德育導(dǎo)師談話記錄精選(九篇)

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第1篇：德育導(dǎo)師談話記錄范文

【關(guān)鍵詞】城市道路；道路規(guī)劃；設(shè)計(jì)

引言：對(duì)于市政道路規(guī)劃設(shè)計(jì)好壞的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是人和物的輸送的高效性、安全性、可靠性等，也即道路交通系統(tǒng)的服務(wù)性能好壞。道路的合理規(guī)劃，能有效減少人們出行的時(shí)間，對(duì)城市的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。合理的道路規(guī)劃帶動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，是提高人們生活質(zhì)量的重要因素，城市道路在城市建設(shè)中的重要性受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

1.市政道路設(shè)計(jì)的原則

1.1 進(jìn)行市政道路線性設(shè)計(jì)

線性設(shè)計(jì)就是在道路的設(shè)計(jì)過(guò)程中某些地方可以采取直線，某些地方可以利用短線和曲線。不同的線性對(duì)于設(shè)計(jì)可以有不同的效果。比如在主干道和交通干道上則需要采取直線和短線的設(shè)計(jì)，這樣轉(zhuǎn)折性小，利于車輛的行駛和快速通過(guò)。但對(duì)于一般的道路，剛選擇圓弧較大的曲線要比采取直線和短線更適合。采取曲線設(shè)計(jì)可以使視覺(jué)內(nèi)的風(fēng)景處于不斷的變化當(dāng)中，使道路與周圍的自然景色相融合，同時(shí)因風(fēng)景的不同而消除視覺(jué)上的疲勞，更有利于行車的安全。

1.2 進(jìn)行市政道路特色設(shè)計(jì)，反映城市和環(huán)境景觀特色

每座城市都有自己的文化底蘊(yùn)和環(huán)境特色，隨著人們對(duì)城市多元化生活的需求，城市道路設(shè)計(jì)更應(yīng)考慮城市的整體特點(diǎn)，突出城市的文化和環(huán)境特色，在城市現(xiàn)在的歷史和自然基礎(chǔ)上加入新的元素進(jìn)行重新塑造，使城市道路在尊重城市自然環(huán)境的前提，更具有地方特色。城市建設(shè)是在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，城市道路的設(shè)計(jì)更應(yīng)如此，應(yīng)從保護(hù)環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)保證道路的設(shè)計(jì)與城市環(huán)境的相融合，不能為了建設(shè)道路而破壞了城市的整體環(huán)境，那樣得不償失了。

1.3 堅(jiān)持“以人為本”的綜合布置原則

橫斷面的合理布置原則是：在規(guī)劃中應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，保證車輛和行人的交通安全和暢通；充分發(fā)揮綠化帶的作用；與道路的性質(zhì)和特點(diǎn)相符合；要與沿線自然條件和建筑物相互協(xié)調(diào)布置；要使雨水的排放更加便利；滿足地上地下管線的鋪設(shè)；考慮近、遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。城市建設(shè)不應(yīng)只考慮大眾的人群需要，在建設(shè)中更應(yīng)考慮到弱勢(shì)群體的特殊需求，因此在城市道路建設(shè)中更應(yīng)從弱勢(shì)群體的需求出發(fā)，為其提供一個(gè)平等的社會(huì)環(huán)境，如在人行道上加設(shè)盲道和殘疾人所需的坡道，在適當(dāng)?shù)牡胤皆鲈O(shè)兒童所需的場(chǎng)地和設(shè)施等。

2.市政道路規(guī)劃設(shè)計(jì)存在問(wèn)題分析

2.1 市政道路設(shè)計(jì)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?，F(xiàn)階段各城市普遍出現(xiàn)交通擁堵現(xiàn)象，各個(gè)城市針對(duì)交通擁堵出臺(tái)了相關(guān)管制、限流政策，加快市政道路擴(kuò)建、改修措施，出現(xiàn)腳痛顧腳，手痛醫(yī)手的現(xiàn)象，出現(xiàn)這些問(wèn)題的根本原因在于城市市政道路設(shè)計(jì)的過(guò)程對(duì)未與城市長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)性。

2.2 市政道路的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏合理性。市政道路設(shè)計(jì)本身存在的設(shè)計(jì)缺陷，使得道路功能得不到體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，市政道路設(shè)計(jì)都以機(jī)動(dòng)車出行為服務(wù)對(duì)旬，機(jī)動(dòng)車占用了道路85%的資源，然而交通擁堵還是未能得到緩解，擁堵現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，道路的使用力低下，行駛能力不高。

2.3市政道路網(wǎng)絡(luò)分布缺乏合理性。市政道路規(guī)劃的過(guò)程中，過(guò)分追求面子工程，導(dǎo)致馬路隨意建寬，主、輔路上無(wú)非機(jī)動(dòng)車道、支路上無(wú)人行道、盲道、無(wú)行人標(biāo)識(shí)，在機(jī)動(dòng)車道上隨意設(shè)置臨時(shí)停車位，人行道上亂停亂放，商販占道等侵占現(xiàn)象，造成行人與車輛相互占道，不按交通規(guī)則行駛等，交通事故不斷，嚴(yán)重的阻礙人們的正常出行。

2.4 市政道路的使用年限參數(shù)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性。我國(guó)對(duì)主干道設(shè)計(jì)的年限值規(guī)定為20年、次干道設(shè)計(jì)年限值規(guī)定為15年、支干道的年限值規(guī)定為10-15年。由于工程質(zhì)量或重車超載等多方面的因素，導(dǎo)致市政道路的使用一般不會(huì)超過(guò)10年，甚至5年就會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的損害。在道路設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注重道路的使用性質(zhì)，不能過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致道路出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，到處維修，使整個(gè)城市處于一片混亂。

3.城市道路規(guī)劃中的改進(jìn)設(shè)計(jì)措施

3.1 做好市政道路整體格局的規(guī)劃設(shè)計(jì)

①城市道路規(guī)劃設(shè)計(jì)必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。要依據(jù)城市總體規(guī)劃和城市交通規(guī)劃，編制完成城市步行和自行車交通系統(tǒng)規(guī)劃，合理規(guī)劃步行、自行車道及停車設(shè)施，并提出近期建設(shè)項(xiàng)目。尤其是城區(qū)次干道和街巷的綠化，為自行車和行人提供舒適的道路環(huán)境。②設(shè)計(jì)市政路網(wǎng)布局時(shí)，應(yīng)綜合考慮橫斷面上車道等的比例，車道寬度應(yīng)滿足車輛通行能力、行駛速度等要求，同時(shí)兼顧人類生活質(zhì)量的改善以及車種的普及，要不斷優(yōu)化橫斷面設(shè)計(jì)，合理安排橫斷面上車道與分隔帶的比例，使現(xiàn)有資源得到充分利用。

3.2 道路節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)

①道路節(jié)點(diǎn)功能分類原則。從道路節(jié)點(diǎn)功能分類的角度上來(lái)講，市政道路的節(jié)點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)要能夠滿足各個(gè)流向的車輛都能夠高速、連續(xù)、通暢的通過(guò)市政道路的交叉口。②道路交叉口設(shè)計(jì)的針對(duì)性規(guī)劃原則。一是做好路網(wǎng)與建筑設(shè)施的銜接配套、互聯(lián)互通工作，打造布局合理、便捷高效的道路交通體系；二是加強(qiáng)與省交通運(yùn)輸廳、省廳公路局等部門的聯(lián)系溝通，加快推進(jìn)路網(wǎng)設(shè)計(jì)前期工作，提高路政設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性。③整體性原則。整體性，即要求道路的前期規(guī)劃設(shè)計(jì)須兼顧市政路網(wǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，要將市政道路系統(tǒng)和交通運(yùn)輸系統(tǒng)之間的車流量交換作為重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目，要把握全局，而非單一的交通工程。城市道路建設(shè)要優(yōu)先保證步行和自行車出行，新建及改、擴(kuò)建城市道路，要設(shè)置步行道和自行車道，城市支路和居住區(qū)道路，要設(shè)置步行道。

3.3 市政道路附屬設(shè)施施工圖設(shè)計(jì)

①注意小偏角的設(shè)計(jì)。小偏角是平面定線的設(shè)計(jì)中最常采用的一種方法，因?yàn)樗诤芏鄷r(shí)候都可以解決在定線中遇到的問(wèn)題。如果道路的設(shè)計(jì)速度較低，小偏角對(duì)行車安全的影響并不大，所以在工程比較艱巨的路段還是可以設(shè)計(jì)小偏角的。但是對(duì)于高等級(jí)的公路要盡量避免使用。②避免最小縱坡。合理進(jìn)行道路排水系統(tǒng)的布置。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須注意道路縱坡的設(shè)計(jì)，以確保排水系統(tǒng)的完整性，以防止水流對(duì)路基邊坡的沖刷和對(duì)路基的破壞。設(shè)計(jì)道路縱斷面時(shí)，縱坡坡度不宜小于0.3%。這不僅僅是為了配合最小排水的要求，也是車輛安全行駛的保障。③超高及加寬的應(yīng)用。超高問(wèn)題是市政路網(wǎng)設(shè)計(jì)的又一個(gè)缺陷。最近幾年，我國(guó)關(guān)于市政路網(wǎng)的設(shè)計(jì)常常存在很大的爭(zhēng)議。在現(xiàn)實(shí)條件下，若無(wú)特殊要求，圓曲線線形的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量不采用超高的曲線半徑，如果不得不設(shè)超高的曲線半徑，它的超高坡度也不能大于1.5%，也就是不能超過(guò)路面的設(shè)計(jì)橫坡。加寬車道是當(dāng)前路網(wǎng)改造的一個(gè)主要方式。實(shí)際操作時(shí)，宜在機(jī)動(dòng)車道內(nèi)側(cè)加寬車道。若加寬車道內(nèi)側(cè)有難度，則可同時(shí)加寬車道內(nèi)外兩側(cè)，以確保加寬后的車道能夠保證車輛安全通行。

4.結(jié)語(yǔ)

從實(shí)踐表明，對(duì)于道路規(guī)劃設(shè)計(jì)不僅要滿足道路交通系統(tǒng)的服務(wù)性能，還要考慮方案對(duì)社會(huì)環(huán)境影響的利弊，是否有利于人類和自然的可持續(xù)發(fā)展。城市道路帶動(dòng)著整個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在城市建設(shè)中的重要性已越來(lái)越被大家所關(guān)注，在這種前提下，城市道路的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，科學(xué)合理的規(guī)劃和布局才能充分體現(xiàn)出市政道路所具有的功能性。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：德育導(dǎo)師談話記錄范文

關(guān)鍵詞：道路綠化植物配置地方特色

中圖分類號(hào)：S73文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1道路綠化的意義和作用

城市道路綠化的意義和作用歸納起來(lái)，主要有5個(gè)方面。

1.1組織交通作用

組織交通是城市道路綠化的主要作用，綠化帶布置在道路的中央和兩側(cè)，以及交叉路口等，都具有良好的分隔路面、分隔各種車輛工具類型、組織交通，保證行駛安全的實(shí)際作用。組織道路交通的綠色交通島．目的也是將人流與車流分開(kāi)，機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車分開(kāi)，保證不同速度及方向的車輛安全行駛。而且用植物作為分隔這樣的軟質(zhì)隔離，與用欄桿等硬質(zhì)隔離相比，在同樣的功能的作用下，更加生態(tài)，更加親和。

1.2美化市容作用

城市道路綠化是一個(gè)城市綠化水平高低的重要標(biāo)志之一，也是反映一個(gè)城市整體發(fā)展水平的標(biāo)志之一。良好的道路綠化，給人一種城市活力和精神象征，是美化城市的重要手段．因此，隨著城市經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城市道路綠化的美化市容作用，已經(jīng)得到大家的普遍重視，道路綠化的水平也在日益提高。很多城市都根據(jù)自己的城市特征和所在的地理位置，確定了自己的市花市樹(shù)，有重點(diǎn)地在道路綠化設(shè)計(jì)中加以應(yīng)用，突現(xiàn)自己的城市形象，強(qiáng)調(diào)地域特征和城市主題。一些大城市的重要道路還成為城市宣傳的廣告牌，每逢重大的節(jié)日，或有展會(huì)的舉行，道路節(jié)點(diǎn)上會(huì)用花卉等裝飾一新，結(jié)合路牌廣告，綠化帶植物的更換，就像一道變化的風(fēng)景線，吸引著人們的目光。道路綠化的豐富和更加蘊(yùn)藏內(nèi)涵，是道路綠化的從單純的綠化往更深一層面的拓展。

