初中生體育活動精選(九篇)
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第1篇：初中生體育活動范文
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）03-0101-02
1 引言
近幾年國家體育局與教育部公布的數據顯示我國青少年兒童身體形態、身體機能、身體素質等方面出現了嚴重的下降趨勢，例如肥胖，視力下降等。因此學校應該重視學生的體質的問題，加大對體育設施的投入，確保學生每天的體育鍛煉時間，滿足學生身心發展的需求。
2 研究對象與方法
研究對象：課外體育活動。
調查對象：莊浪縣農村初中生。
研究方法：（1）文獻資料法。查閱有關初中生參加課外體育活動的調查與分析的文獻資料以及與此相關的書籍和文獻，為調查研究提供了強有力的理論支持。（2）問卷調查法。設計了與初中生參與課外體育活動因素相關的的調查問卷表。共發放600份問卷，收回問卷587份，有效問卷563份，有效率93.8%。其中初一225份，初二220份，初三155份。（3）實地考察法。對學校進行了考察，了解學生參加課外活動的動機、態度、方式、時間以及場地設施等，并作了記錄，為本文提供依據。
3 結果與分析
3.1莊浪縣農村部分初中學校學生參加課外體育活動的現狀
3.1.1莊浪縣農村部分初中學校學生參加課外體育活動的次數與時間
調查結果顯示：每周參加課外體育活動僅為一次的為26.8%，每周參加課外體育活動兩次的為30.6%，每周參加體育活動三次的為23.3%，每周參加體育活動次數四次及以上的為19.3%。由調查可知，莊浪縣農村初中生每周參加課外體育活動的次數每周兩次居多，每周課外體育活動次數偏少，由于受各種客觀因素的影響學生參加課外體育活動的次數沒有保障。莊浪縣農村部分初中學校學生參加課外體育活動持續時間在15-30分鐘最多為44.6%，而45-60分鐘及以上僅占4.6%，這將對于初中生的身體，心理，社會適應能力的發展產生的影響遠小于課外體育活動本身具有的價值。
3.1.2莊浪縣農村部分初中學校學生參加課外體育活動的主要項目
調查顯示：男生選擇的鍛煉項目多為籃球，排球，足球等。而女生選擇的鍛煉項目多為乒乓球，羽毛球，游戲等。就男女生選擇的運動項目來分析，說明男生喜歡對抗性強運動量大易出大量汗并具有身體接觸的激烈的集體性項目。相反女生則比較喜歡對抗性弱運動量小不易大量出汗的沒有身體接觸的項目。
3.1.3莊浪縣農村部分初中學校學生參加課外體育活動的方式
通過實地考察初中生參加課外體育活動的方式較為普遍的是以幾個關系好的伙伴自行組織的興趣小組活動為主，而以班級為單位組織開展集體性課外體育活動的學校或班級較少。并且大多數學生是在班主任或體育教師的催促下很不情愿的參加課外體育活動，他們把體育活動視為一項強制性的任務，在活動過程中注意力分散，時常發生運動事故。
3.1.4莊浪縣農村部分初中學校學生參加課外體育活動的場地、器材情況
調查顯示：4所農村初級中學學校的體育場地以籃球場、兵兵球臺為主；擁有田徑場地的學校3所且均為土場地；擁有室內體育場地的學校沒有；擁有排球場地的學校1所（通邊中學）。田徑場地通邊中學、韓店中學、朱店中學三所中學擁有小型的田徑場地外，其余1所學校需要加強田徑場的建設；籃球場地的數量尚能夠達到的要求，但大多數學校的籃球場地以土地和水泥場地為主，質量上有待改善。在調查問卷中對學校體育器材方面做了充足、一般和缺乏三個方面進行調查，四所學校體育教師就體育器材配置方面持一般和缺乏各占50%。
3.1.5莊浪縣農村部分初中學校學生參加課外體育活動的態度與動機
當代提倡素質教育，即德智體等的全面發展初中生對參加體育活動的認識不夠。受到應試教育的影響，調查顯示初中生參加課外體育活動的動機是測試取得好成績的百分比為27.4%。
3.1.6莊浪縣農村部分初中學校體育師資情況
調查結果顯示：莊浪縣農村部分初中學校體育老師還是處于相對缺乏狀態，根本不符合標準要求，對于像朱店中學、陽川中學這樣的學校學生人數相對較多，但是師資配備上卻不足。許多學生在初中階段就進入了心理和生理發育的青春期，而女生在這階段的心理和生理變化尤為顯著，而男教師對這方面了解不夠深刻，在一些體育動作的學習上不便指導。以上4所學校不但沒有女體育老師，而且部分學校體育老師是兼職老師。
3.2 影響莊浪縣農村中學學生參加課外體育活動的主要因素
3.2.1 影響莊浪縣農村中學學生參加課外體育活動的主觀因素
莊浪縣農村初中學生對于參加體育活動的目標不明確，把參加課外體育活動當作是完任務，他們參加課外體育活動的目標是對付考試，能在測試中取得好成績是他們的主要動機，學生在活動中怕臟怕累，從而忽略了體育的本質即“強身健體”。
3.2.2影響莊浪縣農村中學學生參加課外體育活動的客觀因素
莊浪縣農村初中學校體育場地、器材缺乏，體育師資配備不到位，缺乏專業教師的指導，在課外活動過程中容易出現運動損傷。運動項目單一，學校特色項目基本沒有，這就大大降低了學生參加活動的興趣和積極性。
4 結論與建議
4.1結論
莊浪縣農村初中生每周參加課外體育活動的次數集中在2次的人數占多數。
莊浪縣農村中學男生喜歡的運動項目是帶有身體接觸的對抗性強且易出汗的籃球，排球等。女生喜歡的項目多為沒有身體接觸運動強度不大的微微出汗的小球項目及跳繩等。
莊浪縣農村初中生組織的全校性體育活動主要是早操、課間操以及每年秋季的田徑運動會，活動形式單一。農村體育場地器材缺乏，由于受到客觀因素的影響，有些體育器材即使有也沒有得到更好的利用。
4.2建議
學校減負，保證學生充分的鍛煉時間；加大體育相關改革，提高體育認識；轉變體育觀念，加強體育活動的組織與引導；多種形式和多個道籌集資金，加大對體育資金的投入力度；積極開展一些學生感興趣的項目，組織體育文化節，成立體育俱樂部。
參考文獻：
[1]潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].北京：出版社，2009.
[2]成效鈍.鹽城市中學課外體育活動鍛煉現狀調查與分析[J].河北體育學院學報，2004（04）：21-22.
