土木工程的概念精選(九篇)
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第1篇：土木工程的概念范文
關(guān)鍵詞：概念圖 項目教學 案例
概念圖（concept map）是20世紀70年代美國康奈爾大學（Cornell University）的Joseph D.Novak教授提出的用于表征和揭示知識結(jié)構(gòu)中的意義聯(lián)系的圖表，它是以視覺再現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)、外化概念和命題的一種方法，又稱概念構(gòu)圖（concept mapping）、概念地圖（concept maps）或概念網(wǎng)（concept webbing）①。這里的概念泛指存在于事件或?qū)ο笾械闹X共性，它們可以是科學概念，也可以是思想、理論、符號、詞匯等。研究表明，這種視覺圖表容易被學習者快速識別并迅速掌握，有助于提高學習者對知識系統(tǒng)的梳理和整體理解力②。同時，由于概念圖具有信息量大、內(nèi)涵豐富、層次分明、可讀性強、易于理解、延展性強、填補修復容易等特點，所以引起了人們的普遍關(guān)注。于是，人們嘗試把它作為一種有效的工具應(yīng)用于不同的研究領(lǐng)域，如評估工具、遠程教學系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)、計算機人工智能、企業(yè)管理等。本文擬用概念圖策略進行高職《電工技術(shù)》課程項目教學的案例研究。
一、用概念圖展示高職教育中項目教學的實施模式
項目教學是師生通過共同完成一個完整的項目而進行的教學活動。高職教育中的項目教學是指學生在教師的指導下通過完成工作任務(wù)（與學生的職業(yè)崗位緊密相連），進而提高綜合職業(yè)知識、技能和職業(yè)能力的教學活動，具有內(nèi)容職業(yè)化、實施一體化、結(jié)果具體化、評價開放化的特點。基于高職教育中項目教學的特點和概念圖的優(yōu)勢，我們可用概念圖策略對高職教育中的項目教學進行研究。用概念圖策略實施的具體模式如文末附圖1所示。
二、概念圖應(yīng)用于高職項目教學的案例
我們以某一房間日光燈的安裝與調(diào)試為例，展示基于概念圖策略下項目教學的實施過程。本教學案例實施時長90分鐘，需2學時。
（一）布置項目任務(wù)（5分鐘）
在該步驟中教師向?qū)W生展示項目任務(wù)概念圖（如文末附圖2所示），通過該圖使學生明確本項目任務(wù)的四項子任務(wù)以及每項子任務(wù)應(yīng)達到的目標。學生在該步驟中先自愿分組并推舉出負責人，然后領(lǐng)取項目任務(wù)。
（二）完成工作任務(wù)（75分鐘）
該步驟是我們教學過程中最重要的一環(huán)，這一環(huán)節(jié)中學生是主體，主要由學生自主完成。學生首先根據(jù)情境確立方案，然后制定計劃，再實施計劃，逐一完成各個子任務(wù)。教師在本環(huán)節(jié)中起輔助作用，主要是解決學生所遇到的困難。
子任務(wù)1（40分鐘）：學生完成子任務(wù)1安裝日光燈電路的過程如文末附圖3所示。
明確任務(wù)：安裝日光燈電路。
制定任務(wù)完成方案：小組研究成員一起討論任務(wù)完成的步驟、時間進程、人員分工等，把所想到的問題用概念圖展示出來，形成完備的研究方案，便于操作。學生制定的子任務(wù)1完成方案如文末附圖4所示。
任務(wù)完成過程：按圖4進行分工實施。在調(diào)試前，教師檢查接線是否正確，注重接線工藝的指導，通過嚴格細致的檢查以防燒壞元器件及意外事故的發(fā)生。
收集整理資料：收集整理任務(wù)完成過程中的資料，準備下一步交流討論。
任務(wù)完成結(jié)果展示：在確保電路的正確安裝、工作臺安全的情況下，通電試驗，通電展示電路安裝結(jié)果。各組間相互討論，為完成子任務(wù)2做好準備工作。
子任務(wù)2（15分鐘）：了解日光燈電路各部分作用和工作原理。該任務(wù)主要以小組討論、學生敘述、小組間互相補充更正的方式完成。
設(shè)計的問題有：
1.燈管中的水銀蒸氣是如何激活的？
2.啟輝器內(nèi)部的主要結(jié)構(gòu)？是如何工作的？日光燈正常發(fā)光時，能否取出啟輝器，為什么？
3.鎮(zhèn)流器在日光燈點燃和正常發(fā)光時分別起什么作用？③
學生通過討論以上問題，了解了日光燈電路各部分作用，并進一步掌握了日光燈工作原理。在整個過程中，教師引導學生小組間提問、互答，讓學生自由發(fā)表見解，在充分交流中促進了學生對問題的深入理解。
另外，在該任務(wù)當中教師要適當介紹新型日光燈，并讓學生課下搜集新型日光燈資料以調(diào)查報告形式上交匯報。
子任務(wù)3（20分鐘）：日光燈電路常見故障分析并排除。該子任務(wù)先由教師設(shè)置故障，然后由學生檢修。
設(shè)置的常見故障有：
故障現(xiàn)象Ⅰ：接通電源，燈管完全不發(fā)光。
故障現(xiàn)象Ⅱ：燈管兩頭發(fā)紅，不啟輝;燈管兩端不斷閃爍，中間不啟揮;燈管兩頭發(fā)黑。
故障現(xiàn)象Ⅲ：斷開電源，燈管能發(fā)微光。④
學生在了解日光燈工作原理的基礎(chǔ)上，通過故障現(xiàn)象，分析故障原因，進而進行檢修。在該子任務(wù)中主要以學生自主研討的形式來完成。教師起引導作用，但要特別注意安全問題。學生根據(jù)故障現(xiàn)象找出原因后，先要跟教師進行交流，然后在教師的監(jiān)督下完成檢修。教師要對學生操作過程中的不當之處，及時給予指正，以防止意外的發(fā)生。
（三）反思工作過程（10分鐘）
教師引導學生反思整個工作任務(wù)完成的過程，學生自主交流提出整改意見。學生自制的反思工作過程概念圖如文末附圖5所示。
三、結(jié)語
概念圖是表征知識的有效工具，用它來解讀高職教育中項目教學的模式，可以使我們輕松地理解其內(nèi)涵。將概念圖引入到項目教學的實踐中去，可以使學生思路明確，輕松把握研究過程，最終提升自主學習能力。
注釋：
①Joseph.D.Novak & D.B.Gowin（1984）.Learning How to Learn. New York and Cambridge ， UK： Cambridge University Press.
②Klein， S. P.， Kuh， G. D.， Chun， M.， Hamilton， L.， & Shavelson， R. （2005）. An approach to measuring cognitive outcomes across higher education institutions. Research in Higher Education， 46（3）：251-276.
③王金玉.“電工基礎(chǔ)”項目教學課例開發(fā)與思考[J].科教文匯，2010（11）：55―57.
④陳綏.項目教學法在《電工基礎(chǔ)》課程教學中的實踐[J].福建輕紡，2008（4）：18―22 .
