會議記錄的格式精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的會議記錄的格式主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：會議記錄的格式范文

關鍵詞監理會議記錄內容格式

中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

監理具體分類有：①第一次工地會議紀要；②工地例會；③有關專題會議；④工程驗收會議。

在工程建設監理規范中，明確規定第一次工地會議由業主代表主持；工地例會與監理工作會議由總監理工程師主持；有關專題會議由總監理工程師或專業監理工程師主持；竣工報告由項目監理機構負責起草，并經與會各方代表會簽。

監理工作會議存在的問題

1.1會議主持人與監理規范所要求的不一致；

1.2會議內容整理不全面；

1.3會議內容整理格式不統一；

1.4對會議歸檔保存不夠重視。

2．監理工作會議記錄的內容

2.1第一次工地會議應包括以下內容：

①建設單位、承包單位和監理單位分別介紹各自駐現場的組織機構、人員及其分工；

②建設單位根據委托監理合同宣布對總監理工程師的授權；

③建設單位介紹工程準備情況；

④承包單位介紹施工準備情況；

⑤總監理工程師介紹監理規劃的主要內容；

⑥總監理工程師介紹監理規劃的主要內容；

⑦研究確定各方在施工過程中參加工地例會的主要人員，召開工地例會的周期、地點及主要議題。

2.2工地例會應包括以下主要內容

①檢查上次例會議定事項的落實情況，分析未完事項原因；

②檢查分析工程項目進度計劃完成情況，提出下一階段進度目標及落實措施；

③檢查分析工程項目質量狀況，針對存在的質量問題提出改進措施；

④檢查工程量核定及工程款支付情況；

⑤解決需要協調的有關事項；

⑥其他有關事項；

2.3總監理工程師或專業監理工程師應根據需要及時組織專題會議，解決施工過程中的各種專項問題。專題會議的具體內容包括：質量、進度、造價、合同管理、工程變更、協調有關事項等。

2.4工程驗收會議記錄主要包括施工過程和竣工驗收，例如：地槽（坑）、基礎、主體等分部分項工程。

3.監理會議記錄的格式要求

3.1①標題；②文號；③工程名稱；④會議時間；⑤會議地點；⑥主要參加單位人員（詳見具體簽到記錄）；⑦缺席人員和單位。

3.2會議主持人；

3.3主要會議內容；

3.4上次例會議定事項完成情況及未完成的原因；

3.5檢查分析上月進度計劃完成情況，提出下一階段進度目標及其措施，并明確責任到人；

3.6檢查分析工程項目質量狀況，針對質量問題提出改進措施，并明解責任到人；

3.7檢查工程量核定及工程款支付情況；

3.8本期工程施工中安全有無隱患及安全生產情況，安全資料是否齊全。存在問題要具體到責任人；

3.9工程資是否齊全，能否與工程進度同步進行，存在問題要有專人具體負責；

3.10合同管理過程中及工程設計變更要明確具體負責人；

3.11解決需要協調的有關事項；

3.12監理單位、項目機構名稱、記錄人、整理人、整理時間；

3.13抄報、報送單位名稱，打印、校對、份數。

第2篇：會議記錄的格式范文

會議記錄內容分為兩個部分：

（一）第一部分：會議的組織情況

應寫明：

1、會議的名稱（界次）；

2、議題（議題多的可在第二部份列明）；

3、開會的時間；

4、開會的地點；

5、出席和列席人員；

6、缺席人員；

7、主持人的姓名；

8、記錄人的姓名；

9、備注：會議議程，有些會議還要寫清楚會議的起止時間（年、月、日）。

（二）第二部分：會議的內容

1、記錄會議議題（多議題的要在內容注明），發言人的姓名，發言的內容，包括討論的內容，提出的建議，通過的決議等。必要時，還要記下表決情況（如全體通過或多少人同意，多少人異議，多少人棄權）。

2、記錄還要記下會議的有關動態。如發言中的插話、笑聲、掌聲，臨時中斷以及會場重要情況等等。

3、會議結束，記錄完了，就要另起一行寫“散會”或“結束”字樣。重要的會議記錄，要有主持人和記錄人在正文結尾右下方簽字。

4、會議的記錄在方法上有詳細記錄和摘要記錄兩種。這兩種記錄，采用哪一種，要根據會議的性質和內容來定。

詳細記錄通常用于特別重要的會議，要求把所有與會者的發言原原本本記下來，有言必錄，包括插話等，都要一一記錄在案，要記原話，不能記精神。配合錄音設備，會議結束后進行整理。對高級主要領導的主要發言，尤其要與錄音核對，以做文獻保存。

摘要記錄只記與會人員的發言要點，會議結論、決議和決定，可對發言內容進行歸納擇其要點、實質性意見記錄。必要時須交發言人本人審閱簽字。

二、黨委會議分類管理要求

會議名稱責任單位會議記錄會議紀要會議簡訊

詳簡歸檔

黨委（擴大）會、基層黨委書記會黨委辦√√√√√

常委會組織部√√√

中心組學習會宣傳部、黨辦、校辦√√√√

黨委常委民主生活會組織部、紀監辦√√（同時上報）√

紀委（擴大會）紀監辦√√√√√

黨委部門協調會黨委辦√√

領導干部調研會黨辦、校辦√√√

黨委會議原始記錄本由學校黨委辦公室統一定制，并派發給各會議記錄責任單位；由各責任單位按歸檔要求、按年度、由各責任單位負責人檢查后交學校綜合檔案室立卷歸檔；會議紀要由學校黨委辦公室統一歸檔；會議簡訊由各責任單位負責。

三、黨委會議記錄格式

每次會議記錄都必須填寫“會議記錄單”，按附表樣式制作“記錄單”張貼在每次會議記錄首頁。

附：暨南大學黨委會議記錄單（樣式）

暨南大學黨委會議記錄單（樣式）

會議名稱

會議時間

會議地點

主持人

出席人員

列席人員

缺席

記錄人審閱簽字

第3篇：會議記錄的格式范文

所謂特別會議是指那些在規定的時間而定期召開的例行會議之外，由于非常特別的情況而由主管經理臨時召開或指派他人臨時召開的內部工作性會議，是該部門在管理或商務活動出現特殊情況時，而采取的一種應變措施。

