火災逃生知識精選(九篇)
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第1篇：火災逃生知識范文
【論文摘要】教師要善于在數學教學中聯系生活中的實際問題，挖掘數學知識的生活內涵，并結合課堂教學內容，讓大社會、大生活融于課堂，為學生的成長、教學服務。本文從新課改視角下對陶行知教育理論在小學數學生活教學中的應用進行了探討。
陶行知先生說過：“生活即教育。”生活本身就是一個巨大的數學課堂，學習應是學生自己的生活實踐活動。因此，小學數學教育應真正地回歸到學生的生活中去，讓學生感受到數學來源于生活，又服務于生活，達到學以致用的目的。同時，學生在學習和實踐中能不斷地提升自身的數學素養。
一、讓數學教學走進生活之源
1.教學情境生活化。教學中，我注重從學生的生活實際出發，進而引出數學問題。 通過學生熟悉的生活中的卡通人物——丁當貓的引入，吸引學生的注意力，激發學生研究問題的興趣。接著提問：“你們組在丁當貓的哪面？”讓學生在具體的情境中解決生活化的問題，使他們通過自主探索認識東南、東北、西南、西北這四個方向。這樣，創造開放式、生活化的教學情境，收到了很好的教學效果。課堂成為學生的樂園，讓學生在學中玩、玩中學，更能使其感受到數學的魅力所在。
2.數學問題生活化。數學教學應聯系學生生活，注重現實體驗，建立以解決問題為中心、師生教學相長的互動關系模式。 如在教學蘇教版小學數學教材第一冊“統計”后，我設計“到校園里統計”的開放式活動課：我把課堂搬到大自然中去，讓學生在校園里任意地統計某種物體的數量，再把統計結果與同學交流、分享。 學生的眼界真是開闊，有的統計香樟樹的棵數，有的統計石凳的數量，有的統計花壇的個數……同時，我及時給予他們評價鼓勵，進一步激發了他們的學習熱情。這樣，從學生生活中的實際問題入手，讓學生身臨其境，感到熟悉、親切、真實，拉近了數學與生活之間的距離，使學生以一種積極的心態投入到數學學習中。同時，學生有了更多講、練、議的機會，從而積極思考，全身心投入，興趣盎然，發展了思維的廣闊性、深刻性。
3.練習設計生活化。學生學會了數學知識，卻不會解決與之相關的實際問題，造成了知識學習和知識應用的脫節，從而感受不到數學的趣味和作用。如學習“長方形和正方形的周長與面積”一課，面對數字和計算，學生感到乏味、提不起精神。 于是，我結合教材內容和學生實際，推出“我是小小設計師”活動：如果要在我們教室鋪上地磚，(提供幾種型號及價格)你能設計出一個裝修方案嗎？ 我們可從以下幾個方面來考慮：（1）量出教室的長和寬分別是多少米，算出教室的面積是多少。（2）根據實際情況選擇地磚的型號,算出所需材料的量和總的錢數。
這樣的練習，改變了單調而枯燥的計算，題型比較新穎有趣，并賦予數學以生命，不僅激發了學生學習的興趣，使學生能更主動地學習，而且使學生深刻體會到數學與生活的密切聯系，讓學生在生活中看到數學、摸到數學，增強數學應用意識。
二、讓數學教學走向生活之本
陶行知先生強調說：“教育應以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本。”因此，“生活化”數學教學之“源”應建立在豐富的生活背景之上。在教學過程中，教師要善于挖掘數學教材中的生活畫面，把教材內容與學生的實際生活有機融合，創設開放性的教學情境,使學生主動探索，尋求解決問題的辦法。
1.回歸生活，賦數學以靈性。數學教學要為學生創設實踐活動的機會，讓學生能活學、活用知識，賦予數學知識以生命的靈性。如教學“認識人民幣”一節，我注重引導學生用生活經驗來解決數學中的問題，并使其運用所學知識來解決生活中遇到的實際問題，體現出數學知識來源于生活，又服務于生活。教學中，我創設“1元能買哪些東西”的活動，并在課前準備了許多價值不等的小物品，讓學生分組模擬拿1元錢到商店中購物的情境，然后讓學生介紹他們的購物情況。在這個模擬購物活動中，學生爭先恐后地參與，真實地感受到人民幣的價值和作用，體驗到學習數學的快樂。
2.用于生活，顯數學之價值。學以致用，是數學教學的歸宿，也是數學的價值所在。因此，教師要引導學生學會在生活中運用數學的本領，讓學生體驗到數學是有用的。一年級下冊“兩位數加一位數（進位）”的“想想做做”第3題，教材展示出一個小小玩具店的場景，柜臺上擺放了許多玩具，并標出了相應的價格。圖中的3個小朋友分別要買兩件不同的玩具，要求的是他們各應付多少錢？小朋友對玩具店很感興趣，興致很高。這時，我不急著讓他們解決書上的問題，而是利用這個場景，問學生：“如果你去這家商店，你想買哪兩件玩具？ 要付多少錢？”問題一提出，學生頓時精神百倍，馬上選擇自己喜歡的玩具，并迅速地算出所需錢數。通過將數學學習與學生生活聯系起來，讓課堂教學過程富有生活氣息，從而激發學生強烈的求知欲，讓學生親自探索、發現、解決問題，真正成為學習的主人。
三.運用數學生活化教學培養學生創新能力
