電子實習總結精選(九篇)

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第1篇：電子實習總結范文

根據(jù)武漢大學信息管理學院對本科畢業(yè)生實習的要求和安排，我們XX級電子商務專業(yè)的26名同學于XX年9月至XX年4月這段時間內分別進行了各自的畢業(yè)實習。

一、實習目的

1.將本科階段所學習的專業(yè)知識運用于實際社會工作中，并在實踐中檢驗與鞏固理論知識，學習和增強動手能力;

2.體驗和熟悉電子商務在各個行業(yè)中的應用，接觸實際商務運作過程，提高運用各種營銷手段的能力，事件項目管理方面的理論，了解電子商務法律法規(guī)，熟練使用計算機和信息系統(tǒng)服務于現(xiàn)代商務活動;

3.培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、強烈的責任感、團隊協(xié)作精神;

4.了解熟悉社會，進一步培養(yǎng)人際交往和溝通能力，提高應變能力。

二、實習項目及內容

根據(jù)系里安排和我們專業(yè)同學的實習意向，由各位同學自行聯(lián)系實習單位和實習地點。而最后26位同學選擇了各自不同的實習單位，行業(yè)遍及it行業(yè)、電信、金融、法律、工程、貿易等，實習單位種類多種多樣，既有政府機關、大型國有企業(yè)，也有跨國企業(yè)和中小型私營企業(yè)。

由于本專業(yè)屬于復合型專業(yè)，學科知識所涵蓋的領域包括管理學、商學、信息技術等方面，所以在具體工作中，多數(shù)同學從事了文秘、行政管理、市場營銷等工作，還有少數(shù)同學在多媒體技術應用、項目管理等。

三、實習收獲與成果

根據(jù)本班同學在實習后相互的交流，以及實習結束后填寫的實習登記表和實習報告，可以總結出以下幾點：

1.實習期間所有同學在實習單位表現(xiàn)優(yōu)異，體現(xiàn)了較強的專業(yè)素養(yǎng)和學習能力，虛心好學，服從安排，表現(xiàn)出良好的團隊合作意識，普遍受到實習單位的肯定和表揚。

2.作為武漢大學的畢業(yè)生，展現(xiàn)了良好的精神風貌和優(yōu)秀的個人綜合素質，為學校學員贏得了良好的社會聲譽。

3.實習的經歷對于同學們是寶貴的鍛煉機會，學習到許多在課堂中無法學到的東西。能夠切身去感受，進一步了解行業(yè)的一些具體操作和工作方式，適應社會的壓力和競爭，提高溝通交流能力。

第2篇：電子實習總結范文

生產實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。在生產實習過程中，學校也以培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。培養(yǎng)我們的團結合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織及協(xié)調一致是現(xiàn)代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。

2、入廠以來的工作內容

自從年6月份我被錄取到電信設備制造公司實習工作至今。工作的主要內容是組裝、接線、制線和調試。組裝、接線和布線主要涉及PR2000CH-6S高阻直流配電屏、PR2000CH-6M高阻直流配電屏、PRD100AC交流配電箱、PRS3004綜合機架、PRTE500機架等;調試主要進行了SMPS1000、SMPS2000、SMPS3000、SMPS6300、SMPS0500、SMPS0704等系列模塊的靜態(tài)調試和高壓測試等等。調試過程要嚴格按照電氣調試步驟手冊進行，一步步地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。

3、我對技術工作的理解

我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底!”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。

實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創(chuàng)造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。

4、我對公司工作的理解

很榮幸成為公司的一員。電信設備制造有限公司公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結合個人的情況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。技術員工不能只會配線、接線、調試和裝配，而不懂研發(fā)、設計和編程等工作。我對公司發(fā)展的理解,電信設備制造公司自進行產業(yè)結構調整進入太陽能行業(yè)后，最近幾年一直處于一個快速的發(fā)展時期。從李總的工作報告出站報告中可以看出，不管是國內還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產業(yè)作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發(fā)展提供了廣闊的空間。

同時，也發(fā)現(xiàn)公司管理和技術上的某些問題。

從實踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決;對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。

最后，在公司技術和管理上提幾點建議：

1)目前，公司自主研發(fā)、設計、生產的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發(fā)展和經濟利益考慮，我認為應當對電氣控制部分的產品在控制方案上加以改進，推出自己的新產品。

2)在機柜的接線、布線、調試、安裝過程中，我認為機械人員與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產效率。

5、入廠以來的工作體會

在生產車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導幫忙協(xié)助下，我很快的適應了這份工作，經過這幾天的過渡，我已經初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。不過對于相關的專業(yè)知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。

在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業(yè)技術，不斷積累實踐技術經驗。生產實習是白云學院為培養(yǎng)高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是將學校教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業(yè)知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。通過生產實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結構、生產技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產品生產用技術資料;生產組織管理等內容，加深對交直流變換的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業(yè)技術，從事這方面的接線、布線、調試、安裝等打下良好的基礎。

在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經驗

因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

3、工作上不夠鉆研

第3篇：電子實習總結范文

【關鍵詞】變電站；微機綜合自動化保護系統(tǒng)；設計

隨著我國經濟的快速發(fā)展，工業(yè)技術也在快速的發(fā)展，這對電網的可靠性也提出了更高的要求；同時市場經濟新形勢下，對電網建設也提出了許多新的要求；電網規(guī)模不斷壯大的今天，電網結構更加復雜。綜合這三方面的情況，傳統(tǒng)的控制保護系統(tǒng)以及遠遠的不能滿足新形勢下的電網要求，因此變電站微機綜合自動化保護系統(tǒng)的研究和設計具有很大的意義。

一、變電站微機綜合自動化保護系統(tǒng)的作用

變電站微機綜合自動化保護系統(tǒng)能夠保證變電站之間的分配控制、分配檢查以及電能傳輸?shù)热蝿枕樌耐瓿?，變電站自動化保護系統(tǒng)具有下面幾個方面的作用：通過自動化保護系統(tǒng)能夠滿足變電站的通信要求；通過自動化保護系統(tǒng)能夠及時、準確的監(jiān)測出電網中存在的問題，并且將出現(xiàn)問題的部分隔離；通過自動化保護系統(tǒng)能夠對當?shù)鼐o急情況進行控制；通過自動化保護系統(tǒng)能夠自動的采集變電站的所有信息，對變電站的情況進行控制。

二、變電站微機自動化保護系統(tǒng)設計的原理

1.充分綜合性，變電站自動化保護系統(tǒng)必須完全的代替原來的二次設備，把變電站的控制、保護、堅實、測量等功能全部分在一個系統(tǒng)中。通過其靈活適應性強的運行模式，進行標準化工作，保證其能夠適應各種不同類型、電壓的變電站環(huán)境。

