初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿精選(九篇)

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第1篇：初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿范文

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 講評(píng)課 提高效益 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)06(b)-0074-01

教學(xué)測查是數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的重要的教學(xué)手段。為的是反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況,以便有針對性的改進(jìn)教學(xué)方法及插漏補(bǔ)缺。教學(xué)測查之后新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那么,如何在新課程理念指導(dǎo)下上好講評(píng)課,如何有效地提高數(shù)學(xué)講評(píng)課的課堂效益呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出六策略,愿拋磚引玉,與同行探討。

1 變換講評(píng)順序,集中學(xué)生注意力

實(shí)踐表明:一節(jié)講評(píng)課,教學(xué)形式單一,不注意學(xué)生的參與,不求變化,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂激情。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,許多教師存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū):認(rèn)為數(shù)學(xué)講評(píng)課是很簡單的課型,不就是針對試題而講題。一份測試題的講評(píng),教師們習(xí)慣于從頭到尾逐題進(jìn)行講解。這種傳統(tǒng)的講評(píng)方式,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生開始注意力還較集中,但隨著教師講評(píng)的深入,許多學(xué)生就出現(xiàn)分心,教師講到試題易錯(cuò)的地方,學(xué)生注意力也不夠集中,課堂缺乏生機(jī)。為了改變這一現(xiàn)狀,我在上講評(píng)課時(shí),力求改變習(xí)慣的講評(píng)方法,充分利用一節(jié)課前半時(shí)段學(xué)生注意力相對集中的特點(diǎn),有意變換講評(píng)順序,或重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生易錯(cuò)題型,或跳躍式選題講評(píng),或以有趣題型導(dǎo)入,或從后往前講評(píng)試題,等等。適當(dāng)變換講評(píng)順序,有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

2 難易題型交替講評(píng),照顧不同層面的學(xué)生

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生,讓不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。一個(gè)班級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)往往參差不齊,他們對數(shù)學(xué)試題的難易理解不一樣,教師講評(píng)試題時(shí),既要照顧學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,又要關(guān)注學(xué)有余力的優(yōu)等生,讓不同層面的學(xué)生通過教師的精彩講評(píng)各有所獲,這是講評(píng)課的核心所在。面對講評(píng)課教學(xué),教師們大多存在這樣的困惑:重基礎(chǔ)講評(píng),照顧了大面積學(xué)生,但優(yōu)等生感覺乏味;重中難檔題型,滿足了優(yōu)等生,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又感覺吃力,甚至坐飛機(jī)。如何讓講評(píng)課面向全體學(xué)生？一份講評(píng)試題,我先選擇部分基礎(chǔ)的題型,滿足大多數(shù)學(xué)生的口味,接著挑選有一定難度的題型進(jìn)行講評(píng),吸引優(yōu)等生的眼球。如此交替進(jìn)行,讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)跟著老師積極思維,弄懂各自不會(huì)的問題,克服課堂上學(xué)生無所事事。

3 復(fù)習(xí)與講評(píng)結(jié)合,提高課堂教學(xué)效益

檢測的目的在于了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,講評(píng)的目的在于糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)、拓寬思路、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。講評(píng)題型與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來,不僅讓學(xué)生弄懂了試題的正確解答,而且有利于加深學(xué)生對知識(shí)的理解與應(yīng)用,可謂一舉兩得。如初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上期期末,一次針對全學(xué)期的練習(xí)題,試題題型涉及二次根式、解一元二次方程、圓的相關(guān)計(jì)算、圖形的旋轉(zhuǎn)。學(xué)生練習(xí)后教師進(jìn)行講評(píng),我把題型按類劃分,每講一類題型時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理,而后講評(píng)相關(guān)的題型,整個(gè)講評(píng)內(nèi)容用了幾節(jié)課完成。學(xué)生通過知識(shí)復(fù)習(xí)、題型講評(píng),進(jìn)一步鞏固了九年級(jí)上期所學(xué)知識(shí),提高了期末復(fù)習(xí)的效益。

4 重視一題多解,訓(xùn)練學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)練習(xí)題或檢測試題,有的題型往往解法不止一種,即所謂的一題多解,這樣的題型有利于學(xué)生思維的發(fā)散性訓(xùn)練。我們數(shù)學(xué)教師在講評(píng)時(shí),凡遇這種題型,應(yīng)關(guān)注它的多種解法,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,探究它的不同解法,切忌草率了結(jié)。求解中對于學(xué)生迸發(fā)的思維火花,我們教師要及時(shí)給予充分肯定,在肯定的同時(shí)引導(dǎo)比較各種解法。

5 運(yùn)用直觀演示,幫助學(xué)生正確感知

圖形變換是初中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,在學(xué)生的練習(xí)題或測試題中,經(jīng)常會(huì)遇到此類題型。面對這樣的題型,許多學(xué)生單憑題意及圖形,理解起來有一定的難度,因而解答常常出錯(cuò)或無從下筆。為了消除學(xué)生理解這類題的困難,教師講評(píng)時(shí),可根據(jù)題意利用現(xiàn)存教具或自制教具,課堂上邊演示邊講解,給學(xué)生呈現(xiàn)直觀的視覺,幫助學(xué)生讀懂題意,形成正確的圖形感知。某些關(guān)于圖形變換的題,恰當(dāng)應(yīng)用教具演示,其效果勝于單純的講解,并且有利于學(xué)生空間想象能力的提高。

