土木工程專業(yè)的未來精選(九篇)

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第1篇：土木工程專業(yè)的未來范文

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；土木工程；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新實(shí)踐；措施

隨著我國(guó)科技實(shí)力的不斷增強(qiáng)，教育事業(yè)的發(fā)展也非常迅速，教育改革也在不斷深入，土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也隨著教育改革深入在不斷變化，土木工程教育得到迅速發(fā)展。對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生，除了掌握專業(yè)的技能之外，還要具備用人單位對(duì)人才的要求。遠(yuǎn)程教育是科技化和信息化共同作用出現(xiàn)的新的教育手段，是人才培養(yǎng)的新模式。我國(guó)高校中的土木工程專業(yè)招生，呈逐年上升的趨勢(shì)，因此，各大高校都希望能夠多出一些人才，符合社會(huì)對(duì)人才的需求。由于人才的培養(yǎng)速度加快，各大高校都引進(jìn)了遠(yuǎn)程教育的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和專業(yè)培養(yǎng)，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)程開放教育的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，我國(guó)很多的地方高校資源渠道比較多，但是自主能動(dòng)性卻比較差，致使資源整理工作繁重，整合的難度比較大。

1、遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)的系統(tǒng)模式

第一，多層次人才培養(yǎng)模式。據(jù)調(diào)查顯示，社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)的人才的需求主要是以技術(shù)類的高技能應(yīng)用人才以及管理型人才為主，占到社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才需求的80%-90%。人才的多層次培養(yǎng)模式，主要分為?？迫瞬排囵B(yǎng)模式和本科人才培養(yǎng)模式。根據(jù)對(duì)土木工程相關(guān)企業(yè)等相關(guān)人士的問卷調(diào)查顯示，不論是用人單位還是學(xué)生和教師之間，對(duì)多層次人才培養(yǎng)模式都非常認(rèn)可，因?yàn)檫@樣不但能夠保證培養(yǎng)人才的主要方向是應(yīng)用型人才，也保證了這些人才能夠及時(shí)滿足生產(chǎn)第一線對(duì)人才的實(shí)際要求。目前，很多的高校已經(jīng)和企業(yè)聯(lián)手，學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才，而企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位，使學(xué)生在入學(xué)之初，就有具體的就業(yè)崗位。通過遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠?qū)I(yè)技能及時(shí)應(yīng)用到崗位中，實(shí)現(xiàn)多層次的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的目的。本科人才培養(yǎng)主要傾向于復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，但是目前的人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和體制還不完善，因此還沒有得到廣泛使用，這一人才培養(yǎng)模式主要是培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和較高職業(yè)素養(yǎng)，具有多項(xiàng)技能和較大發(fā)展?jié)摿Φ亩鄬哟螐?fù)合型人才，需要進(jìn)一步完善這種人才培養(yǎng)模式。第二，特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式。為了實(shí)現(xiàn)人才寬口徑、綜合性的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校要加強(qiáng)特色專業(yè)人才的培養(yǎng)。土木工程就是很多工科學(xué)校的特色專業(yè)。通過對(duì)資源的整合利用，從土木工程專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，以擴(kuò)寬學(xué)生理論基礎(chǔ)，提高專業(yè)技能為宗旨，加強(qiáng)素質(zhì)教育和專業(yè)教育結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，要實(shí)行集中力量提高土木工程的專業(yè)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，打造土木工程專業(yè)的特色品牌，提高多層次人才培養(yǎng)模式的水平，將兩種人才培養(yǎng)模式相結(jié)合。隨著高校的不斷擴(kuò)招，土木工程專業(yè)和建筑專業(yè)學(xué)生人數(shù)比擴(kuò)招之前多出了將近4倍，相關(guān)專業(yè)占到高校專業(yè)的70%以上，特色專業(yè)建設(shè)的成果顯著。

2、遠(yuǎn)程開放教育土木工程人才培養(yǎng)措施

第一，要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)。我國(guó)的高等院校的土木工程專業(yè)的發(fā)展也歷經(jīng)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，因此，土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)該專業(yè)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：第一，要培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才；第二，要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，德智體等各方面都能夠得到發(fā)展；第三，要求學(xué)生掌握專業(yè)的理論知識(shí)和技能，獲得工程師方面的證書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校要將人才培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才培養(yǎng)方向上，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，要通過不同方式進(jìn)行，主要分為以下幾個(gè)方面：首先，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)人才培養(yǎng)體系。由于我國(guó)高等院校的人才培養(yǎng)體系目前還不完善，因此，在人才培養(yǎng)模式上也要分不同情況進(jìn)行處理。要完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，就要通過學(xué)校對(duì)專業(yè)人才的應(yīng)用體系進(jìn)行培養(yǎng)以及教育機(jī)構(gòu)通過崗位實(shí)習(xí)來進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。但是在實(shí)踐操作中，兩種人才培養(yǎng)模式的并沒有表現(xiàn)出過大的差別，因此很多高校在人才培養(yǎng)的過程中難以區(qū)分兩種人才培養(yǎng)模式。因此，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，就針對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，通過模塊化課程指導(dǎo)和遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)方式的結(jié)合，使學(xué)生在發(fā)展的過程中能夠保證個(gè)性化的發(fā)展。其次，提高人才的培養(yǎng)水平，提高人才發(fā)展層次，逐步將人才培養(yǎng)模式從應(yīng)用型轉(zhuǎn)為復(fù)合型。提高人才的培養(yǎng)水平，提高人才發(fā)展層次，逐步將人才培養(yǎng)模式從應(yīng)用型轉(zhuǎn)為復(fù)合型，不但是社會(huì)對(duì)人才的需求，更是土木工程專業(yè)發(fā)展的要求，更是遠(yuǎn)程開放教育對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生發(fā)展的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展和建筑行業(yè)的蓬勃興起，在這樣的大背景下，土木工程行業(yè)的發(fā)展非常迅速。2001年我國(guó)加入了WTO，這使得建筑行業(yè)面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，土木工程的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增強(qiáng)，因此，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，不但要求學(xué)生具有全面的知識(shí)儲(chǔ)備，還要求其具有多種技能以及巨大的發(fā)展?jié)摿Γ诤椭C發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)激烈兩種環(huán)境交融的背景下，要培養(yǎng)人才的個(gè)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，復(fù)合型人才在新時(shí)代下，越來越受到市場(chǎng)的青睞，用人單位對(duì)人才的需求，已經(jīng)不僅僅局限于滿足當(dāng)前工作的需要，更多的是從企業(yè)未來發(fā)展的角度考慮。最后，要注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量，避免追求數(shù)量，忽略質(zhì)量。注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量是遠(yuǎn)程開放教育對(duì)土木工程人才培養(yǎng)的要求，也是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，是未來學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。要測(cè)試遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式是否有效，是否能夠經(jīng)得起社會(huì)和用人單位的檢驗(yàn)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量就是重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。第二，改進(jìn)并完善教師隊(duì)伍。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，只要?jiǎng)?chuàng)新教師隊(duì)伍，才能夠保證培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)模式?jīng)Q定了教師隊(duì)伍的組成是靈活多樣的，不受固定模式的束縛，不但包括學(xué)校專業(yè)的教師，還包括外聘教師、專業(yè)方面的行政教師等相關(guān)人士，而且這些教師資源分散在不同的區(qū)域，存在與各大高校之中，因此，要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)，這樣才能夠保證遠(yuǎn)程開放教育的教育成果。第三，校企合作推動(dòng)土木工程發(fā)展。校企合作使土木工程發(fā)展的重要推動(dòng)力之一，遠(yuǎn)程開放教育的主要特點(diǎn)就是開放、自學(xué)、面授補(bǔ)充等。為了實(shí)現(xiàn)校企合作的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校要深化和企業(yè)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。企業(yè)為學(xué)生提供合適的就業(yè)崗位，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的個(gè)性化和創(chuàng)新性。土木工程的教學(xué)教育形式靈活多樣，這樣就出現(xiàn)了難以評(píng)價(jià)教學(xué)效果的狀況。為了使遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)高效率的目的，就要對(duì)對(duì)這種人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式是一種新型的人才培養(yǎng)模式，也是一個(gè)時(shí)間跨度較大的系統(tǒng)工程，所以需要新的教育理念注入、新的教育思想指導(dǎo)。按照社會(huì)對(duì)土木工程人才的需求，進(jìn)行符合標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要把握好教學(xué)的內(nèi)容，提前設(shè)定教學(xué)體系，制定符合遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)的效果評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教育的整個(gè)過程提前設(shè)計(jì)，保證在進(jìn)行土木工程教育的過程中能夠真正的把知識(shí)傳遞給學(xué)生。通過對(duì)遠(yuǎn)程教育土木工程人才培養(yǎng)模式的調(diào)查分析，可以得出遠(yuǎn)程教育對(duì)于土木工程的人才培養(yǎng)具有創(chuàng)新性和實(shí)踐應(yīng)用性，結(jié)合現(xiàn)代信息化的教學(xué)模式和學(xué)生特點(diǎn)，使土木工程教育能夠邁入校企結(jié)合的階段，促進(jìn)土木工程專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更利于社會(huì)發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：土木工程專業(yè)的未來范文

在同濟(jì)大學(xué)采訪了土木工程學(xué)院的院長(zhǎng)趙憲忠教授和三位同學(xué)，

從他們的話中，我們由衷感受到一流學(xué)科建設(shè)的風(fēng)范。

同濟(jì)大學(xué)的土木工程專業(yè)總是在中國(guó)高校排名中居于首位，在世界高校土木工程專業(yè)排名中也屬第一梯隊(duì)的前20強(qiáng)。

土木之強(qiáng)

同濟(jì)土木很強(qiáng)。它“大而全”。自1914年11月成立，同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)已經(jīng)走過了102年的歷史，匯聚了眾多人才，如今教職工有403人之多，其中中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士5人，中國(guó)工程院外籍院士1人。其學(xué)科涵蓋巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、橋梁隧道工程等土木工程的各個(gè)方面，研究的全面性在中國(guó)乃至全球的高校中都是少見的。

