健康教育傳播方式精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的健康教育傳播方式主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：健康教育傳播方式范文

【關(guān)鍵詞】 視覺識別；美學(xué)原則；健康教育；傳播材料

文章編號：1004-7484（2014）-02-1090-01

識別的需求，從古至今都有，現(xiàn)在對識別的重視更加明顯。在視覺系統(tǒng)中，識別的方式多種多樣，比如樣式識別、圖形識別、色彩識別、字體識別等。人們所感知的外部信息，有83%是通過視覺通道傳遞到人們心里的。視覺識別最主要的特征是外在、直接、具有傳播力和感染力，容易被公眾接受。健康教育傳播材料包括視聽材料和印刷材料兩大類，通常都需要通過視覺來獲取信息，也就是說，視覺是人們接受健康信息的最重要和最主要的通道。

在健康教育傳播材料中，視覺識別要素幾乎就是全部信息載體。視覺系統(tǒng)混亂就是信息的混亂，視覺系統(tǒng)缺乏美感就難以在健康傳播中達(dá)到效果[1]。設(shè)計(jì)人員運(yùn)用視覺識別美學(xué)原則對材料的樣式、圖形、色彩、字體等進(jìn)行甄別，并與傳播目標(biāo)相聯(lián)系，分析健康信息的有效性，這是實(shí)現(xiàn)傳播材料價值的前提。健康傳播材料的視覺識別設(shè)計(jì)在傳播中不僅愉悅受眾的視覺、情感審美，傳遞特定指向的目標(biāo)信息，也是在傳揚(yáng)鮮活的思想、文化與價值觀，傳達(dá)健康精神以及健康理念，不斷影響、促進(jìn)著人類的精神生活與行為態(tài)度，繼而有效地傳播健康信息。

視覺識別美學(xué)原則在健康教育傳播材料設(shè)計(jì)中的應(yīng)用體現(xiàn)在以下五個方面：

1 戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)原則

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，疾病譜在改變。據(jù)統(tǒng)計(jì)，60%的致病因素是個人不良的生活方式引起?，F(xiàn)代健康教育傳播材料的設(shè)計(jì)應(yīng)立足當(dāng)前，放眼長遠(yuǎn)，具有長期性、全局性和策略性的特征。通過健康教育傳播材料傳達(dá)健康信息，幫助人們了解哪些行為是影響健康的，督促人們自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。在設(shè)計(jì)健康教育傳播材料時，建構(gòu)視覺藝術(shù)基礎(chǔ)上健康信念傳播的基本學(xué)科定位，將傳播材料設(shè)計(jì)提升到視覺語言和傳播藝術(shù)的高度。

2 理念核心設(shè)計(jì)原則

健康傳播的目的在于：通過健康傳播信息，協(xié)助和促進(jìn)個人及群體形成健康理念，采取有利于健康的行為和生活方式，以保持和增進(jìn)健康。“思考力是萬力之源，思考一旦出現(xiàn)偏差，執(zhí)行力越強(qiáng)，犯的錯誤就越大?！彼伎剂εc理念有關(guān)，因此，傳播過程中，健康理念的傳播不能忽視。健康教育傳播材料是借以傳達(dá)健康理念的重要載體，而脫離了健康理念的材料只能是廢紙一張。傳播材料設(shè)計(jì)的樞紐，是在設(shè)定出健康理念的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出最有效、最直接地傳達(dá)正確健康理念的材料，受傳者接受所傳播的健康信息，并對信息中倡導(dǎo)的健康理念認(rèn)同一致，最終使受傳者的態(tài)度向著有利于健康的方向轉(zhuǎn)變[2]。

3 情感性設(shè)計(jì)原則

社會由不同結(jié)構(gòu)的成員組成，我國人口眾多，又是一個多民族國家，不同的時期有不同的疾病流行，各地健康問題千差萬別。注重情感性設(shè)計(jì)原則，是健康教育傳播材料能否達(dá)到傳播效果的樞紐因素之一。我們開展宣教活動時必須按照各類人群不同的需求和起點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的傳播材料。把群眾關(guān)心的、需要的、實(shí)用的健康知識作為健康教育核心信息，使人感到被關(guān)心的親和感，這是現(xiàn)代傳播材料設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)。對受傳者的身體狀況、心理狀況、學(xué)習(xí)能力、社會文化背景及健康需求的正確評估，傳播材料設(shè)計(jì)的前提和依據(jù)。設(shè)計(jì)人員可以憑借對“圖”――圖像、圖形、圖案、圖畫、圖法、圖式的視覺共識獲得理解與互動，在沒有文字的情況下，充分運(yùn)用生活中豐富的、通俗的視覺識別元素進(jìn)行無聲的溝通交流，跨越地域的限制、突破語言的障礙、融合文化的差異，從而達(dá)到無聲感染的藝術(shù)效果[3]。

4 習(xí)慣性設(shè)計(jì)原則

設(shè)計(jì)過程要兼顧視覺識別圖形在發(fā)展過程中形成的習(xí)慣性原則，在不同的文化區(qū)域有不同的圖案及色彩禁忌。在傳遞某一價值增值預(yù)期的時候，如果在信息傳播的過程中能還原受眾記憶中的場景，則更容易引起受眾的關(guān)注，進(jìn)而以其熟悉的思維路徑達(dá)到信息傳播的預(yù)期評價。我們在設(shè)計(jì)健康教育傳播材料時，關(guān)注受傳者的生活習(xí)慣，選用恰當(dāng)?shù)暮虾跏軅髡吡?xí)慣的設(shè)計(jì)方式顯得尤為重要。

5 實(shí)用藝術(shù)美設(shè)計(jì)原則

健康教育傳播材料作為小空間意識的靜態(tài)表達(dá)，應(yīng)具有很強(qiáng)的識別性和內(nèi)聚性，以高度概括、清新、明快、強(qiáng)烈、準(zhǔn)確、平面化的視覺圖式體現(xiàn)生活，反映社會，傳達(dá)信息，主導(dǎo)著強(qiáng)烈的以人類為中心的客觀需要，最終使人感受到共享視覺空間的存在與引導(dǎo)，達(dá)到傳遞健康的目的。功能性是設(shè)計(jì)的內(nèi)容，審美性則是設(shè)計(jì)的形式。從設(shè)計(jì)史上來看，過度的追求功能性而忽視審美或過度追求審美性而忽視實(shí)用性都不會被長久的認(rèn)可。審美性在實(shí)用藝術(shù)中的比重越來越大，人們對實(shí)用藝術(shù)美的要求，比過去任何時候都更加廣泛和迫切。健康教育傳播過于工具化而忽視受傳者的美學(xué)感受，傳播材料形式單調(diào)、枯燥[5]，畫面呆板，是不可能產(chǎn)生好的傳播效果的。

任重而道遠(yuǎn)，謀遠(yuǎn)者先行。要求健康教育專業(yè)人員提高專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)健康理念，關(guān)注受傳者社會背景與生活習(xí)慣，回歸基本的美學(xué)價值取向，注重形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一，將傳播的內(nèi)容以優(yōu)美的形式表達(dá)出來傳遞給受傳者，提升傳播的效率，讓受傳者在接受信息的過程中體驗(yàn)到美的享受，從而理解、支持和倡導(dǎo)健康政策、健康環(huán)境，促進(jìn)全民健康素質(zhì)提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹暉.VI視覺識別設(shè)計(jì)的美學(xué)形式與特征.文藝?yán)碚摚?006：84-86.

[2] Ian M.Newman，薛建平，張瑩.用健康信念模式設(shè)計(jì)健康教育項(xiàng)目.中國健康教育雜志，2005，21（10）：793-794.

[3] 艾溪濤，民族地區(qū)健康教育的特點(diǎn)與多樣性.中國健康教育雜志，2007，23（9）：706-707.