作者簡介：
第2篇：土木工程的概念范文
多媒體教學 土木工程材料 應(yīng)用
一、引言
近年來，隨著“大土木”概念的提出，在土木工程專業(yè)設(shè)置過程中，土木工程材料這門課程的重要性再一次被突出。土木工程材料作為一門專業(yè)性和實踐性很強的課程，在教學過程中所采用的方法和出現(xiàn)的問題一直被關(guān)注。本文結(jié)合土木工程材料在教學過程中遇到的問題，從教師授課和學生聽課兩個方面出發(fā)，分析討論了多媒體教材在土木工程材料教學過程中的應(yīng)用效果。
二、多媒體教學特色
多媒體教學通常是指采用計算機和視屏技術(shù)相結(jié)合的一種教學方式，與傳統(tǒng)的教學方式不同，它有其自身鮮明的特色：
1.信息量輸入緊湊、量多、質(zhì)高
多媒體的運用免去了板書過程中所消耗的時間，加快了教學進程，提高了單位時間和面積內(nèi)的信息量，加大了教學容量，提高了教學效率，保證了課堂質(zhì)量。
2.文字圖像清晰直觀，風格多樣，內(nèi)容豐富
多媒體教學將傳統(tǒng)黑板或白板上的文字變成清晰的大字、色彩鮮艷的圖案或是動聽的音樂，大大激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性。
3.活躍了課堂氣氛，增進了教學過程中的互動
由于多媒體教學在講述理論知識點同時穿插了大量的工程圖片和實驗錄像，充分調(diào)動了課堂氣氛。學生在聽課的同時也能積極從中思考相應(yīng)問題，從而大大提高了教學過程中的互動作用。
三、土木工程材料在教學中遇到的問題
1.土木工程材料自身教學特點
土木工程材料作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其主要內(nèi)容包括土木工程材料的基本物理性質(zhì)、幾大類典型的工程建筑材料（如水泥、混凝土、鋼筋、瀝青等）。課程涵蓋的內(nèi)容廣、所跨的知識面多，如基本的物理概念、有機化學、無機化學、數(shù)學分析、材料科學基礎(chǔ)等多種學科。同時，土木工程材料又是理論與實踐教學相結(jié)合的一門課程。實驗?zāi)康脑谟诩由顚W生對相關(guān)理論知識點的認識，同時讓學生初步掌握土木工程材料的基本實驗方法。正因為土木工程材料這一自身的教學特點，使得教師和學生在授課和聽課環(huán)節(jié)中均遇到一些問題。
2.教師在授課中遇到的問題
(1)內(nèi)容多、知識面廣，傳統(tǒng)教學方式很難在短時間內(nèi)將概念和知識點講透
由于土木工程材料課程自身的特點，在授課過程中很難在短時間內(nèi)將相關(guān)概念和知識點敘述清楚。這使得學生在聽課時即不能很好理解需掌握的知識點，而且對相關(guān)的基本概念也是出于模糊不解的狀態(tài)，大大降低了授課效果。
(2)土木工程材料有大量工程實踐圖片無法對學生進行展示
土木工程材料是一門實踐性很強的課程，在授課過程中經(jīng)常會涉及大量工程案例。傳統(tǒng)的教學方式只能跟學生描述一個大概，無法提供直觀有效的圖片和畫面。
(3)大量的實驗方法和儀器操作無法在課堂進行演示
為了更好地讓學生熟悉和掌握土木工程材料的相關(guān)性能，課程安排學生有一周時間的實驗課時。以往，學生對實驗方法和儀器操作的認識基本是在進入實驗室后才能慢慢熟悉和了解。而傳統(tǒng)的課堂板書則無法清晰明了地將實驗方法和儀器展示給學生。
3.學生在聽課過程中遇到的問題
(1)學科跨度大、要求掌握的基本知識點多，短時間內(nèi)難以回憶起相關(guān)知識要點
土木工程專業(yè)的學生在大一、大二時學習的基礎(chǔ)課程主要偏向土木工程方向，而土木工程材料則要求學生需具備基本的物理、化學等專業(yè)知識點。因此，學生在學習土木工程材料課程時，對該課程所涉及的相關(guān)知識點相對模糊，影響了教學效果。
(2) 聽課環(huán)節(jié)中涉及到許多工程實例因未見過而缺乏深刻的印象
土木工程材料在教學過程中往往會引入一些工程實例來說明某種材料的性能特點。例如，水泥混凝土道面的開裂方式、瀝青混凝土道面的車轍破壞等道面工程中常見的幾種破損現(xiàn)象。由于大多數(shù)學生尚未接觸實際工程，因此在講解工程案例時學生難免會有許多疑點存在。這使得本來不熟悉材料性能的學生產(chǎn)生了不必要的乏味感，在一定程度也會減少學生的學習興趣和熱情。
(3)許多實驗方法和設(shè)備操作很難在傳統(tǒng)的教學模式中得以掌握
土木工程材料在教學環(huán)節(jié)中安排實驗的目的，一是加深學生對相關(guān)材料性能的認識和理解；再者也讓學生在試驗環(huán)節(jié)中掌握相關(guān)實驗原理，通過親自實驗培養(yǎng)其動手能力和分析問題的能力。然而，有同學反映理論課上的教學和實驗課上的相關(guān)知識點未能很好的銜接，導致學生在理論聯(lián)系實踐的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了疑問。
4.多媒體教學在土木工程材料教學中的實踐
通過多媒體教學在土木工程材料教學過程中的應(yīng)用，學生和老師均取得了良好的效果，筆者經(jīng)過總結(jié)自身的教學經(jīng)驗，得出以下幾點：
（1）一定程度上拓寬了上課的內(nèi)容范圍，使課程內(nèi)容更豐富、飽滿
土木工程材料以第二章材料的基本性能為列，在講解材料的物理性質(zhì)和力學性質(zhì)時，必須讓學生了解相應(yīng)的物理和力學方面的基礎(chǔ)知識點。特別是講解材料組成、結(jié)構(gòu)和性能間的知識點時，必須涉及如化學、巖相學及材料學等相關(guān)的基本知識點。通過多媒體教學，可以在短時間內(nèi)給學生提供大量的信息，如公式、圖片、動畫等，提高了學生的信息接收量，提升了課堂的教學效果。
（2）充實的工程實踐圖片信息，提高了學生的興趣，加深了對相關(guān)知識點的印象
土木工程材料在工程中應(yīng)用廣泛，同時也遇到了許多工程問題。如水泥混凝土在工程實踐中遇到的耐久性問題，主要包括鋼筋銹蝕、硫酸鹽侵蝕、堿集料反應(yīng)及凍融破壞等。傳統(tǒng)教學在講解到這部分內(nèi)容時，通常很難描述清楚這些問題的細節(jié)部分，學生在聽課過程中也會出現(xiàn)很多疑問和不解。而多媒體教學則只需提供幾張工程現(xiàn)場的照片，就能給學生視覺上的沖擊，短時間能產(chǎn)生深刻印象，提高了學生的學習積極性。
（3）詳細的實驗錄像能讓學生充分了解真實的實驗過程
針對學生在實驗環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，筆者在備課過程中有意識地增加相應(yīng)的實驗錄像。例如，在講解到鋼筋性能的知識點時，通過播放鋼筋的拉伸試驗錄像，讓同學們直觀的了解鋼筋在拉伸過程中的破壞方式，進而介紹了鋼筋的斷面收縮率和斷后伸長率的概念。這種教學方式即能讓學生充分認識鋼筋在拉伸過程中的斷裂形式，同時也讓學生掌握了鋼筋塑性的相關(guān)概念、加深了學生的印象，提高了課堂的效率。
五、結(jié)論
本文通過分析土木工程材料這門課程在教學過程中出現(xiàn)的問題，分別從教師授課和學生上課的角度出發(fā)，探討了多媒體教學方式在土木工程材料教學過程中的應(yīng)用。通過筆者在教學環(huán)節(jié)中的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，多媒體教學有以下幾個優(yōu)點：
（1）拓寬了上課的內(nèi)容范圍，使課程內(nèi)容更豐富、飽滿。
（2）充實了工程試驗圖片信息，提高了學生學習積極性，加深了對知識點的印象。
（3）圖片和錄像等動靜結(jié)合的方式，讓學生能真實了解材料的性能特點，提高授課效率。筆者同時也指出了在多媒體教學中因注意的問題：首先，在備課環(huán)節(jié)中要做好充分準備，包括對設(shè)備的熟悉、上課時相關(guān)知識點的搭配和協(xié)調(diào)；其次，在使用圖片和錄像等方式時，一定要做好相應(yīng)的解釋，保證學生能充分理解知識點；再次，多媒體教學方式是一種輔助教學的手段，教師在授課過程中不能過分依賴這一方式。只有在保持和發(fā)展傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體教學的優(yōu)點，才能在今后的教學革新中找到新的突破點。
參考文獻：
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[5]劉曉琴.高校多媒體教學的有效性研究[D].四川師范大學,2010.6.
