勞動教育辯論賽精選(九篇)

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第1篇：勞動教育辯論賽范文

國外大學(xué)生社會實踐具有較長的歷史，有公民體驗教育、勞動教育、軍事訓(xùn)練、紀(jì)念性活動、校企聯(lián)合“雙元式”實踐、醫(yī)院義工、社區(qū)服務(wù)、校外打工和志愿服務(wù)等多種形式。

歐美一些大學(xué)非常注重學(xué)生的自我教育、自我管理，通過學(xué)生自治和參與學(xué)校管理充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主體性，通過社會服務(wù)等活動培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。許多學(xué)校并不設(shè)置德育課程，而是強調(diào)隱性課程的道德教育作用，這種作用對學(xué)生道德發(fā)展的影響雖然是緩慢的，但其效果是持久的。

美國學(xué)生社會實踐與學(xué)分無關(guān)

中國國內(nèi)大學(xué)生的暑期社會實踐火熱進(jìn)行，不少都與學(xué)分掛鉤。老外們跨國游學(xué)能獲取學(xué)分嗎？“跟學(xué)分無關(guān)，但大家都會去找地方實習(xí)、打工。”美國哈佛大學(xué)非洲學(xué)生會主席泰迪和耶魯大學(xué)學(xué)生理事會主席陶然告訴記者。

陶然是華裔，5歲那年隨父母從南京赴美，在耶魯大學(xué)學(xué)的是政治經(jīng)濟(jì)理論。他是耶魯大學(xué)歷史上第―個華裔學(xué)生理事會主席。他說，5000多名學(xué)生被分到12棟樓，每棟樓有1位教授、2位主席，他曾擔(dān)任其中的分樓棟主席。2008年，他當(dāng)選學(xué)生理事會主席全仰仗―次“面諫”。

2008年前后，美國經(jīng)濟(jì)陷人低迷，耶魯大學(xué)曾考慮增加某項收費。陶然和團(tuán)隊比對麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等高校，寫了―個調(diào)研報告，并“面諫”學(xué)校董事會。最終，學(xué)校增加了預(yù)算，他在競選學(xué)生理事會主席時贏得好口碑。

在泰迪和陶然看來，大學(xué)生社團(tuán)不光為彰顯個性，更重要的是幫助別人、促進(jìn)事情解決。

陶然介紹，耶魯大學(xué)目前有近400個學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)各項活動都不與學(xué)分掛鉤；他們將創(chuàng)造力發(fā)揮到極致，甚至有學(xué)生成立雜耍社團(tuán)。―旦注冊成功，這些形形的社團(tuán)都能得到學(xué)校500美元撥款。校友資助也是社團(tuán)重要的資金來源。相比之下，中國大學(xué)生社團(tuán)常為錢犯愁，活動經(jīng)費除學(xué)校相關(guān)部門撥款外，主要靠成員以繳納會費的形式自籌。

泰迪是埃及和菲律賓混血兒，是哈佛大學(xué)政府公關(guān)專業(yè)大二學(xué)生、常春藤聯(lián)盟駐哈佛大學(xué)聯(lián)絡(luò)使。他說，在哈佛大學(xué)，學(xué)生加人社團(tuán)完全免費。華人或華裔成立的社團(tuán)很“潮”，哈佛大學(xué)的亞裔華人學(xué)生聯(lián)合會、中國學(xué)生聯(lián)合會、泛亞洲學(xué)生聯(lián)合會全是“黑眼睛黃皮膚”領(lǐng)導(dǎo)，很多歐美學(xué)生想加入。

相較國內(nèi)大學(xué)生社團(tuán)以文娛體育型和學(xué)術(shù)科研型居多，國外高校自愿者社團(tuán)常青不衰。泰迪介紹，拉贊助給無家可歸的人提供食物和住房，這種社團(tuán)被哈佛人認(rèn)為“最酷”。

暑期國外學(xué)生注重實踐

2012年8月10日上午，一位名叫沈瑩的華裔美國高中生來到舟山市定海二中北校區(qū)與該校學(xué)生進(jìn)行快樂的暑期社會實踐互動。

沈瑩是美國舊金山Lowell High School的一名學(xué)生，她作為石丹福大學(xué)亞裔肝臟中心的會員，給二中的學(xué)生們帶來了有關(guān)B型肝炎知識和肝癌須知。并向他們解答了很多有關(guān)乙肝的問題，讓二中的學(xué)生對于乙肝有了全面深入的了解。沈瑩用地道的英文跟二中學(xué)生交流，讓那些愛好英語的學(xué)生一飽耳福，有些學(xué)生迫不及待地用英文跟沈瑩交流起來。有著文化背景差異的同齡人，在一個上午的交流中建立起了珍貴的友誼。在離開時，雙方互留聯(lián)系方式。在國際距離日益縮短的今天，跨國界的交流機會顯得尤其珍貴和需要。

