小學生假期實踐精選(九篇)
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第1篇：小學生假期實踐范文
一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……
在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
第2篇：小學生假期實踐范文
如果每人每天浪費1滴水，全國每天就要浪費（ ）水，相當于（ ）。
開展生活化的數學實踐活動是數學課程改革的一個突出特點，它可以發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念以及應用意識與推理能力；可以讓學生認識到現實生活中蘊涵著大量的數學信息，從而提高學生學習數學的興趣。
戚家莊小學數學組的老師一致認為，不論開展哪一種形式的實踐活動，其最終目的就是要培養學生應用數學的能力，讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數學角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略。美國心理學家布魯納曾說：“最好的學習動機是學生對所學材料的內在興趣。”可見學生所學材料的重要性。因此，在激發學生“應用數學”興趣的過程中，戚家莊小學數學組尤為重視對學生所學材料的選取與設計——盡可能的創設生活化的數學實踐活動。
一、積極開展課堂內的數學實踐活動
課堂是學生學習數學的主要陣地，讓學生在觀察、操作、交流等過程中發現、獲得、理解數學知識，不僅能培養學生的學習興趣，而且能幫助學生形成初步的探索和解決問題的能力。因此，我校在活動中，特別注重創設學生所熟悉的生活情境，最大限度的調動學生已有經驗，促進應用意識持續發展。
例如：針對同學們在學校用水時，浪費水的現象十分嚴重這一問題，我校四年級數學老師設計了一個“你知道嗎？”的教學環節：以少先大隊的名義寫了一張宣傳標語，告誡大家節約用水。
教師用課件出示告示后，讓學生進行討論“13億滴水相當于……”在學生的討論過程中，教師注重先引導學生從重量、體積、用途等多個方面進行猜測，再讓學生設計一定的實驗的方案來驗證自己的猜測。
在最后學生的反饋中，各小組一般都是先測出10到20滴水的重量，再估算出13億滴水約重260噸。為了讓學生體驗260噸水的重量、體積、用途，教師在課堂上又設計了以下環節：先讓學生體驗并算出平常喝的約20升大桶水的重量，再讓學生算一算260噸水可以裝多少這樣的桶（13000桶）？按照我們班60人2天一桶水來計算，這些水可以喝多少天？（26000天，約70年）
在本次活動中，教師為學生提供現實的、開放的、新奇的“13億滴水相當于多少？”這個問題，在整個活動中充分調動了學生的估算能力、邏輯思維能力，實驗操作能力。教師和學生一起探索規律，使學生切身感受了學習數學的快樂，品嘗了成功的喜悅。最重要的是，本節課讓學生通過鮮明的數據（13000桶、70年）體驗到節約水的重要性，對學生進行了要勤儉節約的德育教育。
五年級數學老師在教學“百分數應用”時，課前讓學生搜集：過完年后不同商場中有哪些打折、促銷活動，課堂中，讓學生算一下到哪一家買什么商品合算？再讓學生討論一下，假如你是老板，你打算在這段時間給哪些商品打折，為什么？
通過以上的數學實踐活動，每個學生都在用自己的方法體驗著生活中的數學所帶來的快樂。學生的學習方法不同，但卻體現了自己此時此刻的價值：我學到了對自己有用的數學，我能用自己學到的知識解決生活中的問題。
二、合理布置家庭中的實踐活動
家庭與孩子的學習密切相關，合理的利用好家庭資源，能讓孩子學到很多課本上學不到的知識。
在講“稅率”這一課時，五年級數學教師發現學生對“稅”這個概念知之甚少，更不用說什么是“個人所得稅”、“消費稅”、“營業稅”和“增值稅”了。針對這一情況，我校數學教研組設計了“稅收知多少”的活動方案，充分利用家庭資源，調查平日家中有哪些和稅收有關的情況。
在第二天的交流中，每位同學都有不同的收獲，有的同學同父母一起上網查找了有關稅收的知識，了解了我國稅收的種類、依據、稅率、計稅方法；有的家長通過買摩托車交納的稅向學生解釋了什么是消費稅；買過房子的家長通過自身買房子的經歷向學生講述了房產稅和印花稅的計算方法。一些從事服務、運輸、娛樂、通信、保險等工作的家長則向孩子講述了營業稅的有關知識。還有些家長，通過自身的工資，買彩票中獎、個體經營所得，利息、股息、分紅等向學生解釋什么是個人所得稅、個人所得稅的計算方法。
雖然每個孩子的家長不能提供全面的稅收知識，但把全班孩子家長的生活經歷、稅收知識集中起來，就可以為孩子提供全面的稅收知識。通過這次活動，不但學生掌握了豐富的稅收知識，掌握了稅收的計算方法，很多家長也從和孩子的交流過程中受益非淺。
在學習完統計這部分內容之后，我校設計了一個“家庭收支調查”主題實踐活動，統計自已家半年來每個月的總支出和花費在自己身上的支出情況，并制成統計圖和統計表。通過這一活動，不擔提高了我校學生搜集數據和分析數據的能力，還讓學生了解到父母為自己的成長所付出的努力。