第3篇：土木工程的概念范文
【關(guān)鍵詞】土木工程 結(jié)構(gòu)設(shè)計 施工技術(shù) 協(xié)調(diào)配合
在全球經(jīng)濟一體化的形勢下，我國社會經(jīng)濟不斷地發(fā)展，人們的生活水平越來越高，對居住環(huán)境的要求也逐漸提高，推動了我國土木工程事業(yè)的發(fā)展。新時期下，我國土木工程項目建設(shè)的發(fā)展在迎來發(fā)展機遇的同時，也面臨著一系列的挑戰(zhàn)，必須進行不斷地創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對土木工程提出的要求。在土木工程發(fā)展過程中，土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計是其重要組成部分，而施工技術(shù)則是保障土木工程建設(shè)質(zhì)量的有效措施，二者缺一不可，必須予以高度重視。在開展土木工程建設(shè)活動的時候，必須制定科學的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計方案，選擇合適的施工技術(shù)，以此確保土木工程建設(shè)質(zhì)量符合標準。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工技術(shù)兩者之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，二者相互促進、相互制約，需要有效地協(xié)調(diào)配合。
1土木工程的基本概念
土木工程的含義十分廣泛，其所包含的內(nèi)容比較多，一切與水、土等有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都能歸納于土木工程中。例如： 道路建設(shè)、水利工程建設(shè)等。土木工程隨著時代的發(fā)展，其逐漸形成一種獨立的學科，具有綜合性，既包含了工程地質(zhì)勘察和工程力學等知識，又包含了建筑材料和建筑經(jīng)濟等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)較為復雜。土木工程是我國現(xiàn)階段重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，其是社會生產(chǎn)和生活中必不可少的項目，能夠滿足人們的物質(zhì)需求，為人們提供更為舒適的生活環(huán)境，具有重要的意義。我們可以將土木工程分為兩個部分的內(nèi)容，一部分是表示的是施工技術(shù)，這一部分涵蓋了施工過程中的各個環(huán)節(jié)，從工程勘察到竣工收尾階段；另一部分則是指土木工程具有不同的工程對象，例如市政工程、橋梁工程等。
2土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)相互配合的重要性
土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性和所選用施工技術(shù)的有效性，對土木工程的質(zhì)量具有重要的影響作用，是土木工程建設(shè)中的重要內(nèi)容，不容忽視。在土木工程項目施工過程中，科學的結(jié)構(gòu)設(shè)計能夠優(yōu)化土木工程的施工工序，簡化施工步驟，從而在保障土木工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上盡可能的減少所需要的施工時間。在水木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計中，必須結(jié)合施工技術(shù)的選用，與施工技術(shù)進行相互配合，以使土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計更符合要求，充分發(fā)揮土木工程施工技術(shù)的作用，以推動土木工程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。協(xié)調(diào)好土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)的關(guān)系，必須提高土木工程管理者的管理水平，要求其全面掌握整個土木工程項目的建設(shè)狀況，對土木工程施工中的各個階段進行設(shè)計，選擇最為合適的施工技術(shù)，加強對施工階段的管理，以保證土木工程的順利開展。
3促進土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工技術(shù)二者形成協(xié)調(diào)關(guān)系的有效措施
3.1加強對土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計人員和施工技術(shù)人員的培訓
隨著時代的發(fā)展、社會的進步，我國土木工程在發(fā)展過程中需要不斷地對施工技術(shù)進行創(chuàng)新，以為土木工程建設(shè)帶來更多的新鮮空氣，促進土木工程建設(shè)質(zhì)量的提高。在土木工程發(fā)展過程中仍然還存在著一定的問題，有待進一步改善和解決。為此必須創(chuàng)新土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計理念，以解決結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)之間存在的問題，能夠統(tǒng)籌管理二者之間的關(guān)系。要加強對土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計人員和施工技術(shù)人員的培訓，以全面提高土木工程建設(shè)隊伍的素質(zhì)。土木工程所涉及的部門比較多，每個部門的工作人員都有其職責，建設(shè)質(zhì)量的好壞也受工作人員的影響，因而不僅要對土木工程建設(shè)中的施工管理人員進行培訓，還要為結(jié)構(gòu)設(shè)計人員和項目評估人員提供培訓機會，以使其提高自身的業(yè)務(wù)水平，從而更好地投入到土木工程中。在土木工程建設(shè)中，設(shè)計人員和技術(shù)人員要避免將過多的主觀因素帶入施工過程中，以免施工出現(xiàn)問題和誤差，影響了土木工程施工的質(zhì)量。
就目前而言，我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)研究取得了一定的突破，而且也擁有工作經(jīng)驗豐富的設(shè)計人員和技術(shù)人員，但是土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計還不夠全面，未能在設(shè)計的時候考慮到施工中所存在的問題。這是由于土木工程的相關(guān)人員在理念上還較為落后，無法滿足新時期下的土木工程設(shè)計要求，所采用的施工技術(shù)也不具備時代性，為此必須加強對土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，以為社會提供更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
3.2 土木工程建筑中的深基坑支護設(shè)計和施工技術(shù)
現(xiàn)階段的土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計圖中，并不包含深基坑支護設(shè)計方案。土木工程的設(shè)計單位通常都是以建筑總平面圖為依據(jù)，考慮到其建筑物的分布狀況，再與基坑側(cè)壁的土壤質(zhì)量和高度相結(jié)合，以提出有效的建議，然后交由施工單位自行設(shè)計。隨著計算機技術(shù)的應(yīng)用，使得我國土木工程建筑中的深基坑支護設(shè)計更為科學，但卻未在整個土木工程建設(shè)行業(yè)中普及，仍然存在著一定的技術(shù)風險。為此，土木工程建設(shè)中的設(shè)計人員必須更換觀念，重視計算機技術(shù)的應(yīng)用，從而在深基坑支護設(shè)計中采用科學的施工技術(shù)，確保支護工作的質(zhì)量。
3.3采用鉆孔灌注樁基礎(chǔ)來進行高層建筑的建設(shè)
在過去，并未在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，標注高層建筑鉆孔灌注樁基礎(chǔ)所需要的施工技術(shù)，而是將這一選擇權(quán)予以施工單位，不利于協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)之間的關(guān)系。設(shè)計人員可將所需要的施工技術(shù)和設(shè)備在設(shè)計中表明，以防止施工單位為節(jié)省工程造價而選擇不合適的施工技術(shù)，影響了工程質(zhì)量。將工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工技術(shù)相結(jié)合，可確保在實際施工過程中，所采用的施工工藝符合標準，防止設(shè)計圖中的要求與施工技術(shù)不相符而影響了樁基的質(zhì)量，從而加快施工進程。
第4篇：土木工程的概念范文
關(guān)鍵詞： 土木工程；信息化；經(jīng)濟
伴隨信息化時代的到來，使土木工程信息技術(shù)也融進其中。所謂的信息時代，體現(xiàn)出來的最大特點就是人們重新建立了一個等同于現(xiàn)實的虛擬世界，這一虛擬的信息世界以互聯(lián)網(wǎng)為依托，把知識和信息統(tǒng)一起來成為生產(chǎn)力的重要成分。土木工程信息技術(shù)就是憑借互聯(lián)網(wǎng)把知識和信息充分的運用到土木工程中的，并隨著時間的延長，這種應(yīng)用會越來越豐富。這一行業(yè)在我國基本上還處于初級發(fā)展階段，許多地方還很不完善，過程可能會相當長，作為一種新興事物，對土木工程信息化進行探索很具現(xiàn)實意義。
一、土木工程信息化概念
土木工程的信息化是利用一整套高級信息處理技術(shù)，改善和提高原有的土木工程建設(shè)技術(shù)和建設(shè)方法，來促使土木工程技術(shù)不斷地發(fā)展和完善，使它更具備科學性和合理性，目的是提高施工效率并節(jié)省資金；土木工程的信息化會帶來企業(yè)管理模式的改變，促進團隊重建和提高施工流程的質(zhì)量，使管理方式方法不斷更新；土木工程信息化的到來，必將使土木工程行業(yè)迅速發(fā)展，使它和現(xiàn)代的信息行業(yè)、物流行業(yè)、電子商務(wù)行業(yè)密切聯(lián)系，從而提高土木工程建設(shè)的效率和效益。
二、發(fā)展土木工程信息化的重點
