大學生的理財方法精選(九篇)

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第1篇：大學生的理財方法范文

關鍵詞：個人理財；大學生；教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2012年3月17日

在市場經濟時代，“財富”觀念已經深入人心，“理財”這個詞之前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開花，銀行、網(wǎng)絡中到處可見“理財”這一名詞。相對“財富”而言，很多人認為理財就是生財、發(fā)財，是一種投資增值，只有那些腰纏萬貫、家底殷實，既無遠慮又無近憂的人才需要理財，在自己沒有一定財富積累的時候還很難涉及理財。其實這是一種狹隘的理財觀念，生財并不是理財?shù)淖罱K目的。理財?shù)哪康脑谟趯W會賺錢、花錢和管錢，使個人與家庭的財務處于最佳的運行狀態(tài)，從而提高生活的質量和品位。

大學時代應該是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學習理財?shù)狞S金時期。對于沒有收入來源（大多數(shù)依靠父母提供）的大學生來說，大學階段的財商培養(yǎng)只是訓練和演練，在日常的生活中養(yǎng)成一種理財?shù)牧晳T，而不是看重輸贏結果的比賽。美國的愛默生在其《處世之道》中說到“財富就是將智慧運用于自然；致富的藝術不是勤奮，而是選擇合適的方法、合適的時機和合適的地點”。因此，在大學階段的理財訓練包括養(yǎng)成良好的心態(tài)、成熟的心智；培養(yǎng)全面的專業(yè)素質；獲得人生和工作的經驗、職業(yè)技能的學習；制定明確的目標、生涯的規(guī)劃。系統(tǒng)的進行理財訓練，將幫助大學生無論今后從事什么職業(yè)都會受用終生。在大學時代，應培養(yǎng)主動理財?shù)囊庾R，形成一個良好的理財習慣，掌握一些必需的理財常識。

一、當前大學生理財存在的一些問題

1、資金來源基本上全部依靠家庭。大學生們一般很少考慮更多的融資渠道，獨立謀生能力差，據(jù)某大學團委的一份調查顯示：79.8%的同學的生活費、學費是來源于父母，這強有力地說明了絕大多數(shù)大學生依然不具備獨立的經濟來源，必須依賴強大經濟后盾――父母來維持生活。

2、支出沒有計劃，主觀隨意性強。在校的大學生們用錢沒有計劃，糊里糊涂，控制不了自己的花錢習慣，導致每月的收支不能平衡，該節(jié)余的錢，不知不覺流失了。到學期末往往捉襟見肘，入不敷出，勉強借債度日，甚至有的學生剛剛收到匯款沒幾天，就又向家里要錢，錢花到了哪里也不清楚。

3、資金結構安排不合理。一般學生在學期開始時，要么把錢全部以活期形式存入銀行，不考慮更多的投資渠道；要么把錢投資于風險較高的金融產品，不能很好地控制風險，行情不好往往帶來較大損失，以后的生活費沒有著落。

4、理財意識淡薄。中國在校大學生理財意識比較淡薄。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏理財意識。很多中國在校大學生絕大多數(shù)資金來源于家庭或者是獎學金、助學金的資助，資金的用途也簡單局限于把錢存入銀行，繳納學雜費和支付生活費的開銷?；ㄥX沒有計劃，有的甚至奢侈浪費，合理創(chuàng)造財富和運用財富的觀念非常淡薄。因此，他們的理財意識相當缺乏，可以說并不具備一定的理財觀；二是雖然具備一定的理財意識，但對理財?shù)睦斫馍洗嬖谡`區(qū)。有的在校大學生認為理財是富人的事情，普通學生錢少沒有理財?shù)谋匾?；有的學生認為，理財就是買基金、炒股票；有些學生認為理財就是省錢，節(jié)約就是理財；也有學生認為理財就是花錢，花明天的錢，圓今天的夢。這種淡薄的理財意識使得在校大學生無法形成一個正確合理的理財觀，造成許多在校大學生在這場經濟危機中資產貶值，負債加重; 他們明顯地感覺到經濟危機下通貨膨脹、物價上漲、貨幣購買力下降，以及利率上升等所帶來的以前不曾有過的生活壓力。

二、當前在校大學生理財觀存在問題的原因分析

1、中國家庭傳統(tǒng)上不重視對孩子的理財教育。中國傳統(tǒng)文化向來提倡重義輕利、恥于談錢，因而大多數(shù)中國家庭傳統(tǒng)上對孩子的教育中都排斥談論金錢。再加上近年來應試教育的現(xiàn)實，使得家長對孩子的教育主要集中在書本知識和考試內容上，學而優(yōu)則仕，只要考上好大學，就有光明的前途。而忽略了對孩子理財觀等其他世界觀的教育。同時，在這種教育下，家長往往對孩子的各種收入開支一手包辦，從不讓孩子自己插手理財。有的家長甚至以金錢來激勵孩子好好學習，對孩子的消費要求不管是否合理都來給予滿足，這種家庭理財觀教育的缺失造成了當前許多在校大學生在離開家庭，獨立走上社會之后，理財意識淡薄，不知理財、不懂理財、不會理財，出現(xiàn)了一系列理財觀上的問題。

2、社會大環(huán)境對大學生理財觀的不利影響。這種不利影響體現(xiàn)在兩個方面：一方面是西方不良文化的傳播和影響。當前，中國已經全面融入全球化的進程中，在打開國門引進西方現(xiàn)代科技和文明的同時，西方不良文化也通過大眾傳媒等多種方式伺機流入中國，日益成為中國社會青年群體亞文化的一部分，對在校大學生的理財觀產生了極其負面的影響。如前所述，誘發(fā)美國次級房貸危機膨脹的消費主義文化，一些鼓吹絕對自由，攻擊傳統(tǒng)社會公德，宣揚非理性和價值相對主義的后現(xiàn)代文化、享樂主義、拜金主義等不良文化都使得中國在校大學生在理財目的上呈現(xiàn)出庸俗化和很強的功利性，對他們本身就不成熟的理財觀造成了嚴重的扭曲和誤導；另一方面，市場經濟的大潮中，大學校園已經告別了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代。社會上存在的各種擺闊氣、講排場、攀比奢華等不良風氣，對年輕大學生追求高消費、高享受的理財目的的形成起到了推波助瀾的作用，直接誘使部分大學生產生了超前消費、透支消費、鋪張浪費等不健康的理財觀念。另外，由于近幾年中國的金融和房地產市場波動劇烈，投機風盛行，全民炒股，一夜暴富的神話流傳于街頭巷尾，使得年輕氣盛、渴望成功的在校大學生怦然心動、躍躍欲試，造成許多大學生理財目的是為了投機。但是由于中國的金融市場風險防范機制不完善，對投資者的風險教育不足，投資者的理性決策能力和水平普遍不高，從眾、跟風盛行，一旦經濟危機爆發(fā)，對于理財觀和理財方法本身就不成熟的在校大學生來說，盲目入市往往被深度套牢。

3、高校理財教育不完善。當前，針對在校大學生理財觀方面出現(xiàn)的諸多問題，雖然不少高校都開設了大學生理財?shù)南嚓P課程，但是由于諸多因素，目前高校對在校大學生的理財教育并不完善，并沒有形成比較系統(tǒng)的大學生理財課程內容體系。例如，在教材選用方面，一方面目前社會上關于理財?shù)臅浅Ｖ?，但專門以在校大學生為教育對象的書籍較少，因此在選用教材時既要考慮整體教學內容的合理構建，又要結合當代大學生的實際情況，必須從大量理財書籍中整理、挑選、篩選出合適的教學內容，這就為理財課程教材的選擇帶來了不便；另一方面理財課程是一門理論與實踐緊密結合的課程，要想真正地掌握理財方法并靈活運用，必須實際操作各類理財品種。但是，許多高校在現(xiàn)實教學中，由于受到設備和資金等條件的限制，無法在課堂內外增設理財課程的實踐環(huán)節(jié)。課程講解只是從理論到理論，學生無法親自動手操作，無法真正學到理財品種的實際應用，更無法體會正確的理財觀給生活帶來的益處。

