電氣工程基礎(chǔ)筆記精選(九篇)
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第1篇：電氣工程基礎(chǔ)筆記范文
一、整合教學(xué)內(nèi)容
專業(yè)課教學(xué)過程中，大多數(shù)存在教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜與教學(xué)課時數(shù)偏少以及學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達(dá)到創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須首先對所授課程的教學(xué)目的和知識點的內(nèi)涵十分明確。所以，要根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，對現(xiàn)有的教材進(jìn)行整合。應(yīng)該以“同類合并、相對集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”原則來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學(xué)體系。其教學(xué)內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，刪除過時的舊內(nèi)容，增加學(xué)科專業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內(nèi)容；在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應(yīng)用技能——當(dāng)前研究動態(tài)”的層層誘導(dǎo)遞進(jìn)式順序來編排，使重組后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進(jìn)實用。如增加未來電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢等，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。同時，電氣工程學(xué)科也要與時俱進(jìn)，要和信息科學(xué)、自動化科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、電子科學(xué)、能源科學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行交叉和融合，以求自身發(fā)展。
二、實施多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
一是可以將課程的整個教學(xué)內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容三個模塊。重要內(nèi)容（主要是指基本原理、基本方法和應(yīng)用技能）在課堂上精心講解，并通過課外作業(yè)、專題研究、實驗等其他環(huán)節(jié)的訓(xùn)練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容（主要是指新技術(shù)、新產(chǎn)品的應(yīng)用介紹等）則充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行展示、介紹；自學(xué)內(nèi)容（主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行個性化教育）則通過設(shè)問、質(zhì)疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓(xùn)練。
二是采用“全程案例貫穿式”教學(xué)方法引起學(xué)生興趣。是指根據(jù)課程特點與專業(yè)特征精心選擇或設(shè)計一個規(guī)模大、有代表性、有實用價值的案例，通過案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程，隨著課程教學(xué)的展開，讓學(xué)生一步步深入到案例中，學(xué)到案例中相關(guān)的知識，隨著課程教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在不知不覺中已把案例中的相關(guān)問題一一得到了解決。
三是采用技能訓(xùn)練資格認(rèn)定和校企互動方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識與社會需求直接掛鉤，大大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加就業(yè)機(jī)會；同時，教師、學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到研究問題的切入點，讓學(xué)生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決工程實際問題的能力，并將研究成果應(yīng)用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問題，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、科研、實踐良性循環(huán)。
三、加強實踐教學(xué)
電氣工程及其自動化專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生需進(jìn)行大量的實踐活動，才能培養(yǎng)其動手、創(chuàng)新等專業(yè)綜合能力，必須十分強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，實踐教學(xué)體系至關(guān)重要，必須高度重視。
一是加強專業(yè)實驗教學(xué)設(shè)施建設(shè)，滿足專業(yè)實驗教學(xué)的需要。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實驗室建設(shè)成集實驗、實習(xí)、新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計及科學(xué)研究于一體的多功能實踐教學(xué)平臺，實現(xiàn)工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗與專業(yè)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合。
二是針對原來實驗教學(xué)的狀況和存在的問題，科學(xué)整合實驗教學(xué)內(nèi)容，并不斷探討和改進(jìn)實驗教學(xué)方法。對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行“遞進(jìn)式”的整合，采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維；同時進(jìn)行因材施教，加強過程監(jiān)控，通過學(xué)生自查、教師中期檢查、遞交結(jié)題報告并進(jìn)行結(jié)題答辯等形式，加強全部實驗過程的管理。這樣，較好地實現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實驗的預(yù)期效果，也適應(yīng)了不同層次人才培養(yǎng)的需要。
三是在實習(xí)基地方面，在與已有的擔(dān)任實踐教學(xué)任務(wù)的校外實習(xí)基地保持良好聯(lián)系的基礎(chǔ)上，積極尋找與電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相符合的校外實習(xí)基地，保證完成實踐教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的工程實踐能力真正得到培養(yǎng)。
四、加強師資隊伍建設(shè)
第2篇：電氣工程基礎(chǔ)筆記范文
論文關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；課程設(shè)計；教學(xué)方法
電力電子技術(shù)始于20世紀(jì)50年代末、60年代初，主要研究電力領(lǐng)域中使用電力電子器件對電能進(jìn)行高效的變換和控制，是電力、電子、控制三大學(xué)科的交叉學(xué)科。目前，“電力電子技術(shù)”課程已成為我國高等院校電氣工程與自動化類本科專業(yè)最為重要的學(xué)科基礎(chǔ)課之一，教學(xué)內(nèi)容涵蓋電力電子器件、四大類電力變換電路、控制技術(shù)以及電力電子新技術(shù)等多方面知識，理論性和實用性都非常強。為實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，該課程要求教師能結(jié)合各自學(xué)校的實際情況合理地設(shè)計課程，均衡理論和實驗教學(xué)的比例，針對具體不同的授課內(nèi)容靈活運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的基本概念、基本分析方法等理論知識并提高他們理論聯(lián)系實際和分析解決問題的實踐能力。
浙江工業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我校”）“電力電子技術(shù)”課程是全校電氣工程與自動化類本科專業(yè)教學(xué)鏈中一個承上啟下的重要環(huán)節(jié)。它的前續(xù)課程有“電路原理與實驗”、“模擬電子技術(shù)”、“電機(jī)學(xué)”、“數(shù)字電路與數(shù)字邏輯”、“電氣工程基礎(chǔ)等”，后續(xù)課程有“開關(guān)電源設(shè)計”、“控制電機(jī)及應(yīng)用”、“現(xiàn)代電氣傳動控制技術(shù)”、“DSP原理及應(yīng)用”、“畢業(yè)設(shè)計”等。多年來，我校在不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外高校教學(xué)經(jīng)驗的同時不斷實踐，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，積極改革創(chuàng)新，追求高質(zhì)量和高水平的教學(xué)。
本文將主要介紹我校多年來在電力電子技術(shù)本科生教學(xué)方面所取得的一些實踐經(jīng)驗以及關(guān)于今后如何繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量和水平的一些設(shè)想。
一、注重建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊和培養(yǎng)青年教師
在整個教學(xué)過程中，教師不但是知識的教授者、教學(xué)活動的組織者，同時還是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估者。優(yōu)秀的教師是保證教學(xué)高質(zhì)量和高水平的關(guān)鍵，他們?yōu)槿藥煴?、具有豐富的知識和經(jīng)驗、富有愛心，能夠激發(fā)學(xué)生求知的熱情，既教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又讓學(xué)生掌握科學(xué)知識。
經(jīng)過多年的積累，目前我校電力電子技術(shù)本科生教學(xué)團(tuán)隊已初具規(guī)模，核心成員主要有教授1人、副教授2人、講師2人、實驗員1人。其中具有博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位3人。該團(tuán)隊每年都會承擔(dān)全校3個電氣工程與自動化類本科專業(yè)（電氣工程及其自動化專業(yè)、自動化專業(yè)和電氣工程及其自動化教育專業(yè)）約6～8個班的電力電子技術(shù)教學(xué)工作。為保證全校范圍內(nèi)該課程教學(xué)內(nèi)容與質(zhì)量的一致性，各授課教師按統(tǒng)一的教學(xué)大綱分專業(yè)分班級進(jìn)行教學(xué)，期末所有選課的學(xué)生參加全校統(tǒng)一的考試。不同專業(yè)、不同班級的學(xué)生呈現(xiàn)出來的特點也各不相同。在學(xué)內(nèi)容的前提下，各教師遵循以學(xué)生為本的原則采取靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行針對性授課，確保達(dá)到良好的教學(xué)效果。
我校電力電子技術(shù)本科生教學(xué)團(tuán)隊自組建以來一直定期召開會議討論并解決教學(xué)中遇到的問題，交流并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，共同開展教學(xué)和科研課題項目，促進(jìn)各成員教師特別是青年教師在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步。在培養(yǎng)教學(xué)新生力量上，該教學(xué)團(tuán)隊引入青年教師導(dǎo)師制度，由多位（副）教授級的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，對經(jīng)驗尚淺的青年教師進(jìn)行全程、全方位的培訓(xùn)，包括寫教案、制作PPT課件、課堂試講、實驗指導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生答疑、擬考試卷、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計等。每個階段，指導(dǎo)教師都會對青年教師的表現(xiàn)做出中肯的評價，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)、提高水平。在整個團(tuán)隊的關(guān)心下，青年教師成長很快，在由學(xué)院組織的學(xué)評教和教學(xué)技能比賽中都取得了良好的成績。
二、完善適合學(xué)校實際情況的課程設(shè)計
“電力電子技術(shù)”是一門理論性、實用性都很強的課程，課程內(nèi)容量多且面廣，合理分配理論教學(xué)和實驗教學(xué)的比例就顯得非常重要。結(jié)合學(xué)校的實際情況，我校電力電子技術(shù)本科生教學(xué)團(tuán)隊為電氣工程與自動化類相關(guān)的3個本科專業(yè)制訂了統(tǒng)一的教學(xué)大綱?！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”課程總共安排了64學(xué)時，其中，理論教學(xué)48學(xué)時、實驗教學(xué)16學(xué)時，在注重教授學(xué)生基本概念和基本分析方法等理論知識的同時也同樣注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析解決問題的實踐能力。與大多數(shù)國內(nèi)高校接軌，教材主要選用普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、普通高等教育電氣工程與自動化類“十一五”規(guī)劃教材——機(jī)械工業(yè)出版社出版的《電力電子技術(shù)》最新版本和學(xué)校自編的《電力電子技術(shù)實驗用書》，實驗裝置采用求是公司生產(chǎn)的MCL型電力電子及電力傳動教學(xué)實驗臺。所選教材《電力電子技術(shù)》第5版本一共有10個章節(jié)，僅48學(xué)時的理論課不可能也沒必要面面俱到講授教材中的所有內(nèi)容。因此，教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)一步對這10章的教學(xué)內(nèi)容劃分了主次，對電力電子器件、電力電子器件應(yīng)用的共性問題、整流電路、直流－直流變流電路這4個章節(jié)做重點教學(xué)，對其余的6個章節(jié)做次重點教學(xué)。16學(xué)時的實驗課要求完成5個實驗的教學(xué)，內(nèi)容涉及各主要電力電子器件及其驅(qū)動電路、晶閘管可控整流電路、PWM直流斬波電路分析及測試和開關(guān)電源分析及測試，進(jìn)度與理論課的相關(guān)內(nèi)容同步，確保學(xué)生能在第一時間把所學(xué)的理論知識和實際聯(lián)系起來。教學(xué)團(tuán)隊在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)效果考評兩方面同時做到了對理論與實踐的兼顧，規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)該課程所得總成績由以下三部分組成，即期末理論考試成績占70％、平時實驗成績占10％、課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)成績占20％。
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三、以學(xué)生為本的教學(xué)活動實踐