6 教給方法技巧,提高解題能力

第2篇：初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿范文

過去我們在教學(xué)實(shí)踐中最常用的是終結(jié)性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)主要是對學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更多地將評(píng)價(jià)作為測量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和分析學(xué)生是否掌握有關(guān)知識(shí)與技能的手段。通過終結(jié)性評(píng)價(jià)我們所能看到的只是某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的學(xué)生情況，而學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)變化的過程，這樣我們就無法全面地了解學(xué)生情況。另外評(píng)價(jià)過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀需要一個(gè)相對較長的時(shí)間，通過終結(jié)性評(píng)價(jià)也無法完成這一判斷。因此，在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系中需要有效的過程性評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。

過程性評(píng)價(jià)是指教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的價(jià)值判斷，也就是以教學(xué)目標(biāo)課程理念為依據(jù)，指定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用有效的技術(shù)手段，在教學(xué)活動(dòng)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和各方面進(jìn)步進(jìn)行衡量并給予及時(shí)有效的反饋的過程。以下是筆者在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程性評(píng)價(jià)的一些探索。

一、過程性評(píng)價(jià)的主體

在信息技術(shù)過程性評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的主體可以是教師，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長等。多主體評(píng)價(jià)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，例如作品評(píng)價(jià)，許多信息技術(shù)教師都會(huì)經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生間互評(píng)和教師評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過自評(píng)了解自己的優(yōu)勢和不足，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。讓家長評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，家長可以看到自己的孩子在健康成長，這樣，學(xué)生、家長和學(xué)校之間也搭起了溝通的橋梁，而學(xué)生在老師和家長的鼓勵(lì)下內(nèi)在動(dòng)力和自信心都會(huì)有所增強(qiáng)。

學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體優(yōu)勢。評(píng)價(jià)應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，本著對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利的原則，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑鄻踊挽`活性相結(jié)合。在教師的引導(dǎo)和督查下，可以允許學(xué)生在保證評(píng)價(jià)的客觀和公正的前提下，根據(jù)自己的特長和優(yōu)勢選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容。

二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是多元化的，不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還應(yīng)該包括情感、態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)和未來的生活與工作中，其知識(shí)技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀與學(xué)習(xí)的過程和方法是緊密聯(lián)系的整體，它們之間沒有主次之分，對任何一個(gè)方面的忽視都可能造成學(xué)生發(fā)展的偏頗。

在信息技術(shù)教學(xué)過程性評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以圍繞著教學(xué)任務(wù)完成過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)多方面展開。根據(jù)任務(wù)要求分析問題、收集信息的能力；選擇合適的信息工具解決問題的能力；應(yīng)用工具有效分析、處理信息的能力；合理應(yīng)用工具來有效地表述和答辯信息的能力；對活動(dòng)過程中相關(guān)信息問題的價(jià)值判斷能力；在活動(dòng)過程中與他人協(xié)作的交際能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等。在具體操作層面上，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)圍繞某一主題制定的經(jīng)過量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其學(xué)習(xí)和發(fā)展為評(píng)價(jià)目的。不僅對學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)對作品中體現(xiàn)出的學(xué)生對內(nèi)容的理解、小組合作情況等多方面制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如在教學(xué)“信息獲取”時(shí)，布置任務(wù)“設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃”的同時(shí)公布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

三、評(píng)價(jià)的形式與方法

過程性評(píng)價(jià)要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程，任務(wù)的完成沒有完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果是多元化的，在評(píng)價(jià)過程中，要給有困難的同學(xué)以支持和幫助，使之在評(píng)價(jià)過程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息和處理信息的方法，才是信息技術(shù)教學(xué)的根本。

1、運(yùn)用激勵(lì)性的語言，對學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)

教育心理學(xué)表明：學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)展起來的，因此，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的心理優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我們絕不應(yīng)輕易放棄任何一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的表揚(yáng)，而且多用一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)用語會(huì)起到活躍課堂氣氛的作用，更能使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。

例如，在“用遞歸法解決問題”的教學(xué)過程中，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問題解決”教學(xué)策略，從最簡單的累加算法做起，引出費(fèi)波那契數(shù)列問題。在教學(xué)過程中，首先要幫助一些學(xué)生克服畏懼困難等不利的心理因素，其次對做得好的，要及時(shí)表揚(yáng)；對做錯(cuò)的，要幫助其更正后加以鼓勵(lì)。教師應(yīng)盡量避免空洞的說教和無端的指責(zé)，采用含蓄的迂回手法激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。