三、解決在校大學生理財觀存在問題的對策

1、改變傳統(tǒng)家庭理財教育，培養(yǎng)明確的理財意識。當前，經濟危機的負面影響仍在蔓延。對于逐漸離開家庭依賴，即將獨立走上社會的中國在校大學生來說，樹立正確的理財意識不僅可以增強自身抵御經濟危機風險的能力，而且也是當代大學生從我做起，配合國家宏觀調控政策應對經濟危機的責任所在。家庭理財教育是培養(yǎng)一個人理財意識的啟蒙教育和第一課堂。中國的家庭理財教育應該摒棄傳統(tǒng)的恥于談錢、包辦收支的舊模式，讓在校大學生從小就認識到理財歸根到底是為人生作一個計劃。人生各階段都會有一個（或一系列）希望或目標，理財就是將個人或家庭的希望變成可以實施的計劃。從出生到求學、結婚、生子、退休，億萬富翁有億萬富翁的活法，貧民也有貧民的活法，而他們都需要計劃，也就是說都需要理財。只有樹立這樣清晰理財?shù)囊庾R，才能形成正確的理財觀。

2、抵制社會不良文化與不良風氣影響，樹立正確的理財目的。首先應該使在校大學生認識到西方傳播過來的消費主義、享樂主義和拜金主義等不良文化以及社會上存在的各種擺闊氣、講排場、攀比奢華等不良風氣具有主義的價值本質，是和社會主義榮辱觀針鋒相對的價值取向。這些不良文化使許多在校大學生越來越沉迷于消費中，并以此為榮，有的甚至認為消費獨尊，造成了他們的愛國主義被消解，集體主義被淡化。可以說，這些不良文化與不良風氣是誘發(fā)今天經濟危機爆發(fā)的元兇。同時，要大力營造和諧的校園文化，提倡合理消費、適度消費，反對奢侈浪費。充分利用校園網(wǎng)、廣播電視臺、校報、團訊、宣傳欄等傳播媒介進行正確的、直觀形象的理財引導。應該使在校大學生認識到，作為即將獨立走上社會的年輕一代，在理財時除了要考慮眼前學習、生活的短期收入和支出，還應該為未來工作、買房、結婚、贍養(yǎng)父母、撫養(yǎng)子女等一系列人生大事做好規(guī)劃。理財?shù)哪康牟粌H是滿足物質財富的需求，更應該注重實現(xiàn)精神財富。因此，要樹立一個系統(tǒng)的、穩(wěn)健的、長遠合理的理財目的，全面實現(xiàn)個人的人生價值。同時，經濟危機的教訓告訴我們，作為肩負未來民族振興的青年一代，當代在校大學生的理財目的還應該充分體現(xiàn)社會價值，要有益于整個國家和社會的和諧發(fā)展。

3、建立系統(tǒng)的大學生理財課程內容體系。讓大學生掌握正確的理財方法對于在校大學生而言，學習掌握正確的理財方法，形成正確的理財觀，最直接、最便捷的途徑就是通過學校的課堂教育。所以，各高校要建立系統(tǒng)的理論與實踐相結合的大學生理財課程內容體系。在教材選用方面，一些有實力的高?？梢葬槍υ谛４髮W生的理財觀現(xiàn)狀和理財需求編寫理財方法方面的系列教材；也可以選用一些國外關于大學生理財技巧的經典教材。在課堂理論教學方面，可以開設財方法選修課，系統(tǒng)地向學生介紹財富、道德和個人理財方法的理論知識，將理財方法教育與大學生生活實際和思想實際密切相連。在實踐教學環(huán)節(jié)，可以充分利用各高校經濟管理類院系已有的計算機網(wǎng)絡及相關軟硬件資源，指導大學生制作個人理財規(guī)劃，建立個人網(wǎng)絡虛擬資金賬戶，參與網(wǎng)絡虛擬投資，進行模擬投資操作，對賬戶進行管理，按期進行損益評估。

四、大學生理財從細節(jié)出發(fā)制訂詳細的理財方案

針對大學生個人，首先應該有自己的“賬簿”，養(yǎng)成記賬的習慣，按月份和類別，簡單記錄每天的開支情況，合理分配生活費用；將生活費用按所需分成若干部分，留一部分作課外學習輔導，留一部分作后備資金。

學生也可以開一個個人儲蓄賬戶，采用跟銀行約定的零存整取的方式，每月定期從生活費中拿出幾十元存入銀行，或者將每個月用剩的錢全部存入銀行，這樣一學期下來也有百來元的結余。這種零存整取的方式對學生存錢有一定約束力，也有利于養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。

對于具備賺錢能力或資金富裕的學生，不妨嘗試投資一些小額基金，在“實戰(zhàn)”中逐漸提升個人理財?shù)哪芰?。目前，購買基金的最低金額都在1，000元左右，國債、貨幣基金的風險相對較低。

大學生應該建立健康的消費心理和生活方式，把更多的精力放到學習上。不要一味地追求檔次講究攀比，更多地應當考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。

余錢存銀行，閑錢盡量少裝口袋，平時夠零用就行了。而學會記賬和編制預算是控制消費最有效的方法之一。其實記賬并不難，只要你保留所有的收支單據(jù)，抽空整理一下，最好每天及時記錄，這樣就可以掌握自己的收支情況，可以從賬面看到哪些是該花的，哪些是可以節(jié)省的，從而對癥下藥，也有利于整體的規(guī)劃。

綜上，理財教育不僅能夠培養(yǎng)大學生良好的理財習慣，而且可以改變大學生的理財觀念幫助他們樹立正確的理財觀和價值觀，促進個人素質的全面提高，當代大學生們應該盡早做好理財規(guī)劃以面對未來漫長的人生道路。

主要參考文獻：

[1]王開國.建設我國二板市場的戰(zhàn)略構想[J].投資與證券，2001.3.

[2]杜曉航，田璐.二板市場“買者自負”原則初探[J].投資與證券，2001.3.

第2篇：大學生的理財方法范文

（一）減輕家庭負擔

多數(shù)大學生的家庭屬于普通家庭，主要以工薪階級或農民家庭為主，學生在上學期間的開支，對條件一般的家庭來說這是很大的一筆開支。因此，大學生投資理財顯得更加的重要，家庭條件一般或不好的大學生盡早學會投資理財，能夠減輕家庭負擔，讓家庭生活輕松一點。

（二）培養(yǎng)管理能力

目前，大多數(shù)大學生花錢大手大腳，“月光族”最好的辦法就是記賬，通過月初規(guī)劃開支數(shù)額，每日記賬列出清單明細，長期下來，就能對每天、每月的開支有非常清楚的了解，知道那些開支可以盡量避免，節(jié)約錢財?shù)耐瑫r也能提高自己的理財能力。

（三）提前適應社會

沒有良好的理財習慣，再高的學歷再多的財富也會變得貧窮。好習慣需要長期的培養(yǎng)，這個過程雖然漫長而且痛苦，但是好的習慣能夠讓人“富有一輩子”。理財專家認為，大學生作為學習理財知識和適應社會的黃金時期，主動理財?shù)囊庾R大多數(shù)建立在好的理財習慣基礎上。

二、在校大學生的收入渠道

大學生的生活費、學雜費等大部分來自于父母，有些學生也通過獎學金、兼職、自主創(chuàng)業(yè)和投資來獲得財富。據(jù)統(tǒng)計，通過父母獲得的可支配收入的學生占總的87.2%，通過獎學金的學生占20%，通過兼職的學生占23.7%，通過自主創(chuàng)業(yè)的學生占11.2%，通過投資獲得財富的學生占9.8%。其中是包含可支配收入來自多方的學生。

（一）獎學金

每所大學都設立有獎學金，學習努力、成績名列前茅的學生能夠借此機會獲得豐厚的獎金，極大限度的減輕了家庭負擔。獎學金是目前大學生最主要的獲得錢財?shù)姆绞街唬彩潜姸嗲乐邢鄬^容易的方法。

（二）兼職

兼職是大多數(shù)在校大學生會選擇的增加收收入的方法，一方面能夠減少家庭的經濟負擔，另一方面能夠增加社會經驗，為以后進入社會增加砝碼。兼職往往需要大量時間和精力，繁重的簡直任務對社會經驗不足的學生會造成一定的心理壓力，也會很大程度上影響學習，因此在兼職選擇上，需要學生慎重選擇。

（三）自主創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)在近些年十分火熱，經濟市場催生了很多大學生加入到創(chuàng)業(yè)奮斗中，部分大學生積極創(chuàng)業(yè)，能夠多方面鍛煉自己的能力，增強個人自信，提前了解行業(yè)咨詢，為今后就業(yè)或進入市場打下堅實的基礎。自主創(chuàng)業(yè)雖然能帶來巨大財富，但是巨大的風險和時間投入讓大學生難以抉擇，因此，選擇自主創(chuàng)業(yè)需要謹慎小心。

（四）投資

9.8%的大學生會選擇投資股票、基金等方式來獲得財富，股票、基金等具有一定的風險，通過這種方式來獲得財富的學生是極少的，學生在投資時需要掌握一定的技能，良好的心態(tài)，來進行理性的投資。

