影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)范文

這幾年來(lái)，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加上游戲玩家的成倍增長(zhǎng)，游戲影視動(dòng)畫(huà)制作業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，而專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)才的缺乏一直是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。上海大學(xué)與CIA數(shù)碼都深刻地意識(shí)到國(guó)內(nèi)影視游戲動(dòng)畫(huà)教育行業(yè)有著巨大的發(fā)展空間，而目前專(zhuān)業(yè)人才十分缺乏。雙方合作，力求把職業(yè)技能教育正規(guī)化和專(zhuān)業(yè)教育職業(yè)化有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)出符合中國(guó)市場(chǎng)需要的同時(shí)具備創(chuàng)意性、國(guó)際質(zhì)量意識(shí)、綜合素質(zhì)較高的游戲影視動(dòng)畫(huà)應(yīng)用型技能型人才。上海大學(xué)攜手CIA數(shù)碼，將共同打造中國(guó)的影視游戲動(dòng)畫(huà)的產(chǎn)業(yè)化教育新模式。

本項(xiàng)目的合作伙伴CIA數(shù)碼除與上海大學(xué)成人教育學(xué)院合作以外，先后和華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、復(fù)旦托業(yè)教育培訓(xùn)中心、上海群星職業(yè)技術(shù)學(xué)校等國(guó)內(nèi)大中專(zhuān)院校有關(guān)機(jī)構(gòu)合作，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，CIA游戲影視動(dòng)畫(huà)教育獲得了社會(huì)各界的認(rèn)可。

本期招生是上海大學(xué)與CIA數(shù)碼科技自2004年開(kāi)始全面合作，連續(xù)舉辦多期游戲影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)基礎(chǔ)上的又一次面向全國(guó)范圍的統(tǒng)一招生，以便滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和深造的強(qiáng)烈要求。共設(shè)立了三維游戲動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、三維影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、三維玩具設(shè)計(jì)三個(gè)專(zhuān)業(yè)，值得一提的是三維玩具專(zhuān)業(yè)是國(guó)內(nèi)第一家培養(yǎng)三維動(dòng)畫(huà)制作及玩具設(shè)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)。十三期培訓(xùn)班課時(shí)數(shù)保持了1080學(xué)時(shí)的高強(qiáng)度，學(xué)制一年，辦學(xué)點(diǎn)設(shè)在上海大學(xué)嘉定校區(qū)，要求學(xué)員住宿或就近上學(xué)，采用全日制封閉式教育模式。上海大學(xué)將提供嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理和學(xué)生管理。

在課程設(shè)置上與以往各期有一定的調(diào)整，培訓(xùn)班將應(yīng)用“以就業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)”思想，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握游戲、動(dòng)畫(huà)、影視廣告片頭創(chuàng)意等工作崗位所需要的技術(shù)知識(shí)和理論及專(zhuān)業(yè)的游戲美術(shù)制作技能，使學(xué)生能夠在游戲、動(dòng)畫(huà)制作企業(yè)擔(dān)任企劃、腳本、分鏡、原型設(shè)計(jì)、模型制作、場(chǎng)景制作、動(dòng)畫(huà)調(diào)試、游戲特效等崗位的工作，以及網(wǎng)絡(luò)媒體或平面媒體相關(guān)市場(chǎng)工作崗位。該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳志堅(jiān)先生表示，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)該主要以技術(shù)培養(yǎng)為主，其他的方面的課程如游戲制作人培養(yǎng)、游戲策劃等相關(guān)科目輔讓學(xué)生接觸并逐步發(fā)展。上海大學(xué)成人教育學(xué)院專(zhuān)注于動(dòng)畫(huà)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，同時(shí)利用國(guó)際先進(jìn)的動(dòng)畫(huà)課程體系以提升課程的含金量。在課程體系中，結(jié)合游戲影視動(dòng)畫(huà)廠商的案例穿插教學(xué)。這樣可以縱向讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程，橫向?qū)W習(xí)游戲影視制作的各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)，讓學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)面變得更加寬廣。

在具體的課程安排上，適當(dāng)縮短以往的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括素描、色彩、構(gòu)成的課時(shí)，相應(yīng)增加電腦手繪的實(shí)戰(zhàn)能力，將傳統(tǒng)美術(shù)的一些技能技法直接通過(guò)PhotoShop及Painter等電腦手繪工具實(shí)現(xiàn)，以滿足游戲公司影視公司對(duì)原畫(huà)造型的要求，同時(shí)可以極大提高學(xué)生在三維模型后的帖圖繪制技巧，勝任人物、場(chǎng)景、道具等游戲繪畫(huà)要求。另外針對(duì)三維軟件課程量大、內(nèi)容點(diǎn)多的特點(diǎn)，采用模塊化分階段教學(xué)，以適應(yīng)企業(yè)崗位要求。

學(xué)生在校期間，將參與創(chuàng)作游戲企劃案，自己提出創(chuàng)意，自己設(shè)計(jì)角色和場(chǎng)景并獨(dú)立或者以團(tuán)隊(duì)方式完成制作，運(yùn)用游戲引擎進(jìn)行動(dòng)畫(huà)調(diào)用，或能獨(dú)立創(chuàng)作影視動(dòng)畫(huà)作品，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)短片的創(chuàng)作。

該培訓(xùn)為期一年，學(xué)習(xí)結(jié)束成績(jī)合格者將頒發(fā)上海大學(xué)結(jié)業(yè)證書(shū)和CIA專(zhuān)業(yè)認(rèn)證證書(shū)，同時(shí)可以由學(xué)院組織參加MAYA和3DSMAX官方認(rèn)證考試，通過(guò)者可獲得國(guó)際認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)證書(shū)。對(duì)成績(jī)合格的學(xué)生，學(xué)院將向國(guó)內(nèi)各大游戲、影視、多媒體和廣告創(chuàng)意公司進(jìn)行推薦。上海的游戲產(chǎn)業(yè)和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是國(guó)內(nèi)發(fā)展最快、規(guī)模最大的城市，這為學(xué)生的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第2篇：影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 中國(guó)影視動(dòng)畫(huà)；本土文化；尋找形象

從20世紀(jì)60年代起，影視動(dòng)畫(huà)開(kāi)始了自己文化商品產(chǎn)業(yè)化的探索之路。逐步誕生了美國(guó)、日本、英國(guó)、荷蘭等影視動(dòng)畫(huà)制作強(qiáng)國(guó)，尤其是美國(guó)和日本，影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在其國(guó)民生產(chǎn)總值中占有非常重要的地位。進(jìn)入2l世紀(jì)后，美、日等國(guó)的影視動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)開(kāi)始逐步趨于飽和，出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象，鑒于這種情況，中國(guó)開(kāi)始被世界所矚目。

當(dāng)下中國(guó)影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作處于低谷時(shí)期，在影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)形象的創(chuàng)造上。多年來(lái)一提到民族化、本土化、中國(guó)風(fēng)格，許多人總認(rèn)為是落后的、陳舊的、不符合時(shí)展需求的。由于國(guó)外影視動(dòng)畫(huà)的大量引入，影視動(dòng)畫(huà)形象及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)在中國(guó)年青一代生活中的滲透和影響是不容輕視的，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展階段我們應(yīng)該提倡影視動(dòng)畫(huà)及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)造具有中國(guó)本土文化特征的影視動(dòng)畫(huà)形象并作為一種文化戰(zhàn)略舉措開(kāi)拓我們自己的影視動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)，具有創(chuàng)新民族文化、豐富當(dāng)代文藝樣式的戰(zhàn)略意義，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

影視動(dòng)畫(huà)形象不僅僅是一個(gè)影視藝術(shù)形象，它通過(guò)一系列后續(xù)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)會(huì)滲透到青少年生活的方方面面，對(duì)精神文化生活的作用。對(duì)年青一代的影響是不可低估的。那么，我們的影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人員就更應(yīng)該思考作為一個(gè)文化工作者所應(yīng)該向社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任，我們有責(zé)任保護(hù)豐厚的傳統(tǒng)文化資源，開(kāi)發(fā)利用有益的本土文化，創(chuàng)造出有中國(guó)文化特色的影視動(dòng)畫(huà)形象。

2006年初，由深圳環(huán)球數(shù)碼公司投資1.3億元，用5年時(shí)間精心打造的動(dòng)畫(huà)電影《魔比斯環(huán)》，以其國(guó)際化的宏大視野，成為近年來(lái)中國(guó)影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)的震撼之作。影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)資深經(jīng)理人、環(huán)球數(shù)碼公司總經(jīng)理許翎女士認(rèn)為：作為國(guó)內(nèi)的一個(gè)新興行業(yè)，稱(chēng)影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)為“尚待開(kāi)掘的金礦”更為恰當(dāng)。

目前為止，我國(guó)推出的動(dòng)畫(huà)電影寥寥無(wú)幾，但較之動(dòng)畫(huà)電視，它的商業(yè)規(guī)模卻較為成熟。在《魔比斯環(huán)》之前，上影廠出版發(fā)行的動(dòng)畫(huà)電影《寶蓮燈》就經(jīng)營(yíng)得非常成功，這部電影推出距今已有10年左右的時(shí)間，總投資1000多萬(wàn)元，但在國(guó)內(nèi)獲得了高達(dá)2500萬(wàn)元的票房收入。

作為中國(guó)動(dòng)畫(huà)史上迄今為止投資最大的一部片子，《魔比斯環(huán)》不但采用了國(guó)際化的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作模式，也采用了國(guó)際化的題材，它的市場(chǎng)也是瞄準(zhǔn)國(guó)際，這在中國(guó)動(dòng)畫(huà)史上是空前的。無(wú)論它的發(fā)行和經(jīng)營(yíng)情況如何，它至少能給中國(guó)動(dòng)畫(huà)界帶來(lái)這樣的啟示：1　創(chuàng)作的思路要打開(kāi)，要有全球化、國(guó)際化的視野。題材源于本土而高于本土。2　盡管動(dòng)畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，但動(dòng)畫(huà)片還是一種商品，要從市場(chǎng)的角度去考慮它的創(chuàng)作和經(jīng)營(yíng)，無(wú)論是從視覺(jué)上還是內(nèi)容上，一定要符合市場(chǎng)的要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)所涉及的動(dòng)物主人公有50種左右，其中以中國(guó)獨(dú)有的國(guó)寶“大熊貓”為主題的主要有9部：《熊貓百貨商店》(1979)、《小熊貓學(xué)木匠》(1982)、《熊貓歷險(xiǎn)記》(1983)、《熊貓胖胖：怪信》(1984)、《熊貓小胖》(1984)、《熊貓胖胖：空中遇險(xiǎn)》(1986)、《熊貓京京》(1996)、《巴布熊貓》(2006)、《金牌熊貓》(2008)。

由于影視動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的日趨繁榮，近年來(lái)中國(guó)的影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)也在不斷發(fā)展，相關(guān)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高等教育和職業(yè)教育也相繼紅火起來(lái)，但是原創(chuàng)性較強(qiáng)、藝術(shù)生命力感人的動(dòng)畫(huà)作品非常少。就我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)造型藝術(shù)創(chuàng)作而言，社會(huì)各界和業(yè)內(nèi)人士仍缺乏認(rèn)真的研究和探索。一些單調(diào)而重復(fù)的造型語(yǔ)言充滿熒屏，無(wú)論是動(dòng)畫(huà)片還是卡通動(dòng)畫(huà)形象都因缺乏原創(chuàng)而缺少生命力。動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的原創(chuàng)性存在問(wèn)題，對(duì)本土文化的造型形式認(rèn)識(shí)不夠，運(yùn)用起來(lái)總有模仿之感，對(duì)外來(lái)動(dòng)畫(huà)形象借鑒更是簡(jiǎn)單模仿，缺乏認(rèn)同感。目前我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域存在的最大問(wèn)題，就是缺少具有中國(guó)特色的名牌動(dòng)畫(huà)形象?；仡欀袊?guó)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，影響青少年文化生活成為他們眼中新時(shí)代的視覺(jué)偶像的動(dòng)畫(huà)形象基本上都源于國(guó)外，這是需要我們每一位動(dòng)畫(huà)工作者關(guān)注的現(xiàn)象。作為文化傳播媒介和藝術(shù)符號(hào)的動(dòng)畫(huà)片，承擔(dān)著文化傳播的功能，我們每一代人都肩負(fù)著傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。 轉(zhuǎn)貼于

