排比句式精選(九篇)
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第1篇：排比句式范文
既是比喻句又是排比句的句子：
1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望的燈；理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引你走到黎明。
2、平凡是荒原，孕育著崛起，只要你肯開拓；平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是細流，孕育著深邃，只要你肯積累。
3、青春是美妙的音樂，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第2篇：排比句式范文
1、老師想媽媽一樣關愛我，老是想爸爸一樣鞭策我，老師向朋友一樣開導我。
2、是誰，總在我漆黑的前方中照亮希望的明燈：是誰，總在我創(chuàng)傷的心靈上播撒溫暖的愛意：是誰，總在我失敗的旅途上引燃渴求的目標：又是誰，總在我總在我驕傲的表情上教導哲人的謙遜：是老師！
3、您的笑容是世界上最和煦的春風，您的眼淚是世界上最名貴的珍珠，您的皺紋是辛苦歲月霜雪雨的刻痕；您的畫像是勇敢和堅韌的象征；您的關懷，讓我們感受到長輩的慈愛；您的鼓勵，讓我們揚起了奮斗的風帆；您的淵博，讓我們沐浴了知識的陽光；您的奉獻，讓我領略了師德的風范。
4、老師，您就是那冬天里陽光，時刻溫暖我們的心房；老師，你就是那大草原上的星星之火，點燃了我們 青春激昂；老師，你就是那黑夜了一盞路燈，指引我們家的方向；老師，您就是我心中的那 一絲明亮，無論到哪，依舊會自信堅強！
5、老師，您是蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人；老師，您是園丁，辛苦了自己，培養(yǎng)了花朵；老師，您是春蠶，縛束了自己，溫暖了世人。
6、您好比一架穿梭機，能帶我們穿越歷史長河；您好比一把鑰匙，能幫我們打開迷惘的心鎖；您好比一顆啟明星，帶領我們走向灑滿陽光的天堂。
7、老師是我們的一副眼鏡，時時刻刻讓我們嘆為觀止；老師是我們的手電筒，每時每刻都在照亮前方的路；老師是我們的黑板擦，無時不在抹去你心中的雜念。
8、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
9、老師給我們的好處是什么？是知識。老師給我們的好處是什么？是學問。老師給我們的好處是什么？是關愛。老師給我們的好處是什么？是不可言語的偉大。
10、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
11、老師像辛勤的園丁，培育著桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無聞，無私無畏；老師像一盞燈，為我們照亮前方的道路。
12、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里 ……
13、老師是你上學時最恨的，畢業(yè)后最愛的人；老師是每天早上第一個到校，每天晚上最后一個離校的人；老師是真正的每天工作24小時的人。
14、您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。您如同溪流，沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚，是您歡快的旋律。您如同星星，沒有太陽耀眼的光芒，也沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點光亮，是您生命價值的閃現(xiàn)。您如同沙礫，沒有大山的偉岸，也沒有溪流的悠閑，但山水間的那點鋪墊，是您默默的奉獻。
15、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登；教師是蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
16、老師是甘甜的泉水，滋潤著我幼小的心靈；老師是溫暖的陽光，照亮了我未來的大道；老師是辛勤的熟蠶，鋪墊著我輝煌的人生。
17、老師像陽光，用他的光輝照耀著我們成長；老師像蠟燭，燃燒著他自己的青春，激勵我們前進；老師像春蠶，吐盡心中所知，教會我們知識！
18、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
19、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘。
第3篇：排比句式范文
1、老師如一片照射在冬日的陽光，令人在無助時感到人間的溫暖；老師如一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，令人在失意時重新看到生活的希望；老師如一首飄蕩在夜空的歌謠，令人在孤寂時獲得心靈的慰藉。
