對會計職業的認識精選(九篇)
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第1篇：對會計職業的認識范文
在剛剛過去的2016年，圍棋領域的“人機大戰”掀起一股人工智能的浪潮，以“阿爾法狗”為代表的人工智能戰勝了韓國的圍棋高手李世石，由此人工智能的發展引人深思。很多人會覺得人工智能是一個很遙遠的事情，始終抱以一種懷疑的態度去看待人工智能。其實不然，人工智能從上世紀40年展至今，且不說現在家家都在使用，但是在我們的生活中至少是隨處可見的，比如，計算機行業、銀行業、會計業等都在使用的智能處理系統，而且范圍越來越廣，技術越來越具有深度。在傳統的會計行業中，會計核算工作從憑證到報表都是由人工來完成的，但是現如今財務會計中的大部分工作都可以由財務軟件來完成，大大的解放了會計中的人力。也是在去年的3月份，著名的會計師事務所德勤對外宣布將人工智能引入會計行業，這一宣布也是幾家歡喜幾家愁。雖然人工智能讓會計實務變得更加便捷、精準，但是傳統會計行業中那些被人工智能替代的手工記賬人員將何去何從？筆者從一個會計人的角度對人工智能時代下的會計行業進行探討，目的是明晰人工智能對會計行業的影響，以及傳統的會計人員如何應對人工智能時代的到來。
二、我國人工智能在會計行業的應用現狀和展望
（一）我國人工智能在會計行業的應用現狀
會計行業主要涉及的是企事業單位、政府機構和會計師事務所，這三大類是有會計核算系統的主要主體。就我國來說，很多涉及會計工作主體對于人工智能的應用僅限于會計系統，而且在會計系統中一些類似于審核、判斷等主觀行為還是要財務人員手工進行操作。目前市場上已經存在各種可以滿足不同類型組織結構會計主體業務需求的會計軟件，可以說應用已經十分廣泛了。但是就會計師事務所來說，作為主要業務之一的審計業務在人工智能方面應用的稍微較少，因為對于上市公司審計業務而言，需要填制大量的審計工作底稿，包括電子版和紙質版，這些數據的錄入目前還是依賴于手工。
（二）對人工智能在會計行業中應用的展望
任何一位會計人都清楚地知道，會計行業是一種具有嚴瑾性、及時性的行業，并且會計工作程序多，處理起來比較繁雜。所以對于會計人員來說加班是家常便飯，從某種程度上來說，會計人員也希望有一天能有人工智能來替代這繁瑣而枯燥的工作。目前已經應用的人工智能解決了一些基本的操作，比如憑證和報表的生成等等，但是還遠遠不能滿足目前會計主體多樣性的需求。比如人力資源會計，就需要一個適合企業特點的模型來對企業的人力資源進行計量和報告，此模型可以對企業的人力資源進行大數據的分析，從而可以合理的進行人力資源管理，這也是有效降低成本的途徑之一。這樣的需求在管理會計，環境會計等眾多會計的分支中都是需要的，因為現在會計的職能越來越傾向于決策，決策過程中就需要會計提供相應的資料，這些資料通過會計的手工計算和分析往往難以獲取，如果人工職能可以進一步運用科學知識來解決這個難題就再好不過了。
三、人工智能對會計行業的影響
（一）提高了會計信息的及時性和精準性
不管是企事業單位還是政府機構或者會計師事務所，在運用會計軟件之后，一方面對于當日發生的各項經濟業務都能及時的進行處理。因為會計人員的只需要登錄系統進行相關事務的選擇或者審核就可以了，期末系統會根據已經有的數據自動生成相關報表，相比較傳統會計的手工填制憑證和編制報表要及時得多。另一方面，在傳統的會計業務處理時，會計員手誤記錯賬是常有的事，雖說現在的財務系統也需要手工錄入一些數據，但是當錄入出錯時系統給予提示，所以這種情況下，大大降低了數據出錯的概率，即提高了會計信息的準確性。
（二）一定程度上抑制了財務信息造假
在提高準確性和及時性的基?A上，人工智能在會計行業中的應用還可以相對防止財務信息造假。在特定的會計核算系統下，每一位登錄系統的人員都會有唯一的賬號和密碼，以及自己的權限，可以說分工明確，相比較傳統的會計核算中崗位相容現象十分嚴重，尤其是在中小企業里，人工智能的應用對于職能清晰劃分有助于遏制信息的人為造假。但也不是說人工智能可以杜絕財務造假，因為盡管大部分工作在系統中完成，每個人只能進行自己職能范圍內的操作，但是系統終歸還是由人來控制的，還無法應對管理層凌駕于會計人員之上的內部操縱現象。
（三）會計行業中傳統崗位需求減少
隨著人工智能在會計行業的應用領域越來越廣，傳統會計崗位就不需要那么的職員了，這是顯而易見的變化。會計電算化早在上世紀八十年代就在我國有所發展和普及，發展至今，已經商品化，為各種會計主體所使用，使得原本那些簡單的會計記錄和核算工作被人工智能所取代，相應的，這些崗位上的會計人員也就不再需要。
（四）會計信息安全性受到威脅
目前應用廣泛的各種電算化核算系統，都是以電子形式對會計主體的各種財務數據進行保存，電子存儲的數據保存形式有很多優點，比如保存方便，數據容量大，便于查找和使用等。另一方面，現在的系統如果防護措施不到位很容易被黑客攻擊，同時目前網絡的安全性也大大降低，信息在網絡傳輸過程中可能會被攔截，所以企業的財務信息就會被泄露出去，嚴重的話，還會造成重大商業秘密的外泄，給企業帶來損失。
四、會計人員如何應對人工智能的“入侵”
（一）學習會計電算化處理，跟上人工智能的步伐
作為一名會計人員，如果在智能時代還停留在傳統會計處理方法上，那只能被時代所淘汰，這個社會本來就是優勝劣汰，新的技術方法已經產生，你沒掌握那你就是被打敗的那個，至少要跟上時代的步伐。國家目前對于會計人員有接受繼續教育的要求，會計人員可以借助這一平臺學習當前的人工智能在會計領域的應用，也可以自主的學習會計電算化的相關應用。
（二）由簡單的財務會計向綜合型會計人才轉變
雖然人工智能時代減少傳統會計崗位的需求，但是隨著國家近幾年來對于管理會計的發展的鼓勵，各會計主體尤其是企業對于管理會計的需求增加，而目前管理會計的工作是人工智能無法完成的，因為這其中涉及大量的職業判斷以及包括審計業務里也是含有很多的會計估計。所以會計人員應該在人工智能時代努力學習會計其他方面的知識，比如管理會計和審計業務的內容等，掌握多方面知識，使自己成為一名復合型會計人才。
（三）以積極的視角來看待人工智能
現實中有很多會計從業人員狹隘的認為人工智能可以取代他們，甚至完成他們完成不了的工作，于是乎就開始說會計行業沒有前景，進行轉行，而不去想著提升自己的執業能力。從以上的分析可以看出，這種消極的觀點是不對的，不僅不利于會計人員自身的發展，也不利于整個會計行業的發展。
第2篇：對會計職業的認識范文
第一，內部職能部門的經濟責任不明確，管理行沒有用經濟手段調節部門行為。
第二，測定業績的“會計”與經營管理上的“責任”沒有做到有機結合，影響了會計管理效能的發揮。
