完善自我精選(九篇)
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第1篇：完善自我范文
作為教師，我們也有自己的學生時代，有的老師就是那么有魅力，影響力十足，從他們身上我們不僅學到了知識，在他們的影響下也塑造了自己的靈魂，完善了自我。我的教學風格就一直在努力向我大學時代一位牛老師學習。牛老師是我大學的理論力學老師，是位英姿颯爽的老先生，穿著總是那么干凈，他很瘦，可一到講臺上爆發力十足，語調有力，表情時威時喜。每次他的課我們都很期待，很喜歡他，雖然他很嚴。十多年了，我依然記得他講“火箭的作用力和反作用力”時的情況，他在講臺上把自己比喻成了火箭，兩手往后一擺，砰的一聲，“火箭”從講臺一頭飛到了那一頭。在我的教學過程中，我也想學他那樣表演火箭，可我學的總覺得沒他的好，也許這是他的專利吧。但是，他對我們的影響卻很大，他影響了無數物理專業學生的教學風格。我們從老師身上學得到的知識和優秀品質將傳遞給我們的學生，使他們的智慧和精神得以傳承。
我們從事的事業直接關系到祖國的未來，我們要教出優秀科學家、醫生、軍人、教師、工人、農民……每個學生都有自己的個性。作為教師，我們要努力發現每個學生的閃光點，在他成才的道路上順水推舟，保駕護航，不要放棄每一個學生。在當今通過高考選拔人才的教育模式下，教師們往往總是以成績來衡量一個學生。我們校長剛從美國考察回來，立即就給我們做了培訓。在美國老師上課的環境很輕松，學生可以喝水、走動，可這些行為，在我們的課堂上可以被認為是違紀，我們更喜歡安靜、遵紀的學生。學生能坐得住，聽老師話，按時完成作業，往往就被認為不錯的學生，而愛動、愛搞小動作，難以控制的學生，也會被老師扣上“問題學生”的帽子，他們影響了老師教學目標的實現，這個目標就是往高校輸送高分學生。社會在進步，經濟改革速度也越來越快，中國在未來會成為世界的領跑者，我們需要具有創造型的人才。他們將通過自己的智慧來改變中國、改變世界。我們的學生從我們身上不光要學到知識，還要有敢于打破傳統，大膽創新的精神。這就要求我們教師也必須具備這種精神，在教學過程中，把這種精神表達出來，影響學生。我相信，量變引起質變，只要我們在努力、在追求，實踐會檢驗我們的。我們學校是一所職業教育中學，來我們學校上學的學生大多來自農村，有好多都是連高中都考不上。有很多學生剛入學時很自卑，我們給他們創造了機會，如金色年華歌會、演講比賽，使一個個學生在活動中挺起了胸，抬起了頭，通過專業學習，畢業以后走向了自己的工作崗位，成家立業，成為我們國家建設的人才。所以我們沒理由放棄任何一個學生，教師是偉大的職業，也許一個學生因為我們的一個舉動就改變自己的一生。作為教師，我們要有博愛精神，而且這種博愛精神也會在孩子的身上得到傳遞。作為教師要嚴格對待自己，因為我們是學生學習的榜樣，所以要努力改掉自己的陋習，完善自己。
我從事教學工作10多年了，在生活中時不時會有人說：“老師，你還認得我嗎？”經常碰到自己的學生，看到他們在平凡的崗位上工作，自己心里很高興。但有時自己也感到一種緊迫感，社會在飛速的發展，我們如果還安逸地生活、教學，那培養出來的學生還能適應這個時代嗎？知識在更新，人們的價值觀也在改變。作為學生的靈魂塑造者，我們更應走到時代的前沿，去引領潮流，開拓未來。我們的工作對象是學生，我們怎能不了解他們，他們在非主流文化的影響下，哪些是精華，哪些是糟粕，我們也要為他們把把關。如果我們教師不懂新事物，我們就可能用簡單、粗爆的方法對待學生，不許他們接觸這些東西。如果我們懂得這些，研究過，哪些是有益孩子成長的，哪些是不利于學生成長的，這種引導的方法是不是更能讓孩子接受呢？
第2篇：完善自我范文
一、晨跑。每日起床后進行慢跑，自尋適當長度路程，保證安全，速度適中。（建議早起后飲用一杯開水，跑步時注意調整呼吸，全身放松。）
二、仰臥起坐。每日早晨或晚上在床上做仰臥起坐，每次五十個，逐步增加，一開始可分五節，每次十個，但休息時間不可超過三十秒，連續做，并逐步加大強度。（據說睡前做劇烈運動睡覺時會打呼嚕，不知是真是假，也不知仰臥起坐算不算劇烈運動。）最好早晚都做，剛開始幾天會有點疼，不影響。
三、注意飲食。春節期間切忌過度飲食，避免過多攝入脂肪量，不要吃太多油性食品，尤其是燒烤、膨化類食物，多吃水果蔬菜。
四、每餐飯后注意輕度運動。“飯后百步走，能活九十九”俗語所言。飯后應適當活動身體，但不可劇烈運動，會導致胃下垂。
五、隨時隨機鍛煉。一天中，能站著的時候盡量站著。晚上睡前貼墻壁站十五分鐘，盡量把身體部位貼在墻壁上（聽起來簡單，實際會累）。上樓梯可用彈跳方式，鍛煉腿部力量（即雙手靠背后，蹲著跳上臺階，會累）。
六、利用空閑時間學會一項運動。籃球、羽毛球（此兩項有利于長高）……隨意選擇一項運動，學習并堅持練習。（注意安全）
七、鍛煉身體同時不忘提高自身素質。有空少玩手機，多看書或時事新聞，增加自己的見聞知識，做個有內涵的人。（建議看些文藝作品，適當記些好的詞句詩句，陶冶情操。）
八、注意自己的言行舉止及形象。一個人的言行舉止等細微之處體現個人性格和素養，要注意生活中自己的細節，養成良好的生活習慣和個人行為習慣，給人留下好印象，也能提高自己的素質和氣質。
九、少說話多做事。言多必失，默默做好自己的事就好，不必全世界宣告，禍從口出，有時在自己不知道的情況下，一句話就會得罪人。所以，做個沉穩的人，不浮夸，踏踏實實干活。