第2篇：健康教育傳播方式范文

[關(guān)鍵詞]　健康教育；健康促進(jìn)；組織機(jī)構(gòu)；資源利用；傳播勢頭

健康教育是預(yù)防保健工作中的頭等大事。它是一項(xiàng)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動。它的目的是通過各項(xiàng)活動的開展，促進(jìn)人們自覺地采納有益健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。醫(yī)院是一個特殊的行業(yè)，是開展健康教育工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)院的健康教育工作和其他的行業(yè)一樣，需要有健康促進(jìn)來做保障。健康促進(jìn)教育的范疇是指教育以及能促進(jìn)行業(yè)與環(huán)境改變的政策、法規(guī)、組織的結(jié)合。健康教育是健康促進(jìn)的組成要素之一。健康促進(jìn)的其他要素還包括政策、法規(guī)、組織和其他環(huán)境的支持。

健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系是辨證的。兩者相輔相承，相得益彰。離開健康教育和健康促進(jìn)，健康促進(jìn)就成為一句空話。而離開健康促進(jìn)來談健康教育，健康教育也難以收到很好的成績。那么，醫(yī)院該怎樣處理好健康教育和健康促進(jìn)的關(guān)系，我們認(rèn)為：①建立健全有主管院長參加的健康教育組織機(jī)構(gòu)。做到分工明確，各盡其職。工作有計(jì)劃、有總結(jié)、有效果評估；②建立健全健康教育的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保門診及病房的健康教育能行之有效地開展。做到不違章、不違規(guī)；③充分、合理地對醫(yī)院健康教育的資源進(jìn)行開發(fā)利用。做到配置合理。具體有以下幾個方面(包括物質(zhì)和非物質(zhì)的，它們是醫(yī)院健康教育的能源和基礎(chǔ))。

人力資源：包括健康教育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，健康教育和健康促進(jìn)的實(shí)施者，以及健康教育的骨干力量。這是健康教育工作生力軍。

財力資源：這是醫(yī)院開展健康教育工作的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。醫(yī)院要根據(jù)自己的情況，在財力上給健康教育工作提供必要的保障。是強(qiáng)化醫(yī)院健康教育硬件建設(shè)的前提。

物資支援：這是醫(yī)院健康教育的保障，它包括健康教育的固定資產(chǎn)和不固定資產(chǎn)。如開展健康教育的教室等可供使用的空間、板報、宣傳畫廊的一些必要的設(shè)施。健康教育辦公用品等。

信息資源：這是醫(yī)院健康教育的寶貴資源。其中包括健康信息，醫(yī)院的各門診和病房能做到結(jié)合自己的科室特點(diǎn)，面對患者開展疾病的預(yù)防和康復(fù)的健康教育。要做到知識性、哲理性和趣味性的結(jié)合。這其中需要強(qiáng)調(diào)的是：開展調(diào)查研究，注意反饋信息的收集與整理，以便改進(jìn)工作，使工作更科學(xué)化、規(guī)范化，更能收到預(yù)期的效果。

第3篇：健康教育傳播方式范文

【摘要】目的 探索對農(nóng)村婦女開展生殖道感染防治健康教育有效方法，提高婦女RTI防治健康教育效果，有效降低婦女生殖道感染，提高目標(biāo)人群健康水平和生活質(zhì)量。 方法 運(yùn)用農(nóng)村婦女喜看易懂的健教材料，開展了靈活生動、新穎有效、形式多樣、參與性較強(qiáng)的健康教育活動。 結(jié)果 健康教育材料受到目標(biāo)人群的歡迎，以人為本、形式多樣的傳播材料是普及RTI防治知識的必備工具及重要途徑，目標(biāo)人群對婦女生殖道感染疾病防治知識知曉率、健康行為形成率均發(fā)生了明顯變化，生殖道感染疾病率均有所下降。 結(jié)論 根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和需求，堅(jiān)持以人為本的原則，農(nóng)村婦女喜看易懂的健康教育材料，開展形式多樣、參與性強(qiáng)的健康教育活動，能有效提高健康教育與健康促進(jìn)的效果。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村婦女； RTI防治； 健康教育材料制作應(yīng)用；

生殖道感染（RTI）是指發(fā)生在女性生殖系統(tǒng)的一組感染性疾病，包括性傳播疾病，內(nèi)源性菌群失調(diào)和醫(yī)源性感染，是育齡婦女的常見病，嚴(yán)重危害育齡婦女的身心健康［1］。為了探索農(nóng)村社區(qū)針對性強(qiáng)、可推廣、能提高農(nóng)村婦女生殖道感染（RTI）防治知識水平，我們堅(jiān)持以人為本的原則，結(jié)合農(nóng)村婦女的實(shí)際需求，采用喜看易懂的健康教育材料；結(jié)合形式多樣、參與性強(qiáng)的健康教育與促進(jìn)活動［2］，能有效提高目標(biāo)人群的RTI防治知識水平和防護(hù)意識，有效降低了婦女生殖道感染，達(dá)到提高健康水平和生活質(zhì)量的目的［3］。

我們根據(jù)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)方法、重點(diǎn)疾病、重點(diǎn)危險因素，開展實(shí)施了針對性的生殖道感染防治健康教育

1 生殖道感染防治健康教育的重點(diǎn)人群及目標(biāo)

1.1 重點(diǎn)目標(biāo)人群 傳播的重點(diǎn)目標(biāo)人群前六位依次是：已婚育齡婦女、青春期少年、貧困人群、流動人口、青年男子。通過健康教育活動，提高目標(biāo)人群RTI和AIDS防治知識知曉率；提高經(jīng)期/性衛(wèi)生行為形成率，包括安全套的使用率；定期RTI檢查的檢查率和治療率。傳播知識：婦女RTI疾病的傳播途徑、防治知識和健康行為，定期做婦科檢查的好處等。傳播方式：同伴教育、聽醫(yī)生講課、錄像片、圖畫、小冊子等。

1. 2 預(yù)防生殖道感染的危險因素 缺乏相關(guān)知識及健康行為、不潔性衛(wèi)生、夫妻合用毛巾和盆、醫(yī)源性感染、缺醫(yī)少藥。

2 優(yōu)選材料，提高健教質(zhì)量

2.1 材料優(yōu)選 遵循衛(wèi)生科普既要強(qiáng)化衛(wèi)生精品知識［4］，突出科學(xué)性的特點(diǎn)，又要遵循普及的規(guī)律，緊緊圍繞科學(xué)性、生活性、趣味性、教育性的原則進(jìn)行健教材料的選定。健康教育材料，本著“以人為本”，突出農(nóng)村婦女“聽得懂、看得見、學(xué)得會、記得住、做得來、傳得開”的“六個得”原則，注重婦女RTI防治中知、信、行的建立與提高，發(fā)揮婦女和家庭兩個積極性，深入、廣泛、持久地開展農(nóng)村社區(qū)的健康教育。

2.2 多種形式，強(qiáng)化傳播 為了利于學(xué)習(xí)和傳播，提高培訓(xùn)質(zhì)量和傳播效果，采用語言通俗、圖文并茂、簡明扼要、普及農(nóng)村常見7種RTI防治知識的《婦女生殖道感染防治知識讀本》健康教育小冊子，和圖文并茂、直觀生動的教學(xué)掛圖［5］。在門診和咨詢活動開展傳播活動，按RTI的感染方式，分為陰道炎和性傳播疾病兩種形式編印了《陰道炎的防治知識》和《性病和艾滋病防治知識》兩種健教處方。

第4篇：健康教育傳播方式范文

[關(guān)鍵詞] 肝炎 ;無償獻(xiàn)血者;健康教育;效果評價

[中圖分類號]R184[文章標(biāo)識碼]A[文章編號]

健康教育是一門研究傳播保健知識和技術(shù),影響個體評價行為,消除危險因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康的一門科學(xué)[1] 。本文所指肝炎,主要指經(jīng)血液傳播的乙型肝炎、丙型肝炎等,肝炎是一種嚴(yán)重危害人類健康的傳染病, 其發(fā)病率在我國及世界一些國家呈上升趨勢。為了解無償獻(xiàn)血者對肝炎基本知識掌握程度及認(rèn)知水平和對該人群實(shí)施預(yù)防肝炎病知識情況調(diào)查?，F(xiàn)報告如下。

1 對象和方法

1 .1 對象 根據(jù)《獻(xiàn)血法》無償獻(xiàn)血者兩次間隔時間為 6個月,從2008年6月起隨機(jī)抽取400名無償獻(xiàn)血者填寫調(diào)查問卷,然后再進(jìn)行健康教育。半年以后,逐步對其進(jìn)行回訪,同時再次進(jìn)行問卷調(diào)查,其中有348名重復(fù)獻(xiàn)血,52名因各種原因沒能參加重復(fù)獻(xiàn)血,但通過信函和電話的方式進(jìn)行了培訓(xùn)后的調(diào)查。