在日常教學中，要注意經常抓住求異思維的契機，設置創新氛圍，以此鍛煉學生的創新能力。創設有利于學生創造力培養的環境，培養學生自信心，使學生敢于創新。
1.教師在教學活動開展中，重視營造寬松和諧的課堂環境，能激發學生學習數學的濃厚興趣，使學生在心情愉悅的氛圍中，快快樂樂學習知識，在玩玩做做長才干，獲得創新的成功經驗，這對于培養學生的創造力是十分重要的。在小學數學教學中，教師要營造寬松和諧的課堂教學環境，關鍵在于“學習問題”的設置，因為“學習問題”是數學教學的啟示點，是抽象的數學教學能否轉化為活的問題的關鍵所在，也是點燃學生思維火花的重要制約因素。如在教學“商不變的性質”時，教師可讓學生聽“猴王分桃”的故事:猴王把8個桃分給4個小猴子，小猴都說:太少了！太少了！猴王說:我這兒只有80個桃子，全部分給40個小猴吧。小猴一聽，全都歡天喜地說好！教師緊接著提出問題，與學生討論商不變的性質，使學生在興趣盎然的情況下很快完成了新知識的學習。
小學數學教學中，教師要充分調動學生動手操作、動口說出自己的見解、積極動腦。如在第五冊、第六冊中學習“口算乘、除法”時，讓學生自己動手分小棒，把分小棒的方法說給同方同學聽，在分、說過程中探索口算方法，這樣課堂氣氛活躍了，也收到了事半功倍的效果。
著名心理學家皮亞杰曾說:智慧的花朵開放在手指上。這句話告訴我們人們思維與活動的聯系，在教學中，特別是幾何初步知識的教學，針對小學生好奇心強以及好動的心理特點，應積極創造機會讓學生動手操作，從中探索知識，進而讓學生自己去發現知識，掌握知識，幫助學生提高解決實際問題的能力。“做是學的中心，也是教的中心”，“最好教育，要想它有效，須是教學做合一”。
2.數學教學要根據教材特點，讓學生動手摸一摸，
做一做，試一試，練一練，再想一想，有利于學生創新能力的培養。比如在教學長方體和正方體時，讓學生用山芋切取若干同樣大小的小正方體。很多同學是先切一個，其余的再一個一個對照著切;也有同學先切一個長方體，然后把較小的面以較短的棱為標準切成正方體，然后再通過實際操作，他們找到了長方體切割成若干小正方體的簡便方法，既完成了任務，又探索出新知。這樣的認識過程，遠比老師的費力講解深刻得多，久而久之，學生由操作興趣培養出操作習慣，從而達到啟迪思維的效果，這種效果將推動創新能力向深層次發展。
四、結語
綜上所述，小學數學生活化教學過程中老師需要從組織者、引導者、鼓勵者的角色上，創設一種民主、寬松、和諧的教學環境和教學氣氛，以充分調動學生主動學習的積極性，培養起學生數學學習的濃厚興趣與數學學習的自信心，并放手讓學生大膽質疑、大膽設想、大膽求異、大膽創新，這才能引導學生在探求數學知識的同時，發展好學生的創新意識與和實踐能力。
參考文獻
[1] 張煥鳳.數學教學生活化 數學生活教學化[j].
第2篇：火災逃生知識范文
關鍵詞 消防；常識；宣傳；措施
中圖分類號X9 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）121-0124-02
0 引言
近年來，廣東省總體上仍處于火災易發、多發期，重大特大火災事故時有發生。從火災原因來看，多數火災是由于消防安全意識不強、責任制不落實、消防安全常識缺乏、違反消防安全操作規程等人為因素引發的。廣東省21個省轄市經濟發展各異，因此在公共消防設施、消防裝備建設等消防“硬實力”有較大發展的前提下，消防管理、全民消防安全常識等消防“軟實力”則參差不齊，因此通過此次全民消防安全常識知曉情況調查和研究，對全省消防安全工作實現跨越式發展具有重要意義。
1全民消防安全知曉率的調研情況
1.1調研方法
廣東省公安消防總隊聯合專業調查機構，采用計算機輔助電話調查（CATI）訪對全省21個省轄市，2000個配額的電話進行訪問。[1]
1.2調研樣本分布情況
樣本根據廣東省各省轄市人口數占省總人口數的比例進行分配。本次調研有效樣本是2010個，其中城鎮居民1205個樣本，農村居民805個樣本。固話有效樣本是1006個，手機有效樣本1004個。
1.3調研樣本基本情況
1.3.1 性別
本次調研有效樣本中，男性、女性全民分別占比67.91%和32.09%。
1.3.2 年齡
大部分參與調查的全民屬于青年群體和中年群體，樣本具有一定的代表性，如圖1。
1.3.3 職業
本次調研有效樣本中，職業比例如圖2。
1.4指標體系及計算方法
1.4.1消防安全常識知曉率指標體系及分項權重
全民消防安全常識知曉率指標體系，包括消防安全防范意識和火場自救逃生知識技能兩個一級指標，消防安全防范意識細分為96119火災隱患舉報投訴電話知曉率，對家用電器線路、燃氣管道、灶具等的檢查習慣，居住或辦公樓等周圍消防設施的知曉率和人員密集場所安全出口關注度二級指標；火場自救逃生知識技能細分為了解滅火器功能及使用方法、撥打火警正確提供基本信息、燃氣泄漏處理得當、家用電器或線路著火處理得當、火災不乘坐電梯、身上著火處理得當和身處高層遭遇火情時能夠正確應對情況二級指標。
1.4.2計算方法