在具體實施電力電子教學(xué)的過程中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的互動教學(xué)氛圍是非常重要的。這就需要教師以學(xué)生為本結(jié)合具體的授課內(nèi)容靈活運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。
我?！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”是“電路原理與實驗”等課程的后續(xù)課程，理論性很強。在教授該課程新知識點時，若涉及到相關(guān)前續(xù)課程重要的舊知識點，教師會采用先溫故后知新的教學(xué)方法，通過學(xué)生回答問題的方式復(fù)習(xí)舊知識點，由淺入深幫助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)以便教授新知識點。比如，在講述變壓器漏感對整流電路的影響這一節(jié)內(nèi)容的最開始，先溫習(xí)理想變壓器的特性和非理想變壓器的等效電路模型，再把簡化后的非理想變壓器等效電路模型代入到已學(xué)的整流電路中，然后進(jìn)入正題——分析電路的工作原理。教師在講授電路工作原理時，會一再強調(diào)電力電子器件的開關(guān)工作狀態(tài)和電力電子電路的分段線性分析方法這兩個貫穿整個課程始終的基本概念和基本方法，并現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生獨立完成一部分電路的分析工作，通過加強學(xué)生的參與感來促使他們更積極地把外在的基本知識點轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的電路分析能力。
在傳統(tǒng)的口頭講授過程中，教師會適當(dāng)?shù)亟柚办o動相宜”的PPT課件、具體的實物教具和靈活的板書等來提高“電力電子技術(shù)”課程的理論教學(xué)效果。此外，教師還會適當(dāng)?shù)財U(kuò)充一些教科書以外的電力電子技術(shù)內(nèi)容，如仿真技術(shù)等。教師利用仿真軟件PSPICE、MATLAB等在課堂上虛擬地實時演示電路更真實的工作過程，既拓展了學(xué)生的視野又能很形象地解說課程中的知識難點，如三相半波可控整流電路中晶閘管的正向耐壓問題。電力電子器件的封裝材料及形式多種多樣，性能也不盡相同。為了讓學(xué)生更真實、更立體地認(rèn)識電力電子器件，教師除了展示器件照片外還會提供一些器件的樣品讓學(xué)生親身接觸。關(guān)于教材中重要公式的推導(dǎo)，教師會采用PPT課件與板書相結(jié)合的方式幫助學(xué)生更容易理解和掌握。
“電力電子技術(shù)”課程包含很多基本概念，在講述時教師會根據(jù)聽課學(xué)生的實際英語能力，有意識地就專業(yè)術(shù)語部分進(jìn)行中英文雙語教學(xué)。這不但能增強學(xué)生的專業(yè)英語水平，而且還可以提高學(xué)生使用中英文關(guān)鍵詞檢索科技文獻(xiàn)的能力，為該課程的后續(xù)課程特別是“畢業(yè)設(shè)計”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
在“電力電子技術(shù)”的理論教學(xué)過程中，強調(diào)電力電子技術(shù)對國計民生的重要性是非常必要的。比如，在舉例說明電力電子技術(shù)的實際應(yīng)用時，教師會盡量多舉些與學(xué)生日常生活以及當(dāng)前社會熱點相關(guān)的例子（如手機(jī)電池充電器、筆記本電腦電源適配器、未來的“光源之星”LED照明、節(jié)能環(huán)保的電動汽車等）。先拋磚引玉讓學(xué)生有些感性的認(rèn)識，再通過啟發(fā)性的提問鼓勵學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)身邊所遇到的科學(xué)技術(shù)。在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生對該課程的重視程度。
“電力電子技術(shù)”是一門理論性和實踐性都很強的課程。為了更好地銜接理論知識和實驗內(nèi)容，教師在課堂上除了提供電力電子電路的理想波形圖，還會提供一些電力電子電路的實際波形圖，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和思考它們之間的異同。用一連串的疑問激發(fā)起學(xué)生的強烈求知欲，令他們更主動地去預(yù)習(xí)實驗，更認(rèn)真地進(jìn)行實驗，并且更努力地去嘗試著尋找答案。比如，反激式電路在電流斷續(xù)工作模式下，由教科書提供的開關(guān)管S兩端電壓的理想波形和在實驗中用示波器觀察到的S兩端電壓的實際波形在S關(guān)斷的部分是有很大差別的。在理論課堂上，當(dāng)教師同時給出理論和實驗波形圖加以對照時，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，躍躍欲試地去尋找實際電路中S兩端電壓在S關(guān)斷時刻出現(xiàn)阻尼振蕩現(xiàn)象的原因。此時，教師正好因勢利導(dǎo)，鼓勵他們認(rèn)真地去完成相關(guān)的實驗，通過實驗再結(jié)合已學(xué)理論知識自主地找出答案。實踐結(jié)果表明該教學(xué)效果很好。
四、關(guān)于今后教學(xué)的一些設(shè)想
電力電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，關(guān)于“電力電子技術(shù)”的教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，緊跟潮流，與社會接軌。目前，在我校采用全英文教學(xué)電力電子技術(shù)的條件還不夠成熟。但是，教師可采用循序漸進(jìn)的方法，從目前以中文為主的雙語授課，到中英文各半的雙語授課，再到以英文為主的雙語授課，最后過渡到全英文授課。目前，最適合我校的辦法是課程的重要章節(jié)主要采用中文教學(xué)，務(wù)必讓學(xué)生掌握必要的基本知識；而次重要章節(jié)則可主要采用英文教學(xué)，這對擴(kuò)展學(xué)生視野很有利。
層出不窮的電力電子新技術(shù)不斷豐富著“電力電子技術(shù)”的教學(xué)內(nèi)容。全面而系統(tǒng)的“電力電子技術(shù)”教學(xué)是無法僅通過一門課程來完成的，但它可以通過一系列課程來不斷深化。在現(xiàn)有“電力電子技術(shù)”課程的基礎(chǔ)上，按社會就業(yè)的需求配套完善其后續(xù)課程。除了強化這些課程之間的內(nèi)在聯(lián)系、完善整個教學(xué)鏈，教師還應(yīng)多鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生積極參加各類電子設(shè)計競賽、申請由學(xué)院提供的建龍基金等，在教師指導(dǎo)下開展一些與電力電子技術(shù)相關(guān)的小課題。通過一系列課程的學(xué)習(xí)和科研課題的參與，學(xué)生能更深入地了解和掌握電力電子技術(shù)，對他們今后從事與電力電子技術(shù)相關(guān)的工作具有積極的意義。
第3篇：電氣工程基礎(chǔ)筆記范文
關(guān)鍵詞：PLC技術(shù)；理實一體化；教學(xué)改革
PLC應(yīng)用技術(shù)在我校是電氣自動化技術(shù)、機(jī)電一體化、機(jī)車車輛等專業(yè)的一門專業(yè)課，在電氣自動化技術(shù)與機(jī)電一體化專業(yè)課
程體系中處于核心地位，是一門理論性、邏輯性、抽象性和實踐性都非常強的主干專業(yè)課，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握可編程控制器原理，學(xué)會使用PLC設(shè)計、改造電氣控制系統(tǒng)，初步具備維護(hù)與管理自動化設(shè)備的基本能力，并對今后從事現(xiàn)代自動化控制技術(shù)的應(yīng)用與
開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，學(xué)生普遍反映PLC應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)困難，教師如何讓課程教學(xué)深入淺出，達(dá)到良好的教學(xué)效果，創(chuàng)造性改善教學(xué)方式是一個值得探討的課題。
一、教學(xué)現(xiàn)狀
PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中采用國家級規(guī)劃教材廖常初主編的
PLC編程及應(yīng)用，以西門子公司的S7-200為例，主要講授PLC硬件與工作原理、PLC指令系統(tǒng)、PLC編程方法、PLC通信及PLC編程軟件使用等內(nèi)容。與本課程配套的實驗室設(shè)施采用濟(jì)南星科生產(chǎn)的智能電氣實訓(xùn)平臺（PLC模擬板、PLC變頻器），可以完成課程要求的所有實驗項目。
在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，理論教學(xué)在課堂進(jìn)行，當(dāng)一個單元理論授課結(jié)束后，在PLC實訓(xùn)室進(jìn)行實踐教學(xué)，采取的模式是先理論后實踐。對于基礎(chǔ)理論本來不扎實的高職大專生，要求他們一開始就去理解抽象的PLC硬件結(jié)構(gòu)原理知識，掌握枯燥的指令理論知識，這是非常困難的事情。這樣很多學(xué)生在初學(xué)期間，就對課程望而生畏，失去了興趣，不少學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作難以直接上手，教學(xué)效果不佳。
二、創(chuàng)新教學(xué)模式
傳統(tǒng)教學(xué)模式實際上還是填鴨式教學(xué)方式，注重的是知識傳授，忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)和知識接受，忽視了學(xué)生中的個體差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新教學(xué)模式，實際上就是強化學(xué)生的主體地位，教師重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力，提高教學(xué)效果。
1.改革教學(xué)講義，引入現(xiàn)實案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
重組教材內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為三大模塊：PLC基礎(chǔ)知識、基
本控制指令應(yīng)用、高級指令應(yīng)用。將枯燥的理論知識，融入三大模塊案例中，由易到難，可以激發(fā)學(xué)生探究課程內(nèi)容的興趣。例如，在PLC基礎(chǔ)知識中，以點動控制電機(jī)電路改造任務(wù)為例，引入介紹西門子S7-200CPU外形及結(jié)構(gòu)和STEP7-Micro/WIN32編程軟件，再激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究PLC技術(shù)應(yīng)用案例的興趣。
2.理論與實踐一體化教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的動手能力
我校PLC實訓(xùn)平臺有30個，配有教師機(jī)和投影儀，場地設(shè)計能滿足理論課與實踐課一體化教學(xué)。理論與實踐一體化教學(xué)，便于教師進(jìn)行實物演示和學(xué)生觀察實物、現(xiàn)場完成課堂任務(wù)。在實際教學(xué)中，有針對性地給學(xué)生分組，二人一組，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、動手能力強的學(xué)生與相對較差的學(xué)生進(jìn)行組合，既能保證教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)
行，又能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)步，達(dá)到互幫互相的效果。
每次教學(xué)，先布置當(dāng)次課程任務(wù)，教師與學(xué)生互動，對課程任務(wù)進(jìn)行分析討論，引入任務(wù)中需要的PLC相關(guān)知識。學(xué)生根據(jù)教師引入內(nèi)容，在教材中查找PLC相關(guān)基礎(chǔ)知識，分組討論，擬訂方案，上機(jī)編程、調(diào)試，完成課程任務(wù)。教師要求學(xué)生在課程任務(wù)的過程中，撰寫出學(xué)習(xí)筆記和調(diào)試筆記。教師在巡視過程中，及時給學(xué)生答疑，同時能督促學(xué)生按時完成任務(wù)。學(xué)生在實踐操作的同時，就加深了理論知識的認(rèn)識；在理論知識學(xué)習(xí)的過程中，有了明確的目標(biāo)。整個課程的教學(xué)任務(wù)設(shè)計由易到難，由基礎(chǔ)到高級，布置的任務(wù)既有課堂的又有課外的，學(xué)生解決問題的能力可以得到有效
的提高。
3.改革考核方式，平時考核與綜合考核相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力
傳統(tǒng)的考核方式，基本上是立足于期末考試試卷，結(jié)合平時的考勤來完成。教學(xué)模式的創(chuàng)新，必然帶動考核方式的改進(jìn)。改革傳統(tǒng)的考核方式，重點增加實踐能力的考核。改革后考試模式，期末紙質(zhì)考試試卷成績，只作為PLC理論成績，權(quán)重50%；平時課堂任務(wù)完成情況，作為實踐成績，權(quán)重50%。這種考核方式能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的全面考核，促使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時加強自身動手能力的自覺培養(yǎng)。
創(chuàng)新教學(xué)模式，誠然是對教師的一種考驗，教師不但要精心設(shè)計理實一體化的教學(xué)講義，而且要有扎實的理論知識、實踐能力和課堂組織能力，要適時地引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，調(diào)動學(xué)生積極思考。
通過以上的創(chuàng)新教學(xué)模式改革，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動接受知識的局面，學(xué)生成為教學(xué)中的主體，教師成了導(dǎo)
師。在創(chuàng)新教學(xué)實踐中，學(xué)生的興趣明顯提高，學(xué)生能主動學(xué)習(xí)理論知識，主動發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題，主動解決問題，在任務(wù)過程中將傳統(tǒng)的實訓(xùn)報告變成了學(xué)習(xí)筆記和調(diào)試筆記。通過改革，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題能力，使得教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。
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第4篇：電氣工程基礎(chǔ)筆記范文
[關(guān)鍵詞] 筆記本電腦； 產(chǎn)業(yè)鏈； 崗位； 人才培養(yǎng)
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 06. 063
[中圖分類號] G71； TP39 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）06- 0102- 04
重慶市著力打造亞洲乃至全球最大的筆記本電腦生產(chǎn)基地，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會轉(zhuǎn)型，在此背景下，本著職業(yè)教育應(yīng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的原則，對筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈的崗位與人才需求進(jìn)行調(diào)研非常必要。本文就筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈的崗位及人才培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討。
1 筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈崗位人才需求調(diào)查分析
筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈從生產(chǎn)到消費的全產(chǎn)業(yè)鏈，按上下游關(guān)系可分為研發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)制造、管理服務(wù)、終端4大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)的重點領(lǐng)域是：研發(fā)設(shè)計主要包括產(chǎn)品設(shè)計、軟件設(shè)計、元器件；生產(chǎn)制造主要包括芯片及核心零部件制造（如CPU、芯片組、內(nèi)存、PCB主板等）、整機(jī)制造；管理服務(wù)包括品牌及營銷管理和運輸、倉儲、保稅、渠道和銀行等服務(wù)；終端環(huán)節(jié)就是筆記本電腦的直接用戶。[1] 在2010-2012年期間，我們成立了10人調(diào)查小組，對我國筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈崗位及人才需求情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查組采用的方式主要有走訪筆記本電腦制造商及經(jīng)銷商、訪問聯(lián)英人才網(wǎng)及其他人才招聘網(wǎng)、訪問全球筆記本電腦生產(chǎn)商的官方網(wǎng)站、設(shè)計調(diào)查表等。我們隨機(jī)抽取了219條筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈人才招聘信息，去掉記錄項信息不齊全的22條，取余下的197條人才招聘信息進(jìn)行調(diào)查分析。被調(diào)查的招聘單位集中在我國長三角、珠三角、環(huán)渤海及包括重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園在內(nèi)的西三角等地區(qū)，工作地點主要分布在昆山、重慶、深圳、南京、蘇州、杭州、北京、廣州、成都、上海、天津、武漢、大連等城市，招聘單位包括廣達(dá)、英業(yè)達(dá)、仁寶、富士康、聯(lián)想、惠普、東芝等國際知名筆記本電腦廠商及國內(nèi)部分中小型企業(yè)，具有一定的代表性。抽查的人才招聘信息中所需人數(shù)共2 854人，按所需學(xué)歷層次統(tǒng)計，分別為博士1人，占0.04%，碩士84人，占2.94%，本科生828人，占29.01%，高職高專269人，占9.43%，高中/中專共需1 722人，占60.34%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)招聘的崗位名稱有110多個，用工需求量最多的崗位是普通操作技能工（1 150人，占40.29%），這些操作技能工基本上是高中/中專/職高生，對專業(yè)幾乎沒有限制，其他崗位明確說明需要的專業(yè)主要有5大類、40多個專業(yè)，分別是計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)類（主要包括計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、軟件技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)控制、計算機(jī)信息管理、信息與計算機(jī)科學(xué)、電子商務(wù)等，所需人數(shù)約占15.36%）、電子電氣自動化相關(guān)類（主要包括電子信息、微電子、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程、自動化、測控技術(shù)與儀器等，所需人數(shù)約占20.42%）、機(jī)械與材料類（主要包括高分子材料與工程、材料成型及控制、材料加工、機(jī)械設(shè)計與制造、機(jī)械電子工程、機(jī)電一體化、模具、工業(yè)設(shè)計、包裝等，所需人數(shù)約占14.62%）、貿(mào)易與營銷相關(guān)類（包括國際貿(mào)易、市場營銷、物流、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，所需人數(shù)約占3.95%）、其他類（包括應(yīng)用化工、數(shù)學(xué)、物理、企業(yè)管理、財務(wù)管理、會計學(xué)、英語、法律、心理學(xué)、環(huán)境及安全工程等，所需人數(shù)約占3.95%），另外，約有41.70%的崗位無專業(yè)限制，主要是普工。表1是筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈崗位所需人才的學(xué)歷層次及專業(yè)分布表。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈招聘崗位種類較多，各單位對各崗位的描述、對人才的文化程度要求各不相同。筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)技能工、營銷人員及維修人員主要是普高/高職/中專技校畢業(yè)生，對其專業(yè)基本上無限制，少數(shù)崗位要求專業(yè)是計算機(jī)、營銷、電子、網(wǎng)絡(luò)等。大專以上層次的畢業(yè)生就業(yè)崗位主要集中生產(chǎn)管理、屏線工程師、連接器工程師、質(zhì)量管理、市場營銷、維修、財務(wù)等方面，所需的專業(yè)主要是計算機(jī)相關(guān)、市場營銷、電子、企業(yè)管理、機(jī)械、機(jī)電一體化、物流相關(guān)專業(yè)等，本科/碩士以上層次的畢業(yè)生就業(yè)崗位名稱相對較多，涉及到筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈的研發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)制造、管理服務(wù)等各個環(huán)節(jié)，以筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈的上游如研發(fā)設(shè)計和管理崗位為主，但每個崗位的工作范圍相對窄小，職責(zé)描述相對明細(xì)，對專業(yè)要求也相對明確。
關(guān)于對應(yīng)聘者的能力素質(zhì)及專業(yè)水平方面的要求，不同層次的崗位各不相同，對于生產(chǎn)普工來說，對其專業(yè)知識要求不是很嚴(yán)，但對應(yīng)聘者身體素質(zhì)、抗壓能力、學(xué)習(xí)能力及動手能力有明確要求。對于大專以上層次，隨著對學(xué)歷層次要求的上升，崗位對就業(yè)者的專業(yè)水平及能力素質(zhì)要求也越來越嚴(yán)格（如表2所示），一般要求應(yīng)聘者是工程師，且有一定的工作經(jīng)驗。不同崗位對就業(yè)者的專業(yè)水平和能力素質(zhì)要求也不同，但是，除了專業(yè)知識要求不同外，對能力素質(zhì)要求有許多共同點，主要有： ① 身體健康，無傳染病，抗壓能力強； ② 溝通能力強，親和力強，具有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神； ③ 有責(zé)任心，誠實守信，對單位忠誠，能長期穩(wěn)定工作； ④ 具有較強的學(xué)習(xí)能力，具有較強的分析、解決問題的能力； ⑤ 良好的表達(dá)能力，優(yōu)異的英語聽說讀寫能力，要求能將英語作為工作語言使用，英語熟練對惠普等全球知名企業(yè)來說是必備的基礎(chǔ)素質(zhì)； ⑥ 服務(wù)意識強，數(shù)字敏感度強； ⑦ 服從安排，勇于挑戰(zhàn)自我； ⑧ 其他條件，如有工作經(jīng)驗者、或熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)流程者優(yōu)先、名校畢業(yè)生及留學(xué)生優(yōu)先等，有的要求掌握常用軟件、主流開發(fā)平臺和編程語言（如Java /C++ /.Net/Android等）。有的崗位專業(yè)性特強，例如：某筆記本電腦公司對硬件工程師的要求是，應(yīng)聘者應(yīng)熟練掌握筆記本電腦電路原理設(shè)計及PCB LAYOUT軟件，如：Power PCB、Power Logic等，有開發(fā)六層或以上筆記本電腦PCB實際經(jīng)驗，并熟悉EMI、FCC、3C等標(biāo)準(zhǔn)，有開發(fā)VIA威盛C7系列、Intel Atom系列等處理器實際經(jīng)驗；又如：某公司招聘運維工程師要求負(fù)責(zé)公司SAP-MM/PP/FICO/SD模塊及相關(guān)系統(tǒng)的運維，保證相關(guān)系統(tǒng)穩(wěn)定運行，協(xié)同業(yè)務(wù)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)流程及需求分析，尋求IT解決方案予以實現(xiàn)參與相關(guān)業(yè)務(wù)項目的實施推進(jìn)，要求有一定的軟件開發(fā)能力，熟悉SAP-ABAP開發(fā)以及其他開發(fā)環(huán)境，如.NET/DELPHI，精通SAP-MM/PP模塊，熟悉其他模塊者優(yōu)先，有制造業(yè)信息化工作/實習(xí)經(jīng)驗優(yōu)先，良好的學(xué)習(xí)及問題分析能力，團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通協(xié)調(diào)能力上佳，重點大學(xué)本科或碩士優(yōu)先。
2 重慶基于筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈的人才現(xiàn)狀及存在的問題分析
目前，重慶有20多所本科院校，30多所高職院校。我們對重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶交通大學(xué)等高校本科招生各專業(yè)學(xué)生數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計分析，并選擇了有代表性的8所學(xué)校對其在2011年高職招生分專業(yè)人數(shù)情況進(jìn)行了統(tǒng)計分析。這8所學(xué)校是重慶電子工程學(xué)院、重慶城市職院、重慶正大軟件學(xué)院、重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、重慶科創(chuàng)學(xué)院、重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院、重慶傳媒學(xué)院和重慶房地產(chǎn)職院，該8所高職學(xué)院2011年招生總數(shù)為25 550人，調(diào)查發(fā)現(xiàn)重慶高職學(xué)院各專業(yè)在校生人數(shù)與前述調(diào)查中筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈所需要的各專業(yè)人數(shù)有所不同。與筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈幾乎無關(guān)的學(xué)生占總數(shù)的35.71%。而相關(guān)的專業(yè)學(xué)生中，計算機(jī)相關(guān)高職生占總數(shù)的22.28%，比筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈實際需要的高職層次的學(xué)生多6.92%；電子電氣自動化專業(yè)學(xué)生占總數(shù)的21.93%，比實際需要的多1.5百分點；營銷、貿(mào)易、物流、電子商務(wù)類專業(yè)學(xué)生占總數(shù)的12.41%，比需要的多8.46個百分點，機(jī)械及材料類專業(yè)學(xué)生占總數(shù)的4.56%，比實際需要的少10.04個百分點；其他英語、物理、化工、法律相關(guān)的學(xué)生占3.13%，比實際需要的高職生少0.84個百分點。據(jù)統(tǒng)計，重慶2012年在校生約100萬人，平均每年畢業(yè)生約30萬人，重慶在校生中約80%的學(xué)生是川渝地區(qū)的，外地學(xué)生畢業(yè)后留在重慶的人數(shù)與重慶本地學(xué)生在渝畢業(yè)后外出工作的人數(shù)相當(dāng)，即在重慶高校學(xué)習(xí)的學(xué)生中約有80%的學(xué)生會選擇留在重慶工作，即每年約有24萬左右的學(xué)生在重慶就業(yè)。
除上述現(xiàn)有各專業(yè)高職生與需要的各專業(yè)高職生人數(shù)不相符合外，還有以下問題。
① 個別地區(qū)部門和單位對人才重使用輕培養(yǎng)、重學(xué)歷輕能力的傾向仍然存在。② 人才政策機(jī)制還不夠健全。人才的引進(jìn)、使用、培養(yǎng)、流動、激勵等機(jī)制尚不完善，造成了一些本地人才流失。③ 重慶作為直轄市的功能似乎沒有突現(xiàn)出來，且引進(jìn)人才的硬件環(huán)境并不寬松。一定程度上造成外地的人才引不進(jìn)，本地人才留不住。另外，重慶官員腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生了負(fù)面影響。④ 學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生知識能力結(jié)構(gòu)與筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈所需要的不相符合。
3 對重慶筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈的人才戰(zhàn)略建議
（1） 政府應(yīng)采取有效措施，加大反腐敗力度，出臺一系列切實為人才著想的各種政策，擴(kuò)大知名度與美譽度，營造良好社會環(huán)境和自然環(huán)境，以吸引人才。
（2） 用人單位應(yīng)采取各種激勵措施吸引人才，防止人才流失。同時，還應(yīng)積極配合學(xué)校做好人才培養(yǎng)工作，而不是等著學(xué)校培養(yǎng)出現(xiàn)成的人才直接使用。
（3） 學(xué)校應(yīng)主動與企業(yè)行業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)行業(yè)人才需求，與企業(yè)行業(yè)合作開發(fā)項目，特別是要與知名企業(yè)合作，以擴(kuò)大影響，要盡可能實施訂單式人才培養(yǎng)。
（4） 學(xué)校通過市場調(diào)研后，積極主動調(diào)整人才培養(yǎng)方案，加大教育教學(xué)改革力度，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加大課程改革力度，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以保證傳授給學(xué)生的知識技術(shù)是最新的。根據(jù)前述調(diào)查可知，筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈上各崗位對人才的專業(yè)、學(xué)歷和數(shù)量要求有所區(qū)別，生產(chǎn)線上的普工需求量較大，對其專業(yè)學(xué)歷要求不高，而設(shè)計開發(fā)及管理崗位對人才的專業(yè)與學(xué)歷要求較高，但需求量卻有限，這是因為設(shè)計開發(fā)技術(shù)中心在國外，相關(guān)核心技術(shù)掌握在外國人手里，所以，我國學(xué)校培養(yǎng)人才會受到牽制，我們不得不根據(jù)其崗位需求調(diào)整自己的專業(yè)及培養(yǎng)方案。對于?？埔陨蠈哟蔚母叩仍盒？梢钥紤]對某些與筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈無關(guān)的專業(yè)停止或減少招生人數(shù)；對人才相對過剩的計算機(jī)、營銷類相專業(yè)控制其招生人數(shù)；對人才相對緊缺的機(jī)械、材料類專業(yè)，可適當(dāng)擴(kuò)大其招生規(guī)模，以滿足筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈的人才需求。
（5） 職業(yè)院校應(yīng)深化改革教學(xué)模式，重點放在職業(yè)素質(zhì)和實踐技能培養(yǎng)方面，要考慮人才的可持續(xù)發(fā)展。前述調(diào)查結(jié)果告訴我們，盡管筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈上不同環(huán)節(jié)不同崗位對人才的學(xué)歷文化程度或數(shù)量要求各不相同，但是對人才的素質(zhì)與技能要求卻有共性，那就是希望員工在盡可能掌握較好的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)責(zé)任感強、正直誠實、工作主動、吃苦耐勞，能堅持學(xué)習(xí)，有良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力等。這與文獻(xiàn)[2]調(diào)查的結(jié)果是相吻合的，即畢業(yè)生要具備各企業(yè)所需要的這些通用能力及素質(zhì)。在目前筆記本電腦的銷量受到平板電腦和智能手機(jī)的沖擊的情況下，筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈上的普工，如果沒有企業(yè)通用能力，一旦失業(yè)就很難再就業(yè)。因此，學(xué)校一方面要根據(jù)崗位要求來改革教學(xué)模式，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，加大實踐教學(xué)力度，按工作過程應(yīng)具有的知識和技能來調(diào)整和實施人才培養(yǎng)方案。另一方面要開展人生價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和通用能力。
