勤能補(bǔ)拙的作文精選(九篇)
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第1篇：勤能補(bǔ)拙的作文范文
這樣堅(jiān)持再堅(jiān)持，我終于在期中考試中獲得總分第一名的好成績(jī)。我終于明白什么叫笨鳥先飛，什么叫勤能補(bǔ)拙，什么叫天道酬勤啊。那天夜里我偷偷地哭了，既為自已所取得的成績(jī)，更為自已所付出的努力。在黑夜里心中不知被磨刀刮過多少遍。我為自已的堅(jiān)持感到無比的疲累，人累，心更累。曾經(jīng)多次想過放棄，也許我就可以解脫，可以釋然了。但是，當(dāng)我看到比我更加勞累的媽媽。我的心又被一種動(dòng)力所驅(qū)使……
一次班會(huì)課上，老師推薦我當(dāng)上了班長?！拔蚁嘈艠I(yè)娟的實(shí)力，相信業(yè)娟是我最得力的助手……”我的負(fù)擔(dān)便更重了。在管理班集體的同時(shí)，我必須更加努力……
在三年級(jí)后半學(xué)期，我有幸被老師選拔去參加市級(jí)的作文競(jìng)賽，在競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。接下來的期末考試也獲得了很不錯(cuò)的成績(jī)。因此，老師們都開始慢慢地注意到了我，給予了我更多的肯定和信任。在大家的眼中，我順利而光榮地完成了三年級(jí)的學(xué)習(xí)，但是我背后所付出的汗水和淚水，又有誰知道呢？
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第2篇：勤能補(bǔ)拙的作文范文
如何讓學(xué)生在寫作中能傾訴得淋漓盡致，真正“以我手寫出我心”呢？總結(jié)了以下幾點(diǎn)，供大家參考。
一、用眼睛去觀察
觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚、把文章寫具體的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去看，對(duì)身邊的事物多留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的相同與不同。事事留心，時(shí)時(shí)注意，當(dāng)“看”成為一種習(xí)慣，學(xué)生的作文中就有了他眼中的生活。因此，老師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然。用自己的眼睛留心觀察四周的人、事和景物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)目之所及均可作為寫作素材。
二、用心靈去感悟
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章如同溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@就告訴人們，生活是作文的源頭。生活不僅為作文提供事實(shí)材料，也讓學(xué)生對(duì)人生有了認(rèn)識(shí)，有了情感體驗(yàn)。專心去感受生活的脈搏，用心靈去感悟?qū)W習(xí)，感悟世界，感悟人生，才能讓作文閃動(dòng)睿智之光。感悟得深刻，寫出來的作文才更充實(shí)、更有靈性。教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意靜心聽學(xué)生傾訴，用心與學(xué)生溝通，通過對(duì)文本的解讀來凈化學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去寫作。
三、用文筆去實(shí)踐
第3篇：勤能補(bǔ)拙的作文范文
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這句話告訴我們，勤奮是影響學(xué)習(xí)主要的因素，如果失去勤奮，懶惰將會(huì)荒廢你的一生。以下是小編精心收集整理的高二作文勤奮800字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
高二作文勤奮800字1學(xué)習(xí)貴在勤奮，成功多是來源于勤奮的。
所謂勤，就是指做事盡力，從不偷懶。所謂奮，是指振奮，努力，拼搏。
范仲淹兩歲時(shí)就失去了父親，家中貧苦無依。他將治理國家作為自己應(yīng)盡的責(zé)任，每日刻苦讀書，有時(shí)候夜里發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，繼續(xù)攻讀，不分晝夜。他五年以來都不曾解帶睡覺，在這樣的環(huán)境下，終于成為一代有識(shí)之士。
正是這樣一種“勤奮”的品質(zhì)，做事盡力，從不偷懶，努力拼搏，才成就了他的輝煌。
我國青年數(shù)學(xué)家陳景潤為了摘取“皇冠上的明珠”，解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語，同時(shí)每天去圖書室，沉浸在數(shù)學(xué)符號(hào)的海洋之中。一天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊叫，問里面是否還有人，但全神貫注看書的陳景潤什么也沒有聽見，于是他被反鎖在里面。后來他望著那緊鎖的大門，毫不在意的微笑了一下，不覺饑餓，不知疲倦的重又回到書堆中。正是由于這種勤奮，陳景潤摘取了“皇冠上的明珠”，成為世界著名的數(shù)學(xué)家。
天道酬勤，不勞何獲?
李陽上大學(xué)時(shí)英語連年不及格。為了考英語四級(jí)，每天早上他都在學(xué)校烈士亭前高聲背喊英文，連續(xù)四個(gè)月從不間斷，最終他憑借勤奮復(fù)述完了10本英語原版書，順利通過了四級(jí)考試，一舉奪得了全校第二名。為以后創(chuàng)立“瘋狂英語”，奠定了基礎(chǔ)。
反過來看看，若不是他四個(gè)月的勤奮練習(xí)，刻苦攻讀，又怎會(huì)取得現(xiàn)在的成就?
愛因斯坦少年成就事業(yè)，不分晝夜學(xué)習(xí)工作實(shí)踐，何嘗不是如此?電影怪人徐克以一種勤奮的精神去詢問方法，去研讀書籍，取得了今天的成就，何嘗不是如此?發(fā)明家愛迪生，上小學(xué)的時(shí)候被老師稱為"智能底下的人"，但他并不因此而喪失了信心，反而以頑強(qiáng)的一直勤奮學(xué)習(xí)，最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家，何嘗不是如此?吉他大師桑塔納何不是日日練琴，撥弦撥到手酸，取得八項(xiàng)格萊美音樂大獎(jiǎng)，又何嘗不是如此?
業(yè)精于勤荒于嬉。偉人之所以為偉人，是因?yàn)樗麄冊(cè)鵀槔硐肭趭^地努力學(xué)習(xí)過，他們正因此而成功!作為一個(gè)中學(xué)生，讓我們以勤奮作為座右銘，去努力學(xué)習(xí)吧!