第2篇：初中生體育活動范文
關鍵詞：創新；初中體育；教學效果；積極性
我國的教學體制雖然正處于大力度的改革中，但人們對于初中體育教學的改革與創新一直都缺乏相應的關注度。傳統的教學模式難以契合新課改的需求，因此，對傳統教學模式的不足進行針對性的改革已經成為創新體育教學活動來提升初中體育教學效果的重要措施。
一、為學生創造好的體育學習氛圍
在傳統體育教學模式中，師生之間缺少交流，而且體育活動也缺乏趣味，這讓很多初中學生只將體育課當成一項任務來完成，使得初中體育教學枯燥乏味，收效甚微。如能針對這一情況，讓體育老師與學生多多交流，更易于老師發掘出學生喜歡的體育活動。學生在體育學習中，或多或少都會遇到一些困難，良好的交流與溝通可以讓問題得到及時的解答，克服困難時所遇到的心理障礙也能得到正確的疏導，這樣才能促進學生的心理健康，相應的，體育教學活動也能取得理想的效果。當然，學生的身體素質不可能單獨依靠這些鍛煉出來，必要的強度訓練一樣必不可少，這就要求體育老師和學生在良好的氛圍中多多交流感情，那么在克服訓練的困難時，彼此之間可以相互鼓勵，同學之間情感的激發可以幫助提升自身克服困難的信心。
二、體育教學應緊跟現代化教學的步伐
近年來，多媒體教學在初中教學手段中被廣泛應用，這一新型教學手段其實也同樣可以運用到體育教學中。比如，一些較連貫、難度較大的動作，學生學習起來可能不太容易，同時，學習不當還會造成損傷。通過動作演示教學，學生能在課件模擬中將動作觀察得更清楚，也更容易掌握動作要領，避免受傷情況的發生。再者，利用多媒體手段講授體育知識，并結合當下學生十分流行的追星行為，可以將學生盲目追星的注意力轉移到明星的艱苦奮斗上，追星族都會無意識地模仿自己的偶像，這樣能激發出學生向偶像學習的動力，同時，學生的思想認識也得到了提升。
三、開展課外活動，建立興趣小組
現代社會的快速發展使得現在的青少年需要擁有很強的綜合素質，課業壓力也是越來越大，課外活動的時間自然也就越來越少。對于初中學生而言，每天都必須保證一定的活動時間，為了讓初中的體育教學跟上新課改的腳步，學校應該安排出統一的活動時間，讓學生以小組的形式進行體育活動，例如體操小組、武術小組等。這樣學生緊繃的神經才能得以放松，在得到及時的舒緩后，更有精力投入學習，甚至可以培養出某些學生的體育特長也說不定。只有學生的身體素質與知識儲量同時進步，才能為我們的國家培養出綜合型人才。
綜上所述，初中體育教學活動是每個初中體育老師都應該重視的教學部分，只有在初中體育教學中強化創新理念，教學效果才能得到提升。不管是為學生創造良好的氛圍、引進多媒體教學，還是多開展課外活動，其核心內容都是挖掘學生的興趣，提高學生的積極性。筆者在與學生的交流中了解到，大部分學生都很在乎老師對他們的評價，因此，老師多對學生進行激勵性評價所帶來的助力是很強大的。還有一些體質特殊或是體能較差的學生經常處于消極情緒中，心理狀態壓抑，如果能在好的氛圍下得到同學或老師的關心與鼓勵，我相信一定能釋放出他們的積極性。
總之，廣大的體育教師們一定要多關注初中體育教學的改革，積極創新初中體育教學活動，讓我國的初中體育教學效果得到提升，讓我國的青少年們有更健康的未來。
參考文獻：
第3篇：初中生體育活動范文
【關鍵詞】 四川農村；中學生；課外體育活動；基本情況；建議
一、四川農村初中學生參與課外體育活動的基本情況
筆者對四川農村初中學生參與課外體育活動情況采用統計、走訪、現場觀察等方式發現，各校開展活動的形式多樣。具體的說來，主要體現在，由主管體育的教學單位或者學校直接組織的課外體育活動還是相對較少，更多的課外體育活動都是以體育教學和體育協會組織的形式體現。通過調查我們發現，四川地區部分農村初中學校已經突破原來的體育教學模式，逐漸實行了符合實際的體育教學俱樂部為學生課外體育主要活動場所和組織者。并且，為了適應地區和學生的需要，部分學校也成立了由學生組織和主導的體育社團，逐漸向大學體育社團靠攏，并定期組織一些符合學校實際的體育活動和競賽。而這些體育活動的形式主要表現為：男生大多參與到籃球、足球、乒乓球和羽毛球俱樂部，并且大多都對這類活動較為感興趣，但也有部分女生喜歡觀看這類體育活動；而大部分女生則主要參與健美操、羽毛球、乒乓球和散步等，她們對這類運動量較小的運動較為感興趣也樂于參與其中，此種調查結果比較符合男生和女生的性別需求。另外，調查結果還顯示，該地區的校外學生體育活動的開展情況有著不均衡的特征。主要體現于：部分農村初中由于受到環境限制，使得場地、設施不齊全，造成學生課外體育活動的開展尚處于發展的初級階段；也有部分學校在嘗試著拓寬學生課外活動的形式，將散打等具有健身、攻擊性等搏擊體育運動項目納入體育課程教學，并教育和引導學生在課外活動中逐步推廣。
二、四川地區農村初中學生參加課外體育活動的動機分析
個體對參與課外體育活動的需要引發體育行為動機，只有明確和了解了初中學生參與課外體育活動的動機，才能從學校和體育管理機構出發做好相關管理工作，從而有效促進初中學生的課外體育活動良好開展，以達到初中學生的全面發展。因此，為了使初中學生全面發展，有必要對四川地區農村初中學生參與課外體育活動的動機情況進行調查分析。在調查過程中，按照相關理論的要求，將調查對象參與課外體育活動的動機類型劃分為：興趣愛好、娛樂消遣、身心健康、社會性需要和滿足考試需要四個方面。其中，興趣愛好是那些對體育活動充滿了興趣的學生，他們在課外體育活動中能夠找到樂趣；消遣娛樂是指打發課余時間或者通過體育運動尋找樂趣；身心健康是指通過課外體育活動達到鍛煉身體、陶冶情操、健美體型、緩解學習壓力等方面；社會性需要是指通過體育活動來認識和交往一些有共同愛好的朋友，適應社會生活等社會生活的動機需要；滿足考試的需要是指為了通過考試，而不得不在課后對一些體育項目進行鍛煉?；谠诋斍八拇ǖ貐^農村學校中，體育考試成績與學生獲得學校各方面的獎勵和榮譽，以及能否順利畢業息息相關。對調查對象的動機進行統計和歸類我們可以發現，四川地區農村初中學生參與課外體育活動的動機中，具有娛樂消遣動機的學生數量最多，說明了初中學生更加重視體育運動的娛樂性。而身心健康需要卻居第二，其原因可能在于，初中學生正處于發育期，他們都已經清醒地認識到體育活動對其健康具有一定的影響。值得我們重視的是，為了通過相關體育考試而突擊進行一些課外體育活動的學生數量占到了統計人數的37.36%，這足以說明，學生更加重視自身成績，該地區應試教育情況較為嚴重。