土木工程信息化建設(shè)的重點在于高層人員要對構(gòu)成信息化的框架有一定的認識，摒棄陳舊的和傳統(tǒng)的管理觀點，樹立新的觀念和思想，以適應(yīng)和推進土木工程行業(yè)的發(fā)展。土木信息技術(shù)的變化，主要表現(xiàn)在這四個方面：第一，土木工程信息網(wǎng)的建設(shè)。該信息網(wǎng)既是信息的源頭，又是傳播的中介，是土木工程建設(shè)的重點。第二，土木工程接收信息終端，主要有臺式和手提式兩種，當前提倡的是手提式終端，它的作用是在具體施工當中如果遇到技術(shù)難題，可以利用它與土木工程網(wǎng)聯(lián)系，尋求幫助，網(wǎng)絡(luò)上有很多專家能夠幫助解決困難；第三，土木工程信息的傳播，一是土木工程信息能夠利用網(wǎng)絡(luò)工具進行數(shù)據(jù)傳輸，二是各個信息網(wǎng)之間、信息網(wǎng)與接收終端之間保證通訊暢通，隨時能夠進行信息傳輸；第四，土木信息交互系統(tǒng)，此系統(tǒng)由許多大型程序聯(lián)合構(gòu)成，依據(jù)信息傳輸標準，此系統(tǒng)是能夠進行土木信息處理、重組、傳播的大型軟件平臺，凡是從事土木信息人員都可以利用它來展示自己所掌握的各種標準信息，以供需求者選擇，并及時取得聯(lián)系，運用此平臺進行土木信息輸送。
三、發(fā)展土木工程信息化方法
1.打造土木工程信息體系
信息技術(shù)集計算機、實時通信、有效控制、信息處理于一身，具有超常的應(yīng)用價值，在工程建設(shè)當中引入信息技術(shù)，能夠充分體現(xiàn)設(shè)計師的創(chuàng)作觀念和建筑特點，能夠任意發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)作意圖，打破以前設(shè)計的局限性，使自己設(shè)計的作品更加完美，完全超越以前的設(shè)計水平，達到工程設(shè)計的最高境界。比如，運用三維設(shè)計技術(shù)和模塊化技術(shù)，把原來的圖紙設(shè)計方法提升到了模型設(shè)計，制作實物模型，更能直觀形象的展現(xiàn)設(shè)計對象，多個設(shè)計人員可以同時運用同一個模塊，進行不同的設(shè)計，能夠減少信息傳遞，實現(xiàn)資源共享，這些信息資源將長期保存，設(shè)計人員輸入設(shè)計方案后，計算機會自動生成圖形，省去了原來的繪圖過程，可以使設(shè)計人員把主要精力用于方案的改進上。開發(fā)制作全智能化設(shè)計軟件，在計算機自動生成圖象的前提下，依托三維模型科學技術(shù)，全部收錄工程專家的各種設(shè)計方案，探索最新管理方法和設(shè)計方式，早日研制出方便掌控、全智能化的設(shè)計應(yīng)用軟件。
2 .打造土木工程管理的信息體系
信息技術(shù)是一種能夠保證信息快速傳播的最新科技，它一定要結(jié)合于行業(yè)部門才能發(fā)揮它強大的作用。為了保證信息技術(shù)在土木工程建設(shè)當中的有效運用，應(yīng)結(jié)合土木工程實際情況，制訂適合信息技術(shù)發(fā)展的標準，建立信息管理部門，對制訂標準的使用情況隨時進行檢查，可以使信息技術(shù)在本部門的運用有據(jù)可行。信息技術(shù)能夠?qū)κ┕嶓w進行數(shù)字化管理，大大節(jié)省工作時間，方便管理部門的管理，對實體的管理更加精細化，各種建筑項目都應(yīng)具備時代特點，適應(yīng)當前環(huán)境，須有多種因素同時對它進行影響，這些特點使得項目信息變化性增強，出現(xiàn)大量信息，信息技術(shù)可以用各種數(shù)據(jù)表示工程的多個方面，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得工程管理也要更新觀念，具體表現(xiàn)有企業(yè)可以進行多方面融資，選取最佳規(guī)劃方法，應(yīng)用計算機技術(shù)進行項目設(shè)計，建設(shè)過程中運籌學在建設(shè)時間上的運用，綜合多種因素保證工程質(zhì)量，根據(jù)不同的條件確定不同的投資行為等。土木工程信息化管理能夠把整個管理過程數(shù)字化，具備隨時變化性特點，更加有利于工程的規(guī)劃和集資、建設(shè)、設(shè)計維護等步驟的管理，為工程建設(shè)提供了很多新方法和有利條件。信息技術(shù)可以全面的進行人力資源管理、資金管理、生產(chǎn)成本管理、具體建筑管理、財務(wù)管理等。
3 .土木工程依靠互聯(lián)網(wǎng)選取最佳方案
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入推廣，土木工程也必將得到互聯(lián)網(wǎng)的有力支持，有關(guān)施工的招標投標、各種設(shè)施購買、人才引進等都將借助互聯(lián)網(wǎng)來完成，為土木工程提供多方面的信息，有利于土木工程建設(shè)迅速發(fā)展。再就是能夠有效提升建筑企業(yè)的決策水平，利用互聯(lián)網(wǎng)能夠提供多種工程規(guī)劃方案、具體施工方案、技術(shù)應(yīng)用方案，企業(yè)管理者可能充分對比這些方法，根據(jù)自身情況，選擇最佳方案。由于當前市場上各個企業(yè)掌握的信息量不同，會出現(xiàn)很多不和諧因素，互聯(lián)網(wǎng)的介入，能夠使建筑單位和原料生產(chǎn)廠家及時溝通信息，了解市場行情，有利于合作關(guān)系的進一步發(fā)展。利用網(wǎng)上招標投標，能夠節(jié)省人力物力，加快工作進度，從而使招標投標更加公開化。
參考文獻：
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第5篇：土木工程的概念范文
關(guān)鍵詞：土木工程；CBE；逆向案例教學
一CBE在土木工程專業(yè)教學的內(nèi)涵
（一）CBE理念及其應(yīng)用
CBE(CompetencyBasedEducation)是“以能力培養(yǎng)為中心的教學體系”，它強調(diào)的是對職業(yè)或崗位所需能力的確定、學習、掌握和運用[1]。CBE模式的教學目標以學生的各項專業(yè)能力為導向，強調(diào)學生的自我學習，并通過建立相應(yīng)的能力評價指標對學習達成度進行評價，最大限度的提高學生的專業(yè)能力和綜合能力，使其適應(yīng)社會發(fā)展需求。CBE在北美的應(yīng)用對象主要是職業(yè)教育，但其能力本位的培養(yǎng)機制對的我國高等職業(yè)教育和本科教育改革均有積極的借鑒意義。邵欣[2]等采用CBE理念對“工業(yè)及機器人”實訓項目進行教學改革，達到了培養(yǎng)學生專業(yè)能力的目的。鐘欣[3]研究了CBE在高校體育教學中的應(yīng)用，構(gòu)建了以體育綜合能力為導向的培養(yǎng)體系。李穎[4]研究了以能力為導向的CBE背景下教師教育的課程改革，為教師教育提供了改革參考。張凱，李振春[5]探討了以“卓越工程師”為培養(yǎng)目標的能力本位培養(yǎng)機制。大多數(shù)現(xiàn)有的CBE應(yīng)用研究結(jié)果均集中在職業(yè)教育領(lǐng)域，這與該理念的核心思想是一致的。但這并不代表CBE培養(yǎng)模式只適合于職業(yè)教育，深入分析現(xiàn)有研究結(jié)論可以發(fā)現(xiàn)，CBE的理念與本科教學中的能力培養(yǎng)目標結(jié)合，亦可以對本科的教學方法、教學體系起到指導作用。本文的研究目的就是將CBE的能力本位理念引入到土木工程本科教學中，以期達到提高本科畢業(yè)生畢業(yè)要求達成度的目的。
（二）土木工程專業(yè)的能力培養(yǎng)目標
根據(jù)《高等學校土木工程本科指導性專業(yè)規(guī)范》[6]的指導性要求，土木工程專業(yè)培養(yǎng)的能力結(jié)構(gòu)由6個方面組成，如表1所示。另外，根據(jù)2017版《全國高等學校土木工程專業(yè)評估（認證）文件》中的描述，土木工程專業(yè)的畢業(yè)要求包括12個方面，分別是工程知識、問題分析、設(shè)計/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個人和團隊、溝通、項目管理、終身學習。對比分析可以看出，評估（認證）中的12條畢業(yè)要求與專業(yè)指導規(guī)范中的能力要求含義基本一致。為了保證畢業(yè)生達到相應(yīng)的畢業(yè)要求，必然要求在高校的教學體系中建立配套的能力培養(yǎng)機制。而CBE的培養(yǎng)理念正是以專業(yè)能力為導向，建立以培養(yǎng)學生能力為中心的教學體系。因此，采用該理念進行教學改革，對提升土木工程專業(yè)教學的教學效果，提高畢業(yè)生畢業(yè)能力要求的達成度有重要積極作用。
二逆向案例教學法
（一）逆向案例教學法的含義
逆向案例教學法以案例作為依托，以逆向教學的模式完成知識的傳授與學習。其中的案例教學環(huán)節(jié)在不同層次、專業(yè)的教學中已經(jīng)獲得大量的認可，主旨是在較為枯燥生硬的知識點講解中穿插實踐案例，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果，其核心要領(lǐng)是將與實踐案例密切結(jié)合的理論知識點提煉出來，融入到教師精心準備的案例中去，使得學生能自然而然地接受知識并理解其應(yīng)用。逆向教學法是與傳統(tǒng)的教學過程反向的一種教學模式。順向的教學過程通常是概念提出、定義、理論基礎(chǔ)、舉例說明、應(yīng)用推廣幾個環(huán)節(jié)依次進行。而逆向教學法則反其道行之，從知識的應(yīng)用出發(fā)，通過自主學習、提問、討論等方式逐步“倒推”所需的知識點，進而引申出重要概念的定義及原理，講授過程注重思維的啟發(fā)與互動，激發(fā)學生的探究精神，以達到鞏固教學效果，提高教學效率的目的。在逆向教學法的實施中，引入適當?shù)陌咐虒W，即成為逆向案例教學法。
（二）逆向案例教學法的應(yīng)用
逆向教學法早期是在英語教學[7]中采用。考慮到該方法分階段的特點，諸多學者將其推廣應(yīng)用在體育[8,9]與醫(yī)學專業(yè)[10,11]的教學當中。除此之外，一些其他專業(yè)也采用了逆向教學法進行了教學改革[12-14]。現(xiàn)有的研究結(jié)果表明，逆向教學法在提高學生學習興趣、縮短理論學習與實踐應(yīng)用的過渡時間、提高學生綜合能力方面起到很大的積極作用。
（三）逆向案例法對于土木工程專業(yè)的適用性
根據(jù)前文的土木工程專業(yè)的能力培養(yǎng)目標要求可以看出，本專業(yè)的實踐應(yīng)用性強，人才的培養(yǎng)與社會及工程領(lǐng)域的發(fā)展關(guān)系密切，這與逆向案例教學法的教學組織核心十分契合，同時，現(xiàn)有的眾多的研究基礎(chǔ)及實踐經(jīng)驗為筆者提供了充分的參考，使得該方法在土木工程專業(yè)教學中具備足夠的可行性。綜上，筆者在對現(xiàn)有的教學改革研究成果進行深入分析后，擬以CBE理念作為教學改革的指導思想，以案例教學法作為教學方法，以逆向教學法作為教學模式進行土木工程專業(yè)的教學改革。
三課程教學改革實踐
以土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課《土木工程制圖》和專業(yè)基礎(chǔ)課《工程荷載與結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計原理》兩門課程作為實踐對象，采用逆向案例教學法進行教學，達到CBE的培養(yǎng)目的。
（一）CBE培養(yǎng)目標