高二作文勤奮800字2勤奮，是一種來自于內(nèi)心的動(dòng)力，是一種堅(jiān)忍的精神。沒有它，就沒有人能夠?qū)W有所成;勤奮，就是在困難面前不低頭，對(duì)取得的成績(jī)不滿足，不斷地追求能更近一步，敢于克服困難，不解決困難便決不罷休的頑強(qiáng)意志。
勤奮，貴在“家貧志不貧”。
晉代孫康因?yàn)榧邑殶o法買油燈，晚上不能讀書，他覺得很可惜，白白浪費(fèi)了光陰。一天，外面下起了鵝毛大雪，半夜夢(mèng)醒，見一絲光亮從窗縫里鉆出來，原來是大雪映出來的。于是，他起身，對(duì)著光亮看起了書。他經(jīng)過發(fā)奮苦讀，終于成為一代飽學(xué)之士。
若是我們也有孫康的那股拼勁兒，我們也能夠出類拔萃。這是多么強(qiáng)大的一股拼勁呀。貧窮擊不碎它，環(huán)境的惡劣消磨不盡它。這就是“家貧志不貧”的勤奮學(xué)習(xí)。
勤奮，就是不惜一切要達(dá)到目的，不達(dá)目的誓不罷休。
相聲語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，因?yàn)樗趭^好學(xué)，他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的境界，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想要的一冊(cè)明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這冊(cè)書。就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館去抄書，一冊(cè)十多萬字的書，終于被他抄錄到手。
侯寶林為了一本心愛的書，一連十八天去圖書館抄書，不怕狂風(fēng)不怕大雪。正是他的勤奮，才使得他成為了相聲語言大師。
勤奮，是飯里茶里的刻苦。
魯迅先生從小刻苦學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，辣得額頭直冒汗。他就是用這種方法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。后來終于成為我國著名的文學(xué)家。
倘若我們?cè)隰斞改菢拥沫h(huán)境中，我們一定會(huì)叫苦不迭，徹夜難眠。
沒有勤奮不能成才，沒有勤奮不能成大事。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！鼻趭^，是通往夢(mèng)想的最佳途徑。讓我們以夢(mèng)為馬，勤奮為風(fēng)，向未來沖刺!
高二作文勤奮800字3明明兩把一模一樣的鐵鍬，最后卻一個(gè)锃明瓦亮，一個(gè)銹跡斑斑，這是為何?是因?yàn)橐粋€(gè)天天出工，另一個(gè)卻懶惰，才造成了這樣的結(jié)果。物如此，人亦如此，可見做人要勤奮不要懶惰。
勤奮能照亮求學(xué)的道路。古代著名文學(xué)家宋濂幼時(shí)就酷愛讀書，卻因家中貧窮無法讀書，所以他便給人做工，借人書籍，又計(jì)日以還，走送之，長大了就背著箱篋走向幾里外的先生處求學(xué)。勤學(xué)好問，即使先生對(duì)他打罵，他也仍勤奮好學(xué)，終于成為一代文學(xué)大家。是什么讓宋濂能成為一朝之臣，正是因?yàn)樗麕啄耆缫蝗盏那趭^學(xué)習(xí)，從不懈怠，即使“負(fù)篋曳屣”，也要問出所以然來。
勤奮能彌補(bǔ)身體的缺陷。說起矣曉沅這個(gè)人，大家可能不太了解，但他所就讀的清華大學(xué)，可是沒有人不知道吧。矣曉沅，從大一的幾百名，再到特等獎(jiǎng)學(xué)金，全是他勤奮的結(jié)果，如果是普通人可能你會(huì)認(rèn)為只要多勤奮(努力)就可以做成吧?？烧l又知道矣曉沅是一位雙腿殘疾，一生只能在輪椅上生活的人呢?他要比常人付出雙倍，三倍甚至十倍的努力，勤奮，才能達(dá)到這個(gè)成就，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”他的勤奮好學(xué)終于被大家所看到，所認(rèn)知，即使不能行走又如何，我有大腦指引我的方向，即使不能行走又如何，我用勤奮來彌補(bǔ)!
勤奮能奏響成功的樂章。霉霉這個(gè)人現(xiàn)已人盡皆知，未到30歲的泰勒·斯威夫特早就拿獎(jiǎng)拿到手軟?？烧l又知道她背后的故事呢?從14歲開始，每天練習(xí)4個(gè)小時(shí)吉他，手被磨出水泡，紅得厲害，她不在乎，只沉迷于音樂的世界，每日每夜的練習(xí)終于有所成就，一首《oursong》震驚歐美獲得巨大反響。然后她便在音樂路上一發(fā)不可收拾，寫出許多人盡皆知的歌，獲得幾百個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。倘若泰勒沒有勤奮的練習(xí)，又怎會(huì)發(fā)出歌曲，震驚樂壇?倘若泰勒沒有不斷研究，勤奮創(chuàng)作又怎會(huì)有十幾首甚至幾十首的膾炙人口的歌，獲得樂壇極高的地位?
當(dāng)然，有天賦，卻不勤奮，終會(huì)像方仲永一樣泯然眾人矣。
最后，讓我們揚(yáng)起勤奮的風(fēng)帆，努力地前進(jìn)吧，相信我們最終會(huì)采擷由勤奮之泉灌溉的成功之果!
高二作文勤奮800字4古今中外，都流傳著這樣一句話：勤能補(bǔ)拙，勤奮是人們對(duì)自己努力最好的獎(jiǎng)賞!但是勤奮到底又為何物呢?
勤奮是成功的助推劑。我國的一位生物學(xué)家名叫童第周，他在年輕的時(shí)候?qū)W習(xí)很不努力，所以在班上的成績(jī)也可想而知。但是他到了大學(xué)的時(shí)候，目睹中國被欺凌、被侵略的歷史，毅然回首自己的往事，覺得自己也不能虛度了時(shí)光，便重新拿起課本，早上的時(shí)候在那里不停地記單詞，中午吃飯的時(shí)候也舍不得放下課本，犧牲睡覺的時(shí)間，用來學(xué)習(xí)讀書，做筆記……終于造就了一個(gè)享譽(yù)中國，也享譽(yù)世界的著名生物學(xué)家。他的成功之路可以給我們帶來許許多多的啟示：在生活中不要輕言放棄，不要覺得自己什么也不行，而要覺得自己無所不能，自信的應(yīng)對(duì)!更不要虛度光陰，讓有限的時(shí)間化為成功的小船，載著我們度過成功的彼岸……
勤奮也是拙笨的反義詞。還記得我們有這樣一個(gè)同學(xué)，他上初中的時(shí)候非常的笨拙，幾乎連最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理題都不會(huì)做，但是現(xiàn)在偶遇，卻發(fā)現(xiàn)他在班里的名次名列前茅，甚至能考到前一二名!我當(dāng)時(shí)非常的不理解，怎么這樣一個(gè)我們眼中的笨蛋反而可以成為一只金鳳凰呢?后來細(xì)細(xì)的想，我也發(fā)現(xiàn)了其中的道理：其實(shí)，如果我們天生具有天賦，需要勤奮，而我們天生笨拙的話，更需要勤奮，勤能補(bǔ)拙，只有勤奮才能是笨拙轉(zhuǎn)化為成功的助推劑，只有勤奮，才能是成功，作為我們彼岸和目標(biāo)!