1 .2 方法 培訓(xùn)我中心的采血醫(yī)務(wù)人員,使他們對肝炎知識有全面了解。2008年6月1日起開始對無償獻(xiàn)血者進(jìn)行肝炎相關(guān)知識健康教育。教育方式:發(fā)放宣傳小冊子,制作各種宣傳欄,張貼宣傳畫,利用電視、DVD等設(shè)備循環(huán)播放宣傳公益短片,并由經(jīng)過培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員面對面?zhèn)€體化指導(dǎo),回答各種提問。健康教育前后用同樣的問卷進(jìn)行問卷。調(diào)查問卷參照國內(nèi)有關(guān)肝炎知識、現(xiàn)狀,調(diào)查問卷自行設(shè)計(jì),內(nèi)容包括基本情況、肝炎病知識、傳播途徑、知識來源及對肝炎知識需求等6個方面。

1 .3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 利用SPSS 1 0.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2 結(jié)果

2 . 1 教育前后所調(diào)查的無償獻(xiàn)血者一般情況( 見表 1 )

2.2 健康教育前后肝炎知識知曉率比較(見表2)

2.3 健康教育前后無償獻(xiàn)血者對肝炎的認(rèn)知情況( 見表3 )

2.4 獲得肝炎知識的途徑 健康教育75.0 %的調(diào)查對象接受過肝炎防治知識的宣傳教育。肝炎相關(guān)知識86.5% 來自電視,78.0%來自報紙、雜志,32.5%來自廣播,l5.5%來自醫(yī)療衛(wèi)生部門。95%的無償獻(xiàn)血者想了解肝炎病相關(guān)知識,愿意接受肝炎病知識的健康教育。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì),實(shí)施肝炎知識教育后無償獻(xiàn)血者對肝炎知識的認(rèn)知程度均有不同程度的提高程度。

3 討論

3.1健康教育有助于提高無償獻(xiàn)血者對肝炎知識的知曉率。調(diào)查結(jié)果顯示,無償獻(xiàn)血者對肝炎病基本知識如對傳播途徑及無償獻(xiàn)血不會傳染肝炎病掌握較好,說明這與我們的宣傳和獻(xiàn)血者本人的親身經(jīng)歷分不開。通過健康教育,無償獻(xiàn)血者對肝炎病知識的了解得到明顯提高。

3.2 健康教育是保證血液安全的重要措施。通過對獻(xiàn)血者進(jìn)行肝炎知識的普及,對需要主動退出或不宜獻(xiàn)血者能達(dá)到有效告知的作用。2007-2009年我站乙肝感染的淘汰率分別是1.16%、0.98%、0.67%,丙肝感染的淘汰率分別是0.43%、0.34%、0.27%,均呈下降趨勢。尤其是對病毒窗口期的認(rèn)識有了明顯提高,使保密性棄血從過去的0到目前已有 l 5名無償獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血后主動打電話告訴其可能有肝炎病,我中心血站在化驗(yàn)合格的情況下,依據(jù)新的血站管理辦法中第四十三條規(guī)定,廢棄所采集的血液,避免病毒窗口期給病人造成的危害,減少了單位的法律糾紛。

3.3引起社會的關(guān)注和重視,還需加大健康教育力度。調(diào)查中仍有部分無償獻(xiàn)血者對肝炎病者有恐懼和歧視心理, 如6.5%的無償獻(xiàn)血者對肝炎病感染者十分恐懼,38. 0%的無償獻(xiàn)血者不愿意和肝炎病感染者或病人一起學(xué)習(xí)、生活、工作。有關(guān)專家認(rèn)為,對肝炎病人提供較為寬松的社會環(huán)境有利于總體預(yù)防。因此在當(dāng)前無有效藥物予以治療的條件下,健康教育行為干預(yù)是行之有效的預(yù)防手段。因此,需加大這方面工作的力度,消除人們對肝炎病不必要的恐懼,從而減輕對肝炎病感染者和病人的歧視,這是維護(hù)社會穩(wěn)定的重要因素,也是健康教育工作者的社會責(zé)任。

3.4開展持久性、多樣性的宣傳教育方式,力求達(dá)到效果。在教育宣傳中,單純的發(fā)放宣傳資料,宣傳效果作用局限,而且宣傳力度不足,且缺乏持續(xù)性。因此,必須輔以多種手段,采取有針對性的措施,適當(dāng)?shù)牟捎貌煌麄髅浇?可通過報紙、電視短片、公益廣告等喜聞樂見的方式,以最大程度提高傳播效果。此外,宣傳應(yīng)具有持續(xù)性,以便從空間上、時間上進(jìn)一步普及肝炎病防治知識,提高人們的自我保護(hù)意識和能力,使肝炎病相關(guān)知識人人皆知。

參考文獻(xiàn) :

第5篇：健康教育傳播方式范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織較為完善

各醫(yī)療衛(wèi)生單位均有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)健康教育工作，并設(shè)有職能科室及專（兼）職人員，將健康教育工作與業(yè)務(wù)工作同步推進(jìn)，建立健全崗位責(zé)任制，并給予了一定的經(jīng)費(fèi)支持，確保了健康教育工作的正常開展。做到了年初有計(jì)劃、年終有總結(jié)。

二、億萬農(nóng)民健康促進(jìn)工作

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動億萬農(nóng)民健康促進(jìn)工作的開展

市“行動”辦高度重視此項(xiàng)工作，及時調(diào)整了因人員變動的“行動”領(lǐng)導(dǎo)小組成員，并于年初召開了“行動”領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)會，詳細(xì)部署了各部門工作職責(zé)和工作任務(wù)。各部門將“行動”工作與自身職責(zé)有機(jī)結(jié)合，推動“行動”工作的如期開展。

（二）各部門各司其責(zé)，各盡其職，促進(jìn)“行動”任務(wù)順利完成

1、衛(wèi)生局2010年實(shí)施了“四幫一”工程，即由疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、婦幼保健院及市醫(yī)院四家單位共同幫扶三個目標(biāo)衛(wèi)生院（成吉思汗衛(wèi)生院、蘑菇氣衛(wèi)生院、臥牛河衛(wèi)生院）的相關(guān)業(yè)務(wù)工作，其中健康教育工作是重點(diǎn)幫扶內(nèi)容之一。支援單位以此次活動為契機(jī)，深入學(xué)校、村民家中采取現(xiàn)場培訓(xùn)、觀看科普片、面對面宣傳及發(fā)放宣傳資料方式，將衛(wèi)生防病知識、正確生活方式和行為以及日常保健知識傳播給村民，為增強(qiáng)村民的自我保護(hù)意識，提高身體素質(zhì)產(chǎn)生了積極影響。

另外，各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)結(jié)合自身實(shí)際，開展了健康教育與健康促進(jìn)工作。除了面對面向患者及親屬提供多種形式（健康處方、宣傳冊、宣傳板）健康教育服務(wù)外，同時將健康教育列入病區(qū)常規(guī)工作制度，納入醫(yī)護(hù)人員崗位責(zé)任制。使病人及家屬從門診、住院、出院全程享受健康教育的呵護(hù)。并利用“衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”之機(jī)，適時開展健康教育知識的培訓(xùn)及面對面宣傳，內(nèi)容涉及重大疾?。ò滩?、結(jié)核病、布病、甲流感、地立病等）、生活方式和行為、保健常識等等，同時發(fā)放各種宣傳資料，進(jìn)一步強(qiáng)化了村民衛(wèi)生防病意識和能力，培訓(xùn)的內(nèi)容因與村民日常生活息息相關(guān)，為此受到廣大村民群眾歡迎，并對他們的生活質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

2、婦聯(lián)部門為了彰顯婦女干部在衛(wèi)生防病工作中的優(yōu)勢，與疾控中心密切合作，開展了結(jié)核病等防治知識培訓(xùn)，為面向村民開展衛(wèi)生防病知識宣傳提供了技術(shù)保障。

3、農(nóng)業(yè)部門加強(qiáng)了農(nóng)村沼氣清潔能源建設(shè)，本年度已在臥牛河鎮(zhèn)、哈拉蘇鎮(zhèn)、成吉思汗鎮(zhèn)、大河灣鎮(zhèn)、中和鎮(zhèn)、向陽辦事處安裝沼氣池1000個，為節(jié)約能源，減少環(huán)境污染做出了貢獻(xiàn)。