三、適當安排社會性實踐活動
學生是社會的一員，而學校就是學生生活學習的一個小社會，教師應通過這個小社會使學生了解我們的這個大社會。
例如，在學習完比例的有關知識后，我校五年級數學教師可以設計這樣一個實踐活動，讓學生利用節假日到市政府廣場上完成一次數學實踐活動，要求同學們運用比例的有關知識來完成下面二項活動：
l.測出廣場周圍各種路燈的高度。
2.按一定的比例，畫出廣場的平面圖。
在整個活動中，學生需要利用物體的高度與影子的長度成正比例這一關系，通過量影子的長度，用解比例的方法計算出燈的高度；在畫平面圖這一環節中則需要同學們用步測，目測等方法估算出廣場的大小，再從紙張的大小、設計美觀出發，確定適當的比例尺畫出合理的平面圖。
第3篇：小學生假期實踐范文
【關鍵詞】評價 發展性 綜合
【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0054-02
一、發展性評價的涵義
1.1發展性評價的提出背景
發展性評價的思想肇始于 20 世紀 30 年代的美國，當時美國的教育評價委員會經過八年研究得出一個結論，即評價應該是一個動態過程，而不僅僅是一兩個測驗的結果所能涵蓋的。在評價過程中不僅要關注學生的成績，更要描述教育結果與教育目標的一致程度，從中發現問題，不斷改進課程教材和教育教學方法。
對比發展性評價的思想，當前我國的課程評價中還存在很多問題。主要表現為：過分強調選拔的功能，忽視改進和激勵的功能；過分關注對結果的評價而忽視了對過程的評價等。事實上，課程評價的歷史發展體現的是社會和人類自身發展的需要，也是科學技術和教育自身發展的需求。發展性課程評價正體現了當前課程評價發展的最新思想，同時又是針對我國現行評價工作中存在的問題而提出的。《基礎教育課程改革綱要（試行）》第 14 條提出：“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展?！薄敖⒋龠M教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。 ”“建立促進課程不斷發展的評價體系。周期性地對學校課程執行的情況、課程實施問題進行分析評估，調整課程內容，改進教學管理，形成課程不斷革新的機制?！盵1]上述三個促進學生、教師、課程發展的評價體系，加上各學科《課程標準》“評價建議”部分，構成了整個新課程的評價體系。因為著眼于“發展”，所以稱之為“發展性課程評價體系”。這是基于中外課程評價理論和實踐的發展、比較而建立起來的最新的科學的課程評價體系。
1.2發展性評價的涵義
發展性評價是以充分發揮評價活動對學生學習與發展的促進作用為根本出發點，以教學與評價的融合為基礎，以教師運用評價工具不斷開展行動研究和反思，進而改進其教學和課程設計為中介和途徑，最終達到促進學生、教師以及課程三方面共同發展的目的的評價[2]
1.3發展性評價的特點
1.3.1 發展性評價的主客體互動化
發展性評價強調評價過程中主客體間的雙向選擇、溝通和民主協商，關注評價結果的認同問題。即首先，如何使評價對象最大程度地接受評價結果而不是將注意力僅僅放在對結果本身正確性的追求上；其次，改變單一評價主體的現狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動，如家長開放日、利用微博微信創建家長參與的討論組、公開答辯等。
1.3.2 發展性評價的內容多元化
發展性評價要注重對學生綜合素質的考察，不僅要關注學生的學業成績，更要關注學生的創新精神和實踐能力的發展，以及良好的心理素質、學習興趣、積極的情感體驗等方面的培養；尊重個體差異，注重對個體獨特發展的認可和積極評價，發揮學生多方面的潛能，使學生悅納自己、擁有自信；以質性評價為基礎，應用先進的評價方法，不僅考察“概念”等認知層面，同時也考察“表現”等行為層面，如行為觀察、情境測驗等。
1.3.3 發展性評價的過程動態化
發展性不僅關注結果，更要關注學生成長發展的整個過程，有機地將終結性評價與形成性評價結合起來；給予多次評價機會，目的在于促進評價對象的轉變與發展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日?；?、通俗化，如可以多采取口頭評價、作業評價、成長紀錄等日常評價形式。
二、綜合實踐活動評價的主要類型
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。[3] 綜合實踐活動是新的基礎教育課堂體系中設置的必修課程。綜合實踐活動評價的主體是學生、教師、學?；蚪逃芾聿块T，因而綜合實踐活動評價在評價對象上可分為學生評價、教師評價和學校評價等不同類型；從評價主體上可分為自我評價和他人評價等不同類型；從評價內容上可分為過程評價和結果評價等類型。[4]
2.1綜合實踐活動的學生評價
綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、客觀性原則、激勵性原則。評價的重點應放在評價學生的發展層次和發展水平上。評價標準應是“自我參照”標準，而不是“科學參照”標準或“社會成員參照”標準，即以學生已有的發展基礎為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態度、價值觀、綜合實踐能力，不過分強調結果的科學性和合理性。學生評價的途徑主要有考試與觀測、匯報表演、成果展示、答辯會、競賽等。通過各種途徑來對學生的綜合實踐能力、態度、情感和價值觀進行綜合評價，對學生的評價的方式主要有自我評價和他人評價、個別評價與集體評價、形成性評價與總結性評價相結合，重方法、態度和體驗的評價。對學生的綜合實踐能力等方面的評價，要作為學生畢業和升學的考試與評價的一部分，發揮評價的導向作用。將學生綜合實踐能力的發展納入考試和評價體系，保證綜合實踐活動得以貫徹和落實。
2.2綜合實踐活動的教師評價和學校評價
對教師的評價，側重于對教師在綜合實踐活動中的組織、規劃、管理、指導等方面的能力、實效。對學校的評價，側重于對學校落實綜合實踐活動課程狀況的評價，包括綜合實踐活動的課時、師資、課程資源的開發與利用、學校對綜合實踐活動課程實施的管理等方面的評價。
三、運用發展性評價，提高綜合實踐活動學生評價的有效性
3.1強調學生在活動中的參與和體驗
發展性評價倡導評價與教學過程并行的理念，注重過程評價，強調評價不是完成某種任務，而是一種持續的過程。
綜合實踐活動評價應以促進課程發展和學生發展為目的，是一種依據目標、重視過程、及時反饋、促進發展的評價。在綜合實踐活動課程中，對學生的評價應重視過程，強調學生在活動中的參與和體驗。如在進行綜合實踐活動成果匯報時的評價 ， 不能僅對活動的成果進行評價 ， 要把學生解決問題的調查過程、探究過程、推理和判斷過程、使用技術手段的過程、交流與合作的過程等，都納入評價的范圍，綜合考慮。在成果匯報這個環節中 ， 可以安排各個活動小組 （或研究小組） 輪流匯報本小組在活動過程中的做法、獲得的經驗和體會以及存在的不足等，匯報的形式有演講、答辯、表演、展示、制作等，將他們的經驗和成果與其他小組分享，其他小組的學生可以根據他們的匯報進行評價、質疑。在這個過程中，教師應認真地聆聽他們的匯報， 并及時給予評價。
3.2重視學生發現問題和解決問題的能力
發展性評價注重評價的價值取向，重視提高被評價者的參與意識，充分發揮其主體參與評價的積極性。
綜合實踐活動評價應注重提高學生自我評價的意識和水平，重視學生發現問題和解決問題的能力。在對于學生發現問題和解決問題能力的評價 ， 要注意考察學生是否能從活動中提出問題；能否選擇適當的方法解決問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否表達解決問題的方法和大致過程。要重視學生思考問題的過程，讓學生在解決問題時，說一說他們的思考過程。應對存在的問題進行剖析，引導學生積極思考，尋找原因及解決問題的對策。
3.3關注學生的個性差異，注重評價的多元化和多樣性
發展性評價倡導評價應體現以人為本的理念，構建個體的全面發展。評價要關注個體的處境和需要，尊重和體現個體的差異，激發個體的主體精神，以促使每個個體最大可能地實現自身價值。[5] 這就要求綜合實踐活動的評價方式要多種多樣、豐富多彩 ， 但無論采用何種方式， 教師都必須以激勵學生學習、最充分地發展學生為目的， 特別要關注學生在原有的水平和能力基礎上提高的程度。教師應通過多元化、多樣化的評價方式，更多地使用激勵性評價和發展性評價，促進學生的全面發展。在教學實踐中， 除了教師的評價外，通常還可以采取以下幾種評價方法：
檔案袋評價 該評價模式是收集學生在探究過程中的一些作品作為評定學生學習情況的一種方式，其目的是為了展示學生的學習進步情況，包括活動方案、活動照片、專題小報、調查表、心得體會等。檔案袋作為學生在綜合實踐活動中的學習記錄， 是綜合評價的體現。[6]
同伴互評 某一組的學生匯報后 ， 教師應引導其他學生用不同的語言 （ 口頭、書面 ） 參與評價，使學生更加自然地融入教學活動中，激發他們發現的欲望。在互評的過程中，有利于培養學生的語言智能、人際智能。
自我評價與反思 在活動中或經過一段時間的學習、研究后，通過總結、匯報和其他學生提出質疑，便于學生自我反省，發現問題，更有利于學生的成長進步。自我反思評價有利于培養學生的自我認知智能。
參考文獻：
[1]鐘啟泉、崔允t、張華 . 為了中華民族的復興 為了每位學生的發展 基礎教育課程改革綱要（試行）解讀 [M].上海：華東師范大學出版社：2001，（1）：9-10.
[2]于開蓮 . 發展性評價與相關評價概念辨析 [J]. 當代教育論壇，2007，（3）：36.
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[4]肖成全 . 綜合實踐活動教學實施指南 [M]. 武漢：華中師范大學出版社，2003，（4）：78.
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[6]曹林男 . 運用“成長檔案袋”革新評價之法――談綜合實踐活動課程的學生評價[J]. 江蘇教育研究，2011，（2）22-23.