反思我再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)，也有許許多多的不勤奮之處。沒有按時(shí)背誦單詞，沒有按時(shí)做筆記……這其實(shí)是非常不對(duì)的，我天資并不聰穎，而更應(yīng)該勤奮，所以我在日后的學(xué)習(xí)中一定要將自己的勤奮，轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力，讓自己在學(xué)校還在學(xué)海中更暢快地遨游!
勤奮的人，必將會(huì)受到生命的優(yōu)待。勤奮的人，必將會(huì)受到人生的眷顧。
高二作文勤奮800字5“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，古有大文學(xué)家韓愈一言，告誡我們成就工業(yè)需要“勤奮”。勤者，不惰也，惰者則萬事無成。翻開找尋歷來成功者的成長歷史，哪一頁沒有“勤奮”二字?回顧成功者的成長歷程，哪一個(gè)沒有辛勤的“汗水”，古今中外，無所避免。
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。東晉大書法家王羲之自有苦練書法。相傳他每每寫完字，到要到自家門前的池塘里洗毛筆，時(shí)間長了，一池的清水已然變成了一池墨水，人們于是便把這個(gè)池塘稱為“墨池”。王羲之通過勤學(xué)苦練，久而久之終于成為了書法家，被人們稱為“書圣”。他的勤奮鑄造了他日后的輝煌成就，從而名流千古，被人們深記于心。
“讀書師易事，思索是難事，但兩者缺一，便會(huì)毫無用處”。我們皆熟悉的魯迅先生從小便是喜歡認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。少年時(shí)的他，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校給他了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他拿到?jiǎng)?wù)潞罅⒓慈ツ暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本喜歡的書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)夜讀難耐，他便摘下那一顆顆紅色的辣椒，放在嘴里，慢慢咀嚼，知道額頭冒汗，他便是由此種方法驅(qū)逐寒冷，堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，魯迅先生發(fā)表了許多文學(xué)作品，最終成為我國現(xiàn)代為學(xué)的奠基人，享有盛譽(yù)。
大物理學(xué)家牛頓，從小便對(duì)生活中的許多物理現(xiàn)象感興趣，做起實(shí)驗(yàn)來更是勤奮刻苦，忘乎所以。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)之際，忽然有些餓，便想著煮雞蛋來吃，于是便把“雞蛋”放入鍋中蒸煮，又繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。過了一段時(shí)間，他忽然想起鍋中還煮著雞蛋，于是便把鍋打開，可鍋里那是雞蛋，只有一只懷表躺在其中，而雞蛋卻一直握在他的手中。正是由于他的勤奮，最終才成為經(jīng)典物理學(xué)家奠基人。
無論是王羲之，魯迅或是牛頓，他們的成功皆源于勤奮這一偉大的母親，才有如今的偉人之稱。
第4篇：勤能補(bǔ)拙的作文范文
語文教材中的內(nèi)容教學(xué)主要是學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)到的語文知識(shí)基本上都是來源于語文課本中的內(nèi)容，作文教學(xué)也是一樣的，學(xué)生們可以通過閱讀語文課文，然后再訓(xùn)練自己的語感，接著，跟著教師一起去分析作品中作者的寫作手法、寫作背景以及所在表達(dá)的情感，這也是作文教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，借鑒一些好的寫作技巧，也能夠逐漸地提升他們的知識(shí)積累。例如，在探究朱自清先生的《背影》這篇文章時(shí)，教師通過在課堂上的有效分析和講解，讓學(xué)生們?cè)俳Y(jié)合自己的感受，在課后寫一些父母讓自己深受觸動(dòng)的事情。通過這種課后的小作文練習(xí)，也能夠提高學(xué)生的寫作能力，為實(shí)現(xiàn)閱讀帶動(dòng)寫作的目標(biāo)鋪平道路。
二、充分發(fā)揮教材的作用，在對(duì)課文的講解中引導(dǎo)學(xué)生想象
在教學(xué)的過程當(dāng)中，教材中所選取的作品，一般都有一定的代表性，而且所選取的這些作品同時(shí)也涵蓋了文學(xué)作品的各種形式和體裁，在培養(yǎng)學(xué)生們的想象力方面也發(fā)揮著很重要的作用。想要更好地鍛煉學(xué)生的想象力，需要教師的耐心有效的引導(dǎo)，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。因?yàn)橛行У拈喿x能夠在最大程度上將學(xué)生們的想象力激發(fā)出來。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了更好的突出教學(xué)效果，課前，教師可以準(zhǔn)備一些輕柔的音樂，在正式上課的時(shí)候配合著古詩詞的閱讀進(jìn)行播放。這種教學(xué)形式，既可以有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能把學(xué)生們的想象力進(jìn)行有效的拓寬，為鍛煉學(xué)生們的形象力做好充實(shí)的準(zhǔn)備。
三、句子仿寫，鍛煉寫作能力
仿寫一直都是提高學(xué)生寫作能力的一條捷徑和重要的形式，同時(shí)，仿寫也是提高學(xué)生寫作技巧的基本途徑。因此，在語文教學(xué)的過程當(dāng)中，也可以指導(dǎo)學(xué)生借助課文中一些優(yōu)美的句子進(jìn)行仿寫，讓學(xué)生把這些優(yōu)美的句子變?yōu)樽约旱馁Y源。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫既能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此篇文章的理解，而且，對(duì)于提高學(xué)生們的寫作效率的也是發(fā)揮著非常重要的作用的。例如，在探究《春》這篇文章時(shí)，為了充分地體現(xiàn)這篇文章的價(jià)值，也為了培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力，在講解課文的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的一些句子進(jìn)行仿寫，比如，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……”接著組織學(xué)生通過自己的理解進(jìn)行仿寫，這樣既能夠提高他們閱讀本篇文章的興趣，而且還能促使他們?cè)诜聦懙倪^程中逐漸地提升自己的寫作水平。此外，有效的仿寫還能夠提高學(xué)生們感悟語言的能力。
四、勤動(dòng)筆多練習(xí)，提升語言表達(dá)力
第5篇：勤能補(bǔ)拙的作文范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好!