三、四川地區農村初中學生每周參加課外體育活動的時間情況
通過對四川地區部分農村中學學生每周參與課外活動的時間進行統計發現，大部分學生每周參與課外活動的時間為2～3h，并且都集中在下午放學和課間休息時間，只有很少一部分學生每周參與課外體育活動的時間能超過5 h。這些充分說明四川地區初中學生每周參加課外體育活動的時間沒有規律性，并且持續時間短。一般是在下午放學后鍛煉一會，更多的是在課間進行。
四、結論與建議
1、健全管理，加強課外體育活動宣傳
與學生課外體育活動相關的部門和單位應逐步健全課外體育活動管理活動，可以定期地組織一些體育活動，讓更多的學生參與到體育活動之中，讓學生在學習文化課程的同時還能夠參與到體育競賽中。并加強對體育活動的宣傳教育，通過學校班主任、體育任課教師來加強對學生體育的教學，讓學生在學好文化課程的同時注重體育鍛煉。根據男女學生的生理特征，以及初中學生的整體特征，來選擇和宣傳一些有助于他們身心健康和全面發展的課外體育活動形式。
2、積極引導，幫助學生樹立正確的課外體育活動動機
通過調查我們不難發現，四川地區農村初中學生參與課外體育活動的動機總體上表現出正確的體育價值觀，形成了以個體娛樂、身心健康和社會性需要等多樣性體育價值觀。然而，需要注意的是有著娛樂消遣需要的動機學生占據多數，這就需要我們相關管理人員及體育教師應積極引導，開展正確的教育教學活動，幫助學生形成正確的課外體育活動的動機。只有形成了正確的活動動機，才能使更多的學生參與到課外體育活動之中，并有助于使初中學生的全面綜合發展。并且，為學生的終身體育精神奠定了堅實的基礎。
3、統籌管理，做好學生課外體育活動的推廣
由于四川地區初中學生每周參加課外體育活動的時間大多是下午放學后以及課間休息時間。這種情況使得四川地區農村中學生參與課外體育活動的時間相對比較集中，這就造成我們學校的活動場地、運動器材和設施的使用較為集中，較多的學生同時在利用有限的資源，這給學校場地、設施等安排帶來了一定的壓力。這就需要我們學校及相關部門加強研究，做好統籌，一方面加強基礎設施建設，拓寬學生課外體育活動的場所和方式，另一方面合理利用現有資源，從全局上來統籌安排學生的作息時間和實現場地、器材的補充和功能發揮的最大化。
【參考文獻】
[1] 李江等.我國農村學校體育現狀[J].貴州體育科技，2009（2）.
[2] 吳秋林，茆飛霞.華東地區高校體育俱樂部現狀調查[J].中國體育科技，2003（3）25-26.
第4篇：初中生體育活動范文
【關鍵詞】中學體育;初中學生;體育活動
一、研究目的
學生的體育活動，主要由兩部分組成。一是學校組織的體育活動，包括體育課、晨跑、課間操等。二是課外體育活動。學生是否參加體育活動，特別是課外體育活動對學生體質健康與否具有至關重要的影響。本文試圖通過認真嚴謹的調查和分析，充分把握該校學生參加體育活動的現狀，找出存在的主要問題，并針對各種不足之處，努力改正，使該校的體育活動更加切合實際，讓每個學生都能夠養成自覺、自愿參加體育鍛煉的好習慣，充分的鍛煉好自己的身體。
二、研究對象及方法
本文的研究對象是該校（農村）初中學生共1360人，按照整體隨機抽樣的方法，抽取不同年齡段的三組學生共407人為調查對象。采取了訪談調查法、問卷調查法。一組為初中一年級學生142人，問卷70人，訪談72人。二組為初中二年級學生138人。問卷69人，訪談69人。三組為初中三年級學生127人，問卷64人，訪談63人，在研究中還進行了集體座談，個別訪談，比較分析，查看了部分學生的體育成績記錄，查閱了一些文獻資料。
三、結果與分析
（一）學生參加課外體育活動的次數與時間
目前，全國各地基本都實行了初中升高中加試體育的舉措，初中學生對體育活動抱有多大的興趣愛好，決定了學生體質健康的好壞，并且直接關系著他們能否升學的問題。學生參加體育活動的次數與時間，關系著他們參加體育活動能否達到增強體魄的目的。
1.學生參加學校組織的體育活動的情況。該校共有學生1360人，男生746人，女生614人，有三個年級，共有20個教學班，有專職的體育教師3人。學校組織的體育活動，從周一至周五，體育課每班每周共兩節。晨跑，每天早上各班集中統一跑步，時間20分鐘。課間操每天早上第二節課后全校統一做操，時間4至5分鐘。下午第三節課后初一、初二學生除外，初三年級統一跑步，限一定時間及強度（每次15分鐘以上，每次跑步均能出汗并感到呼吸困難）之后，進行專項練習，時間20分鐘。從周一至周五全校每班都有2節體育課共90分鐘，初一、初二年級的學生平均每天40分鐘的體育活動時間，初三年級的學生每天60分鐘體育活動時間。
《學校體育工作條例》明確規定，普通中小學校應保證學生每天1小時體育活動時間。該條例1990年頒布時，學生在校時間為6天，也就是說每周能保證學生6小時的體育活動時間。但現在實行雙休日制度，學生在校時間只有5天，比以前每周就少了1小時的體育活動時間，而且只有初三年級的學生在校時每人每天能保證1小時的體育活動時間。初一、初二的學生就不足1小時，總的來說體育活動時間明顯不足。
2.學生周一至周五參加課外體育活動的情況。課外體育活動對發展學生的體育興趣愛好，培養學生養成終生體育鍛煉的習慣具有重要的意義。學生如果有時間和精力參加更多的課外體育活動對增強體質無疑是有利的。由于學生在體育課內有了一定的時間和強度的體育活動，所以課外體育活動沒有了時間、強度限制。通過調查發現，該校初三年級學生體育活動頻率大于初二、初一的學生。調查顯示，周一至周五，初一、初二、初三學生課外體育活動5次以上的占調查對象的百分比分別為38%、49%、53%，有一小部分學生從不參加課外體育活動，同時，課外體育活動的時間和強度也明顯不夠，活動內容較簡單。
3.學生雙休日參加課外體育活動的情況。在407名被調查者中。周六、周日兩天中25%的學生活動1次，18%的學生活動2次，10%的學生活動3次，8%的學生活動4次，39%的學生兩天中從不參加體育活動。由于該校學生大部分家住農村，體育活動場地和器材限制，同時還與雙休日其它活動（學習、交友、家務勞動及其它娛樂活動）較多有關。導致了雙休日課外體育活動時間及參加活動學生較少。