4 結(jié) 語
盡管平板電腦與智能手機(jī)的出現(xiàn)對筆記本電腦的需求產(chǎn)生了沖擊，但是筆記本電腦仍然有其不可替代的優(yōu)點，筆記本電腦受到高校大學(xué)生的青睞，是IT類專業(yè)大學(xué)生的必備用品。重慶打造筆記本電腦基地是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，對其人才需求狀況進(jìn)行調(diào)研是具有重要意義的。我們圍繞筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈崗位人才需求、重慶人才戰(zhàn)略及高校職業(yè)教育等方面進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式與筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈人才需求存在偏差，如：高校專業(yè)結(jié)構(gòu)與實際需要存在差距。我們應(yīng)密切關(guān)注科技發(fā)展及市場人才需求情況，及時改革人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，按照筆記本電腦產(chǎn)業(yè)鏈所需要的崗位技能來改革專業(yè)教學(xué)，同時，應(yīng)將培養(yǎng)重點放在企業(yè)所需要的通用能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上，當(dāng)然，這些能力素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，也不單純是學(xué)校課堂所能解決的，這是一個需要學(xué)校、企業(yè)、社會、家庭共同來實施完成的系統(tǒng)工程，需要多方面參與、從多維度考慮、多方式并行的多元化人才培養(yǎng)模式。這樣，培養(yǎng)的人才具有可持續(xù)發(fā)展性，也將能更好地服務(wù)于重慶當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)
第5篇：電氣工程基礎(chǔ)筆記范文
關(guān)鍵詞：單片機(jī)；教學(xué)；Proteus；仿真
作者簡介：張?zhí)m紅（1968-），女，江蘇鹽城人，鹽城工學(xué)院電氣工程學(xué)院，教授；陸廣平（1974-），女，江蘇鹽城人，鹽城工學(xué)院電氣工程學(xué)院，副教授。（江蘇 鹽城 224051）
基金項目：本文系鹽城工學(xué)院2013年度教改研究項目“基于實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的《單片機(jī)原理與接口技術(shù)》課程改革”的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0076-02
單片機(jī)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制、汽車電子、機(jī)器人、通信、能源與軍事等眾多領(lǐng)域，成為電子技術(shù)智能化最普遍的手段，因而單片機(jī)課程已成為高校電氣信息類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。[1，2]但在多年的教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，有些同學(xué)在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后甚至連基本概念都建立不起來，根本談不上進(jìn)行單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計了。究其原因，最重要的一點是：單片機(jī)是一門涉及計算機(jī)硬件與軟件的多學(xué)科綜合性課程，實踐性極強，[3]但在教學(xué)過程中枯燥繁雜的理論知識缺乏一種有效的方式進(jìn)行及時演示與驗證，使得學(xué)生理解與記憶困難。盡管該課程都有實驗，但傳統(tǒng)的實驗教學(xué)只有十幾學(xué)時，而且受實驗時間與場地等條件限制，一般不能及時進(jìn)行，因此該課程教學(xué)的理論和實踐常常是脫節(jié)的，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難、興趣低、效率低。如何讓學(xué)生通過單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)盡快熟練掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計，英國Labcenter Electronics公司開發(fā)的用于電子電路和單片機(jī)系統(tǒng)仿真的軟件Proteus解決了這一問題。為提高本門課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，筆者將Proteus仿真技術(shù)用于單片機(jī)教學(xué)的全過程，做到理論與實踐隨時相結(jié)合。具體做法介紹如下：
一、Proteus仿真在理論教學(xué)中的應(yīng)用
1.建設(shè)基于Proteus仿真實例的教材
為了有一本起良好引導(dǎo)作用、實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教材，筆者編寫了機(jī)械工業(yè)出版社普通高等教育電氣工程與自動化（應(yīng)用型）“十二五”規(guī)劃教材《單片機(jī)原理及應(yīng)用》，[4]該教材特點為：以51系列單片機(jī)為主講對象，加強Proteus仿真實例教學(xué)，每學(xué)完一個功能結(jié)構(gòu)單元，均給出便于學(xué)生實踐的Proteus仿真實例，大部分實例都是獨立完整的單片機(jī)控制系統(tǒng)。通過對多個應(yīng)用實例的仿真操作，使學(xué)生及時有效地掌握相關(guān)知識點，同時可模仿性地做出自己的系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)過程是一個充滿趣味的過程。當(dāng)知識點全部學(xué)完，學(xué)生就具備了初步的開發(fā)單片機(jī)產(chǎn)品的能力。
2.設(shè)計基于知識點的仿真模型
針對51單片機(jī)的所有知識點，筆者都精心設(shè)計了Proteus仿真模型。[4]模型設(shè)計的原則一是幫助學(xué)生明確概念，解決重點與難點問題；二是盡量多與日常生活中的應(yīng)用實例結(jié)合，加強趣味性與實用性；三是盡量多使用Proteus的調(diào)試功能，讓學(xué)生明白單片機(jī)工作的詳細(xì)過程。下面列舉兩個典型的例子。
（1）中斷及其嵌套一直是較難理解的概念，設(shè)計了圖1所示的仿真電路。圖中要求單片機(jī)在主程序中控制P1口流水燈循環(huán)點亮，當(dāng)外部中斷INT0引腳出現(xiàn)負(fù)跳變時，P1口全部發(fā)光二極管亮5秒，當(dāng)外部中斷INT1引腳出現(xiàn)負(fù)跳變時，P2口所接的共陰極數(shù)碼管顯示數(shù)字“1”，保持時間為5秒。其中INT1為高優(yōu)先級，INT0為低優(yōu)先級。通過對中斷寄存器的不同設(shè)置，該模型既可讓學(xué)生觀察在主程序執(zhí)行過程中INT0與INT1分別出現(xiàn)負(fù)跳變，即發(fā)生單級中斷時的效果，也可讓學(xué)生觀察INT0先出現(xiàn)負(fù)跳變、INT1后出現(xiàn)負(fù)跳變時的中斷嵌套效果。通過對此仿真實例的編程、調(diào)試與運行，學(xué)生就很容易掌握中斷與中斷優(yōu)先級嵌套等抽象概念的含義了。
（2）定時器/計數(shù)器T0、T1的工作原理較復(fù)雜，其原理涉及工作模式控制（選擇定時器模式還是計數(shù)器模式）、運行控制（選擇運行還是停止）、工作方式選擇（選擇不同計數(shù)范圍的四種工作方式中的一種）和中斷控制（計數(shù)溢出后如何處理）四部分。為了講解定時器/計數(shù)器的工作原理，設(shè)計了圖2所示的電子秒表仿真電路，使它從0～59s不停地計數(shù)。
但在晶振為12MHz的情況下，定時器四種工作方式中定時時間最長的一種也只有65.536ms，達(dá)不到1s，要達(dá)到1s的延時，只能采用多次中斷的方式。因此實現(xiàn)秒表功能，筆者選擇了定時器/計數(shù)器T0，讓它工作在定時器模式；選擇工作方式1，定時時間為50ms；每隔50ms中斷1次，在中斷程序中修改計數(shù)初值，并使中斷計數(shù)器加1；中斷20次時達(dá)到1s，此時在中斷服務(wù)程序中除修改計數(shù)初值，使中斷計數(shù)器清零外，還使輸出到數(shù)碼管的數(shù)值加1。
該仿真實例編程時需要對定時器T0的計數(shù)寄存器TH0與TL0、方式控制寄存器TMOD、控制寄存器TCON以及中斷寄存器IE進(jìn)行設(shè)置，用到了定時器的所有相關(guān)寄存器及全部控制，可使學(xué)生全面掌握定時器的原理與使用方法。
圖2中秒表處于仿真運行狀態(tài)，管腳上的紅、藍(lán)、灰塊分別表示管腳電平為高、低和不定狀態(tài)，色塊可以幫助學(xué)生分析與調(diào)試電路。
3.進(jìn)行基于Proteus仿真的現(xiàn)場教學(xué)
教師事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備好Proteus仿真模型，課堂上講解完相關(guān)知識點后，就運行Proteus仿真模型，使學(xué)生看到實實在在的運行現(xiàn)象或結(jié)果，增強教學(xué)的直觀性、生動性和趣味性。
因目前絕大部分學(xué)生均有筆記本電腦，所以要求學(xué)生將電腦帶進(jìn)課堂。對于驗證性實例要求學(xué)生用電腦與教師同步觀察程序運行時寄存器、存儲器和變量內(nèi)容的變化，觀察電路的工作狀況及控制效果。在課堂上教師還現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生對實例進(jìn)行編程，設(shè)置單片機(jī)的特殊功能寄存器，調(diào)試并下載運行程序，觀察運行結(jié)果?，F(xiàn)場教學(xué)方式使學(xué)生及時理解相關(guān)知識點，掌握單片機(jī)內(nèi)部功能部件與器件工作原理，領(lǐng)會抽象與復(fù)雜概念的含義。
4.開發(fā)用Proteus仿真的小實驗型課后作業(yè)
對C51語言、單片機(jī)內(nèi)部的定時/計數(shù)器、中斷系統(tǒng)、并口、串口及可編程外設(shè)的課后練習(xí)，筆者都開發(fā)了大量的小實驗型作業(yè)，[4]學(xué)生須利用Proteus仿真軟件在自己的電腦上完成硬件電路的連接與軟件程序的調(diào)試。鼓勵學(xué)生寫出不一樣的答案，以調(diào)試結(jié)果通過為準(zhǔn)。通過大量的課后練習(xí)，既促使學(xué)生掌握了知識點，也為真正進(jìn)行設(shè)計性與綜合性實驗做好準(zhǔn)備。
二、Proteus仿真在實驗教學(xué)中的應(yīng)用
1.進(jìn)行全設(shè)計型虛擬實驗
目前單片機(jī)實驗教學(xué)中大部分實驗器件以及電路都是預(yù)先固定在實驗箱上的，學(xué)生缺乏自主搭建電路的機(jī)會；同時實驗箱系統(tǒng)大，集成度高，驗證性實驗多，這些均導(dǎo)致實驗過程不清晰。因此筆者要求學(xué)生用Proteus軟件進(jìn)行全設(shè)計型虛擬實驗。方法為：每一次實驗前將實驗原理、所需元器件及實驗要求提供給學(xué)生，學(xué)生首先要在理解原理的基礎(chǔ)上，用Proteus軟件搭接電路、編寫控制程序、編譯并下載到單片機(jī)、仿真運行，出現(xiàn)問題后再對電路和程序進(jìn)行反復(fù)修改與調(diào)試，直到出現(xiàn)所需結(jié)果。如此完成一次完整的虛擬實驗的過程接近于實際系統(tǒng)的開發(fā)過程，有利于學(xué)生理解和掌握單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計的原理和方法。
2.利用虛擬實驗來指導(dǎo)實際實驗
進(jìn)行完P(guān)roteus全設(shè)計型虛擬實驗后，大部分學(xué)生已經(jīng)理解了電路的工作原理，并使用了充足的時間來進(jìn)行程序的調(diào)試，這樣可以有效地指導(dǎo)實際實驗，保證實際實驗的成功。
進(jìn)行實際實驗時，學(xué)生根據(jù)proteus虛擬實驗結(jié)果，連接實際電路，下載程序并調(diào)試運行，在此過程中讓學(xué)生初步體會仿真電路與實際電路的區(qū)別，將更多的精力用來解決實驗中出現(xiàn)的各種實際問題上。有了Proteus虛擬實驗的指導(dǎo)，實際實驗一般會很快完成，剩余時間讓學(xué)生進(jìn)行各種設(shè)計性、綜合性實驗，或?qū)⒄n本中的實例拿到實驗儀器上進(jìn)行驗證等。
三、Proteus仿真在課程設(shè)計中的應(yīng)用
1.選擇Proteus仿真與實際制作均可的題目
因課程設(shè)計時間較短，學(xué)生的獨立工作能力較弱，為使學(xué)生充分體驗單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計過程，首先由教師在選題上做精心準(zhǔn)備，選取一些軟件與硬件兼顧結(jié)合，工作量不是太大，用Proteus仿真模擬和實際制作均可行的題目，如：八路搶答器、滾動顯示的點陣顯示屏、電梯數(shù)字顯示器、電子密碼鎖控制系統(tǒng)、電子琴、交通燈控制系統(tǒng)、波形發(fā)生器、數(shù)字電壓表、溫度顯示器、電子鐘等，以達(dá)到先仿真再用仿真指導(dǎo)實物制作的目的。
2.利用Proteus仿真指導(dǎo)實物制作
課程設(shè)計要求所有同學(xué)都完成印刷電路板作品。為了保證成功率，減少反復(fù)修改電路，重新制板等工作量，課程設(shè)計組織如下：第一步首先完成相關(guān)課題的proteus仿真設(shè)計，完成電路原理驗證與控制程序的調(diào)試；第二步根據(jù)Proteus仿真結(jié)果，準(zhǔn)備元器件，在多孔電路板上焊接電路，下載程序，調(diào)試實物作品；第三步根據(jù)多孔板實物調(diào)試結(jié)果完成硬件的PCB設(shè)計，加工PCB電路板，完成程序的下載與調(diào)試。
3.總結(jié)Proteus仿真與實際電路的差別
通過課程設(shè)計，大部分同學(xué)均深刻體會到單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計中Proteus仿真所起的非常有效的輔助作用，但也認(rèn)識到仿真與實際電路之間還存在差別，部分同學(xué)反映課題用Proteus仿真能夠?qū)崿F(xiàn)，在實際電路中實現(xiàn)不了，還必須解決實際電路中出現(xiàn)的各種新問題。在課程設(shè)計結(jié)束后，筆者會組織學(xué)生討論并總結(jié)Proteus仿真與實際電路的差別，促使學(xué)生用好Proteus仿真這個輔助工具。
四、結(jié)束語
筆者將Proteus仿真應(yīng)用于單片機(jī)課程的理論教學(xué)，使學(xué)生及時有效地掌握了知識點；將Proteus仿真應(yīng)用于實驗與課程設(shè)計，使學(xué)生深刻體會了單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計的全過程，同時也認(rèn)識到仿真不能完全代替實物，在實際應(yīng)用中會遇到很多新的問題，只有將Proteus仿真和實際單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計有效結(jié)合起來，才能真正鍛煉自己的單片機(jī)軟硬件綜合開發(fā)能力。通過近兩年將Proteus仿真引進(jìn)單片機(jī)教學(xué)全過程的實踐，學(xué)生普遍反映，該課程教學(xué)趣味性高，理解容易，有利于自己實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有許多同學(xué)通過單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情被大大激發(fā)，自行購買了元器件或?qū)W習(xí)板，借助于proteus仿真的前期開發(fā)，很快做出了新產(chǎn)品，在各種電子大賽、創(chuàng)新課題與畢業(yè)設(shè)計中取得了優(yōu)異的成績。
參考文獻(xiàn)：
[1]樓然苗，王世來.單片機(jī)實踐教學(xué)改革與應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009，（3）：80-81.
