石油化工概論精選(九篇)

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第1篇：石油化工概論范文

一、BPR理論簡介

業(yè)務(wù)流程優(yōu)化理論（BPR）是由業(yè)務(wù)流程再造（Business process improvement，以下簡稱BPI）理論發(fā)展而來的。1993年邁克爾 哈默和詹姆斯錢皮在其著作《企業(yè)再造：企業(yè)革命的宣言》一書中，首次將BPI定義為：“對企業(yè)業(yè)務(wù)流程進行根本性的再思考和徹底性的再設(shè)計，以使得企業(yè)在成本、質(zhì)量、服務(wù)和速度等衡量企業(yè)績效的關(guān)鍵指標上取得顯著性的進展”。

BPI理論提出后，引發(fā)了熱烈的討論，同時誘發(fā)了企業(yè)流程再造的浪潮，成為20世紀90年代經(jīng)典的管理理論。但在實際應用中，BPI理論出現(xiàn)了大量的案例。人們紛紛反思，看上去嚴謹有效的管理理論，為什么在應用領(lǐng)域的推廣受到如此大的阻力。原因在于，如果企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境不是遇到諸如技術(shù)革命、產(chǎn)品革新或是不可抗力引起激烈變化，企業(yè)不需要顛覆性的改變。更需要的是系統(tǒng)性、持續(xù)性的完善改進。所以，在對BPR理論反思的基礎(chǔ)上，人們提出“流程優(yōu)化（BPR）”的管理理念。

流程優(yōu)化是一種管理思想。對現(xiàn)有工作流程的梳理、改進和完善的過程，稱為流程優(yōu)化。其目的是在成本、質(zhì)量、服務(wù)和速度等方面取得顯著的改善，使得企業(yè)能最大限度地適應以顧客、競爭、變化為特征的現(xiàn)代經(jīng)營環(huán)境。

二、內(nèi)部審計應用BPR理論的必要性

就地市級公司內(nèi)部審計工作而言，在審計流程方面并沒有太多的自，主要是執(zhí)行上級單位制定的審計工作流程。近年來，經(jīng)濟形勢及行業(yè)自身都遇到不同程度的阻力，審計環(huán)境也在不斷發(fā)生改變，審計流程也應該不斷的創(chuàng)新與改善，向科學化、合理化不斷發(fā)展，不僅滿足于提出問題，更要有解決問題的意識，滿足企業(yè)管理層及上級審計部門的需求和要求。這也使BPR理論在內(nèi)部審計的應用提供了必要性。

（一）審計流程優(yōu)化是提高審計質(zhì)量的重要手段。審計工作質(zhì)量是內(nèi)部審計的關(guān)鍵。對于地市級企業(yè)內(nèi)部審計工作而言，審計工作質(zhì)量不單單在于完成了多少個審計項目，審計工作的質(zhì)量在于是否滿足管理層需求。提不出好的能夠解決問題的管理建議，對企業(yè)規(guī)范治理沒有起到應有的作用；在面對困難問題時，無法向管理層諫言獻策，都是內(nèi)部審計工作質(zhì)量底下的表現(xiàn)。要提高審計工作質(zhì)量，就要對現(xiàn)有的流程進行優(yōu)化，把審計人員從流程中解放出來，專心于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用高質(zhì)量的審計成果來滿足管理層需求。

（二）審計流程優(yōu)化是提高審計效率的重要方法。在現(xiàn)行的派駐體制下，審計人員兼顧監(jiān)督駐地與參審異地的雙重職能，如何用充分利用審計資源，提高審計效率，發(fā)揮全體審計人員“一盤棋”的作用，是派駐審計體制的重要課題。利用BPR理論，對多余的程序進行簡化、整合，讓有效的審計資源發(fā)揮最大的審計作用，讓審計人員的關(guān)注點集中放在審計效果而不是審計程序上，讓審計工作從履行程序向發(fā)揮職能進一步轉(zhuǎn)變。

三、BPR理論在內(nèi)部審計領(lǐng)域的具體應用

依據(jù)BPR理論，內(nèi)部審計部門在現(xiàn)有審計流程上，分析影響審計效能的程序，主動優(yōu)化，并不等到審計程序與審計環(huán)境、審計目標相互矛盾時，再被動的修改審計程序。審計流程優(yōu)化是為實現(xiàn)審計目標服務(wù)的，基于BPR理論，提出審計流程優(yōu)化的四個基本步驟實現(xiàn)：

（一） 審計流程規(guī)劃和分析

要開展審計流程優(yōu)化，首先要對現(xiàn)有的流程進行客觀的分析與審視，查找流程中與審計質(zhì)量直接相關(guān)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)有的內(nèi)部審計主要流程可以概括為：審前準備、現(xiàn)場審計、審計報告、審計整改四個階段，其中又可以細分為審前調(diào)查、編制審計方案、審前培訓、現(xiàn)場審計、編制底稿、編制報告、與被審計單位交換意見、審計整改等流程。審計人員在現(xiàn)有流程的基礎(chǔ)上，通過集體討論，并結(jié)合內(nèi)外部環(huán)境的變化，提出并分析現(xiàn)有流程關(guān)鍵點有：審前知識培訓、審計方案執(zhí)行、審計文書編制。

（二）審計流程設(shè)計

在對審計流程進行分析、對關(guān)鍵點進行辨識的基礎(chǔ)上，對其他不影響審計工作質(zhì)量、與工作質(zhì)量關(guān)聯(lián)不大或嚴重占用審計資源影響審計效率的流程進行不同程度的簡化。對不影響審計工作質(zhì)量的程序進行清除，與工作質(zhì)量關(guān)聯(lián)不大的進行簡化，嚴重占用審計資源的進行不要的均衡。在對審計流程進行清除、簡化、均衡的基礎(chǔ)之上，不斷利用程序之間的內(nèi)在聯(lián)系對審計流程進行整合優(yōu)化，提高審計質(zhì)量和運行效率。利用簡化和整理理論，我們經(jīng)過認真思考后，縮短了審計通知書、審計方案方面的工作，縮短了審前準備的時間，使得審計人員在遇到新問題、新情況時能夠迅速反應、及時處理；將檢查問題和整改進一步整合，對問題早檢查、早發(fā)現(xiàn)、早整改，邊審邊改，不斷優(yōu)化，提高了審計工作效率。

（三）審計流程實施

下一步，我們計劃對新程序試運行一段時間，目的是為了根據(jù)新情況、新問題進行修正。全體審計人員統(tǒng)一認識，嚴格執(zhí)行新流程，保證新的審計流程順利實施。試運行的過程中，要注意對新流程運行過程中的問題進行收集。要認識到流程優(yōu)化不是一蹴而就的事，是一個不斷優(yōu)化、持續(xù)改進的過程。

（四）審計流程評價

結(jié)合新流程的實際運行效果和發(fā)現(xiàn)的各項問題，對審計流程優(yōu)化結(jié)果進行評價，判斷哪些修改有利于審計質(zhì)量提升，哪些修改影響審計工作質(zhì)量，進行再優(yōu)化、再補充。總結(jié)經(jīng)驗成果，有效推廣，加快流程優(yōu)化工作的穩(wěn)定開展。

第2篇：石油化工概論范文

關(guān)鍵詞：化工工藝 化工設(shè)備 適應性

石油化工企業(yè)復雜的生產(chǎn)工藝條件對設(shè)備的要求很高，設(shè)備是企業(yè)生產(chǎn)運行的基礎(chǔ)，設(shè)備運行的可靠性直接影響裝置的連續(xù)穩(wěn)定運行。由于設(shè)備的缺陷直接或者間接造成的事故會給企業(yè)造成巨大的損失，同時由于設(shè)備缺陷造成裝置停工，影響企業(yè)正常生產(chǎn)，帶來的經(jīng)濟損失也是巨大的。

一、基于可靠性的石化企業(yè)設(shè)備選型決策研究

1.設(shè)備的可靠性與規(guī)定的條件是分不開的。所謂規(guī)定的條件是指設(shè)備所處的環(huán)境條件、使用條件和維護保養(yǎng)條件等。

2.設(shè)備的可靠性與規(guī)定時間密切相關(guān)。所謂規(guī)定時間，根據(jù)實際可以是長期的，也可以是短期的或者一次性動作。通常工作時間越長，可靠性越低。設(shè)備可靠性強調(diào)了時間這一因素，而產(chǎn)品的技術(shù)質(zhì)量性能指標則沒有包含時間這一重要因素，在規(guī)定時間內(nèi)評價其優(yōu)劣，是設(shè)備可靠性與其它技術(shù)性能指標的根本區(qū)別。

3.設(shè)備可靠性與規(guī)定功能有關(guān)。所謂規(guī)定功能是指設(shè)備應具有的主要技術(shù)性能指標，設(shè)備可靠性要對設(shè)備的所有技術(shù)性能指標作綜合評價。可靠性分為固有可靠性和使用可靠性。固有可靠性是通過設(shè)計、制造形成的產(chǎn)品可靠性，固有可靠性所考慮的中心問題是狹義可靠性。使用可靠性是指產(chǎn)品在廣義使用條件（包括產(chǎn)品運輸、倉庫保管、使用環(huán)境等）的作用下保證固有可靠性發(fā)揮的程度，使用可靠性所考慮的中心問題，是包括維修性的廣義可靠性。

二、基于可靠性的石化企業(yè)設(shè)備維修策略研究

1.預防性維修

預防性維修是指通過對設(shè)備的檢查、檢測，發(fā)現(xiàn)故障苗頭以防止故障發(fā)生，使其保持在規(guī)定的狀態(tài)所進行的各種維修活動。

1.1定期維修：是指設(shè)備使用到規(guī)定的時間時予以拆修（或報廢），使其恢復到規(guī)定的狀態(tài)。如果劃分更細的話，定期維修包括了定期維修和定期報廢兩個含義，它們在定義上有所不同。

1.2視情維修：是指經(jīng)過一定時間間隔后，將記錄到的設(shè)備運行狀態(tài)與使用的標準進行比較的工作。所得結(jié)果將決定設(shè)備是否繼續(xù)工作到下一個檢查期。由于這是一種根據(jù)故障情況，跟蹤故障跡象過程的辦法，有時也稱為預知維修。國外有稱此為“監(jiān)控狀態(tài)參數(shù)的視情維修”和“臨近故障狀態(tài)的視情維修”。