我演講的題目是《傳遞正能量，共筑中國夢(mèng)》。每個(gè)人都有夢(mèng)想，“中國夢(mèng)”不僅是國家夢(mèng)、民族夢(mèng)、百姓夢(mèng)，也是每個(gè)工信人的夢(mèng)。夢(mèng)在前方，路在腳下，作為一名普通的公務(wù)員，我的夢(mèng)就是腳踏實(shí)地，做好本職
工作，為“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我有一個(gè)工業(yè)“強(qiáng)起來”的夢(mèng)。這“夢(mèng)”里，有企業(yè)發(fā)展、有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、更有工業(yè)強(qiáng)省，有期盼、有信念、更有實(shí)干。
十年前，我通過考試進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍。十年來，我深深感受到每一位領(lǐng)導(dǎo)令人敬佩的人格魅力，我深深感受到每一位同事勤奮苦干敬業(yè)精神，我深深感受到每一個(gè)處室團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍，我深深感受到每一個(gè)階段我省工信事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。這都激勵(lì)著我做一個(gè)勇敢追夢(mèng)的人。
五年前，省委、省政府提出對(duì)標(biāo)行動(dòng)，什么是對(duì)標(biāo)?怎么對(duì)標(biāo)?對(duì)什么標(biāo)?一系列問題擺在面前，國家沒政策，外省沒經(jīng)驗(yàn)，只能摸著石頭過河。于是，查資料、搞調(diào)研、捋思路、定方案，全處的同志邊干、邊學(xué)、邊總結(jié)。那段時(shí)間，加班加點(diǎn)成了家常便飯，有時(shí)候一干就干到深夜。工作中有人鼓勵(lì)也有不理解，有人說“對(duì)標(biāo)一沒資金二沒抓手，應(yīng)付應(yīng)付得了”。但是，憑著一種干就干好的責(zé)任心，憑著敢為人先的拼勁兒，憑著咬定青山不放松、任他東西南北風(fēng)的韌勁兒，我們大膽創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難，下企業(yè)、走基層、搞座談，終于打開了局面，取得了突破。那時(shí)候，從領(lǐng)導(dǎo)和同事的身上，我懂得了什么是“天道酬勤、勤能補(bǔ)拙”，什么是“一分耕耘、一分收獲”。
我還有一個(gè)農(nóng)村“富起來”的夢(mèng)。這“夢(mèng)”里，有農(nóng)業(yè)發(fā)展、有農(nóng)民增收、更有全面小康，有真情、有責(zé)任、更有奉獻(xiàn)。
九年前，我到太行山深處的一個(gè)小山村扶貧。在那里，我們把農(nóng)民當(dāng)老師，把農(nóng)村當(dāng)課堂，把農(nóng)業(yè)當(dāng)考場(chǎng)，體會(huì)了農(nóng)民的辛苦、農(nóng)村的貧窮、農(nóng)業(yè)的落后，看了很多、學(xué)了很多、想了很多、也收獲了很多。駐村伊始，村里又臟又亂，經(jīng)常沒水沒電，到處垃圾糞便，蒼蠅老鼠圍著灶臺(tái)轉(zhuǎn)。從駐村的第一天，我們就自覺把責(zé)任當(dāng)動(dòng)力，把艱苦當(dāng)鍛煉，做到以苦為榮、以苦為樂、以村為家。為改變落后面貌，從水到電，從路到房，從醫(yī)療到教育，我們一項(xiàng)項(xiàng)的干、一個(gè)個(gè)的抓。經(jīng)過努力，群眾不出村能看病、能看書、能娛樂，村里吵架拌嘴少了、鄰里和諧多了，打麻將少了、進(jìn)農(nóng)家書屋多了，對(duì)社會(huì)的抱怨聲少了、對(duì)黨感恩的多了。村民都說，村里干凈了、漂亮了，垃圾也不好意思再亂扔了。
一年前，我跟隨工作組到淶源下鄉(xiāng)，王家井村是個(gè)窮村，很多人“種核桃怕羊啃、養(yǎng)牛怕得病、就是不怕窮”。俗話說得好，給錢給物不如給個(gè)好思路。為了趟出一條致富新路子，我們多方聯(lián)系，找思路、找項(xiàng)目、找銷路，引進(jìn)了三個(gè)加工項(xiàng)目，戶均增收近萬元。為了給村里辦合作社，我們帶著村民到縣城，一次不行兩次，兩次不行三次，一共跑了7個(gè)部門。一年后，村子的活力增強(qiáng)了，等靠要的思想少了，發(fā)財(cái)致富的信心足了，干事的勁頭大了，思想觀念、精神面貌發(fā)生了巨大變化。下鄉(xiāng)結(jié)束時(shí)，老鄉(xiāng)拉著組長的手，激動(dòng)地說：“能不能不走啊，你們走了，我們心里空落落的”。那時(shí)，從組長的身上，我體會(huì)到什么叫“扎根基層”、什么叫“心系百姓”。
追夢(mèng)的路上，有付出也有收獲，參加工作十年來，我曾經(jīng)連續(xù)7年被評(píng)為優(yōu)秀公務(wù)員，2次獲得省級(jí)表彰，3次榮記三等功，4次獲得嘉獎(jiǎng)……雖然得到了一些榮譽(yù)，但我明白，所有的付出都是應(yīng)該，所有的榮譽(yù)都是過去，所有的一切為了夢(mèng)想，未來的路還很長。
第6篇：勤能補(bǔ)拙的作文范文
提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，最關(guān)鍵一個(gè)“竅門”就是“勤”。 “勤奮出天才”，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才”，都強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)方面“勤奮”的重要性。而對(duì)于提高閱讀與寫作能力而言，這絕不是憑一朝一夕的功夫能做到的。它需要學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持閱讀與寫作，再加上科學(xué)的訓(xùn)練方法，天長日久的文字積累和名人、偉人的智慧與思想的凈化與熏陶。因此，在高中階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“勤奮”，督促學(xué)生大量閱讀， 并盡可能多的練習(xí)寫作。
一、閱讀
閱讀是培養(yǎng)學(xué)生的語感，使他們汲取知識(shí)營養(yǎng)，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧的最佳途徑。用心理學(xué)知識(shí)來解釋這一現(xiàn)象，就是學(xué)生在大量的閱讀并感知了大量的信息和語言現(xiàn)象后，這些信息和語言現(xiàn)象就會(huì)積累得越來越多，書面語言系統(tǒng)就會(huì)隨之發(fā)展，學(xué)生對(duì)語言的感知能力和理解能力也就會(huì)隨之增強(qiáng)?；谶@種認(rèn)識(shí)，在學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一個(gè)學(xué)期初，我就根據(jù)大綱要求給學(xué)生開列出高中階段必讀的優(yōu)秀書籍的目錄，張貼在公示欄內(nèi)，并制作了閱讀計(jì)劃與進(jìn)度跟蹤表，鼓勵(lì)并督促學(xué)生多讀好書。同時(shí)，我又鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自主訂閱優(yōu)秀的報(bào)刊、雜志，如《語文報(bào)》、《語文周報(bào)》、《散文詩》、《散文選刊》、《雜文選刊》、《作文與考試》、《名作欣賞》等，這些雜志內(nèi)容豐富，品位很高，閱讀這些雜志，既能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，又能增加學(xué)生的文學(xué)積淀。