《土木工程制圖》課程屬于土木工程基礎(chǔ)課，授課對象是大一新生，要求的專業(yè)知識儲備少，教學目的重在培養(yǎng)基礎(chǔ)的讀圖、識圖能力，同時構(gòu)建學生對專業(yè)研究對象的基本認識，對照表1中的能力要求，本課程的CBE目標主要是第2項工程表達與交流能力，兼顧第1項獲取知識與信息能力及其他能力。《工程荷載與結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計原理》屬于土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課，授課對象是大二下學期或大三的學生，學生已經(jīng)具備一定的專業(yè)知識，能分析并解決土木工程的實踐問題。教學目的重在培養(yǎng)應(yīng)用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、解決工程問題的能力。對照表1中的能力要求，本課程主要目標是培養(yǎng)第1、4、5、6幾項能力，同時兼顧其他幾項能力。
（二）逆向案例教學設(shè)計
針對前述兩門課程，各自選取一個知識點進行實踐分析。《土木工程制圖》課程以“投影法”知識點為例，教學目標為掌握畫法幾何的正投影法則、培養(yǎng)工程表達、交流能力。采用CBE理念的逆向案例法進行教學，案例題目為“請繪制一素混凝土（混凝土標號C30，此信息在解答過程中給出）梁，尺寸300×200×3600mm；要求看圖的人能夠看懂并能準確制作出該梁。”教學設(shè)計如下：請2~3位同學在黑板完成，其他同學自行完成；通過提問黑板上的解答是否能達到要求進行檢驗；根據(jù)解答中的缺失信息或不準確信息引出投影的必要性與投影法則的要求，如一部分同學畫的“立體”圖，無法準確標注尺寸、題目最初未給出混凝土強度等問題，引出解決問題所需要的新知識與技術(shù)；根據(jù)分析結(jié)果建立投影體系與法則；定義中心投影與平行投影等概念；再次完成案例，掌握知識點，強調(diào)工程表達能力的重要性。
第6篇：土木工程的概念范文
關(guān)鍵詞：彈性力學；土木工程；教學；探索
彈性力學是高等學校土木水利等專業(yè)的一門理論性與應(yīng)用性都很強的基礎(chǔ)課程，目前各高校很多學科根據(jù)本專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標，實現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的教學基本要求，減少課時和精簡內(nèi)容。另外，土木類專業(yè)所面臨的現(xiàn)代工程結(jié)構(gòu)設(shè)計問題大多為非桿系的復雜結(jié)構(gòu)體系，所以許多高等院校要求開設(shè)彈性力學和有限元課程，其目的是加強土木類本科生對復雜結(jié)構(gòu)數(shù)值分析能力的培養(yǎng)，以提高他們從事科學研究和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。然而學生普遍認為彈性力學解決實際工程的能力遠不如材料力學和結(jié)構(gòu)力學，而且彈性力學理論抽象，數(shù)學推導麻煩，課程枯燥乏味，提不起學習興趣。因此在現(xiàn)有的學時下如何保證教學的基本要求和基本內(nèi)容，用什么方法和手段達到既增大信息量，減少教學時數(shù)，又能強化學生能力的培養(yǎng)，成為彈性力學教學中需要關(guān)注的問題。
一、高校彈性力學教學現(xiàn)狀
為了提高結(jié)構(gòu)力學和彈性力學的相關(guān)教學水平和研究成果，教育部高等學校力學教學指導委員會力學基礎(chǔ)課程教學指導分委員會結(jié)構(gòu)力學及彈性力學課程教學指導小組定期召開工作會議，2006年工作會議在武漢理工大學召開，2009年工作會議在成都西南交通大學舉行，2014年10月工作會議在北京工業(yè)大學舉行，各高校在每次會議中都對彈性力學的教學進行了教學改革成果和經(jīng)驗交流，對教學實踐、課程建設(shè)和資源積累等問題進行了研討。北京工業(yè)大學在彈性力學的教學中也進行了很多研究和改革，北京工業(yè)大學彈性力學課程的設(shè)置和教學與國內(nèi)其他高校具有類似特點與問題。2006年之前彈性力學作為土木工程本科專業(yè)的必修或必選課，學時一般為40學時左右，使用教材以徐芝綸《彈性力學簡明教程》為主要教學參考書。在2007版本科教學改革之后，彈性力學在土木工程專業(yè)本科中仍然設(shè)置為學科基礎(chǔ)必修課，但學時改為16學時，考試時采用閉卷考試，對學生學習要求較高，較多學生仍然認為太偏重于理論，理論抽象，數(shù)學推導煩瑣難以理解，并且其解決實際工程的能力遠不如結(jié)構(gòu)力學。在2012版教學計劃后，課程性質(zhì)以及學時都沒變，但考試時采用開卷考試，對學生的公式推導要求降低。改為16學時時，教師和學生的感覺都是時間太緊張，學習壓力大，所以在剛完成的2015版土木工程本科教學計劃中，彈性力學進行了很多變化，首先課程性質(zhì)發(fā)生了改變，由學科基礎(chǔ)必修課改為學科基礎(chǔ)選修課，讓學生有選擇的空間，其次學時增加為24學時，讓選修彈性力學的同學能真正學習到彈性力學的主要內(nèi)容。所以目前在現(xiàn)有的學時下，如何保證教學的基本要求和基本內(nèi)容，用什么方法和手段達到既增大信息量，減少教學時數(shù)，又能強化學生能力的培養(yǎng)，成為教學中關(guān)注的問題，由此也產(chǎn)生了彈性力學教學內(nèi)容多和學時少的矛盾。許多高校和研究者在彈性力學課程教學和研究上進行了教學改革，取得了較多有益成果，盡管如此，土木工程專業(yè)彈性力學課程在以下幾方面尚有待研究與改革：（1）教學對象上，彈性力學通常主要在工程力學專業(yè)開設(shè)，需要充分考慮結(jié)合土木工程專業(yè)的特點。（2）教學思路上，仍然偏向工程力學方法，在內(nèi)容選擇上較偏向數(shù)學，主要是理論上的教學，對理論分析和數(shù)值分析結(jié)合對比方面缺少。（3）講課內(nèi)容中未能充分引入彈性力學領(lǐng)域的最新進展，尤其是與土木工程結(jié)構(gòu)相關(guān)進展，因此在彈性力學課程的教學方式、教學內(nèi)容、考試形式等方面需要進行一些思考和探討，對彈性力學教學中的普遍與特殊問題進行研究與實踐，將促進學校土木工程學科力學教學的發(fā)展。
二、盡可能地提高學生的“計算分析”理論水平
根據(jù)高等院校土木類專業(yè)本科指導性專業(yè)規(guī)范以及2015版培養(yǎng)方案規(guī)定的學時，需要考慮在既有學時下，使學生的理論水平能達到當今土木類專業(yè)的培養(yǎng)要求。
1.重點突出彈性力學分析思路和概念。
在教學中，在分析思路上，一般重點講授彈性力學平面問題的相關(guān)問題，并且對彈性力學平面問題基本理論采取精講的形式，對空間問題基本理論采取和平面問題基本理論相對比方法進行講解。如果根據(jù)實際，直接從實際工程的三維問題，再到講授二維問題可能更符合思維過程以及實際工程問題，使得思路更加自然，并且能節(jié)省教學課時。另外，在講授方法思路中應(yīng)突出思路、概念與結(jié)論。如彈性力學中的概念問題：彈性力學中應(yīng)力的方向以及正負號的定義，平面應(yīng)力問題和平面應(yīng)變問題的區(qū)分，應(yīng)力邊界條件和位移邊界條件的確定方法，處理局部邊界條件的圣維南原理，等等，這些都是講述平面問題基本理論中要熟練掌握的概念。
2.結(jié)合具體土木工程實例教學，附加一些分析程序和工具的介紹，拓寬學生分析方面的應(yīng)用能力。
在介紹分析思路時，需要結(jié)合有實際工程背景的工程算例來分析，這樣可以明確學習目的，激發(fā)學生的學習動力。在理論分析完成后，還可以介紹相應(yīng)的數(shù)值分析方法，介紹Matlab計算程序或有限元分析工具，對理論分析過程數(shù)值化，讓學生自己操作計算，分析結(jié)果。最后由于土木工程專業(yè)學生在實際工作中需要學會運用，可以結(jié)合一些設(shè)計規(guī)范進行學習，如：公路隧道設(shè)計規(guī)范（JTGD70-2004）建議采用彈性力學數(shù)值方法—有限元法計算圍巖的隧道支護結(jié)構(gòu)內(nèi)力和變形等，通過在理論分析結(jié)果和數(shù)值分析對比的同時，還可以通過規(guī)范要求進行驗算。
三、根據(jù)當今土木類本科生的培養(yǎng)要求，編寫適合土木工程專業(yè)學生使用的教材
就目前而言，對于土木類本科生的彈性力學課程，各高等院校所安排的教學內(nèi)容、教學時數(shù)及選用的教材均存有不同。換言之，對教學內(nèi)容、教學時數(shù)及教材均沒有統(tǒng)一的指定，仍處在各高校教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗進行不斷地探索與總結(jié)。目前已出版的彈性力學教材有很多種，所使用的教材一般為《彈性力學簡明教程》，徐芝侖編，高等教育出版社出版。這本教材所涵蓋的內(nèi)容較多、較全面，也比較深刻，對概念思路的解釋較為簡潔，但仍然有需要改進之處：（1）基本上從平面問題到空間問題最后到板殼一些特殊問題，分析講解思路可以變化，讓學生更快更容易的理解。（2）理論講解較多，實際土木工程案例的分析較少。（3）理論推導比較多，數(shù)值分析對比較少，數(shù)值分析工具的應(yīng)用較少等，另外學生學習的課余指導用書比較少。為此，編寫更加適合土木工程專業(yè)的教材以及教材指導用書是有必要的。
四、改革單一的板書教學模式，研制《彈性力學》的CAI電子教案
作為一門強調(diào)理論與應(yīng)用的課程，僅以單一的板書教學模式明顯不足。例如，本課程中復雜的理論推導數(shù)學演示，這些均可通過CAI電子教案的教學來表述。此項教改工作的目的是在教學時數(shù)不足的情況下，就如何實現(xiàn)課堂教學氣氛活躍、高效率地完成教學內(nèi)容、突出理論聯(lián)系實際等方面而為之。根據(jù)本課程教學大綱中教學內(nèi)容的要求及依據(jù)更加豐富的教材，可以編制本門課程的CAI電子教案。在實際教學中，采用多媒體與板書相結(jié)合的教學模式，預期可以達到較好的教學效果，授課學生能給出較好的評價。另外，課內(nèi)教學是本課程的主要任務(wù)。但由于本門課程在土木專業(yè)上的應(yīng)用性較強，學生的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計均會遇到實際結(jié)構(gòu)問題的數(shù)值分析，對此需要課外指導，因此建立教師學生互動平臺和窗口也是有必要的。
五、結(jié)語
為了提高土木工程專業(yè)彈性力學課程教學質(zhì)量和效果，本文分析了土木工程專業(yè)彈性力學課程的教學相關(guān)問題，并探索了土木工程專業(yè)彈性力學課程的教學改進方法。1.盡可能地提高學生的“計算分析”理論水平，使學生的理論分析水平達到當今土木類專業(yè)的培養(yǎng)要求。2.根據(jù)當今土木類本科生的培養(yǎng)要求，編寫適合土木工程專業(yè)學生使用的教材。3.改革單一的板書教學模式，研制《彈性力學》的CAI電子教案，并建立教師互動平臺和窗口。
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[10]W.C.Young&R.G.Budynas.TheoryofStructure（sSec-ondEdition）[M].北京：清華大學出版社.