動(dòng)畫(huà)形象不僅僅作為影視藝術(shù)形象，它還通過(guò)一系列后續(xù)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)滲透到青少年生活的各個(gè)方面，關(guān)系到青少年一代的健康成長(zhǎng)和文化教育問(wèn)題，對(duì)年青一代精神文化生活有不可低估的影響。動(dòng)畫(huà)及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作是社會(huì)的需要，是少年兒童教育的需要。這就需要建立特色的“國(guó)家動(dòng)畫(huà)基地”，作為藝術(shù)創(chuàng)作人員應(yīng)該思考對(duì)社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任，保護(hù)豐厚的文化傳統(tǒng)資源，開(kāi)發(fā)本土文化，通過(guò)影視動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)形式找尋自己新的家園，豐富我們的文化生活。動(dòng)畫(huà)及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作作為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”和“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，對(duì)于豐富當(dāng)代的文化樣式，塑造有中國(guó)特色的形象，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展都具有重要現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

具有中國(guó)本土化特征的影視動(dòng)畫(huà)形象產(chǎn)生于自身豐厚的文化土壤，傳統(tǒng)藝術(shù)形象在造型語(yǔ)言的背后深深地傳遞出傳統(tǒng)中國(guó)人所特有的審美尺度。本土文化確立了一種和諧相生的文化生態(tài)關(guān)系，這是現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言所要借鑒的資源和植根生存的土壤。中國(guó)動(dòng)畫(huà)的現(xiàn)狀是老一輩的動(dòng)畫(huà)師相繼退役，年青一代剛剛進(jìn)入角色。面對(duì)動(dòng)畫(huà)技術(shù)的革命性變化，在動(dòng)畫(huà)行業(yè)中找到自己的位置的確不易。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的一線人員大多是從藝術(shù)院校走出來(lái)的畢業(yè)生，他們雖然掌握了美術(shù)或相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，但專(zhuān)門(mén)從事影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，還有一批是從計(jì)算機(jī)、繪畫(huà)、影視等專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行從事動(dòng)畫(huà)行業(yè)的新兵。國(guó)內(nèi)目前還缺少動(dòng)畫(huà)行業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，人才短缺是當(dāng)前十分嚴(yán)峻的實(shí)際問(wèn)題。人才結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)化也存在潛在的問(wèn)題。

影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)與本土文化資源的結(jié)合應(yīng)當(dāng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)教育改變動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員的創(chuàng)作理念，提高對(duì)民族本土文化的親和度來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此動(dòng)畫(huà)教育不但要解決動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的技術(shù)和方法問(wèn)題，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民族本土文化的認(rèn)同教育。我國(guó)越來(lái)越多的有識(shí)之士開(kāi)始清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著科技經(jīng)濟(jì)全球一體化，以及科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我們?cè)綉?yīng)該重新估價(jià)本土文化藝術(shù)的價(jià)值，挖掘和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重新塑造新時(shí)代的民族形象。所以在動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域，我們呼喚從本土文化中誕生出來(lái)的真正意義的中華民族的動(dòng)畫(huà)形象。這不僅僅是涉及到一個(gè)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的問(wèn)題，而且已經(jīng)具備了一種文化上的戰(zhàn)略意義。例如從中國(guó)本土文化風(fēng)格的《大鬧天宮》等一批具有代表性的作品開(kāi)始，就注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)語(yǔ)言的借鑒和探索，并開(kāi)始從中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中尋找審美語(yǔ)言、造型風(fēng)格和藝術(shù)符號(hào)。所以，中國(guó)動(dòng)畫(huà)人在立足傳統(tǒng)、注重本土、開(kāi)發(fā)文化資源方面做

了大量的基礎(chǔ)工作。在近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，在美國(guó)和日本為代表的動(dòng)畫(huà)強(qiáng)國(guó)的壓力之下，我們自己的位置在哪里?放棄了自己的傳統(tǒng)，丟掉了自己市場(chǎng)和民族文化觀念，失去應(yīng)有的觀眾群體。表面上看是市場(chǎng)的因素導(dǎo)致的。但根本原因是丟掉了自己的文化和傳統(tǒng)，與動(dòng)畫(huà)教育中缺少本土文化教育內(nèi)容有直接關(guān)系，教訓(xùn)是深刻的。

20世紀(jì)60年代以來(lái)的大型動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》《哪吒鬧?！返葎?dòng)畫(huà)片的形象影響了一代人，而現(xiàn)代的孩子們更是迷上了“米老鼠和唐老鴨”。不但如此，還把外國(guó)的動(dòng)畫(huà)形象融入自己的生活、自己的感情世界，以至達(dá)到迷戀的程度。而中國(guó)本土的動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言符號(hào)卻在這一代人身上似乎沒(méi)有傳播的可能。當(dāng)前我們的影視動(dòng)畫(huà)片缺乏豐富的生活內(nèi)涵、缺乏創(chuàng)新、輕視市場(chǎng)、缺少關(guān)愛(ài)、缺乏民族文化的責(zé)任感。由此使我們深刻地反思，影視動(dòng)畫(huà)作為現(xiàn)代科技與文化結(jié)合的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，要求我們必須研究市場(chǎng)和觀眾的需要，把握動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)這條生命線，借助文化的優(yōu)勢(shì)和迅速增強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，趕上動(dòng)畫(huà)大國(guó)的發(fā)展步伐。

第3篇：影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高職課程；教學(xué)產(chǎn)品；校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；

一、引言

高職生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)既是學(xué)生真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，更是對(duì)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)情感、職業(yè)意志以及職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)等的綜合培養(yǎng)。所以，在當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)把握住當(dāng)今國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)展最快的新興產(chǎn)業(yè)即文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的契機(jī)，通過(guò)以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的高職課程改革實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的工學(xué)結(jié)合，解決當(dāng)前社會(huì)迫切需要的具有就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

二、教學(xué)現(xiàn)狀與職業(yè)教育需要、與企業(yè)要求還有距離

第一“雙師型”教師缺乏。當(dāng)前高職院校的教師準(zhǔn)入制度不夠完善，師資結(jié)構(gòu)單一，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。青年教師多為應(yīng)屆畢業(yè)生，社會(huì)參與度低，沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)致在教學(xué)上硬套書(shū)本，使課程建設(shè)落后于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，所學(xué)與所用相脫節(jié)。在教學(xué)實(shí)施中，滿堂灌的方法仍占主導(dǎo)，缺少實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練使課程教學(xué)枯燥與偏難，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)流于形式，教學(xué)效果不理想。第二，實(shí)踐條件跟不上教學(xué)需求，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)薄弱。整體來(lái)看高職院校實(shí)訓(xùn)基地的功能、作用和效益還沒(méi)有得到充分發(fā)揮。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)與生產(chǎn)流程、崗位需求不夠匹配，不利于學(xué)生及時(shí)將所學(xué)知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與設(shè)備跟不上產(chǎn)業(yè)步伐，且缺乏穩(wěn)定的校外基地，一些臨時(shí)的校外實(shí)習(xí)單位與教學(xué)要求有所偏離，且難于管理，其結(jié)果是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)難有真正收獲。第三，企業(yè)與院校合作積極性不高，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的支持力度不足。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地企業(yè)參與度低或無(wú)參與。“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)高等教育管理體制是政府宏觀管理、院校面向社會(huì)依法自主辦學(xué)的體制。”［1］企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)或派出兼職教師是本著互惠原則的，有的企業(yè)因利益微薄或技術(shù)保密，不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)和建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。有的企業(yè)缺少有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的培訓(xùn)組織者，或提供的實(shí)訓(xùn)崗位不足，因此積極性不高。

三、以教學(xué)產(chǎn)品為載體，探索高職影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程改革實(shí)踐

教學(xué)產(chǎn)品“是指覆蓋相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，特別是實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)為目的，通過(guò)研究、設(shè)計(jì)、選擇的特定產(chǎn)品?！保?］定位在教學(xué)產(chǎn)品的視角下，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的課程改革依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)中心，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)能力，并有利于“在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！保?］主要的做法如下。

第一，創(chuàng)新項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)，及其設(shè)計(jì)原則。創(chuàng)新項(xiàng)目要聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及職業(yè)院校結(jié)構(gòu)布局科學(xué)設(shè)計(jì)，并引領(lǐng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)。創(chuàng)新項(xiàng)目、教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)可通過(guò)校企合作，建立相應(yīng)的研發(fā)組織機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施。創(chuàng)新項(xiàng)目、教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則：首先，教學(xué)產(chǎn)品隸屬創(chuàng)新項(xiàng)目的范疇之內(nèi)，其生產(chǎn)應(yīng)控制在創(chuàng)新項(xiàng)目的框架中。其次，教學(xué)產(chǎn)品必須能夠覆蓋專(zhuān)業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容，滿足崗位需求。再次，教師策劃教學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)，并邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與，通過(guò)產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研而精心設(shè)計(jì)。最后，每門(mén)課程可生產(chǎn)一種或多門(mén)課程綜合生產(chǎn)一種教學(xué)產(chǎn)品，并逐漸形成具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。

第二，為適應(yīng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)，需進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。為適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)而發(fā)生的一系列變化，為適應(yīng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)，需進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范課程資源，嘗試教學(xué)產(chǎn)品在課程與專(zhuān)業(yè)群之間的應(yīng)用與互動(dòng)等。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，參照國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教育部影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)招聘崗位要求等文件，制定了影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建設(shè)方案、課程資源開(kāi)發(fā)方案，調(diào)整影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃等。影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)再次明確畢業(yè)生應(yīng)具備的能力，調(diào)整核心教學(xué)內(nèi)容，明確課程所要支撐的崗位能力與職業(yè)素質(zhì)。

第三，深化校企合作項(xiàng)目，科學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目與教學(xué)產(chǎn)品。首先，“校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的可靠保證?！保?］因此，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)以校企合作平臺(tái)作為創(chuàng)新項(xiàng)目與教學(xué)產(chǎn)品的基礎(chǔ)，其模式為以真實(shí)項(xiàng)目為載體的全方位合作。影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)聯(lián)合大連動(dòng)漫游產(chǎn)業(yè)辦公室，組建了包括大連坐標(biāo)數(shù)碼、大連折紙時(shí)代、火狐動(dòng)漫等參加的影視動(dòng)畫(huà)職教聯(lián)，開(kāi)發(fā)企業(yè)動(dòng)漫制作、企業(yè)微電影和教學(xué)動(dòng)畫(huà)片3個(gè)校企合作項(xiàng)目；其次，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合遼寧區(qū)域支柱性產(chǎn)業(yè)之一的文化產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，依據(jù)創(chuàng)新項(xiàng)目、教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則和專(zhuān)兼職教師的能力及實(shí)踐條件，設(shè)計(jì)了微電影、教學(xué)動(dòng)畫(huà)短片、卡通雕塑三個(gè)能夠覆蓋專(zhuān)業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新項(xiàng)目以及相關(guān)教學(xué)產(chǎn)品。以卡通雕塑創(chuàng)新項(xiàng)目為例，其所屬卡通雕塑課程，包括裝飾浮雕教學(xué)產(chǎn)品、學(xué)院吉祥物衍生教學(xué)產(chǎn)品。卡通雕塑涵蓋角色設(shè)計(jì)、動(dòng)漫周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，并明確體現(xiàn)了這些崗位的典型工作任務(wù)及其工作過(guò)程，這2種教學(xué)產(chǎn)品屬于擺件裝飾品，材質(zhì)為粘土、樹(shù)脂、膠合石粉。以學(xué)生人數(shù)為基準(zhǔn)產(chǎn)品數(shù)量可控，成品率由開(kāi)始階段的40%，提升至后期的70%以上。由于其成果直接對(duì)應(yīng)動(dòng)漫周邊產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技能，拓寬就業(yè)渠道具有重要意義，也是保障學(xué)生就業(yè)后專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第四，承載教學(xué)產(chǎn)品的課程改革與校內(nèi)生產(chǎn)性基地建設(shè)工作。首先，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了批量培養(yǎng)的學(xué)訓(xùn)結(jié)合的學(xué)院式人才培養(yǎng)模式，但是工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)明顯不足。為此影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，實(shí)施“準(zhǔn)公司制”人才培養(yǎng)模式改革，依托企業(yè)形成校內(nèi)訓(xùn)練的工作坊鏈。所謂“準(zhǔn)公司制”，就是參照企業(yè)結(jié)構(gòu)模式，組建動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)等多個(gè)教師工作坊，工作坊以師傅帶徒弟的形式開(kāi)展真實(shí)任務(wù)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)工作，“準(zhǔn)公司制”使職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程，第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合起來(lái)；其次，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，功能合理、規(guī)模適度、任務(wù)真實(shí)、效益突出的原則，開(kāi)展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。按照上述原則和企業(yè)化運(yùn)作規(guī)程、教學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)要求建成了動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)中心，建成后該中心成為集多功能于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。基地現(xiàn)有相關(guān)實(shí)訓(xùn)室15個(gè)，包括三維動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、影視采編實(shí)訓(xùn)室等，專(zhuān)業(yè)依托實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐條件，培養(yǎng)師生的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)操守。