2.修復性維修

修復性維修是指設(shè)備發(fā)生故障后，使其恢復到規(guī)定的狀態(tài)所進行的維修活動，其主要方式有：

2.1事后維修：是指設(shè)備發(fā)生故障或者性能下降至合格水平以下時采取的非計劃性維修，或?qū)κ孪葻o法預計的突發(fā)故障采取的維修。

2.2狀態(tài)監(jiān)控維修是指不宜

采用上述各種維修方式，但又不能放任不管，通過所積累的故障信息，進行故障原因和故障趨勢分析，對設(shè)備可靠性水平連續(xù)監(jiān)控的工作。CMM 不規(guī)定設(shè)備的使用時間，因此能最充分的利用設(shè)備壽命，使維修工作量達到最低，是一種經(jīng)濟的維修工作。預防性維修的內(nèi)容和時機是先加以規(guī)定并按照規(guī)定的計劃進行的，因而也可稱為計劃維修，修復性維修因其內(nèi)容和時機帶有隨機性，不能在事先確切安排，因而也稱為非計劃維修。

3.改進性維修

3.1改善性維修是為消除原設(shè)計、制造上的缺陷，結(jié)合設(shè)備修理進一步提高其可靠性、維修性和經(jīng)濟性的改良工作。

3.2無維修設(shè)計是指設(shè)備的維修性在設(shè)計時給予理想化設(shè)計，在使用壽命內(nèi)沒有維修，產(chǎn)品一次性用到報廢。

4.綜合性維修

綜合性維修是利用上述各種維修方式所組合起來的、取長補短的方式進行維修活動。

4.1生產(chǎn)維修是指從經(jīng)濟效益出發(fā)提高設(shè)備生產(chǎn)率的維修方式，根據(jù)設(shè)備的重要程度不同，采取不同的維修方式，如事后維修和定期維修共同實施。

4.2戰(zhàn)場搶修是指戰(zhàn)斗

中裝備故障后，在評價損傷的基礎(chǔ)上，采用快速診斷和應急修復技術(shù)，對裝備進行修理。

維修方式是隨著社會和生產(chǎn)進行而不斷產(chǎn)生的，相信隨著科技的發(fā)展還會有新的、更經(jīng)濟的維修方式出現(xiàn)。

三、石油化工企業(yè)維修策略研究

1.綜合維修管理

TPQM 提出維修的十項要素。然后對這些要素實行綜合的、一體化的、整體化管理。也就是說，其中一個要素改變了，其他相應要素也應隨之變化，以保持過程的整體性。

2.管理與組織

建立合理的組織機構(gòu)及相應的職責規(guī)定。

3.組態(tài)管理

對設(shè)備的實際狀況、功能特性以及設(shè)備鑒定的技術(shù)文件作綜合性的管理。

4.后勤保障

對保障維修的后勤項目，如零件修理、專用工具、測試設(shè)備、技術(shù)工人和計算機軟、硬件作出明確規(guī)定和有效管理。

5.質(zhì)量考核標準

整個維修過程及各項要素均制定質(zhì)量考核標準，加以嚴格管理。

6.工作控制

對工作計劃、進度安排和具體實施過程加以控制。

7.維修管理信息系統(tǒng)

包括計劃與調(diào)度、設(shè)備跟蹤與記錄、維修效果與質(zhì)量標準的比較及數(shù)據(jù)報告等項目的手工或計算機管理。

8.維修任務(wù)

把需要執(zhí)行的預防維修、預測維修、恢復性維修和閑置設(shè)備

四、TPQM 的 PDCA 循環(huán)（計劃-實施-檢查-調(diào)整）

TPQM 的實施過程實際上也是計劃-實施-檢查-調(diào)整的 PDCA 循環(huán)過程。目標是為了達到規(guī)定的質(zhì)量體系標準。這里，過程應有明確的界限，過程中要不斷進行評價，要對過程加以合理調(diào)整，維修職能的十項要素要融合在整個過程之中。TPQM 的實施過程可以分成以下單元：管理單元、選擇單元、開發(fā)單元、實施單元、執(zhí)行單元、評價單元、反饋。

參考文獻

第3篇：石油化工概論范文

關(guān)鍵詞 測溫儀表；能耗；原油輸送

中圖分類號：TH811 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）18-0134-01

當前在石油的生產(chǎn)領(lǐng)域中，其傳輸是一大重要問題。石油管道存在的價值，在于將未經(jīng)加工過的原油從產(chǎn)地傳輸?shù)礁鱾€石油化工企業(yè)中進行深一步的加工和提煉，制成能夠為市場所接受和消費的石油化工產(chǎn)品。石油管道通常會綿延數(shù)百乃至數(shù)千千米，而在這個漫長的傳輸過程中，必然會面對有諸多方面的損耗，需要引起相關(guān)工作人員的充分重視。

1 石油產(chǎn)業(yè)傳輸過程中的能耗問題分析

相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在石油管道運輸?shù)倪^程中，長距離的輸油管道運作成本的超過40%，是燃料油和動力消耗所占據(jù)，也正因為如此，對于這一方面的關(guān)注，必然會成為原油輸送過程中降低成本的有效著手點。

原油在傳輸?shù)倪^程中，采用一種接力的方式實現(xiàn)，即在整個傳輸路徑上設(shè)有多個輸油站，通常依據(jù)各方面情況決定輸油站之間的距離，相鄰之間的距離保持在50 km左右，輸油站的簡單結(jié)構(gòu)參見圖1。

原油在通過漫長的管道運輸過程的時候，會在途中存在大量能耗，為了確保原油在進行傳輸?shù)倪^程中能夠保持相應的性狀，通常需要對其溫度進行必要的操控。溫度太高會導致多余熱能做了無用功被白白損耗掉，而且過高的溫度對于相應設(shè)備的安全也會在一定程度上形成威脅；而溫度過低就有可能造成原油在進入下一個輸油站之前凝固阻礙傳輸。

在這樣的環(huán)境之下，原油傳輸領(lǐng)域的測溫儀表的作用就不容忽視。從輸油站的結(jié)構(gòu)看，當原油進展之后，就會進入加熱爐進行加熱，賦予其能夠滿足下一個階段傳輸?shù)臒崃浚⒔?jīng)由輸油泵將其泵出輸油站再一次進入輸油管道。加熱爐的工作通常由相應的自動化系統(tǒng)進行嚴格的溫度控制，這種控制一方面是基于節(jié)能的考慮，但更為重要的方面則是需要確保被運輸?shù)脑推渥陨淼臏囟忍卣髂軌驕蚀_達到某一標準，以北方輸油站為例，通常出站溫度需要達到50℃而進站溫度則被石油工業(yè)系統(tǒng)明確規(guī)定不得低于33℃。而加熱爐的工作依據(jù)，一方面是來自于預先設(shè)定好的工控機以及相應的工作指令，另一個重要方面就是進站溫度。從整個輸油站工作系統(tǒng)角度看，測溫儀表首先需要在原油進站的時候?qū)δ繕诉M行測定，并將數(shù)據(jù)反映給工控機，使其成為加熱爐工作的一個重要數(shù)據(jù)；另一個方面，測溫儀表還需要對出站原油的溫度進行測定，這會幫助工控機形成一個閉環(huán)的信息回路，不但對于進一步監(jiān)測原油的溫度有所幫助，對于確保整個輸油站的正常工作的展開以及維護也同樣意義重大。

2 測溫儀表精度維護工作分析

通過上文討論可以看出，測溫儀表對于原油輸送的順利展開而言意義重大，必須引起格外重視。

就測溫儀表自身工作特征看，由于儀表中的半導體元件具有一定的器件溫度漂移的特性，這就決定其測定結(jié)果會在很大程度上受到工作環(huán)境的影響，會隨著室溫的上升和下降而對不同的原油溫度顯示出略有不同的數(shù)值。以大慶油田的原油為例，正常情況下每萬噸原油提高1℃通常需要0.57噸左右的燃油，也就是說，每1℃的儀表誤差，都能夠在每萬噸原油加溫方面造成0.57噸燃油的浪費，其經(jīng)濟意義可想而知。

原油管道常用的儀表量程為0℃～100℃，其誤差范圍通常要求控制在0.2℃的范圍之內(nèi)，但實際工作過程中，多方面的影響因素較為繁雜，難以控制，但通常可以從互補和檢定兩個方面展開工作。

就互補角度而言，通常在系統(tǒng)中采用高準確度的一次表和一、二次表誤差互補的方法減小誤差，借此可以將誤差控制在相對較小的范圍之內(nèi)，直到其能夠被系統(tǒng)接受。對于檢定方面，可以采用與標準水銀溫度計相互比對而獲取到準確信息的方式，或者采用其他方式進行更為系統(tǒng)的檢定，雖然諸如間接檢定法或者在線以及離線檢定法在操作方面相對更為繁復，從實踐角度看不易實現(xiàn)，但是這些儀表檢定技術(shù)無疑對于整個工作環(huán)境效率的提升有著不容忽視的積極意義。

除此以外，還應當對測溫儀表的工作環(huán)境予以充分重視。之前分析由于半導體元件的緣故，導致測溫儀表的精度會受到工作環(huán)境的影響，因此諸如對測溫儀表工作環(huán)境加裝保護裝置的手段，都能有助于實現(xiàn)精度提升的目標。但同時也應當注意，相應的保護措施不能夠影響到儀表的正常工作，務(wù)必保證測溫儀表能夠正常工作。

3 結(jié)論

毋庸置疑，測溫儀表在原油輸送的過程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，并且直接影響到整個系統(tǒng)中能耗總量，對于經(jīng)濟層面也有著間接的影響。鑒于此，必須明確測溫儀表與能耗之間的關(guān)系，并且找出能夠讓測溫儀表盡量工作穩(wěn)定并且精確工作的方式并加以實施。唯有如此，才能切實改進原油傳輸領(lǐng)域的整體效益，實現(xiàn)環(huán)保經(jīng)濟的雙重目標。

參考文獻

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第4篇：石油化工概論范文

【關(guān)鍵詞】煤間接液化 費托合成反應 現(xiàn)狀 前景

1 煤間接液化技術(shù)概論

煤間接液化，是指以煤炭做為原材料，先將其氣化為合成氣，即一氧化碳和氫氣，然后在催化劑的作用下，經(jīng)過費托合成反應（Fischer-Tropsch），間接液化合成以烴類產(chǎn)品為主的油品的過程。煤間接液化技術(shù)從發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了近八十年的工業(yè)化開發(fā)、發(fā)展歷程。