特別會議雖然是在應急的情況下而召開的，通常是所遇問題突然、會議準備的時間又很短，但對會議的安排也仍然要盡可能做得完備、充分，不要倉促開會。

當主宇航局經理吩咐秘書人員就特定的問題臨時召集一個會議時，如果經理就會議的背景、目標、問題和參加會議的人員做出明確的部署時，秘書人員可按照經理的要求一一進行辦理。

但是，如果秘書人員被告知就某一或某些事情召集會議時，而并沒有獲得對此會議有關要素的授意，在這種情況下，秘書人員可征得上司的同意有分寸地就以下六個方面的問題向主管經理進行探明，并迅速作出準備。這六個需探明的問題是：

(一)為什么開會

這個會議是為什么開的?是為了說明什么情況，還是為解決問題而獲得結論呢?是為了交換情報，還是為了出謀劃策?明確會議目的是使一些為突況而召開的會議獲得成功的必要條件。

(二)議題是什么

會議的議題是什么，并獲得最簡潔，最明確的表述，這是確定會議進行的方式和出席會議人員的基礎。

(三)誰參加會議

會議由誰主持?要有哪些人參加?其中關鍵的、尤其不可缺少的人是哪些?有因故不能到會的是否可找人?

(四)什么時間開會

會議什么時間開始?預計什么時間結束?

(五)在什么地方開會

會場安排在哪里?對會場有什么特別的要求?是否需要安裝特別的視聽設備?

會議怎么開

會議采取什么方式進行?是否要求與會者在前來參加會議時攜帶什么特別的資料?有什么需要特別注意的事項?

大型會議接待方案(一)會議接待方案的含義

會議接待方案是指安排與會者的迎送和吃、住、行、游、樂等接待活動及具體事務的文案，屬于會議專題策劃方案，可以包含在會議總體方案中，也可以單獨擬寫，作為會議總體方案的附件。

(二)會議接待方案的基本內容

1.接待對象和接待緣由。會議的接待對象的種類眾多，包括上級領導、政府官員、協辦支持單位、特邀嘉賓、會議成員(正式和列席)、參展單位、客商、普通觀眾以及媒體記者等等，有以政府代表團名義來訪的，也有聯合組團參加的，還有的是以個人身份參會、參展、參觀。每一種接待方案一定要寫清楚具體的對象。同時還要簡要說明為何接待，即接待的緣由、目的和意義。

2.接待方針。接待方針即會議接待工作的總原則和指導思想。接待方針應當根據會議目標和會議領導機構對接待工作的要求以及參加對象的具體情況確定。

3.接待規格。包括迎接、宴請、看望、陪同、送別參加對象時，主辦方出面的人員的身份，以及主辦方安排的食宿標準等。

4.接待內容。包括接站、食宿安排、歡迎儀式、宴請、看望、翻譯服務、文藝招待、參觀游覽、聯歡娛樂、票務、返離送別等方面。

5.接待日程。寫明各項接待活動的日程安排。

6.接待責任。寫明各項接待工作的責任部門及人員的具體職責。如大型會議活動可設置報到組、觀光組、票務組等工作小組，分別負責與會者的接站、報到、簽到、觀光旅游、返離時的票務聯系等工作。

7.接待經費。寫明與會者的食宿和交通的費用安排，有時也包含安排參觀、游覽、觀看文藝演出等的支出，涉外會議活動還包括一定數量的禮品費。對外公布的接待方案一般不寫這一部分的內容。

如何做好會議記錄一、會議記錄的概念及作用

會議記錄是把會議的基本情況和會上的報告、議論的問題、發言、決議等內容當場記錄下來的文字材料。

會議記錄的作用十分重要。歸納起來，主要有：

(一)原始憑據作用

會議記錄反映和記述了會議的全過程，什么時候在什么地方開過什么會議，由誰主持，有哪些成員出席了會議，會上傳達了何種文件或有關會議精神，作出了什么重要決議等，均一一記錄在案。這為分析、研究有關會議的議題，或總結、上報情況，起了原始憑據作用。

(二)撰文基礎作用

很多重要會議之后，要撰寫一系列文件，諸如決定、決議、會議紀要和簡報等，都要以會議記錄和大會文件提供的情況為基礎。尤其是會議紀要，它完全是以記錄為基礎，通過整理加工而成的。因此，會議記錄在撰寫文件時起著不可替代的基礎作用。

(三)存檔備查作用

會議記錄既有原始憑據作用，也有存檔備查作用。很多事情和問題，時過境遷，容易忘卻。有了會議記錄等于有儲備資料的活電腦。如過去一些重要議決事項或事情研究處理結果，只要一查當時的會議記錄就一目了然。

二、會議記錄的寫法

會議記錄的格式共分三部分：

(一)標題

會議記錄的標題一般分兩種：一是完全式公文標題，如《鬃縣人民政府關于落實棉花種植面積辦公會議記錄》;二是省略性的公文標題，如《鬃學院第五次行政辦公會議記錄》。

(二)正文

正文由兩部分組成：

1.會議的組織情況。它包括：

(1)會議名稱。寫清召集會議的單位或機構名稱，要寫全稱。

(2)開會時間。寫明會議起止時間，注意年、月、日的準確。

(3)會議地點。

(4)出席人。指按照規定必須參加的人數。規模小、人數少的會，應將出席人的名字全部列上;規模大、人數多的會，只寫會議對象和范圍，如全委會便寫委員、候補委員多少人，擴大會擴大到哪一級。工作例會只寫缺席者和名字，注明其他人均到。

(5)列席人。不屬于本次會議的正式代表，被邀請參加會議的人員。

(6)主持人或會議主席。可寫主持人姓名、職務。

(7)記錄人。

以上七項均在會議開始前寫好。

2.會議內容：

會議內容是記錄的主體部分。

記錄的內容包括：會議議題、領導的報告、會議的發言、討論情況、形成的決議，及主持會議的總結情況。

3.會議記錄的方法有三種：

(1)詳細記錄法

此種方法適用于重要會議，特別是會議審議或討論的重大的關鍵性問題，或者是對審議的問題有重大原則分歧時，一定要將其發言具體完整地記錄下來，盡量記錄原話。記錄時，應抓住：①主持人或報告人的發言。如果發言有書面稿子，只需記個題目，用括號注明。如是即興發言，必須詳細記下原話。②討論發言。發言人的姓名、職務及談話的內容。③主持人總結性發言，包括決議事項都得記清楚。④會議通過的情況，贊成、反對、棄權的票數要寫清楚。