后來，學(xué)校為語文學(xué)科加設(shè)了“閱讀課”，我又指導(dǎo)學(xué)生利用板塊時(shí)間作有計(jì)劃的閱讀。首先指導(dǎo)學(xué)生確定自己近期計(jì)劃讀的書籍，并準(zhǔn)備好能幫助自己深入理解書籍內(nèi)涵的資料，再定好一個(gè)月或一個(gè)學(xué)期的閱讀計(jì)劃，然后細(xì)致安排每一周、每一天的閱讀時(shí)間。一個(gè)周期的閱讀計(jì)劃完成以后，學(xué)生以論文形式匯報(bào)自己的閱讀收獲，并在班級(jí)內(nèi)交流。我所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在第一個(gè)閱讀周期結(jié)束時(shí)，寫出了一些很有見解、很有個(gè)性的文章，如：《走近李白》、《好個(gè)豹子頭――我看林沖》、《諸葛之智――我讀三國》、《仰視三毛》、《紅樓有夢(mèng)》等。同時(shí)，我還經(jīng)常向?qū)W生推薦好書，如：余秋雨的散文《山居筆記》，《千年一嘆》，《文化苦旅》，劉墉的散文《螢窗小語》，《沖破人生的冰河》等。學(xué)生也在這個(gè)閱讀的氛圍中開始自發(fā)的進(jìn)行交流，《萌芽》、《美文》、《格言》、《讀者》、《青年文摘》等雜志開始出現(xiàn)在學(xué)生的書桌上。
但只是“讀”還不夠，一些好文章，只憑讀一兩遍是不能理解它的內(nèi)涵的，于是我規(guī)定“不動(dòng)筆墨不讀書”，每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)讀書筆記本。在閱讀過程中，碰到那些或精彩優(yōu)美、或情感細(xì)膩、或含義深刻、或飽含哲思的句子，學(xué)生要勤快的把它們抄錄下來，一有時(shí)間就拿出它們或讀或誦，直到背熟并深刻理解了它們的意思。這些瑯瑯上口的句段，會(huì)極大的豐富學(xué)生的語言系統(tǒng)，并增加學(xué)生的語言積淀，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又為寫作能力的提高打下良好基礎(chǔ)。
二、寫作
閱讀和寫作是相輔相成的，大量的閱讀和積累有助于學(xué)生寫作能力的提高，同時(shí)，也有助于學(xué)生書面語言系統(tǒng)的建立和優(yōu)化。但閱讀是代替不了寫作的。讀與寫之間畢竟有距離。要真正提高學(xué)生的寫作能力，就必須鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，“在水中學(xué)習(xí)游泳是最快捷最有效的”，越寫不出來越要寫，要寫就得審題構(gòu)思立意，就得組織材料安排結(jié)構(gòu)，就得推敲詞語組織句子，就得斟酌語段修改語句。時(shí)間長了，學(xué)生就不會(huì)感覺“難寫”，就會(huì)練得“會(huì)寫”、“愛寫”，寫作能力就有了提高。
從我教高中這幾年的摸索中，我總結(jié)到了一些方法。一是重視每?jī)芍芤淮蔚恼n堂大作文，既在形式上重視它，又要從寫作效果和作文講評(píng)上重視它，以大作文成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的應(yīng)試作文水平，來指導(dǎo)學(xué)生的下一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)。而重視講評(píng)就顯得更加重要，從講評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，確定訓(xùn)練重點(diǎn)。我一直堅(jiān)持范講和面批相結(jié)合的方法，即既指出學(xué)生本次作文的表現(xiàn)進(jìn)步的方面，指出學(xué)生存在的共同問題，又與學(xué)生個(gè)別交流，聽他們的想法，指出他們的不足，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。在我的努力下，我所教的兩個(gè)班學(xué)生寫出了一批有思想、有個(gè)性的作文。
同時(shí)，我一直要求學(xué)生寫“課外隨筆”或“周記”，作為對(duì)課堂大作文的重要補(bǔ)充。這種課外隨筆不做過多要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫想法、感悟、思考，記錄生活中的美好瞬間，動(dòng)人場(chǎng)景，靈感一現(xiàn)等。訓(xùn)練一段時(shí)間以后，讓學(xué)生總結(jié)出自己在寫作方面的不足或困惑，確立訓(xùn)練重點(diǎn)，做好訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)片斷訓(xùn)練，例如心理描寫、肖像描寫 、某一個(gè)場(chǎng)面或某一處景物的描寫等。然后在此基礎(chǔ)上聚零為整，在大作文課上做綜合性的命題作文或材料作文的訓(xùn)練，檢驗(yàn)一段時(shí)間以來的作文訓(xùn)練水平。
第7篇：勤能補(bǔ)拙的作文范文
一、明確初中語文與高中語文的不同
（一）初中語文最大的特點(diǎn)就是課本考課本，課外知識(shí)涉及很少，復(fù)習(xí)的時(shí)候抓住課本便萬事大吉，因此初中生的語文成績(jī)普遍較高，但談不上語文學(xué)習(xí)能力高。高中語文是大語文，根在課本題在課外，學(xué)習(xí)語文“得法于課內(nèi)，得益于課外”，考查的是舉一反三、靈活運(yùn)用的語文素養(yǎng)和能力。高中語文課本里的課文，絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品和偉人或名人佳作中精選出來的，這些課文里本身就含有許多語文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)理解課文的過程其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。同時(shí)，每?jī)?cè)課本每個(gè)單元里都有相應(yīng)的新的知識(shí)單元，這些單元知識(shí)都是要求學(xué)生必須掌握的。學(xué)習(xí)課文的過程，就是提高語文能力的過程。所以，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，不能因考試時(shí)直接考的內(nèi)容不多而不重視。
（二）語法應(yīng)該是初中教的，但初中淡化語法，到了高中確實(shí)一件很麻煩的事。尤其是句式分析阻力很大，一開始接觸很多學(xué)生聽的一頭霧水，見多了才會(huì)好一些。
（三）詩歌鑒賞方面，初中階段基本只要求學(xué)生讀讀背背，了解詩歌內(nèi)容就行了。而高中階段要求分析意向，品味語言，發(fā)揮想象，鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。