1.3 衛(wèi)生防護(hù)作用

城市道路綠化可以凈化空氣，減少城市塵埃和有害氣體的污染。同時(shí)道路綠化還可以避免道路遭到強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射，可以延長(zhǎng)道路的使用壽命。隨著城市污染的日益嚴(yán)重，車輛的增加，環(huán)境的問(wèn)題越來(lái)越得到重視。植物作為一種優(yōu)良的保護(hù)環(huán)境的素材，已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可。比如有的城市提出了花園城市，森林城市的口號(hào)。增加植物的覆蓋綠，增加綠地綠，成為凈化空氣，減少灰層的重要手段。而由于特定植物對(duì)于有害氣體有吸收作用，就可以用于一些特殊的的區(qū)域，降低有害氣體的污染。

1.4 減噪作用

城市道路綠化可以通過(guò)植物吸納道路噪音，緩解城市噪音污染。植物的減噪作用主要是利用了植物對(duì)聲波的反射和吸收作用,單株或稀疏的植物對(duì)聲波的反射和吸收很小,當(dāng)植物形成郁閉的群落時(shí),則可有效地反射聲波,猶如一道隔聲障板。植物群落的組成種類不同,群落的結(jié)構(gòu)不同,群落的減噪效應(yīng)也不同。

1.5 緩解熱島效應(yīng)作用

熱島效應(yīng)是指一個(gè)地區(qū)的氣溫高于周圍地區(qū)的現(xiàn)象。用兩個(gè)代表性測(cè)點(diǎn)的氣溫差值（即熱島強(qiáng)度）表示。城市道路綠化可以降溫增濕，降低城市熱輻射，緩解日溫差幅度，為行人創(chuàng)造良好的小氣候環(huán)境，同時(shí)，可以緩解城市中的局部熱島效應(yīng)。防止熱島效應(yīng)的方法包括：選擇高效美觀的綠化形式、包括街心公園、屋頂綠化和墻壁垂直綠化及水景設(shè)置，可有效地降低熱島效應(yīng)，獲得清新宜人的室內(nèi)外環(huán)境；居住區(qū)的綠化管理要建立綠化與環(huán)境相結(jié)合的管理機(jī)制并且建立相關(guān)的地方性行政法規(guī)，以保證綠化用地；要統(tǒng)籌規(guī)劃公路、高空走廊和街道這些溫室氣體排放較為密集的地區(qū)的綠化，營(yíng)造綠色通風(fēng)系統(tǒng)，把市外新鮮空氣引進(jìn)市內(nèi)，以改善小氣候；應(yīng)把消除裸地、消滅揚(yáng)塵作為城市管理的重要內(nèi)容；建設(shè)若干條林蔭大道，使其構(gòu)成城區(qū)的帶狀綠色通道，逐步形成以綠色為隔離帶的城區(qū)組團(tuán)布局，減弱熱島效應(yīng)。

2城區(qū)主要街道及綠地類型分析

2.1不同斷面道路形式的植物配植

2.1.1一板二帶的植物配植

這是最常見(jiàn)的綠化類型。中間為機(jī)動(dòng)車道，兩側(cè)種植行道樹(shù)（各栽一行喬木）。一板二帶在城市內(nèi)三級(jí)街道居多，和生活區(qū)接近，為了美化市容，凈化環(huán)境，增強(qiáng)防護(hù)效益，一板二帶的植物配置應(yīng)考慮行人和行車的遮蔭要求，還不要影響交通和路燈照明。這類街道一般人、車混用，由于街道狹窄，光線不足，要選擇半耐蔭樹(shù)種，以形成和諧相稱的綠色通道。在兩株喬木間，可適當(dāng)配置耐蔭花木或宿根花卉，不經(jīng)常通機(jī)動(dòng)車的街道可設(shè)置花境，以豐富道路景觀。住宅小區(qū)的街道兩側(cè)，可選用開(kāi)花或葉色富于變化的亞喬木，為街道增色。城市小巷最好栽植落葉樹(shù)種，以免在蔥郁的樹(shù)冠覆蓋下，冬天得不到陽(yáng)光照射，一般只宜在南北向街道上適當(dāng)配置常綠樹(shù)種。臨街圍墻和圍柵要適當(dāng)栽植些爬藤植物。

2.1.2二板三帶的綠化植物配置

二板三帶就是除在街道兩側(cè)人行道上配置人行道綠帶外,中間用一條綠化帶分隔,把車道分成上下行駛的兩條車道,這種形式僅在市區(qū)二級(jí)街道,機(jī)動(dòng)車流量不太大的情況下適用。在二板三帶綠化的條件下，一般路面都比較寬，且人行道一般是在兩側(cè)綠帶中，因此邊帶綠化多根據(jù)路面寬度栽植1-2行喬木，兩行樹(shù)間有2-3m的人行道。如南北走向道路邊帶靠近馬路一側(cè)可選擇觀花、觀果或觀葉的亞喬木，靠近兩邊建筑物的一側(cè)可栽植高大蔭濃的喬木。這樣，有較強(qiáng)的層次感。在亞喬木間（即靠近路邊的一顆樹(shù)間）可栽花灌木或剪形的灌木，外側(cè)一行可間栽常綠針葉樹(shù)，以增強(qiáng)冬季的防護(hù)效果。東西向馬路南側(cè)，要盡量選項(xiàng)擇較耐蔭的樹(shù)種。為了不影響南側(cè)靠近邊的一行樹(shù)的生長(zhǎng)，兩行樹(shù)木應(yīng)插空交錯(cuò)栽植。為了美化市容，豐富街景，上層林冠喬木樹(shù)種要栽得疏些，盡量配置成喬、灌、草復(fù)合形式，在綠化帶較寬的條件下，盡量配植綠籬，顯得街道綠化規(guī)整，有層次，對(duì)消減噪聲、滯塵和吸收有害氣體均為有利。中間分車綠帶，盡量栽植葉大蔭濃的樹(shù)種。要盡量選擇樹(shù)形整齊的，如檜柏、云杉、冷杉等，間栽灌木、剪形灌木或花叢，以免影響交通視線，減弱噪聲和吸滯灰塵，還要適當(dāng)配置綠籬，例如：行道樹(shù)有黃槐、厚皮香；灌木有女貞球、女貞、葉子花、紫薇、竹子、塔柏、花柏、鵝掌木、黃金葉、天竹葵。

2.1.3三板四帶的綠化植物配置

三板四帶是用兩條分車綠帶把行車道分成三塊板，中間為機(jī)動(dòng)車道。兩條分車綠帶外側(cè)為非機(jī)動(dòng)車道。中間兩條分車綠帶，連同道路兩側(cè)的行道樹(shù)共有四條綠帶分隔，可減少噪聲，灰塵對(duì)兩側(cè)住戶的影響。三板四帶往往直通郊外，由于道路寬敞，有利于把郊外的新鮮濕氣流帶到市內(nèi)，起到疏通氣流的作用，減弱市中心熱島效應(yīng)。這種布局合理，適用于市區(qū)主要街道，同時(shí)有利于各種綠化材料的應(yīng)用及美化街景。

三板四帶街道兩側(cè)邊帶綠化，可采用雙行或多行栽植，綠帶中間設(shè)人行道。在靠近車道一側(cè)最好栽植一行觀花或觀葉的亞喬木；在靠建筑物的一側(cè)栽植單行、雙行左多行喬木。如栽兩行以上喬木，最好交錯(cuò)栽植。在樹(shù)種選擇上要盡量選擇樹(shù)形美、壽命長(zhǎng)、落葉整齊的樹(shù)種，樹(shù)下最好間栽耐蔭的花灌木。這樣利于滯塵、消減交通噪聲，使路兩側(cè)的居民免受環(huán)境污染。如道路是東西走向的，其南側(cè)邊帶最好選用耐蔭樹(shù)種。在有條件的地方，三板四帶的兩側(cè)綠帶可建成帶狀綠地，可借用為功能分區(qū)的衛(wèi)生隔離林帶。其樹(shù)種應(yīng)盡量選擇抗污染、滯塵、防噪聲能力高的。例如：法桐、緬桂、天竺桂、廣玉蘭、香樟、大葉榕、香樟、擬單性木蘭、塔柏、墨西哥柏等。

2.1.4四板五帶的綠化植物配置

四板五帶是利用三條分車綠帶將車道分為四條，而規(guī)劃為五條綠化帶，使機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車輛均形成上行、下行各行其道，互不干擾，保證了行車速度和交通安全。這種形式在市區(qū)內(nèi)不常用，一般適用于市區(qū)連接附近各鎮(zhèn)的主要干道。

2.2道路與綠化帶的關(guān)系

2.2.1道路與綠化帶的寬度關(guān)系

在一般可能的條件下，綠化帶在道路中所占面積比例，最好在20％以上。綠化帶越寬，城市道路綠地對(duì)改善道路環(huán)境的作用就會(huì)越大（表1）。為保證樹(shù)木正常生長(zhǎng)，在道路設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)留出1．5m以上的種植帶。如果用地緊張至少也應(yīng)留出1．0-1．2m的綠化帶。行道樹(shù)的株距常采用4m、5m、6m、8m不等。

2.2.3城市道路綠化的植物選擇

1．喬木的選擇。喬木在街道綠化中，主要作為行道樹(shù)，作用主要是夏季為行人遮蔭、美化街景，因此選擇品種時(shí)主要從下面幾方面著手：

(1)株形整齊，觀賞價(jià)值較高（或花型、葉型、果實(shí)奇特，或花色鮮艷，或花期長(zhǎng))，最好葉秋季變色，冬季可觀樹(shù)形、賞枝干；

(2)生命力強(qiáng)健，病蟲害少，便于管理，管理費(fèi)用低，花、果、枝葉無(wú)不良?xì)馕?；城市道路綠化植物的選擇，主要考慮藝術(shù)效果

(3)樹(shù)木發(fā)芽早、落葉晚，適合本地區(qū)正常生長(zhǎng)，晚秋落葉期在短時(shí)間內(nèi)樹(shù)葉即能落光，便于集中清掃；

(4)行道樹(shù)樹(shù)冠整齊，分枝點(diǎn)足夠高，主枝伸張、角度與地面不小于30度，葉片緊密，有濃蔭；

(5)繁殖容易，移植后易于成活和恢復(fù)生長(zhǎng)，適宜大樹(shù)移植；

(6)有一定耐污染、抗煙塵的能力；

(7)樹(shù)木壽命較長(zhǎng)，生長(zhǎng)速度不太緩慢。目前應(yīng)用較多的有雪松、法桐、國(guó)槐、合歡、欒樹(shù)、垂柳、饅頭柳、杜仲、白蠟等。

2．灌木的選擇。灌木多應(yīng)用于分車帶或人行道綠帶(車行道的邊緣與建筑紅線之間的綠化帶)，可遮擋視線、減弱噪聲等，選擇時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

(1)枝葉豐滿、株形完美，花期長(zhǎng)，花多而顯露，防止過(guò)多枝過(guò)長(zhǎng)妨礙交通；城市道路綠化植物的選擇，主要考慮藝術(shù)效果

(2)植株無(wú)刺或少刺，葉色有變，耐修剪，在一定年限內(nèi)人工修剪可控制它的樹(shù)形和高矮；

(3)繁殖容易，易于管理，能耐灰塵和路面輻射。應(yīng)用較多的有大葉黃楊金葉女貞紫葉小蘗、月季、紫蔽丁香、紫荊、連翹等。

3．地被植物的選擇。目前，大多數(shù)城市主要選擇冷季型草坪作為地被植物，根據(jù)氣候、溫度、濕度、土壤等條件選擇適宜的草坪草種是至關(guān)重要的；另外多種低矮花灌木均可作地被應(yīng)用，如棣棠等。和功能效果。

4.草本花卉的選擇。一般露地花卉以宿根花卉為主，與喬灌草巧妙搭配，合理配置：一、二年生草本花卉只在重點(diǎn)部位點(diǎn)綴，不宜多用。

3城市中心交通綠地設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1 道路綠地應(yīng)起到應(yīng)有的生態(tài)功能

據(jù)測(cè)，在有綠化的街道上，據(jù)地面1．5m高處的含塵量比沒(méi)有綠化的街道上低56．7%，而草坪的飄塵濃度僅為地面的1/5。夏季有樹(shù)蔭的地方也比沒(méi)有樹(shù)蔭的地方要低3―6℃。因此要喬木灌木花草地被合理搭配。

3. 2道路綠地應(yīng)選擇適宜的園林植物

一個(gè)城市中應(yīng)以某幾種樹(shù)種為主，分別布置在幾條城市干道上，同時(shí)也要有一些次要品種。城市道路的級(jí)別不同，綠地也應(yīng)有所區(qū)別。主要干道的綠地標(biāo)準(zhǔn)確應(yīng)較高，在形式上也較豐富。城市主要干道，即采用較高的標(biāo)準(zhǔn)。在次要干道上的綠化帶相應(yīng)可以少一些，有時(shí)只種兩排行道樹(shù)。