2.需要滿足系統(tǒng)對技術先進與安全性的要求，并且能夠保證通信信息的共享，各種模塊與部件之間應該采用網絡模式，便于自動化系統(tǒng)中不斷的從外界獲取信息，實現(xiàn)站內所有資源的共享。此外，微機保護硬件與軟件應該能夠滿足監(jiān)控系統(tǒng)這種相對獨立的環(huán)境。

3.運行系統(tǒng)必須可靠，具備較強的抗干擾能力，所以在進行整體設計的時候，應該綜合保證整體系統(tǒng)中的各個子系統(tǒng)相對獨立，此外，還需要其具有獨立的問題診斷以及自我修復能力。

三、變電站微機綜合自動化保護系統(tǒng)的設計

在進行變電站微機綜合保護自動化保護系統(tǒng)設計的時候，應該研究變電站的實際情況，根據(jù)一次配電設備的布置情況，二次微機繼電保護設備的設計，在按照整體的設計原理，實現(xiàn)微機綜合自動化保護系統(tǒng)。

1.一次變配電設備的設計

首先選擇變壓器，變壓器分主次之分，一般的主變壓器采用戶內布置干式變壓器，例如SG10-1250KVA變壓器，主要有過流保護、高壓零測序過保護、低壓側反時限零序過流保護、小電流接地保護、F-C過流閉鎖出口、負序過流保護、瓦斯等非電保護等功能，并且能夠同時進行10路外部開入遙信的功能；其次是選擇高壓開關柜，變電站的高壓開關柜通常都是安裝在真空斷路器中，因此常選用真空氣體劇院金屬封閉開關，例如KYN28-12型真空氣體絕緣金屬封閉開關柜；最后是選擇低壓配電屏，低壓配電屏通常是安裝在全封閉金屬鎧裝移開式開關柜中的，如低壓GCS型開關柜。

2.機電保護裝置的配置與二次回路

根據(jù)變電站的微機綜合自動化保護系統(tǒng)的整體設計原則，以及對設備類型的要求，然后對我國多家生產變電站微機綜合自動化保護裝置的性能，充分的考慮設備的價格、前瞻性、經濟性以及售后服務等方面的因素，再結合相關的關鍵技術指標，進行微機綜合自動化保護裝置的設計，例如XK2000系列綜合自動化保護測控裝置的硬件組成有：

（1）微處理器模塊，微處理器模塊簡稱CPU，是機電保護裝置的核心，其作用就是：監(jiān)控、自檢、通信以及保護的功能，然后對有源低通與帶通濾波回路、出口驅動電路、信號驅動電路等，這種模塊的端子有：外部復歸接點輸出、對時脈沖輸出、電度脈沖輸出以及開關輸出、一個CAN串行通道信息接口、一個RS485串行通道信號接口。

（2）電源模塊，裝入電源模件輸入220V直流電壓，然后輸出24V（2）、24（1）、12V、5V四組直流電壓。其中24（2）是開關量輸入無源脈沖量，24（1）是機電驅動電源，12V是模擬系統(tǒng)工作電源，5V是處理器工作電源。

（3）交流信號輸出模塊，X2、X3輸入模塊通過輸入TA、TV交流電，然后通過交流電壓信號轉化為弱點信號，這樣就能起到將弱電隔離的作用，不同的裝置在輸入與輸出交流電的回路接線端子的定義也不相同。

（4）保護測控裝置操作回路模塊。該模塊的內容有：6路獨立的動作出口繼電器能夠傳出8個接點，“主合開關”繼電器HJ與“跳主開關”繼電器TJ是通過第二接點輸出；“遙控合閘”與“遙控跳閘”的主要作用就是遙控操作，第3路獨立的信號繼電器總共輸出4個接點，輸出“保護動作1”與“保護動作2”，此外，為了保證“裝置故障”與“警告信號”，將他們分別接在不同的接點上。

（5）綜合測控裝置直流模擬及開關量輸入模塊。該模塊的內容有：4路無源開關電源輸入，此電源接點通過光耦隔離端子接入；12路有源開關量輸出，電壓一般選用220V/110V直流電流，同時也可以為220V交流電，對四路電流模擬量進行DC1-DC4測量，將其控制在0-6V/5-20mA范圍之內。

3.通信子網構成

微機綜合自動化保護系統(tǒng)通信子網，現(xiàn)在通常應用的是以太網，在變電站層一般采用100M以太網，間隔層使用10M以太網。間隔層的保護裝置、測控裝置、自動裝置等具備以太網接口的設備直接接入間隔層以太網，其他分部布置的設備通過規(guī)約轉換、測控裝置或低壓保護裝置接入間隔層以太網，根據(jù)設備所屬的間隔和物理位置鏈接到適當?shù)拈g隔層集線器，然后再將所有間隔層集線器接入變電站層集線器。對于可靠性要求高的變電站的自動化系統(tǒng)，可采用雙重化的以太網來確保單一故障時不損失任何功能。對于站點較多的變電站，變電站層可采用交換性集線器，將間隔分成若干子網，限制每個沖突域的站點數(shù)量不致過多，以確保系統(tǒng)響應速率。

四、結束語

變電站微機綜合自動化保護系統(tǒng)作為一種蓬勃發(fā)展的新興技術，其設計原理還有許多需要完善的地方，隨著廣大電力科研人員不斷的研究，以及在實踐中積累經驗，不斷對綜合自動化系統(tǒng)進行改進，使我國變電站微機綜合自動化保護技術得到了不斷的提高。

參考文獻

[1]黃盛超.變電站微機保護系統(tǒng)的若干問題分析[J].中國高新技術企業(yè)，2012（19）：98-100.

[2]郭莉.變電站微機綜合自動化保護系統(tǒng)的應用[J].城市建設理論研究，2013（28）：54-57.