(2)摘要記錄法

此種記錄適用于一般性會議。其方法有兩種：①記討論情況的，將發言的要點和有爭議的問題摘錄下來，并寫上發言人的名字;②不反映討論情況，不記發言人，直接摘出議程、議題及決議事項。實則只需記下會議所報告的事情、討論的問題、通過的決議。

(三)結尾

會議記錄的結尾包括散會說明和核稿簽名兩項。前者另起一行，寫上散會二字;后者是記錄整理后，由主持人審核簽名，記錄人同時簽名。

三、記錄寫作要注意的事項

(一)記錄前要作好思想、物質方面的準備

作好思想準備，是指會前要了解會議的性質、任務，參加對象和主要議程，估計會議過程中可能產生的意見分歧。只有情況明，記錄才能抓住會議重點，把握會議的大方向，掌握其主要精神，發現不同意見的分歧點。

作好物質準備是指及時準備好紙、筆、墨水等，盡管這些是微不足道的小事，一旦不注意，也會影響會議的記錄。

(二)記錄中要快要準

要忠實地記錄會議情況，快和準是記錄的基本功。 如何做到快?一要耳聰、腦靈、手快。平日養成邊聽、邊記、邊思的良好習慣;二要掌握一些速記的手段，諸如簡稱、簡化符號的運用，以及長句的壓縮和意表眾多意義的合體字符，者要加快記錄速度的有效手段。

要想做到準，首先，必須符合原意，不管是會議情況，還是發言，決議等，不能用記錄人的語言加工概括，更不能隨便增刪改調，要忠于原話原意。有時，連發言人的措辭、語氣、手勢都要顯示出來。其次，做到完整、清楚。對發言者，除記錄他們的原話外，發言的中心、線索，分幾層意思，都要記得一清二楚。

(三)記錄后要仔細整理

記錄有原始記錄，整理記錄和印發記錄之分。會議進行中的記錄，多為原始記錄，這種記錄不可能達到準確無誤的完美程度，這就需要整理加工。這種整理不象其它文字材料的整理，能加材料、換觀點。它只要檢查文字上的錯漏，或記錄中因時間緊張，空掉或錯記、短缺的原話將其補正。

記錄整理要趁熱打鐵，一般在會議的后半段，或者會議結束，就必須著手整理，趁著記憶猶新，及時完善整理工作，使記錄更為完善。

例文：辦公會議記錄一(詳細記錄法)

黨支部會議記錄

地點：***會議室

主持者：*** (職務)

記錄者：*** (職務)

出席者：支部全體黨員(詳見點名簿)

列席：***(職務)、***(職務)

缺席者：***(缺席原因，如學習、出差、生病、無故等) 會議主題：

1、討論支部工作報告;

2、討論通過預備黨員***、***轉正。

發言內容和決定事項：

***(主持人、書記)：今天，我們召開支部全體黨員大會，有**人出席，超過應到會人員半數，會議有效。今天我們還邀請***、***等幾位同志參加，大家向他們表示熱烈歡迎。今天會議是討論通過去年支部的工作報告和討論***、***同志的轉正。下面讓我來向大會做支部工作報告。

(書記做支部工作報告)

請與會同志醞釀，充分發表意見。

***(***)：

[詳細記錄每位同志的發言]

***(主持人)：剛才，同志們對我們的工作提出了許多寶貴的意見，我們會認真加以考慮，不斷改進工作。接下來研究預備黨員轉正。

***(***)：

[詳細記錄每位同志的發言]

***(主持人)：

[總結性發言，包括決議事項，務必要記詳細]

散會

主持人：(簽名)

記錄人：(簽名)

例文二：辦公會議記錄二(摘要記錄法)

鬃學院第?/SPAN次辦公會議記錄

時間：?/SPAN年?/SPAN月?/SPAN日

地點：第一會議室

出席人：李?/SPAN(院長)、王鬃(副院長)、陳鬃(中文系主任)

缺席人：王鬃、朱鬃(到省開會)

列席人：(略)

主持人：李鬃(院長)

記錄人：魏鬃

會議內容：

(一)報告

主持人傳達省人民政府《關于壓縮行政經費的通知》(略)

(二)討論

我院如何按照《通知》精神，抓好行政費用的合理開支，切實做到既勤儉節約，又不致影響正常教學、科研等活動的開展。

(三)決議

1、

2、

主持人(簽名)

記錄人(簽名)

1、記錄會議的組織情況

組織情況包括：

(1)會議名稱及時間地點

(2)缺席和列席人員

(3)主持人及記錄人的姓名

(4)如果有其他需要記錄的情況，可以以備注形式記錄下來

2、記錄會議的內容

會議內容包括：

(1)發言人的姓名及發言的內容，包括討論的內容、提出的建議、通過的決議等，必要時還要記下表決情況。

(2)關于會議的相關動態也是必不可少的喲，如發言中的笑聲、掌聲、臨時中斷以及會場等重要情況。

(3)會議記錄完了要另起一行寫散會。重要的會議記錄，要有主持人和記錄人在正文右下方簽字(ps:這是會議記錄中的重要組成部分喲)。

3、采用速記

當會議的參與人員較多，議題和發言較多，詳細記載比較困難時，速記是一個常用高效的方法。速記方法為：概括每位發言人的中心大意，切忌句句記錄。速記時重點為以下內容：

(1)會議中心議題以及圍繞中心議題展開的有關活動。

(2)會議討論、爭論的焦點及其各方的主要見解。

(3)權威人士或代表人物的言論。

(4)會議開始時的定調性言論和結束前的總結性言論。

(5)會議已議決的或議而未決的事項。

4、確保會議記錄的準確性和及時發出

第4篇：會議記錄的格式范文

[關鍵詞] 語文教學 中小學 教學改革

《全日制義務教育語文課程標準》在第三學段“綜合性學習(三)”中要求:“根據生活需要,寫日常應用文。”我在小學高年級語文教學中,遵照“課標”要求,有目的地安排訓練時間,有意識地創造訓練情景,指導學生開展應用文訓練。引導學生按照生活實踐的需要、言語交際的需要寫應需之文,這樣訓練有助于克服作文教學脫離現實生活言語、交際需要的實際和文學化的弊端,讓學生掌握現實生活言語交際所需要的最基本的表達能力,以適應現在和未來生活、工作和學習的需要。是一種快樂的學習。我在小學高年級教學中基本上是這樣組織訓練的。