第4篇：小學生假期實踐范文
如果不是無意中走進曹家渡街道“樂齡健生館”，現在的屠暄可能正站在三尺講臺上為學生們上課?；蛟S人生就是這樣，充滿了機緣巧合，偶然的一個閃念讓他成為了溫暖社區老人的“小太陽”，一直堅持至今。
屠暄是上海好幫手社區服務發展中心的一名90后員工，也是滬上百名金牌家政員之一，畢業于華東師范大學教育學專業。2012年的一天，還在讀大四的屠暄，偶然間路過家門口的曹家渡街道“樂齡健生館”，看到這里正在招社工，不禁心動了，決定利用自己的業余時間為老人做些事情。
這家“樂齡健生館”是好幫手家政公司下面一家為社區老人提供專業健康服務的機構，針對不同需求的老人，進行專業康復鍛煉。善良熱情的屠暄一直與公益事業很有緣分，在校期間，他曾經參加過很多志愿活動，當過“小胖墩減肥夏令營”教練、“陽光之家”助殘志愿者、關愛自閉癥兒童宣傳員等等。這家門口的好事兒，熱心的屠暄自然不愿錯過。
從那天開始，屠暄便利用課余時間，來這里幫助老人做康復理療，親手示范“手指操”，對每個老人都照顧得無微不至。有一回，屠暄聽說有個七十多歲的王阿姨，腿腳不靈便，還每天一個人從康定路趕到萬航渡路來做康復鍛煉，這段距離說近不近，說遠不遠，但對一個行走困難的七十多歲老人來說，無疑是一段“路”。屠暄得知后，心里有股說不出的滋味，從第二天起，每次王阿姨做完康復鍛煉，屠暄都小心翼翼地攙扶著她走下臺階，過條馬路，再送一段路。
時間久了，屠暄和王阿姨的關系越來越親近，每天他都笑呵呵地邊聊家常邊送王阿姨。許多剛來健生館的老人不知情，好幾次都有人問他，“屠暄啊，這是你外婆是伐？”屠暄每每聽到這樣的話，都高興地笑了，在他心里，來這里做康復理療的老人們就是他的祖父母輩。
轉眼到了2012年的畢業季，屠暄和很多應屆大學生一樣，要對自己的未來做一個抉擇。是繼續留在這里當一名專職社工，還是去找一份體面的工作？屠暄有些猶豫不決，他有些偏向于前者，半年的社工經歷，讓他對這里，對這里的老人都有著濃濃的情感。
然而不出所料，屠暄的想法遭到了家人的強烈反對。母親在機關從事行政工作，一直希望他能去學校任教，或是報考公務員，“一個名牌大學教育專業的大學生為什么去街道做社工？男孩子干嗎整天扎在老人堆？”屠暄家人的想法，我想我們可以理解，也是人之常情。在絕大多數人的眼里，公務員、事業單位、國有企業自然是工作的首選，做父母的更是希望自己的孩子可以找到一份待遇好又很體面的工作。家人的反對，讓屠暄陷入了兩難。
得知屠暄的困惑，上海好幫手社區服務發展中心的負責人張琴英老師主動約屠暄談心，她告訴屠暄，好幫手不僅僅是普通意義上的家政公司，它有自己獨特的地方，是一個以老年人為重點目標群體，為社區老人提供全方位、多功能和多層次的健康促進服務機構，目前承接了靜安區養老機構的指導服務管理項目、上海市8家老年人日間照料中心運營服務管理、2個街道的居家養老服務，還承接了不少政府的公益創投及公益創投為老服務項目。事實上，機構養老和居家養老是現代社會比較流行的養老項目，但目前養老隊伍緊缺，尤其是非常缺乏年輕人，如果屠暄能夠留下來，在這條路上繼續走下去，一定會有發展。張琴英老師的一席話，似乎說到了屠暄的心里，亦或者屠暄心里的天平早已傾向于此，張琴英老師適時地在這一側加了一個砝碼，更堅定了他的決心。
屠暄回到家中，一有機會就和父母軟磨硬泡。與此同時，屠暄在這段時間里的變化，也讓父母對這份工作有了改觀。有一次，屠暄的父親肩周炎復發了，屠暄看在眼里，心疼在心里。第二天上班，他趕緊向健生館的康復師“學藝”。晚上，屠暄現學現用，用專業的手法幫父親按摩，一下舒緩了父親的病情?？吹絻鹤尤绱思毮伓?，一下觸動了屠暄父親心中最柔軟的地方，父親不禁感慨道，以前一直覺得他還只是個90后的小孩子，這短短數月，當社工讓他學會了換位思考，更關心我們了。從那以后，屠暄的父母也漸漸松口了。
奉獻關愛 “小太陽”挑起重擔
成為好幫手社區服務發展中心的正式員工后，屠暄變得更加忙碌了。每天，他都細致耐心地為老人們做保健咨詢、按摩理療、功能訓練，還發揮年輕優勢，在養老助老的服務中注入創新的活力，結合老年人的身體特點，手繪改編了一套“手指操”。
有一次，屠暄到一個街道里做活動，教老人們做“手指操”，推廣健生館。前來參加的老人坐滿了一屋子，屠暄熱情地一邊做著示范動作，一邊鼓勵老人們，“大家跟我做！五指張開，虎叉互擊?！薄胺浅：?，手臂再抬高一點！”在做操的過程中，屠暄發現坐在第一排的一位老阿姨面色灰白，手指無力，看上去身體狀況不太理想，他琢磨著活動結束是不是去關心下這位老人。
沒想到，活動結束后，還沒等屠暄開口，這位老阿姨就主動走了過來。聊天中，屠暄得知這位阿姨姓李，經常晚上失眠。屠暄趕緊向李阿姨介紹，健生館有一種機器叫高壓電位治療儀，能補充人體靜態的休息能量，提高整體健康水平，對緩解失眠癥狀很有幫助，建議李阿姨可以來試一試。