（二）學生參加體育活動的場所情況
該校校園占地29畝，其中體育活動場地設有一個200米跑道的足球場，三個籃球場，四個水泥塊乒乓球桌。從周一至周五學生的體育活動都在這里進行。可見，學生多、場地有限是限制學生體育活動的主要原因之一。雙休日學生回到家后，大部分學生家住農村，那里的體育活動場所就更不如學校了。
1.學生參加體育活動項目的總體情況。在調查問卷所列10項體育活動項目中，初一年級男女生經常（喜歡）參加的項目分別是乒乓球、游戲、跳繩;初二年級男女生分別為籃球、乒乓球、羽毛球;初三年級男女生分別為田徑、籃球、乒乓球。男生更喜歡活動量大、競爭性強的項目。女生更多的是參加一些競爭性小，并富有一定娛樂性的活動。這也反映出男女生體育需求方面的差異。
近幾年中，由于初中升高中，學生要加試體育，學生不 得不把更多的興趣愛好拋棄，把目光轉移到球類、田徑等項目上來。調查中還發現，雖然中長跑等項目被列為考試項目，但是，學生的有氧耐力方面的成績和前幾年相比成下降趨勢。有氧耐力是一切運動的基礎。由此看來，在采取措施發展學生體育成績的同時，更應該讓學生全方位、多角度的發展。
2.學生參加體育活動的興趣。對該校初中學生的抽樣調查中表明，對體育活動“感興趣”和“比較感興趣”的學生占相當高的比例，分別是65%和54%，男生高于女生。學生從主觀上對體育有較大的親和力，得益于近年來國家通過政策引導和積極地推行全民健身計劃，有效地在學校中宣傳體育與個人、社會發展的重要關系，使越來越多的學生認識到體育在他們成長過程中的作用，并學到了科學的體育鍛煉方法。
（三）學生參加體育活動的影響因素
以上調查顯示，客觀條件是制約該校學生參加體育活動的主要因素
1.場地、器材不足是影響學生參加體育活動的主要因素。在學校組織的體育活動中，在組織前就把場地、器材有組織、有計劃、目的的充分考慮進去，所以場地、器材不足不是影響學校組織的體育活動的主要因素。場地、器材不足等客觀條件是影響該校學生參加課外體育活動的主要因素。學生多、場地少、缺器材是影響該校學生參加課外體育活動的主要因素。兒課外體育活動的多少直接影響到學生的體質健康。
2.課業負擔重使學生缺少課外體育活動的時間。作業功課給學生帶來了很大的壓力。隨著年齡的不斷增長功課作業的分量加大，學生參加課外體育活動的時間就減少了。調查顯示，在不參加課外體育活動的學生中，有80%的學生認為作業功課壓力大，有一部分學生從不參加課外體育活動，除課業負擔重外，還有其它一些客觀原因。
3.雙休日體育活動受限。調查顯示，雙休日只有8%的學生參加課外體育活動，更多的學生用較多時間去做作業或復習功課。雙休日，課業壓力仍然是阻礙學生進行體育活動主要原因之一，雙休日有些從不參加體育活動的學生，也基本不是因為自身原因，而是受場地、課業、家務等影響。
四、結論與建議
（一）結論
1.在該校（一所農村中學）學校組織的體育活動有97%的學生參加，參加課外體育活動的學生隨著年齡的增長參加人數逐漸減少。有51%的學生從不參加課外體育活動，參加的學生還不到總人數的一半。學生參加課外體育活動的強度和次數明顯不足，要想全面的提高學生的體質健康，就必須依靠社會的、學校的多方面的力量，來改善和擴充學校的體育設施，同時，不斷的提高體育教師的教學科研能力和業務水平，想辦法、動腦筋、多做引導，讓該校的體育活動開展得更好。
2.初中升高中加試體育后，該校的課外體育活動受到了學生的重視，但是，場地器材短缺和學習負擔過重等外在客觀條件是該校學生參加課外體育活動的主要障礙因素。
（二）建議
1.教育行政部門和學校領導以及體育教師應轉變思想觀念，把學校體育擺在應有的位置，全面推行素質教育，把教育改革不斷引向深入，把增強青少年兒童體魄放在教育、體育工作的重要位置，樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹不斷完善有關制度，使學生參加體育活動得到制度保證。
2.加強師資隊伍建設，不斷提高體育教師的科研能力和業務水平，引導學生進行多樣的課外體育活動，規范學生課外體育活動的開展。
3.體育教師應充分利用該校的體育場地器材，結合學生的實際情況，認真組織，把該校的體育活動開展得更好。
4.動員全社會的力量，群策群力，把社會公益體育搞好。
參考文獻
[1] 柳斌.加強學校體育工作，積極推進素質教育[J].中國學校體育，1998（2）：4-7.
第5篇：初中生體育活動范文
論文摘要：運用文獻資料、問卷調查、邏輯分析等研究方法對初中生參加課外體育活動情況進行分析研究。研究認為，體育場地器材設施的缺乏是影響初中生參加課外體育活動的客觀因素。初中生文化知識培養目標的特殊性在很大程度上影響學生參與體育課外活動的積極性和能動性。農村中學體育設施條件較城市中學差，這在一定程度上影響學生參加課外體育活動的積極性和主動性。
一、前言
課外體育活動是學生在規定課時之外，利用課余時間自覺參加的體育鍛煉，它與體育課相輔相成，是學校體育工作的重要組成部分。課外體育活動開展的好壞，對進一步提高初中生的健康水平、培養初中生終身體育鍛煉的習慣及促進體育教學的更好發展都具有非常重要的意義。課外體育活動是體育課的延伸，是學生參與體育活動的重要形式；充分地發揮學校課外體育活動的功能和作用，有利于調動學生參與體育活動的積極性和主動性，近而促進學校體育文化建設與發展。本研究通過對初中生參加課外體育活動的現狀進行調查分析，了解學生參加課外體育活動的現狀，分析學生參與課外體育活動的影響因素，探析其內在規律與特點。
二、課外體育活動現狀的調查分析
1．在客觀上，由于缺乏場地、器材設施等因素所占比例較大，一般一節課外活動課有兩個年級甚至更多年級的學生參加，在很多場地、器材都會出現沖突。這說明體育運動場地器材的不足，導致課外體育活動內容不豐富，已成為阻礙初中生參加課外體育活動的重要因素。
大多數初中生對課外體育活動地開展還是持肯定態度的，只有極少數的初中生是不喜歡的，同時喜歡課外體育活動的人數比例，男生普遍比同年級的女生要高，這與中學階段男女生的生理特點是相吻合的。這說明廣大初中生對課外體育活動的喜歡程度較高，且表現出明顯的性別特征。初中生參與體育活動的目的不但可以反映初中生對體育鍛煉的作用和功效的認識，還可以反映初中生對體育活動的需要和行為的傾向。只有充分了解初中生參加體育鍛煉的目的，才能卓有成效地引導和發展初中生的正確動機，這對提高初中生的鍛煉效果，促進學校的群體工作的廣泛開展具有重要指導意義。從問卷可以顯示，男女生參加課外體育鍛煉的目的多集中在興趣愛好、增強體質和緩解壓力上。這與初中生的自身需要有著密切的聯系，同時還說明初中生已認識到了體育的價值和功能。