間接液化技術(shù)比直接液化技術(shù)的適用范圍更廣，適宜進行大規(guī)模的商業(yè)開發(fā)。在南非，煤間接液化技術(shù)已經(jīng)發(fā)展為大規(guī)模產(chǎn)業(yè)，其油品、化學品的年產(chǎn)量高達7百萬噸。在我國，也已經(jīng)開展過年產(chǎn)量達到2000噸的煤間接液化技術(shù)工業(yè)試驗，所以具有較好的技術(shù)積累，為煤間接液化技術(shù)工業(yè)化奠定了良好的基礎(chǔ)。由于煤間接液化技術(shù)的產(chǎn)品具有質(zhì)量高的特點，所以可以實現(xiàn)與其他產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合生產(chǎn)，為其提供質(zhì)量優(yōu)異的化工原料。

煤間接液化技術(shù)的工藝主要有備煤，煤氣化，合成氣凈化，合成反應，粗油品加工，尾氣利用，環(huán)保處理、控制等多個系統(tǒng)，其工藝流程敘述為：原料煤經(jīng)過篩選后通過氣化爐氣化生成粗煤氣，粗煤氣再通過低溫甲醇洗凈化精制成費托反應所需要的H2+CO合成氣，合成氣在一定壓力、溫度的條件下進入反應器，通過催化劑的作用在反應器中進行費托合成反應，生成輕質(zhì)餾分油、重質(zhì)餾分油、重質(zhì)蠟、合成水等一系列產(chǎn)物。通過費托反應后的合成產(chǎn)品、尾氣再經(jīng)過換熱、分離和收集后大部分氣體直接經(jīng)過加壓循環(huán)機循環(huán)使用，另一部分尾氣送脫碳工序脫除CO2后送脫碳油洗工序回收低碳烴，部分氣體去火炬。粗產(chǎn)品中的重質(zhì)蠟，重質(zhì)餾分油經(jīng)過在一定的助劑的條件下進行過濾，過濾后和生成的其它反應產(chǎn)物一起送往油品加工工序，在油品加工工序中對粗產(chǎn)品進行裂化、分餾、精制等反應，通過一系列反應加工成最終的成品。

2 費托合成反應的原理分析

費托合成反應是煤間接液化技術(shù)的核心內(nèi)容。它是一氧化碳和氫氣在催化劑作用下，產(chǎn)生出以液態(tài)烴為主的油產(chǎn)品的一個復雜反應系統(tǒng)。其本質(zhì)可看做是一氧化碳加氫氣和碳鏈的增長反應。費托合成的基本反應化學式如下：

CO+2H2（-CH2-）n+H2O

ΔHR（227℃） =-165kJ

CO+H2OH2+CO2 ΔHR（227℃）=-39.8kJ

將以上兩個化學式合并以后得到如下化學式：

2CO+2H2（-CH2-）n+CO2

ΔHR（227℃）=-204.8kJ

在費托合成反應中，還伴隨有醛類和醇類的生成反應，以及碳生產(chǎn)成反應、甲烷化反應等一系列的副反應。

3 我國煤間接液化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

在上個世紀八十年代初，我國山西煤化所（煤炭化學研究所）就開始研究、開發(fā)合成油，通過分析國外的MTG工藝以及費托合成工藝，提出了將沸石分子的篩擇形作用與傳統(tǒng)費托合成相結(jié)合，形成新的工藝：MFT（固定床兩段法合成）工藝和SMFT（固定床兩段法合成）工藝，對于MTF工藝，已逐步完成了一系列試驗，包括了工藝的小試、模擬和中試，并獲得了較高的油收率、較好的油品性能。在上個世紀九十年代，就完成了SMFT工藝模擬實驗以及規(guī)模為2000t/ a的煤基合成汽油中間實驗，另外，還對由我國自主研發(fā)的兩類催化劑，分別進行了長達3000小時的運行，并且取得了較理想的結(jié)果。在最近十年里，研究所對共沉淀鐵系催化劑制造設(shè)備、新型漿態(tài)床合成反應器等進行了放大開發(fā)試驗，并在2002年建成了1000t/a合成油品規(guī)模的裝置，并隨后開展了多次運行試驗，最終取得了這一階段的自主知識產(chǎn)權(quán)技術(shù)成就。

伊泰集團（內(nèi)蒙古）煤制油項目一期工程在2006年正式開工，到2010年該項目已穩(wěn)定運行超過5千小時，其整套生產(chǎn)線都處于滿負荷的運行狀態(tài)，日產(chǎn)成品油量達483t。伊泰集團項目運行的成功，標志著我國160kt/a成品油規(guī)模的煤間接液化技術(shù)的工業(yè)化生產(chǎn)的圓滿成功。項目的核心技術(shù)在2004年通過了相關(guān)的技術(shù)鑒定，具取得了完全的自主知識產(chǎn)權(quán)。另外，項目中使用的費托合成催化劑、漿態(tài)床反應器、系統(tǒng)集成、油品精制都是由我國自主開發(fā)研制的，并且還獲得了40多項國家專利，基本包含了所有煤間接液化的關(guān)鍵技術(shù)。伊泰集團的二期工程在2010年完成后，其已達到了1.5Mt/a的生產(chǎn)規(guī)模。

4 煤間接液化技術(shù)的發(fā)展前景

我國經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，勢必會帶來能源消耗的加劇。隨著國際石油價格（平均80美元/桶以上）的不斷走高，盡管我國在新油田、新氣田的開發(fā)力度上有所增強，但還是難以滿足國內(nèi)市場的石油需求，從而使得石油的進口量不斷增加，這無疑就增加了我國的外匯花銷，進而對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了負面影響。我國對進口石油的依賴性增加，不僅會對經(jīng)濟產(chǎn)生不良影響，更會對我國的能源安全產(chǎn)生威脅。如果國際局勢有所動蕩，切斷了我國的進口石油供應鏈，就會對我國經(jīng)濟帶來毀滅性打擊，甚至會帶來社會動蕩。因此，尋找穩(wěn)定自主的能源供應就顯得尤為迫切。

我國的能源結(jié)構(gòu)具有少氣、缺油、富煤的特點，其中煤炭資源優(yōu)勢尤為突出。作為我國的主要能源，煤炭在推動國民經(jīng)濟發(fā)展的同時，也帶來了諸多環(huán)境問題。我國能源消費中的70%為煤炭，而煤炭中的90%都直接當做燃料消耗掉，這樣不僅浪費了資源，還帶來了嚴重的環(huán)境污染。為了降低環(huán)境污染，實現(xiàn)煤炭的有效利用，運用先進的煤化技術(shù)，生產(chǎn)潔凈、高效的燃料具有重大意義。

通過以上分析，可以看出煤間接液化技術(shù)的應用具有重大的經(jīng)濟意義和戰(zhàn)略意義。從煤化技術(shù)的發(fā)展來看，煤間接液化技術(shù)產(chǎn)業(yè)化具有非常廣闊的市場前景。我國從煤間接液化技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的開始到工業(yè)示范廠的建設(shè)和運行，已經(jīng)帶來了可觀的經(jīng)濟效益和技術(shù)效益，并且煤間接液化技術(shù)也逐漸成熟起來。隨著近年來合成油（百萬噸級）商業(yè)化進程的加快，已為我國帶來了數(shù)十億元的純利潤。據(jù)相關(guān)估計，在2020年，我國煤間接液化技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶來的直接利潤將達到150億元，同時還能為社會提供60萬個以上的就業(yè)機會。

煤間接液化技術(shù)不僅能促進煤炭行業(yè)的發(fā)展和革新，還能帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。綜上所述，不難看出以煤間接液化技術(shù)為主導的煤化工產(chǎn)業(yè)將會是一個具有革命性意義的和廣闊發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)。

參考文獻

[1] 李守強.煤間接液化技術(shù)開發(fā)現(xiàn)狀及工業(yè)前景[J].中國石油和化工標準與質(zhì)量，2011，31（8）：51

[2] 屈革榮.淺析我國煤間接液化技術(shù)開發(fā)現(xiàn)狀及其發(fā)展前景[J].硅谷，2010，（24）：11，15

第5篇：石油化工概論范文

關(guān)鍵詞：高校；留學生；教育管理現(xiàn)狀

前言

隨著高等教育國際化步伐日益加快，伴隨著高等教育對外開放程度的不斷提高，我國接受來華留學生的數(shù)量的增長速度也是不斷加快。發(fā)展來華留學生教育是拉動我國高校向國際化邁進的重要因素。為此，許多高校審時度勢紛紛涉足來華留學生教育這一領(lǐng)域。2014年起，廣東石油化工學院（以下簡稱我校）分別在化學工程與工藝專業(yè)（石油煉制）、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)招收69名尼日利亞留學生，這也是我校創(chuàng)校以來招收的第一批留學生。目前這批留學生已經(jīng)進校一年，我校首次接受留學生來校學習，在留學生教育管理工作方面雖初顯成效，但仍存在不少問題，筆者根據(jù)我校情況，從以下三個方面對目前我校留學生教育管理工作現(xiàn)狀進行探討。

一、留學生課程設(shè)置現(xiàn)狀研究

我校目前共設(shè)有化學工程與工藝、國際經(jīng)濟與貿(mào)易兩個留學生專業(yè)，并在留學生進學校之前制定了留學生人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案中課程設(shè)置包括“公共基礎(chǔ)課”、“學科基礎(chǔ)課”、“專業(yè)領(lǐng)域課”、“實踐教學”、“專業(yè)技能”五個模塊。具體課程設(shè)置詳見表1、表2。從上表1、表2得知，化學工程與工藝專業(yè)及國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“公共基礎(chǔ)課”所占學分比例分別是33.74%和21.57%，“實踐教學”部分所占總學分比例在27.7%和13.73%左右，由此可見我校“公共基礎(chǔ)課”所占學分偏多，且“公共基礎(chǔ)”課程模塊未設(shè)置選修課程，必修課中社科類課程只有《中國文化概論》，缺乏其他人文社科類課程；部分課程（如漢語精讀等）學時學分設(shè)置較多，日常行課時間不能完成教學任務(wù)，為保證能夠正常完成教學任務(wù)甚至安排假期行課，加重學生學習任務(wù)。從課程設(shè)置情況來看，為保證人才培養(yǎng)的綜合性，筆者認為學校應對現(xiàn)行課程進行評估及篩選，適當控制部分課程的學分學時以減輕學習任務(wù)，增設(shè)受留學生歡迎的課程。應考慮在“公共基礎(chǔ)課”模塊中增加“公共選修課”模塊，開設(shè)一些具有特色的人文社科類、藝術(shù)體育類等課程以豐富留學生學習內(nèi)容。此外，學校還應定期安排留學生外出活動，如外出旅游，參觀博物館、組織觀看戲曲、武術(shù)、雜技表演等，使他們對中國文化有比較直觀的了解。[1]表1顯示，化學工程與工藝專業(yè)“專業(yè)領(lǐng)域”課程設(shè)置中缺少選修環(huán)節(jié)，缺乏社科類課程。表2表明，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)歲增設(shè)“專業(yè)領(lǐng)域”選修課模塊，但課程類型及課程門數(shù)不多，“專業(yè)領(lǐng)域選修課”中雖有《博弈論》、《領(lǐng)導科學》等社科類課程，其他仍屬專業(yè)課。可見我校留學生課程體系設(shè)置在存片面性，傾向“知識本位”弱化了“興趣本位”。