第三，商業銀行會計工作目前仍使用財務會計，結算會計方式，為內部經營管理服務的責任核算體系不健全。
二、國有商業銀行實行責任會計制度的難點
責任會計制度包括設置責任中心，明確責權范圍，編制責任預算，確定考核標準；提交責任報告，考核預算的執行情況，評價經營業績實施獎懲制度。這些內容在國有商業銀行實施起來，確有難度。
第一，管理體系龐大，在一級法人與分級管理的體制下合理劃分責任中心和對責任中心用同一標準進行考核和管理是有難度的。無論是專業銀行時期的統一領導，還是轉制以后的一級法人，其核心都是強調各國有商業銀行作為一個經營主體，在垂直領導的體制下，由總行統負盈虧、統一對外的這一體制貌似全國集中統一，全行上下形成合力，但實質上隱蔽著不少矛盾。同一個制度，同一宏觀調控措施，怎么樣考評東西南北中各類分，支行的業績？這些問題統一到一點就是統與分的矛盾，即如何把握統與分之間的度。
第二，指標考核多元化，同責任會計提出的以利潤為中心的指導思想不一致。從而加大了推行的難度，降低了責任會計的管理效能。國有商業銀行總、分行制的體制，從客觀上決定了管理行必須借助于若干指標對分、支行進行業績考核。利用指標考核業績無可非議，但指標體系的綜合性、科學性和可行性尤為重要，各家銀行絞盡腦汁，試圖在“三性”結合上有所突破，結果一直不盡人意，綜合各國有商業銀行近年來經營管理中指標的制定與考核，普遍存在著“三多三少，即時點指標多，時期指標少；數量指標少，質量指標少；絕對指標多相對指標少。在這種指標體系和考核方法下，各種弊端不可避免地產生了：一是重量輕質，重外延擴張，輕內涵挖潛。二是為完成指標，重視單一的最后賬面結果，事實上忽視了對經營全過程負責任的控制，忽視了對經營效率的關注，因而管理行與下級行之間，常常為爭取更有利的計劃指標而陷于無休止的討價還價。本文關注的核心是計劃完成與否，而不是效率和真正的效率。三是倚重于絕對指標的考核和管理。指標單一而又缺乏科學性，無法準確地衡量各行的創利能力和經營效率，最終對管理水平的促進作用甚微，反復考核之下，被考核的只是指標，而不是經營管理本身，與責任會計思想背道而馳。
第三，受現有體制下的財務制度制約，經營效益不能同利益分配切實掛鉤，有效激勵難以實現。現有的掛鉤只能是拿出職工工資的一部分進行掛鉤，而在目前工資水平普遍較低的情況下，難以起到有效的激勵作用。現有體制下財務制度由財政部門制定，工資計劃受上級行計劃控制、費用總額、費用分配、工資分配的自主權很少，難解決超利潤分配的問題，對經營效果差的也沒有相應的有效制約和管理辦法。
三、國有商業銀行實行責任會計制度的對策
第一，改革國有商業銀行組織結構，通過對經營要素的組織整合，使總、分、支行的職責各有側重，為合理劃分和建立責任中心創造必要的條件。按照責任會計制度的要求，國有商業銀行組織結構改革的思路應該是：總行側重于強化市場研究、政策制定、電子信息技術應用、風險控制、大宗產品開發、監督檢查等職能；一級分行側重于強化政策落實、市場調查、營銷策略、員工培訓、發展特包服務等職能；一級分行營業部，二級分行重點強化直接面向客戶的市場營銷、公關宣傳等職能；支行集中精力做好零售和部分批發業務。通過經營要素的組織整合，能夠合理劃分責任中心，明確職責權限，為實行責任會計制度創造必要的條件。
第二，建立依托于責任中心的指標考核體系，使業績考核與指標考核有機結合起來。管理行對其轄屬實行責任會計制度或指標考核，其目的都是為了實現企業整體經營目標。如果兩者相互割裂，都達不到預期效果；如果兩者有機結合，結果一定是相得益彰。使業績考核與指標考核有機結合的關鍵在于：指標考核體系必須依托于責任中心，做到責任明確；專業指標要服從于效益指標，保證目標一致；指標考核與業績考核合二為一。以貫穿于業務經營全過程的責任會計的考核體系，取代傳統的指標考核，使被考核者更注重業績、效益。
第三，構建獎懲機制時，將干部任免、機構撤并、人員分流等與責任目標掛鉤，以彌補因財務制度限制所造成的有效激勵不足。劃分責任中心，對責任中心的責任予以確認、計量、記錄并形成責任報告，這些都是責任會計工作的基礎性工作，如果會計工作到此為止，則全部責任會計工作都將流于形式，而無實際意義。所以商業銀行實行責任會計制度，必須構建獎懲機制，對責任中心進行責任考核和責任獎罰。主要的獎罰方式應該是以責任中心的業績決定每個人的經濟利益。但是，在現有體制下，業績與利益的完全掛鉤很難實現，為彌補有效激勵不足，將干部任免、機構撤并、人員分流、費用管理等同利潤的實現密切掛鉤，使責任成本核算具有強大的內在動力，從而激發每個人的工作積極性，實現責任會計的最終目的。
第四，與科技部門配合，開發簡便易行的核算程序，提高責任會計核算的科學性和可操作性。開發以常規會計核算為基礎，信息資源共享的，獨立的計算機軟件系統。原始資料由常規會計核算體系中讀入，形成與責任會計報告期相一致，不定期的普通會計報表，為責任會計中責任預算的編制，內部計價和業績考核服務。
參考文獻：
1、張文綱.管理會計在商業銀行的應用[m].遼寧民族出版,2008.
第3篇：對會計職業的認識范文
【關鍵詞】 會計的職業道德；會計職業的責任；增強會計的相關教育
前言：會計是一種以會計憑證為根據，以貨幣為主要的計量單位，使用一系列綜合或專門的技術等方法，全方位、不斷地、系統地、綜合地反應和監督企業事業單位的經濟活動，并且向有關會計信息使用者提供符合會計法律、法規和規章制度要求的會計信息的一項管理工作。會計這個行業的基本職能為兩個，包括進行會計核算和實施會計監督兩個方面。因此會計行業的道德和責任就尤為重要！
一、會計的職業道德
會計的職業道德，就是指從事會計工作的人員在履行其內在職責活動過程中應具備的基本道德內涵，它是調和會計工作人員與國家，會計工作人員與不同群體的利益者以及會計工作人員互相之間的社會復雜關系及基本道德規范的總稱。它也是基本道德規范在會計工作過程中的具體展現和延展。我國的會計準則與規章制度在最近幾年的時間里，受國際會計準則的影響越來越重，較長的時間以來，國際會計準則給會計這個職業的從事人員留有判斷的余地是很大的；與此同時我國的經濟正在轉變時期，交易或者是事項復雜且具有獨特性，會計準則、規章制度也不會面面俱到的實現或潛在的交易事項，由此可知不會擁有唯一普遍適應并且穩固不改變的會計政策和會計方法。這些因素都會給會計這個職業的判斷留下空間自由。會計這個行業是在一定的相對主觀條件下的事情，會計行業不但受國家法律法規、政策的制約，而且也會受到從事會計職業的人員一些自身特點、職業道德水準和專業素養的多種制約因素。會計職業基本道德不但是會計工作人員要嚴格遵守的行為規范和準則，而且它也是衡量一個會計工作者的工作質量及業務工作水平的判定標準之一。會計職業基本道德與會計社會職業責任密切相關。如果職業道德有所缺失，那么必然導致社會職業責任的缺失，這將會給整個會計工作造成不可估量的損失，反過來，這種損失又影響著不同的社會領域，會造成社會的不穩定，相關人員的不盡職責，最終將導致整個社會的不和諧、不穩定。
