簡歷的格式精選(九篇)

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第1篇：簡歷的格式范文

簡歷作為一種特殊的應用文體,是求職和招聘中間的一個重要媒介,在個人的職業(yè)發(fā)展道路和企業(yè)招聘發(fā)揮著重要的作用。以下是小編整理的電子簡歷格式的樣式，以供大家參考。

電子簡歷格式的樣式一：姓 名：性 別：女民族：漢照片出生年月：1992.06.10畢業(yè)學校：南京理工大學學 歷：本科專 業(yè)：會計學專業(yè)住 址：江蘇省南京市電子信箱：電話：***********求職意向：會計 出納 成本會計 會計師助理 行政助理工作經(jīng)歷：2013—至今在校辦工廠實習 財務部實習生2012—2013***股份有限公司 會計2011—2012**股份有限公司 出納個人能力：英語水平：英語水平：通過國家英語四級考試，具有一定的聽、說、讀、寫能力。計算機水平：掌握AutoCAD二維繪圖軟件、UG繪圖軟件、CAXA線切割、國家計算機二級主修課程：主修課程：管理學、會計學原理、財務管理、中級財務會計、審計學、成本會計學、管理會計學、會計電算化、高級財務會計、管理統(tǒng)計學

學位課程：英語、管理統(tǒng)計學、中級財務會計、高級財務會計獲得證書情況：2010年9月 軍訓先進個人

2011年7月 校級二等獎學金

2011年7月 體育活動積極分子

2012年7月 校級二等獎學金

2012年7月 社會活動積極分子

2012年7月 優(yōu)秀團員自我評價：本人性格樂觀開朗，樂于接受新事物，學習成績優(yōu)秀，積極參加班級學校舉辦的各項活動，多次獲得學校級獎學金，社會活動積極分子、體育活動積極分子等榮譽稱號。目前已獲得英語四六級證書和計算機二級證書。曾擔任院團委宣傳中心主任，舉辦多次活動，有良好的組織領導能力。在學校招生辦公室擔任一年半的學生助理，培養(yǎng)了優(yōu)秀的語言溝通能力。　電子簡歷格式的樣式二：姓名王X性別男出生年月1991.2政治面貌團員畢業(yè)院校廈門大學所學專業(yè)視覺傳達設計聯(lián)系電話xxxxxxxxxxxE-mail求職意向實習設計師；室內設計師助理所修主要課程在校期間曾學習過素描、色彩、構成、圖案設計、表現(xiàn)圖技法、POP廣告手繪技法、廣告圖形創(chuàng)意、平面廣告形象設計、包裝結構與裝潢設計等基礎專業(yè)課程，并在此基礎上學習應用Photoshop、Illustrator、Indesign排版、3DS MAX、AutoCAD等專業(yè)的設計軟件。能獨立的應用這些軟件進行簡單的設計。所獲獎項2011年6月 通過國家大學英語四級考試

2012年3月 通過福建省計算機一級考試

2010~2011學年 校優(yōu)秀學生

2011~2012學年 專業(yè)一等獎學金工作經(jīng)歷實習時間：2013年11月~2014年5月實習單位：XXX裝飾福州分公司擔任職位：設計師助理崗位職責：參與公司裝飾工程項目的設計管理，提出設計意見。參與完成方案設計、初步設計、施工圖設計審核等工作。協(xié)助設計對項目進行跟蹤和監(jiān)督。自我評價我有很強的、學習能力強、熱愛設計工作、有創(chuàng)新精神。善于溝通有不錯的與言表達能力，能很好的和設計師和客戶溝通。我知道設計是一個需要團隊配合的工作，在實習期間我不斷的提高自身個人素養(yǎng)，能很好的配合同事及領導完成各項工作。認真細致的完成上級布置的各項工作，富有創(chuàng)意及執(zhí)行力，有責任感、表達能力強。　電子簡歷格式的樣式三：姓 名：性 別：男照片籍 貫：河北 唐山民 族：漢族出生年月：1992.3.11政治面貌：群眾學 歷：大學本科學 制：四年畢業(yè)學校：蘭州商學院專 業(yè)：計算機科學與技術求職意向欲成為該公司的一名C程序員，貢獻自己的所學，盡自己的一份力量。個人技能及特長、愛好專業(yè)方面：熟悉匯編、C、C++、JAVA等語言；了解SQL Server，能夠使用SQL查詢和懂得基本的C#語言數(shù)據(jù)庫編程，MFC可視化程序設計；有扎實的電子電路、微機原理、接口技術、操作系統(tǒng)、軟件工程等相關知識；了解Linux操作系統(tǒng)C和C++程序的編寫與調試。

其他技能：英語已經(jīng)通過CET四級考試，了解并能夠使用Photoshop

業(yè)余愛好：武術、其他體育運動個人榮譽和獲獎情況在校期間獲得一等獎學金一次，二等三次，三等一次；

兩度被評為院級三好學生；聯(lián)系方式聯(lián)系電話： ***********

電子郵箱：

家庭地址： 河北省遵化市自我介紹性格內向，治學嚴謹，勤奮好學，刻苦認真，善于思考，能夠提出自己的想法和觀點，并動手實現(xiàn)，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。

第2篇：簡歷的格式范文

我們在求職的過程中，一般會用到簡歷，那么大家知道簡歷模板怎么弄比就好嗎?下面是小編給大家?guī)淼膫€人簡歷的格式模板大全最新版，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

個人簡歷的格式模板(一)基本信息

姓名：_

國籍： 中國

目前所在地：廣州

民族： 漢族

戶口所在地：廣州

身材： 160 cm

婚姻狀況：未婚

年齡： 23 歲

求職意向

人才類型： 普通求職

應聘職位： 文教法律類：編輯記者、文員、公關/媒介/廣告類：文案、文秘/文員：

工作年限： 1 職稱： 無職稱

求職類型： 全職 可到職日期： 一個星期

月薪要求： 2000--3500

希望工作地區(qū)： 廣州

工作經(jīng)歷

公司名稱： 宣藝文化傳播有限公司起止年月：20_-08 ～ 20_-03

公司性質： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：廣告，策劃，營銷

擔任職務： 編輯記者

工作描述： 工作簡介——從事_，為其提供新聞策劃、采訪、報道及與各界媒體的交流合作，打造其對外、對內、對上的社會責任型企業(yè)形象，貫穿“正德厚生臻于至善”價值觀，豐富員工生活，為其員工營造激 情工作、快樂生活、健康成長的工作生活環(huán)境.