四、影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在七個(gè)方面具體開(kāi)展課程改革工作

為正確體現(xiàn)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，能夠有針對(duì)性地實(shí)施訓(xùn)練，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在以下方面具體開(kāi)展課程改革工作。

第一，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)和軟件更新，以及按照職業(yè)能力分析結(jié)論和教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)要求，調(diào)整了專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)、合并與更新課程。調(diào)整后，課程總數(shù)減少至29門(mén)，課序也按生產(chǎn)流程重新組合，如增設(shè)了配合三維建模的卡通雕塑課程，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與三維制作能力。教學(xué)計(jì)劃中數(shù)量最多的是理論與實(shí)踐一體化課程，經(jīng)過(guò)調(diào)整，理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例發(fā)生了變化，以動(dòng)畫(huà)色彩技法課程為例，原理論與實(shí)踐比例相當(dāng)，加上專(zhuān)門(mén)設(shè)置的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容后，實(shí)踐教學(xué)增加了一倍。實(shí)訓(xùn)任務(wù)包括質(zhì)感與貼圖素描繪制，所繪制的案例均為企業(yè)項(xiàng)。

第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以素描課程為例，該課程改革以真實(shí)任務(wù)與工作過(guò)程為依據(jù)，整合與更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與造型能力的融合，運(yùn)用培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)與想象能力的素描訓(xùn)練方法，教學(xué)內(nèi)容由之前的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)訓(xùn)練演變?yōu)榻巧?、?chǎng)景服務(wù)的相關(guān)知識(shí)與技能，相應(yīng)的教學(xué)產(chǎn)品為單色造型設(shè)計(jì)圖。通過(guò)調(diào)整，課程內(nèi)容適用性強(qiáng)，各模塊對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的作用明顯，課時(shí)分配與序化依據(jù)合理。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有將素描技法應(yīng)用于動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)的能力。

第三，實(shí)施建構(gòu)主義任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。如素描課程教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)了與企業(yè)一致的情境與氛圍，并設(shè)計(jì)了靜物、角色、模型、場(chǎng)景、創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)。因?yàn)槟芰Φ墨@得是需要不斷訓(xùn)練的，即使學(xué)生掌握了知識(shí)，也不能很好地落實(shí)到畫(huà)筆上，所以任務(wù)分析、任務(wù)學(xué)習(xí)、任務(wù)實(shí)施是個(gè)多次循環(huán)的過(guò)程，在每一個(gè)學(xué)生身都要上重復(fù)多次，教學(xué)工作量是比較大的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施使學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域、學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程達(dá)成一致。

第四，過(guò)去的課程之間，基本上沒(méi)有課程成果物的持續(xù)應(yīng)用。教學(xué)產(chǎn)品在后續(xù)課程中持續(xù)應(yīng)用，使課程體系的序化關(guān)系更為明確、知識(shí)與技能的銜接關(guān)系更為緊密。甚至學(xué)生就業(yè)后，在其工作崗位上也能夠繼續(xù)應(yīng)用，乃至運(yùn)用到實(shí)際工程之中。

第五，在卡通雕塑課程成績(jī)構(gòu)成中，試用教師評(píng)分，學(xué)生平時(shí)成績(jī)，虛擬出售法評(píng)分各占一定比例計(jì)分方式。組織一定數(shù)量的顧客對(duì)匿名教學(xué)產(chǎn)品虛擬購(gòu)買(mǎi)，每個(gè)產(chǎn)品銷(xiāo)售所得，賦予一定分值計(jì)入成績(jī)。由于評(píng)分形式新穎，引發(fā)了學(xué)評(píng)雙方的參與興趣，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量與產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

第六，有部分教學(xué)產(chǎn)品可以通過(guò)不同專(zhuān)業(yè)來(lái)共同完成。教學(xué)產(chǎn)品可橫貫專(zhuān)業(yè)群的很多課程，使教學(xué)產(chǎn)品趨于完善與系列化。如廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)課程可為影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)雕塑教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)單體包裝裝潢，以上不同專(zhuān)業(yè)不同課程的教學(xué)產(chǎn)品在滿足教學(xué)需要之后，通過(guò)產(chǎn)品上下游流程形成了緊密的互動(dòng)關(guān)系。

第七，影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)規(guī)范課程配套資源建設(shè)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，使教學(xué)任務(wù)的每個(gè)階段，分別有對(duì)應(yīng)的課程教材，課程資源，以支持課程改革的順利實(shí)施。影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)歷時(shí)一年規(guī)范了全部課程的教學(xué)基本資源，并且啟動(dòng)了一批計(jì)劃三年完成的數(shù)字化課程建設(shè)，力求資源系統(tǒng)、豐富并適合網(wǎng)絡(luò)傳播。此外，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)校本教材與推薦學(xué)習(xí)資源。如三維建模技術(shù)教材緊跟技術(shù)發(fā)展，將知識(shí)點(diǎn)分解到多個(gè)任務(wù)中，同時(shí)，向?qū)W生推薦漫客等網(wǎng)站與圖書(shū)資源。

五、兩點(diǎn)建議

當(dāng)前的高職專(zhuān)業(yè)教育工作，建議重點(diǎn)開(kāi)展以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的教學(xué)改革和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并提出兩點(diǎn)具體意見(jiàn)。第一，強(qiáng)化教師與企業(yè)專(zhuān)家的合作，共同開(kāi)展教學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)。教師只有通過(guò)參與企業(yè)實(shí)踐、技術(shù)培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式，才能提升實(shí)踐技能與了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。教師只有具有了參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)與掌握工藝制作的技能，才能保證教學(xué)產(chǎn)品與自身的教學(xué)能力跟得上企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和滿足教學(xué)需求，并在履行教師社會(huì)服務(wù)職責(zé)的同時(shí)帶動(dòng)雙師型師資隊(duì)伍的形成。第二，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地必須能夠體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)形態(tài)。必須通過(guò)凸顯教學(xué)產(chǎn)品的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源連接，才能使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地與真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、工藝流程、管理模式、企業(yè)文化等生產(chǎn)情景達(dá)成一致，如此才能使課程教學(xué)能夠體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的形態(tài)，有效培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力?？傊?，以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的高職影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程改革和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。尤其在有效推動(dòng)“職業(yè)教師投身生產(chǎn)實(shí)踐，職業(yè)學(xué)生嘗試生產(chǎn)創(chuàng)新，企業(yè)支持職業(yè)院校，社會(huì)關(guān)注職業(yè)教育，校中廠辦學(xué)模式步入科學(xué)規(guī)范的軌道”［5］方面作用明顯，并為從事職業(yè)教育的院校和人員提供參考。

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第4篇：影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 數(shù)碼影視 數(shù)字 動(dòng)畫(huà) 高校

一、數(shù)碼影視、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)環(huán)境

科技的發(fā)展引發(fā)了影視制作的數(shù)字革命。自80年代始，以數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的數(shù)碼影視技術(shù)逐步取代了傳統(tǒng)的影視制作方式。我國(guó)從90年代初也已開(kāi)始利用數(shù)字技術(shù)制作影視和動(dòng)畫(huà)節(jié)目。迄今為止，在所有的藝術(shù)形式中，數(shù)字影視和動(dòng)畫(huà)無(wú)疑是最具活力和表現(xiàn)力的，未來(lái)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)亦基于數(shù)字視頻。目前數(shù)碼影視和動(dòng)畫(huà)類(lèi)人才供不應(yīng)求，此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育也隨之迅猛發(fā)展。

近幾年來(lái)，我國(guó)積極鼓勵(lì)在高校內(nèi)開(kāi)設(shè)影視、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)及課程，從培養(yǎng)單一制作人才向重點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)碼影視原創(chuàng)、編導(dǎo)、制作、管理等綜合素質(zhì)的人才轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)和社會(huì)力量與教育機(jī)構(gòu)合作，積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才。目前國(guó)內(nèi)已有二百多所高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)，各類(lèi)社會(huì)力量也不斷介入。目前數(shù)字影視、動(dòng)畫(huà)教育在全國(guó)蓬勃展開(kāi)。

二、高校數(shù)碼影視、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的共性問(wèn)題

但現(xiàn)階段高校在影視和動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中也存在一些普遍的問(wèn)題。表現(xiàn)如下：

1、教學(xué)中的兩種偏向

教學(xué)中存在兩種偏向：一種偏向是重技術(shù)，輕藝術(shù)。例如，有的學(xué)生可以熟練操作動(dòng)畫(huà)軟件，但卻在造型上無(wú)法深入，原因是美術(shù)功底不扎實(shí)。再如，有學(xué)生在學(xué)習(xí)后期剪輯軟件時(shí)能很快上手，但由于對(duì)影視鏡頭語(yǔ)言了解甚少，最終無(wú)法剪出像樣的影片。另一種教學(xué)偏向是重藝術(shù)，輕技術(shù)。在這種偏向中，高校重視影視藝術(shù)課程，但出于師資力量薄弱或硬件設(shè)備短缺等原因，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程重視不夠，學(xué)生若對(duì)電腦操作不熟，即便前期創(chuàng)作時(shí)很有想法，但后期制作往往心有余而力不足。再如，學(xué)校若沒(méi)有重視計(jì)算機(jī)編程，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在使用一些動(dòng)畫(huà)軟件時(shí)無(wú)法應(yīng)用軟件腳本語(yǔ)言制作出更高效和精彩的動(dòng)畫(huà)。

我們知道，影視依賴(lài)于技術(shù)，而數(shù)碼影視和動(dòng)畫(huà)則是計(jì)算機(jī)技術(shù)和影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的交叉學(xué)科，故高校在培養(yǎng)方式上應(yīng)兼顧藝術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的二重性，不可厚此而薄彼。

2、師資力量問(wèn)題

為滿足巨大的市場(chǎng)需求，許多高校匆匆上馬了動(dòng)畫(huà)和影視制作專(zhuān)業(yè)。鑒于此專(zhuān)業(yè)既是新興學(xué)科又是交叉學(xué)科，目前該領(lǐng)域內(nèi)師資力量不足、師資結(jié)構(gòu)不合理是許多高校都存在的實(shí)際問(wèn)題。

現(xiàn)階段高校數(shù)碼影視、動(dòng)畫(huà)教師主要有以下幾個(gè)來(lái)源：一是聘請(qǐng)社會(huì)上的一些影視動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的專(zhuān)家，但他們一般業(yè)務(wù)都很繁忙，很難將課程的時(shí)間固定、系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，這些專(zhuān)家講課形式多為講座或系列講座；有的教師則是搞影視理論或計(jì)算機(jī)理論出身，理論基礎(chǔ)扎實(shí)但缺乏動(dòng)手能力；有的則請(qǐng)剛剛畢業(yè)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)本科生或碩士生來(lái)講課，他們一般具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但相對(duì)而言理論功底和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是十分扎實(shí)和豐富。

實(shí)際上，目前該專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)背景各不相同。因此，在師資建設(shè)方面，對(duì)于傳統(tǒng)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)出身的老師，應(yīng)勇于向計(jì)算機(jī)領(lǐng)域邁進(jìn)；對(duì)于精于計(jì)算機(jī)的老師，在發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)之時(shí)，也要努力鉆研影視、動(dòng)畫(huà)方面的藝術(shù)。該專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)將同時(shí)具備影視、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)功底又能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件作為自身培養(yǎng)的目標(biāo)。

3、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題

組建影視和動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室投資巨大，如影視、動(dòng)畫(huà)工作站，非線性編輯設(shè)備，專(zhuān)業(yè)攝影棚，高清攝影設(shè)備器材等，目前有相當(dāng)數(shù)量的高校沒(méi)有足夠使用的影視動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)室內(nèi)軟、硬件設(shè)備遲遲不能到位，這在很大程度上影響了實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量。

4、市場(chǎng)需求與教育目標(biāo)