一、訓練寫通知

第一步:創設情境。組織學生請體育教師安排一次模擬奧運火炬傳遞,安排確定后,我把這個消息告訴學生,同學們聽到消息,喜悅之情溢于言表。第二步,激發動機。“同學們:奧運會在中國召開,是中華名族百年期盼,是每一個中國人的夢想!火炬傳遞不是一個人、一個小團體的喜事,在我校,就是全校的大喜事。”第三步,下達任務。現在,你就是校長,或者是校辦室主任,請你任選一個名義,寫一份通知,告訴同學們這次活動的時間、地點、內容、要求和注意事項。第四步,反饋評議。由于情景可感,要求具體,同學們都寫出了較規范的通知。我請大家用正確的語氣讀出自己寫的通知,大家評議、修改、訂正。第五步,小結。老師強調通知對象、內容、主體和格式。這次綜合性學習可就圓滿完成了。

二、訓練寫借條

我有意識組織一些全班性的活動,所用衣服、資料、道具都是需要自己借的,我讓同學們根據自己所借的東西,打好借條自己去借。寫好后,我讓同學們一念一說:即:念,念給大家聽,讓同學們評價修改;說:說格式,說寫借條的注意事項。這樣訓練一次寫借條,全班都會寫這種應用文了。

三、訓練寫請帖

我們組織一次班級綜合活動,我提議同學們邀請有關任課教師來指導,還邀請其他班級有關班干部來參加,需要同學們自己制作請帖,寫上請柬,由老師檢查看誰寫得最好,寫得最正確。老師審定后,再發出去。同時,給同學們一個課外作業:查閱并走訪社會,了解不同的事情,對不同的邀請對象練習請貼的不同寫法。

四、訓練寫感謝信

在一次活動中,得到不少老師及其他年級學生的支持和幫助,從禮儀出發,需要感謝別人。而感謝的方式最好是文字語言,這個文字語言就是感謝信。于是我與學生討論怎么寫感謝信,在老師和同學們的討論中,同學們寫出了充滿真情實感、格式完全正確的感謝信。

五、訓練做會議記錄

班上每周都要開班會,我把設計好了的會議記錄紙發給大家,讓每個學生都做好會議記錄。會議結束20分鐘后統一交給我進行講評。告訴學生梳理會議記錄的幾個必要要素,即會議標題、時間、地點、參加人(到會領導、與會人員)、會議程序、講話摘要、會議決議等幾個方面應該齊全。學生可以訓練多次,從格式到內容,從書寫到速度進行全面訓練,經過5～6次的訓練,就會練出一個合格的會議記錄高手。

六、訓練采寫地方風物傳說和民間故事

我喜歡組織學生講家鄉的民間故事和地方風物傳說。比如:采訪記錄學校所在地八廟村曾經建立廣城縣的傳說、忘夫寨的傳說、韓剝皮的故事等等。把這些傳說、故事經過文字加工潤色,就成了文學作品;打印成冊,就是我們的作品。故事傳說有濃厚的神秘色彩,容易喚起學生的濃厚興趣,因此,同學們寫起來洋洋灑灑,文筆流暢,鍛煉了同學們有話則長,暢所欲言的寫作能力。

七、訓練繪制線路圖和寫線路說明

學生開運動會,要組織游行,我與體育教師結合,把游行的路線、隊列的組織告訴我們班級,我要求同學們主動承擔這次游行線路的設計說明的工作,設計好后全班討論,選出最好的設計說明,公布出去,為全校學生服務,這樣提高了學生的實踐能力,增強了成就感。

八、訓練寫觀察日記

我指導學生寫作文,不是先布置習作任務,而是先對寫作對象做多角度細致的觀察。對于人物,重點觀察面部特征、氣質特征、語言特征、行為特征;對景物,重點觀察景點特點、物象、狀態、色彩,自己的感覺。在觀察細致后,學生感到非寫不可的時候,讓他們自己去寫。講評時,把重點放在觀察的深度上,表達的具體上。這樣訓練出來的寫作風格,就不會再是千人一面、空洞無物的文風了。

九、訓練口頭作文

勞動技能課上,我又和勞技課教師結合開展作文訓練。要求同學們記住操作過程,操作完成后,用介紹信語言對技術的操作作詳細說明。要求說原材料、說過程、說特點。一個同學是這樣介紹的:“我們做拔絲土豆,首先準備的原材料是:土豆500克,去皮、漂凈,100克菜籽油,20克生粉,100克面粉。操作過程:先把土豆切成小塊,蘸上干面粉,再用生姜掛糊;再把菜籽油加熱到一定的溫度,將土豆下油鍋炸至金黃色時撈出;接著鍋底留少許油,放入白糖,摻200克開水,把白糖熬至淺黃色時,倒入土豆塊離火翻炒,使白糖全部包裹在土豆塊上,即可裝盤。這道菜的特點是:脆、香、甜。”

十、訓練寫記敘文

記敘是表達的基礎,記事、記人都少不了記述型表達。因此我把記敘文訓練作為每時每刻都要抓的事情。在有廣泛的觀察筆記的基礎上,同學們根據需要在文章中加上時間、地點、人物,把事件的起因、經過、結果交代清楚,基本上就是好文章。

我充分運用綜合性學習對學生進行應用文訓練,豐富了學生的寫作素材,特別是為學生創設了言語交際的情景,讓學生親身體會到作文的價值,激發他們的寫作興趣,使他們真正感到作文是生活實際的需要,不是一種學習負擔,而是必須掌握的基本表達技能,必須自主學習、自主練習、自主提高、自主實踐,自主掃清工作、交際、生活、學習中的表達障礙,受益終生。

參考文獻:

[1] 和學新.試論表達的教育學意義及其實現[J].教育研究,2006.

[2]石磊.“皮格馬利翁效應”與學生積極心理的培養[J].理論導刊,2007.