4、愛衛(wèi)部門積極開展農(nóng)村改廁及滅鼠、滅蟑工作。我市爭取農(nóng)村改廁項(xiàng)目資金97.45萬元，已完成1500戶的改廁任務(wù)。并為全市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)鼠藥4噸，蟑螂藥0.5噸，尤其是在成吉思汗、蘑菇氣、臥牛河三個重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了滅蟑行動，為改善農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生面貌，預(yù)防疾病，促進(jìn)農(nóng)民健康水平的提高和生活質(zhì)量的改善提供了政策和環(huán)境支持。

5、文體廣電部門充分發(fā)揮大眾傳媒優(yōu)勢，增加了衛(wèi)生防病及保健知識的播出次數(shù)，及時傳播到老、少、邊、窮地區(qū)，提高了農(nóng)民群眾的健康衛(wèi)生知識水平。

6、教育部門通過健康教育課、現(xiàn)場觀看光碟、主題班會、宣傳欄宣傳等多種形式開展農(nóng)村中小學(xué)健康教育，從小培養(yǎng)農(nóng)村青少年的健康意識，提高農(nóng)村青少年的衛(wèi)生知識水平，養(yǎng)成有益于健康的行為生活方式，從而使其成為健康教育的生力軍。

按照市健康教育所的安排和部署，全市中小學(xué)校、中專學(xué)校積極開展了精神衛(wèi)生宣傳活動，活動以“使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有度，科學(xué)合理才健康”為主題，各校師生紛紛參與，形式靈活生動，宗旨是及時引導(dǎo)學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，要科學(xué)、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。此項(xiàng)活動在學(xué)生中產(chǎn)生良好反響。

三、加強(qiáng)能力建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

加強(qiáng)能力建設(shè)是提高健康教育工作質(zhì)量的保證。至目前，疾控中心舉辦各級（中小學(xué)校、托幼園所及醫(yī)療機(jī)構(gòu)）各類（手足口病、甲流感、流行性腮腺炎、艾滋?。挥?jì)劃免疫；健康教育；消毒；布病、地方病、病列因報告等）培訓(xùn)班15次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1000余人次。

四、健康教育活動開展情況

（一）宣傳日活動

圍繞重點(diǎn)疾病開展了“3.24結(jié)核病”、 “4.25計(jì)劃免疫”、“5.15碘缺乏病” 、“9.28狂犬病”、“10.8高血壓”、 “11.14糖尿病”、 “12、1艾滋病”宣傳日活動?；顒佑谑兄行姆比A地段舉辦，以懸掛橫幅、咨詢臺、發(fā)放宣傳資料等形式進(jìn)行，現(xiàn)場累計(jì)發(fā)放各種宣傳資料達(dá)3000余份，解答咨詢600余人次，出宣傳板7塊。

（二）相約健康社區(qū)行活動

為了防止甲流感疫情在社區(qū)爆發(fā)，市健教所深入鐵東辦事處、正陽辦事處及沿河社區(qū)開展甲流感防控知識、健康素養(yǎng)66條、呼吸道疾病預(yù)防及衛(wèi)生保健等知識講座及面對面宣傳，同時下發(fā)了相關(guān)衛(wèi)生防病宣傳資料1000份。

（三）健康面對面鄉(xiāng)村行活動

為了將健康知識、理念及防病技能及時傳播到鄉(xiāng)村，疾控中心及健教所專業(yè)人員深入到成吉思汗鎮(zhèn)、臥牛河鎮(zhèn)、蘑菇氣鎮(zhèn)的中小學(xué)校、部分村民家中開展了甲流感、艾滋病、碘缺乏病、健康素養(yǎng)66條等面對面宣傳活動，發(fā)放宣傳資料XX份，張貼橫幅6條，發(fā)放并觀看防病光盤3次。此次活動讓300余名中小學(xué)師生及村民受益，使他們更進(jìn)一步認(rèn)識到“預(yù)防疾病比治療更有意義”，并掌握了防病的技能。 小編推薦與 健康教育與健康促進(jìn)工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

· · · · · · · · 

到 欄目查看更多內(nèi)容 >>

（四）大眾媒體傳播活動

我們充分發(fā)揮大眾媒體的宣傳優(yōu)勢，在各個衛(wèi)生宣傳日及重點(diǎn)疾病的流行季節(jié)，通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等形式普及衛(wèi)生知識和防病知識，及時向社會和公眾傳播相關(guān)信息。尤其是在甲流感防控期間，電視臺制作并播出了專家訪談3期、動畫片2期；電臺播出了專題；扎蘭資訊則刊載了相關(guān)防控信息；博客發(fā)表相關(guān)信息30余條。

（五）傳播材料制作情況

為了廣泛地傳播衛(wèi)生防病知識，疾控中心自行制作并發(fā)放的各種宣傳單、宣傳畫、宣傳手冊、折頁、光盤等總數(shù)達(dá)20余萬份。

（六）控?zé)煿ぷ?/p>

根據(jù)呼倫貝爾市衛(wèi)生局文件，市衛(wèi)生局制定并下發(fā)《扎蘭屯市衛(wèi)生系統(tǒng)全面禁煙實(shí)施方案》，要求各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)按照“方案”要求做好控?zé)煿ぷ?。各醫(yī)療衛(wèi)生單位均已制定了嚴(yán)格控?zé)熤贫群酮剳椭贫?，并設(shè)有禁煙標(biāo)識，設(shè)立了無煙區(qū)。通過開展控?zé)熃】到逃?，人們對吸煙的危害認(rèn)識也在逐漸提高，并正在努力營造良好的無煙環(huán)境，爭創(chuàng)無煙醫(yī)院稱號。

五、存在問題

一是健康教育經(jīng)費(fèi)仍顯不足；二是人員少,任務(wù)重，多數(shù)單位健康教育人員仍為兼職，導(dǎo)致不能全身心投入，個別檔案資料欠缺、不規(guī)范;三是人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；四是控?zé)煿ぷ餍枰鐣墓餐?，目前，?shí)質(zhì)效果不太明顯。

六、今后工作思路

一是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高健康教育專業(yè)素質(zhì)；二是繼續(xù)圍繞“三重點(diǎn)”開展健康教育與健康促進(jìn)工作，并進(jìn)一步加大社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院的健康教育工作力度；三是繼續(xù)加強(qiáng)部門溝通、合作，使“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動”取得新成果。

  2   小編推薦與 健康教育與健康促進(jìn)工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

第6篇：健康教育傳播方式范文

健康教育是人們傳播健康相關(guān)信息,提高健康意識和自我保健能力,倡導(dǎo)有益健康的行為和生活方式,促進(jìn)全民健康素質(zhì)提高的活動。社區(qū)是社會的縮影,不僅范圍大,而且對象廣,因此搞好社區(qū)健康教育存在相當(dāng)?shù)碾y度。下面談?wù)勯_展社區(qū)健康教育工作的方法及運(yùn)用原則。

1.社區(qū)常用的健康教育方法

1.1語言類教育方法。

1.1.1 口頭交談:通過面對面談話,傳遞信息,交流情感,進(jìn)行行為指導(dǎo)。具有簡便易行、針對性強(qiáng)和反饋及時的特點(diǎn),是入戶家訪和個別教育的基本形式。

1.1.2 健康咨詢:以單獨(dú)或現(xiàn)場咨詢的形式解答咨詢者提出的有關(guān)健康問題,幫助他們解除疑慮,作為行為決策,保持或促進(jìn)身心健康。此方法應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的相應(yīng)的專業(yè)人員承擔(dān)。

1.1.3 專題講座:通過聽棵或辦學(xué)習(xí)班的形式,由專業(yè)人員就某一專題進(jìn)行講課,此方式專業(yè)性、系統(tǒng)性、針對性強(qiáng)、目的明確、內(nèi)容突出,是社區(qū)健康教育常用的一種群體教育方法,適用于社區(qū)重點(diǎn)人群的系統(tǒng)教育和基層專兼職人員的培訓(xùn)。

1.1.4 小組座談:一般人數(shù)在6~20人之間。由健康教育者組織、引導(dǎo)與協(xié)調(diào),小組成員集體討論,互幫互學(xué),具有精力集中、針對性強(qiáng)的特點(diǎn),便于及時反饋、交流信息和指導(dǎo)。特別適用于技能訓(xùn)練和行為改變,如戒煙支持小組,家庭營養(yǎng)與烹飪技能培訓(xùn)班等。

1.2 文字教育方法。

1.2.1 衛(wèi)生標(biāo)語:有大幅橫額、招牌標(biāo)語和條幅標(biāo)語等。具有形式簡單、制作方便、語言精練、易于記憶、號召力、鼓動性強(qiáng)的特點(diǎn)。對大造輿論和創(chuàng)造氣氛有突出的作用。

