溝通演講精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的溝通演講主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：溝通演講范文

人與人之間需要溝通，人與自然、社會之間需要溝通，從某種意義上講，人與自己內心也需要溝通。溝通，應當從心開始，從真誠開始。以下是小編為大家整理的人際溝通演講稿2021，感謝您的欣賞。

人際溝通演講稿1一個人能夠與他人準確、及時地溝通，才能建立起人際關系，而且是牢固的、長久的。進而能夠使得自己在事業上左右逢源、如虎添翼，最終取得成功。

石油大王洛克菲勒說：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力。”由此町見溝通的重要性。

人與人的交流、溝通如果不順暢，就不能將自己真實的想法告訴給對方，會引起誤解或者鬧笑話。

南方的孩子沒見過雪，所以不知道雪是什么東西。老師說雪是純白的，兒童就將雪想像成鹽;老師說雪是冷的，兒童將雪想像成了冰淇淋;老師說雪是細細的，兒童就將雪想像成了沙子。最后，兒童在考試的時候，這樣描述雪：雪是淡黃色，味道又冷又咸的沙。

人與人的交往，就是一個反復溝通的過程，溝通好了，就容易建立起良好的人際關系;溝通不好，鬧點笑話倒沒什么，但因此得罪人、失去朋友，就后悔莫及了。

有一個人請了甲、乙、丙、丁四個人吃飯，臨近吃飯的時間了，丁遲遲未來。

這個人著急了，一句話就順口而出：“該來的怎么還不來?”他聽到這話，不高興了：“看來我足不該來的?”于是就告辭了

這個人很后悔自己說錯了話，連忙對乙、丙解釋說：“不該走的怎么走了?”乙心想：“原來該走的是我。”于是也走了。

這時候，丙對他說“你真不會說話，把客人都氣走了。”那人辯解說：“我說的又不是他們。”丙一聽，心想：“這里只剩我一個人了，原來是說我啊!”也生氣地走了。

溝通作為一個重要的人際交往技巧，在日常生活中的運用非常廣泛，其影響也很大。可以說，人際矛盾產生的原因，大多數都可歸于溝通不暢。

在國與國的交往中，特別強調“增加共識”，實際上就是多進行有效的溝通。還有，人最怕的就是被冤枉，冤枉是怎么產生的?不就是因為溝通不暢或者溝通錯誤嘛。

善于觀察的人都知道，貓和狗是仇家，見面必掐。起因就是，阿貓阿狗們在溝通上出了點問題。

搖尾擺臀是狗族示好的表示，而這種“身體語言”在貓兒們那里卻是挑釁的意思;反之，貓兒們在表示友好時就會發出“呼嚕呼嚕”的聲音，而這種聲音在狗聽來就是想打架的意思。阿貓阿狗本來都是好意，結果卻是好心得不到好報，反而當做了驢肝肺!

但從小生活在一起的貓狗就不會發生這樣的對立，原因是彼此熟悉對方的行為語言含義。所以熟悉對方語言，進行有效溝通十分重要。

《圣經·舊約》上說，人類的祖先最初講的是同一種語言，日子過得非常好，決定修建一座可以通天的巨塔。由于人們溝通流暢、準確，大家就心往一處想，勁頭朝一處使，高高的塔頂不久就沖入云霄。

上帝得知此事，又驚又怒，認為人們能建起這樣的巨塔，日后還有什么辦不成的事情呢?于是，上帝決定讓人世間的語言變成好多種，各種語言里而又有很多種方言。這么一來，造塔的人言語不通，溝通經常出現誤會、錯誤，巨塔就再也無法建造了。

由此町見，如果一個團隊能夠溝通順暢。上下合力，所爆發出來的力量是上帝都害怕的。所以沃爾瑪公司總裁沃爾頓說：“如果你必須將沃爾瑪管理體制濃縮成一種思想，那就能就是溝通。因為它是我們成功的真正關鍵之一。”

現代社會，不善于溝通將失去許多機會，同時也將導致自己無法與別人的協作。你我都不是生活在孤島上，只有與他人保持良好的協作，才能獲取自己所需要的資源，才能獲得成功。要知道，現實中所有的成功者都是擅長人際溝通、珍視人際溝通的人。

人際溝通演講稿2溝通，是孩子與家長交流的橋梁，往往是它使家長對孩子有了透徹的了解，才避免了糾紛。

前幾天，幼兒園的老師布置了一個作業：請每個小朋友回家后看《恐龍大世界》。小喬回家后，連忙打開電視津津有味地看起《恐龍大世界》來。不一會兒，就到了吃飯的時間，媽媽走過來說：“小喬，該吃飯了!”說罷，便伸手想去按掉開關。小喬，跳起來說：“媽媽，你要是關掉電視，我就……我就……絕食!”媽媽聽了，反而沒有生氣，而是心平氣和地說：“那小喬，你能跟我說說你為什么要看這個?”于是，小喬靜下心來，一五一十地將老師布置的作業說出來，媽媽笑了說：“小喬，這是好事啊!要記住，下次你要做什么事，只要和媽媽好好講，我覺得有道理就會答應的。好，現在你可以看電視了!”

是啊，現實生活中就應該這樣：家長要先與孩子溝通，而不是一上來就是說這說那的，這樣會使孩子對家長才產生厭惡。就說有一次吧!那次，我在一本書上看到：一個小女孩想看一本書，可她爸爸媽媽卻說：“看那干什么用?又不能吃，又不能穿，買來當枕頭呀?”于是，小女孩認為父母就是不愛她，她想：我都還沒說是老師推薦我們看的，他們就連連搖頭，我以后再也不理他們了。自從那以后，小女孩就一直待在房間里，不說話，也不玩耍，使父母后悔莫及。

沒錯，溝通讓孩子能與家長交流，讓家長了解孩子。溝通，往往化解了家長與孩子的糾紛，讓孩子覺得自己是在和父母做朋友，從而不會形成叛逆的心理。那句話說得很好：有一言而可以終生行之者乎?子曰：其恕乎，己所不欲，勿施于人!我覺得應該多和別人交往是最要的。只要自己多注意的生活的細節，和別人溝通是用心的來溝通的。我建議你應該多看看關于人際關系的書籍。帶上三句話上路：微笑是一種美德;為幫助過你的人準備一份禮物;不為一朵花停留太久。

人際溝通演講稿3溝通，在字典里的意思使雙方相互連通，在生活里的意思是使雙方的心相互了解，溝通就像橋兒一樣，那頭是你，這頭是我，因為溝通，我們總能在這橋上相遇。

朋友·溝通

“我跟你沒法溝通”，我氣呼呼地對著她道，“你不可理喻，性子那么倔強”，她也毫不示弱地說著，“哼”，“懶得跟你說”，結果我們倆都摔門而去，不歡而散。她是我的好朋友，可不知道為什么，我們之間經常吵架，一吵架，我和她都變成了帶刺的刺猬，刺得對方遍體鱗傷，倆人的心隔著一堵冰墻，深深傷害了友誼，誰都不愿意說對不起，都固執的守著自以為是的自尊心。唉，已經是這個星期第三次吵架了，我拍了拍身上的塵土，茫然無措的想著解決的辦法。原因到底是什么呢?我倔強?她太強詞奪理?還是我太任性?她太小心眼了?不對，也不是?可能是我們之間缺少點什么。??我突然茅塞頓開，是缺少溝通的橋梁。從那以后，我開始嘗試跟她說出我心里的感受，是悲亦或喜。她或許也開始學著怎樣去體諒我，聆聽我的心聲。也許當我開始跨出第一步對她說“對不起"時，那橋的梁子就已經結結實實的打好了，心中的隔閡煙消云散，我們倆的手緊緊握在一起，相視而笑。溝通真是一瓶很神奇的噴化劑，能夠消掉那些日久又討厭的隔閡。

家長·溝通

有一句話說得好：“青春期的我們是叛逆的，更年期的家長是火爆的。”曾經有同學跟我說過“我和我爸媽是仇人，在一起就吵架，我們之間有代溝，他們不樂意見我，我還不待見呢，正好樂得其所。”我想處在青春期的我們都有這個煩惱，我也不例外，有一次我月假放學回家，心想著再過幾天就是媽媽生日了，尋思著買個禮物送給她，于是便拉著同學去商店逛逛，商店里商品琳瑯滿目，看的我們眼花繚亂，不知選哪件，等給媽媽買完禮物后，天色已暗才匆匆回家，我一路急趕，氣喘吁吁一推門，就見爸媽焦急的臉色，我剛想解釋，爸媽的臉已經完全暗了下來，燈光映著他們充滿鐵青的臉，“你還知道回來，這么晚才回家，外面遇到壞人怎么辦?你看你衣服多臟，你看看……"等他們絮絮叨叨發表完長篇大論后，我委屈地走進我的房間，哇哇大哭起來，淚流到嘴里，又澀又苦，然后，我便昏昏沉沉一覺睡到了天亮，醒來時，身上已經蓋好了被子，我又督見床頭柜上放著一封信和一袋面包，紙條上寫著：你已經長大了，以后要早點回家，不要再讓爸媽擔心了，好不好?霎時，我覺得這寥寥數字輕飄飄的，緩緩地飛到空中連接成了一座橋，心像是被什么觸動了一樣，我的眼睛濕潤了，我悔恨對爸媽的莽撞，誤解爸媽的苦心。溝通真是一個神奇轉換器，把代溝全轉換成了親情。