影視和動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求存在著這樣的矛盾：一方面是市場(chǎng)需求缺口巨大，另一方面是仍有一些學(xué)生找不到適合的工作。原因是三方面的：對(duì)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，最稀缺的資源是中、高端人才；對(duì)畢業(yè)生而言，時(shí)有“高不成，低不就”的尷尬：而對(duì)許多高校來(lái)說(shuō)，卻存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，教學(xué)體系設(shè)計(jì)不盡合理，理論和實(shí)踐脫節(jié)等現(xiàn)象。在人才、高校和市場(chǎng)這三者的鏈條中，作為中間核心環(huán)節(jié)的高校責(zé)無(wú)旁貸。

市場(chǎng)最需要的是一專(zhuān)多能的丁型人才，數(shù)碼影視和動(dòng)畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其如此。高端動(dòng)畫(huà)人才的特點(diǎn)，在于工作中能敏銳洞察市場(chǎng)和客戶需求，藝術(shù)創(chuàng)作思想獨(dú)立和成熟，能夠較全面地掌握某個(gè)領(lǐng)域的關(guān)鍵的技能，進(jìn)而領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目。而我們的高校對(duì)學(xué)生“一專(zhuān)多能”的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠，這將會(huì)在他們今后的工作中導(dǎo)致很多問(wèn)題。例如，后期剪輯人員若不能理解前期創(chuàng)作的分鏡劇本，則剪輯的質(zhì)量會(huì)大打折扣。再如，影視編導(dǎo)若缺乏后期制作的常識(shí)，就不能定奪在何處該用真人實(shí)拍還是用三維角色建模，哪里該用藍(lán)、綠背景像，進(jìn)而出現(xiàn)與技術(shù)人員的溝通障礙等。

因此，高校在培養(yǎng)影視動(dòng)畫(huà)人才時(shí)，應(yīng)把目標(biāo)定位拔高，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)缺口最大的部分，致力于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的丁字型中、高端人才。而社會(huì)辦學(xué)力量的人才培養(yǎng)目標(biāo)大多定位于培養(yǎng)大量的中、低端人才，社會(huì)培訓(xùn)也是教育體系中一個(gè)有益和不可或缺的補(bǔ)充。

三、數(shù)碼影視、動(dòng)畫(huà)教學(xué)系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)

1、綜合藝術(shù)類(lèi)

影視和動(dòng)畫(huà)屬綜合藝術(shù)，它合影、光、聲、色于一體，熔文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈、建筑、工藝、攝影、戲劇的精華于一爐，各個(gè)部分之間水融。因此，一個(gè)優(yōu)秀的影視工作者首先得具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)和全面的審美素質(zhì)。故高校培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)使其廣泛接觸各門(mén)類(lèi)藝術(shù)和社科人文綜合知識(shí)，使學(xué)生具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

2、影視、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)類(lèi)

數(shù)碼影視制作的流程大致可分為以下四個(gè)階段：前期策劃、編劇階段，中期拍攝階段，后期制作、合成階段以及出版發(fā)行階段，各個(gè)階段彼此相互聯(lián)系。影視創(chuàng)作集中了編劇、導(dǎo)演、演員、美術(shù)設(shè)計(jì)、特技表演、音響效果等專(zhuān)門(mén)人才的智慧和才能。作為數(shù)碼影視的學(xué)生，無(wú)論其日后從事劇本創(chuàng)作、制片、導(dǎo)演、制作、出版發(fā)行等職業(yè)，都必須對(duì)影視創(chuàng)作的各個(gè)階段做到心中有數(shù)，學(xué)生在低年級(jí)階段應(yīng)廣泛涉及影視創(chuàng)作流程的基礎(chǔ)知識(shí)，高年級(jí)階段可選修與自己日后從業(yè)方向相近的課程。

3、計(jì)算機(jī)技術(shù)類(lèi)

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)更加廣泛而密切地同影視結(jié)合在一起。影視藝術(shù)家的科學(xué)素養(yǎng)比以往任何時(shí)候都顯得更為重要。很難想象，一個(gè)對(duì)科學(xué)技術(shù)知之甚少的人，能夠?qū)π碌乃囆g(shù)手段運(yùn)用自如，更不要說(shuō)挖掘藝術(shù)潛力了。進(jìn)而，一個(gè)計(jì)算機(jī)知識(shí)貧乏的創(chuàng)作者，創(chuàng)作數(shù)字電影和動(dòng)畫(huà)恐怕只能是紙上談兵。比其他任何藝術(shù)形式來(lái)說(shuō)，影視更加依賴(lài)于技術(shù)的革新。因此，一個(gè)合格的畢業(yè)生應(yīng)兼 有扎實(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作功底和熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

4、專(zhuān)題研究和專(zhuān)題實(shí)踐類(lèi)

無(wú)論是影視、動(dòng)畫(huà)還是計(jì)算機(jī)都是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但同時(shí)實(shí)踐亦離不開(kāi)理論的指導(dǎo)。學(xué)生在高年級(jí)階段可結(jié)合自身的特長(zhǎng)和志趣選擇自己的專(zhuān)題研究和專(zhuān)題實(shí)踐方向，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論素質(zhì)和動(dòng)手能力。

四、數(shù)碼影視、動(dòng)畫(huà)課程建設(shè)和教學(xué)體系

1、系統(tǒng)的課程設(shè)置(供參考)

在課程設(shè)置和教學(xué)方式上，可以從以上四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：綜合藝術(shù)教育、影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育、計(jì)算機(jī)技術(shù)教育和專(zhuān)題實(shí)踐四大部分。學(xué)制上采用學(xué)分制。低年級(jí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，到高年級(jí)學(xué)生可根據(jù)日后從業(yè)方向選修相關(guān)專(zhuān)業(yè)的選修課以及專(zhuān)題研究和專(zhuān)題實(shí)踐方向。

①綜合藝術(shù)基礎(chǔ)課程

?藝術(shù)概論

?中外藝術(shù)史

?美術(shù)基礎(chǔ)(素描、色彩、三大構(gòu)成)

?音樂(lè)基礎(chǔ)

?藝術(shù)作品賞析

?其他門(mén)類(lèi)藝術(shù)選修

②影視藝術(shù)課程 　?中外影視史 　?中外影視賞析

?影視劇本份鏡頭劇本創(chuàng)作

?影視敘事結(jié)構(gòu)

?影視導(dǎo)演

?影視表演

?攝影、攝像藝術(shù)

?影視特效藝術(shù)

?影視批評(píng)

?影視節(jié)目策劃

?影視制片與管理

?動(dòng)畫(huà)原理

?原畫(huà)設(shè)計(jì)

?動(dòng)畫(huà)故事板開(kāi)發(fā)

?動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景、角色設(shè)計(jì)

③計(jì)算機(jī)技術(shù)課程

?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ))

?平面設(shè)計(jì)(Photoshop，lllustrator等)

?二維動(dòng)畫(huà)原理及軟件制作(Flash等)

?三維動(dòng)畫(huà)原理及軟件制作(可選MAYN3DSMAX等)

?編程語(yǔ)言／腳本編程(如C語(yǔ)言，常用腳本編程語(yǔ)言等)

?網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)制作

?影視特效(可選Shake／Aftereffects／Combustion等)

?后期合成(Premiere等)

④專(zhuān)題研究和實(shí)踐

?動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作專(zhuān)題研究(二維動(dòng)畫(huà)短片、三維動(dòng)畫(huà)短片)

?電腦游戲創(chuàng)作專(zhuān)題研究(人物角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、情節(jié)設(shè)計(jì)等)

?數(shù)碼影視創(chuàng)作專(zhuān)題研究(影視DV短片、影視工程項(xiàng)目)

?數(shù)碼影視、游戲、動(dòng)畫(huà)交互式程序開(kāi)發(fā)研究

?數(shù)碼影視和動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)專(zhuān)題研究

2、“導(dǎo)師－實(shí)驗(yàn)室”工作機(jī)制

無(wú)論是本科教學(xué)還是研究生教學(xué)，都建議采用“導(dǎo)師－實(shí)驗(yàn)室”，這樣的工作機(jī)制將使教學(xué)更具靈活性、實(shí)用性和與實(shí)際工程接軌。

不建議在學(xué)生一進(jìn)校的時(shí)候就立刻選導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中隨著對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解可能會(huì)產(chǎn)生新的興趣方向，而同一個(gè)專(zhuān)業(yè)中各個(gè)導(dǎo)師的研究側(cè)重面也不盡相同，待學(xué)生在逐步了解了專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和導(dǎo)師特點(diǎn)之后再進(jìn)行學(xué)生和導(dǎo)師之間的雙向選擇會(huì)更加有利于學(xué)生的志趣和成長(zhǎng)。本科生學(xué)生在一、二年級(jí)，研究生在一年級(jí)進(jìn)行基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。本科生在二、三年級(jí)選導(dǎo)師，研究生可在一年級(jí)末、二年級(jí)初根據(jù)自己感興趣的研究方向選擇導(dǎo)師，選擇之后即進(jìn)入導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室。

導(dǎo)師的作用主要是在專(zhuān)業(yè)上對(duì)學(xué)生做到因材施教，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，主要有以下幾個(gè)方法：首先，導(dǎo)師的一個(gè)重要作用是對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃和選課提出建議。導(dǎo)師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特長(zhǎng)和志趣為其指定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)書(shū)籍，可通過(guò)讀書(shū)筆記和分組討論等形式檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)成果；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的綜合能力，密切師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；此外，還可以邀請(qǐng)社會(huì)人士和專(zhuān)家就某個(gè)專(zhuān)題做講座，與學(xué)生直接面對(duì)面的交流和研討，如此拓寬學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的閱歷；此外，導(dǎo)師可以積極聯(lián)系和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，縮短將來(lái)的從業(yè)適應(yīng)期。

按方向建立不同的實(shí)驗(yàn)室十分必要。實(shí)驗(yàn)室按方向可分為數(shù)碼影視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)碼影視后期制作實(shí)驗(yàn)室、二維動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室、三維動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字游戲?qū)嶒?yàn)室、數(shù)碼影視策劃管理實(shí)驗(yàn)室等。前面已談到影視和動(dòng)畫(huà)的制作流程是一個(gè)系統(tǒng)工程，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間并非彼此孤立，在實(shí)際工作中必須互相配合，分工協(xié)作。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室須制定詳細(xì)的管理、分工機(jī)制。在實(shí)際運(yùn)作中采用軟件工程中的項(xiàng)目管理方法進(jìn)行管理運(yùn)作，有利于各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

3、鼓勵(lì)學(xué)生參與課題、實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅僅限于課本知識(shí)，還要接觸大量的市場(chǎng)項(xiàng)目以獲得真正的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。教學(xué)和科研是導(dǎo)師的主要工作內(nèi)容，在學(xué)生完成了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之后，導(dǎo)師應(yīng)鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生去完成課題和接觸實(shí)際工程項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生參與導(dǎo)師課題有利于提高學(xué)生的理論研究水平；帶領(lǐng)學(xué)生去做一些工程項(xiàng)目和去劇組實(shí)習(xí)，如此在很大程度上彌補(bǔ)丁學(xué)生在高校中學(xué)習(xí)的知識(shí)滯后于社會(huì)實(shí)際需求的缺陷。

此外，高校在構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研一體的系統(tǒng)鏈中扮演了重要的角色，在條件允許的情況下，高?？陕?lián)合社會(huì)企業(yè)共同打造產(chǎn)業(yè)孵化基地，為一些優(yōu)秀的學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)提供各種條件，大膽鼓勵(lì)組建自己的工作室或團(tuán)隊(duì)，挖掘那些既精通技術(shù)又懂得管理的優(yōu)秀學(xué)生的潛力，同時(shí)，可在這些學(xué)生中擇優(yōu)選擇，為學(xué)校的后備師資做人才儲(chǔ)備。

4、活躍學(xué)術(shù)交流氣氛

高校可不定期舉辦各種級(jí)別的學(xué)術(shù)論壇、研討會(huì)、師生影視動(dòng)畫(huà)作品展以及鼓勵(lì)師生參加電影節(jié)等對(duì)于活躍高校學(xué)術(shù)氣氛大有裨益。例如今年五月中旬在上海舉辦“2007中國(guó)數(shù)碼藝術(shù)教育論壇”。該論壇圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化市場(chǎng)需求等方面的問(wèn)題，就國(guó)內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者和社會(huì)各界人士之間展開(kāi)了富有成效的交流與互動(dòng)。