2、老師，您是蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人；老師，您是園丁，辛苦了自己，培養(yǎng)了花朵；老師，您是春蠶，縛束了自己，溫暖了世人。
3、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺。
4、老師像辛勤的園丁，培育著桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無聞，無私無畏；老師像一盞燈，為我們照亮前方的道路。
5、老師是甘甜的泉水，滋潤著我幼小的心靈；老師是溫暖的陽光，照亮了我未來的大道；老師是辛勤的熟蠶，鋪墊著我輝煌的人生。
6、老師，您就是那冬天里陽光，時刻溫暖我們的心房；老師，你就是那大草原上的星星之火，點燃了我們青春激昂；老師，你就是那黑夜了一盞路燈，指引我們家的方向；老師，您就是我心中的那一絲明亮，無論到哪，依舊會自信堅強！
7、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
8、老師想媽媽一樣關愛我，老是想爸爸一樣鞭策我，老師向朋友一樣開導我。
9、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登；教師是蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
10、老師，猶如一個辛勤的園丁，讓我們茁壯成長；又好象太陽，()溫暖了我們；又好象一位媽媽，照顧著我們。
11、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里。
12、老師是我們的一副眼鏡，時時刻刻讓我們嘆為觀止；老師是我們的手電筒，每時每刻都在照亮前方的路；老師是我們的黑板擦，無時不在抹去你心中的雜念。
13、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
14、老師給我們的好處是什么？是知識。老師給我們的好處是什么？是學問。老師給我們的好處是什么？是關愛。老師給我們的好處是什么？是不可言語的偉大。
15、是誰，總在我漆黑的前方中照亮希望的明燈：是誰，總在我創(chuàng)傷的心靈上播撒溫暖的愛意：是誰，總在我失敗的旅途上引燃渴求的目標：又是誰，總在我總在我驕傲的表情上教導哲人的謙遜：是老師！
16、老師是你上學時最恨的，畢業(yè)后最愛的人；老師是每天早上第一個到校，每天晚上最后一個離校的人；老師是真正的每天工作24小時的人。
第4篇：排比句式范文
一、阿爾比與荒誕派在存在主義影響下的關聯(lián)性
在存在主義哲學的影響下,荒誕派戲劇和阿爾比戲劇都和存在主義文學一樣,給人以深刻的哲學思考?；恼Q派戲劇一詞最早是由英國評論家馬丁?艾斯林在1962年提出的,融會了存在主義文學的觀念及敘事特點?；恼Q派戲劇的敘事是非理性的、無序的、雜亂無章的,并用晦澀或光怪陸離的情節(jié)來表達一個嚴肅的主題。愛德華?阿爾比作為美國劇作家,他的一些早期作品也在存在主義的影響下與荒誕派戲劇有著很強的相似性。阿爾比在《美國夢》的第一場,就讓兩夫妻倆胡亂的閑聊,這與法國作家尤涅斯庫《禿頭歌女》以另一對夫妻無序荒誕的對話開場極為相似。這種以人物無主題對話開場的情節(jié)我們也可在其他的例如《等待戈多》的作品中看到。存在主義哲學認為個體是孤寂、混亂、無奈的,人的本身存在毫無意義,唯一明晰的就是死亡,這種死亡感也很明顯的體現(xiàn)在荒誕派戲劇和阿爾比戲劇之中。例如:阿爾比的《動物園的》,杰利和彼得的爭執(zhí)到最終的兇殺;《國王死去》里從出生就知道自己要死的國王,終在末日來臨時走向永恒和虛無;等等?；孟肱c現(xiàn)實也是在荒誕派戲劇和阿爾比戲劇里常見的戲劇沖突?！兑巫印访鑼懙氖窃谝粋€荒涼的小島上,住著與世隔絕的一對老夫妻,他們度過了漫長的75年,一切的欲望、遺憾都在苦悶、無奈中變得扭曲荒謬。他們幻想雇傭了一名聾啞演講家來發(fā)表他們用一生“自由”所換來的“人生秘密的消息”,這個本就虛無的演講讓他們的朋友們紛至沓來。然而這一切都是老兩口為了排解遺憾、表達內(nèi)疚而幻想出來的,不存在的,最終二人投海自盡。這種幻想的精神異化與現(xiàn)實的沖突也在阿爾比的《美國夢》中有所體現(xiàn)。阿爾比本人也在此劇的前言中寫到“《美國夢》中的什么內(nèi)容激怒了那些公共道德的衛(wèi)道士們呢?該劇寫的是美國的故事,攻擊了我們在這個社會里的虛假的價值代替了真實價值的現(xiàn)象……”。他用現(xiàn)實狠狠地撕下了幻想的外衣。與此同時,荒誕派戲劇和阿爾比戲劇都不約而同的利用恐懼與禁錮來烘托故事氛圍。品特在《房間》、《送菜升降機》中刻畫的人物總是讓人感到其一直處在某種不明緣由的恐懼威脅之中,具有威脅戲劇之稱。阿爾比更是在《微妙的平衡》中將這種恐懼擴大化、荒誕化。劇中描寫一對突然造訪的年邁夫妻,他們沒來由的異?？謶制仁顾麄儭疤与y”到主人家,一上來就與主人家借酒消愁,他們喝得酒氣熏天,并混沌地唱著歌。最終又似乎是在另一種恐懼的威脅壓迫下匆忙離開。