二、留學生教學語言現(xiàn)狀研究

我國留學生教學語言主要分為強調(diào)“教育國際化”以及強調(diào)“教育本土化”兩種。“教育國際化”即開設(shè)全英文授課課程，主要使用英語授課，包括學位論文或畢業(yè)設(shè)計等均采用英文，旨在促進我國留學生教育與發(fā)達國家教育接軌，這種方式針對英語為官方語言的留學生而言可以降低其學習難度；“教育本土化”指主要采用漢語授課，學位論文或畢業(yè)設(shè)計統(tǒng)一采用漢語，留學生在學習漢語的同時也對中國文化深入了解和學習，“教育本土化”有利于突出中國留學生教育特色。[2]我校69名尼日利亞留學生在進校學習之前，已有52名已在廣州城建職業(yè)學院學習過一年的漢語，具有有一定的漢語基礎(chǔ)。但另外17名留學生沒有漢語基礎(chǔ)，為此我校利用假期時間對另外17名學生進行漢語技能集訓，并在正式上課之前對這批留學生進行漢語技能測試，發(fā)現(xiàn)這批留學生漢語水平較高，除個別學生外幾乎全部通過測試。為保證留學生人才培養(yǎng)的綜合性，我校留學生教學語言主要采用中英結(jié)合的模式，對于專業(yè)性不強、課程難度相對較低的“公共基礎(chǔ)課”采用中文進行授課；考慮到英語為尼日利亞官方語言。對于“學科基礎(chǔ)課”、“專業(yè)領(lǐng)域課”中部分專業(yè)知識性較強的課程則采用全英文授課方式，以降低留學生學習難度。這種“國際化”與“本土化”的有機結(jié)合的形式一方面保證了我校培養(yǎng)的留學生具有中國教育特色，另一方面也確保了培養(yǎng)的留學生具有較強的綜合國際競爭力。為更好地提高我校留學生漢語水平，筆者建議學校應進一步豐富第二課堂活動，加強漢語實踐環(huán)節(jié)。如由學校國際交流合作處牽頭，定期組織留學生漢語技能大賽、中尼大學生歌唱比賽、中尼大學生朗誦比賽等活動等。此外，還應鼓勵我校留學生參加HSK（漢語水平考試），以便快速提高其語言能力。

三、留學生教育管理現(xiàn)狀

目前我校留學生管理分為學籍管理、簽證及居留證管理、生活管理三個方面，由學校相應主管部門主要負責：學籍管理由教務(wù)處負責，簽證及居留證管理由國際交流合作處負責，生活管理由學生處、團委負責。目前我校留學生管理存在不少問題，如各類相關(guān)管理制度制定滯后，針對留學生管理信息系統(tǒng)尚未開通，留學生獎勵機制尚未開始構(gòu)建。為進一步增強我校國際化競爭力，更好地對留學生進行管理，筆者認為應實現(xiàn)外事交流、留學生教學、日常管理及住宿等后勤管理的“一體化”，具體表現(xiàn)在：（1）相關(guān)部門應健全各項留學生相關(guān)管理規(guī)定及辦法，如制定“留學生在校學習的有關(guān)規(guī)定”、“留學生獎學金年度評審制度”、“留學生校外住宿的管理規(guī)定”等一系列詳細的規(guī)章制度；（2）為保證留學生人生安全，學校應加強與茂名市公安局外事部門溝通，定期邀請外事部門專家來校宣講我國政策法規(guī)，使法制教育落到了實處；（3）由國際交流合作處和教務(wù)處牽頭，找專人研發(fā)“留學生管理信息系統(tǒng)”并投入使用，使我校留學生教育管理更加科學化、現(xiàn)代化。[3]當前，我國高校對學生的管理工作，歷來偏向留學生介重管理與約束，服務(wù)意識比較淺薄。筆者認為學校在完善“剛性管理”的同時，也要注重“柔性管理”，樹立“服務(wù)意識”，具體為學生解決實際問題，如留學生在學習遇到困難應及時了解，并給出針對性的指導和幫助；當留學生在異國他鄉(xiāng)生活出現(xiàn)不適應甚至顯示有心理問題時，負責管理留學生的輔導員及班主任應及時干預并給予正確疏導；總之，在留學生管理工作應做到“剛?cè)岵保玫貫榱魧W生服務(wù)，使之輕松愉快地度過美好的留學生活。

參考文獻：

[1]徐玫.來華留學生管理工作探析[D].上海：華東師范大學，2007：37.

[2]萬鷹.高校留學生教育工作中需處理好的四大關(guān)系[J].衡水學院學報，2011，（6）：112-113.

第6篇：石油化工概論范文

制藥工程：搭建健康的防火墻

湖南理工學院 石繪敏

主干課程：化學、生物工程

化學，so easy！

制藥工程專業(yè)是一個由化學、藥學（中藥學）和工程學交叉的工科類專業(yè)。在大學期間，你能學到的專業(yè)課涉及四大基礎(chǔ)化學、藥學的相關(guān)知識以及一些基礎(chǔ)實驗，如：無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、制藥工程、藥物化學、生物化學、藥物分析、藥物合成、制藥工藝學、藥理學、天然藥物化學、制劑設(shè)備與車間設(shè)計等課程，以及化學基礎(chǔ)實驗、制藥工程專業(yè)實驗等。大家可不要先被這么多陌生的名稱嚇倒，因為他們將伴隨你大學四年的光陰。

想必大家從制藥工程專業(yè)的課程設(shè)置中也能看出化學對于本專業(yè)的重要性，制藥工程專業(yè)的所有專業(yè)課程與實驗都是基于化學之上的，若你在高中時已對化學學習興趣缺缺，那么高考后執(zhí)意選擇制藥工程專業(yè)的話，將會使你的大學學習變得枯燥無味并且舉步維艱。當然，也不排除你的化學成績不出眾，卻對于學習化學興致極高，那么你不必擔心自己化學功底不好而不能學習制藥工程專業(yè)，只要你感興趣，大學有大把的時間讓你去彌補自己的缺陷，畢竟興趣是成就一番事業(yè)的動力之源嘛。

體驗自己動手的奇妙

初、高中時，我學習化學的動力僅止于萬般奇妙的化學實驗，不過由于實驗設(shè)施有限，那時做實驗的次數(shù)屈指可數(shù)。上大學以后就不一樣了，畢竟制藥工程專業(yè)的重點在于“制藥”，它對我們的動手能力當然要求極高！因此，我們專業(yè)每個學生都有自己的實驗臺、實驗服。進入實驗室時都要穿戴整齊，統(tǒng)一著裝。在我們學校大一第一學期時，老師會教我們基本的實驗常識、簡單的實驗操作方法以及儀器使用方法等。大三時，學校開設(shè)了專業(yè)課實驗，比如片劑、膠囊劑、顆粒劑的制作等。不過需要提醒大家注意的是，有機化學的試驗可能會產(chǎn)生一些對身體有害的氣體，大家在進入實驗室前一定要做好防護措施。在大三下學期的時候，我們就有機會去藥廠親身體驗制藥的過程，去藥廠的實習讓我真正感受到了什么是企業(yè)化大生產(chǎn)。當然進入制劑車間時每個人都要全面“武裝”（高度潔凈，整體消毒），車間的儀器基本上都是全自動或半自動高速運轉(zhuǎn)的，每個廠房也都有自己的凈化處理系統(tǒng)，這些都是為提供車間內(nèi)潔凈的環(huán)境而設(shè)置的。

找到自己的Mr.Right！

制藥工程專業(yè)的就業(yè)面是很廣的，如果你天生心思細膩，可以成為一名藥品質(zhì)檢化驗人員；倘若你非常健談，樂于與大家交流，那么可以從事藥品營銷工作，它也許比研究工作適合你；如果你天生具有領(lǐng)導能力，那以后逐步走上藥物生產(chǎn)技術(shù)管理的崗位也是一個很好的選擇；如果你是一個熱愛科學研究的人，也可以和我一樣選擇繼續(xù)讀研，以后就有機會在藥廠、大學、研究所的研究部門從事藥物研發(fā)工作。隨著人們生活水平的日益提高，大家對食療保健越采越重視，因此，新興的職業(yè)如營養(yǎng)師也是一個不錯的選擇。以上這些只是蒸蒸日上的制藥工程專業(yè)就業(yè)范圍的冰山一角，如果你結(jié)束了本科學習后希望進入其他領(lǐng)域進行深造，還可以選擇報考生命科學、生物技術(shù)、藥學及相關(guān)專業(yè)的研究生。怎么樣，找到你的“Mr.Right”了嗎？

擁有制藥工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：華東理工大學、天津大學、廣州中醫(yī)藥大學、遼寧醫(yī)科大學、吉林大學、哈爾濱商業(yè)大學、河北科技大學、浙江工業(yè)大學、合肥工業(yè)大學、江南大學、四川大學、山東中醫(yī)藥大學、佳木斯大學、石家莊學院。

高分子材料與工程：“高材”生的美麗人生

西安工程大學 張曉娟

主干課程；化學、材料科學與工程

從迷茫到成長

憑借高三時，對化學的濃厚興趣和戀戀不舍之情，高考后我選擇了高分子材料與工程專業(yè)，成為了名副其實的“高材生”。大一時和大多數(shù)同學一樣，迷茫而沒有方向，最重要的是學校的安排竟遲遲不讓我和化學見面，更多地是學習一些公共課程與高數(shù)等基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程反倒接觸很少。熬到了大二，終于得到了專業(yè)課程的“青睞”。不得不慨嘆高分子材料與工程專業(yè)家族的無比龐大！無機化學、有機化學、分析化學、物理化學是最基本的，最讓高分子材料與工程專業(yè)學子頭痛的是高分子化學課和高分子物理課，好一個有機、物理、化學、大分子的大雜燴j在這些大雜燴中我?guī)锥让ＣＨ徊恢^，不過憑借著自己在高中時深厚的化學功底，我還是挺過了最初的“入門難”。

