土木工程就業(yè)信息精選(九篇)

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第1篇：土木工程就業(yè)信息范文

一、畢業(yè)生就業(yè)基本特點(diǎn)

1．畢業(yè)生就業(yè)分布情況：*年我系畢業(yè)生就業(yè)表現(xiàn)分布廣、涉及面大、受就業(yè)單位歡迎的特點(diǎn)。*屆畢業(yè)生就業(yè)分布在21個(gè)省市，其中在北京、天津、廣東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有44名畢業(yè)生，占畢業(yè)生總數(shù)的20.47%。在國(guó)有大型企業(yè)就業(yè)有62名畢業(yè)生，占畢業(yè)生總數(shù)的28.84%。如中國(guó)第九冶金建設(shè)集團(tuán)公司、中國(guó)第十九冶金建設(shè)集團(tuán)公司、中鐵二十局集團(tuán)、中鐵十二局集團(tuán)等。

2．考取碩士研究生、專(zhuān)升本效果明顯。*年211人畢業(yè)生中，

僅有3人考取碩士研究生、1人專(zhuān)升被錄取、考取公務(wù)員2人，合計(jì)6人；而在*年有3人考取碩士研究生、13人專(zhuān)升本被錄取、考取公務(wù)員1人，，合計(jì)17人，占畢業(yè)生總數(shù)的7.91%。比例及人數(shù)明顯提高。

3．宣傳和激勵(lì)畢業(yè)生到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)，*屆畢業(yè)生赴邊疆、基層單位就業(yè)的畢業(yè)生增多，今年赴青海、新疆等西北五省就業(yè)畢業(yè)生共有9人，這為前三屆畢業(yè)生的總和。

二、特色和創(chuàng)新工作

1．領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全：成立了系黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在學(xué)院干部調(diào)整后，及時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組，確保*屆就業(yè)工作的順利開(kāi)展。

2．開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)就業(yè)講座，做到早動(dòng)員、早準(zhǔn)備、早就業(yè)；畢業(yè)生實(shí)習(xí)回來(lái)系黨總支書(shū)記組織了學(xué)生分別做了“正確認(rèn)識(shí)自己，投身到祖國(guó)最需要的地方”、“就業(yè)政策和注意事項(xiàng)”、“就業(yè)狀況分析及技巧”的專(zhuān)場(chǎng)就業(yè)講座（*年11月），并要求畢業(yè)班班主任結(jié)合主題班會(huì)的形式先后開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。

3．在推薦畢業(yè)生就業(yè)的過(guò)程中，系部堅(jiān)持做到“公平、公開(kāi)、公正”的原則，以用人單位選人的標(biāo)準(zhǔn)為主，根據(jù)綜合測(cè)評(píng)成績(jī)高低依次推薦。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生就業(yè)信息，我們對(duì)畢業(yè)生的基本情況分別以班為單位，把學(xué)號(hào)、姓名、出生年月、性別、籍貫、民族、政治面貌、生源地、綜合測(cè)評(píng)分、專(zhuān)業(yè)分、名次、計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)、外語(yǔ)過(guò)級(jí)、獲獎(jiǎng)情況、聯(lián)系方式等近20項(xiàng)學(xué)生情況進(jìn)行分類(lèi)，方便了推薦工作和用人單位選拔畢業(yè)生的需要。

4．為了及時(shí)傳遞就業(yè)信息，系部專(zhuān)門(mén)設(shè)立了就業(yè)信息公告欄，要求每個(gè)畢業(yè)班由負(fù)責(zé)任學(xué)生擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員，分別收集記錄學(xué)院和系部公布的就業(yè)信息，同時(shí)上網(wǎng)查詢有關(guān)碩士研究生、專(zhuān)升本考試、報(bào)名，供需見(jiàn)面會(huì)等信息，準(zhǔn)確、及時(shí)傳達(dá)到每一位同學(xué)。

5．對(duì)少數(shù)在就業(yè)過(guò)程中有困難的同學(xué)，我們充分發(fā)揮學(xué)院班主任、教師的積極作用，主動(dòng)聯(lián)系用人單位，并從業(yè)務(wù)上給予學(xué)生指導(dǎo)，千方百計(jì)為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