老師·溝通

"你這次怎么考這么差，你要好好想想自身的原因”。說完，她便轉過頭批改作業。我只好站在那兒，呆呆地望著腳底下的方磚，心里像是被打翻了五味瓶一樣，無助的我頓時迷失了方向。過了一會兒，她改完作業似乎很累，她只是注視著我不說話，我的頭更低了。良久，她突然一字一句的說道“我從不認為你只有這個水平。”老師的話語像一股清泉滋潤我的心田，我不再自卑，不再拘束，打開了話匣子跟老師說起了自己的目標，我的內心充滿了勇氣，我的信心仿佛給了我翅膀，迫不及待的想飛向藍天，與老師建立起溝通的橋梁。往后的日子，我跟老師相處越來越好，我的六年小學生活已經過去了，我偶爾還是會想起那個老師。溝通真是一顆很神奇的果子，讓生活中到處都充滿了甜蜜。

溝通是一陣和風細雨，溫暖著人們的心田;溝通是一杯醇香的熱茶，趕走嚴寒酷暑;溝通是一縷燦爛的陽光，讓世界充滿愛，溝通你我，在心與心之間筑起一座不朽的橋梁。

人際溝通演講稿4溝通這兩個字對我們每個人來說都很熟悉，它不僅是人和人之間連接心的橋梁，也是人與外界交流的紐帶。正是因為某些人忽略了它，所以覺得人生乏味，變得孤獨，缺乏自信。

我媽媽就是一個這樣的人。在我讀大班時，她為了能夠更好地照顧我，辭去了工作，專心輔導我的功課和生活起居，每次我在學習上碰到困難的時候，她都會耐心的給我講解，晚上我和爸爸回來更是還有一桌豐盛的晚餐等著我們。她還經常和我們聊天、談心。

可是時間久了，我覺得媽媽變得越來越不可理喻，又是我甚至覺得她是不是得了“憂郁癥”。每次我問她問題時，她都會不耐煩的回答我，煩死了，別問我，我不知道!和爸爸之間也會因為一些瑣事而吵個不停。后來，媽媽又開始迷上了上網和電腦游戲，連買菜都不去了，就這樣她連唯一出門的機會也沒有了，導致她與社會脫節了。不知道外面的世界變化有多大，也不知道當下流行些什么，衣柜里都是四、五年前的，一旦到不得不出門的時候，她也一味地推脫，生怕被人嘲笑。

后來媽媽也意識到自己不能再生活在這樣一個封閉的世界里，終于鼓起勇氣去面試了一家公司，也被錄取了。之后她慢慢的敞開了心扉，和人有了交流，同時也慢慢的融入了社會，經常參加一些同事聚會，也越來越喜歡帶我出去逛街了。走在大街上也是自信滿滿的。下班回家更是和我們有說有笑的。重新和溝通交上朋友的媽媽，生活變得豐富多彩，人也變得開朗、快樂，讓我覺得媽媽重獲新生了。

因此我們需要溝通，溝通能帶給我們快樂和幸福，能夠拯救一個孤獨的靈魂，一個孤獨的人生。

人際溝通演講稿5每個人在和彼此溝通或討論時，總會有不同的想法，都想提出來跟大家分享，但是當你們意見不同時，你們又會如何處理呢?

很紛爭都是這樣造成的，每當一件不相同時，大家總是積極地為自己辯護，很少人會認真傾聽對方的想法再找到彼此的共識，這么一來或許就能減少許多紛爭的發生，更能讓彼此的感情越來越好;相反的，如果大家都堅持自己的意見，不愿傾聽他人的想法，不但會讓這件事沒有結果，還會讓彼此更疏遠，所以，傾聽對方的意見很重要!

第2篇：溝通演講范文

大家好！今天我要演講的題目是《和諧醫患關系，從溝通開始》。

在談起醫患關系之前，讓我們一起回顧幾起典型的醫患糾紛案例： 2007年12月，烏魯木齊一醫院提供“問題病歷”輸官司判賠20萬；2009年6月，首例非法移植腎臟案宣判醫院判賠72萬元；2010年1月27日患者開顱術后死亡，醫院護理力度不足判賠8萬；2010年4月14日安縣一衛生院喂奶噎死新生嬰兒，被判賠6.58萬。

當然，以上事例只是國內眾多醫療責任事故的一個小小縮影。據中華醫院管理學會對全國270家醫院的統計調查結果顯示：三級甲等醫院每年平均發生醫療糾紛在30起左右，80%的醫療糾紛與醫患溝通不到位有關，只有不到20%的案例與醫療技術有關。可見，醫患之間的溝通不暢是導致雙方關系不和諧的關鍵因素。良好的醫患溝通是建立在“用真心感動真情、用溫暖傳遞愛心”基礎上的。

蘇格拉底曾這樣說過“貢獻你的摯愛來贏得人心”。微笑服務、優質服務，感動服務是我們的基本理念。那么，怎么做才能讓患者感動呢？

讓患者感動并非是一定耍做多少驚天動地的事情，一個眼神、一句話、一個動作就可以做到。

記得上中學的時候，有一次發高燒到醫院打點滴，有一位護士姐姐在輸完液體幫我拔針的時侯，她說了句：“我的手很涼，不要冰到你，”然而就是這句簡單而又平常的話感動了我！現在我也成為了人們眼中的白衣天使，冬天時手特別涼，在接觸病人前我也會很貼心的告訴病人一下，我的手很涼，不要冰到你。病人都會很感動的連說：“沒事兒，沒事兒，謝謝了護士!”，那一刻所有的累，所有的委屈都煙消云散了！

感動患者，其實很簡單，就是從你我做起，從身邊小事做起，從生活中的點點滴滴做起。在我們平時操作的細微動作中更能感動病人。我在給病人更換液體的時候，總是會等瓶子里的液體輸完再換瓶，就這一個微小的動作病人都會看在眼里，記在心里。給小孩子輸液時，我都會找一些小孩子感興趣的話題和他們聊天，等他們望向我們的眼神不再那么恐懼時再進行治療。病人是弱者，只有我們首先尊重他們，關心他們，愛護他們，才能感動他們，同時也得到了病人的理解和尊重。

與患者建立良好和諧的醫患關系是很重要的。在醫院的工作壓力和環境的特殊性，導致了很多醫護人員在工作時因疲憊，而導致語氣的生硬和心情的煩躁，這個時候往往很容易與患者之間發生沖突，但是我們應當很好的控制自己的情緒，在處理好工作的同時，還要注意與患者之間建立良好信任感是關鍵！

感動只在一瞬間，讓人感動也只在你的一念間。現在人們都說醫患關系惡化，相互缺乏理解和信任，相互戒備。其實不然，我們的病人是很容易知足的，感動病人就在你我舉于投足之間。每天我們都以微笑、愉快的心情投入工作，在科室不停地穿梭忙碌，我們向病人多說幾句話，多跑幾步路，就能讓他們多份安慰，少份麻煩。我們所做的這些事情，在我們的整個工作之中，可能僅僅是些非常細小的部分，可正是這看似細微的事情，帶給患者的卻是關愛、理解和尊重。

感動是渺小的，它無處不在，感動也是偉大的，它超越一切平凡！感動病人，從我做起，從身邊每一個醫務人員做起，讓感動無處不在！

總之，醫患雙方的根本目標是一致的，只有通過醫患之間的心靈與情感的溝通才能達到共同的目標。只要我們善待患者，加強溝通，用細微之處的感動贏得患者的尊重和信任。我們相信，經過全院職工的共同努力，我院必定會構建起更加“和諧”的醫患關系，把我院創建為一所“百姓放心”醫院。祝我院未來燦爛美好！

第3篇：溝通演講范文

誠信是我們每一位大學生做事之本，是大學生樹立理想信念的基礎，是大學生全面發展的前提，是大學生進入社會的“通行證”。

《孟子離婁上》有曰：“誠者，天之道也;思誠者，人之道也。”意在告訴我們誠信滲透在我們每一個人身邊，故做人要誠實，不講假話，不欺騙，不作弊。短短一句話深深教育我們每一位學子要樹立誠信的信念，學會誠信學習，誠信做人。