第5篇：影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)范文

1.專(zhuān)業(yè)學(xué)科布點(diǎn)

浙江傳媒學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)科形成創(chuàng)建于2001年，同年開(kāi)始招收專(zhuān)科生，是浙江省最早招收動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高等院校之一。2004年，正式招收本科生。目前動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)共有在校本專(zhuān)科生476人，報(bào)到率100%，連續(xù)幾年來(lái)呈上升趨勢(shì)。

動(dòng)畫(huà)學(xué)院的教學(xué)研究將充分發(fā)揮依托我校獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)學(xué)科群和人文環(huán)境，如：影視文學(xué)、音樂(lè)制作、播音主持、錄音藝術(shù)、影視編導(dǎo)、影視表演及節(jié)目制作、數(shù)字媒體藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以數(shù)字媒體的人文關(guān)懷為內(nèi)涵、以傳統(tǒng)民族文化為底蘊(yùn)、以高新技術(shù)和唯美時(shí)尚為延伸。提供在校師生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的創(chuàng)作實(shí)踐、科研創(chuàng)新及學(xué)術(shù)研究。為我校作為國(guó)家動(dòng)畫(huà)教研基地創(chuàng)作中心的發(fā)展奠定厚實(shí)基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)等各個(gè)方面都對(duì)動(dòng)畫(huà)學(xué)院進(jìn)行了重點(diǎn)傾斜，動(dòng)畫(huà)學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益、辦學(xué)影響力都得到顯著提升

近年來(lái)，學(xué)院先后與英國(guó)文垂大學(xué)、德國(guó)敏斯特大學(xué)、美國(guó)馬里蘭大學(xué)、美國(guó)德克森大學(xué)、新加坡特許科技學(xué)院等多所大學(xué)建立了友好合作關(guān)系。

2.研究平臺(tái)的開(kāi)放

浙江傳媒學(xué)院擁有浙江省社科重點(diǎn)研究基地，傳播與文化產(chǎn)業(yè)研究中心，與浙江廣電集團(tuán)聯(lián)合組建浙江廣播電視研究院，建立了8個(gè)院級(jí)重點(diǎn)研究機(jī)構(gòu)，圍繞動(dòng)漫文化藝術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)展了一系列研究工作的。在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作上，學(xué)院具有本土資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色鮮明，配有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，現(xiàn)有虛擬演播實(shí)驗(yàn)室、非編實(shí)驗(yàn)室、高端動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室、音視頻綜合實(shí)驗(yàn)室、MIDI制作實(shí)驗(yàn)室等40多個(gè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)我院動(dòng)畫(huà)學(xué)院的協(xié)作支持與協(xié)助配合使得我們獨(dú)立制作完成一部動(dòng)畫(huà)片有了人才保障和智力支持。

3.區(qū)域地緣優(yōu)勢(shì)

浙江傳媒學(xué)位于杭州高新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，在下沙高教院區(qū)有14所高校，是人才培養(yǎng)相對(duì)集中的地方。根據(jù)全國(guó)和浙江省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，整合自身資源，適時(shí)組建了浙江傳媒學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院，并確立把動(dòng)畫(huà)學(xué)院建設(shè)成為浙江省“動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)與人才信息交流中心、動(dòng)畫(huà)科研與技術(shù)開(kāi)發(fā)中心、動(dòng)畫(huà)節(jié)目制作與節(jié)目交流中心、動(dòng)畫(huà)文獻(xiàn)信息資源匯集與散發(fā)中心”的發(fā)展思路。學(xué)院近三年組織參加了杭州國(guó)際動(dòng)漫節(jié)，產(chǎn)生了良好的宣傳效應(yīng)，并與眾多動(dòng)畫(huà)院校進(jìn)行了各種形式的交流，與動(dòng)畫(huà)企業(yè)建立了合作關(guān)系，學(xué)院承辦第二屆中國(guó)（杭州）國(guó)際動(dòng)漫節(jié)的“中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高峰論壇”，學(xué)院被杭州市人民政府授予“第二屆中國(guó)（杭州）國(guó)際動(dòng)漫節(jié)先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)。學(xué)院在常州國(guó)際動(dòng)漫節(jié)上，與常州動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地簽署了建立學(xué)生初中基地的合作關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)踐，直接參與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品的制作與生產(chǎn)搭建了廣闊的平臺(tái)。

4.設(shè)施資料支撐

浙江傳媒學(xué)院已投入使用的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)500余平方米，硬件設(shè)備總值達(dá)500余萬(wàn)元。學(xué)院建有4個(gè)多媒體動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室（二維動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)、三維動(dòng)畫(huà)工作站、非線性編輯系統(tǒng)），定格動(dòng)畫(huà)工作室資金已到位，正在緊張建設(shè)中。學(xué)院覆蓋傳媒各學(xué)科領(lǐng)域、價(jià)值逾億元的實(shí)驗(yàn)設(shè)備為形成完善的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意、制作等教育產(chǎn)業(yè)鏈提供了扎實(shí)的設(shè)施保障。目前學(xué)院已經(jīng)能夠完成卡通漫畫(huà)、二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、游戲動(dòng)畫(huà)、后期合成等動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)和制作，能較好地滿足教學(xué)科研和生產(chǎn)的需要、滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要。

學(xué)院現(xiàn)有4個(gè)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，校外5個(gè)穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院的100余個(gè)院級(jí)實(shí)習(xí)基地都可作為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，這就為推進(jìn)產(chǎn)研學(xué)結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)構(gòu)建了一個(gè)扎實(shí)的平臺(tái)。

目前學(xué)院圖書(shū)館與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)的館藏圖書(shū)音像資料種類(lèi)已達(dá)8377種，其中專(zhuān)業(yè)圖書(shū)26413冊(cè)，音像資料18681種，學(xué)術(shù)期刊21種。影視動(dòng)畫(huà)學(xué)院另建有圖書(shū)資料室，訂購(gòu)有上千種專(zhuān)業(yè)書(shū)。學(xué)院擁有的圖書(shū)資料能較好地滿足動(dòng)畫(huà)教學(xué)與科研研的需要。

二、動(dòng)漫基地建設(shè)值得思考的問(wèn)題

中國(guó)動(dòng)漫得到政府的大力支持，國(guó)家廣電總局在全國(guó)推動(dòng)了17個(gè)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地和6個(gè)動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究基地的建立，促進(jìn)規(guī)?；l(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)人才[3-1]，有了很好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但是不可否認(rèn)的是，目前最流行的動(dòng)漫作品依然是日本、韓國(guó)、美國(guó)的作品，如怪物系列、《變形金剛》等。一些業(yè)內(nèi)人士提出，表面看繁花似錦的中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)目前仍處在模仿期、混沌期和迷茫期，還沒(méi)有來(lái)得及沉淀下來(lái)，找準(zhǔn)符合中國(guó)市場(chǎng)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路[3-1]。這話沒(méi)錯(cuò)，分析其原因，有下面幾點(diǎn)值得思考。1.基地的定位不明確，各自的優(yōu)勢(shì)特色不明顯

動(dòng)漫基地的重復(fù)建設(shè)和跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，不少動(dòng)漫基地還在觀望等待，組織機(jī)構(gòu)不到位，總體規(guī)劃不明確，定位模糊，原申報(bào)基地的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有融合到動(dòng)漫基地的建設(shè)中來(lái)。有的動(dòng)漫企業(yè)同時(shí)進(jìn)駐好幾個(gè)動(dòng)漫基地的現(xiàn)象。名目繁多的動(dòng)漫節(jié)、動(dòng)漫展始終跳不出漫畫(huà)家簽名、動(dòng)漫真人秀表演、出售動(dòng)漫周邊產(chǎn)品的固定套等。

2.動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈有錯(cuò)位和斷裂顯現(xiàn)

一般認(rèn)為，成熟的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要經(jīng)歷“漫畫(huà)——?jiǎng)赢?huà)——衍生產(chǎn)品”的運(yùn)作模式，即以風(fēng)險(xiǎn)性最低的漫畫(huà)連載為起點(diǎn)探索和檢驗(yàn)市場(chǎng)，然后出單行本，獲得市場(chǎng)認(rèn)可以后再制作動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步培育和拓展市場(chǎng)，最后由衍生品的開(kāi)發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，這就需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的市場(chǎng)周期。

中國(guó)與日本同處于亞洲，均屬東方，但是中國(guó)與日本的動(dòng)漫運(yùn)作模式是完全不同的，日本的運(yùn)作模式是動(dòng)漫公司進(jìn)行前期的運(yùn)作，制作過(guò)程是：先做產(chǎn)業(yè)鏈，再做作品。具體為：投資廣告片――電視臺(tái)播出――融入整個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)――制作作品。而中國(guó)大部分動(dòng)漫制作公司的運(yùn)作模式處于初級(jí)階段。其制作過(guò)程是：先有作品，再做產(chǎn)業(yè)鏈。具體為：作品——市場(chǎng)推廣——電視臺(tái)播出——出書(shū)——出VCD——出玩具等等。一項(xiàng)動(dòng)漫投資顯示，95%的資金投向了動(dòng)畫(huà)。漫畫(huà)出版和衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，在中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈中處于薄弱甚至缺失的狀況。

4.高校動(dòng)漫師資不足

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)屬新興專(zhuān)業(yè)，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在校生本專(zhuān)科生近40多萬(wàn)，研究生也在增加。但相應(yīng)的專(zhuān)任教師就比較少，他們大都從美術(shù)類(lèi)或計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行做動(dòng)畫(huà)教師，師資大都年輕化，同時(shí)專(zhuān)業(yè)院校培養(yǎng)的研究生不足以補(bǔ)充教師隊(duì)伍。由于高校教學(xué)評(píng)估要求，能上講臺(tái)的應(yīng)具有主講教師資格即必須具備講師或碩士的資格，這樣動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生再想要進(jìn)入高校任教的可能性不大了。同時(shí)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)漫企業(yè)骨干（本科生）也很難在高校謀得職位。近幾年我院雖說(shuō)引進(jìn)了幾位動(dòng)畫(huà)方面的碩士生，但大都沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，離動(dòng)漫產(chǎn)學(xué)研一體化要求還有一定的差距。

三、動(dòng)漫基地重點(diǎn)發(fā)展的方向

結(jié)合下沙文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的功能，擴(kuò)展動(dòng)畫(huà)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的建設(shè)。確定重點(diǎn)發(fā)展影視動(dòng)漫、游戲產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，形成以影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的格局。

1.影視動(dòng)漫業(yè)

加快發(fā)展影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，提升動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作能力，積極打造影視動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)鏈。依托動(dòng)畫(huà)學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、管理學(xué)院、國(guó)際傳播學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院等資源和優(yōu)勢(shì)，建設(shè)發(fā)展影視動(dòng)畫(huà)園區(qū)，扶持自主創(chuàng)業(yè)，逐步壯大集創(chuàng)作、拍攝、制作、交易發(fā)行等綜合功能的影視動(dòng)畫(huà)業(yè)，擴(kuò)大影視產(chǎn)品及衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。

2.策劃創(chuàng)意業(yè)

完善和優(yōu)化策劃創(chuàng)意業(yè)發(fā)展的內(nèi)部與外部的環(huán)境，構(gòu)成與完善策劃創(chuàng)意業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條，依托動(dòng)畫(huà)學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院等規(guī)劃打造若干個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)集聚區(qū)。逐步建立策劃創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、引進(jìn)和使用機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，為創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力支持和人力資源保障。

3.網(wǎng)絡(luò)手機(jī)游戲業(yè)

以建設(shè)國(guó)家動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究基地為龍頭，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)手機(jī)游戲業(yè)，提高網(wǎng)絡(luò)手機(jī)游戲原創(chuàng)能力，促進(jìn)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化、特色化、國(guó)際化、高端化和集聚化，使軟件業(yè)和網(wǎng)絡(luò)手機(jī)游戲業(yè)成為我院現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的突破口和生力軍。

4.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室及展示中心

結(jié)合每年杭州國(guó)際動(dòng)漫節(jié)的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)和打造品牌項(xiàng)目，做大做優(yōu)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)中的高峰論壇及“美猴獎(jiǎng)”中學(xué)生動(dòng)漫作品參賽活動(dòng)。（緊轉(zhuǎn)第40頁(yè)）

（緊接第25頁(yè)）加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)工作室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，吸引社會(huì)資本投入，探索學(xué)校與社會(huì)力量合作的新路子，實(shí)現(xiàn)下沙高教園區(qū)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。