6．積極主動(dòng)聯(lián)系用人單位到學(xué)院來(lái)選拔畢業(yè)生：如陜西省中航建筑設(shè)計(jì)院，系領(lǐng)導(dǎo)積極邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院到學(xué)院來(lái)，推薦畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)雙向選擇，先后有5位畢業(yè)升與中航建筑設(shè)計(jì)院簽訂了就業(yè)協(xié)議，為今后的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。由于系部的熱情接待和服務(wù)，收到了良好的社會(huì)信譽(yù)和推薦效果。比如漢中安信工程咨詢有限責(zé)任公司、陜西燎原航空實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司、陜西中航工程承包公司等多家用人單位面向全校的招聘工作也選在土建系進(jìn)行。

7．全面了解、關(guān)心畢業(yè)生，向用人單位反饋畢業(yè)生的情況，分管畢業(yè)生就業(yè)的老師，能深入了解畢業(yè)生情況，至少面向全體畢業(yè)生談話一輪，掌握畢業(yè)生綜合情況，就業(yè)意向以及能否順利取得畢業(yè)證、學(xué)位證等情況。用人單位需要進(jìn)一步了解時(shí)，能提供真實(shí)信息，在這方面，學(xué)院全面、準(zhǔn)確的推薦工作受到了用人單位的肯定。

8．適時(shí)召開(kāi)全系畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作會(huì)，向班主任、畢業(yè)生傳達(dá)學(xué)院、系部簽約情況，新的就業(yè)動(dòng)向、政策等。特別是對(duì)那些在就業(yè)過(guò)程中目標(biāo)過(guò)高、期望值較高、就業(yè)表現(xiàn)不積極或信心不足、與多家用人單位有過(guò)面試而久拖不定、輕易解除就業(yè)協(xié)議等同學(xué)要分別談話，幫助畢業(yè)生樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的思想和意識(shí)。

四、就業(yè)工作中的主要問(wèn)題

通過(guò)*屆畢業(yè)生就業(yè)工作的完成，我們認(rèn)識(shí)到，盡管我系畢業(yè)生就業(yè)情況良好、社會(huì)需求較大，但在今后畢業(yè)生就業(yè)工作還要加強(qiáng)以下方面的工作。

1．社會(huì)需求市場(chǎng)影響畢業(yè)生就業(yè)；

2．畢業(yè)生擇業(yè)觀念和志向影響就業(yè)工作；

3．加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和信息化建設(shè)；

第2篇：土木工程就業(yè)信息范文

關(guān)鍵詞：高校； 二級(jí)學(xué)院；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；服務(wù)體系；

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1674-3520（2014）-04-00156-01

大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”問(wèn)題已成為一個(gè)十分嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，2013年國(guó)務(wù)院專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會(huì)議，對(duì)今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出明確要求。做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作是國(guó)家、高校和學(xué)生共同的希望，作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的直接實(shí)施者，高校二級(jí)學(xué)院應(yīng)不斷創(chuàng)新工作思路，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)。

一、高校二級(jí)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

二級(jí)學(xué)院作為大學(xué)的下屬學(xué)院，在學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作，目前高校普遍存在重科研輕教學(xué)、重學(xué)科輕育人現(xiàn)象，二級(jí)學(xué)院也不例外，對(duì)就業(yè)工作不夠重視，缺乏一套完善、合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作不到位，只靠畢業(yè)班輔導(dǎo)員一己之力，任課教師無(wú)人問(wèn)津，這也是畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因之一。

作為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的直接參與者和實(shí)施者，二級(jí)學(xué)院應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到就業(yè)工作的重要性，積極探索就業(yè)指導(dǎo)工作新思路，不斷提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)水平，建立完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，千方百計(jì)提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

二、構(gòu)建合理、完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

（一）建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系保障制度

1、建立合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)制度[3]。隨著高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作也成為高校的一項(xiàng)長(zhǎng)期性、全員性、全局性工作，二級(jí)學(xué)院每一位師生都要關(guān)注就業(yè)、參與就業(yè)，就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部門(mén)的責(zé)任，也是專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)提高所有教師對(duì)就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)每位教職員工參與就業(yè)工作的積極性。同時(shí)要充分發(fā)揮班級(jí)就業(yè)聯(lián)絡(luò)員、黨員和學(xué)生干部帶頭作用，形成一個(gè)互幫互助、積極就業(yè)的良好班級(jí)氛圍。