土木工程學(xué)院承接了眾多的國(guó)家級(jí)大項(xiàng)目，以至于有人戲說，在中國(guó)的大地上，頂級(jí)的工程項(xiàng)目不是同濟(jì)土木設(shè)計(jì)的，就是同濟(jì)土木咨詢的，不是同濟(jì)土木研究的，就是同濟(jì)土木施工的。

學(xué)院在某些領(lǐng)域已經(jīng)能引領(lǐng)世界，它牽頭創(chuàng)建了地震工程國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和地震工程國(guó)際聯(lián)合研究中心，后者聯(lián)合了美國(guó)、歐洲、日本和大洋洲等地區(qū)全球頂尖的七個(gè)地震工程研究中心，同濟(jì)土木已然事實(shí)上成為世界的地震工程研究中心。到2020年，土木工程學(xué)院還將形成二三個(gè)這樣的世界級(jí)研究中心。

而記者對(duì)土木工程學(xué)院的強(qiáng)，第一印象則是其壯闊的大樓，大樓位于同濟(jì)大學(xué)四平路校區(qū)西南部，是由土木師生自己在2003年設(shè)計(jì)的。一眼望去，一個(gè)渾身鋼鐵的“龐然大物”橫亙?cè)谛@，滿滿的力量感。它由兩幢樓組成，主樓8層，副樓6層。從師生的口中得知，它的特色就是全部是鋼框架。它不僅顯示著學(xué)院強(qiáng)大的專業(yè)能力，還是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的有力工具。鋼結(jié)構(gòu)、橋梁、混凝土、隧道……大一下學(xué)期的必修實(shí)踐課上，土木學(xué)生要去各個(gè)代表性建筑去認(rèn)識(shí)這些“朋友”。而土木工程大樓是天然的鋼結(jié)構(gòu)最好實(shí)踐對(duì)象，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們按路線走一遭土木工程大樓，就知道什么是鋼結(jié)構(gòu)了。

大樓還成了學(xué)生實(shí)踐的地方。走進(jìn)主樓，會(huì)被最右側(cè)的兩個(gè)大型人字結(jié)構(gòu)吸引，記者被告知這是抗震阻尼器，而它就是由土木自己的學(xué)生發(fā)明的。

同學(xué)之優(yōu)

趙院長(zhǎng)在采訪中說，一流世界大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)的立身之本是人才培養(yǎng)。記者與博士生傅博、碩士研究生樓初D和伍佩交流了一個(gè)下午，他們侃侃而談，讓人強(qiáng)烈感到他們專業(yè)能力強(qiáng)、視野寬、思路清晰、表達(dá)能力強(qiáng)、善于合作，等等，總而言之，素質(zhì)非常高，我們仿佛看到了未來的領(lǐng)軍人物。

優(yōu)秀的學(xué)生是怎么培養(yǎng)出來的？趙院長(zhǎng)介紹，土木學(xué)院會(huì)結(jié)合未來四五年、乃至二三十年對(duì)土木人才的需要，制定人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。過去的年代里分別提出過通識(shí)教育、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新國(guó)際化、專業(yè)認(rèn)證等思路， 每隔四五年，同濟(jì)土木學(xué)院都會(huì)獲得一次國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。面對(duì)“世界一流大學(xué)、一流學(xué)科的建設(shè)”，土木學(xué)院制定了共性基礎(chǔ)+個(gè)性培養(yǎng)的一流人才培養(yǎng)方案。

共性基礎(chǔ)，包括課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)際交流等。

在課堂教學(xué)中，土木工程學(xué)院側(cè)重知識(shí)原理的掌握，“現(xiàn)在都是對(duì)原理把握好的老師，選他們課的同學(xué)比較多。”趙院長(zhǎng)說。當(dāng)然學(xué)院這樣的好課很多，甚至外校同學(xué)也能享受。傅博，本科畢業(yè)于合肥工業(yè)大學(xué)，他就從同濟(jì)土木的很多經(jīng)典課程中收益。他在國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)公開課平臺(tái)上學(xué)習(xí)了諸如朱慈勉老先生的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、顧祥林教授的《混凝土基本原理》等許多課程，從而極大地提高了專業(yè)能力，順利考入同濟(jì)讀研。

同濟(jì)土木的社會(huì)實(shí)踐很豐富、水平高。傅博對(duì)設(shè)計(jì)土木大樓主樓的兩個(gè)人字抗震阻尼器的本科生贊不絕口，“毫不謙虛地說，同濟(jì)土木本科生做出的東西，比其他很多高校研究生做的都強(qiáng)。”同學(xué)們還參加各種國(guó)內(nèi)外土木工程的頂級(jí)比賽練手，并能加入英國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)和美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)，成為學(xué)生會(huì)員。

而國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，在同濟(jì)土木更是不少。趙院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，國(guó)際交流和社會(huì)實(shí)踐旨在培養(yǎng)同濟(jì)土木人的國(guó)際視野和領(lǐng)導(dǎo)力，國(guó)際視野已不再局限于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，更強(qiáng)調(diào)多文化的學(xué)習(xí)?！艾F(xiàn)在國(guó)內(nèi)大型建筑集團(tuán)，越來越多的精力投放在‘一帶一路’沿線國(guó)家和地區(qū)，未來的土木方向一定是多文化、多民族特色的交融?！?/p>

出境學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們反而更能感受到自己學(xué)院專業(yè)的強(qiáng)大。研三同學(xué)樓初D在本科期間多次前往美國(guó)參加土木工程的賽事，并有機(jī)會(huì)參觀了不少美國(guó)土木工程專業(yè)的名校，但有好幾次對(duì)方取消了實(shí)驗(yàn)室參觀環(huán)節(jié)，給出的理由是還不如同濟(jì)大學(xué)的先進(jìn)。他發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的高校土木工程專業(yè)雖然很強(qiáng)，但大多局限于理論基面，實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，不少美國(guó)高校的土木工程以材料為主，土木工程學(xué)科已然成為一個(gè)新材料學(xué)科。研三女生伍佩曾前往臺(tái)灣一所名校交流，“比我們的小多了，教研室個(gè)位數(shù)，老師也不多。做純科研的理論實(shí)驗(yàn)，而同濟(jì)都是實(shí)驗(yàn)與工程項(xiàng)目接軌。”

同濟(jì)土木吸引了不少留學(xué)生。傅博所在的實(shí)驗(yàn)室，即將迎來第四位博士留學(xué)生，前三位的留學(xué)生分別來自中非、西班牙和尼泊爾，“去年夏天，有一位意大利同學(xué)來交流，就沖著我們的工程實(shí)踐而來?！?/p>

個(gè)性培養(yǎng)，重點(diǎn)體現(xiàn)于導(dǎo)師制和交叉學(xué)科設(shè)置。

同濟(jì)土木給每位學(xué)生都安排了導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)向?qū)W生通告自己的課題、項(xiàng)目，邀請(qǐng)學(xué)生參加，而研究生，更是直接參加導(dǎo)師的課題，承擔(dān)具體任務(wù)。

伍佩的一個(gè)課題是跟著師兄做的，項(xiàng)目是一棟老的大樓中的幾根柱子承載力不夠，要換用更高強(qiáng)度的鋼。經(jīng)過四個(gè)月的研究，伍佩找到了替換方案。樓初D研一就參加了導(dǎo)師的973計(jì)劃（國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃），研究瓊州海峽跨海隧道的可行性。這是一個(gè)時(shí)間跨度四年的大課題，隧道規(guī)劃全長(zhǎng)28公里，技術(shù)上諸多挑戰(zhàn)，因?yàn)樗靥幍卣饚?，海水很深。尤其是該海域的土質(zhì)松軟，要針對(duì)此進(jìn)行特別設(shè)計(jì)。他們的方案是先安插幾根樁，把土夯實(shí)了，再鋪層碎石，之后再做橋墩的基礎(chǔ)部分。這些研究工作分成了一個(gè)個(gè)小課題，樓初D的一位師兄負(fù)責(zé)插樁，而他則是研究如何鋪碎石。

同濟(jì)土木工程學(xué)院還開設(shè)了很多交叉學(xué)科。針對(duì)建筑糾紛的法律案件越來越多，土木工程學(xué)院創(chuàng)建了土木法學(xué)實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)土木專業(yè)的同時(shí)，還得學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并可參加司法考試，取得畢業(yè)從事司法工作的資格。在2016年11月11日至12日的第二屆上海市大學(xué)生模擬法庭大賽上，由土木法學(xué)實(shí)驗(yàn)班同學(xué)組成的同濟(jì)代表隊(duì)獲得第一名。

數(shù)理強(qiáng)化班也是一個(gè)交叉學(xué)科班，一二年級(jí)時(shí)，土木專業(yè)的同學(xué)在數(shù)學(xué)系上課，打下數(shù)學(xué)和力學(xué)底子。三四年級(jí)再學(xué)土木。此外，交叉學(xué)科還有土木計(jì)算機(jī)、土木材料、土木信息、土木機(jī)械……

作為國(guó)內(nèi)頂尖專業(yè)的畢業(yè)生，同濟(jì)土木學(xué)子是不愁就業(yè)的，也有不少土木學(xué)子選擇讀本校的研究生?？吹阶约簩W(xué)院的強(qiáng)大，他們會(huì)審視出國(guó)留學(xué)的意義，反而越來越多的留學(xué)生選擇來同濟(jì)土木讀研，其中不乏西班牙、意大利等發(fā)達(dá)國(guó)家的同學(xué)。

未來轉(zhuǎn)型

中國(guó)大地的建設(shè)如火如荼，豐富的實(shí)踐是同濟(jì)土木生長(zhǎng)最深厚的土壤。在一流世界大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)中，趙院長(zhǎng)認(rèn)為，為適應(yīng)未來建筑的要求，土木科研要進(jìn)行轉(zhuǎn)型。他們以2030年，乃至2050年的遠(yuǎn)景為目標(biāo)，設(shè)定了本學(xué)科的科研方向――更精細(xì)、更復(fù)雜、更前沿、更尖端。