第4篇：電子實習總結范文

關鍵詞：創(chuàng)新；仿真；設計

作者簡介：張朋（1985-），男，江蘇宿遷人，南京理工大學泰州科技學院，助教；湯金生（1946-），男，江蘇南京人，南京理工大學泰州科技學院，副教授。（江蘇 泰州 225300）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）08-0047-02

“電子實習”是電類專業(yè)開設的實踐教學課程。在電子實習的過程中，學生廣泛接觸和了解電類專業(yè)所需的相關知識和技能。例如：了解焊接的相關知識和在焊接過程中的一些技巧；掌握對電阻電容元件的識別和應用；學會判別三極管的型號及了解三極管的作用；學會使用數(shù)字萬用表、模擬萬用表、示波器等教學儀器。

在“電子實習”課程的教學中，由淺入深設置了幾個教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：安排了電阻電容等電子元件的識別和應用。第二環(huán)節(jié)：讓學生了解焊接的相關知識和使用注意事項。第三環(huán)節(jié)：焊接練習。發(fā)給學生足夠的電子元件和PCB板，讓學生通過大量的焊接練習掌握焊接技巧，并在該過程中考核學生對電阻電容等電子元件的識別。第四環(huán)節(jié)：講解萬用表的工作原理（數(shù)字萬用表和模擬萬用表）及使用方法。第五環(huán)節(jié)：數(shù)字萬用表的裝配。分發(fā)給每位同學一套數(shù)字萬用表散件，學生通過對照電路原理圖、PCB圖及相關說明焊接并裝配數(shù)字萬用表。在這個過程中，學生不但要掌握焊接的相關知識，同時還要懂得電路分析、故障查找等相關知識，從而才能裝配出功能完善的數(shù)字萬用表。第六環(huán)節(jié)：超外差式收音機的工作原理介紹，并詳細講解各個功能模塊的作用。第七環(huán)節(jié)：收音機的焊接、安裝和調試。在這個過程中同樣需要學生掌握焊接技巧，學會故障排除方法以及收音機的調試方法。第八環(huán)節(jié)：學生對兩個星期的實習過程進行總結并寫出實習報告。

學校對人才的培養(yǎng)定位于培養(yǎng)一批具有一定創(chuàng)新意識、應用能力強的現(xiàn)場工程師。通過“電子實習”課程的開設，學生一方面增強了對專業(yè)的興趣和熱愛，另一方面在實踐過程中動手能力得到了極大的鍛煉。該課程的設置有利于學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，但是還存在一些不足。例如，在整個課程設置環(huán)節(jié)中沒有充分加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；沒有引入電路設計的相關內容和相關的開發(fā)工具；特別是當前在電路設計過程中用到的較為流行的仿真軟件（即Multisim軟件）沒有引入到學生的實踐中。為了加強對學生創(chuàng)新能力和應用能力的雙重能力培養(yǎng)，結合幾年的教學經驗對“電子實習”課程內容設置和實施過程作了一些修改。

一、實驗教學內容的改革

為了加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實踐教學內容上增加了Multisim軟件的介紹。Multisim仿真軟件是Electronics Workbench（簡稱EWB）的升級版。它是加拿大Interactive Image Technologies（IIT）公司于20世紀80年代末推出的從電路仿真設計到版圖生成全過程的電子設計虛擬電子工作平臺，是一套EDA工具，特別適用于模擬或者數(shù)字電路的設計工作。從EWB6.0版本開始，IIT公司對EWB進行了較大規(guī)模的改動，并將仿真設計模塊更名為Multisim ，其特色功能和別具匠心的虛擬儀器是其他電子仿真軟件無法比擬的。它可以對模擬、數(shù)字或者混合電路進行仿真。它采用直觀的圖形界面，在計算機屏幕上模擬仿真實驗室的工作平臺，用屏幕抓取的方法選用元器件、創(chuàng)建電路、連接電路，并對電路進行測試。Multisim仿真軟件提供了豐富的電路元器件庫以及種類齊全的電子設備。在軟件提供的眾多虛擬電子儀器中還包含3臺安捷倫公司的虛擬信號發(fā)生器、虛擬數(shù)字萬用表和虛擬示波器。這3臺虛擬儀器與其他虛擬儀器的不同之處是它的面板、調節(jié)旋鈕、信號接口、顯示數(shù)字完全和安捷倫公司生產的實物儀器一模一樣，其操作方式和實物儀器完全相同。

對Multisim軟件使用方法進行講解可以使學生初步了解Multisim軟件的使用方法。學生通過對Multisim軟件的使用可以掌握電路設計的思路，有助于培養(yǎng)一定的電路設計能力和電路分析能力。特別是將Multisim軟件應用到電子實習課程時可以根據(jù)原理不斷修改電路參數(shù)，同時觀察實驗結果，而不必擔心電子元件和電子儀表損壞。還可以對電路進行故障設置，以觀察故障條件下電路的各種故障現(xiàn)象，使學生加深對各種電路的理解。

將Multisim軟件使用方法引入到“電子實習”課程中，學生通過Multisim軟件對萬用表、收音機電路進行仿真不但可以加深對萬用表和收音機工作原理的理解，還可以在此基礎上對電路進行一些改進和創(chuàng)新，并通過軟件仿真查檢驗改進結果。通過該過程的實踐，學生的創(chuàng)新能力、實踐動手能力將得到極大的提高。同時也為學生的就業(yè)奠定了一些技術基礎。

二、實踐教學方法的改革

隨著仿真軟件的引入，教學方法也發(fā)生了相應變化。原先老師在黑板上畫出收音機或萬用表的電路原理圖，然后逐個對每個電路功能進行講解。由于無法直觀描述信號的流向、電路的功能以及電路的復雜程度大和枯燥性，學生的學習效果不佳。現(xiàn)在有了仿真軟件的引入，老師只要在電腦上打開仿真軟件，然后將電路原理圖畫好，啟動仿真功能就可以很直觀地將信號在電路中流向及變化以動態(tài)的效果呈現(xiàn)在學生面前，學生聽課的積極性得到了極大提高。老師在講解過程中通過不斷改變電路參數(shù)同時觀察仿真結果，從而驗證了某些電路的功能。學生也可以在自己的電腦上對電路圖進行修改和仿真。學生通過使用仿真軟件，一方面加深了對電路工作原理的理解和記憶，另一方面也為后期電路調試提供了數(shù)據(jù)參考。

三、實驗教學改革的實施

“電子實習”課程雖然設置為2個學分32個課時，但是在實際教學過程中為2個星期的連續(xù)教學。所以，為實驗教學內容的增加提供了足夠的時間。

在2周的“電子實習”中，分為四個階段進行實踐教學。第一階段用2天時間安排用電安全、電阻電容等電子元件的識別、電烙鐵的使用方法、焊接練習、儀器儀表使用方法等教學內容。學生通過對電子元器件的識別和測量、焊接和拆裝掌握了儀器儀表的使用方法和焊接的方法。第二階段用4天時間進行Multisim軟件的使用方法介紹及練習、數(shù)字萬用表和收音機電路的仿真練習。學生通過4天的學習基本上掌握了Multisim軟件的使用方法及數(shù)字萬用表和收音機的工作原理。第三階段用3天的時間進行數(shù)字萬用表和收音機的裝配、調試與驗收。學生通過第二階段的電路仿真練習了解了萬用表和收音機的電路功能，為萬用表和收音機的調試提供了參考數(shù)據(jù)。第四階段，學生完成實習報告。實驗報告主要是對兩周的實習進行總結。報告內容包括：使用仿真軟件對電路的測試記錄相關的數(shù)據(jù)；在電路焊接、安裝和調試過程中遇到的問題及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法；思想小結，即學生對2周實習的一些體會和感受進行總結。