二、從荒誕派戲劇中出走的阿爾比戲劇
愛德華?阿爾比把品特的存在主義貫徹始終。他作品下的人物雖然荒誕不羈,但卻通過自己的行為在幻想中努力地抗爭著。這種主觀抗爭性和品特的自由選擇思想是一致的,也正是這一點讓阿爾比的戲劇可以揭下荒誕派戲劇的標簽。我們知道,荒誕派作家并不是全面按照薩特存在主義的哲學來進行創(chuàng)作的,他們只是認同人的心靈是荒誕的,并把這種荒謬、荒誕夸張化。這種讓人窒息的消極悲觀讓人從頭到尾都籠罩在悲傷之中。同時,阿爾比后期的作品是寫實的、存在主義的,因此不同于荒誕派戲劇。阿爾比曾在他那篇發(fā)表在紐約時報上的《哪家戲劇是荒誕派戲劇》中,極力為自己的劇作辯解。這些辯解并不是沒有原因的,也進一步證明了他闡述的創(chuàng)作非荒誕的觀點?！兜却甓唷贰ⅰ蛾柵_》、《結(jié)局》等荒誕派戲劇處處表現(xiàn)出沒有作為,對未知沒有探索,虛無而又雜亂無章的生存模式,根本看不出生存的目的和意義,傳達一種無奈悲苦。相比之下,阿爾比筆下人物的主觀意識就顯得強烈明確多了,更具有抗爭精神。例如在《微妙的平衡》中,老兩口的大女兒茱莉亞,有過四次失敗的婚姻,在無奈與恐懼的折磨下搬到父母家中。但是突來的訪客夫婦,占據(jù)了原本該是她的房間。茱莉亞在眾人的不理解和錯愕中堅決要求客人把房間讓出來,甚至不惜拿出父親的槍來威脅他人。從《動物園的故事》中杰瑞的行為,也可看出其主觀意識的抗爭性。作為流浪漢的杰瑞在中央公園遇見了供職于某出版社的彼得,彼得沉默寡言,杰瑞一直試圖讓彼得和自己聊天,甚至不惜做出撓彼得癢的荒誕舉動以換取其的注意。通過杰瑞喋喋不休的敘述我們得知,杰瑞根本找不到一個可以和他溝通的人,其他人不能,房東太太不能,甚至就連房東太太的狗也“背棄”他。期間他還告訴彼得他來動物園就是為了了解到底動物之間是怎樣交流的。他這樣看似荒誕的探尋,其實是其對人與人之間冷漠隔閡相處模式的抗爭。從以上的論述不難看出,阿爾比戲劇和荒誕派戲劇在存在主義哲學的影響下,在敘事的無序性、死亡感、幻想與現(xiàn)實的沖突、威脅與恐懼等幾個方面存在關聯(lián),但又因為阿爾比對存在主義哲學的全面肯定與堅持,他所塑造的人物形象盡管荒謬無奈但也從未安于現(xiàn)狀,具有明顯的獨特抗爭性。這也使得阿爾比戲劇從荒誕派戲劇中剝離出來。虛無的靈魂,荒誕的外衣,阿爾比不斷地用作品中人物的悲劇警醒著世人。
第5篇：排比句式范文
推廣方案是開發(fā)市場的尖刀利刃，方案必須適應市場店鋪歡迎，先進的推廣方案受到大店的關注和期待，專賣店非常感興趣推廣起來當然容易。
品牌具備競爭優(yōu)勢，品牌生命力非常強，推廣模式非常新非常好非常實用，店鋪有考慮引進類似品牌，并且還可以幫助做整店裝修，很多店鋪老板到樣板店參觀考察，推廣速度非常快，榜樣的力量是無窮的，相互傳播相互帶動，推廣順利情理之中。
其實做整店裝修的不止凱達公司一家，市場上有幾只品牌做整店裝修，只是做的比較簡單而已，凱達商貿(mào)之所以推廣比較好，關鍵把事情做到位，多為店鋪為對方著想，站在店鋪的立場做事，店鋪當然歡迎。
韓伊威倩品牌做裝修，非常透明公開，店鋪可以自己找裝修公司，也可以按著要求使用凱達公司指定的裝修機構，允許自己找公司，這是莫大的恩惠。 首先證明裝修是真材實料，不做假，自己找裝修機構，凱達指定裝修機構來監(jiān)督，這樣既保證裝修質(zhì)量，又保證品牌形象，還可以讓店鋪放心滿意，所以推廣速度當然快。 上海歐美姿品牌，依據(jù)廠家的品牌戰(zhàn)略，做會員營銷模式，通過幫助店鋪開發(fā)新會員，今年4月份歐美姿美滿中華，走進山東免費向廣大女性贈送80萬分禮物，并且通過全國婦聯(lián)，省級及地級婦聯(lián)下發(fā)禮券，信譽保證讓廣大女性放心，通過公益活動提升品牌美譽度，通過會員推廣開市場，持續(xù)提升店鋪的業(yè)績及會員數(shù)量。 通過整店裝修帶動彩妝品牌，正當很多商對做不做彩妝，猶豫不決的時候，凱達商貿(mào)廣州雅美姿品牌彩妝，雖然沒有做過彩妝，凱達段總說，彩妝作為戰(zhàn)略品牌，首先要占領市場，走進店鋪占領銷售網(wǎng)絡，擁有銷售網(wǎng)絡擁有未來，把握先機創(chuàng)造財富。
當網(wǎng)絡擠滿彩妝品牌的時候，再考慮已經(jīng)晚了，晚做難度大又費時費力，早做還容易為什么不早做，相比之下，很多商有慢了一步，彩妝品牌找上門都不做，凱達商貿(mào)發(fā)現(xiàn)商機馬上行動，如果把握未來必須把握住現(xiàn)在，否則何談未來。
歐美姿品牌會員推廣模式，有官方機構的支持，又是通過公益活動做推廣，目前終端競爭很激烈，店鋪之間搶客源爭份額，店鋪之間的競爭層次比較低，基本都是以低價讓利促銷為主，歐美姿大型公益派送，可以站在高端引領會員開發(fā)模式。