很自然而然地我們就知道了我們大學生肩負了重任——構建和諧校園。對，構建和諧校園需要我們每一位同學誠信做人，誠信學習，最重要的是建立誠信的學風、校風。在與學長、學姐接觸過程中，他們所說的誠信學風——如春風化雨，深深地吸引了我，讓我有了一股為心中理想、目標努力拼搏，奮斗前行的沖動感。與大學老師暢談人生，暢談校園，才知道誠信的校風是他們引以為傲的。那是因為誠信的校風嚴謹、文明、積極向上，為校園打造了一個濃厚的教育環境氛圍。

雖然我還只是大一的學生，但通過老師、學長學姐，我已經真正的體會了誠信的學風與校風。我們的校園就是一個溫馨的大家庭，在這個大家庭里我們雖充當不同的角色，但我們有共同的目標——構建和諧校園。腦海中那一幕已深深定形——領導、老師為了我們的學習、生活，默默無聞，恪盡職守，無私奉獻;領導，老師就像我們的父母一樣，給予我們關愛，讓我們在愛的陽光下茁壯成長。同時周邊人描述的誠信學風、校風也讓我受益匪淺。是的，在一個集體組織中，我們始終應有一顆誠摯的心，一顆感恩的心，要學會做一個理解、尊敬、關心他人的好學生。與我們的老師站在同一隊伍中，團結一致，努力奮斗。

每天早晨漫步在美麗的校園里總會見到那些默默無聞的清潔工，見他們也那么積極為構建和諧校園貢獻自己的時間時，我反省了。作為昌大的一名學子，我怎能置之度外?

構建和諧校園從小事做起，從撿垃圾做起，每天用微笑去面對校園里的一切，用實際行動為更好更快的構建和諧校園貢獻自己的一份力量。構建和諧校園是我們昌大領導、學子義不容辭的責任和義務。正是這和諧校園的構建才能體現我們學子的誠信，體現我們與學校領導、老師團結一致，勤奮努力。

誠信的人生，和諧的校園，需要你、我她他在日常生活中相互信任、坦誠相待，在學習工作中，兢兢業業，求真務實，認真對待學習工作中出現的難題;誠信的人生，和諧的校園告訴你我她，在考試中我們應堅持杜絕舞弊現象，用我們的誠實和實力給我們的父母和老師交上一份滿意的答卷。

第4篇：溝通演講范文

關鍵詞：液壓系統、同步升降、垂直高度調節

中圖分類號：V233文獻標識碼： A

隨著市場經濟體制的發展，市場需求不斷變換，軋鋼廠在生產棒（線）材時，因各型號軋材需求不斷變換，需要經常更換軋材品種。而測徑儀作為軋鋼生產線中一環重要的測量控制環節，必須要實時、準確測量數據并予以反饋。現有軋鋼生產線在生產過程中，因軋線軌道很少或基本不進行高度調節，造成不同規格軋材在同一條線中生產時軋材中心高度不一致。而測徑儀在使用時為提高測量精度，保證軋線中心與測量中心一致是非常有必要的，因此對測徑儀進行高度調節是相當有必要的。現役手動式調節方案費時費力，使用中存在相當多的問題，因此有必要考慮實現自動調節。

1基本組成

本機構設計主要是為實現測徑儀垂直高度自動調節，主要包括機械部件及液壓部件兩部分組成。

現役有軌式測徑儀采用四輪支撐。在使用時要求測徑儀中心隨軋材品種更換平穩調節升降，以保證測徑儀中心與軋材中心一致，因此調節升降時對四輪升降同步率存在一定要求。經過試驗數據比對，以直徑50mm測量樣棒試驗數據為例，只要不超出光學測量范圍之外，沿軌道方向，車輪同步誤差對測徑儀測量數據基本不影響；而沿軋線方向，同步誤差每相差1mm，測量樣棒不圓度誤差0.056，而測徑儀在設計使用時要求整機允許測量誤差在±0.08以內，部分高精度要求誤差達到±0.02以內。因此通過以上實驗數據可以看出，沿軋線方向同步誤差對測徑儀測量數據影響顯著，并可能直接影響測徑儀使用，而沿軌道方向車輪同步誤差基本不影響測量數據，在設計同步機構時應重點保證沿軋線方向車輪同步誤差較小來提高測量精度。本文中采用機械式同軸鍵連接保證軋線方向車輪同步，沿軌道方向采用同步液壓缸來實現同步。

2機械部件

機械部件結構主要包括車體、大支臂、小支臂、主軸、車輪等。其中車體上平面為測徑儀相關光學電器等測量設備安裝平臺。

沿軋線方向，車體同一端的大支臂與小支臂通過一根主軸連接，用鍵固定，形成固定連接，通過控制加工精度、裝配精度來保證同一端大小支臂與主軸同步轉動以保證兩車輪在運動中高度一致，同步升降，消除沿軋線方向車輪同步誤差對測量的影響。

沿軌道方向，兩液壓油缸尾部用鉸軸固定在車體中間的鉸座上，另一端與大支臂連接，通過液壓系統控制兩液壓油缸同步伸長或縮短，實現兩根主軸同步轉動，進而實現四車輪同步升降（基本結構見圖1）。若采用電機驅動絲桿帶動兩根主軸同步轉動，受環境中大量灰塵水汽影響，絲桿極易出現卡死現象，存在隱患。

圖1部件結構圖

同一側兩車輪在軋線方向，車輪通過鍵連接為整體。其同步誤差主要來源于

各零部件加工精度，及部件裝配精度。制作時需嚴格控制各零部件加工制造精度要求，且安裝后需進行高度校正，以保證兩車輪在運動過程中同步精度。

3同步液壓缸的實現

隨著液壓技術的發展，液壓元件已經逐步實現了標準化，常見的同步回路設計有節流調速同步系統、分流集流閥同步系統、同步液壓馬達同步系統、比例同步系統等，需根據不同的設計使用需要選擇不同的同步系統。節流調速同步系統造價低，調整簡單，可多缸同步，但同步精度相對差，節流口易磨損而導致同步率下降，不能用于精度較高的系統中；分流集流閥同步系統屬于固定節流口式的同步系統，使用簡單，同步精度一般，只能實現雙缸同步，設計制造時需精確核算油缸需油量；同步液壓馬達同步系統，能實現多缸同步，但對油缸的安裝形式和負載情況有一定要求，同步馬達輸出受負載影響，適用于油缸水平安裝使用；比例同步系統同步精度高，結構相對復雜，但對電氣控制要求較高。液壓系統設計選型中，在滿足設計使用需求的前提下，因選用結構簡單，造價低，調試和使用方便的液壓系統。

本次設計中，兩同步液壓主要實現沿軌道方向車輪同步升降，同步精度要求相對較低，結合軋鋼廠生產車間實際情況以及工人操作習慣，可選用分流集流閥同步系統。其液壓同步精度誤差在測徑儀使用允許誤差內，操作簡單，成本相對低廉，可以滿足設計使用要求。其基本液壓原理圖見下（圖2）。

圖2 液壓系統原理圖

使用分流集流閥同步系統控制油缸，根據該同步系統的特點，在制作時，油缸制作以及液壓站選型等都需要進行嚴格的流量核算，根據油缸需要的油量來對分流集流閥進行選型，以提高液壓系統同步精度。

因本次設計中沿軌道方向同步精度要求不高，以上選用的均為較簡單的液壓系統，其中未涉及液壓反饋調節回路和相關保壓回路，在短期保壓情況下（半個月或一月以內），以液壓系統自帶電磁球閥即可保正油壓負載基本滿足油缸使用要求，此種情況適用于頻繁變換軋材規格情況下使用。在同一種規格軋材長期生產的情況下（時間長達一月以上不需要調節升降），我們在液壓缸上額外增加機械鎖定部件（見圖1中所示部件），輔助進行高度鎖定，維持高度。通過調節機械鎖定螺母，鎖死油缸。該部分根據現場實際情況選用。

4實際使用

在升降機構實際安裝的時候，要求同一主軸上兩鍵槽加工精度誤差小于0.005，并且裝配時需在平臺上對已安裝的車輪進行高度校正，保證同一根主軸上兩車輪同步誤差小于0.01。液壓缸在設計時，兩缸同步誤差小于3%，實際安裝調試中，空載狀態下同步誤差小于1.5%，負載狀態下同步誤差小于2%，完全可以保證側量系統光場測量范圍，基本不影響光場測量數據。

整機安裝調試完畢后，測量小車四輪同步情況，沿軋線方向同步誤差小于0.01，沿軌道方向同步誤差小于2%（不影響測量數據），整機使用時該升降系統對測量數據影響誤差小于0.01，以上數據可以滿足測量系統使用要求。該同步機構在測徑儀上可正常使用。

5總結及前景

隨著工業技術的發展，液壓系統已廣泛運用于各個行業中，在工業設備中使用液壓控制系統已經是一種時代趨勢。本機構中液壓系統與機械結構配合使用，相互補充實現測徑儀垂直方向高度調節，在保證測量設備使用需求得情況下，極大地提高設備的自動化效率。

該升降調節機構的使用，大大簡化軋線品種變換過正中的測徑儀調節操作，節省人力、時間，有利于提高效率。

該機構具有廣大使用前景。不僅僅適用用測徑儀設備，對同類型在使用中需要進行高度調節的其他設施設備均可應用。同時在高科技自動化生產線中，還可以通過，更換同步液壓系統，例如采用比例同步液壓系統、同步馬達液壓系統或增加液壓反饋控制回路，控制油缸進油速率、油量等等方式，將測徑儀測量數據、液壓調節控制數據進行終端匯總，與軋線軋機控制系統數據進行對接，實現生產線閉環全自動化生產調節，提高生產效率，降低勞動成本。這也是未來工業生產的發展方向。

參考文獻：

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【2】吳宗澤.機械零件設計手冊.北京：機械工業出版社，2003.