1.2.2 衛(wèi)生傳單:針對社區(qū)某個中心任務(wù)或急需解決的問題,一事一議,應(yīng)急性強(qiáng)。內(nèi)容較詳細(xì),可大量印刷,廣泛散發(fā)。

1.2.3 衛(wèi)生小冊子:組織專業(yè)人員編寫,內(nèi)容系統(tǒng),針對性和知識性強(qiáng),并便于保存,可反復(fù)使用,是衛(wèi)生科普教育的好教材。

1.2.4 折頁:是新發(fā)展起來的一種印刷品種。由于制作精美、圖文并茂、簡要明了、直觀性、吸引力強(qiáng),并便于發(fā)放和保存,適用于低文化水平以及空閑時間多的人群閱讀使用。也可作為對某項(xiàng)操作技能的具體指導(dǎo)。

1.2.5 衛(wèi)生報刊:定期出版發(fā)行,信息量大,綜合性強(qiáng),是廣大群眾學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識和積累信息的健康之友,但需組織好征訂工作,并要求編者具有一定的文化水平和閱讀能力。

1.2.6 衛(wèi)生墻報:包括黑板報和衛(wèi)生墻報,是設(shè)立在街頭、單位等顯眼處的相對固定的健康教育陣地。制作簡便,更新內(nèi)容容易,可結(jié)合時令和衛(wèi)生中心工作編排內(nèi)容,能起到傳播信息,宣傳鼓動和普及知識的作用。內(nèi)容應(yīng)簡明精干,并注意版面美觀、字體清楚。

1.2.7 衛(wèi)生專欄:可以文字為主,圖文并茂,或以圖片、宣傳畫為主,直觀性強(qiáng),制作精良,堅(jiān)固耐用,設(shè)在社區(qū)居民主要活動區(qū),較具吸引力和教育性。

1.2.8 衛(wèi)生宣傳畫:是文字與形象藝術(shù)的結(jié)合。制作精良、印刷精美的宣傳畫。以其繪畫、圖片、設(shè)計(jì)、編排藝術(shù)及鮮明的色彩,而極具感染力。能起到較好的宣傳教育效果,是社區(qū)常用的方式,其中衛(wèi)生年畫較受農(nóng)民喜愛,但需組織好征訂發(fā)放工作。

1.3 形象化教育。常有圖片、照片、標(biāo)本、模型、示范、演示等。其特點(diǎn)是直觀性、真實(shí)性強(qiáng),如身臨其境、印象深刻,而加強(qiáng)健康教育的效果,如通過展示畸形胎兒標(biāo)本,可強(qiáng)烈激發(fā)人們?nèi)焉锉＝〖皟?yōu)生優(yōu)育意識。

1.4 電化教育。

1.4.1 廣播:廣播網(wǎng)絡(luò)不受時空限制,傳播迅速、覆蓋面廣、聽眾廣泛,并不受文化程度限制,易于普及。不少地方在電臺開設(shè)的“空中醫(yī)生”或“健康醫(yī)院”等就很受群眾歡迎;農(nóng)村地區(qū)特有的有線廣播網(wǎng)和村里大喇叭是農(nóng)村社區(qū)健康教育的有效渠道。

1.4.2 投影、幻燈片:此類教材能自行制作,成本低廉,并可根據(jù)需要隨意增減,靈活應(yīng)用;畫面色彩豐富,直觀生動,群眾樂于接受,教學(xué)效果好。

1.4.3 錄象帶、VCD:內(nèi)容豐富,知識系統(tǒng),生動性、娛樂性以及表現(xiàn)性較強(qiáng),是群眾喜聞樂見的形式,特別適宜于傳播操作技巧、生命知識等。

2.社區(qū)健康教育方法的運(yùn)用原則

2.1 要根據(jù)地區(qū)、對象、目的、內(nèi)容選擇適宜的方法。不同地區(qū)在自然環(huán)境、風(fēng)土人情、文化背景、生活方式等方面都存在著差異,要選擇不同的社區(qū)易于接受和開展的方法。健康教育對象按年齡結(jié)構(gòu)可分為兒童、少年、青年、中年、老年;按職業(yè)可分為工人、農(nóng)民、服務(wù)人員、學(xué)生、職員、干部、家庭主婦以及無業(yè)居民等;按文化程度可分為文盲、半文盲、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)及碩士、博士生等。因此,應(yīng)根據(jù)社區(qū)各類人群的特點(diǎn),選擇不同形式,開展內(nèi)容不同的健康教育。健康教育活動的目的不同,運(yùn)用的方式也不同,如要讓大眾掌握某種傳染病的防治知識,可采取專題講座及廣播的方法。不同的健康教育內(nèi)容,也要采取不同的形式,如解決心理問題可采取咨詢的形式;在社區(qū)開展預(yù)防高血壓的健康教育中,可采取板報、櫥窗、展覽和發(fā)放衛(wèi)生科普資料等大眾傳播形式。

2.2 要科學(xué)設(shè)計(jì)、合理綜合運(yùn)用各種健康教育方法。在健康教育中,要根據(jù)教育對象、內(nèi)容、目的和可以利用的條件,因地制宜、科學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化組合,按不同人群分階段配套運(yùn)用,以擴(kuò)大健康教育覆蓋面,強(qiáng)化信息,有效提高健康教育效果。

第7篇：健康教育傳播方式范文

關(guān)鍵詞：微時代；高職院校；大學(xué)生；心理健康教育

在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新型網(wǎng)絡(luò)社交媒介不斷涌現(xiàn)，這些先進(jìn)的技術(shù)正在改變著大學(xué)生的日常生活，影響他們的精神生活和內(nèi)心世界。作為高職院校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)和生活也隨著“微時代”的到來發(fā)生著變化。新媒介給高職院校的大學(xué)生帶來豐富知識信息的同時，也給他們造成了一定的心理健康問題。學(xué)生的心理健康是高職院校大學(xué)生提高自身素質(zhì)的根本前提，也是他們成為未來社會技術(shù)型人才的重要基礎(chǔ)。

一、“微時代”的界定

“微時代”是一個蘊(yùn)涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時代命題 。對于受眾而言，生活在這個時代的每一個微民都在做著微不足道的事，發(fā)出微小的聲音。微博、微信、微電影等微事物不斷涌現(xiàn)，潛移默化地改變了人們的生活方式、思維方式，以及整個社會的心態(tài)。

二、“微時代”高職院校大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析

（一）“微時代”高職院校大學(xué)生心理特點(diǎn)

1、對新媒介保持濃厚的興趣

由于近些年新媒介的不斷出現(xiàn)，一些社交軟件的便捷性、新穎性、互動性、及時性等特征強(qiáng)烈地吸引著高職院校學(xué)生，使得他們對這些新媒介產(chǎn)生濃厚的興趣。他們在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行著各種各樣的活動，微博、微信、QQ等軟件已經(jīng)成為他們傳播信息和溝通交流的主要陣地。他們對新生事物充滿好奇，并敢于嘗試和挑戰(zhàn)，因而在這樣一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校的學(xué)生對這些新媒介保持著濃厚的興趣。

2、對新媒介產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理

從目前現(xiàn)實(shí)來看，高職院校的學(xué)生幾乎每人都擁有一臺智能手機(jī)，而手機(jī)則是“微時代”的主要傳媒載體。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)新媒介獲取信息、更新自己的動態(tài)以及與他人進(jìn)行互動交流。他們的手機(jī)從不離身，無論是課堂上還是休息時間，他們總是無法自控地使用手機(jī)，因而導(dǎo)致大部分學(xué)生對新媒介產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴性。

3、對新媒介使用時間長、頻率高

高職院校學(xué)生相對本科院校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主動性和積極性都沒有那么強(qiáng)。“微時代”信息的迷你性和瞬時性的傳播特征對學(xué)生帶來較大沖擊，他們樂于沉浸其中，并喜歡通過這種簡短的文字進(jìn)行感情交流，因而他們會花更多的時間上網(wǎng)，不斷更新關(guān)注與自己相關(guān)或自己感興趣的信息。因此，大多數(shù)學(xué)生對新媒介的使用時間長且頻率高。