會員決定店鋪的可持續(xù)發(fā)展，店鋪對推廣模式非常重視，對會員管理尤其是留住會員方面，缺乏行之有效的辦法，歐美姿會員開發(fā)及留住會員模式，受到大店的青睞，過去的2011年，以會員開發(fā)管理為模式的品牌，最大的贏家是歐美姿。
因為名不見經(jīng)傳的歐美姿，合作伙伴都是當?shù)氐腁類店鋪，這是最大的勝利，這就是凱達商貿(mào)的實力所在，擁有優(yōu)質(zhì)銷售終端，未來業(yè)績提升才會有基礎。
2012年，很多會員開發(fā)管理為模式品牌，已經(jīng)偃旗息鼓，有些已經(jīng)黯然退場，有些還在勉強支撐，歐美姿依然高歌猛進。
由中國婦聯(lián)牽頭，省地級婦聯(lián)機關為支撐，大型公益派送依然風生水起，帶動品牌帶動店鋪快速發(fā)展，凱達商貿(mào)依托歐美姿帶動了牙膏品牌的發(fā)展，牙膏品牌價格適中，有特點有賣點有效果，有物料有配送有推廣，銷售業(yè)績快速提升。
牙膏品牌在店鋪不太受重視，店鋪基本是名牌壟斷，知名品牌有特點有賣點，價格適中利潤豐厚，政策好配送優(yōu)厚還有推廣，店鋪比較喜歡，沒有費勁順利進駐縣級A類店鋪。
在競爭激烈，品牌過剩的今天，推廣品牌促成客戶，沒有十次八次的接觸，很難把業(yè)務做成，商運作品牌最大費用，人員費用及時間成本，成交一個業(yè)務需要三個月，半年一年，甚至一年一年以上的時間，這樣的進度是商最頭痛的事情。
凱達商貿(mào)，運作品牌做優(yōu)質(zhì)銷售終端，進店速度快，推廣速度快，業(yè)績提升非?？?，很多商望其項背，因為凱達商貿(mào)，從2011年開始做省級，新公司能夠在一年時間，在全省區(qū)域具備這么強影響力，讓同行大惑不解。
首先，凱達商貿(mào)段總具備戰(zhàn)略眼光，已經(jīng)看到市場的未來，品牌的未來，同時與知名營銷機構，潤欣國文營銷顧問機構結(jié)為戰(zhàn)略合作伙伴，自身優(yōu)勢與營銷機構的優(yōu)勢，相互促進快速發(fā)展，內(nèi)力外力一起發(fā)力，借助外力借力使力當然省力。
相比之下，很多商總是覺得自己有一套，做起事來總是不盡人意，感覺辦法很對很巧妙，開發(fā)市場做客戶的時候卻不靈驗，最后歸罪于市場競爭，歸結(jié)于品牌過剩，忽略了向營銷機構借智慧，通過外腦打造屬于自己的營銷優(yōu)勢。
高端洗發(fā)水，剛剛起步，市場品牌少缺乏競爭，一流店鋪當然不能放棄新增長點，高端洗發(fā)水服務高端顧客，僅僅價格高不能服眾，顧客未必買帳。
做高端發(fā)水，首先從頭發(fā)做起，以科技為平臺，發(fā)質(zhì)為基礎，頭發(fā)分干性，中性，和油性三種，洗頭后，2-3小時觀察頭發(fā)表現(xiàn)，干燥，柔順，濕潤程度判斷，通過伸縮性及彈性，通過直觀看法，發(fā)黃，發(fā)脆，開叉，脫落，發(fā)柴，頭發(fā)無光澤，容易起頭屑發(fā)癢。
通過技術及數(shù)據(jù)分析，結(jié)合頭發(fā)實際狀況，分析出絕大多數(shù)人群為干性頭發(fā)，因為氣候及環(huán)境污染，造成頭發(fā)脆干枯分叉失去彈性，還有少數(shù)人群為油性發(fā)質(zhì)，多集中在青春期的少男少女，還有極少數(shù)的中性發(fā)質(zhì)人去，中性發(fā)質(zhì)的頭發(fā)不油不干，亮澤順滑上乘發(fā)質(zhì)。 中性發(fā)質(zhì)護理需要PH為6的發(fā)水為佳，干性頭發(fā)需要PH為5即可，油性發(fā)質(zhì)需要6.5以上的發(fā)水護理，找到頭發(fā)問題提出解決方案，提供全方位的服務。
做生意推廣品牌，首先從理念方面做文章，理論讓目標客戶接受認可，如果店鋪老板覺得可以，下一步業(yè)務就好談了，如果理念不同，理論過不過去，業(yè)務推廣就會受阻。
通過技術手段，發(fā)現(xiàn)顧客頭發(fā)的問題，根據(jù)問題做解決方案，根據(jù)發(fā)質(zhì)選擇不同PH的發(fā)水，用PH之概念引領銷售，根據(jù)顧客的需求，滿足顧客的需求，通過面對面的講解，心貼心的服務。
第6篇：排比句式范文
1 科比-布萊恩特
效力湖人19年。有人說，如今的科比是湖人隊的暴君，確實很形象。天之好勝，永不妥協(xié)，罵隊友，罵教練，罵球迷，罵總裁。縱觀整個湖人隊歷史，科比是唯一一個敢這么做，也能這么做的球員。從18歲到37歲，科比從一個當初天不怕地不怕的狂妄小生到如今湖人隊的暴君。19年里，他拿下5座總冠軍獎杯，單場拿下81分。是的，他罵隊友是軟蛋，罵經(jīng)理是白癡，罵總裁是蠢貨，是的，他就是要拖著遍體鱗傷的身體去沖鋒陷陣，他就是要相信，自己要單槍匹馬去征服世界，因為科比是屬于紫金傳奇湖人隊的科比，而湖人則是偉大巨星科比的湖人!