大三、大四忙碌過后，我選擇了考研，這不是盲目的抉擇，而是一個重要的轉(zhuǎn)折點。對于一個準考研族來說，最重要的是認清自己，如果你喜歡科研、喜歡用實驗驗證自己的理論創(chuàng)新、喜歡搞學術(shù)、愿意去深造自己，那么你可以考慮。并且你要做好備考期間每天都得披星戴月的準備，做好同一切不利于學習的誘惑說拜拜的準備，最重要的是你要做好攻克高數(shù)、英語這兩大難關(guān)的準備。而我身邊的人，也都常穿著實驗服（容許我叫它白大褂）與正裝。奔波于實驗室和招聘會之間，樂此不疲。

作出人生的抉擇

提到高分子材料與工程專業(yè)的就業(yè)，可謂天地廣闊，可以在高分子材料和高分子復合材料成型加工、高分子合成、化學纖維、新型建筑裝飾材料、現(xiàn)代噴涂與包裝材料、汽車、家用電器、電子電器、航空航天等企業(yè)從事設(shè)計、新成品開發(fā)、生產(chǎn)管理、市場營銷、質(zhì)量檢測及貿(mào)易部門工作；也可以到高等學校、科研單位從事科學研究與教學工作；還可以到政府部門從事行政管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作。由于專業(yè)的擇業(yè)面比較寬，適應性強，所以本專業(yè)男生也更傾向于在石油化工、勘探設(shè)計、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域工作，就業(yè)單位也遍及政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位、外資企業(yè)及高新技術(shù)企業(yè)。

有人說：大學一年級往往“不知道自己不知道”，大學二年級就進了一步“知道自己不知道”，大學三年級時“不知道自己知道”，大學四年級“知道自己知道”。站在大四畢業(yè)的邊沿，除了知道本專業(yè)的水有多深之外，我更看到了自己的未來會有多燦爛。不是浮夸，這些都是高分子材料與工程專業(yè)所賦予我的，無論是以后從事熱門材料研究、開發(fā)，或是從事材料采購，還是從事新型功能材料的復合。探索科學在生活中的奧秘。這些都離不開本專業(yè)的學子。

擁有高分子科學與工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京化工大學、浙江大學、哈爾濱理工大學、華東理工大學、青島科技大學、四川大學、長春工業(yè)大學、東華大學、華南理工大學、吉林大學、河北工業(yè)大學、湖北大學、武漢工程大學、大連理工大學、沈陽化工大學、江蘇工業(yè)學院、北京服裝學院、鄭州輕工業(yè)學院。

藥學：用良心度量價值

蘭州大學 安小麗

主干課程：化學、藥學

人才好，藥才好！

藥學是一門基于化學、物理學、生物學、解剖學和生理學的科學，并且對化學的要求較高。它是一門綜合性的專業(yè)，運用現(xiàn)代科學理論和科學技術(shù)研究新藥的設(shè)計與開發(fā)、適宜的用藥途徑和形式，以及臨床用藥的合理性。藥學專業(yè)的課程主要有：有機化學、分析化學、生物化學、物理化學、微生物與免疫學、人體解剖生理學、藥用植物學、藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析、生藥學、天然藥物化學、藥事管理學。因為是西藥，藥物的研發(fā)設(shè)計階段都與化學息息相關(guān)，所以如果對化學感興趣、擅長化學的同學，可以考慮這個專業(yè)。

藥學專業(yè)的學生需要學習藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識，受到藥學實驗方法和技能的基本訓練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評價及指導合理用藥的基本能力。本專業(yè)的目標是培養(yǎng)能在藥品研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計、一般藥物制劑與藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用及臨床合理用藥等方面工作的高級科學技術(shù)人才。

方向多，找準定位才是極好的

藥學專業(yè)的方向很多，具體可以分為藥理學、藥劑學、藥物化學、藥物分析、天然藥物化學、生物制藥等方面。中國藥科大學在大三就開始分方向，而像我們蘭州大學在大學期間不分方向，在考研時才選擇方向。每個學校的情況不大一樣，但我認為還是細分方向較好，畢竟專于一門才會精于一門。

藥學專業(yè)的畢業(yè)生一般不做主治醫(yī)生，但也有醫(yī)學生最基本的要求，那就是很強的責任心和道德感。本專業(yè)的就業(yè)方向還是十分廣闊的，與藥學相關(guān)的各個領(lǐng)域，像藥品研究開發(fā)部門、生產(chǎn)部門、管理部門、營銷及使用部門，都需要藥學專業(yè)的畢業(yè)生。具體來說，畢業(yè)生遍布高校、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司、國家藥品管理機關(guān)、醫(yī)院等單位，因而，社會對藥學畢業(yè)生的需求量還是比較大的。因為就業(yè)范圍廣，所以工作性質(zhì)也就千差萬別，大家可根據(jù)自己的喜好、自身條件、外界條件選擇自己將來的職業(yè)。但是客觀來說，藥學本科畢業(yè)生剛出校門，收入狀況不是非常好，不過如果有了一定的經(jīng)驗，好薪酬也會隨之而來。

自己的路，只選對的

藥學本科畢業(yè)后，也有許多人選擇考研或出國留學。考研是大多數(shù)繼續(xù)深造者的選擇，但是現(xiàn)在出現(xiàn)了考研盲從性。研究生除了在第一年上課，后兩年都是在實驗室度過，每天就是查文獻、做實驗，反反復復。有些人并不喜歡這樣的實驗室生活，但身邊的人考研。自己就不知道怎么辦了，也就隨波逐流了。我認為要準備考研，首先得喜歡研究性的工作，有創(chuàng)新思維，細心耐心。所以在大學，就該對自己做出評價，大三，就是做出決定的一年了。

在醫(yī)學類專業(yè)中，藥學不是熱門專業(yè)，就業(yè)形勢也不容樂觀，但現(xiàn)在的狀況還是有所改善。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制的逐步推進和醫(yī)藥分家的實行，私營藥房增多，這對藥房從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高要求，他們不僅要懂得賣藥，更要懂得藥理。醫(yī)藥行業(yè)中激烈的競爭使得醫(yī)藥公司、藥廠必須聘用專業(yè)的藥學人才去開拓市場。這使得藥學專業(yè)畢業(yè)生的去向朝著醫(yī)藥公司和私營藥房等方向轉(zhuǎn)移。

擁有藥學專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京大學、哈爾濱醫(yī)科大學、中國藥科大學、天津醫(yī)科大學、山東大學、四川大學、安徽醫(yī)科大學、沈陽藥科大學、河北醫(yī)科大學、新疆醫(yī)科大學、煙臺大學、華中科技大學、廣東藥學院、青海民族學院、徐州醫(yī)學院、河北北方學院、貴陽醫(yī)學院、大連學院等。

應用化學：從實驗到實現(xiàn)

湖南理工學院 陳韜

主干課程：化學

燒杯里的世界

從初中三年級起就開始接觸化學，經(jīng)歷了高中，跨入大學，印象中的化學是一門既簡單又十分有趣味的學科。從記元素周期表開始到寫化學方程式，從燒杯里液體五顏六色的變化到實驗室里的“噴泉實驗”，再到工廠里生產(chǎn)品種繁多、功能多樣的生活用品，無不體現(xiàn)了化學的魅力。化學是一門從實踐中發(fā)展起來的，以實驗為基礎(chǔ)的學科，而應用化學則是將化學滲透到其他自然科學、技術(shù)及其他領(lǐng)域而形成的一類應用科學，旨在培養(yǎng)具有化學的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，在科研機構(gòu)、企事業(yè)單位等從事科學研究、技術(shù)開發(fā)和應用以及相關(guān)管理工作的專門人才。

利用各類資源

應用化學專業(yè)的主要課程有四大基礎(chǔ)化學即無機化學、分析化學、有機化學、物理化學，它們既是各個化學專業(yè)的基礎(chǔ)，又是學習的重點，可以說學好了四大基礎(chǔ)化學，其他專業(yè)課程都是“小菜一碟”。專業(yè)課程還包括結(jié)構(gòu)化學、儀器分析、化工原理、生物化學、高等數(shù)學、工程數(shù)學、反應工程、化學工藝學、化工過程開發(fā)、精細化工概論、天然產(chǎn)物學、專業(yè)英語、工程制圖與CAD和專業(yè)實驗等。該專業(yè)學生最重要的是要動手做實驗，要善于觀察，歸納總結(jié)，要弄清楚其中的原理，用理論指導實踐，把所學的知識運用到實踐中去。

經(jīng)過四年的專業(yè)學習之后，我們應該能夠掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和基本知識；掌握無機化學、分析化學（含儀器分析）、有機化學、物理化學（含結(jié)構(gòu)化學）、化學工程及化工制圖的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本實驗技能；了解化學的理論前沿、應用前景、最新發(fā)展動態(tài)，以及化學相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況；熟練掌握實驗室的各種儀器，并且能夠利用各種儀器完成系列的物質(zhì)檢驗，產(chǎn)品分析等常規(guī)處理方法。在閑暇之余我們可以去逛逛網(wǎng)上的論壇，比如“小木蟲”“化工707”等，都是關(guān)于化學化工方面的論壇，如果能夠好好利用里面的資源，相信對你將來大有益處哦！

無論怎么走，努力就好

第7篇：石油化工概論范文

關(guān)鍵字：調(diào)剖堵水 高含水油藏 注水開發(fā) 非均質(zhì)油藏

第一章 概論

目前，中石油股份公司東部老油田均已進入高含水，特高含水開采期。據(jù)統(tǒng)計，股份公司可采儲量的85%以上，年產(chǎn)油量的80%來自含水大于80%的高含水油藏，改善高含水油田水驅(qū)開發(fā)效果是油田開發(fā)工作的主體和重點。高含水油藏原始非均質(zhì)嚴重，加上長期水流沖刷形成的大孔道，導致注水沿大孔道或高滲條帶低效或無效循環(huán)嚴重影響水驅(qū)開發(fā)效果和油田開發(fā)整體效益。

第二章 調(diào)剖與調(diào)驅(qū)技術(shù)基本原理

注水開發(fā)過程中，水在儲層中運動都是沿阻力最小的路徑前進，導致注水采油效率的降低和產(chǎn)出水的增加。因此堵水調(diào)剖技術(shù)一直是油田提高采收率、穩(wěn)油控水的重要技術(shù)措施。