四、實踐教學改革應用及其效果

實踐教學改革已在學校2009級、2010級電子信息工程及電子科學與技術專業(yè)共6個班實施，教學改革情況良好，學生評價較高?，F(xiàn)將教學改革前后情況對比如下：

改革前，實驗課堂上教師將大量時間和精力放在電阻電容元件的識別、焊接知識、實驗儀器使用上，對學生實踐創(chuàng)新缺乏足夠的引導，沒有給學生提供一個實踐創(chuàng)新的氛圍。所以學生的創(chuàng)新能力比較欠缺。

改革后，仿真軟件引入后老師通過軟件的仿真功能把枯燥的電路圖以動態(tài)效果呈現(xiàn)在學生面前，并通過不斷改變相關實驗參數(shù)，通過結果對比讓學生掌握電路的工作原理。同樣，學生通過用電路仿真功能，一方面加深了對電路的理解，另一方面在仿真過程中積累了電路設計的一些經驗。同時還為安裝和調試階段進行了參數(shù)儲備。最后，有了仿真軟件的引入，學生可以非常直觀地感受到電路的設計過程和經典電路的作用，增強了學生對電路的學習熱情。同時，間接引導學生養(yǎng)成良好的電路設計習慣，為后續(xù)課程的學習打下了良好基礎。

五、結束語

根據(jù)當前社會對人才的需求，結合當前產品研發(fā)流程對“電子實習”課程進行改革。其主要目的是加強對學生應用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了更好地提高“電子實習”的實踐教學質量，學校將繼續(xù)深化“電子實習”實踐教學改革，積極探索提高實踐教學質量的新方法和新途徑，為培養(yǎng)更多的具有應用能力和創(chuàng)新能力的現(xiàn)場工程師而努力。

參考文獻：

[1]于京生，陳永志，康元元.Multisim 仿真軟件在模擬電子技術實驗教學中的應用[J].石家莊學院學報，2011，（6）：46-50.

[2]楊金林，陳元斌.機械基礎實驗教學改革與探索[J].實驗室研究與探索，2007，（2）：73-75.

第5篇：電子實習總結范文

關鍵詞：OBE理念；電工電子；實訓教學

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）06-116-2

1 OBE理念的內涵

OBE理念是（Outcome Based Education）縮寫，同時也被稱為能力導向教育或者目標導向教育以及需求導向教育。以教育結果為導向目標，代表著教育改革的主導方向。并且明確的組織了教育的各個環(huán)節(jié)，使學生在學習的過程中明確學習目標，實現(xiàn)預期結果。OBE理念最早出現(xiàn)于美國和澳大利亞的基礎教育改革當中。在OBE教育模式中，學生學到了什么和是否成功遠比怎樣學習和什么時候學習重要，教育者需要對學生的學習結果進行定位，由此來進行有效的能力培養(yǎng)，從而提高教學質量。在當前高等教育改革中，OBE理念的主要內涵是強調教育結果，以學生的最終學習成果為教學核心，以學生的學習進度為基礎，教師通過預期成果進行反向教學設計。通過對學生合理的階段學習成果評價，來指導學生進行循序漸進的學習。首先，課程的計劃者和教師需要明確學生的未來方向。以最終的學習成果作為教學設計的基礎。使學生在學習以結果為導向，培養(yǎng)學生的實際能力，不僅可以達成相應的學校畢業(yè)要求[1]。其次，提高學生的社會應用價值，進而提升學生的就業(yè)率。然后進一步推進學生專業(yè)的工程認證，讓學生與國際接軌。

傳統(tǒng)的教育理念中以學生的為教學核心，只限于對學生的記憶力考察，并沒有結合學生的綜合素質。在這種教學理念下，學生的理論知識往往會高于學生的社會實踐能力。這在極大程度上限制了學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而，脫離社會的需求。傳統(tǒng)的教學模式不能滿足社會需求的應用型人才的培養(yǎng)。

2 電工電子實訓課程的重要性

電工電子實習是電氣、電子類專業(yè)及相關專業(yè)的重要的實踐性教學課程，是培養(yǎng)理工科大學生工程意識和實踐能力的有效途徑，它以培養(yǎng)復合型人才為目標，集實驗、實習、技能訓練為一體，是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和實踐動手能力的實踐性教學環(huán)節(jié)，為學生將來從事實際工作奠定基礎。對全面提高大學生的綜合素質有著積極的作用。

正是如此重要，我們應該努力電工電子實訓教學的效率，從而達到甚至超過我校各學院的人才培養(yǎng)方案的要求。

3 電工電子實訓教學中的問題

我校是一所理工科院校，大多數(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案將電工電子實訓課程列為在校必修實踐課程，導致電工電子實訓課程負荷較重，由于我校是新成立高校，教師隊伍相對缺乏，同時傳統(tǒng)的電工電子實訓中本身只是單純的技能訓練，無法有效提升學生的綜合能力，導致實訓教學的教學效率較低。我校電工電子實訓存在的問題如下所示：

3.1 電工電子實訓教學中實訓內容陳舊，對新技術的引入不足

我校電工電子實訓的內容：電工的基本知識、常用電工工具的基本操作、簡單機電控制線路連接，套裝電子產品的焊接和組裝。這是以前傳統(tǒng)的電工實習內容，在這種教學模式，由于所涉及到的電路原理這部分內容以及供配電技術，這導致有一部分學生無法理解其中原理，對電路的調試和故障力不從心，無法進行獨立的問題分析和解決。同時電工電子實訓教學設備單一，在我校主要為電工技能實訓裝置以及示波器、函數(shù)發(fā)生器等傳統(tǒng)設備，一直以來對現(xiàn)代電子系統(tǒng)研發(fā)的新技術引入不足。例如：電路計算機輔助設計、PCB制版技術、SMT表面貼裝工藝技術等等，并沒有得到引入。正是由于實訓內容太過于傳統(tǒng)，讓學生無法了解現(xiàn)代主流技術，也讓學生所學得的技能無法應用在現(xiàn)代社會。