（二）“微時代”高職院校心理健康教育存在的問題及原因分析

1、“微時代”高職院校心理健康教育存在的主要問題

（1）對學(xué)生心理健康教育的干擾因素增多

開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高職院校學(xué)生創(chuàng)造了更多獲取信息、了解世界的機(jī)會，而“微時代”的到來，大大沖擊我們的傳統(tǒng)教育。在“微時代”的環(huán)境下，學(xué)生可以接觸到各種信息，當(dāng)然心理方面的信息量也是非常大的。高職院校的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，由青少年過渡到成年人。他們?nèi)狈ι鐣啔v、獨(dú)立性較差，自控能力不強(qiáng)，所以有時缺乏辨別是非的能力，容易受到負(fù)面信息的影響，從而導(dǎo)致他們的思想上和心理上產(chǎn)生困惑與矛盾。在這樣一種環(huán)境下，影響高職院校學(xué)生心理健康教育的干擾因素亦會隨之增多。

（2）對心理健康教育工作者的能力要求增多

高職院校開展學(xué)生心理健康教育的工作者主要是心理健康咨詢中心專兼職教師、輔導(dǎo)員及班主任。這是一支處于一線的學(xué)工隊(duì)伍，與學(xué)生的接觸最為密切。

在“微時代”的背景下，信息的傳播速度迅速且廣泛，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)新媒介產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理，這就要求心理健康教育工作者能夠通過對網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用來了解和掌握學(xué)生的心理動態(tài)，成為傳播信息的主導(dǎo)者和控制者，正確引導(dǎo)學(xué)生。因此，高職院校心理健康教育工作者必須熟悉微博等媒體的運(yùn)用，了解學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用新媒介與學(xué)生進(jìn)行互動。因而，這也對高職院校心理健康教育工作者的能力有了更高的要求。

2、“微時代”高職院校心理健康教育問題的主要原因

首先，信息傳播快易廣，對高職院校學(xué)生身心影響大。“微時代”的信息迷你精短，傳播速度非?？?。高職院校的學(xué)生易于接受新鮮事物，通過用手機(jī)注冊微博賬號便可以輕松獲取自己感興趣的任何信息，并通過轉(zhuǎn)播迅速將信息進(jìn)行分享。其次，網(wǎng)絡(luò)新媒介操作簡單、內(nèi)容豐富。由于高職院校的學(xué)生的寫作能力大多不高，而在新媒介中簡短的幾句話、一個表情或是一張照片，都可以幫助他們抒發(fā)心情、更新動態(tài)，久而久之高職院校的學(xué)生容易對這種方式產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理，。再者，“微時代”相比于大眾傳播時代，一個主要的特點(diǎn)就是由單向的灌輸變成了雙向的互動。高職院校的學(xué)生在微博等新媒介中不僅可以一對一的互動交流，還可以開放式的和很多人交流。表面上看來學(xué)生之間的信息交流與了解更多了，實(shí)際上學(xué)生面對面言語溝通卻變少了，導(dǎo)致在真正的人際交往過程中產(chǎn)生羞澀、緊張、自卑等不良心理障礙。

三、對“微時代”高職院校開展大學(xué)生心理健康教育的建議

“微時代”的背景下，高職院校的大學(xué)生面臨著各種各樣的心理健康問題，這對高職院校相關(guān)人員來說既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。在我看來，應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒介，開展高職院校大學(xué)生心理健康教育工作

隨著新型媒體的不斷涌現(xiàn)，高職院校心理健康教育工作者應(yīng)該從新的角度、理念和方式方法，創(chuàng)造性的開展大學(xué)生心理健康教育工作。其一，班主任輔導(dǎo)員可以通過運(yùn)用微博、微信等媒介與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近與學(xué)生的距離，及時了解學(xué)生的心理狀況和心理動態(tài)，幫助學(xué)生提高甄別信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地生活和成長；其二，開展網(wǎng)上心理咨詢。建立網(wǎng)上心理咨詢平臺，或者公布心理老師的微博微信賬號，那么學(xué)生就可以隱藏自己的真實(shí)身份而用虛擬的身份進(jìn)行咨詢，從而更有效地幫助他們解決心理問題；其三，運(yùn)用新媒介加大心理健康教育度宣傳力度。心理咨詢中心可以通過組織學(xué)生拍攝心理微電影、開設(shè)心理健康教育微信訂閱號等方式來宣傳心理健康教育，激發(fā)學(xué)生對心理健康知識的興趣，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理健康觀念。

（二）加強(qiáng)高職院校大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

作為高職院校心理健康教育的主要工作者之一，心理健康教師隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。目前，高職院校的心理健康教師數(shù)量偏少、專業(yè)化水平不高。心理咨詢中心教師大多都是心理學(xué)本科或研究生專業(yè)畢業(yè)，然后直接從事高職院校學(xué)生心理咨詢與心理健康教育工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，高職院校必須加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。其一，注重對心理健康教育師資隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)。在“微時代”的背景環(huán)境下，從事心理健康教育的教師不僅僅要掌握充分的心理健康知識，也要求熟悉和了解先進(jìn)的信息技術(shù)知識，通過不斷學(xué)習(xí)掌握新型媒體的使用，以便更好地開展心理健康教育工作；其二，建立高職院校心理咨詢中心與社會心理咨詢診所之間的合作關(guān)系。學(xué)院可以邀請資深專家來學(xué)院開講座、給心理健康教育工作者進(jìn)行心理咨詢培訓(xùn)，也可以將高職院校的心理健康教育工作者送到心理咨詢診所進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，積累咨詢經(jīng)驗(yàn)。其三，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒介，不斷創(chuàng)新心理健康教育課程。高職院校心理健康教育課程大多是不受學(xué)生重視，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂。因此學(xué)生出勤率低、課堂效果差。心理健康教育老師可以借助網(wǎng)絡(luò)新媒介，創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得高職院校心理健康教育工作取得更好的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊威.微時代中思想政治工作如何突破[J].思想政治教育工作研究，2010（4）29-30

[2]顧海燕.網(wǎng)絡(luò)時代高職院校學(xué)生心理教育研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報2013（12）37-38

第8篇：健康教育傳播方式范文

一、青年大學(xué)生群體艾滋病預(yù)防中存在的主要問題

眾多周知，艾滋病最為重要的一條傳播渠道就是通過性接觸加以傳播。因?yàn)槲覈髮W(xué)生群體普遍缺少性健康方面的知識，大量存在缺無防護(hù)性措施的性生活行為，而且性行為開始的年齡有所降低、也有增加等各類問題，這已經(jīng)引起了政府部門以及疾控機(jī)構(gòu)的充分重視。一旦無法做到正確地引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致大學(xué)生人群感染艾滋病毒，造成無法挽回的身心健康損害。具體來說，我國青年大學(xué)生群體艾滋病預(yù)防中主要存在以下問題：

一是青年大學(xué)生群體缺少足夠的性健康知識。因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)封建思維方式之制約，在大學(xué)生群體中公開講授性健康教育尚存在一定的阻力，大學(xué)生們普遍缺少與性、生殖健康等方面有關(guān)的知識、態(tài)度以及技能。從上個世紀(jì)八十年代起，我國就在中學(xué)設(shè)置了生理衛(wèi)生課程，其中包含了性生理、性道德等青春期性教育的內(nèi)容，但是還十分缺少性心理、性倫理等內(nèi)容以及預(yù)防出現(xiàn)意外妊娠和生殖保健服務(wù)等方面的知識，內(nèi)容上顯得系統(tǒng)化和科學(xué)化。因?yàn)槲覈袑W(xué)生群體的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常重，導(dǎo)致大部分學(xué)生參與到性健康教育學(xué)習(xí)之中的主動性不夠強(qiáng)。所以，在青少年性成熟時間有所提前、大學(xué)生群體性行為大量增加、艾滋病全球流行等現(xiàn)實(shí)狀況之下，性健康以及艾滋病預(yù)防教育之缺失，導(dǎo)致大學(xué)生群體受艾滋病毒感染的機(jī)率大幅度增加。

二是當(dāng)代青年大學(xué)生群體的性觀念以及性病防范意識不強(qiáng)。大學(xué)生群體是一個十分特殊的群體，正處于青春發(fā)育的后期和性活躍期。如今，人們的性觀念正在變得愈來愈開放，隨著性功能之成熟以及性沖動的巨大刺激，導(dǎo)致性成為了當(dāng)代大學(xué)生在生活中必須面對的問題。由于大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的日益普遍，造成了邊緣性行為、婚前性行為的大量發(fā)生。相當(dāng)一部分大學(xué)生的性病防范意識缺乏，在發(fā)生性行為之時沒有用安全套，同時還在大學(xué)生群體中產(chǎn)生了同性性行為，這些均為艾滋病在青年大學(xué)生群體中的傳播創(chuàng)設(shè)出了十分有利的條件。