調(diào)剖可分為機械堵水（機械細分注水）和化學調(diào)剖。

機械細分注水主要適用于隔層條件較好，井筒及隔層厚度滿足座封條件的注水井，各層配注量的大小通過水嘴控制，有效期的長短取決于封隔器的壽命和座封質(zhì)量。

第三章 部分常用調(diào)堵技術(shù)

1.沉淀型調(diào)驅(qū)技術(shù)

原理：沉淀類深部調(diào)剖劑調(diào)剖方法可分為單液法和雙液法。單液法通常采用籠統(tǒng)注入，通過控制反應條件，采用緩釋催化劑的作用來實現(xiàn)堵劑的延緩形成；雙液法一般分段塞注入不同的化學劑，2種成分地下混合后，形成無機沉淀，對高滲層產(chǎn)生機械堵塞。單液法注入中，要求地層水為高礦化度鈣鎂型，同時考慮到地層水中形成沉淀的有效成分鈣鎂離子不夠，在配液中補充一定量的氫氧化鈣，進入地層后，緩慢與地層水發(fā)生作用，生成硅酸鈣沉淀。

2.凍膠類調(diào)剖劑

原理：由聚合物溶液和適當?shù)慕宦?lián)劑形成具有空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的物質(zhì)而成的。在水中有優(yōu)良的增粘性，線性大分子鏈上都有極性基團，能與多價金屬離子或有機基團反應，生成體型交聯(lián)產(chǎn)物―凍膠，形成凍膠后，粘度大幅度增加，喪失流動性。交聯(lián)劑可用高價金屬離子形成的多核羥橋絡(luò)離子或低分子醛類化合物等。施工時，若近井地帶調(diào)剖，可將高分子溶液和交聯(lián)劑混合后注入地層；若遠井地帶調(diào)剖，可將它們分成幾個段塞，中間以隔離液隔開，交替地注人地層，讓它們進入水層一定距離后才混合交聯(lián)成凍膠[3]。

3.聚合物微球調(diào)剖劑

原理：聚合物微球技術(shù)是近年來發(fā)展起來的一種新型調(diào)剖技術(shù)，其優(yōu)點包括受外界影響小，可以直接用污水配制，耐高溫高鹽，以及注入無粘度、無污染、成本較低等。聚合物微球的調(diào)驅(qū)機理是交聯(lián)聚合物微球是納米級/微米級微球，對油層孔喉直徑，其初始粒徑滿足“進得去”的要求；微球經(jīng)過水化溶脹后，能達到封堵大孔喉的粒徑要求，且具有一定的強度，滿足對地層大孔喉“堵得住”的要求，使后續(xù)液流發(fā)生轉(zhuǎn)向；微球具有彈性，在一定壓力下變形并向前移動到地層深部，滿足了調(diào)驅(qū)劑能夠進入地層深部發(fā)揮作用的要求[4]。

4.樹脂類調(diào)剖劑

原理：樹脂類堵劑是指由低分子物質(zhì)通過縮聚反應產(chǎn)生的具有體型結(jié)構(gòu)、不溶不熔的高分子物質(zhì)。油田最常用的樹脂是酚醛樹脂。

5.交聯(lián)聚合物弱凝膠深部調(diào)驅(qū)技術(shù)

原理：是目前國內(nèi)外應用最廣泛的深部調(diào)剖改善水驅(qū)技術(shù)，也被稱為“流動凝膠”（flowing gel）。這里所謂的“流動”是指弱凝膠在試管內(nèi)呈現(xiàn)流動狀態(tài)，弱凝膠主要由聚合物和交聯(lián)劑兩部分組成，以整體形式存在，交聯(lián)狀態(tài)為分子間交聯(lián)。弱凝膠在地層中的封堵是動態(tài)的，凝膠在一定條件下可運移，使其具有深部調(diào)驅(qū)雙重作用。

6.膠態(tài)分散凝膠調(diào)驅(qū)技術(shù)（CDG）

原理：是低濃度HPAM溶液（最低可至100 mg/L）與多價金屬離子交聯(lián)劑形成的分子內(nèi)交聯(lián)凝膠體系。聚合物和交聯(lián)劑形成的非網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分子內(nèi)交聯(lián)凝膠體系，交聯(lián)反應主要發(fā)生在分子內(nèi)的各交聯(lián)活性點之間，以分子交聯(lián)為主，幾個至十幾個分子發(fā)生交聯(lián)，形成分散的凝膠線團。

7.水膨體調(diào)剖劑

原理：水膨體是一類適當交聯(lián)遇水膨脹而不溶解的聚合物，是近年來常被用于注水井調(diào)剖的一種堵劑。這類調(diào)剖劑主要通過兩個機理封堵滲濾面：一個是調(diào)剖劑粒徑大于孔徑時顆粒對孔隙所產(chǎn)生的堵塞；另一個是粒徑大于孔徑的1/3時顆粒通過架橋所產(chǎn)生的堵塞。通過這兩個機理，固體分散體可在滲濾面上產(chǎn)生封堵層（濾餅）而起封堵作用。

第四章 調(diào)剖堵水工藝與試油試井工藝相關(guān)猜想

綜上所述，調(diào)剖堵水劑種類繁多且互相組合可適用于多種復雜地層構(gòu)造，但目前為止據(jù)了解多數(shù)堵水溶劑的配置利用地面實驗室油氣藏模擬工具及軟件解釋，與地下實際情況相差較多。堵水效果及調(diào)剖半徑難以確定，如果將調(diào)剖堵水工藝技術(shù)與試油試井相關(guān)技術(shù)結(jié)合，以研究調(diào)剖劑在地下的運移狀態(tài)，堵水效果，對高含水率地層的產(chǎn)量提升效果，確定調(diào)剖半徑，及進一步研究地層裂縫，改進調(diào)剖劑配方以更適應儲層，為之后對區(qū)域內(nèi)油水井調(diào)剖堵水工藝技術(shù)的廣泛展開提供依據(jù)。

參考文獻：

[1] 李宇鄉(xiāng)，唐孝芬，劉雙成.我國油田化學堵水調(diào)剖劑的開發(fā)與應用現(xiàn)狀[J].油田化學，1995，12（1）：88-94.

第8篇：石油化工概論范文

關(guān)鍵詞：卓越工程師；化工分離過程；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0054-02

化工分離過程是化學工程與工藝專業(yè)的學生一門重要的專業(yè)課，是理論性和應用性較強的課程，具有鮮明的工程特點。伴隨著化學工業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)進步，新的分離方法、技術(shù)不斷產(chǎn)生，化工分離技術(shù)在石油化工、資源環(huán)境、能源、材料、生物醫(yī)藥等諸多領(lǐng)域持續(xù)發(fā)揮著重要作用，是化學工業(yè)實現(xiàn)清潔工藝的重要手段。在“卓越計劃”的背景下，以強化學生的工程實踐應用能力與創(chuàng)新能力為目標，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、復合型的化工高級人才，必須根據(jù)該課程的特點和時代的要求，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，改革課程教學內(nèi)容與教學方法[1]。目前，化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體上還是傾向于理論型模式，專業(yè)課程教學內(nèi)容缺少整合性和工程性[2]，化工分離過程課程同樣存在教學內(nèi)容老化、教學體系不完善、工程訓練與生產(chǎn)現(xiàn)場脫離嚴重、教學主體的新生代教師對工程教育思想缺乏系統(tǒng)的研究和足夠的重視等問題。因此，筆者在化工分離過程的教學中，以大工程觀和集成式的課程改革和“卓越計劃”的精神為指導，在教學內(nèi)容、教學方法、教學與實踐相結(jié)合等方面做了一些嘗試工作，取得了較好的效果。

一、精心設(shè)計教學方案、優(yōu)化教學內(nèi)容

分離工程主要從分離過程的共性出發(fā)，討論化工分離過程的基本概論、本質(zhì)及其變化規(guī)律。從教學內(nèi)容而言，分離工程是一個學術(shù)內(nèi)容十分豐富的領(lǐng)域，既包括傳統(tǒng)分離過程基本理論原理方法的學習，同時各種新型分離技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，要求跟上時代和技術(shù)發(fā)展的步伐，教學內(nèi)容必須與時俱進，及時更新與補充教學內(nèi)容，擴展課程教學環(huán)節(jié)。

1.合理組織教學課堂。要使課堂教學更具有現(xiàn)實性和新意，充分調(diào)動學生的求知欲望，優(yōu)化教學內(nèi)容至關(guān)重要。在教學過程中，避免課程的割裂與重復，對課程內(nèi)容進行組織、設(shè)計、重塑與整合。教師按學科發(fā)展，從基礎(chǔ)、原理、特性到應用及發(fā)展的順序進行講授內(nèi)容的安排和多媒體課件的制作；按照問題、案例和原理相結(jié)合的方式組織教學內(nèi)容；結(jié)合化工企業(yè)項目的實際和教師工程實踐、科學研究以及學生實習，介紹常見分離技術(shù)。

2.積極整合教學內(nèi)容。教師注意課程與專業(yè)基礎(chǔ)課如物理化學、化工熱力學、化工原理等的銜接和關(guān)聯(lián)；在教學實踐中對本課程與“化工熱力學”、“化工原理”、“物理化學”等專業(yè)基礎(chǔ)課程中有關(guān)內(nèi)容進行有機銜接與融合，讓學生很自然地完成基礎(chǔ)理論到專業(yè)知識的過渡與應用；增加新型化工分離技術(shù)，如超離子液體技術(shù)、膜分離技術(shù)、雙水相技術(shù)等；把企業(yè)典型工程案例引入課程教學中，使課堂教學更具有現(xiàn)實性和新意。基本分離方法與化工原理的融合在化工生產(chǎn)中涉及的分離對象幾乎都是多組分體系，而目前一般高等院校化工原理教學中因?qū)W時有限，大多側(cè)重于雙組分的分離問題。這就要求在進行分離過程的教學時要做好與化工原理教學的融合問題。如對化工原理教材中已涉及到的基本原理，教師對雙組分精餾、吸附和結(jié)晶等不做專門介紹，重點講解多組分體系的工程計算問題，將有關(guān)的基礎(chǔ)及計算機應用在耦合與集成過程設(shè)計中體現(xiàn)出來；減少與化工原理內(nèi)容的重復，培養(yǎng)學生利用化工單元操作的基本原理解決實際復雜體系分離問題的能力。