3. 3道路綠地應(yīng)與街道上的附屬設(shè)施相協(xié)調(diào)

道路附屬設(shè)施是道路系統(tǒng)的組成部分，如停車場(chǎng)，加油站，電桿路燈等，是根據(jù)道路網(wǎng)布置的，并依照需求服務(wù)于一定范圍；道路照明是按路線，交通樞紐布置，而道路旁的座椅，則加以合理的安排。它們對(duì)提高道路系統(tǒng)服務(wù)水平的作用是顯著的，同時(shí)也是道路景觀的組成部分。

3. 4道路綠地設(shè)計(jì)應(yīng)考慮土壤條件和養(yǎng)護(hù)管理水平因素

有相當(dāng)多的城市內(nèi)土壤成分比較復(fù)雜，還受到養(yǎng)護(hù)管理水平和能力的,城區(qū)交通綠地針對(duì)這一現(xiàn)狀，應(yīng)選擇適宜本土栽植和方便管理的園林植物。

3. 5 道路綠化宜因地制宜

道路綠化要充分考慮城市所出的地理位置，在植物的選取上要做到適地適樹(shù)，要以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主。比如在沿海城市可以大量采用的棕櫚類的喬木，在內(nèi)陸陽(yáng)光缺乏的自然條件下，就不能廣泛采用。在道路的綠化的規(guī)模和投入上，要考慮城市道路的規(guī)模，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。不宜一味追求名貴的樹(shù)種，宏大的效果。對(duì)于土生土長(zhǎng)了很多年的城市道路綠化風(fēng)貌，應(yīng)該于以相應(yīng)的繼承和保護(hù)。一個(gè)城市再怎么求新求變，它所擁有的歷史底蘊(yùn)和年代氣息，都是值得珍藏的。

4結(jié)束語(yǔ)

道路綠化景觀，不但強(qiáng)調(diào)視覺(jué)景觀的豐富美感，還要充分考慮到相關(guān)的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益。道路綠化帶主要應(yīng)用喬、灌、花、草形成多層次、高密度的植被群落進(jìn)行隔聲吸塵；人行道綠帶較為舒適的步行氛圍。對(duì)部分道路逐步開(kāi)展相關(guān)的道路植物景觀改造，并實(shí)施了效果顯著的立體綠化。在城市建成內(nèi)實(shí)現(xiàn)了一般人視線所及范圍的公共空間都能看見(jiàn)綠色的要求。

參考文獻(xiàn)：

《城市道路綠化》 作者: 胡長(zhǎng)龍,俞慧珍化學(xué)工業(yè)出版社

《城市道路綠地景觀》作者: 許沖勇,翁殊斐,吳文松 新疆科學(xué)技術(shù)出版社

第3篇：德育導(dǎo)師談話記錄范文

關(guān)鍵詞：城市道路網(wǎng)規(guī)劃；安康月河生態(tài)區(qū)；綠色交通

1 月河生態(tài)區(qū)的概況

為了促進(jìn)安康城市中心北移、西進(jìn)、東延的建設(shè)，政府部門按照新的城市規(guī)劃及相關(guān)法規(guī)，限制無(wú)序建設(shè)，加快月河川道的整體規(guī)劃，加快市政設(shè)施建設(shè)速度，以推進(jìn)月河川道核心建設(shè)區(qū)域，早日實(shí)現(xiàn)又好又快的建設(shè)目標(biāo)。

總規(guī)指出，月河口片區(qū)處于安康的西部旅游度假區(qū)，是安康市的生態(tài)環(huán)境的屏障，按照上位規(guī)劃的要求，嚴(yán)格保證生態(tài)環(huán)境，在資源環(huán)境承載力允許的前提條件下，進(jìn)行歷史文化資源開(kāi)發(fā)和休閑旅游開(kāi)發(fā)。

1.1空間特征

規(guī)劃片區(qū)屬月河口川道與漢江川道交匯區(qū)域，地塊的南部地勢(shì)較為平坦，適合開(kāi)發(fā)建設(shè)。北部地形起伏較大，場(chǎng)地高差最大100多米，給規(guī)劃區(qū)內(nèi)道路布局和豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)以及市政規(guī)劃帶來(lái)了一定的難度，但也為特色空間創(chuàng)作的提供了充分的機(jī)會(huì)。

1.2社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

月河口片區(qū)屬于漢濱區(qū)行政區(qū)劃范圍，涉及到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要有新勝村，目前片區(qū)內(nèi)分布有8個(gè)行政村，分別為忠心村、新勝村、七里溝村、紅蓮村、忠誠(chéng)村、佘家窯村、長(zhǎng)鋪村、陳家山村等。《安康月河口片區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃》編制時(shí)片區(qū)總?cè)丝诩s為10000人?，F(xiàn)狀第一產(chǎn)業(yè)主要以小麥、油菜、玉米種植與家禽養(yǎng)殖為主；第二產(chǎn)業(yè)基本沒(méi)有形成；第三產(chǎn)業(yè)大部分是村莊的商業(yè)服務(wù)設(shè)施以及各村莊零散的小型商店。規(guī)劃區(qū)內(nèi)現(xiàn)狀生態(tài)環(huán)境呈現(xiàn)完全的第一產(chǎn)業(yè)特征，拆遷安置工作量較小，是生態(tài)城建設(shè)的優(yōu)勢(shì)條件。對(duì)于就地安置村民的生產(chǎn)生活安置非常有利。

2 月河生態(tài)區(qū)道路交通規(guī)劃總則

以原有總規(guī)路網(wǎng)規(guī)劃為基礎(chǔ)，以安康市城市發(fā)展戰(zhàn)略以及《國(guó)家生態(tài)園林城市標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，提倡“公交先導(dǎo)、通達(dá)有序、綠色低碳”交通系統(tǒng)規(guī)劃。構(gòu)建與區(qū)域交通系統(tǒng)合理銜接、適應(yīng)城市空間布局發(fā)展的骨干路網(wǎng)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和級(jí)配，形成布局合理、功能齊全、具有可擴(kuò)展性的骨干道路系統(tǒng)，支持城市空間拓展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 月河生態(tài)區(qū)道路網(wǎng)規(guī)劃策略

所謂的“綠色交通”即指步行、非機(jī)動(dòng)交通以及各種可供搭乘的公共交通方式?！秶?guó)家生態(tài)園林城市標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定大城市的公交出行比例為20%以上，中型城市的公交出行比例為15%以上。為將月河口片區(qū)打造成月河生態(tài)區(qū)，其道路發(fā)展策略有：①將月河生態(tài)區(qū)核心片區(qū)路網(wǎng)密度提高，積極引導(dǎo)以“公共交通為導(dǎo)向”的開(kāi)發(fā)模式（TOD）；②將城市土地開(kāi)發(fā)使用和城市交通運(yùn)輸規(guī)劃進(jìn)行有效結(jié)合，從而減少個(gè)體機(jī)動(dòng)交通出行的需求；③打造全方位的綜合公共交通系統(tǒng)，保證交通的高暢達(dá)度及銜接的合理性；④制定區(qū)域交通戰(zhàn)略，提供直達(dá)核心區(qū)的高效交通樞紐，確保提供所有必要的區(qū)域交通走廊，減少生態(tài)區(qū)內(nèi)不必要的機(jī)動(dòng)出行；⑤在公共交通系統(tǒng)中引入最前沿的綠色技術(shù)，使用清潔型的“綠色”車輛；⑥出臺(tái)一系列能夠有效抑制個(gè)人機(jī)動(dòng)交通出行的政策和辦法，包括相關(guān)的停車管理措施和“智能”交通管理系統(tǒng)。

針對(duì)月河口片區(qū)特殊的地形地貌條件，本次規(guī)劃應(yīng)重點(diǎn)考慮以下幾點(diǎn)：

3.1構(gòu)筑“公共交通+步行”的出行方式

月河生態(tài)區(qū)屬于丘陵地貌，地形起伏大，地質(zhì)條件復(fù)雜，道路網(wǎng)絡(luò)通常依山就勢(shì)而建，組團(tuán)之間通過(guò)快速路或主干路連接，呈“自由式、組團(tuán)式”布局。因此，自行車出行無(wú)法得到充分的利用，并不適合作為交通工具來(lái)使用，僅限于健身項(xiàng)目，其出行方式主要集中在機(jī)動(dòng)交通和步行范圍內(nèi)。在高差較大的垂直方向以步行為主，充分利用有高差的地形來(lái)創(chuàng)造出具有立體感的步行空間。通過(guò)對(duì)垂直交通的優(yōu)化，大幅縮短步行的交通距離，并與休閑設(shè)施結(jié)合，創(chuàng)造出多種多樣的景觀環(huán)境，引起人們的情緒變化，并對(duì)人們的心里感受進(jìn)行強(qiáng)化，使地形的不利因素變?yōu)橛欣蛩?。在水平方向的交通以公共交通為主。在一定程度上公共交通與步行是“共生”的，這種“共生”的意思是在空間層面上能夠共融和共享的。也就是說(shuō)步行區(qū)不代表就是機(jī)動(dòng)車的禁地?！肮采钡暮x也可理解為兩種出行方式的結(jié)合。一般而言，步行的距離越長(zhǎng)，人們步行的意愿就越弱，反之亦然。隨著城市規(guī)模的擴(kuò)大，居民的出行距離變長(zhǎng)，地形又限制了非機(jī)動(dòng)交通工具的使用（比如自行車），最有可能代替小汽車出行的綠色出行方式就是將兩者結(jié)合起來(lái)，構(gòu)筑“公共交通+步行”的出行方式。

3.2 構(gòu)筑樹(shù)形結(jié)構(gòu)的路網(wǎng)系統(tǒng)

上位規(guī)劃中對(duì)地貌特征做了細(xì)致的分析和研究，提出了具有針對(duì)性的布局方案，組團(tuán)式布局可以充分和有效地利用適宜建設(shè)用地，這為盡端式支路系統(tǒng)提供了較為理想的前提。另外，樹(shù)形結(jié)構(gòu)的路網(wǎng)系統(tǒng)是最利于公共交通組織的形式，采用短距離的步行系統(tǒng)銜接公交站點(diǎn)，可以有效降低私人機(jī)動(dòng)交通的使用量，從而達(dá)到綠色低碳出行的目的。

3.3 鼓勵(lì)使用電動(dòng)自行車

在安康慢行交通還包括電動(dòng)自行車的使用，按照目前市場(chǎng)銷售的電動(dòng)自行車性能看其續(xù)航能力、動(dòng)力單元配置一般都能滿足爬坡（坡度i

3.4合理配置公共服務(wù)設(shè)施

公共服務(wù)設(shè)施的合理布局也是提高出行效率的重要舉措。合理布局的教育設(shè)施能為每個(gè)家庭的子女上學(xué)提供便利，保證孩子的就近入學(xué)，使私人機(jī)動(dòng)交通工具接送子女上下學(xué)的效率低于步行效率，以此來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)選擇步行方式接送子女上下學(xué)。《安康月河口片區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃》根據(jù)規(guī)劃范圍的人口規(guī)模和分布，在月河口片區(qū)內(nèi)設(shè)置中學(xué)2所，小學(xué)4所，幼托14所。其中，中學(xué)占地面積6.6公頃，服務(wù)半徑1200-1500米，一處布置在南環(huán)西路與新月路的交匯處，一處位于南環(huán)西路與長(zhǎng)陳路的交匯處；小學(xué)占地面積7.3公頃，服務(wù)半徑700-1000米，其中休閑療養(yǎng)度假區(qū)1處，生態(tài)居住區(qū)2處，山地運(yùn)動(dòng)區(qū)1處，分別結(jié)合居住用地設(shè)置；幼兒園屬于居住小區(qū)內(nèi)部配建，每處占地0.3-0.5公頃，服務(wù)半徑250-450米。

4 小結(jié)

綠色交通采用“以人為本”的規(guī)劃思維，充分考慮人的可達(dá)性、舒適性、安全性，提倡步行、自行車、公共交通出行，減少個(gè)人機(jī)動(dòng)車輛的使用。本文就安康月河生態(tài)區(qū)的綠色交通規(guī)劃作了探討，提出了具體的發(fā)展策略并得出了一些具體結(jié)論。

綠色交通規(guī)劃和生態(tài)城市規(guī)劃建設(shè)密不可分，在研究生態(tài)城市的時(shí)候不能忽視生態(tài)城市中的交通系統(tǒng)的研究。本文在兩者相結(jié)合方面起到一個(gè)拋磚引玉的作用，也希望這方面的研究能夠在專業(yè)領(lǐng)域引起足夠的重視，讓生態(tài)城市早日實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊曉光.構(gòu)筑綠色交通系統(tǒng)[J].城鄉(xiāng)建設(shè)，2005（11）.

[3]王煒等著.城市交通規(guī)劃[M].南京：東南大學(xué)出版社，1998.