5.教育培訓(xùn)業(yè)

培育一批專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化的數(shù)字媒體教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。按照“誰(shuí)出資、誰(shuí)受益”的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作機(jī)制，積極推進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)及公辦民助等多種形式發(fā)展數(shù)字媒體教育。

五、動(dòng)漫基地保證措施

1.完善管理體制

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與扶植。將基地建設(shè)納如浙江傳媒學(xué)院總體發(fā)展戰(zhàn)略，使基地建設(shè)成為學(xué)校影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)學(xué)研一體化的形象工程。

建立浙江傳媒學(xué)院國(guó)家動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，成立專(zhuān)門(mén)的委員會(huì)負(fù)責(zé)各自的業(yè)務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃化管理與服務(wù)，具體承擔(dān)基地的設(shè)施建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)等工作。

2.以政策扶持為引導(dǎo)

實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)基金扶持政策。學(xué)校要從產(chǎn)業(yè)扶持基金中每年安排一定的人民幣用以扶持影視動(dòng)畫(huà)學(xué)科建設(shè)及動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的基地的專(zhuān)項(xiàng)基金?；匾卜e極鼓勵(lì)和幫助創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)有關(guān)專(zhuān)項(xiàng)基金項(xiàng)目;

實(shí)施基地場(chǎng)所扶持政策。基地主要依托動(dòng)畫(huà)學(xué)院現(xiàn)有的場(chǎng)所設(shè)備開(kāi)展工作，但學(xué)校還需從22層演播樓劃撥出2間各60平方米工作室，用于扶持基地動(dòng)畫(huà)學(xué)創(chuàng)作。

3.以教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)打造為依托

教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)是基地建設(shè)的主力軍，要極力打造好教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以動(dòng)畫(huà)工作室為單位，建立相應(yīng)穩(wěn)定的教研隊(duì)伍。并要求任務(wù)按年度分解到個(gè)工作室，建立相應(yīng)考核獎(jiǎng)懲制度，形成良好的創(chuàng)作氛圍。

4.以人才培養(yǎng)目標(biāo)正確定位為基礎(chǔ)

人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)，動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最核心的就是人才。應(yīng)十分重視營(yíng)造一個(gè)人才能充分發(fā)揮其聰明才智的環(huán)境，為人才培養(yǎng)、吸收、集聚、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。以項(xiàng)目的落戶帶動(dòng)人才的引進(jìn)，以人才的加盟推動(dòng)基地的發(fā)展，從而形成項(xiàng)目、人才、產(chǎn)業(yè)相互依賴(lài)，相互推動(dòng)的良性發(fā)展模式。

5.以產(chǎn)學(xué)研一體化為途徑

加快發(fā)展影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，提升動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作能力，積極打造影視動(dòng)畫(huà)的產(chǎn)業(yè)鏈。依托動(dòng)畫(huà)學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、管理學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院等資源和優(yōu)勢(shì)，建設(shè)發(fā)展影視動(dòng)畫(huà)園區(qū)，扶持自主創(chuàng)業(yè)，逐步壯大集創(chuàng)作、拍攝、制作、交易發(fā)行等綜合功能的影視動(dòng)畫(huà)業(yè)，擴(kuò)大影視產(chǎn)品及其后產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。

六、總結(jié)與展望

中國(guó)的動(dòng)漫市場(chǎng)是全世界潛力最大的市場(chǎng)，人口多，層次豐富，文化底蘊(yùn)深厚，人群欣賞水平多樣，都是中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)的資源，所以中國(guó)需要建設(shè)一個(gè)創(chuàng)意與欣賞動(dòng)漫的社會(huì)環(huán)境。目前社會(huì)動(dòng)漫評(píng)價(jià)體系及欣賞氛圍還沒(méi)能包容動(dòng)漫這個(gè)領(lǐng)域。所以，打造動(dòng)漫基地要腳踏實(shí)地，培養(yǎng)這種動(dòng)漫創(chuàng)意和欣賞的社會(huì)環(huán)境要從孩子抓起。

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第6篇：影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)范文

（一）文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)筑公共文化服務(wù)體系

農(nóng)村文化陣地建設(shè)，健全長(zhǎng)效管理機(jī)制。三級(jí)公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定公共文化服務(wù)體系實(shí)施意見(jiàn)，各級(jí)基層文化陣地使用率和服務(wù)，公共文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的保障機(jī)制和長(zhǎng)效管理機(jī)制。

“戶戶通”工程，廣播電視公共服務(wù)體系建設(shè)。在年試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)年農(nóng)村有線電視入戶率達(dá)50%，并以有線電視用戶網(wǎng)為載體，建設(shè)覆蓋農(nóng)尋址數(shù)字廣播應(yīng)急系統(tǒng)、農(nóng)民網(wǎng)校、電子圖書(shū)館、遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺(tái)、農(nóng)村數(shù)字影院等，搭建以廣電網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字化信息服務(wù)平臺(tái)。

（二）挖掘溫江文化資源，獨(dú)特人文氣息的西部新城

第7篇：影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】電影；三維動(dòng)畫(huà)；高校教學(xué)

隨著影視行業(yè)的多元化發(fā)展，三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技術(shù)在我國(guó)的影視動(dòng)畫(huà)作品中也逐漸增多。雖然我國(guó)的三維動(dòng)畫(huà)產(chǎn)值占GDP的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及美國(guó)、日本等動(dòng)畫(huà)電影發(fā)達(dá)國(guó)家，但擁有巨大的成長(zhǎng)空間。雖然三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)近幾年在我國(guó)得到快速的發(fā)展，但是三維動(dòng)畫(huà)電影行業(yè)發(fā)展與三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀卻令人堪憂。要改變這個(gè)狀況，高校必須肩負(fù)起推動(dòng)我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)電影發(fā)展的重?fù)?dān)，努力提高三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，為三維影視行業(yè)輸送可用的人才。當(dāng)前，高校三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)面臨與行業(yè)需求相脫節(jié)的問(wèn)題，因此，廣大教育工作者需要理順我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)電影與三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的關(guān)系。

一、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要性

三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)與社會(huì)需要接軌，高校也要將先進(jìn)藝術(shù)觀念與高端的三維技術(shù)融入到教學(xué)之中，培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)影視行業(yè)急需、實(shí)用的人才。當(dāng)前，嚴(yán)重滯后的傳統(tǒng)三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)已經(jīng)無(wú)力承載我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)電影發(fā)展的重任，致使動(dòng)漫文化市場(chǎng)與高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)教育之間無(wú)法進(jìn)行良好的銜接。人才的培養(yǎng)是與高校三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)緊密聯(lián)系在一起的，因此，高校必須盡快提升三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的質(zhì)量，才能跟上當(dāng)下我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)電影快速發(fā)展的腳步。國(guó)家主管部門(mén)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)寄予了厚望，希望動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)能在政策的扶持下逐漸壯大起來(lái)。但是對(duì)于整個(gè)影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)來(lái)說(shuō)，既要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召去打造影視動(dòng)畫(huà)精品，又要做好自身經(jīng)營(yíng)，其發(fā)展?fàn)顩r與政府對(duì)影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)寄予的厚望還存在一定的差距。近幾年隨著影視行業(yè)的多維化發(fā)展，很多的電影作品開(kāi)始大量應(yīng)用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，三維動(dòng)畫(huà)人才日漸緊缺，這就更加凸顯了高校三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育的重要性。三維動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)如果斷鏈，三維動(dòng)畫(huà)影視產(chǎn)業(yè)必將陷入困境。目前，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)在影視作品里越來(lái)越火爆，關(guān)注的群體也越來(lái)越多。眾多的高等院校和一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也瞄準(zhǔn)了商機(jī)，認(rèn)為三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育能帶來(lái)巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，紛紛加入大潮之中。然而過(guò)去一成不變的三維動(dòng)畫(huà)教育模式，已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在過(guò)去的一年中，一些高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始停招，一些動(dòng)漫公司也相繼倒閉。和過(guò)去的幾年相比，今年的三維動(dòng)畫(huà)影視行業(yè)發(fā)展情況必定會(huì)發(fā)生很大的變化，對(duì)于那些中小型的動(dòng)漫公司來(lái)說(shuō)，因?yàn)樾袠I(yè)拔尖的人才都流向大的、一流的動(dòng)漫公司，未來(lái)的發(fā)展必定會(huì)更為困難。如果高校三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀持續(xù)下去，三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育質(zhì)量是無(wú)法提高的，緊接著就會(huì)殃及到影視行業(yè)與動(dòng)漫延伸產(chǎn)品的企業(yè)，乃至整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。這些不得不引起我國(guó)高等教育的主管部門(mén)和教學(xué)從業(yè)人員的高度關(guān)注與反思。

二、高校三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，需要教育工作者去推廣、傳播。上世紀(jì)的60年代至80年代我國(guó)的水墨動(dòng)畫(huà)在國(guó)際上就聲名遠(yuǎn)播，受到國(guó)際動(dòng)畫(huà)界的關(guān)注。無(wú)論是以中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫(huà)創(chuàng)作的電影，還是現(xiàn)在的三維水墨動(dòng)畫(huà)短片都獲得了國(guó)際動(dòng)畫(huà)界的認(rèn)可。筆者認(rèn)為，如果我國(guó)的三維動(dòng)畫(huà)能與水墨畫(huà)相結(jié)合，其視覺(jué)沖擊力不言而喻，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)三維水墨動(dòng)畫(huà)必將帶來(lái)巨大的藝術(shù)與商業(yè)價(jià)值。當(dāng)然這種藝術(shù)形式不但要傳承下去，還要進(jìn)一步創(chuàng)新，以便于與國(guó)際接軌，同時(shí)更需要高校在動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)中貫穿、繼承與創(chuàng)新。從美國(guó)動(dòng)畫(huà)電影《功夫熊貓》，到“十二生肖”主題被國(guó)外動(dòng)漫公司開(kāi)發(fā)，在享受到我國(guó)傳統(tǒng)文化和民族文化榮譽(yù)感的同時(shí)，我國(guó)高校動(dòng)漫教育工作者也應(yīng)認(rèn)真反省，為什么這些題材不是被中國(guó)動(dòng)漫公司開(kāi)發(fā)出來(lái)的呢？可見(jiàn)，我們的“拿來(lái)主義”還沒(méi)有學(xué)到位，但我們的文化卻被別人“拿去”了。近幾年我國(guó)在三維動(dòng)畫(huà)方面也取得了一些成果，先是《秦時(shí)明月》的出現(xiàn)，再到《熊出沒(méi)》的播出，以及風(fēng)靡一時(shí)、票房突破10億的《大圣歸來(lái)》，這些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)電影都是我國(guó)民族文化的直接體現(xiàn)。從動(dòng)漫電影《木蘭花》到《功夫熊貓》可以看到中國(guó)文化的在國(guó)際上的影響力，中國(guó)從來(lái)就不缺乏優(yōu)秀的題材，只是我國(guó)動(dòng)畫(huà)工作者沒(méi)有去深入挖掘，沒(méi)有很好地正視我國(guó)民族文化的價(jià)值。由此可見(jiàn)，民族文化的推廣與傳播對(duì)我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)電影的發(fā)展有著無(wú)比重要的意義與巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。因此，我國(guó)高校在三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中必須加強(qiáng)民族文化與中國(guó)美學(xué)的教育，讓中國(guó)文化在中國(guó)人自己的三維動(dòng)畫(huà)電影中開(kāi)花結(jié)果。每一個(gè)行業(yè)都需要有自己的獨(dú)創(chuàng)精神，我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)教育自開(kāi)設(shè)以來(lái)大多是照搬國(guó)外高校的做法，嚴(yán)重缺乏自主性與本土特色，其結(jié)果是生搬硬套地照搬外國(guó)的三維動(dòng)畫(huà)作品形式，體現(xiàn)民族文化的三維動(dòng)畫(huà)片寥寥無(wú)幾。近幾年，雖然有受全國(guó)觀眾喜愛(ài)的三維系列動(dòng)畫(huà)影片《熊出沒(méi)》，但與美國(guó)的三維系列動(dòng)畫(huà)影片《功夫熊貓》相比較，不管是藝術(shù)內(nèi)涵還是三維技術(shù)均存在著很大的差距。殘酷的現(xiàn)實(shí)見(jiàn)證了我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)還處在發(fā)展初期，肩負(fù)著動(dòng)漫人才培養(yǎng)的高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)教育更是任重道遠(yuǎn)。能否培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)向三維動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)型的人才，是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