3.有效延伸課程環(huán)節(jié)。化工分離工程本身具有較強的工程背景的同時還兼有較強的理論性。在“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的傳統(tǒng)教學模式中，化工分離工程的教學使學生認為化工分離工程是“一大堆的方程、繁多的數(shù)據(jù)和大量的計算和循環(huán)迭代[3]。為了促進學生對課程的學習，將課堂教學延伸至課外，如實習過程中、課程設(shè)計中及其他的化工實踐如創(chuàng)新實驗、化工競賽等過程中，布置作業(yè)、小組討論及綜合設(shè)計等，加深學生對已學的化工分離技術(shù)原理的理解，學會進行分離方法的選擇優(yōu)化，以及新型分離技術(shù)的拓展。

4.強調(diào)選擇優(yōu)秀教材。要在有限的教學時限中，達到良好的教學效果，如何選擇教材和教學內(nèi)容對提高本課程的教學效果就顯得十分重要[4]。劉家琪主編的面向21世紀的教材《分離過程》，該教材在內(nèi)容和體系上體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，注重拓寬基礎(chǔ)，強調(diào)能力培養(yǎng)，并在教學內(nèi)容上作了重新安排；按教學規(guī)律的發(fā)展，從基礎(chǔ)、原理、特性到應用及發(fā)展的順序分章節(jié)；主要章節(jié)（如多組分精餾和特殊精餾）中逐一介紹各種精餾方法的特性和應用；選擇典型的分離方法展開講授化學工程的研究方法及其進展。這樣安的排結(jié)合了兩種教材編排方式的優(yōu)點，思路簡潔清楚，學生易于接受，教學效果良好[5]。

二、采取研究性教學模式，改革教學方法

在講授理論知識的同時，教師要引導學生從社會生活中選擇并確定研究專題，主動地投入到課程學習中去，應用所學知識解決實際問題；并在學習討論中獲取知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力，強調(diào)學習者的主動探究和親身體驗[6]。這樣，改變過去由老師單一講解的方式，可讓學生有問題隨時提出、分析和討論。本人在教學過程中以研究性教學[7]為指導思想，采取多樣化的教學方式，初顯成效。

1.討論式教學，調(diào)動學生的積極性。為加強化工分離工程與化工原理等基礎(chǔ)課的銜接與融合，課前通過小班討論課，復習回顧掌握已學基礎(chǔ)課程的相關(guān)內(nèi)容，并與該課程的內(nèi)容進行對比分析概括和總結(jié)。例如，在講多組分精餾過程時，教師在介紹完兩個極限條件及進料位置的選取之后，讓學生討論簡捷的計算方法的步驟和應用，并與二組分精餾進行對比分析，既加深了學生對所學知識的理解和鞏固，又加強了學生知識體系的完整性。教學中，結(jié)合一些實例，讓學生參與討論，鞏固學生對基本概念和原理的理解，開闊學生視野，擴散學生學習思維，讓學生感受到該課程對生產(chǎn)實際的指導作用，培養(yǎng)學生的實際應用能力。例如，在特殊精餾教學中引入當?shù)啬乘幤笠译鎻U水的后處理技術(shù)，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)情況，考慮能耗和溶劑的實際應用情況進行綜合分析討論。

2.虛擬式仿真，提升學生解決問題能力。以成熟的流程模擬軟件為主線引導學生學習實踐。在教學中，引入成熟的化工流程模擬軟件的應用部分內(nèi)容，有助于學生越過煩瑣復雜的技術(shù)細節(jié)，用分離工程的思維方法解決實際問題。讓學生學會利用成熟的軟件解決工業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，從而提高學生解決實際問題的能力。如學生在對某藥企乙腈廢水的后處理工藝經(jīng)過討論優(yōu)化，然后通過流程模擬軟件如Aspenplus等進行模擬優(yōu)化，實現(xiàn)現(xiàn)代計算機模擬與實踐教學的結(jié)合。

3.導向型討論，引導學生自主學習。近十余年來，新型化工分離技術(shù)發(fā)展迅速，不少技術(shù)如各類膜分離技術(shù)、超臨界萃取技術(shù)及新型吸附技術(shù)已趨成熟，其應用的體系也已經(jīng)向醫(yī)藥、食品、生化、環(huán)境等領(lǐng)域擴展。但由于新型分離技術(shù)涉及面廣泛，學生基礎(chǔ)及興趣不一，教學中不能面面俱到。本人在教學中開展導向性的討論，采取教師引導，學生自學討論的方法將學生領(lǐng)到學科的最前沿，通過典型研究成果的介紹，讓學生掌握相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)和方法，學會分析創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和應變能力，以適應人才市場的需求。例如，在教學中引導學生開展天然產(chǎn)物分離專題的研究和討論。在討論教學中，筆者從天然產(chǎn)物的新型分離方法、特定天然產(chǎn)物的分離研究進展等方面立題，鼓勵學生選擇自己感興趣的專題如醫(yī)藥、香精香料等的分離研究進展，撰寫小論文進行交流。這樣，學生不僅學會了利用圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源查找與所選專題相關(guān)的文獻資料，并且通過文獻整理、綜合、歸納和專題論文的撰寫，有助于學生拓寬知識面、了解學科發(fā)展前沿，學會解決實際問題。

三、理論與實踐教學有機結(jié)合

卓越工程師培養(yǎng)與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的顯著區(qū)別之一就是強調(diào)實踐。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，實踐不僅能使學生增長經(jīng)驗，把學到的知識與工程實踐和社會需求對接，而且能夠觸動學生心靈，使其產(chǎn)生開拓創(chuàng)新的激情與靈感。經(jīng)過實踐歷練的學生可以把僵化的書本知識內(nèi)化成為活的創(chuàng)新能力。在教學中，將教材與實際工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，豐富了課堂教學內(nèi)容，加深了學生對所學的化工分離工程知識的理解，提高了學習的積極性，激發(fā)了他們的求知欲和探索精神，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方法和能力[8]。

1.強調(diào)課堂教學理論聯(lián)系實際。學生學習該課程之前經(jīng)歷了認識實習和生產(chǎn)實習，對化工企業(yè)中分離過程的工藝過程及應用已有一些了解，但缺乏利用理論知識分析問題的能力，在課程教學中注重舉例，對實習中接觸到的分離過程結(jié)合分離原理進行詳細分析。如在多組分精餾的課堂教學中，結(jié)合實習車間橡膠生產(chǎn)溶劑回收工段的理論與工藝進行講解，既直觀，又切合實際；讓學生在理解分離方法、分離原理的同時，還學會從經(jīng)濟、能源及生產(chǎn)實際的角度考慮分離工藝的優(yōu)化。

2.有效延伸課程實踐環(huán)節(jié)。把工程現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為實習、實訓基地，在知識傳授與實踐歷練的交融中進行。一方面，利用所建立的產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)平臺，讓學生通過參與課外實踐項目，或參與到教師的科研項目中去，通過工程實踐來加深對分離方法原理的理解和認識。另一方面，在認識實習和生產(chǎn)實習中，教師通過布置分析討論題、撰寫小討論文等方式，讓學生學會分析討論選擇生產(chǎn)實際中的分離技術(shù)，對實習中接觸到的分離過程結(jié)合分離原理進行詳細分析，對課堂教學有很大幫助。反過來，課堂教學也加深了學生對實際過程的認識，并能舉一反三。

3.聘請企業(yè)專家參與教學。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的師資隊伍是關(guān)鍵，通過“走出去、引進來”的模式，加強課程教學教師工程教學能力的提升。除了聘請優(yōu)秀的企業(yè)專家參與教學任務(wù)外，任課教師還需通過承擔或參與企目項目的改造或研發(fā)、指導生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習、指導各類化工創(chuàng)新競賽等實踐教學活動增強自身的工程能力，把工業(yè)實際生產(chǎn)的案例同教材中的理論知識聯(lián)系起來，避免了空洞說教，使課堂教學更具有現(xiàn)實性和生動性。

四、注重教學過程管理，改革考核評價體系

考試是教學過程中的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，涉及到對學生學習效果的綜合評判。在課程教學考核評價過程中，主要引導學生從注重“學習成績”向注重“學習成效”轉(zhuǎn)變，從“注重考試結(jié)果”向注重“學習過程”轉(zhuǎn)變。課程考核形式采用期末考試、平時學習與專題討論結(jié)合起來的評判方式，改變過去一份期末考試卷一錘定音方式。成績由平時成績（包括平時討論情況和作業(yè)情況）、實踐成績（實習中作業(yè)完成情況、小論文寫作與講解）、考試等部分構(gòu)成。

平時成績主要包含課堂討論思維能力、回答問題情況、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等，小論文主要針對課堂理論知識引導學生系統(tǒng)歸納、掌握某一方面知識，通過論文的完成加深了學生對課堂理論知識系統(tǒng)理解，同時鍛煉了學生撰寫論文能力。考試的內(nèi)容分三個層次：識記、理解、應用，涵蓋了學科相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本原理、以及運用所學知識解決問題的綜合試題。

參考文獻：

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[2]徐毅鵬，20世紀末麻省理工學院工程教育轉(zhuǎn)型探微[J].杭州電子科技大學學報（社會科學版），2011，（6）.

[3]馬新起，周彩榮，劉麗華，等.分離工程課程教學改革與創(chuàng)新的思考[J].中外醫(yī)療，2007，（1）.

[4]萬春杰，張珩，宋航，姚日生，王凱.基于卓越計劃的制藥工程專業(yè)工程實踐能力的實踐教學改革[J].化工高等教育，2013，（2）.

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[6]龍躍君.高校研究性教學的價值反思與內(nèi)涵解讀[J].中國大學教學，2006，（6）.

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[8]李繼懷，王力軍.工程教育的理性回歸與卓越工程師培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究，2011，（3）.