三、在校大學生理財現(xiàn)狀

在調查中顯示，只有32.2%認為應該重視投資理財，以高年級居多，58%認為投資理財在現(xiàn)階段不重要，剩下的9.8%為不清楚狀態(tài)。這種現(xiàn)象說明現(xiàn)在大多數(shù)的大學生還沒有意識到投資理財?shù)闹匾?。投資理財，總結起來就是開源和節(jié)流，開源指增加收入來源，來源越多，收入增加越快。節(jié)流減少支出，支出越少，或控制支出在可控范圍內，也是保障財物穩(wěn)定增長的方法。

（一）開源方面

一般來說，大多數(shù)在校大學生的生活費、學雜費等主要依靠父母，少部分學生會尋求其它渠道進行錢財?shù)墨@取。絕大多數(shù)大學生都有意愿通過自己的努力賺錢，但是由于學習任務繁重，業(yè)余時間較少，提供給他們賺錢的機會就更加少了。

大多數(shù)學校會提供一些勤工崗位給在校學生，除校園勤工以外，大部分學生會利用課余時間和周末、節(jié)假日進行兼職，推銷、商場促銷、校園等成了大部分學生兼職的首選，小部分學生會合伙做小生意。

（二）節(jié)流方面

在開源的同時，節(jié)流對應的是合理開支、適度消費。大多數(shù)學生缺乏較強的理財意識，每個月的生活費在不知不覺中就花光殆盡，這種現(xiàn)象屢見不鮮。最大的原因是學生自己的理財能力或控制能力不同，因此造成個人生活過得有好有壞。

大學生的日常開支主要集中在日常飲食和衣物開銷兩方面，而對于休閑消費，大學生主要比較集中，大多會選擇KTV、看電影、集體聚餐等方式。交際作為大學校園中不可避免的社會環(huán)節(jié)，在一定程度上通過團購、AA制等方式能夠減少交際的花費；其次，減少不必要的零食和衣物購買，也是節(jié)流的重要手段。

四、加強大學生理財能力的對策

（一）正確選擇并明確目標

現(xiàn)在各種理財產品層出不窮，但其中真正適合大學生身份的投資產品卻并不多，大學生的固定收入較低，能夠選擇的投資方式有定期存款、債券等，其他的理財方式大都不適合。其中，股票雖然在一定程度上能快速的增長財富，但是風險較大，對專業(yè)知識和個人能力較為欠缺的大學生來說還是要謹慎選擇。

（二）家庭加強理財?shù)慕逃?/p>

家庭是孩子的第二課堂，家長及時的對孩子灌輸適當?shù)睦碡斖顿Y觀念，對孩子的成長、理財觀念的形成、理財習慣的培養(yǎng)具有深遠意義。家庭教育通過不斷的鼓勵、支持和引導，能夠讓孩子在大學期間盡快的適應校園生活，盡早的養(yǎng)成投資理財?shù)暮昧晳T。

第3篇：大學生的理財方法范文

［關鍵詞］大學生;理財;現(xiàn)狀;對策分析

［中圖分類號］G645 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）27-0129-02

大學生是指在高等院校接受教育的學生,他們所學的都是些專業(yè)化,較高層次的科學文化知識,因而他們是國家人才的主要培養(yǎng)對象。大學生們的觀念如何,直接影響到他們自身的發(fā)展,影響到國家人才隊伍的建設。

1 大學生理財現(xiàn)狀

與以往崇尚單一、節(jié)儉的大學生相比,如今大學生的消費追求豐富,呈多元化發(fā)展的趨勢。

第一,大學生消費方向不確定但是相對集中,集中于中級商品消費,消費的成本較小,但浪費的空間仍然較大。大學生目前的開銷來源大部分由父母提供,家庭支持是大學生花銷的首要來源,獎學金、助學金、兼職收入、投資收益和社會捐贈等也是大學生的收入來源。

從大學生消費和性別的關系來看。大學生消費與性別有很大關系。性別對消費的方向和對消費的要求產生了很大的影響。女生消費的沖動性較大,同時常常消費在日用品、服裝、化妝品以及裝飾品上的比例較大。同時女生由于喜歡追求時尚而易受消費廣告和促銷的影響而購買一些沒用的商品。而男生喜歡交友同時喜歡實用性強的物品，所以消費的方向和女生不同,男生則側重于網(wǎng)絡、社交類，如請客吃飯等,花費較大但是購買沖動較小?？傮w來說,男生、女生的消費節(jié)省空間都比較大,正確理財觀念的樹立至關重要。

從大學生消費與年級關系來看。高年級同學明顯較低年級消費合理且消費觀較為正確和理性。究其原因,可以闡述如下：首先,高年級同學科學文化素質有所提高,對于理財?shù)睦斫廨^為深入；其次,高年級同學打工的經歷以及社會經驗較為豐富,所以開始漸漸學會合理的消費和理財；再次,低年級同學由于來到新的環(huán)境中有新鮮感,同時由于以前消費主要由父母長輩指導,而現(xiàn)在由自己支配,所以難免會存在消費不合理以及消費浪費現(xiàn)象。

從大學生消費與家庭狀況的關系來看。大學生的家庭狀況直接決定了其消費水平和方向,因為大學生在大學階段,盡管有打工現(xiàn)象存在,但收入的主要來源仍然是家庭父母的供給。所以可以看到,家庭貧困的學生消費較少，較為合理,而家庭條件較好的學生消費存在浪費現(xiàn)象。

從大學生消費與家庭居住地的關系來看。由于當前大學生的主要經濟來源是家庭,因此家庭居住地對于大學生消費的影響力較大。家庭居住在城市地區(qū)的大學生消費較高,同時存在較多的浪費和攀比現(xiàn)象,但是家庭居住地在農村地區(qū)的大學生相比較而言消費水平較低,同時理財意識較強。

第二,大學生的理財觀現(xiàn)狀不容樂觀,突出表現(xiàn)在理財意識薄弱,理財能力有限,理財規(guī)劃不科學。相當一部分大學生尚未明確理財?shù)恼嬲x,對理財存在誤解或者理解片面,片面認為理財只是節(jié)約或是開源。

理財觀念層面。金錢觀方面,大部分同學的觀念較為準確,認為金錢很重要,但是也不能代表生活的所有；消費觀方面,大部分同學缺乏理性的消費觀,消費缺乏計劃性,較為盲目且易沖動；投資觀方面,大部分同學了解甚少,投資知識較少,同時認為投資離自己較遠,有學習投資理財知識的興趣,但是覺得目前投資尚早；創(chuàng)業(yè)觀方面,絕大部分同學知道創(chuàng)業(yè)的事跡,同時希望創(chuàng)業(yè),但是不知道創(chuàng)業(yè)的方式和方法,無從實施。

理財知識層面?？傮w來說,大學生通過課堂的學習,了解到了一些理財知識,但是相當?shù)牧阈乔也簧钊搿４蟛糠至私獾闹R為課本中提到的如市場經濟、市場運行規(guī)律、商品經濟、貨幣流通等。但是對于財務知識,投資知識所知甚少。大部分同學知道理財?shù)闹匾?但不知道具體的途徑和方法,同時也有少部分同學認為理財是以后的事情,現(xiàn)在做起為時尚早。

理財能力層面。由于種種原因,大學生的理財實踐能力較差。大學生的市場調查力和分析力以及創(chuàng)業(yè)實踐能力有待提高。

2 大學生理財現(xiàn)狀的形成原因

(1)傳統(tǒng)文化經濟價值觀的影響。中國傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”的思想以及“德本財末”的思想為中國主流思想,同時幾千年來中國傳統(tǒng)的經濟價值觀念根深蒂固地束縛著人們的頭腦,束縛了成長中的大學生樹立正確的金錢觀、財富觀、財富創(chuàng)造觀,束縛了他們創(chuàng)新、競爭能力的發(fā)展。

(2)家庭教育的影響。中國傳統(tǒng)的家庭教育重點在于傳統(tǒng)美德教育,提升個人修養(yǎng)和素質,而沒有對子女進行適當?shù)睦碡斀逃?再者中國家庭歷來重積蓄節(jié)約而輕消費?！肮?jié)儉”是傳統(tǒng)美德,但“節(jié)儉”過度卻抑制了“開源”,抑制了投資,輕視消費的同時,也導致資本的閑置,不能“讓錢生錢”,拖延了經濟發(fā)展的步伐。此外,由于我國大多家庭都是獨生子女的家庭,對于子女的消費缺乏嚴格的限制和指導,對理財教育還未引起足夠的重視。