二、會計職業的責任
因為資本市場的不斷深化及會計職業的不停演化，會計職業的責任觀念和責任機制呈現出多元化和社會化趨勢。會計職業的責任，是指出真正可以負起責任的會計行為遠遠超過法律的責任和受托的責任，應當把它及會計職業的發展目標相互結合起來，努力地追求會計行業的主體行為和整個社會的聯系互動，不斷縮小會計、審計的期望的差異，能夠樹立起會計的責任與其發展定位的相互協調的運行體系。
1.責任的含義。現在大多數提到會計責任，人們就會馬上習慣性地想到會計是在某種其不良行為后果而應當承受的責任，并且十分容易讓人聯想起歷史發展上的一系列觸目驚心、聳人聽聞的會計舞弊案件。而在現代漢語詞典中的責任的基本含義是指分內應做之事以及因沒有做好分內之事而應承擔的后果和義務。會計的責任其實是可以層次劃分的并且條理分明，但是在實踐過程中卻可能是一個復雜的、多元矛盾的責任的安排體系，特別是在當前復雜的社會背景下。
2.會計責任的種類。（1）經濟責任。經濟責任就是指會計行業為當事人作為某個組織成員，應當承擔起的有服務于組織經濟利益的責任。目前主要體現在為會計行業應當建立完善的并且是立竿見影的內部掌控和管理體系，強化會計行業的監督管理，并通過提供企業經營決策的有用資訊，為提高企業的經濟效益服務。（2）法律責任。法律責任是指會計行業為當事人應該遵守有關法律法規，踐行社會契約，這是最低限度的道德倫理，也是程序化的道德。（3）道德責任。道德責任是會計行業為當事人應該遵守社會所期盼的或者是禁止的而又沒有寫進法律法規的某些為社會所普遍認同的價值和慣例，使其行為一直保持在高于“守法”的水平線之上。（4）自愿責任。自愿責任是處于自愿選擇主動承擔對于組織和社會的義務，使自己的才能得到充分發揮，而不是簡單地安分守己和明哲保身。
3.會計職業責任并不局限于法律責任。會計行業的法律責任觀念是一種消極的會計責任觀念，它體現的經常是最低限度的倫理道德，是一種相對比較被動的他律，而不是一個能動的自律性的選擇。可以說這是沒有主觀性的，而會計職業道德責任則表現為會計行業為主體對于會計責任的自動、自覺的認識（責任感、責任心、道德良知）和行為上的自愿、自發的選擇。會計職業道德規范要求的是會計行業的從事人員的職業道德責任，而職業道德責任也不能窮盡會計的責任，會計還可以有更加高尚的精神追求。如對美德、節操等的追求這樣有助于個人高潔品質的塑造及價值的呈現。
三、增強會計人員的職業道德與會計社會職責的教育
由于會計職業道德的樹立并不單純是會計行業的從事人員，而且是需要單位領導、負責人等多方面來一起承擔并且不斷地追求崇高的會計職業道德觀念，達到更高、更遠的會計職業道德境界，打造出高尚的會計職業道德品質。要對會計從業人員進行有效的、有目的的、有計劃的職業道德教育，采用職業道德教育與典型案例分析相結合的方式，寓枯燥抽象的說教闡述于生動具體的案例剖析中，這樣可以增加會計從業人員對職業道德規范的感性認識，增強教育的效果；加強會計法宣傳，增強各級領導的法制觀念。
1.政治學習，認識職業道德的重要性。引領時代的風尚，把自己的工作同改革開放、及為人民服務聯系在一起，要把國家的利益看做是高于一切的，嚴格執行國家財經法律法規，一絲不茍地按照財務制度辦事，認真進行核算管理。
2.職業素質教育，加強自律能力。會計職業道德與職業責任的教育內容應該包括：（1）思想品德教育。（2）法制教育。教導會計職業的從事人員樹立正確的人生觀和價值觀，正確地處理公與私、個人與集體、奉獻與索取的關系，要知法守法，培養會計人員學習執法的自覺性，樹立遵紀守法的良好會計職業道德。
3.對違反職業道德行為的應進行打擊。對于知法犯法、違法亂紀的人除去法律的制裁外還應把其惡性公諸于眾，使其受到社會各界的強烈指責，以警告其他人員。
結束語：增強會計行業的道德發展從而提升會計行業的責任是當前會計行業的重要任務。只有建設好的完善的道德規范才能對社會、對國家、對人民有所交代。會計職業道德建設是一項波及面廣的社會系統的重大工程，任重而道遠。特別是隨著市場經濟的發展和經濟全球化進程的加快，隨著會計改革不斷深入，會計行業越來越為世人所矚目，講求會計誠信，加強會計職業道德建設尤為重要，因此加強我國會計職業道德建設具有極其重要的意義忠誠的履行會計職業的職責是從事會計人員的使命。
參考文獻
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第4篇：對會計職業的認識范文
關鍵詞：高職高專；基礎會計；教材體系；研究
高職高專教材體系建設，是高職高專院校專業建設的一個重要組成部分，對高職高專教育應用性培養目標的實現起到重要的作用。由于我國高職高專教育的歷史起步較晚，時間較短，教材體系建設滯后，已成為影響與制約專業建設的一大瓶頸。因此，如何構建教材體系，加強教材體系建設，就成為高職高專院校的一項長期的艱巨任務。本文將通過高職高專《基礎會計》教材體系建設研究，試圖找到符合高職高專應用型人才培養目標的途徑，為其他教材的體系建設提供有益的探索。
一、現有《基礎會計》教材體系的現狀分析
目前，市場上的高職高專《基礎會計》教材形形，大多不符合高職高專教學的實際需要。有些教材雖有所創新，但也沒有突破原有教材的編排只重視理論、忽視實踐的怪圈。其高職高專院校所使用的《基礎會計》教材體系，大部分都采用了“五部（步）編排法”，即：第一部分為總論，主要介紹會計核算的法律規范；第二部分為賬戶與復式記賬，主要介紹借貸記賬法的原理；第三部分為工業企業主要經濟業務的核算，主要介紹借貸記賬法在工業企業經濟業務中的理論應用；第四部分為會計憑證、賬簿、報表及賬務處理程序，主要介紹證、賬、表的理論應用與相互銜接；第五部分為會計工作組織，主要介紹會計機構、會計人員及會計電算化等。
從以上教材的內容編排及實際使用情況來看，其優點為理論性較強，內容編排全面、完整。但其缺點與不足，亦非常明顯。根據筆者多年來講授并使用《基礎會計》教材的實踐及研究經驗，對現有使用的《基礎會計》教材歸納并總結出以下缺點與不足：
1.教材編排不符合高職高專教育關于“理論必需、夠用，突出實用性”的原則
高職高專教育的目標是培養符合社會需要的高級應用型人才。其特點是要求學生具有較強的動手實踐能力及就業競爭力。而我們多年來所使用的《基礎會計》教材，理論性極強，且內容多而全面，相反，反映和體現學生動手實踐能力的內容，則少之又少，不符合高職高專教育培養目標的原則。