（四）文言文方面，初中文言文篇目少且篇幅短小，易解易記，老師翻來覆去地檢查讓學(xué)生掌握得爛熟。而高中階段文言篇目多，且是名篇長篇，而且要求掌握的語法現(xiàn)象也特別多，要求讀懂課文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向?？梢姡咧形难晕牡碾y度加大，因此用初中的那套辦法只能是捉襟見肘。
二、語文學(xué)習(xí)方法上應(yīng)有的相應(yīng)準(zhǔn)備
首先，要明確一個(gè)認(rèn)識(shí)。語文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)，日積月累的過程，不要妄想一蹴而就。
其次，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高一新生應(yīng)在學(xué)習(xí)上注意做到“三先三后”，即：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。
再次，勤能補(bǔ)拙，熟能生巧——學(xué)好語文重在習(xí)慣。
1.勤于誦讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文離不開識(shí)記、理解、運(yùn)用三個(gè)環(huán)節(jié)。識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵、運(yùn)用是目的。而誦讀則是促進(jìn)理解和運(yùn)用的有效方法之一。如“書讀百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這些樸素的經(jīng)驗(yàn)之談都在揭示一個(gè)道理：誦讀可以大大提高記憶能力和感受能力。
2.勤于積累的習(xí)慣。善用兵者必善養(yǎng)兵，善為文者必善積累。使用雖在一時(shí)，功夫全在平日。沒有平時(shí)的積累，想要學(xué)好語文是很難的。因此，養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，是諸多語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重中之重。然而，積累材料只憑腦子記是不行的，還要養(yǎng)成勤于記錄的習(xí)慣。積累的內(nèi)容大致有下列幾個(gè)方面：①語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字、詞、句、修辭及文學(xué)、文化常識(shí)；②自己對(duì)社會(huì)生活與自然環(huán)境進(jìn)行觀察、分析得到的材料和感悟；③課文、報(bào)刊上的典型事例、名言警句；④通過自身實(shí)踐，為自己所自如運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法、鑒賞技巧和寫作技巧。
3.勤于思考的習(xí)慣?！墩撜Z》中對(duì)學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系作過精辟的論述：“學(xué)而不思則罔?！蔽覀冇行┩瑢W(xué)早讀時(shí)也會(huì)朗讀課文，上課時(shí)也很認(rèn)真，課外閱讀也很積極，可語文成績(jī)總是不理想，為什么呢？一個(gè)重要原因就是在學(xué)習(xí)過程中缺少思考。他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不求甚解，知識(shí)機(jī)械地記憶；朗讀課文如同“小和尚念經(jīng)，有口無心”；課外閱讀知識(shí)浮光掠影，當(dāng)作消遣；寫作文只是簡(jiǎn)單地模仿，從來不會(huì)質(zhì)疑思辨。語文學(xué)得好的人一定是非常聰明的人，所以，要想探索語文無窮無盡的奧妙，需要我們?nèi)ヌ剿?、去思考?/p>
4.勤于課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文必須充分重視課外延伸，即進(jìn)行廣泛的課外閱讀。不讀課外書，閱讀面太窄，就會(huì)孤陋寡聞，語文素養(yǎng)肯定難以提高。讀書，因?yàn)榇蠹視r(shí)間有限，所以必須珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。咱們可以利用枕上、廁上、路上等等。
5.勤于練筆的習(xí)慣。不斷地練習(xí)寫作，是有效提高語文素養(yǎng)的重要一環(huán)。中國有句俗語“拳不離手，曲不離口?！睂懳恼乱彩且粯樱唤?jīng)常練習(xí)，要想提高寫作水平，是很困難的；練習(xí)多了，就會(huì)熟能生巧，得心應(yīng)手。
6.快而清的書寫習(xí)慣。有些同學(xué)書寫速度很慢，字字都一橫一豎分解著寫，結(jié)果字雖寫得很清楚，卻趕不上老師講課的速度，記不下應(yīng)記的內(nèi)容，考試時(shí)往往來不及做完試卷；有的同學(xué)是另一個(gè)極端，書寫速度很快，字卻寫得潦草糊涂，恐怕連自己都認(rèn)不清。書寫糊涂、不整潔，必會(huì)影響平時(shí)的學(xué)習(xí)情趣，考試時(shí)也會(huì)影響成績(jī)。
7.勤于使用工具書的習(xí)慣。讀書學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)使用工具，這包括傳統(tǒng)的工具書如字典、詞典等和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)。讀書、學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。
第8篇：勤能補(bǔ)拙的作文范文
作文教學(xué) 寫作興趣 問題 對(duì)策
一、造成學(xué)生作文質(zhì)劣主要有以下原因
1.語文基礎(chǔ)知識(shí)欠缺
“萬丈高樓平地起”“不積跬步，無以至千里?！惫耪Z已經(jīng)講得很準(zhǔn)確了。部分學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)語文不感興趣，識(shí)字有限，釋詞不足，名言警句“等閑視之”，名篇佳作“走馬觀花”。如此功夫，寫作時(shí)“咬著筆頭低著頭，搜腸刮肚無寫頭”，語言粗疏乏味，內(nèi)容空洞無物，只能是此類學(xué)生的共點(diǎn)。
2.閱讀面狹窄，語言信息不足
這一點(diǎn)，古人說得很好，“巧婦難為無米之炊”，況且，語文新教材新大綱明確規(guī)定“初中生必須閱讀長篇古典名著十部以上”“高中生必須閱讀古典名著二十部以上”，這組準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，提醒每一位中小學(xué)生要加強(qiáng)課外閱讀，但實(shí)際做到的能有幾人？寥寥無幾，特別是貧困地區(qū)的貧困學(xué)生。由于閱讀有限，致使相當(dāng)?shù)膶W(xué)生感受語言的能力差，體味生活的情感淡漠，洞察是非的覺悟遲鈍，言辭匱乏，章法紊亂……這樣的學(xué)生，很難有人相信能寫出情感真摯、情理通順的好文章，再不要說什么構(gòu)思與章法，等等。
3.學(xué)生生活面窄，生活閱歷有限
從學(xué)校到家，從家到學(xué)校，從早到晚，從小學(xué)到中學(xué)，15歲少年，單一的生活經(jīng)歷，大多數(shù)人足不出戶?！疤焱庥刑臁?，永遠(yuǎn)是一部分學(xué)生心中美好的神話。的確，“不入虎穴，焉得虎子”，沒有到過海濱的人，哪里知道海是藍(lán)的？沒有到過漓江的人，哪里知道漓江有美麗的倒影？如此去想，這樣的學(xué)生作文，絕對(duì)內(nèi)容空洞，材料欠充實(shí)，甚至內(nèi)容干癟，生搬硬套，無病。