在職期間，_新聞發(fā)表量躍居前茅，出版各類周刊、月刊、年刊等;

公司名稱： _服務部 起止年月：20_-11 ～ 20_-03

公司性質： 社會團體所屬行業(yè)：其他

擔任職務： 編輯記者

工作描述：工作簡況——對工作人員進行寫作培訓;;策劃組織網(wǎng)絡交流戶外拓展活動;簡報編輯及供稿;為工傷者提供法律咨詢;珠三角地工傷個案訪談報道;來稿審核編寫;組織參與參學習交流等。

公司名稱： _工報起止年月：20_-09 ～ 20_-11

公司性質： 國有企業(yè)所屬行業(yè)：新聞出版，廣播電視

擔任職務： 記者

工作描述： 工作簡況——_、_農民工生活狀況進行采訪報道，主要關注民生問題。

公司名稱： 其他社會工作起止年月：20_-02 ～ 20_-06

公司性質： 所屬行業(yè)：_

擔任職務：

工作描述： _公園兼職導游 ：負責各地團體旅客接送、生活安全、游園講解等。

_社宣傳部組長:策劃活動，組織宣傳，出版海報，參加校海報賽，獲得優(yōu)秀獎。

_大學自律會干事：建立后勤部與學生間溝通平臺;負責宣傳，成功舉辦美食節(jié)等。

教育背景

畢業(yè)院校： _大學

最高學歷： 本科獲得學位: 學士 畢業(yè)日期： 20_-07-01

所學專業(yè)一： 漢語言文學 所學專業(yè)二：_

受教育培訓經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學校(機構) 專業(yè) 獲得證書 證書編號

20_-09 20_-06 _大學 中文 畢業(yè)證

語言能力

外語： 英語一般

其它外語能力： 無

國語水平： 精通 粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

1、獨立的客戶溝通能力和配合專題采訪實施能力;

2、有良好的文字功底和敏銳文字意識以及新穎的語言組織及編輯能力;

3、文字功底扎實，溝通能力強，能夠撰寫人物通訊及紀實性報道;

4、熟練辦公室操作軟件，熟練互聯(lián)網(wǎng)信息搜索;

5、較強的學習能力和應變能力，能承受工作壓力，較好的服務意識及團隊協(xié)調能力。

5、普通話良好，英語、粵語一般

詳細個人自傳

我出生在一個溫馨的農村家庭，家庭給予了我淳樸的教育，讓我從容淡定，也培育我堅強自立。我熱愛大自然，喜歡用心去感受生活，喜歡運動，喜歡挑戰(zhàn)自我，身體狀況良好。

“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀使我擁有良好的文字駕馭能力及古典的審美觀，同時讓我具有敏銳文字意識以及新穎的語言組織、編輯能力;撰寫人物通訊及紀實性報道;擅長軟文寫作，熟悉各文本，熟練辦公室操作軟件。

個人簡歷的格式模板(二)基本資料

姓 名： _

性 別： 女

出生日期： _年1月29日

婚姻狀況： 已婚

年齡： 34歲

民族： 漢族

身高： 168cm

最高學歷： 大專

戶籍：_省西安市

畢業(yè)學校：_大學

計算機能力： 精通

目前所在地： 陜西

求職意向

工作職位：賓館飯店/餐飲旅游類各種崗位,人力資源總監(jiān),總經(jīng)理助理

希望工作地區(qū)：陜西等

待遇要求： 6001-8000元/月 --可面議 ，要求提供住房

最快到崗時間： 隨時到崗

期望職位類型： 全職工作

個人總結

柔性達觀的性格適合各類人群中的溝通和協(xié)調，行政文案、人力資源、辦公內務均有較好的思路及執(zhí)行力，是您最忠實的合作伙伴。酒店娛樂行業(yè)文筆較好曾經(jīng)多次參與籌備性酒店及餐飲的制度撰寫工作，并獲得好評!缺點是：英語口語較差，沒有人力資源師證件。請貴公司招聘時結合實際情況給予考慮。

工作經(jīng)歷

工作經(jīng)驗： 0年 何時工作： 0年

工作經(jīng)歷：

20_年至今：某餐飲投資有限管理公司 總經(jīng)理助理。

20_年~20_年：某大酒店(四星) 總經(jīng)理辦公室 人力資源部總監(jiān)。

20_年~20_年　某三星國際商務酒店 總經(jīng)理辦公室。

行業(yè)期望：籌建型的酒店或企業(yè)為佳;酒樓餐飲韓資化妝品謝絕面談!

主要業(yè)績：

1、完善酒店開業(yè)前期營銷部、行政辦、人力資源的標準化

制度和流程的撰寫及考核流程的撰寫工作;

2、交叉_網(wǎng)的建立及客戶的維護思路清晰明朗;

3、做好酒店企業(yè)文化建立和員工后勤福利建立的工作;完善培訓需求，

負責酒店開業(yè)前期的禮儀、店規(guī)店紀、微笑服務的系列培訓;

4、參與酒店開業(yè)前期的交叉培訓考核，參與酒店年終考核工作;完善

酒店員工福利制度的健全與實施;定期組織酒店內部非工作性質的

員工活動，多方位的豐富員工業(yè)余生活;

聯(lián)系方式

電話：_

有8年以上的酒店實際管理經(jīng)驗，分別從事過擔任過總經(jīng)理辦公室、行政辦公室、人力資源辦公室、保安部及餐飲等主要部門經(jīng)理級以上職務，且在文案、行政、考核等模塊及公關推展上皆達到一定的程度。任職期間均籌備過兩個四星酒店、一個餐飲連鎖及兩個實業(yè)公司。一直是總經(jīng)理的得力助手及搭檔!

個人簡歷的格式模板(三)基本資料

姓 名：_ 國 籍：中國

目前住地：天河區(qū) 民 族：漢族

戶 籍：湖北 身 材：179cm75kg

婚姻狀況：未婚 年 齡：26

求職意向

從事行業(yè)：計算機IT意向崗位：電子商務運營總監(jiān)崗位名稱：電子商務運營總監(jiān)工作性質：全職期望地區(qū)：金華市期望月薪：面議到崗時間：一個月到崗

工作經(jīng)歷

公司名稱：金華利城 所在部門：運營拓展部

職位名稱：部門經(jīng)理

工作描述：

1、負責相關網(wǎng)游產品的運營，包括游戲內、線上活動策劃以及線下活動組織并制作相關方案;

2、對網(wǎng)游運營數(shù)據(jù)進行分析跟蹤，根據(jù)數(shù)據(jù)對產品和技術提出合理建議;

3、對網(wǎng)游收入數(shù)據(jù)負責，定期分析市場和用戶消費走向，制定調整合理的收費制度;

4、負責跟進、協(xié)調網(wǎng)游運營進度;

5、對競爭對手的產品及同類新產品進行定期監(jiān)控，并形成分析報告;

6、負責網(wǎng)游品牌形象宣傳推廣工作;

公司名稱：福建匯通網(wǎng)絡有限公司 所在部門：運營部

職位名稱：運營總監(jiān)

工作描述：

1、對公司總經(jīng)理負責，完成其指定工作方案或達到工作目標。

2、負責公司運營部及技術部之間的工作協(xié)調具體工作任務的分配。

3、制定網(wǎng)站業(yè)務運營戰(zhàn)略、流程與計劃，組織協(xié)調公司各部門執(zhí)行、實現(xiàn)公司的預期運營目標。

4、根據(jù)網(wǎng)站需要完成架構設計與程序定位。

5、根據(jù)全國高校市場情況，結合勞動力市場和商業(yè)環(huán)境對網(wǎng)站發(fā)展情況給予評估。

6、起草并完成公司大型運營計劃，并組織相應部門進行實施。

7、監(jiān)督技術、業(yè)務、財務等部門涉及工作具體情況。

8、處理公司日常技術和網(wǎng)站運營相關大小事務，負責公司主要外聯(lián)工作。

9、對網(wǎng)站運營周期及效果給予評估與肯定，并周期性總結公司總體運營情況向總經(jīng)理報告。

10、建設運營部和技術部基層員工隊伍，參與招聘全過程，定期組織部門內員工業(yè)務能力提升培訓。

11、建立規(guī)范、高效的運營管理體系并優(yōu)化完善。

12、完成總經(jīng)理臨時交付的其他任務。

個人技能/證書

計算機能力：計算機能力一般

普通話：流利

第一外語：英語一般

自我評價

本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應能力、并具有較強的管理策劃與組織管理協(xié)調能力，9年互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)經(jīng)驗，5年電商運營經(jīng)驗!