2.教材編排不符合學生的認知規律
人類的認知規律一般是遵從感性認識到理性認識，再到實踐的過程。是從感知具體的物質和現象開始，通過一系列思維活動，剔除感知對象的非本質屬性后，來抓住事物的本質屬性。按照《基礎會計》教材的“五部編排法”，其第一部分內容，在沒有涉及任何會計業務的情況下，直接安排會計假設、會計的一般原則、會計計量屬性等會計核算法規內容。而需要先介紹的有關會計機構及會計人員等內容，則安排在了最后一部分。由于其理論性極強，教師又不便于利用會計業務進行舉例。因而，該部分內容的編排嚴重超前，內容安排盲目，學生感到很突然，很茫然，不知所措，一定程度上阻礙了學生的學習興趣與以后內容的學習。
3.教材編排不符合高職高專學生特點
近年來就讀于高職高專院校的大學生，都是直接從中學校門走入大學校門，其社會實踐經驗、經濟知識及常識普遍缺乏。由于教材中編排的許多內容，不是通俗易懂內容，而是理論性極強的經濟學知識和術語，且晦澀難懂，不利于高職高專學生的學習。另外，教材沒有從會計職業、崗位的角度來介紹其具體內容，而是單純從會計管理的角度來介紹，學生感到不自然和陌生，也不利于學生的學習。
《基礎會計》課程一般在大學入學第一學期開設，由于新生入學較晚，教學課時少，教材內容多，加之近年來高校擴招，學生素質低等原因，學生所學基礎理論剛剛入門，實踐內容剛剛接觸，本課程的教學內容就結束了，可謂是蜻蜓點水，其教學效果可想而知。學生的學習興趣不但大打折扣，而且不利于以后專業課的進一步學習及實訓，也使學生的動手實踐能力及未來的就業競爭力下降。
二、《基礎會計》教材體系建設的具體思路
為了彌補以上《基礎會計》教材體系的不足，作者根據多年的教學和研究成果，提出新的《基礎會計》教材體系建設構想和框架內容。前半部分為理論加實訓，后半部分為實踐加實訓。其具體架構為：第一部分為會計職業概述。主要從會計職業和崗位的角度，來介紹會計職業的概念、具體功能及單位會計機構的設置，會計職業人員的崗位設置及管理等。通過該內容的介紹，使學生對會計職業及其相關內容有初步了解，并為以后各章內容的學習奠定良好的基礎。
第二部分為會計科目（或賬戶）原理。主要介紹在企業會計要素的基礎上，如何運用借貸記賬法進行會計科目（或賬戶）的登記及分錄的編制。該部分內容以理論性為主，內容簡練，以體現應用性，理論必需、夠用為目標，刪除了原有教材的“賬戶分類”等內容，為以后實踐內容的編排奠定了理論基礎。同時，該部分內容在編排時，除了安排理論內容外，還編排了一定的與理論內容相匹配的實訓題，做到邊理論邊實訓，從而達到掌握該部分內容的目的。
第三部分為會計科目的具體理論應用。主要介紹會計科目在工業企業經濟業務中的具體理論應用。其核心內容就是編制會計分錄。該部分內容在編排時，與第二部分內容一樣，除了安排理論內容外，也編排了一定的與理論內容相匹配的實訓題，做到邊理論邊實訓，從而達到掌握該部分內容的目的。
第四部分為會計科目的實踐應用。該部分內容是本教材的核心內容。由于會計職業的基本工作程序一般為：根據原始憑證編制記賬憑證，根據記賬憑證和所附原始憑證登記各總賬和明細賬（日記賬），根據各總賬和明細賬（日記賬）編制各種會計報表。而在這一基本工作過程中，會計科目則貫穿了整個工作過程。基于上述原理，本部分從會計職業、崗位的角度出發，以會計科目為主線，貫穿會計職業的整個處理過程。分別介紹原始憑證、記賬憑證、賬簿、會計報表的編（填）制及其相互銜接。該部分內容除了編排證、賬、表的編（填）實例外，還同時提供了大量的單項和綜合實訓題，做到學生邊學習、邊實踐，隨時體現和增強動手能力，實現了“理論與實踐并重，理論與實踐一體化并突出實踐、實訓內容”的原則，基本上達到了理論與實踐1∶1的目標。同時，也為畢業生的校內綜合實訓及社會實習，提高就業競爭力奠定較好的基礎。例如，本部分內容列舉了目前企業常用的諸如增值稅專用發票、借款單、入庫單、差旅費報銷單等14種原始憑證的格式、填制要求及方法，學生在了解和掌握了有關原始憑證填制的要求和方法后，為同時提高其動手實踐能力，在介紹完每種原始憑證后，相應增加了大量相同的空白原始憑證，以供學生單項實訓用。另外，本部分內容取消了諸如“財產清查”等相關內容。
第五部分為會計核算法規。學生在了解和掌握了企業會計職業核算內容的基礎上，主要介紹有關會計職業的相關核算法規，如會計職業道德、會計職業假設、會計職業的一般原則及計量屬性等內容。由于教師可以通過前述經濟業務實例來進行講解，因而，學生對該部分內容的接受也就順理成章了。
三、《基礎會計》教材體系建設的具體保障措施
1.以開發教材為教材建設的載體保障
作者在多年的《基礎會計》教學實踐中，對該教材的研究從未間斷過。2010年4月，筆者為課題負責人申報的高等教育科學“十一五”規劃課題：“高職高專《基礎會計》教材體系建設研究”通過自治區審批，并將于2011年9月結題。目前該課題正處于研究階段，將有一部充分體現前述原則與思路的《會計職業基礎理論與實踐教程》教材出版。為我國高職高專教育培養目標的探索提供有益的借鑒。
2.以“雙師型”教師為教材教學的質量保障
由于本教材的開發，體現了“理論與實踐并重，理論與實踐一體化并突出實踐、實訓內容”的原則。因此，對本教材的教學提出了較高的要求，即：要求授課教師既具備會計職業的基本理論知識，又要具備指導并帶領學生進行教學實訓、實踐的能力。也就是授課教師應具備“雙師型”教師的資格。只有這樣，才能達到預期的教學目標，使學生的會計職業基本理論水平和實踐、實訓能力得到大幅度提升。
3.以會計模擬實訓室為教材教學的環境保障
由于本教材實踐內容繁多（接近于50%），需要學生進行大量的會計職業實際訓練。為了提高學生的學習興趣和增強對會計職業、崗位的感性認識，在指導教師帶領學生進行會計實訓的過程中，應在具備仿真的會計模擬實訓室環境下進行操作、訓練。學生在這樣的環境下實訓，就能感覺到比較真實，比較接近于企業的真實業務和環境，為以后學生畢業實習和從事會計職業工作奠定良好的環境和能力基礎。
4.以師生的循環使用為教材教學的完善保障
任何事物的發展都要經歷由低級到高級、由不完善到完善的過程，本教材的開發也是如此。為使本教材盡快實現由不完善到完善的過程，要求本教材在教師和學生之間不斷循環使用時，通過不間斷的信息反饋，指出其在使用該教材的過程中所出現的各種問題，并提出切實可行的意見和建議。
總之，高職高專《基礎會計》教材體系建設是高職高專教育培養目標的基礎，是專業建設的重要組成部分，其體系建設任重而道遠。
參考文獻：
［1］ 于長春，黃國成.新企業會計準則［M］.北京：立信會計出版社，2007.