三、高校三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合

三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的推廣改變了現(xiàn)代電影的格局，近幾年我國(guó)很多的電影制作都應(yīng)用了三維動(dòng)畫(huà)效果，并獲得了更廣闊的發(fā)展空間。我國(guó)的真人與三維動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的電影《捉妖記》（2015年）、《盜墓筆記》（2016年）、《微微一笑很傾城》（2016年）等均收獲了可觀的票房，《捉妖記》甚至刷新了電影票房紀(jì)錄。三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)給觀眾帶來(lái)了如此多的驚喜，高校的三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)勢(shì)必有非常廣闊的前景，改革勢(shì)在必行。

（一）三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式要緊跟時(shí)代

2016年12月上映的由張藝謀導(dǎo)演的作品《長(zhǎng)城》堪稱(chēng)真人與三維動(dòng)畫(huà)完美結(jié)合的代表，且得到國(guó)際電影市場(chǎng)和影迷的肯定。其以中國(guó)美學(xué)的形式向世界講述中國(guó)的故事，讓中國(guó)古代神話巨獸饕餮首次以三維動(dòng)畫(huà)的形式在電影中亮相，將我國(guó)古代的“五禽戲”融入到無(wú)影禁軍的五支部隊(duì)中并以五種顏色展示出來(lái)，向全世界傳遞我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)核。時(shí)代的進(jìn)步讓三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)與我國(guó)神話故事在電影中相會(huì)，無(wú)疑是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化最好的詮釋與展現(xiàn)。誠(chéng)然，動(dòng)畫(huà)電影技術(shù)已在悄然發(fā)生變化，其發(fā)展已成燎原之勢(shì)。因此，高校三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式必須緊跟時(shí)代要求，一方面，讓學(xué)生掌握三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作環(huán)節(jié)中的技術(shù)；另一方面，讓學(xué)生掌握三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的藝術(shù)能力，自始至終遵循技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合、民族文化與三維動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

（二）加強(qiáng)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系認(rèn)識(shí)

從我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)電影的發(fā)展趨勢(shì)可見(jiàn)，三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)所涉及的知識(shí)面非常廣泛，包括造型學(xué)、色彩學(xué)、原動(dòng)畫(huà)原理、視聽(tīng)語(yǔ)言、美學(xué)等，還涉及到科學(xué)技術(shù)。目前，大多數(shù)高等學(xué)校的三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)存在如下兩種傾向：一種是純藝術(shù)類(lèi)的教學(xué)，注重我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播，側(cè)重于純藝術(shù)性的三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，但對(duì)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)不夠重視，致使培養(yǎng)出的學(xué)生有好的想法卻不能展現(xiàn)出來(lái)；另一種是純計(jì)算機(jī)類(lèi)動(dòng)漫教學(xué)，強(qiáng)調(diào)科技引領(lǐng)三維動(dòng)畫(huà)電影，側(cè)重三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，輕視傳統(tǒng)文化與藝術(shù)知識(shí)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生因?yàn)槿狈ξ幕囆g(shù)思想而成為技術(shù)工人。其實(shí)，這主要還在于三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)師資的問(wèn)題，目前的現(xiàn)狀是多數(shù)從事三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)的教師自身能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任其教學(xué)工作崗位。為了培養(yǎng)出能真正推動(dòng)我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)電影發(fā)展的人才，高校引進(jìn)的教師既要有扎實(shí)的繪畫(huà)功底，又要有精湛的三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，這樣高校才能培養(yǎng)出適合我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)電影產(chǎn)業(yè)正在拉近與世界三維動(dòng)畫(huà)強(qiáng)國(guó)的距離，如果要想更好、更快地融于世界三維動(dòng)畫(huà)電影產(chǎn)業(yè)之中，必須要依靠整個(gè)動(dòng)漫行業(yè)的共同努力、國(guó)家在政策上的支持，最為重要的是高校三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要跟上三維動(dòng)畫(huà)電影發(fā)展的步伐，及時(shí)將業(yè)界的新知識(shí)、新技術(shù)通過(guò)微課、網(wǎng)絡(luò)媒體等新興的教學(xué)手段傳授給學(xué)生，讓學(xué)生適時(shí)地掌握三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力。高校三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)電影的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，只有不斷改進(jìn)三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法，使課程體系進(jìn)一步規(guī)范合理，才能更好地推動(dòng)我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)電影的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)范文

作者：董昭普 單位：黑龍江廣播電視大學(xué)

如果經(jīng)過(guò)5至10年左右的時(shí)候，影視動(dòng)畫(huà)在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比重能夠在目前的十萬(wàn)分之一提高到百分之一，那么我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)就具有1000億元產(chǎn)值的巨大發(fā)展空間。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和CG技術(shù)日新月異的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的前景給每個(gè)置身其中的人帶來(lái)了無(wú)限的遐想。全世界影視動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫、游戲行業(yè)不斷制造的財(cái)富故事，特別是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，鄰國(guó)日、韓動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為其國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱的現(xiàn)實(shí)，為中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)展示著絢麗的色彩。巨大的市場(chǎng)空間及需求，與媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展，為中國(guó)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)再創(chuàng)昔日“中國(guó)學(xué)派連環(huán)畫(huà)”的輝煌帶來(lái)了一次難得的歷史性機(jī)遇。中國(guó)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)為此感到興奮不已。整個(gè)產(chǎn)業(yè)正處在激情涌動(dòng)的創(chuàng)業(yè)熱潮期。

我國(guó)動(dòng)漫教育現(xiàn)狀分析漫畫(huà)創(chuàng)意人才短缺制約著中國(guó)漫畫(huà)的發(fā)展，而且由于國(guó)內(nèi)漫畫(huà)發(fā)表平臺(tái)少，稿費(fèi)整體偏低，人才流失嚴(yán)重。此外，中國(guó)動(dòng)漫也存在重動(dòng)畫(huà)、輕漫畫(huà)的現(xiàn)象，而漫畫(huà)企業(yè)大多小本經(jīng)營(yíng)、融資渠道有限，因此中國(guó)漫畫(huà)發(fā)展還面臨資金的瓶頸中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，正受到人才匱乏瓶頸的嚴(yán)重制約，大部分動(dòng)漫院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)行的動(dòng)漫人才教育機(jī)制與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。近年來(lái)，我國(guó)動(dòng)漫教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，動(dòng)漫成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全中國(guó)有四百四十七所大學(xué)設(shè)立了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，一千二百三十所大學(xué)開(kāi)辦涉及動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的院系，在校學(xué)生約五十萬(wàn)人，每年相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生近十萬(wàn)人。令人費(fèi)解的是，這個(gè)每年有著1000億元人民幣市場(chǎng)空間的動(dòng)漫行業(yè)，中國(guó)卻存在著高達(dá)一百萬(wàn)以上的人才缺口。問(wèn)題主要在于“貨不對(duì)板”。高校動(dòng)漫教材更新過(guò)慢，內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，缺少深度，不具有實(shí)際操作性。同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的教育不足導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)意思維狹窄。其次是師資力量薄弱，對(duì)動(dòng)漫師資沒(méi)有規(guī)范的培養(yǎng)體系和統(tǒng)一的職稱(chēng)認(rèn)證，導(dǎo)致大部分講師不能同時(shí)兼?zhèn)浣虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)教授給學(xué)生企業(yè)已經(jīng)淘汰的東西。國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的這一軟肋，已開(kāi)始受到一些高校和動(dòng)漫企業(yè)的關(guān)注。在動(dòng)漫人才培養(yǎng)上，中國(guó)的動(dòng)漫人才培養(yǎng)盡管數(shù)量不斷增多，但多數(shù)是動(dòng)畫(huà)加工型人才，缺少對(duì)動(dòng)漫文化的深刻理解，也缺少對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)整合營(yíng)銷(xiāo)理念的靈活運(yùn)用。為改變這一現(xiàn)狀，許多動(dòng)漫企業(yè)開(kāi)始嘗試進(jìn)行“校企合作”的新型人才培養(yǎng)模式。例如：中國(guó)傳媒大學(xué)日前已與廣州知名漫畫(huà)企業(yè)漫友文化傳播機(jī)構(gòu)合作，在廣州市設(shè)立教學(xué)(科研)創(chuàng)作基地與優(yōu)質(zhì)生源培育基地。

這些國(guó)家級(jí)動(dòng)畫(huà)教學(xué)基地的建立及其示范作用的有效發(fā)揮,對(duì)我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育事業(yè)的健康發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義和實(shí)踐意義。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是繼IT產(chǎn)業(yè)之后的又一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，被稱(chēng)為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。從全球及主要國(guó)家來(lái)看，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)。在未來(lái)的幾年內(nèi)，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也將迅猛發(fā)展，對(duì)于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的需求量增大。但是，動(dòng)漫教育不能一轟而上，要根據(jù)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及中國(guó)動(dòng)漫教育培養(yǎng)的實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)疏導(dǎo)和管理，否則將不能培養(yǎng)出我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所需的人才，或者造成資源和人才浪費(fèi)。同時(shí)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是新興的學(xué)科，有著藝術(shù)與技術(shù)緊密結(jié)合的顯著特點(diǎn)，因而世界各地的動(dòng)漫教育呈現(xiàn)多樣化、多元化的特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀各大高校在動(dòng)漫教育上應(yīng)該有所為，有所不為，選擇優(yōu)勢(shì)，趨避劣勢(shì)，培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)所需的人才。我國(guó)動(dòng)漫教育如果能看準(zhǔn)市場(chǎng)需求，靈活調(diào)整教學(xué)目的與培養(yǎng)方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以解決，完全可以培養(yǎng)出有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)受歡迎、適應(yīng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的又兼具鮮明特點(diǎn)的動(dòng)漫人才。

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)程，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育也正逐步走向正軌，一大批專(zhuān)業(yè)人材相繼走出校門(mén)走進(jìn)社會(huì)，為振興我國(guó)動(dòng)畫(huà)事業(yè)做著貢獻(xiàn)，我們相信，在不久的將來(lái)，隨著教育的完善，將會(huì)有更多更專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人材被培育出來(lái)，振興中國(guó)本土動(dòng)畫(huà)將指日可待。

第9篇：影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)范文

  學(xué)校名稱(chēng)及加試地點(diǎn) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 加試專(zhuān)業(yè)課科目與內(nèi)容 加試時(shí)間 聯(lián)系電話及聯(lián)系人 010 四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)(專(zhuān)升本) 色彩、素描 2013年10月31、11月1日?qǐng)?bào)名，11月2日考試 樊萍：028-85411566 廣播電視編導(dǎo)(專(zhuān)升本） 影片分析、編導(dǎo)創(chuàng)意 舞蹈學(xué)（專(zhuān)升本） 舞蹈基本功、藝術(shù)表現(xiàn)力 服裝設(shè)計(jì)與工程（高起本） 色彩、素描 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(專(zhuān)科) 色彩、素描 廣告設(shè)計(jì)與制作(專(zhuān)科) 色彩、素描 030 西南科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì) 色彩、素描 2013年11月2、3日 林來(lái)：0816-6089309 音樂(lè)學(xué) 視唱練耳、鋼琴、聲樂(lè) 041 成都體育學(xué)院 體育教育 100米、鉛球、立定跳遠(yuǎn) 2013年11月9日 陳曉?。?8980693190 057 成都理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（成都市成華區(qū)催家店路502 號(hào)） 廣告設(shè)計(jì)與制作（專(zhuān)科） 色彩、素描、創(chuàng)作 2013年11月2日 馬老師、許老師：028-84077092 南充旅游職業(yè)中專(zhuān)校教學(xué)點(diǎn)(南充市順慶區(qū)金魚(yú)嶺正街192號(hào)) 服裝設(shè)計(jì)(專(zhuān)科) 色彩、素描、創(chuàng)作 何老師：13398411888 成都理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（成都市成華區(qū)催家店路502 號(hào)） 藝術(shù)設(shè)計(jì)（高起本/專(zhuān)升本） 色彩、素描、創(chuàng)作 馬老師、許老師：028-84077092 067 電子科技大學(xué)沙河校區(qū) 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 素描 2013年11月2日上午9：30 李老師：028-83203806 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì) 素描 089 四川旅游學(xué)院 運(yùn)動(dòng)休閑服務(wù)與管理 100米、跳遠(yuǎn) 2013年11月5、6日 任菲菲：13458630456 高爾夫服務(wù)與管理 100米、跳遠(yuǎn) 160 西南交通大學(xué)