2．在主觀上，學校在初中生總體培養目標上，仍以文化知識的傳授為中心，初中生課業負擔重，沒有時間去參加，這也嚴重影響了初中生參加體育鍛煉的積極性。初中生的缺乏活動興趣也制約他們參加課外體育活動的積極性。男女生都喜歡一些不易受場地所限，且作為一般性練習，技術動作又較易掌握而被多數人所喜愛的球類項目：但是男女生比較起來，男生更喜歡活動量大，具有身體直接接觸的集體項目，如籃球、足球等，而女生主要喜歡有一定活動量，對抗性弱且無身體直接接觸的項目，如羽毛球、乒乓球等。
3．由于我們學校是普通的農村初級中學，提供給初中生參加課外體育活動開設的項目相應不夠豐富，有些初中生想參加自己喜歡的體育活動項目，但卻無法開展。
教育部提出：在校初中生每天應參加一小時的體育活動，故而學校體育工作對初中生每周參加課外體育活動的次數和每次持續的時間要有新要求。學生希望每周應參加3～4次的課外體育活動，及每次持續的時間在45分鐘左右，女生喜歡的運動強度是微微出汗、較興奮，而男生喜歡的運動強度是頭、臉和上身較出汗，情緒好，說明男生喜歡較大的運動強度的運動項目。
三、改進措施與建議
1．學校相關職能部門應積極配合中學體育課程改革，加大對課外體育活動的重視程度。在教育思想上應以初中生終身受益為出發點，科學引導初中生參與課外體育活動。另外要從實際出發，積極創造條件，改善運動場地，創造有利于廣大初中生參加體育鍛煉的環境和條件。盡可能的共享學校的設備和器材，為初中生創造一個良好的鍛煉環境，滿足廣大初中生課外參加體育鍛煉的需要，以激發初中生的鍛煉動機和興趣，使其逐步養成經常鍛煉的好習慣。
2．學校應完善和擴展課外體育活動的種類和形式，并加強與體育組的密切聯系，組織各種豐富的課外體育活動。積極舉辦校內各項體育比賽，提高初中生參與體育的興趣,滿足初中生各種課外體育活動的需要。
3．學校應減輕初中生的學習負擔,在保證學業的前提下,盡量不在初中生的課余時間里作其他安排，給其充分時間參加課外體育活動。學校適當增開一些受歡迎的活動項目，盡量滿足更多初中生的需要。提高他們參加體育活動的自覺性，使參加者更廣泛，活動更持久，達到增強體質，愉悅身心的目的。
總之，由于受到傳統的教育觀念的影響，受到應試教育思想的殘余，學生、家長、教師對體育運動的認識不足，以及農村體育教學器材的匱乏，農村中學的學生參與體育課外活動習慣還有很長的路要走。
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第6篇：初中生體育活動范文
【關鍵詞】初中體育 教學效率 積極性
在素質教育改革的背景下，教師的教學能力和學生的學習能力均面臨著巨大的挑戰。在初中階段，需要重視體育教學，引導初中生認識到體育鍛煉的重要性，并養成良好的體育鍛煉習慣，提升自身的身體素質，以更好的精神狀態完成每天的學習。為了保證初中體育教學的有效性，需要將“教”與“玩”相結合，提升初中生學習體育的積極性，提高初中體育教學質量。
一、提升初中生體育學習興趣
初中生面臨一定的升學壓力，往往對體育學習和鍛煉缺少足夠的興趣，不能配合教師高效完成體育學習。在初中體育教學中，要想將“教”與“玩”相結合，首先就需要提升初中生學習體育的興趣，讓初中生熱愛體育，能夠在體育學習中獲得樂趣，不斷提升身體素質。教師可以在教學中注意應用多樣化的教學方法，提供給學生更多在課上自我發揮的空間，鼓勵學生展現自己在體育方面的特長。教師可以利用多媒體將體育項目趣味性的展示出來，讓學生更加全面的了解日常生活中常見的體育賽事。在講授參與各項體育項目的技巧、動作要領、戰略戰術等內容之后，教師可以給學生播放比賽視頻，讓學生更真實的感知課堂上所學知識技能在賽場上的應用。同時，教師可以根據學生的能力，定期開展體育比賽、趣味運動會等體育活動，讓學生更加真實地感知個體育項目，并做到親身參與其中，在活動中感受到個人價值所在，提升體育學習的興趣。
例如教師可以選擇每個月組織學生開展主題體育活動，可以根據天氣情況，分為室內和室外不同場合，組織學生開展諸如籃球比賽、趣味接力、課外拓展訓練等活動。在豐富的活動中，將體育學科的魅力凸顯出來，讓“教”和“玩”有機結合起來，使學生感受到參與體育鍛煉或體育活動，給自己身心所帶來的有利影響，從而不斷提升參與體育學習與鍛煉的興趣。
二、提高初中生體育素養
提升初中體育教學質量，將“教”和“玩”有效結合，還需要教師從提升初中生體育素養的角度入手。教師需要引導初中生認識到體育學習與鍛煉不僅僅能夠提升身體素質，還可以在參與體育活動中鍛煉自身的綜合能力，提升自信心，堅定意志力，對初中生心理健康發育有著重要作用。在體育教學中教師可以以幽默的語言、豐富的教學形式，突出各項體育賽事蘊藏的精神內涵，讓學生認識到拼搏、頑強、團結的體育精神，并能夠在參與體育活動中以崇高的體育精神來要求自己。特別是引導學生學會將體育學科與其他學科相聯系，讓初中生明白，能夠以堅定的意志、團結的協作獲得體育比賽的勝利，將自己參與體育活動中的精神加以發揚，在其他學科的學習中也必然能夠有所收獲。為了保證體育教學的質量，教師也需要注重對學生體能的提升，可以在教學中加入一些與提升體能相關的小游戲，降低體能訓練的枯燥性。
例如體育課前的熱身，大部分教師會選擇以跑操、做健身操的形式來完成，長期不變的形式，會降低體育教學的趣味性。教師可以注意將傳統的跑圈形式與游戲結合起恚比如可以在跑步過程中為學生設定小障礙，能夠迅速通過障礙并不破壞道具的學生可以給其日常表現增加分數。也可以對本班學生分組，最先跑完全程小組可以對其他小組成員進行“懲罰”。這樣游戲化的課前熱身，為體育教學增添了趣味性，學生能夠更主動的參與熱身，并保持高漲的熱情配合教師完成接下來的學習任務。在“教”和“玩”的相互配合之下，提升初中體育教學有效性。
三、培養初中生個性化成長