【3】王仁福.幾種典型液壓同步系統探討[J].四川冶金 ,2007,29(3),44-47.

【4】丁意.趙克定.于金盈.雙缸同步控制系統的研究[J].流體傳動與控制,2007(21),24-26.

第5篇：溝通演講范文

關鍵詞：新疆狗牙根；同工酶；電泳；遺傳多樣性

狗牙根為多年生草本植物，世界上分布極廣，具有豐富的遺傳變異，是寶貴的草坪草種質資源。新疆狗牙根具有較強的抗寒性、抗旱性、耐鹽性、抗熱性、抗病蟲害等特性，因此，在草坪生產中受到廣泛重視。為了更好利用資源，需對其遺傳多樣性進行研究。在檢測狗牙根種質資源遺傳多樣性中，由于雜交、多倍體無融合生殖使植物形態特征變得模糊，同功酶作為一種穩定的遺傳標記，是經濟有效的方法。Dabo等用PAGE凝膠電泳法檢測出不同狗牙根品系的同功酶差異性。劉建秀等用酯酶同功酶對華東地區野生狗牙根的遺傳變異進行研究，發現居群內變異大于居群間變異。王贊，毛凱等對攀西地區野生狗牙根資源進行形態和同功酶水平研究，表明不同居群蛋白質圖譜與地理分布和生境條件有一定關系，過氧化物酶同功酶作為遺傳標記，可用于攀西地區狗牙根種以下單位親緣關系和遺傳多樣性研究。對于新疆狗牙根的研究多側重于外部形態方面。本研究擬通過4種同工酶對7份新疆狗牙根材料遺傳多樣性進行研究。

1.材料與方法

1.1試驗地概況

試驗地為新疆農業大學試驗場，位于烏魯木齊市，海拔850m，年均溫度6.5℃，年極端最高溫度38.8℃，年極端最低溫度-41.5℃冬季有積雪，年降水量230mm，，年蒸發量2570mm。土壤凍結期11月中旬，解凍期3月中旬，無霜期150天左右。試驗地前作為種植3年的牧草，土壤為荒漠灰鈣土，肥力中等，有灌溉條件。

1.2試驗材料及種植方法

7份供試材料分別為：新農一號狗牙根、喀什狗牙根和新農二號狗牙根，新疆農業大學選育的4份新疆狗牙根材料，即新疆狗牙根C2、新疆狗牙根C3、新疆狗牙根C4、新疆狗牙根C5，于2002年7月11日利用根莖營養繁殖體進行穴播，采用隨機試驗設計。

1.3試驗方法

同工酶電泳參照郭堯君等的方法，同工酶染色參照何忠效、王中仁等的方法并做了相應的改動。隨機抽取直立莖頂部倒數第3片葉片，每個小區取樣數10個。每0.2g葉片約加700μL提取液（ddH2O），冰浴研磨，9000r/min、4℃離心機中離心15min，取上清，加入等體積的上樣緩沖液（20%蔗糖+0.1%溴酚籃）并混勻，置于4℃條件下保存備用。

4種同功酶電泳均采用不連續性垂直板聚丙烯酰胺凝膠電泳，分離膠的濃度為10%，濃縮膠的濃度為4%。其電極緩沖液都為Tris-甘氨酸緩沖系統（Tris），電泳時上樣量均為30μL。160V恒壓電泳約2.5h，當前沿指示劑距膠板底部約1cm時停止電泳，之后進行染色。

1.4數據處理

將酶譜中的酶帶按照其特征和相對最大遷移率命名、分區，并將具有多態性的譜帶有帶的量化為1，無帶的量化為0，計算新疆狗牙根材料遺傳相似系數，同時對供試材料進行酶譜帶數的統計及多態性研究。采用類平均法（Unweighted pairgroup method affthmetic average）對相似系數矩陣進行聚類分析，聚類結果中的樹狀圖是根據歐式距離進行分類分析。所有數據統計由DPS v2.00統計軟件完成。各酶條帶的最大遷移率（Rf）：Rf=X2/X1，其中：X2——染色后酶條帶的遷移距離；X1——染色后溴酚藍指示劑的遷移距離。

2.結果與分析

2.1同功酶多態性分析

供試材料4種同功酶電泳酶譜顯示出較為豐富的多態性差異（見表1）。由此可以看出，EST產生的總條帶數最多，且產生的多態性條帶數也最多；POD與酸性磷酸酯酶總條帶數略不同，但兩者的多態性條帶數相同；SOD產生的總條帶數和多態性條帶數均最少。因此可知，4種同功酶的多態性大小為：EST>酸性磷酸酯>POD>SOD。

2.2同功酶酶譜特征分析

2.2.1過氧化物酶同功酶酶譜結構及特征分析。電泳檢測表明，7份新疆狗牙根材料的POD酶譜可分為A、B 2個區（由陰極到陽極），A區每份材料都有2條強帶，最大遷移率分別為3.64%、7.27%；A區除新農一號狗牙根有2條帶，其余材料均有3條帶。B區，遷移率12.7%位點的強帶是新農二號狗牙根過氧化物酶的特征帶之一；遷移率19.1%位點的譜帶是新疆狗牙根C2過氧化物酶的特征帶之一。

2.2.2酯酶同功酶酶譜結構及特征分析。EST酶帶可明顯分為A、B、C3個區（由陰極到陽極）。在A區（遷移率0.0%～12.73%）中只新疆狗牙根C2，新疆狗牙根C3分別在遷移率6.36%和12.73%兩位點處呈現2條譜帶，其它材料僅在遷移率12.73%有1條譜帶；B區（遷移率20.0%-29.1%）中，除新疆狗牙根C2、新疆狗牙根C5外其余材料均有1條帶，遷移率25.45%位點的譜帶是新農二號狗牙根EST的特征帶之一；遷移率29.10%位點的譜帶是新疆狗牙根C2酯酶的特征帶之一；C區（遷移率32.73%～38.18%）中，遷移率32.73%位點的譜帶是新疆狗牙根C4酯酶的特征帶之一。

2.2.3酸性磷酸酯酶同功酶酶譜結構及特征分析。電泳檢測表明，7份新疆狗牙根材料的酸性磷酸酯酶同功酶酶譜可分為A、B2個區（由陰極到陽極）。A區在遷移率7.27%處，僅新農二號狗牙根、新疆狗牙根C2有1條帶。B區（遷移率20.0%-31.82%）中，遷移率25.45%位點的譜帶是新疆狗牙根C4酸性磷酸酯酶的特征帶之一。喀什狗牙根和新疆狗牙根C2的最大遷移率明顯較小，分別為2.7%，7.3%；其余材料最大遷移率均在20%-31.8%之間。

2.2.4超氧化物歧化酶同功酶酶，譜結構及特征分析。電泳檢測表明，7份新疆狗牙根材料的SOD酶譜可分為A、B、C3個區（由陰極到陽極）。在A區（遷移率0.0%-6.36%）中，有1條帶，是新農二號狗牙根SOD的特征帶之一；在B區（遷移率21.82%～34.55%）中，新疆狗牙根C4、新疆狗牙根C5、喀什狗牙根有3條帶，其余材料均有2條帶。在C區中，在遷移率為60.0%處，只有新疆狗牙根C5和新農一號狗牙根有1條帶。從以上分析上看，7份新疆狗牙根材料的4種同功酶譜在酶帶數量（見表2）、遷移率和表達量上表現出差異，顯示了其遺傳上的多樣性。