2、采用課堂作品分享評(píng)價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，要盡可能多給學(xué)生作品展示的機(jī)會(huì)，在展示過程中要求學(xué)生對作品制作過程或問題解決的過程進(jìn)行解釋，根據(jù)不同的作品，采取靈活的評(píng)價(jià)方式及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，除教師評(píng)價(jià)以外，還可以采用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等。這個(gè)評(píng)價(jià)過程是為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步有效地學(xué)習(xí)。在展示過程中，要求其他所有學(xué)生認(rèn)真聽講，并按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為作品打分，學(xué)生作品成績由全體學(xué)生為其打分的平均分、自評(píng)得分、教師評(píng)分構(gòu)成。作品展示的過程是學(xué)生展示自己能力的過程，學(xué)生對要在全班展示的作品在制作時(shí)總是反復(fù)修改、精益求精，力求做得最好，作品展示更是一次同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作品展示是人文知識(shí)與信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)課也是欣賞課。通過幾次綜合活動(dòng)作品的制作，學(xué)生綜合利用信息技術(shù)觀念處理問題、解決問題的能力逐步增強(qiáng)，制作的作品更加豐富多彩，從一次次作品中看到他們成長的足跡。

在課堂創(chuàng)作作平的過程中，學(xué)生可以根據(jù)作品的大小及自己的能力，有的學(xué)生單獨(dú)完成作品，有的則以小組形式完成。綜合活動(dòng)一般采用小組完成作品方式，如“設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃”，“介紹我的家鄉(xiāng)”，等，由學(xué)生自選素材，自選一種自己熟悉的軟件制作作品，進(jìn)行作品創(chuàng)作。對于能獨(dú)立完成基本要求的作品給予良好以上的成績，但要鼓勵(lì)有特色和有創(chuàng)新的作品。在不同的創(chuàng)作中，一方面使學(xué)生掌握不同的應(yīng)用技巧，另一方面也逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對需展示的作品評(píng)定成績時(shí)，除了演講能力、作品內(nèi)容、作品技術(shù)以外，合作能力也成為測評(píng)中的一個(gè)主要因素。

3、利用學(xué)生課堂反饋，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂反饋的目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主人的理念，同時(shí)也賦予學(xué)生評(píng)判教師得失的權(quán)利。通過課堂反饋建立了一座教師與學(xué)生之間的橋梁，學(xué)生在這種對等的氣氛下進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和得到他人的評(píng)價(jià)，更容易發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。教師通也可以了解學(xué)生在信息技術(shù)課中的各種反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)過程保持動(dòng)態(tài)變化。努力做到有效地調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生積極、主動(dòng)的發(fā)展自己，建立起一種師生互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式。

第3篇：初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);提問教學(xué);現(xiàn)狀;措施

教師在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)提出問題，是傳遞數(shù)學(xué)思維方式的重要途徑。教師根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，找到適合自己的提問體系，與學(xué)生之間形成有效的溝通交流，是非常必要的。但是就目前來看，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的提問現(xiàn)狀不容樂觀。

一、我國現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)提問教學(xué)的現(xiàn)狀

1.重?cái)?shù)量，不重質(zhì)量

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師也在不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破原來“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式。為了加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，取得良好的課堂氛圍，很多教師通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不得不承認(rèn)這是一種非常有效的方法，但是久而久之，重?cái)?shù)量而不重質(zhì)量的提問，使學(xué)生面臨“問題疲勞”，這些價(jià)值不高的問題，像千軍萬馬一樣沖到思維中，學(xué)生不得不在最短的時(shí)間內(nèi)回答應(yīng)付，以至于很多人盲目從眾，沒有得到真正的思考空間，也沒有完全掌握教師教授的教學(xué)重難點(diǎn)。

2.問題缺乏全面性

每個(gè)班的學(xué)生成績都有好壞之分，但是學(xué)生個(gè)人之間并沒有好壞之分，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的權(quán)利和回答問題的權(quán)利。就目前來看，教師提問很容易走向極端化，針對性較強(qiáng)，這樣一來就忽視了全班學(xué)生的知識(shí)能力并不一致的現(xiàn)狀，造成部分成績不好的學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)參與到課堂中。時(shí)間一長，這些學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)任何學(xué)科的積極性。

3.不能“異中取優(yōu)”

在教學(xué)過程中，教師可能會(huì)遇到多種所謂的“意外”。比如，針對一個(gè)問題，在提問某個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的解題思路和教師提前的教學(xué)設(shè)計(jì)有很大差別，教師就無法按照自己預(yù)設(shè)的步驟對問題進(jìn)行講解。這時(shí)教師就一筆帶過，再根據(jù)自己的想法對問題進(jìn)行講解，這樣一來會(huì)大大打擊學(xué)生的自信心，失去回答問題的勇氣。作為教師，提出問題是了解學(xué)情的重要措施，而學(xué)會(huì)“異中取優(yōu)”、學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的答案也是提高自身教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率課堂的關(guān)鍵。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)提問有效性的措施

高水平的課堂提問是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的一大法寶。為了解決以上問題，本文重點(diǎn)提出以下幾點(diǎn)措施，來幫助初中數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量。

1.提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

教師自身的專業(yè)素養(yǎng)是開展一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是決定課堂成功與否的關(guān)鍵。此處，我們提到的專業(yè)素養(yǎng)主要包括兩大點(diǎn)：首先是教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，其次是教師自身的道德情操。前者教師要在日常生活中注重多樣知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)知識(shí)輸出的過程，不斷豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)是一切教學(xué)的基礎(chǔ);而后者教師就要切實(shí)關(guān)愛學(xué)生，提高責(zé)任感，在友愛的溝通交流中，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的心理引導(dǎo)，同時(shí)對不同學(xué)生的性格特征進(jìn)行了解，以便因材施教，提高教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)自身的教學(xué)風(fēng)格

獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格是一個(gè)教師成功之路上的必需品。例如：教學(xué)中減少口頭禪的使用，盡量使用普通話，適時(shí)添加一些有助于理解的肢體動(dòng)作等，都是必要的。只有這樣才有利于學(xué)生抓住提問的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注重問題的細(xì)節(jié)處理。

3.抓住教學(xué)任務(wù)的重難點(diǎn)

教師需要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，因此，合理安排教學(xué)重難點(diǎn)是提高課堂提問效率的重中之重。教師要從以下三個(gè)方面把握：第一點(diǎn)，要注重對重要概念的提問，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)涉及一些抽象概念，為了加深學(xué)生的理解和認(rèn)知，教師要做好引導(dǎo)、檢查工作。第二點(diǎn)，要注重對學(xué)習(xí)方法的提問，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很大一部分是思維方式的拓展，因此教師要特別重視學(xué)習(xí)方法的提問。第三點(diǎn)，要注重舉一反三的發(fā)散提問，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)就像一張網(wǎng)，只有相互連接才能徹底把握。

4.重視激勵(lì)法在提問藝術(shù)中的作用

“興趣是最好的老師。”采用激勵(lì)法的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其起學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生站起來回答問題就是鼓起勇氣的表現(xiàn)，一旦受到批評(píng)和譴責(zé)，就很難在下次提問中主動(dòng)回答，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師通過正確的教學(xué)方式使學(xué)生擁有鮮明的數(shù)學(xué)觀，為未來的深度學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂提問水平將直接決定教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能否高效實(shí)現(xiàn)，教師要根據(jù)不同的課堂內(nèi)容做出最佳的問題提出方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳東棟.問在“點(diǎn)”上：數(shù)學(xué)課堂提問有效性的實(shí)踐與探索[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2009（10）.

[2]農(nóng)建偉.初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性初探[J].廣西教育，2009（14）.

第4篇：初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)探索

高中課程的改革向原有的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最大問題是過于關(guān)注了知識(shí)和技能方面的發(fā)展，而忽略了學(xué)生其他領(lǐng)域的發(fā)展，新課標(biāo)理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本宗旨，在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課程強(qiáng)調(diào)為了每位學(xué)生的充分發(fā)展，這就意味著課程實(shí)施在教學(xué)層面必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，。

一、注重把握《課標(biāo)》的特點(diǎn)和要求

《課標(biāo)》是由國家制定并公布試行的指令性文件，是教材編寫和學(xué)校教學(xué)的依據(jù)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，明確任務(wù)，自覺實(shí)踐，盡快明確《課標(biāo)》的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》對高中數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出的更高要求。

一是新課程要求我們要以人的發(fā)展為本，突出學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需要和發(fā)展的愿望。教師要放下架子，與學(xué)生平等相處，承認(rèn)并且尊重學(xué)生的自主能力、鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神；要采用以學(xué)生為中心的、有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法；在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教學(xué)過程。

二是教師要實(shí)現(xiàn)從單一的知識(shí)傳授者向教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者等多種角色的轉(zhuǎn)變；要注重過程教學(xué)，要依據(jù)《課標(biāo)》“用教材教”，在理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，盡量讓學(xué)生在經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“再創(chuàng)造”活動(dòng)的過程中獲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

三是高中數(shù)學(xué)新課程在課程目標(biāo)、基本理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上都發(fā)生了較大變化，教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化主要體現(xiàn)在模塊、專題和學(xué)分管理制上；教學(xué)方式的變化主要表現(xiàn)在“分步到位”和“螺旋上升”的教學(xué)原則上；教學(xué)內(nèi)容的變化主要表現(xiàn)在通過增、刪、升、降，削枝強(qiáng)干，重新整合，突出數(shù)學(xué)本質(zhì)上。這些變化對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提出了許多新的挑戰(zhàn)和期待，廣大教師要以積極的態(tài)度、飽滿的熱情應(yīng)對挑戰(zhàn)。

二、注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是指通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)來更有效地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容簡單地說，就是要回答以下三個(gè)問題：教什么和學(xué)什么；如何教和如何學(xué)；教的怎樣和學(xué)的怎樣。其實(shí)質(zhì)依次是目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)三方面的問題。

在具體實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，建議新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有如下程序：

（1）要做好教學(xué)分析，確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師一定要依據(jù)《課標(biāo)》，在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行分析。

（2）要做好課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。包括課堂教學(xué)的組織形式、采用何種教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式等，這是課堂教學(xué)的主體設(shè)計(jì)，針對新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等不同的課型要合理選擇不同的教學(xué)策略。

（3）要做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的描述。分記述式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（文字教案）和流程圖式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（圖解）等。把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文字化、圖表化，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的最基本的呈現(xiàn)形式。

每節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可能各有不同，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)沒有固定不變的模式，但一定要基于《課標(biāo)》，緊扣教材，本著有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、有利于學(xué)生的全面發(fā)展的理念進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。只要在新課程教學(xué)改革試驗(yàn)中敢于探索實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)必然是一線教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。