土木工程學(xué)院的土木工程防災(zāi)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以前或關(guān)注地震，或關(guān)注臺(tái)風(fēng)，或關(guān)注火災(zāi)，但是現(xiàn)在研究多重災(zāi)害，當(dāng)?shù)卣?、臺(tái)風(fēng)和火災(zāi)同時(shí)出現(xiàn)怎么辦？

現(xiàn)如今，地上的開發(fā)空間越來越小，以后土木的前沿課題將涉及更多的地下空間開發(fā)，比如上海市的北橫通道，這是貫通上海東西的第二條大動(dòng)脈，其中在蘇州河下100米處要挖蓄水池。

放飛無(wú)人機(jī)，繞同濟(jì)大學(xué)四平路校區(qū)轉(zhuǎn)一圈后，10分鐘就能建造出校園模型，這樣的智能規(guī)劃和智能設(shè)計(jì)對(duì)同濟(jì)土木人而言，已不是難事。這就是智能建造。隨著3D打印的發(fā)展，以后的智能建造可以實(shí)現(xiàn)用戶定制房屋?！吧虾ｊ?yáng)光谷的建筑奇形怪狀，按以往的傳統(tǒng)加工，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在通過機(jī)器人、3D打印，就能實(shí)現(xiàn)?！壁w院長(zhǎng)說。

第3篇：土木工程專業(yè)的未來范文

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 人才培養(yǎng)模式 培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Independent Institute Civil Engineering Professional

Training Model Innovation Research and Practice

XU Zhen

（Faculty of Urban Construction， Wuhan University of Science and Technology， City College， Wuhan， Hubei 430083）

Abstract Independent institute wants to find in an existing educational market has its own characteristics， reasonable living space， the development of the bright prospects of the road， personnel training model innovation is the only way. According to the needs of the independent Institute of civil engineering majors actual employment situation and the market to determine the appropriate training objectives， training objectives based on innovation and the training specifications， training content and training process， thus creating a training model in line with the independent institute of civil engineering.

Key words independent college； talent training mode； training objects

1 人才培養(yǎng)目標(biāo)確定

1.1 畢業(yè)生就業(yè)情況及社會(huì)需求分析

我校土木工程專業(yè)自2004年開始招生，從已畢業(yè)的 5屆學(xué)生就業(yè)單位及就業(yè)崗位分析存在有以下規(guī)律：約50%的學(xué)生就業(yè)于建筑施工企業(yè)，約20%就業(yè)于橋梁、道路施工企業(yè)，約10%就業(yè)于房地產(chǎn)企業(yè)、事業(yè)單位或造價(jià)事務(wù)所，5%左右學(xué)生就業(yè)于設(shè)計(jì)院，10%左右的學(xué)生讀研，另有約5%左右選擇出國(guó)深造。

另外現(xiàn)代科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，土木工程行業(yè)各種工程方向（如建筑工程方向與交通土建工程方向）已出現(xiàn)相互結(jié)合、共同參與企業(yè)生產(chǎn)行為的趨勢(shì)。一些建筑工程公司已可承擔(dān)相當(dāng)數(shù)量的道橋工程，一些路橋建設(shè)公司也能承擔(dān)建筑工程項(xiàng)目。土木工程的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、檢測(cè)等資質(zhì)已向著建筑工程、道橋工程、巖土工程等綜合具備的方向發(fā)展。這種客觀形勢(shì)要求培養(yǎng)的學(xué)生必須具備土木工程專業(yè)至少兩個(gè)方向以上的專業(yè)知識(shí)，才能使企業(yè)在吸收了這樣的學(xué)生后，能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中具備創(chuàng)新和生存能力。

1.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)

基于學(xué)生實(shí)際就業(yè)需求的事實(shí)，我們確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：在同樣都是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，一部分是培養(yǎng)理論基本夠用、實(shí)踐動(dòng)手能力更強(qiáng)、直接面向生產(chǎn)、管理一線的的建筑和道路橋梁企業(yè)的建造師、造價(jià)師、監(jiān)理師等，致力于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和生產(chǎn)實(shí)踐問題的研究與探索的新型應(yīng)用型人才；另外培養(yǎng)一部分具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、自我提高能力、創(chuàng)新能力，具有工程實(shí)踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。

2 培養(yǎng)內(nèi)容的創(chuàng)新

2.1 拓寬專業(yè)課課程內(nèi)容，呈現(xiàn)“寬口徑”

傳統(tǒng)的工業(yè)與民用建筑、道路與橋梁工程等，成為土木工程一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)專業(yè)方向，即建筑工程方向、交通土建工程方向等。相應(yīng)地要求土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備土木工程領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)及某些方向的專業(yè)知識(shí)與能力。如果只具備一個(gè)專業(yè)方向的知識(shí)與能力，實(shí)際上又回到原專業(yè)的軌道，并不能成為寬口徑的土木工程專業(yè)。

專業(yè)課的設(shè)置主要依據(jù)的還是《專業(yè)規(guī)范》，主要是將房屋建筑學(xué)、土木工程施工技術(shù)、工程造價(jià)這些在《專業(yè)規(guī)范》中按方向設(shè)置課程列為專業(yè)必修課。是建筑工程和交通土建工程方向的學(xué)生都能掌握兩個(gè)專業(yè)方向的施工技術(shù)、工程造價(jià)計(jì)價(jià)方法及房屋建筑構(gòu)造。

2.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，開設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的選修課

第4篇：土木工程專業(yè)的未來范文

關(guān)鍵詞：土木工程；發(fā)展；現(xiàn)狀；走向

Abstract: As a process of development of human society have made outstanding contributions to the project and civil engineering industry in the long history of development changes experienced by the experience of the type of civil construction, to the mechanization of civil engineering and construction, to the information civil construction of three important step in the link, the progress and development of every aspect of architectural engineering and has laid a solid foundation to deeper, farther direction. This article will combine with years of practical experience; provide a simple exposition of civil engineering in the development of contemporary society, for reference.Key words: civil engineering; development; the status quo; toward

中圖分類號(hào)：TU-098.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）06-0020-02

0引言

土木工程作為一項(xiàng)對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生重大影響的產(chǎn)業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展已逐步成為了一項(xiàng)國(guó)家建設(shè)的支柱性產(chǎn)業(yè)，成為國(guó)家發(fā)展、人們生產(chǎn)生活所不可或缺的行業(yè)。特別是在近年來，隨著建筑科學(xué)的不斷發(fā)展，土木工程建設(shè)理念得到了革命性的變化，大量的新材料、新技術(shù)的使用促進(jìn)了建筑工程行業(yè)的發(fā)展越來越與時(shí)代需求的相結(jié)合，為人類社會(huì)和生產(chǎn)生活提供了更大的便利。

1土木工程的歷史發(fā)展概況

土木工程起源于人類對(duì)于原始木料石塊的堆砌，然后逐步發(fā)展成為較專業(yè)性的結(jié)構(gòu)組織建設(shè)，然而真正意義上的土木工程專業(yè)開始于了18-19世紀(jì)的工業(yè)化發(fā)展。不僅為建筑工程提供了更多科學(xué)的理論依據(jù)，更為建筑工程發(fā)展提供了強(qiáng)有力的機(jī)械設(shè)施保障。在這一階段，土木工程的建設(shè)范圍極大的擴(kuò)大，功能不斷地豐富，在要求結(jié)構(gòu)的完善的同時(shí)。也對(duì)外觀和內(nèi)在審美需求有了一定的要求。力學(xué)理論和科學(xué)的審美標(biāo)準(zhǔn)，促使土木工程走上了一條規(guī)范化發(fā)展的道路。專業(yè)的建筑公司，在實(shí)驗(yàn)理論的指導(dǎo)下，做出了很多跨時(shí)代工程。在這個(gè)時(shí)期，最偉大的建筑材料之一，鋼筋混凝土出現(xiàn)了。

現(xiàn)代土木工程建設(shè)是指第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后至今天。在這一段時(shí)間，信息技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用在土木發(fā)展過程中。精確化、科學(xué)化施工，光電測(cè)定、遙感觀測(cè)、信息集成評(píng)測(cè)手段運(yùn)用在施工中。在這一時(shí)段，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。實(shí)驗(yàn)室與建筑工地的信息幾乎同步交流。伴隨著化學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新材料被開發(fā)出來。隨之而來的是超高建筑，特異性建筑的出現(xiàn)。這一階段，土木工程已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)科了，而是部分學(xué)科的總集成。

2信息化技術(shù)在當(dāng)代土木工程中的運(yùn)用

土木工程的分類很廣，包括建筑、水利、公路、鐵路、橋梁、礦山、機(jī)場(chǎng)及港口碼頭等建設(shè)行業(yè)和領(lǐng)域，直接從業(yè)人數(shù)上億，是我國(guó)重要的支柱產(chǎn)業(yè)。土木工程的發(fā)展，影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在新的時(shí)期，我們要采取信息化策略，實(shí)現(xiàn)土木工程信息資源的共享,打破經(jīng)驗(yàn)性、流動(dòng)性、地域性等對(duì)土木工程發(fā)展的限制,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)土木工程管理、技術(shù)的跨越式發(fā)展。

2.1信息化在土木工程中的意義。土木工程信息化是一個(gè)利用信息技術(shù)對(duì)土木工程建設(shè)與管理水平整體提升的過程，是指在全國(guó)乃至全球范圍內(nèi)以土木工程信息技術(shù)資源的開發(fā)利用為核心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等高科技手段為依托的一種新技術(shù)擴(kuò)散的過程，通過實(shí)現(xiàn)土木信息的在線與共享，以隨時(shí)、隨地、互動(dòng)的方式提供土木信息支持和完整的問題解決方案。經(jīng)過20多年的努力，目前我國(guó)已具備了良好的土木工程信息化基礎(chǔ)。如國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得巨大進(jìn)步，建設(shè)系統(tǒng)主要的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)也基本完成，積累了進(jìn)一步運(yùn)營(yíng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，另外國(guó)內(nèi)一批高科技公司為建設(shè)領(lǐng)域提供了高質(zhì)量的軟件。它涵蓋了政府監(jiān)管、企業(yè)管理、教育培訓(xùn)、勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、質(zhì)量監(jiān)督等諸多領(lǐng)域，尤其針對(duì)我國(guó)實(shí)際，土木信息化有效地解決了工程建設(shè)量大面廣與信息知識(shí)資源分布嚴(yán)重不均的矛盾，促使了整體的技術(shù)進(jìn)步。主動(dòng)地為土木工程界提供信息服務(wù)，完全打破時(shí)間、地域等的限制。