2.3新疆狗牙根材料同功酶譜帶的聚類分析

基于4種同功酶酶譜相似系數的聚類結果見圖1，在遺傳相似距離2.21處將7份新疆狗牙根材料分成4類：新農一號狗牙根、新農二號狗牙根均單獨為一類，新疆狗牙根C2、新疆狗牙根C4和喀什狗牙根聚為一類；新疆狗牙根C3和新疆狗牙根C5聚為一類。

新疆狗牙根C2與新疆狗牙根C4同功酶酶譜相似性強，說明這2份材料的遺傳差異較小，親緣關系較近；新疆狗牙根C3與新疆狗牙根C5同功酶酶譜相似性強，說明這2份材料的遺傳差異較小，親緣關系較近。新農一號狗牙根、新農二號狗牙根與其它供試狗牙根材料同功酶酶譜差異較大，分別單獨為一類，說明與其它供試狗牙根的遺傳差異較大，親緣關系較遠。

第6篇：溝通演講范文

關鍵詞：可持續發展 交通一體化 發展 思路

引言

近年來，伴隨著綦江縣社會經濟快速穩定的增長，城市化進程得到了快速發展，交通基礎設施也得到逐步完善。城市內外交通一體化發展模式是城市社會經濟進步和綜合交通產業發展到一定階段后的必然產物，是綜合交通運輸的發展方向，為實現綦江縣的城市發展定位，確保城市的可持續發展，亟需加強對城市內外交通一體化發展模式的研究。

1交通一體化發展的必要性

1.1統籌城鄉發展的需要

綦江作為長江經濟帶川渝黔核心區的重要城市，城鄉統籌是其重要的戰略任務之一。區域交通的統籌規劃是打破城鄉二元結構、拉近城鄉距離、實現城鄉統籌的必備條件。

隨著城市交通的進一步發展，利用交通發展促進城鄉統籌，引導城市土地利用發展、體現社會公平、建設集約型社會等，都是交通發展必須遵循的原則，交通規劃也朝著區域交通一體化方向發展。綦江正處于城市化進程加快發展的特定階段，交通特征正在發生深刻轉變，兼顧統籌城鄉發展的需要，綦江縣交通規劃將服從區域交通城市化與城市交通區域化。此外，城市空間結構的調整，居民出行距離的增長，交通出行特征將出現較大變化，城市交通問題將成為政府和市民關注的首要問題，一體化交通是解決這一問題的有效途徑。

1.2、綦江城市總體規劃實施的需要

目前，綦江正處在社會經濟的高速發展期，今后一段時間是綦江繼續保持快速發展、實現城市現代化的重要時期；同時由于輻射聚集效應，綦江縣城市人口規模將進一步增大。2002年10月編制的《綦江縣城城市總體規劃（2002～2020 年）》，綜合了相關規劃中城市空間布局的正確思路，突出了綦江在產業和城市發展上的特點。規劃對綦江縣城城市發展作出了新的定位，因此，根據總體規劃的目標，結合綦江城市交通發展現狀，進一步研究綦江城市內外交通的發展模式是非常有必要的。

1.3、實現“暢通綦江”目標的關鍵所在

綦江縣委、縣政府為指導綦江交通事業的新發展，提出了“暢通綦江”建設目標，在總結歷史經驗教訓的基礎上，分析了交通問題的癥結與未來發展趨勢，制定了一系列戰略途徑、基本交通政策和重大建設計劃。該建設任務將作為今后一個時期指導制定全縣交通規劃、交通政策和實施計劃的重要依據。

1.4、交通供需平衡的需要

“十一五”以來，綦江縣交通基礎設施投資規模持續增加，先后建成一大批具有通道性質的交通出入口和覆蓋縣域范圍的綜合交通網絡，交通供給狀況得到較大改善。但與此同時，隨著社會經濟的飛速發展，交通需求急劇增長。交通需求不僅僅表現為需求量的增加，更表現為交通需求結構的變化。綦江縣交通供需矛盾仍較突出，不能只著眼于依靠擴大道路設施供給來尋求供需平衡，僅通過增加交通供給不能從根本上解決城市交通擁堵問題，交通一體化發展是有效途徑之一。

2存在問題分析

2.1、對外交通走廊對中心城區分隔嚴重

綦江縣城目前由北向南分別有綦河、渝黔鐵路、渝黔高速3個分隔帶。縣城北部東西兩大區域之間的交通都需要跨越不同的分隔帶，現狀對外交通走廊對城市功能的發揮產生了較大的負面影響。

縣城與橋河工業園區連接部位交通走廊用地緊湊，未來大量交通設施需要利用該走廊，而現在已存在渝黔鐵路、渝黔高速，加上規劃的三環高速等重大交通設施，該走廊用地條件十分緊張。

2.2、城市內外交通銜接不暢

綦江縣城市總規中布局有老縣城、橋河工業園、通惠工業園、北渡鋁工業園等四大組團，而這四大片區之間缺乏高效便捷的交通聯系。同時，現有的渝黔高速和規劃的三環高速等重要通道在城市建成區和拓展區的出入口不盡合理，導致無法充分發揮高速公路對城市的拉動效應，如綦江互通位于城區內，城市交通和高速公路過境交通互相干擾大，該互通高峰期間擁堵嚴重。

2.3、綜合運輸方式發展不均衡，對外貨運通道少

綜合運輸結構中，公路運輸量和比重得到持續發展，而水路、鐵路運輸發展較為緩慢，由于三種運輸方式間的規模、能力不匹配，缺少有效連接貫通，未能很好的實現公鐵水多方式聯運。

綦江縣對外通道數量較少，分布不均，通行能力已不能滿通量增長需要。南北向與主城和貴州方向交通通道等級較高且為多通道；東向與萬盛、南川通道聯系主要為三萬鐵路和綦萬高速、省道開綦路，但與西側的江津、永川以及習水等區域聯系通道等級較低，且無備用通道。

2.4、高速公路流量大，且穿越城市中心，影響城市交通及環境

根據收費站交通量統計數據，渝黔高速綦江段高峰期間斷面流量達到1.4萬輛/日，而該高速公路穿越綦江城區，對城市的分割明顯，隨著三環高速建成通車，其與渝黔高速共用段交通量將進一步快速增長，其負面影響日益突出。

3.解決思路研究

3.1優化路線。三環高速由江津進入綦江境內時，將三環高速路線走向往西南方向偏移，使其盡量靠近永新鎮鎮區，以積極帶動永新這一旅游資源豐富的中心鎮社會經濟發展；同時將三環高速公路北渡鋁工業園路段往西南偏移，保證該工業園區地塊的完整性。三環高速進入城區經過綦江樞紐互通后，建議繼續往東延伸至東部新城，然后往北輻射，在通惠互通處與綦萬高速連接，從而形成一條環城高速。通過該高速環線，可極大便捷北渡鋁、通惠以及橋河三大工業園區與老縣城之間的聯系，有效帶動東部新城的拓展，同時可有效減小渝黔高速城區段的交通壓力，減輕高速公路對城市功能的阻隔效應。

3.2調整互通。將由渝黔高速綦江互通往北調整，移出城區，避免城市交通和過境交通的互相干擾；增設渝黔高速橋河互通出口，實現對橋河工業園區發展的有效拉動；增設三環高速永新互通出口，實現對永新鎮社會經濟發展的積極帶動；優化三環高速與渝黔高速相交的綦江樞紐互通和通惠互通結構型式，增設出入口，實現繞城高速對城市南北片區的重要聯接。

3.3整合站場。從綜合交通一體化角度出發，結合渝黔高鐵綦江西客運站的布局和三環高速與渝黔高速路線走向，設置大型公路客運站、城市公交換乘樞紐、出租車樞紐站和社會停車場與高鐵客運站銜接，實現公路、鐵路、城市公交、社會車輛等多種方式的高效換乘，從而形成大型綜合客運換乘樞紐，有效實現人流物流的高水平集散。

第7篇：溝通演講范文

[關鍵詞]核磁共振；retusiusine A；《物質結構鑒定與表征》

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2017）01（c）-0143-06

[Abstract]This paper describes the teaching of graduate student curriculum “Materia structural identification and characterization” through the NMR analysis of retusiusine A，which is a new compound isolated from Bulbophyllum retusiusculum.Retusiusine A contains benzene，oxygenated carbon and non-oxygenated carbon，and its NMR data are non-overlapped and very suitable for NMR teaching content.