[4]全永染等：路在何方―縱談城市交通，中國(guó)城市出版社，2002.

[5]周干峙等：發(fā)展我國(guó)大城市交通的研究，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1996.

作者介紹：

第4篇：德育導(dǎo)師談話記錄范文

關(guān)鍵詞：德育導(dǎo)師制 受導(dǎo)生 暗導(dǎo)法 明導(dǎo)法

眾所周知，中職學(xué)生的素質(zhì)與普高學(xué)生存在著不小的差距。如何提高中職德育教育的成效，是許多職教同行一直探索的問(wèn)題。四年前，筆者所在學(xué)校開(kāi)始了德育導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐，旨在動(dòng)員全體教職工根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，建立德育導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生“一對(duì)一”的溝通互動(dòng)機(jī)制。培養(yǎng)操行、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活關(guān)愛(ài)、心理疏導(dǎo)……幫助受導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，糾正心理偏差，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。充分發(fā)揮學(xué)校教職工特別是任課老師“既管教又管導(dǎo)”的良好育人作用，有效形成“德育無(wú)死角、全員皆育人”的德育新格局，使學(xué)校的德育工作步入良性循環(huán)。

一、德育導(dǎo)師的工作原則

經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的探索實(shí)踐，筆者所在學(xué)校德育導(dǎo)師制的工作日臻完善。采用德育導(dǎo)師的工作原則如下：

1.發(fā)展性原則

德育導(dǎo)師的工作以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向。

2.個(gè)性化原則

德育導(dǎo)師根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，量身定制教導(dǎo)方案，實(shí)行個(gè)性化的教育，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.兼容性原則

德育導(dǎo)師堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，接受差異，與學(xué)生心理相融，真誠(chéng)理解、關(guān)愛(ài)受導(dǎo)學(xué)生。

4.漸進(jìn)性原則

德育導(dǎo)師根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

5.保密性原則

德育導(dǎo)師尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄露受導(dǎo)學(xué)生在思想、生活等方面的問(wèn)題。

二、德育導(dǎo)師的工作制度

1.檔案制度

即為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，包括學(xué)生詳細(xì)的家庭情況、道德品質(zhì)、心理健康、學(xué)習(xí)情況等。

2.家校聯(lián)系制度

德育導(dǎo)師每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每學(xué)期家訪兩次，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，使學(xué)生在一個(gè)協(xié)調(diào)的氛圍中加快進(jìn)步。

3.談心制度

德育導(dǎo)師不定期與學(xué)生談心互動(dòng)，方式可因人而異，有面談、QQ、寫信、E-mail、短信、電話等。

4.個(gè)案分析會(huì)診制度

以年級(jí)組為單位，定期召開(kāi)個(gè)案分析會(huì)診會(huì)議，讓導(dǎo)師交流教導(dǎo)心得，對(duì)疑難問(wèn)題討論互助。

還有導(dǎo)師工作記錄袋制度，記錄師生活動(dòng)的全過(guò)程。

三、德育導(dǎo)師的工作方法

在實(shí)踐中，德育導(dǎo)師的工作方法可由年級(jí)主任、班主任牽頭，學(xué)校政教處采用以德育導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生一對(duì)一配對(duì)的方式，明確強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)師擬采取暗導(dǎo)法或明導(dǎo)法開(kāi)展工作。

1.暗導(dǎo)法

所謂暗導(dǎo)法指的是德育導(dǎo)師明確自己的受導(dǎo)學(xué)生，而受導(dǎo)學(xué)生（被導(dǎo)學(xué)生）卻并不知道德育導(dǎo)師的隱性教育。暗導(dǎo)法適宜于個(gè)性強(qiáng)，在遵守校紀(jì)校規(guī)方面有困難、道德品質(zhì)低下、受導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣有缺陷，且對(duì)老師有強(qiáng)烈抵觸心理的學(xué)生。這些學(xué)生由于以往受老師的批評(píng)教育較多，對(duì)老師有明顯教育意圖的談話或舉動(dòng)心持抵觸，甚至?xí)恍家活櫋?duì)這樣的學(xué)生采用暗導(dǎo)法易使受導(dǎo)學(xué)生在不知不覺(jué)中得到老師的幫助，有利于打破問(wèn)題學(xué)生的心理壁壘，德育效果明顯。

筆者曾遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：他自上初中起就開(kāi)始經(jīng)常逃學(xué)，上課時(shí)常以與老師作對(duì)為樂(lè)，任課教師看到他在課室里就會(huì)頭皮緊張，班主任曾因他緊張得神經(jīng)衰弱而住過(guò)院。了解掌握情況之后，學(xué)校政教處專門安排了一位25歲喜愛(ài)打球的男教師作為他的德育導(dǎo)師，特地在球場(chǎng)與他偶遇，通過(guò)經(jīng)常在一起打球聊天，老師和學(xué)生很快變成了朋友，從學(xué)生的口中了解到這個(gè)學(xué)生是因父母離異而產(chǎn)生自卑，繼而自暴自棄，學(xué)習(xí)成績(jī)從原來(lái)的班級(jí)中上降到全班最差。該德育導(dǎo)師把到脈后便在生活上處處予以關(guān)心，耐心傾聽(tīng)他的快樂(lè)與煩惱，根據(jù)其心理特點(diǎn)適時(shí)給予疏導(dǎo)建議，并利用課余打球適時(shí)與他談人生、談理想，讓他真正感受到一種被人重視的幸福與快樂(lè)，明確了自己將來(lái)要走的路。在德育導(dǎo)師及班主任的持之以恒的溝通配合下，這位學(xué)生從當(dāng)體育委員開(kāi)始，先后擔(dān)任紀(jì)律委員、副班長(zhǎng)，讓他體驗(yàn)自己對(duì)集體的重要性，感受努力之后的成就感，第二學(xué)期還被推選為優(yōu)秀班干部。德育導(dǎo)師尤如推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的那對(duì)隱形翅膀。

2.明導(dǎo)法

所謂明導(dǎo)法指的是師生雙方通過(guò)填寫意愿表，雙向選擇確定彼此的顯性教育。明導(dǎo)法適用于缺乏合作精神，不善于溝通，性格內(nèi)向的學(xué)生；學(xué)校中的弱勢(shì)群體，尤其是單親、重組、貧困等家庭子女；學(xué)習(xí)困難，家庭教育又不得法，從而不同程度厭學(xué)的學(xué)生；陷入早戀，情緒波動(dòng)大的學(xué)生。這幾類學(xué)生普遍有與人交流的渴望，希望得到來(lái)自老師的溫暖和同學(xué)的幫助，但由于自卑不敢主動(dòng)，這時(shí)明導(dǎo)法就能消除學(xué)生的顧慮，讓學(xué)生有一個(gè)明確的心里依靠。學(xué)校大多數(shù)德育導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生的確定都是采用明

導(dǎo)法。

四、德育導(dǎo)師制下的新氣象

1.順利打破問(wèn)題學(xué)生的心理壁壘

實(shí)施德育導(dǎo)師制，通過(guò)導(dǎo)師順利打破問(wèn)題學(xué)生的心理壁壘，糾正他們的心理偏差，使之重新發(fā)現(xiàn)自我，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。班主任將問(wèn)題較突出的學(xué)生情況及時(shí)匯報(bào)至政教處，政教處在全校范圍內(nèi)篩選跟受導(dǎo)學(xué)生有共同的興趣愛(ài)好或有較好的契合點(diǎn)的德育導(dǎo)師，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)手段和方法，德育效果事半功倍。

2.受導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

德育導(dǎo)師制的德育導(dǎo)師隊(duì)伍構(gòu)成主要是以班主任、任課教師為主，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。首先，每位德育導(dǎo)師至少帶1名至多帶3名學(xué)生，分配到的受導(dǎo)學(xué)生人數(shù)少，會(huì)集中精力予以重點(diǎn)關(guān)注。通過(guò)經(jīng)常性的談心和接觸，導(dǎo)師能及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，有利于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。其次，受導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)常得到導(dǎo)師一對(duì)一的輔導(dǎo)，有利于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生趕超其他同學(xué)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。再次，導(dǎo)師每月與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，通過(guò)家校聯(lián)手使學(xué)生在激勵(lì)氛圍中主動(dòng)提高學(xué)習(xí)的積極性。

有這樣一個(gè)案例：2008級(jí)財(cái)會(huì)專業(yè)班有位女生，平時(shí)聽(tīng)課很認(rèn)真，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的筆記做了一本又一本，但考試成績(jī)卻總不理想。班主任在周記中了解到她的苦惱，于是找基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的任課教師幫忙并特聘其為該生的德育導(dǎo)師。通過(guò)細(xì)心觀察，德育導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)該生上課時(shí)忙于做筆記，老師分析的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)好，聽(tīng)課效率不高，且在課內(nèi)課外皆不提問(wèn)。找到問(wèn)題的結(jié)癥，該導(dǎo)師指導(dǎo)她如何做筆記以提高聽(tīng)課效率，且要求勤學(xué)多問(wèn)，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)疑點(diǎn)。此舉大大提高了她的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了她直面困難的信心和勇氣，如今，她已考入浙江大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

3.助推學(xué)生找到人生的自我定位，增強(qiáng)學(xué)生的自重感、責(zé)任感，促使學(xué)生奮發(fā)向上

中等職校中有相當(dāng)一部分學(xué)生整天無(wú)所事事，用他們自己的話說(shuō)就是“我是來(lái)混文憑的”。當(dāng)老師為他們浪費(fèi)自己的大好青春而感到惋惜時(shí)，他們卻一副玩世不恭的態(tài)度。這是因?yàn)樗麄儾恢馈拔液苤匾?，他們?duì)自己的職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)自己的未來(lái)一片茫然，不知道自己要成為什么樣的人，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的人生將會(huì)有怎樣的重要影響，更沒(méi)有意識(shí)到自己身上肩負(fù)著怎樣的家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任。通過(guò)德育導(dǎo)師的悉心教導(dǎo)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

4.完善了學(xué)生的品行評(píng)價(jià)，形成科學(xué)有力的學(xué)生品行評(píng)價(jià)機(jī)制

以往學(xué)生的品行鑒定評(píng)語(yǔ)由班主任一人完成，難免有失偏頗。在德育導(dǎo)師制下，受導(dǎo)學(xué)生的品行鑒定采用以德育導(dǎo)師為主、班主任為輔的方法。由于德育導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生有著密切的聯(lián)系和深入的交流，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生所作的評(píng)語(yǔ)會(huì)更加準(zhǔn)確客觀，能更真實(shí)地反映出學(xué)生的德行表現(xiàn)，也易被學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)同。

5.發(fā)揮學(xué)校教職工特別是任課老師“既管教又管導(dǎo)”的良好育人作用

德育導(dǎo)師制充分發(fā)揮學(xué)校教職工，特別是任課老師“既管教又管導(dǎo)”的良好育人作用，徹底改變了以往任課老師“只管教、不管導(dǎo)”的狀況，形成“學(xué)校德育無(wú)死角、全員皆育人”的德育新格局。在德育導(dǎo)師制下，每一位非班主任教師都有了明確的關(guān)注對(duì)象，教師的德育積極性和責(zé)任感大大增強(qiáng)，每一位教師都把怎樣才能幫助好自己的受導(dǎo)學(xué)生，使之出現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步作為自己的首要課題。此外，通過(guò)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系和家訪，不少教師表示以前家長(zhǎng)只知道有班主任，現(xiàn)在知道又多了一位德育導(dǎo)師在專門幫助關(guān)注自己的孩子，成為孩子的“親人”、貼心人，家長(zhǎng)們紛紛表示由衷的感謝，對(duì)學(xué)校的教育更滿意，也更放心了。

德育導(dǎo)師制的實(shí)施有利于提升教師的德育能力和責(zé)任意識(shí)，德育導(dǎo)師會(huì)將受導(dǎo)學(xué)生當(dāng)作自己的子女或弟妹去看待并進(jìn)行教育，有利于受導(dǎo)學(xué)生及時(shí)向德育導(dǎo)師傾吐心聲，更有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。如今，德育導(dǎo)師制的實(shí)施取得了一定的德育成果，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，促進(jìn)了校園及社會(huì)和諧，受到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的好評(píng)和肯定。相信在廣大教育同仁的不斷探究和努力實(shí)踐下，一個(gè)頗具中等職校特色致力于提高職校生綜合素質(zhì)的德育導(dǎo)師制將會(huì)為職業(yè)教育事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]單振濤.學(xué)校德育的功利化傾向及其成因分析[J].教育科研與實(shí)驗(yàn)，1997（42）.

第5篇：德育導(dǎo)師談話記錄范文

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，班主任的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃，請(qǐng)笑納!