2、完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作管理制度。二級(jí)學(xué)院在全面推進(jìn)“就業(yè)工程”建設(shè)中要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷修改和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度和規(guī)定，如“畢業(yè)生就業(yè)信息制度”、“專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng)管理制度”、“幫助困難畢業(yè)生就業(yè)管理辦法”、“畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)管理辦法”等，以制度健全保障就業(yè)。

（二）構(gòu)建合理的職業(yè)生涯發(fā)展教育與創(chuàng)業(yè)教育體系[1]

1、積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)。很多老師都認(rèn)為就業(yè)工作只是畢業(yè)班的事情，跟其他年級(jí)無(wú)關(guān)，其實(shí)不然，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到大學(xué)的整個(gè)過(guò)程，需要輔導(dǎo)員和班主任從各年級(jí)、各階段著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯與規(guī)劃指導(dǎo)，使大學(xué)生盡早明確自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍，把握自己的職業(yè)定位，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，在學(xué)習(xí)和生活上能夠有的放矢，把握重點(diǎn)，激發(fā)自己不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進(jìn)取。

2、政策扶持創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)[2]。黨的十指出：“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。學(xué)校不僅要培養(yǎng)能找到工作崗位的大學(xué)生，更要培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，積極開(kāi)拓就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造型人才，創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校和學(xué)生的共同努力，還要有社會(huì)大環(huán)境的支持。

（三）構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系運(yùn)行機(jī)制[4]

1、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)力。為促使畢業(yè)生提早進(jìn)入就業(yè)角色，找準(zhǔn)自身位置，做好物質(zhì)上和心理上的就業(yè)準(zhǔn)備，二級(jí)學(xué)院在就業(yè)高峰到來(lái)之前要組織召開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)系列活動(dòng)，幫助廣大畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)知識(shí)，提高求職能力，能夠在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下變被動(dòng)為主動(dòng)，提前做好就業(yè)前的物質(zhì)和心理準(zhǔn)備。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)一定要根據(jù)就業(yè)工作的需要，分階段、有步驟、有組織科學(xué)開(kāi)展。

2、加強(qiáng)畢業(yè)生身心健康教育。大學(xué)生身心健康是成才的關(guān)鍵，高校二級(jí)學(xué)院需要把身心健康教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相融合，通過(guò)召開(kāi)心理健康教育系列講座，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)精神，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力和不良心理，幫助畢業(yè)生更好就業(yè)。

3、拓寬就業(yè)渠道，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)[5]。古人云：“巧婦難為無(wú)米之炊”。就業(yè)信息是畢業(yè)生擇業(yè)活動(dòng)中的基本依據(jù)，沒(méi)有大量的就業(yè)信息，就沒(méi)有真正意義上的雙向選擇，整個(gè)擇業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展更是無(wú)從談起，二級(jí)學(xué)院要派專(zhuān)人指導(dǎo)畢業(yè)生正確鑒別、篩選招聘信息；充分挖掘校友資源、主動(dòng)邀請(qǐng)用人單位；每年開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤凋查和用人單位回訪，不斷深化就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)。

4、做好困難畢業(yè)生幫扶，實(shí)現(xiàn)全面就業(yè)。就業(yè)困難學(xué)生主要指女生、家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難和身體有缺陷的學(xué)生，這些學(xué)生由于就業(yè)困難，就業(yè)壓力大，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，需要在平時(shí)重點(diǎn)關(guān)注，幫助其認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，做好心理輔導(dǎo)，積極向用人單位推薦，集中指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生全面就業(yè)。

三、結(jié)語(yǔ)

黨的十明確指出：“健全人力資源市場(chǎng)，完善就業(yè)服務(wù)體系”；教育部要求；“加快建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量的就業(yè)”。面對(duì)當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校二級(jí)學(xué)院急需建立一套完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，不斷提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作更好開(kāi)展，最終實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

【1】 吳瑞紅，郝剛.論構(gòu)建高職院校就業(yè)服務(wù)體系[J].中國(guó)成人教育 2008（09）.