4.教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)欠缺或方法單一
這是制約學(xué)生作文水平不能提高的唯一客觀因素。傳統(tǒng)作文教學(xué)，一般都是教師全批全改，殊不知，燈火達(dá)旦，學(xué)生作文本到手，大都批了個(gè)“80分”，還是“甲”。還有，每次作文，都是教師先在黑板上寫好題目，再囑咐學(xué)生周三周四交上來，個(gè)別所謂好學(xué)生也許能認(rèn)真完成，大部分學(xué)生要么草草了事，要么臨時(shí)抱佛腳，東拼一句，西湊半句，均都不堪入目?？赡苓€有其它很多形式的表現(xiàn)。凡此種種，學(xué)生作文的積極性無法發(fā)揮，學(xué)生作文的主動(dòng)性無法啟動(dòng)，最后只能是粗制濫造，作品不合格。學(xué)生作文的不成功，一定還有很多原因，筆者以此收籠。
二、目前作文教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施
1.創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，激發(fā)寫作興趣
興趣是一個(gè)人從事某種事業(yè)時(shí)特有的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只有當(dāng)人們對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)取得良好的效果。因此，在作文教學(xué)中，教師要特別注意創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如在寫以《春景》為題作文時(shí)，筆者就帶著學(xué)生走出校園，走進(jìn)春意濃濃的田野，讓學(xué)生看“景”，去捕捉春天的影子，傾聽春天的聲音。同學(xué)們興致極高，紛紛講述自己的發(fā)現(xiàn)。有些同學(xué)感嘆：祖國真美！有的同學(xué)還說自己將來要做一名美的設(shè)計(jì)師，把祖國裝扮得更美。通過這次活動(dòng)，同學(xué)們的思維得到放飛，自由馳騁，想象力、創(chuàng)造力也受到了很好的培養(yǎng)。還有，在寫以《可愛的大公雞》為題的作文時(shí)，首先在黑板上畫了一只大公雞――仰脖子，拍翅膀，正在啼叫。然后問同學(xué)們：你們能說說大公雞的模樣嗎？這下，同學(xué)們可興奮了，七嘴八舌地討論起來了，討論五六分鐘左右，就讓同學(xué)們即興講演，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地要求講演，課堂氣氛活躍極了。最后，筆者在黑板上寫下作文題――《可愛的大公雞》，同學(xué)們都高興地鼓起掌來。這次作文同學(xué)們都寫得血肉豐滿，對(duì)大公雞的形象描寫栩栩如生，字里行間充滿了對(duì)大公雞的喜愛。因此，創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不僅能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2.尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果
許多老師由于缺少童心，竟把孩子們想象十分活躍的語句當(dāng)作病句處理，這樣做不僅不尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，還扼殺了一顆顆剛出土的創(chuàng)新嫩芽。每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，渴望和老師一起分享成功的喜悅。每次批改作文，筆者都從學(xué)生的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，然后讓大家品味、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生寫作的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到勞動(dòng)的甜果，使寫作成為學(xué)生們渴望表達(dá)情感的一種激情，一種展示才華的機(jī)會(huì)，一種不斷學(xué)習(xí)和自我挑戰(zhàn)的最佳途徑。批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，用一些鼓勵(lì)的話語及時(shí)肯定他們的一點(diǎn)進(jìn)步，來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。更喜歡和孩子們交流，所以日記成了師生心靈的傾訴站。有的學(xué)生在日記中寫道：“老師，有的同學(xué)說我是笨蛋，不愿意和我玩，我該怎么辦？”“很多同學(xué)都喜歡他，我也喜歡，老師，這樣是不是不應(yīng)該？”面對(duì)孩子們的真誠言語，似乎看到一雙雙渴望理解的眼睛，對(duì)于他們的問題，都認(rèn)真地回答。一位學(xué)生在《我想發(fā)明……》中寫道：“我有個(gè)遠(yuǎn)大的理想，那就是長大后我要用自己的知識(shí)創(chuàng)造出一個(gè)用水作染料的機(jī)車發(fā)動(dòng)機(jī)?？墒俏也幻靼祝瑸槭裁次野堰@個(gè)美麗的夢(mèng)想告訴父母后，爸爸給了我兩個(gè)巴掌，說我是不爭(zhēng)氣的孩子。同學(xué)們也笑我傻。老師，你能告訴我為什么嗎？”讀完這段心靈表白，老師的心怎么也平靜不下來，拿起筆在旁邊寫下：你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，愛迪生和牛頓小時(shí)候也被人稱是傻子，因?yàn)樗麄儓?jiān)持走自己的路，所以能成為名揚(yáng)中外的發(fā)明家。老師相信在你的努力下，有一天你一定會(huì)夢(mèng)想成真。實(shí)踐證明，只有尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果，才能激發(fā)他們的寫作熱情。
3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地感受生活，敏銳深入地發(fā)現(xiàn)生活
生活是一本書，百花齊放；生活是一首歌，美妙愉悅。文章是在對(duì)生活的感受中孕育而成的。適時(shí)地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展豐富的第二課堂，逛公園，游山水，讓學(xué)生以極大的熱情去關(guān)注生活，領(lǐng)悟生活，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。這樣，學(xué)生作文方可內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，并具有真知灼見。
4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外書籍，積累知識(shí)，陶冶性情