2.2土木工程信息化的實(shí)施對(duì)策。首先應(yīng)該端正認(rèn)識(shí)，看到信息化是土木工程發(fā)展的趨勢(shì)。其次要下大力度發(fā)展土木信息技術(shù)。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，開辟新的空間，以專業(yè)的技術(shù)支持，建立信息資源交流平臺(tái)。培養(yǎng)具備信息化素養(yǎng)的工程師和設(shè)計(jì)師。培養(yǎng)能夠熟練使用各種先進(jìn)電子設(shè)備的技術(shù)工人。再者，應(yīng)該校企結(jié)合，實(shí)驗(yàn)室與施工工地結(jié)合。以學(xué)科優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。必須從科研、人才、體制、教育培訓(xùn)等方面全面推動(dòng)土木信息化。最后，應(yīng)該整合社會(huì)力量，合理配置資源，在政策和體制上推動(dòng)土木工程信息化這一新產(chǎn)業(yè)的形成。欲使土木信息化工作順利進(jìn)行,需要充分調(diào)動(dòng)政府部門、土木工程各專業(yè)委員會(huì)、土木工程企業(yè)等各有關(guān)方面的積極性,采取“產(chǎn)、學(xué)、研、政”相結(jié)合的策略,積極開展國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作,在政策和體制上形成一個(gè)強(qiáng)有力的、健全的推動(dòng)機(jī)制。

3新材料，新工藝及新理論的發(fā)展

在科學(xué)理論方面，理論研究的精細(xì)化，力學(xué)、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)，數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，為土木工程提供了更加完備的技術(shù)支持。大型計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，從材料特性結(jié)構(gòu)分析、結(jié)構(gòu)抗力計(jì)算到極限狀態(tài)理論，在土木工程各個(gè)分支中都也得到了充分發(fā)展。理論研究的日益深入，使現(xiàn)代土木工程取得了許多質(zhì)的進(jìn)展。

復(fù)合材料高強(qiáng)鋼材與高強(qiáng)混凝土的結(jié)合使預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)得到較大的發(fā)展，先張法和后張法的預(yù)應(yīng)力混凝土屋架、吊車梁和空心板在工業(yè)建筑和民用建筑中廣泛使用。同時(shí)鋁合金、鍍膜玻璃、石膏板、玻璃鋼等工程材料以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為背景發(fā)展迅速，為大跨、高層、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的工程建設(shè)提供了全新的支持。

在施工工藝方面，各種大型或手持機(jī)械與施工方法的有了很大的豐富。便利的機(jī)械設(shè)備不僅解決了一系列施工難題，而且提升了施工效率。同步液壓千斤頂，滑模，直升機(jī)安裝天線，用一群小提升機(jī)同步提升大面積平板的升板結(jié)構(gòu)等一系列施工方法廣泛應(yīng)用。精密化的理論研究、全新的工程材料和先進(jìn)的施工技術(shù)，使得大跨、高層、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的大型土木工程的建設(shè)成為可能。在先進(jìn)機(jī)械設(shè)備與電子設(shè)備的支持下，我們可以建造許多以前不可能完成的項(xiàng)目。

4我國(guó)土木工程在未來的發(fā)展方向

我國(guó)新時(shí)代的土木工程發(fā)展方向，應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為主導(dǎo)，大力加強(qiáng)信息化建設(shè)，積極進(jìn)行理論突破和技術(shù)攻關(guān)，引進(jìn)高效管理辦法，突出我國(guó)的優(yōu)勢(shì)。具體要做到以下幾個(gè)方面：

4.1以科學(xué)發(fā)展觀為先導(dǎo)，大力發(fā)展新技術(shù)，新工藝。使用環(huán)保材料，節(jié)能措施。在工程的設(shè)計(jì)方面就要考慮到環(huán)保要求。優(yōu)化方案，節(jié)約資金，用最少的資源滿足最高的質(zhì)量要求。盡量的利用可回收資源，節(jié)約用水用電，保護(hù)施工現(xiàn)場(chǎng)植被和生態(tài)環(huán)境。

4.2大力加強(qiáng)信息化技術(shù)建設(shè)。通過利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改造提升傳統(tǒng)土木工程,實(shí)現(xiàn)信息互通、互聯(lián)與共享,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),促使資源配置更加合理,并最終形成土木工程信息化這一新產(chǎn)業(yè)。整合社會(huì)資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的優(yōu)勢(shì)，建立專業(yè)的土木信息系統(tǒng)。重視復(fù)合型的技術(shù)工人的培養(yǎng)，要在教育和崗位再培訓(xùn)方面下功夫。

4.3引進(jìn)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。不斷地學(xué)習(xí)外國(guó)的高效管理模式，規(guī)范公司的施工章程，從人員的組織和公司制度上提升生產(chǎn)效率。提高施工人員和項(xiàng)目部管理人員的素質(zhì)并制定相應(yīng)的培訓(xùn)考核機(jī)制，以促進(jìn)施工人員不斷提高自身素質(zhì)。另外，還可以通過采取激勵(lì)措施并實(shí)行人性化管理，以充分調(diào)動(dòng)施工人員的主動(dòng)性和積極性，從而有利于保證工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量。

5結(jié)論

土木工程是一項(xiàng)影響我國(guó)國(guó)計(jì)民生的大工程。在新的時(shí)期，我們要結(jié)合社會(huì)科學(xué)和時(shí)代潮流發(fā)展趨勢(shì)，細(xì)致密切的研究國(guó)民的需要，爭(zhēng)取為人民建造出最符合要求的工程。采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化信息化優(yōu)勢(shì)，建立高效的土木建設(shè)信息化平臺(tái)。又要校企結(jié)合，為我國(guó)未來的土木人才做儲(chǔ)備。相信我國(guó)的土木建設(shè)人員一定會(huì)乘著新世紀(jì)的發(fā)展潮流，捉住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)飛躍式的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]方從嚴(yán)，吳慶．土木工程的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢(shì)綜述[J]．安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

第5篇：土木工程專業(yè)的未來范文

[關(guān)鍵詞]卓越計(jì)劃；土木工程；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

我國(guó)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）的主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用[1]。

土木工程專業(yè)是具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，主要培養(yǎng)從事道路、機(jī)場(chǎng)等工程和房屋、橋梁、隧道等工程的規(guī)劃、勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)等技術(shù)和研究工作的工程人才[2，3]。培養(yǎng)土木工程卓越工程師是對(duì)土木工程領(lǐng)域提供重要的高層次人才和技術(shù)保障的重要任務(wù)。

傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主，以課程設(shè)計(jì)、短期的實(shí)習(xí)為輔的教學(xué)模式已顯現(xiàn)出諸多的弊端，不能適合卓越計(jì)劃需求的培養(yǎng)目標(biāo)。本文提出以“卓越計(jì)劃”為導(dǎo)向，進(jìn)行新的土木工程人才培養(yǎng)模式的初探。

一、土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著高等教育由原來的精英教育向普通教育的轉(zhuǎn)變，同時(shí)受社會(huì)大環(huán)境的影響，近年來，土木工程類專業(yè)的學(xué)生招生和就業(yè)均發(fā)生了較大的變換[4]。生源數(shù)量增多但質(zhì)量相對(duì)下降，本科畢業(yè)生已經(jīng)從過去的以科研、勘察設(shè)計(jì)單位為主要的就業(yè)方向改為主要面向小型設(shè)計(jì)公司、施工單位、生產(chǎn)單位和工程管理等單位[4，5]。應(yīng)用人單位的要求，不少人工作后即被派往國(guó)外，在國(guó)外從事相關(guān)專業(yè)的工作或工程管理，也有不少人為提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造，攻讀碩士研究生。土木工程專業(yè)人才的需求具有明顯大的多樣性，對(duì)人才職業(yè)綜合素質(zhì)能力的要求在具有多樣化，除具有傳統(tǒng)教育所注重培養(yǎng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力外，還應(yīng)具備管理、公共關(guān)系、社會(huì)協(xié)調(diào)、自我推銷、通力合作等能力素質(zhì)，具備有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和效益觀念及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[6]，是當(dāng)前土木工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)?，F(xiàn)在的用人單位主要以企業(yè)為主，尤其是以外資企業(yè)、合資企業(yè)和或私人企業(yè)為主，而企業(yè)從本身的效益出發(fā)，他們最希望得到的人才是不經(jīng)過再培養(yǎng)或短期培訓(xùn)就能夠立即發(fā)揮作用，獨(dú)擋一面的熟練技術(shù)人員。這對(duì)高校培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才提出了新的要求和新的目標(biāo)。

土木工程專業(yè)培養(yǎng)出的工程師應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：適應(yīng)土木工程領(lǐng)域的需求，為中國(guó)特色的土木工程建設(shè)發(fā)展服務(wù)；具備“走出去”的國(guó)際化服務(wù)意識(shí)和能力，為土木工程領(lǐng)域開拓國(guó)際市場(chǎng)提供可靠的人力資源和技術(shù)保障，增強(qiáng)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力；具備長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光，能夠高瞻遠(yuǎn)矚，培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的后備人才梯隊(duì)，以滿足未來發(fā)展需要，適應(yīng)和引領(lǐng)未來土木工程技術(shù)的發(fā)展。