第二天，李阿姨如約來到了健生館，屠暄為她制定了一套專業的康復計劃。治療了幾天后，屠暄關心地問李阿姨，“阿姨，夜里入睡感覺好點了伐？”李阿姨客氣地回答道，“好點了，好點了，比以前是好點了?！彪m然李阿姨嘴上這么說，但細心的屠暄總感覺這位老人哪里有些不對勁。在健生館工作久了，屠暄也學會了“察言觀色”，他覺得李阿姨的臉上似乎蒙著一層淡淡陰云，像是有什么心事。
這之后，屠暄只要一有空，就找李阿姨拉家常。慢慢地，李阿姨向他敞開了心扉，告訴他，自己的女兒婚姻不順，這件事情就像塊石頭一樣重重地壓在了她的心頭，每天晚上只要想到女兒離婚后，日子要怎么過下去，她就徹夜難眠。
得知這事后，屠暄明白了，心病才是李阿姨最大的癥結所在。于是，除了專業的康復計劃外，屠暄還特地安排了健生館里的專業心理咨詢師，為李阿姨提供一對一的心理咨詢指導，排解老人的內心困惑。
果然，雙管齊下，事半功倍。經過了一段時間的身體和心理上的治療，李阿姨的臉色像云收雨散似的，漸漸紅潤了起來，人也開朗了很多。現在，李阿姨還常常會在健生館里開導別的老人。這件事情讓屠暄覺得小有成就感，也讓他覺得和老人打交道，要多觀察，多傾聽，多了解他們的訴求。
如今，社區的老人們特別喜歡屠暄，有什么事兒都會找他幫忙。看著老人們在自己的幫助下快樂地生活，屠暄有著一種滿足感。一路走來艱辛付出，也許有過內心的小浮動，但那顆向善的心和那份博愛的情，始終鼓舞著屠暄，他希望自己所從事的這份工作，就像自己的名字“暄”那樣，成為溫暖的太陽，散發出光和熱，為老人點亮希望，送遞溫暖。
這些年來，屠暄踏踏實實為老年人服務，得到了大家的贊賞和尊敬，也讓好幫手服務中心的負責人張琴英老師感到欣慰不已。從2013年開始，上海好幫手社區服務發展中心就積極參加了上海市婦聯的“創建上海市示范性家政服務站”活動，并有兩家分公司成功被評為“示范性家政服務站”，其中一家還被評為“十佳示范站”。今年，好幫手社區服務發展中心又有兩家分公司參加“創建上海市示范性家政服務站”活動。張琴英老師決定將一家分公司的創建工作交給屠暄，她知道愿意干、有活力、肯奉獻、能創新的年輕員工隊伍是家政服務事業發展的關鍵，這樣的員工需要培養，需要鍛煉。
屠暄沒有讓大家失望，在今年的創建工作中，好幫手社區服務發展中心努力做到六個百分百，100%驗證家政員身份、100%使用家政服務合同、100%對家政員進行崗前培訓、100%要求家政員崗前體檢、100%為家政員購買保險、100%客戶回訪，從各方面規范管理提升服務，同時逐步采用準員工制方式對家政員進行管理，讓客戶、家政員和公司三方的權益都得到保障。
第5篇：小學生假期實踐范文
2月1日是放寒假的第一天，上午八點半xx社區在社區活動室召開“新三好學生”啟動儀式大會。宣誓儀式氣氛莊重而熱烈。他們共同倡導開展在學校做個好學生——主動學習全面發展的好學生；在家里做個好孩子——勤儉自強，孝敬長輩的好孩子；在社區做個好少年——誠實守信、道德規范的好少年?！靶氯谩被顒芋w現了與時俱進的精神，體現了素質教育的要求，引導青少年做新時代的公民。學生、孩子、公民分別是一個中小學生存在不同環境中的不同角色，分別從三個不同的角度提出評價標準，但他們都是了實現學生的全面發展，培養成為德才兼備的接班人。為此，我們從以下幾點做起：
2月1日，社區請來xx派出所的民警xx給孩子們上了安全教育課，內容包括家居安全、外出安全，告訴孩子們防火、防盜等知識，還讓孩子們遠離網吧、遠離不良嗜好、遠離亂花錢。
2月4日，為積極引導社區青少年參與到南京申辦2014年青奧會的實踐活動中，社區特組織假日小隊深入到街頭和商場，發放有關青奧會知識宣傳單，普及奧林匹克精神，整個活動歷經一個上午，共發放青奧會宣傳單共三百多份。
2月12日，社區開展“安全伴我每一天我和安全同步行”自護安全活動，并熱烈慶祝南京成功申辦2014年青奧會，社區開展安全主題系列活動，以趣味小運動的形式進行開展，活動通過投擲、跳繩、吹乒乓球及跳毽子操的形式，進一步豐富同學們的安全健康意識。
2月22日是新學期開學的第一天，社區與xx小學共同開展了“低碳生活從新學期開始”環保提倡活動，活動圍繞主題開展花燈制作系列活動，提倡社區青少年從身邊小事做起，鼓勵青少年多動手，手工制作工藝品，變廢為寶，給家人、朋友、手拉手小伙伴送新年祝福。
短暫的寒假已經結束,社區為中小學生開展了一系列的社會實踐活動,通過形式多樣內容豐富的教育實踐活動，豐富了學生假期生活，陶冶了學生情操，增長了實踐知識，達到了生活目的。
第6篇：小學生假期實踐范文
1、放假前，各校要集中進行一次安全教育專題講座，側重交通安全、兒童食品安全、防意外傷害、防傳染病、防中暑、防溺水、防火等安全問題，在傳染病防控方面特別要教育學生不到血吸蟲病疫水區游泳，并進一步強化學生的自救自護意識。
2、學校領導和相關部門在放假前進行一次校園安全工作大檢查，認真檢查學校的防火、防盜設施，消除安全隱患，發現問題，立即整改，杜絕惡性事故發生。暑假期間，各學校要落實值班制度，并做好值班記錄，保證信息暢通。
3、各校要積極配合有關部門，開展校園及周邊地區社會綜合治理工作，對校園周邊地區發現的問題，及時向有關部門反映和舉報。