(3)學校教育的影響。長期以來,學校教育的模式一直都是應試教育,升學率和就業(yè)率成為一所學校生存、發(fā)展的決定因素,因此理財教育大多不在學校教育計劃之內,理財教育仍然沒有引起足夠重視。學校教育沒有發(fā)揮出教育的前導,使學生失去了接受理財教育的最佳時期,導致了大學生理財意識和能力的缺失。

(4)社會環(huán)境的影響。我國長期實行計劃經濟體制,從制度上抑制了國民整體商業(yè)的發(fā)展。改革開放以來,受到市場經濟的刺激和西方經濟思想的誤導,導致了金錢至上觀念滋生蔓延,惡化了生產、消費、投資環(huán)境。大學生作為社會的一員,社會的環(huán)境、國民的觀念等都會影響其形成正確的財富觀,從而理財能力的發(fā)展受到抑制。

3 關于理財?shù)慕ㄗh

學會理財對于大學生擁有、使用和保護個人財富資源的效率十分有益,因此促成大學生培養(yǎng)正確的理財行為,樹立科學的理財觀念十分必要。

第一,從大學生自身角度來看,正確的協(xié)調好開源和節(jié)流。所謂的“開源”就是通過自己的一些勞動,包括智力和體力來獲得一定的經濟收入。大學通常的開源渠道有獲取獎學金,做臨時促銷、做書面翻譯、做家教等多種形式的兼職,有一定經濟條件的大學生還可以做一些基金定投等投資,通過努力學習,獲取獎學金是目前在校大學生最主要的收入來源。

至于“節(jié)流”則體現(xiàn)在將有限的錢要花在刀刃上,有意識地控制自己的消費,養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣,把握好恰當?shù)南M時機,并隨時掌握市場動態(tài),以最少的消費獲得最大的回報。

第二,從高校的角度來看,推廣理財教育。美國學者安德森(Anderson)于1982 年首次科學系統(tǒng)地提出了理財教育的概念,他指出,理財教育就是能夠讓人們學會如何設立理財目標、認識個人收入基礎、制訂詳盡的達到目標的理財計劃、應用理財計劃、調整理財計劃、評價理財目標和理財過程的一系列環(huán)節(jié)。

中國大學生一些相對較大的消費行為和消費觀都存在著一定的問題,如消費不合理、沒有明確的消費觀念等,此外在投資、儲蓄方面的能力不足和意識不足也是不可忽視的問題。如今,中國正由大國走向強國,在這樣的大背景下,中國大學生的理財教育絕不能輕忽。高校作為培養(yǎng)大學生素質和能力的場所,在培養(yǎng)專業(yè)素質的同學,也不能忽視了對于大學生一些實際能力的培養(yǎng),而理財能力則是其中大學生所必須著力培養(yǎng)的。因此,高?？梢詫⒗碡斀逃{入到學位教育中,例如理財課的選修課等；可以塑造校園的理財氛圍,例如間斷性開展理財知識講座、理財知識競賽等。 第三,從政府的角度來看,加強引導和促進理財行為。政府引導作為另一個主要力量加入到促進科學消費和樹立科學消費觀的實踐當中,政府不僅可以利用稅收等手段對生產者和消費者的引導起到積極的作用。同時也可以適當借鑒美國的經驗,將理財教育的視野延伸至從生產到消費的每一個環(huán)節(jié)中,由整體到個人、由政府到民間團體的各個角落,在這樣強大的理財教育下,理財本身也是一種產業(yè)化的運作。

第四,從社會的角度看,全社會參與,同樹科學理財觀。學校充當核心、發(fā)揮主力作用,政府引導,立法保障,只是樹立科學理財觀的一部分。在全社會范圍內樹立科學的理財觀終究需要全社會的共同努力。一方面,學生、家庭和社會應各盡其責,為理財教育提供支持。另一方面,主張消費,推薦商品的娛樂媒體,要區(qū)分刺激消費與吹捧商業(yè),在娛樂媒體和大眾媒體的雙重角色中找到一個平衡點,發(fā)揮大眾媒體的傳播作用,只有這樣理財才不會是一個停留在字面上的專有名詞。

參考文獻:

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［2］高佳.美國中小學理財教育的影響因素及對策［J］.外國教育研究,2009(1).

［3］梁治.受益一生的理財計劃［M］.北京:地震出版社,2008.

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［6］李明娟.透視大學生貧富差距現(xiàn)象［N］.山東青年報,2003-2-18.

第4篇：大學生的理財方法范文

【關鍵詞】大學生；理財；調查分析

一、大學生消費和理財

（一）當代大學生的消費行為

大學生是一個特殊的消費群體，相比于中學時代，有了更多的資金和業(yè)余時間可以來進行分配，雖然步入成人的行列，但是對于人生資源的分配能力還不足；據(jù)美國市場營銷學會（AMA）的定義：消費者行為是“感情、認知、行為以及環(huán)境因素之間的動態(tài)互動過程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎”。 在大學生活中，由于受到社會、家庭、學校和學生本身心理等多方面的影響，大學生的消費既存在著合理、理性的消費行為，也存在著不良的消費行為。

（二）大學生理財?shù)哪康暮椭匾?/p>

為了了解大學生的消費現(xiàn)狀，理財意識以及心理特征。并且針對大學生的生活消費提出自己的看法和建議，明確當代大學生應有的理財意識。其次，勤儉節(jié)約也是中華民族的傳統(tǒng)美德，大學階段更應該培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活習慣。大學階段理財只是初步的學習，在日常生活中培養(yǎng)一種理財習慣，可以為以后的人生培養(yǎng)良好的理財習慣。

二、大學生理財現(xiàn)狀的調查與分析

（一）數(shù)據(jù)調查顯示報告

我們通過一款名叫問卷星的app，對100名不同年級的大學生進行了問卷調查。并對結果進行了簡單的分析。

大學生理財集中體現(xiàn)在花錢、省錢及掙錢方面。作為一個沒有正式收入的成年人，大多數(shù)大學生的理財消費觀念正在趨于成熟和理智。大學生的經濟來源是大學生上大學所花學費獲取渠道和方式，包括學校的獎學金、困難資助、勤工儉學、家長資助等。父母提供是當前大學生的主要經濟來源，占96%；依靠獎學金和助學金的占18%；有39%的學生利用勤工助學、做兼職的方法獲取生活費和零用錢。

根據(jù)問卷調查大學生的生活費，零用錢主要用于一日三餐，電子產品和購買衣物。戀愛支出過度成為一部分“月光族”的主要形成原因，在學習用品方面的消費戰(zhàn)極少數(shù)。

1.電子產品的發(fā)展節(jié)奏日漸加快，大學生對于新型電子產品的喜好以及關注度基本處于社會前列隊伍。

2.吃喝，娛樂和日常用品（服裝，化妝品）是大學生的主要消費項目，其中吃喝占據(jù)較多，一部分消費金額用在了娛樂方面，這一現(xiàn)象在大二，大三的學生中有明顯的體現(xiàn)。

3.大學不限制自由戀愛，加上家長給的生活費基本都是一次打一個月甚至一學期的生活費，這讓很多擁有愛情的同學有了足夠的“發(fā)揮”空間，但卻沒有合理的限制消費。找兼職工作也是因為生活費已經“入不敷出”了。

在這次調查問卷中，因為100人中有56人是大四學生，因此為了消除調查對象的年級對于數(shù)據(jù)的影響，我對年級和消費去向進行了交叉分析。

由圖1可知，大致上并不受年級影響。

（二）當代大學生的理財消費意識

當代大學生的主體是90后，如今的大學生正在充裕的物質生活中，形成新的理財消費觀念。據(jù)調察，只有極少數(shù)大學生具有理財觀念，絕大部分并無理財意識，而且缺乏實際行動。相對于大學生消費的超前，理財意識并沒有超前。只有個別同學有儲蓄能力，一個月下來還會有些生活費剩余。大部分大學生都是“月光族”，他們對自己一個月用多少錢沒有一個明確的標準：“用完了可以向朋友借一點周轉下，用途理由充分的話，可以向父母請求補充”。

三、造成大學生理財現(xiàn)狀的原因

（一）家庭原因

現(xiàn)在大學生基本上都是獨生子女，父母從苦日子走過來，自然不希望在物質方面對唯一的孩子進行苛刻。大多數(shù)父母對于學校的生活消費標準并不是完全了解，因此并不知道給多少才是合適?？傄詾樯俳o絕對不行，多給剩下的他們會自己攢下來。這種寧多不少的態(tài)度，也變相誤導學生的理財意識。