[2]徐武雄.proteus軟件在單片機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電力教育，2010，（10）：54-56.
第6篇：電氣工程基礎(chǔ)筆記范文
關(guān)鍵詞：發(fā)電廠；電氣工程自動化
中圖分類號：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
采用微機(jī)保護(hù)測控方式使電氣進(jìn)入DCS在技術(shù)上占有明顯的優(yōu)勢,真正實現(xiàn)了分層分布并可以使電氣的全部信息量進(jìn)入DCS,系統(tǒng)具有較高的可靠性和性價比,提高了電氣專業(yè)的自動化水平和電廠的安全運行水平以及競爭能力,值得大力推廣和應(yīng)用。目前,發(fā)電廠機(jī)組的電氣進(jìn)入DCS主要項目有發(fā)電機(jī)變壓器組、廠用電源設(shè)備、主廠房電機(jī)等的監(jiān)控。有些工程的斷路器也已進(jìn)入DCS并實現(xiàn)了電氣順序控制。電氣進(jìn)入DCS從方式上講大多是將斷路器位置信號等開關(guān)量直接接入DCS的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng),電壓電流等模擬量通過變送器轉(zhuǎn)換成4～20mA電流后接入DCS系統(tǒng)。這種方式的缺點是:① 由于采用了變送器,二次接線復(fù)雜,造價高,抗干擾能力差,精度不高;②通過DCS采用專用硬件和軟件實現(xiàn)電氣邏輯,這些邏輯對速度要求較高時,加重了DCS負(fù)擔(dān),代價大,并且由于DCS實現(xiàn)電氣功能的方式是I/O采集信號后通過主控單元完成算法,實時性較差,不易滿足電氣要求;③ 電氣控制依賴于DCS,沒有提升電氣專業(yè)的運行水平和管理水平;④投產(chǎn)初期由于DCS投入較晚致使電氣控制失去遠(yuǎn)主控制功能;⑤增加了DCS硬件,沒有實現(xiàn)真正的分散控制。
1 發(fā)電廠廠用電電氣自動化的主要內(nèi)容及特點
廠用電電氣自動化包括廠用電起動順序控制、廠用電配電系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)測控技術(shù),其設(shè)計思想是充分利用計算機(jī)計算速度快、信息存儲量大的優(yōu)勢,實時采集各種運行信息并按預(yù)定的程序進(jìn)行定值調(diào)整、跟蹤調(diào)節(jié)或按繼電保護(hù)和控制要求進(jìn)行實時控制,各種信息和上級調(diào)度命令通過通信技術(shù)實現(xiàn)信息上傳或下發(fā)。
目前廠用電保護(hù)大多采用電磁繼電器,存在易受干擾誤動和維護(hù)工作量大的缺點,并且無法滿足功能保護(hù)的要求,將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于電力系統(tǒng)繼電保護(hù)自動裝置中,繼電保護(hù)使用的繼電器從電磁式到模擬靜止式、數(shù)據(jù)靜止式進(jìn)而發(fā)展到以微機(jī)為基礎(chǔ)的全數(shù)字控制保護(hù)系統(tǒng)。它的可靠性的標(biāo)志是分布式,即某個基本單元發(fā)生故障或損壞時,只影響局部而不至于引起整個系統(tǒng)的癱瘓。相對于常規(guī)保護(hù)而言,微機(jī)保護(hù)測控裝置的特點是:① 采用軟件實現(xiàn)保護(hù)算法,只要修改軟件就可以改變保護(hù)的特性和功能,便于修改,適應(yīng)性強;② 具備保護(hù)、測量、通信功能,數(shù)據(jù)上傳,信息共享, 易于獲得如故障錄波、事故分析等附加功能;③ 可靠性高,實現(xiàn)常規(guī)保護(hù)難以做到的自動糾錯、自診斷、自動識別和排除干擾;④ 可直接安裝在開關(guān)柜上,耐震動,占用空間小,取消了從開關(guān)柜到控制屏的二次電纜,節(jié)省了電纜投資和施工費用;⑤可存儲多套保護(hù)定值和保護(hù)定值修改,方便快捷;⑥保護(hù)類型齊全,幾種保護(hù)可以合成在同一套保護(hù)設(shè)備里;⑦ 增強了管理功能,能方便的記錄歷史數(shù)據(jù),如斷路器動作的次數(shù)及時間等,為設(shè)備檢修維護(hù)提供了參考數(shù)據(jù)。
2發(fā)電廠廠用電微機(jī)保護(hù)測控裝置
2.1 產(chǎn)品及功能
廠用電微機(jī)保護(hù)測控系統(tǒng)由冗余主控單元,接口轉(zhuǎn)換、廠用高壓變壓器保護(hù)測控、廠用高壓電抗器保護(hù)測控、高壓線路保護(hù)測控,高壓同步電機(jī)保護(hù)測控, 中高壓異步電機(jī)保護(hù)測控、低廠變差動保護(hù)測控、自起動過程控制等測控裝置構(gòu)成,功能齊全,可以滿足實際運行需要。通過PLC編程它可實現(xiàn)簡單的防誤操作閉鎖并提高應(yīng)用適應(yīng)性。
以上各裝置均有通信、面板顯示、薄膜按鍵功能,裝置通信協(xié)議滿足站級總線要求,一般配有工業(yè)以太網(wǎng)接口,滿足用戶對通信的需求,還設(shè)有RS一232或RS一465接口作為當(dāng)?shù)鼐S護(hù)接口,通過筆記本電腦或其他設(shè)備可使運行維護(hù)更方便。采用工業(yè)以太網(wǎng)具有適應(yīng)性強、備品備件購備方便、便于工程后續(xù)維護(hù)的優(yōu)點,隨著工業(yè)以太網(wǎng)的大量推廣,價格優(yōu)勢也會更加明顯。
2.2主要技術(shù)參數(shù)
參數(shù)視不同產(chǎn)品有所不同,但主要參數(shù)基本相同。機(jī)箱尺寸符合標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)機(jī)箱模數(shù)要求,總線不出主板,嵌入式安裝;保護(hù)、控制電源220V;額定交流電壓100V(線電壓)或57.5V (相電壓);額定頻率50Hz;保護(hù)、監(jiān)控CPU采用32位芯片、14位或以上A/D采集芯片,監(jiān)控CPU作為保護(hù)的部分后備;獨立的強電控制回路和防跳躍回路;機(jī)械性能、抗震動、絕緣、濕熱;沖擊電壓、電磁兼容均符合IEC及相應(yīng)國家標(biāo)準(zhǔn);測量精度:電流、電壓±0.2%;測量范圍:電流0～6A,電壓0～120V,頻率45～55Hz;工作溫度-15～+55℃;抗干擾、抗震、機(jī)械性能、絕緣等符合IEC有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及國家標(biāo)準(zhǔn);開關(guān)量輸入:空接點220V;觸點容量:出口及報警繼電器長期接通220VDC 5A;通信接口Ethenet、RS-232各1個;通信介質(zhì)支持光纖、電纜;具備多路模擬量輸入、開關(guān)量I/0、脈沖電度表接口;PLC編程功能。
3 廠用電系統(tǒng)自動化及接入DCS方案
各電氣自動化裝置安裝在對應(yīng)配電裝置的開關(guān)柜上,可以通過通信技術(shù)將各個自動化裝置有機(jī)地組織起來構(gòu)成完善的ECS系統(tǒng),完成保護(hù)、測量、控制功能;保護(hù)測控裝置實時監(jiān)測電氣回路的各種電氣量如電壓、電流、頻率、功率因數(shù)、有功、無功以及位置信號,并與直流監(jiān)控及其它智能電器聯(lián)系,在電廠整個控制系統(tǒng)中,它的地位和DCS的遠(yuǎn)程I/O是一致的,DCS可以實時監(jiān)測電氣回路的各種數(shù)據(jù),實現(xiàn)負(fù)荷的遠(yuǎn)方控制、遠(yuǎn)方信號復(fù)歸、遠(yuǎn)方保護(hù)定值修改等功能。對于低壓重要回路如保安段、照明等回路,若低壓開關(guān)為智能型,則通過通信方式采集電氣量并實現(xiàn)遠(yuǎn)方控制;對非智能型開關(guān),則通過測控裝置采集電氣量并向開關(guān)送出跳合閘接點。對單元機(jī)組而言,鍋爐、汽機(jī)、發(fā)電機(jī)、廠用電系統(tǒng)作為一個整體,不單獨設(shè)置電氣操作員站,為便于繼電保護(hù)班了解設(shè)備運行狀況,必要時可在繼保班設(shè)置1臺只監(jiān)不控的終端。將來對發(fā)變組保護(hù)、發(fā)電機(jī)勵磁系統(tǒng)、自動準(zhǔn)同期系統(tǒng)(ASS)、自動電壓調(diào)整裝置(AVR),以及滅磁開關(guān)、發(fā)電機(jī)出口高壓開關(guān)等也可通過通信管理單元接入ECS,從而簡化DCS僅僅實現(xiàn)高層次的邏輯控制功能和數(shù)據(jù)管理,其它的操作邏輯均由電氣自動化裝置實現(xiàn)。
ECS系統(tǒng)采用標(biāo)準(zhǔn)通用的軟硬件環(huán)境和開放式結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)采用Ethernet。Ethernet的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)可根據(jù)實際情況采用星形網(wǎng)絡(luò)或總線型網(wǎng)絡(luò)等,上述結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)在某一處結(jié)點故障時僅該點退出網(wǎng)絡(luò)其余結(jié)點不受影響,可通過以下2種辦法保證控制系統(tǒng)的實時性:即通過限制節(jié)點數(shù)目,使系統(tǒng)工作于輕負(fù)載的條件,或采用交換以太網(wǎng)技術(shù),將有實時要求的域從沖突域分離出來,通過消除外來通信量來提高信息傳輸?shù)男省?/p>
與現(xiàn)有的電氣進(jìn)DCS方式相比,通過采用微機(jī)測控保護(hù)裝置進(jìn)入DCS具有以下優(yōu)點:①電氣自動化設(shè)備分布于各電氣間隔,真正做到了分層分布,系統(tǒng)的可靠性極高;②保護(hù)、測控可在底層由各自動化設(shè)備完成,不受通信是否中斷的限制, 電氣系統(tǒng)可獨立運行,實時響應(yīng)速度高,減少了DCS硬件設(shè)備,減輕了DCS負(fù)擔(dān); ③ 數(shù)據(jù)交換由電氣信號變?yōu)橛嬎銠C(jī)通信方式,抗干擾能力強,且耗用電纜少,節(jié)省從配電裝置到DCSI/O柜的大量電纜,敷設(shè)工作量及安裝工程費用相應(yīng)降低, 根據(jù)變電站自動化實際經(jīng)驗,綜合費用與采用常規(guī)方案相當(dāng), 系統(tǒng)性價比高; ④ 簡化了二次設(shè)備,系統(tǒng)清晰,方便運行和檢修;⑤改變了以往只有重要電氣量才進(jìn)入DCS的狀況,真正實現(xiàn)了電氣自動化,提高了運行和管理水平,為減員增效創(chuàng)造了條件;⑥使電氣與DCS的控制水平一致,適應(yīng)技術(shù)發(fā)展,電氣保護(hù)控制一步到位,避免了再次改造的浪費;⑦ 保護(hù)定值可通過遠(yuǎn)方修改做到智能動態(tài)修改,提高了運行的靈活性及自起動的成功率。
4結(jié)束語
近年來電力自動化技術(shù)實用化程度不斷提高,尤其在變電站自動化領(lǐng)域, 電氣保護(hù)控制裝置發(fā)展很快,在發(fā)電廠內(nèi)采用微機(jī)保護(hù)測控裝置構(gòu)成更完善的分布式控制系統(tǒng)的條件已經(jīng)成熟。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：電氣工程基礎(chǔ)筆記范文
P鍵詞：建筑行業(yè)；安裝工程算量；BIM化；建筑工程；軟件算量 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
中圖分類號：TU723 文章編號：1009-2374（2017）11-0222-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2017.11.112
國家在“十三五”發(fā)展規(guī)劃中明確要大力推廣BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的全面應(yīng)用，建筑行業(yè)BIM化的趨勢已然勢不可當(dāng)，并且愈演愈烈。2015年6月16日，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，提出“各級住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門要結(jié)合實際，制定BIM應(yīng)用配套激勵政策和措施，扶持和推進(jìn)相關(guān)單位開展BIM的研發(fā)和集成應(yīng)用”的工作重點。在建筑行業(yè)BIM化進(jìn)程成為社會發(fā)展無可爭議的歷史潮流時，安裝工程造價在算量時依然使用二維CAD圖紙計算工程量，甚至使用原始的手工計算工程量，成為與時展明顯不符合的現(xiàn)象。