2 約翰-斯托克頓
效力爵士19年。斯托克頓是為爵士而生的，他把職業(yè)生涯的每一分鐘都貢獻給了爵士，雖然這沒能給他帶來一枚總冠軍戒指，他的19年職業(yè)生涯里打了1504場比賽，場均貢獻13.1分10.5次助攻，成為NBA歷史助攻王。職業(yè)生涯10次入選全明星，并兩次入選最佳陣容第一隊。對于所有老球迷而言，每當看到斯托克頓這個名字，腦海里都會浮現(xiàn)出那藍白色的鹽湖城球衣!
3 蒂姆-鄧肯
效力馬刺18年。在NBA里，鄧肯這個名字幾乎等同于馬刺的靈魂。作為1997年的狀元秀，可以說自從鄧肯來到馬刺的那一刻，讓這支球隊真正迎來了蛻變。在過去的18年里，作為馬刺的核心，鄧肯為馬刺收獲了5次總冠軍。如今39歲的鄧肯雖然狀態(tài)下滑，但仍舊是馬刺的內(nèi)線支柱。終老馬刺，對于如今的鄧肯來說，也許就像選擇自己的父母一樣，早已命中注定!
4 雷吉-米勒
效力步行者18年。2005年夏天，米勒終于走完了他18年的職業(yè)生涯，而身穿步行者秋衣上演的米勒時刻成為了NBA歷史上經(jīng)典的代名詞。1987年，米勒作為第11好新秀加盟步行者，在步行者的18年職業(yè)生涯，1389場比賽中，他場均貢獻18.2分，三分球命中率為39.5%。雷吉-米勒共5次入選全明星陣容，他18年中，15次率隊打入季后賽，總共得到24685分。
5 卡爾-馬龍
效力爵士18年。馬龍是這份榜單里唯一一位沒有從一而終的球員，為爵士效力的這18年，馬龍用不懈的努力和鐵人一般的出勤率，讓爵士成為曾經(jīng)聯(lián)盟的王者之師。18年里，馬龍有10個賽季打滿82場比賽，將近1500多場比賽里，馬龍因傷缺席的比賽僅僅4場，還占據(jù)著NBA歷史上總得分第二名，總籃板第六的位置。為了追逐夢想中的總冠軍戒指，馬龍在生涯的最后一年轉(zhuǎn)投湖人，而總冠軍也成了馬龍一生的遺憾!
6 德克-諾維茨基
效力小牛17年。很難去解釋諾維茨基和達拉斯小牛隊之間的感情，諾維茨基曾經(jīng)很多次表示過，他愿意終老小牛隊，而17年的堅守和榮耀，也讓諾維茨基的話語更加令人感動，而在2007年，諾維茨基帶領小牛隊打出65勝17負的隊史最佳戰(zhàn)績，并奪得了常規(guī)賽MVP。2011年帶領的小牛隊在總決賽一4:2擊敗熱火，奪得球隊首個總冠軍，同時獲得了總決賽最有價值球員。如今看來，年滿37歲的諾維茨基幾乎不可能離開達拉斯，所有人也愿意看到，他作為達拉斯最偉大的球員光榮退休!
7 杰里-韋斯特
效力馬刺14年。在湖人的14個賽季，除了最后一個賽季外，韋斯特年年入選全明星陣容，并且10次入選最佳陣容第一隊。韋斯特在湖人效力期間，幫助湖人9次殺入總決賽，他也是繼張伯倫，羅伯特森之后，第三位得分超過25000分大關的球員。關鍵先生是韋斯特的綽號，在932場職業(yè)生涯中，場均貢獻27分5.8籃板6.7助攻。
8 大衛(wèi)-羅賓遜
效力馬刺14年。羅賓遜進入NBA較晚，24歲進入NBA，1989年正式進入NBA后，拼打了13個賽季，羅賓遜參加了987場常規(guī)賽，場均貢獻21.1分10.6個籃板。他13年NBA職業(yè)生涯中，10次入選全明星陣容，4次入選最佳陣容第一隊，1次獲得MVP稱號。羅賓遜職業(yè)生涯2次幫助馬刺奪得總冠軍，生涯最高得分為71分。
9 托尼-帕克
效力馬刺14年。帕克2001年加入馬刺，作為當時波波維奇重點栽培對象，帕克迅速成長為NBA的明星后衛(wèi)，伴隨馬刺四奪總冠軍，2007年勇奪NBA總決賽MVP，帕克早已成為馬刺的功勛球員。如今的帕克只有33歲，作為一名組織后衛(wèi)，帕克的職業(yè)生涯還遠遠未到告別的時刻，如果他能在馬刺終老，那注定是一段屬于忠臣的經(jīng)典傳奇!
10 魔術師-約翰遜
第7篇：排比句式范文
摘要：王維是盛唐時期一位偉大的詩人，各種題材的詩都有很出色的成就，晚期詩歌很大程度上受到禪宗理念的影響。松尾芭蕉是日本俳壇上繼往開來的一代巨匠，同時他的俳句也受到日本禪宗的影響。處在不同的時空，王維和芭蕉卻有著相似的審美對象和藝術風格。他們都熱愛著世間萬物，描繪著世間萬物，寄情于世間萬物，從而達到物我合一的境界。
關鍵詞：詩歌；俳句；意象
意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。
一、簡介王維和松尾芭蕉
王維是盛唐山水田園詩派的代表。他筆下的山水田園景觀具有“情景交融，詩畫一體”的美感。坡曾贊賞曰：“味摩詰之詩，詩中有畫，畫中有詩。”王維在詩中不經(jīng)僅寫出了山水田園的秀麗之美，而且把山水田園景物的神志、氣韻都表現(xiàn)了出來，達到了惟妙惟肖、出神入化的境地，俳句是日本韻文化的傳統(tǒng)形式，是由五、七、五共三句十七個音組成的一種短詩，產(chǎn)生于十五世紀，它在日本文學史上的地位相當于唐詩在中國文學史上的地位。松尾芭蕉是日本排壇上繼往開來的一代巨匠，被人們稱為“徘圣”。他所創(chuàng)立的“蕉風徘諧”是日本詩歌史上的里程碑，他一出色的創(chuàng)作實踐使它成為既清新又典雅、既描述又抒情的雅俗共賞的藝術形式。芭蕉有著首尾一致的較為完整的美學觀念，他繼承了日本廣義上感物傷情的美學傳統(tǒng)提出了“閑寂”、“余情”等美學觀念，在日本文學史上起到了承前啟后的作用。王維和松尾芭蕉雖然處在不同時代、不同國度和不同民族，但他們的審美對象和藝術風格卻很相似，并且都受到禪道思想的影響。
二、王詩和芭蕉俳句中主要使用的意象
王詩中主要使用的意象有“鳥”、“空山”、“月亮”、“云”、“夕陽”?！而B鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。這首詩主要突出了“鳥”的意象，詩的后兩句對鳥的啼叫進行了描寫，同時也將作者自己的感情寄托其中，表現(xiàn)了其寄情大自然，怡情悅性的心境。《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上?！边@首詩主要體現(xiàn)了“空山”的意象。通過意象的使用，突出了景物寂靜清幽的特點，從而表現(xiàn)了作者內(nèi)心的閑適。《竹里館》：“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照?！边@首詩主要表現(xiàn)的是“月亮”的意象?！霸铝痢痹诠湃说脑姼柚蓄l頻出現(xiàn)，很多時候是用來遙寄相思，但在這里是用來渲染一種孤寂、安靜的氣氛，表現(xiàn)作者超脫世俗的心境?！督K南別業(yè)》：“中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期?！边@里面主要體現(xiàn)的是“云”的意象。作者此時，已然成為一個虔誠的信徒，作者自己也希望可以像云一樣，可以無拘無束，飄忽世外。《使至塞上》：“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然?！边@首邊塞詩給我們描述的一個很壯觀的落日景觀，從而表現(xiàn)作者出塞的豪情壯志。
松尾芭蕉的俳句中主要使用的意象有“鳥”“月”“蟬”?！扒锶障﹃枙r，鳥棲枯樹上”，這句突出了“鳥”這個意象，寫鳥在枯樹上棲息，給人一種孤寂、凄涼之感。“月明如晝，門前涌入潮頭”，這句主要寫月光，這是在圓融狀態(tài)下的一種孤獨與安然。“蟬聲似靜幽，但可穿巖石”，這句寫“蟬”雖微弱卻有強有力地蟬鳴聲。表現(xiàn)了芭蕉對但自然的細心觀察以及內(nèi)心的閑適與安逸。
三、王維和芭蕉使用意象的同與異
王維的《書事》：“輕陰閣小雨，深院晝慵開。坐看蒼苔色，欲上人衣來?！贝嗽妼懹旰筇礻幧钤旱木吧颓槿?，末二句輔以夸張、渲染之筆，能動人以遐思。松尾芭蕉的一首俳句“綿綿春雨懶洋洋，故友不來不起床?！笔紫仍谝庀笊隙际褂玫氖怯?，而且都是小雨。且王詩中的“慵”，芭蕉的“懶”，都表現(xiàn)了天陰并且下著小雨時，作者們慵懶、安逸的情趣?？芍^是有異曲同工之妙。
王詩《木芙蓉》：“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落?！边@首詩寫美麗的辛夷花在在人跡罕至的山澗旁靜悄悄的自開自落，非常平淡，非常自然，沒有目的，沒有意識。在這里，詩人寧靜淡泊，超然出塵的思想情緒，是借助于平凡的景物形象來表現(xiàn)的，以花抒情，借物喻人。芭蕉的俳句：“樹下肉絲、菜湯上，飄落櫻花瓣?！蓖瑯佣济鑼懥嘶?，王詩是木芙蓉，芭蕉的是櫻花，同樣一個“落”字都表現(xiàn)了花瓣落下時候的情形。使用了同樣的意象表現(xiàn)了作者們也近乎相同的心境，一種閑適、和清靜寂、超脫世外的情趣。
通過以上的例子我們可以看出，王詩和芭蕉的俳句都表現(xiàn)出了對大自然的熱愛之情，并在他們閑靜的詩風中，把濃濃的鄉(xiāng)土人情與他們孤寂的心融為一體。雖然有很多共同使用的意象，但在詩句的內(nèi)容和表現(xiàn)風格上存在不同。這主要是受到不同的生活環(huán)境和生活方式的影響。王維生于官宦之家，雖在仕途上幾經(jīng)波折，但無衣食之憂，且身處盛唐，國力強盛，經(jīng)濟高度發(fā)展。所以他能于山光水色和寧靜中尋求精神從世俗中超越。與王維詩中所表現(xiàn)出的牧歌式的適意相比較，芭蕉的俳句表現(xiàn)出來的是一種苦寒之色。在靜寂中透出寒苦，多是些世俗的生活場景，是清逸與貧苦世界的統(tǒng)一體。芭蕉家境貧寒、生活艱辛。在他的人生之旅中，咀嚼著生命的孤苦寒寂，品嘗艱苦中時常襲來的喜樂酸苦。芭蕉牌局中常出現(xiàn)曠野、寒風等意象都讓人感到凄苦、悲涼，這也正是他貧苦生活和清貧樂道的心驚的反映。由于生活環(huán)境和方式的不同，王維和松尾芭蕉在意象的選擇上也存在差別。
王詩《過香積寺》：“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。”芭蕉俳句“奈良秋菊溢香馨，古佛滿堂寺廟深。”王詩寫的是長安的香積寺，芭蕉寫的是奈良招提寺。都使用了寺廟這個意向，同樣都寫出了“深”的特點，表現(xiàn)了寺廟的隱逸與安靜。王詩后兩句摻入禪語，芭蕉中的古佛都直接表現(xiàn)除了其受到佛教思想的影響。在芭蕉拜謁奈良招提寺時，還寫出了“新葉滴翠，摘來拂拭尊師淚”的拜謁盲圣鑒真像之句。同樣表現(xiàn)除了王維和芭蕉信仰佛教、超脫世外的情感。
王詩和芭蕉的俳句都在很大程度上都受到禪宗觀念的影響。禪宗是中國漢傳佛教主導宗派，始于菩提達摩，盛于六祖惠能，中晚唐之后成為漢傳佛教的主流，也是漢傳佛教最主要的象征之一。但關于禪味或禪意這點上，王維的詩較松尾芭蕉的俳句在語言上更明確的點出了，有時也把佛教用語引入詩句中。除了禪宗理念的影響，大家的虛無、恬淡、無為等哲學思想也深深的滲透在王維和芭蕉的世界觀中。只不過在王維的哲學思想結(jié)構中，是以佛教為主體，禪道儒三教思想的有機結(jié)合。而在松尾芭蕉的思想結(jié)構中，雖然容納了神儒思想，但道家的思想更勝一籌。芭蕉將老莊的“天人合一”思想移到俳諧上，他所主張的老莊思想中的虛無、靜觀，自然成為芭蕉人生觀的底蘊，自在快活、不為物累的追求使得他能徹底歸因于山水田園之間，以近乎犧牲的精神去愛自然，在自然中拒絕人生的真味?？梢蚤e適到“靜觀櫻花花瓣落在飯菜上，等待馬吃下路邊的花瓣?！碑斎欢U宗和老莊道家思想的影響也形成了他們相似的世界觀和美學思想，使得他們走上了熱愛自然的同一條藝術道路。無論是王維的“歸隱”還是松尾芭蕉的“歸田”，他們都是將自己的感情融入大自然的萬物中，達到“物我合一”的境界。他們在恒靜中體味/把握人生，并把主觀之情融于到客觀之境中，從而使得詩歌和俳句沒有多少人工的痕跡，而是天然去雕飾。（作者單位：西北師范大學文學院）
參考文獻：
[1]陳鐵民：《王維詩選》[M].人民文學出版社，2002年
第8篇：排比句式范文
請自選話題，仿照下面句子的形式和修辭，寫一組排比句。
一個坦蕩的人并非沒有煩惱，只不過他善于把煩惱當作一陣清風一刮而去;一個坦蕩的人并非沒有憂傷，只不過他善于把憂傷化為希望的力量;一個坦蕩的人并非沒有痛苦，只不過他善于把痛苦的痕跡演變成前進的軌道。
一個_________的人 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【技法指導】
排比就是由三個或三個以上的結(jié)構相同或相似、意思相關、語氣一致的句子或句子成分排列在一起，用來增強氣勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。運用排比，能收到節(jié)奏和諧、氣勢磅礴的修辭效果。
1.排比的類型。（1）成分排比。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！保?）單句排比。如：“基石，成就大廈的穩(wěn)固;綠葉，成就花朵的美麗;雨滴，成就五谷的豐收?！保?）復句排比。如：“也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云;也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清澈的小溪;也許你無法擁有遼闊的草原，但是你可以做執(zhí)著的小草。只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會感受到生命的意義。”
2.句式特點。構成排比的句子或句子成分，不要求字數(shù)完全相等，但結(jié)構、句式必須一致。
3.修辭手法兼用。排比往往與其他修辭手法兼用。如：“沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力;沒有理想的人，他的生活如無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向;沒有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明?！比齻€分句，都用了比喻。
【同步訓練】
1.在橫線上填寫適當?shù)恼Z句。要求意思連貫，句式相近。
也許不能耀眼如太陽，那就閃亮如星辰;___________________________________________，___________________________________________;___________________________________________，____________________________________________
……關鍵是要做最好的自己，努力展現(xiàn)精彩的生命。
2.仿照給定的句子續(xù)寫三句話。要求：①續(xù)寫部分與給定句子的句式相同，構成排比;②要與給定句子所描寫的主體一致，表達對醫(yī)護人員的贊頌。
你不是啟明星，卻帶來了希望的曙光;
___________________________________________，___________________________________________;___________________________________________ ，
___________________________________________;___________________________________________，___________________________________________。
3.在橫線上填寫適當?shù)恼Z句，構成排比句。
沒見過大山的巍峨，真是遺憾;見了大山的巍峨，沒有見過大海的浩瀚，仍然遺憾;
___________________________________________，依舊遺憾;___________________________________________，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。
4.根據(jù)語意仿寫。要求意思連貫，句式相近。
火山噴發(fā)過，熔巖才會定格為堅硬的巖石;_______________________________________，__________________________________________________________;人生奮斗過，生命才會烙下堅實的腳印。
第9篇：排比句式范文
沈老師在教《這片土地是神圣的》這篇課文時，對于“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的?！边@一段文字的研讀教學，她是這樣設計的：
師：這一段運用了大量的排比句式，你是從哪里判斷出這是排比句的？
生：從“每一”這個詞語連續(xù)出現(xiàn)可以看出是排比句。
師：“每一”是什么意思？
生：“每一”表示所有的。
師：那如果把“每一”去掉，“沙灘，耕地，山脈，河流，閃閃發(fā)光的松針，嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的?！彼坪跻灿悬c所有的意思，作者為什么采取排比的句式來說呢？
生：這樣會越讀越有氣勢，情感是層層推進的。
師：那就讓我們把這種層層推進的情感讀出來，把排比的氣勢讀出來。
師：同學們讀得真好，強調(diào)了這片土地的每一處都是神圣的。看來，為了增強語言的氣勢，多用排比句式來表達。
師：請同學們再來讀一讀，仔細觀察一下，這個排比句在表達上還有什么不同？重點關注前四小句與5、6、7句。
出示：
每一處沙灘，
每一片耕地，
每一座山脈，
每一條河流，
每一根閃閃發(fā)光的松針，
每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，
還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，
在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。
師：誰有所發(fā)現(xiàn)？
生：5、6、7句加上了修飾詞。
師：這就是句子變化的美。讀起來讓人感覺不單調(diào)，乏味，增強了語言的韻味。
師：西雅圖用他鮮明的觀點，清晰的結(jié)構，精妙的語言表達讓我們感受到了印第安人對土地的熱愛與眷戀。
師：我們再有不到一年的時間就要離開我們生活了6年的母校，肯定有很多話想說，請同學們仿照這一段的寫法，也來抒發(fā)一下自己對學校的留戀吧。
沈老師在學生膚淺的理解的基礎上，緊緊抓住這一段文字運用排比的表達方法，讓學生通過對去掉“每一”后句子表情達意的效果進行對比，明確了排比句式的特點及作用，在老師巧妙的引導、點撥下，學生一下子抓住了理解的關鍵，對“每一處都是神圣的”感悟加深了，再讀時就有了對土地的眷戀與熱愛的感覺了。這樣的設計簡潔明快，順暢自然，在引導學生理解文字“寫了什么、怎么寫的”同時，又完成了鑒賞句子，品讀句子、仿寫句子的指導。這個過程鍛煉了學生的語言表達能力、概括能力，使學生的思維得到訓練。
張景老師在教學王維的山水田園詩《鳥鳴澗》時是這樣設計的：
首先請同學們邊讀詩，邊思考：你仿佛看到了什么？聽到了什么？你對這首詩的整體感受是什么？你從哪兒讀出來的？在學生對詩意基本理解的基礎上，老師又問：花落、鳥鳴、月出這都是動態(tài)的，那你怎么感受到這個場景是非常安靜的呢？在老師的追問中明晰了這是動靜結(jié)合的寫作方法，以動來襯托靜。接下來，讓學生根據(jù)老師的提示補充句子：
桂花飄落
明月――（升起）
山鳥啼鳴
泉水――（流淌）
然后進一步把句子敘述得更具體一些：
桂花柔柔地飄落
明月――（緩緩地升起）
山鳥低低地鳴叫
泉水――（慢慢地流淌）
還能說得更具體一些：
桂花從樹間柔柔地飄落
明月――（從山頂緩緩地升起）
山鳥在樹林中低低地鳴叫
泉水――（在門前慢慢地流淌）