[Key words]Nuclear magnetic resonance；retusiusine A；Material structure identification and characterization

《核磁共振波譜》課程是有機化學、藥物化學和天然藥物化學等相關專業的一門重要課程[1-2]，很多高校教師一直在探索該課程的教學改革，包括網絡教學[3]、互動教學[4]、注重實踐[5]、結合實驗[6]和考試改革[7]等。云南大學化學科學與工程學院針對研究生開設了類似必修課程《物質結構鑒定與表征》，與很多學校一樣[8-9]，要讓課程背景不同的研究生同步學習這門課程是教學的難點。筆者認為，如果能以綜合解析為主，在解析過程中強化核磁共振（NMR）基本內容，將有望滿足不同課程背景的研究生對該門課程的需求。

核磁共振主要內容包括氫譜（1H NMR）、碳譜（13C NMR）、DEPT譜和二維譜，二維譜主要又包括HSQC、HMBC、1H-1H COSY和ROESY等四種圖譜。本文以蘭科植物蘚葉卷瓣蘭中分離得到的一個新化合物retusiusine A（圖1）[10]的綜合解析為例，來講授《物質結構鑒定與表征》課程。化合物retusiusine A的NMR數據包括苯環、含氧取代和不含氧取代的信號，而且數據不重疊，非常適合作為核磁共振波譜分析課程授課內容。

1 1H NMR

1H NMR譜提供的最重要的三個信息是化學位移（反映氫的化學環境，與電子云密度有關）、偶合常數（反映氫的空間關系）和氫的數量（與氫的峰面積積分相關）。

1.1化學位移

學生要記住，氫（碳）周圍的電子云密度越大，其化學位移越出現在高場，電子云密度越低，化學位移越往低場。從retusiusine A的1H NMR譜（圖1）可以看到該化合物的兩個1，3，4-三取代苯環的標準信號，這六個氫均位于苯環氫δ7.25附近，在此處可以介紹三類主要的取代基對苯環氫化學位移的影響，①烷基：比如C-7′，這類取代基對苯環氫化學位移基本沒有影響，原因是既不產生共軛效應也不產生誘導效應。②羰基：羰基與苯環存在共軛效應，且由于氧的電負性使苯環電子云去屏蔽，導致苯環電子云密度降低，H-2（H-2′）和H-6受到的去屏蔽影響最大，H-6′處在羰基對位，受到的去屏蔽作用次之，而H-5（H-5′）反而受到了一定的屏蔽作用（圖2A）[11]，基于這個影響，化學位移應該是H-2=H-6>H-5（H-2′>H-6′> H-5′）。③含氧取代基（羥基和甲氧基）：氧的孤對電子會與苯環形成共軛，從而使苯環受到屏蔽，導致電子云密度上升，含氧取代基對其鄰位氫的屏蔽作用最大，對對位氫的屏蔽其次，而對間位氫的影響最小（圖2B、圖2C）[12]。基于此，H-2受到一鄰位氧和一個間位氧的屏蔽，H-5受到一個鄰位氧和一個間位氧的屏蔽，H-6受到一個對位氧和一個間位氧的屏蔽，如果僅看氧的影響，化學位移應該是H-6>H-5=H-2，綜合羰基和烷基的影響，結果就是H-6>H-2>H-5。另一個苯環上，H-5′受到一個鄰位氧的屏蔽，H-2′和H-6′受到一個間位氧的屏蔽，如果只考慮氧的影響，化學位移應該是H-2′=H-6′>H-5′，綜合羰基和烷基的影響，結果應該為H-2′>H-6′>H-5′。以上分析與圖譜吻合，這樣分析化學位移，結合峰形，對于學生歸屬1H NMR數據很有幫助，也可加深學生對共軛效應的理解和記憶。

H-8′由于受氧的誘導效應，加上旁邊C-9′羰基的各向異性效應的影響，出現在δ5.0左右（實為δ5.33），H-7′沒有與雜原子相連，只有到O-8′的弱誘導效應（誘導效應隨距離增加下降很快），和苯環的各向異性效應影響，兩個氫的化學位移出現在δ3.22和δ3.27。一個CH2上的兩個氫的化學位移出現在不同位置的原因是該CH2與手性碳相連（C-7′）。甲氧基的化學位移在δ3.1～4.0，與苯環相連的甲氧基由于苯環的各向異性效應要更低場一些，可到δ3.6～4.0，OCH3-3和OCH3-4的實際化學位移在δ3.84和δ3.86，符合以上分析。retusiusine A的1H NMR全數據歸屬見表1。

1.2偶合常數

偶合常數就是峰裂開的距離，以J來表示，單位為Hz，它反映兩個核之間的作用強弱，影響偶合常數的因素主要有偶合核間的距離、角度及電子云密度。H-5（H-5′）只與H-6（H-6′）發生J3偶合，故其峰形為標準的二重峰（圖2），苯環的J3偶合常數一般為8.0 Hz左右（實際為8.4 Hz）。H-2（H-2′）只與H-6（H-6′）發生J4偶合，一般J4偶合的偶合常數一般在1.5～2.5 Hz，H-2（H-2′）的實際偶合常數為1.6 Hz。H-6（H-6′）則除了與H-5（H-5′）發生J3偶合，還與H-2（H-2′）發生J4偶合，故峰形為雙二重峰，偶合常數為8.4和1.6 Hz。H-8′分別與磁不等價的H-7′a和H-7′b偶合，故峰形為雙二重峰，偶合常數為4.6 Hz和7.2 Hz。H-7′a與H-7′b和H-8′偶合，因此峰形也為雙二重峰，偶合常數為4.6 Hz和14.4 Hz。同樣的，H-7′b也為雙二重峰，偶合常數為7.2和14.4 Hz。甲氧基因鄰位（氧）沒有氫取代故為單峰。

1.3氫的數量

從每一個氫的積分面積可以看出，積分面積與氫的數量成正比，其中甲氧基的氫的積分面積表明每一個甲氧基有三個氫。

2 13C NMR和DEPT

2.1 13C NMR

每一個碳都會在13C NMR譜中出現一個信號，retusiusine A中的19個碳信號均在13C NMR譜中出現（圖3）。13C NMR譜中羧基的化學位移在最低場，分別出現在δ172.9和δ173.3，酯基的化學位移稍高，出現在δ167.0。苯環碳的化學位移一般出現在δ128附近，C-4′因為受到氧的誘導效應出現在δ162.2，C-3和C-4同樣受到氧的誘導效應，但是因為兩個碳都受到鄰位氧的屏蔽作用（與氫類似），因此化學位移出現在δ150.1和δ155.0。C-2′和C-6′受到羰基-10′的去屏蔽效應，化學位移出現在稍低場大于δ128的位置，即δ132.5和δ137.9。C-2、C-5和C-5′均受到鄰位氧的屏蔽作用，化學位移出現在稍高場小于δ128的位置，分別是δ113.2、δ111.8和δ118.2。C-6既受到羰基-7的去屏蔽作用，也受到OCH3-3的對位屏蔽，出現在δ125.2。C-8′受到氧的誘導效應，出現在δ74.4，C-7′未受到誘導效應（或者J3誘導效應較弱），出現在δ37.8。retusiusine A的13C NMR數據全歸屬見表1。

2.2 DEPT

DEPT譜主要反映碳的級數，即可以通過DEPT譜區分C、CH、CH2和CH3。相對13C NMR譜，DEPT 135譜中消失的是季碳，向下的是CH2，向上的是CH和CH3，DEPT 90譜中只有向上的CH（圖3）。學生對DPET的要求就只需要知道這個區分方法就可以了。通過對實際譜圖的學習也能非常明了地向學生介紹DEPT譜解析方法。

3二維核磁共振譜

3.1 1H-1H COSY譜

1H-1H COSY一般是相鄰兩個碳上的氫，或者同一個碳上化學不等價的兩個氫之間相關。在譜圖中可以看到H-7′a與H-7′b相關，H-7′a和H-7′b與H-8′相關，H-5（H-5′）與H-6（H-6′）相關（圖4）。可以讓學生直觀地了解1H-1H COSY譜圖。

3.2 HSQC譜

HSQC譜反映同碳氫相關，在譜圖中可以看到H-2（H-2′）與C-2（C-2′）、H-5（H-5′）與C-5（C-5′）、H-6（H-6′）與C-6（C-6′）、H-7′a和H-7′b與C-7′以及H-8′與C-8′相關（圖5）。

3.3 HMBC譜

HMBC譜反映碳氫遠程相關，即2鍵和3鍵相關，如H-2′（H-2）與C-1′（C-1）、C-3′（C-3）、C-4′（C-4）、C-6′（C-6）、C-7′（C-7）與C-10′相關；H-5′（H-5）與C-1′（C-1）、C-3′（C-3）、C-4′（C-4）與C-6′（C-6）相關；H-6′（H-6）與C-1′（C-1）、C-2′（C-2）、C-4′（C-4）、C-5′（C-5）與C-7′相關；H-7′與C-1′、C-2′、C-6′、C-8′與C-9′相關；H-8′與C-1′、C-7′、C-9′與C-7相關（圖6）。這其中H-8′與C-7相關正是retusiusine A中兩個片段通過C（8′）-O-C（7）形成酯鍵連接的關鍵證據，文獻中多采用通過HMBC相關確定酯鍵或者醚鍵的B接位置[13-14]。OCH3-3與C-3相關，OCH3-4與C-4相關是甲氧基取代位置的關鍵證據。從這個圖譜可以讓學生清楚地了解HMBC譜圖在結構解析中的強大功能。

