工程管理學(xué)習(xí)體會精選(九篇)

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第1篇：工程管理學(xué)習(xí)體會范文

大數(shù)據(jù)時(shí)代誕生了許多新的信息技術(shù)對工程造價(jià)行業(yè)影響重大，尤其是BIM技術(shù)以及系統(tǒng)仿真技術(shù)對高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程的設(shè)置均產(chǎn)生了深刻的影響。通過分析信息技術(shù)對高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方式的影響，提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下新的課程體系設(shè)置建議。

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)；工程造價(jià)；課程體系

當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期，建筑業(yè)系統(tǒng)仿真技術(shù)，計(jì)算機(jī)軟件計(jì)算等技術(shù)，尤其是BIM技術(shù)應(yīng)用近年來如火如荼。高職院校工程造價(jià)專業(yè)自上世紀(jì)90年代末期已經(jīng)逐漸使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行算量計(jì)價(jià)，但是真正高校普及軟件計(jì)量計(jì)價(jià)教學(xué)是在2000年之后了。隨著系統(tǒng)仿真技術(shù)的誕生，以及BIM技術(shù)發(fā)展，建筑業(yè)與工程造價(jià)行業(yè)興起了新的革命，但是很多高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置落后，還是原地踏步，沒有及時(shí)更新，很難符合大數(shù)據(jù)時(shí)代工程造價(jià)管理信息化的要求。

1傳統(tǒng)國內(nèi)外工程造價(jià)專業(yè)課程體系設(shè)置狀況分析

境外工程造價(jià)專業(yè)教育主要有兩大體系，英國的工料測量師體系和美國造價(jià)工程師體系，前者在當(dāng)今英聯(lián)邦地區(qū)以及中國的香港地區(qū)廣為普及，其課程體系主要依據(jù)工料測量師能力要求進(jìn)行設(shè)置，所涉及的課程內(nèi)容主要強(qiáng)調(diào)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、管理學(xué)、資源環(huán)境等，而相應(yīng)技術(shù)層面內(nèi)容比較少一些。這與境外職業(yè)教育的理念有關(guān)，在境外從事職業(yè)教育學(xué)習(xí)的不乏很多高學(xué)歷高知識技能人才，而在中國進(jìn)入職業(yè)教育學(xué)習(xí)往往是學(xué)歷層次相對較低的學(xué)生為主，因而國內(nèi)高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置往往朝著簡單易學(xué)、直觀好理解、學(xué)好馬上能用的方向發(fā)展。目前高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程體系主要是按照高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會工程管理類專業(yè)分委員會的意見來進(jìn)行設(shè)置的，即采用“基礎(chǔ)課程＋專業(yè)課程＋限選課程”的結(jié)構(gòu)體系。專業(yè)平臺課程包括：技術(shù)平臺課程、經(jīng)濟(jì)平臺課程、管理平臺課程和法律平臺課程。專業(yè)課程包括：建筑工程概預(yù)算、裝飾工程預(yù)算、水電安裝工程預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)、平法識圖與鋼筋算量、工程造價(jià)軟件應(yīng)用。綜觀全國高職院校工程造價(jià)專業(yè)的課程體系設(shè)置大致可以分為以下幾類：一是工程技術(shù)類院校，在課程設(shè)置上多依靠土木建筑類、水利工程類、交通土建類專業(yè)，具有鮮明的大土木背景支撐，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)，其技術(shù)平臺課程在整個(gè)課程體系里占有較重要的地位；二是經(jīng)管類院校，在課程設(shè)置上具有鮮明的管理學(xué)科背景支撐，其各平臺課程較為強(qiáng)調(diào)管理，所以管理平臺課程占有較重要的地位；三是財(cái)經(jīng)類院校，在課程體系中，經(jīng)濟(jì)平臺課程占有較重要的地位，著重于投資和財(cái)務(wù)能力的培養(yǎng)，而技術(shù)平臺課程則相對較弱。雖然當(dāng)前高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程開設(shè)理論及必要的實(shí)踐知識齊備，但是高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生普遍高考分?jǐn)?shù)低，在中小學(xué)時(shí)代沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間思維欠缺，很難理解專業(yè)技術(shù)課程，對課程的理解往往停留于文字概念，沒有形成直觀直覺的認(rèn)識。在信息發(fā)展迅猛的大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何重新設(shè)置定位高職工程造價(jià)專業(yè)課程是個(gè)值得研究的問題。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校工程造價(jià)專業(yè)傳統(tǒng)課程設(shè)置存在的問題和不足

傳統(tǒng)的高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程最大的不足是缺少可視化教學(xué)模式，學(xué)生很難通過實(shí)地現(xiàn)場觀看施工過程，體悟具體的施工工序與造價(jià)的影響，另外學(xué)生缺乏三維構(gòu)圖意識，很難直接短平快地接觸具體工作流程，了解整個(gè)技術(shù)操作。即使許多高職院校工程造價(jià)專業(yè)擁有實(shí)訓(xùn)設(shè)施，具有半成品在建的房子，但是基本上缺乏動態(tài)觀察，只是停留在局部少數(shù)一些工序，大量工序還無法做到完全可視化。此外由于建筑施工存在大量安全問題，安排工程造價(jià)學(xué)生去工地現(xiàn)場實(shí)習(xí)很難做到。其課程設(shè)置參照《高等職業(yè)教育工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)基本要求》進(jìn)行分類.