第5篇：對會計職業的認識范文
一、高職教育問卷調查及分析
(一)問卷設計內容調查內容涉及“你目前從事的職業及崗位”、“你認為最重要的會計職業能力”、“在校所學的專業知識與技能對你從事的會計崗位影響程度”、“你所掌握的會計專業知識與技能對你的職業發展影響程度”、“你認為影響你職業發展最重要的因素”、“會計人員最應該具備的職業素質”等系列問題。被調查的179位學生中，首屆中專會計專業學生86人，首屆高職會計專業學生93人中，目前其職業情況見表1。
根據訪談內容，如“你認為最重要的會計職業能力”、“會計人員最應該具備的職業素質”，同時參考國家會計學院對會計人員職業能力認定標準，筆者設計了會計職業能力問卷，具體情況見表2。
(二)問卷調查分析從上述顯示的數據可見，80屆學生從進校至今整整三十年，其職業發生了很大的變化，除了少數從事會計和教學外，大部分在企業、政府機關、銀行、保險、證券等部門從事管理工作，擔任主要領導職務。2001屆學生實際工作近七年，其中有60.2％從事會計工作，有39.8％從事管理、營銷、教育等其他職業崗位。80屆所有學生都認為作為會計人員必須具備綜合分析、解決問題、駕馭風險、人際溝通、終身學習、誠實可信等會計職業能力和素質，絕在多數認為會計人員應具有選擇判斷、組織管理、團隊合作、創新等能力和敬業精神。2001屆學生也一致認為會計人員應具備綜合分析、人際溝通、終身學習能力。這使得筆者對目前高職“工學結合”模式下的會計教育產生許多思考，哪些是支撐他們職業發展關鍵能力，最能使其適應未來職業生活，以及繼續教育所需要的完善基礎是什么?重新審視高職會計教育中的職業能力，對高職會計教育人才培養具有現實指導意義。
二、高職教育會計職業能力內涵
(一)會計基本職業能力 這種能力是會計人員必須具備的從業能力，包括與會計職業密切相關的專業能力、方法能力和社會能力。
會計專業能力是指具備從事會計職業活動所需要的技能及與其相應的單項與綜合知識。如基礎會計、財務會計、成本管理會計、稅務會計、財務管理、審計理論與實務等知識與技能。對于專業基礎理論，不能本著知識夠用的指導思想，而是在基礎理論課不減的情況下，設置寬泛的專業課程，從兩屆學生的調查“你認為會計應具備哪些職業知識”結果顯示，所有學生都選擇基礎會計知識，80％以上選擇財務會計、成本管理會計、稅務會計、財務管理。多數學生認為，對于會計專業理論知識不僅僅要掌握，還要熟知各種會計處理方法的應用，并理解會計準則的基本內容和具體應用，對某一會計領域的會計現象和會計事件進行合理恰當地處理，并有自己獨到的見解。會計基本職業能力是會計人員勝任會計工作、賴以生存的核心本領，會計專業能力是基本生存能力，這種能力強調的是專業的應用性和針對性。
會計方法能力是指具備從事會計職業活動所需要的工作方法和學習方法，包括制定會計工作計劃、編制財務預算、分析和解決會計實際問題的思路、獨立學習新會計知識、新會計準則等。如會計選擇與判斷方法：在會計準則與會計制度中有很多選擇的空間，有存貨計價的方法，固定資產折舊的方法等，這些方法在不同的行業、不同的企業、不同的情況下應用，對企業會計核算與管理、成本、利潤分析都會產生不同的影響；又如控制和駕馭風險的方法：會計報表體現的數據說明了什么，反映了什么問題，有哪些風險，會計分析的重點和財務決策方法的應用等。會計方法能力是基本發展能力，是會計人員在職業生涯中不斷獲取新的技能與知識、掌握新會計方法的重要手段，對會計方法能力的要求是科學思維模式，強調方法的邏輯性、合理性。
會計社會能力是指具備從事會計職業活動所需要的行為能力，包括人際交往、公共關系、職業道德、環境意識。如團隊合作、協調溝通、人際交流的能力，穩定、冷靜、認真、細心、嚴謹、可靠、敢于堅持原則、批評與自我批評的處人處事能力。這種能力既是基本生存能力，又是基本發展能力，是會計人員在職業活動中必須具備的基本素質，對會計社會能力的要求是積極的人生態度，強調對社會的適應性、行為的規范性。
(二)會計綜合職業能力 這種能力即關鍵能力是指會計專業能力以外的能力，是超出會計職業知識與技能范疇的能力。它是會計方法能力和會計社會能力的進一步發展，也是會計專業能力的進一步抽象。會計綜合職業能力包括超越了會計職業、會計職業知識與技能范疇的專業能力、方法能力和社會能力。
會計專業能力是指對新的會計準則、會計法律法規、會計制度的理解和處理能力，對整個會計過程的管理意識和能力，包括組織管理、過程管理、質量管理、時間管理、壓力管理、風險管理、合理化建議、經濟和法律意識等。從調查中可見，80屆學生中有70％以上認為經濟法、經濟學、管理學、市場營銷、金融知識等基礎知識很重要，并認為要能夠運用這些理論分析經濟現象和經濟事件，運用到具體的工作和管理中去。同時他們還表示，會計知識更新快，每年都有新的變化，更需要學會學習的能力。這一能力是會計專業能力的進一步抽象。
會計方法能力是指會計綜合分析與解決實際問題的能力，財務決策能力，會計信息的運用、評價、傳遞和披露能力，會計全局與系統的思維，會計創新思維與創造力等。如會計核算的主要對象、會計計量的模式、會計假設、財務報告的編制以及會計實務的操作等方面，都需要有所創新，會計工作的創新能帶來生產成本的降低和生產效率的提高，從而帶動經濟效率的增長。這一能力是會計方法能力的進一步發展。
會計社會能力是指價值觀、態度、行為等能力，包括正確地認識自我和認識他人，具有正確的價值觀，具有自信、積極、勇氣、胸懷等態度，具有善于學習、合作溝通、人際交流、有追尋理想等行為，具有自我控制和強烈的社會責任心，敬業精神，責任意識、遵紀守法意識，崇尚正義、心地善良、意志堅韌等內在個性品質，具有成為一個和諧的社會人的內在動機等。它是會計社會能力的進一步發展。
會計關鍵能力源于會計基本職業能力而高于會計基本職業能力，是會計基本職業能力的縱向延伸，其強調的是，當會計職業發生變更，或者當勞動組織發生變化時，會計人員所具備的這一能力依然存在。這種能力是會計人員的基本素質，會計人員不會因為原有的專門知識和技能對新的職業不再適用時而茫然不知所措，而是能夠在變化了的環境中重新獲得新的職業知識和技能，通常被稱為跨職業的能力。由于這種能力對會計人員的會計職業以及未來職業發展起著關鍵性的作用，在會計職業教育中又被稱為關鍵能力。
三、高職教育會計職業能力的思考
(一)進一步確立高職會計人才培養目標 教高[2006]16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》作為指導高職教育健康發展的綱領性文件，提出了高職院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才的培養目標。這意味著高職教育不僅強調針對職業崗位的操作能力，還注重職業適應能力、職業發展能力和終身學習能力的培養，包括人際交往、團隊合作、職業道德、社會責任感、創造力等職業素質。但目前高職院校在實施過程中有重技能輕素質的傾向，對“工學結合”的理解趨于片面，“高職教育培訓化”的傾向日益突出，使得高職教育中的技能教育過于狹窄。會計教學也不例外，學生的實踐性教育通常是簡單的重復記賬而缺乏系統的練習，涉及的會計業務通常是單一的而缺乏綜合的內容，并缺乏情境訓練。認識和理解會計職業能力內涵，能進一步確立高職會計人才培養目標，以實現高職教育目標。
(二)理性選擇會計人才培養與教學模式 高職會計人才培養目標的確立是選擇高職會計人才培養與教學模式的依據。這里涉及到高職會計教育要“培養什么樣的人才”和“怎樣培養”兩個問題，培養目標和培養模式是高職會計人才培養的核心問題。在認識和理解了會計職業能力內涵后，就能更加明確高職會計教育的目標，從而理性地選擇會計人才培養與教學模式，有效地進行會計專業和課程建設、師資隊伍建設等。根據會計崗位的特性。會計教學工學結合模式可采用工學交替、校企合作、建立校內校外實訓基地等多種形式來實現。加強實踐性教育，在實踐過程中，學生不僅能獲得知識、技能的提高，更重要的是在實踐過程中會伴隨著世界觀的形成或改造、社會生活基本素質的養成，最終實現個人能力、個性發展和個人價值的充分統一。