4、暑假期間，學校要對校巴車進行停運檢修，并對駕駛員進行培訓。杜絕將學校場地出租用于停放社會車輛，以及開展其他可能危及學生安全的活動。
5、要加強法制教育，采取有效措施預防和減少在校生違法犯罪。對假期中組織的各項集體活動，要有專人負責，全程管理，嚴防發生意外。
二、加強對暑假工作的領導，開展豐富多彩的假期活動，讓學生度過輕松愉快的暑假。
放假前，各校要向全校學生做好暑假生活動員，指導廣大同學主動設計自己的假期生活。鼓勵學生積極休息，有規律的生活、活動和學習。學校學生工作處（政教處）、班主任要主動了解、關心本校、本班學生的暑假生活情況。
有條件的學校，應定期開放校內的藝術、體育場館、圖書閱覽室、網絡教室等設施。要針對中小學生對網絡文化的興趣因勢利導，指導學生文明上網，并積極參加暑期中小學生網絡文明夏令營活動。市中小學藝術團、體育傳統項目學校應利用假期開展適當的藝術、體育訓練。中小學科技教育基地、中學課外活動基地要有組織地開展夏令營活動。鼓勵中小學生積極參加社區和有關部門組織的各類健康有益的活動。
暑假期間，各校要合理安排假期作業，嚴格控制小學生每天書面作業的總量（原則上低年級30分鐘、中年級40分鐘、高年級1小時左右）。開放性作業（閱讀、研究性學習、社區活動、參觀旅游等社會實踐活動）應成為假期作業的重要內容。高二升高三年級可利用暑假的三分之一時間，本著學生自愿、家長同意的原則開展補課活動。補課活動要避開高溫天氣，合理安排，并嚴格按標準收取相關費用。根據省教育廳有關文件精神，對秋季進校的高一新生進行新課程實驗的專門教育，可以讓新生在開學時提前一周左右時間到校集中學習。職業學校要按教學計劃合理安排相關學生的實訓實習活動，并由專人負責，確保安全。
三、提倡小學高年級以上的中小學生建立暑假合作學習小組，開展合作性的互助活動。
暑假期間，各校可以按照社區、家庭住址或學生興趣，以就近自愿為原則，組建合作學習小組，定期活動（建議每周1—2次）。合作學習小組的活動內容可以進行假期作業交流。開展社區服務、社會調查、健康的體育娛樂活動等。合作學習小組應制定活動公約，每一次活動有地點、有計劃、有主題、有后記，活動情況應在返校日或開學后向班級做匯報。
四、為了加強對暑假工作的管理，及時了解學生暑期生活情況，各校應建立暑假返校制度。各學校的返校日確定在7月20日、8月10日。返校時，班主任、任課教師應對學生假期作業、假期生活情況和思想情況進行了解，并給予積極指導。
第7篇：小學生假期實踐范文
關鍵詞：安全教育；新穎；指導
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-061-01
一年一度的暑假又到來了，根據省教育廳的要求，暑假期間不得為中小學生舉辦各種形式的補習班，以減少中小學生的假期負擔。那么，假期里我們的孩子們都在做些什么呢？作為姜樓鎮農村小學的一名年輕教師，最近幾年在假期、上學期間我利用調查問卷和學生、家長交流等方式對學生的假期生活進行了深入了調查。通過調查發現雖然家長對自己孩子的期望值也很高，也希望自己的孩子能夠成龍成鳳，但農村小學生暑假狀況確實令人擔憂，通過調查發現：
問題一：現在農村留守兒童很多，已經成為一個不能忽視的群體。上學期間，學校里有老師的關心和引領，家中有爺爺奶奶的配合，問題還不算突出。到了暑假，他們便像松了緊箍咒的孫猴子，無法無天了。許多的學生往往因為缺乏必要的引導，一個暑假之后成為新的問題學生，甚至有的學生，因為貪圖玩耍，從而厭學，放棄學業。另外，對這些學生的管理不到位，雖說學校放假前已做了思想教育工作，但小學生自制力差，失去老師家長的約束，安全意識差，安全隱患較嚴重。
問題二：姜樓鎮由于鄉鎮比較富裕，鎮辦、村辦小企業比較多，大部分家長父母雙方都就近外出打工，對在家的孩子照管不上，平日早出晚歸，有的一出去就是一天，有的只有中午回家吃飯待一會，平日上學期間不顯，現在要他們一方面掙錢養家，一方面再關注孩子的學習和成長，實在是沒這多么大的精力，所以大多數孩子都處于在家中無人管理，放任自流狀態，我行我素，無拘無束。呆在家里看電視或玩電腦是他們的主要的消遣方式。
問題三：現在農村有一部分家長有時間，也有精力，也希望孩子在假期受到良好的教育，但是由于個人能力有限，無法滿足對孩子的教育和關心，想讓孩子度過一個有效而有意義的假期，讓學生上個補習班或特長班，但是家長可選擇余地太少了，公歷教師不允許，一些參差不齊的輔導班以收費為目的根本起不到什么作用，但就是這樣的培訓班一個鄉鎮也沒有幾處也只能將就著來了。這就造成學生在各種培訓班根本無法得到系統的學習，甚至有的還誤人子弟；通過詢問同學得知，學生在輔導班里根本學不到多少內容，就是提前學習一下下學期課本上的新知識點，內容有限，有的培訓班上課教師學歷有限，教的內容錯的不少，開學還得重新糾正，實在擔誤孩子時光，與家長的初衷相違背。
那么，怎樣才能正確的引導學生，有效的避免學生在暑假中的“放羊”狀態，讓學生過一個有意義的暑假呢？筆者認為，我們作為教育工作者應做好以下引導：