三、注重改善教與學(xué)的方式

改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念之一。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。如選修專題的學(xué)習(xí)可以采用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，可以采取專題講座的方式，也可以在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立閱讀自學(xué)、寫專題總結(jié)報(bào)告等。尤其是新課程積極倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，應(yīng)是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程的有效方式。在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的講授、機(jī)械訓(xùn)練為主的單一教學(xué)模式，應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，注重課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。

四、注重幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

教師應(yīng)幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，發(fā)展能力。具體來說：

（1）強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握

教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握，對一些核心概念和基本思想（如函數(shù)、空間觀念、運(yùn)算、數(shù)形結(jié)合、向量、導(dǎo)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)觀念、算法等）要貫穿高中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，幫助學(xué)生逐步加深理解。由于數(shù)學(xué)高度抽象的特點(diǎn)，注重體現(xiàn)基本概念的來龍去脈。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例抽象出數(shù)學(xué)概念的過程，在初步運(yùn)用中逐步理解概念的本質(zhì)。

（2）重視基本技能的訓(xùn)練

熟練掌握一些基本技能，對學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)課程中，要重視運(yùn)算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)以及科學(xué)計(jì)算器的使用等基本技能訓(xùn)練。但應(yīng)注意避免過于繁雜和技巧性過強(qiáng)的訓(xùn)練。

（3）與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

隨著時(shí)代和數(shù)學(xué)的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也在發(fā)生變化，教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)地審視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。例如，統(tǒng)計(jì)、概率、導(dǎo)數(shù)、向量、算法等內(nèi)容已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。對原有的一些基礎(chǔ)知識(shí)也要用新的理念來組織教學(xué)。例如，口頭、書面的數(shù)學(xué)表達(dá)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功，在教學(xué)中也應(yīng)予以關(guān)注。同時(shí)，應(yīng)刪減繁瑣的計(jì)算、人為技巧化的難題和過分強(qiáng)調(diào)細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容，克服"雙基異化"的傾向。

五、注重與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

第5篇：初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿范文

（一）早謀劃、抓落實(shí)，提前進(jìn)入工作狀態(tài)。

該校8月25日就召開了學(xué)校行政人員會(huì)議，全體校務(wù)成員及各小學(xué)校長迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。組織班主任開展家訪活動(dòng)，將扶貧政策及安全常識(shí)與全縣綜治民調(diào)精神送入千家萬戶；開展安全隱患大排查排除；托運(yùn)文化用品，添置相關(guān)物品，清理食堂、商店過期物品及衛(wèi)生大清掃，強(qiáng)化后勤保障。8月28－－30召開開學(xué)工作暨“立德修身仁愛樂教”師德師風(fēng)集中教育大會(huì)，全體教師到崗到位、集中學(xué)習(xí)、分工分課、整理教室與辦公室、領(lǐng)取教材與文化用品，迅速投入工作。

（二）重安全、強(qiáng)措施，確保開局平安穩(wěn)定。

1.簽訂了各類安全責(zé)任狀，并對安全責(zé)任狀進(jìn)行解讀,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),明確各自職責(zé)。

2.全力排除安全隱患，8月25日開展了安全隱患大排查，對所查出的問題立馬整改：更換了過期滅火器，清洗了水塔水井，清理加固了寄宿生床鋪，開展入校違禁物品大清理行動(dòng)。

3.9月1日上好了“入學(xué)安全第一課”。學(xué)校所有班級(jí)按照計(jì)劃落實(shí)了要求。

4. 嚴(yán)格落實(shí)了“疫情防控”常態(tài)化工作要求，出入管理按“疫情防控六步法”流程，加強(qiáng)內(nèi)保，落實(shí)了晨午檢，確保校園一方平安。

6.強(qiáng)化對食堂、商店的管理力度，開學(xué)前全面清理了食堂、商店貨臺(tái)及儲(chǔ)物間，清除過期食品，簽訂了安全責(zé)任狀，舉行了商店、食堂從業(yè)人員安全工作培訓(xùn)會(huì)。

（三）強(qiáng)手段、抓常規(guī)，促進(jìn)教育教學(xué)管理上臺(tái)階。

1.管理干部率先垂范，全體校務(wù)會(huì)成員堅(jiān)守教學(xué)第一線，都上中考科目課程，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

2.工作科學(xué)量，將各年級(jí)各學(xué)科設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)課分系數(shù)并計(jì)算出各教師的周工作量，工作量與年終績效工資掛鉤，真正做到了多勞多得，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性。

3.課程按規(guī)開，學(xué)校各課程均按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)入課表、進(jìn)課堂。雖然有些學(xué)科師資力量及其薄弱，但學(xué)校還是充分發(fā)揮了婁底籍支教教師與免費(fèi)師范生各自的特長，確保音體美等薄弱課程的開設(shè)。

4.過程管理充實(shí)，首先是做到了教學(xué)工作檢查形式多樣。備課日查、作業(yè)批改周查、所有常規(guī)月查。本期學(xué)校已開展了第一次教學(xué)常規(guī)工作普查，且評(píng)定了等級(jí)，納入期末績效考核。其次是實(shí)施值日行政與教導(dǎo)處推門聽查評(píng)課制，當(dāng)堂肯定成績，指出不足。第三是同年級(jí)同學(xué)科建立集體備課組，每周定時(shí)間、定地點(diǎn)集體研究，做到學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一章節(jié)考試。第四是重視教學(xué)質(zhì)量檢測。認(rèn)真落實(shí)周小測、月小考，且做到有測必有析、有測必有輔，考后進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與分析，對潛能生教師利用課余時(shí)間予以精心輔導(dǎo)。第五是重視閱讀教學(xué)工作。學(xué)校雖然不是閱讀項(xiàng)目學(xué)校，但建有較好條件的圖書室，閱讀課與午讀正常開設(shè)，且基本能按照“閱讀夢飛翔”項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)要求開展閱讀教學(xué)工作。