第5篇：會議記錄的格式范文

商務寫作的內容大體上可以分成中式商務寫作以及西式商務寫作。在很多國有企業或者政府機關里，常用的是中式商務寫作，在很多外企公司，常用的是西式商務寫作。

二、兩種形式的區別

中式商務寫作和西式商務寫作的主要區別是：

1、格式不同。東方語言和西方語言在格式上有

顯著的不同。

2、語言習慣不同。如：信件的結尾，中式的一般采用“此致敬禮”，或者“請領導批復為盼”等禮貌用語，在西式信件的結尾經常寫“你忠實的某某”等。

三、商務寫作要表達的信息

商務寫作要表達的信息即商務寫作的目標，大致分為四類：

（）通知型的寫作包括通知、通告、通報，還包括日程安排、會議安排、課程時間安排等。

（）說服型的寫作包括項目提案、申請、廣告宣傳冊等，比如：購買一套光華管理培訓課程的光盤，需要先寫一個購買申請，說明購買原因以及重要性和必要性。給產品寫廣告宣傳冊，說服客戶購買產品等等，都屬于說服性寫作。

第6篇：會議記錄的格式范文

新課標對教學提出了新的訓練體系，即低年級學生要求達到“樂于表達”，中年級學生要求達到“自由表達”，高年級學生要求達到“學會表達”。新課標從根本上改變了過去的那種只注重語言訓練的做法，轉而重視情意訓練，即針對低年級學生應強化“詞句訓練”，針對中年級學生應強化“段的訓練” ，針對高年級學生應強化“篇章訓練”。《小學各年級作文》的寫作目的及相關內容要求列舉如下，以供寫作參考：

小學一年級作文要求：

一、寫作目的：

1.對寫話有興趣；

2.能夠把句子寫完整、通順。

二、寫作內容：

1、通過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，寫幾句完整、通順的話；

2、能運用閱讀好生活中學過的詞語造句，并根據表達的需要，學習正確使用“句號、問號、嘆號”等符號。

三、寫作形式：觀察寫話；用詞造句；仿句練習。

小學二年級作文要求：

一、寫作目的：

1. 能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物；

2. 能寫幾句連貫、通順的話；能寫留言條、請假條；

3. 學寫簡單的日記。

二、寫作內容：

1. 從能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話，逐步向連句成段過渡；

2. 能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話；

3. 會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

三、寫作形式：

看圖寫話；觀察日記；用詞造句；連句成段；結合閱讀練習，仿寫、續寫。

小學三年級作文要求：

一、寫作目的：

1.樂于用書面語言表達自己的見聞、感受和想象；

2.能寫內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句；

3.課內習作每學年16次左右，小練筆每學期30次左右，40分鐘完成不少于250字的習作。

二、寫作內容：

1.通過觀察（抓住特點）寫一段內容較具體的片段；

2.用一段連貫的話寫下來，字數不少于300字；

3.能根據提供的詞語展開想象，書寫內容豐富的語段。

三、寫作形式：

1.仿寫練習；

2.連句成段；

3.修改練習；

4.結合閱讀仿寫、擴寫、續寫練習。

小學四年級作文要求：

一、寫作目的：

1.能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容；

2.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；

3.能用簡單的書信、便條進行書面交際；能修改有明顯錯誤的詞句；

4.每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于350字左右。

二、寫作內容：

1.能圍繞習作要求，自主收集習作素材；

2.能抓住特點觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來；

3.學寫書信、便條，掌握其格式；

4.能修改有明顯錯誤的短文；

5.每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于350字左右。

三、寫作形式：

1.書信練習；

2.修改短文；

3.學習命題及自由作文；

4.結合閱讀進行擴寫、續寫練習。

小學五年級作文要求：

一、寫作目的：

1.懂得寫作是為了自我表達和與他人交流；

2.學習寫簡單紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；

3.學寫板報稿、建議書；

4.自擬題目，學習編寫作文提綱；

5.能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作；

6.每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于400字左右。

二、寫作內容：

1.能審清題意，圍繞中心選材；

2.初步掌握紀實作文及想象作文的一般規律，養成勤于練筆的習慣；

3.培養先列提綱后作文的習慣；

4.學寫板報、建議書，掌握其格式。

三、寫作形式：

1.板報及建議書的練習；

2.習作的互評互改；

3.命題或自由作文；

4.結合閱讀進行擴寫、續寫練習。

小學六年級作文要求：

一、寫作目的：

1.有自我表達和與人交流的欲望；

2.能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，感情真實，條理清楚；

3.學寫會議記錄和讀書筆記；

4.能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱；

5.能獨立修改自己的習作，并與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規范、整潔。

6.每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于450字左右。

二、寫作內容：

1.能圍繞目標系統地搜集、整理材料。

2.能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學打好基礎。

3.能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。

4.能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。

三、寫作形式：

1.綜合練習；

2.會議記錄；

第7篇：會議記錄的格式范文

一、認識應用寫作的意義和作用

科技進步、社會經濟局勢的變化，信息、網絡技術的飛速發展，使重視知識創新和信息傳播成為知識經濟時代的顯著特征。作為信息傳播的基本手段的寫作，在今天具有重要的意義。它的分支之一應用寫作已經成熟為一個獨立的文字信息體類，而且與我們每一個人的工作、生活息息相關！

現實已證實，寫作不僅是一大精神財富，也是一大物質財富，廣告業的發展是一大例證。其社會效應往往以經濟價值體現。今日廣告，無論是形式，還是內容，已遠非昔比。特別是電視廣告，短短幾十秒里，拍攝手法、美術創意、文字運用都蘊含著藝術成分，成了一種生活文化，改變著人們的生活。廣告詞便是一大應用文。新聞業已成為經濟實業，是社會一大產業，有權威人士早提出以廣告養新聞的設想，而現在，這一設想已成為現實。新聞工作人員多數以寫稿為謀生的主要手段。

春節期間對聯創作有市場價值。影視劇創作人、自由撰稿人、專業作家都是以寫作為唯一謀生之道。可是專靠寫作走上成功之路的人，畢竟所占比例較小，但除專業寫作以外的生存者，即這個社會的公民應掌握經濟信息社會的必備工具——應用文的寫作。

現階段應用寫作有著其他文體不可替代的作用。一是宣傳、貫徹執行黨和國家的各項方針政策。二是書面傳達與指導作用。三是憑證和依據作用。四是擴大交流溝通，增進感情的作用。一句話，任何行業、任何人都離不開應用寫作。

應用文體的寫作還是一個時代、一個社會、一個地方和一個部門精神文明的窗口，也是一個人修養的體現。可以說平凡人生必須有應用寫作，完美人生少不了應用

寫作。

二、把應用寫作和學校教育管理相結合

學校的教育管理者即學校領導，他們的思想、決策和教育管理的行為往往以各種應用文形式體現出來，如發出的文件、公告欄上的通知、宣傳窗里的喜報等等。其實，領導、教師的重視和踐行就是一部活生生的教材。