全民消防安全常識知曉率得分=消防安全防范意識得分×0.4+火場自救逃生知識技能得分×0.6
消防安全防范意識得分=（96119火災隱患舉報投訴電話知曉率得分+對家用電器線路、燃氣管道、灶具等的檢查習慣得分+居住或辦公樓等周圍消防設施的知曉率得分+人員密集場所安全出口關注度得分）/4。
火場自救逃生知識技能得分=（了解滅火器功能及使用方法得分+撥打火警正確提供基本信息得分+燃氣泄漏處理得當得分+家用電器或線路著火處理得當得分+火災不乘坐電梯得分+身上著火處理得當得分+身處高層遭遇火情時能夠正確應對情況）/7。
1.5總體調研結果
1.5.1廣東省全民消防安全常識知曉率得分為55.18分[1]
從總體來看，廣東省全民消防安全常識知曉率總體得分為55.18分，其中，安全防范意識得分為37.84分，火場自救逃生知識技能得分為66.74分。
1.5.2廣東省全民有36.57%參與過正規火災自救培訓和逃生演習
從全省火災自救培訓和逃生演習全民參與情況來看，我省投入及宣傳力度不夠，僅有36.57%的全民表示參加過相關
活動。
2消防安全常識宣傳教育措施
2.1 城市提升消防安全常識知曉率的措施[2]
聯合網易郵箱、QQ郵箱、搜狐郵箱定期以發送公眾消防安全常識訂閱郵件；加強消防演習和對官方微博和“南粵消防在線”微信公眾賬號信息進行宣傳，讓公眾通過更多的新型渠道了解消防安全資訊。
可以聯合社區單位對不同行業/不同建筑的火災防范情況和自救逃生技能進行分類統計，有的放矢地讓消防宣傳人員對相關的企業開展針對性強、扎實有效的上門宣講工作。
2.2 農村提升消防安全常識知曉率的舉措[3]
在冬春火災多發季節、清明掃墓祭祖期間、春耕墾荒燒荒期、森林火災多發期以及秋收季節等火災多發期，地方政府要根據農村火災的特點和規律，由村委會牽頭，在組織開展農村生產經營單位防火安全檢查的同時，不失時機地通過宣傳單張普及消防安全常識，提醒村民在日常生活中對家用電器線路、燃氣管道、灶具等的做到經常檢查的習慣，做到防患于未然。
2.3消防常識宣傳教育從源頭抓起，從校園消防抓起
在學校消防重點部位和人員較密集等場所進行消防演習，如使用滅火器滅火，疏散逃生演練等。
采取給學生布置一份消防安全作業的形式，讓學生與家長一起完成家庭火災隱患排查和電器使用方面的安全檢查。及時督促家庭成員發現和消除火災隱患，并記錄下自己的感受和啟發。
參考文獻
[1]廣東省公民消防安全常識知曉率調研報告[R].廣東省公安消防總隊.廣州市豪森威市場研究有限公司.
第3篇：火災逃生知識范文
無論在學校還是家庭中，一旦發生火災事故，那便會是影響巨大、損失巨大，直接影響學習、工作的正常進行。由此可觀，火災是世界各國人民所面臨的一個共同的災難性問題。它給人類社會造成過不少生命、財產的嚴重損失。隨著社會生產力的發展，社會財富日益增加，火災損失上升及火災危害范圍擴大的總趨勢是客觀規律。
退一萬步來說的話，即使火災不可避免地發生了，那么我們作為一個熱愛生活的中學生就應當學習并掌握消防知識，例：火災基本常識、滅火器基本常識、初起火災撲救方法、人員疏散和火場逃生知識等。
發生火災時，如果被大火圍困，特別是被圍困在樓上時，在撥打了119報警電話后，我們應千方百計設法自救。如火勢不大，可浸濕棉被、毯子等披在身上從火中沖出去。此時，要當機立斷，切不可猶豫不決，以免火勢越燒越大，錯過逃生時機。身處煙霧捂口鼻
若被困周圍煙霧很大，這可比火更為可怕。因為煙霧中含有大量的有毒有害氣體，如果不加防備，就會被有毒有害煙氣熏倒，這往往是火災事故中死亡率最高的原因。如果一定要沖出煙霧區，必須用濕毛巾等捂住鼻嘴，盡可能地貓腰貼地跑出，這樣才能減少煙氣的吸入量，以免中毒倒下。
如果建筑物有避難房、疏散樓梯的，可以先躲進避難房或由疏散樓梯撤至安全地方。
如多層建筑物火災，樓梯已被燒斷，或者火勢已相當猛烈時，可以利用房屋的老虎窗、陽臺、下水管道或其他可以接地牢固的物件逃生。
如生命受到威脅，又無逃生之路時，可以用繩索或將床單撕成條狀連接起來，一端拴在固定物件上，再順著繩索或布條滑下。
第4篇：火災逃生知識范文
根據廬山市消防安全委員會辦公室《關于轉發..省消防安全委員會辦公室《關于進一步加強定點醫院等涉疫場所火災防控工作的通知》的通知》（..消委辦文【2021】..號），我院高度重視，立即組織開展相關工作，現將貫徹落實情況匯報如下：
1、由分管領導組織相關科室對全院消防安全工作進行排查，重點排查用電、供氧供氣、壓力容器、滅火器材等情況，要求責任科室嚴格看護特殊設備，切實管住電源火源，及時清理可燃物。
2、充分利用各科室交班期間，由科室主任強調消防安全工作，緊繃消防安全這根弦，并要求醫護人員正確使用醫用酒精。
3、為增強我院干部職工抗御火災整體水平，要求各職工明確火情出現時的正確處理流程，并能正確掌握使用滅火器和消防栓的方法，我院分別8月18日和8月19日下午邀請市消防講師對全院干部職工進行實操實訓。老師講課主要內容包括：火災基本常識、初起火災撲救方法、人員疏散和火場逃生知識、消防知識問答等，并收集了大量火災案例等方面的內容。其目的是讓員工通過學習這次課程，了解消防安全常識，熟悉消防器材的性能特點，掌握滅火、疏散、逃生技能，提高自防自救能力，預防醫院火災。