在素質教育改革的背景下，不僅需要教師引導學生全面發展，還需要注重對學生開展個性化教學，幫助初中生認識到自身的長處與不足，獲得個性化成長。體育教師需要了解本班學生的身體狀況和體育素養，把握學生的學習能力和其他學科的學習任務，從而根據學生的實際情況制定教學計劃。在教學過程中，教師也需要及時關注學生對體育知識技能的掌握與應用情況，根據學生在課上的狀態選擇精講和略講的內容，將整堂課程安排的充實而高效。教師需要關注學生的興趣愛好，在完成日常教學的情況下，可以適當介紹一些學生喜愛的體育運動、體育明星。同時也需要根據學生的身體素質，發揮其強項，有針對性的激發學生的潛能，幫助更多的學生發現自己擅長的體育項目。
例如耐力較好的學生，教師可以重點培養其參加長跑，提升學生在跑步方面的技能，并鼓勵學生在參加長跑過程中科學的提升各項身體機能。還有部分學生不適合參與激烈的體育運動，教師可以引導其學習健美操等更具觀賞價值的體育項目，從相對簡單的體育知識技能方面入手，提升身體素質。
綜上所述，在初中體育教學中，為了提升教學的有效性，教師可以將“教”和“玩”有機的結合起來，從提升學生體育學習的興趣，提高學生體育素養，培養學生個性化成長的角度入手，不斷提升教學效果，科學的提高初中生的身體素質，推動其身心健康成長。
【參考文獻】
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第7篇：初中生體育活動范文
【關鍵詞】初中體育教學；體育意識；培養
要想發展成為體育強國，必須建立一個全面健身的王國，全面健身王國的建立需要社會所有的公民都具備很強的體育鍛煉意識?？梢哉f體育意識直接影響和決定了一個人能否持續不斷的進行體育鍛煉，在體育鍛煉中受益。所以，本文深入探討和研究在初中階段的體育教學中，如何能夠更好的培養學生們的體育意識。
一、體育意識的理論界定
體育意識可以理解為體育這一客觀現象經過人們的主觀思維在人大腦中的獨特反映，這種反映的對象為體育，含括各種不同的體育活動，實質上是人的一種意識，一種感覺，一種思維，相對而言，對一個成年人而言，其體育意識基本上為穩定的，主要的組成包括了態度和素質，所謂態度也就是人們對于體育（包括體育活動）的一種看法，包括了具體的認識，情感，認知等等。所謂人們的體育素質也就是說人們對于體育（包括體育活動）的認知水平，接受能力，吸收能力，練習的熟練程度等等。
二、體育意識之獨特性
概括起來，體育意識的主要特征包括了如下幾點：首先為體育意識的內在性，可以說體育意識對于人來講，是一種內隱的獨特構造，其與體育行為之間有著根本的區別；體育意識的第二個特征可以概括為客觀性，也就是說，體育意識本身為人腦的一種機能，是客觀存在的；第三個方面，體育意識就有社會性，其實在社會長期的演變過程中慢慢地形成的，是和他人交往的基礎之上在社會環境的影響下竟有社會實踐而慢慢地出現的；第四點為體育意識的能動性，也就是說體育意識還可以影響到人們的體育活動，影響可能為積極的，也可能為消極的；第五個方面為體育意識的穩定性，一經形成，體育意識會持續一定的時間，不會很快的發生變化；第六個方面為體育意識的對象性，也就是說作為一種意識活動，體育意識是針對體育（包括體育活動）產生的，是一種諸客體之間的對應關系；第七個方面為系統性，也就是說體育意識屬于態度控制系統，內部密切相連，緊密制約；最后一個特征為體育意識的歷史制約性，也就是說一定的社會背景和歷史條件會直接的制約到所在這個背景下的人群的體育意識。
三、判定學生獨特的體育意識
綜合上文的分析我們知道，體育意識的構成包括了態度和素質兩個方面，故而判定初中生的體育意識的時候，可以從如下幾個層面著手。首先了解學生是不是掌握了該階段的體育知識，體育技能，對于體育（包括體育活動）的具體作用有沒有正確地認識，對于體育（包括體育活動）的情感是怎么樣的，有沒有具體的體育需求，有沒有具體的體育傾向等等。判別學生的體育意識的時候，最為基礎的是學生的體育知識，體育技能，體育方法，對體育的主觀評論。
四、影響初中生體育意識的主要潛在性因素
一個人的生活環境，教育背景等諸多的內外因素直接的制約并影響著一個人對某些活動或者事物的認識，初中生因為自身素質的差異，因為認識水平的限制，因為學校和家庭教育的差距，在體育意識方面，也存在著一定的差異，某些學生可能體育意識比較淡薄，對文化教育比較關注，另外一些學生的體育意識則可能比較高。參差不齊的體育意識，在當前的初中生中，是一個不能避免的現實。盡管如此，比較當前初中學生的體育意識與我國歷史上其他時期的同齡人，可以說當代社會，初中生的體育意識是有著明顯的進步的，進步主要體現在如下幾個方面上，首先為對體育的價值認知上，其次為對體育活動的主觀傾向上，按照調查，當前的初中生，有很大一部分同學都比較積極主動地參與體育鍛煉，但是觀察現實的體育活動參與情況，人員則明顯比較少，其背后的一個重大原因就在于學生的學習壓力過大，沒有時間也沒有精力鍛煉身體。除了這些客觀因素的限制之外，初中生的體育老師和所在學校的體育授課狀況也有很大的制約，老師的授課積極性，體育鍛煉設備的先進性直接的決定了學生對體育的態度，如果設備或者設施比較落伍，師資比較缺乏，教學課程不能夠系統性的展開，學生學習體育也會受到諸多的干擾和打斷，學生的體育意識也就會受到很大的制約。
五、借助于良好的體育教學培養初中生較高的體育意識
借助于體育教學，初中階段培育和提升學生體育意識的主要途徑可以從如下幾個方面剖析和入手：首先，扭轉學生對體育的態度，培育學生積極向上的體育觀念，提升學生整體的體育素質。除了對學生體育態度的扭轉和調整，還要加強學生的思想教育，進行有針對性的引導，盡可能的降低或者消除各種負面的、消極的因素對學生產生的干擾，在這個過程中，體育教學是主要的渠道，也是主要的路徑，故而初中階段的體育教育工作一定要得到終點的關注和改善，加大師資投入。其次體育競賽、體育活動、體育宣傳的功效和作用要得到關注，在初中階段，構建濃厚的體育鍛煉氛圍，培育學生的情操，開展多樣的體育活動，借助于比賽的刺激，提升學生的體育技能水平。長期的發展實踐告訴我們，借助于良好的氛圍的創建，學生的體育意識可以得到很好的改善和提升。良好的體育氛圍的創建離不開家庭、社會和學校多層面多角度的努力和配合，離不開體育工作人員的持續努力和貢獻，離不開不斷的訓練，離不開不斷地宣傳和教育，也離不開教育事業的推進和演變?？梢哉f在不遠的未來，教育事業在不斷地向前演進，不斷地向前發展。從學校教育開始，到終身的體育教育，道路是漫長的。故而關鍵要培養學生的體育意識，這對于中國體育事業的長遠發展來講，是關鍵的所在。故而，對于初中階段的體育教育工作來講，一定要注意培養學生的體育意識，培育學生的體育習慣，借助于此，最終實現全面健身、全面強身的體育強國的目標和夢想。