（1）缺乏三維可視化構(gòu)圖思維。傳統(tǒng)的工程造價(jià)基礎(chǔ)課程與技術(shù)平臺課程，學(xué)生主要依靠PPT或者現(xiàn)場一些模型，難以完整建立三維可視化構(gòu)圖思維，工程的場景變化很多，圖紙變化也很大，傳統(tǒng)教學(xué)主要是依靠單一的圖紙講授，結(jié)合比較簡單的房屋建筑模型進(jìn)行介紹，無法從多個(gè)角度看到建筑的全貌，很難適應(yīng)當(dāng)前市場環(huán)境對工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生識圖的要求。

（2）缺乏整個(gè)施工過程模擬以及工序工藝的理解。傳統(tǒng)的施工技術(shù)課程教學(xué)主要是通過PPT進(jìn)行演示，配以少量施工現(xiàn)場視頻進(jìn)行教學(xué)，PPT表達(dá)的主要是文字性施工工序，以及少量現(xiàn)場施工圖片展現(xiàn)的施工場景。施工視頻相對來說，所能涉及的施工過程也比較局限，而且拍攝角度也比較單一，更何況缺乏讓學(xué)生動手模擬的機(jī)會，因而高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生很難身臨其境地學(xué)習(xí)體會，去了解每一道工序，從而結(jié)合工程預(yù)算定額里面所包含的工序進(jìn)行理解。

（3）就業(yè)面過于狹窄難以適應(yīng)寬口徑就業(yè)要求。傳統(tǒng)的高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要是工程預(yù)算員，隨著建設(shè)工程領(lǐng)域BIM時(shí)代到來，整個(gè)建設(shè)工程管理集成化的趨勢愈來愈明顯，BIM技術(shù)應(yīng)用以來，大幅減少了工程的變更，減少了工程計(jì)量的次數(shù)和環(huán)節(jié)，也相應(yīng)減少了純工程造價(jià)人員就業(yè)的需求量。BIM時(shí)代需要的工程造價(jià)人員需要全方位掌握工程建設(shè)知識，而且系統(tǒng)地了解或者參與每一個(gè)項(xiàng)目管理流程，傳統(tǒng)的高職工程造價(jià)預(yù)算人員的知識面相對狹窄，很難適應(yīng)時(shí)代變革對工程造價(jià)人才的要求。

（4）缺乏核心競爭力課程的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)主要把目標(biāo)放在核心課程建筑工程定額預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)以及工程造價(jià)軟件教學(xué)上來，所學(xué)習(xí)的計(jì)算案例較為簡單，與實(shí)際項(xiàng)目差別也較大，在計(jì)量計(jì)價(jià)的過程中對信息與具體的施工工序很難把握，而且很難直觀地了解建筑的全貌，因而很容易出現(xiàn)漏算、重復(fù)多算情況。若遇到工程的變更，特別是設(shè)計(jì)變更，很難適時(shí)變更圖紙，做出工程預(yù)算的變更。此外造價(jià)人員預(yù)算常用到的工程結(jié)算等問題在當(dāng)前的高職工程造價(jià)專業(yè)也很難訓(xùn)練到。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置改革建議