第5篇：火災逃生知識范文
原路脫險。這是人們最常見的火災逃生行為模式。因為大多數建筑物內部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟悉，發生火災時，人們總是習慣性地沿著進來的出入口和樓道逃生，當發現此路被封死時，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時己失去最佳逃生時間。因此，當我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。
向光朝亮。這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意昧著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而在火場中，電源有95％的可能己被切斷或已造成短路、跳閘等，光亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。
盲目追隨。當人的生命突然面臨危險狀態時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目地緊緊追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后。克服盲目追隨的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。
第6篇：火災逃生知識范文
【關鍵詞】 高層建筑 火災 消防安全 逃生策略
高層建筑是城市的標志，它賦予了城市生命，是城市系統中的一個重要構成部分。不可否認的是高層建筑提高了現代人的生活品質，并且有效節省了了土地資源，避免了土地浪費。但是高層建筑有著一個致命的弱點，那便是容易受到各種因素影響而在運行使用中發生火災。城市高層建筑起火的原因有很多，包括建筑設計存在的誤區、建筑材料防火性能差、建筑居民的防火意識薄弱等等。通過對建筑起火原因進行分析，可制定和規劃出相應的解決和預防策略，防止高層建筑火災發生，全面確保高層建筑的使用安全。
1 火災發生原因
1.1 建筑設計存在誤區
對于城市高層建筑來說，為了滿足現代人的居住需求，建筑施工人員在進行建筑設計施工時，大多會考慮到控制室電子設備的安裝，因此在設計中，都會預留出適當的、可供建筑設備正常運行和使用的供電線路。這就要求設計人員在設計時要綜合考慮到兩方面的因素，一是建筑物內部結構中，用以監控或預警的電子設備的供電穩定性，保證電子設備能夠正常運行；另一方面要考慮到建筑居民的日常生活用電，要保證建筑居民用電的可靠性。如果同時滿足了這兩方面的要求，那么高層建筑的基本功能便能夠得到充分發揮。但是，這樣的建筑設計在實際運行時很容易發生火災，原因是因為建筑內大型電子設備耗電量高，再加上居民在日常生產生活中也會消耗大量的電力，這樣一來，高層建筑內部的用電總功率便會大幅度增加，電路長期處于超負荷運行，極容易引發火災。
最重要的一點，由于高層建筑內部各種線路都鋪設得相對集中，如果這些線路長期處于超負荷工作狀態，那么導線的壽命便會大大降低，甚至不排除在使用中出現老化、脫落、燒灼等現象，若不及時采取相應手段加以處理，便容易燒毀電表，造成電路短路，最終引起火災。
1.2 建筑裝飾材料防火性能差
在高層建筑的施工和裝修作業中，為了滿足人們的審美需求，大多會在建筑表面施工大量的裝飾材料，用以提高建筑的美觀度。比如在建筑頂梁、墻壁、吊頂等地方裝修上相對美觀的裝飾物。通常來說，這些存在于建筑物中，用以提高建筑物美觀度的裝飾物大多具有數量多、面積大的特點，因此所需要的裝飾材料數量也相對較多。而用于建筑裝修的裝飾材料，不僅數量較大，且種類、質量要求上都存在著明顯的不同，如果在施工過程中要做到盡善盡美，企業就需要付出大量的資金來購買裝飾材料，并按照適當的工藝對其進行施工。在這個過程中，如果企業為了追求一時的經濟效益，使用了質量不達標，或者性能不佳，尤其是防火性能差的廉價裝飾材料，那么便很容易進一步增加建筑火災的可能性。此外，由于建筑裝飾材料的防火性能差，所以火災發生以后，這些裝飾材料不但沒有辦法對火災進行隔絕和制止，而且還會進一步加大火勢的蔓延，加快火災的擴散速度，給救援工作造成阻礙。
1.3 居民防火意識薄弱
除了以上兩點客觀原因之外，建筑居民防火意識欠缺，沒有認識到建筑防火工作的重要性這一主觀因素也是造成高層建筑發生火災的原因之一。居住在高層建筑中的居民，很可能因為廚房用火麻痹大意，而使得廚房內部的天然氣、煤氣等發生泄漏，進而燃燒，并且迅速引燃廚房內部的可燃物，最終導致火災。當火災發生，但火勢處于尚可控制時，大多數居民都會因為過度慌張而采取不當，甚至錯誤的方式來救火，結果致使火勢越來越大，最后釀成大錯。