筆者擁有十年安裝工程造價專業(yè)教學(xué)和管理經(jīng)驗，十五年建筑工程一線工作和管理經(jīng)驗，目前在教學(xué)之余，被聘為北京綠色建筑產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟特聘專家和廣聯(lián)達(dá)公司特聘專家，擔(dān)任全國BIM工程師（造價）考試與培訓(xùn)指定教材主編等工作，可以說積累了比較豐富的建筑安裝工程算量BIM化經(jīng)驗。下面筆者基于理論和實踐相結(jié)合，談?wù)劙惭b工程算量BIM化進(jìn)程的相關(guān)研究。
1 安裝算量BIM化的可行性和必要性、重點和難點
1.1 BIM化的可行性與必要性
安裝工程預(yù)算的確定主要由兩階段工作構(gòu)成：第一階段就是根據(jù)工程項目施工圖和工程量計算規(guī)則進(jìn)行安裝工程計量；第二階段就是根據(jù)行業(yè)、企業(yè)定額和國家地區(qū)相關(guān)文件進(jìn)行安裝工程計價。第二個階段在實際工程工作和教學(xué)過程中，均已全面采用軟件計價方式。但是對于第一個階段，基于BIM化思路開發(fā)的安裝算量軟件使用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雖然大家已經(jīng)在嘗試使用軟件進(jìn)行安裝工程量計算，但是各級考試仍然在采用手工算量考核，連實際工作和教學(xué)工作中也有相當(dāng)比例在采用手工算量。
1.1.1 硬件的可行性。按照市場占有率和使用度來說，比較有代表性的安裝算量軟件有廣聯(lián)達(dá)、魯班、E算量、易表、鴻葉、算王、金格等安裝算量軟件。目前安裝BIM算量軟件對于硬件的需求比較低，以市場占有率較大的廣聯(lián)達(dá)GQI計量軟件為例：奔四2.0處理器、2G內(nèi)存、512M獨顯、10G硬盤空間以上配置（由于筆者學(xué)校統(tǒng)一購買的是廣聯(lián)達(dá)公司的GQI安裝算量軟件，筆者在工程一線也經(jīng)常使用廣聯(lián)達(dá)公司的系列產(chǎn)品，所以本文研究安裝算量軟件多以廣聯(lián)達(dá)公司產(chǎn)品為例，其特性實為大部分安裝BIM算量軟件所共有）。在能夠運行BIM系列軟件的電腦配置中，本軟件的要求屬于中低要求。不管是實訓(xùn)教室與辦公室的臺式機(jī)，還是學(xué)生和從業(yè)者的筆記本電腦，均可以輕松達(dá)到硬件要求。
就教學(xué)而言，學(xué)校安裝了Revit和MegiCAD建模軟件的電腦，完全可以滿足安裝BIM算量軟件的運行要求；就實際項目而言，如果為高層項目或者需要對做好的水、電、氣進(jìn)行多專業(yè)碰撞檢查和可視化渲染，則需要更高配置。
1.1.2 軟件的可行性。以前不少從業(yè)者認(rèn)為安裝工程復(fù)雜、繁瑣，使用安裝BIM算量軟件進(jìn)行工程量計算想法是美好的，但現(xiàn)實是殘酷的，需要面對“模型轉(zhuǎn)化復(fù)雜、定位偏移、工程量計算不準(zhǔn)確、工程量規(guī)則在三維實體中無法體現(xiàn)、軟件操作難度大”等一系列
問題。
建筑行業(yè)從數(shù)年前就開始認(rèn)識到安裝行業(yè)的廣闊前景，給排水專業(yè)、強電弱電專業(yè)、通風(fēng)空調(diào)專業(yè)、電梯及大型設(shè)備安裝專業(yè)、樓宇智能化專業(yè)等，這些安裝行業(yè)的主要專業(yè)都是綠色建筑、智能建筑的設(shè)計與施工關(guān)鍵所在，尤其是建筑高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的當(dāng)下，安裝行業(yè)技術(shù)迫待更新。
這幾年軟件技術(shù)發(fā)展日新月異，可以說安裝BIM算量軟件的技術(shù)問題已經(jīng)得到了根本解決。廣聯(lián)達(dá)、魯班等一系列軟件開發(fā)企業(yè)投入了大量的人力物力進(jìn)行開發(fā)，現(xiàn)在的安裝BIM算量軟件已經(jīng)具備模型易轉(zhuǎn)化、算量準(zhǔn)確、操作界面簡單等特點，完全符合工程預(yù)算的國家標(biāo)準(zhǔn)。
1.1.3 BIM化的必要性。安裝手工算量最大的弊端，就是對于數(shù)量的統(tǒng)計依靠人工數(shù)數(shù)耗時較多。以1萬m2的普通高層商品房項目為例，按25層計算，每層400m2建筑面積，每層至少10個房間。在電氣工程手工計量中，每個房間都有不同的燈具和開關(guān)、插座，僅暗裝五孔插座就有750個（按1個房間3個五孔插座）。這樣的手工數(shù)量實在是耗費造價員大量的時間精力，還容易出錯。
同時對于長度的統(tǒng)計需要在紙質(zhì)圖紙上量取，然后按比例尺轉(zhuǎn)化。以電氣工程中干線的配管計算為例，我們的做法是對比系統(tǒng)圖，用尺子在圖紙平面圖上量取橫向長度，乘以相應(yīng)比例尺，加上豎向高度，才是我們要的配管計算長度（配線時還要計算根數(shù)和考慮預(yù)留線長度）。且不說在手工計算過程中容易出現(xiàn)錯誤，單單是用尺子量取每一段走線就非常耗費眼力。按照1個房間1個戶配電箱，每個配電箱5個回路，一個回路4段橫縱方向變換（復(fù)雜的房間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止），上面1萬m2普通高層商品房項目的例子就需要至少用尺子量取5000段不同的
長度。
當(dāng)然，上面的舉例是基于房間設(shè)計多樣化，設(shè)備、開關(guān)、布線的位置各不相同的角度出發(fā)，實際項目中絕大多數(shù)還是有標(biāo)準(zhǔn)層存在，會減少部分工作量?？杉幢闳绱?，安裝工程手工計算工程量耗時費力也成為大家的共識。安裝BIM算量軟件，對于數(shù)量統(tǒng)計可以做到圖例識別，即同一設(shè)備一次性全樓層識別統(tǒng)計數(shù)量；也可以做到一鍵識別，即一次性識別全樓層所有點式圖元；同時在長度統(tǒng)計上也可以通過回路識別（電）、繪制直線等方式自動計算管線長度；更可以基于BIM模型基礎(chǔ)上做到模型導(dǎo)入一鍵出量。所以從提高效率和正確率的角度而言，手工算量向BIM軟件算量轉(zhuǎn)變成為必然。
從發(fā)展趨勢看，目前國家大力推廣BIM技術(shù)，要求從設(shè)計部門開始使用三維建模軟件直接設(shè)計，以后工程量將從設(shè)計階段被直接統(tǒng)計出，手工計算工程量將逐漸被替代，更多的是用來作為對算量規(guī)則的理解、對小變更的需要和考試的一種手段。
1.2 安裝算量BIM化的重點與難點
1.2.1 安裝算量方式、功能和思維的改變是重點。近些年安裝造價大部分開始使用二維算量軟件。工程量計算規(guī)則由后臺實時更新導(dǎo)入，對于設(shè)備元件數(shù)量的統(tǒng)計和長度高差的計算，主要依據(jù)對CAD圖紙的點擊和重繪識別，最大的好處在于同類型設(shè)備元件的自動統(tǒng)計、線路識別后的長度自動出量和標(biāo)準(zhǔn)層的總量自動加倍，減少了造價人員不必要的精力和時間消耗。
二維算量軟件和BIM算量軟件是有區(qū)別的，二維算量軟件的基礎(chǔ)是CAD圖紙，BIM算量軟件的基礎(chǔ)是三維模型。BIM技術(shù)的發(fā)展，要求從設(shè)計階段直接出三維模型，不再翻模，這導(dǎo)致了安裝算量的根本改變。
首先，BIM技術(shù)的引入引起了安裝造價算量方式的變革?；贐IM思維開發(fā)的軟件算量基礎(chǔ)已向安裝三維模型轉(zhuǎn)化，同時兼顧多元化。比如說廣聯(lián)達(dá)GQI軟件，在接口上可以直接導(dǎo)入MagiCAD三維設(shè)計模型和天正安裝三維設(shè)計模型，導(dǎo)入的模型可以做到一鍵出量?？梢哉f，設(shè)計階段三維模型建立得越規(guī)范、越詳細(xì)，導(dǎo)入BIM算量軟件后得到的工程量就越迅速、越完整。同時接口還可以實現(xiàn)對CAD二維設(shè)計圖紙、PDF圖紙、圖片格式圖紙等多種算量基礎(chǔ)的導(dǎo)入，在走向全面BIM化的同時，兼顧發(fā)展過程中的滯后性和多元化。
其次，BIM技術(shù)的引入，引發(fā)了安裝造價算量功能的改變?；贐IM思維開發(fā)的軟件算量識別的可視化程度更強，功能更加多樣。以廣聯(lián)達(dá)GQI軟件為例，對圖元和管線的識別，即相當(dāng)于同步建立三維模型，造價人員可直觀的實時查看已識別工程量，避免傳統(tǒng)算量中出現(xiàn)的“重項、錯項和漏項”；在電氣工程算量中，回路識別后使用“回路檢查”功能，可以點亮回路，方便查看任何一條回路是否已識別完整和每一小段工程量。
最后，BIM技術(shù)的引入引發(fā)了安裝造價工作思維的改變。過去所有安裝造價工作人員都認(rèn)同算量計價是造價工作的基本組成，其工作量為整個造價工作的80%，剩下的20%才是造價管理。隨著BIM技術(shù)引入工程行業(yè)，設(shè)計階段可以直接設(shè)計安裝三維模型，在搭建模型的同時，工程量已經(jīng)得到準(zhǔn)確的體現(xiàn)，設(shè)計完通過安裝BIM算量軟件，可以實現(xiàn)一鍵出量。目前，大家已經(jīng)意識到將來造價工作中算量計價就成了那20%，而更多的80%精力會放在對成本的管理和控制上，真正實現(xiàn)造價管理人員的技術(shù)價值。
1.2.2 安裝BIM模型標(biāo)準(zhǔn)的通用性、模型的深度和模型的協(xié)同使用是難點。在安裝造價全過程BIM化中，算量和計價的前提和重點都是安裝BIM模型的建立和使用。一旦模型正確建立和規(guī)范使用，算量和計價從軟件技術(shù)上講沒有任何難點。所以與其說安裝算量BIM化的難點，更確切的說，應(yīng)該是安裝BIM模型建立和使用的難點。
從安裝BIM模型的標(biāo)準(zhǔn)上講：目前國際通用BIM模型俗際GFC格式文件。但是，由于國內(nèi)建模軟件開發(fā)平臺不一致，有的以CAD為平臺，有的以Revit MEP為平臺，有的以MagiCAD為平臺開發(fā)等，導(dǎo)致模型不能做到完全互認(rèn)互導(dǎo)，需要開發(fā)大量的插件進(jìn)行彌補，但仍容易發(fā)生在互導(dǎo)過程中模型損壞和丟失的情況。為此，目前在解決實際項目在建模時，首先需要確立模型標(biāo)準(zhǔn)，比如很多大型項目設(shè)計前就制定《BIM建?；A(chǔ)環(huán)境的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（包含坐標(biāo)系設(shè)置、模型原點統(tǒng)一、樣板文件格式等）。
從安裝BIM模型的深度上講：目前BIM模型隨著設(shè)計深度的加深，人員、時間和金錢的投入呈現(xiàn)幾何上漲。模型做得過于粗略則失去了使用價值，無法實現(xiàn)碰撞檢測、工程量計算等具體功能，變成了招投標(biāo)時展示的噱頭；模型做得過于細(xì)致則需要耗費大量資源，實際施工和管理中有些模型細(xì)節(jié)根本使用不到，造成浪費。為此，目前需要解決實際項目在建模時對于深度的統(tǒng)一認(rèn)識，如制定《BIM模型建模相關(guān)規(guī)范》（包括模型建立的廣度與深度、建模的方法等）。
從安裝BIM模型的協(xié)同上講：目前BIM模型的使用不僅是設(shè)計方使用，而且是從設(shè)計階段開始，模型逐步建立和完善，設(shè)計方、建設(shè)方、監(jiān)理方、施工方、監(jiān)管方、運維方、造價管理服務(wù)方、勞務(wù)方等多方共同使用BIM模型，做到真正的數(shù)據(jù)協(xié)同，管理協(xié)同。為此，目前需要解決實際項目在建模時對于模型建立和使用的任務(wù)權(quán)限分配，如制定《BIM建模分配及協(xié)同規(guī)范》（包括模型的共享及管理、模型的拆分與合成、協(xié)同工作守則等），制定《BIM數(shù)據(jù)存儲與管理規(guī)范》（包括數(shù)據(jù)調(diào)用權(quán)限規(guī)范、數(shù)據(jù)存儲規(guī)范、模型版本管理規(guī)范等），制定《BIM模型信息填寫與管理規(guī)范》（包括關(guān)鍵屬性信息填寫、關(guān)鍵參數(shù)分類及定義、模型的分類及命名、構(gòu)件的編碼等）。
2 相關(guān)建議
2.1 對于高職建筑工程造價專業(yè)（或安裝工程造價方向）
2.1.1 高校教師必須意識到房建市場對于BIM技術(shù)的緊迫需求，對于使用基于BIM技術(shù)開發(fā)的安裝算量軟件使用的渴求程度。摒棄手工算量和二維CAD算量的優(yōu)越感，迎頭趕上，并努力進(jìn)行校企合作，軟件二次開發(fā)，想辦法培養(yǎng)市場緊缺的安裝BIM人才，盡力實現(xiàn)高校引領(lǐng)行業(yè)的目標(biāo)。
2.1.2 建筑工程造價專業(yè)（或安裝工程造價方向）從課程設(shè)置上要以BIM技術(shù)為基礎(chǔ)開發(fā)體系課程，從設(shè)計階段的安裝建模課程，到造價階段的安裝軟件算量計價課程和安裝成本管控課程，到施工階段的5D、漫游、碰撞課程，到運維階段的管理課程都要相應(yīng)開設(shè)。