三是青年大學(xué)生群體缺乏對艾滋病的準(zhǔn)確了解。雖然如今大多數(shù)大學(xué)生已了解到了與艾滋病有關(guān)的部分知識，但是還是有相當(dāng)多的大學(xué)生對于艾滋病的傳播渠道沒有準(zhǔn)確的了解，容易產(chǎn)生誤解甚至是不必要的驚慌，這就證明了我國大學(xué)生對于與艾滋病有關(guān)的知識還存在著錯誤甚至是模糊的認(rèn)識，缺少系統(tǒng)化的艾滋病防控教育。有相當(dāng)一部分大學(xué)生在性行為時較少用到安全套，這就要求高等院校必須強(qiáng)化艾滋病預(yù)防知識的健康教育工作。

二、面向青年大學(xué)生群體的艾滋病預(yù)防健康教育對策

一是選修課與必修課教育。依據(jù)教育部之要求，高等院校應(yīng)當(dāng)利用健康教育課對學(xué)生們實(shí)施艾滋病預(yù)防方面的教育，著重向?qū)W生們宣傳中國艾滋病發(fā)展現(xiàn)狀與流行趨勢，艾滋病的主要危害、臨床表現(xiàn)和傳播渠道，怎樣預(yù)防艾滋病和與之相關(guān)的性健康知識、禁毒知識等，從而讓大學(xué)生們能夠了解到艾滋病所具有的傳播方式，掌握和預(yù)防艾滋病有關(guān)的知識以及生活方面的技能，培養(yǎng)良好的生活方式，提升對于艾滋病毒侵襲的防范能力。如果不具備開設(shè)必修課的條件，則可以在大學(xué)中設(shè)置選修課，這是一種可操作性十分強(qiáng)而且成本又比較低的健康教育方式之一。高等院校只要能夠用合理的形式把艾滋病預(yù)防相關(guān)知識列入到教學(xué)計(jì)劃之中，肯定能起到很好的成效。

二是專家講座和咨詢活動。當(dāng)前大學(xué)生群體對于艾滋病之了解主要源自于網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒介，具有部分片面性的成分，而性科普知識教育又比較缺乏。在這種情況之下，邀請艾滋病專家前來作專題講座或者接受大學(xué)生們的咨詢就顯得十分有必要，是一種效果顯著的健康教育方式。同時，針對大學(xué)生們在網(wǎng)上查到的部分艾滋病預(yù)防知識存在一定的差錯，專家們在講座與咨詢應(yīng)對此加以澄清，從而糾正大學(xué)生們的認(rèn)識差錯。

三是多媒體宣傳教育。多媒體具有信息容量較大的優(yōu)勢，可使用包括文字、圖像、動畫、音像等諸多形式來傳遞教學(xué)方面的信息，容易為大學(xué)生們所理解與接受，所以是一種十分有效的教育方式。鑒于當(dāng)前信息化的不斷發(fā)展，大學(xué)生們幾乎都已經(jīng)成為網(wǎng)民，能夠通過隱匿自身真實(shí)身份的手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來了解部分涉及艾滋病等方面的敏感知識以及信息，在已經(jīng)成為大學(xué)生群體首選而且覺得安全可靠的一種學(xué)習(xí)形式。盡管網(wǎng)絡(luò)信息的容量非常大，資料的更新也非?？?，但是就讀于非醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生們也很難依靠自身現(xiàn)有知識來分辨出網(wǎng)上相關(guān)知識之真?zhèn)?。所以，高等院校還應(yīng)當(dāng)全面運(yùn)用目前已有的校園網(wǎng)作為實(shí)施艾滋病預(yù)防健康教育的主要載體，運(yùn)用QQ 群、微信群等常用網(wǎng)絡(luò)工具向大學(xué)生群體宣傳艾滋病預(yù)防、性健康等方面的知識。同時，高校還可運(yùn)用校?@廣播、校報、宣傳欄等方式來實(shí)施宣傳。比如，可通過面向大學(xué)生群體播放能夠艾滋病相關(guān)題材的電影作品，對其實(shí)施生動活潑的艾滋病預(yù)防知識宣傳教育，從而有利于更好地教育大學(xué)生群體如何正確對待艾滋病和艾滋病病人、感染者，并且切切實(shí)實(shí)地強(qiáng)化自身對于艾滋病的防護(hù)工作。

第9篇：健康教育傳播方式范文

【摘要】目的 探討健康教育對糖尿病患者的影響評價。方法 從社區(qū)、家庭及患者三個不同層面對社區(qū)內(nèi)的糖尿病患者進(jìn)行針對性教育，觀察健康教育在糖尿病的預(yù)防和治療中的作用。結(jié)果 本組28例糖尿病患者健康教育前血糖水平（7.2±0.9）mmol/L，健康教育后血糖水平（5.5±0.7）mmol/L，前后對P＜0.01，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論 在社區(qū)中開展健康教育能使糖尿病患者群增加有關(guān)糖尿病的知識，對疾病的態(tài)度有明顯的變化，這對糖尿病的控制具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】糖尿??；健康教育；健康管理

糖尿病是人群中最常見的一種疾病，并成為繼心腦血管疾病、惡性腫瘤之后第3位嚴(yán)重的慢性非傳染性疾病，給社會經(jīng)濟(jì)帶來沉重負(fù)擔(dān)。糖尿病的管理是預(yù)防和控制心腦血管疾病的關(guān)鍵。它強(qiáng)調(diào)醫(yī)患合作、病友互助、患者及家屬參與，可以彌補(bǔ)動態(tài)管理的不足，特別適合糖尿病的日常管理。將糖尿病從病因到治療的全部知識向社區(qū)群眾廣泛宣傳，使糖尿病的社區(qū)教育達(dá)到個體化、系統(tǒng)化、生活化、社會化、終生化，帶動了社區(qū)健康教育的全面開展。本文對28例糖尿病患者進(jìn)行了健康教育，取得良好的效果，現(xiàn)將結(jié)果報道如下：

1 臨床資料

選擇2010年1月～12月間我社區(qū)門診及入戶調(diào)查的28例糖尿病患者作為研究對象，其中男16例，女12例。年齡55～75歲，平均年齡56.5歲。血糖≥6.1mmol/L。均符合1999年WHO的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

2 方法

2.1 健康教育的內(nèi)容：糖尿病發(fā)病原因、臨床表現(xiàn)、治療原則，糖尿病與飲食、運(yùn)動的關(guān)系，并發(fā)癥及危害等。

2.2 健康教育的形式：定期舉行糖尿病健康教育講座，利用板報、口頭宣傳、書面材料、舉辦座談會及定期家訪等。

2.3 效果評價：測定糖尿病患者對糖尿病的基本知識的知曉率和健康教育前后的血糖水平。

2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 檢驗(yàn)指標(biāo)資料的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析，計(jì)數(shù)單位以x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 結(jié)果

本組患者通過健康教育后，對糖尿病的基本知識、防治方法、遵照醫(yī)囑用藥、控制飲食、積極參與運(yùn)動和監(jiān)測等方面有顯著提高。本組28例患者健康教育前血糖水平（7.2±0.9）mmol/L，健康教育后血糖水平（5.5±0.7）mmol/L，前后對P＜0.01，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4 護(hù)理體會

4.1 心理疏導(dǎo) 糖尿病的發(fā)生、發(fā)展與環(huán)境因素、生活方式、飲食習(xí)慣關(guān)系密切。由于患者對糖尿病缺乏知識，所以都存有不同程度的消極、恐懼、悲觀等情緒，醫(yī)護(hù)人員態(tài)度要積極熱情，用通俗易懂的語言，使患者正確看待糖尿病，不要過度緊張。對于長期住院的患者心理活動較大，特別有并發(fā)癥的易產(chǎn)生悲觀，因此護(hù)理時要耐心，經(jīng)常在其床前用溫和的語言交流，制訂合適的飲食計(jì)劃、運(yùn)動處方，增強(qiáng)患者自我心理調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