在以往的案例中，高層建筑發生火災的原因除了上述所介紹的三種之外，還有很多，包括建筑消防安全措施不實用，樓道滅火器成為擺設；物管公司對建筑防火工作部重視等等。在這里不再作過多介紹。
2 如何做好高層建筑火災的消防安全
2.1 做好高層建筑防火設計
在對高層建筑進行選址時，要依據城市的總體規劃，合理的確定建筑的位置、建筑物周邊的防火間距、消防車道以及消防水源的分布。在建筑物內部合理的設置防火分區，以便火災發生時有效的阻止火情的快速蔓延，給居民的安全撤離贏得寶貴的時間。在對高層建筑的安全疏散通道進行設計時，應當結合火災發生時人員的逃生情況，同時在豎直與水平兩個方向設立疏散路線，并且將兩條路線設計在高層建筑的兩側，保證居住在高層建筑各個位置的人員均能夠安全離開火場。
2.2 減少可燃建筑材料的用量
在對高層建筑進行建設時，為了減少火災的危害，應當盡可能的在建筑物的裝修當中，減少可燃材料的使用量，盡可能的使用不可燃或難燃的材料，并對可燃的材料進行阻燃處理，降低室內裝修材料燃燒的可能性。另一方面，居民與高層建筑的管理者應當根據建筑物內部存放物品的性質，來采取相應的防火措施，盡可能的降低火災的危險性。
2.3 提高高層建筑內人員的防火意識
高層建筑的管理部門應當加大對消防知識的普及力度，確保高層建筑內的人員具備良好的防火意識，在日常生活中能夠采取有效的防火措施，并具備科學的逃生知識。降低火災發生的可能性，并確保火災發生時，人員能夠安全的撤離。
3 關于火災的安全逃生途徑
眾所周知，高層建筑一旦發生火災，不僅救火工作困難，且安全逃生工作也極為困難。這主要是因為高層建筑的樓層多，建筑物高度高，且內部人員數量眾多，人員疏散始終是個難題。為此，筆者提出以下幾點安全逃生建議，以供參考。
3.1 正確、科學的逃生路線
一般來說，高層建筑一旦發生火災，處于其建筑內部的人員必定會因為自己正處于危險之中而出現慌張、不安癥狀，并且很可能因為情緒影響而在第一時間內做出不正確的逃生決定，從而錯過或者延誤了最佳的逃生時機。事實上，當火災發生，人們得知火情之后，應該迅速冷靜下來，理智的選擇正確、科學的逃生路線，盡量不要魯莽行事。逃生路線一般選擇距離自己最近的安全逃生通道，如果發現逃生通道被堵，應該立即尋找較為安全的地方進行躲避，并將自己躲避的空間封閉起來，阻止火情和火場內的有毒氣體進入。
3.2 選擇合理的逃生方式
相關研究表示，在火災現場，或者說火災發生之后，對人類生命危害最大的往往不是火勢，而是火場中所產生的有毒氣體。這也是我們常說的：火災發生時，很多人并不是被燒死的，而是被熏死的。所以，火災安全逃生時，采取正確的逃生方式很是重要。為了防止火場的有毒煙氣進入人體呼吸道，造成人員窒息死亡，在逃生時應盡量用肥皂水、飲用水等液體將毛巾或衣物侵濕，然后掩住口鼻，以減少對有毒煙氣的吸入。另外，鑒于火場有毒煙氣的質量大多較輕，都漂浮在半空，所以在逃生時應該盡量彎低身體，沿著逃生通道迅速逃離火災現場。
3.3 避免因慌亂延誤逃生的時機
心理學研究顯示，人在危機的情況下，采取正確決定的時間要明顯多于正常狀態。因此，在高層建筑發生火災時，應當盡可能的保持冷靜，理智的分析當前的狀況，選擇合理的逃生路線，如果下行的路線未被封閉，應盡可能選擇向下行進，而非被火驅使著向上攀爬。同時要理智的分辨路線，盡量避免將自己困在火場當中。而即便被困，也應當采取正確的應對措施，關閉面向火場的門，同時接近房間內的窗戶，大聲呼救等待救援。
4 結語
了解高層建筑火災產生的原因，采取合理的辦法提高高層建筑的消防安全，在火災發生時采取合理的手段應對，能夠有效的降低高層建筑火災給國家及人民帶來的損失，對城市的正常運行有著重要的意義。
參考文獻：
第7篇：火災逃生知識范文
公共聚集場所一般人員較為密集，消防安全是相關部門和整個社會關注的焦點，如果防范不力造成重大災害的發生，極易造成人員傷亡和重大的財產損失。雖然一直以來就注意消防安全“四個能力”的建設，但是在“四個能力”的建設中還存在一些問題，在解決這些問題的基礎上推進公共聚集場所消防安全“四個能力”建設是十分重要的。
消防安全“四個能力”建設的主要內容
檢查消除火災隱患的能力。從近年來公共聚集場所發生的火災來看，如果不能及時的發現火災隱患，發現了隱患不及時的消除隱患，極易導致火災的發生，最終不僅造成重大的經濟損失，檢查消除火災隱患的能力十分重要。建設的內容：是要定期的進行防火檢查，及時發現并消除隱患。規范檢查的內容，制定相應的防火檢查、巡查要領。
組織撲救火災的能力。在火災發生之后，要有撲救初期火災的能力，解決火災發生之后不會撲救、報警的問題。在發現火災之后及時的采取措施，爭取在火勢還未蔓延之前消滅火災。在確定火災以后，要及時采取應急措施，組成相應的行動組、通訊組、疏散引導組等，有組織的開展工作，組織人員疏散，接應滅火戰斗隊伍前來滅火。