【2】 楊若凡，劉智英.高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建與運(yùn)行 [J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（35）.

【3】 王墀錫. 淺談高職院校實(shí)施“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的意義及措施 [J].出國(guó)與就業(yè)，2010.

第3篇：土木工程就業(yè)信息范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)；趨勢(shì)；對(duì)策

2013年，全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到699萬(wàn)，被稱(chēng)為“最難就業(yè)年”。2014年，全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量達(dá)到727萬(wàn)，可謂“更難就業(yè)年”。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，高校畢業(yè)生就業(yè)困難就已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。由于高校畢業(yè)生眾多，加上國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速放緩、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、總量就業(yè)壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾等因素的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。2013年5月14日，在天津調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，有關(guān)部門(mén)要加大對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行幫扶。本文依據(jù)河南工業(yè)大學(xué)2012屆、2013屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況分析，重點(diǎn)從高校和畢業(yè)生的角度提出改進(jìn)措施，來(lái)保障高校畢業(yè)生的就業(yè)。

一、河南工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.畢業(yè)生就業(yè)率。2011年、2012年，河南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)分別為4607、5163，就業(yè)率分別為97.48%、97.93%，在整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，就業(yè)率處于較高比例。2013年畢業(yè)生人數(shù)為5320，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，但就業(yè)率明顯低于2011年和2012年，僅為76.54%，這是自2000年以來(lái)就業(yè)率首次下跌最為嚴(yán)重，可見(jiàn)“最難就業(yè)年”使相當(dāng)一部分畢業(yè)生難以落實(shí)就業(yè)單位。此外，2012屆男生就業(yè)3191人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的74.18%，女生就業(yè)1865人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的36.12%；2013屆男生就業(yè)2636人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的49.55%，女生就業(yè)1436人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的26.99%。工科院校受專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)限制，性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程中的影響依舊存在，政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性仍有待加強(qiáng)。

2.畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分析。2012屆5163名本科畢業(yè)生中，77人出國(guó)出境，884人升學(xué)，118人到機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，723人到國(guó)有企業(yè)，2326人到私有企業(yè)，20人參加應(yīng)征入伍等國(guó)家基層項(xiàng)目。2013屆5320名畢業(yè)生中，38人出國(guó)出境，883人升學(xué)，36人到機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，587人到國(guó)有企業(yè)，2511人到私有企業(yè)，22人參加應(yīng)征入伍等國(guó)家基層項(xiàng)目。與國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位相比，私有企業(yè)成為吸納應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類(lèi)型，分別占到畢業(yè)生人數(shù)的45.05%和47.20%。此數(shù)據(jù)與麥可思研究院的《2013年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示的2012屆本科院校中有45%的畢業(yè)生進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)情況基本一致。參加國(guó)家征兵入伍、“西部計(jì)劃”、“三支一扶”等基層項(xiàng)目人員有明顯上升，這與近年國(guó)家引導(dǎo)廣大畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極投身基層，并對(duì)服務(wù)期滿的畢業(yè)生配備一系列優(yōu)惠政策密切相關(guān)。此外，畢業(yè)生就業(yè)渠道也趨向多元化。

3.畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況。河南工業(yè)大學(xué)2012屆本科畢業(yè)生就業(yè)率排在前十位的專(zhuān)業(yè)依次為：糧食工程、動(dòng)物科學(xué)、旅游管理、播音與主持藝術(shù)、食品科學(xué)與工程、過(guò)程裝備與控制工程、土木工程、自動(dòng)化、材料科學(xué)與工程、生物工程。2013屆本科畢業(yè)生就業(yè)率排在前十位的專(zhuān)業(yè)依次為：糧食工程、廣告學(xué)、播音與主持藝術(shù)、過(guò)程裝備與控制工程、車(chē)輛工程、食品科學(xué)與工程、材料成型及控制工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用物理學(xué)、生物技術(shù)。從專(zhuān)業(yè)就業(yè)來(lái)看，糧食工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)率獨(dú)居榜首，過(guò)程裝備與控制工程、材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)率靠前。河南工業(yè)大學(xué)擁有全國(guó)最完整的糧油食品學(xué)科群和實(shí)力雄厚的超硬材料學(xué)科群，學(xué)校糧油和材料加工兩大學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出，帶動(dòng)就業(yè)效應(yīng)顯著。就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中，2012屆有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，2013屆有7個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率呈現(xiàn)較高的趨勢(shì)。