第6篇：對會計職業的認識范文
職業素養是從業者在職業活動中表現出來的綜合品質,是從業者按職業崗位內在規范和要求養成的作風和行為習慣。具有較高職業素養的從業人員,職業生涯才有可能持續發展。各種類型的職業人員所需具備的職業素養各有其特點,但一些共同的職業素養是所有職業必須具備的,概括起來包含三個方面。
1.職業道德,也稱職業操守,其概念有廣義和狹義之分。廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中所應遵循的道德規范和行為準則的總和,涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵偱的、體現一定職業特征的、調整一定職業關系的職業行為準則和規范。
2.職業意識與行為。職業意識是從業人員對職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映,是支配和調控全部職業行為和職業活動的調節器,它包括職業理想、創新意識、協作意識等方面;職業行為是指人們對職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理過程的行為反映,是職業目的達成的基礎。職業行為是由職業意識決定的,與職業意識相對應。
3.職業技能,也稱為職業能力,是從業人員進行職業活動,承擔職業責任的能力和手段。對于學生而言,職業技能就是學生將來就業所需的技術和能力,學生是否具備良好的職業技能是其能否順利就業的前提。職業技能主要包括牢固的專業知識、嫻熟的操作能力、豐富的知識結構以及終身學習的學習理念。
簡言之,職業素養就是職業人在從事職業中盡自己最大的能力把工作做好的素質和能力。
二、會計職業素養
會計是供需量較大的職業之一,也是中等職業學校開設較早、較多的專業之一。會計職業素養主要體現在人們從事會計職業所必須具有的職業理想與信念、職業態度與興趣、職業責任與紀律、職業技能與職業情感等,主要包含勝任會計工作的會計職業道德、會計職業意識與行為以及會計職業技能等方面。
(一)會計職業道德
會計職業道德是會計人員在會計職業活動中應遵循的道德規范和行為準則的總和。會計既然是一種專業的職業,就應該有與之相適應的道德標準或要求,這種道德標準既是一般社會道德規范的一部分,也應體現會計職業的特殊性。一般認為,會計職業道德應該包括以下八個方面。一是愛崗敬業,要求會計人員熱愛會計工作,安心本職崗位,忠于職守,盡心盡力,盡職盡責;二是誠實守信,要求會計人員做老實人,說老實話,辦老實事,執業謹慎,信譽至上,不為利益所誘惑,不弄虛作假,不泄露秘密;三是廉潔自律,要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔;四是客觀公正,要求會計人員端正態度,依法辦事,實事求是,不偏不倚,保持應有的獨立性;五是堅持準則,要求會計人員熟悉國家法律、法規和國家統一的會計制度,始終堅持按法律、法規和國家統一的會計制度的要求進行會計核算,實施會計監督;六是提高技能,要求會計人員增強提高專業技能的自覺性和緊迫感,勤學苦練,刻苦鉆研,不斷進取,提高業務水平;七是參與管理,要求會計人員在做好本職工作的同時,努力鉆研相關業務,全面熟悉本單位經營活動和業務流程,主動提出合理化建議,協助領導決策,積極參與管理;八是強化服務,要求會計人員樹立服務意識,提高服務質量,努力維護和提升會計職業的良好社會形象。
(二)會計職業意識與行為
會計職業意識是指會計從業人員對會計工作的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映,是支配和調控會計職業行為和職業活動的調節器,它包括創新意識、競爭意識、協作意識和奉獻意識等方面;會計職業行為是指人們對會計工作的認識、評價、情感和態度等心理過程的行為反映,是職業目的達成的基礎。會計職業意識與行為主要包括以下幾個方面。
1.會計職業理想
會計職業理想是指在一定的社會經濟背景下,會計人員對于未來的專業、工作部門、工作種類以及事業成就大小的向往和追求。會計人員的職業理想在一定程度上屬于個人的遠景規劃,是個人的職業藍圖,與個人的價值觀、人生觀、職業期待都密切相關。
我國目前已基本構建了會計從業資格、初級、中級、高級會計專業技術資格等不同層級的會計人才評價制度。會計從業資格是指從事會計工作的人員必須具有的執業資格,是從事會計工作的“入門證”。 初級、中級、高級、正高級會計專業技術資格是對從事會計工作的人員進行評價的制度,其中取得初級職稱的會計人員,應當熟悉財務管理的基本原理,并正確執行基本的財經法規;取得中級職稱的會計人員,應當能夠比較熟練地運用專業知識,對本單位日常財務事項作出及時、準確的職業判斷;取得高級職稱的會計人員,應當側重掌握財務戰略、企業并購、股權激勵、衍生工具、金融資產轉移、財務綜合評價等方面的知識;取得正高級會計職稱的人員,應當側重掌握大型企業集團財務風險管控、資本運作、信息系統規劃等方面的知識。準備往職業會計師、內部審計方向發展的會計人員,可以考慮注冊會計師考試,根據企業特點,還可以考慮國際公認注冊會計師考試。
2.會計工作創新
經濟越發展,會計越重要。會計人員的服務目標是為決策者的管理活動提供幫助,而管理活動的復雜性決定了會計人員能力發揮的精髓在于知識的活用,知識的活用意味著突破思維定勢,創造性地解決實際問題。因此,為適應社會經濟發展對會計人員的要求,會計人員應具有創新意識和行為。
3.團結協作精神
出納、會計及財務主管等各個會計崗位的工作是相互關聯的,并不是單獨存在的,會計人員要具有分工合作的團隊意識,才能將工作完成得更好,這就要求會計人員要有團隊合作與協調能力。
(三)會計職業技能
會計職業技能是會計從業人員進行會計活動,承擔會計責任的能力和手段。會計既是一門科學性很強的學科,也是一門實踐性很強的學科。因此,會計職業技能包含內容較廣,主要包括會計專業知識、會計操作能力、會計職業判斷能力、豐富的知識結構、交流能力以和及終身學習的能力等。
1.會計專業知識
會計專業知識是會計人員從事會計工作所需的基本的知識,主要包括三個方面:一是會計專業學科知識,要求學生掌握會計核算、財務管理、審計的基本理論和方法;具有一定金融、財政、企業管理等方面的知識;能熟練運用財務軟件完成會計業務處理。二是法律知識,會計人員履行職能,自始至終都受到國家法律、法規和制度的制約,因而會計人員必須具備稅法、經濟法、會計法的相關知識。三是計算機知識,計算機是會計工作的基本工具,不僅會計核算要利用計算機,會計部門與企業內外部門的業務往來都要通過計算機網絡進行,因而會計人員必須具備相關的計算機基礎知識和會計電算化的相關知識。
2.會計操作能力
會計操作能力是會計人員從事會計工作所需的基本能力,會計操作能力應建立在各會計崗位的職業背景之上。進行日常核算的崗位需要具備良好的會計核算的能力,如編制和傳遞會計憑證,往來結算、記賬、對賬、結賬,制表等,熟悉會計工作的基礎規范,具備對我國會計法、企業會計準則、財務報告條例的理解和應用能力。進行成本計算與分析的崗位需要具備良好的成本管理業務能力,具備成本計算能力、成本控制能力。進行財務分析管理的崗位需要具備良好的財務分析業務能力,有敏捷的計算能力,對影響財務報告分析的因素具有高度的敏感性。