個人簡歷的格式模板(四)基本信息

姓 名：高_ 性別：男

婚姻狀況：已婚 民族：漢

戶 籍：黑龍江 年齡：44

現(xiàn)所在地：哈爾濱 身高：1.67

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

求職意向

希望崗位：內科/臨床醫(yī)生

工作年限：10 職稱：中級

求職類型：全職 可到職日期：隨時

工作經(jīng)歷

_年3月—至今_有限公司，擔任內科醫(yī)生。工作描述：在診所長期從事大內科常見病多發(fā)病的診療工作，尤其對呼吸和循環(huán)系統(tǒng)疾病經(jīng)驗豐富。

_年3月—至今_有限公司，擔任門診急診科。工作描述：在七院工作期間，在老主任的教導下積累了一些臨床經(jīng)驗，到衛(wèi)協(xié)二院后經(jīng)過門診急診的鍛煉，積累了豐富的臨床經(jīng)驗，為日后的門診工作打下了基礎。

_年3月—至今_有限公司，擔任見習醫(yī)生。工作描述：見習期結束后一直在門診從事診療工作,在此期間曾遇到幾例輸液反應和一例青霉素過敏反應,均已成功救治。

教育背景

畢業(yè)院校：_大學

最高學歷：大專

畢業(yè)日期：

專業(yè)：臨床醫(yī)學

受教育培訓經(jīng)歷

黑龍江省 九三衛(wèi)生學校 臨床醫(yī)學 畢業(yè)證

哈爾濱 醫(yī)科大學 臨床醫(yī)學 畢業(yè)證書

鼎康駕駛員學校 汽車駕駛 駕駛證(b)

語言能力

外語： 英語一般

國語水平：精通

粵語水平：一般

工作能力及其他專長

自中專畢業(yè)一直從事門診工作，熟悉門診的全項工作，曾經(jīng)成功的參加過過敏性休克，有機磷中毒的搶救，尤其對呼吸和循環(huán)系統(tǒng)疾病的診斷，治療有豐富的臨床經(jīng)驗。對外科的清創(chuàng)縫合及一些小手術均可處理。

個人自傳

自19_年進入中專學習期間，就利用業(yè)余時間隨哈爾濱市第七醫(yī)院內科主任出門診學習，畢業(yè)后進入七院一門診工作，后因沒有正式工作編制而辭職。同年七月進入哈市衛(wèi)協(xié)二院工作，在此期間曾成功搶救過一例心源性卒死患者，后來為尋找發(fā)展空間辭職到廣州發(fā)展.進入郭其會診所工作至今，近十年的工作經(jīng)歷，使我積累了豐富的臨床經(jīng)驗，現(xiàn)尋求更大的發(fā)展空間，學習更新的知識。

個人簡歷的格式模板(五)基本信息

姓 名：王_ 性別：男

婚姻狀況：已婚 民族：漢

戶 籍：北京 年齡：34

現(xiàn)所在地：香港 身高：176cm

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

求職意向

希望崗位：酒店/運營經(jīng)理

工作年限：職稱：無職稱

求職類型：全職可到職日期：隨時

工作經(jīng)歷

_年_月—_年_月 _有限公司，擔任運營經(jīng)理。主要職責是：

1、負責公司旗下各連鎖分店的全面管理;

2、負責建立連鎖標準化體系，編寫各部門的標準化手冊并監(jiān)督執(zhí)行;

3、負責建立連鎖的培訓體系;

4、負責提升酒店產品與酒店整體形象，進行同行產品的分析;

5、負責制定分店季度績效考核制度。

_年3月—_年7月 _有限公司，擔任運營經(jīng)理。主要職責是：

1、負責酒店前廳、客房、餐飲等一線部門的全面管理工作;

2、負責酒店運營成本控制管理;

3、負責酒店運營相關外聯(lián)工作;

4、負責建立服務標準并實行以及質量控制。

教育背景

畢業(yè)院校：_大學

最高學歷：本科

畢業(yè)日期：

專業(yè)：飯店服務與管理

語言能力

英語水平：良好

國語水平：優(yōu)秀

粵語水平：良好

自我評價

第3篇：簡歷的格式范文

1.讓簡歷內容突出

內容就是一切,所以簡歷一定要突出你的能力、成就以及過去經(jīng)驗,僅有漂亮的外表而無內容的簡歷是不會吸引人的。

簡歷內容要仔細分析你的能力并闡明你能夠勝任這份工作。強調以前的事件,然后一定要寫上結果,比如:“組織了公司人員調整,削減了無用的員工,每年節(jié)約￥550000。”

2.讓簡歷外表醒目

簡歷的外表不一定要強調,但它應該醒目。審視一下簡歷的空白處,用這些空白處和邊框來強調你的正文,或使用各種字體格式,如斜體,大寫,下劃線,首字突出,首行縮進或尖頭。

3.盡量使你的簡歷簡短,只使用一張紙

雇主可能會掃視你的簡歷,然后花30秒來決定是否召見你,所以一張紙效果最好。如果你有很長的職業(yè)經(jīng)歷,一張紙寫不下,試著寫出最近5-7年的經(jīng)歷或組織出一張最有說服力的簡歷,刪除那些無用的東西。

4.為你的簡歷定位

雇主們都想知道你可以為他們做什么。含糊的、籠統(tǒng)的并毫無針對性的簡歷會使你失去很多機會,所以必須為你的簡歷定位。如果你有多個目標,最好寫上多份不同的簡歷,在每一份上突出重點。這將使你的簡歷更有機會脫穎而出。

5.寫上簡短小結

這其實是最重要的一個部分,“小結”可以寫上你最突出的幾個優(yōu)點。沒有什么應聘者寫這幾句話,但雇主們卻認為這是引起注意的好辦法。

6.強調成功經(jīng)驗

雇主們想要你的證據(jù)證明你的實力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處,包括你為他節(jié)約了多少錢,多少時間等,說明你有什么創(chuàng)新等。

7.力求精確

闡述你的技巧、能力、經(jīng)驗要盡可能的準確,不夸大也不誤導。確信你所寫的與你的實際能力及工作水平相同,還要寫上你以前工作的時間和公司。

8.使用有影響力的詞匯

使用這種詞匯,如:證明的,分析的,有創(chuàng)造力的和有組織的。這樣可以提高簡歷的說服力。

9.用詞要注意

在調查中許多官員都說到了這個問題。他們最討厭錯字別字。許多人說:“當我發(fā)現(xiàn)錯別字時我就會停止閱讀?！彼?你的簡歷一定要認真寫。雇主們總認為錯別字說明人的素質不夠高。

10.個人信息不是必須

現(xiàn)在,在簡歷上寫上個人信息如婚姻狀況,血型,身高等已不再是必須。許多公司都樂意接受沒有個人信息的簡歷。

11.最后測試

第4篇：簡歷的格式范文

個人簡歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯(lián)系方式、自我評價、工作經(jīng)歷、學習經(jīng)歷、離職原因及本人對這份工作的簡要理解。編寫個人簡歷要注意的原則是真實性、針對性、價值性、條理性，同時還需要注意編寫時出現(xiàn)的問題，比如缺乏針對性、出現(xiàn)明顯錯誤、電話溝通一問三不知、求職簡歷不完整、求職簡歷表述過于簡略等。個人簡歷的編寫是為了求職，能夠將個人簡歷寫好則求職的成功率就大大提高了，在個人簡歷中有一些必要項目不可缺少，比如求職意向、個人信息、教育背景、工作經(jīng)歷等等。撰寫個人簡歷有很多方面可以提高其質量。而能夠讓個人簡歷發(fā)揮起作用個，不僅僅是在個人簡歷的質量上，也在于個人簡歷制作上。下面就來簡單介紹一下，制作文本形式個人簡歷需要注意的而事項：