（二）社會問題

中國的經濟發(fā)展迅速，貧富差距近些年來愈發(fā)明顯。導致部分家境不錯的學生無法擺脫“虛榮心”；傳遞速度的加快，讓人們有了更加廣闊的視野，也增長了人們的物欲。對于自控能力遠不足的大學生勢必有一定的腐蝕作用；校外不良環(huán)境的存在，也讓學校生的“生活費”有了固定去向（網(wǎng)吧、KTV、夜店等）。

（三）自身問題

1.很多大學朋友都不曾對一天的消費有過克制心理，覺得這些消費都是小費。在不知不覺中就提高了自己的消費。

2. 大學生之間容易出現(xiàn)攀比現(xiàn)象 。大學生與中學生相比有了更多的錢供自己支配，但是大學生的自制力還很欠缺，自己對錢的控制力很薄弱，因而造成了大學生盲目地亂花錢。

3.大學課余時間充足，但是學校依然是大學生學習、生活的主要場所，大學生的消費行為主要在大學校園里進行。學校的教育制度、管理制度都與大學生消費有著密不可分的聯(lián)系。學校雖然也對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育，但往往都是說教式的，形式主義的，政治化傾向明顯，不從學生實際情況了解，不從實際情況出發(fā)，沒有說服力。

四、培養(yǎng)及提高大學生理財能力的方略

1.大學生作為一個經濟上沒有能完全獨立的消費群體，應該實事求是地根據(jù)學習、生活情況確定合理的消費標準，量力而出。同時，大學生在消費前期可以給自己制定一個消費計劃，做到有計劃消費。

2.不論家庭有多富裕，讓孩子們看到勤勞簡樸的父母，這會為孩子起到很好的表率作用。為此，父母要培養(yǎng)孩子的自立能力，可以讓他們多進行社會實踐活動。父母還要充分了解孩子在學校的消費情況，要給予孩子一定的消費自，另一方面要有意識地給予引導，引導他們樹立儲蓄意識和理財觀念。

3.學校應改變以往的教育方式，從學生的日常生活上來解決和樹立理財意識。開展豐富多彩的課外活動，吸引他們的注意力，人的精神世界滿足，就會對物質世界的欲望減少。在學校多設立可以讓學生進行兼職的工作崗位，把學生的參與勞動情況列入成績考核。

參考文獻：

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[4]周莉.關于大學生消費現(xiàn)狀及問題的思考[J].遼寧行政學院學報，2008，（4）：94.

第5篇：大學生的理財方法范文

一、新時期大學生的理財現(xiàn)狀調查

本次調查以在校生總體為樣本，隨機發(fā)放問卷800份，收回有效問卷736份，有效率為92%。其中男生381名，比例為51.8%，女生355名，比例為48.2%；工科的學生為239人，占被調查者總數(shù)的32.5%，農科的學生為265人，占被調查者總數(shù)的36.0%，文科的學生為232人，占被調查者總數(shù)的31.5%。在進行問卷調查的同時，還采用訪談、查閱資料等方式，以彌補問卷的不足，使所得結論更加客觀、全面。

（一）收入與支出

大學生收入包括家長供給、兼職、勤工儉學、各類助學金、獎學金等。在接受調查的學生中，40%受調查的學生每月的平均收入500元以下，43%受調查的學生每月的平均收入500―800元，17%受調查的學生每月的平均收入800元以上。

大學生的消費包括伙食費、服飾、學習資料、通訊、交友、旅游、電子產品等。在接受調查的學生中，生活必需品（伙食費、服飾）的消費占總額的60%，個人發(fā)展（購買學習資料）的消費占總額的15%，社交（通訊、交友）的消費占總額的19%，其它的消費占總額的6%。

（二）理財意識

大多數(shù)學生認為理財就是少花錢，這是片面的。準確的說，個人理財是指根據(jù)財務狀況，建立合理的個人財務規(guī)劃，并適當參與投資活動。

在調查中，38%受調查的學生對生活費的支出是有計劃的，62%受調查的學生對生活費的支出是沒有計劃的。對于專業(yè)化的理財咨詢和服務的需求，有20%受調查的學生認為不需要，有71%受調查的學生認為有興趣但從未接觸過，有9%受調查的學生開始涉及。

（三）理財能力

通過訪談得知大部分學生對自己的理財能力不滿意，不能說出自己每月收支的詳細情況。對于節(jié)余的錢，調查結果顯示，35%受調查的學生會存入銀行，9%受調查的學生會投資小本買賣、股票、基金、保險等，20%受調查的學生會用于其它消費，還有36%受調查的學生無節(jié)余。

二、新時期大學生的理財特點

（一）收入有限卻盲目消費

受調查的所有學生中都依靠家庭供給為主要收入來源，每月可支配的資金有限，但是在日常生活的消費中，通訊、交友等社交型消費所占比例偏高，大多數(shù)學生沒有消費規(guī)劃，盲目采用新的消費方式，比如網(wǎng)上購物、刷卡購物等。甚至，少數(shù)學生受攀比心理的影響?zhàn)B成購買名牌服飾、化妝品及數(shù)碼設備的不良消費習慣，因此校園內出現(xiàn)“月光族”、“負翁負婆”的現(xiàn)象。

（二）理財意識淡薄，缺乏理財習慣

作為新時期的大學生，許多學生從小就生活在一個優(yōu)裕的環(huán)境中，過著衣來伸手飯來張口的生活，缺乏應有的理財意識，很多學生對自己的零花錢沒有合理的分配，每月消費超支，沒有堅持記賬的習慣，處于無計劃狀態(tài)。

（三）理財知識匱乏，理財教育不足

大多數(shù)受訪者不清楚理財?shù)母拍?，對理財方式、理財產品知之甚少。調查顯示，只有9％受調查的學生經常去圖書館查詢相關理財書籍，38％受調查的學生從來沒有去圖書館查詢相關理財書籍。上述提到70%受調查的學生表示樂意接受理財方面的教育，但是社會、學校、家庭在理財教育方面卻沒有為學生提供良好的機會。

三、新時期大學生的理財影響因素

（一）家庭因素

隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，家長易遷就、嬌慣、溺愛子女，不及時了解子女在校的學習、生活情況，對子女的高消費不約束，忽略了對孩子消費、理財?shù)呐囵B(yǎng)。

（二）學校因素

學校在教育學生學習專業(yè)知識的同時，卻忽略了教他們怎樣理財。許多家長和教育工作者認為學生還不適宜涉足理財，或者認為學生步入社會后自己會學會，所以學校開設的理財方面公共選修課少，開展的活動少，學生的興趣不大，沒有形成良好的學習理財?shù)姆諊?/p>

（三）社會因素

社會上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫，校園外娛樂場所的存在等，往往對學生的思想有一定的腐蝕作用?，F(xiàn)在的學校和社會聯(lián)系越來越緊密，學生們受到社會潮流的影響，為了追求時尚，不惜花完零用錢，甚至向同學借錢。

（四）自身因素

大學生的分辨能力不強、自我約束力不夠、缺少主見、攀比心強，消費需求旺盛，經濟上卻不能獨立，消費受到很大的制約，但大多數(shù)學生并沒有通過勤工儉學或是自主創(chuàng)業(yè)來增加自己的收入。

四、學校教學管理方面的對策

（一）高校應開展理財素質教育，培養(yǎng)大學生的理財意識

理財素質教育應作為一項系統(tǒng)工程，納入到學校的日常教學中。同時教學形式應靈活多變，實現(xiàn)多學科交叉滲透。如以選修課的形式開設投資學、財務管理、理財學等課程，系統(tǒng)地向學生介紹個人理財?shù)睦碚撝R。同時，還可以邀請相關專家、權威機構做一些學術報告，拓寬學生的視野，幫助他們樹立正確的價值觀和理財觀。

（二）加強大學生“兩課”教育，為“兩課”教育注入理財元素

“兩課”是高等學校對學生進行思想政治教育的重要組成部分，新時期大學生在思想方面表現(xiàn)出多元性，這就為“兩課”教學提出了新的要求。把大學生思想教育與理財教育有機結合起來是一個有效途徑。我們應清醒的認識到理財問題不僅是一個經濟問題，更是一個思想問題。通過“兩課”教學，在提高學生思想認識的同時，也幫助他們樹立了正確的金錢觀和價值觀。