第7篇：土木工程的概念范文
將CAD課程融入土木工程制圖，可以有效簡化土木工程制圖的流程，課程大致內(nèi)容由淺到深，由簡到繁。同時土木工程制圖比較注重理論與實踐的有機結(jié)合，總體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性較強，CAD課程相對注重數(shù)據(jù)的嚴謹簡潔。本篇文章主要介紹了CAD課程融入土木制圖的優(yōu)點，深刻的剖析了教學目標，隨著信息經(jīng)濟時代的快速發(fā)展，社會普遍急需土木工程制圖相關(guān)方面的人才，CAD課程教學可以培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識，擴展土木制圖人才的知識面。
關(guān)鍵詞:
土木工程；制圖融合；CAD課程；教學法探析
1土木工程制圖和CAD課程體系介紹
土木工程制圖是土木建筑行業(yè)必須研修的基礎(chǔ)專業(yè)課，土木工程制圖主要分為兩個部分，第一類是畫法幾何制圖，第二類是工程制圖。兩者制圖法在桐廬工程制圖專業(yè)當中，發(fā)揮著不一樣的作用，首先畫法幾何制圖主要是根據(jù)理論制圖基礎(chǔ)，進行總體概括性的制圖。然而工程制圖要求極為精細，工程制圖需要將每一個細節(jié)計算非常精細，大部分是在剖析空間平面上所表述的立體圖形，工程制圖是一種比較清晰嚴謹?shù)膱D示方法。畫法制圖幾何最主要的繪圖特點就是，任何繪圖都是根據(jù)理論而付諸于實踐的，整體構(gòu)造系統(tǒng)性較強，但是表現(xiàn)出來的繪圖成品確實比較抽象。工程制圖和畫法幾何制圖之間有著千絲萬縷的關(guān)系，畫法幾何制圖的理論具體實施方案就是工程制圖，可以形象表達出土木建筑的整體構(gòu)造以及內(nèi)部分配配件。CAD課程主要是培養(yǎng)土木工程專業(yè)學生，豐富的空間構(gòu)造能力和思考邏輯思維能力，在一定程度上提高土木工程專業(yè)學生的閱讀能力和繪畫制圖能力。CAD課程簡單來說就是通過計算機來繪制土木工程制圖，在土木建筑整個構(gòu)造方案設(shè)計過程中，CAD課程可以教授學生構(gòu)思建筑的初步繪圖。從而進行初步的繪圖設(shè)計，精準計算建筑物的結(jié)構(gòu)信息，最后起到檢驗施工方案是否正確執(zhí)行的作用，就目前的土木建筑與CAD課程結(jié)合情況來說，可以有效推動建筑領(lǐng)域的快速發(fā)展。
2土木工程制圖融合CAD課程的教學現(xiàn)狀
2．1無法利用CAD繪制出滿足規(guī)范和標準的施工圖樣
將CAD課程軟件應(yīng)用到土木工程建筑，雖然在一定程度上，有利于土木工程專業(yè)的學生開展高效的課堂學習，但是新研制的CAD課程存在著一定的技術(shù)缺陷。將CAD課程直接應(yīng)用于土木建筑專業(yè)學生的學習，無法利用CAD課程繪圖軟件，繪制出符合規(guī)范和標準的施工建筑樣圖。CAD課程軟件是一種獨立思考的教學模式軟件，就目前情況來講，絕大部分的高等院校，將CAD課程軟件設(shè)置為土木建筑教學計劃當中。但依舊是依據(jù)傳統(tǒng)的土木建筑制圖教學方案，大部分高等院校將土木工程制圖和CAD課程教學，分別安排在不同的年級進行階段授課。在土木建筑工程繪制圖表設(shè)計時，繪制圖表的技能訓練會將大部分的精力放在手繪建筑圖上，隨著CAD課程軟件的不斷升級，土木專業(yè)教材的不斷更新，漸漸會避開傳統(tǒng)的繪制圖表授課。近幾年來，許多的土木專業(yè)教材內(nèi)容都增添了計算機輔導土木制圖，但大多數(shù)內(nèi)容都是簡簡單單的說明，并沒有深度剖析繪圖技巧。以上種種因為授課就會導致，利用CAD課程軟件無法準確繪制出規(guī)范和精準的土木建筑施工樣圖，CAD課程軟件只是教授給學生一些簡單的繪圖標符和基本繪圖指令。
2．2CAD課程教學與土木工程繪圖融合不完全
CAD課程教學與土木工程繪圖有機的結(jié)合在一起時，可以推動土木工程繪圖技術(shù)的快速發(fā)展，但是部分高等院校無法正確地將CAD課程教學與土木工程繪圖有機的結(jié)合，大部分只能做到部分結(jié)合，從而就會導致學生無法理解透徹土木工程繪圖的主要內(nèi)容。在同學能接受的情況下，一定程度上增加CAD課程體系教學強度，同時增設(shè)土木建筑繪圖實際教學內(nèi)容，加強學生對土木建筑繪圖最基礎(chǔ)的概念理解，通過以上種種措施，才能避免CAD課程體系與土木工程繪圖不完全結(jié)合的現(xiàn)象。同時內(nèi)容繁雜和抽象的繪圖方法，也大大增加了CAD課程體系與土木工程繪圖有機結(jié)合地難度，隨著土木工程繪圖知識內(nèi)容的不斷擴大，可以在一定程度上有效解決不完全結(jié)合的問題出現(xiàn)。
3優(yōu)化CAD課程體系，注重與土木工程制圖的全方位融合
3．1整合CAD課程體系，強化實踐性教學環(huán)節(jié)
全面整合CAD課程體系，強化在土木工程繪圖實踐性的教學環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)土木工程建筑制圖能力，增設(shè)CAD課程體系的課堂達標內(nèi)容。對土木工程建筑繪圖內(nèi)容進行合理的調(diào)整，結(jié)合土木建筑繪圖學習方案，全面調(diào)整和發(fā)展土木工程建筑繪圖內(nèi)容及學習技巧，其中包括理論性知識以及具體實施方案，CAD課程體系應(yīng)該以實際生活中市場需要，適當減少理論方面的繪圖，增加實際建筑時需要的工程制圖。在同學能接受的情況下，一定程度上增加CAD課程體系教學強度，同時增設(shè)土木建筑繪圖實際教學內(nèi)容，加強學生對土木建筑繪圖最基礎(chǔ)的概念理解。將最初抽象的建筑繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變成在現(xiàn)實生活中可以運用的專業(yè)學科，同時CAD課程體系應(yīng)該增設(shè)實踐教學繪圖課，通過課上的仔細講解，再加上課后所留作業(yè)，最后以與生活中的實踐相結(jié)合。
3．2開展CAD課程體系與土木工程繪圖教學科研活動
通過開展CAD課程體系與土木工程繪圖教學的一系列科研活動，鼓勵學生參加CAD課程體系的科學教研活動，提高學生參加土木工程繪圖一系列活動的積極性，全面開展土木工程繪圖教研活動。與此同時選定專業(yè)授課老師輔導積極參加土木工程繪圖的學生，鼓勵學生創(chuàng)新繪圖設(shè)計方案，最后通過評比的方式選出優(yōu)秀的工程繪圖設(shè)計方案，最后得出總結(jié)性的評論。只有不斷將CAD課程體系與土木工程建筑繪圖技術(shù)有機的結(jié)合在一起，才能提高學生整體繪圖設(shè)計水平。通過本次土木工程繪圖教研活動，鼓勵學習該專業(yè)的學生積極參與到土木工程繪圖實踐生活之中，增強學生之間的繪圖技術(shù)互動，實際深入到利用土木工程繪圖較多的建筑工程中去。
3．3注重CAD課程教學與土木建筑繪圖之間的正確融合方式
將大部分精力放在建筑繪圖的信息收集上，注重CAD課程教學與土木建筑繪圖之間的正確融合方式，改變土木工程繪圖課程教學的教學方式，提高土木工程繪圖的教學質(zhì)量，抓住信息飛快流失的特點。準確手繪出土木工程的整體構(gòu)架基本圖，隨著土木工程繪圖知識內(nèi)容的不斷擴大，CAD課程教學內(nèi)容不斷豐富，知識總體構(gòu)架的不斷改革，土木工程繪圖課程內(nèi)容逐漸得到全面發(fā)展。同時內(nèi)容繁雜和抽象的繪圖方法，大大降低了課堂的學習效率，在土木工程繪圖課上應(yīng)用CAD課程教學，可以大大解決課堂效率過于低下的問題。只有將CAD課程教學與土木工程繪圖教科內(nèi)容有機的結(jié)合在一起，才能全面提高土木工程制圖的整體專業(yè)繪圖水平，不斷完善土木工程繪圖的課程體系，從而構(gòu)造出一種獨特的易于理解的土木工程繪圖技術(shù)。
4總結(jié)
隨著計算機領(lǐng)域的不斷進步，可以利用計算機領(lǐng)域的部分知識推動土木工程專業(yè)的快速發(fā)展，CAD課程軟件就是通過計算機設(shè)計的輔助土木工程專業(yè)的學習軟件。CAD課程軟件正在逐漸的被運應(yīng)到各行各業(yè)，同時傳統(tǒng)領(lǐng)域的早期人工繪制圖表設(shè)計，在現(xiàn)代計算機科技的發(fā)展中也逐漸被取締。CAD課程軟件逐漸成為土木建筑工程技術(shù)人員必須具備的基礎(chǔ)軟件，在當下所有高等院校都對土木工程專業(yè)的學生，提倡運用CAD課程軟件。