3.職業判斷能力
會計職業判斷能力是會計人員應具備的基本素質之一,是會計人員按照目前國家法律、法規和會計準則的規定,結合企業自身的經營環境、經營業務及經營特點,靈活運用其所掌握的會計專業知識和經驗,對企業發生的不確定經濟事項和交易采用的會計處理方法、程序等做出判斷和選擇的能力
4.豐富的知識結構
隨著社會經濟的發展,會計人員的工作復雜程度越來越高。很多會計問題依靠單一的會計知識無法解決,作為一名合格的會計人員應具備豐富的知識結構,才能勝任當前的會計工作。豐富的知識結構主要包括對歷史發展、世界的不同文化和國際視野的理解;對人類基本行為知識的掌握;對思想、政治、社會差別的感知能力和判斷能力;對文學、藝術的欣賞能力;書面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達意見的技巧等。
5.交流與溝通能力
會計作為國際通用的商業語言,只有在有效溝通下,才能發揮會計信息的溝通效能。由于會計核算工作要求會計人員要獨立、客觀、公正地反映企業的經濟活動情況和財務狀況,它不能因為企業領導或某些人的意志所左右,更不能制造假賬。這就要求會計人員運用盡責規律處理好與領導、部門、上級主管等內部人際關系,取得領導和各部門的信任和理解,主動與領導溝通,使他們掌握會計法,讓他們增加保證會計信息真實性的法律責任感。
6.終身學習的能力
第7篇：對會計職業的認識范文
[關鍵詞]會計職業操守 職業教育 德育教育 法制教育
一、會計從業人員的良好職業操守就是：
在財務工作中，利用自己的專業技能，幫助個人和各經濟主體在社會主義經濟體系中獲取合法的自身利益，對損害國家和社會公眾利益而獲取違法利益的經濟行為進行抵制、反對。會計職業操守具有以下幾個特點：
1、首先，會計職業操守是道德范疇的會計職業活動準則。
在市場經濟條件下，會計職業活動中的各種經濟關系日趨復雜，這些經濟關系的實質是經濟利益關系。在我國目前的市場經濟建設中，各經濟主體的利益與國家利益、社會公眾利益時常發生沖突。會計職業操守是會計從業人員，在經濟活動中保持合理合法的行為準則。會計職業操守是財務人員道德規范，是財務人員遵守法律的前提。
2、其次，會計職業操守和行業規范一樣，不管在那種市場經濟環境中。會計的職業操守是相對固定的。
會計是一門實用性很強的科學和職業技能。對財務管理本身而言，會計的工作相對比較固化，因為在市場經濟活動中，對各個經濟個體的財務計量、記錄和會計報告，會計標準的設計，會計政策的制定和會計方法的選擇都必須遵循其內在的客觀經濟規律。對于客觀經濟規律，財務工作只能在認識的基礎上去主動適應、掌握和運用它，而不能去改造它，更不能違背它。所以不管市場如何變化，財務工作面對的是都是共同的客觀經濟規律。會計人員的職業操守是相對固定的，就是在職業活動中誠實守信、客觀公正這是會計職業的普遍要求。
3、會計職業操守的監督體系具有廣泛的社會性。
會計職業操守是人們對會計職業行為的客觀要求。會計在社會經濟活動中的作用廣泛，會計所承擔的社會責任就越重。90年代后期，隨著經濟體制改革的不斷深化，會計不僅要為政府機構、企業管理層、金融機構等提供符合質量要求的會計信息，而且還要為投資者、債權人及社會公眾提供會計服務。會計職業操守的優劣將影響國家和社會公眾利益，這時候會計的職業操守也接受著廣泛的社會監督。
二、提高會計從業員的職業操守應該從其特征出發進
行改善，具體措施有以下幾個方面：
1、加強會計人員從業資格管理，加強會計人員職業技能繼續教育。
從業資格管理和認證，這是會計從業人員是否具備職業技能的硬性指標。因為只有具備優良職業技能的財務人員才能更好的為經濟活動服務，也是成為合格會計從業人員的基本要求。具有優秀的職業技能也就預示著具有比較高的個人素質，這是具有較好職業操守的基本保證。只有從業人員整體素質提高了才有可能進一步提高會計從業人員的職業操守。
2、加強對會計從業人員的職業道德教育，提高自身職業道德，在工作中遵從財務工作的原則，確實提高職業操守。
對財務人員的品德教育是最基礎的會計職業操守教育，職業道德教育主要包括會計職業信念教育、會計職業義務教育、會計職業榮譽教育、會計職業尊嚴教育和會計職業節操教育。簡單理解就是對會計從業人員進行誠信教育，只有誠信教育才能使會計從業人員從主觀上提高誠信意識，才會在工作中具備客觀、獨立、保密、道德自律的品質。
職業道德培訓在于培養會計人員愛崗敬業、勇于創新、不尋私利的良好品德，增強職業責任感和社會責任感；教育會計從業人員在服務、工作中建立以社會公益為為重、以集體主義為原則的社會主義道德觀，在工作中遵循與社會主義市場經濟相適應道德行為，正確處理國家、集體、個人三者的利益關系。教育的重點是引導會計人員自覺地應用會計職業道德規范指導和約束自身的行為，確保會計信息資料的完整性、真實性。
3、做好針對財務職業的法制教育，是提高會計從業人員職業操守的又一有力的工具。
首先，學習法律、法規提高職業技能。現有的會計規范是以法律法規的形式制定、頒布和執行的。也就是說，會計人員是在會計法律法規的指導和約束下從事會計工作的，他們從事會計工作需要承擔法律責任。會計人員僅有良好的思想品德和勇于創新的精神是不能成為一名合格的、稱職的會計工作者的，學會運用法律的手段處理會計事務。
其次，學習法律、法規有助于提高會計從業人員的自律性。隨著市場經濟的發展，我國已經制訂了很多相關經濟的法律、法規。現行經濟發展中，國家完全可以依法治理經濟秩序。學習和了解經濟、財務法律法規可以對會計從業人員起到警示作用。知道什么可以做，什么是違法。按照法律法規的要求比對自己的行為，規范日常工作。
再次，學習法律、法規要注意法律不是對公眾的最高要求，法律制度只是行業中道德的最低限，不能通過學習法律原文條款來提高職業操守。也就是說，沒有犯法不等于就有了優良的職業操守，不犯法只是基本的要求。在對財務人員的法律教育中要注意教育的方式方法，要在法律、法規的基礎上擴展和提升其含義，達到指導會計從業人員提高職業操守的作用。
第8篇：對會計職業的認識范文
【關鍵詞】會計；職業道德；建設
會計職業道德是指在會計職業活動中應當遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系的職業行為準則和規范。會計職業道德的好壞是導致會計信息失真，影響會計工作質量的關鍵所在。隨著我國建立和完善社會主義市場經濟體制的全面推進和改革開放的不斷深入，社會成份，組織形式、利益關系和分配方式日益復雜化，會計人員偏離職業道德、損害公共利益的現象時有發生，這在一定程度上影響和阻礙了我國社會主義市場經濟的健康發展。因此加強會計職業道德建設勢在必行。筆者認為應主要從以下五個方面著手。
一、完善會計法規體系，保證會計職業道德建設
法治建設對會計職業道德建設具有重要的保證作用和促進作用，加強會計法律法規建設，充分發揮法律的威懾作用，用法律手段約束、制約會計人員的不道德行為，可以減少其違法犯罪行為的發生，防止會計人員的職業道德敗壞。近年來，為適應經濟發展的要求，我國會計法規制度建設取得了重要進展，相繼實施了《會計法》、《企業會計準則》、《會計基礎工作規范》等一系列法規、制度。但我國的法規、制度建設程度與整個改革開放和現代化建設的要求相比，還有不少差距，必須在實踐中不斷地加以健全和完善。
為了建立和健全會計法規體系，還需要研究會計法，提高立法和執法的科學性，制定操作細則，讓那些膽敢造假者得到應有的懲罰；明確由什么人啟動對會計欺騙的訴訟程序，改變“民不舉、官不糾”的局面，使違法企業浮出水面；進一步加大企業負責人的法律責任，區別主次責任，把會計人員解脫出來，集中打擊關鍵目標。
二、建立健全會計職業道德自律機制，形成遵守職業道德的內在動力