（三）豐富大學生第二課堂，舉辦理財教育活動

大學生課余文化活動豐富多彩。通過這些活動滲透理財知識是理財教育的有效形式。例如可以開展“模擬企業(yè)投資和理財”的競賽活動，培養(yǎng)學生的理財興趣；開展“如何科學合理理財”的演講比賽，激發(fā)學生的理財熱情；舉辦“如何看待大學校園浪費現(xiàn)象”的公益活動，號召學生們養(yǎng)成科學理財?shù)牧晳T。

（四）高校還應盡量多地為大學生提供勤工助學的機會和崗位

采取理論和實踐相結合、教育和引導相結合的方法，積極引導大學生參與勤工助學和社會實踐，提高自強自立的能力。同時，還應大力提倡自主創(chuàng)業(yè)，對大學生進行創(chuàng)業(yè)技能訓練，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)技能。

（五）高校還應與政府合作，優(yōu)化大學生消費的社會環(huán)境

第6篇：大學生的理財方法范文

關鍵詞：上海大學生;理財

一、調查目的

隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規(guī)模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。父母抱著“再窮也不能窮孩子”的觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。與此同時，大學生大多數(shù)沒有正確消費觀。他們消費觀復雜，感性消費以絕對性的優(yōu)勢壓倒理性;攀比、隨大流引起的消費比例不少，熱衷于品牌的他們會不惜花上半個月的生活費買上心儀的包包、電子產品等。一方面，他們有著旺盛的消費需求;另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展。因而，大學生理財行為的培養(yǎng)顯得尤其重要。

二、調查背景

“90后”的大學生與“80后”迥異，他們有自己鮮明的特點，他們思想活躍、想法新穎、充滿激情，喜歡標新立異、追求時尚，他們是被打上時代烙印的特殊消費群體。

隨著經濟全球化的進程加速，21世紀的中國經濟也在飛速發(fā)展，中國的金融環(huán)境也在不斷完善。尤其是作為中國經濟之都的上海，上交所每天的操盤，證券期貨每天的買進賣出無一不證明中國金融時代的來臨與崛起，一個交易更趨活躍、體系更趨完善的金融市場框架已在上海展現(xiàn)。隨之而來的是，從事金融行業(yè)的人越來越多，競爭愈發(fā)激烈。在經濟形勢發(fā)展的大環(huán)境下，上海高校的大學生究竟對于投資理財作何想法？又通過何種途徑進行理財？這些都是我們課題研究的重點。

三、上海高校大學生消費現(xiàn)狀分析

（一）調查方法

2013年11月至2014年10月，我們就大學生消費行為和特征進行了為期一年的調查。采取以問卷調查為主，同時輔以實地調研、文獻調查、網(wǎng)上調查和面談調查等形式。第一，問卷法：我們針對大學生設定了一套關于理財方面的調查問卷，采用分層抽樣、重點調查的方法，對上海南匯大學城、臨港大學城和松江大學城內大一至大三學生為主要問卷調查對象的大學生進行廣泛的調查，以學科類型為單位進行隨機抽樣，展開此次問卷調查，調查內容主要是大學生每月消費金額、每月消費構成、日常消費行為以及消費特征等。同時發(fā)放網(wǎng)絡問卷，增加樣本容量。調查中發(fā)放問卷600份，回收問卷580份，有效問卷572份，問卷回收有效率達到95.33%。第二，我們采用文獻調查，通過對相關文獻的搜集及分析，我們大致概括出大學生理財狀況及理財觀近5年來的變化，為之后的總結分析打下基礎。第三，我們采用了實地調研和面談調查。跟蹤調查了不同高校大學生一個月詳細收支狀況，在問卷數(shù)據(jù)的基礎上深入調查了大學生理財狀況，并通過面談了解了不同大學生對理財?shù)恼J知及理財方法的選擇。

（二）數(shù)據(jù)分析

我們項目組使用SPSS11.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。其中，問卷的重測信度系數(shù)r=0.7623，表明問卷設計達到了設計要求。被調查者分布的特征是：47.2%為男生，52.8%為女生。且抽樣樣本中，大一、大二、大三、大四學生比例分別為30.8%、37.1%、23.6%和8.5%。此次調查本著實事求是的態(tài)度，調查結果真實可信，比較客觀地反映了上海市的高校大學生目前的消費狀況。

上海大學生個人背景的統(tǒng)計資料

性別 年級

女 男 大一 大二 大三 大四

302 270 176 212 135 49

第7篇：大學生的理財方法范文

關鍵詞 大學生 理財觀念 消費方式

一、大學生理財發(fā)展概述

調查發(fā)現(xiàn)，當代大學生中的大部分人每月自己支配著一定數(shù)額的零用錢，這些錢的來源不同，有的完全由家庭支持，個別完全是自己雙休日、假期等打工的收入，有的是二者兼有。從零用錢的數(shù)額來看，除向學校繳納學費、住宿費等費用外，現(xiàn)過半數(shù)的大學生月生活開銷在500～1000元，平均在1000元左右，小部分大學生每月能支配1500元以上。除去必要生活費的開支，他們很多人還留有一定的“流動資金”。

（一）大學生理財投入水平

由于大學生每月可支配資金有限、理財意識不強，大學生理財投資整體處于比較低的水平。許多大學生認為只需要打理好每天的生活就好，并不需要專門劃分出一些資金進行理財投資。還認為理財投資收益較少，手續(xù)又比較麻煩，沒有進行理財投資的必要。

根據(jù)調查顯示，大部分大學生對于理財都是持觀望狀態(tài)，他們缺少理財知識，人都很看重金錢，現(xiàn)在騙子太多，好多大學生覺得把錢投資進去，還能不能收回成本，因為投資有風險，他們的錢來源單一，害怕被騙，所以大部分大學生對于投資理財方面都沒有什么經驗，都存在顧慮。據(jù)調查顯示，讀金融專業(yè)的學生，理財觀念會比不是讀金融的學生強，他們也更愿意去投資理財，因為他們學金融投資，觀念改變行為，所以他們的理財投入水平就會高。但是除了金融專業(yè)的大學生外的其他大部分學生，對理財投資是少之又少。

（二）大學生理財方式

當代大學生對于自己的“流動資金”，在選擇傳統(tǒng)銀行存款的同時，還有一部分大學生涉足新型的理財方式，如支付寶、余額寶、招財寶存款方式進行理財。即使是在這種投資理財方式多元化的大環(huán)境下，大學生由于用于投資的資金不多、投資風險承受能力較小，大多數(shù)選擇較保險的存款方式進行理財投資。

在調查中，大學生最主要的理財方式和途徑是銀行存款和支付寶、余額寶、招財寶存款這類只作儲蓄用途而無法產生多余價值的存款類方式，而對于股票投資、基金投資、保險等方式則少有人選擇。隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，理財已經變得越來越重要，但大學生對于理財活動的態(tài)度卻十分尷尬。對理財活動興趣不大或沒興趣的人仍占多數(shù)。

二、大學生理財存在的問題

（一）大學生經濟獨立意識較差

1.經濟來源單一。調查結果顯示，有88.54%的大學生依靠家庭提供生活費。這是現(xiàn)階段我國大學的普遍情況，大學生已經習慣了依賴父母，而且絕大多數(shù)大學生打工的目的是為了增長社會閱歷，而不是為了補貼生活費。這反映了我國大學生經濟獨立意識普遍較差。

2.存在“面子”消費。據(jù)了解，部分大學生存在攀比消費和超前消費現(xiàn)象。一些同學表示，為了購買某些奢侈品或者價格較高的物品，他們不惜節(jié)衣縮食，以泡面度日，甚至犧牲其他的必要開支或者向其他同學借錢來滿足自己的消費需求。這些情況都可以反映出一些大學生消費時不量入為出，而虛榮心的驅使極易形成無休止的“面子”消費。

（二）理財觀念淡薄，長遠思考欠缺

1.儲蓄觀念淡薄。據(jù)了解，大多數(shù)大學生對自己一個學期的花費沒有具體預算，因為缺乏合理預算，生活上的支出比較隨意，結果經常是前松后緊。對于每月定時提供生活費的大學生來說，多數(shù)同學都是“月光族”，有些甚至于月末要向別人借錢度日。

2.理財習慣不良。調查結果顯示，僅有50.2%的大學生有記賬的習慣，而其中僅有24.51%的大學生會對所有支出記賬，剩余的25.69%的大學生會對數(shù)額較大的消費記賬。這顯示了多數(shù)大學生沒有良好的理財習慣，這對其日后的消費理財發(fā)展極其不利。當前的市場經濟，能夠產生暴利的投資理財領域幾乎不存在了。要理財致富，就要依靠長期的資金運作進行投資來積累財富。