作者：張蕾 單位：浙江同濟科技職業(yè)學院
參考文獻
［1］何斌．建筑制圖［M］．高等教育出版社，2001．
第8篇：土木工程的概念范文
關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、土木工程、資源節(jié)約、施工控制
Abstract: As a basic our country's social development policy, sustainable development in civil engineering also has an important significance to the application. The sustainable development of the civil engineering not only can greatly save engineering resources, but also can realize the use of resource and regeneration. From the point of sustainable development, this paper analyzes measures in civil engineering materials and construction stage of sustainable development in order to realize social, economic and environmental coordinated development.
Key Words: sustainable development, civil engineering, conservation of resources, the construction control
中圖分類號： TV523 文獻標識碼：A文章編號：
一、可持續(xù)發(fā)展與土木工程
可持續(xù)發(fā)展這一概念作為一種資源管理理念，最初只應(yīng)用于生態(tài)學領(lǐng)域，如漁業(yè)和林業(yè)。其主要內(nèi)涵是，在有限的全部資源里，僅對其中的部分資源加以收獲利用，對剩下的資源加以保護，然后通過新生資源對原來收獲利用的資源加以補充，以確保資源不受到破壞。這此基礎(chǔ)上也衍生出可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)量這一概念。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展進步，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵也得到極大延伸，并可被應(yīng)用于土木工程之中。為實現(xiàn)土木工程中的資源最大限度的節(jié)約，我們可以從土木工程的原料及施工控制等兩個方面來研究探索土木工程領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。
二、土木工程中的可持續(xù)發(fā)展研究
1、原料的可持續(xù)利用
土木工程中原料的正確選擇使用對于土木工程可持續(xù)發(fā)展意義重大。原料的選用要遵循選用生態(tài)建材這一根本原則。生態(tài)建材不僅可以達到不污染環(huán)境的效果，而且還能保證更好的使用性能。
舉例來說，由于地震對土木工程建筑具有極強的破壞力，考慮建材的抗震性、結(jié)構(gòu)跨越及高層穩(wěn)定性就顯得尤為必要。這就迫使土木工程建設(shè)鋼材向著專業(yè)化、低屈服點、極厚化、高強度等方向發(fā)展。為提高鋼材彈塑性，更多的吸收地震時的震動能量，SN系列鋼材應(yīng)運而生。與傳統(tǒng)的5S、SM鋼材相比，它具有更高的收縮率、屈服比。土木工程建筑行業(yè)通常需要高強度鋼材，傳統(tǒng)方法是在添加碳元素當量，但是這會造成焊接性能的降低。為克服這一問題，基于造船鋼材生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)的TMCP鋼不僅可以保證良好的高強度穩(wěn)定性及焊接性能，還可以保證焊接箱型斷面柱的焊接要求，這種鋼材廣泛的應(yīng)用于大于40毫米的鋼板上。
另一種應(yīng)用最為普遍的生態(tài)建材是高性能混凝土。這中高性能混凝土在二十世紀九十年才被人們所發(fā)現(xiàn)，雖然傳統(tǒng)的混凝土在考慮加強強度的同時，耐久性、抗凍融、抗?jié)B漏等性能也得到了相應(yīng)的改善。但是隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展和施工環(huán)境的要求不斷加大，傳統(tǒng)的混凝土已經(jīng)不能滿足要求。在環(huán)境惡劣、施工困難的工程中，混凝土除了要具備高強度之外，還必須具備惡劣環(huán)境下壽命長、體積穩(wěn)定性好、工作性能優(yōu)良的特點。這就是高性能混凝土產(chǎn)生的必然性。
2、施工階段中的可持續(xù)發(fā)展
對于土木工程施工階段中的可持續(xù)發(fā)展，我們可以從兩個方面進行概括：一是施工準備階段，二是施工進行階段。
施工準備階段：為保證施工能夠順利進行，必須做好施工準備工作。其中包括：獲得施工準許的法律文件及依據(jù)，對施工將用到的原材料的調(diào)查及檢驗工作，對施工單位及人員的考察及施工條件的確認工作，掌握完整的施工流程及關(guān)鍵點、統(tǒng)籌安排施工現(xiàn)場、設(shè)備、人員、資金、物流、技術(shù)等資源，保證一切就位，同時應(yīng)該對施工進行階段可能會發(fā)生的意外及風險做好評估及預測，做好應(yīng)對措施方案。
施工進行階段：施工準備工作完成以后，根據(jù)凍結(jié)的設(shè)計圖紙及技術(shù)文件，有序的開展施工工作。在施工進行階段中，為保證施工質(zhì)量及預期計劃，要對施工的質(zhì)量、成本、工程進度進行不斷跟蹤，對偏離施工計劃及質(zhì)量不達標的項目要進行及時反饋糾正，以保證施工的順利進行及交付使用。
對于土木工程施工階段的可持續(xù)發(fā)展，首先，應(yīng)該由承包商和設(shè)計單位對施工場地內(nèi)自然存在的構(gòu)建物、文化特征、自然風貌進行識別，然后制定合理的設(shè)計方案，在后續(xù)的施工過程中，對這些自然存在的特征進行保留，不予以破壞，這是可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容。
為做到上述要求，合理的可持續(xù)的場地設(shè)計必不可少。承包商應(yīng)該根據(jù)設(shè)計單位對施工場地使用方法的具體要求，再基于自己的工程經(jīng)驗，有效結(jié)合制定出滿足設(shè)計單位要求，并且盡可能破壞場地規(guī)劃的施工方案，方案中應(yīng)該明確以下內(nèi)容:施工場地中必須保護的植被區(qū)域或者構(gòu)建特征、如何進行這些保護的措施方案、基于滿足經(jīng)濟、設(shè)計、施工的條件下，如何避免破壞規(guī)定的區(qū)域、如何最優(yōu)化的安置施工設(shè)備及施工管線等。為做到施工過程的可持續(xù)發(fā)展，我們從以下幾個方面展開敘述：
避免水資源的浪費。為控制水資源的浪費，降低施工成本，我們可以使用流量較小的設(shè)備來控制水資源，在施工場地允許的條件下，充分實現(xiàn)廢水資源的再利用及生產(chǎn)用水的循環(huán)利用。
避免電能的浪費。施工中對電能進行監(jiān)測利用率，通過安裝聲控或光孔照明工具或者節(jié)能燈具實現(xiàn)對電能的控制，以減少成本。另外，還可以通過使用節(jié)能型施工設(shè)備及合理安排施工時間來進行控制。
合理控制原料的控制。為降低施工所需原料的庫存成本、周轉(zhuǎn)人工成本及降低原料在周轉(zhuǎn)中的消耗率，必須對采購、倉庫保管等工作進行統(tǒng)籌安排，以減少不必要的搬運及庫存時間。