十、要有作為男生該有的氣度胸襟、擔當和上進心。不要斤斤計較，大方待人，吃虧是福，吸取教訓就好。要有責任心，知道自己在什么時刻肩負什么責任，擔當什么使命。要有上進心，積極進取，樂觀向上，要有堅強意志鞭策自己。
以上十點只是一個小結，肯定有缺失之處，希望你能自己補缺補漏，進一步完善此計劃，更希望你能堅持踐行，在不斷成長中完善自我，做個優秀的人！
踐行人：冉五一
第3篇：完善自我范文
【關鍵詞】素質；自我
歷史進入新的發展時期，隨著社會的不斷進步，教育也在飛速發展，這就決定了教師在教育發展中起著舉足輕重的作用，成為諸多因素中的核心因素。時展對教師職業的專業化要求，不僅體現在教師的學歷水平上，它還體現在教師的專業修養內涵上。教師職業的專業化要求可以歸結為教育理念、專業知識、專業能力、敬業精神等各個方面。所以，在進行教育教學過程中，必須提高自身的專業素質，才能推進素質教育及新課程改革向縱深發展。因此，我準備從以下幾方面談一談對自身專業發展的規劃要求。
1．加強師德修養，具備良好的職業素質
教師應熱愛教育事業，熱愛教師職業，具備良好的師德。一位文學家說得好，“要播撒陽光到別人心里，首先自己心里有陽光。”塑造他人靈魂的工程師，首先要有高尚的靈魂，使自己成為真善美的化身。一個教師如果做不到這一點，即使知識淵博，也只能是生硬的說教，難以取得良好的教學效果。一個優秀的教師要用愛心去鋪就成功路，以重言教更重身教的為師標準，贏得學生愛戴。不僅用知識和能力培養學生，更用崇高的人格力量去感染學生，熏陶學生。
2．樹立優良學風，不斷提高業務水平
教師要有較高的業務水平，這是完成教學任務所必須具備的基本條件。首先，要樹立優良的學風，嚴謹治學是教師提高業務水平方面應遵循的準則。其次，要有刻苦鉆研精神，要想成為一名精通業務的行家、專家，除了具備優良的學風，還要經過一番刻苦鉆研的過程。認真領會和掌握新課程標準，明確本學科的教學目地，吃透教學難點和重點結合學生的實際情況，因材施教。第三，努力進行自我教育，不斷學習新知識。在鉆研本學科專業的基礎上，廣泛涉獵其他領域的知識，進行學科整合，開闊視野，力求知識廣博，一專多能，才能勝任教學，搞好教學。
3．積極努力探索，掌握精湛的教學藝術
教師要遵循教育規律，根據學生的年令特點和個別差異，講究教與學的和諧統一。要努力使教學生動活潑，引人入勝。也就是要特別吸引學生的注意力，積極地激發學生的學習興趣培養其能力。講臺上，教師生動形象的語言，靈活多變的教法，環環相扣的提問，輔之以適當的表情、教態，都能活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲，從而提高了學習的積極性。只有精湛的課堂教學藝術，才能博得學生的贊賞，達到理想的教學效果。
4．樹立競爭意識，加強與人團結合作
競爭是事物發展的原動力，在競爭中求生存、求發展。在自己的教學中要有危機感，使自己不斷努力，不斷進取，跟上時代步伐。而在現今新課程改革的大潮中，還必須要有與人合作的精神，加強教師間的協調與合作。因為，集體的智慧是無窮的，只有依靠全體力量，才能克服教學中的重重困難，只有依靠集體的力量，統一的目標才能實現統一目標。團結同事，善于合作，這是時代的需求，也是教師必備的素質之一。
5．潛心教育科研，走科研興教之路
第4篇：完善自我范文
一、 讓學生意識到“我是班級的主人”
班集體具有促進學生個人社會化、促進學生個性全面而自由發展、組織管理和教育學生的功能。要充分發揮這些功能,必須依賴于創建班級的最佳狀態,即創建優秀班集體。因為,只有在優秀班集體優良的氛圍中,才能充分發揮學生的個性優勢、充分發揮個人的才能、充分發展個人的創造性;同時能減少班級的內耗、提高班級組織管理的有序化程度,使班級內的群體目標與學生的個體目標協調一致,相互促進,使班級內的所有力量融合成為一個總的力量而產生一種新的力量,也就能最大限度地發揮班級群體和個體的潛在力量,使學生的主體性得于充分發揮。因此,學期開始首先組織班委討論本學期學校的工作計劃,根據本班的實際情況,確定奮斗目標(校先進班集體),依據目標制定班級工作計劃,然后在班會上,組織全體同學討論。在討論中,我有意識地讓全體學生明白要想實現奮斗目標,光靠哪一個人或幾個人努力是遠遠不夠的,必須每個人都參與,群策群力,而且參與班級管理是多么自豪的事情!每人當一天班長會讓學生更加自尊、自信、自強、自立、自愛,更積極、主動參與班級的管理。
教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現代化的、合理的智能結構,還應該具備獨立完善的個性的人才。“獨立”不僅指不依賴父母,有較強的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,有利于兒童認識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關系,為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。
二、 為學生建立一個實踐自己是主人的機制
學生的自我管理,更體現了學生的主體性,更能培養學生的自主能力,在班級的管理中讓學生自主管理,班主任要把握好自己參與的度,既不能放任自流,也不能包辦一切,在充分發揮班主任的主導作用時,要給學生留有思考和想象的余地,使學生主動、獨立地發展,讓學生自我管理,就是要給學生一個實踐的舞臺,充分發揮學生的個性特長、養成獨立思考、樂于求新、求異的精神,逐步提高自己的創造能力。四年級的學生還小,管理的能力還很弱,所以我采取了漸進的方法,分幾個步驟進行:
第一步、建立起較為完善的管理機制,使學生的管理有章可循、有法可依。班規的制定要根據學校的要求,在學生的討論基礎上,根據民主集中制的原則,從學習、紀律、品德、體育、衛生、日常行為等方面對學生提出明確、具體、有針對性的規范要求。由于這些班規是學生自己參與制定的,在執行中學生都自覺遵守。
第二步、讓一些有經驗的班干部做出示范,讓其他學生明白做班長到底該干些什么,從何入手。讓每個學生輪流當一天的班長,一天班級所有日常行為都由他一人負責,班主任有意識地不斷提醒,大小的事情專門找他商量,增強學生的責任感。
第三步、班級的管理是長期、復雜的過程,學生的自主管理難免會出現各種各樣的問題,班主任應定期或不定期地進行檢查,并在工作上給學生指點和幫助,使班級的管理工作做得更好,不偏離正確軌道。
第四步、當完一天的班長晚上要及時寫下《班長日志》,總結一天的經驗與不足,以備其他班長參考。
第5篇：完善自我范文
一、更新教學理念，改革教學模式。
新課標、新課改的教學方式主要是以學生為主體，教師為主導。也就是說，要求老師切實更新教育觀念，讓學生充分動口、動手、動腦。學會動手操作，學會歸納總結，自主地發現問題，解決問題，獲取新知識。教學的真正意義，在于讓學生理解學習的過程，知道學什么，明白怎樣學。傳統的教學模式，老師講的多，學生被動的學，老師辛苦，學生更累，還學不會。這就是因為他們忽略了學生的主體性。教育的理論、實踐研究表明：學生在學習活動中能否積極主動，在很大程度上取決于教師的教學理念。新課改的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧發展，基本理念是體現普及性、基礎性和發展性，關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養。
二、營造課堂氣氛，建立和諧師生感情
學習環境必須有利于學習者對文本的意義構建。在教學設計中，創造良好的學習者建構的情境意義是最重要的環節。和諧的師生關系是創造一個愉快的學習環境的前提，是激活學生的情感，提高教學質量的重要手段，也是優化課堂教學的一個重要方面。教師必須視學生的情感。教師應重視學生的潛移默化和激勵的作用。長期以來，教師習慣了按傳統的定式設計教學程序、選擇教學內容和方法，形成了“我講你聽、我教你練”的教學模式，在這樣一個只有唯師是從教學環境里，教師只能將學生培養成為溫順的小綿羊，哪有什么想法，更不要期望的探索與創新。長此墨守成規，扼殺了學生的創新意識。但在實際教學過程中，教師形成的課堂氣氛輕松、充滿激情是教學能力和教學水平更重要的，自由民主的課堂常常會出現豐富的口頭語和健康的辯論”的人文精神的知識，教師和學生之間的交流的形成，探討愉快模型，在沒有人為的等級差別，學生即使是錯的，奇怪的或不合理的想法和他們的學習表現都是學生本色的流露，教師要放下他的權威、意識，“蹲下”的形象與學生合作，讓學生自由發揮，探究，使學生可以自由發揮、探究，這樣，學生才能自由地表現，積極參與教學活動，學生的潛能才能發揮出來。其次，要熱愛學生。積極的愛是興趣和動力的產生的營養，這種力量可以激發學習興趣，促進學生有效地學習。在教學過程中，教師要熱愛學生，尊重學生，尊重學生的工作，征求學生意見，以滿足學生的心理需求，使他們感到受到被重視，被關注，從而縮短師生之間的心理距離。在學習環境的創設，包括交流與合作機會的創造，有利于學生和教師、學生和學生之間的合作與交流，提出研究假設，進行自我反饋和學習效果的評估，驗證數據的收集和分析，是對學習過程的交流總結，在這個過程中，每一個學生成果是通過整個學習群體來共享。
三、突出自主學習，促進學生的合作意識
素質教育的理論要求以人為本，要把原來的讓學生“學會什么”轉變為讓學生“會學什么”。這就要求教師要樹立“以學生為主體”的思想，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自主學習的能力。合作探究學習是以學生為主，廣思集益、探究創新、互幫共勉、競爭激勵，使學生在合作中競爭，在競爭中合作，在樂學中求學，在學中取樂的一種新型的教學模式。它保證了學生在寬松、愉快、和諧的人際關系中學習，學習中學生能暢所欲言，心理相容、思想共鳴。
四、挖掘學生潛能，激發學生學習的興趣
“興趣是最好的老師”。人們對自己感興趣的事總是力求去探索它，認識它。要讓學生主動地去學習，去探索，必須先激發他們的興趣。興趣又是學生學習的動力，只要學生對課堂教學的內容產生了濃厚的興趣，就能使學生全身心的投入到學習當中去，怎樣才能激發學生的學習興趣呢？激發學生學習興趣的方法很多，諸如創設情景、開展競賽、巧設問題等。而針對小學低年級階段的孩子，我認為可以從以下幾點著手：
1.演一演
當教學雜志上介紹“課本劇”之后，我便經常把“講臺”變成“舞臺”。只要課文有情節、有人物，我便讓學生當編劇，我做編輯，定稿后便拿到課堂上來演，在表演中，他們既學會了對人物情感的把握，又懂得了如何將人物的感情通過表演表達出來，作用非同尋常。
2.辯一辯
辯論能夠增長人的才智，鍛煉人的口才。對某一個詞語含義的不同理解，對某一故事情節的不同看法，對某一個人物的爭議，這些可以引起學生的“論點”。為了讓大多數學生加入辯論者的行列，避免只是幾個同學“唱主角”，我常以“打擂臺”的方式，為多數甚至全體同學創設參與的機會。在教完《六國論》后，我讓他們展開辯論，課堂氣氛十分熱烈。