3.2 實訓教學中，面向專業(yè)較多，傳統(tǒng)教學模式無法滿足要求

在電工電子實訓教學中，面向的專業(yè)較多，根據(jù)專業(yè)的不同，教學的側重點也應該有所不同。但在傳統(tǒng)的電工電子實訓教學當中，并沒有考慮到這其中的差距，仍然采取相同的教學方式。因此，導致專業(yè)性相近的學生感覺實習內容太過簡單，缺乏學習熱情。對專業(yè)相對較弱的學生，實訓內容又相對較難。因此大大降低電工電子實訓教學的教學效率。

3.3 電子電工實訓教學中理論與現(xiàn)實脫節(jié)

隨著從2016年初我校教育改革的推進，我校實踐類課程增多。這在一定程度上加強了學生實踐能力的培養(yǎng)，同時也給電工電子實訓教學帶來了新的問題。因為以前傳統(tǒng)的實訓課程內容有限，想要滿足實訓課程的開展，勢必需要為電工電子實訓課程充實新的教學內容[2]。因此，有大量的電工電子實訓內容也隨之展_。但是，由于學生所學專業(yè)不同，理論基礎不一。導致很多學生在電工電子實訓中所涉及到的內容與所學理論嚴重不符。這使學生在學習電工電子實訓的過程中產生極大困擾，從而嚴重影響了電工電子實訓教學的教學效果。

4 基于OBE理念的電工電子實訓教學改革的內容

4.1 優(yōu)化電工電子實訓教學的內容

通過實訓，讓學生全面掌握電工的基本知識、常用電工工具的基本操作、線路與布線的布局與工藝，常用電氣設備的使用、安裝、檢測與維護，電路故障的分析與處理，印刷電路板和接觸常用電子元器件、電子材料的生產實際，了解電子工藝的一般知識，掌握最基本的焊接、組裝產品的技能，同時使學生通過本專業(yè)的實踐知識和基本操作技能訓練，注意與生產勞動相結合，重視工藝規(guī)程，促進理論聯(lián)系實際，為生產實習與畢業(yè)設計打下良好的基礎。但是，由于學生的專業(yè)背景差別巨大，想要從根本上提升教學效率，就需要根據(jù)學生的具體專業(yè)以及理論基礎，為學生設計合理的實訓內容。在學生理論的基礎上設計實訓內容的同時，還應注意社會的電工電子知識的進步，不斷創(chuàng)新以及增加實訓內容。從而使學生的實訓內容與社會實際相吻合，確保實訓知識的實用性和先進性。例如，在電工實訓方面，可以設置相應的室內布線，配電板的安裝等等在增添實訓項目的基礎上，可以記性項目間的優(yōu)化組合，根據(jù)不同的專業(yè)選擇合理的實訓項目。從而使同一個實訓項目可以在不同專業(yè)學生實訓的基礎上達到不同的實訓目的和效果。在教學過程中，不斷進行技術補充，根據(jù)現(xiàn)代先進技術開展特色實訓。以此，增強學生實訓興趣，增強電工電子實訓課程教學效率。

4.2 更新電工電子實訓教學手段

隨著科技的不斷進步，教師可以在電工電子實訓課程中，充分利用科技優(yōu)勢，更新實訓的教學手段，從而提高實習教學效果。首先，教師可以在實訓的過程中通過教學圖片和投影儀進行實訓演示，以這種方式進行課程的講授們會使理論知識更加形象具體，方便學生的掌握。其次，還可以根據(jù)實訓內容制作相應的多媒體課件，運用多媒體的形式，為學生呈現(xiàn)出生動的專業(yè)知識。這樣可以增加學生的學習興趣。提高學生的學習的靈活性，學生可以在任何地方隨時隨地的進行相關知識的學習，從而提高學生的自主學習能力。最后，教師還可以根據(jù)具體的實訓內容開展虛擬仿真訓練、開展操作標準大賽以及個人設計大賽，從而調動學生學習實踐的積極性，同時還可以讓學生電工電子訓練與社會行業(yè)標準相靠攏，從而進一步提高學生的綜合能力。

4.3 規(guī)范電工電子實訓教學管理

在電工電子實訓教學以及實訓車間管理當中，我校應建立健全相關的規(guī)章制度，同時加強對實訓教師以及學生的管理。確定相應的制度，確保實訓教師的教學質量。規(guī)定教學目標，以教學結果為導向，深入貫徹落實OBE教學理念。同時，電工電子實訓教師應聯(lián)系實際，確定學生的發(fā)展方向以及發(fā)展目標。根據(jù)實際情況對不懂專業(yè)，不同發(fā)展狀況的學生進行合理有效的實訓課程安排，加強理論聯(lián)系實際，使實訓教學順應學生的發(fā)展需求，以培養(yǎng)學生綜合能力為最終目標，從而保證電工電子實訓課程的質量，達到實訓目的。

5 總結

電工電子實訓課程是高校培養(yǎng)學生綜合能力的重要方式之一。隨著OBE理論在電工電子實訓課程的廣泛應用，極大程度上加強了電工電子實訓課程的課堂效率，并且可以有效的培養(yǎng)學生的綜合能力以及社會實踐能力，在一定程度上，提高了高校電工電子專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。加強了理論與實踐的結合，從而提高了學生的學習效率。

參 考 文 獻

第6篇：電子實習總結范文

二、實習地點：煙臺職業(yè)學院電子實驗室

三、指導老師：楊老師、李老師

四、實習目的

通過一個星期的電子實習，使我對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電子技術課的入門基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。具體

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。

3.熟悉印制電路板設計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。

5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。

6.了解電子產品的焊接、調試與維修方法。

五、實習內容

1講解焊接的操作方法和注意事項；

2練習焊接；

3分發(fā)與清點元件。

4講解收音機的工作原理及其分類；

5講解收音機元器件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件；

6講解如何使用工具測試元器件；

7組裝、焊接與調試收音機；

8將焊接產品交給老師評分，收拾桌面，打掃衛(wèi)生；

六、對印制電路板圖的設計實習的感受。

焊接挑戰(zhàn)我得動手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰(zhàn)。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法?？墒俏椅茨塥毩⑼瓿捎≈齐娐钒鍒D的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。