3.4 ROESY譜

ROESY譜反映的是兩個氫的空間距離，對于化合物相對構型的確立具有重要意義（圖7）。譜中H-7′a和H-7′b與H-8′，H-5（H-5′）與H-6（H-6′）的相關屬于鄰位氫相關，在結構鑒定中意義不大。H-7′a和H-7′b與H-2′和H-6′相關，對于確定C-7′在苯環上的取代位置有一定參考意義[15]，而OCH3-3與H-2，OCH3-4與H-5的相關對于確定甲氧基的取代位置具有重要意義，很多時候比HMBC譜更為直觀[16-18]。

4教學效果

近3年來，筆者一直通過科研中遇到的真實化合物的綜合解析來講授研究生課程《物質結構鑒定與表征》，通過把真實譜圖清晰地展示給學生們，讓其更容易接受教學內容，從而提高了這門課程的實踐性。這些學生在進入實驗室前已經大量接觸實際的核磁圖譜，切實掌握了解析技巧，進入實驗室后基本能夠完成常規的核磁解析工作。

綜上所述，通過化合物retusiusine A的綜合解析，可以系統地向學生介紹核磁共振主要譜圖的解析功能，有助于學生系統掌握核磁共振知識并了解其相關應用。這種教學方式教學效果較好，更能讓學生理解該課程的意義，并通過對課程的學習養成良好的科研素養。

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第8篇：溝通演講范文

[關鍵詞]語言演講技巧 演講準備

一、究竟要講些什么，揣摩過主題了嗎

主題是演講的靈魂，在生活中常常有我們說了一大堆話還不清楚自己究竟要說什么，既沒有準確表達自己的意圖，更沒有達到說話的目的。顯然，如果這樣演講，則是失敗的。我們演講的所有準備工作都是建立在對主題正確、深入的認識上。比如我們將收集哪方面的素材？如何對素材進行取舍、組織和加工。比如既然確定談“誠信”的問題，就沒有必要扯上“要助人為樂”或者“寬容”之類的話題。精彩地演講需要合理地組織語言，在演講臺上極短的時間，只有明確主題才能有效利用每一秒鐘，所以演講的準備首先需要仔細“揣摩”，明白自己主要講什么。

二、明確你說話的目的

應該說，語言表達都有目的性，當眾演講尤其如此。所謂說話無目的只是自己不明確罷了。很多人演講前往往都苦思于“演講稿怎么寫？”其實，只需要思考“演講的目的是什么？”關于目的我們大致可以分作：使知演說、使動演說和使悅演說。其余的演講目的都借助或依附于這三者之一：能通過演講明白過去不明白的知識；能在聽你的演講后去做過去不肯做的事，或者通過聽演講獲得愉悅，如“迎送”、“答謝”、“紀念”、“就職”等演說。因此明確了你的目的，才能把握演講的主題，讓演講辭更有力量，從而最終達到演講的目的。

三、你有多了解你的聽眾

說話的內容取決于自己，說話的方式則需根據聽眾而定。平時的溝通要分析對方的喜好和習慣，當眾演講，在演講前最需要明白聽眾主要是什么階層，能夠接受哪種說話方式。許多失敗的演講往往并不是演講者講得不好，也不是內容讓聽眾反感，而是沒有把握好聽眾所能接受的表達方式。

四、你要說什么

知道了演講的主題、目的，知道了了解聽眾的重要性，下面就該是實際的準備工作――收集資料（素材）。

資料當然是越多越好，只要是與演講的主題相關的，哪怕有些用不上，了解了也會讓你說話更加自信、應變能力更強。收集來的資料我們可分為兩類：一類是主觀上的，包括對主題的思考、分析和感受。另一類是客觀上的，即與自己本無直接聯系，但可以借助自己闡明主題。如聽來的經歷，報刊雜志的新聞，其他書籍或權威著作等。

五、收集更多、更新的素材，吸引住你的聽眾

上面談了素材的來源，現在我們關心的是如何選擇和使用這些素材。選擇素材大體有這些原則：

1.在收集的兩類資料中，第一類優于第二類，原因是談自己真實的感情最能激起聽眾的共鳴。

2.只談經歷，聽眾會說你在講故事――不夠深刻；只談感受聽眾會覺得枯燥――畢竟不是自己親身經歷的。所以演講中最好是要既講故事（經歷或者客觀現象）又談感受，就像臺灣作家劉墉出的暢銷書一樣。

3.不要總是拿權威著作來壓聽眾。請想想，誰喜歡演講者一張口就從亞里士多德談到康德，一會談孔子一會講康有為？要花邊新聞！大家都喜歡聽花邊新聞。網上一大堆要多少有多少，當然，只談這些聽眾會以為你膚淺，所以這最能考驗演講者的水平，是否能從最膚淺的事中發掘深刻的道理。

4.“新”就會勝人一籌。你談今天早上的新聞絕對比《二十四史》上面的故事更具吸引力。

5.幽默比不幽默更能讓聽眾接受。

6.明確你的主題是什么？不要閑扯！演講不是談天。

六、“講得好嗎？”“好”“說來聽聽”“忘了”

講得好可惜聽眾不能記住，有什么用？作為演講者，聽眾記不得你的話完全是你的責任。

首先，整個演講不能充斥過多的內容，要不然聽眾要承受不了。

其次，整個演講的主線要單一、脈絡要清晰。

再次，每隔一小段時間對你講的內容做概括、總結。

七、丟掉演講稿

既然決心讓聽眾記住你的話，演講者就沒有理由不記住自己的話？況且，有了那么多收集來的資料，演講稿也是演講者按照上面說的步驟一手完成的，所以要對自己的記憶力足夠自信！

記講稿的竅門是：根據主線理出提綱――根據提綱溫習你的材料――立足提綱復述你的材料――根據你的提綱復述演講稿――記住提綱――放心的丟掉演講稿。

可能你還會擔心上臺演講時因沒有系統背過稿紙會偶爾重復、停頓，或用詞不當。但是請相信，你的魅力就在于此:別人是心不在焉的念，你是在講；別人的話從嘴里飄出來，你的話是從肚子里流出來；別人噼里啪啦，你用心的敘述；別人記住全文兩千字才安全，你只用記住二十個字的提綱便無憂，誰更從容？誰的演講更能讓聽眾接受？

八、道法自然是最大的技巧

對于我們言談，最需要強調的是 “真”，其實“真”與“自然”就是一以貫之的，就像技巧是準備的前提一樣，“自然”是“真”的外在表達形式。不論即將談到的眼神、手勢、語調如何安排，一旦離開了“自然”就只會起到相反的作用。

九、用眼睛告訴別人，你的話要誰聽

和誰說話就注視著誰，在日常交談中，是最起碼的禮貌。在演講中這是一種能力。你用心的看誰，誰就會覺得你在關照他。你只看天花板，當然就只有天花板受你關照，可惜它不會感恩！你目光飄渺無神，像是在看所有的人，又誰都沒有認真看――你把所有人都得罪了！說得罪可能嚴重了，至少在地位相差并不大的情況下，沒有人愿意關注不關注自己的人。失掉聽眾其實也是在不經意之間。

十、別被西方人騙了

有人提到過這樣一個公式：

良好的溝通=70%的體勢語+25%的語調+5%的內容

這個公式可以代表中國現代一部分研究演講和溝通的人的觀點。我承認西方研究演講和溝通在語言表達上（不是“語言本身的技巧”）比中國更成體系，但是不難知道，用西方人好的溝通方式來要求中國人如何溝通，難免牽強。

我們對比較一下東西方的電影，語言交流的方式差異很大，具體表現在兩個方面：（1）西方人更注重體式語（搖頭、攤手、聳肩幾乎充斥整個表達過程），（2）不太習慣運用語言本身的技巧。

在我們日常演講中體勢語絕對需要，但也不能太多，觀眾會覺得眼花繚亂，華而不實。子曰：君子不重則不威，學則不固(自《論語》)……大家更欣賞厚重、端莊的表達方式。

十一、體勢語

在演講中，內容永遠比體勢語更重要。因為達到我們演講的目的，首先是要讓聽眾關注，記住演講的內容，而體勢語是為內容服務的。

但是決不能以為：為內容服務就可有可無，沒有它,演講還真就大失顏色。我認為手的動作有以下幾項注意，（1）投入，飽含你更多的感情。（2）盡可能優雅。（3）與你講話的內容相協調，不做作，不過度夸張。身體，除了與手相協調以外，要端正，昂首挺胸。并在恰當的時候微向前傾，表示你的話與聽眾有更進一步的聯系。

體勢語的目的在于讓你容易表達你的內容、讓聽眾更方便接收你的信息。

十二、天之道，補不足而損有余

“補不足而損有余”(《道德經》)是道家的哲學命題，它從陰陽調和的角度出發闡述儒家的折衷思想。在上面談到的所有演講的技巧和規則中都提到過“不要太過”，表達的技巧和語言本身的技巧不能超過聽眾承受的限度。演講作為一項社會活動，自身的很多因素決定：“折衷”更加利于大眾接受。在中國文化影響下的語言溝通尤其如此，至于演講中“折衷”的具體做法，就需要演講者根據演講的主題、內容和聽眾等因素，來決定上面談到或沒有談到的：笑容、眼神、體勢語、聲音、著裝等諸多細節了。

參考文獻：

[1]孔子.論語.岳麓書社出版，2004，5.