一者，打印前的內容檢查

文本個人簡歷也就是打印出來的紙質的簡歷，而在打印出來之后其中的內容基本上就不能修改了。在打印之前為了避免出現(xiàn)不必要的錯誤，最好做出詳細的檢查。不僅要是自己檢查，還要找他人檢查，正確做到零錯誤。

二者，篇幅的限制

文本形式的個人簡歷也是比較講究篇幅，一般來說是一張到兩張的篇幅，在篇幅上要保持精簡，還要注意如果是兩張內容，在第二張上不能只是一句兩句話，要占整個頁面的三分之一以上。

三者，個人簡歷的排版

要打印出來的個人簡歷在排版上也非常重要，例如表格式的個人簡歷，其表格最好不要出現(xiàn)續(xù)表的情況。要講究整體的美觀性，也要注意個人簡歷上字體以及字號。

第5篇：簡歷的格式范文

【關鍵詞】課程；課程觀；課程改革；理論；實踐

近年來，在我國的基礎教育課程改革與實驗的過程中逐漸出現(xiàn)了一種“理論無用”的責怪聲。持這種觀點的人認為：理論因為帶有“形而上”的色彩而遠離了實踐，課程與教學研究應直面現(xiàn)實，由“書齋”走向“田野”或由“哲學思辨”走向“課堂生活”。筆者認為，這種二元論思維方式的轉換并不利于真正建立課程理論與實踐的和諧關系，也不利于課程改革的順利進行，是對理論與實踐關系的一種誤解。澄清課程改革中理論與實踐的關系必須首先考慮到當代課程觀的變化以及課程理論功能的轉換，而后才能進一步尋求課程實踐的策略。

一、課程觀的變化與課程改革

從歷史上的教育活動事實來看，課程觀的變化源于特定的社會背景的要求。比如20世紀初以杜威為代表的實用主義課程觀的形成源于美國從自由資本主義向壟斷資本主義過渡的要求；60年代以布魯納為代表的結構主義課程觀的形成源于美蘇爭霸時期的社會經(jīng)濟與科學技術的迅猛發(fā)展的要求；等等。社會政治經(jīng)濟的變化對學校教育中原有的課程目標、功能、結構、體系、評價等必然要提出新的要求。因此一個國家要進行課程改革，首先必須考察課程觀及其宏觀社會背景的變化。

（一）傳統(tǒng)課程觀的弊端

時至如今，關于課程的定義為數(shù)眾多，這未必是件壞事。定義的不確定性反映了人們理解課程的多元性。然而，概覽傳統(tǒng)意義上的課程定義，不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的觀點基本停留在“書面文獻”“學習計劃”“教師指導下的所有獲取經(jīng)驗”“學科學習進程”等等文字表述上。在這種邏輯前提下，傳統(tǒng)的課程呈現(xiàn)出指導性、客觀性、封閉性、線性、重復性、預見性等特點。從夸美紐斯的“百科全書式”的課程觀到斯賓塞的“為生活做準備”的科學主義課程觀；從赫爾巴特的學科中心課程觀到杜威的活動中心課程觀；從泰勒的“四步式“的課程設計到布魯納的螺旋式的課程結構；等等[3]，都是傳統(tǒng)課程觀的種種體現(xiàn)。他們追求的仍是一種可重復的課程，即企圖通過學校教育機構以課程的形式去“復制“社會生活。一切過程都是具有周期性、封閉性、重復性、同一性、預見性的。諾貝爾獎金獲得者普里高津教授對這種普適性的理論分析道：“西方科學的偉大奠基者們強調自然定律的普適性和永恒性，他們要表述的是符合真正理性理想的普遍圖式?！盵1]

（二）當代課程觀呈現(xiàn)的新特點

20世紀三大科學成就——相對論、量子力學和混沌理論深刻揭示了世界現(xiàn)象的存在是多樣性、復雜性和多種不確定性的統(tǒng)一。相對論排除了對絕對空間和時間的“牛頓幻覺”；量子論排除了對可控測量過程的“牛頓迷夢”；而混沌理論則排除了拉普拉斯決定論的可預見性的狂想。這些科學成就蘊含著極為豐富的哲學世界觀意義和人文社會科學的思想解放意義，并對社會學、政治學、管理學、文化學、教育學等具體學科的方法論產生了重大影響。在課程研究領域，也為我們理解當代課程的特點提供了新的視野。

第一，自組織性。當代課程的這一特點是對傳統(tǒng)課程觀中“線性”、“可預見性”的超越。由于學校教育的開放性，介于課程領域的人的因素越來越多，比如教師、學生、學校管理者、課程專家、家長、社區(qū)人員、政府公務人員、企業(yè)人士等等。除人的因素之外，還有諸如意識形態(tài)、傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟基礎、地域差異、民族習慣、性別心理等等都對整個課程系統(tǒng)（從理念、目標、設計到實施、評價等）的運行產生直接或間接的影響[2]。因此，課程已經(jīng)成為一個復雜的、介于混沌與秩序邊緣的具有自組織性的有機系統(tǒng)。

第二，體驗性。它是對傳統(tǒng)課程觀中“指導性”、“客觀性”的反叛。課程首先是人（教師與學生）的課程，在課程中，惟有人的生活體驗被充分激活，才能促成課程的意義。原來簡單地認為課程是教師指導或影響下的學生的學習計劃或習得經(jīng)驗的看法，恰恰忽視了人的體驗，使人蛻變?yōu)橹R與權威的附庸。

第三，不可重復性。不可重復性又可理解為過程性或不可還原性，是對傳統(tǒng)課程觀中的重復性特點的否定。重復性的課程旨在再現(xiàn)生活，或為未來的生活做準備；不可重復的課程則重在生活本身，認為學校課程就鑲嵌在社會生活當中，而不在其之外。事實上，學生在走出學校之后所經(jīng)歷的學習生活和知識運用并不可還原于學校教育中的歷時狀態(tài)。所以，課程的不可重復性忠告我們對學校生活本身應秉持珍惜、關愛、理解的態(tài)度。

因此，課程改革更需要實踐，但“我們的出發(fā)點是從事實際活動的人，”是從事實際活動的學生與教師，而不是管理人員與課程專家，其實踐旨趣應該在充分尊重當代課程的新特點的基礎上針對教育中的現(xiàn)實問題進行。

二、課程理論的功能及其與實踐的關系

一個好的理論，常常被課程實踐工作者誤解為是像“食譜”“說明書”或“實用手冊”之類的東西。然而大多數(shù)的教師與校長并沒有得到這種理論，視目前的理論為不實際，缺乏“如何做”的操作性和“效果如何”的預見性，因而造成了實踐工作者忽視理論，而理論工作者反過來也忽視實踐的不良局面，使理論與實踐的關系進一步惡化。在課程改革中，我們確實無法避免理論，不管我們承不承認理論的在實踐中的作用，理論及其蘊含的哲學態(tài)度都貫穿于我們所有的實踐。問題的關鍵并不在于理論指導實踐或預見實踐是否成功，而是應該反思理論指導與預見實踐如何可能？