學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃11、完善德育工作機(jī)制，健全德育工作制度。

全體高三教師要樹(shù)立“抓德育就是抓教學(xué)質(zhì)量”的德育觀。在德育處、高三年級(jí)管委會(huì)的引領(lǐng)下，形成班主任與任課老師齊抓共管的德育運(yùn)行機(jī)制。建立高三班級(jí)調(diào)研制度，以每一次考試為契機(jī)，進(jìn)行班級(jí)管理調(diào)研，督察德育過(guò)程管理，為高效開(kāi)展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。堅(jiān)持“走動(dòng)式”管理，年管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)要深入?yún)f(xié)管班級(jí)，指導(dǎo)班主任開(kāi)展管理工作。各班級(jí)充分利用好《班級(jí)日志》，及時(shí)了解班級(jí)情況，處理好各種問(wèn)題。

2、以“三零”、“四率”、“十大行動(dòng)”為抓手，強(qiáng)化養(yǎng)成教育實(shí)效。

抓學(xué)生的養(yǎng)成和行為習(xí)慣，是班級(jí)建設(shè)中最重要的環(huán)節(jié)。我校提出的“三零”、“四率”、“十大行動(dòng)”經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，內(nèi)容得到了豐富，切實(shí)起到了明顯的效果。要繼續(xù)從嚴(yán)要求，監(jiān)督落實(shí)，常抓不懈。同時(shí)，以榜樣來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生。做好“綠色溫馨班級(jí)”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”的評(píng)選工作。結(jié)合升旗儀式，評(píng)選“每周一星”，利用網(wǎng)絡(luò)和櫥窗進(jìn)行榜樣宣傳。

3、提高班主任管理水平。

要求班主任嚴(yán)格執(zhí)行我校的《班主任一日常規(guī)》。高三班主任應(yīng)該具有三個(gè)基本的素質(zhì):即是有不畏困難的精神、有自己的管理理念、有責(zé)任心。為指導(dǎo)班主任開(kāi)展工作，每周五中午召開(kāi)高三班主任工作例會(huì)，總結(jié)一周工作，布置下周任務(wù)。為班主任提供更多的外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)任課教師參加德育培訓(xùn)，尤其是關(guān)于學(xué)生管理和心理健康教育方面的培訓(xùn)。積極組織高三班主任參加我校的“第二屆班主任基本功競(jìng)賽”。

4、優(yōu)化德育導(dǎo)師制工作。

高三年級(jí)的德育導(dǎo)師制工作要和年級(jí)組提出的師生談話工作結(jié)合起來(lái)，任課教師按照統(tǒng)一要求，扎實(shí)開(kāi)展談心幫教活動(dòng)，做好記錄，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中給予關(guān)心和照顧，引導(dǎo)學(xué)生全力以赴投入學(xué)習(xí)。德育處一同參與每周對(duì)師生談話和幫扶工作的檢查，監(jiān)督到位。

5、扎實(shí)開(kāi)展德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)接軌。

以“昆山特色價(jià)值觀”教育為主線，開(kāi)展感恩、勵(lì)志、理想信念等各項(xiàng)德育主題教育。賦予高三年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)新的內(nèi)容，第一學(xué)期與語(yǔ)文備課組合作開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐探究活動(dòng)，第二學(xué)期利用社會(huì)實(shí)踐時(shí)機(jī)，開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

6、抓德育合力，促進(jìn)德育走進(jìn)家庭。

充分利用網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的資源，優(yōu)化家校聯(lián)系方式。扎實(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平。堅(jiān)持開(kāi)展節(jié)假日集體家訪活動(dòng)，搭建學(xué)校與家庭之間的教育合作橋梁。

7、提升班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)涵。

班級(jí)文化展示的是一個(gè)班級(jí)的管理理念和師生的精神風(fēng)貌。高三年級(jí)更要提升文化品位，強(qiáng)化班級(jí)精神文化建設(shè)，進(jìn)一步豐富班級(jí)文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)班主任根據(jù)自己的個(gè)人特長(zhǎng)和班級(jí)特點(diǎn)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)，努力形成一班一品。各班級(jí)要有一支_的隊(duì)伍、一個(gè)響亮的口號(hào)、一套有效的公約制度。努力發(fā)掘資源，建設(shè)和諧有序的宿舍文化。

8、打造魅力班會(huì)課。

班主任要精心準(zhǔn)備，科學(xué)策劃。堅(jiān)決杜絕班會(huì)課上班主任“一言堂”的現(xiàn)象，要讓班會(huì)課成為學(xué)生展示自我，感受集體的場(chǎng)所，成為高三學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活的加油站和心理調(diào)節(jié)的港灣。德育處進(jìn)行推門聽(tīng)課，檢查班會(huì)課情況。高三的班主任要根據(jù)以下班會(huì)系列安排好班會(huì)課內(nèi)容.

⑴“規(guī)劃高三”系列班會(huì);

⑵“愛(ài)國(guó)愛(ài)?！毕盗邪鄷?huì);

⑶“學(xué)習(xí)方法交流”系列班會(huì);

⑷“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”系列班會(huì);

⑸“心理健康教育”系列班會(huì);

⑹“理想、專業(yè)、人生”系列班會(huì)。

學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃2以學(xué)校工作計(jì)劃和政教處德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況，積極開(kāi)展德育工作，使年級(jí)德育工作與高一學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，圍繞弘揚(yáng)偉大民族精神和“懷仁”文化特色、紀(jì)念建國(guó)六十周年這兩大主題，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，力爭(zhēng)使德育工作形成年級(jí)特色。

二、工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神、民族精神、仁愛(ài)精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2、強(qiáng)化高一新生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。

3、通過(guò)各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)做真人，正確處理各種人際關(guān)系。

三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理工作。

積極參加“日常行為規(guī)范”活動(dòng)月活動(dòng)，通過(guò)檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。利用班會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課。

3、積極參加“文明禮儀”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

通過(guò)主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4、認(rèn)真開(kāi)展家校聯(lián)系，通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互了解。

四、具體工作

(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。

1、加強(qiáng)檢查督導(dǎo)力度，繼續(xù)實(shí)行年級(jí)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生的檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

不斷完善班主任、年級(jí)主任德育工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，客觀地衡量年級(jí)主任、班主任的德育工作。開(kāi)好每周一次的班主任例會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流，針對(duì)存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)及時(shí)提出批評(píng)或表?yè)P(yáng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。

3.積極組織學(xué)生參加學(xué)校培訓(xùn)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)工作的作用。

要定期對(duì)團(tuán)干、班干部進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮團(tuán)員、班干部的榜樣作用，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

(二)認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教育

組織班級(jí)認(rèn)真參與“日常行為規(guī)范月”活動(dòng)，要求各班要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《一中一日常規(guī)》等。通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。

(三)抓好文明禮儀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、“仁愛(ài)”感恩教育。

1、加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

2、結(jié)合學(xué)校政教處、團(tuán)委工作安排利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、“五、四”等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

3、感恩和仁愛(ài)教育。

繼續(xù)開(kāi)展感恩、“仁愛(ài)”教育活動(dòng)，就是要從愛(ài)父母，愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人應(yīng)抱有感激之心，以仁愛(ài)之心對(duì)待身邊的人和事。通過(guò)主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。

(四)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。

1、按照政教處工作要求，指志好班主任認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫好教案，開(kāi)好主題班會(huì)。

2、積極組織班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，開(kāi)展常規(guī)管理優(yōu)勝班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“流動(dòng)紅旗”，開(kāi)展班徽、班標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，組織高一新生才藝展示，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。

(五)安全教育

通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，確保學(xué)生安全。

學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)風(fēng)，努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、班級(jí)口號(hào)

一天比一天有進(jìn)步。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生32人，他們活潑可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。本班學(xué)生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學(xué)習(xí)方面，不能做到自覺(jué)、自學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，從而整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)氛圍不夠理想。個(gè)別成績(jī)好的學(xué)生能主動(dòng)求學(xué)好上進(jìn)，可以成為全班的學(xué)習(xí)榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛(ài)勞動(dòng)等。

四、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。

3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

4、形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，班干部分工明確，提高學(xué)生的管理能力。

五、重點(diǎn)工作

1、健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。

2、健全“小組長(zhǎng)管理”制度，讓學(xué)生自行管理、監(jiān)督，使他成為一項(xiàng)長(zhǎng)期有效的措施。

3、做好和家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，以良好的服務(wù)贏得家長(zhǎng)們的口碑。

4、加強(qiáng)心理健康教育，關(guān)懷每位學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是困難生的成長(zhǎng)，努力使每位學(xué)生都能快樂(lè)地成長(zhǎng)、聰明地學(xué)習(xí)。

六、主要工作

1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細(xì)化。

緊緊圍繞干凈、守時(shí)、有禮、有序的德育目標(biāo)，在開(kāi)學(xué)初的常規(guī)管理周里，常規(guī)訓(xùn)練非常重要，要嚴(yán)格要求，違者必究，便學(xué)生盡快收心，恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。重溫上學(xué)期制定的班規(guī)，對(duì)于校規(guī)也要條條落實(shí)。課堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律非常重要。把各項(xiàng)職責(zé)分配到人，把各項(xiàng)管理要求到位，使孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)之初就意識(shí)到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴(yán)格要求下去，漸漸形成習(xí)慣。

充分利用班隊(duì)會(huì)及晨檢的時(shí)間強(qiáng)調(diào)“教室是學(xué)習(xí)的地方，需要安靜的環(huán)境”及“課間是休息的時(shí)間，不允許打鬧”等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。對(duì)于學(xué)生的日常行為，班干部做工作記錄，及時(shí)記在常規(guī)記錄本上，每周一班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。教師根據(jù)總結(jié)完成每周的學(xué)生評(píng)價(jià)表，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

利用升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后，對(duì)上周得流動(dòng)紅旗的情況進(jìn)行總結(jié)。這學(xué)期利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)等重大活動(dòng)日舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐研究，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

2、狠抓班級(jí)紀(jì)律，形成良好班風(fēng)班貌。

(1)課堂紀(jì)律

嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由指日組長(zhǎng)記錄，并記在學(xué)生評(píng)價(jià)表中。守紀(jì)的學(xué)生與文明星評(píng)選掛鉤，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象五星，違紀(jì)一次扣一顆，如有打鬧無(wú)星。個(gè)人衛(wèi)生：每周一各小組長(zhǎng)輪換檢查各組衛(wèi)生，平時(shí)抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長(zhǎng)記錄，表現(xiàn)情況記錄在“衛(wèi)生勞動(dòng)”中。

(2)班級(jí)衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)加星，記錄在“衛(wèi)生勞動(dòng)”中。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。

3、重視班干部的培養(yǎng)。

班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。每個(gè)班干部都做工作記錄，每周五班干部會(huì)議，進(jìn)行班干部工作評(píng)價(jià)，不能勝任的同學(xué)要進(jìn)行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。

同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

4、家校結(jié)合，分類施教。

(1)經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談話，點(diǎn)出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，對(duì)于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的學(xué)生更要不定期談心，尤其在抓住問(wèn)題時(shí)。

(2)對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要有針對(duì)性的提問(wèn)，作業(yè)中有錯(cuò)要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)對(duì)于不遵守紀(jì)律的后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，在教師和家長(zhǎng)共同督促下改進(jìn)。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當(dāng)小組長(zhǎng)。

(4)經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，班主任的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班本學(xué)期共有__人，其中男生__人，女生__人。經(jīng)過(guò)去年一年的接觸，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及各方面情況有較深的了解，絕大多數(shù)的學(xué)生在守紀(jì)方面的習(xí)慣較好，但也存在一些不足的方面。衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成還有待于提高，大多數(shù)學(xué)生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負(fù)責(zé)，管理方法有待提高，所有這些都是本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)。

三、主要工作及目標(biāo)：

1、通過(guò)各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、抓好班級(jí)的紀(jì)律，重點(diǎn)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。

4、結(jié)合“三八”等各種節(jié)日及利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和尊敬父母的教育。

5、加強(qiáng)安全教育，利用晨會(huì)、集會(huì)、黑板報(bào)等形式，開(kāi)展安全知識(shí)教育。

在平時(shí)多深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鏟除隱患，確保學(xué)生安全。

6、認(rèn)真做好兩操，開(kāi)展有益、健康的課間活動(dòng)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，比如假日活動(dòng)收費(fèi)，這些都需要家長(zhǎng)的支持。只有取得了家長(zhǎng)的信任，我們班主任的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。

四、具體工作措施

(一)常規(guī)教育方面

1，充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立"小小監(jiān)督崗"，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)，通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出"拇指獎(jiǎng)"。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2，合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用婦女節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，母親節(jié)、六一兒童節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3，充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。

(二)班級(jí)紀(jì)律方面

1、課堂紀(jì)律。

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"

2、課間紀(jì)律。

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

(三)衛(wèi)生方面

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。

對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。

(四)其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選，小書法家，小發(fā)明家，小詩(shī)人，數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人，新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。