七、六管超外差式收音機的組裝與調試實習的感受

對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰(zhàn)，也學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，也是我最失敗的實習。從小我就喜歡組裝和拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然第二次成功了，但畢竟比別人多了實習的時間?？偨Y這個實習我感覺自己有時候十分的粗心和不自信，剛開始我得收音機是好的，可我測試的時候總是不響，問了同學才知道原來我沒有打開開關。打開開關準備去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測試一遍，這到好將接到揚聲器的線弄斷了，接著是重新焊接揚聲器的街頭，螺絲刀不小心又將揚聲器焊接處給脫落了。俗話說禍不單行，然后是SP1接頭斷了，焊接處的銅箔融化。只好作廢。哎。在這個實習環(huán)節(jié)中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，是自己面對以后的工作時有一定的底氣。

八、總結

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。

通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

第7篇：電子實習總結范文

教學體系和方法的改革

建立科學的電工電子實踐教學體系。為了更好地適應現(xiàn)代社會經濟發(fā)展和產業(yè)轉型升級對應用型人才能力的需求，在制定實踐課程教學體系時，必須遵循學生的認知規(guī)律，注重基本工程素質、實驗技能和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立集工程實踐、綜合設計和創(chuàng)新實踐能力于一體的實驗教學平臺，形成以提高實踐能力為核心、工程訓練為基礎、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的分層次、系統(tǒng)化、開放式的實踐教學體系。在這個實踐教學體系中，電工電子實驗課程單獨開課是一個重點，它將能引起師生足夠的重視，通過合理安排教學內容，減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗比例，推出科學的實驗考核方案和評價體系，采用平時成績和實驗操作考核結合的方式，督促學生重視實驗方法和規(guī)范操作；加強實驗教材建設，自編出版的實驗教材增加了綜合性設計性實驗內容，旨在全面培養(yǎng)、提高學生的動手能力和面向工程應用設計能力。除了“電工電子實驗”課程單獨開課，還將“電子工藝實訓”納入實踐課程教學體系，目的是構建培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的電工電子實踐教學體系。電工電子實踐教學體系是一個包含了“基礎技能層、實踐提高層、綜合創(chuàng)新層、科技研究層”的分層次、完整的實踐教學體系，它以緊密圍繞提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為主線；注重采用強化層次化實驗教學和采用開放式實驗教學兩種方式。在實踐環(huán)節(jié)中，按照基礎實驗、綜合應用、設計開發(fā)、研究創(chuàng)新四個層次，以自下而上、逐層提高的方式構建實踐課程教學體系。

第一，基礎技能層：主要是由電工電子的驗證性實驗，以及電子工藝實習內容中的技能訓練部分構成。這個層次著重培養(yǎng)學生的基本技能，通過對學生的強化訓練，構建電工電子實踐的基本知識，使他們掌握基本的實驗技能，為下一層次的實踐教學打下堅實的基礎。第二，實踐提高層：主要由電路、電子技術實驗，以及電子工藝實習內容中電子產品組裝調試構成。在這個層面上，注重理論指導下的實驗，注重教學與實驗相結合，講解與操作相結合，運用所學知識，培養(yǎng)學生初步的科學研究能力和良好的實驗習慣以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體會在理論指導下的科學研究的方法，使創(chuàng)新意識得到初步啟迪，創(chuàng)新思維得到初步訓練，創(chuàng)新能力得到初步培養(yǎng)。第三，綜合創(chuàng)新層：以設計性、創(chuàng)新性實驗為主，通過課程設計或創(chuàng)新實踐課程，對學生的綜合實踐能力進行更深入的培養(yǎng)。為了更好地提升學生的創(chuàng)新能力，電子工藝實習課程還特別為學生提供了電子輔助設計技術的學習和訓練。第四，科技研究層：主要采用合作式、研究式教學方法。廣泛吸納有興趣的學生組成小組，開展小型電子產品設計制作等活動；選取優(yōu)秀學生參與到實驗中心老師的科研項目中，校企合作共同組建科研團隊，搭建研究平合攻關；鼓勵優(yōu)秀學生參加全國大學生電子設計競賽、機械創(chuàng)新設計大賽、挑戰(zhàn)杯等競賽，為優(yōu)秀學生的脫穎而出提供發(fā)展空間。樹立教師為主導，學生為主體的創(chuàng)新教學理念。建立以學生為主體，教師為主導的教育模式，改變以教師為中心，學生照方抓藥、被動接受的方式，對學生進行引導啟發(fā)式教學，給學生充分的發(fā)揮和想象空間，將面向實驗結果轉變?yōu)槊嫦驅嶒炦^程，不斷提高學生學習的興趣，養(yǎng)成自主走進實驗室進行實踐的良好作風。

在傳授知識的過程中，避免“填鴨式”教學，善于運用問題式啟發(fā)教學，鼓勵學生思考、探索和討論問題；合理運用遞進式教學法，由簡單知識點逐漸遞進到復雜知識點，引導學生接受新知識；教師在講授知識時要充分運用語言技巧和行為魅力，既可活躍課堂氣氛，又能提高對知識的領悟力。建立多樣化的實驗教學方法。積極推進實驗教學方法的改革，不斷進行總結，改進、提高和豐富教學方法，逐步形成多樣化的實驗教學方法，例如，討論式教學、開放式自主實踐教學、項目驅動及學生自學結合教師指導教學、課外科技活動的輔導、學生參與教師科研項目、網絡輔導等多種實驗教學方法。多樣化實驗教學方法主要體現(xiàn)為不同內容、不同對象、不同背景、不同項目情況下多種形式和多種方法的結合，其主要目的是以學生為中心，因材施教，因內容施教，充分激發(fā)學生的實踐創(chuàng)新積極性，達到提高實驗教學質量、實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

注重實驗教學內容的改革與實踐

加強新技術、新工藝的應用，構建先進的EDA實驗環(huán)境。我們采用基礎性實驗和設計性、綜合性實驗相結合、軟件實驗與硬件實驗相結合的方式，突出基本實驗技能的培養(yǎng)和工程實踐能力的培養(yǎng)。EDA是現(xiàn)代電子技術的發(fā)展方向，是提高學生基本素質和工程實踐能力的有效手段。我們設立了EDA實驗室，使原先利用傳統(tǒng)的實驗手段在短時間內無法實現(xiàn)的一些實驗題目，現(xiàn)在利用新的實驗手段能比較方便地實現(xiàn)。利用計算機虛擬技術進行電路的分析和設計，突出了實驗教學環(huán)節(jié)以學生為中心的開放模式，這種“以虛代實”“以軟代硬”的教學方法也是當代社會發(fā)展的潮流之一，它在大幅度提高實驗效率的同時，能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合分析能力和開發(fā)創(chuàng)新能力。電子工藝實習內容的改革。電子工藝實習是一門工藝性、實踐性的技術基礎課，要求學生在了解一些電子工藝的基本知識后，自己動手，掌握一定操作技能，制作實際產品。通過電子工藝實習課程的學習，使學生能夠學會電子系統(tǒng)的分析方法，了解常用電子設備的設計思路，掌握電子系統(tǒng)的調試方法，為學生從事電子設計、調試打下必備的基礎。目前普遍存在的問題是教學方法和手段滯后，該課程的教學仍是定時定點、定教學載體，明顯制約了學生的學習條件，不利于學生的興趣培養(yǎng)和自主性學習能力的培養(yǎng)。另外，實習成績考核缺乏區(qū)分度，不利于調動學生積極性。建議實施開放性教學，改變傳統(tǒng)的實習模式，將固定的產品組裝轉變?yōu)閷W生自主設計、組裝、調試作品，提高學生學習的自主性，有助于學生全面運用所學知識，跑市場、查資料，進一步提高學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