（一）指導與預見的限度

在西方，理論一詞最早源于希臘語中的theoria，即“心智的覺醒”的意思，是指真理的“純粹的知識”。理論在語言表述上往往采用“什么是（或本質上是）什么”的全稱判斷形式，因此這種“深刻理論”往往通過知識霸權掌握在少數(shù)哲人或當權者手中，對于實踐者來說，多少帶有一些壓迫性色彩。事實上，一些知識和技術的背后乃是一種“操縱性興趣”（manipulative interest），人類知識的產生是在不同的時空之下，由不同興趣所引導、建立而來的。

在教育與課程領域，課程理論與實踐的關系通常是以概念化、再現(xiàn)性、同一性、預見性來反映的。那些聲稱課程理論可以直接指導實踐的理論家常常難以擺脫這種永恒化、終極化的心態(tài)：理論可以并且應該從日常的教學故事中抽出它的模型，然后從這些模型中得出一個宏大的敘述結構，再把這個結構應用于其他教學故事。課程領域已忘記了個體的存在，僅僅專注于設計、序列、實施、評價以及預先的課程材料，課程領域忽略了這些材料的個體的經(jīng)驗。因此，我們認為，理論作品的差別決定了理論指導與預見的限度，而作為讀者的實踐工作者能讀到的只是差別化的理論文本，這其中不乏結合自己課程經(jīng)驗的解讀或“創(chuàng)造性地誤讀”。

（二）解釋與批判的轉向

理論與實踐的聯(lián)系一般需要借助語言（文本）或言語（聲音）的中介，而語言在理論工作者與實踐工作者之間并不具有先天的同質性，這就容易造成實踐工作者的“誤解”。因此，理論在很大程度上只能代表理論工作者自己的言說，一種好的理論應該具有較強的解釋張力，一個好的理論家并非要去提出宏大的理論框架，而是去提問、去質疑、去解釋、去批判。

三、課程改革中理論與實踐相接洽的策略

課程改革的成功，僅有課程理論的設想是遠遠不夠的，它尤其需要實踐環(huán)節(jié)的有力支持。畢竟課程在改革過程中還要涉及到教育制度、實踐工作者的實踐能力與智慧、邊緣群體的呼聲、教育評價方法與手段以及教育行政管理人員的因素等等。

（一）課程理論的制度化轉換

課程理論指導與預見實踐的限度，打破了長期以來存在于人們頭腦中的關于理論與實踐關系的“鏡像”意識，并啟發(fā)人們去思考存在于課程理論與實踐之間的許多未可知的中間領域。因而，就課程改革而言，在理論與實踐之間極有必要架構起發(fā)生聯(lián)系的橋梁，即制度重建。換言之，沒有制度化保障的課程理論可能真的是“無用的”，沒有制度化引導的課程實踐很可能導致形式主義的后果。從改革的策略上說，課程理論的制度化轉換以及課程實踐的制度化保障是兩者相接洽的必要通道。理論只有制度化、層次化以后，才能有實踐過程中的可操作性。

（二）實踐工作者應加強對課程理論的解釋與生成意識

如果方法論層面的理論在經(jīng)過相應的制度認同與保障以后，就為課程實踐工作者（尤其是以校長為代表的學校行政管理人員）具體實施課程改革提供操作性方案奠定了基礎。在面對可行性的操作方案時，實踐工作者需要加強對理論的解釋與自我生成的意識，這也向他們參與課程改革實踐提出了更高要求。從這個意義上說改革實踐不僅僅是操作的問題，更是一種實踐的智慧。一般來說，一種改革的理論效果“要根據(jù)跨越時段的實際情況來對結果進行驗證和解釋。理論在學校中接受檢驗的時間至少要一年，理想的情況是要持續(xù)三年時間，以便檢驗其‘淡出’的情況?！?/p>

（三）教師培訓與研究的校本化

從歷史上看，主要由國家教育行政機關或課程專家發(fā)起的自上而下的課程改革都由于缺乏教師的積極參與而遇到不同程度的困難，或者沒能培訓出足夠的教師而使改革難以繼續(xù)下去。我國的新課程改革呼喚結合自己學校實際的專家型的教師隊伍，因此，教師培訓必須走出原來由地方教育行政機關指定“專家”進行培訓的路子。培訓與課題研究最好在課程專家參與下結合具體的校情走向校本化。教師培訓必須創(chuàng)新模式，比如網(wǎng)絡式、導師制、菜單式、情景式等[5]，以期促進他們的專業(yè)成長，再也不能在傳統(tǒng)的師訓框架范圍內消耗人的精力與熱情。

（四）關注邊緣的課程經(jīng)驗

從實踐層面上說，邊緣人群的課程經(jīng)驗是一種實事存在，比如廣大農村的基礎教育的現(xiàn)實、特殊人群（反常、另類、弱勢）的教育狀況等，它們在很大程度上較難納入目前我國基礎教育課程改革的理論解釋的框架中去。這讓我們不得不思考：一方面，在考慮課程改革的理論與實踐的關系時應避免把“城市中心取向”的價值理念與制度框架隨意地強加于農村等邊緣人群。同時，那種帶有普適性的改革理論確實難以適應如今多元化的學校教育實踐格局和課程價值體系；另一方面，也要避免通過拾揀實踐的碎片、實驗的樣板來詮釋預設性理論的做法。這都不利于建立理論與實踐之間的和諧關系。

（五）創(chuàng)新課程評價制度與手段

科學的課程評價制度必須依循課程改革的基本理念，它對改革的實踐取向具有價值導向的功能，有利于為理論與實踐搭建對話與溝通的橋梁。為此我們認為：課程評價需要傾聽多方面的聲音，首先要改變課程專家或管理人員的單一評價主體，使主體多元化，包括學生及其家長、課程管理人員、課程專家、社會人士、政府公務人員等；其次要擴大評價范圍，使其覆蓋課程改革的全過程，包括對理論的評價、對制度評價、對學校內部管理的評價，對課堂教學的評價等；再次，還需要創(chuàng)新評價的方法與手段，量化的評價一定要科學地獲取與解釋實驗數(shù)據(jù)，切忌走形式主義。另外，要加強質性評價的力度，使評價人性化。評價的目的重在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，促進課程改革的發(fā)展。

（六）建立理論、實踐與行政的三方對話機制

新課程改革的成功，僅靠理論與實踐工作者的力量是難以達成的，改革將不可避免地會觸及到制度層面，比如，較敏感的制度就有升學制度（尤其是高考制度）、入學制度、重點校制度等。因而，我們在改革中應放棄理論與實踐的二元論的思維方式，在教育行政的中觀環(huán)節(jié)上尋找理論與實踐的接洽通道。所以建立理論、實踐與行政的三方對話機制與平臺極為必要。

綜上所述，課程改革應在尊重當代課程的新特點的前提下，重新把握理論與實踐的關系：課程理論應弱化其指導與預見的功能，擴大其解釋與批判的職責；課程實踐不是僅僅作為課程理論研究成果的簡單運用，它更是一個面向我國教育未來的創(chuàng)造過程。改革要成功，需要理論、實踐與行政等諸多領域人士共同的激情與智慧。 參考文獻

[1]陳順武.論世界的多樣性[J].中國社會科學出版社，2004，（1）.

