勞動教育內容簡述精選(九篇)
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第1篇：勞動教育內容簡述范文
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴的心得體會及收獲。下面由小編來給大家分享家訪老師心得體會，歡迎大家參閱。
家訪老師心得體會1班主任是扁擔，一頭挑著學校期望，一頭挑著學生心愿;班主任是大海，海納百川，心里盛著學生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業余時間的家訪奔波。
20--年，由于學校工作需要進行人事調整，我跨學年接手完全陌生的高三四班，這對我來說是眾所周知的艱巨挑戰。過渡期是班級最容易出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反，因為“繼母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。
M同學安靜沉默，好學上進。一日課間，我因急事要回班處理，結果撞見M同學與一男生舉止甚為親密，由于他倆太專注而沒有發現我。進退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當時的念頭是如果直接戳破會不會傷害學生的自尊心，畢竟我這個“繼母”還不了解學生的性情與底細。我決定家訪。
M同學自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對我述說的內容只有一個：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。”家訪結束后，M同學堅持送我，她主動提及那個男生，并表示她會理性結束這件事情，努力學習。我說我相信她。
在傳統教育中，家訪是很多老師的“殺手锏”。調皮搗蛋的學生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長和老師聯手揭發他們的“老底兒”，自然對家訪心存畏懼。如今，一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀的學生不僅不怕老師，更不會害怕家長。一旦不遂心愿，他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個新班主任面前棘手的難題。
G同學在班級成績穩穩倒數，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯，甚至高二還因為“老煙民”的身份受到學校警告處分。G同學太扎眼啦，接班第一天他獨坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長電話溝通，得知他的父母忙于開店，已經好幾年吃住在店鋪里，只留G同學自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語里滿含著對兒子的愧疚之情。“冰凍三尺非一日之寒”，我這個新班主任又能指望家長做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。
家訪!我再次想到了家訪。每個學生代表著一個家庭，我想去了解這千差萬別的個體。G同學聽到家訪后很認真地告訴我他家里沒有別人，只有他自己。我說，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說：“老師，你十一之后再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時間收拾家。”我裝作恍然大悟的樣子：“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀。”G同學忙掩飾說不是那樣的。我說：“趕明兒，我得好好看看你座位衛生，座位要是又臟又亂，估計你家的樣子我也能想象出來了。”好吧，家訪成了師生之間說不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一個缺少父母正常關愛的高三男生能把個人衛生打掃得多干凈，但讓我欣慰的是盡管此后G同學隨手扔垃圾的習慣并沒有立刻改掉，但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時，他的反應速度越來越迅速，收拾衛生的動作越來越敏捷。事實說明他知道干凈的環境是一個人的臉面，此前他缺少督促和堅持，今后他愿意為此努力。有時候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現了問題，之后朝我開心地笑著。而我，一直走在去G同學家家訪的路上。
我逐漸清醒地意識到：沒有萬能的教育良方，唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學生頭上的達摩克利斯之劍，但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢利導的家訪，才能有更多因材施教的教育。我會將家訪進行到底!
家訪老師心得體會2家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
作為我們--小學因為地處濟南市的近郊，所以生源比較復雜。有許多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
家訪老師心得體會3當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做;但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個責任，我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系…
在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。
這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧!每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關系也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們;還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。
家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關系也更加親切了.....