二、構(gòu)架“2+3+3”模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)滿足市場(chǎng)需求的能力培養(yǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的頻繁往來，社會(huì)對(duì)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較寬專業(yè)知識(shí)面、較強(qiáng)適應(yīng)能力的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求不斷增加土木工程領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求日益多樣化，市場(chǎng)對(duì)該領(lǐng)域的人才需求要求更是多種多樣。一方面國(guó)內(nèi)外人才市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多樣，用人企事業(yè)單位類型增多；另一方面，各用人單位對(duì)人才職業(yè)綜合素質(zhì)能力的要求在強(qiáng)，除具有傳統(tǒng)教育所注重培養(yǎng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力外，工程管理、公共關(guān)系處理能力及社會(huì)協(xié)調(diào)等均因具備，工程師必須具備較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益意識(shí)，具備較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念及行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的業(yè)務(wù)范疇要求即多樣又嚴(yán)苛，人才類型已不再是一一對(duì)應(yīng)的供求關(guān)系，社會(huì)化、市場(chǎng)化用人模式成為主流。培養(yǎng)復(fù)合土木工程市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才，應(yīng)按照市場(chǎng)對(duì)人才的需求來設(shè)置培養(yǎng)方案，并定義以滿足當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需要為培養(yǎng)目標(biāo)的“市場(chǎng)導(dǎo)向型”培養(yǎng)模式。

“2+3+3”模式提出用兩個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間完成本科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，用3個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間完成專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程課堂教學(xué)及及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，用3個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間完成課程設(shè)計(jì)及在教學(xué)基地上開展實(shí)習(xí)并開展工程實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)習(xí)，根據(jù)理論知識(shí)結(jié)合工程實(shí)踐完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

通過實(shí)施“2+3+3”模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)時(shí)間超過教學(xué)計(jì)劃的三分之一；通過實(shí)踐，加強(qiáng)工程應(yīng)用，突出工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。培養(yǎng)過程中，注重課內(nèi)課外教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)期與假期相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合，強(qiáng)化工程實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

強(qiáng)化工程實(shí)踐。就是將零散的實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)及走馬觀花式的工地參觀式實(shí)習(xí)整合到工程實(shí)踐中，實(shí)踐周期延長(zhǎng)至3個(gè)學(xué)期，長(zhǎng)時(shí)間有效的實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生的實(shí)際操縱能力。企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)頂崗實(shí)習(xí)是“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)要求的重頭戲，按照“2+3+3”模式，土木工程專業(yè)學(xué)生須在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)一年，以各勘察設(shè)計(jì)單位、設(shè)計(jì)公司、施工單位、生產(chǎn)單位和工程管理等單位為依托，按培養(yǎng)大綱落實(shí)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)教學(xué)安排，提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的場(chǎng)所與設(shè)備，安排學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作。在條件允許的情況下，接收學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，制訂工程實(shí)踐學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案，完成企業(yè)文化認(rèn)知、工程技術(shù)與工藝訓(xùn)練、施工項(xiàng)目管理訓(xùn)練、項(xiàng)目建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理訓(xùn)練及畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫鏈接，利于就業(yè)。企業(yè)學(xué)習(xí)階段安排在第三、四學(xué)年及暑期，成績(jī)考核由學(xué)校和參與卓越計(jì)劃的企業(yè)共同完成。

同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同打造一支新型的“雙師型”師資隊(duì)伍，教師具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系工程實(shí)際生動(dòng)實(shí)在地體現(xiàn)學(xué)以致用。從理論到實(shí)踐，從課堂到實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)，用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐完善課堂理論。通過企業(yè)培訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)校一線在職教師工程實(shí)踐技能，讓教師深入到企業(yè)生產(chǎn)第一線，主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，收集豐富的教學(xué)案例和工程經(jīng)驗(yàn)，完善專業(yè)知識(shí)和工程實(shí)際能力結(jié)構(gòu)，不斷了解本專業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)補(bǔ)充新技術(shù)、新工藝和新方法；了解企業(yè)對(duì)人才的需求，課堂上教學(xué)可有針對(duì)性企業(yè)生產(chǎn)中常見的問題。由企業(yè)推薦的技術(shù)專家作為實(shí)施卓越計(jì)劃的兼職教師，進(jìn)而縮短理論與實(shí)踐的距離。

三、適應(yīng)新形勢(shì)需求，完善實(shí)踐課程教學(xué)體系

一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合，構(gòu)成課程體系[7]。課程體系是否合理直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。高等學(xué)校課程體系主要反映在基礎(chǔ)課與專業(yè)課，理論課與實(shí)踐課，必修課與選修課之間的比例關(guān)系上。

課程體系設(shè)置是“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段之一。土木工程專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的專業(yè)，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和錘煉，現(xiàn)有的課程體系已經(jīng)過長(zhǎng)期考驗(yàn)證明，具有其自身的科學(xué)性、系統(tǒng)性和合理性。原有的課程之間互相協(xié)調(diào)，課程與教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合密切，主要課程及專業(yè)構(gòu)成的課程體系不能隨意改動(dòng)打亂，但看根據(jù)新的培養(yǎng)目的和要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。面向卓越計(jì)劃的土木工程課程體系的實(shí)踐課程主要包括力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)、建筑材料實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)是專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容，包括力學(xué)模型的建立、力學(xué)求解過程，是土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)；材料力學(xué)是力學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體應(yīng)用和對(duì)材料力學(xué)性能的充分認(rèn)知和研究，是主要認(rèn)的核心內(nèi)容；結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)是發(fā)展結(jié)構(gòu)理論和計(jì)算方法的重要途徑，是發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問題的主要手段，通過結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)課檢驗(yàn)結(jié)構(gòu)理論的正確與否，也是鑒定結(jié)構(gòu)質(zhì)量的直接方法，鑒定各類技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及課程評(píng)價(jià)等。實(shí)習(xí)的作用有驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇，了解目標(biāo)工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)工作及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，找到自身職業(yè)的差距的一種手段，并能使理論知識(shí)變成實(shí)際操作，學(xué)以致用。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力和獨(dú)立工作能力、組織管理和社交能力，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)，也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

在依然注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的前提下，需要重視和加強(qiáng)的是對(duì)學(xué)生的工程管理能力、人文素質(zhì)的培養(yǎng)。即在保證原有主要課程的條件下，可適當(dāng)增加工程管理、環(huán)境保護(hù)及經(jīng)濟(jì)與法規(guī)等方面的選修課，如工程運(yùn)行管理、經(jīng)營(yíng)管理、造價(jià)管理和施工管理、環(huán)境保護(hù)、水土保持以及經(jīng)濟(jì)與法規(guī)等方面的選修課，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、管理意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、法律意識(shí)和效益觀念。同時(shí)，需加強(qiáng)實(shí)用技能的訓(xùn)練與應(yīng)用，在實(shí)驗(yàn)成果整理、課程作業(yè)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等各教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用的訓(xùn)練。

此外，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的“雙證書”政策，鼓勵(lì)學(xué)生考取職業(yè)資格證書或?yàn)楣ぷ骱罂既∽?cè)類的職業(yè)資格證書做好充足的準(zhǔn)備。

對(duì)校企共建課程，應(yīng)緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)對(duì)人才的需求規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，大膽進(jìn)行課程改革，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材，將企業(yè)需要的知識(shí)、關(guān)鍵的技能、重要的素質(zhì)提煉出來，融入課程之中，面向共建的過程控制裝置，將過去的單純實(shí)習(xí)變成到企業(yè)完成系列實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。

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第6篇：土木工程專業(yè)的未來范文

結(jié)合沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)非洲留學(xué)生的專業(yè)課程英文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從留學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授兩個(gè)方面提出了土木工程目前存在的教學(xué)問題，并針對(duì)非洲留學(xué)生的特點(diǎn)提出了解決對(duì)策，為地方高校進(jìn)一步推進(jìn)非洲留學(xué)生教育水平，擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模奠定基礎(chǔ)，為地方高校土木工程專業(yè)教育國(guó)際化提供參考。

關(guān)鍵詞：地方高校；土木工程；非洲留學(xué)生；教學(xué)問題

中圖分類號(hào)：G6489；TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2016）06011904

近5年，非洲來華進(jìn)修學(xué)習(xí)的留學(xué)生呈逐年上升趨勢(shì)。我國(guó)已成為非洲留學(xué)輸出的最主要國(guó)家，也是亞洲接收非洲學(xué)生最多的國(guó)家[1-4]。非洲學(xué)生來華留學(xué)一方面增強(qiáng)了中非文化的交流，向非洲國(guó)家傳輸了我國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及文化理念，另一方面也為尚缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和教育資源的地方高校國(guó)際化教育發(fā)展提供了契機(jī)和研究實(shí)體[5-8]。土木工程專業(yè)（civil engineering）是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。非洲是第三世界，除南非外，大多數(shù)非洲發(fā)展中國(guó)家的城市基礎(chǔ)設(shè)施還不完善。因此，亟需一批擁有此專業(yè)專項(xiàng)技能的人員進(jìn)行城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)自2013年以來開始招收留學(xué)生，兩年來已累計(jì)招生近30名，并由國(guó)際教育學(xué)院和建筑與土木工程學(xué)院共同完成本專業(yè)留學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)與日常管理工作。土木工程專業(yè)留學(xué)生的教學(xué)除漢語(yǔ)言課程外均采用英文教學(xué)方式，這對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的教師而言是一項(xiàng)巨大的教學(xué)挑戰(zhàn)。文章結(jié)合筆者近兩年對(duì)非洲留學(xué)生采用英語(yǔ)講授專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)非洲留學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授兩個(gè)方面提出了目前存在的教學(xué)問題，并據(jù)此提出了相應(yīng)的解決辦法以改善教學(xué)效果，為地方高校提高留學(xué)生教學(xué)水平，推動(dòng)土木工程專業(yè)教育國(guó)際化提供參考。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差且程度不一