4.畢業(yè)生地域流向情況。 2012屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位?。ㄊ校┮来螢椋汉幽?768人（其中鄭州2767人）、江蘇158人、山東152人、河北92人、廣東92人（并列）、浙江79人、湖北63人、天津61人、山西50人、上海50人（并列）、北京34人。2013屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位省份依次為：河南1808人（其中鄭州1742人）、江蘇129人、山東122人、廣東124人、天津72人、上海63人、浙江60人、河北57人、北京53人、山西35人?？梢?jiàn)，畢業(yè)生偏好本地就業(yè)十分明顯，其中河南鄭州是畢業(yè)生流入規(guī)模最大的城市，這主要是因?yàn)楹幽瞎I(yè)大學(xué)大部分學(xué)生是河南籍，畢業(yè)后考慮留在河南省會(huì)鄭州工作成為大多數(shù)河南籍畢業(yè)生的首要選擇。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)往往為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，加上大城市在文化氛圍、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、信息資訊上具有顯著優(yōu)勢(shì)，所以畢業(yè)生“孔雀東南飛 ”的現(xiàn)象依然明顯， 而相對(duì)經(jīng)濟(jì)落后的西部地區(qū)就業(yè)數(shù)量偏少。此外，河北、山東、山西、湖北就業(yè)人數(shù)也較高，這是由于鄰近省市間的就業(yè)信息較為通暢；在氣候、文化和生活習(xí)慣上相鄰地區(qū)較為相似，畢業(yè)生更易適應(yīng)，在鄰近地區(qū)選擇上也會(huì)有傾向性。

5.畢業(yè)生質(zhì)量反饋調(diào)查。用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)調(diào)查的結(jié)果顯示，畢業(yè)生進(jìn)入單位后單項(xiàng)素質(zhì)得分排在前五名的分別為：職業(yè)道德、事業(yè)心與責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。排名后五名的分別為：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、吃苦精神。同時(shí)，用人單位提出在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)在校生的實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)踐環(huán)節(jié)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。

二、河南工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)及趨勢(shì)

1.就業(yè)區(qū)域省市地區(qū)差異明顯。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，供需雙方出現(xiàn)意愿性錯(cuò)位。河南籍學(xué)生畢業(yè)以后選擇本地就業(yè)趨勢(shì)明顯，且大多選擇省會(huì)鄭州，致使河南地級(jí)市區(qū)吸收優(yōu)質(zhì)人才困難。同樣，東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)人才供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，此類(lèi)情況都使得大學(xué)生人力資源不能夠合理有效配置。針對(duì)這一問(wèn)題，國(guó)家先后制定了不同的政策，中央各部委先后出臺(tái)了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》《關(guān)于做好普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生征集工作的通知》等文件，組織領(lǐng)導(dǎo)了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”“三支一扶計(jì)劃”等項(xiàng)目，為進(jìn)入基層和部隊(duì)的大學(xué)生提供許多政策上的優(yōu)惠。鼓勵(lì)大學(xué)生到基層尤其是到西部就業(yè)，一方面拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道，另一方面在一定程度上緩解了在地域結(jié)構(gòu)上的供求矛盾。

2.不同專(zhuān)業(yè)需求的差異明顯。應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)就業(yè)率高于基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)，理工科專(zhuān)業(yè)高于文科專(zhuān)業(yè)。學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)或熱門(mén)專(zhuān)業(yè)等應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)，如糧油工程、過(guò)程裝備與控制工程、車(chē)輛工程、材料成型及控制工程等市場(chǎng)需求較大，而其他專(zhuān)業(yè)人才尤其是文科性供給已達(dá)到飽和的狀態(tài)，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。各不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率存在明顯差異，受制于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，從總體上來(lái)看，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題長(zhǎng)期存在，行業(yè)緊缺型人才長(zhǎng)期供應(yīng)不足。