5.家庭普訪收益多。學(xué)校將每年的3月與9月定為家訪月。本期從開學(xué)初至今，該學(xué)校校務(wù)會(huì)成員與班主任已開展全面的家訪活動(dòng)，普訪率達(dá)75%，有力的促進(jìn)了家校互動(dòng)，增進(jìn)的家校感情，營造了學(xué)校良好的發(fā)展環(huán)境。

6.“文明班級(jí)”評(píng)比促學(xué)風(fēng)。該校按照《小富中學(xué)文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》學(xué)校政教處牽頭，每天對各班的出勤、衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、就寢等十大項(xiàng)開展大評(píng)比，且做到日公示、周小結(jié)、月總結(jié)，評(píng)比結(jié)果與班主任的績效考核掛鉤。

7.師資培訓(xùn)多樣化。學(xué)校制定了《“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》，老新教師師徒結(jié)隊(duì)，并開展互聽互評(píng)活動(dòng)。舉行了全片新教師通識(shí)培訓(xùn)會(huì)。開展了初中數(shù)學(xué)與英語的校本教研活動(dòng)。召開了班主作工作培訓(xùn)會(huì)。

（四）明紀(jì)律、嚴(yán)要求，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。

該校以“立德修身仁愛樂教”師德師風(fēng)教育與作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，狠抓工作作風(fēng)。進(jìn)一步嚴(yán)明出勤與上下班紀(jì)律、規(guī)范教學(xué)行為，對教師的日出勤、到崗到位與課堂教學(xué)行為情況，每日在教師群中進(jìn)行日通報(bào)，且納入期末績效考核中。

第6篇：初中數(shù)學(xué)評(píng)課稿范文

述職報(bào)告就是把自己履行職責(zé)是否稱職的情況寫成書面文字所構(gòu)成的文體。具體一點(diǎn)是，機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人就任職一定時(shí)期內(nèi)所做工作向任命機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)群眾進(jìn)行匯報(bào)并接受審查和監(jiān)督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看七年級(jí)教師年度工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

七年級(jí)教師述職報(bào)告1時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼有一學(xué)年過去了。驀然回首，往事歷歷在目。回顧這個(gè)學(xué)期，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：

一、錘煉業(yè)務(wù)

本學(xué)年我擔(dān)任初中一年級(jí)二個(gè)班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認(rèn)真鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高年級(jí)教學(xué)的活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語風(fēng)采大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。課后，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)嚴(yán)格要求，對學(xué)生做錯(cuò)的題，做到及時(shí)糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長，學(xué)生三者評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看，學(xué)生作業(yè)天天查的目的，督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為高效學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、虛心學(xué)習(xí)

作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問題。問題的解決需要細(xì)心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語教師的教育生活》、《第五項(xiàng)修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導(dǎo)老師請教，聽課，外出學(xué)習(xí)等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔(dān)任了張店區(qū)小學(xué)英語五年級(jí)教材備課會(huì)主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學(xué)英語學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”比賽，全國第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長時(shí)間積累起來的。在以后的教學(xué)中我還要注意對自己的知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作，參與校報(bào)校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時(shí)足，滿工作量，圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。

回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的，我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的努力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，在20____-20____學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校英語教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點(diǎn)成績。同時(shí)，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續(xù)努力。

七年級(jí)教師述職報(bào)告2自任職以來，擔(dān)任了兩年八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任班主任，四年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我始終把“愛學(xué)生，愛事業(yè)”當(dāng)成自己做為教師的境界,更將其做為一名現(xiàn)代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。回首這幾年的工作經(jīng)歷，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在思想上，積極上進(jìn)，愛國愛黨

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛教育事業(yè)、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)校、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志、嚴(yán)于律己、寬以待人、為人師表。

我認(rèn)為教師不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

我堅(jiān)持不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。積極參加聽評(píng)課活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)等。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣，讓學(xué)生在不知不覺中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，努力更新教學(xué)理念、刻苦鉆研。努力把每一節(jié)課上得生動(dòng)而有趣，抓住學(xué)生的興趣，打造出了自己獨(dú)特的上課風(fēng)格。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是我現(xiàn)在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德等教育。

三、在出勤上，惜時(shí)如金，以校為家

我深知沒有時(shí)間作保證的教學(xué)是不能取得好效果的，因此我堅(jiān)持出滿勤出全勤，絕不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤學(xué)生的一分一秒。多少個(gè)寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時(shí)，為了完成教育教學(xué)任務(wù)，我放棄休息時(shí)間加班加點(diǎn)。

我深知自己當(dāng)教師的處境，我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時(shí)間沒放棄過自學(xué)。時(shí)光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費(fèi)，在各級(jí)組織的考試中，我所教學(xué)科的成績均名列前茅，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和家長的好評(píng)。