五、班主任自我要求

1、嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的楷模。

積極進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。

2、注意工作的方法，尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生心理教育，做到以理服人。

3、保持良好的精神狀態(tài)，使學(xué)生受到良好的影響。

總之，班主任工作的中心是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們逐漸成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才。

學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，完善德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法，健全德育制度，創(chuàng)建僑色的辦學(xué)理念，針對(duì)初一學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜，因材施教，行使班主任職責(zé)，使本班形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，使學(xué)生盡快融入新的初中學(xué)習(xí)生活。

3、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，創(chuàng)建年級(jí)文明班級(jí)。

4、協(xié)調(diào)各科教師管理，保證學(xué)生學(xué)習(xí)正常有序進(jìn)行。

5、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差促中間工作，務(wù)必使每一位學(xué)生皆有進(jìn)步。

6、努力貫徹校晨檢制度，保證學(xué)生健康安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施

1、完善制度，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班級(jí)里實(shí)行職責(zé)明確分工，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我約束，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先，強(qiáng)化班干部主動(dòng)工作的能力，讓班干部在各個(gè)職責(zé)上行動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮班干部的主人翁意識(shí)，配合班主任搞好班級(jí)常規(guī)管理和各項(xiàng)管理。

從制度的要求出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生自我的認(rèn)識(shí)與監(jiān)督，對(duì)每個(gè)學(xué)生每一個(gè)項(xiàng)目要有具體而嚴(yán)格的要求，如：儀表方面要做到保持著裝整潔，講究文明禮貌等，衛(wèi)生方面做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，剪指甲，自己地面衛(wèi)生保持整潔、不可有紙屑等。

同時(shí)，抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率;提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化;利用刊物對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生;通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2、因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的學(xué)生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的字號(hào)選擇參加學(xué)校的興趣小組，在班級(jí)的活動(dòng)中開(kāi)展“技能大比拼”活動(dòng)。

讓學(xué)生互相了解彼此的特長(zhǎng)，鍛煉自己的技能。另外，重視能力弱的學(xué)生的扶助。對(duì)樣的學(xué)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取"一幫一"，"眾幫一"等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。

對(duì)特殊學(xué)生生經(jīng)常進(jìn)行不定時(shí)的家訪，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。有的孩子由于家庭條件較為特殊，作為班主任我要給予一定的幫助，對(duì)他們的家庭生活適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)助。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，可以通過(guò)家校e及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法，密切配合家長(zhǎng)同步教育學(xué)生，促進(jìn)工作的有效開(kāi)展。

3、主題班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)教育

第6篇：德育導(dǎo)師談話記錄范文

關(guān)鍵詞：高中導(dǎo)師制；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)審視

一、導(dǎo)師制背景下的教師角色轉(zhuǎn)換

在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為價(jià)值取向的課堂中，導(dǎo)師制要求教師、課程則是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，教師的任務(wù)就是要想方法利用課堂、課程的資源去促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在這種課程價(jià)值觀下，學(xué)生才是課堂的主人，由他們主導(dǎo)教師課堂教學(xué)的實(shí)施，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)者、幫助者和合作者。課程只是一個(gè)很普通的、開(kāi)放性的教育資源，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生的興趣和未來(lái)的發(fā)展需要來(lái)取舍或調(diào)整課程的內(nèi)容和形式，甚至于可以依據(jù)國(guó)家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)編撰本地區(qū)、本學(xué)校的課程，即地方性課程和校本課程，讓它們更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

二、導(dǎo)師制背景下學(xué)生地位

以獲取知識(shí)為課程價(jià)值取向的教育者，他在課堂上的唯一任務(wù)就是在有限的時(shí)間里，把課程中大量的知識(shí)原封不動(dòng)地傳遞給學(xué)生，這也就決定了他所采取的教學(xué)方往往是那種直接的、見(jiàn)效快的、拔苗助長(zhǎng)式的灌輸式。試想，在這種不和諧的課堂里，學(xué)生自動(dòng)會(huì)主動(dòng)掌握好化學(xué)學(xué)科知識(shí)，更難使學(xué)生的能力和思想品德得到健康發(fā)展。

高中導(dǎo)師制的內(nèi)涵有兩個(gè)基本點(diǎn)：一是發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生成長(zhǎng)方向的引導(dǎo)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)途徑和方法的指導(dǎo)。二是發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中主體作用。學(xué)生們的主體作用主要表現(xiàn)為：做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，用“主人”的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)；在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。

如果教育者依從的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的觀念，那么他們?cè)诮虒W(xué)中就會(huì)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，采用有利于促進(jìn)學(xué)生思維、能力等綜合素質(zhì)很好的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)等來(lái)實(shí)施教學(xué)。貫穿終身學(xué)習(xí)論的觀點(diǎn)，教師對(duì)化學(xué)知識(shí)的傳授，要注意引導(dǎo)學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題任務(wù)，在盡可能的真實(shí)情景中，讓學(xué)生自去發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，真正地理解知識(shí)的內(nèi)涵，更地促進(jìn)思維能力的提高和科學(xué)素養(yǎng)的形成，以實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科教的三維目標(biāo)。

三、導(dǎo)師制背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高中導(dǎo)師制作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一種運(yùn)行機(jī)制和管理制度，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以尊重學(xué)生的主體地位為前提，關(guān)注學(xué)生的整體生活，建立師生之間積極平等的充分互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”的統(tǒng)一。新課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，是為了有效地促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展，即評(píng)價(jià)是為了學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，會(huì)學(xué)了多少；老師為學(xué)生做了多少，學(xué)業(yè)成長(zhǎng)了多少。所以評(píng)價(jià)所關(guān)注的重點(diǎn)落在了發(fā)展過(guò)程的動(dòng)態(tài)結(jié)果上，即以過(guò)程性、發(fā)展性、評(píng)價(jià)為主。從評(píng)價(jià)的容上來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)體系不能只局限在學(xué)生所獲取的分?jǐn)?shù)、通過(guò)率等某幾個(gè)狹隘的方面，應(yīng)該包括知識(shí)、技能、方法、過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值等多方面。

為了給一個(gè)公平、科學(xué)的評(píng)價(jià)，我們?cè)囍扇∥覀儽容^特殊的――學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與鑒定（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下）的評(píng)價(jià)方法。這種評(píng)價(jià)方法依托我們的強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，再結(jié)合我校的導(dǎo)師制研究。具體做法是，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，給我安排一個(gè)班級(jí)做他們的導(dǎo)師，并規(guī)定每隔二個(gè)星期（最少）找每個(gè)學(xué)生談話，進(jìn)行心理、生活、學(xué)業(yè)等的指導(dǎo)，每隔一個(gè)月寫一個(gè)鑒定，再把學(xué)生每一次化學(xué)考試、作業(yè)、總結(jié)、反思等作記錄，并且經(jīng)常性審視有學(xué)業(yè)障礙的學(xué)生進(jìn)生心理疏導(dǎo)。再把這些鑒定、記錄上傳至我校的學(xué)業(yè)指導(dǎo)與鑒定網(wǎng)。而且學(xué)校也不間斷地進(jìn)行班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查，了解老師的落實(shí)情況、查看老師的鑒定意見(jiàn)，匯總導(dǎo)師情況，并記入網(wǎng)絡(luò)。

四、導(dǎo)師制背景下的教育資源價(jià)值化

導(dǎo)師制是一種教學(xué)與德育一體化管理制度，教師集學(xué)業(yè)輔導(dǎo)者與道德引導(dǎo)者于一身，需要掌握一套學(xué)習(xí)與生活協(xié)同指導(dǎo)的方式。導(dǎo)師制要求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量，將道德教育、心理健康教育與學(xué)業(yè)指導(dǎo)融為一體，讓學(xué)生真正體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

化學(xué)課程長(zhǎng)期以來(lái)給我們的印象似乎只是單純地傳授化學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能。有這樣思想意識(shí)的人，實(shí)際上說(shuō)是他們頭腦中對(duì)化學(xué)學(xué)課程價(jià)值的取向理念發(fā)生了偏差。如果把化學(xué)課程的價(jià)值定位在促進(jìn)學(xué)生正確思想形成和道德品質(zhì)的提高這一高度的話，即化學(xué)也要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)的塑造，即化學(xué)學(xué)科的教育功能――道德價(jià)值和精神價(jià)值?；诖苏n程價(jià)值的觀念，教師決不可對(duì)課程中好的資源置之不理，每一課程內(nèi)容都應(yīng)該發(fā)揮其自身的教育功能，不可偏廢。

導(dǎo)師制的有效運(yùn)行，雙方準(zhǔn)確的角色確認(rèn)和職責(zé)定位，注重學(xué)生生理和心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)和發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)興趣與成才志向、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)程序與進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃和自我管理的能力，創(chuàng)造一個(gè)最適合學(xué)生發(fā)展的化學(xué)教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生在課程中應(yīng)有的權(quán)利，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而教師圍繞這一課程主導(dǎo)價(jià)值取向，可以對(duì)課程的內(nèi)容、形式、教學(xué)形式和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面進(jìn)行合理的調(diào)整，沖破傳統(tǒng)的課程體制，真正把教師從課程的枷鎖中解放出來(lái)，發(fā)揮他們的藝術(shù)才智，使其更好地為學(xué)生的有效發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］

第7篇：德育導(dǎo)師談話記錄范文

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由政教處、團(tuán)委、總務(wù)處主要負(fù)責(zé)人組成的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，建立強(qiáng)有力的德育工作領(lǐng)導(dǎo)、操作、督導(dǎo)系統(tǒng)。

2、提高班主任的管理水平。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，提高班主任隊(duì)伍的管理水平，是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的先決條件。

（1）注重學(xué)習(xí)。利用每月的班主任例會(huì)組織班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以中小學(xué)德育大綱、規(guī)程等法律、法規(guī)性文件為主，結(jié)合我校實(shí)際，剖析典型事例，講究實(shí)效性和針對(duì)性。學(xué)校定期召開(kāi)《班主任沙龍》和舉辦各種以提高班主任素質(zhì)為目的的培訓(xùn)教育活動(dòng)，積極為班主任的再學(xué)習(xí)、再提高提供外出機(jī)會(huì)和相應(yīng)的資料。

（2）指導(dǎo)培訓(xùn)。指導(dǎo)班主任開(kāi)好班會(huì)，精心設(shè)計(jì)班會(huì)課教案，要求班主任圍繞學(xué)生的思想教育、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常規(guī)訓(xùn)導(dǎo)等問(wèn)題召開(kāi)形式多樣的主題班會(huì)，每月至少召開(kāi)一次主題班會(huì)。同時(shí)，班主任要做好班會(huì)課的備課記錄和典型案例的收集，掌握學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究和解決學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)班主任工作的新面貌、新成果。

（3）深入調(diào)研。由德育處牽頭，經(jīng)常組織德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員，深入課堂、課間、食堂，找學(xué)生個(gè)別談心，掌握第一手資料。配合學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)會(huì)座談會(huì)，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)班主任的意見(jiàn)和建議，采取有效措施，改進(jìn)班主任工作。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)。僅靠班主任是無(wú)法完成德育任務(wù)的，教師是學(xué)校德育工作的基本力量。要改變以往非班主任只教不育人的現(xiàn)象要求全體教師要提高德育工作的責(zé)任感，有機(jī)地寓德育于學(xué)科課堂教學(xué)之中，嚴(yán)格履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到教書育人。全面推行德育導(dǎo)師制，真正實(shí)現(xiàn)人人德育的目標(biāo)。并且在對(duì)教師的年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等都要把完成德育崗位責(zé)任制的實(shí)績(jī)作為一個(gè)重要依據(jù)。

4、注重發(fā)揮學(xué)科教師的德育功能。課堂是德育教育的主陣地，切實(shí)做到德育思想進(jìn)頭腦，德育目標(biāo)進(jìn)教案，德育措施進(jìn)課堂，貫徹教書必先育人，正人必先正已的宗旨。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，營(yíng)造健康和諧積極向上的校園氛圍。

1、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）以行規(guī)道德細(xì)節(jié)50問(wèn)為切入點(diǎn)，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范。

繼續(xù)開(kāi)展《行規(guī)道德細(xì)節(jié)50問(wèn)》。教育學(xué)生，真正成功的人，只有把每一件小事都做好，才有機(jī)會(huì)成就大事。從堅(jiān)持講普通話、使用文明用語(yǔ)、維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)、掃好地、做好操、排齊隊(duì)、不亂扔廢棄物、不亂涂畫、亂追打等小事抓起，創(chuàng)最美的學(xué)習(xí)環(huán)境，最優(yōu)的課間秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范。