3.大學(xué)生就業(yè)渠道差異明顯。河南工業(yè)大學(xué)2012屆、2013屆本科畢業(yè)生中，分別有45.05%和47.20%的畢業(yè)生進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)工作，僅有2.29%和0.68%的畢業(yè)生進(jìn)入機(jī)關(guān)和事業(yè)單位。調(diào)查顯示：一方面，事業(yè)單位和國(guó)家政府機(jī)關(guān)人員趨于飽和，且招考程序復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈；同時(shí)很多國(guó)有大中型企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展的階段，吸納人才的能力逐步減弱，畢業(yè)生仍然趨之若鶩。另一方面，私營(yíng)企業(yè)、中小型企業(yè)正處于蓬勃發(fā)展階段，有著巨大的人才空缺，主動(dòng)選擇就業(yè)的畢業(yè)生卻門(mén)可羅雀。

4.非認(rèn)知能力越來(lái)越重要。畢業(yè)生質(zhì)量反饋調(diào)查反映出現(xiàn)代企業(yè)對(duì)畢業(yè)生要求更多的是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、吃苦精神、動(dòng)手能力等一系列非認(rèn)知能力的培養(yǎng)。非認(rèn)知能力實(shí)質(zhì)上指的是包括自我剖析的能力、職業(yè)規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力以及參加工作以后的崗位適應(yīng)能力和職業(yè)順利發(fā)展能力等品質(zhì)特征。隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高等教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，固有的大學(xué)生教育思想觀念受到強(qiáng)烈的沖擊，新的人才觀、學(xué)習(xí)觀、發(fā)展觀、價(jià)值觀構(gòu)成了對(duì)教育改革的思想動(dòng)力。突破應(yīng)試教育體制下對(duì)學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，而加強(qiáng)學(xué)生非認(rèn)知能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型、綜合型人才將逐漸成為社會(huì)發(fā)展的主要方向。

5.性別歧視依然存在。網(wǎng)上廣泛流傳著“男碩士相當(dāng)于女博士”的說(shuō)法，這句話基本反映了就業(yè)形勢(shì)的一種現(xiàn)實(shí)。女大學(xué)生畢業(yè)后面臨了諸多問(wèn)題，如婚姻、家庭等，所以，大多數(shù)用人單位在招聘的過(guò)程中，往往存在性別歧視甚至直接注明只需要男性。這與我國(guó)法律明確規(guī)定的“各單位在錄用職工時(shí)除不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)”是相悖的。但是，在實(shí)際的招聘中這種對(duì)性別的歧視狀況卻普遍存在著，已經(jīng)成為一種常態(tài)。通過(guò)河南工業(yè)大學(xué)近兩年男女就業(yè)率比較進(jìn)一步印證，就業(yè)性別歧視致使女大學(xué)生在就業(yè)中處于弱勢(shì)，女大學(xué)生的就業(yè)率受到極大的影響。

三、高校做好大學(xué)生就業(yè)工作的對(duì)策分析

1.根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)成為影響高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。高校應(yīng)對(duì)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)做出及時(shí)的相關(guān)性分析，探析大學(xué)生就業(yè)的主要結(jié)構(gòu)性矛盾，構(gòu)建高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的長(zhǎng)效機(jī)制。高校應(yīng)適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，可以加大專(zhuān)業(yè)、課程的選擇性和靈活性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，實(shí)行彈性和靈活性的課程設(shè)置方案；可以在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)上形成高起點(diǎn)、高水平發(fā)展個(gè)性化特色；可以大力扶持特色學(xué)科，發(fā)展優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)適應(yīng)面，形成合理的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，促使高等教育主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，盡可能從源頭上解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

2.注重個(gè)性化教育，提升綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。個(gè)性化教育要有針對(duì)性，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、一套方法來(lái)施教、一種模式來(lái)培養(yǎng)。把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量高等教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，重視職業(yè)發(fā)展教育，培養(yǎng)職業(yè)生涯意識(shí)與技能，發(fā)展個(gè)體綜合職業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)體職業(yè)發(fā)展。把職業(yè)發(fā)展教育與思想教育、學(xué)生管理結(jié)合起來(lái)，提高就業(yè)服務(wù)的全方面覆蓋，提供高質(zhì)量、持續(xù)性的就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，共性培養(yǎng)與個(gè)性培養(yǎng)相結(jié)合，自我發(fā)展與社會(huì)需要相結(jié)合，走人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展道路。