（三）理財知識缺乏，理財方法單一

1.理財觀念認識存在偏差。不少大學生認為，理財就是進行投資，自己的錢不多，都是父母給的，根本用不著理財。其實這是對理財概念認識上的一種偏差，投資當然是理財?shù)闹匾獌热?，然而對于資金不多，剛剛開始掌握一定資金支配的大學生來說，財務規(guī)劃是遠比投資更重要的內容。所以記賬是大學生理財需要學會的第一項理財技能，也是培養(yǎng)大學生理財意識的關鍵步驟。

2.理財方式保守單一。據(jù)調查可以知道，絕大部分大學生都是通過銀行存款、支付寶、余額寶、招財寶存款方式進行理財。這種通過存款理財?shù)姆绞诫m然收益低、但風險也低，比較適合大學生進行穩(wěn)定投資。少部分大學生通過購買股票、基金的比例占9.49%，購買保險的比例占2.37%，做小生意的比例占3.95%。即使是在這種投資理財方式多元化的大環(huán)境下，大學生由于用于投資的資金不多、投資風險承受能力較小，大多數(shù)選擇較保險的存款方式進行理財投資。

三、對大學生理財?shù)慕ㄗh

（一）培養(yǎng)良好的消費習慣，形成合理的消費結構

大學生應學會理性消費，不但要注重改善自身的消費習慣和消費結構，也要克制消費欲望的膨脹，在滿足自身精神條件的情況下不斷地改善自己的經濟條件。大學生要樹立正確的消費觀關鍵在于自身，我們應該積極積累消費經驗，學習消費知識，遵循正確的消費原則，杜絕從眾盲目消費、攀比消費、情緒化消費等不良消費行為。大學生只有養(yǎng)成良好的消費習慣，形成合理的消費結構，才能為更好地進行理財投資打下基礎。

（二）樹立正確的理財觀念，學習更多的理財知識

樹立正確的理財觀念對于大學生具有重要的意義，也是大學生樹立理財意識的首要條件。我們應該學會衡量、預測與分析金錢在投資理財中的分配比例，也要學會明確參與投資理財?shù)哪康牟皇琴嶅X，而是把提升自身理財能力作為最終的目標。大學生應利用空閑時間學習必要的理財理論知識，如可以參加學校開辦的投資與理財?shù)膶I(yè)課、公選課和主題講座等，不斷拓展自身投資理財相關知識，逐步培養(yǎng)自己的理財意識，充分了解消費、金融及投資方面的相關知識，學會合理安排個人的財務開支。

（三）積極參與投資理財活動，增強大學生理財能力

大學生在樹立正確的理財觀念、掌握基本的投資理財知識的基礎上，應從自身實際出發(fā)，充分考慮家庭經濟條件和當?shù)匚飪r水平，建立一個個人財務賬簿，記錄平時自己的各項支出，以便更好地確定投資理財?shù)姆峙浔壤?。同時，大學生也要積極參與各項社會、學校舉辦的投資理財活動，如模擬炒股比賽、ERP沙盤大賽、理財辯論賽等，從而積累實踐經驗，加深對理財知識的理解和增強自身的理財能力。

（作者單位為肇慶學院）

參考文獻

第8篇：大學生的理財方法范文

關鍵詞 理財能力 財商 投資報酬率

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

On the Cultivation of College Students' Ability to Manage Money

YU Zhifang[1], TU Shujuan[2]

([1] Shanghai Jiguang Polytechnic College, Shanghai 201901;

[2] Jiangxi Medical College, Nanchang, Jiangxi 330004)

AbstractFQ isthe quality for the college students must grasp, now the university is facing the problem of how to cultivate students FQ, and how college studentsto improve the ability to manage money? This paper from aspects of both the students and the college to raise some available suggestions.

Key wordsability to manage money; FQ(financial qulity); investment return rate

在當今社會，大學生在面對嚴峻的就業(yè)壓力時，該如何武裝自己為成功就業(yè)準備？專業(yè)的知識和技能、通達的人際關系處理能力是不可或缺的，還有一定的理財能力也是成功于職場、優(yōu)質生活必不可少的能力之一。

在以往人們的觀念中存在許多誤區(qū)：有些人認為只有有錢人才有財可理；有些人認為理財就是投資，不是儲蓄就是購買證卷；還有些人認為理財只有那些專業(yè)人士才可做到，一般人難以做到。其實這些都是簡單而片面的觀點。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特?清崎曾經說過:“理財與你掙了多少錢沒關系,它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！崩碡斒轻槍ψ约喝粘５氖杖胗幸?guī)劃的消費和支出。大學生雖然沒有獨立的經濟收入，但作為走上職場前的準備，理財意識和能力的培養(yǎng)是必要的。

首先，理財能力是品質人生的必備。人的一生充滿了選擇，痛苦源于面對太多的選擇，快樂則來自于正確的選擇。生活品質是建立在物質基礎上的，大學生即將面對就業(yè)、結婚、生子等人生大事，想追求較高的生活品質就得合理規(guī)劃自己的收支，科學合理的理財。

其次，理財能力是成功的重要因素。我們每個人都是獨一無二的，人生就是要體現(xiàn)我們獨特的價值。人們對于成功的評價標準之一，就是是依據(jù)財富的積累數(shù)額來判斷。巴菲特、比爾?蓋茨等無疑是成功的，不僅因為他們卓越的創(chuàng)造力，也因為他們的巨額財富。

1 大學生理財很大程度上依賴于學校的合理引導

（1）從人生觀、價值觀方面加強大學生的理財意識。安徽師范大學心理學系兩位老師通過調研發(fā)現(xiàn)，當代大學生在人生觀總體是積極進取的，他們十分關注自身的完美與發(fā)展，力圖在個人與集體、索取與奉獻之間找到一個合適的平衡點。社會是由千千萬萬個個人組成，每個人都將實現(xiàn)自我價值與社會發(fā)展相結合，社會才會和諧進步。根據(jù)馬斯洛的需求層次論，每個人只有滿足了較低層次的生理需求、安全需求、社交需求和尊重需求的基礎上才追求自我價值的實現(xiàn)。如果一個大學生畢業(yè)后溫飽都不能解決，如何談論自我價值的實現(xiàn)？因此大學生首先學習的是獨立，能合理的安排自己的收支，維持自己的生存。那么在有限的收入的情況下，科學合理安排消費支出就成為必要。理財是關鍵，只有通過合理的規(guī)劃才能讓他們經濟獨立，才可避免“月光族”“啃老簇”的出現(xiàn)。

（2）學校應安排合理的理財課程，培養(yǎng)學生的財商。即將成為獨立消費群體的一部分，大學生不應該僅僅具有智商、情商，還應該具備一定的財商，養(yǎng)成良好的理財習慣。萬事達卡2008年5月份對北京、上海、廣州、成都及臺灣5個地區(qū)30所大學的2500多名在校本科生、碩士研究生進行了隨機抽樣調查，顯示80%大陸大學生對高校的理財教育表示不滿，75%的受訪大學生對個人理財培訓表示感興趣。學校應重視財商的培養(yǎng)，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，合理設置理財課程。首先，理財課程的設置不應只針對經濟金融類專業(yè)，而應在各個專業(yè)都開設，可以在各個專業(yè)開設選修課。其次，注重理財實訓室的建設，通過“體驗式學習”讓學生掌握理財技能，可以在校園局域網(wǎng)上安裝模擬投資軟件，讓每個學生都可以在校園網(wǎng)上模擬投資。每學年初給每個學生等量的虛擬貨幣，作為其虛擬投資的資本金，到學年結束時統(tǒng)計全校學生的投資收益，投資報酬率的高低可以作為評獎學金的考慮因素之一。學?？梢圆欢ㄆ谡堄嘘P金融行業(yè)的專家給學生作有關的講座，介紹一些最新的金融產品及其在理財活動中的應用，介紹一些先進的理財理念、理財方法，使學生能夠有機會了解最新、最前沿的知識，使學生在學生時代及走向社會的理財活動能夠與時代同步。（下轉第53頁）（上接第26頁）

2 大學生自身加強理財能力培養(yǎng)

大學生自己應注重理財能力的培養(yǎng)，要從自身努力，掌握理財技能。大學生是一個特殊的消費群體，由于所受的教育、校園環(huán)境以及年齡的特殊心理特征，使他們具有自己特有的消費心理和消費行為，如何為自己的消費行為理財是大學生應該掌握的技能。