[2]王銳生.“以人為本”：馬克思社會發(fā)展觀（下轉第170頁）（上接第187頁）的一個根本原則[J].哲學研究，2004，（2）．

[3]袁桂林.派納論“概念重構”和“理解課程”[J].外國教育研究，2003，（1）．

第6篇：簡歷的格式范文

1.哪件事先處理

我們每天總是處理不同的事情與代辦事項，哪一個才是值得花時間處理的？最好的方法就是分清楚事情的輕重緩急。有時候處理小事花費的時間比處理重要的事情還多，但是處理重要的事情可以得到更多回饋以及附加價值。

2.別當好好先生

如果你每次都對別人的請求說“YES”，你會發(fā)現(xiàn)這些你的承諾已成為你運用時間的最大阻礙。先思考這個承諾你是否有足夠的時間完成，是否會犧牲完成其他更重要事情的時間。

3.寫下你的時間規(guī)劃

試試養(yǎng)成規(guī)劃時間的習慣，制作一張表，在上面寫上每一天及每一周該做什么事情。不做計劃容易降低工作效率、偏離重要任務，不自覺地在不重要的小事上花太多時間。

4.“3∶1法則”

無論你是如何精心規(guī)劃你的時間，意外無法避免。為了應對這種事發(fā)生，在每天的日程上留下一點空余的時間。你可以用75%的時間處理日常工作，剩下的25%處理意外的事情或緊急狀況，別把自己的時間給塞滿，這會讓你無法處理重要與緊急的問題。

5.設立實際的時間期限

面對客戶或老板總是要交代一個期限，這對你來說也非常重要。老板或客戶給你的期限，讓你能夠將一個案子在期限內拆解成小區(qū)塊分工完成。如果沒有人給你一個期限，不妨嘗試自己設定。

除了設立一個簡單的期限，仔細想想這個期限是否讓你有充足的時間完成。如果你的老板或客戶給你一個根本不可能完成的期限，你應向他們解釋為什么你需要更多時間以及在這期限內可能出現(xiàn)的情況，并且提供一個更實際的工作期限。

6.為計劃設立期限和目標

想要達成最大的效益，建立目標是非常有用的方法。你的目標范圍包括每日、每個星期甚至到每年。設立目標對你完成重大任務或小事情都很重要。每當你設定目標時，最好設置一個日期或最后期限。

7.建立標準程序

當我們有效操作一個標準程序時，它可以幫助你完成更多的工作，讓你有更多時間可以利用。譬如說，你可以將事情分成幾個小區(qū)塊去處理，先將這些待辦事項做完后，接下來就能專心地完成重要的事情。

8.一口氣處理完畢

寧愿一次把事情處理完也不要分很多段時間處理。電子郵件就是一個很好的例子，閱讀完電子郵件，盡量在當下做出回應，并處理信件中提出的問題。有時你可能會想晚點兒再處理，但當有時間處理時，又必須花精力和時間回想事情的來龍去脈。這種瑣碎的時間總合起來也不容小覷，因此應盡可能地在當下處理完畢。

9.揪出分心源頭

你有沒有發(fā)現(xiàn)，早點兒到工作崗位時，那天的工作效率特別好，早早就能下班。這是因為早上環(huán)境的干擾較少，更容易專注的原因。關鍵是要知道讓你分心最主要的源頭，然后找到解決方案。如果在公司，同事是你分心的原因，那你除了可以選擇早點上班，也可以改變午休時間，在同事都在吃午飯的時候，騰出安靜的時間工作。

第7篇：簡歷的格式范文

關鍵詞：人格魅力 作用 構建

作為教師，我曾長時間思考過這一問題，怎樣的教師才算是一個優(yōu)秀教師？在一次次的發(fā)現(xiàn)中，我認識到了，具有良好人格魅力的教師才是優(yōu)秀教師。人格是教師魅力的核心，是教師對學生、事業(yè)及自已的態(tài)度在其言行中的反映，人格魅力并不是一項單純的性格或特質，而是多方面的綜合呈現(xiàn)，那么，何謂人格魅力呢？

一、人格魅力的定義

何為人格魅力？首先要弄清什么是人格，人格是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，也指個人的道德品質和人能作為權力、義務的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。

教師的人格魅力首先體現(xiàn)在淵博的知識、靈動的智慧上。知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風采。當今世界，知識更新日新月異，教師作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，只有不斷學習，才能掌握最新動態(tài)，更新、優(yōu)化自身知識系統(tǒng)，使自己在教育、教學活動中更具主動和優(yōu)勢，才能為學生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。

其次，具有作為人師的高尚品德――這是教師人格魅力構成的根本?！皫熣撸酥７兑?。”教師以培養(yǎng)人為終極目標，因此在擔當培養(yǎng)人的任務之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正氣和傲然不俗的風骨，需要站得直、走得正。所以，身為教師應“淡泊以明志，寧靜以致遠”“朗如日月、清如水靜”，積善成德。尤其是在紛繁復雜的社會中，從事教師這樣一個特殊的清貧職業(yè)，保持平和的心態(tài)尤為重要。

再次，具有誠摯博大的無私愛心――這是教師人格魅力構成的前提。要讓學生真正喜歡的教師，必須要有誠摯博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學生。一個教師是否贏得學生的信任和愛戴，主要是看他是否真正地去關心愛護學生。因此作為教師，必須有一種為教育事業(yè)、為學生的成長和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻精神，才會產生強大的震撼與感染，顯出十足的人格魅力。

最后，教師的人格魅力還表現(xiàn)在擁有一定的人文修養(yǎng)上。一方面，人文素質的高低決定著教師師德水平的高低。一個教師的人文修養(yǎng)在一定程度上影響著他能否具有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神和品格，影響他能否真正做到教書育人。另一方面，人文修養(yǎng)的高低還決定著教師學識水平的高低。教師的學識水平，不僅包括他在本專業(yè)學習研究中的深度與廣度，還包括教師對本民族人文精神的深刻理解、對民族歷史文化的熟練掌握。

二、教師人格魅力的作用

教師人格魅力的力量是巨大的， 對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊?！敖處煹娜烁駥W生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！苯處煹囊谎砸恍袩o時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。具體來說，教師的人格魅力對學生起著如下作用：

（一）示范作用

教師是學生心中景仰的道德標尺，學生都有“向師”的模仿心理。學高為師，身正為范。與學生朝夕相處、教書育人的老師自然是學生模仿和學習的對象，教師光明磊落、純潔高尚的道德人格對學生來說無疑具有顯著的示范作用。教師的人格魅力能形成無形而強大的“校園教育場”，能促使學生自覺按照教師的要求，去規(guī)范自己的一言一行，及時糾正錯誤與不足，從而不斷自我發(fā)展、自我完善。

（二）激勵作用

尊重和熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，具有人格魅力的教師無一不是信任、尊重和熱愛學生的。這樣的老師能讓其尊重、理解、關懷、信任如陽光一樣照耀在每一位學生的身上，使學生倍感親切和溫暖，從而產生心靈的和諧共振，學生自然會產生“士為知己者死”的心理效應。這樣就會牢固樹立起教師在學生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發(fā)展、自我提高。

（三）熏陶作用

孔子說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！眱?yōu)秀教師能通過自身的人格力量去積極影響和作用于學生，努力培養(yǎng)學生的“慎獨”精神，讓學生能夠在不斷自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品質。長期的教育熏陶，猶如春風化雨，潤物無聲，能夠不教而教，使學生能夠自覺進行自我教育、自我反省，促使學生把道德規(guī)范、行為準則內化為一種自覺行動，一種行為習慣，促進學生健康、自由、生動活潑地發(fā)展。