4.2 飲食指導(dǎo)：它是糖尿病最基本、最關(guān)鍵的一步，如飲食控制不好，嚴(yán)重影響治療效果及患者的生活質(zhì)量，幫助制定均衡飲食計(jì)劃，避免攝取過多的油膩、高熱量食物及過多的食鹽。合理控制攝入的總熱量是糖尿病飲食治療的首要原則［1］。讓患者進(jìn)富含維生素、蛋白質(zhì)和纖維素、低糖、低脂飲食；少量多餐，把每日進(jìn)食分為4～6餐，使每餐熱量明顯減少，以降低餐后血糖峰值； 根據(jù)年齡、性別、職業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)體重［（身長-100）×0.9］估計(jì)每日所需總熱量，每日主食攝入量為200～250g，占總熱量的50%～60%。戒煙、限酒。

4.4 運(yùn)動指導(dǎo)：運(yùn)動可促進(jìn)葡萄糖的利用，改善胰島素的抵抗，降低血糖，減輕胰島負(fù)擔(dān)。運(yùn)動從小運(yùn)動量、短時間開始，循序漸進(jìn)，可安排在餐后1～1.5h運(yùn)動，這是降低血糖的最佳時間，并有益于肥胖或者減輕體重。根據(jù)患者的身體狀況和病情，以不疲勞為度，及時調(diào)整運(yùn)動方式，運(yùn)動量及運(yùn)動時間、運(yùn)動方式以規(guī)律運(yùn)動效果為佳，提倡有氧運(yùn)動如步行、慢跑、打太極掌、氣功、打門球、跳健身操。此外，為保護(hù)足部，運(yùn)動時有必要穿合適的鞋襪。

4.5 藥物指導(dǎo)：當(dāng)飲食和鍛煉不能控制血糖時，口服降糖藥是最基本的治療，指導(dǎo)患者遵醫(yī)囑按時服藥，降糖藥宜從小劑量開始，可以減輕其不良反應(yīng)，具體用量因人而異，根據(jù)血糖的情況適時調(diào)整用藥。

4.6 定時監(jiān)測：定時檢測尿糖及腎功能、血糖、血脂、血壓。糖尿病的治療目標(biāo)是控制血糖使其盡量接近正常，進(jìn)而減少糖尿病各種急、慢性并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展，提高患者的生活質(zhì)量，而達(dá)到這一目標(biāo)的必要前提就是良好的病情監(jiān)測。每位病人都應(yīng)有自己的血糖自我監(jiān)測日記，并養(yǎng)成每天記錄的良好習(xí)慣，血糖自我監(jiān)測的日記［2］。

4.7 預(yù)防感染：指導(dǎo)病人注意個人衛(wèi)生，保持全身和局部清潔，尤其要加強(qiáng)口腔、皮膚和的清潔，做到勤洗澡和勤換衣。平時注意觀察有無發(fā)熱和有關(guān)癥狀的出現(xiàn)，以便及早處理。酮癥酸中毒常因感染、胰島素治療中斷或不適當(dāng)減量、飲食不當(dāng)、創(chuàng)傷、手術(shù)、妊娠和分娩等因素誘發(fā)，所以在日常生活中盡量避免上述因素。

4.8 低血糖的預(yù)防和護(hù)理：在開始使用胰島素時，應(yīng)告訴病人低血糖發(fā)生時的表現(xiàn)和預(yù)防處理方法。嚴(yán)格按醫(yī)囑用藥，及時按血糖情況調(diào)整劑量，用藥后按計(jì)劃進(jìn)食，適當(dāng)控制活動量。低血糖一般發(fā)生在空腹或皮下注射胰島素后3～4h，有時也可在注射15～30min出現(xiàn)。其癥狀為突發(fā)饑餓感、蒼白、心慌、倦怠、軟弱、多汗、頭暈，可出現(xiàn)昏迷、休克甚至死亡。一旦發(fā)生立即平臥保持安靜，輕者食糖水或點(diǎn)心，嚴(yán)重者予靜脈推注50%葡萄糖20～40ml。密切觀察生命體征及神志變化，囑咐患者平時應(yīng)準(zhǔn)備面包等食品。病人清醒后應(yīng)及時進(jìn)食，防止再度昏迷。

5 小結(jié)

認(rèn)真抓好社區(qū)重點(diǎn)人群的健康教育，是促進(jìn)社區(qū)居民健康的有效途徑。對糖尿病患者實(shí)行健康教育是提高患者身心健康素質(zhì)的重要手段。定期家訪，對年邁體弱、行動不便的患者，每周定期進(jìn)行隨訪，進(jìn)行健康查體，了解患者病情，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。使糖尿病患者建立了健康的生活方式，提高了自我保健能力，消除思想顧慮，避免或減少了并發(fā)癥的發(fā)生，提高了患者的生活質(zhì)量和存活率。

參考文獻(xiàn)

［1］ 陸再英.鐘南山.內(nèi)科學(xué)［M］.7版，北京，人民衛(wèi)生出版社，2008，7，70.

［2］ 李明珠；郝秋華；徐秀萍.健康教育對糖尿病歸轉(zhuǎn)的影響［J］.齊魯護(hù)理雜志，2008，14（21）：7～8.

作者單位：221200 江蘇徐州市睢寧縣高作中心衛(wèi)生院

（上接第368頁）

3 效果

通過健康教育活動，兩縣廣泛深入地普及了RTI防治知識，轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村婦女的健康教育率明顯提高。結(jié)果顯示：目標(biāo)人群通過多種渠道學(xué)習(xí)了健康教育材料，促進(jìn)了知識知曉率和行為形成率的提高，健康教育工作取得了較好效果。

4 討論

4.1 形式多樣的傳播材料是普及RTI防治知識的必備工具 用多種健教材料，在工作和日常生活中，通過婦女之間、夫妻之間、父母與兒女之間、兄弟姐妹之間、家庭與家庭之間相互傳播，使更多的婦女反復(fù)學(xué)習(xí)接受RTI的健康知識和行為。不僅可以選擇喜歡的傳播材料和急需的知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自動性和自覺性，還能有效地提高個人和社區(qū)防治RTI的能力，為社區(qū)健康傳播工作的持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.2 以人為本的傳播材料是普及RTI防治知識的重要途徑 以當(dāng)?shù)厝藶閭鞑ブ黧w開發(fā)的傳播材料，由于具有當(dāng)?shù)卣巍⒔?jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，并以急需的知識、防治的疾病相一致；同時又尊重了社區(qū)的人權(quán)和需求，關(guān)注了重點(diǎn)的弱勢人群，采取了當(dāng)?shù)叵矚g的形式和方法，所以有利于個人和社區(qū)學(xué)習(xí)健康知識，達(dá)到提高健康素質(zhì)的目的。

4.3 豐富多彩的傳播方式是普及RTI防治知識的有效措施 采用專項(xiàng)的知識讀本、健教處方、掛圖、電視錄像等多種傳播材料，通過講座、咨詢、面對面?zhèn)鞑?，同伴教育，入戶宣傳等多種形式，開展針對性較強(qiáng)的RTI防治健康促進(jìn)活動，使傳播質(zhì)量不斷提高，知、信、行轉(zhuǎn)變得到加強(qiáng)。

4.4 針對性強(qiáng)的傳播材料是提高健康素質(zhì)的有利條件 利用針對性強(qiáng)的傳播材料，在工作和日常生活中，通過人與人之間、家庭之間、鄉(xiāng)村之間、社區(qū)之間相互傳播，使更多的婦女學(xué)習(xí)接受RTI的健康知識和行為。為使社區(qū)中的婦女和家庭成員積極學(xué)習(xí)健康知識和建立健康行為，提高自身的健康素質(zhì)，積極自動地參與防治RTI感染不僅有效地提高了社區(qū)防治RTI的能力，還為降低社區(qū)RTI，提高婦女健康水平和社區(qū)健康傳播工作的持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 范文燕，袁兆康，任金祥，等.生殖道感染干預(yù)工程，對干預(yù)對象“知、信、行”影響的研究［J］.中國計(jì)劃生育學(xué)雜志，2006，14(4)：209.

［2］ 勵曉紅，吳擢春.社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目評價的有關(guān)問題.中國健康教育雜志，2004，20（2）：158-160.

［3］ 張紅杰，耿玉田，李鳳良,等.北京市密云縣已婚育齡婦女生殖道感染的患病率現(xiàn)狀及知識態(tài)度和行為調(diào)查.中國計(jì)劃生育雜志，2002，5(5)：273-276.

［4］ 陳錦輝.強(qiáng)化衛(wèi)生科普精品知識.中國健康教育，2004，20（30）：262.