3．1開設(shè)BIM技術(shù)相關(guān)課程

BIM（建筑信息模型BuildingInformationModeling）是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，進(jìn)行建筑模型的建立，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息。它具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性和可出圖性五大特點(diǎn)。1975年，喬治亞理工大學(xué)的ChuckEastman教授創(chuàng)建了BIM理念至今，BIM技術(shù)已經(jīng)發(fā)展為建筑業(yè)廣為人知的技術(shù)。BIM技術(shù)能夠?qū)⒔ㄖI(yè)從策劃到竣工驗(yàn)收整個(gè)工作流程和建筑物本身的信息表達(dá)進(jìn)行高度集成，是一種應(yīng)用于建筑工程全生命周期管理的數(shù)據(jù)化工具，通過參數(shù)模型整合各種項(xiàng)目的相關(guān)信息資源，在項(xiàng)目策劃、實(shí)施、運(yùn)行維護(hù)的全生命周期過程中進(jìn)行共享和傳遞、管理、變更、處理沖突危機(jī)，使工程技術(shù)人員對項(xiàng)目所涉及的建筑信息作出正確理解和及時(shí)應(yīng)對，為設(shè)計(jì)方、施工方、業(yè)主方、監(jiān)理方、咨詢方等建設(shè)主體提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約建設(shè)成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。BIM課程能夠使學(xué)生腦海中形成立體式、直觀形象的三維圖紙，從而增強(qiáng)高職學(xué)生空間想象能力。通過三維建筑場景，將傳統(tǒng)教學(xué)形式中難以用文字描述的知識內(nèi)容，利用實(shí)際三維拆分演示和動畫交互講解，清楚直觀地展示在學(xué)生面前。BIM技術(shù)能夠把施工過程的具體細(xì)節(jié)在正式施工之前模擬走一遍，讓學(xué)生能夠清晰看到工程細(xì)節(jié)，從而增強(qiáng)房屋建筑細(xì)部的理解，增強(qiáng)空間感。通過BIM系列課程讓學(xué)生建立三維視圖、建筑場地布置、模板架手架布置并進(jìn)行碰撞審圖檢查，從360°全方位了解建筑構(gòu)造及施工流程模擬，使整個(gè)工程計(jì)量計(jì)價(jià)不再陌生與抽象。

3．2開設(shè)施工課程中進(jìn)行施工仿真模擬實(shí)訓(xùn)課程

信息化發(fā)展，工程施工仿真軟件也在不斷開發(fā)，如果學(xué)校能運(yùn)用施工模擬仿真軟件作為施工教學(xué)實(shí)訓(xùn)的一個(gè)部分，有利于學(xué)生熟悉施工工序，通過動手操作，動態(tài)地了解施工工序的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而增加對定額所包含的工序內(nèi)容的理解。目前施工模擬仿真系統(tǒng)軟件可以模擬大多數(shù)施工環(huán)節(jié)，學(xué)生操作起來像玩電腦游戲一樣按照步驟操作。一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，另外學(xué)習(xí)過程中可以加深學(xué)生對施工過程的印象，也能夠記得更牢。

3．3開設(shè)工程造價(jià)實(shí)踐專題實(shí)訓(xùn)

當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的課程缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容演練，在工程實(shí)踐中很多高職院校工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生選擇了進(jìn)入工程造價(jià)咨詢公司，而大多數(shù)工程造價(jià)咨詢公司主營業(yè)務(wù)是工程審計(jì)。如果在高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程體系中設(shè)置工程審計(jì)專題實(shí)訓(xùn)課程，要求學(xué)生針對工程審計(jì)案例，真題真做，從算量核量、單價(jià)審核、合同審查，多方面進(jìn)行技能訓(xùn)練，從而全方位提升學(xué)生的核心競爭力。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)置招標(biāo)控制價(jià)編制專題實(shí)訓(xùn)、投標(biāo)報(bào)價(jià)編制專題實(shí)訓(xùn)、工程結(jié)算專題實(shí)訓(xùn)、工程審計(jì)專題實(shí)訓(xùn)。

3．4加強(qiáng)工程詢價(jià)相關(guān)信息搜集能力訓(xùn)練

當(dāng)前高職院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在工程定額使用教學(xué)方面往往考慮周全，但對人材機(jī)單價(jià)等市場信息知之甚少。高職院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)量計(jì)價(jià)的時(shí)候很多時(shí)候依靠政府信息價(jià)作為參考，或者定額基價(jià)中確定的工料機(jī)單價(jià)作為單價(jià)，缺乏主動查詢工料機(jī)市場價(jià)的詢價(jià)能力，特別是國際工程造價(jià)人才技能要求中對這項(xiàng)能力的要求更加明顯。

3．5開設(shè)工程合同管理專題實(shí)訓(xùn)

目前高職工程造價(jià)專業(yè)課程中招投標(biāo)與合同管理主要通過講授，工程索賠作為工程實(shí)踐中最為重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容往往很難得到重視，學(xué)生的談判能力，索賠證據(jù)收集能力都尤為重要。如果創(chuàng)設(shè)專題實(shí)訓(xùn)，結(jié)合工程實(shí)踐案例進(jìn)行訓(xùn)練，會使學(xué)生盡快適應(yīng)工程項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代高職工程造價(jià)專業(yè)課程的設(shè)置要在表1的基礎(chǔ)上，增加相應(yīng)能力培養(yǎng)的課程.

4結(jié)論

大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)對高職工程造價(jià)專業(yè)整個(gè)行業(yè)及其教學(xué)要求影響很大，必須改革工程造價(jià)課程結(jié)構(gòu)，運(yùn)用BIM以及施工仿真等模擬教學(xué)系統(tǒng)，嵌入教學(xué)課程，同時(shí)開設(shè)相應(yīng)適應(yīng)工程實(shí)踐需要的一些職業(yè)拓展課程，從而打造高職工程造價(jià)專業(yè)有別于應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)的職業(yè)教育核心競爭力。

作者：胡凱 胡育 單位：長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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