組織疏散人員逃生的能力。在火災發生之后，特別是公共聚集場所要做好人員疏散的工作，減少人員的傷亡。提高引導疏散的能力，解決火災發生時人員不會組織疏散逃生的問題。要相關的負責人、管理人、等熟悉逃生路線和疏散程序，掌握基本的逃生方法和避難措施，建立好疏散的標準、在出入口、疏散通道等提示疏散逃生路線和消防器械的使用方法。
消防宣傳教育培訓能力。這主要是解決人員不懂基本的消防安全知識，消防安全意識不高的問題。加強消防宣傳培訓能力建設主要是通過各種形式的培訓，全面的展開消防安全教育，達到消防安全人人參與、人人支持的目的。
公共聚集場所消防安全“四個能力”建設的現狀
缺乏積極性、主動性。不同于普通單位消防安全“四個能力”的建設，公共聚集場所消防安全”四個能力“的建設因為各種原因而顯得缺乏主動性與積極性。在”四個能力“的建設過程中多是為了完成檢查的任務而走一下過場，對消防安全沒有引起足夠的重視，忽視建設的實際效果。沒有把“四個能力”建設真正的納入到日常的的工作中來，只是簡單的把“四個能力”建設看作完成某種指標，只要不發生火災就不比太在意的思想大有存在。
組織工作做得不到位。表現為公共聚集場所一般很少專人負責“四個能力”建設，對開展“四個能力”建設的認識不夠，沒有把它提上議事日程，更不要說針對“四個能力”建設而制定專門的方案措施并實施這一方案措施。在日常的“四個能力”建設相關工作上也存在著很大的隨意陛，執行力度不夠，執行的效果較差。相關的管理者、執行者也沒有在思想上也不重視，責任落實也不明。
宣傳形式單一，效果不明顯。目前在公共聚集場所消防安全的宣傳上存在宣傳形式單一，效果不明顯的問題。消防安全宣傳存在與場所自身的實際情況不符合，宣傳教育、培訓的內容空泛，不具有針對性，形式單一，不具有吸引力，沒有更好的貼近公共聚集場所的實際情況。只重視典型案例的宣傳報道，忽視真正有價值的部分，忽視了最基本的消防安全知識的普及。
推進公共聚集場所消防安全“四個能力”建設的方法措施
樹立正確的理念，強化“四個能力”建設觀念。要推進公共聚集場所消防安全“四個能力”建設首先需要轉變觀念，樹立正確的消防理念，強化“四個能力”建設的觀念，真正做到把“四個能力”建設提上議事日程，引起足夠的重視。只有這樣，那么“四個能力”建設才會變被動為主動，變消極為積極。火災的發生是有一個過程的，從隱患存在，到火災初起、蔓延，強化“四個能力”建設，平常要就重視消費安全知識的宣傳、普及，重視火災沒有發生之前的火災隱患的檢測消滅，火災發生之后的疏散逃生，盡量避免重大火災的發生，減少火災造成的損失。“四個能力”建設不應該僅僅是一句口號，而應該是要落到實處的工作，是人們的一種自覺意識、一種觀念。
加強組織和領導，把各項工作落到實處。加強組織領導，主要的是要制定切實可行并且有效的工作措施，把消防安全“四個能力”減少的各項工作落實到實處。要意識到“四個能力”建設的重要性，積極自主的參與到“四個能力”建設的各項工作來，按照“四個能力”建設的相關標準和要求來落實各項工作。切實開展組織消防器械、消防設施的標準化建設，準確掌握消防器械、消防設施的操作和使用。加強組織領導，開展消防安全相關知識的教育培訓，進而切實提高消防安全意識和火災隱患的檢查能力，火災撲救能力、疏散逃生能力。
完善制度建設，實施激勵機制。作為公共聚集場所，人流量大、密度大，消防責任重大。其消防安全“四個能力”建設的推進必須要學習其他各種消防安全的經營，把消防安全“四個能力”建設納入到相關的消防法規當中去，和有關的部門一起制定復合實際情況的標準，設立一個專門針對這種人員密集場所的具體建設標準。明確建設的目標、范圍、內容，以及驗收的方式方法。做到規范組織制度，對消防器材進行標準化管理，經常檢查、經常培訓演練，建立健全的完善的消防安全規章制度，并且保證實施的力度。
第8篇：火災逃生知識范文
火，給予人光明;火，給予人溫暖;火，給予人美食……然而，火，也能吞噬一個個生命!當烈焰蔓延全身，生命垂死掙扎時，當熊熊烈火無情地燃燒著一幢幢樓房時，我多么想撲上去制止大火的繼續侵蝕。但這可以嗎?當一個個生命化做灰燼時，當烈火無情燃燒著人民辛辛苦苦用心血筑成的“家園”，直到燒成灰燼時，你是否想過，除了悲傷流淚，我們還能做什么?這些火災的根本起源，就是人類的防火意識太薄弱了。下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。
消防視頻觀看心得1今天我們觀看了安全防火案例視頻。短片通過生動的火災實例，像我們展示了火災的嚴重性，通過對火災基本常識的講解，懂得滅火的基本常識，進而能掌握火災中逃生的知識。
防火就是珍愛生命，生存是每個人最基本的權力，有些人在火災中往往可以逃生卻貪戀財務，誰都沒有權利去踐踏。所以我們每個人都要學會防火知識，這樣才可以避免災難。 我們每個人都要學習消防知識，深知烈火無情，生命是寶貴的，一個小小的錯誤可能會失去生命，要養成防火的好習慣，如檢查家里的用電安全。我們不僅要學習預防火災的知識，還要學會火災后如何應對逃生的知識。例如出門旅店住酒店，看電影，要先知道安全通道在哪里。在視頻中我還學到了火災自救的知識，要及時逃生，不要有半點猶豫。