第6篇：完善自我范文
關鍵詞：一專多能；深入基層，腳踏實地
隨著科學技術的發展，各類職業對人才的綜合素質要求也越來越高，已由原來的需求特定專項職業技能的人才逐步向能適應某一崗位群的“一專多能”型的人才轉變。“一專”指具備一門專業科學技術知識，“多能”指除專業知識以外的多種素質和能力。在這個競爭激烈的時代，社會越來越需要一專多能型的人才。反過來，“一專多能”型人才也順應了社會、時代的發展。
這也對當代大學生提出了明確的要求，就是在努力學好專業理論知識的同時，應廣泛地涉獵其他專業知識，如實際操作能力、動手寫作能力、動口演講能力、社會活動能力、組織領導能力等，從而提升自己的綜合素質，使自己在競爭中具備特定的優勢。
一、一專多能型人才是時代的要求
社會的長足發展使學科交叉，知識融合，技術集成，許多專業間相互滲透，界限也日益模糊。這一特征決定每個人都要提高自身的綜合素質，做一個一專多能型的人才，這樣才能適應社會需要，才談得上實現自我價值，為社會的發展做出自己的貢獻。實現一專多能，對個人、團體都是受益匪淺的。
首先，對于個人來說，一專多能不僅意味著個人知識結構的豐富，還意味著個人實踐能力的突破，更意味著個人價值在工作、學習、生活中的最大體現。也只有具備一專多能的能力才能不斷地實現自我價值，體現自我能力，促進自我水平持續健康發展。另外，當今社會就業形勢嚴峻，更多的崗位在招聘時對工作經驗提出要求。對于剛剛畢業步入社會的大學生，如何開始自己的職業生涯始終是一道難題，而俯下身子深入基層，從最艱苦的崗位干起，可以使自己更易于跨越就業難題，也更能了解基層員工的心聲，體會員工辛苦，為自己今后走向更高的管理崗位積累經驗，使工作更順暢。同時，具備了一專多能的本領，至少能有益于就業，有益于尋找時機在特長的崗位有所作為。
其次，對于企業來說，如何篩選人才也是一個課題，企業需要腳踏實地、百折不撓、有所作為的員工。而基層的鍛煉能使人才脫穎而出，當今多數企業不管招聘哪個職位，不管是碩士還是博士，新職員都得先去生產車間、施工一線實習幾個月，熬不過這個階段的人必須離開，公司不需要這樣的員工。一專多能人才更利于企業的綜合管理和長遠發展。一個集眾多一專多能型人才于一體的團體，較于某個內部人員不懂協作，更加無力涉掠于其他部門的團體來說，前者顯得更具有團結性和凝聚力，更具競爭力，更能達到公司利益最大化，對于一個集體的力量而言應該是1+l>2的。
綜上而言，只有具備一專多能素質的人才會在競爭中占優勢、脫穎而出。這類人才不僅具備專業知識，而且還掌握多種業務技能，可以處理多種工作任務。這些能奮斗在基層的，具備解決大量實際問題且能獨當一面的一專多能型人才將引領人才市場需求的潮流。
二、一專多能型人才完善自我的途徑
1，深入基層，從基層做起
韓非子言：“宰相必起于州部，猛將必發于卒伍。”唐代張九齡也提出“不歷州縣，不擬臺省”。這些話至今仍很有現實意義，通過在基層的培養鍛煉，更能練就我們的才干，更能培養出一專多能的人才。
(1)在基層中磨練意志。孟子曰：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。越是條件艱苦，困難重重，越能磨練人的意志，從而培養人的吃苦耐勞的品格和優良的工作作風，這對于即將走上工作崗位的人才具有重要的意義。
眾所周知，改革開放30年以來我國的經濟水平、物質文化生活水平有了很大提高，但是，基層的工作及生活條件還不完善、工作環境還比較艱苦。人才深入基層必定會遭遇很多困難，而只有這樣才會提高駕馭全局和處理復雜問題的能力，磨練吃苦耐勞的意志。
(2)在基層中練就專業本領。通過在基層的捶打和鍛煉，能夠使專業知識技能得到鞏固，能夠增強理論聯系實際的能力，這對未來工作的開展，問題的分析，困難的解決都會奠定一定的基礎。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，基層工作是與我們所掌握的專業技術知識最相關的，只有深入基層，我們的理論和實踐才能完美地結合起來，只有理論與實踐的結合，我們的專業技能才能進一步得到提高。“深厚的專業基礎技能將為我們的飛躍提供無窮的能量，它使我們才華的根須扎在一片營養豐富、永不枯竭的土地上，也只有這樣，我們才會有更持久的進步，最終達到質的飛躍。”
基層永遠是最接近現實情況的地方，是學以致用的理想之地。作為剛出校門初涉社會的畢業生來講應克服急功近利的浮躁。腳踏實地地從基層做起，在這過程中讓自己的意志和能力都能得到升華。只有厚積才能薄發，才能適時勝任更重要的任務。
2，腳踏實地地做好眼前工作
第7篇：完善自我范文
1、注重學習能力培養，提升知識素質。首先，要具備廣博的知識修養。其次，應重點學習專業知識；
2、 提升能力素質。要把工作做優需注重培養自身四個能力：一是應變創新能力，敢于面對挑戰、抓住機遇，敢想、敢干、敢變；二是交際協調能力，要培養通權達變的熟練的人際交往能力，能夠善于與上級、同事及其他人員交往，正確處理個人與上級及同事的關系；要培養處理各種矛盾、協調各種關系的能力；三是組織能力，對于自己任務能夠合理安排、聚集人力高效率的完成；四是預測和決斷能力，要培養全局觀念做到深謀遠慮，防止目光短淺，能預測事物發展的趨勢，要培養自己的決斷能力。；
3、保持良好心態，提升身心素質。一要注意克服不良心理影響，保持寬闊的心胸，遇事能容、能忍，能泰然處之；二要培養堅強的意志，在遇到困難時能夠不氣餒、不灰心。