三、教師人格魅力的構建

如何培養(yǎng)教師的人格魅力？人格魅力是在人們的社會生活中和社會關系中形成的，形成人格魅力的途徑只能是社會實踐活動。在社會實踐活動中， 只有個人和社會兩方面共同努力，才能塑造出高尚的人格。

從教師個人角度來看，培養(yǎng)教師的人格魅力，首先要加強教師自身的修養(yǎng)。教師的高尚人格不僅應反映在內在的精神境界上，而且還體現(xiàn)在外在言談舉止上。因此教師應選擇健康的人格理想作為發(fā)展的價值參照系，從點滴入手，自覺加強各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的教師人格，努力把自己培養(yǎng)成為面向21世紀的新型教師。其次要豐富教師的文化底蘊，強化教師人格根基。教師必須不斷潛心學習，努力拓寬知識視野，不斷更新知識結構，以滿足學生的求知欲。再次，教師要以“平常心”對待一切事物，做到“不以物喜、不以己悲”；要接納他人，以誠待人，建立良好的人際關系；要揚長避短，培養(yǎng)自己良好的個性；要熱愛教育工作，為提高工作質量不斷充實自己；要期望適度，步步落實目標，不斷體會成功的快樂，增強自信心；要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，提升思想境界

第8篇：簡歷的格式范文

【關鍵詞】六度間隔理論；學習方式

在討論該理論之前，請問你有沒有想過與史蒂芬?霍金、美男子普京或者阿諾德?施瓦辛格是朋友嗎？你應該有過無數(shù)這樣的偶遇和巧合：我們和一個陌生人成為了朋友，聊著聊著，卻發(fā)現(xiàn)原來你們認識同一個人，或者你認識一個人和他認識的一個人是好朋友，于是你們馬上會覺得對方更加親切，然后同時感嘆：世界是如此的小。近年來，出現(xiàn)了大量類似的問題。為什么計算機病毒在互聯(lián)網(wǎng)上傳播得那么快，二十四小時能感染幾千萬臺主機？為什么SARS病毒很難遏制住傳播，總是逃開人們的封鎖擴散開？……這不禁讓我們想這個擁有兩百多個國家和地區(qū)、5.1億多平方公里、幾十億人口的地球，小嗎？六度分離理論（six degrees of separation）將給出答案。

首先，六度分離理論的提出

1967年，美國哈佛大學社會心理學教授斯坦利?米爾格蘭姆對這個問題做了一個著名的實驗，他從內布拉斯加州和堪薩斯州招募到一批志愿者，隨機選擇出其中的三百多名，請他們郵寄一個信函。信函的最終目標是米爾格蘭姆指定的一名住在波士頓的股票經(jīng)紀人。由于幾乎可以肯定信函不會直接寄到目標，米爾格蘭姆就讓志愿者把信函發(fā)送給他們認為最有可能與目標建立聯(lián)系的親友，并要求每一個轉寄信函的人都回發(fā)一封信件給米爾格蘭姆本人。出人意料的是，有六十多封信最終到達了目標股票經(jīng)濟人手中，并且這些信函經(jīng)過的中間人的數(shù)目平均只有5個。也就是說，陌生人之間建立聯(lián)系的最遠距離是6個人。六度空間理論的概念由此而來。1967年5月，米爾格蘭姆在《今日心理學》雜志上發(fā)表了實驗結果，并提出了著名的“六度分離”理論。然而，實驗的規(guī)模和結果在支持“六度分離理論”方面都不太樂觀。此時的六度空間理論還只能是一個假說，而不能稱為理論。

第二，六度分離理論的科學驗證

30多年之后，2002年1月，為了驗證“六度分離理論”理論，紐約州康乃爾大學的社會學家鄧肯?瓦茲（Duncan Watts）和哥倫比亞大學社會學系合作，開展了一個“小世界研究計劃”（Small World Research Project，簡稱SWRP），準備再次重復米爾格蘭姆當年的實驗。不同的是，這次實驗借助的是現(xiàn)代高科技因特網(wǎng)，而且實驗規(guī)模也擴展到了全球范圍。

“小世界研究計劃”進行了20多個月，有來自全球166個不同國家超過6萬人參加其中。所有這些參與者的任務就是，發(fā)送E-mail，并最終讓E-mail能夠到達指定的18名“目標接收者”。但是前提有一個，那就是每封郵件你只能發(fā)給你認識的人，而且每次只能發(fā)一封。而這18名“目標接收者”全都是隨機選出來的，他們的職業(yè)、性別、地理位置各不相同，其中包括一名美國教授、一名澳洲警察，甚至還有一名挪威獸醫(yī)。研究人員發(fā)現(xiàn)，在絕大多數(shù)情況下，人們只需通過5到7封E-mail就可以聯(lián)系到“目標接收者”，顯然“六度分離”理論所言不虛。

根據(jù)小世界研究計劃結果，鄧肯?瓦茲在2003年編著了Six Degrees：The Science of a Connected Age（《六度：互聯(lián)時代的科學》）一書。在2006年1月人民大學出版社出版了Small World：The Dynamics of Networks Between Order and Randomness（《小小世界：有序與無序之間的網(wǎng)絡動力學》）。

第三，六度分離理論

six degrees of separation、六度分離理論、又名六度空間理論、六度分隔理論、六度分割理論、小世界理論等，主要是指通過平均6人次的熟人傳遞就可以把社會中任意2個人聯(lián)系起來。

“六”，只是一個概數(shù)，但不論“六度分離”的確切數(shù)字到底是多少，這個世界看上去確實很小，“小世界”由此得名?！傲确蛛x”理論說明了社會中普遍存在著“弱鏈接”，通過這種“弱鏈接”，人與人之間的距離變得非?！跋嘟?。

六度分離理論在數(shù)學、物理、網(wǎng)絡、生物、化學、醫(yī)學、管理學、經(jīng)濟學、交通管理等方面得到了廣泛的應用。在娛樂界，以六度分離理論為基礎分別上映了兩部同名影視作品，一部是1993年的電影，另一是2006年的電視系列劇，six degrees of separation。

第四，六度分離理論對學習的啟示

1．世界很小，我們能與任何需要的專業(yè)節(jié)點（specialized node）建立聯(lián)系；

2．六度分隔理論為意義建構的要素，交流與對話，提供了可行性理論支持；

3．六度分離理論提示我們應該建立豐富的強弱連接，為我們的學習建立聚焦的交流圈和學術圈，以豐富我們的學習資源；

4．充分整合已有的信息鏈，并建立良好的信息結構；

5．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)信息源的能力，尋找最短的連接，減少中間環(huán)節(jié)，從而提高信息搜索的速度；

6．學會在組織中、社會中、網(wǎng)絡中豐富的信息中篩選有用的知識。

參考文獻：

[1]Watts D J,Strogatz S H.Collective dynamics of small-world networks[J].Nature,1998,393:440-442.

[2]朱亞麗.“六度分離”假說的信息學意義[J].圖書情報工作,2005(9).

[3]汪小帆等.復雜網(wǎng)絡理論及其應用[M].北京:清華大學出版社,2006.

[4]王,徐慧民.基于小世界聚類的網(wǎng)格資源查找算法[J].北京郵電大學學報,2006(2).