首先，大學生理財最重要的是“節(jié)流”，也即是合理安排日常支出。

（1）可以利用簡單的會計方法來理財：學會記帳和編制預算這是控制消費最有效的方法之一。其實記帳并不難，只要你保留所有的收支單據(jù)，抽空整理一下，就可以掌握自己的收支情況，從而對癥下藥。大學生們應該給自己做一份月現(xiàn)金流量表，看看自己的每月支出與收入是否平衡，支出方面主要包括：飯費、電話費、交通費、服飾等相關開支，收入方面主要包括：父母的資助、獎學金、兼職收入和相關稿酬等。科學的理財計劃可以幫助我們實現(xiàn)收入大于支出，每月略有盈余，或者個別月份出現(xiàn)負收入，但年終總體上要保持月現(xiàn)金流量表是正數(shù)。

（2）遵守一定的生活消費原則：學生時代飲食要營養(yǎng)均衡，穿要耐穿耐看，住要簡單實用，行要省錢方便。

（3）有計劃的購物：生活中有很多小開支，這里幾元，那里幾塊，看似不起眼，但積少成多就是一個大數(shù)目。集體生活中也許有些同學不太重視一些細微的地方，作為舍友就應該互相提醒，比如出門關燈、節(jié)約用水等，全宿舍同學一起來遵守和監(jiān)督，使大家從學生時代就養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，每個人都能因此而受益終生。每個月的開支要計劃好，每次去超市前都列好清單，按清單購買。要保證良好的資產流動和富余的支付能力：現(xiàn)金為“王”，沒有必要的現(xiàn)金支付能力，常常會使自己陷入一種走投無路的境地，特別是遇到意外事件時，手持必要現(xiàn)金的重要性就更加體現(xiàn)出來。

其次就是“開源”。

在有富余時，可以考慮進行一些投資，從投資報酬率來說，最高的應是獲得獎學金。只要大學生在日常學習中稍加努力，考前認真復習，就可以獲得幾千元的獎學金，這是回報最高的投資，并且可以增加以后就業(yè)的優(yōu)勢。高校的獎學金最低也將近千元，這應是大學生取得課余收入的首選。其次，課余兼職收入是大學生收入的重要部分。據(jù)美國一份9所州立大學的調查顯示，約有56%的大學生有較為穩(wěn)定的兼職工作，曾經或打算兼職的同學超過90%。作為走上職場前的準備，大學生應在課余要融入社會，一方面兼職收入可以作為生活補貼，另一方面可以學習。

參考文獻

[1]盧慧婷.大學生個人理財教育與消費道德引導.商品與質量,2010(S5).

[2]李慧娟.培養(yǎng)大學生理財能力的思考分析.科技致富向導,2009(24).

[3]康健中.中國人的財商.金融博覽,2009(2).

第9篇：大學生的理財方法范文

個人理財與生活之我見

市場經濟時代，"財富"觀念已經深入人心，"理財"這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開花，銀行、網(wǎng)絡中到處可見"理財"這一名詞相對"財富"而言，很多人認為理財就是生財、發(fā)財，是一種投資增值，只有那些腰纏萬貫家底殷實既無遠慮又無近憂的人才需要理財，在自己沒有一定財富積累的時候還很難涉及理財其實這是一種狹隘的理財觀念，生財并不是理財?shù)淖罱K目的理財?shù)哪康脑谟趯W會賺錢、花錢和管錢，使個人與家庭的財務處于最佳的運行狀態(tài)，從而提高生活的質量和品位

理財是一輩子的事，人生階段包括單身期、家庭形成期、家庭成長期、子女大學教育期、家庭成熟期和退休期而大學時代是人生中重要的階段，它屬于單身期大學時代應該是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學習理財?shù)狞S金時期對于沒有收入來源的大學生來說，大學階段的財商培養(yǎng)只是訓練和演練，在日常的生活中養(yǎng)成一種理財?shù)牧晳T，而不是看重輸贏結果的比賽美國的愛默生在其《處世之道》中說到"財富就是將智慧運用于自然；致富的藝術不是勤奮，而是選擇合適的方法、合適的時機和合適的地點"因此在大學階段的理財訓練包括養(yǎng)成良好的心態(tài)、成熟的心智；培養(yǎng)全面的專業(yè)素質；獲得人生和工作的經驗、職業(yè)技能的學習；制定明確的目標、生涯的規(guī)劃系統(tǒng)的進行理財訓練，將幫助大學生無論今后從事什么職業(yè)都會受用終生在大學時代應培養(yǎng)主動理財?shù)囊庾R，形成一個良好的理財習慣，掌握一些必需的理財常識

大學生個人理財會計是以貨幣為主要計量單位,對企業(yè)﹑事業(yè)﹑機關﹑團體及其他經濟組織的經濟活動進行記錄﹑計算﹑控制﹑分析﹑報告﹑以提供財務和管理信息的工作會計的職能主要是反映和控制經濟活動過程，保證會計信息的合法、真實、準確和完整，為管理經濟提供必要的財務資料，并參與決策，謀求最佳經濟效益

美國理財師資格鑒定委員會從理財師的角度給出了個人理財?shù)亩x："個人理財是制定合理利用財務資源、實現(xiàn)客戶個人人生目標的程序個人理財?shù)暮诵闹饕歉鶕?jù)客戶的資產狀況與風險偏好來實現(xiàn)客戶的需求與目標，同時降低人們對于未來財務狀況的焦慮"對于我們大學生來講個人理財知識并不是紙上空談而是充斥在我們生活中的各個地方上了大學后我們手里的錢多了起來，怎樣更好的利用有限的錢成了我們最關注的問題，這時我們就需要一件回貫穿我們一生的技能--家庭理財

家庭理財就是管理自己的財富，進而提高財富的效能的經濟活動理財就是對資金和負債資產的科學合理的運作家庭理財是一門新興的實用科學，它是以經濟學為指導、以會計學為基礎、以財務學為手段的邊緣科學但對于我們大學生來講理財?shù)暮诵木退膫€字：開源節(jié)流

首先：你得辦一張銀行卡（無論哪個銀行，最好是有銀聯(lián)標記的），定期存取款項！這是為了資金流動的方便，同時也保障了資金的安全，使你在想用錢的時候隨時可取取得舒心，取得放心；

其次：你最好準備一個私人賬簿，可以把每天的花銷全部記錄上去這是為了你的每一筆開支都據(jù)可查，不會有不明的開支且使你不會忘了什么時候錢又少了同時還可以審核自己的資金是否用得合理科學，所謂好鋼用在刀刃上！這樣的手段可以更加高效利用自己的財富；

再次：你得有一個每月消費計劃，把自己每個月的生活費分成3份，一份用做伙食費一份用做課余活動經費還有一份可以用做應急經費這是為了你的資金能用在合理的地方，當你想進行其他開支是就會想到你的資金是否可讓你進行這項多余的開支為你做好合理的分配

如果你三點都具備了，你就可以按照自己的計劃行事了，記住如果本月有余額可以自動流入下個月的生活費，相應的你就可以多存一點錢轉入下個月，行成一個良性循環(huán)的話，你畢業(yè)時會發(fā)現(xiàn)自己多了一筆小小的創(chuàng)業(yè)資金并提高了自己對財富的控制與管理能力更重要的是在今后的生活中你可以更加有效地擁有、使用和保護財富資源，可以更加自由地安排未來的開支，實現(xiàn)個人經濟目標

會計知識對于個人理財肯定是有幫助的你是會計就會按正確的方式方法算賬，分析收入性質成本結構，選擇優(yōu)異的收益高的有發(fā)展?jié)摿Φ倪@對個人財源的積累壯大就有不可低估的作用當然，有的人看來是誰都會做的事情，但這些方式方法就是會計知識的一部分由此可見會計是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產物，它起源于生產實踐，是為管理生產活動而產生的

上海交通大學人文學院副院長姚儉建教授提出："中國青少年理財教育應包括三個基本方面：理財價值觀的教育，涉及對金錢、人生意義的正確理解和價值認同；理財基本知識的傳授，包括經濟金融常識及個人家庭理財技能和方式；理財基本技能的培養(yǎng)"可見，在個人理財教育中，首要的是進行理財價值觀的教育，這說明理財教育也是一種道德素質教育，應該在開展個人理財教育的同時，積極開展消費道德的引導

消費道德是指人們在消費中形成的指導人們消費活動、調整人際消費關系的行為規(guī)范總和一定的科學文化素質、正確的消費觀念以及良好的消費道德意識并非消費者與生俱有，它往往需要適當?shù)耐緩綇耐饨鐚οM者施加影響和引導

大學生作為一個特殊的消費群體，在當前的經濟生活，尤其是在引領消費時尚、改善消費構成方面起著不可替代的作用同時我們的消費現(xiàn)狀、消費特點在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態(tài)和價值取向