小學語文網(wǎng)絡培訓精選(九篇)

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第1篇：小學語文網(wǎng)絡培訓范文

[關(guān)鍵詞] 小學語文；網(wǎng)絡信息化；教學效果

隨著網(wǎng)絡時代的到來，網(wǎng)絡信息化的應用越來越廣泛，教育改革也逐步融入進了網(wǎng)絡信息技術(shù)。小學教育越來越注重學生綜合素質(zhì)的提高，強調(diào)對小學生的潛能給予一定程度的激發(fā)，著重關(guān)注學生創(chuàng)新性思維以及實際應用能力的培養(yǎng)，也注重學生個性的培養(yǎng)，給予學生創(chuàng)造快樂的能力。因此，小學語文作為小學階段的重要學習科目，在當前這個信息化時代，有效結(jié)合網(wǎng)絡信息資源以提高教學效率，推動信息化在小學語文中的應用，是十分值得思考的問題。

一、小學語文網(wǎng)絡信息化教學的意義

（一）營造良好的課堂氛圍

小學語文學習涉及的理論知識范圍比較廣，而且知識的內(nèi)容較多，對學生的發(fā)散思維有著較高的要求。在以往的教學過程中，教師普遍過分看重對理論知識的講解，對書本的理論比較關(guān)注。這種固定模式的學習使學生的發(fā)散思維受到壓制，雖然理論知識掌握情況較好，但是學生在應用過程中容易出現(xiàn)各種問題，與實際生活脫節(jié)，難以真正將理論與實際有效聯(lián)系起來，同時也影響了理論知識的真正掌握。在小學語文教學過程中應用網(wǎng)絡信息化，可以豐富課堂教學，營造良好的課堂氛圍，將枯燥的語文知識豐富起來，以多元化的方式展示給學生，比如音頻、視頻、圖片等多種形式，給予學生視覺、聽覺等多種感官的刺激，有效激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習。

（二）提高學生學習積極性

隨著社會科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學過程中不斷應用網(wǎng)絡信息技術(shù)是當前社會發(fā)展的需要，網(wǎng)絡信息的廣泛性也對語文教學有著很好的輔助作用。當然，對于教師來說，在課堂上應用網(wǎng)絡信息技術(shù)進行教學需要更多的備課準備，這也是一項挑戰(zhàn)。但與此同時，這種方式會降低教學成本，大大提高教師在課堂上的授課效率，更重要的是，這種方式的教學能極大地提高學生的學習效率，激發(fā)學生學習積極性，促進課堂教學效率的提高。

二、小學語文網(wǎng)絡信息化教學的措施

（一）對信息資源有效利用

小學語文教學如何實現(xiàn)效率的提高，是當前大部分語文教師在教學過程中苦苦探求的，也是大家共同重視的問題。對于小學語文教學中信息資源的利用，主要有如下兩點注意：

1.利用網(wǎng)絡信息化技術(shù)進行小學語文教學的意義。信息化設備的使用，能夠有效促進教師專業(yè)化水平的提高，促進專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。所以，教師要不斷提高自身的技術(shù)水平，打破傳統(tǒng)教學方式，對傳統(tǒng)的板書減少利用，對網(wǎng)絡信息化的技術(shù)加以合理利用。

2.教學設計過程中需要注意的問題。小學語文學習的重難點是教師最重視的教學內(nèi)容。教師要對網(wǎng)絡資源加以利用，或者通過網(wǎng)絡信息化設備對教學進行有效的啟發(fā)設計，對課堂內(nèi)容進行有效教學，使學生能夠深刻掌握。例如在古詩的教學過程中，教師要對有關(guān)的優(yōu)秀作品進行收集和掌握，像作品的寫作背景、作者簡介以及古詩文等，都要進行搜集，通過這些內(nèi)容豐富課堂教學，拓展學生的知識面，促進學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)和鍛煉學生的語言表達能力。通過網(wǎng)絡信息技術(shù)的應用，可以進行古詩詞的朗讀示范，也可以播放一些有關(guān)資料，吸引學生興趣，進而提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）引導學生主動應用網(wǎng)絡信息技術(shù)