鄭永，初中畢業(yè)于福州屏東中學(xué)，高一時去加拿大留學(xué)，就讀于加拿大麗山中學(xué)。

“假期里，學(xué)校不會布置任何作業(yè)，也不會給學(xué)生任何壓力。”鄭永告訴記者，很多中國學(xué)生在暑假里都在補課，而在加拿大，學(xué)生大都沒有補課的概念。

他說，在加拿大，老師和同學(xué)都很注重時間的自由分配，老師也強調(diào)什么時間段就應(yīng)該做相應(yīng)的事情，暑期應(yīng)該好好享受生活，而不是強加作業(yè)占用學(xué)生的時間。

不補課，也沒有暑假作業(yè)，那么加拿大學(xué)生在長達(dá)兩個月的暑假里做些什么呢？鄭永說，很多同學(xué)都會在假期參加一些社會實踐，如去餐廳打工，或是去老人院做義工。而在假期里，會有一些機構(gòu)推出適合中學(xué)生參加的活動，如辯論賽，有的同學(xué)就會自發(fā)地組成辯論小組，去參加這類活動，一邊比賽一邊旅游。“我和我的國外同學(xué)說，我們中國學(xué)生的暑假，經(jīng)常都要被父母拉去補課，他們都瞪大眼睛，簡直不敢相信。”鄭永告訴記者。

美國有的工科院校規(guī)定，大學(xué)生在大學(xué)4年學(xué)習(xí)期間要花15個月的時間在工廠、企業(yè)學(xué)習(xí)。在哥倫比亞大學(xué)，國際關(guān)系專業(yè)的學(xué)生可以到聯(lián)合國旁聽席上“聽課”，學(xué)經(jīng)濟(jì)的可以去華爾街實習(xí)。在其他一些大學(xué)，學(xué)歷史的要去檔案館、博物館見習(xí)，學(xué)法律的要去立法、司法機構(gòu)見習(xí)，學(xué)政治的要在政治機構(gòu)或公共決策機構(gòu)工作見習(xí)。

在德國，專業(yè)實習(xí)也受到高度重視。如工科院校規(guī)定學(xué)生參加實踐或?qū)嵙?xí)的時間不得少于二十六周。理工科學(xué)生在學(xué)完一至三年后參加“中間考試”，合格后必須參加一定的生產(chǎn)性實習(xí)，然后才能撰寫畢業(yè)論文。以上這些專業(yè)實習(xí)活動，是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、專業(yè)技能，提高學(xué)術(shù)水平為主要目的，同時，也必然行使著影響學(xué)生在人生、道德價值等方面的觀念、態(tài)度、品性等功能。

重視社會服務(wù)

在韓國，漢陽大學(xué)、同德女子大學(xué)已將社會服務(wù)列為必修課，每學(xué)期安排48個學(xué)時左右，大學(xué)生必須在孤兒院、養(yǎng)老院等場所從事服務(wù)工作，工作單位就誠實性、自覺性與工作態(tài)度等指標(biāo)加以考評并給學(xué)分。在墨西哥的大學(xué)，也開設(shè)了類似的社會服務(wù)課，并作為必修課進(jìn)行考評和記錄學(xué)分。

在德國，大學(xué)生參加社會服務(wù)活動形成了一整套全國性的制度，最富有特點的是德國的義務(wù)民役制。德國基本法明確規(guī)定“年滿十八歲的男性公民均有義務(wù)在武裝部隊、聯(lián)邦邊防軍或民防部隊服役”。德國《服民役代替服兵役法》規(guī)定在聯(lián)邦婦女與青年部下設(shè)民役管理局，義務(wù)民役時間為一年。服民役者的待遇與服兵役者相同。服民役對于青年人來說既是一項義務(wù)，也是一個鍛煉的機會，盡管開始有些人并不是自愿地參加服務(wù)活動，特別是一些有危險的或又臟又累的工作，但經(jīng)過十五個月的服務(wù)后，青年們都認(rèn)為從中收獲很大，了解社會的真實情況，鍛煉了洞察社會的能力和實際工作的能力。義務(wù)民役制作為一種特殊的社會服務(wù)活動，對于青年大學(xué)生的人生觀、價值觀的確定以及養(yǎng)成良好的道德品性，如富有同情心、愛心、社會責(zé)任感和使命感的養(yǎng)成與發(fā)展有著積極的作用，是一種很有教育價值的道德教育活動。

廣泛開展勤工助學(xué)活動