四、在成績上，辛勤結(jié)碩果，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報(bào)。最讓我感到高興的是我教過的一名學(xué)生今年考入了國家重點(diǎn)大學(xué)。在專業(yè)工作中也取得了驕人的成績。20____年教學(xué)案例《用課堂知識(shí)沖擊學(xué)生的情感》榮獲秦皇島市中小學(xué)教學(xué)案例、教學(xué)隨筆評(píng)選三等獎(jiǎng);20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第八名;20____年班主任素質(zhì)大賽中獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng);我所講授的《一次函數(shù)》獲秦皇島市優(yōu)秀示范觀摩課;撰寫的論文《對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考》在省級(jí)刊物上發(fā)表。20____年參與的課題《優(yōu)化數(shù)學(xué)創(chuàng)新題目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探索與研究》經(jīng)過省級(jí)部門鑒定準(zhǔn)予結(jié)題。在20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第七名;所撰寫的論文《為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)條件》在刊物上發(fā)表等等。

總之，任現(xiàn)職以來，自己認(rèn)真履行教師職責(zé)，模范地帶動(dòng)新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬于過去，我將繼續(xù)努力，盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

七年級(jí)教師述職報(bào)告3本學(xué)年，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的工作匯報(bào)。

一、要針對不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)

每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：210班的同學(xué)思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無準(zhǔn)備之仗”，上課也是一樣，不上無準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，并且針對七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時(shí)使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work inpairs訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

六、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。

總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

七年級(jí)教師述職報(bào)告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

這學(xué)期已悄然已過，一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索教學(xué)方法，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到很好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高改進(jìn)教學(xué)的手段

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重視改進(jìn)教學(xué)方法

由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。

第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為歷史模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

七年級(jí)教師述職報(bào)告5本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)(13)、(14)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，以及七(13)班的班主任，七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長和級(jí)長教務(wù)助理工作。面對著千頭萬緒的繁雜工作，我以積極的心態(tài)、本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對老師們負(fù)責(zé)的工作熱情與創(chuàng)新的方法開展好我的各項(xiàng)本質(zhì)工作，下邊將述職如下：

一、數(shù)學(xué)教師工作：

人對某方面的興趣不是生來就有的，有些人認(rèn)為興趣是要靠培養(yǎng)的，只要有了興趣就能學(xué)好，我則不完全認(rèn)為這種觀點(diǎn)是正確的，只要有興趣是能學(xué)好，但是沒有興趣，只要提高這科的興奮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來有勁，我覺得興趣自然而然會(huì)來，沒有興趣有興奮點(diǎn)就足以做好事情。再說，興趣不是一輩子的，而是階段性的，只要興奮點(diǎn)達(dá)到，必然能把現(xiàn)階段的事情做好，而事情做好就能享用一輩子。那么我沒有那么早給學(xué)生定論，說你在某科目上有興趣某科目上沒有興趣，從來沒有這么定論過，我只是上好每一節(jié)課，而每一節(jié)課都能夠挖出有用的知識(shí)，和生活緊密聯(lián)系的東西和學(xué)生講清楚。在教學(xué)導(dǎo)課上注重導(dǎo)，我深信，成功導(dǎo)課是成功有效課堂活動(dòng)的最低起點(diǎn)。在設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)上導(dǎo)，讓學(xué)生明白這節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)。在練習(xí)講解上導(dǎo)，讓學(xué)生擁有解決題目的思維和下手方向，而不是一味的講解記憶，而是聯(lián)系

知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該用到哪些知識(shí)點(diǎn)來解決問題，時(shí)而久之，學(xué)生自然會(huì)形成一套自己解決問題的方案方法。最重要的還是在思解的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法上設(shè)導(dǎo)，這是幫助我能夠在26個(gè)班級(jí)當(dāng)中，經(jīng)常名列前茅的主要原因。總而言之，教師要能夠吃透教材，找準(zhǔn)導(dǎo)的內(nèi)容和方向，學(xué)生必然能夠?qū)W好。

二、數(shù)學(xué)備課組工作：

一個(gè)星期有兩次集備，在集備會(huì)上我們做到“三定三新”，有定時(shí)間地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容;做到內(nèi)容新、教法新、學(xué)法新。而我們的做法使開學(xué)初提前安排好課時(shí)計(jì)劃，把任務(wù)提前分配下去，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把教案初稿寫好，這樣的做法有一定的時(shí)效性，確保不同的老師能夠在相同的時(shí)間里完成相同的工作量，一遍老師們能有更多的時(shí)間充分修改教案，有更多的時(shí)間研究教法和學(xué)法。我個(gè)人認(rèn)為用一兩節(jié)課來討論一兩個(gè)課時(shí)，那將不是真正意義上的集備，倘若這樣，時(shí)間不允許，將會(huì)使有更多的課時(shí)沒法討論，這就失去了集備的一一。因此我們的做法是把所有的教案都同時(shí)出爐，只要集備就備一個(gè)星期的課，談?wù)撘粋€(gè)星期的內(nèi)容，真正意義上做到備內(nèi)容，研究教法和學(xué)法。而且集備會(huì)上所有的老師都有發(fā)言，發(fā)表自己的看法和意見，經(jīng)討論修改后成定稿。