家訪老師心得體會4教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。
為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。
一、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。
現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。
現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。
他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。
有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。
有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。
有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。
可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。
2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。
4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。
家訪老師心得體會5家訪是學校老師深入到學生家庭里，與其家長溝通，了解學生的生活與學習的環境條件與習慣以及思想動態。通過家訪促進學校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
20--年9月13日，我們幾位老師冒著大雨到了提前預約的學生家里。通過了解，這個學生是父母外來務工的子女，租住在學校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過得辛苦，但從他們談話中，感覺到他們對生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學習的時候，他說，孩子每天放學都是先坐到窗口的桌子邊把作業寫好，然后讀書給爺爺聽，有時候還與爺爺互動，談談書里的故事，說說學校里的表現。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事。看到爺爺滿臉洋溢的笑容，我們老師心里也高興，在這樣的環境中，保持良好的學習習慣，對孩子的學習和成長都很重要。
通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。
第2篇：勞動教育內容簡述范文
關鍵詞：景德鎮陶瓷；歷史文化；旅游資源；旅游開發
【中圖分類號】 F592 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）03-0323-01
作為舉世聞名的瓷都，景德鎮是國務院首批公布的24個歷史文化名城之一，同時也是國家旅游局推薦的王牌旅游景點。景德鎮全市土地面積達5256多平方公里，人口達170萬，2012年景德鎮市外來人口突破110萬大關。自2001年總書記蒞臨景德鎮視察之后，重振瓷都雄風，建設景德鎮經濟重鎮，形成歷史文化與現代文明融為一體的江南旅游都市總構想浮出水面。十多年來，景德鎮市委市政府高度重視景德鎮旅游業的發展，將“特色瓷都”、“旅游都市”、“經濟重鎮”紛紛作為城市發展的重要目標。在城市建設上，也著力按照凸顯文化底蘊、完善城市設施、亮化人居環境、提高城市品位的思路不斷發展，這些都是景德鎮城市面貌發展巨變，旅游基礎設施與功能不斷得到完善提升的重要因素。
不可否認，一千七百余年的制瓷工藝為這座城市的歷史文化底蘊添上了濃重的一筆。完好的陶瓷古跡，精湛的制瓷工藝，獨特的瓷業風俗，絕美的瓷樂表演，加上秀麗的田園風光，全都融合成自成一格的景德鎮旅游文化。作為中國唯一一個以陶瓷文化為特色的旅游城市，景德鎮該如何去開發與利用這些陶瓷歷史文化資源呢？
一 景德鎮陶瓷歷史文化旅游資源簡述