第9篇：簡歷的格式范文

關鍵詞：建筑工程；土建；監(jiān)理

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

近幾年來，我國建筑行業(yè)發(fā)展態(tài)勢迅猛，這使得建筑土建工程規(guī)模日益擴大,對土建質量的要求也逐年提高，而要保證工程項目的質量就要土建監(jiān)理工程師憑借自身豐富的工作經(jīng)驗對整個施工過程進行全面的監(jiān)理施工，對施工各環(huán)節(jié)進行嚴格的把關，使得所有的工程項目參數(shù)都符合國家的相關指標，以此保證建筑市場的良性發(fā)展。要使建筑工程能一直走可持續(xù)發(fā)展道路，就要求監(jiān)理機構加大對土建施工監(jiān)管的力度，逐步完善建筑工程管理體系，優(yōu)化土建施工現(xiàn)場的管理策略,力求保證環(huán)境良好、經(jīng)濟發(fā)展和社會認可三者和諧統(tǒng)一。

1.土建監(jiān)理施工在建設工程中的具體應用要對土建工程進行監(jiān)理，不僅要保障其質量的監(jiān)管力度，還要加快其施工時間。質量監(jiān)督管理就是質量監(jiān)督機構對施工建設工程的質量進行系統(tǒng)的、全方位的監(jiān)督管理，這要貫穿在建筑工程的整個施工過程中，包括對施工人員、施工材料和技術方法等等方面上，同時還要盡力排除影響施工工程建設的各種因素。

1.1工程規(guī)劃中的質量監(jiān)督管理

在設計中對質量進行監(jiān)督管理是開始實施建筑工程的首要工作，是統(tǒng)領建筑施工全過程的綱領，它的合理規(guī)劃能保證質量目標順利的達標。質量監(jiān)督管理的過程主要是對建筑工程施工地、周邊環(huán)境進行地質地貌勘察，撰寫成地質分析報告再進行審核，還要對施工圖紙與地質分析報告中涉及到的安全隱患與公眾利益的部分再進行審核，對審查機構、人員、程序也要進行全面的監(jiān)督管理，要使整個監(jiān)管過程透明、公開，使得審查結果公平、公正，能真實的反映和揭示土建施工過程前階段的各項質量行為、活動結果以及運作情況，從而實現(xiàn)勘察設計中各主體行為的質量監(jiān)督管理，促進其質量行為規(guī)范化，健全土建管理的體系，保障勘察設計的質量。

1.2施工合同的質量監(jiān)督管理

在工程開始施工的時候，施工單位要嚴格遵守施工合同的相關條列，一份公平、合理、有效的合同是一個建筑工程在施工過程中所有行為的法則，是使質量監(jiān)督管理規(guī)范化的準繩，能保證建筑施工單位對業(yè)主的承諾，故而要保證施工過程的透明化、公開化，進而保證建設工程實體的整體質量的提升。要促進施工單位對施工的每一個環(huán)節(jié)和項目規(guī)范化，就要依據(jù)現(xiàn)場的實際條件進行質量監(jiān)督管理，盡可能的避免在一些基礎工程因受到施工條件的影響而出現(xiàn)各種質量問題，這樣不僅會給后期工程帶來質量安全的隱患，還會延長施工時間。 對于一些建筑物的骨架設施進行施工時，相關單位一定要對現(xiàn)場的各種施工設備和材料進行安全評估，還要一直跟進施工人員的規(guī)范操作行為。1.3審核結果的質量監(jiān)督管理

當一項建筑工程到達尾聲時，監(jiān)理施工人員一定也不能忽視對施工各環(huán)節(jié)進行最后的審核，若在審核過程中發(fā)現(xiàn)了存在質量問題，他們有權去簽發(fā)整改通知，責令限期改正。若發(fā)現(xiàn)的問題涉及土建的結構安全和使用功能的嚴重缺陷時，甚至會導致工程質量管理的失控時，監(jiān)理者和相關機構就有權責令施工單位停工或局部施工暫停等強制性措施，使其立即進行改正。若發(fā)現(xiàn)的是建筑工程存在結構性質量隱患時，就一定要責令施工單位進行嚴格的檢測，根據(jù)檢測結果來要求施工單位立即整改，甚至要由工程質量監(jiān)督機構追究其行政處罰，以示警戒。

2.建筑施工過程各階段的質量監(jiān)理流程

在建筑工程施工過程中，對其進行的土建監(jiān)理施工不僅可以提高工程施工的質量，還加快了工程施工的進度?，F(xiàn)在對建筑工程施工過程中各個階段進行質量監(jiān)理，主要論述了在土建監(jiān)理施工在建筑工程中的實際應用，以供參考。

2.1工程前期準備階段

在建筑工程施工前期，要安排專業(yè)性的技術人員對施工圖紙進行專業(yè)性的會審，包括建筑基礎結構、排水設施、電力設施等基礎方面，要嚴格、認真地審批，從而防止在實際施工時出現(xiàn)遺漏，失之毫厘謬以千里，減少工程質量問題的產生，從而有效的提高建筑工程的施工質量。

2.2整體結構施工階段

具體的施工過程可分為基礎工程和主體工程。在對基礎工程進行施工時，監(jiān)理機構要監(jiān)督施工單位是否嚴格按照施工合同的相關要求，規(guī)范操作，對一些建筑基礎結構，像管線設施和給排水系統(tǒng)，應該派遣專業(yè)人員對其進行施工，以保證基礎設施的施工質量。在進行主體施工時，應該格外注意電氣線管的敷設對結構鋼筋位置的影響，還有一些隱蔽性的燈具線盒和預留洞套管的設置位置，開關、插座的放置位置等等，監(jiān)理人員應隨時檢查這些主體設施的安置位置是否便于使用，對于有超偏差及使用不便的，應該及時要求施工人員調整，以減少后期的工程返工和在維修的麻煩。

2.3修飾和安裝的施工階段

在進行工程裝飾前，要疏通封堵的電氣線管，技術人員還要給排水人員提供控制標高線，確保地漏的標高正確。監(jiān)理人員要要嚴格監(jiān)督安裝施工的各種人員操作：如施工人員要對敷設管進行覆蓋防護配合工作，技術人員要準確確定管道安裝走向、標高、坐標位置，安裝人員在安裝衛(wèi)生間器具、管道前，要做好土建墻磚、地磚的成品保護工作，這都為今后復審打基礎。

2.4室外管網(wǎng)施工階段

應該設置一個檢修井以方便對室外管網(wǎng)系統(tǒng)進行全程監(jiān)理，當室外管網(wǎng)系統(tǒng)鋪設完成后，要對這些系統(tǒng)設施進行質量檢查，只有檢查合格了，施工人員才能對其進行回填處理，以避免室外管網(wǎng)系統(tǒng)安裝不合格，而對整個建筑結構造成嚴重的影響。

2.5竣工復審階段

當工程順利竣工后，施工總承包單位要在監(jiān)理機構陪同下，對各個施工項目安全質量進行全面的復審，發(fā)現(xiàn)了有不符合工程施工要求的基礎設施要在施工成品的質量進行一定的保護的基礎下進行限期整改，使其完善和達標。在工程施工完畢以后，還要保證工程結構的整體制度和使用功能完整，要求監(jiān)理人員要對施工現(xiàn)場進行清理。

結語：土建施工管理是建筑工程管理的一個必要環(huán)節(jié)，它要求監(jiān)理機構嚴格遵循國家工程建設與施工單位的有關規(guī)定來執(zhí)行監(jiān)督管理責任，努力提升建筑工程的質量和施工時長，不斷強化監(jiān)理機構監(jiān)督管理的職能，提高施工人員自身素質和業(yè)務技術水平，增強土建的監(jiān)理能力，保證建筑工程的施工質量，維持社會的穩(wěn)定和諧。

參考文獻：