隨著公民人文素質和社會文明程度的提高，學校領導對工作的重視程度和應用寫作的水平也在提高。學校是一個教育學生和教授應用寫作的有利環境。每周一的國旗下的講話，都有側重點；每周五的教師會議，都有主題，有針對性，有次序，有總結。上“作會議記錄”課時，筆者征求領導同意，讓部分學生參加教師會議，要求他們認真傾聽領導講話的內容，讓他們明白領導講話都有講話稿，而且講話稿條理分明，重點突出；讓他們知道每次會議都有會議記錄。教師用這種寫作精神、態度感染學生，使學生在體驗中感悟領導對應用寫作的重視，會前所做的充分準備；教師把領導的講話稿復印給學生，讓學生去感知這種應用文的格式、結構。筆者還選用一至三名學生做會議記錄，在班會課上供全班學習，再在寫作課上提示會議記錄的書寫規則、布局結構，使學生對應用文寫作的嚴肅性有所警覺。這樣讓學生有一種現場感、現實感，如此授課，比那些應用寫作教材中虛擬的例文效果好。

教師擔任班主任，在上班會課時，要備課寫講話稿，一學期可寫一百多頁，達幾千字。應用寫作教學要緊跟學校的教育方針、辦學思路，步入規范、良性、科學的發展軌道。領導、教師共同做出榜樣，而榜樣的示范作用比課堂教學的效果更好。這樣還可起到幫助領導和教師樹立威信，使學生對領導和教師的認真態度產生敬佩感，對應用文的規范化有認同感。

三、重組教材

現在，高中和中職教學對應用寫作的重視程度差別很大。普通高中完全無要求，職業學校有的開設這門課，但教學效果并不佳，原因之一就是教材編寫欠佳。職業學校的學生絕大多數為普高落選生，語文基礎不好。筆者接觸的一個學生，寫一張請假條，總字數共30個，錯別字達6個，而應用寫作課本卻編進了演講辭、讀后感、觀后感等文章。我們的學生能寫這類文章嗎？筆者認為，學生學習應用寫作需先學基礎知識。

職業學校的應用寫作課必須加寫字課和電腦編輯排版課，因為根據筆者的教學實踐體驗，學生多數書寫能力偏差，所以建議教材編寫者應加進寫字或書法常識的章節。

根據應用文教學實際，有些應用文，如簡報、契約文書，都有常用體例格式，學生在電腦上編排，有利于完成寫作任務，因此在編寫應用寫作教材時加入這個內容十分必要。

張達芝主編的《應用寫作教程》（杭州大學出版社1994年10月第三版）分為上、下兩篇，上篇為基礎知識，下篇為文體寫作知識。基礎知識部分分為現代漢語基礎、形式邏輯基礎、主題與材料、表達方式、篇章結構等等。這本教材的編寫很符合應用寫作學習的程序，循序漸進，由淺入深。學生要學習應用寫作，首先要過文字詞語關，如“地”“的”“得”的運用就要根據語言環境的不同而有區別；接著要過形式邏輯關，學生要學會組織句子，做到邏輯嚴密。這一點很重要，特別是職業學校學生，畢業就面臨就業，很多時候需要簽訂經濟合同、用人協議，離不開應用文方面的寫作知識。

從系統論角度分析，應用寫作是一個大系統。在應用寫作教學的過程中，教材是個載體，教師依托教材向學生傳播應用寫作知識，訓練寫作技能。教材既要體現學科特點，又要適合學生知識功底、心理特征，還要適應學校的學科體系的構建。如原勞動和社會保障部職業技能開發司編寫的預備役教材《實用寫作》（1997年8月出版）和勞動和社會保障部教材辦公室編寫的中等職業技術學校通用教材《應用寫作指導》（2006年7月出版），針對性、實用性都很強，基礎知識適度合理，適合非文秘專業學生做寫作技能訓練時選用。

四、以多寫常練推進語文教學改革

1.抓住時機多寫常練

第8篇：會議記錄的格式范文

科技部評比細則

四川大學學生會科技部部門制度的制定原則是公正，公平，實用，嚴謹。在最大限度地保證各學院學生會科技部工作積極性的前提下，擬定以下條款。

四川大學學生會科技部評分以總分10分記，其中活動7分，部門建設2分，其它事項1分。

一、活動（滿分7分）：

1、具備以下條件活動參與該部分評分：

a.詳盡的活動策劃安排，并具備相應的文字策劃檔案；

b.詳實的活動記錄(包括文字,照片,ppt,錄像等,其中文字和照片為必須)

c大于等于本學院學生人數20%的受眾

d.活動的總結(包括有無作品或成果)。

2、活動開展

A．特色活動（一個特色活動總分為2分）

關于特色活動的定義：

a.滿足上述的活動所要求的條件。

b.滿足以下條件至少兩個：

1）活動具有傳承性。為本學院連續舉辦兩屆以上的傳統活動（需提供歷屆活動的記錄或校學生會有備案）。

2）活動具有創新性。為本學院獨有的優勢資源下開展的活動，該活動是其他學院沒有且不易復制，但可以良好的反映本學院特色。

3）活動反響空前，超過本學院人數60%的受眾。

特色活動具體評分如下：

1）特色活動舉辦（0.5分）

2）有海報、展板、橫幅、廣播稿(附上有校團委公章的批條復印件)、食堂電子屏、校報、等校級宣傳方式（有圖片證明）（0.5分）（具備該項四種及四種以上的可得滿分）

3）有詳實的活動策劃、工作總結和現場圖片（0.75分），其中活動策劃0.25分，工作總結0.25分，活動圖片（除宣傳外）說明0.25分

4）該項活動為同學所需（超過本學院人數60%的參與人數，問卷調查等回饋信息反映良好），并提供相關的證明（0.25）。

B．一般活動（一個一般活動總分1分），

有活動的流程概要、宣傳、策劃、總結。每一項0.2分，只有一項資料不得分。對于各學院聯辦活動另加0.2分，這類活動包括：①校學生會科技部不參加的至少5學院聯辦的活動；②至少4學院承辦校學生會科技部的活動