道德是一種內在的約束，與法律、制度等外在的約束不同，一旦被人們所接受，它的約束作用要比外在約束大得多。克己自律是道德修養的一種境界，也是會計職業道德建設的基本途徑。所以，我們應建立會計職業道德自律機制，將會計職業道德規范的具體要求、標準和內容轉化為職業會計組織和職業會計人員內在目標、標準和要求。在這種機制下，會計職業道德規范的執行不是受制于外力而是通過會計人員自我調節、自我約束和自我判斷實現。
筆者認為有必要設立會計職業道德研究組織，作為會計人員自律組織，具體負責全國會計職業道德自律事務管理工作。該組織在政府會計主管部門的監督管理下，負責會計人員專業技術能力的專核與認定、資格撤消、職業道德教育等，組織會計職業道德自律專項檢查，加大對違反會計職業道德行為的處罰力度和教育工作[1]。
三、建立健全激勵約束機制，提高職業道德喪失成本
《會計法》規定：“對認真執行本法．忠于職守，堅持原則，做出顯著成績的會計人員給予精神或者物質的獎勵。”因此，對于那些自覺遵守會計職業道德規范的優秀會計人員，應當給予獎勵，使受獎者感到對遵守職業道德規范的回報和社會肯定，從而促使其強化職業操守，同時又可以使受獎者周圍的人受到鞭策和鼓勵，使他們形成良好的互相學習氛圍。
在建立健全激勵約束機制的同時，提高會計人員職業道德喪失成本。職業道德喪失成本是指由于會計人員因違背職業道德，弄虛作假，編制嚴重失實的財務會計報告等而承擔行政處罰、解聘、吊銷從業資格甚至負刑事責任等所付出的代價。提高會計人員職業道德喪失成本在于用行政、法律、經濟等手段遏制會計人員的不道德行為，使其取得的收益遠遠負于成本，使會計人員深深認識到會計作假，得不償失。
四、加強對會計人員的教育，提高會計人員的整體素質和業務素質
會計職業道德教育是一個長期的過程，不能指望良好道德在短期內能自發形成，而應該下大力氣狠抓落實會計職業道德教育。（1）各類設有會計專業的學校，應開設“會計職業道德”課程；對大中專院校的會計專業的學生，開設會計職業道德課程，灌輸職業道德標準和敬業精神，使學生在剛學會計時，就認識到職業道德的重要性，樹立會計職業道德的尊嚴感，形成良好的會計職業人格；（2）在職會計人員繼續教育中應進行職業道德教育，并且擺在突出位置，使會計人員樹立正確的職業道德觀，遵守會計職業道德規范，自覺提高職業道德修養，增強熱愛本職工作的意識，講求對事業的奉獻精神，維護會計職業的尊嚴，保持良好的社會形象；（3）注冊會計師考試、會計資格考試內容中應包括會計職業道德；（4）用大眾傳播媒介宣傳正反面典型，加以輿論引導；（5）進行配套教育，即在會計職業道德教育的同時，進行政治思想、法制、政策水平、業務素質、心理素質等各方面的教育；（6）道德教育形式不限于課堂教學，還應采取學術會議、專題研討會、參觀學習、經驗交流等多種形式的教育[2]。
五、加強工作監督，營造會計職業道德建設良好的社會環境[3]
財政、稅務、審計、監察等部門應對會計人員遵守職業道德的情況進行檢查、督促，對于弄虛作假、違法亂紀、知情不報甚至同流合污等現象，除按規定予以一定的行政處罰外，情節嚴重的還應追究會計人員和相關人員的法律責任；會計事務所等社會中介服務機構應對會計行為進行查驗、評估，幫助會計人員正確理解和執行國家財經制度；動員單位職工和其他社會成員對會計人員的職業道德進行監督，通過各種宣傳媒介，廣泛宣傳誠信思想，披露失信違法典型，使全社會都能充分認識到誠信的重要性，樹立誠信光榮、失信可恥的觀念，營造尊崇誠信的社會環境。
參考文獻：
[1]樊劉偉.談如何加強我國會計人員職業道德建設[J].現代經濟信息,2009(20):196.
第9篇：對會計職業的認識范文
關鍵詞：會計；職業道德；意義；要求；措施
職業道德是從事一定職業的人在其特定工作或勞動中應遵循的具有自身職業特征的道德原則和行為規范。會計人員的職業道德，是會計的靈魂，是貫徹與整個會計工作的新年和精神力量。會計職業道德，既是會計人員在本行業職業活動中行為的規范，也是會計行業對社會所應負的責任和義務。隨著社會的發展，會計不只是單純的計數、記賬，會計人員不僅要為政府機關、管理機構、金融機構等提供符合質量要求的會計信息，而且要為投資者、債權人及社會公眾服務。這是現代會計活動賦予會計人員的更高使命，實現這些目標的關鍵是保證會計信息的質量。加強會計職業道德建設，對于整頓經濟工作秩序，充分發揮會計工作只能作用，有著不可估量的作用。
一、加強會計職業道德建設的意義
（一）加強會計職業道德建設，能有效地提高會計人員的職業道德水平
會計是市場經濟活動殊的從業人員，處在各種經濟利益關系的關口，應是經濟工作的“衛士”。財務工作作為經濟工作的基礎，國家的許多法律、法規，尤其是財經方面的法律法規的貫徹執行，都要通過會計工作來實現。但是新的《會計法》的實施以來并未收到預期的效果。究其原因，即執法的行為主體——會計人員的思想認識未能相應地跟上形勢發展的要求，職業道德水平不高，缺乏行動的自覺性。道德是一切法律存在的基礎，是執法的思想保障，特別是在這一價值多元的時代，是與非的模糊界限會使人產生道德的迷茫，缺乏依法辦事的思想基礎，會計也不例外。鑒于此，加強會計職業道德建設，能促進會計職業道德良好品質的形成。
（二）加強職業道德建設，能緩解會計工作中的不正之風的形成
現實生活中，諸多的貪污、行賄受賄、大吃大喝、鋪張浪費，都要經過會計人之手。當然，這些現象的主要責任人可能不在會計人員，但與我們的會計人員屈從壓力，不堅持原則大有關系。消除腐敗，有賴于各種制度的健全和完善。會計人員必須堅持原則，用好《會計法》來保護自己的正當權益；同時，必須用會計職業道德規范來武裝自己的頭腦，使之能用會計職業道德來規范、指導自己的行為，逐漸形成會計職業道德責任心和榮譽感，正確使用自己的會計權力，忠實地履行自己的會計義務。
二、會計職業道德的要求
（一）愛崗敬業，熟悉法規
即會計人員應當熱愛本職工作，努力鉆研業務，使自己的知識和技能適應所從事工作的要求。愛崗敬業是做好一切工作的出發點。會計工作不只是單純的記賬、算賬、報賬工作，會計工作時時、事事、處處涉及到執法守規方面的問題。會計人員應當熟悉財經法律、法規和國家統一的會計制度，做到自己在處理各項經濟業務時知法依法、知章循章，依法把關守口，同時還要進行法規的宣傳，提高法制觀念。
（二）依法辦事，客觀公正
一方面，會計人員應當按照會計法律、法規和國家統一會計制度規定的程序和要求進行會計工作，保證所提供的會計信息合法、真實、準確、及時、完整。另一方面，依法辦事要求會計人員必須樹立自己職業的形象和人格的尊嚴，敢于抵制歪風邪氣，同一切違法亂紀的行為作斗爭。此外，會計信息的正確與否，不僅關系到微觀決策，而且關系到宏觀決策。做好會計工作，不僅要有過硬的技術本領，也同樣需要實事求是的精神和客觀公正的態度。否則，就會把知識和技能用錯了地方，甚至參與弄虛作假或者通同作弊。
（三）誠實守信，保守秘密
誠實守信是會計人員的基本道德素養。會計人員做不到誠實守信就會導致失真的會計信息，失真的會計信息是影響會計工作質量的關鍵，不僅會誤導投資者與債權人，使其決策失誤，而且會導致國有資產和財政收入大量流失，擾亂國民經濟宏觀調控和市場經濟秩序。為了治理會計信息失真問題，提高會計工作質量，有效遏制其社會危害性，強化會計工作人員誠實守信至關重要。會計工作性質決定了會計人員有機會了解本單位的財務狀況和生產經營情況，有可能了解或者掌握重要商業機密。這些機密一旦泄露給競爭對手，會給本單位的經濟利益造成重大的損害，這對被泄密的單位既不公正又很不利。泄露本單位的商業秘密也是一種很不道德的違法行為。因此，作為會計人員，應當確立泄密失德的觀點，對于自己知悉的內部機密，不管在何時何地，都要嚴守秘密，不得為一已私利而泄露機密。