（來源：文章屋網 ）
第8篇：完善自我范文
綜合受訪師生的觀點，可以看出一些問題：第一，教師沒有按照新課程標準的內容和要求使用新的教育教學理論來指導自己的教育教學工作，教學方法傳統、單一。第二，不了解學生需求而想當然的授課。第三，沒有和學生建立起新型的師生關系。因此，英語教師要認識到，我們是在教新課程，在教學過程中，要按照英語新課程標準的要求，要摒棄傳統的教學理念，要處理好課堂上的師生角色，認識到新課程要求的教學實質。
一、 不斷提高教師個人綜合素質，適應新形勢下的英語課堂教學
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點:
1. 教師要不斷提高自身的情感素養
教師的魅力，語言是最為關鍵的載體。同時語言環境的培養以及暗示，對于英語學習有著無可比擬的重要性。同時教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮， 版面設計要合理醒目等。生動的表情、抑揚的聲調、有趣的動作等體態語言，能營造一種繪聲繪色、輕松愉快的氣氛，有利于消除學生的緊張情緒和過度疲勞。我們應及時捕捉學生在會話、發音、寫作、書寫等方面表現出來的積極一面，給予肯定性的評價，是英語課堂中不可或缺的部分。可以運用肯定性評語:“Very good.”“Well done”.“Not bad.”“You speak very well.”“Your answer is perfect.”“A clever boy/girl”鼓勵學生，來樹立其學英語的信心，能起到事半功倍的效果。
要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態度，教師就應該注重自身情感素質的培養，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。
2. 教師要進行角色的轉變，與學生建立起新型的師生關系
即教師要從“知識的傳授者”轉變為:“情境的設計者、策劃者”；從“學習的管理者”轉變為“學生學習互動的導演者、參與者、創造者”。在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內容，對于重點和難點做到心中有數;同時他還必須了解對象，并根據教學內容和教學對象來選擇適當的教學方法，精心設計好各種教學活動。
英語教師要想贏得學生的愛戴和信任，做學生喜愛的教師，就要和學生建立新型的師生關系。這既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。前蘇聯教育家贊可夫曾說:“不應當把在課堂上積極而充實的精神生活理解成連續不斷的緊張狀態”。教師要尊重學生。尊重是教育的前提條件。教師既要做學生的導師，也要做學生的朋友。因為只有尊重學生，才能取得學生對你的信賴和尊重，這樣才可以使教育教學走向自由。在這種融洽的師生關系中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。著名的教育學家托爾斯泰曾經說過:“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生的積極性。”總之，興趣的激發，使學生的積極性提高了，也就是邁向了成功，就會收到良好的教學效果，也會使學生情不自禁地對英語產生求知欲，達到了教學的目的。
考試是檢驗教師教學效果的重要手段。每次考試結果出來后，很多英語教師所帶班級成績不理想。盡管平時教學很辛苦，工作認真負責，但他們所教班級的英語成績總不盡如人意，常常招致學生和家長的一片埋怨聲。為了了解以上現象的成因，我們首先對有關班級的學生進行了問卷調查和個別訪談。其次，也和有關教師進行了交談并觀察他們的教學行為。
綜合受訪師生的觀點，可以看出一些問題：第一，教師沒有按照新課程標準的內容和要求使用新的教育教學理論來指導自己的教育教學工作，教學方法傳統、單一。第二，不了解學生需求而想當然的授課。第三，沒有和學生建立起新型的師生關系。因此，英語教師要認識到，我們是在教新課程，在教學過程中，要按照英語新課程標準的要求，要摒棄傳統的教學理念，要處理好課堂上的師生角色，認識到新課程要求的教學實質。
一、 不斷提高教師個人綜合素質，適應新形勢下的英語課堂教學
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點:
1. 教師要不斷提高自身的情感素養
教師的魅力，語言是最為關鍵的載體。同時語言環境的培養以及暗示，對于英語學習有著無可比擬的重要性。同時教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮， 版面設計要合理醒目等。生動的表情、抑揚的聲調、有趣的動作等體態語言，能營造一種繪聲繪色、輕松愉快的氣氛，有利于消除學生的緊張情緒和過度疲勞。我們應及時捕捉學生在會話、發音、寫作、書寫等方面表現出來的積極一面，給予肯定性的評價，是英語課堂中不可或缺的部分。可以運用肯定性評語:“Very good.”“Well done”.“Not bad.”“You speak very well.”“Your answer is perfect.”“A clever boy/girl”鼓勵學生，來樹立其學英語的信心，能起到事半功倍的效果。