土木工程專業(yè)是最為古老的工科專業(yè)，涉及內(nèi)容包含大量“力學(xué)”知識(shí)，如

理論力學(xué)、材料力學(xué)、水力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等。這些力學(xué)知識(shí)需要扎實(shí)的高中物理知識(shí)作為基礎(chǔ)。目前來華的非洲留學(xué)生基本來自發(fā)展中國(guó)家，教育水平相對(duì)較弱，且非洲各國(guó)的教育水平并不在同一起跑線上。相比而言，南非、埃及等經(jīng)濟(jì)較好的國(guó)家教育水平較高，烏干達(dá)、尼日利亞等國(guó)家擁有一些水平相對(duì)較高的高等院校（拉格斯大學(xué)、馬凱雷雷大學(xué)），教育水平次之，而剛果、肯尼亞等一些經(jīng)濟(jì)較差國(guó)家的教育水平較低。由于實(shí)際教學(xué)水平的差距，各國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。以水力學(xué)課程為例，筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分非洲留學(xué)生并未掌握高中物理中水壓強(qiáng)度的計(jì)算方法，而該方法則是水力學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。這種現(xiàn)象給整個(gè)教學(xué)過程帶來了極大的困難。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

在華非洲留學(xué)生大多來自本國(guó)社會(huì)上層家庭，其在當(dāng)?shù)氐恼蔚匚惠^高，經(jīng)濟(jì)條件較好。部分來華學(xué)生學(xué)習(xí)目的并不明確，依靠本國(guó)或家庭的資助處在半學(xué)半玩的狀態(tài)，時(shí)有曠課、遲到、早退等現(xiàn)象發(fā)生，極個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)期間更是出現(xiàn)了無(wú)故出市或出省旅游的現(xiàn)象。然而，土木工程專業(yè)是一個(gè)課程本身以及設(shè)置極具連續(xù)性的專業(yè)，需要學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻保持一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。一旦某一環(huán)節(jié)松懈，則將對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)帶來極大影響。筆者在鋼結(jié)構(gòu)基本原理課程的教學(xué)過程中曾遇到學(xué)生對(duì)所需知識(shí)的重要性不以為意，在前半學(xué)期經(jīng)常曠課、逃課、游游蕩蕩，沒有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)果后半學(xué)期想學(xué)時(shí)根本無(wú)法理解，并且影響到下一學(xué)期的鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)方法較差

學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)，且因個(gè)人和環(huán)境的不同越來越受到教育工作者的重視。非洲國(guó)家教育水平相對(duì)較低，大多數(shù)非洲留學(xué)生沒有掌握

學(xué)習(xí)方法。部分學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣，上課時(shí)不記筆記，聽課效果往往取決于當(dāng)天的狀態(tài)和對(duì)課程感興趣的程度。有部分學(xué)生課后作業(yè)完成的也并不及時(shí)，當(dāng)日布置的作業(yè)常常要幾天后才能完成，不能做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。沒有定期定時(shí)整理和溫習(xí)所學(xué)課程的習(xí)慣，決大多數(shù)學(xué)生采用期末突擊復(fù)習(xí)方式應(yīng)付考試。土木工程專業(yè)是一門重視實(shí)踐的工科專業(yè)，要求在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際工程加強(qiáng)感官上的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。然而目前的非洲留學(xué)生并沒有理解實(shí)踐的重要性，沒有養(yǎng)成勤于動(dòng)手、手腦結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。例如，在進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)的過程中，大部分學(xué)生在戶外只是關(guān)心數(shù)據(jù)的記錄，查閱書本中的計(jì)算方法，只有個(gè)別學(xué)生參與儀器的操作和使用。

二、教師講授問題

（一）交流語(yǔ)言及專業(yè)課語(yǔ)言問題

由于采用全英文授課，教師的英語(yǔ)水平成為能否清楚講授專業(yè)課程的重要因素。沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)前期對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的教師進(jìn)行了英語(yǔ)集中培訓(xùn)，重點(diǎn)在于提高教師的聽、說兩方面能力，并在課堂組織和交流方面聘請(qǐng)了外籍教師進(jìn)行指導(dǎo)。雖然上述措施在一定程度上提高了教師的英語(yǔ)授課水平，但由于我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)為應(yīng)試教育，加之并沒有英語(yǔ)交流的大環(huán)境，即使通過了英語(yǔ)四、六級(jí)考試

的教師在聽說方面的能力仍有不足。年齡較大的教師更是出現(xiàn)了滿腹經(jīng)綸卻無(wú)法言語(yǔ)的現(xiàn)象。土木工程專業(yè)英語(yǔ)詞匯量較大，需要教師較為熟練地掌握力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程材料、土木工程施工、土木工程造價(jià)等課程的專業(yè)詞匯。許多詞匯平時(shí)極少使用，例如，房屋建筑學(xué)中的“女兒墻”英文為“parapet”，這一單詞日常幾乎不用。另外，有些專業(yè)詞匯的含義在授課時(shí)也并非使用準(zhǔn)確，例如，“構(gòu)造”一詞在國(guó)外常用“detail”來表示，而教師在用英文解釋構(gòu)造時(shí)卻往往使用“structure”，這樣的表述是極為不準(zhǔn)確的。不能正確地使用專業(yè)詞匯和聽說能力的欠缺成為教師與學(xué)生之間無(wú)法順暢交流與溝通、無(wú)法高效傳授知識(shí)的障礙，一定程度上影響了授課質(zhì)量。

（二）授課方法較單一

目前留學(xué)生課堂的授課方式較為單一，仍采用教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)大課堂教學(xué)方式。然而留學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，以沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)為例，土木工程一個(gè)專業(yè)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生僅有十幾個(gè)人，仍采用大課堂教學(xué)方式就變得有些過于呆板和缺乏新意。傳統(tǒng)授課方法缺少師生之間的互動(dòng)，很難喚起學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，更難以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。除此之外，土木工程專業(yè)所開設(shè)的測(cè)量、水力學(xué)、施工等大量課程需要到實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)場(chǎng)工地去觀察、體會(huì)和學(xué)習(xí)，由于條件等各方面的限制，目前教師大多還是依照書本對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。這種形式單一的授課方法勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

三、針對(duì)教學(xué)問題的解決對(duì)策

（一）設(shè)立統(tǒng)一入學(xué)考試機(jī)制，補(bǔ)習(xí)土木工程基礎(chǔ)課程

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距較大這一現(xiàn)象可仿照美國(guó)SAT（Scholastic Assessment Test）積極開展統(tǒng)一的留學(xué)生入學(xué)考試，即從高中知識(shí)、英語(yǔ)水平兩個(gè)方面對(duì)來華留學(xué)的非洲籍學(xué)生進(jìn)行知識(shí)水平、語(yǔ)言水平的認(rèn)證。對(duì)不滿足標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員，采用預(yù)科制方式，進(jìn)行1年或6個(gè)月的高中知識(shí)補(bǔ)習(xí)和語(yǔ)言能力培訓(xùn)。尤其是針對(duì)土木工程專業(yè)基礎(chǔ)高中課程的補(bǔ)習(xí)，最終要采用嚴(yán)格的考試以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種基礎(chǔ)強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)將掃清學(xué)生未來在土木工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)障礙，便于教師開展統(tǒng)一授課，順利完成教學(xué)計(jì)劃。

（二）加強(qiáng)學(xué)生管理，端正學(xué)生思想，明確土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象，從兩方面入手，一方面要加強(qiáng)留學(xué)生的進(jìn)校管理教育，對(duì)新生進(jìn)行軍事訓(xùn)練、思想政治教育，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)時(shí)間非常寶貴，應(yīng)該利用這段時(shí)間不斷充電，精心安排每一天，認(rèn)真規(guī)劃自己的人生。讓學(xué)生熟知學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明確告知學(xué)生大學(xué)期間什么是可以做的，什么是不可以做的。規(guī)范學(xué)生的日常生活行為，使其情緒沒有較大波動(dòng)是學(xué)生在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。另一方面，教師在課堂上要經(jīng)常為學(xué)生列舉土木工程專業(yè)人才為社會(huì)和國(guó)家做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒，列舉世界矚目的偉大工程，如哈利法塔（迪拜大廈）、丹昆特大橋等，激發(fā)學(xué)生從事土木工程專業(yè)的自豪感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，其自然會(huì)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）傳授優(yōu)良學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)方法差這一問題，首先應(yīng)積極向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，講述課前預(yù)習(xí)、課堂上記錄筆記和課后積極復(fù)習(xí)的重要性。挑選土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的中外學(xué)生為廣大留學(xué)生作學(xué)習(xí)方法報(bào)告。從理論課的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐課的重要性兩個(gè)方面進(jìn)行講解介紹，重點(diǎn)推薦基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，例如，在房屋建筑學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中要留心觀察身邊具有代表性的建筑物，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽、積極討論和勤于動(dòng)手操作的習(xí)慣。

（四）進(jìn)一步提高教師英語(yǔ)能力

針對(duì)教師教授過程中存在的語(yǔ)言問題，應(yīng)在學(xué)校內(nèi)進(jìn)一步組織教師定期進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)。在條件允許情況下，組織教師去國(guó)外語(yǔ)言進(jìn)修，觀摩土木工程專業(yè)英語(yǔ)授課，熟悉語(yǔ)言環(huán)境，加深對(duì)土木工程專業(yè)詞匯的理解，學(xué)習(xí)國(guó)外高校在授課中常用的英語(yǔ)語(yǔ)法和口語(yǔ)習(xí)慣。定期在校內(nèi)舉行英語(yǔ)授課比賽，采取獎(jiǎng)勵(lì)措施激發(fā)擔(dān)任留學(xué)生教學(xué)任務(wù)的教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行授課。

（五）授課方式多元化

針對(duì)教師授課方法問題，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（1）針對(duì)語(yǔ)言溝通的不足，利用多媒體進(jìn)行影像教學(xué)，任課教師要搜集國(guó)外較好的土木工程專業(yè)資料進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，“Discovery”頻道中的“人類的偉大工程”節(jié)目系列。