第4篇：土木工程就業(yè)信息范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 職業(yè)規(guī)劃 輔導(dǎo)員

目前，不少大學(xué)生對(duì)就業(yè)情景感到迷茫、找不到理想的工作，或者就業(yè)后頻繁跳槽，究其原因，主要?dú)w結(jié)為缺少了正確的職業(yè)規(guī)劃。針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)壓力，不少高校皆開(kāi)展了一系列的職業(yè)生涯規(guī)范工作，并取得了一些成績(jī)。這其中，輔導(dǎo)員的貢獻(xiàn)作用不容小覷。

一、職業(yè)生涯規(guī)范的概述以及發(fā)展現(xiàn)狀

“職業(yè)”，是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己主要生活來(lái)源并能滿足自己精神需求的、在社會(huì)分工中具有專(zhuān)門(mén)技能的工作。職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。職業(yè)規(guī)劃作為一門(mén)新興的學(xué)科，對(duì)每個(gè)人一生的發(fā)展都具有重要意義，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)其今后的就業(yè)以及擇業(yè)都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，有讓人感到欣慰的一面，也有不足的一面，總體而言，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，現(xiàn)狀堪憂。目前，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注，高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作的重視程度也日益加深。但是，我國(guó)高校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)范的研究工作起步晚，尚處于引入和探索階段。職業(yè)生涯規(guī)范尚屬于新鮮事物。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)范意識(shí)薄弱，職業(yè)目標(biāo)模糊不清，在職業(yè)的選擇上易受外界影響和干涉、具有一定的盲目性。

二、輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的必要性以及重要性

1.大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義

從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代邁入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之后，國(guó)家統(tǒng)一包分配的政策消失殆盡，取而代之的就業(yè)政策給大學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力。對(duì)于剛走出象牙塔的畢業(yè)生而言，他們要面對(duì)復(fù)雜多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，要應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系，必然會(huì)顯露出許多的不適應(yīng)。再者，用人單位不僅要求畢業(yè)生能熟練掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也希望求職者能具有多方面的素質(zhì)。而且，用人單位和學(xué)校之間存在信息不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致了畢業(yè)生層次結(jié)構(gòu)矛盾突出，就業(yè)面相對(duì)狹隘等問(wèn)題。這些都增加了大學(xué)生的就業(yè)難度。

2.輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員無(wú)疑是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃途中的設(shè)計(jì)師和指路人，有著不可替代的重要作用。一般而言，相較于其他老師，輔導(dǎo)員和學(xué)生的接觸時(shí)間較長(zhǎng)，有的輔導(dǎo)員和畢業(yè)生們的接觸時(shí)間甚至長(zhǎng)達(dá)四年。在這個(gè)漫長(zhǎng)的相處過(guò)程中，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生情況的了解日積月累，對(duì)其能力、愛(ài)好和志趣等方面都有了一定程度上的掌握。再次，輔導(dǎo)員緣于其工作之便，能及時(shí)地和學(xué)生們進(jìn)行溝通交流，有效掌握了他們的心理動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地提供輔導(dǎo)和幫助。另外，工作多年的輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)形勢(shì)有了一定的了解，能及時(shí)調(diào)整學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的盲目性，助其成為社會(huì)所需要的人才。

三、輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體做法

1.根據(jù)學(xué)生的特色因材施教

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都有各自的目標(biāo)，具體到職業(yè)生涯規(guī)劃上去，表現(xiàn)為：大一是職業(yè)生涯的認(rèn)知和規(guī)劃階段，大二是基本能力和素質(zhì)的培養(yǎng)階段，大三是職業(yè)定向指導(dǎo)階段，大四是就業(yè)準(zhǔn)備的沖刺階段。因此，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生而言，輔導(dǎo)員應(yīng)該采取不同的措施來(lái)進(jìn)行階段性指導(dǎo)。