【參考文獻】
第8篇：初中生體育活動范文
一、當前中學生節假日體育活動還存在以下問題
1、初中生節假日生活的品質亟需提升
現階段，部分家長總以工作忙為由缺少對學生的關心，以及個別家長又在小孩面前呈現出不良行為習慣，隨著科技等迅速發展出現部分學生在假日里無事可做，終日與電視、電子游戲機、網絡為伴，甚至還打牌賭博或到處游逛等現象，長期發展下去會對社會造成不良的影響。為了克服初中生在家庭休閑生活中的不良行為，家長亟需改變生活狀況和態度，來提升節假日的生活品質。
2、初中生家庭健身薄弱無序狀態亟需扭轉
在寧波經濟條件中等偏上的家庭，在小學階段都會培養學生一兩門的藝術特長。到初中一般家庭將學生的升學放在第一位，很少有家庭繼續發展學生的藝術特長，也有家長錯誤地認為校外體育鍛煉可有可無，甚至認為校外體育活動會影響學生的文化成績，不必要浪費時間在節假日再參加體育活動，使學生不得不把所有的精力都放在作業上和補課上。即使有些學生很想參加體育活動，但由于學業負擔太重，使得他們很少或沒有時間去參加鍛煉。家長且不知家庭休閑體育對學生身心發展的重要性，亟需扭轉健身的薄弱和無序的狀態。
3、初中生節假日自主體育休閑亟需培養
體育鍛煉最主要的是能夠持之以恒，許多中學生會對體育鍛煉缺乏恒心，經常受到個人心情、場地、天氣等因素的影響。由此可見，目前中學生的體育運動缺乏自覺性和主動性，沒有形成良好的鍛煉習慣，體育意志薄弱，不能長期地、主動地參加體育鍛煉。初中生亟需自覺、積極主動地參加體育休閑，形成良好的體育鍛煉習慣。
學?？蓮募偃涨爸笇?、假日中監督、假日后評價進行探索。
二、假日前的休閑體育指導與鼓勵
1、休閑體育的內容指導――運動項目參與的創編與應用
學校為了使體育干預手段在改善家庭體育方面取得明顯而持久的效果，在家庭體育活動項目的創編原則上做到：運動項目選擇因人而異，注重個體興趣；定時定量，保證鍛煉；集體項目為主，多人參與；堅持家庭體育運動與心理健康教育相結合。休閑體育選擇的依據是：與家庭、社區等運動場所、器材相結合；與體育教學的重點內容相結合；盡可能與學校體育工作計劃相結合。
2、休閑體育方式的指導――家庭休閑指南的開發與應用
《家庭休閑體育指南》的文本開發與利用：根據休閑體育設置的項目，設計家庭休閑體育鍛煉表，將鍛煉表裝訂入《蛟川書院學生成長記錄》本里。在初中生成長記錄標準欄目內專設休閑體育鍛煉評價標準，根據標準在每周成長一欄中記錄等級。
《家庭休閑體育指南》的視頻開發與利用：根據設置項目，由體育教師示范動作，專業攝像師拍攝視頻，后期配上文字說明制作成光盤。將視頻放在蛟川書院校園網學校資源視頻點播欄目上，供學生觀看。
3、休閑體育途徑的指導――假日健身電子版研制與應用
學校申請微信公眾平臺訂閱號，主要提供信息和咨詢。全體教師加入學校微信的訂閱號，在開家長會的時候邀家長加入微信。學校實時上傳文本和視頻到公眾平臺訂閱號，讓家長和老師第一時間獲取和分享信息。各班級也可創建班級的微信公眾平臺訂閱號，供家長關注本班的實時信息。
三、假日體育休閑的監控與督促
1、初中生假日體育的自我督促――假日體育休閑行事歷的應用
根據《家庭休閑體育指南》的要求，學生在家長的陪伴下或者共同參與下，完成休閑體育項目的鍛煉，結合《指南》的等級評價標準和鍛煉的事歷，記錄在《蛟川書院成長記錄本》上，家長在每周對學生的練習進行總結和評價。
2、初中生假日體育的生生互促――假日小記者在行動
根據學生居住的距離、家庭間的友誼或者學生的共同興趣愛好等各種形式，組建學生家庭休閑體育鍛煉小組。每個小組在家長的幫助下設計一份休閑體育的計劃和運動處方。同時每個小組自設一名組長擔任小記者，記錄本小組每次活動時間、地點、運動項目、運動量和運動表現等各項鍛煉情況，小組間同學們相互幫助相互督促，共同完成任務。
3、初中生假日體育的家校齊促――數字化家校聯集的發力
班主任通過家校通、QQ、短信等形式，實時發送學校關于家庭休閑體育的活動，并建立班級微信群，將有微信的家長邀請加入班級群。家長通過拍攝家庭休閑體育鍛煉的實時照片、視頻并上傳到群里，進行分享、交流。學校每年不定期組織對休閑體育的指導教師進行培訓并要求每位指導教師利用節假日時間每學年完成至少10戶家庭訪問，并對家庭休閑體育鍛煉的情況進行指導和幫助，同時記錄在家訪記錄本上。通過家庭間互動、交流，以及教師的家訪，最終實現家校多維的督促。
四、假日后的休閑體育的激勵與提升
1、在體育專項的設置評比中的激勵與提升
學校組織各種活動對節假日家庭休閑體育個體參與度、家庭體育氛圍的創設與條件的改善、學生家庭休閑體育的綜合表現進行評價，并設置各類獎項。通過假日休閑體育的監督，最終評選出優秀鍛煉器材的開發與利用、優秀的團隊、優秀家庭休閑體育的班級等獎項頒發證書并進行交流。每年學校文曦社組織關于家庭休閑體育類征文比賽，評選出優秀文章登入《蛟川晨曦》刊物，供學生、家長和老師欣賞閱讀。
2、在學業管理統合中的激勵與提升
在體育中考考核評分標準上激勵與提升：學生日常體育成績考核內容由學習態度、學習能力兩方面組成，滿分10分，其中學習態度4分，學習能力6分。其中學習態度由學生參加體育課、活動課、出勤率和學習表現兩部分組成，更改為由參加體育課、體育活動課出勤率、學校表現和家庭休閑體育表現三部分組成。家庭休閑體育表現每周記錄在蛟川書院成長記錄本中，其中總體評價90%以上為A為得優秀，85%―94%為B得良好，75%―84%為C得合格，75%以下D得為不合格，其中家庭休閑體育表現占學習態度的2分。
在三好學生評定方面激勵與提升：三好學生評定原條件由每學年考試各科成績達到平均分，體育成績達到75分及以上，可以初評為三好學生。如上學年體育成績未達到75分，下一學年初重新進行體育測試經過測試后成績如達到75分及以上，仍可評選為三好學生；若體育成績未達到75分者取消三好學生資格。