（2）增加課上教師與學(xué)生的互動(dòng)，硬性完成教學(xué)任務(wù)并不一定適合留學(xué)生教學(xué)。通過課堂上的問與答或一些小游戲、小測(cè)驗(yàn)，增強(qiáng)師生之間交流，不但可以提高課上學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)生自信心，而且可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）教師課后要多與留學(xué)生溝通聯(lián)系，了解其掌握知識(shí)情況，由于留學(xué)生人數(shù)較少，完全可針對(duì)個(gè)人制定一套適合其特點(diǎn)的輔導(dǎo)方法，提高課后輔導(dǎo)效果。

（4）注重土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)非洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)情況和非洲國(guó)家對(duì)歸國(guó)留學(xué)生人才類型的需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，尤其是土木工程專業(yè)，需要讓學(xué)生多到實(shí)驗(yàn)室以及施工現(xiàn)場(chǎng)觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考分析問題、動(dòng)手解決問題。通過書本和實(shí)踐工程實(shí)例相結(jié)合的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)及關(guān)鍵技術(shù)的印象。

四、結(jié)語(yǔ)

打開我國(guó)教育大門，使我國(guó)教育事業(yè)全球化、國(guó)際化是未來教育發(fā)展的方向。土木工程專業(yè)是基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)，作為地方高校的新生代土木人，我們要抓住契機(jī)，拓寬眼界，增強(qiáng)土木工程領(lǐng)域教育的國(guó)際化交流，推進(jìn)土木工程教師隊(duì)伍國(guó)際化、教學(xué)方法國(guó)際化、教材國(guó)際化、專業(yè)建設(shè)國(guó)際化和科研平臺(tái)的國(guó)際化。通過上述舉措，

提升地方高校土木工程專業(yè)針對(duì)非洲留學(xué)生特點(diǎn)的教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：土木工程專業(yè)的未來范文

【關(guān)鍵詞】土木工程 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢(shì)

土木工程建設(shè)在和自然斗爭(zhēng)一中不斷地前進(jìn)和發(fā)展。城市的高樓大廈拔地而起，各種橋梁、水利工程、四通八達(dá)的公路貫穿各個(gè)省市。土木工程是保證人類居住和交通的支柱產(chǎn)業(yè)，完善土木工程的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，成為目前土木工程的關(guān)注熱點(diǎn)。人類為了爭(zhēng)一取生存，為了爭(zhēng)一取舒適的生存環(huán)境，預(yù)計(jì)土木工程必將有重大的發(fā)展。

一、土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）土木工程理論的發(fā)展。

土木工程的發(fā)展包括兩個(gè)部分，即土木工程理論和土木工程設(shè)計(jì)，理論是基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)是理論的體現(xiàn)，只有建立堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能讓土木工程設(shè)計(jì)得到最大的進(jìn)步。土木工程理論包括力學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，需要對(duì)每個(gè)學(xué)科綜合加固，切實(shí)保證理論基礎(chǔ)的可靠性。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也給土木工程帶來了極大的飛躍，針對(duì)建筑、道路、鐵路、橋梁、隧道等專業(yè)開發(fā)了相應(yīng)的計(jì)算軟件，這給土木工程的設(shè)計(jì)帶來了很大的突破。隨著信息化進(jìn)程的加快，土木工程發(fā)展的信息交流得到了很好的進(jìn)步，對(duì)于國(guó)家各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目、甚至國(guó)際項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)理論都可以與同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

（二）土木工程設(shè)計(jì)的發(fā)展。

土木工程設(shè)計(jì)和規(guī)劃改變了憑借經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的慣例，趨利避害地全面考慮土木工程的安全、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等所有因素。隨著新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝、新施工方法的出現(xiàn)，人類更有可能從事更大規(guī)模的土木工程修建，；高層建筑不僅在數(shù)量上越來越多，超高層、超大跨橋梁和大跨結(jié)構(gòu)等大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)的興建，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)更長(zhǎng)、更高、更柔的發(fā)展趨勢(shì)。土木工程設(shè)計(jì)是建立在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)上的，隨著對(duì)土建項(xiàng)目要求的增長(zhǎng)，土木工程設(shè)計(jì)也更加向更復(fù)雜的方向發(fā)展，只有把握好新技術(shù)、新優(yōu)勢(shì)才能把土木工程設(shè)計(jì)想更加完善的方向發(fā)展。目前，土木工程設(shè)計(jì)發(fā)展取得了一定的成績(jī)，在形式、受力等方面取得了進(jìn)步。

（三）土木工程施工的發(fā)展。

土木工程施工的發(fā)展體現(xiàn)在施工材料、施工設(shè)備和施工工藝三個(gè)方面。施工材料出現(xiàn)了復(fù)合材料高強(qiáng)鋼材等全新建筑材料，如碳纖維、玻璃纖維增強(qiáng)塑料、雙層中空玻璃、鎂合金、鍍膜玻璃、鋁合金、各種節(jié)能混凝土等，新型材料在工業(yè)和民用建筑中得到廣泛使用，為復(fù)雜大型土木工程提供了重要物質(zhì)基礎(chǔ)。工程實(shí)施的設(shè)備、工具不斷地向自動(dòng)化、機(jī)械化、科學(xué)化發(fā)展，使得大規(guī)模復(fù)雜的土木工程不斷發(fā)展并得以實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)了土木工程的科學(xué)快速發(fā)展。城市地下工程建設(shè)主要施工方法有明挖法、暗挖法、蓋挖法、盾構(gòu)法、沉管法、凍結(jié)法及注漿法等，也為地下空間開發(fā)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、土木工程的發(fā)展趨勢(shì)

前文根據(jù)筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)闡述了土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀。經(jīng)過論證得出，土木工程理論的發(fā)展，土木工程設(shè)計(jì)的發(fā)展及土木工程施工的發(fā)展三者是息息相關(guān)的，互補(bǔ)關(guān)系，在具體施工中起到非常重要的作用，并不斷得到施工人員的喜愛。

（一）向信息化趨勢(shì)發(fā)展。

加快信息化建設(shè)并帶動(dòng)工業(yè)化，這是我們的國(guó)家提出的新時(shí)代的奮斗目標(biāo)。信息化建設(shè)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、智能信息處理技術(shù)、自動(dòng)化控制技術(shù)等進(jìn)行改造。通過信息化建設(shè)，使傳統(tǒng)控制方式下一些較難實(shí)現(xiàn)的高難度項(xiàng)目成為可能，信息化技術(shù)將全面革新設(shè)計(jì)技術(shù)和施工技術(shù)，在土木工程界已發(fā)揮了巨大的作用。

（二）向虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展。

溝通的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在土木工程提供了一種新觀點(diǎn)和方法，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等高新技術(shù)的綜合。虛擬技術(shù)是一種新的人機(jī)交互技術(shù)，讓人仿佛置身在現(xiàn)實(shí)世界中，一方面，將廣泛應(yīng)用于工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)、施工過程和方法可以很好的進(jìn)行清算，其計(jì)算在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工過程仿真、復(fù)雜的計(jì)算過程更有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

（三）向超大型土木工程方向發(fā)展。

在21世紀(jì)，隨著新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的出現(xiàn)，新的施工方法將更大規(guī)模土木工程建設(shè)、實(shí)現(xiàn)新突破。近年來，隨著大規(guī)模生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)水泥、纖維和玻璃纖維混凝土和聚合物浸漬混凝土混凝土發(fā)達(dá)，帶來了土木工程結(jié)構(gòu)，新開發(fā)的設(shè)計(jì)理論和施工技術(shù)等。碳纖維的應(yīng)用研究，土木工程領(lǐng)域中的另一個(gè)重大突破。如何合理使用高強(qiáng)度鋼也是一個(gè)重要的研究課題，和其他高性能混凝土復(fù)合材料也將朝著輕、強(qiáng)、良好的韌性和使用能方面的開發(fā)，既從數(shù)量的高層建筑鋼結(jié)構(gòu)和用法的高性能材料需要進(jìn)一步增加。

（四）向地下、太空、沙漠、海洋空間發(fā)展。

空間資源越來越緊張，開發(fā)地下、太空、沙漠和海洋空間是解決當(dāng)前空間和土地資源緊張的一個(gè)有效途徑。為了綜合利用地下空間資源，地下空間開發(fā)逐步向深層發(fā)展，在地下空間開發(fā)中的應(yīng)用將加強(qiáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所對(duì)土木工程發(fā)展的重要意義，土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀及米來趨勢(shì)所述，土木工程行業(yè)是我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，影響我國(guó)基木建設(shè)的行業(yè)，高新技術(shù)對(duì)土木工程這一傳統(tǒng)專業(yè)的改造及影響。因而我們對(duì)土木工程的研究和實(shí)踐也更加重視。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：土木工程專業(yè)的未來范文

今天上午8點(diǎn)整，我們土木工程的同學(xué)大一全體學(xué)生在計(jì)算機(jī)樓聽實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，這是一個(gè)關(guān)于我們專業(yè)的講座老師給我們講了很多東西，開始告訴我們實(shí)習(xí)的安排，著重強(qiáng)調(diào)了安全性。接著便是土木工程概論的講座，讓我受益匪淺??！老師講了土木工程的發(fā)展史，當(dāng)今的土木工程以及未來土木工程的走向。我很自豪我是三峽大學(xué)土木工程的一員。我愛我們的學(xué)校。老師講的一些成功的例子很值得我們這些后輩去學(xué)習(xí)。

通過這次講座我對(duì)土木工程有了進(jìn)一步的了解，更喜歡這個(gè)專業(yè)了，對(duì)這個(gè)專業(yè)也充滿了好奇心，我會(huì)帶著我的好奇心在三大努力學(xué)習(xí)的！

XX年7月6號(hào) 星期二 晴

今天天氣很清涼，我們?cè)缭鐏淼搅怂姌情T口，8點(diǎn)鐘大家都上了車，我們今天去三峽大壩。好開心啊，三峽大壩是世界第一大壩，我們穿過了很多山，過了很多橋。還有三個(gè)隧道，真刺激啊！一路上我們好像一會(huì)兒在天堂一會(huì)兒又好像在地獄一樣！大概用了一個(gè)小時(shí)，我們到了三峽大壩。我們參觀了三峽大壩的三座大壩，還照了好多像哦。我照了一些大家都不敢照的像，可以留做紀(jì)念啦！