我們數(shù)學(xué)組的老師上課形式多樣化，有課前自主學(xué)習(xí)的，有課上自主探究式的，有引導(dǎo)式的，也有講練結(jié)合的等等，主要是由什么樣的內(nèi)容來決定怎么樣的教法，但打不風(fēng)的老師在進(jìn)行課

改，而且不管是那種授課形式都緊緊圍繞著“引導(dǎo)”而開展，注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何掌握方法，引導(dǎo)學(xué)生地靠，引導(dǎo)學(xué)生的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生合作交流等，向課堂45分鐘要效率。

隨讓本學(xué)期只有三位老師開了校級(jí)公開課，但老師們相互聽課次數(shù)較多，特別是新教師聽老教師的課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，私下交流，取長補(bǔ)短，其中李國平老師聽課最多，經(jīng)常聽平老師的課。全體老師都能達(dá)到學(xué)校的要求，在聽課方面做的很好。

由于七年級(jí)的特殊性，沒有安排周測，但每個(gè)星期都有周末試卷，讓學(xué)生在家獨(dú)立思考完成，且要求學(xué)生在規(guī)定的單位時(shí)間內(nèi)完成，星期天返校時(shí)收齊檢查批改，而每到段考前都能確保至少有三份復(fù)習(xí)試卷，做到講練結(jié)合，講評(píng)有方，邊講知識(shí)點(diǎn)，邊分析題型。而命題老師要經(jīng)過認(rèn)真篩選題庫，精選題目，組好卷后有專門的審題人審核。做到資料不浪費(fèi)，沒有偏題、怪題。

三、教務(wù)助理工作：

(一)建立學(xué)生基本信息表

開學(xué)初就有做了這項(xiàng)工作，而且對于新七年級(jí)來講，這項(xiàng)工作的量很大，由于有些學(xué)生是后跳進(jìn)來的，還有部分縣區(qū)班的市區(qū)學(xué)生是要轉(zhuǎn)到縣區(qū)班，而市區(qū)班的縣區(qū)學(xué)生要轉(zhuǎn)縣區(qū)班的，由于班級(jí)建立的不穩(wěn)定性，所以開學(xué)初這項(xiàng)工作很麻煩，需要三個(gè)星期才能穩(wěn)定和確定人數(shù)以及學(xué)生的基本信息。而我們的班主任為了這項(xiàng)工作總共做了同樣地事情3次，人數(shù)和信息的核對不下

6次。

(二)教學(xué)常規(guī)檢查

每個(gè)星期的星期五都有抽查一個(gè)備課組進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有教案(集備案)、聽課記錄本以及作業(yè)批改情況。檢查的結(jié)果已以電子形式發(fā)給教務(wù)處。

(三)建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)檔案

在教務(wù)處的指導(dǎo)下，我級(jí)26個(gè)班級(jí)的班主任及時(shí)地完成學(xué)生的電子檔案。除了電子建檔外，還收集了每個(gè)學(xué)生的戶口本復(fù)印件與學(xué)生的學(xué)籍卡統(tǒng)一裝訂送往教務(wù)處存檔。

(四)第一次段考安排

1、在段考前一個(gè)星期，就已經(jīng)要求各備課組長安排人員命好題;

2、安排學(xué)生考場號(hào)座位號(hào)以及班級(jí)粘貼物;安排教師監(jiān)考場數(shù);

3、安排教師監(jiān)考場數(shù);

4、召開考務(wù)會(huì)，嚴(yán)格按照中考的監(jiān)考要求執(zhí)行;

5、核算教師段考監(jiān)考工作量。

(五)學(xué)生調(diào)查

認(rèn)真配合教務(wù)處工作，由教務(wù)處隨機(jī)抽每班5名學(xué)生到報(bào)告大廳對科任老師、班主任做各項(xiàng)問卷調(diào)查。不過此項(xiàng)工作對于七年級(jí)的學(xué)生來說有點(diǎn)早了些，因?yàn)閷W(xué)生各方面都要適應(yīng)，而且還沒有真正有過一次大型的考試，學(xué)生的各方面心理、分析或分辨力不強(qiáng)。

(六)段考質(zhì)量分析會(huì)

段考結(jié)束后，隨即召開了質(zhì)量分析會(huì)，整個(gè)流程是先由各備課組長對該科目的試卷、分?jǐn)?shù)等作分析，找出不足和今后采取改進(jìn)措施，然后由教務(wù)助理對整個(gè)成績橫向縱向作比較和分析，提出今后教學(xué)的主要方向。

(七)教師評(píng)價(jià)表

從各科優(yōu)秀分、各科任老師的優(yōu)秀分、班主任優(yōu)秀分等方面作評(píng)價(jià)，從平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一個(gè)人去完成。

四、存在不足：

1、教學(xué)常規(guī)部分老師沒有填寫好日期和個(gè)數(shù);

2、沒有時(shí)間深入到其他科目的課堂聽課;

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒有開展好;

4、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不到位，不能靜心去研究問題;

5、答題缺乏精確性和邏輯性，不能靈活地解決新情景下的問題;

五、今后工作重心：

1、注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，精簡精煉;

2、加強(qiáng)研究、明確方向，訓(xùn)練考點(diǎn)題目;

3、分類指導(dǎo)、分層引導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo);