土木工程專業(yè)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：土木工程專業(yè)內(nèi)容范文

1·構(gòu)造土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)大平臺。21世紀(jì)的土木工程專業(yè)的畢業(yè)生,應(yīng)該具備土木工程領(lǐng)域?qū)捄竦膶I(yè)基礎(chǔ)知識。土木工程專業(yè)建筑工程方向與本專業(yè)其它方向所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識是基本相同的。在現(xiàn)有的教學(xué)計劃中,土木工程專業(yè)各方向在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配上主要還是沿用傳統(tǒng)各專業(yè)的基礎(chǔ)課。有一些課程仍是分別講授,其內(nèi)容和學(xué)時數(shù)上存在差異。以結(jié)構(gòu)力學(xué)課程為例,按現(xiàn)有教學(xué)計劃,建筑工程方向和交通土建工程方向采用多學(xué)時,巖土工程方向采用少學(xué)時;介紹荷載時建筑工程方向不介紹車輛移動荷載制式,而交通土建工程方向一般不介紹房屋建筑荷載制式;且各方向分別采用不同的結(jié)構(gòu)力學(xué)教材。其它一些專業(yè)基礎(chǔ)課如制圖、建筑材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計等都不同程度地存在類似問題。作為專業(yè)基礎(chǔ)課,應(yīng)該是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,而不是土木工程專業(yè)中某個方向的專業(yè)基礎(chǔ)課。因此,土木工程專業(yè)內(nèi)應(yīng)該統(tǒng)一采用相同的專業(yè)基礎(chǔ)課教材,且講授內(nèi)容與課時數(shù)也應(yīng)統(tǒng)一。盡管土木工程專業(yè)各方向的畢業(yè)生在以后的實際工作中應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)知識時會有差異,但作為土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式來看,還是統(tǒng)一為好。因此土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,應(yīng)該采用兼顧專業(yè)內(nèi)各方向的材,并安排相同的教學(xué)時間。

2·用發(fā)展的視點定位建筑工程培養(yǎng)方向的專業(yè)方向課。專業(yè)方向課的設(shè)置除必需的工業(yè)與民用建筑工程理論,如砌體與混合房屋結(jié)構(gòu)、混凝土房屋結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、建筑工程施工技術(shù)與組織管理、建筑結(jié)構(gòu)實驗與檢測等外,根據(jù)實際情況,可側(cè)重增設(shè)城市道路與工程方面的課程,如城市道路設(shè)計、城市立交橋等課程。同時,緊跟現(xiàn)代科技與工程實踐的發(fā)展趨勢,開設(shè)學(xué)科前沿課程,如結(jié)構(gòu)數(shù)值分析、工程結(jié)構(gòu)隔震與減振、建筑CAD等課程。為了使土木工程專業(yè)建筑工程方向的畢業(yè)生具有較為寬廣的專業(yè)知識,還可考慮適當(dāng)增設(shè)土木工程專業(yè)其它工程方向如交通土建工程方向、巖土工程方向的核心專業(yè)方向課程,如基路面工程、橋梁工程,巖土工程等。這樣,土木工程專業(yè)建筑工程方向的畢業(yè)生具備了扎實寬廣的專業(yè)學(xué)科知識,不僅能適應(yīng)房屋建筑工程的現(xiàn)狀和發(fā)展需要,也能適應(yīng)土木工程專業(yè)其它工程方向的基本需要,在知識結(jié)構(gòu)上具有較為完整的體系和發(fā)展空間。

3·通過教學(xué)實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合工程實踐能力?，F(xiàn)在值得探討的培養(yǎng)模式是:建筑工程方向的學(xué)生是否必要再增加土木工程專業(yè)其它方向如交通土建工程方向、巖土工程方向的工程實踐能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代科技與經(jīng)濟的發(fā)展,特別是隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展,土木工程行業(yè)各種工程方向(如建筑工程方向與交通土建工程方向)已出現(xiàn)相互結(jié)合、共同參與企業(yè)生產(chǎn)行為的趨勢。一些建筑工程公司已可承擔(dān)相當(dāng)數(shù)量的道橋工程,一些路橋建設(shè)公司也能承擔(dān)建筑工程項目。土木工程的設(shè)計、施工、監(jiān)理、檢測等資質(zhì)已向著建筑工程、道橋工程、巖土工程等綜合具備的方向發(fā)展。就城市建筑而論,近年我國的高層建筑發(fā)展迅猛,這種客觀形勢已經(jīng)要求從事建筑設(shè)計、施工、監(jiān)理的技術(shù)人員掌握一定的巖土工程方面的知識。我們應(yīng)該順應(yīng)土木工程界的這種發(fā)展趨勢,有側(cè)重地綜合培養(yǎng)土木工程專業(yè)各方向畢業(yè)生的綜合工程實踐能力,使企業(yè)在吸收了這樣的學(xué)生后,能在市場經(jīng)濟的激烈競爭中具備創(chuàng)新和生存能力。對于建筑工程方向?qū)W生,除必須進行的教學(xué)實踐環(huán)節(jié),如房屋結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、建筑工地生產(chǎn)實習(xí)、建筑勘測實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計外,還可考慮增設(shè)交通土建方向、巖土工程方向的核心專業(yè)方向課的課程設(shè)計或?qū)嵺`環(huán)節(jié),如道橋工地生產(chǎn)實習(xí)、道路勘測實習(xí)、道橋畢業(yè)實習(xí)、建筑深基坑支護工程設(shè)計等教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。這樣,就能培養(yǎng)學(xué)生成為具有以建筑工程為主,兼具道路與橋梁工程、巖土工程基本能力的土木工程專業(yè)人才,為他們以后適應(yīng)土木工程領(lǐng)域的專業(yè)工作打下更扎實的能力基礎(chǔ)。

4·調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,開設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的選修課。開設(shè)選修課是拓寬學(xué)生知識面、發(fā)揮個人特長的必要手段,是增強學(xué)生適應(yīng)能力的重要渠道。與國外高校相比,我國高校本科生選修課普遍存在門數(shù)少、課時少等現(xiàn)象,學(xué)生沒有多大的選擇余地。然而,學(xué)科發(fā)展和社會需求都在要求學(xué)校增設(shè)選修課。作為選修課既可以是跨專業(yè)方向、跨年級、跨系別的選修實驗課,以增強學(xué)生的動手能力及對科學(xué)的探索精神;也可以是一些比較實用的其它選修課,如各類土木工程造價計算、高級計算機語言編程;或是為不同專業(yè)方向的學(xué)生提供專業(yè)上相互交叉發(fā)展的機會等。

第2篇：土木工程專業(yè)內(nèi)容范文

【摘 要】高職土木工程是與實際工程緊密相聯(lián)，而且實踐性非常強的學(xué)科。為了滿足當(dāng)今社會現(xiàn)代化建設(shè)需求，高職土木工程專業(yè)必須培養(yǎng)德智全面發(fā)展的綜合型人才，使其具有高級專業(yè)人才知識水平與技能水準(zhǔn)。本文以土木工程專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主題，分析當(dāng)下教學(xué)中存在的弊端和教學(xué)改革策略，力求為土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞 土木工程；素質(zhì)培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

1.高職土木工程專業(yè)實踐教學(xué)弊端

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

高職中土木工程專業(yè)針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)、教學(xué)型人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)以及研究型人才培養(yǎng)并未在課程或教學(xué)方式上做出區(qū)別，導(dǎo)致土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位不清晰，以至于人才類型與社會需求不匹配。高職階段的人才目標(biāo)應(yīng)以適應(yīng)社會職能需求為主，只有滿足社會企業(yè)發(fā)展需求，才能夠?qū)⒅R學(xué)以致用，并在企業(yè)中得到歷練，積累更多的工作經(jīng)驗。

1.2實踐教學(xué)體系不完善

傳統(tǒng)教學(xué)方式比較注重土木工程理論基礎(chǔ)部分的傳授，實踐教學(xué)體系也受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在建立過程中并沒有將能力塑造與素質(zhì)培養(yǎng)作為主要的、獨立的教學(xué)模塊，而是已然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式中以理論教育為主，以此來看并不能實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新能力塑造教學(xué)目標(biāo)。

1.3實踐教學(xué)缺乏自主創(chuàng)新性

土木工程系專業(yè)過多，課程安排比較單一，某一專業(yè)學(xué)生只能接觸到該專業(yè)內(nèi)課程，造成知識面過窄現(xiàn)象，社會對土木工程的需求目標(biāo)是綜合型實踐能力強的人才。高職按照土木工程專業(yè)規(guī)范制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程體系不能與社會需求相匹配，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式刻板的現(xiàn)象，這對于學(xué)生的全方位發(fā)展是嚴(yán)重的制約。

1.4學(xué)生缺乏良好的實訓(xùn)教育

第一，土木工程專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)需要與企業(yè)相關(guān)聯(lián)，但是多數(shù)企業(yè)考慮到自身的經(jīng)濟利益以及實訓(xùn)過程中學(xué)生的人員安全，主觀上不愿意接受學(xué)生前來實習(xí)；第二，學(xué)校對于實訓(xùn)基地疏于管理，通常情況下指導(dǎo)教師是帶領(lǐng)學(xué)生參觀而不是見習(xí)，本屬于學(xué)生的實習(xí)階段變成了簡單的見習(xí)過程，實踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中并未真正實施，導(dǎo)致課程設(shè)計存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。土木工程專業(yè)缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)意味著靈魂的缺失，學(xué)生在工作崗位上并不能應(yīng)用理論知識來解決實際問題。

2.以學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為視角的土木工程實踐教學(xué)的改革與實踐

2.1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方向

高職土木工程人才培養(yǎng)目標(biāo)是以社會應(yīng)用型人才為主，土木工程專業(yè)自身的實踐性是非常強的，所以工程中需要的不僅僅是理論型人才，更注重的是綜合型應(yīng)用人才，高職在培養(yǎng)學(xué)生土木工程素養(yǎng)的同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以社會需求為導(dǎo)向進行人才培養(yǎng)，才是為人才提供就職出路的捷徑。

2.2構(gòu)建以素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的綜合型實踐教學(xué)模塊

該教學(xué)模塊的建立應(yīng)以學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)為主，著重于學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)培養(yǎng)，以此構(gòu)建富有實踐性、專業(yè)性、綜合性、設(shè)計性的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊，只有這樣才能夠有效的塑造學(xué)生的綜合能力，為其提供良好的實踐學(xué)習(xí)平臺。

2.3建立以多樣性重組為主的綜合型實踐教學(xué)課程

土木工程實踐教學(xué)課程的整合與重組應(yīng)從模板、鋼筋、砌筑三個實訓(xùn)基地的建設(shè)進行考慮，這是土木工程實際操作過程中的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，以上三個模塊的建立應(yīng)以設(shè)計、操作以及質(zhì)量驗收為主，形成多樣性的建工工藝實訓(xùn)基地。在實訓(xùn)基地中要建立網(wǎng)絡(luò)資源庫，將《房屋建筑學(xué)》、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《工程測量》、《土木工程施工》等主要課程資源進行整合，并配以現(xiàn)象施工圖片以及施工錄像，或者制作flash仿真動畫等，為學(xué)生提供多樣性的實訓(xùn)平臺。

2.4以學(xué)生工程能力提升為視角改革實踐教學(xué)方法

實踐教學(xué)教學(xué)方法的改革主要以學(xué)生工程能力培養(yǎng)為主。傳統(tǒng)的工程教學(xué)方式針對各個專業(yè)課程的區(qū)分并不是非常清晰，教學(xué)方式也是以教師為主體，并沒有過多結(jié)合工程實際案例進行分析教學(xué)。實踐教學(xué)整改應(yīng)從課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容方面著手，以合作教學(xué)、探究教學(xué)、參與教學(xué)、項目教學(xué)以及案例教學(xué)等方式為主，改革之后的實踐教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主，塑造學(xué)生工程能力，為培養(yǎng)綜合型人才提供平臺。

2.5創(chuàng)建新型企業(yè)培養(yǎng)模式

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、課程基礎(chǔ)以及實驗課程之后，需要通過企業(yè)真實的工作環(huán)境來進行專業(yè)技能訓(xùn)練，以此才能夠真正的掌握與領(lǐng)悟綜合技能，企業(yè)培養(yǎng)模式的建設(shè)應(yīng)以認識實習(xí)、測量實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、頂崗工程實踐及畢業(yè)環(huán)節(jié)這幾個模塊為主。為了能夠建設(shè)全面的企業(yè)培養(yǎng)實訓(xùn)模式，需要高職和企業(yè)深度合作，企業(yè)為學(xué)生實習(xí)單獨創(chuàng)建組織機構(gòu)，并針對實習(xí)學(xué)生工作制定相關(guān)制度，為學(xué)生提供經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，同時為學(xué)生建設(shè)實踐與實訓(xùn)教學(xué)基地，在保證學(xué)生人員安全的情況下盡可能多的為學(xué)生提供參與實踐的機會。

3.結(jié)論

綜上所述，土木工程學(xué)生素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要通過實踐教學(xué)來完成的，而當(dāng)下高職土木工程實踐教學(xué)方式中存在諸多弊端，這使得學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力得不到塑造與提高。所以，針對現(xiàn)下社會工程企業(yè)的需求形式，高職應(yīng)以學(xué)生的工程素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)對實踐教學(xué)進行有效的改革。在課程安排與課程體系方面做出本質(zhì)上的改革，以學(xué)生的綜合型培養(yǎng)為目標(biāo)為學(xué)生更多的實踐平臺，以此才能夠在實踐教學(xué)中提升學(xué)生工程素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]余忠.應(yīng)用型土木工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].大學(xué)教育,2013(12)

第3篇：土木工程專業(yè)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；碩士研究生；復(fù)試工作

一、土木工程專業(yè)碩士研究生復(fù)試存在的問題

（一）缺乏一個統(tǒng)一、全面、科學(xué)、客觀的復(fù)試評價體系

許多招生單位當(dāng)前的研究生復(fù)試評價指標(biāo)體系都既不科學(xué)也不全面，對從事該專業(yè)研究所必需的素質(zhì)和能力沒有進行有效的考察[3]115。同時，選取的評價指標(biāo)也沒有依據(jù)土木工程專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)及考察重點進行擬定。現(xiàn)有的復(fù)試評價體系中，對于同一指標(biāo)，缺乏一個便于量化操作的復(fù)試評價標(biāo)準(zhǔn)或量化標(biāo)準(zhǔn)并不明確，而參加面試的主考教師絕大部分是相關(guān)專業(yè)的導(dǎo)師，專業(yè)水平高，但普遍缺乏專業(yè)性的面試技術(shù)和評價技巧[4]173，難以在有限的面試時間內(nèi)準(zhǔn)確地了解和評價考生，從而造成面試工作效率低下的現(xiàn)象。實際面試中，對于同一個考評對象，由于部分評價指標(biāo)（如創(chuàng)新能力、科研水平等）定義太過籠統(tǒng)，同時缺乏便于量化操作的面試標(biāo)準(zhǔn)，考官從自身價值觀出發(fā)進行判斷，從而導(dǎo)致不同的考官之間的考評結(jié)果相差較大。

（二）復(fù)試占比小、內(nèi)容少

據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，各高校土木工程專業(yè)復(fù)試權(quán)重分布在30%左右，換言之，大部分的復(fù)試比例遠遠小于初試。復(fù)試成績相對初始成績來說相對權(quán)重較小，而初試復(fù)習(xí)的任務(wù)重、周期長，初試成績區(qū)分度明顯，也直接導(dǎo)致了“重初始，輕復(fù)試”等現(xiàn)象的產(chǎn)生，初試權(quán)重大極大地沖擊了本科教學(xué)，不少學(xué)生對于與初試無關(guān)的科目通通視而不見，而這些被犧牲掉的很多重要專業(yè)課如巖石力學(xué)、隧道工程、橋梁工程等重要課程都未能考查到，這些知識對于考生在錄取后進行科研甚至日后工作都至關(guān)重要，最終造成了考生整體素質(zhì)降低，本科教學(xué)被嚴(yán)重沖擊的現(xiàn)狀。

（三）復(fù)試工作不重視，存在形式主義

許多招生單位在研究生復(fù)試過程中在對于復(fù)試的認知和執(zhí)行方面暴露出許多問題，形式主義十分嚴(yán)重。復(fù)試由于時間短、任務(wù)重、工作量大、人員緊張。面試時，理論上平均每人20～30分鐘，但實際上卻只有10分鐘左右，在有限的時間內(nèi)，面試官無法全面考查考生的綜合素質(zhì)和能力。因此，為了在短時間內(nèi)解決問題，面試時常常參考考生出身背景和初試成績，結(jié)果導(dǎo)致復(fù)試成績往往取決于考生背景“硬不硬”和初試排名，復(fù)試成為走過場。

（四）復(fù)試模式單一

最近幾年出現(xiàn)的“專業(yè)學(xué)位研究生”招生，應(yīng)該與“學(xué)術(shù)學(xué)位研究生”有所區(qū)別，更加注重其“職業(yè)背景”“應(yīng)用型”等方面，從而與“理論研究”“學(xué)術(shù)研究”有所區(qū)別[6]165。而就目前來看，大部分的專業(yè)性研究生和學(xué)術(shù)型研究生無論是在復(fù)試選拔上還是培養(yǎng)模式上都沒有太過明顯的區(qū)別，甚至很多高校將其統(tǒng)一進行復(fù)試，僅排名時區(qū)分開來。對于土木工程專業(yè)這類實踐性非常強的專業(yè)工科，學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士的差異更大，在復(fù)試中采取“一刀切”的模式顯然是不合適的。

（五）復(fù)試考評內(nèi)容有待完善

復(fù)試考核幾乎完全憑借考生的現(xiàn)場表現(xiàn)，無法客觀真實地反映考生的真實水平，對考生的真實情況無法佐證。有部分招生單位在復(fù)試資格審查時要求考生提供本科階段的成績單、各類獲獎證書、英語四六級證書等獲獎情況，以此來評價考生的綜合能力，但由于復(fù)試時間和成本的限制，招生單位根本無法核實材料的真實性[7]，同時，復(fù)試中的考題題庫難度和數(shù)量有待完善，需要斟酌以加大或補充，無論是專業(yè)課筆試還是面試題庫，很大程度上是依賴幾套題循環(huán)使用，考生做到原題的概率很大，使得復(fù)試成績很難做到像初試那樣具有實質(zhì)性、參考性意義。

二、土木工程專業(yè)碩士研究生復(fù)試工作改革

（一）針對土木工程特點構(gòu)建復(fù)試評價體系

土木工程專業(yè)碩士研究生復(fù)試工作改革應(yīng)以教育部頒發(fā)的文件為依據(jù)，以招生單位擬定的碩士研究生復(fù)試細則為指導(dǎo)，參考國外土木工程研究生復(fù)試評價體系，依據(jù)我國土木工程專業(yè)背景，構(gòu)建一個全面、科學(xué)、合理的評價指標(biāo)體系，并通過前期收集與研究土木工程專業(yè)復(fù)試背景資料、設(shè)計實驗、分析與統(tǒng)計等研究方式對土木工程復(fù)試考評指標(biāo)進行深入研究，遴選出能夠客觀公正考查考生綜合素質(zhì)和能力的復(fù)試指標(biāo)（科學(xué)有效的研究生復(fù)試指標(biāo)），提高復(fù)試的科學(xué)性和有效性。復(fù)試工作要建立一個統(tǒng)一、全面、科學(xué)、客觀的復(fù)試評價體系，采用“三步走”戰(zhàn)略，即擬定科學(xué)全面的復(fù)試評價指標(biāo)；合理分配指標(biāo)權(quán)重；制定便于量化的復(fù)試評價標(biāo)準(zhǔn)，全面提高選拔決策的合理性及正確性，增加復(fù)試工作的效率。

（二）增加土木工程專業(yè)復(fù)試的權(quán)重和周期

當(dāng)前研究生招生體系中，大部分復(fù)試成績總成績小于50%，歷年重慶交通大學(xué)土木初試復(fù)試比例為6∶4，復(fù)試占比小，考生對于復(fù)試的積極性相較初試不高。在研究生教育培養(yǎng)過程中，考生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、綜合素質(zhì)較差的現(xiàn)象便顯現(xiàn)出來。因此，招生單位應(yīng)對于土木工程專業(yè)權(quán)重占比具體取值，根據(jù)考評標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的模型分析來確定，復(fù)試比例不應(yīng)低于現(xiàn)國家最低要求30%。加大復(fù)試所占權(quán)重，對于提高考生與招生單位對復(fù)試的重視程度起重要推進作用，為完善復(fù)試考評內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。復(fù)試考核難度大，很多時候是由于復(fù)試時間緊、任務(wù)重，考查要素多而結(jié)構(gòu)化程度低導(dǎo)致。招生單位必須根據(jù)自身條件安排，從實際需要出發(fā)，適當(dāng)延長復(fù)試周期，徹底貫徹復(fù)試細則，杜絕考生面試環(huán)節(jié)縮水，使復(fù)試流程走向科學(xué)化、正規(guī)化、公平化，豐富復(fù)試內(nèi)容與評價指標(biāo)，從而有更多的時間對考生的資料進行整理和考評，可以避免面試?yán)锩嫠^的形式主義發(fā)生。

（三）根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)方向指定不同的復(fù)試模式

在土木工程研究生復(fù)試過程中招生單位應(yīng)針對學(xué)生報考類型，建立多樣化的復(fù)試模式。對于學(xué)術(shù)型研究生，要求偏重于基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新；對于專業(yè)型研究生，應(yīng)重點考核其解決工程實際的能力和水平[6]166。因此，在土木工程專業(yè)中，對于參加學(xué)術(shù)型碩士研究生復(fù)試的考生，招生單位應(yīng)針對其科研能力及創(chuàng)新能力進行相關(guān)的考核，強調(diào)創(chuàng)造能力，重點考查考生對研究背景的了解、科研能力及研究興趣、所選科研方向的興趣、了解程度和研究潛力。而對于專業(yè)型碩士研究生復(fù)試考生，招生單位則應(yīng)注重其專業(yè)技能及實踐經(jīng)驗的考查，強調(diào)知識運用能力和工程實踐能力，重點考查考生的工程經(jīng)驗和解決實際工程問題的能力，通過觀察其對具體工程問題的解決能力進行考查。

（四）完善和豐富土木工程專業(yè)復(fù)試考評內(nèi)容

首先，招生單位應(yīng)切實提高本科成績在研究生復(fù)試中的地位，發(fā)揮其在研究生選拔中應(yīng)有的重要作用。我國研究生復(fù)試招生體系可參考國外研究生復(fù)試，通過建立一套便于量化、科學(xué)的評分體系，科學(xué)有效地對考生的本科成績及學(xué)術(shù)表現(xiàn)進行評價，為以后的研究生培養(yǎng)遴選出學(xué)術(shù)潛質(zhì)高、科研創(chuàng)新能力強的學(xué)生。對于土木工程專業(yè)大學(xué)重要學(xué)科，招生單位應(yīng)以重慶交通大學(xué)為例，對“理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理”等學(xué)科成績應(yīng)有相應(yīng)要求，這有助于保證通過學(xué)校復(fù)試考評的考生都有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。其次，在英語水平測試中，招生單位的考點更應(yīng)側(cè)重于土木工程專業(yè)方向，應(yīng)針對土木工程專業(yè)詞匯、閱讀土木工程類外文文獻、利用英語進行行業(yè)內(nèi)交流等能力進行考查。面試時，對于通過了四級或六級的學(xué)生，招生單位應(yīng)根據(jù)情況給予不同的加分，可以減少英語水平測試的工作量，提高考生對英語的重視程度，使評價結(jié)果更趨近于考生真實水平，從而強調(diào)英語與土木工程專業(yè)的結(jié)合，重點考查學(xué)生的專業(yè)英語及運用能力，特別是運用英語查閱相關(guān)文獻的能力。此外，復(fù)試題庫應(yīng)當(dāng)與時俱進，復(fù)試題庫應(yīng)當(dāng)緊跟時代腳步，體現(xiàn)學(xué)科特色與學(xué)術(shù)前沿，不斷更新試題內(nèi)容，同時做好試題的保密工作，確保研究生復(fù)試試題的新意，在保證新意的前提下保證考題的難度，確保能夠體現(xiàn)考生的學(xué)術(shù)潛質(zhì)和學(xué)術(shù)底蘊。若條件允許，招生單位亦可利用計算機組織上機考試，對考生的CAD軟件看圖識圖能力和有限元專業(yè)軟件模型建立分析能力等專業(yè)技能進行考查。

第4篇：土木工程專業(yè)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：施工管理、土木工程建筑、應(yīng)用

Abstract: since the reform and opening in China, the domestic infrastructure construction gradually perfect, civil engineering construction to start all over the country. In this paper, the simple application of construction management in civil engineering in architecture.

Keywords: construction management, civil engineering construction, application

中圖分類號：TU71文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

由于國內(nèi)建筑行業(yè)的發(fā)展，土木建筑工程企業(yè)面臨著巨大的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。科學(xué)有效的施工管理可以對土木工程進行全方面管理控制，有效調(diào)動相關(guān)資源，保障工程施工質(zhì)量與進度，降低工程造價，減少施工過程中的資源浪費，提高土木工程企業(yè)的經(jīng)濟與社會效益，為企業(yè)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展打好基礎(chǔ)。下文將從分析當(dāng)前國內(nèi)土木工程施工管理存在的問題出發(fā)，并簡單分析施工管理有效措施。

1、當(dāng)前土木工程管理存在的問題

1.1、未落實土木工程項目法人制度

當(dāng)前國內(nèi)的項目法人制還未落實到位，存在很多漏洞。由于土木工程施工運行以及投資主體多元化發(fā)展，不少法人制運作都集施工建設(shè)、施工管理、項目籌資以及運營、還貸于一體。也存在各環(huán)節(jié)都分屬于不同企業(yè)管理的現(xiàn)象。加上很多企業(yè)管理人員都有著較大變動性，短期合作就會導(dǎo)致很多不穩(wěn)定性因素存在，給土木工程管理帶來很大難度。

1.2、土木工程招標(biāo)缺乏規(guī)范化管理

目前國內(nèi)土木工程招標(biāo)管理未規(guī)范化主要包括以下幾個方面：其一，土木工程招標(biāo)過程中有作假現(xiàn)象，尤其是個別地區(qū)、行業(yè)內(nèi)存在嚴(yán)重地方保護現(xiàn)象，這導(dǎo)致施工企業(yè)由于缺乏競爭壓力，施工過程不夠嚴(yán)謹認真，影響施工質(zhì)量；其二，土木工程招標(biāo)價格不科學(xué)合理，存在不當(dāng)競爭現(xiàn)象。招標(biāo)價格較低的企業(yè)為了確保自身經(jīng)濟收益，往往會采用較差的施工材料來替代，導(dǎo)致整體工程質(zhì)量得不到保證。

1.3、土木工程的質(zhì)量責(zé)任不夠明確

土木工程由于缺乏明確的責(zé)任制度，就會導(dǎo)致質(zhì)量管理不到位，施工管理人員缺乏責(zé)任，就會影響到工作安排與工作態(tài)度。土木工程施工包括施工準(zhǔn)備階段、施工階段以及施工查驗階段，由于缺乏質(zhì)量責(zé)任，施工設(shè)計、材料購買、施工查驗等都會存在質(zhì)量隱患，從而影響整體工程質(zhì)量。

1.4、缺乏規(guī)范化的土木工程合同管理

合同作為約束雙方行為的重要內(nèi)容，缺乏規(guī)范化管理，會影響項目管理的質(zhì)量與效果。目前國內(nèi)缺乏相關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致很多合同中存在不平等條款。由于現(xiàn)下競爭壓力較大，施工企業(yè)往往作為被動一方，為了獲得招標(biāo)，會被迫接受不公平條款。也存在很多施工企業(yè)不按照合同規(guī)定施工，導(dǎo)致土木工程質(zhì)量不符合要求的現(xiàn)象。

1.5、缺乏完善的質(zhì)量監(jiān)理制度

現(xiàn)下很多土木工程企業(yè)不注重施工監(jiān)理，缺乏完善的質(zhì)量監(jiān)理制度，監(jiān)理效果不如預(yù)期，監(jiān)理涉及面較窄，沒有從工程項目設(shè)計到工程交付進行全程監(jiān)理，比較側(cè)重于施工質(zhì)量以及工程資金使用方面的監(jiān)理，加上國內(nèi)監(jiān)理人員綜合素質(zhì)相對較差，導(dǎo)致工程質(zhì)量監(jiān)理未達到預(yù)期效果，導(dǎo)致工程質(zhì)量存在不少隱患。

2、不斷完善土木工程的施工管理措施

2.1、提高施工管理意識

土木工程施工企業(yè)應(yīng)該認識到施工管理的重要性，確保施工設(shè)計方案最佳，施工材料符合合同規(guī)定，避免因為設(shè)計方案、材料、設(shè)備等問題，影響工程進度與質(zhì)量。對施工現(xiàn)場進行嚴(yán)格控制管理，分配好材料、設(shè)備以及施工人員，確保施工質(zhì)量與效率，避免因為施工現(xiàn)場缺乏管理影響整體工程進度，從而造成工程造價上漲。

2.2、健全土木工程的施工管理責(zé)任制度

嚴(yán)格的責(zé)任制度可以有效規(guī)范人們的行為，健全的施工管理責(zé)任制度有利于實現(xiàn)施工管理規(guī)范化，是當(dāng)前土木工程建設(shè)企業(yè)的重要工作內(nèi)容。施工管理責(zé)任制度應(yīng)該綜合土木工程施工各環(huán)節(jié)考慮，將責(zé)任進行科學(xué)合理劃分到各施工部門，再進行責(zé)任細分，根據(jù)施工管理人員工作內(nèi)容，落實責(zé)任制度到個人，避免在出現(xiàn)問題時，出現(xiàn)互相推卸責(zé)任現(xiàn)象。根據(jù)責(zé)任制度，給予施工管理人員相應(yīng)的權(quán)力，對土木工程進行嚴(yán)格、規(guī)范化的施工管理，有效實現(xiàn)施工管理人員自身價值。比如說：負責(zé)材料購買人員應(yīng)該承擔(dān)材料質(zhì)量責(zé)任，如果材料出現(xiàn)質(zhì)量問題，就需要該購買人員負責(zé)解決，這樣可以有效避免購買人員為了降低成本或是謀求己利，使用較差的材料來代替，從而影響整體工程施工質(zhì)量。

2.3、強化土木工程的施工現(xiàn)場管理

土木工程的施工現(xiàn)場管理會影響到工程施工進度、質(zhì)量，是重要的施工管理階段。施工現(xiàn)場管理水平直接反映了整體工程施工管理質(zhì)量。首先，企業(yè)應(yīng)該制定嚴(yán)格的現(xiàn)場管理制度，規(guī)定施工材料、設(shè)備擺放要求，避免因為施工現(xiàn)場臟亂，影響材料與設(shè)備使用，延誤工程進度，甚至造成施工現(xiàn)場安全隱患。人員分配規(guī)定，現(xiàn)場紀(jì)律明確，可以有效管理施工人員，確保施工有序進行。

土木工程建設(shè)企業(yè)應(yīng)該在施工現(xiàn)場加強監(jiān)理，選用具有專業(yè)知識與長期相關(guān)工作經(jīng)驗的人員，對施工現(xiàn)場進行監(jiān)督管理。對現(xiàn)場施工材料、設(shè)備使用情況進行監(jiān)督管理，避免出現(xiàn)偷工減料現(xiàn)象，了解施工人員工作安排是否科學(xué)合理，對施工現(xiàn)場的用電、用水、安全設(shè)施進行監(jiān)督管理，規(guī)避安全風(fēng)險，確保施工現(xiàn)場安全、有序。

2.4、土木工程的成本管理

隨著土木工程的施工市場競爭日益增強，土木工程建設(shè)企業(yè)如何實現(xiàn)利潤最大化成為了企業(yè)重點難題。企業(yè)應(yīng)該加強成本管理，采用科學(xué)合理的成本管理理念，對土木工程施工過程中的資金流通進行規(guī)范化管理，減少浪費。根據(jù)施工設(shè)計來選擇材料、設(shè)備，根據(jù)需要數(shù)量進行購買，不得出現(xiàn)浪費；人員安排合理，不得出現(xiàn)人力浪費或者由于工期延長，造成工程造價上漲的現(xiàn)象；構(gòu)建完善的成本管理體系。在確保工程符合合同要求以及國家規(guī)定質(zhì)量的基礎(chǔ)上，減少工程造價，為企業(yè)獲取更高經(jīng)濟與社會收益。

3、結(jié)束語

土木工程施工建設(shè)作為國內(nèi)當(dāng)前的重要行業(yè)，不僅關(guān)系到國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還關(guān)系到人們?nèi)粘Ｉ钇鹁?，是重要的民生話題。土木工程施工企業(yè)在當(dāng)下競爭激烈、充滿發(fā)展機遇的重要時期，只有做好施工管理，從土木工程的各環(huán)節(jié)做好嚴(yán)格、規(guī)范管理，才能降低工程造價，減少浪費，確保工程質(zhì)量，最終才能確保土木工程的整體質(zhì)量，提高自身在行業(yè)的發(fā)展地位、經(jīng)濟與社會效益。

參考文獻：

1 梁永勛;;土木建筑工程施工的問題及措施[J];黑龍江科技信息;2012年13期

第5篇：土木工程專業(yè)內(nèi)容范文

加強實踐基地建設(shè)對培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力有著重要的作用。文章分析了當(dāng)前土木工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐基地建設(shè)存在的問題，并從實踐教學(xué)課程、校企合作、師資隊伍、軟硬件建設(shè)等方面提出了研究與思考。

［關(guān)鍵詞］

土木工程；實踐教學(xué)；實踐基地

生產(chǎn)實踐作為理論聯(lián)系實際的重要渠道，一直是土木工程專業(yè)高等教育培養(yǎng)中的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐基地作為土木工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)的主要場所，其建設(shè)程度的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著本科實踐教學(xué)質(zhì)量。因此，筆者通過對土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐基地建設(shè)展開一些探討，以期為進一步提高本科實踐教學(xué)質(zhì)量提供參考建議。

1實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及實踐基地建設(shè)存在的問題

1．1實踐教學(xué)質(zhì)量有待進一步提升

目前，土木工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要集中在生產(chǎn)實習(xí)（為期1個月）和畢業(yè)設(shè)計（為期3個月），實踐教學(xué)較理論教學(xué)的時間很有限。同時，工程建設(shè)和設(shè)計實際通常存在時間長、時間緊的特點，因此，企業(yè)往往忽略了對學(xué)生實踐教學(xué)內(nèi)容的總體規(guī)劃，現(xiàn)有什么內(nèi)容就指導(dǎo)什么，哪里缺乏人手就往哪里安排，不能完全滿足實踐教學(xué)的需要。另外，學(xué)生實踐的時間短，加上需要熟悉適應(yīng)的過程，尤其是在施工工地上實習(xí)存在大量不安定的因素，企業(yè)綜合考慮后通常讓學(xué)生待在辦公室進行理論學(xué)習(xí)，進一步壓縮了生產(chǎn)實踐的時間。

1．2校企合作有待進一步實現(xiàn)雙贏

長期以來，由于各種原因，學(xué)校往往要求專業(yè)學(xué)院需要有一定數(shù)量和質(zhì)量的校外實踐基地，導(dǎo)致校方在選擇合作對象建立實踐基地時過于追求形式，而對后續(xù)建設(shè)規(guī)劃則處于次要的地位，在此情況下，企業(yè)通常也將合作建設(shè)實踐基地作為一項短線投資，并未把人才培養(yǎng)作為最終的目標(biāo)。因此，通常會造成學(xué)校單方面推動校外實踐基地的建設(shè)，而企業(yè)處于半推半就的局面，學(xué)校沒有利用好智力和技術(shù)資源優(yōu)勢為合作企業(yè)解決生產(chǎn)中的實際問題，企業(yè)則在沒有收到持續(xù)的收益下缺乏繼續(xù)推動教學(xué)實踐基地建設(shè)的動力。

1．3實踐基地有待進一步穩(wěn)定

從目前土木工程教學(xué)實踐基地的實際運作來看，真正有效運行的不多，主要在于校企雙方的目標(biāo)不一致、權(quán)責(zé)不明確、管理不到位、溝通不及時等。一旦雙方合作中出現(xiàn)一系列的困難，在不及時或難以解決的情況下，導(dǎo)致雙方的合作熱情逐漸降低，最終導(dǎo)致合作名存實亡。另外，現(xiàn)有生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)原則上要求學(xué)生自主尋找實習(xí)單位，學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展需要并不一定會選擇簽署協(xié)議的實踐基地實習(xí)，進一步影響了教學(xué)實踐基地的穩(wěn)定性。

2實踐教學(xué)和實踐基地建設(shè)的途徑探討

2．1完善課程體系，融入企業(yè)需求

（1）實踐課時設(shè)置。目前，土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案中雖已形成大學(xué)四年完整的實踐課程體系，但在課時安排上較理論課尚有一定的差距?？稍诔浞终{(diào)研學(xué)生意愿和具體可操作性的基礎(chǔ)上，制定合理的管理措施，利用寒暑假等適當(dāng)延長相應(yīng)實踐課程的實習(xí)時間。提前規(guī)劃和啟動畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在最后一個學(xué)期開始前有充裕的時間進行前期資料準(zhǔn)備，確保學(xué)生有足夠的時間在實踐基地實習(xí)。（2）企業(yè)參與教學(xué)。在土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案制定、教材編寫和選用等方面多考慮企業(yè)的需求和建議，甚至在理論課堂教學(xué)中也可適當(dāng)?shù)丶哟笃髽I(yè)的參與度。另外，開設(shè)由企業(yè)專家講授的課程，邀請企業(yè)專家定期或不定期地開展土木工程實踐方面的講座，讓企業(yè)真正全過程地參與本科教學(xué)工作，并在此基礎(chǔ)上加大實踐基地建設(shè)力度，更好地反哺實踐教學(xué)。

2．2深化校企合作，共創(chuàng)雙贏局面

（1）建立實踐基地建設(shè)的新機制。實踐教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵在于教學(xué)效果。學(xué)校要勇于打破實踐基地建設(shè)片面追求數(shù)量和質(zhì)量的機制，將人才培養(yǎng)擺在更加根本的位置，突出實踐教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)校智力和技術(shù)優(yōu)勢，并根據(jù)專業(yè)特點選擇有較高社會責(zé)任感、有意愿也有能力培養(yǎng)人才的企業(yè)共同建設(shè)實踐基地。（2）增強企業(yè)建設(shè)實踐基地的雙贏意識。企業(yè)要合理、清晰地規(guī)劃未來發(fā)展目標(biāo)，破除過度聚焦于在實踐基地建設(shè)人、財、物等方面的付出。擴大視野，科學(xué)配置，將接受學(xué)生實習(xí)作為緩解用人緊張的重要措施，將實踐基地建設(shè)作為宣傳企業(yè)文化、樹立企業(yè)形象的重要途徑，將學(xué)校的智力和技術(shù)資源優(yōu)勢作為解決企業(yè)生產(chǎn)中實際問題的重要手段。（3）加大校企雙方師資交流力度。土木工程專業(yè)教師，尤其一些青年教師通常是畢業(yè)后直接走向教師崗位，科研經(jīng)驗豐富，但缺乏一定的實際工程經(jīng)驗，而企業(yè)技術(shù)人員常年在工程一線，科研工作則相對滯后。校企雙方可制定相應(yīng)的政策措施，借助實踐基地安排青年教師入企業(yè)進行掛職鍛煉，積累工程經(jīng)驗，學(xué)校則通過設(shè)置相應(yīng)的課程、科研項目等對企業(yè)技術(shù)人員進行技術(shù)再培訓(xùn)。通過校企雙方的人才交流，為實踐基地建設(shè)建立堅實的師資保障。

2．3強化校企交流，穩(wěn)定實踐基地

（1）加強校企雙方交流，完善實踐基地管理。學(xué)校要設(shè)立專門分管實踐基地建設(shè)的人員，定期聯(lián)系實踐基地，加強校企雙方關(guān)于實習(xí)計劃、要求、崗位等信息的互動溝通，企業(yè)也要進行積極、合理地反饋。健全規(guī)范高效的運行管理體制，尤其是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段在實踐基地建設(shè)、管理中的作用，及時解決合作中出現(xiàn)的問題。嚴(yán)格保證實踐基地建設(shè)資金，定期表彰實踐基地建設(shè)和管理的先進集體和個人。（2）創(chuàng)新實踐內(nèi)容和文化，穩(wěn)定實踐基地建設(shè)。企業(yè)要充分考慮土木工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，鼓勵學(xué)生進行新概念、新想法的嘗試，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。同時，積極推動形成濃厚的創(chuàng)新實踐文化氛圍，舉辦各種形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新實踐活動，宣傳創(chuàng)新實踐成果，擴大實踐基地的影響力，用實踐項目和企業(yè)文化吸引更多學(xué)生進入實踐基地實習(xí)，從而穩(wěn)步推進實踐基地建設(shè)。

3總結(jié)與展望

土木工程作為傳統(tǒng)的工學(xué)類專業(yè)之一，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)一直是專業(yè)教育的核心，尤其是隨著“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施，更是將創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)上升到更加重要的位置。因此，實踐基地作為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主要場所，要從實踐教學(xué)課程、校企合作交流、師資隊伍等方面全方位保證實踐教學(xué)質(zhì)量。同時，隨著土木工程行業(yè)內(nèi)部競爭越來越全球化的趨勢，如何大力實施“走出去”戰(zhàn)略，積極開拓國際化的實踐基地，進一步開闊學(xué)生的國際視野，將是今后培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性土木工程人才的關(guān)鍵和方向。

作者：繆海鋒 姜秀英 單位：浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院

主要參考文獻

［1］侯霞，郝保水，劉建賓，等．淺析校外實踐基地建設(shè)的若干關(guān)鍵問題［J］．中國電力教育，2014（2）：189－190．

［2］馬鵬．教學(xué)實踐基地建設(shè)中的問題研究［J］．中州大學(xué)學(xué)報，2013，30（3）：95－100．

第6篇：土木工程專業(yè)內(nèi)容范文

Abstract: English teaching reform in speciality English should be students-oriented. Teachers should take students' English bases，interests and demands into consideration to meet what they need and teach what they want in teaching. So it is important to seek a feasible teaching way of civil engineering speciality English. This paper lays stress on characteristic and teaching actuality of civil engineering speciality English and discusses how to accomplish the teaching work better。

關(guān)鍵詞： 土木工程專業(yè)英語；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)改革

Key words: civil engineering speciality English；purposes of teaching；teaching reform

中圖分類號：G42文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）17-0218-01

1教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

土木工程是一門古老的學(xué)科，土木工程類專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，土木工程專業(yè)英語是一門語言應(yīng)用與專業(yè)知識緊密結(jié)合的課程，高校里土木專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)起著十分重要的作用。如何使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)在工作后能夠運用自如的以英語為工具獲取或交流專業(yè)信息，是本課程的教學(xué)目的。

在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程中，詞匯的學(xué)習(xí)經(jīng)常是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點。甚至有些普通詞匯看起來很熟悉，但是其具體的詞義解釋卻完全不同，在大多數(shù)情況下已經(jīng)不是其已知的意思了。比如：concrete，絕大多數(shù)同學(xué)一看到這個詞，就會馬上反應(yīng)到這是“具體的”意思，而實際上，在土木工程專業(yè)英語中，這個詞是一個最基本的專業(yè)詞匯“混凝土”。再比如code這個詞，學(xué)生在基礎(chǔ)英語中學(xué)到的含義是“代碼”、“編碼”，但在專業(yè)英語中是作為“規(guī)范”之意。 專業(yè)英語的文章往往采用邏輯性的長句，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句型也較多樣，在這種情況下，學(xué)生在理解專業(yè)英語的長句時往往都會力不從心，成為學(xué)生頭痛不已的問題。有時，也會出現(xiàn)即使詞匯句法均沒有問題，但在文章的理解過程中還是會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象，不能以專業(yè)的口吻譯出。在翻譯中出現(xiàn)的這種情況主要是中文知識的問題。這需要培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力，特別是長難句的分析能力，同時也要加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。因此教學(xué)要強調(diào)圍繞專業(yè)交流的實際需要，使學(xué)生掌握專業(yè)方面所必須的讀、聽、說、寫、譯等基本技能。

2專業(yè)英語教學(xué)實踐

土木工程專業(yè)英語詞匯詞義相對精確、單一，大量的專業(yè)詞匯記憶起來往往有一定的困難，教師可以建議學(xué)生采取歸納關(guān)聯(lián)法記憶單詞。如房屋結(jié)構(gòu)的各種構(gòu)件：roof slab（樓面板）―beam（梁）―column（柱）―bearing wall（承重墻）―foundation（基礎(chǔ)）―subgrade（地基），這樣整個房屋結(jié)構(gòu)由上到下一系列的構(gòu)件都涵蓋了。同樣對不同類型的墻體，不同類型的荷載，不同類型的工程師的表示方法都可以關(guān)聯(lián)歸納記憶，當(dāng)然最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且掌握一定的學(xué)習(xí)方法，從真正意義上提高學(xué)生的能力。例如還可以采用把專業(yè)英語聯(lián)系學(xué)生正在學(xué)習(xí)的專業(yè)課程來一同學(xué)習(xí)以促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一般土木工程專業(yè)是在大三上學(xué)期或下學(xué)期開設(shè)土木工程專業(yè)英語，以繼續(xù)大學(xué)英語的基礎(chǔ)階段，而對于土木專業(yè)一般也是在大三開始學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)這門專業(yè)基礎(chǔ)課，在講授structure analysis(結(jié)構(gòu)分析)這個單元時，可以讓學(xué)生對文中所描述的有關(guān)結(jié)構(gòu)力學(xué)一些原理根據(jù)自己的理解，用相應(yīng)的簡圖來表示出來。同樣也可以反過來可以讓學(xué)生對一道結(jié)構(gòu)力學(xué)的題目，用英文描述表達出來，順便也書寫英文的求解過程。這樣可以提高興趣的同時，學(xué)生也熟悉了相關(guān)的專業(yè)詞匯及句型表達方法，同時也加深了對課文的理解及對結(jié)構(gòu)力學(xué)中相關(guān)原理的掌握并能夠靈活運用。

土木工程專業(yè)英語詞匯量較大，專業(yè)性強，如果教師采取單純教材講解的方式，不能激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)在設(shè)計課堂活動方面多下工夫，盡量讓大部分學(xué)生都能參加活動和交流，達到改善學(xué)習(xí)效果的目的。例如可以采取任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生在課堂上自由分組，根據(jù)對教材中課文的理解認識，用英文對自己畢業(yè)后在土木這個大方向里所向往從事的小的工作方向進行理由的分析闡述，還可以對以后向往從事的專業(yè)小方向所會涉及的知識架構(gòu)范圍的不同進行討論，一方面提高了學(xué)生參與的積極性，又培養(yǎng)了團隊合作精神同時也鍛煉了口頭表達能力。也可以是學(xué)生更為明確自己的學(xué)習(xí)方向，做到有所側(cè)重，有所突出。在學(xué)生討論完了之后，教師應(yīng)該進行總結(jié)點評，對學(xué)生的表現(xiàn)要給予適當(dāng)?shù)墓膭畋頁P，增加他們對英語掌握應(yīng)用的信心。

學(xué)生自身閱讀和翻譯能力的提高應(yīng)是專業(yè)英語教學(xué)的主要目的。根據(jù)專業(yè)英語內(nèi)容的講授進度，在規(guī)定的時間有意識的加大學(xué)生的閱讀量，閱讀理解能力的衡量取決于閱讀速度和質(zhì)量，但前提是學(xué)生要對相應(yīng)的專業(yè)詞匯有一定的掌握度及相關(guān)專業(yè)背景知識有一定了解，這樣學(xué)生在對一些外文資料進行閱讀翻譯的時候，才能做到有的放矢，不至于只是簡單的把一個個單詞的基本意思串起來。上課時，可以給學(xué)生一定時間的閱讀思考時間，選擇同學(xué)輪流分段進行口譯，對于有一定難度的英文材料，可以提前給學(xué)生做出生僻詞的多種解釋，讓同學(xué)自己斟酌這些詞放在語境中的確切意思應(yīng)該是哪個，然后進行講評，這種教學(xué)方式也可以調(diào)動學(xué)生的思考學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教師也可以提倡或者促使學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生接觸一些實際的關(guān)于土木工程專業(yè)英語應(yīng)用的具體工作業(yè)務(wù)，因為隨著經(jīng)濟及土木行業(yè)的快速發(fā)展，與外國合作及外籍人員的交流越來越頻繁，這就要求土木業(yè)內(nèi)人士不光要有較強的專業(yè)知識背景還要有較強的對專業(yè)外文資料的翻譯能力，同時還必須具備基本的對外交往和英語口語會話能力，這樣以后在工作中才能夠輕松的解決一些日常問題。同時這也就需要在教學(xué)工作中加強對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，通過各種形式的教學(xué)方式，例如：多媒體，課堂分組討論，課后布置任務(wù)驅(qū)動及實踐教學(xué)；這些都是為了調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體的措施方法。

3總結(jié)

綜上所述，土木工程專業(yè)英語有很強的專業(yè)性，在教學(xué)過程中，必須結(jié)合其專業(yè)特點，考慮實際的教學(xué)對象和目標(biāo)，采用合適有效的教學(xué)方法，盡量多種教學(xué)方式相結(jié)合，加強與學(xué)生之間的互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能夠達到較好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]樊萍.談?wù)剬I(yè)英語教學(xué)改革[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2003（6）：168-170.

第7篇：土木工程專業(yè)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：土木工程；鋼架結(jié)構(gòu)；改良

這些年來，機遇與挑戰(zhàn)并存的土木鋼架結(jié)構(gòu)，吸引了許多的知名企業(yè)對鋼架結(jié)構(gòu)改良的研究，它們憑借著技術(shù)實力、施工力量和品牌影響力等，承建了不少知名的鋼架結(jié)構(gòu)土木工程。相關(guān)專業(yè)人士介紹說，目前，我國獲得一級鋼架結(jié)構(gòu)施工資質(zhì)的企業(yè)達到了3000多家。同時，一些其他領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)也紛紛進行了土木鋼架結(jié)構(gòu)改良的探究，我們應(yīng)該對土木鋼架結(jié)構(gòu)改良有一個更加深厚的認識。

1. 土木鋼架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點促使我們對其進行改良

1.1 土木鋼架結(jié)構(gòu)的強度高、自重輕、延性好 鋼架的抗拉、抗壓、抗剪強度相對較高，構(gòu)件截面小，可增加使用面積。高層鋼架結(jié)構(gòu)的土木建筑占有面積是同類鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)面積的28%，可增加使用面積3%～5%左右。鋼架結(jié)構(gòu)自重輕，為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的1/2～1/3，降低了基礎(chǔ)的負載，在地質(zhì)條件差的津滬等地，優(yōu)點更為突出。鋼架結(jié)構(gòu)具有良好的延性、抗震性。對設(shè)防要求的高層建筑，自重減輕一半，相當(dāng)于降低抗震設(shè)防烈度一度。

1.2 鋼架結(jié)構(gòu)的土木工程施工周期短 鋼架結(jié)構(gòu)土木工程的主要構(gòu)件和配件多為工廠制作，質(zhì)量易于保證，工地安裝方便；除了基礎(chǔ)施工外，基本沒有濕作業(yè)；構(gòu)件之間的連接多采用高強度螺栓，安裝迅速輕鋼結(jié)構(gòu)的最大優(yōu)點是所有構(gòu)件均可由工廠制作現(xiàn)場拼接安裝，對一般規(guī)模較小的工業(yè)廠房僅需要一個月左右。

1.3 鋼架結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟效益好 鋼架結(jié)構(gòu)的土木工程通常采用計算機輔助設(shè)計，設(shè)計周期短，其原材料的種類單一，構(gòu)件采用先進自動化設(shè)備制造；運輸方便。所以門式剛架結(jié)構(gòu)的工程周期短，資金回報快，投資效益相對較高。由于施工周期短，可以提前投入使用，提前獲取投資效益；因為工程物體本身的自重輕，一般情況下不需要做樁基，可以節(jié)省投資；而它的耐久性也比較好，根據(jù)目前我國的市場價格，輕鋼結(jié)構(gòu)的造價已經(jīng)低于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，當(dāng)廠房的跨度越大時，其優(yōu)勢更為明顯，這也是它賴以競爭的一大優(yōu)勢。

1.4 鋼架結(jié)構(gòu)的抗震性能較好 由于鋼架結(jié)構(gòu)屬于柔性結(jié)構(gòu)、自重輕，因而它能夠有效地降低地震響應(yīng)及災(zāi)害影響程度，極有利于抗震。我國是一個多地震區(qū)國家，在地震區(qū)的工程中應(yīng)多多推廣應(yīng)用鋼架結(jié)構(gòu)，必可大大地減少地震災(zāi)害和人員傷亡。

1.5 鋼架結(jié)構(gòu)節(jié)能環(huán)保，符合可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo) 鋼材本身就是一種環(huán)保型的材料，可以多次回收，重復(fù)利用，建造和拆除時對環(huán)境的污染較小，其節(jié)能指標(biāo)可達到百分之五十以上，能很好地滿足節(jié)能環(huán)保的要求，因此鋼架結(jié)構(gòu)的住宅工程是綠色環(huán)保的工程，符合可持續(xù)發(fā)展的要求。鋼架結(jié)構(gòu)造價相對地較高，應(yīng)正確運用綜合效益分析鋼材產(chǎn)量、加工水平、鋼材品種、規(guī)格、設(shè)計技術(shù)水平、計算造價的方法等。隨著技術(shù)的發(fā)展，輕質(zhì)材料的應(yīng)用，設(shè)計方法的改進，鋼架結(jié)構(gòu)的造價會逐漸降低。

土木鋼架結(jié)構(gòu)擁有這么多的優(yōu)點，是其它的結(jié)構(gòu)所無法超越以及無法取代的，我們對土木鋼架結(jié)構(gòu)進行改良可以說是收益甚多。

2. 改良土木鋼架結(jié)構(gòu)的措施

2.1 不斷挖掘鋼架結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計人員和施工技術(shù)工人 我國建成及正在籌建的很多鋼架結(jié)構(gòu)的土木工程中，基本上是由國內(nèi)設(shè)計人員所設(shè)計的，國內(nèi)設(shè)計人員在土木鋼架結(jié)構(gòu)，尤其在住宅鋼架結(jié)構(gòu)方面，設(shè)計經(jīng)驗非常的不足，導(dǎo)致設(shè)計方案過于保守，用鋼量過大，增加了土木工程造價的成本。設(shè)計人員須加強學(xué)習(xí)，通過實踐，盡快成熟起來。土木鋼架結(jié)構(gòu)施工技術(shù)雖已成熟，但在鋼架結(jié)構(gòu)開發(fā)改良方面，國內(nèi)尚沒有成規(guī)模的項目；國內(nèi)中等、高等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容均未涉及土木鋼架結(jié)構(gòu)體系，使得我國土木工程類專業(yè)的工程技術(shù)人員對這一體系知道的太少，缺乏熟練的技術(shù)工人。不斷地挖掘鋼架結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計人員和施工技術(shù)工人對土木鋼架結(jié)構(gòu)的改良至關(guān)重要，我們應(yīng)當(dāng)不斷地挖掘這方面的人才。

2.2 制定有針對性的土木鋼架結(jié)構(gòu)規(guī)范 我國現(xiàn)行的規(guī)范是針對土木工程多采用耐火性能好的磚石和鋼筋混凝土等材料的結(jié)構(gòu)體系編制的，導(dǎo)致土木工程設(shè)計在材料選用方面相比于國外比較苛刻。我們既缺乏對土木鋼架受力狀況和結(jié)構(gòu)安全性、耐久性的理論分析，也缺乏相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)，這就使得相關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計找不到有針對性的規(guī)范作為依據(jù)。這種規(guī)范不銜接的狀況，使土木鋼架結(jié)構(gòu)項目無論在工程報建階段還是在工程驗收階段，都遇到數(shù)不盡的障礙與麻煩。因此，我國制定有針對性的土木鋼架結(jié)構(gòu)規(guī)范迫在眉睫，只有制定了有針對性的土木鋼架結(jié)構(gòu)規(guī)范，我們才能更好地進行土木鋼架結(jié)構(gòu)的改良。

2.3 解決部分土木工程用鋼進口的問題 我國很多土木工程鋼架用材幾乎都是從國外進口，國內(nèi)大于50mm的厚鋼板的許多性能達不到要求。日本已能夠生產(chǎn)100mm的厚鋼板，且種類較多，比如說高強度低預(yù)熱板、抗地震的厚鋼板、防火厚鋼板等。所以我們應(yīng)當(dāng)多向外國先進企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進制鋼架技術(shù)。

我們要采取一些針對性的對策和措施，盡量提高土木鋼架結(jié)構(gòu)發(fā)展的水平。逐步引進、消化吸收國外的標(biāo)準(zhǔn)。一般情況下，必須執(zhí)行規(guī)范，但是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范就其性質(zhì)來說，永遠都是落后于技術(shù)發(fā)展的。因此，在國內(nèi)規(guī)范不完善時，建造試驗工程不僅是應(yīng)當(dāng)?shù)?，而且是必須的，通過有計劃地建造一批試驗工程來引進相關(guān)的先進技術(shù)，促使該技術(shù)成熟起來；我國的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)應(yīng)當(dāng)帶頭開展試點工程，在試點工程取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，編制相應(yīng)的土木鋼架結(jié)構(gòu)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

3.結(jié)語

我國的土木鋼架結(jié)構(gòu)已經(jīng)具備了長期發(fā)展的基本條件，土木鋼架結(jié)構(gòu)改良已經(jīng)是我們現(xiàn)今應(yīng)當(dāng)解決的首要問題。我們應(yīng)當(dāng)利用以下這些基本條件：鋼材年產(chǎn)量超過1億噸，市場供應(yīng)比較寬裕，多個主要鋼架企業(yè)分布均勻，供應(yīng)比較便捷。國產(chǎn)普通碳素鋼和低合金鋼的主要性能可滿足土木鋼架結(jié)構(gòu)的要求。馬鞍山鋼廠已經(jīng)建成了我國最大的H型鋼生產(chǎn)線；北新建材建造了中國第一條金屬結(jié)構(gòu)房屋生產(chǎn)線。近年來工程建設(shè)部組織了土木鋼架結(jié)構(gòu)體系及關(guān)鍵技術(shù)的課題研究。隨著國家經(jīng)濟實力的增強和和社會發(fā)展的需要，我國土木工程鋼架的需求十分旺盛，土木鋼架結(jié)構(gòu)的改良已經(jīng)具備了充分的條件，我們只需要一步一步地去實現(xiàn)它。

參考文獻：

[1] 張德明. 新編礦山采礦設(shè)計手冊#井巷工程卷（下）.附錄1.北京：北京有色冶金設(shè)計研究總院，2006.

第8篇：土木工程專業(yè)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)外語;問題;改進建議

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）44-0143-02

一、引言

隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，工程、信息、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域面臨極大的機遇與挑戰(zhàn)，由此，社會對人才的要求隨之提高和發(fā)展。各高等院校的人才培養(yǎng)也必須適應(yīng)這一國際化趨勢[1]。外語教育既是順應(yīng)國際化趨勢的重要方面，也是滿足我國科技、經(jīng)濟和文化發(fā)展中培養(yǎng)具有國際競爭力的人才的需要。專業(yè)外語課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠利用外語這個工具，通過閱讀去獲取國外的與本專業(yè)有關(guān)的科技信息。

土木工程專業(yè)外語即是大學(xué)土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)英語課。該門課程通過介紹結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)、橋梁、水利、環(huán)境幾部分的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顩r，從中解釋專業(yè)詞匯、特殊語法和翻譯技巧。[2]課程目的是讓學(xué)生掌握常見的專業(yè)詞匯及其用法，鍛煉其閱讀及翻譯外文文獻及專業(yè)資料的能力。同時結(jié)合專業(yè)知識理解英文大意，把握目前國內(nèi)外先進專業(yè)知識。然而，由于工科專業(yè)背景等多因素影響，導(dǎo)致專業(yè)外語教學(xué)效果平平。本文將結(jié)合專業(yè)外語的教學(xué)實踐，分析當(dāng)前土木工程專業(yè)外語教學(xué)所存在的問題，并針對問題提出改進建議。

二、土木工程專業(yè)外語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式陳舊，課堂變閱讀課或翻譯課

由于專業(yè)外語課程的特殊性，其具有外語課的閱讀翻譯方面的要求，同時包含大量專業(yè)知識。往往這門課程由土木工程專業(yè)教師授課，通常的授課方式是依據(jù)專業(yè)英語教材，詳細地或節(jié)選一些文章，逐字逐句進行中文翻譯及講解，或者先用漢語將相關(guān)知識講解一遍再對著課文進行翻譯。盡管講解過程中會有提問或讓學(xué)生自己翻譯，再由教師總結(jié)點評，但是這種教學(xué)方式只能授學(xué)生以“魚”而不能授之以“漁”。學(xué)生始終不是課堂的主人，一節(jié)課結(jié)束后僅僅在書本上記下漢語解釋，翻譯水平?jīng)]有提高，閱讀及理解科技文獻的能力更未得到鍛煉。與“培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才”這一高校培養(yǎng)人才目標(biāo)想去甚遠。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

由于受社會等各方面因素的引導(dǎo)，學(xué)生將學(xué)習(xí)外語的主要精力放在大學(xué)四、六級英語考試上，甚至由于英語應(yīng)試考級過多，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。同時，很多學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)外語目的不明確，不能切實體會該門課程在日后文獻閱讀過程中的重要性，再加之往往工科專業(yè)外語教學(xué)模式陳舊，勢必導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)外語學(xué)習(xí)缺乏主動性，在課堂上表現(xiàn)異常低調(diào)，不愿出聲，埋頭苦讀，怕被教師看到，“怕發(fā)音、怕提問、怕翻譯”的現(xiàn)象突出，教師只有用點名等方式強迫學(xué)生參與到課堂活動中來，這種師生互動方式效果不好，氣氛非常沉悶，缺乏積極性。

（三）教材內(nèi)容陳舊

與土木工程專業(yè)其他課程教材相比，專業(yè)外語教材建設(shè)較為落后[3]。適用于高等教育的教材種類偏少且內(nèi)容與現(xiàn)代先進土木領(lǐng)域水平相差較大，專業(yè)性與通用性不強，不能滿足高等教育改革的發(fā)展需要。就土木工程專業(yè)而言，隨著社會需求和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，目前許多高校土木工程系下設(shè)有結(jié)構(gòu)工程、橋梁工程、公路工程、巖土工程等多個專業(yè)，這些課程設(shè)置差異較大，而專業(yè)外語教材只有一本《土木工程專業(yè)英語》，教材單一，不能重點針對某一專業(yè)，只能一本教材內(nèi)涉及多個土木領(lǐng)域，導(dǎo)致信息量過大，往往一學(xué)期下來所學(xué)內(nèi)容只能涵蓋教材的1/3～1/4章節(jié)。并且，專業(yè)外語教材大多選取外文報刊或文獻，每篇閱讀材料中包含專業(yè)詞匯繁多，句子結(jié)構(gòu)冗長、復(fù)雜且過于集中。長句、難句、重點、難點知識點分布不合理，因此，大部分學(xué)生對專業(yè)外語感到力不從心，望而生畏，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣與信心。

三、工況專業(yè)外語教學(xué)的幾點建議

針對上述土木工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題，依據(jù)21世紀(jì)大學(xué)生的培養(yǎng)要求，結(jié)合近幾年的授課想法與經(jīng)驗，提出以下幾點建議。

（一）改進教授方法，突出課堂教學(xué)特色

改革教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并全面體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此，教學(xué)方法的重點應(yīng)是學(xué)生實際能力的提高。專業(yè)外語教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生閱讀及翻譯科技文獻的能力，因此可以要求學(xué)生對文章預(yù)習(xí)并進行段落劃分，歸納總結(jié)段意，表述中心思想，從整體上把握文章大意及相關(guān)專業(yè)內(nèi)容。同時，教師可針對整篇文章進行綜述性講解，并就文章提出一些相關(guān)的問題，請學(xué)生來回答，這樣能較好地促進學(xué)生閱讀能力的提高。另外，針對文章中較難、較長的段落，可利用某一長句進行翻譯技巧的講解，要講清、講透，其余段落可讓學(xué)生進行翻譯。同時，在教學(xué)形式上，可合理運用多媒體，增加學(xué)習(xí)趣味性，多媒體課件視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的特點可活躍課堂氣氛，使學(xué)生的注意力更加集中。比如，上課十分鐘可讓土木工程專業(yè)學(xué)生觀看美國《discovery》紀(jì)錄片中關(guān)于建筑結(jié)構(gòu)的講述部分，在了解專業(yè)詞匯的同時，可提高其聽力能力，最終提高學(xué)生專業(yè)英語的學(xué)習(xí)氣氛。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中，可將學(xué)生進行分組，在回答問題及文章翻譯過程中可設(shè)置分組討論環(huán)節(jié)，小組派出代表進行回答，再由其他小組進行點評或補充，最終將各小組課堂表現(xiàn)成果計入平時成績作為期末考核參考。這樣能最大限度的將學(xué)生作為課堂主體，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性與課堂參與性，較好的達到專業(yè)外語的學(xué)習(xí)目的。

（二）注重專業(yè)詞匯，強調(diào)學(xué)習(xí)重點，豐富教學(xué)內(nèi)容

掌握專業(yè)詞匯是進行專業(yè)外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以專業(yè)詞匯的講授是課堂教學(xué)的一個重要內(nèi)容，專業(yè)詞匯的詞義較為專業(yè)，且詞語構(gòu)成存在規(guī)律及特點，在課堂中要注重這些特色，講授相關(guān)詞語的構(gòu)成法，同時根據(jù)文章主體將相應(yīng)詞匯歸納總結(jié)，便于學(xué)生理解與記憶。同時，由于專業(yè)外語教材文章涵蓋領(lǐng)域廣泛，內(nèi)容較多，若每篇文章由教師逐句、逐段詳細講解，會導(dǎo)致學(xué)生思路模糊，“芝麻西瓜一把抓”，最終收獲甚微。所以，在教學(xué)過程中，教師要充分強調(diào)應(yīng)掌握的重點內(nèi)容[4]，對重點內(nèi)容進行詳細講解，比如長句的翻譯技巧、與現(xiàn)代土木領(lǐng)域最先進的且應(yīng)用廣泛的土木知識相關(guān)的文章等進行重點講解，其余部分將作為學(xué)生閱讀材料由學(xué)生自行閱讀、翻譯及學(xué)習(xí)，教師概括性地講解即可。最后，對于教師詳細講解的內(nèi)容，盡量做到“信、達、雅”。“信”即忠實于教材，把原文意思準(zhǔn)確地進行翻譯并講解出來;“達”，即在講解過程中通順流暢，組織好語言進行講授，不能按照英語習(xí)慣表達，避免使得學(xué)生理解困難;“雅”，即課堂講授避免照本宣科，講授內(nèi)容應(yīng)高于教材，尤其針對專業(yè)內(nèi)容，教師應(yīng)聯(lián)系實際講解，以豐富教學(xué)內(nèi)容來拓寬學(xué)生的知識面，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟全球化的推進以及國際化新型人才的需求增加，工科院校必須加快專業(yè)外語教學(xué)體制的改革，充分調(diào)動和發(fā)揮專業(yè)外語教師的熱情和激情，積極探索并改進高效的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生專業(yè)外語學(xué)習(xí)的積極性，提高專業(yè)外語教學(xué)質(zhì)量，最終將培養(yǎng)學(xué)生閱讀及翻譯科技外文文獻能力，以適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求。

參考文獻：

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第9篇：土木工程專業(yè)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：土木工程；施工管理；問題；對策

中圖分類號： TU71 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、我國土木工程施工管理的現(xiàn)狀

隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的腳步也大大地加快了，我國工程建設(shè)施工企業(yè)的發(fā)展空間也更加廣闊了。土木工程施工是現(xiàn)代工程項目施工企業(yè)管理工作的重點，其管理是整體工程管理的重要組成部分，對土木工程整體施工進度、土木工程整體施工質(zhì)量、以及土木施工管理與控制都起了很的作用?，F(xiàn)代土木工程建設(shè)施工企業(yè)的項目管理的首要工作就是在開展土木工程施工管理工作中要充分運用現(xiàn)代土木工程施工項目管理理念，促進工程項目施工工作的順利開展，有效提高對工程施工過程的控制與管理。但是應(yīng)該看到，我國目前的土木工程建筑施工管理中存在著很多的不足，管理模式不合理，行政和硬性指令的施工管理手段比較嚴(yán)重。建設(shè)單位對施工管理缺乏足夠的重視，許多的土木施工企業(yè)管理控制體系也不夠完整，憑經(jīng)驗積累和主觀臆想，缺少必要的理論驗證，這種對施工管理不符合現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展的要求，只是定性作出判斷而不進行統(tǒng)計分析和量化計算，這種土木工程的管理方法必然要被社會所淘汰。

二、土木工程的施工管理存在的問題

土木工程的施工項目所涵概的內(nèi)容非常多，其所涉及到的環(huán)節(jié)、部門以及人員貫穿整個施工工程項目的始終，而且對施工項目的管理工序非常復(fù)雜，因此，其所出現(xiàn)的問題也是非常多。

2.1 建筑市場管理不完善

當(dāng)前，建筑業(yè)時常存在著這樣一種普遍現(xiàn)象：重質(zhì)量、輕安全、最低價中標(biāo)和包死價工程，從而使得安全管理的資金投入不足或完全沒有安全管理的經(jīng)費。一些公司在中標(biāo)后，將工程分包給有關(guān)的專業(yè)施工隊伍，甚至有一些建筑企業(yè)為了拿到工程不惜惡意壓低價格，用于安全生產(chǎn)的經(jīng)費被忽略，在中標(biāo)后無法拿出多余的經(jīng)費購置安全管理必要設(shè)備、器材、工具及宣傳資料等。從而就導(dǎo)致施工現(xiàn)場的混亂，增加了事故發(fā)生的可能性。

2.2 管理人員專業(yè)化水平不夠

目前我國大部分施工組織管理人員對我國相關(guān)法律法規(guī)以及技術(shù)規(guī)范沒有全面的了解和學(xué)習(xí)，施工企業(yè)對于施工質(zhì)量手冊的執(zhí)行監(jiān)管力度也不夠強，甚至在一些施工單位中，沒有專業(yè)的施工管理人員，這樣的情況對工程施工質(zhì)量造成了巨大的消極影響。

2.3 施工質(zhì)量不高

對于從事建筑行業(yè)的企業(yè)來說，工程的質(zhì)量就是企業(yè)的生命，施工質(zhì)量不僅關(guān)系到建筑物能否正常使用，而且其質(zhì)量的好壞直接影響著人民的生命財產(chǎn)安全能否得到保障。若一個施工單位的施工質(zhì)量不能得到保證，那么其在市場及社會中也就不容立足了。目前在土木工程的施工當(dāng)中存在的很多施工質(zhì)量問題，例如對于砌筑墻體縱橫墻、轉(zhuǎn)角墻等未砌馬牙槎；鋼筋施工過程當(dāng)中下料人員不認真負責(zé)，出現(xiàn)漏筋或者是鋼筋錨固長度不夠的情況；綁扎鋼筋過程中出現(xiàn)漏綁、搭接長度不足的問題；混凝土、砂漿等其配合比不符合相關(guān)施工規(guī)范、強度達不到設(shè)計要求；混凝土澆筑過程中振搗密實導(dǎo)致混凝土表面蜂窩麻面、嚴(yán)重者墻根部爛根等等。

2.4 工程管理中的總體問題

土木工程施工管理中的問題主要分為以下幾個方面：招標(biāo)管理不夠規(guī)范。此問題主要表現(xiàn)在招標(biāo)過程中的一些弄虛作假現(xiàn)象、地方保護主義、招標(biāo)價格不夠合理、不正當(dāng)競爭、無序競爭等，這些現(xiàn)象容易造成施工單位在施工過程中偷工減料，從而對工程的總體質(zhì)量造成影響；施工質(zhì)量不夠高。土木工程中的施工質(zhì)量問題主要表現(xiàn)為：鋼筋成型綁扎不正確、鋼筋樓放或是長度不夠、磚砌體的縱橫墻及砌筑不同步、砌筑砂漿配合設(shè)計不合理等；缺乏高素質(zhì)的監(jiān)理人員以及健全的監(jiān)理機制；施工過程中的環(huán)境問題嚴(yán)重；施工進度的控制力度不足。土木工程施工質(zhì)量管理措施分析對施工過程中的質(zhì)量管理進行優(yōu)化在施工過程中利用完善的組織管理對質(zhì)量進行控土木工程施工管理的若干問題研究。

三、土木工程建筑施工管理問題的對策

3.1 積極推行土木工程施工管理責(zé)任制

制定嚴(yán)格的組織管理，積極推行土木工程管理責(zé)任制勢在必行，也得到了普遍的認可。土木工程管理中推行責(zé)任制是避免人為行為的強有力手段。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，土木工程的規(guī)模不斷地擴大，工程項目類別在不斷地增加，施工管理和合同管理難度都加大了，所以要推行項目管理責(zé)任制，打破管理層面的盲區(qū)，實質(zhì)上就是將項目管理落實到各個單位和個人，都各負其責(zé)，在具體的分工上，要精細嚴(yán)明，進一步減化生產(chǎn)關(guān)系，管理層次上倡導(dǎo)扁平式管理，改變以往的金字塔式管理。實施工程項目管理中管理要素是多方面的，不同的管理重點也各不相同，所以應(yīng)該讓項目管理責(zé)任制和項目成本核算制成為土木工程項目管理的核心。責(zé)任制落實的好壞，對項目管理的效果有直接的影響，這就使得單位和個人各盡其責(zé)，項目經(jīng)理在授權(quán)范圍內(nèi)進行管理，完善企業(yè)內(nèi)部的管理機制和監(jiān)督機制，落實土木工程項目經(jīng)理責(zé)任制，保證工程項目的協(xié)調(diào)有序?qū)嵤?/p>

3.2 建立科學(xué)的管理體系

在對施工項目的管理過程中，要建立科學(xué)的管理體系，這樣才能有做到“有法可依”，而要設(shè)計科學(xué)的管理體系，首先有關(guān)管理人員就要樹立堅實的法律意識。在施工單位與開發(fā)商簽訂合同時，要仔細分析每一合同條款，看其是否有利于施工的進行，能否達到共贏；另外，在施工過程中要嚴(yán)格履行合同條款，不可隨意更改，以保證施工的質(zhì)量；對于合同管理人員的管理水平及其素質(zhì)也要進行提高，加強對管理人員的技能培訓(xùn)，完善合同管理制度，從而提高整個項目施工的管理水平。

3.3 提高施工質(zhì)量

提高施工材料質(zhì)量是源頭，首先要保證施工所用材料的質(zhì)量，對于施工所用到的材料要進行嚴(yán)格的檢驗，包括水泥、砂石、鋼筋等所有基礎(chǔ)材料；其次，項目經(jīng)理要起帶頭作用，項目經(jīng)理是整個施工項目的第一責(zé)任人，要從項目經(jīng)理開始到項目全體員工將工程質(zhì)量問題重視起來，樹立“質(zhì)量第一”的施工意識；再次，對于施工人員的培訓(xùn)與教育也要加強，使其樹立在施工過程當(dāng)中要保證質(zhì)量的意識，加強其對工作的責(zé)任感；除此之外，施工過程當(dāng)中所涉及到的各個部門都要加強對施工工程質(zhì)量的監(jiān)管，嚴(yán)格按照有關(guān)施工規(guī)范來進行。施工完成后要嚴(yán)格檢驗施工質(zhì)量是否符合標(biāo)準(zhǔn)。這樣，施工工程的質(zhì)量才能得到保障。

3.4 充分發(fā)揮監(jiān)理人員的作用

要充分發(fā)揮監(jiān)理人員的作用，首先就要將監(jiān)理人員的工作范圍擴大，讓監(jiān)理工作的作用深入到施工過程的每個環(huán)節(jié)，并且要保證監(jiān)理工作要落實到位。其次，對于監(jiān)理市場的監(jiān)督與管理力度也要不斷加強，完善監(jiān)理市場的準(zhǔn)入機制，保證監(jiān)理單位能夠在施工過程中切實發(fā)揮作用。再次，要加強培養(yǎng)監(jiān)理人員的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德，嚴(yán)格控制監(jiān)理人員的使用。結(jié)合政府、施工單位及監(jiān)理單位的共同作用，將我國監(jiān)理市場規(guī)范起來。

結(jié)束語

建筑業(yè)支撐著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展，土木工程是保證我國國計民生的大問題。因此，為保證我國國民經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展，國計民生的問題得以解決，我們必須提高對土木工程施工項目管理的重視度，通過分析國內(nèi)土木工程管理方面容易出現(xiàn)的問題，尋求有效、科學(xué)的管理模式和方法，從推行項目經(jīng)理責(zé)任制、狠抓質(zhì)量、控制項目進度和成本、以及注重技術(shù)創(chuàng)新、加強管理人員培訓(xùn)等多個方面提高管理水平。

參考文獻：

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