XX年7月7日 星期三 晴

今天我們?nèi)⒂^宜都和宜昌長(zhǎng)江大橋！

也是上午8點(diǎn)出發(fā)車子在漢宜高速公路上行駛了一個(gè)多小時(shí)，然后過了宜昌長(zhǎng)江大橋，進(jìn)入了宜都。宜都是個(gè)漂亮的地方，我們?cè)诮呅⊥ぷ永锿Ａ讼聛?，走在瀝青路上，是多么歡躍啊！接著三立公司的老總給我們講了那條公路的建設(shè)情況，公路如何讓規(guī)劃路面如何規(guī)劃，以及路邊的情況和施工的問題！后來他又帶我們?nèi)チ巳顦騾⒂^了施工重地，講解了整個(gè)環(huán)節(jié)，最后他帶我們參觀了工人是如何施工的，這讓我們受益匪淺??！

XX年7月8號(hào) 星期四 晴

今天我們正式區(qū)了宜昌長(zhǎng)江公路大橋！

下午一點(diǎn)做喲出發(fā)的吧，2點(diǎn)才到，不知道車是怎么開的。宜昌長(zhǎng)江大橋是一座斜拉式大橋，下面水流湍急，大橋由兩個(gè)橋墩支撐，中間是兩個(gè)主柱，分別連著104根鐵鏈子。這橋的設(shè)計(jì)很科學(xué)，但愿是自己人設(shè)計(jì)的吧！

XX年7月9號(hào) 星期五 晴

第9篇：土木工程專業(yè)的未來范文

國(guó)內(nèi)外對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了大量的研究。國(guó)外大多數(shù)相關(guān)研究分別從需求、供給以及供求匹配三個(gè)方面來予以解釋；國(guó)內(nèi)研究主要是從總量失業(yè)、摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)三個(gè)方面來解釋，而眾多研究者認(rèn)為，結(jié)構(gòu)性失業(yè)是當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)中的核心問題，也是研究中的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)中較難解決的深層次問題。范明、安戈鋒從勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與高等教育體系結(jié)構(gòu)兩方面分析大學(xué)生失業(yè)原因，并相應(yīng)從政府調(diào)控與教育結(jié)構(gòu)構(gòu)建方面提出了解決措施；王霆，曾湘泉認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力缺口是導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)的主要原因，對(duì)于解決措施方面，他們創(chuàng)造性地提出了“明晰和強(qiáng)化高等教育人才培養(yǎng)的市場(chǎng)需求信號(hào)”這一措施。以上國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生失業(yè)問題的研究都給出了一定的科學(xué)原因及解決措施，但對(duì)于土木工程學(xué)生就業(yè)問題的研究很少有從結(jié)構(gòu)性失業(yè)這一方面進(jìn)行分析。為明晰現(xiàn)階段我國(guó)本科畢業(yè)生，尤其是土木工程本科生在就業(yè)過程中存在的問題，本文以土木工程專業(yè)的本科生、土木工程專業(yè)教師、用人單位為對(duì)象，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查，并通過分析比較在校生所認(rèn)為自己應(yīng)具備的素質(zhì)與企事業(yè)單位人員實(shí)際需要的畢業(yè)生素質(zhì)的差異，研究土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生在就業(yè)中存在的矛盾，找到一條以社會(huì)需求為導(dǎo)向的土木本科生就業(yè)的途徑。

2.土木工程專業(yè)調(diào)查結(jié)果分析

筆者面對(duì)土木工程專業(yè)本科生和研究生、從事土木工程教育的專業(yè)教師及用人單位人員等共420余人進(jìn)行了匿名問卷調(diào)查。通過現(xiàn)場(chǎng)發(fā)卷和網(wǎng)上調(diào)查，分析整理結(jié)果如下。2.1畢業(yè)生知識(shí)運(yùn)用能力在畢業(yè)生知識(shí)運(yùn)用能力方面，僅5.6%畢業(yè)生中對(duì)知識(shí)運(yùn)用很熟悉；72.9%畢業(yè)生了解知識(shí)但不知道如何具體運(yùn)用，甚至有部分畢業(yè)生沒聽說過工作中需要的專業(yè)知識(shí)?？梢姶髮W(xué)生并不能很好運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在校時(shí)不善于理論聯(lián)系實(shí)際。

2.2專業(yè)教師及招聘單位人員對(duì)土木工程大學(xué)生的看法62%招聘單位人員認(rèn)為土木專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)出的問題主要是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且理論知識(shí)并不能很好運(yùn)用。大學(xué)生具體素質(zhì)不足的原因主要是不誠(chéng)實(shí)、急功近利，好高騖遠(yuǎn)，分別有74%、80%、64%的人認(rèn)為大學(xué)生對(duì)這三方面有嚴(yán)重的不足，而57%的人認(rèn)為大學(xué)生進(jìn)取心不足。

2.3在校土木工程學(xué)生對(duì)工作需求素質(zhì)的認(rèn)識(shí)46%的在校大學(xué)生認(rèn)為工作經(jīng)驗(yàn)不足是導(dǎo)致就業(yè)難的主要因素，而僅有11%的人認(rèn)為用人單位對(duì)畢業(yè)生要求太高?？梢姶蟛糠衷谛Ｉ芤庾R(shí)到“找工作難”的根源不在于用人單位提出的要求過高，而在于工作經(jīng)驗(yàn)，這為其在校期間努力改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高實(shí)踐能力奠定了思想基礎(chǔ)和驅(qū)動(dòng)力。但也要看到，仍有超過30%的學(xué)生并沒有看到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性，而是將就業(yè)難歸因于企業(yè)和社會(huì)。

3.土木工程畢業(yè)生就業(yè)難原因分析

3.1土木工程專業(yè)學(xué)生自身原因由上述分析可知部分學(xué)生對(duì)自己的定位超出了實(shí)際高度，對(duì)未來職業(yè)的工作環(huán)境、待遇、社會(huì)地位等要求不切實(shí)際，就業(yè)取向“功利化”，不愿到生產(chǎn)、工作、管理的第一線。作為大多是獨(dú)生子女的當(dāng)代大學(xué)生，家庭物質(zhì)條件較為優(yōu)越，而家庭給予的挫折教育、團(tuán)隊(duì)合作教育等相對(duì)較少，故獨(dú)立性、動(dòng)手能力較差，也不太能吃苦。這在一定的程度上增加了一道當(dāng)代本科生在土木工程這個(gè)工作環(huán)境相對(duì)來說較為艱苦的行業(yè)就業(yè)的心理坎。

3.2高校教學(xué)存在的弊端首先，隨著招生人數(shù)的逐年攀升，大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)器材的人均擁有臺(tái)套數(shù)偏少、實(shí)驗(yàn)課課時(shí)較少、演示式實(shí)驗(yàn)與開放性實(shí)驗(yàn)比例不協(xié)調(diào)，實(shí)習(xí)基地較少甚至沒有，致使學(xué)生缺乏動(dòng)手能力。另外，在教學(xué)理念上，仍有不少高校沒有注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展的引導(dǎo)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，且只重視土木工程所需的工科課程傳授的培養(yǎng)模式，輕視了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、思想素質(zhì)方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自強(qiáng)自立的品質(zhì)，或者有語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)適應(yīng)能力等不足。3.3政府政策的導(dǎo)向作用首先，由行政主導(dǎo)的評(píng)估、評(píng)審，必然會(huì)被高校作為重點(diǎn)工作來抓。高校教師考核制度為教師能力的提升指明方向，為高校發(fā)展自身目標(biāo)提供參考依據(jù)。然而，目前高校教師的評(píng)價(jià)考核體系在價(jià)值取向以及考核目的、內(nèi)容、方法等方面存在不少問題，如考核重量不重質(zhì)，導(dǎo)致忽略人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新及教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)質(zhì)量的提高。其次，政府部門對(duì)高校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)投入經(jīng)費(fèi)沒有進(jìn)行較硬性合理的規(guī)定，一些高校對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)較少，限制了土木生動(dòng)手能力的提高與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

4.解決措施探討

4.1學(xué)校是解決問題的直接動(dòng)力

4.1.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)（1）增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)數(shù)，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。（2）購(gòu)置土木工程專業(yè)方面的應(yīng)用軟件，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。

4.1.2進(jìn)行校企聯(lián)合并加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度（1）與企事業(yè)單位建立聯(lián)系，聘請(qǐng)工程技術(shù)人員進(jìn)入本專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課或講座，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地,順利解決學(xué)生實(shí)習(xí)難的問題。（2）鼓勵(lì)青年教師到工程設(shè)計(jì)、施工等企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，支持他們參加國(guó)內(nèi)外的進(jìn)修和學(xué)術(shù)會(huì)議，以及與其它高等學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)等。

4.2政府是解決問題的根本動(dòng)力在評(píng)判高校辦學(xué)質(zhì)量的過程中，應(yīng)當(dāng)重視考察其畢業(yè)生就業(yè)能力狀況。另外，應(yīng)加大對(duì)土木生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的支持力度，對(duì)積極接收實(shí)習(xí)生的用人單位給予實(shí)際的支持，幫助學(xué)校與建筑公司、設(shè)計(jì)院等企事業(yè)單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

4.3土木生應(yīng)主動(dòng)提升自我素質(zhì)（1）認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課程、積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握工程測(cè)量、能看懂施工圖紙，熟練運(yùn)用相關(guān)軟件，讓自己成為一個(gè)適合社會(huì)需求的復(fù)合型專業(yè)人才。（2）積極參加專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽，如全國(guó)力學(xué)競(jìng)賽等，提高創(chuàng)新能力。（3）軟實(shí)力方面要增強(qiáng)表達(dá)能力，完善社會(huì)交往能力，并要樹立良好的職業(yè)道德。

5.結(jié)語(yǔ)