要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態度，教師就應該注重自身情感素質的培養，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。
2. 教師要進行角色的轉變，與學生建立起新型的師生關系
即教師要從“知識的傳授者”轉變為:“情境的設計者、策劃者”；從“學習的管理者”轉變為“學生學習互動的導演者、參與者、創造者”。在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內容，對于重點和難點做到心中有數;同時他還必須了解對象，并根據教學內容和教學對象來選擇適當的教學方法，精心設計好各種教學活動。
英語教師要想贏得學生的愛戴和信任，做學生喜愛的教師，就要和學生建立新型的師生關系。這既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。前蘇聯教育家贊可夫曾說:“不應當把在課堂上積極而充實的精神生活理解成連續不斷的緊張狀態”。教師要尊重學生。尊重是教育的前提條件。教師既要做學生的導師，也要做學生的朋友。因為只有尊重學生，才能取得學生對你的信賴和尊重，這樣才可以使教育教學走向自由。在這種融洽的師生關系中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。著名的教育學家托爾斯泰曾經說過:“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生的積極性。”總之，興趣的激發，使學生的積極性提高了，也就是邁向了成功，就會收到良好的教學效果，也會使學生情不自禁地對英語產生求知欲，達到了教學的目的。
3. 教師要有真才實學
對英語教師來說，自己的真才實學要包含最基本的三個方面的內容：第一，要有本學科扎實而系統的基礎知識；第二，要有英語教育學的理論和先進的教育理念。第三，要有過硬的教學技能。高中英語教師大都是大學或碩士研究生畢業后到中學任教。應該說，本身的專業基礎知識不是問題，他們欠缺的是教學理論、先進的教學思想和教學理念以及教學技能。所以，英語教師要高度重視教育教學理論修養和教學實踐，不斷豐富自己的教育學、心理學理論、教學論知識，在教學中積累實踐知識，提高自己的教育修養。
二、 從學生實際出發，不斷探索教學方法，活化教學手段
教學方法和手段應該根據教學對象和教學內容而靈活多樣，要因材施教。教師應當讓學生積極地參與口語教學活動，并根據不同的教學對象和內容采取不同的教學方式，即使是同樣的教學內容也可以通過不同的方式和手段幫助學生理解和掌握，使學生成為學習的主人。學校和教師的任務就是要有適合學生特點的有效方法，從而促進每個學生全面充分地發展。而適當的競賽活動能有效激發學生的學習興趣，能充分調動學生的主動性、創造性和積極性，啟發學生進行積極思維，讓學生充分投入活動，從而產生最佳學習效果。在英語教學中可以采取以下幾種活動形式：
1. 朗讀比賽
朗讀比賽的內容是學生所學的對話或課文。教學中把學生分為八組，每組依次朗讀，在某組朗讀時，要求其他組注意聽對方的發音、重音、停頓、語調、連讀等方面是否讀得準確、清晰、流暢。朗讀結束后，先讓每組從所要求的方面進行互評，最后由教師點評，作出評判。此外，還可以在課前幾分鐘隨機抽取3-4位同學進行朗讀比賽，這樣不僅能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，還能激勵和鞭策學生不斷糾正、改進自己的語音、語調，為學好英語打下堅實的基礎。
2. 競猜、搶答
在競猜和搶答活動中，學生必須看清楚別人在做什么或聽明白別人在說什么，才能作出反應行動，表達自己的思想，參與到活動中來。因此能激發學生的好奇心，并使學生在自主觀察、獨立思考和探究活動中，提高其思維能力和語言表達能力。例如，在教學現在進行時，可以組織這樣的競猜活動：讓幾個擅長表演的學生到講臺上擺姿勢、做動作，其余的學生競猜，正確描述他（她）正在干什么，如She is reading. He is playing basketball.等。
3. 接龍賽
接龍賽是一種趣味英語游戲活動，它有利于開發學生的思維，可寓教于樂，寓學于樂，讓學生在輕松、和諧的課堂活動氛圍中敢于開口，樂于實踐。在教學中主要進行單詞接龍賽：以組為單位，在規定的時間內完成，最后各組派一個代表匯報。此項活動達到落實、鞏固所學詞匯的目的，還激發了學生對單詞的學習興趣。
4. 英語表演賽
英語教學的根本目的是培養學生運用語言進行交際的能力。英語表演是一種交際性很強的語言實踐活動，它符合中學生活潑、好奇、善于模仿、喜歡交際的心理特征。在課堂教學中，可以教材中的對話或課文的情景為劇本，組織學生進行表演賽，學生分組合作扮演對話、課文中的人物，去演繹所學的情景對話、課文。此外，還可讓學生自編自演。各小組學生自由創設情景，編寫情景對話、短劇。這有時要在課外先作準備，然后在課堂上表演匯報，展現他們各自的創作成果。最后從語言表達、創意、動作、表情等方面評選出“精彩表演獎”和“最佳創作獎”及“最佳個人表演獎”。英語表演賽活動進一步強化了學生的語言實踐，極大地激發他們學習英語的熱情和興趣，也為學生提供了一個表現自我，體驗成功的舞臺，可培養和發展學生多項能力如組織能力、合作能力、表演能力和創作能力。