2.1.3 教學(xué)過程中借助BIM技術(shù)采用先進(jìn)教學(xué)手段?？梢允褂萌S模型，加深學(xué)生對建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、安裝水電布管等內(nèi)容的直觀認(rèn)識；可以使用管線碰撞，實現(xiàn)對安裝施工工藝和水電設(shè)計的思路講解；可以使用漫游功能，實現(xiàn)提高學(xué)生對施工圖紙的認(rèn)知和房建工作的興趣；可以借助塔吊云直播的手機(jī)APP端同步直播功能，配合教學(xué)知識點，對正在建的工程項目進(jìn)行點評等。
2.2 對于安裝工程造價行業(yè)從業(yè)人員
手工算量仍舊是造價人員的基本功，不僅會加深對造價原理的認(rèn)知，加強基本技能的提高，同時也是目前造價師考試的主要形式，是解決復(fù)雜細(xì)部安裝工程必不可少的補充手段，所以手工算量仍舊要熟練。
當(dāng)然在BIM技術(shù)普及的今天，安裝造價人員要學(xué)會建立基本的安裝BIM模型，實時修改設(shè)計好的安裝BIM
模型。
基于安裝BIM模型的各種常規(guī)應(yīng)用也應(yīng)該熟練掌握，比如常用的安裝BIM算量軟件、安裝BIM成本管控件、安裝BIM5D軟件等。
2.3 對于軟件開發(fā)企業(yè)
安裝BIM算量軟件應(yīng)時代而生，后發(fā)而先至，其智能化程度已經(jīng)在同類專業(yè)算量軟件中遙遙領(lǐng)先。軟件開發(fā)企業(yè)應(yīng)該不懈研發(fā)改進(jìn)，繼續(xù)針對教學(xué)、施工、運維等多方提供更加細(xì)致和專業(yè)化的服務(wù)。比如目前筆者和廣聯(lián)達(dá)正在積極開發(fā)安裝識圖軟件，目的就是借助三維模型，實現(xiàn)分步驟、分教學(xué)點、分水電氣等專業(yè)方向的安裝工程識圖教學(xué)功能，為學(xué)生后期掌握安裝BIM建模和安裝BIM算量打下良好基礎(chǔ)。
同時軟件開發(fā)企業(yè)眼光要更加超前，比如著眼于成本管控即將成為造價工作的主旋律，開發(fā)成本管控軟件。筆者目前正受廣聯(lián)達(dá)公司邀請在合作開發(fā)《BIM工程造價管理與控制實訓(xùn)課程》和P5造價管理軟件。
2.4 對于市場各級管理部門
BIM技術(shù)是新興技術(shù)，帶來的是建筑行業(yè)的二次技術(shù)革命。安裝工程本身材料和設(shè)備多樣，更新?lián)Q代快，施工技術(shù)和圖紙復(fù)雜，包含的專業(yè)方向眾多，水電氣等專業(yè)都各自獨立又相互融合，正因如此BIM技術(shù)在安裝工程中更顯出重要的作用。
在時代的變革期，安裝BIM算量過程更需要加強監(jiān)管，教育部門可以加強技能抽測，規(guī)范算量標(biāo)準(zhǔn)；執(zhí)業(yè)資格考試主管部門可以增加軟件考試，提高考試實用性，促進(jìn)行業(yè)信息化程度提升；市場監(jiān)管部門可以加強BIM行業(yè)考試與水平測試，進(jìn)一步加強從業(yè)人員的
技能。
3 結(jié)語
綜上所述，安裝工程由手工算量向軟件算量轉(zhuǎn)變已是現(xiàn)實，進(jìn)而由二維軟件算量發(fā)展到基于BIM技術(shù)的三維軟件算量是必然和趨勢所在。在建筑工程行業(yè)整體BIM化發(fā)展的進(jìn)程中，面對安裝BIM軟件算量的重點和難點，需要高校、企業(yè)、行業(yè)等多方積極研究和實踐，繼續(xù)推動BIM技術(shù)在安裝工程中落地應(yīng)用。順應(yīng)時代，到引領(lǐng)時代，是我們安裝從業(yè)技術(shù)人員的不懈追求。
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第8篇：電氣工程基礎(chǔ)筆記范文
關(guān)鍵詞：電路 多媒體教學(xué) 教學(xué)改革
《電路》課程是電氣工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得電路的基本理論知識、分析計算的基本方法和初步的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和計算能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課建立必要的理論基礎(chǔ)。學(xué)好本門課程對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，工程概念的形成有重要作用。而隨著新形式的發(fā)展，本門課程的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，對教學(xué)的要求也應(yīng)該越來越高。但目前《電路》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及實驗技能等方面，都難以全面反映教學(xué)改革和創(chuàng)新成果。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 在“電路”課程教學(xué)及其實驗中實施創(chuàng)新和改革研究 是非常必要的。
一、《電路》課程的特點
1、理論性：經(jīng)典理論多，數(shù)學(xué)推導(dǎo)多。
2、實用性：根據(jù)電路的模型分析任何實際的電路。
3、變化性：同樣幾個電路元件不同的連接方式可以構(gòu)成不同的電路。
4、基礎(chǔ)性：由于《電路》屬于專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它的掌握如何直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
5、內(nèi)容多：電路有直流、交流；動態(tài)、穩(wěn)態(tài)；線性、非線性；時域、復(fù)頻域。
由于上述的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有一定的難度，作為電氣類專業(yè)的基礎(chǔ)課，“電路”課程的教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響著學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)動力和效果。原有的較為單一的教學(xué)模式(講臺、黑板、粉筆) 已不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展，同時由于擴(kuò)招后學(xué)生數(shù)量的增多，實驗設(shè)備、場地的投入不足，也限制了教學(xué)的改進(jìn)，這就需要更新實驗教學(xué)手段和方式。隨著學(xué)科的交叉和滲透，邊緣學(xué)科的發(fā)展最為活躍，成為新技術(shù)、新成果出現(xiàn)的重要增長點。計算機(jī)技術(shù)與電路理論的相互滲透、結(jié)合，產(chǎn)生了計算機(jī)輔助電路分析和設(shè)計這樣的交叉學(xué)科，促進(jìn)了電路理論的新發(fā)展。隨著教學(xué)改革的深入，電路課程較之過去在內(nèi)容、方法和手段上已發(fā)生了較大變化，為使學(xué)生更好掌握該課程我們將從教學(xué)的課程體系和教學(xué)方法與手段進(jìn)行改革。
二、《電路》課程教學(xué)改革思路
1、教學(xué)手段的改革
教學(xué)手段應(yīng)力求多樣化，特別是多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用是教學(xué)改革的重要方式之一。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的:增大了信息量，圖、文、聲并茂；課堂教學(xué)內(nèi)容豐富; 教師授課的內(nèi)容更加規(guī)范; 采用醒目的彩色線條，標(biāo)識內(nèi)容的重點和難點，使學(xué)生一目了然；減少了教師上課時的板書時間，使得教師有更多的時間詳細(xì)地講解難點等等。另外運用多媒體輔助教學(xué)，可以形成多角度、多層次的信息刺激，能夠強化學(xué)生對知識的記憶和理解，縮短學(xué)生對知識的掌握時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，使學(xué)生在課堂上直觀的觀察到所研究對象的復(fù)雜變化過程，更好的理解其中的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生能夠自覺的調(diào)動主觀能動性，有利于開發(fā)學(xué)生的思維能力。因此這種高效率的教學(xué)手段，對提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量是十分有效的。
但是多媒體技術(shù)在電路教學(xué)中也存在多方面的缺陷。
（1）信息量過大，信息顯現(xiàn)的速度較快，學(xué)生思路跟不上。
（2）無法獲得傳統(tǒng)板書按推理或演繹思路進(jìn)行逐步講授的效果。傳統(tǒng)教學(xué)時，學(xué)生一邊聽老師講課，一邊記筆記，一邊思考相應(yīng)的問題，聽課的效率比較高。
（3）由于多媒體的頻繁翻頁導(dǎo)致學(xué)生“眼花繚亂”。學(xué)生很難高度集中地、長時間地跟上教師的講課思路，連貫性較差。
（4）學(xué)生學(xué)習(xí)的實際特點也是我們不能忽視的問題。除了少數(shù)有很明確的學(xué)習(xí)目的之外，絕大部分都是應(yīng)試型的，靠考前突擊通過考試，基礎(chǔ)是不牢固的，直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。
因此，多媒體教學(xué)給教師和學(xué)生提出了更高的要求 我們認(rèn)為多媒體和傳統(tǒng)板書相結(jié)合是一種較為理想的教學(xué)方式，講課時，主要的推理和演繹仍通過板書形式，老師講授的速度有所減慢，但方便了學(xué)生邊聽、邊記、邊思考，使學(xué)生自然而然地從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式向現(xiàn)代教育教學(xué)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行過渡，從而使上述存在的問題得到了一定的改善。
2、加強實踐環(huán)節(jié)
電路實驗課是電路課程的一個非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅是學(xué)生獲得知識的重要手段，而且是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能、動手能力、理論聯(lián)系實際能力以及觀察、分析和解決實際問題能力的主要途徑。電路課作為電氣類專業(yè)的第一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，以往傳統(tǒng)實驗體系，對培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗?zāi)芰?、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識無疑是最基本的、必要的。然而傳統(tǒng)的電路實驗都是學(xué)生在實驗指導(dǎo)書的指導(dǎo)下完成的，實驗原理、實驗內(nèi)容、實驗步驟以及接線方法都寫得很詳細(xì)、具體，教師在實驗課前的15分鐘左右講解，使得實驗操作性增強。因此，學(xué)生幾乎是被教師和指導(dǎo)書“扶”著完成實驗的，實際效果并不理想。實驗教學(xué)改革應(yīng)著手解決上述問題:目前我系已對傳統(tǒng)的實驗指導(dǎo)書進(jìn)行改革，把重點放在綜合性和自行設(shè)計實驗上；逐步減少對理論的驗證，增加綜合性和設(shè)計性實驗的比例；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。教師對學(xué)生的問題僅作啟發(fā)式、提示性的解答，引導(dǎo)學(xué)生自己找出問題的答案。提高實驗興趣。從而可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我獨立意識和創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)作激情。另外開放實驗室，鼓勵和調(diào)動學(xué)生主動進(jìn)實驗室，充分發(fā)揮他們的潛在力和創(chuàng)造力，提高動手能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生參加各類競賽和科研立項。這對學(xué)生的工程技術(shù)實踐能力是很好培養(yǎng)和鍛煉，但實驗室的開放也需要有時間、經(jīng)費以及指導(dǎo)教師的有效保證。
3、加強計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