第9篇：石油化工概論范文

基于應用型人才培養(yǎng)要求，以重慶科技學院為例，分析目前資源與環(huán)境經(jīng)濟學專業(yè)實驗平臺建設(shè)中存在的問題；緊貼應用型人才培養(yǎng)目標，明確實踐平臺的特色，圍繞提升學生應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建實現(xiàn)具備規(guī)劃模擬、項目管理績效評價、價值核算等三種功能的實驗平臺。

關(guān)鍵詞：

資源與環(huán)境經(jīng)濟學;應用型;實踐平臺

資源與環(huán)境經(jīng)濟學專業(yè)（以下簡稱“資環(huán)”專業(yè)）是一個介于自然科學與哲學、社會科學之間的交叉學科。重慶科技學院從2013年開始招收該專業(yè)本科生，目前注冊人數(shù)約200人。高級技術(shù)類人才的培養(yǎng)需要依靠實驗教學體系的合理設(shè)置。本文以本校為例，來研究資環(huán)專業(yè)實驗平臺構(gòu)建問題。

一應用型本科資環(huán)專業(yè)實驗平臺建設(shè)的必要性

(一)滿足經(jīng)濟學學科建設(shè)發(fā)展的需要

重慶科技學院正在向應用型科技大學轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)授課模式不能適應經(jīng)濟社會對人才培養(yǎng)的要求。資環(huán)專業(yè)是一門綜合性和實踐性很強的學科，要通過大量的實驗、實訓等實踐課程才能使學生掌握資源與環(huán)境經(jīng)濟理論及相關(guān)評價方法，才能掌握資源開發(fā)與利用績效評估、資源與環(huán)境綜合規(guī)劃。

(二)滿足高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)的需要

資環(huán)專業(yè)是學校的新辦專業(yè)，現(xiàn)有仿真模擬實驗室不能滿足學生對實踐技能訓練的基本需求，教學難以實現(xiàn)預期目標。實驗室的建立使學生能夠在高仿真模擬的條件下，掌握本專業(yè)崗位的基本技能，縮短從學生到專業(yè)人員的轉(zhuǎn)變時間。結(jié)合人才培養(yǎng)目標，應重點圍繞石油、冶金等產(chǎn)業(yè)中面臨的突出的資源與環(huán)境經(jīng)濟問題，建成具有較高水平和特色鮮明的綜合實驗室，下設(shè)環(huán)境影響評價、資源環(huán)境規(guī)劃評價兩個模塊。

(三)服務(wù)重慶市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、先導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

重慶目前已形成了以汽車、摩托車、石化、裝備制造、冶金、電子、綜合能源、生物醫(yī)藥和部分勞動密集型加工制造業(yè)為代表的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群。而這些企業(yè)都需要解決環(huán)境污染和能源消耗問題。借助學校的學科發(fā)展優(yōu)勢，以資環(huán)綜合實驗室為平臺，可為當?shù)卣块T、企業(yè)提供資源環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境經(jīng)濟評價、社會評價、環(huán)境風險與損害評估、資源環(huán)境管理信息及環(huán)境認證與審計專業(yè)人員培訓等社會化服務(wù)，有助于滿足重慶優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二現(xiàn)有的資環(huán)專業(yè)實驗平臺存在的問題

(一)實驗教學設(shè)備不能滿足學生應用能力培養(yǎng)的需求

目前學校資環(huán)專業(yè)教學實驗室存在的主要缺陷和問題是，環(huán)評、價值核算等專業(yè)軟件以及一些常用的環(huán)境測試工具等缺乏，培養(yǎng)學生應用能力、創(chuàng)新能力的實驗實訓設(shè)備不足，環(huán)境核算體系以及資源價值評估等核心軟件缺失，從而難以系統(tǒng)、充分地培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題和解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。

(二)現(xiàn)有的實驗室硬件較為欠缺

由于資環(huán)專業(yè)設(shè)立較晚，與之對應的實驗室建設(shè)基礎(chǔ)相對較弱。比如資源開發(fā)與環(huán)境保護問題是我國經(jīng)濟發(fā)展中遇到的瓶頸問題，如果能購買其它與工程實踐相結(jié)合的軟件設(shè)備，不僅有利于各專業(yè)各學科的共同發(fā)展，而且更有利于推進學校應用型大學轉(zhuǎn)型的發(fā)展轉(zhuǎn)型。而目前核心軟件并不完善，對高效開展本專業(yè)教學與科學研究活動造成了障礙，也無法對本校的石油化工、冶金等辦學特色難以形成強力支撐，而且也不利于科研成果的突破創(chuàng)新。

（三）實驗室對外技術(shù)服務(wù)能力缺乏

重慶科技學院定位是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和石油、冶金兩大行業(yè)。隨著校企產(chǎn)學研合作走向深入，學校與企業(yè)界接觸交流機會增多，共同研究解決技術(shù)問題將促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，實驗室成為對外合作的良好載體。由于缺乏處理實際數(shù)據(jù)的軟件、數(shù)據(jù)庫等軟硬件，學校對外環(huán)境影響評價、環(huán)境效能核算以及資源價值評估等方面的設(shè)備還不能滿足校企技術(shù)合作發(fā)展的需要。

三資環(huán)專業(yè)實驗平臺構(gòu)建設(shè)計

（一）實驗平臺的定位

通過實驗平臺有計劃開展特定學生群體的特色實踐，培養(yǎng)學生實驗創(chuàng)新能力，成為資源、環(huán)境、經(jīng)濟學交叉學科領(lǐng)域高級應用型人才的實驗基地；開設(shè)特色鮮明的資源評價、環(huán)境規(guī)劃研發(fā)基地；努力建成重慶市資源環(huán)境保護信息共享平臺，拓展實驗平臺輻射功能。

（二）組成部分及功能

1.資源與環(huán)境規(guī)劃模擬實驗室

生態(tài)環(huán)境功能區(qū)規(guī)劃模擬。以區(qū)域生態(tài)環(huán)境功能和承載力空間分布為基礎(chǔ)，根據(jù)社會經(jīng)濟活動對生態(tài)環(huán)境承載力利用強度的不同，按照環(huán)境準入角度將區(qū)域劃分為不同的生態(tài)環(huán)境功能區(qū)，對各功能區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護目標、污染物總量控制及資源環(huán)境建設(shè)項目的總體規(guī)劃等問題進行模擬。環(huán)境規(guī)劃情景模擬。根據(jù)環(huán)境規(guī)劃目標與方案的不確定性，建立多情景方案、模型及決策支持平臺，按照經(jīng)濟社會發(fā)展目標，設(shè)計多種不同方案，利用優(yōu)選模擬理論選擇最優(yōu)的環(huán)境規(guī)劃方案進行模擬優(yōu)選。區(qū)域國土資源規(guī)劃模擬。根據(jù)資源環(huán)境政策法規(guī)及可持續(xù)發(fā)展理論，合理規(guī)劃地區(qū)的各類自然資源，從地域總體上處理好自然資源綜合開發(fā)利用與環(huán)境保護的關(guān)系，保證人口、資源、環(huán)境及經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。油氣資源供應和需求預測模擬。根據(jù)國家能源政策、發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃，對油氣資源供應及市場需求進行模擬預測，為政府、企業(yè)了解中國能源政策及市場供給，合理開發(fā)自然提供咨詢。

2.資源與環(huán)境項目管理績效評價模擬實驗室

油氣資源價格及環(huán)境質(zhì)量預測模擬。借助智能模擬系統(tǒng)，深入挖掘研究對象之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在回避精確數(shù)學建模的前提下為社會經(jīng)濟決策提供可靠依據(jù)。主要運用趨勢外推、回歸分析、灰色預測等方法對未來的環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)境發(fā)展趨勢及其主要污染物和污染源的動態(tài)變化進行分析和監(jiān)測。碳排放權(quán)、排污權(quán)及大宗資源類模擬交易。在環(huán)境及能源政策下，開展碳排放權(quán)、排污權(quán)配額分配、大宗資源類商品及交易與相關(guān)政策研究和評價工作；開展能源環(huán)境與氣候變化相關(guān)公平理論、戰(zhàn)略目標、規(guī)劃方案、體制機制及談判對策等研究；為當?shù)卣块T、企業(yè)提供能源規(guī)劃及環(huán)境影響評價咨詢工作。環(huán)境政策影響模擬。以投入產(chǎn)出模型、CGE模型、系統(tǒng)動力學模型、費用效益模型等理論為基礎(chǔ)，開展各種政策手段對經(jīng)濟社會和環(huán)境影響的模擬分析研究。油氣資源項目開發(fā)的國民經(jīng)濟效益及社會風險評價分析。針對油氣資源的開發(fā)對自然環(huán)境影響、國民經(jīng)濟效益及社會風險進行綜合評價，分析油氣資源項目開發(fā)的可行性。

3.資源環(huán)境價值核算與影響評估實驗室

資源環(huán)境價值模擬核算。根據(jù)資源環(huán)境價值的核算原則與分類，運用資源環(huán)境價值投入產(chǎn)出混合模型，綜合環(huán)境經(jīng)濟核算體系中的核算方法及指標體系，對不同地區(qū)資源環(huán)境價值進行模擬核算。資源環(huán)境價值的動態(tài)評估模擬核算。對資源環(huán)境資產(chǎn)（包括資源環(huán)境的組成要素、環(huán)境質(zhì)量）所提供的物品和服務(wù)進行定量評估；通過對資源環(huán)境價值的周期性波動分析及動態(tài)化發(fā)展、資源價值補償?shù)纫蛩刈儎拥挠绊懀瑢Y源環(huán)境價值進行動態(tài)監(jiān)測、預測和模擬核算。資源環(huán)境價值的補償及政策影響模擬。通過對環(huán)境稅收管理、排污權(quán)及碳交易、資源環(huán)境價值補償機制的監(jiān)管，開展環(huán)境經(jīng)濟模擬和貿(mào)易政策研究。建立環(huán)境與經(jīng)濟分析模型；開展宏觀經(jīng)濟對環(huán)境保護的影響及環(huán)境保護對宏觀經(jīng)濟影響的模擬；開展環(huán)境與貿(mào)易政策研究。資源開發(fā)與環(huán)境影響風險評估模擬。評估自然資源開發(fā)(包括建設(shè)項目、區(qū)域性開發(fā)、立法議案、重大方針、戰(zhàn)略性規(guī)劃或行動)對環(huán)境可能產(chǎn)生的污染和破壞作用；分別針對大氣、水、噪聲等某類環(huán)境要素進行專項評價。評估人類各種經(jīng)濟活動引發(fā)的危害(自然災害)對人體健康、社會經(jīng)濟、生態(tài)系統(tǒng)等造成的可能損失進行評估，并據(jù)此進行管理和決策。

四配套措施

為高效率低成本建設(shè)實驗室，本文提出以下建議：第一，對已有校內(nèi)實驗室資源進行摸底，對已有的設(shè)備或軟件可以不用購置。第二，實驗室要依托科研項目進行開展工作。第三，部分軟硬件要與校外企業(yè)、或高校進行合作。

作者：吳文建 李炳林 單位：重慶科技學院

參考文獻

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