學生應該是課堂的主體，在課堂上能夠積極主動地開展知識的探索，這對小學語文教學有著重要的促進作用，能夠帶動語文課堂氛圍的營造，激發(fā)學生學習興趣，同時還能更好地提高學生在課堂上的積極性。結(jié)合小學生身心發(fā)展實際情況，有效利用網(wǎng)絡教學，能夠很好地激發(fā)學生的興趣，使學生在自己積極主動探索的情況下，進行知識的積累。

課堂上借用多媒體，營造輕松的學習氛圍，創(chuàng)設自主學習環(huán)境。將網(wǎng)絡設備進行充分利用，通過興趣的激發(fā)帶動學生求知欲望，鼓勵每個學生都能充分參與學習，在實際參與過程中感受語文的魅力，將語文知識內(nèi)化。通過網(wǎng)絡多媒體的應用，激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)學生對于網(wǎng)絡多元信息的應用，開拓學生的視野，提高學生積極自主學習的能力。

通過網(wǎng)絡將更多、更豐富的信息進行補充和調(diào)查，在課堂上對信息進行整理，傳授給學生，實現(xiàn)課堂教學信息化。使學生在信息設備的使用下，更好地感受課堂上的教學內(nèi)容，對豐富的知識進行汲取和掌握，不但能夠有效豐富課堂教學的知識內(nèi)容，還能對發(fā)展過程中的學生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，使教育更加符合時代的發(fā)展，培養(yǎng)出更為國家所需要的人才。

（三）加強教師教學信息化的應用能力

首先，要對教師的信息化設備應用能力加以強化和培訓，鼓勵教師對教學方法進行創(chuàng)新，在教學過程中應用信息化設備。要積極開展教師之間的學術(shù)交流，彼此積極分享教學經(jīng)驗，將教學方法以及好的經(jīng)驗進行探討和共享。這是當前時展的必然趨勢，未來對于信息化設備的應用將更加廣泛，教師應該看到信息化技術(shù)在教學過程中帶來的便捷以及豐富的資源，積極對其進行利用，實現(xiàn)網(wǎng)絡信息化教學的合理開展。

其次，要不斷提高教師的教學設計能力，通過不斷的嘗試，對多種教學進行創(chuàng)新性設計，設計符合學生發(fā)展需要的課程。要開展教學設計的評比，集思廣益。對于設計的方案要不斷更新和改進，積極學習新知識，設計新的教學方案，并且要定期對新的優(yōu)秀課件進行分享，促進新的知識血液的流動，促進廣大教師專業(yè)化知識的完善。

最后，對于信息化的教學方法要不斷反思和總結(jié)，對應用的長處繼續(xù)發(fā)揚，對應用的不足積極改善，從多種源頭吸收應用過程的經(jīng)驗，將教學過程中的不足以及學生對信息化教學的意見、想法進行溝通和掌握，通過改進，不斷提高學生的語文學習積極性，實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學新時代。

（四）將多媒體與傳統(tǒng)板書相結(jié)合

多媒體給教師和學生在知識傳授與領(lǐng)悟的過程中帶來更為輕松的手段，能夠使學生對新知識的學習更加感興趣，學習的氛圍也越來越好，這對于傳統(tǒng)的板書是一種創(chuàng)新和突破。但是教師不能完全打破板書的應用，要將多媒體與板書有效結(jié)合起來，實現(xiàn)教學課堂的有效性提升。在當今多媒體應用廣泛的情況下，教師很可能只關(guān)注到了多媒體應用的便捷，但是對于教學過程中學生是否能夠完全接受這種形式帶來的新知識，并沒有真正關(guān)注到，而且網(wǎng)絡資源豐富，信息量很大，學生能否真正掌握和接受，都需要教師深入觀察和把握，將信息量傳授的尺度把握好，合理應用多媒體和傳統(tǒng)板書。

小學階段是學生學習的基礎(chǔ)階段，小學語文的教學又是其他學科的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，語文教師要清晰認識到語文的學習是需要不斷改革的，要在語文課堂上對網(wǎng)絡信息技術(shù)進行合理應用，使小學語文教學更加適合學生的學習發(fā)展，給小學生營造更好的學習環(huán)境。

參考文獻

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