火災離我們是很遠的，多少血的教訓告訴我們“一切非自然災害都可以預防的”。只要我們沒有違章作業，沒有違章指揮，沒有違反勞動紀律，平時注意到了對各類事故的防范，那我們就可以有效地避免各類災害的發生，火災就會離我們很遙遠。同樣，反過來講，火災也離我們很近，甚至觸手可及，如果我們不按照規章制度去嚴格要求自己，后果是非常危險的。
消防工作是發展的重要條件，是安全生產和增加經濟利益的.重要保障。在以往的火災中，一把火就造成幾十人甚至數百人的傷亡，造成上百萬、上千萬甚至幾億元的損失，這讓多少家庭產生了巨大的傷痛，有多少財富頃刻間化為了灰燼。不僅如此，而且事后牽連的各種問題和造成的不良影響對企業的影響也是巨大的，對事故責任人的處理也是嚴肅的。教訓和警醒是十分沉痛和深刻的，因此做好安 全工作，對員工經常做安全教育，具有重要的意義。安全責任，重在落實，許多企業缺少的不是安全規章制度，而是執行力。有法不依，有章不循，是對法律法規的不重視，是對規章制度的漠視，更是各種事故的導火索。只有明確各級單位主體責任，嚴格落實各種規章制度，才能使安全管理的鏈條環環相扣，從而杜絕各種事故，保障安全。 以后我們即將步入工作崗位，而且是在人員流動頻繁密集區的地方，本身消防工作就比其他地方繁重。所以，要處處提高消防意識，時刻提醒自己用電安全，平時離開管好電源。
要時刻保持清醒的頭腦，充分認識火災隱患的危害性，用自己的實際行動，來做好單位的消防安全工作。若發生火災事故，一定要沉著冷靜，千萬不要驚慌，并且要快速反應，作出正確的處置或疏散逃生，只要保持理智，才可能求生有望。珍惜自己的生命，養成良好的消防安全行為習慣，要知道，習慣性行為看似小事，卻往往是釀成重大災難的根源，一次疏忽，帶來的是滅頂之災。身體發膚，受之父母，不要讓所有關心你，愛你的人擔心。
消防視頻觀看心得2今天，我觀看了《消防知識講座》，讓我更深刻的認識了火。火，在我們看來是無所不能的，是強大的。它無所不催，任何事物都能在火中化為灰燼。一場大火，能讓一座高樓倒塌;讓一個家庭破碎;讓許多人喪失生命。你們知道嗎?在很多火災中，一般都是因為撲救不利和不會逃生才釀成更為嚴重的后果。
所以，我們如何在火災中自救，怎樣才能及時逃生并減少火災的損失是尤為重要的。通過這次講座，我知道了：發生火災時，我們首先不慌張，要鎮定，第一時間撥打報警電話，迅速找到安全出口。如果煙霧很濃，應該用毛巾或手帕沾濕捂住嘴鼻，防止被滾滾濃煙嗆著。如果火很大，應該低著身子匍匐前進，防止被大火燙傷。如果以沒有出路就躲進帶有水管的房間把門關住，用被子塞緊門縫并及時往門上澆涼水，使煙、火不能進入房間。如果不行，便可用被罩、床單做成繩結逃生。與此同時，我通過講座也學會了如何合理地使用滅火器。
雖然火是可怕的，但是遇到火災時我們保持鎮定自若，就可利用所學的知識保護我們的生命。當然我們在學會自救的同時，更應當注意并防范火災的發生，這是至關重要的。 養成良好的消防安全行為習慣要貫穿于工作生活每個環節。在消防安全問題上任何僥幸心理都要不得。培養消防安全意識是很具體的，要在時 時、處處、事事關系消防安全的問題上引起注意，比如家具用火、用電、用氣要十分注意消防安全。要提高對消防安全的警惕性，發現火災事故，要快速反應作出正確處置或疏散逃生，珍惜自己生命，養成良好消防安全行為習慣，落實防火減災措施，人人都應具有潛意識和自覺性。消防安全工作不是一時一事就能做好的，是經常性的工作。培養消防安全潛意識，就是要使每個人繃緊消防安全這根弦，學會處置火災事故、具備自防自救能力，努力營造全民消防氛圍，從而，創造一個平安、祥和、文明、和諧的家庭環境和社會環境。“火善用之則為福，不善用之則為禍。”為了讓我們更深入地了解消防安全知識，使每一位同學都樹立起消防意識，掌握好消防知識，并具備自救的能力。讓“火災”這一個人害怕的詞語盡量遠離我們的身邊。
消防視頻觀看心得3學校消防問題其實是學校的重點關注的問題，今日我們學校帶領學習了消防安全第一課，也使我了解到了很多安全知識，對于學校來說，很多火災隱患都發生在細微末節之間，還是十分需要關注的。
首先在學校不使用蠟燭等明火照明用具，蠟燭機明火照明工具是最直接的火源，在學校中都是有電使用的，如果需要小范圍的照明能夠選擇使用臺燈。
另外，要注意電線的問題，不要過度用電，看到有暴露的電線的時候要及時報考教師消除隱患。
如果學校發生了火災，不要驚慌，需要迅速鎮定做出確定，逃生的時候把毛巾打濕，蒙住鼻子，匍匐前進，避免吸入有毒有害氣體。另外還要學會使用滅火器，關鍵時刻滅火器是能夠救命的。
作為學生，我們也要不玩火，不亂用電器，不亂扔易然物品，也不要隨便攜帶易然物品進入學校，這樣也會給我們帶來火災危機。
安全的學校需要大家一齊來守護，消防安全知識每年都有開課講解和學習，我們要學習并且加強記憶，才能更好的保護自我!