繼續(xù)完善《江臨中學(xué)學(xué)生行為百分制管理制度》，堅(jiān)持每天一檢查，每周一小結(jié)、每學(xué)期一總結(jié)。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)情況把每周的競(jìng)賽成績(jī)公示在行為習(xí)慣競(jìng)賽黑板上，學(xué)期結(jié)束時(shí)，把競(jìng)賽成績(jī)作為文明班評(píng)比的一個(gè)重要指標(biāo)，以競(jìng)賽推動(dòng)良好班集體的形成，以競(jìng)賽促良好行為規(guī)范的內(nèi)化，逐步內(nèi)化成為學(xué)生的自覺(jué)行為。

（2）努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要教育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：①學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)；②學(xué)會(huì)交流；③學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；④學(xué)會(huì)展示。本學(xué)期，生本課堂在我校將全面鋪開(kāi)，這既是一次教學(xué)改革，更重要的是一次學(xué)習(xí)習(xí)慣的改革，它將有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)終身受益。通過(guò)課堂，我們將從大處著眼，小處入手，堅(jiān)持不懈地反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要，樹(shù)立自覺(jué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)，明白良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)達(dá)到的要求，并逐步養(yǎng)成積極參與，主動(dòng)合作、探究、開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把這些學(xué)習(xí)行為經(jīng)過(guò)自覺(jué)操練或不自覺(jué)重復(fù)，最終成為自動(dòng)化的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣而愛(ài)學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)課堂，我們還將培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、懂得發(fā)問(wèn)、學(xué)會(huì)共享、善于交流、勇于表達(dá)、敢于質(zhì)疑等優(yōu)良品質(zhì)，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)理解他人、尊重他人，全面提升自身素質(zhì)，成為其健康人格的重要組成部分。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育

我校是留守兒童、離異家庭、外來(lái)務(wù)工子女較多的學(xué)校，學(xué)生心理健康問(wèn)題是我校的一個(gè)重點(diǎn)工作，本學(xué)期將開(kāi)展有關(guān)學(xué)生心理健康課題研究活動(dòng)，做好個(gè)案的積累和研究工作。組織有關(guān)教師外出學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校開(kāi)辦講座

，通過(guò)班會(huì)課開(kāi)展系列活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離異家庭、特困家庭學(xué)生的教育，建立幫教檔案。

2、營(yíng)造濃郁的校園文化

本學(xué)期將繼續(xù)以創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校為目標(biāo)，以建家庭般溫暖學(xué)校和魅力學(xué)校為中心，通過(guò)各種渠道和多彩繽紛的活動(dòng)營(yíng)造豐富的校園文化。學(xué)校繼續(xù)以省級(jí)綠色學(xué)校為榮，通過(guò)環(huán)境教育熏陶、感染教師和學(xué)生，是師生在這個(gè)心曠神怡的環(huán)境中相互尊重、相互信任、相互關(guān)愛(ài)，是學(xué)校到處充滿溫暖。同時(shí)，本學(xué)期還將重點(diǎn)把教室外面的墻面作為宣傳教育的主要陣地，把班級(jí)和學(xué)生的各項(xiàng)才能展示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，樹(shù)立學(xué)生的信心。設(shè)想讓學(xué)校的宣傳櫥窗已成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線，關(guān)注天下大事，及時(shí)宣傳學(xué)校生活的精彩，樹(shù)立身邊典型，挖掘典型蘊(yùn)涵，昭示全體學(xué)生，以弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策全體師生共同進(jìn)步。

第8篇：德育導(dǎo)師談話記錄范文

本班學(xué)生基本情況分析（總?cè)藬?shù)：39 男生：25女生：14）：

由于本班男生比較多，且大多為好動(dòng)活躍的小男孩，而女生大多文靜乖巧，因此課堂紀(jì)律的好壞往往取決于男生的表現(xiàn)。由于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)持“做一天和尚，轉(zhuǎn)一天鐘”的態(tài)度，因此課堂紀(jì)律一直是各科任老師頭疼的問(wèn)題。在此，我有必要對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣進(jìn)行深思和研究，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)管理好班級(jí)紀(jì)律，保障各個(gè)課程教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，自我擔(dān)任本班班主任以來(lái)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別女生在班級(jí)里還是很有威信的，甚至有些非常調(diào)皮的男生都怕她們，因此我在這個(gè)學(xué)期在民主選舉班干部的時(shí)候分配了1-2個(gè)職位給她們，期望她們能輔助我共同管理班級(jí)，同時(shí)也是我實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的第一步”。另外，我還跟其他帶過(guò)這個(gè)班級(jí)的老師進(jìn)行了談話得知個(gè)別特別調(diào)皮的男生一直認(rèn)為老師把自己定位在差生的位置，他們欺負(fù)同學(xué)，上課開(kāi)小差都只是想引起老師的注意，同時(shí)他們也在注視著老師的一舉一動(dòng)，做為新教師的我有必要給他們樹(shù)立好榜樣，同時(shí)也得適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行了解，給予關(guān)懷。

指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以各級(jí)教育行政及業(yè)務(wù)部門工作要點(diǎn)為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，以師德為保證，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；注重創(chuàng)新，注重現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)和應(yīng)用，注重每個(gè)學(xué)生的全員發(fā)展；把培養(yǎng)學(xué)生的良好的品質(zhì)修養(yǎng)和優(yōu)秀的人格素養(yǎng)為重點(diǎn)，以全面貫徹落實(shí)新的課程理念為核心，切實(shí)將德育工作放在首位。

德育工作目標(biāo)：

以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以師德教育為保證，以生活化、社會(huì)化為基本形式，著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)、個(gè)性心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。工作中以活動(dòng)、言傳身教等形式，培養(yǎng)學(xué)生們集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好行為；在日常的學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明有禮、勤儉節(jié)約、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有自強(qiáng)不息、自我保護(hù)、明辨是非、競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作、抵制不良影響的能力。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，使他們真正的做到“愛(ài)國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”和“熱愛(ài)知識(shí)、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活”。

德育工作具體計(jì)劃：

為了能把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面去搞好班主任工作：

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約；

在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校大隊(duì)部就組織小學(xué)部全體班主任去瑞安馬鞍山試驗(yàn)小學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在楊老師的帶領(lǐng)下，我班也采用了學(xué)校的星級(jí)制度評(píng)比活動(dòng)，力求在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有"你追我趕"的比學(xué)風(fēng)格，同時(shí)規(guī)范班級(jí)的班規(guī)制度，方便學(xué)校德、智、體、美、勞五育工作的順利實(shí)施。

2、面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

影響本班教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是班級(jí)紀(jì)律，因此抓好班級(jí)的紀(jì)律是當(dāng)前刻不容緩的事情。同時(shí)，抓好紀(jì)律關(guān)鍵在于教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要。由于我是剛開(kāi)始接手班主任工作，對(duì)學(xué)生的了解甚少，因此，在開(kāi)學(xué)初，我跟本班的前班主任進(jìn)行了聯(lián)系，對(duì)學(xué)生大體地進(jìn)行了了解，同時(shí)還通過(guò)學(xué)生的學(xué)籍卡對(duì)每位學(xué)生的往年成績(jī)和性格特點(diǎn)進(jìn)行籠統(tǒng)地了解。據(jù)此，我也初步采取了一些措施力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。優(yōu)秀生是一所學(xué)校的拳頭產(chǎn)品，沒(méi)有優(yōu)生就沒(méi)有影響力，我們班雖然沒(méi)有特別突出的只有那么兩個(gè)，潛力大的學(xué)生也有幾個(gè)，如果能讓他們上得更好、更高，就可以全面帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、平時(shí)表現(xiàn)良好的學(xué)生我從不吝嗇贊揚(yáng)之詞，對(duì)于優(yōu)等生既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步；同時(shí)這樣還可以增進(jìn)師生之間的友誼，鞏固師生互動(dòng)的紐帶。對(duì)后進(jìn)生我采取的是 獎(jiǎng)罰結(jié)合的措施。

對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生我會(huì)采取身教的方式：由于男生人數(shù)超出女生很多，因此班級(jí)里不可避免的會(huì)有好幾排都是男生坐在一起，我也意識(shí)到這樣很容易提供他們?cè)谡n堂上交頭接耳的機(jī)會(huì)。上周葉某某和身邊的同學(xué)上課一直講話，以至影響到課堂的正常繼續(xù)，我就罰他下課后修改作業(yè)本中出錯(cuò)的地方。原本我并不提倡占用學(xué)生課間的時(shí)間，但是我一對(duì)一地給他指導(dǎo)錯(cuò)誤之處反而能讓他意識(shí)到自己上課不聽(tīng)是根本不知道做作業(yè)的?；厝ズ笏蜕怨粤它c(diǎn)，但是這可能已經(jīng)是他多年累積的習(xí)慣了，上課不聽(tīng)，以至于越不聽(tīng)越聽(tīng)不懂，日積月累形成了可怕的循環(huán)。班上還有好多個(gè)同他情況一樣的學(xué)生，我明白叫他們一下子改正過(guò)來(lái)是很困難的，這還是個(gè)長(zhǎng)期的工程。同時(shí)就我英語(yǔ)作業(yè)批改的情況看來(lái)，班級(jí)英語(yǔ)知識(shí)水平還是存在很大差異的，2班的整體英語(yǔ)水平明顯比我班高得多，因此我也需要在自己的教學(xué)內(nèi)容難易程度進(jìn)行調(diào)整，希望能基本讓我班后進(jìn)生上課能聽(tīng)懂，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，逐步杜絕上課閑談的情況。

當(dāng)然班里還有個(gè)別調(diào)皮的女生，如陳某某就是個(gè)例子。她給人的第一印象是比較膽小怕事的女生，反映是比較遲鈍，可是平時(shí)乘老師不注意時(shí)她卻很喜歡捉弄身邊的其他女生，以至于大多男生女生都討厭他，沒(méi)人愿意跟他一起坐。我對(duì)這個(gè)女孩了解還不深，因此準(zhǔn)備從家長(zhǎng)那邊了解點(diǎn)情況，對(duì)她進(jìn)行思想品德教育，有必要的話征求學(xué)校心理輔導(dǎo)師的建議對(duì)她進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。至于中間的學(xué)生我會(huì)基本采用鼓勵(lì)的方式，因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，很重視師長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，并且根據(jù)我班的實(shí)際情況（大多數(shù)人喜歡聽(tīng)好話）我會(huì)時(shí)常鼓勵(lì)他們上課積極發(fā)言，積極發(fā)問(wèn)，讓他們體驗(yàn)機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功。這招我還在試用，不過(guò)也初見(jiàn)成效。上周四的英語(yǔ)課上，學(xué)生在我解釋了活動(dòng)要求后都理解了都還不敢舉手發(fā)言，后來(lái)我就說(shuō)只要你想到什么就說(shuō)什么，都沒(méi)關(guān)系，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只要站起來(lái)就是班級(jí)里的第一位勇士，還真有學(xué)生問(wèn)“說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系？”我肯定后還真的有人舉手了。我所采用的針對(duì)性的教學(xué)需要對(duì)學(xué)生的了解才能實(shí)施因材施教。

3、嚴(yán)抓學(xué)生行為習(xí)慣及常規(guī)養(yǎng)成；

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育和養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，采取切實(shí)有效的措施，做到要求明確，內(nèi)容具體，訓(xùn)練有素，方法靈活，善于指導(dǎo)，?！∽ゲ恍?，使學(xué)生明確什么可為什么不可為，從而形成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)七個(gè)達(dá)標(biāo)：升旗儀式；校內(nèi)外文明禮貌；一日行為習(xí)慣；課內(nèi)外行為；間操及課外活動(dòng)；眼保健操；衛(wèi)生清潔和身心健康等七個(gè)方面。嚴(yán)抓班級(jí)分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生清掃與保持和教學(xué)樓內(nèi)的出入樓秩序。及時(shí)表彰遵守典型，加大對(duì)違紀(jì)行為的懲罰。第一次的班會(huì)課除了評(píng)選班委我還提出了班級(jí)里文明禮貌的很嚴(yán)重的問(wèn)題。大多數(shù)男生見(jiàn)到老師不會(huì)打招呼，甚至個(gè)別還躲躲藏藏，因此我就定出跟亂扔垃圾一樣的懲罰制度。果真幾個(gè)男生有所改善，不過(guò)還是有屢教不改的，這另我很頭疼。之后的幾天，見(jiàn)到我沒(méi)打招呼的男生我還是先沖他笑，當(dāng)時(shí)他們好像會(huì)不好意思，這樣真行了，他們之后也會(huì)打招呼了。我相信我繼續(xù)鼓勵(lì)提倡這種情況會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)的。

4、加強(qiáng)學(xué)校德育教育與家庭、社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系，將德育教育工作由校內(nèi)擴(kuò)伸到校外，構(gòu)建一個(gè)社會(huì)化德育教育體系。

第9篇：德育導(dǎo)師談話記錄范文

Abstract： There are so many differences of mechanic college students' procatarxis that it increases difficulties of the management work of mechanic college students. The teacher in charge of a class take direct management of students， the management effect is in close relation with class atmosphere， study environment and students' growth. It's common that the teachers in charge of classes paid a lot of efforts， but the students management work was not effective. Therefore， how to realize the effective management of students is becoming a vexed question in front of the teachers in charge of students. This paper analyzed characteristics of mechanic college students； put forward the management philosophy of seizing the characteristics of students to realize effective management； according to the guiding theory and principles of students management work， listed the method of building strong constraint mechanism， supplemented with humanized reformation education to achieve students management work's ultimate goal that to realize the healthy， all-round and sustainable development of students.