加強學生工程實踐訓練

第一，培養(yǎng)自學能力，有必要讓學生學會上網去搜索需要的資料。在設計方案的時候就要求學生們去圖書館和網上查閱資料，查看和比較別人的設計方案以及了解當前研究的現(xiàn)狀。第二，有效借助計算機EDA工具。使用EDA仿真來設計和驗證電路，不需要連線，避免了學生因接線、查錯而帶來的諸多不便，使得電路設計從傳統(tǒng)的硬件搭接轉到了軟件設計、仿真調試上來，提高了工作效率。在對設計的具體電路進行仿真的過程中，不斷思考問題、修改方案、解決疑難、排除障礙，最后完成設計。第三，學生EDA仿真成功后才制作電路板，不但可以減少設計電路的原理性錯誤和電路板調試的問題，同時也讓學生體會到有一些工程實際問題，如EDA仿真成功而實際的電路板卻并不一定成功的問題。所以，有效利用EDA工具，把仿真與實際制作電路板進行調試相結合，更有利于達到訓練學生的綜合能力和知識升華之目的。第四，實驗基本技能的強化訓練。學生要了解元器件的購買渠道、元器件的質量檢測、焊接質量的保證、電路測試儀器的熟悉使用、數(shù)據(jù)表格的歸檔等，這些都是對學生工程實踐技能很好的實戰(zhàn)綜合訓練和檢驗。#p#分頁標題#e#

加強實驗教學隊伍建設

高校實驗室隊伍的整體素質決定著實驗室工作水平的高低，直接影響到實驗教學與科研工作的質量與效果。在實驗教師隊伍建設上，優(yōu)化人力資源配置，理論課教師與實驗課教師一體化，教學既有分工又有融合，理論教學與實踐教學不脫離。合理設崗，科學定編，建立激勵機制，完善考核體系，按工作量考核，并與酬金發(fā)放、職稱評定等掛鉤，充分調動實驗室隊伍的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。采取在崗培訓、脫產進修、攻讀學位等辦法提高實驗技術人員的實際水平。定期開辦專題講座、組織研討，介紹和交流本專業(yè)及本學科國內外發(fā)展動態(tài)和前沿成果；定期組織校內外實驗隊伍同行之間的技術經驗交流，實現(xiàn)人才和技術的資源共享。鼓勵實驗技術人員參加到實驗教學指導、教學改革、實驗教材編寫等工作中。我們還要求每位教師制作一個電子小產品，通過選拔優(yōu)秀的電子小產品作為電工電子培訓、課程設計和創(chuàng)新實驗題目。

第8篇：電子實習總結范文

關鍵詞：電工電子實驗教學；電工電子技術

西安航空學院電子工程學院是一所以工科為主，多學科協(xié)調發(fā)展的高等學校，結合各專業(yè)特點，在于培養(yǎng)適應工業(yè)建設和社會發(fā)展的應用型專門人才，如何在激烈的市場競爭下培養(yǎng)出優(yōu)質的應用型高等院校畢業(yè)生變得刻不容緩。根據(jù)電類和非電類電工電子理論特點進行了相應的探討。

1教學內容和設計

與電工電子課程相關的各專業(yè)對課程的要求不盡相同。各個專業(yè)對課程所采用教學大綱不同。電工電子課程是電類專業(yè)的基礎課程，教學內容非常多，有電路分析，模擬電子技術，數(shù)字電子技術，半導體技術、電子線路CAD、航空電子等相關專業(yè)課程等[1]。而非電類專業(yè)學生學習所占的學時和課時要少于電類專業(yè)學生，他們主要學習的是電工電子學基礎理論知識。實驗教學用于輔助理論教學，根據(jù)專業(yè)對學生電工電子技術理論知識掌握的深淺不同，電類與非電類專業(yè)學生的實驗教學內容也應當有所調整。在實驗內容的設置上，對非電類專業(yè)學生需要開設如安全用電，常用測試儀器儀表的操作訓練、元器件辨別、基本電路故障排除、基本焊接技術、組裝萬用表等電子器件的基礎實踐環(huán)節(jié)；其次由課程理論設計實驗內容，在完成驗證性的實驗后可適當增加綜合性、設計性實驗；最后根據(jù)各專業(yè)特點，合理設計實踐性強、實用性大的實習內容，輔以實物，形成理論聯(lián)系實踐，實踐中升華理論的良性循環(huán)。電類專業(yè)學生應在此基礎上，提高綜合性、設計性實驗的比例，提升電路、模擬電子、數(shù)字電子的綜合性，適當融入專業(yè)知識，鼓勵學生及早參與科技創(chuàng)新項目及各類電子設計競賽，充分利用實驗室條件提高自身理論和實踐水平。

2教學方法和手段

非電類專業(yè)學生在學習電工電子技術時，可能會在學習過程中感覺到吃力，部分學生甚至會放棄這類課程。同樣的，電工電子課程的知識較為抽象及枯燥，不易理解掌握，電類學生也難免會產生厭學情緒[2]。因此，實驗教師應盡可能安排實物演示，給學生提供動手機會，通過對實物的拆裝，吸引學生興趣后及時將相關知識進行傳授，帶動學生學中做，做中學，在有限的時間里實現(xiàn)教學做一體化。另一方面，采用計算機仿真虛擬實驗室[3]，只要配備足夠計算機，為學生提供開放的實驗環(huán)境，豐富的元件庫和強大的仿真能力能夠讓學生及時掌握自身的學習情況。實驗室的虛實結合，能夠使實驗課堂變得更加豐富多樣化。對于文科專業(yè)的班級，可以適當采取一幫一，多幫一的方式，降低要求，逐步提高難度。對于電類專業(yè)班級，可以采用項目教學法，以課堂目標為項目目標，分組式的對課堂實驗進行分解，自己設計實驗方案，自行測量數(shù)據(jù)，小組間及時溝通總結，這樣能有效激發(fā)學習熱情，提高學生的學習主動性。結束語電工電子實驗教學是各類專業(yè)實踐課程中的重要環(huán)節(jié)，是提升學生動手能力、分析能力、增強學生解決實際問題能力的重要方式。在實踐教學中，要改變傳統(tǒng)的教學方式和教學內容體系，積極面對電類和非電類專業(yè)的學生的學習情況，構建能真正培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的電工電子實驗教學體系。

參考文獻：

[1]龔雪,陳江瑜.關于電工電子技術課程教學對接策略的思考[J].科學中國人,2015(6X).