消防視頻觀看心得4經過這次講座，我明白了：發生火災時，我們首先不慌張，要鎮定，第一時間撥打報警電話，迅速找到安全出口。如果煙霧很濃，應當用毛巾或手帕沾濕捂住嘴鼻，防止被滾滾濃煙嗆著。如果火很大，應當低著身子匍匐前進，防止被大火燙傷。如果以沒有出路就躲進帶有水管的房間把門關住，用被子塞緊門縫并及時往門上澆涼水，使煙、火不能進入房間。如果不行，便可用被罩、床單做成繩結逃生。與此同時，我經過講座也學會了如何合理地使用滅火器。
雖然火是可怕的，可是遇到火災時我們堅持鎮定自若，就可利用所學的知識保護我們的生命。當然我們在學會自救的同時，更應當注意并防范火災的發生，這是至關重要的。
養成良好的消防安全行為習慣要貫穿于工作生活每個環節。在消防安全問題上任何僥幸心理都要不得。培養消防安全意識是很具體的，要在時
時、處處、事事關系消防安全的問題上引起注意，比如家具用火、用電、用氣要十分注意消防安全。要提高對消防安全的警惕性，發現火災事故，要快速反應作出正確處置或疏散逃生，珍惜自我生命，養成良好消防安全行為習慣，落實防火減災措施，人人都應具有潛意識和自覺性。消防安全工作不是一時一事就能做好的，是經常性的工作。培養消防安全潛意識，就是要使每個人繃緊消防安全這根弦，學會處置火災事故、具備自防自救本事，努力營造全民消防氛圍，從而，創造一個平安、祥和、禮貌、和諧的家庭環境和社會環境。
“火善用之則為福，不善用之則為禍。”為了讓我們更深入地了解消防安全知識，使每一位同學都樹立起消防意識，掌握好消防知識，并具備自救的本事。讓“火災”這一個人害怕的詞語盡量遠離我們的身邊。
消防視頻觀看心得5火災，具有極大的破壞性和危害性，它不但會使人民辛勤創造的勞動果實付諸一炬，并且還會奪去人們的寶貴生命。許多火災現場中，有的人能火里逃生，而有的人卻葬身火海，或者致殘。這固然與火勢的大小、起火時間、樓層高度、建筑物內有無消防設施等因素有關，但這也取決于受困者的自救、互救本事和是否學會逃生知識。身處火場，如果被困者能進取采取措施自救和互救，相信是能夠突出火海重圍成功逃生的。
一旦發生火災，我們該如何應對?能否順利逃出火海呢?在一般的情景之下，除了由火災引起的突發性爆炸，坍塌以及爆燃事件以外。多數的火災現場被困人員是能夠自救的，所以我們每一個人都應當掌握一些互救的知識和技能，一旦落入火口，便能夠順利逃出危險，甚至能夠營救其他被困人員。下頭我們就一齊來回顧一下節目中列舉的火災案例。
如果教室里突然起火，你明白該怎樣辦嗎在東莞市東華小學，消防部門進行的一次逃生測試。
同學們的反應及在東城消防主題公園中遇到的情景，逃生通道，逃生中怎樣保護自我，怎樣選擇逃生通道，怎樣撥打報警電話等。
節目中的火災場景有什么隱患，還有自我的看法，自由發揮。
第9篇：火災逃生知識范文
四防：防火、防漏電、防溺水、防出行交通安全。防火字面意思是防止發生火災。在面料深加工工藝中是指一種阻止發生火災的工藝。阻燃劑主要有有機和無機，鹵素和非鹵。人人都應注意防火，平時多了解火場逃生知識，保護自己及家人的安全。也就是消除火災隱患，預防火災發生。
漏電是由于絕緣損壞或其他原因而引起的電流泄漏。電器外殼和市電火線間由于某種原因連通后和地之間有一定的電位差就會產生漏電。檢測漏電的方法就是用電筆接觸帶電體，如果氖泡亮一下立刻就熄滅，證明帶電體帶的就是靜電；如果長亮定是漏電無疑。
（來源：文章屋網 ）