以市區為軸心，樂平與浮梁為兩翼，這是景德鎮精心架構的旅游發展格局。同時對一些有影響力的古窯房、古民居、古作坊與磚窯里弄進行修復，積極建設“高嶺”風景區、陶瓷研修院、錦繡昌南等一批大規模有特色的旅游景點。經過幾十年的不斷拓展開發，景德鎮陶瓷文化旅游發展已然取得重要成效。目前已經建成的旅游景點有高嶺土發源地--高嶺山，明清御窯所在地--龍珠閣，湖田古瓷窯遺址，“活博物館”之稱的古窯瓷廠，加上集中保護的明清建筑群，從五代至今的景德鎮精品陶瓷館，以及最新考古發現的景德鎮古陶瓷資料等等。這些景點都是豐富多彩的陶瓷旅游項目，具有一定的觀賞性與知識性。而以陶瓷文化為主線，重點打造的是以御窯遺址博物館為核心的陶瓷文化主區、中國陶園、錦繡昌南、龍珠閣廣場、瑤里度假村、浮梁縣衙古城區、世界名人雕塑公園、三寶國際陶藝村、柴窯作坊巷區等幾大旅游景觀。景德鎮陶瓷歷史文化旅游初步形成以陶瓷藝術欣賞游、傳統工藝制瓷游、陶瓷古跡尋蹤游、現代陶瓷生產線游、陶瓷文化交流游、陶藝研修體驗游、陶瓷習俗游等陶瓷特色的休閑旅游產品線路。
二 景德鎮陶瓷歷史文化旅游資源開發策略
1.加強“瓷文化”旅游形象的宣傳與滲透
（1）旅游產品形象建設。一般旅游產品的形象塑造，是通過陶瓷歷史文化的旅游資源進行融合塑造，形成有景德鎮陶瓷特色的文化旅游產品，打造景德鎮獨特“瓷文化”旅游產品。景德鎮市域內的旅游景點應根據各自的不同特色進行建設，與景結合塑造出相應的旅游產品。陶瓷文化旅游開發應以景點景區為主線，兼顧特色旅游產品的拓展，以此納入整個城市旅游網絡的規劃。 景德鎮旅游產品的形象建設，需要立足于陶瓷文化，樹立陶瓷文化的精品意識，以進行陶瓷文化旅游產品的深加工。
（2）旅游城市形象建設。一個旅游城市形象的塑造，需要從城市景觀環境協調、城市窗口行業形象、城市社會環境形象等多個方面入手，景德鎮也不例外。 因此景德鎮需要在加強城市建設的同時，做好城市整體規劃。通過城市的綠化與亮化工程，提升整個城市的文化品位。如何正確處理文物保護與城市建設之間的關系，是促進現代城市發展與歷史名城建設齊頭并進的關鍵。另外還要尤其注意搞好窗口行業文化建設，以優良的社會文化氛圍來塑造獨特的瓷都新風貌。
（3）旅游品牌形象建設。我們必須認識到，當前景德鎮的旅游促銷水平并不高，大多數游客對景德鎮的名勝景點并不了解，尤其是旅游部門的宣傳相對薄弱。如何針對景德鎮城市旅游發展的情況確定重點銷售市場，盡快建立起獨特的品牌形象，是我們需要面對和解決的問題。比如一個能夠反映景德鎮陶瓷文化旅游特色的形象標識，一套能夠綜合詮釋景德鎮旅游的宣傳文書，將景德鎮旅游的方方面面介紹給游客和媒體，讓每一個人都能夠方便快捷第一時間了解景德鎮的旅游資訊。
2.深化旅游產業三大體系的發展與完善。首先是旅游特色產品與旅游精品路線體系的構建。以古窯址、古建筑和古陶瓷作為載體，著重突出瓷都的陶瓷歷史文化主線，同時設計陶瓷歷史文化旅游的特色景觀與產品，例如古陶瓷作坊街、陶瓷工藝紀念品一條街、古代陶瓷文化博物館、現代陶瓷文化名人館、陶瓷樂器表演、參與性陶瓷制作旅游項目等。結合一定的旅游主題，來形成獨具特色的旅游線路。其次是旅游支持體系的構建。合理的旅游支持體系，要調動社會經濟系統的各種支持力量，同時不斷組合新的資源，為景德鎮旅游發展提供必要的人力、財力與財力支持。旅游支持體系的內容主要有旅游交通與道路、旅游基礎設施（如電力、通訊、給水、供熱等）、旅游服務設施（如旅行社、購物超市、酒店、娛樂、餐館、安保等）、勞動教育與人才培養等多個方面。第三是旅游保障體系的建設與完善。主要任務是維護社會治安秩序，保護生態環境與歷史人文環境，保障景德鎮旅游業的健康和諧發展。旅游保障體系的建設與完善，離不開生態環境保護、文化保護與社會發展規劃、旅游政策保障、旅游市場維管，只有多管齊下，才能切實搞活景德鎮陶瓷文化旅游產業。
3.延伸拓展景德鎮陶瓷歷史文化。在深入挖掘景德鎮的傳統古陶瓷文化過程中，可以通過各種多樣化的現代旅游形式來體現，比如以博物館的方式系統展示陶瓷歷史文化的進化演變，通過實踐操作的途徑來了解具體的陶瓷工藝故事知識，領會陶瓷歷史文化的博大精深。走準景德鎮陶瓷歷史文化的可持續發展之路，需要兼顧開發與保護，管理與建設并重，均衡經濟效益、社會效益與生態效益，才能實現景德鎮陶瓷歷史文化旅游的長遠發展之道。
參考文獻
[1]張靜，張建星.景德鎮陶瓷文化旅游城市形象塑造[J].科技資訊，2008，（23）
[2]曾桂保，胡發根.景德鎮以陶瓷文化塑旅游之魂[J].景德鎮陶瓷，2008，（03）