“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃酥v得很好。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是一把打開寶庫的金鑰匙，只有大量閱讀有益的課外書籍，才能不斷積累多類知識(shí)，豐富詞藻，可能同生活中自己喜歡的人物同呼吸，共命運(yùn)，才能奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生作文不至于無話可說。
5.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，平時(shí)多訓(xùn)練
賣油翁以錢孔酌油的精湛技藝給后人以深刻啟迪――熟能生巧。提高學(xué)生作文成績(jī)，可以舉行課前2分鐘的故事講演，名言警句的交流，可以組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會(huì)，可以激勵(lì)學(xué)生每天記日記，寫感受，可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持課外摘錄……“勤能補(bǔ)拙”，“一勤天下無難事”。只有通過這些高密度的訓(xùn)練，學(xué)生作文才有可能文通字順，文句優(yōu)美。
6.重視作文批改，增強(qiáng)學(xué)生作文意識(shí)
第9篇：勤能補(bǔ)拙的作文范文
本班基本情況如下:我們班共有人,其中男生人,女生人.其中團(tuán)員人,班干部人,男生普遍比較靈活調(diào)皮,女生基本上比較乖巧聽話,全班同學(xué)和諧友愛,師生關(guān)系非常融洽,有比較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力和班級(jí)集體榮譽(yù)感.
一,教育工作
在班級(jí)管理方面,我首先實(shí)行學(xué)生管理學(xué)生,培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,就是由12位班級(jí)骨干輪流擔(dān)任值周班長,另外由非班干部同學(xué)擔(dān)任值日班長,這樣既加強(qiáng)了班級(jí)的整體管理能力,同時(shí)也是給每一位同學(xué)都有鍛練能力培養(yǎng)膽量的機(jī)會(huì),在一周中表現(xiàn)好的同學(xué),將榮獲優(yōu)秀值周班長或優(yōu)秀值日班長,以提高學(xué)生的積極性.
其次,對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制.就是班級(jí)中無論是大事還是小事,都有固定的人去管,如包干區(qū),講臺(tái)下,垃圾筒,衛(wèi)生用具,發(fā)作業(yè),收作業(yè),,電教管理,飯盒管理等等,都有人去管理,有人去做,我也從繁重的班級(jí)管理工作中解放出來,收到了事半功倍的作用.
第三,通過初一一年的努力,我取得了家長對(duì)我的支持和信賴.要想教育好學(xué)生,家長就必須支持老師的工作,我從多方面做家長的工作,站在家長的角度談孩子,和家長達(dá)成了共識(shí),無論是家里發(fā)生的事,還是學(xué)校發(fā)生的事,家長都愿意和我說一說.正因?yàn)槿绱?我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié),向上,積極進(jìn)取的班級(jí).
第四,5班一切工作離不開領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任以及課任老師對(duì)我工作的支持和幫助,一個(gè)班級(jí)要成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)靠我一個(gè)人的力量是永遠(yuǎn)都不可能做到的,在整個(gè)管理和教育過程中,我感受到了集體的力量,也感受的了集體的溫暖,相信在大家的共同努力下我們會(huì)有一個(gè)更美好的未來.
第五,對(duì)于全班同學(xué)我主要是培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)良好習(xí)慣:
1,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣.
2,培養(yǎng)學(xué)生勤勞整潔的習(xí)慣.
3,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的習(xí)慣.
4,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛.
對(duì)待班級(jí)里的后進(jìn)生和行為偏差的學(xué)生,我做到了耐心和恒心,對(duì)于這一部分特殊的學(xué)生我至始至終相信一句話:只要我對(duì)他們付出真心,誠心,即使他們現(xiàn)在沒有太大的進(jìn)步和改變,總有一天他們會(huì)明白的會(huì)懂事的.
所以因?yàn)槲覀兊墓餐?在我的班級(jí)里,沒有學(xué)生和我有對(duì)立關(guān)系,可以說我用一年半的時(shí)間贏得了全班每一位同學(xué)的心,形成了民主團(tuán)結(jié)的師生關(guān)系,一走進(jìn)班級(jí)就有一種家的親切感,比如有的孩子剛剛犯了錯(cuò)誤被我批評(píng)過,可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近,我真的覺得這是學(xué)生把我當(dāng)成了他們的家人,也是對(duì)我的一種信任.
二,教學(xué)方面
這學(xué)期我雖沒有做過什么高層次的公開教學(xué),可是我的教學(xué)工作可都每走一步都是腳踏實(shí)地的,從沒有絲毫的放松過.除了備課,上課以外,我還堅(jiān)持每天批改學(xué)生的家庭作業(yè),做到批后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤.我堅(jiān)信只要我努力,一定會(huì)使我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)是有進(jìn)步的!
三,其他方面
對(duì)于學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)及比賽,我都認(rèn)真面對(duì),如在黑板報(bào)評(píng)比,在元旦文藝會(huì)演,拔河比賽,書畫比賽,作文選拔賽等其中有部分比賽雖然沒得到很好的名次,但我們班也進(jìn)了很大的努力,學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的,取得的成績(jī)更是讓人高興的,在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們班也是從不甘落后的.班級(jí)的衛(wèi)生方面也是做的井井有條,每天學(xué)生們都能及時(shí)徹底的完成掃除任務(wù),把學(xué)校和班級(jí)當(dāng)成了自己的家.在每次的四項(xiàng)競(jìng)賽中表現(xiàn)都比較好.
我們不足的地方是:
1,女生學(xué)習(xí)能力較弱,男女生差距較大
2,學(xué)生有時(shí)過于自信,有驕傲的表現(xiàn),平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)