一堂課猶如一出戲。有教師的全情投入、全體學生的積極參與，英語課堂必能煥發出一片生機。讓英語課堂煥發出生命的活力，不僅要探索更佳的教學方法，使英語課堂成為學生施展興趣的天地，成為學生發展創造思維的載體，成為學生表現自我的舞臺；更要調整好自己的思維坐標，做到在課堂教學中讓我們的教科書“活”起來，讓我們的學生“活”起來，讓我們的教學方法“活”起來。
3. 教師要有真才實學
對英語教師來說，自己的真才實學要包含最基本的三個方面的內容：第一，要有本學科扎實而系統的基礎知識；第二，要有英語教育學的理論和先進的教育理念。第三，要有過硬的教學技能。高中英語教師大都是大學或碩士研究生畢業后到中學任教。應該說，本身的專業基礎知識不是問題，他們欠缺的是教學理論、先進的教學思想和教學理念以及教學技能。所以，英語教師要高度重視教育教學理論修養和教學實踐，不斷豐富自己的教育學、心理學理論、教學論知識，在教學中積累實踐知識，提高自己的教育修養。
二、 從學生實際出發，不斷探索教學方法，活化教學手段
教學方法和手段應該根據教學對象和教學內容而靈活多樣，要因材施教。教師應當讓學生積極地參與口語教學活動，并根據不同的教學對象和內容采取不同的教學方式，即使是同樣的教學內容也可以通過不同的方式和手段幫助學生理解和掌握，使學生成為學習的主人。學校和教師的任務就是要有適合學生特點的有效方法，從而促進每個學生全面充分地發展。而適當的競賽活動能有效激發學生的學習興趣，能充分調動學生的主動性、創造性和積極性，啟發學生進行積極思維，讓學生充分投入活動，從而產生最佳學習效果。在英語教學中可以采取以下幾種活動形式：
1. 朗讀比賽
朗讀比賽的內容是學生所學的對話或課文。教學中把學生分為八組，每組依次朗讀，在某組朗讀時，要求其他組注意聽對方的發音、重音、停頓、語調、連讀等方面是否讀得準確、清晰、流暢。朗讀結束后，先讓每組從所要求的方面進行互評，最后由教師點評，作出評判。此外，還可以在課前幾分鐘隨機抽取3-4位同學進行朗讀比賽，這樣不僅能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，還能激勵和鞭策學生不斷糾正、改進自己的語音、語調，為學好英語打下堅實的基礎。
2. 競猜、搶答
在競猜和搶答活動中，學生必須看清楚別人在做什么或聽明白別人在說什么，才能作出反應行動，表達自己的思想，參與到活動中來。因此能激發學生的好奇心，并使學生在自主觀察、獨立思考和探究活動中，提高其思維能力和語言表達能力。例如，在教學現在進行時，可以組織這樣的競猜活動：讓幾個擅長表演的學生到講臺上擺姿勢、做動作，其余的學生競猜，正確描述他（她）正在干什么，如She is reading. He is playing basketball.等。
3. 接龍賽
接龍賽是一種趣味英語游戲活動，它有利于開發學生的思維，可寓教于樂，寓學于樂，讓學生在輕松、和諧的課堂活動氛圍中敢于開口，樂于實踐。在教學中主要進行單詞接龍賽：以組為單位，在規定的時間內完成，最后各組派一個代表匯報。此項活動達到落實、鞏固所學詞匯的目的，還激發了學生對單詞的學習興趣。
4. 英語表演賽
第9篇：完善自我范文
關鍵詞：財務管理會 計核算 會計體系完善
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914(2011)02-161-02
伴隨著我國經濟的迅速發展，財務管理工作在企業發展中的地位和作用也越來越重要。財務管理工作只有擺脫傳統模式，樹立市場觀念和效益觀念，從事后算賬向事前預測、事中控制、事后分析方向發展，充分發揮財務工作滲透力強的特點，積極參與到管理當中去。不斷完善財務管理體系，力求通過財務管理的強化、優化，增強企業的綜合素質，發揮企業生產要素潛能，才能為企業獲得持續性核心競爭力，實現長遠的發展保駕護航。
一、企業財務管理自我完善的必要性
1.完善財務核算體系是保障企業健康、快速發展的需要。企業財務管理是一個必須與時俱進，并伴隨著企業的發展不斷完善、發展的動態概念。企業面對的市場經濟格局，企業生產要素的配置整合，管理層對所處環境感受認知度的深化，都要求企業財務管理機制必須自覺地、不斷地自我完善，以保持生機和活力。企業的財務管理職能單一，是不能適應當前經濟的迅速發展的，因而，企業要想實現長遠的發展，獲得持續性核心競爭力，就必須完善財務管理，這既是適應客觀形式發展的需要。也是財務管理本身發展的內在需要。
完善企業財務管理職能，應完善財務管理體制，完善財務流程，完善以會計控制為核心的內部控制制度，提高會計信息質量和建立信息披露體系。完善財務管理體制可以增強投資效率和抗風險能力，確保企業戰略計劃、方針的貫徹執行，確保戰略目標的實現。使企業的發展適應市場變化，為企業績效的飛躍打下堅實的基礎。
2.完善企業財務管理體系是充分發揮會計監管職能的需要。隨著經濟體制改革不斷地向縱深發展，經濟領域中不規范的經濟行為與違法犯罪出現的頻率也呈逐步上升趨勢，強化企業財務管理從而維護經濟秩序、防治腐敗、在提高效益等方面的作用日益重要。企業財務管理中內部控制制度不健全，是導致會計監督職能弱化的內部原因。所以通過完善企業財務管理，建立和完善內部監控體系。能夠真實、客觀、全面、公正地反映企業的經營活動過程和經營活動結果，并把加強監管與企業完善管理緊密結合，寓服務于監督之中。
二、企業財務管理體系完善的途徑
企業財務管理體系的完善，應著重從加強企業財務內部控制系統、財務指標分析系統、績效評估系統、財務風險預警系統方面進行。