C．承辦校級活動（一個活動總分為3分）

具體評分如下：

1） 成功競標校級活動，并且實施（1分）

2） 具有全校參與性，參與者中有至少50%的非承辦學院的師生。（0.5分）

3） 規范做活動（可參照特色活動的要求），做出較高水準（以活動的實際效果

和意義作為評價標準），具備較高影響力（以全校師生的反響作為評價標準）（1分）

4）在活動中積極地與校學生會合作，既有創新新和主動性，又有全局觀。（0.5分）

注：每個學院一學期內只能承辦一次校級活動。

D．補充說明

1）此部分總分為7分。活動得分超過5分以后，以相應活動分數×50%記入總分，但活動部分總分不得超過7分

2）如果特色活動審定后不滿足特色活動的要求，則自動轉化為一般活動評分

3）學院間聯辦的活動加分如下：主辦學院平分60%的分數，承辦學院平分40%的分數

4）對于承辦校學生會科技部的活動,各學院中牽頭學院加60%的分數,其它各學院平分40%的分數

5）聯辦活動中，原則上主辦或牽頭學院不得超過3個

6）學院科技部本學期無任何活動的，科技部的總評分為0分

二、關于部門建設，即制度建設的說明（滿分2分）

1.評分說明

此項評分分為A,B,C三個等級，得分依次為2，1，0分。具體細則如下：

A等級，應具備的條件如下：

1）有明確的部門管理條例

2）完備的人事檔案（部門內所有的人事檔案）

3）完善的制度（例會制度、干部及干事考核制度等）

4）各階段工作計劃

5）詳實的會議記錄（會議記錄包括：時間，地點，參會人員，主要發言，形成決議等）

注：完備的會議記錄至少3次，否則酌情扣分

6）詳實的活動記錄

7）每月的工作簡報

B等級（不如A等級優秀但又比C等級優秀的部門，一律化為此類。）

C等級（不含任何A等級條件）

2.補充說明

此部分總分為2分。原則上各學院均不超過2分，但確有制度完善或者日常管理工作等有創新之處的，經過校學生會部長以上干部討論后確認通過，該項可加為滿分2分或者是在總分數上酌情加分。

三、其它（滿分1分）

1、承辦例會，每次總分為0.5分，據學院的表現酌情扣分。每個學院一個學期內最多只能承辦一次例會。

2、對校學生會、校科技部工作的配合，總分為0.5分。包括對校科技部工作的配合情況，人才的推薦，建議的提出等。

四．注意事項

1.科技部部長例會無故缺席3次的學院則本學期部門建設評分為0分，3次以內每缺席一次扣0.5分，4次以內每遲到，早退一次扣0.3分。

2.學年年終及時上交學年總結。在規定時間內未及時上交的學院評分為0分，總結應全面、系統、正式、內容詳實、實事求是，并且按照規定的格式書寫。

（注意：如審核發現資料與事實不符，評分為0分并通報批評。）

3.本次評比針對活動的期效是2008年9月初至2009年4月底。

4.本細則將于各學院簽署同意意見之后立即生效。

第9篇：會議記錄的格式范文

視頻會議服務器功能包括中心控制、業務邏輯、媒體管理、SIP(SessionInitiationProtocol)服務器、協議解析等.客戶端功能包括登錄注冊、實時會議、基本信息管理等.用戶訪問視頻會議客戶端,進行注冊登錄,通過向SIP服務器發送請求,SIP服務器對協議解析,然后轉發給中心控制,調用業務邏輯的注冊認證,并把相應的注冊認證結果發送給客戶端.開始實時會議時,客戶端發送SIP請求,SIP服務器對協議解析,轉發給中心控制,它調用業務邏輯、媒體管理及RTP協議解析,創建相應的線程,將SIP解析協商后的結果發送給客戶端,如果協商成功就傳輸媒體流數據.用戶對基本信息管理模塊操作時,通過HTTP協議發送請求,服務器響應請求,訪問數據庫對數據進行讀取或存儲,然后將操作結果發送給客戶端.

2系統功能概述

視頻會議客戶端信息管理系統是與用戶直接交互的重要一環.通過需求分析,視頻會議客戶端信息管理系統分為以下幾個功能模塊下面分別介紹系統的各個功能模塊:

(1)注冊登錄

新用戶需要注冊,然后登錄到系統.已經注冊的用戶可以直接登錄,登錄時對用戶的合法性進行驗證,通過驗證的用戶才允許進入系統.

(2)基本信息管理

基本信息管理包括用戶管理、會議管理、單位管理以及客服管理.用戶管理:用戶分為管理員用戶和普通用戶.管理員用戶具有最高權限,管理功能包括查詢用戶,增加用戶,刪除用戶,修改用戶信息,給用戶授權,使其具有管理員權限,也可以使普通用戶成為會議主持人.同時管理員也可以修改自己的信息.普通用戶具有一般權限,可以查詢用戶,查看用戶的信息,修改自己的信息.會議管理:可劃分為會議記錄管理、會議房間管理、錄像點播、會議預約等小模塊.①會議記錄管理:會議基本信息包括會議開始時間、會議結束時間、會議主題、會議房間、發起人、會議主持人;管理員根據條件查詢會議記錄,下載會議記錄,修改會議記錄,刪除會議記錄;②會議房間管理:房間基本信息包括房間名稱、房間類型、房間狀態;管理員可以增加房間、查詢房間信息、修改房間信息、刪除房間;③錄像點播:用戶可以從系統中下載會議視頻,以及點播會議視頻;④會議預約:用戶可以預約會議,安排會議時間、會議室及邀請其他用戶參加;預約成功后,系統會給每個受邀請的用戶發送系統消息,告知用戶有會議需要參加;用戶可以選擇接受,也可以拒絕參加,發起人可以查詢接受的人員列表,和不能出席會議人員的事由.單位管理:管理員對單位部門管理,可以增加部門、刪除部門、查看部門信息、修改部門信息.客服管理:用戶在線與客服聯系,了解如何使用系統,對系統存在的問題提出建議,根據用戶反饋,及時發現和改正系統存在的問題;管理員對客服人員進行管理,可以增加客服、刪除客服、查看客服信息、修改客服信息.