另外，對(duì)于不同學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也應(yīng)采用不同的方法來(lái)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育。大學(xué)生在校期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)往往較大程度上決定了其就業(yè)方向，輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于就業(yè)面相對(duì)狹隘的專(zhuān)業(yè)，輔導(dǎo)員應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向相關(guān)行業(yè)投簡(jiǎn)歷。

最后，不同的工作崗位需要的人才的性格特點(diǎn)明顯是不一樣的：推銷(xiāo)行業(yè)要求活潑外向，會(huì)計(jì)行業(yè)要求細(xì)心負(fù)責(zé)，工程類(lèi)行業(yè)要求膽大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊?。因此，針?duì)學(xué)生們的性格特別，輔導(dǎo)員應(yīng)積極與之溝通，科學(xué)地指引學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.幫助學(xué)生形成科學(xué)的就業(yè)觀念

就業(yè)指導(dǎo)課程如雨后春筍在各高校如火如荼地開(kāi)展了起來(lái)，各高校的就業(yè)率也有了提升。但大部分工作流于形式，有些統(tǒng)計(jì)進(jìn)來(lái)的數(shù)據(jù)還只是簽個(gè)意向協(xié)議的數(shù)據(jù)，不能正確地反映就業(yè)形勢(shì)。事實(shí)上，大學(xué)生在就業(yè)觀念方面存在兩個(gè)突出的問(wèn)題：一是就業(yè)缺乏自信，往往表現(xiàn)為對(duì)工作低要求，有份工作就好；二是有些畢業(yè)生盲目自信，就業(yè)時(shí)好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，頻繁跳槽。這些觀念都對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)產(chǎn)生了不利的影響，更與所提倡的科學(xué)擇業(yè)觀是背道而馳的。為此，輔導(dǎo)員在給大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)候，一方面應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們認(rèn)清自己的價(jià)值，找準(zhǔn)自己在社會(huì)上的位置，避免大材小用，大財(cái)不用，造成人才浪費(fèi)；另一方面，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓他們清楚意識(shí)到現(xiàn)實(shí)與理想工作的差距，避免小材大用。另外，在給學(xué)生們灌輸科學(xué)的就業(yè)觀時(shí)，要有計(jì)劃地、有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，并注意形成系統(tǒng)的科學(xué)的體系。

3.建立廣泛的就業(yè)資源網(wǎng)

皇曉東任職的五年來(lái)，他所在的土木工程學(xué)院的就業(yè)率一直高達(dá)百分之九十以上。這個(gè)傲人的成績(jī)?nèi)〉玫囊粋€(gè)重要原因就是就業(yè)資源網(wǎng)的建立。多年以來(lái)，皇曉東老師用心經(jīng)營(yíng)了一張張學(xué)生就業(yè)資源網(wǎng)。一方面，他廣拓就業(yè)渠道。在他的包里，存有聯(lián)系用人單位的名片達(dá)三大本，數(shù)量有好幾百?gòu)?。每年，他給用人單位發(fā)函多達(dá)兩百多封，還通過(guò)電話、QQ、MSN以及短息等多種渠道密切關(guān)系就業(yè)動(dòng)向，收集著多方面的就業(yè)信息。另一方面，他還充分利用手上的人脈資源，他的親朋好友和學(xué)生們都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。很多行業(yè)、很多單位都有他幫助過(guò)的學(xué)生，受他的影響，學(xué)生們都積極主動(dòng)地幫學(xué)弟學(xué)妹們聯(lián)系就業(yè)單位。

對(duì)于這個(gè)“訣竅”，一些任職多年的輔導(dǎo)員也零零散散地收集過(guò)一些就業(yè)資源，但很少有人能像皇老師一樣把這些資料用心地經(jīng)營(yíng)成一個(gè)頗具規(guī)模的資源網(wǎng)?？梢粤舷耄辛诉@么一個(gè)資源網(wǎng)，輔導(dǎo)員就能方便地與用人單位聯(lián)系，獲知市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求，進(jìn)而能更準(zhǔn)確地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至幫助畢業(yè)生找到理想的工作。

參考文獻(xiàn)：

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