在平時成績上激勵與提升：平時成績內容由原先學習態度10分、體育課、活動課和出勤率10分兩方面組成，滿分為20分；現在改為學習態度10分，體育課、活動課和出勤率5分，家庭休閑體育參與度5分三方面組成，滿分為20分。
3、在成果展示交流中的激勵與提升
學校組織學生參加初中生家庭體育角打造活動，讓學生把在家進行活動的照片或視頻上交進行評比。將優秀的作品展示給全校學生，并進行推廣實踐。
攝影成果展示的激勵與提升：學校組織學生利用假期拍攝學生家庭休閑體育照片。拍攝內容包含開發鍛煉的器材、團隊體育活動、體育活動瞬間等各類家庭休閑體育活動，各班級推選出10張照片，學校再進行審核評比并頒發獎狀和獎品，最后在學校櫥窗進行展示。為提升學生的拍攝水平，學校專門開設攝影選修課，也提高了學生假日進行體育休閑鍛煉的熱情。
展板展示成果的激勵與提升：學年初由學校統一下發一張120厘米*80厘米的展板，各班自行在展板上設計家庭休閑體育活動的照片、海報等，最后在學校廣場進行展示。為提升展板的制作水平，可安排部分學生假日自學研究海報的設計、排版等技術。
視頻成果展示的激勵與提升：放假前學校布置學生拍攝家庭休閑體育鍛煉的視頻，學期初每班同學上交正副班主任至少10份超過5分鐘的視頻，后經正副班主任的篩選，由班級中會視頻制作的學生對視頻后期整合、剪輯，最后放在校園信息網校園欄目上進行展示交流。
第9篇：初中生體育活動范文
關鍵詞：學生體質下降 學校體育 問題
學生的體質健康狀況不容樂觀。雖然國家出臺了一系列規章制度，但是由于社會、學校、家庭等諸多方面的問題，特別是學校體育教學出現的問題，為學生體質健康的提升造成困難。新課改教學理念明確指出要以學生為本，要處理好學習和健康的關系，樹立“健康第一”的觀念。
一、當前初中生的身體健康狀況
身體素質是人體在先天遺傳和后天鍛煉的基礎上獲得的相對穩定的身體方面的穩定特征，主要表現在身體的發育水平、生理功能水平、心理狀態等方面。數據顯示，初中生的體質呈現下降狀態，肥胖率逐年上升。肥胖導致學生出現高血壓、高血脂、冠心病等。
二、造成學生體質下降的原因
初中生體質健康檢測報告顯示，隨著年齡的增長，初中生的身高、體重等身體指標是處于不斷上升狀態的，但是在耐力、彈跳力等方面卻是不斷下降的狀態。通過分析得出，造成學生體質下降的原因如下。
1.營養過剩。隨著生活水平的不斷提高，很多家長擔心孩子營養不良，盲目補充營養，最后導致孩子營養過剩，從而造成肥胖，懶于鍛煉，體質下降。
2.青少年的學習壓力過重。學校為了提高升學率，擅自取消體育課，剝奪學生體育活動自由，加重學生的課業負擔。許多家長將注意力放在了提高孩子的學習成績上，忽視了孩子的健康狀況。學生通常情況下處于連軸轉的狀態，沒有時間進行體育鍛煉。
3.初中生缺乏鍛煉的機會，并且體育活動存在一定的危險。學生每天的必要鍛煉時間得不到保證。而且，體育活動本身存在一定的危險，意外事故處理起來存在難度，不利于體育教學工作的順利開展。學校為了避免出現事故，體育課名存實亡，導致學生在課業的壓力下，身體得不到鍛煉，身體素質也越來越差。
三、初中體育教育存在的問題
經過分析，初中體育教育存在以下問題。
1.體育課教學內容枯燥，學生積極參與的興致不高。中學生正處于朝氣蓬勃的時期，運動是他們的天性。我們不難發現，學生對運動存在很大的興趣，但對體育課興趣不大。這主要是由于體育課教學內容枯燥，學生興致不高，單調無趣的教學內容極大抹殺了學生參與體育教學的興趣。
2.初中生體育課沒有注重對學生意志品質的培養?，F在的孩子大部分都是獨生子女，家長對孩子是“捧到手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，無形中養成了孩子養尊處優的習慣，缺乏吃苦耐勞的優秀品質。體育課上難免會進行跑步、跳遠等項目，一些學生認為這些項目太累，不樂意參與體育課堂。體育課的教學目的是增強學生的體質，培養學生吃苦耐勞、不怕困難的優秀品質。在體育課堂上，教師對學生意志品質培養的工作遠遠不夠。教師一旦增加訓練強度，學生的抱怨聲就連天，使得教師無法順利開展教學工作。
3.體育課頻頻被占，使得大部分學生認為體育課可有可無。學校為了確保升學率，將體育課分給其他重要的學科，學生認為體育課可有可無，對體育課參與的積極性不高。調查結果顯示，隨著年齡的增長，學生體育活動時間逐漸縮短，初中生達到每天體育運動一小時的比例僅為10%左右。
四、提升學生健康水平的措施
1.選擇合適的教學內容。要選擇合適的教學內容。體育課教學內容應當與社會需要相結合。體育課的教學內容應當集時代性和使用性于一身。體育課堂應當與人們的日常生活緊密相連，選擇學生感興趣的內容進行教學，在增強學生身體素質的過程中，培養他們掌握一定的運動技巧。因此，教師選擇的教學內容不僅要滿足學生的學習興趣，還要有一定的技能，二者兼顧，不斷增強學生體質。
2.教學方法應當多樣化。教師應當轉變傳統的教學觀念，對體育教學的方法進行改革和創新。體育教學過程中要對學生進行啟發式教學，引導學生掌握運動的技巧，抓住體育教學的重點。教師還應當充分發揮學生的主觀能動性，讓學生做課堂的主人。比如，在拉丁操教學中，對學生進行分組，教學基本的舞步后，教師可讓學生自行編排動作，讓學生在靈活應用舞步的過程中，享受創造的樂趣，提升學生的學習熱情，從而達到強身健體的目的。
3.建立行政問責制。只有切實保證中學生體育活動的時間和質量，才能促進學生形成良好的習慣，才能增強學生的體質。社會和學校普遍存在重知識、輕體育，重營養、輕鍛煉的錯誤傾向。學生的學習負擔過重，沒有充足的時間進行體育鍛煉，無法踐行素質教育的宗旨。2011年，教育部明確指出，中小學要在教學計劃中添加每天一小時體育活動，對不按規定進行的學校，取消評優資格。為了切實提高學生的身體素質，要建立起行政問責制，明確學校各個部門和人員的法定職責，一旦發生意外，追求相關責任人的責任。
五、小結
初中生體質下降是由社會、學校、家庭共同作用的結果。學生一天絕大部分的時間都是在學校度過的，因此學校教育的改善任務最為重要。在今后的體育課教學中，教師應當明確教學目標，合理安排教學內容，不斷改進教學方法，培養學生日常鍛煉的習慣，切實提升學生的身體素質。
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