注重可回收資源的回收利用。這是施工階段可持續(xù)發(fā)展的主要手段，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是使用的原料中盡量是可再生的或者是含有可再生成分，這樣可以不僅減小了對資源的破壞，而且可以將可回收部分回收再利用。二是提高原材料的回收利用率，比如，可以在施工場地內(nèi)建立原材料的回收再利用系統(tǒng)，通過對可拆卸的原料進行分解，保留可利用的部分，這樣不僅可以降低施工所需原料的成本，而且可以降低因處理廢料而帶來的費用。
結(jié)語：
土木工程無時無刻不在影響著人們的日常生活，但是在施工所需的原料生產(chǎn)使用、施工作業(yè)、報廢拆除等各個過程不僅消耗了大量資源，對自然環(huán)境也產(chǎn)生了嚴重的破壞。但是作為社會發(fā)展不可缺少的力量，大力發(fā)展的同時又不能忽視對環(huán)境及資源的影響，所以我們要堅持可持續(xù)發(fā)展的方針不斷進步，本文在基于土木工程可持續(xù)發(fā)展的理念之上，探討了如何在材料及施工過程中進行控制。
參考文獻
第9篇：土木工程的概念范文
關(guān)鍵詞：可持續(xù)性發(fā)展土木工程生態(tài)材料
一、土木工程的含義
土木工程建設(shè)是人類作用于自然資源的最重要的活動之一，與人們的社會生活密不可分，隨處可見的高樓大廈、現(xiàn)代化的體育場館、宏偉的水利工程等都屬于土木工程。然而人類在改變自然的過程中也對自然環(huán)境造成了破壞，近年來災(zāi)害性氣候頻發(fā)給人們的社會生活帶來極大的危害，本文對此展開論述，從土木工程建筑材料的選擇、工程的設(shè)計、具體的工程施工等環(huán)節(jié)提出了如何在其中貫穿可持續(xù)發(fā)展的理念，希望給廣大建筑工作者一些有益的參考。
土木工程就是指建造各類建筑設(shè)施的科學、技術(shù)和工程建筑的總稱。對于土木工程的概念可以從兩個方面去理解，一方面是從靜態(tài)角度來說，就是說土木工程是一種與人類生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的各類工程設(shè)施的總稱。例如我們隨處可見的隧道鐵路工程、橋梁道路工程、水利設(shè)施以及各類民用建筑等。另一方面，我們可以把土木工程看做是一個動態(tài)活動，就是指在建造工程過程中，所進行的各類勘察、組織、設(shè)計、施工等技術(shù)活動。
可持續(xù)性發(fā)展理念是21世紀社會發(fā)展的主旋律，尤其是近年來伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境遭到破壞，很多自然資源面臨枯竭的危險。總可持續(xù)發(fā)展的道路已經(jīng)成為人們的共識，越來越受到重視。伴隨著建筑行業(yè)的繁榮，土木工程在中國取得了巨大的發(fā)展，其理論也不斷延伸，尤其在結(jié)構(gòu)力學中取得了巨大突破，由此興建了許多具有標志性意義的建筑。近年來一門新的研究領(lǐng)域正如火如荼的展開，就是可持續(xù)性理念在土木工程中的應(yīng)用，這是一個動態(tài)的過程，本文接下來針對如何將這一理念應(yīng)用于工程中進行簡單的探討。
二、土木工程材料可持續(xù)性發(fā)展
土木工程材料是所有土木工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，簡單說就是在土木工程施工過程中使用的各種原材料和制件。土木工程材料的選擇對于建筑的外觀、質(zhì)量以及成本有著重要的影響，隨著自然資源被無節(jié)制的開發(fā)，資源面臨枯竭，如何提高資源的使用率，如何能在建材使用過程中減少或者避免對自然環(huán)境的破壞就成為一個現(xiàn)實的課題。于是“生態(tài)建材”應(yīng)運而生，很好的協(xié)調(diào)了資源與環(huán)境的關(guān)系，達到了對資源的充分利用同時保護了自然環(huán)境。目前從生態(tài)建材的發(fā)展趨勢來看，主要有兩個方向。
1、利用新技術(shù)對現(xiàn)有建筑材料的革新
利用最新的科學技術(shù)對傳統(tǒng)的建筑材料進行革新，使其除了在保持原有的使用價值外還具有一些新的環(huán)保效果。而對傳統(tǒng)建筑材料所采用的技術(shù)主要有以下幾種：大氣凈化與光合作用技術(shù)、細菌優(yōu)化技術(shù)、遠紅外以有害氣體防治技術(shù)、離子交換法、多層次復合材料制備技術(shù)等等。
2、開發(fā)新型生態(tài)建材
隨著人們生活水平的提高，人們對住房的居住條件的要求不再局限于簡單的生活居住要求，而是對其舒適度、健康性、安全性提出了新的要求，所以醫(yī)療方面的一些抗菌劑和建筑材料的結(jié)合就成為一個發(fā)展趨勢。對于傳統(tǒng)的建材，通過使用催化劑和抗菌劑使其具有凈化和抗菌的效果，成為一種生態(tài)建材。眼下市場中常見的生態(tài)建材主要有具有凈化功能的涂料、具有抗菌、防臭、防霉效果的裝飾材料、具有調(diào)光功能的玻璃窗、防紫外線輻射的玻璃窗、自我空氣凈化效果的衛(wèi)生間材料等等。
三、土木工程設(shè)計階段可持續(xù)性發(fā)展
1、施工設(shè)計階段的可持續(xù)性發(fā)展
可持續(xù)性發(fā)展理念在施工設(shè)計階段的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在在設(shè)計過程中對周圍環(huán)境因素的考慮，工程設(shè)計要考慮到周圍的生態(tài)、地理等自然環(huán)境，以及周圍交通設(shè)施、能源系統(tǒng)等人文環(huán)境資源，做到與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。貼近自然，最大限度提高資源的利用率，提高人們生活的舒適性。
2、施工組織階段的可持續(xù)性發(fā)展
由于土木工程一般都規(guī)模比較大，工程比較復雜，對配合度要求較高，這就要求在施工組織階段統(tǒng)籌規(guī)劃，科學設(shè)計安排，提高資源的利用率，必須在制定工期內(nèi)完成工作，按順序施工，協(xié)調(diào)各個工序間的進度，避免出現(xiàn)工序間的等待，尤其是不能出現(xiàn)返工以及重復勞動現(xiàn)象。“可持續(xù)發(fā)展是在不犧牲后代并滿足其需要能力的條件下，滿足當前的需要”。合理利用自然資源，則要在土木工程的建設(shè)、使用和維護過程中，土木工程師主動做到節(jié)能節(jié)地，并最大限度地發(fā)揮既有土木工程設(shè)施的作用。比如，我們可以充分利用建筑綠化，在夏季有效降低灰磚墻表面溫度，從而減少空調(diào)的使用量；可以使用節(jié)能保溫型的多孔磚或復合墻體作為墻體材料，達到冬季保溫隔熱的作用；還可以太陽能、地下熱能等新能源，減少不可再生資源用量的減少。
另外，對既有建筑的再利用也是可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一。這方面，上海已經(jīng)取得不少成功的經(jīng)驗：大量不用的廠房，很多已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎褂[廳、辦公樓、藝術(shù)家工作室等。這樣的改造再利用，既符合現(xiàn)代使用的要求，又節(jié)約了能源，避免了浪費，不失為一種有效的辦法。
四、土木工程施工階段可持續(xù)發(fā)展
1、減少材料損耗，提高材料使用效率
為了提高材料的使用效率，首先在采購環(huán)節(jié)必須做好預算，盡量按計劃精確采購。其次是保管，在保管過程中要分類堆放，合理設(shè)置堆放位置，盡量減少搬運的次數(shù)。最后是完善工藝，減少材料在使用過程中的損耗，提高使用效率。
2、加強對廢料的回收利用
對于建筑施工中的一些廢磚塊、廢混凝土塊、廢石塊等要注意回收利用，可以用于作為一些要求不是很高的路面的填充料，也可以送往一些工廠作為制作特殊磚的材料。
3、盡可能多的利用可回收資源
在施工中盡量采用可回收的資源，尤其是加強多可再生材料的使用，減少對自然材料的使用，減少自然消耗。
4、節(jié)約水電
在土木工程中需要大量的水、電，而近年來全國各大城市都出現(xiàn)了水荒、電荒，所以必須在施工中減少對水、電的使用，嚴禁浪費。對于電量的節(jié)約要合理安排工時，減少照明時間，同時多采用節(jié)能燈具。而對施工用水的節(jié)約，最有效的方法就是在可能的工序中利用廢水，同時探討循環(huán)利用水的可能。