一、重視暑假安全教育和監督
安全是一個怎么強調都不過分的問題，學生的暑假安全也絕不是一張“致家長的一封信”就可以搞定的事情，它需要老師和家長的嚴格要求和整個社會的監督，這是一個社會、家庭、學校共同關注問題。作為從事教育工作的教師，假期學生歇，老師不能歇，做好分工，落實到人、到村，要做好家訪跟蹤，做好家長、學校、社會聯系的紐帶和橋梁。
二、暑假作業布置要適量、新穎
減輕學生的負擔并不是沒有負擔，獨立自主也并不是放任自流。長長的暑假里，給學生布置適量的作業是非常必要的，指導學生做好學習計劃，每天上午和下午各留出適當的時間完成自己的暑假作業，時間不要太長。溫故而知新，讓學生在暑假里復習鞏固學過的知識，不僅有助于學生記憶，也利于學生深入的探索知識的奧妙。預習新的知識，這不僅有利于新學期的教學，也有利于激發學生的探求新知識的熱情。現在學生之所以懶于去做，之所以無所適從，很大程度上是因為以前對老師的依賴，所以在放假之前教師有必要加強對學生的學法的指導，形式還要新穎多樣，使學生學會主動的探索和自主的學習。
三、暑假讀書活動
暑假把整日沉浸在教科書里的學生們解放了出來，書本上的知識面太窄了，看課外書，每個人可以根據自己的愛好，選擇一些課外書，利用假期給自己充電，拓寬自己的知識面。我認為老師可以把自己讀過的古今中外的名著，擇其精華，推薦給學生。要求學生選擇其中的兩三部作為暑假閱讀的內容，并試著寫出讀后感、日記，開學后與自己交流。這樣學生才能認真的去讀書，也可以在學到知識的同時提高自己的寫作水平，并且會有獨到的體驗。當然這也給了老師以學習的動力，一舉兩得。
四、暑假社會實踐活動
做家務。平時學習忙，學生很少有時間能夠幫父母做家務，假期中應該幫父母多做一些家務或者下地干一些農活，這樣既能鍛煉自己還能幫父母分擔一些家務，在勞動的過程中也體會到了勞動的艱辛，明白父母的辛勞，也可以讓學生學到很多課本沒有的知識。
第8篇：小學生假期實踐范文
步入春意盎然的季節，我們迎來了“五一”假期，那么五一假期期間，學生們的安全是我們重點關注的，為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于小學生五一安全知識，歡迎閱讀!
五一安全知識方法這個小假期，想必家長已安排好了形式多樣的放松、娛樂活動，但孩子的健康是您的關注，也是我們的牽掛，我們真誠提醒各位家長時刻關注孩子的健康，請您密切配合：
1、外出游玩注意安全：
要有家長或監護人陪同。教育孩子不跟陌生人玩、不吃陌生人的東西，防止拐騙等事件的發生。
2、注意交通安全：
自覺遵守交通規則，注意交通安全。未滿12周歲不得騎自行車上路;不在公路上、街道上、鐵路上追逐打鬧;不追逐、攔、爬機動車輛，不乘坐“三無”(無行駛證、無駕駛證、無保險)和超載車輛等;過馬路時必須遵守交通規則，看清兩頭有無車輛，不突然橫穿馬路。
3、注意食品衛生安全：
特別是出游時，應到衛生的地方用餐。家長應教育孩子務必注意飲食衛生，不要購買過期或變質的食物。
4、注意用電、用火安全：
家長應教育孩子注意用電用火安全，遠離存在安全隱患的地方。
5、注意生命安全與身體健康：
天氣溫熱多變，容易生病，家長要注意保持孩子有規律的生活，在家開展親子閱讀等有益的活動，把握好孩子看電視和玩電腦的時間，注意用眼衛生。
6、注意疾病預防：
根據春夏季流行病、傳染病高發的特點，做好各種預防工作，要求孩子注意個人衛生，積極鍛煉身體，確保身體健康，盡量避免讓孩子前往人群密集場所。
7、注意合理安排時間：
引導孩子合理安排每天的.作息時間，并且督促孩子認真完成老師布置的作業，不沉迷于電視或網絡。
8、注意防溺水教育：
“五一”假期中，不允許獨自一人去池塘、河流、水渠、湖泊等地方嬉戲玩耍，以防溺水事故的發生。
五一安全知識技巧為了使我們的假期過得舒適、祥和而有意義，特就安全方面對大家提以下要求：
1、時刻牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求，我們學校一直倡導，也一直要求同學們“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好公民”，希望大家牢記老師的諄諄教導，走出校門后，仍然以學校的紀律和社會的規范來約束自己的行為，不放縱自己。
2、利用“五一”長假，多看一些課外讀物，多參加有益的活動，豐富自己的視野，鍛煉自己各方面的能力。
3、在假期之中，沒有家長的帶領，不允許私自行動，獨自一人外出，如確實需要外出，必須由家長帶領，或者經家長同意后方可外出，并注意隨時和家長聯系。
4、因為五一假期期間，街上馬路上行人、車輛特別多，要注意提高自我保護意識。
希望同學們外出時要注意交通安全，不要坐無證車輛，上下車要遵守秩序，不要橫穿馬路，遵守交通規則。五一期間許多同學可能會隨同家人外出旅游或走親訪友，如果和家長一起外出，希望我們同學首先要注意交通規則，同時還要影響自己身邊的人，和家長一起參與到文明交通行為中去。