1.企業的會計目標。企業從事財務活動的最終目標是實現所有者財富最大化。力求人力、物力、財力得到最大化利用，實現資本金的盈利。確保資產保值增值。
2.建立健全有效的內部控制系統。內部控制是一個單位內部為保護財產安全和完整。確保會計信息真實可靠最高工作效率和質量，保證經營方針和目標的實現而對經濟活動進行組織、制約、考核和調節的總稱。內部控制是一個不斷發現問題解決問題的過程，屬于“動態過程”。所以內控制度必須適應單位經營理念，緊跟業務創新，達到促進企業貫徹經營方針以及提高經營效率的目標。要做好企業財務內部控制，必須做好以下兩方面的工作：
第一，按照現代企業制度，形成“產權清晰，關系明確”的公司治理結構。建立真正意義上的公司法人治理結構，嚴格按照《公司法》的要求，設置科學、合理的組織結構，從管理層面上理順經營者、監督者、所有者的關系，從而保證資產的安全、完整，防止資產流失，降低經營風險。現代企業制度要求企業負有維護企業財產的安全與完整的經濟責任，并通過所有者委托經營者以受托責任方式加以體現。
第二，完善單位內部會計制約機制并實現內部會計控制內容的創新。利用會計活動進行內部控制具有直接、具體、能夠切中要害的特點，在日常財務服務工作中強化各項內部會計控制制度，開展建章立制，搞好內部會計控制制度的創新，依據有關的法規政策，認真分析解剖自己存在的問題，抓住改進和改善企業管理水平和管理效率這個中心，圍繞減少企業風險，提高企業經濟效益和贏利水平這個核心，制定切合企業實際的內部會計控制制度或具體的實施辦法。做好資金管理，減少壞賬風險，保證資產的安全、完整，防止資產流失。降低經營風險。使會計行為有據可依，會計監督有章可循，并造成一種執行制度的氛圍。
知識經濟時代的到來改變了企業資產形態，企業的資產范圍由單一的物質資產擴展為包括人力資產、知識產權等無形資產。會計核算內容也將由有形資產轉向無形資產，內部會計控制的重心將由物質資源的控制轉向多種資源組合的控制。因此，必須實現內部會計控制內容的不斷優化與創新。
3.建科學有效的績效評估系統。根據項目的生命周期(引入期，成長期，成熟期，衰退期)設立可行的績效評價指標，用客觀的數字信息和可計量指標，對工作進展情況進行評估工作，將各項投入與績效結合起來進行考評，反映投入產出效率，反映經營單位發展潛力。把外部機會與挑戰及內部優勢和劣勢綜合起來，進行分析，作出環境因素的綜合數量化評價。使績效評價指標成為考核的重要指標，使目標責任體系得以落實和完善。同時通過效績評估，還可以對加強財務監督產生積極作用。
4.完善財務分析指標體系。建立完善的財務分析體系，可以確定企業的資信狀況、財務風險的大小，衡量企業經營是否穩健，從而促進企業提高經濟效益。建立完善的財務分析體系應從以下三方面進行。第一是分析反映企業綜合實力的指標，可采用資產負債率、資本收益率、流動資產周轉率等指標進行分析。第：是分析反映，企業運行績效的指標。主要反映投資回報和盈利能力，通過凈資產收益率和總資產回報率反映，同時采用資本保值增值率、主營業務利潤率、盈余現金保障倍數和成本費用利潤率指標進行分析。反映運行績效的指標是加強成本管理的著眼點。第三是分析反映企業發展潛力的指標。可采用杜邦財務分析體系通過對自有資金利潤率、總資產凈利率、銷售凈利率、資產周轉率、權益乘數自下而上地分析，從而揭示出各項財物指標間的結構關系。為決策者優化經營狀況提供思路。
在完善財務分析體系基礎上，強化財務信息報告制度，制定定期和不定期的財務報告制和重大財務決策事前和事后報告制度，為領導者經營決策提供可靠信息。
5.搭建有效的財務風險預警系統，防范財務風險。第一，樹立風險意識，提高決策的科學性。財務風險是指一個潛在事項的發生對財務目標實現產生影響，從而影響財務受益與預期收益發生偏離，并因此造成損失的可能。全球金融風暴中不乏一批企業破產清算的實例，因此，企業都應著力加強財務管理，作為防范風險的主陣地。資本的流通過程，既是財務風險的轉移過程，又是財務風險的積聚過程。財務風險廣泛地存在于財務活動之中，如債務風險、經營風險、資金安全風險等。由于風險的存在使財務活動的最終結果事前難以準確把握，例如在其他因素不變的情況下，市場對企業產品的需求越穩定，企業未來的經營收益就越確定，經營風險也就越小。因此企業在確定生產何種產品時，應先對產品市場做好調研，要生產適銷對路的產品，這樣企業未來的經營收益就較穩定，經營風險就較小。一般來說報酬和風險是正比例關系，即報酬越高，風險越大。企業決策者應牢固樹立風險意識，提高決策的科學性。第=，建立財務風險預警系統，提高財務風險預警效能。財務風險預警系統就是在現有財務管理和會計核算的基礎上設立一些科學化的敏感性指標，如建立一套定量的指標體系。通過這些指標體系將各項管理對象、管理過程和管理結果表現出來，如現金流入量、現金流出量、現金凈流量、資產負債率、流動比率、速動比率、資本利潤率等，使與管理相關的事項都做到心中有數。通過觀察企業相關財務數據隨設立的指標的變化，并對這些指標分析，可以及時發現一些暫時還沒有顯現出來的問題，可以切實提高企業的財務風險預警效能。
只有完善了多層次的企業財務管理體系，才能使各項控制措施有制度上、程序上的保證，使企業在激烈的市場競爭中取得主動權。對于提升競爭力和加快企業進一步發展，有著深遠的意義。
參考文獻：
1.張繼紅會計集中核算中心工作標準規范全書.中國知識出版社，2006
2.譚文浩，基于績效考核的內部控制體系構建.財務與會計,2001(5)