[2]慕昱.基于物理學專業(yè)數(shù)電模電實驗的教學改革[J].黑龍江科學,2016,7(9):72-73.

第9篇：電子實習總結范文

關鍵詞：電工電子實驗；逆向教學法；教學改革；教學實例

作者簡介：華一村（1988-），女，浙江蒼南人，東華大學信息科學與技術學院，助理實驗師；燕帥（1988-），男，天津人，東華大學信息科學與技術學院，助理實驗師。（上海 201620）

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）09-0121-02

電工電子實驗教學是高校工科學生重要的實踐教學環(huán)節(jié)。[1-2]學生通過驗證性實驗加深對電工電子技術理論知識的理解和記憶，通過提高性實驗環(huán)節(jié)將理論知識靈活應用于解決實際問題，活學活用，將死記硬背轉換成真正學為所用。

世界上許多國家都十分重視實驗教學，例如美國要求培養(yǎng)“創(chuàng)新人才”，[3-5]日本要求培養(yǎng)“國際化人才”，[6-7]原蘇聯(lián)要求培養(yǎng)“博學專家”等，[8]各國家在培養(yǎng)計劃中都強化了實踐教學環(huán)節(jié)，實踐課的學時數(shù)一般不低于40學時。[8]

隨著我國社會主義市場經濟的迅速發(fā)展，大學畢業(yè)生面臨著技術人才市場的檢驗。[9]對畢業(yè)大學生的跟蹤調查表明，[10-11]社會上普遍認為當代的大學畢業(yè)生大都屬于知識累積型人才，往往實際工作能力較差，“高分低能”的現(xiàn)象比較普遍。而實驗教學使學生更直接地接觸運用科學技術解決實際問題的過程，這對學生走出校門后能較快地適應社會形勢要求有積極的作用。[12-13]

筆者所在的電工電子實驗中心是東華大學電學基礎實驗的教學基地，是培養(yǎng)工科學生電學基本實踐能力的重要場所。目前實驗中心設有電路電子實驗室5個、EDA機房2個、技能訓練室2個，承擔著全校工科類專業(yè)學生的電學實驗和電子工藝實習任務，以及信息學院本科4個專業(yè)學生電類基礎課程的實驗教學任務。其中電工電子實驗課面向的學生對象專業(yè)范圍最廣。如何調動不同專業(yè)背景學生的實驗學習熱情，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的綜合素質，成為教師們探索的重要問題。

本文提出將“逆向教學法”應用于電工電子實驗教學，力圖通過逆向思維與逆向教學模式提高學生的學習主動性，優(yōu)化教學效果，降低遺忘率。

一、傳統(tǒng)教學法與逆向教學法

1.實驗課的傳統(tǒng)教學法

傳統(tǒng)教學法的教學過程基本上都是按照實驗教材所描述的實驗目的、實驗原理、實驗內容和步驟、實驗報告要求的順序進行，教師除了照本宣科外，就是重點對儀器的操作步驟和注意事項進行補充，實驗教學程序一般遵循“實驗儀器簡介及操作方法，實驗步驟，最終檢查內容”的程式，如圖1所示。

這樣的實驗課讓學生覺得做實驗是一個被動的過程，學生只會按照教師的講解和實驗教材所描述的實驗步驟一步一步機械地完成實驗，為了做實驗而做實驗，對儀器的操作也大都處于知其然不知其所以然的狀態(tài)。因此，學生對教師和實驗教材的依賴性大，對各類實驗缺乏興趣，得過且過，有不少學生覺得實驗“枯燥、麻煩”，剽竊他人實驗成果、抄襲他人實驗報告等違紀行為時有發(fā)生。據(jù)調查，在傳統(tǒng)的實驗教學模式下培養(yǎng)的學生在畢業(yè)時對所做實驗的遺忘率達55%。[8]

可以看出，傳統(tǒng)實驗教學模式壓抑了學生的主動性和創(chuàng)新性，與實驗本身的作用大相徑庭，使實驗本身的功能難以體現(xiàn)。

2.實驗課的逆向教學法

本文提出的逆向教學法主張將以“目的為達目的采取的方法步驟”的逆向思路帶領學生一步步有目的性、方向性、自主性地完成實驗。運用逆向教學法的實驗教學程序如圖2所示。

實驗課的逆向教學法可分為兩部分：貫穿于整節(jié)實驗課的教學法和每個小知識點的逆向教學法。

從貫穿于整節(jié)課的教學法上看，逆向教學法主張先告訴學生為什么要做這個實驗，了解該實驗電路在實際生活中的應用，找到實驗的最終“目的”，再圍繞該目的展開實現(xiàn)該目標的“方法步驟”，即了解電路原理，搭建實驗電路，測試電路功能。

從每個小知識點的教學思路上看，逆向教學法主張以逆向思路引導學生有目的性地學習每個知識點，有目的性地完成每一步實驗操作。

二、逆向教學法教學實例

“共發(fā)射極單管交流放大電路實驗”是電工電子實驗系列課程中比較有難度的一個實驗。該節(jié)課的難點在于將函數(shù)信號發(fā)生器、交流毫伏表、示波器這三種本來就比較復雜、難于操作的儀器配合使用，以觀察和測量三極管的放大作用。在講解該難點時，筆者遵循“目的為了達到目的采用的方法”的逆向教學思路，一步步引導學生掌握知識點。首先給同學們展示電路原理圖，如圖3所示。

通過教師口述和PPT展示的教學方法，以目的驅動動作的逆向思路引導學生掌握實驗，讓學生覺得自己做的每一件事情都是有意義的，有明確目標的，提高了學生的主動性。

三、結語

教學實踐證明，以逆向教學法教學的實驗課更能激發(fā)學生的興趣，集中學生的注意力，讓學生成為實驗的主人，知道為什么實驗，知道怎么做實驗，是電工電子實驗教學改革的一種有益嘗試。

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