5、同學們外出游玩時，如果遇到與家長走散的情況，要首先保持冷靜，不要著急慌張，要知道撥打110或找警察幫忙，或在原地等候，切忌亂跑亂動，哭叫喊鬧。
6、出門在外，不要和陌生人說話，不接受不認識的人給的食物或禮物，要提高辨別是非的能力，不隨便跟陌生人走。
五一期間同學們若單獨在家，遇到陌生人敲家門切莫開門，預防不法分子侵害，遇事要沉著冷靜，必要時可報110求救。
7、五一期間由于天氣轉暖轉熱，五一假期中，沒有家長帶領，不允許獨自一人去水塘或游泳池游泳，以防溺水死亡事件的發生。
8、五一期間可能有的同學父母仍要上班工作，希望同學們在家好好復習功課，嚴禁外出上網吧、游戲廳、臺球室，錄像廳、溜冰場等一些不利于青少年健康成長的場所，要預防意外事故發生。
9、為使學生健康快樂的成長，希望家長積極配合學校的工作，關注學生在家時段的表現。
督促學生利用晚上、雙休日、假期的時間，積極的自主學習、積極地參加社會實踐活動或者家務勞動，堅決制止學生到網吧、游戲廳等不良環境中玩耍。家長要針對目前的教育形勢，配合學校對學生進行必要的世界觀、人生觀、價值觀教育，培養學生的主動學習意識，引導學生利用課余時間自覺主動地提高自己的科學文化素質和綜合實踐能力，為學生的健康成長奠基!
五一安全知識注意事項馬路上應注意的交通安全
1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被撞的危險。
2、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。
3、如果是幾個人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應豎排，不要橫著走，以免妨礙別人走路。
4、不要在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險。
5、下雨天特別要注意前后的車輛，最好穿黃色的雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員的注意。
打雨傘時，雨傘不要擋住視線。更不能把雨傘當作對攻的玩具，以免刺傷人。
第9篇：小學生假期實踐范文
大家好，我演講的題目是《假期安全，重于泰山》。
似火的日子，如荼的年華，炎炎夏日里我們盡情揮灑青春的激情與汗水，在充實與奮進中暑期即將到來，相信同學們早已亟不可待。然而在放松玩鬧之際，要時刻謹記，假期安全，重于泰山！
如果我問，生命中最重要的是什么？相信大家都會毫不猶豫地回答：“健康”。而保證健康的第一要素是什么？是安全。的確生命只有在安全中才永葆活力，幸福唯有在安全中才擁有魅力。假期，是發奮圖強，趕超他人的最好時機，但同時，卻也是危險的時期。這期間的不安全因素有很多，我們的身上，都承載著父母老師的殷切希望，懂得保護自己便是對他們的最好報答。因此，假期安全，重于泰山，我們要用實際行動去踐行這一箴言。
同學們，全國中小學生因意外事故死亡的人數一天達40人！也許你覺得這個數字對你來說太遙遠，那么你可知道就在兩個月前，十一中的四名學生在xx公園假期游玩時溺水身亡，起因不過是一個學生在河邊洗腳不慎掉入河中，相伴的三個不諳水性的同學力圖挽救，但能力所限，自己也淹沒在無情的河水中，四個鮮活的生命就這樣斷送了，讓我們怎能不痛心，我們又怎能不謹慎？在此，我向全體同學發出倡議：
1、學生要嚴格執行教育部的“六不”要求：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或老師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。
2.、學生假期要注意交通安全。學生往返學校嚴禁搭乘無證無牌及超載車輛，嚴禁搭乘拖拉機、三輪車等危險車輛，注意交通安全。假期出行要遵守交通秩序，要靠右單行，不要并排騎行，保證行車安全，不違規駕駛電動車和摩托車。
3、 學生在假期中要遵紀守法、遵守社會公德、遵守公共秩序。要科學安排假期時間，養成良好的學習習慣和生活習慣；要增強自我保護意識，不出入營業性網吧、歌廳、游戲廳、臺球廳、溜冰場等娛樂場所，不參與黃、賭、毒等違法行為
4、注意飲食安全，把好食品關，尤其在炎熱的時節，不吃無證攤販食品。
5、謹記用電安全，電視機，電腦，熱水器等常用電器必須按規定操作。
我們在注重安全的同時，在假期中要制定科學的學習計劃，認真完成學校布置的假期作業。學生在假期中要積極參加社會實踐活動并撰寫調查報告，要認真“讀好一本書”并寫出讀后感，要積極完成“XX年全市中小學生平安暑假專項作業”。
同學們，假期安全重于泰山，我們應樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，時時要謹慎，事事講安全，用思想和行動筑起生命的防護墻，希望同學們從我做起，認真積極做好以上幾個方面，時刻謹慎，珍愛生命，珍惜自我，這樣才能讓生命綻放光彩。
我的演講完畢。
477班全體同學