（成教大樓6106辦公室） 裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)科） 色彩、素描 2013年11月1日 劉老師：028－87600159 231 成都信息工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 色彩、素描 2013年11月4日 蘭思思：18602824201 廣告設(shè)計(jì)與制作 300 四川師范大學(xué)校本部 編導(dǎo)（高起專(zhuān)） 編導(dǎo)創(chuàng)意、編講故事 2013年11月1日?qǐng)?bào)到，2日考試 028-84760758 表演藝術(shù)(高起專(zhuān)) 面試身體基本條件、協(xié)調(diào)性及才藝表演 動(dòng)畫(huà)（高起本） 素描、色彩 動(dòng)畫(huà)（專(zhuān)升本） 素描、色彩 服裝設(shè)計(jì)（高起專(zhuān)） 素描、色彩 服裝設(shè)計(jì)與工程(高起本) 素描、色彩 服裝設(shè)計(jì)與工程(專(zhuān)升本) 素描、色彩 廣播電視編導(dǎo)（專(zhuān)升本） 編導(dǎo)創(chuàng)意、編講故事 廣播電視編導(dǎo)（高起本） 編導(dǎo)創(chuàng)意、編講故事 廣告設(shè)計(jì)與制作（高起專(zhuān)） 素描、色彩 美術(shù)教育（高起專(zhuān)） 素描、色彩 美術(shù)學(xué)（高起本） 素描、色彩 美術(shù)學(xué)（專(zhuān)升本） 素描、色彩 體育教育（高起專(zhuān)） 800米、100米、二級(jí)蛙跳、鉛球（男5KG,女4KG） 體育教育（高起本） 800米、100米、二級(jí)蛙跳、鉛球（男5KG,女4KG） 體育教育（專(zhuān)升本） 800米、100米、二級(jí)蛙跳、鉛球（男5KG,女4KG） 舞蹈學(xué)（專(zhuān)升本） 聲樂(lè)、鍵盤(pán)、基本樂(lè)理、拉丁舞 舞蹈學(xué)（高起本） 聲樂(lè)、鍵盤(pán)、基本樂(lè)理、拉丁舞 藝術(shù)設(shè)計(jì)（高起專(zhuān)） 素描、色彩 藝術(shù)設(shè)計(jì)（高起本） 素描、色彩 藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)升本） 素描、色彩 音樂(lè)教育（高起專(zhuān)） 鋼琴、聲樂(lè) 音樂(lè)學(xué)（高起本） 鋼琴、聲樂(lè) 音樂(lè)學(xué)（專(zhuān)升本） 鋼琴、聲樂(lè) 影視動(dòng)畫(huà)（高起專(zhuān)） 素描、色彩 301 西華師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)（專(zhuān)升本） 素描、色彩 2013年11月2日 潘良政：18008175525 藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)升本） 素描、色彩 廣告設(shè)計(jì)與制作（高起專(zhuān)） 素描、色彩 美術(shù)教育（高起專(zhuān)） 素描、色彩 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（高起專(zhuān)） 素描、色彩 裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)（高起專(zhuān)） 素描、色彩 服裝設(shè)計(jì)（高起專(zhuān)） 素描、色彩 體育教育（高起專(zhuān)） 50米、立定跳遠(yuǎn)、鉛球 2013年11月2日 李勇：18990828018 體育教育（專(zhuān)升本） 50米、立定跳遠(yuǎn)、鉛球 音樂(lè)學(xué)（專(zhuān)升本） 視唱練耳、鋼琴、聲樂(lè) 2013年11月2日 黃子權(quán)：18990704000 舞蹈表演（高起專(zhuān)） 自備2－3分鐘舞蹈片段 音樂(lè)教育（高起專(zhuān)） 視唱練耳、鋼琴、聲樂(lè) 播音與主持藝術(shù)（專(zhuān)升本） 自備稿件朗誦、指定稿件播讀、即性評(píng)述 2013年11月2日 成曉娜：18080330406 304 成都中醫(yī)藥大學(xué) 臨床醫(yī)學(xué) 醫(yī)學(xué)綜合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)（人體解剖學(xué)、生理學(xué)） 2013年10月19、20日 何進(jìn)川：13880923552 護(hù)理 醫(yī)學(xué)綜合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)（人體解剖學(xué)、生理學(xué)） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) 醫(yī)學(xué)綜合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)（人體解剖學(xué)、生理學(xué)） 306 西華大學(xué) 動(dòng)畫(huà) 素描、色彩 2013年11月2日 李桓全：13982059195 藝術(shù)設(shè)計(jì) 素描、色彩 307 四川理工學(xué)院(營(yíng)盤(pán)校區(qū)) 藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)科） 素描、色彩 2013年11月2日 嚴(yán)俊：0813-2113961 服裝設(shè)計(jì)（專(zhuān)科） 素描、色彩 美術(shù)教育（專(zhuān)科） 素描、色彩 音樂(lè)教育（專(zhuān)科） 聲樂(lè)、琴法、視唱 體育教育(專(zhuān)科) 100米、鉛球、立定跳遠(yuǎn) 舞蹈表演（專(zhuān)科） 琴法、視唱、舞蹈 服裝設(shè)計(jì)與工程（高起本） 素描、色彩 美術(shù)學(xué)（高起本） 素描、色彩 美術(shù)學(xué)（專(zhuān)升本） 素描、色彩 體育教育（專(zhuān)升本） 100米、鉛球、立定跳遠(yuǎn) 音樂(lè)學(xué)（專(zhuān)升本） 聲樂(lè)、琴法、視唱 308 四川音樂(lè)學(xué)院 音樂(lè)學(xué) 聲樂(lè)演唱、鋼琴演奏、視唱練耳 2013年10月29日 胡輝：028-85490815 音樂(lè)表演（專(zhuān)升本） 合唱指揮：鋼琴演奏、指揮法、視唱練耳

聲樂(lè)：聲樂(lè)演唱、視唱練耳、鋼琴、手風(fēng)琴、管弦樂(lè)

民樂(lè)：樂(lè)器演奏、視唱練耳 藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)升本） 素描、色彩、速寫(xiě) 動(dòng)畫(huà) 素描、色彩、速寫(xiě) 工業(yè)設(shè)計(jì) 素描、色彩、速寫(xiě) 繪畫(huà) 素描、色彩、速寫(xiě) 音樂(lè)表演（專(zhuān)科） 合唱指揮：鋼琴演奏、指揮法、視唱練耳

聲樂(lè)：聲樂(lè)演唱、視唱練耳、鋼琴、手風(fēng)琴、管弦樂(lè)

民樂(lè)：樂(lè)器演奏、視唱練耳 藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)科） 素描、色彩 影視動(dòng)畫(huà) 素描、色彩 310 攀枝花學(xué)院（第二教學(xué)樓） 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)(高起專(zhuān)) 素描、色彩 2013年11月2-3日 祝明江：0812-3373985 311 成都學(xué)院（成都市外東十陵成都學(xué)院本部） 音樂(lè)教育 聲樂(lè)、視唱練耳 2013年11月2日上午9：00 萬(wàn)老師：028-84616018 藝術(shù)設(shè)計(jì) 色彩、素描 影視表演 朗誦、命題表演 影視動(dòng)畫(huà) 素描、色彩 體育教育 女100米/仰臥起坐，男100米/俯臥撐 社會(huì)體育 女100米/仰臥起坐，男100米/俯臥撐 音樂(lè)表演 聲樂(lè)、視唱練耳 動(dòng)畫(huà) 素描、色彩 藝術(shù)教育 素描、色彩 312 成都工業(yè)學(xué)院（郫縣校區(qū)） 影視動(dòng)畫(huà) 素描、色彩 2013年11月3日 漆家煒：13980812027 313 成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校（校本部色彩：綜合樓一樓1114教室；素描：綜合樓二樓1217教室） 服裝設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)課科目：色彩、素描

內(nèi)容：色彩靜物、素描靜物 色彩：2013年11月2日上午8：30-12：30

素描：2013年11月2日下午2：30-6：30 羅曉晴：13547927278、028-87843205 藝術(shù)設(shè)計(jì) 服裝表演 影視動(dòng)畫(huà) 316 西昌學(xué)院校本部 音樂(lè)教育（高起專(zhuān)） 聲樂(lè)、鋼琴 2013年11月2日 李波：0834-3224778 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（高起專(zhuān)） 色彩、素描 音樂(lè)學(xué)(專(zhuān)升本) 聲樂(lè)、鋼琴 體育教育(專(zhuān)升本) 鉛球、立定跳遠(yuǎn)、100米 美術(shù)學(xué)(專(zhuān)升本) 色彩、素描 320 民辦四川天一學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì) 素描、色彩 2013年9月20日 朱洪：13881979402 329 內(nèi)江師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 體育教育 立定跳遠(yuǎn)、鉛球、100米 2013年11月2日 劉強(qiáng)：13990576838 美術(shù)學(xué) 素描、色彩、創(chuàng)作 音樂(lè)學(xué) 琴法、聲樂(lè)、視唱練耳、律動(dòng) 音樂(lè)教育 琴法、聲樂(lè)、視唱練耳、律動(dòng) 美術(shù)教育 素描、色彩、創(chuàng)作 藝術(shù)設(shè)計(jì) 素描、色彩、創(chuàng)作 330 樂(lè)山師范學(xué)院校本部 體育教育(專(zhuān)科) 身體素質(zhì)(100米、立定跳遠(yuǎn)、鉛球)

專(zhuān)項(xiàng) 2013年11月2、3日 陳紅君：0833-2276333 社會(huì)體育(專(zhuān)科) 體育藝術(shù)(專(zhuān)科) 體育教育（高起本） 體育教育（專(zhuān)升本） 社會(huì)體育（專(zhuān)升本） 美術(shù)教育（高起專(zhuān)） 素描、色彩、創(chuàng)作 藝術(shù)設(shè)計(jì)（高起專(zhuān)） 人物形象設(shè)計(jì)（高起專(zhuān)） 美術(shù)學(xué)（高起本） 美術(shù)學(xué)（專(zhuān)升本） 藝術(shù)設(shè)計(jì)（專(zhuān)升本） 服裝設(shè)計(jì)（高起專(zhuān)） 素描、色彩 音樂(lè)教育（高起專(zhuān)） 視唱練耳、鋼琴、聲樂(lè) 音樂(lè)學(xué)（高起本） 基本樂(lè)理、視唱練耳、鋼琴、聲樂(lè) 音樂(lè)學(xué)（專(zhuān)升本） 基本樂(lè)理、視唱練耳、鋼琴、聲樂(lè) 播音與主持藝術(shù)（專(zhuān)升本） 普通話、形體、新聞述評(píng) 332 宜賓學(xué)院（宜賓市五糧液大道酒圣路8號(hào)） 音樂(lè)教育 聲樂(lè)、鋼琴、視唱練耳 2013年10月19-20日 陳艱:0831-3545050 影視表演 聲樂(lè)、文學(xué)常識(shí)、形體、表演 編導(dǎo) 命題故事、文學(xué)常識(shí)、影片分析 藝術(shù)設(shè)計(jì) 素描、色彩、速寫(xiě) 體育教育 跳遠(yuǎn)、鉛球、400米跑 音樂(lè)學(xué) 聲樂(lè)、鋼琴、視唱練耳 表演 聲樂(lè)、文學(xué)常識(shí)、形體、表演、命題故事 廣播電視編導(dǎo) 編寫(xiě)故事、編導(dǎo)創(chuàng)意 334 四川文理學(xué)院（南壩校區(qū)） 體育教育 100米跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球 2013年11月2日 向彥：0818-2764504

13882850109 美術(shù)教育 素描、色彩 美術(shù)學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 音樂(lè)教育 聲樂(lè)、視唱練耳、鋼琴 音樂(lè)學(xué) 廣播電視編導(dǎo) 影視作品分析、文化現(xiàn)象評(píng)說(shuō)、才藝展示 播音與主持藝術(shù) 專(zhuān)業(yè)面試和筆試 336 四川幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 音樂(lè)教育 聲樂(lè)、鋼琴、試唱練耳 2013年10月30日 趙芬英：0816-3690831 美術(shù)教育 素描、色彩 幼教保育 素描、色彩、自選歌曲一首 339 四川民族學(xué)院 美術(shù)教育 素描、色彩 2013年10月30日 阿絨甲措：