隨著多媒體技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為改善大學(xué)教育條件，提高大學(xué)教學(xué)水平的主要手段。因此，在平時的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)奶砑与娐返挠嬎銠C(jī)輔助分析中的相關(guān)內(nèi)容，如在直流電阻電路的分析一節(jié)中，對于簡單的網(wǎng)絡(luò)可采用觀察的方法寫出電路方程，手算求解各支路的變量；而對于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，用手算就很困難，這時候可以借助電路計算機(jī)輔助分析，讓學(xué)生自己編寫計算機(jī)電路分析程序，上機(jī)完成一定的計算機(jī)輔助分析作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，充分發(fā)揮起個人作用，同時學(xué)生的計算機(jī)操作和應(yīng)用能力也得到鍛煉。
4、加強教師自身素質(zhì)的提高
教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中占有重要的位置，教師自身素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以教師要注意自身素質(zhì)的提高，就要加強三個方面的意識。
(1)求知意識。教師要重視知識的更新，深化專業(yè)知識，依靠知識的力量影響學(xué)生的志趣，啟發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生能力，給學(xué)生以啟迪。
(2)創(chuàng)新意識。要培養(yǎng)有創(chuàng)新思維學(xué)生，教師應(yīng)先有創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個新的教學(xué)模式，教師要尊重學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生在課堂上的思維能力。
(3)加強育人意識。教師要重視學(xué)生的個性培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生求新、求異、求難、質(zhì)疑、開拓進(jìn)取的精神。只有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，才能整體提高教學(xué)效果。
第9篇：電氣工程基礎(chǔ)筆記范文
1 課程現(xiàn)狀分析
由于學(xué)校本身體制的原因，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院模擬電子技術(shù)教學(xué)一直沿用母體院校的教材和教學(xué)手段，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法、驗證性的實驗手段及較為陳舊的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會對人才的需求，具體表現(xiàn)如下。
1）教學(xué)內(nèi)容明顯滯后于新技術(shù)的發(fā)展，因此要求教學(xué)內(nèi)容要不斷地更新和充實，教學(xué)大綱和教學(xué)學(xué)時要及時調(diào)整。
2）課程中的基本概念抽象，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生難以理解和接受，這就促使新的教學(xué)手段的采用，以提高學(xué)生的積極性。如在講解PN結(jié)的單向?qū)щ娦詴r，如果不輔以現(xiàn)在的多媒體動畫教學(xué)，難以用單一板書的形式形象地描述出多數(shù)載流子的擴(kuò)散運動而形成的擴(kuò)散電流和少數(shù)載流子的漂移運動而形成的漂移電流及其大小關(guān)系。
3）一直沿用母體院校同樣的教材，其內(nèi)容理論性強，實踐性不足，內(nèi)容多，不適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本三院校學(xué)生，這就促使要編寫或選擇適合本層次學(xué)生特點的教材。母體院校是理論研究、科研為主，而本三院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，人才培養(yǎng)定位的不同導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的傾向性不同。
4）由于課程難度大、學(xué)時有限、內(nèi)容繁多，這就要求在授課時平衡理論講解和實踐練習(xí)之間的關(guān)系，豐富課堂授課形式，恰當(dāng)把握理論深度，合理選擇實踐、練習(xí)內(nèi)容。根據(jù)本三層次學(xué)生水平，應(yīng)考慮如何使煩瑣的理論及公式推導(dǎo)深入淺出、淺顯易懂，同時又能將理論與實踐有機(jī)結(jié)合。
5）缺少特色鮮明的創(chuàng)新實踐活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。乏味無趣的理論使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有興趣點，同時課程難度較大，更使學(xué)生沒有動力去學(xué)習(xí)。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，也是教學(xué)研究的一項內(nèi)容。
2 教學(xué)改革的主要內(nèi)容
本課程教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：制定新的教學(xué)大綱，完善與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體技術(shù)，將課件與板書有機(jī)結(jié)合，將理論教學(xué)與工程實踐有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)方法更加科學(xué)、教學(xué)效果更加顯著，提高學(xué)生的積極主動性，提高學(xué)習(xí)效率，提高考試及格率，同時通過創(chuàng)新動手能力的鍛煉，培養(yǎng)電子設(shè)計類應(yīng)用型人才，建立適合我院航空特色的辦學(xué)特色、高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)體系。因此，教學(xué)改革的具體內(nèi)容如下。
制定合理完善的教學(xué)大綱 現(xiàn)在所用教學(xué)大綱是在母體一本院校大綱的基礎(chǔ)上改進(jìn)的，并沒有完全結(jié)合本三層次學(xué)生的特點，理論教學(xué)層次深，概念抽象，授課過程太過繁瑣，學(xué)生把握不住重點，同時缺乏實踐應(yīng)用性。因此，根據(jù)本校學(xué)生的層次及定位，重新制定教學(xué)大綱勢在必行。
改善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 在改革過程中應(yīng)揚長避短，結(jié)合本三層次學(xué)生特點不斷更新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合新制定的教學(xué)大綱，簡化繁瑣的理論內(nèi)容，同時又能使學(xué)生掌握相關(guān)理論。如減少元器件的內(nèi)部理論分析，著重從外部電路利用電路分析課程的理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析，增加實踐應(yīng)用電路的舉例。
充分利用多媒體技術(shù)與板書結(jié)合的教學(xué)模式 傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式是純板書教學(xué)，這種形式雖然能讓學(xué)生有足夠多的時間思考、記筆記，但存在課堂內(nèi)容不充實、灌輸內(nèi)容少、進(jìn)度慢等缺點。而新的多媒體教學(xué)模式能完美地彌補板書教學(xué)的缺點，但完全依賴多媒體教學(xué)方式，又使板書教學(xué)的優(yōu)點變成了缺點。這就要求建立以多媒體授課為主、以板書為輔的授課模式。同時，對難于理解的概念，應(yīng)多加以動畫過程，幫助學(xué)生理解。如在講解半導(dǎo)體的相關(guān)知識時，就可以通過多媒體動畫的講解，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會到為什么雜質(zhì)半導(dǎo)體的導(dǎo)電性能要比純凈半導(dǎo)體的導(dǎo)電性能好，并且具有可控性。
加強習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固課堂知識 由于理論內(nèi)容多，教學(xué)學(xué)時緊張，很少能在課堂上進(jìn)行大量的練習(xí)以鞏固相應(yīng)的理論知識，而學(xué)生對課后該如何做題、做什么題型也比較盲目，這就使得必須有相應(yīng)配套的練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，以加強學(xué)生對課堂知識的消化和理解，提高學(xué)生的考試及格率。上課所用教材的課后習(xí)題很多，包括了對所有知識的復(fù)習(xí)和鞏固，而本層次學(xué)生并不是所有方面的知識都要掌握，為了能夠突出重點，有的放矢，應(yīng)編寫相應(yīng)的作業(yè)習(xí)題冊及練習(xí)集，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中目的性更明確，重點更突出。
力求教學(xué)內(nèi)容的學(xué)以致用，加強與創(chuàng)新實踐性環(huán)節(jié)的結(jié)合 從工程實際的需要出發(fā)引出電路，再回到工程實際中應(yīng)用，加強理論與實踐的結(jié)合。而傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)課程的實踐環(huán)節(jié)是實驗課和課程設(shè)計，這些實踐環(huán)節(jié)只是理論驗證性的，顯然不能滿足工程實踐應(yīng)用性這一特點，不符合培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上加強學(xué)生的工程實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，利用自身創(chuàng)新實踐的優(yōu)勢，將創(chuàng)新實踐與理論教學(xué)進(jìn)行最優(yōu)的結(jié)合。例如，由實踐經(jīng)驗非常豐富的任課教師編寫《創(chuàng)新實踐指導(dǎo)手冊》，為學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供方向性指導(dǎo)，同時在具體實踐過程中提供具體指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。同時為學(xué)生參加全國競賽或江蘇省競賽取得良好的成績奠定良好的基礎(chǔ)。例如，王卓和陳秋陽同學(xué)參加了2013年全國大學(xué)生電子競賽，參賽內(nèi)容為AC-DC方面的，獲得全國二等獎的好成績。
3 教學(xué)改革的創(chuàng)新之處
1）依據(jù)本三院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫適合學(xué)生特點的內(nèi)部使用教材。
2）根據(jù)本三院校學(xué)生的特點及辦學(xué)特色調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適合學(xué)生的專業(yè)特點。根據(jù)不同的專業(yè)，調(diào)整不適合本專業(yè)的內(nèi)容。如在電氣工程與自動化專業(yè)，強化線性直流穩(wěn)壓電源的內(nèi)容和舉例。
3）加強理論與實踐結(jié)合，利用創(chuàng)新實驗室的有利條件，成立電子工作室，為對該方面感興趣的學(xué)生提供更多的動手實踐機(jī)會，使學(xué)生對課堂所學(xué)基本概念和方法的理解更為透徹。同時培養(yǎng)一批優(yōu)秀的動手能力強的人才。
4 結(jié)束語
通過一定時間的教學(xué)改革實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了一 定的提高，思路更加清晰、明確，目前反映良好。同時，在全國電子競賽或者院級競賽中取得優(yōu)異的成績。相信通過改革和探索，會不斷提高模擬電子技術(shù)的課堂教學(xué)水平，提高及格率，加強學(xué)生的工程實踐能力，以適應(yīng)南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)動手能力強、有創(chuàng)新實踐能力的高素質(zhì)學(xué)生?！?/p>
參考文獻(xiàn)