(3)實時會議

實時會議包括視頻通訊、會議白板和即時聊天.視頻通訊:管理員創建會議房間,給用戶授權使其成為會議主持人;管理員和主持人都可以創建會議,邀請用戶加入會議;用戶可以申請進入房間加入會議,也可以自由退出會議;若用戶在會議中不遵守規則,管理員和主持人能強制其退出會議.會議白板:系統支持會議白板功能,用戶在白板區域可以自由繪制、書寫信息,支持多人同時操作;用戶可方便靈活的使用不同類型筆形等增強工具,支持對屏幕中的任意矩形區域進行截圖,并將所抓的靜態圖片顯示在一個新建的白板頁上.即時聊天:用戶可在線聊天,在公共板塊進行群聊,可以發送文字、圖片和文件;會議主持人可以授權,發起決議,使與會者可以舉手表決,進行會議投票,也可以使用戶在線討論,當不需要討論時,主持人可以收回權限,取消討論.

3關鍵技術

上文分析了視頻會議架構和客戶端信息管理系統的功能,系統設計的關鍵點在實時會議,下文主要介紹視頻通訊的會議控制機制、會議白板設計的原理,以及系統的多畫面顯示方法.

3.1多點控制單元

多點控制單元MCU(MultipointControlUnit)是整個視頻會議系統的中樞,控制著會議的過程,包括允許或拒絕用戶加入會議,用戶的發言方式,參與用戶身份驗證以及權限控制等.本系統多點控制單元的設計是基于SIP協議,但是它在設計上就為分布式的呼叫模型,這使得SIP協議缺乏集中式的多方會議控制能力,為了提高系統的傳輸控制性能,根據系統的需求以及RFC4353提案規范的SIP協議會議框架,設計了該多點控制單元.會議策略是一個邏輯功能,能存儲和處理會議的策略,用戶訪問控制.會議通知能通過消息定時向會議用戶通知會議事件和會議狀態,也可由Focus提供會議通知功能,接收預定到的會議狀態,并通知用戶狀態的改變.Focus是會議的控制中心,通過SIP連接到客戶端,也使用SIP操作媒體會話,以保證每個參與者獲得所有媒體會議,這一點是通過協調Mixer來完成的.Focus主要包括會議管理和信令控制兩個模塊,提供會議通知功能,向會議用戶通知相應的會議事件和會議狀態.用戶加入會議后向會議控制中心發送Subscribe請求,訂閱會議事件和會議狀態通知服務.Mixer主要負責媒體流的混合和分發,由媒體流隊列、調度模塊和RTP傳輸控制模塊組成,Focus根據會議策略對Mixer進行直接或間接的控制,處理過程會根據媒體類型的不同而不同.客戶端是參與會議用戶,與Focus交互SIP協議傳輸控制信令,與Mixer交互RTP協議的音視頻數據,由用戶實現.

3.2計算機支持協同工作

實時通信是指用戶把共同的工作對象的操作結果,同步到其他協同用戶的屏幕上進行顯示.這里“實時”與“同步”是從邏輯層面來講的,因受網絡帶寬的限制,要做到傳輸延遲能忽略不計的實時與同步是不現實的.并發控制與傳統數據庫系統的并發控制不同,因為操作媒體對象的多樣性及用戶修改操作的非透明性,使得并發控制必須考慮伴隨的感知問題,對不同的媒體對象,根據其特點采用不同的并發控制方法.對用戶操作過程的感知,例如對用戶細微動作的感知,要持續跟蹤并不斷轉換成消息傳輸出去,這需要很大的網絡開銷,所以權衡考慮,選擇一種近似的感知方法.會議白板是CSCW的一個有效工具,一個群體協作的環境.當會議管理員給用戶授予權限,使其成為會議的主持人,在會議召開過程中具有最高權限,在交互式討論協作環境中,主持人可以給用戶授權,使其能操作會議白板.建立這樣的群體協作環境,關鍵在于有協作控制機制,它是促進群體正常有效運作的基礎,在協作過程中要遵守協作規則.傳輸層采用TCP傳輸協議,面向連接型通信協議,保證收發數據的可靠性,因此可以專注應用層協議.傳輸的數據類型大體分為三類:(1)用戶信息;(2)小數據量信息,如文本、坐標等;(3)大數據量信息,如圖像.設計的數據包結構如圖4所示,用戶IP是用戶的主機IP地址;操作類型包括文本輸

出、鼠標的動作;用戶信息包括用戶名、身份標識等;坐標指繪畫區中畫筆的移動坐標,輸出文本信息的位置坐標等;文本指文本輸出的內容信息;畫筆信息包括畫筆的顏色、線條等;結束符標志數據包結束.大數據量信息則另開一對TCP連接,一般采用流機制,先發送一個數據包表示圖像開始傳輸,然后用流傳輸圖像,在流的末尾附帶傳送一個結束符.傳統的CSCW并發控制有四種方法,加鎖法、集中控制法、可逆行操作、操作轉換,這幾種方法都各有局限,不能簡單的使用其中的一種.本文采用集中控制法和加鎖法,利用多線程將集中控制轉化為客戶端分布式處理,服務器對客戶連接線程進行調度,使來自客戶的信息不必再向其轉發,客戶端也采用多線程技術,指派一個線程接收小數據量信息,另一個線程接收大數據量信息,它們和用戶的本地主線程同時工作.對繪圖區使用加鎖法,當線程訪問繪圖區時加鎖,掛起其他線程對它的訪問,操作結束解鎖,喚醒其他線程,保證任何時刻只有一個線程在繪圖區工作,實現多線程安全.為了協調多用戶操作,還需要讓用戶感知到當前是哪個用戶在操作以及操作類型,如果用戶間缺乏相互感知,用戶的操作就可能被破壞,對于已經完成的部分也進行標記.協作感知行為采用光標標識法來確定,會議白板根據上面的數據包格式傳輸處理參數和用戶信息,其他用戶接收到數據包之后,馬上對數據包進行分析,利用用戶信息來感知對應的用戶. 3.3多畫面顯示

? 本文主要利用用戶終端與數據流之間存在的唯一對應原理來實現,這些視頻圖像就能通過分屏的方式在同一個用戶頁面顯示.所有參加會議的用戶都設置一個唯一的序列號UID,參加會議的客戶端在傳輸音視頻時會自動將用戶序列號UID加上,同時也為能夠接收到數據的客戶端增加一個網絡接收過濾器,并把設置的過濾器和服務器轉發的網絡接收過濾器進行配對,客戶端接收到服務器轉發的數據包,會馬上對數據包中UID進行分析,選擇合適的網絡接收過濾器進行接收,這個步驟實施完成后,客戶端就能把遠程客戶端發送的視頻進行分屏顯示.