關(guān)鍵詞： 技工院校；班主任；學(xué)生；有效管理

Key words： technical colleges；headteacher；student；effective management

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）32-0201-03

0 引言

技工院校是職業(yè)教育的重要組成部分，近年來(lái)，由于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視及大力扶持，技工類院校的辦學(xué)條件得到了很大改善，招生規(guī)模也越來(lái)越大。然而，由于技工院校大多自主招生，學(xué)生入學(xué)門檻低，因此學(xué)生之間個(gè)性差異較大、素質(zhì)參差不齊，總體素質(zhì)偏低，這也為學(xué)生管理工作增加了難度，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理是擺在各位班主任面前的一大難題。

本文從以下幾個(gè)方面論述了技工類院校班主任如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理。

1 抓住技工類院校學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的管理

技工類院校的學(xué)生成分復(fù)雜，性格多樣，心理方面的最大特點(diǎn)是有著較強(qiáng)的逆反心理，既存在強(qiáng)烈的自尊心又缺乏自信心，不懂得如何控制自己的情緒，有時(shí)會(huì)言語(yǔ)失控或采取偏激行為。班主任應(yīng)當(dāng)提前做好預(yù)防工作，平時(shí)細(xì)心觀察，勤于和學(xué)生談心，教會(huì)學(xué)生化解情緒的方法。如果學(xué)生已經(jīng)情緒失控，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，想辦法先撫平學(xué)生的情緒，再采取有效措施解決矛盾。班主任要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，為學(xué)生排憂解難，把學(xué)生往正確方向上引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同老師的教誨，自覺(jué)約束今后的言行，不再犯類似的錯(cuò)誤，才算實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的有效管理。

另一方面，技工類院校的學(xué)生本性淳樸善良，他們對(duì)外部世界充斥著強(qiáng)烈的好奇心，容易接受新思想、新事物，但是對(duì)事物的分辨力不足，有時(shí)會(huì)因一時(shí)糊涂而犯下錯(cuò)誤。所以及時(shí)調(diào)查、了解學(xué)生們所關(guān)心的事物并采取新型教學(xué)方法把他們所關(guān)心的融入到所要教授的知識(shí)中去更容易讓學(xué)生接納。作為獨(dú)生子女的一代，學(xué)生們的孤獨(dú)感較其他時(shí)代的人們更強(qiáng)，他們強(qiáng)烈渴望被理解、被尊重、被重視、被關(guān)懷，也渴望取得進(jìn)步、獲得肯定和贊譽(yù)，也希望體驗(yàn)自我成就感。作為班主任，我們要從內(nèi)心深處認(rèn)同學(xué)生們都是向美、向善的，抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育是做好學(xué)生工作的關(guān)鍵。

作為班主任，還要了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和家庭教育狀況、每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為特點(diǎn)等，以便更有針對(duì)性地開(kāi)展教育。

2 依據(jù)學(xué)生管理工作的指導(dǎo)思想和原則

學(xué)生管理是一個(gè)涵蓋面很寬的概念，它包括對(duì)學(xué)生的德育管理、學(xué)習(xí)管理、體育衛(wèi)生管理、美育管理、勞動(dòng)技術(shù)管理等。學(xué)生管理工作的核心是以人為本，目的是為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，教育方法要因材施教、潛移默化，重點(diǎn)要抓德育教育。

學(xué)生管理工作要遵循以下原則：

2.1 科學(xué)性原則

首先要遵循國(guó)家法律法規(guī)和教育方針政策，其次要遵循各種教育理論和管理理論，再次要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，最后還要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀。實(shí)踐證明，遵循科學(xué)性原則有利于學(xué)生管理工作的開(kāi)展和學(xué)生的發(fā)展；相反，主觀、片面、無(wú)科學(xué)方法指導(dǎo)的教育不但達(dá)不到教育效果，有時(shí)候還會(huì)適得其反，把學(xué)生推向教育期望的反面。

2.2 示范性原則

班主任是學(xué)生言行的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，班主任對(duì)學(xué)生的影響?yīng)q如無(wú)字之書，所以班主任要有崇高的職業(yè)道德，還要做到言行一致、以身示范。例如，班主任如果要求學(xué)生不能吸煙，自己就首先不能吸煙。還要做到“言必信，行必果”，在學(xué)生中樹(shù)立起崇高的威信。比如制定了班規(guī)就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓班規(guī)成為擺設(shè)。班主任還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我提升，在自我提升的同時(shí)要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。班主任還要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，在內(nèi)心深處要把自己看成學(xué)生人生之路上的導(dǎo)師，知道自己的教育將會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展，也要培養(yǎng)起一批有強(qiáng)烈責(zé)任感的好班委。

另外，班主任在平時(shí)的管理過(guò)程中還應(yīng)做到事事留心，處處動(dòng)腦，遇到事情不要沖動(dòng)，一定考慮周全，尋求最優(yōu)解決途徑，也教會(huì)學(xué)生遇到事情時(shí)的處理方法。

2.3 有效性原則

要想做到有效管理，我們需要“理思路、強(qiáng)要求、多付出、善發(fā)現(xiàn)、抓落實(shí)”。要理順班級(jí)內(nèi)部關(guān)系和管理思路，遵循科學(xué)的管理方法；制定班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；平時(shí)對(duì)學(xué)生多觀察、多找學(xué)生談話，記錄下他們每天的突出表現(xiàn)；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；布置安排了任務(wù)要做好監(jiān)督、檢查工作，一定把工作做到實(shí)處，抓好對(duì)工作的落實(shí)，針對(duì)問(wèn)題采取有效的解決方式，真正實(shí)現(xiàn)有效管理。

3 建立強(qiáng)有力的約束機(jī)制

3.1 制定科學(xué)合理的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行

班規(guī)的制定要具有切實(shí)可行性和易操作性，切忌假、大、空，可以通過(guò)制定班級(jí)操行成績(jī)量化考核辦法的方式來(lái)體現(xiàn)?？己宿k法的制定要設(shè)計(jì)合理、具體、詳細(xì)，結(jié)合班情和實(shí)施情況不斷進(jìn)行完善。

考核可以分為出勤、早操、紀(jì)律、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)、學(xué)習(xí)等幾大項(xiàng)，各項(xiàng)制定出詳細(xì)的加減分規(guī)則，學(xué)生好人好事和參加各種活動(dòng)有額外加分，每名班委負(fù)責(zé)記錄一項(xiàng)考核內(nèi)容，考核結(jié)果由班長(zhǎng)組織班委一起分工合作完成，統(tǒng)計(jì)完每項(xiàng)內(nèi)容需要相關(guān)班委簽字確認(rèn)。操行成績(jī)每周公布一次考核結(jié)果，每月再匯總一次。對(duì)于操行成績(jī)比較落后的學(xué)生要進(jìn)行課外單獨(dú)談話，幫助他們找出原因和解決方法。對(duì)于操行成績(jī)好的同學(xué)也不要吝嗇表?yè)P(yáng)，還可以配合物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式。

學(xué)生操行成績(jī)量化考核辦法主要是針對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行的考核，為了學(xué)生的全面、健康發(fā)展，班主任還要給與學(xué)生人性化的關(guān)懷，并注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。技工院校的學(xué)生相對(duì)于普通學(xué)歷教育院校，學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和專注性方面都有所欠缺。在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、傳授學(xué)習(xí)方法。同時(shí)也不能忽視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的教育，尤其是對(duì)學(xué)生心理方面的引導(dǎo)。

3.2 組建班委，培養(yǎng)班級(jí)管理的得力助手

首先要選擇能擔(dān)起大任的好班委，要求班委品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人、責(zé)任心強(qiáng)。班主任要重視對(duì)班委的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的溝通能力、解決問(wèn)題的能力和執(zhí)行能力。還要合理授權(quán)，明確班委分工，可以把班委分工和班委聯(lián)系方式等信息打印出來(lái)張貼在班級(jí)公示欄里。對(duì)班委工作要加強(qiáng)指導(dǎo)，并建立合理的監(jiān)督、考核機(jī)制。

3.3 充分利用早課時(shí)間進(jìn)行教育、管理

每天早課時(shí)間班主任先向全班同學(xué)通報(bào)本班操行成績(jī)前一天各項(xiàng)指標(biāo)在全系的排名和總排名，然后讓分管各項(xiàng)工作的班委匯報(bào)全班同學(xué)前一天的加減分情況并分析原因，提出整改措施，接著班主任對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。余下的時(shí)間針對(duì)學(xué)生突出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想教育，傳達(dá)院系通知和各種要求等。

4 輔以人性化的感化教育

德育教育不能只講道理或者單純依靠制度的制約，還要切合學(xué)生的實(shí)際，貼近他們的思想，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)教育，實(shí)行人性化的感化教育。比如告誡學(xué)生不準(zhǔn)抽煙，如果單純強(qiáng)調(diào)這是學(xué)院明令禁止的行為和違反學(xué)生守則的行為，即使輔以一定的懲罰措施，仍然有學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去或者不在乎，照樣我行我素。這時(shí)，班主任要想辦法對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，并能讓他們感同身受。

比如，在網(wǎng)上搜索大量有關(guān)吸煙的危害的各種資料，整理并打印出來(lái)，單獨(dú)把吸煙的學(xué)生叫到辦公室讓他們學(xué)習(xí)，讓他們用自己的語(yǔ)言總結(jié)出吸煙的危害并且寫下來(lái)，然后再讓他們口述吸煙的危害，以強(qiáng)化他們對(duì)吸煙的危害的認(rèn)識(shí)。還可以播放一些禁煙教育視頻讓他們觀看，讓他們更直觀地了解吸煙的危害?？傊屗麄儚膬?nèi)心深處對(duì)香煙產(chǎn)生畏懼，讓遠(yuǎn)離香煙成為他們的自覺(jué)行為，而不再僅僅是靠紀(jì)律的約束。此時(shí)，學(xué)生心里也會(huì)明白，老師讓戒煙并不僅僅是為了執(zhí)行學(xué)校的硬性規(guī)定，而是真心為了他們的健康著想，這時(shí)，學(xué)生才會(huì)明白老師的良苦用心并有所感動(dòng)。

再比如有的學(xué)生曠操，如果只用操行成績(jī)進(jìn)行約束，學(xué)生們或許并不在乎，即使對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育也起不到太大效果。這時(shí)，要告訴他們?yōu)槭裁匆茉绮?，跑早操的諸多好處和不跑操的壞處，形成鮮明對(duì)比，還要告訴他們跑操是一種集體行為，要有集體榮譽(yù)感，讓他們從內(nèi)心深處想跑操。

另外成立跑操委員會(huì)，每天早晨專門負(fù)責(zé)到各個(gè)宿舍把學(xué)生們都叫去跑操，從而增強(qiáng)教育的實(shí)效性。以此類推，教育學(xué)生要想辦法對(duì)其感化，讓他們明白老師是為了他們好，然后強(qiáng)化紀(jì)律約束，最后把紀(jì)律約束轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行為。

5 實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的最終目標(biāo)

學(xué)生管理工作的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要做好以下事情。首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，明白自己的長(zhǎng)處和短處，知道怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、彌補(bǔ)短處，學(xué)會(huì)制定長(zhǎng)短期計(jì)劃。然后讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)院和班級(jí)各種規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)各種良好的品質(zhì)、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念。還要重視訓(xùn)練專業(yè)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，主動(dòng)創(chuàng)新，在技能發(fā)展方面爭(zhēng)取有所突破，在各項(xiàng)技能大賽中爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，從而更好地體驗(yàn)自我成就感，贏得自信心。葉圣陶指出“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭(zhēng)能自?shī)^，高精能自探，從而成為一個(gè)自得的人”。學(xué)生管理工作不是一朝一夕的事情，需要堅(jiān)持不懈。學(xué)生管理工作的成效也不是即刻可見(jiàn)的，有時(shí)候需要五年、十年才能體現(xiàn)出來(lái)。班主任對(duì)學(xué)生的教育有時(shí)候甚至能影響學(xué)生的一生。正所謂“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，班主任對(duì)學(xué)生的教育一定要高瞻遠(yuǎn)矚，考慮學(xué)生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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