第9篇：溝通演講范文

一、引言

演講源于西方修辭學。學者、政客等都需要使用公共演講來傳播學術思想和價值觀念。20 世紀以來，演講更是在眾多國家的政治生活中扮演著不可替代的角色。政治斡旋、競選與就職，抑或是國際各級別的盛會都能見證跨文化演講的重要性。

演講雖然是以演講者說、觀眾聽為形式，但并不是一種單向的語言信息傳輸。它要求演講者能夠把自己的觀點有效地傳遞給聽眾，并能得到聽眾的接納和反饋，是一種雙向甚至多向的溝通。而英語演講更是跨文化的信息傳遞，演講者更需要根據場合和觀眾來調整演講策略與技巧。影響英語演講成功的因素也是多方面的，除了英語語言基礎，還需要演講者承認并且尊重文化差異與文化多樣性，更重要的是需要有良好的跨文化思辨能力架起英語演講這座溝通的橋梁，能夠從不同角度思考并解決問題，包括如何選題立意、分析聽眾，適應客觀環境，系統、深入、連貫地表達自己的意見等。成功的英語演講者應具備批判地接收不同文化背景的人們的觀點，以及有效地與之交際的能力。因此，在英語演講課中培養跨文化思辨能力有迫切的必要性。

二、思辨能力在英語演講交流中的重要性

《大學英語課程教學要求》規定學生要能在工作和社會交往中運用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。但往往實際情況是，學生在討論、辯論、說理或發問時，常常感到頭腦里空白一片，說不出任何新意，缺乏思想深度和說理力度，也難以有邏輯地表達思想。學生一般能夠完成日常會話，但針對某個問題進行稍微深入探討時，就很難有效、有序地表達思想。這種因缺乏分析、綜合、判斷、推理、思考和辨析能力而造成的現象就是“思辨缺乏”現象（黃源生，1998：19）。

探究其中的緣由，不難發現學習者在淺層次上的會話和交談中比較容易得到滿足，而對于深層次的談話，連續的發言就很少進行訓練，其思辨能力的廣度和深度都沒有得到鍛煉。限制了學生深入開展話題討論和辯論，學生的思辨能力和語言運用能力都難以在活動中得到質的突破與提高。根據思辨能力在演講中的重要性，毋庸置疑， 應該加強學習者跨文化思辨能力的培養， 使得他們的思維水平向更深層次進行發展，才能在演講這一以內容、邏輯、可信度為基礎的交流中實現最大的效率。從表達的廣度和深度方面提高學生的英語思辨能力已成為英語演講教學的一個關鍵組成部分。

語言能力包括聽、說、讀、寫幾項基本技能。演講主要是看“說”得好壞， 而聽得是否準確、寫得是否漂亮、讀得是否廣博又是“ 說”的基礎（高一虹， 1999：6-9）。喬姆斯基等著名學者都曾定義或解析過語言能力這一概念，不過其重點主要集中在對語言的表層結構的掌握和基本交際規則的使用上。對于語言的理解、分析、整合能力是除了表層的語言技能和交際能力之外的一種能力，即語言的思辨能力。思辨能力在成功進行比較復雜的語言活動或語篇理解，如作文、翻譯、演講、談判、辯論中時，體現出了更深、更廣的意義。在比較復雜的跨文化語言活動中，特別需要語言使用者具備跨文化的思辨能力，才能對所接收的信息進行整理、分析和評價；并在此基礎上將不同文化的信息進行融合和貫通，從而擴展和豐富自我。只有具備了這樣跨文化的思辨能力，才能正確地理解文化差異，評價文化不同，并且富有創造力地使用知識、整合思想、把握關鍵，從而在跨文化的語境下達到成功交流的目的。

思辨能力就是對問題的分析、理解、判斷和解決能力。人們運用它對于已有的知識和信息進行剖析、聯想、理解并且進行無限的創造性發揮。它甚至不是“學習”而來， 而是“修煉”而成。課堂教學能最有效地教給學生的是語言能力。思辨能力的培養則是一個復雜的過程，我們需將思辨能力的培養滲透于具體知識和技能的傳授和習練過程中，通過不斷的反思和創造才能提高語言的能力。

三、演講中跨文化思辨能力的培養

Spitzberg曾對跨文化交際能力作了如下定義： 跨文化交際能力從本質上來說是“在特定環境下能夠做出合適有效行為一種能力（Spitzberg， 2007：136）。Young Yun Kim 對“特定環境”做出了較為明確具體的說明，即跨文化交際能力是個人在處理跨文化交際關鍵問題時所體現的內在綜合能力，而這里所提及的跨文化交際關鍵問題具體指文化差異性、文化陌生感、群際情形以及伴隨壓力等由跨文化交際帶來的不適與問題（Gudykunst & Kim， 1988：207） 。可以看出，面對來自不同文化的人們進行交流， 能夠自然、得體、恰當地扮演跨文化的角色，并且有效地解決、 應對各種問題，達到與不同文化的人們進行有效交流的目的，這是跨文化交際能力的體現。在英語演講這一跨文化語境中，要利用思辨能力，把跨文化交際的能力融入演講的實踐中去，尋找通過提高跨文化交際能力來提高跨文化思辨能力的途徑與方法。

（一）培養積極的交際動機，提高演講思辨能力

演講是一種雙向或多向的復雜溝通方式。優秀的演講者必須具備良好的溝通能力。溝通能力中的溝通動機是達到有效交流的基礎。跨文化環境中要以積極的態度去面對溝通中的問題，實現有效的交流。這就是跨文化中的積極動機，是非常重要的第一步。跨文化交際溝通中有兩個方面：消極動機和積極動機（Spitzberg， 2007：194）。要培養跨文化思辨能力，首先要排除消極的動機，以積極的動機準備并發表一場演說，才能激發和培養跨文化的思辨能力。緊張、怯場、缺乏信心是與演講相關的消極動機。如果對英語演講抱有消極的動機，會影響思辨能力的發揮。因此，培養對英語演講的積極動機，是邁向成功跨文化思辨的第一步。只有自然、大方、機智、優雅、從容、得體、淡定，并能與觀眾進行平等的跨文化交流，才能夠有效地發揮思辨能力，將待表達的內容娓娓道來、引人入勝，最后達到成功進行跨文化交流的目的。

（二）通過跨文化思維訓練提高思辨能力

良好的母語修養是跨文化交流的基礎。同時，也才能充分認知和尊重外國文化，具備跨文化交流的基礎。傳統意義上講，中國文化崇尚厚重、含蓄、內斂、謹慎、篤實等品質，強調語言的意合。而西方文化自中世紀起更側重哲學、思辨、邏輯、語法、修辭、雄辯等技能，強調語言的形合（畢繼萬，1999：24）。在培養跨文化思辨能力的過程中應該提供有效材料，激發學習興趣、規范訓練內容，最大優化地培養學生的跨文化思維能力。在基本的語言技能的基礎上，英語演講能力培養的重點在提升文化內涵和跨文化的吸引力上。不同語言的形態、語法、句法、語篇和語用規則也存在差別。在這個過程中，要通過培養思辨能力，提高演講的邏輯性以及跨文化接收度和說服力。

（三）在交際知識運用中培養演講思辨能力

英語演講是一門專業技能，跨文化交際的相關知識是演講課上學習的一個重點，跨文化的思辨能力是演講能夠有效傳達、說服、引導等的重要保障。如評估演講環境，分析觀眾年齡、偏好、背景、價值取向等特點，撰寫演講稿時如何選材和邏輯安排等。希望通過運用跨文化交際和思辨能力，有針對性地選取話題，開展說理，達到感動和影響聽眾的目的。演講中不能把平時積累的一些內容性的知識簡單地累加起來，而是要有能把跨文化知識和內容性知識很好地結合起來的思辨能力，這樣才能做到是一場打動人心、令人信服的演講。一場出色的英語演講需要知識的指導，也需要內容性知識與過程性知識的結合。