母親的詩(shī)句精選(九篇)
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第1篇：母親的詩(shī)句范文
2、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。
3、十月胎恩重，三生報(bào)答輕。
4、母親，人間第一親；母愛(ài)，人間第一情。
5、母別子，子別母，白日無(wú)光哭聲苦。
6、將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關(guān)心。
7、慈母倚門(mén)情，游子行路苦。
8、慈母愛(ài)子，非為報(bào)也。
9、慈母愛(ài)，愛(ài)幼雛，趙家光義為皇儲(chǔ)。
10、慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。
11、白頭老母遮門(mén)啼，挽斷衫袖留不止。
12、愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。
13、尊前慈母在，浪子不覺(jué)寒。
14、一尺三寸嬰，十又八載功。
15、萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母？
16、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝。
17、世上惟一沒(méi)有被污染的愛(ài)--那便是母愛(ài)。
18、搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。
第2篇：母親的詩(shī)句范文
人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家，已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。（作者：李覯）
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（作者：王維）
先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。（作者：屠格涅夫）
青春是一灘水，無(wú)論是攤開(kāi)還是緊握，都無(wú)法從指縫中淌過(guò)單薄的年華。（作者：郭敬明）
我一向認(rèn)為，只有把善付諸行動(dòng)才稱得上是美的。（作者：盧梭）
沉沉的黑夜都是白天的前奏。（作者：郭小川）
失去了真，同時(shí)也失去了美。（作者：別林斯基）
美就是真，真就是美。（作者：濟(jì)慈）
第3篇：母親的詩(shī)句范文
2、我對(duì)你就說(shuō)三個(gè)字：對(duì)她好。
3、我沒(méi)有其他的奢求，只希望婚姻幸福，一生平安。
4、我把這輩子最最珍貴的女兒交給你了，希望你好好珍惜。
5、我希望在以后的生活中疼愛(ài)我女兒，保護(hù)我女兒，不讓她受到委屈，祝福你們新婚幸福。
6、希望你們一輩子都幸福快樂(lè)，如果有一天你變心了，請(qǐng)不要委屈她，你告訴我，我來(lái)把她領(lǐng)回家。
7、第一個(gè)親她的人是我不是你，第一個(gè)抱她的人也是我不是你，第一個(gè)愛(ài)護(hù)她的人更是我不是你，但我希望一輩子陪伴她的是人是你不是我。
8、從小到大，她的臉上從來(lái)都是笑臉相迎，心中的委屈從來(lái)不說(shuō)，希望在你們以后的生活中，你們能相互理解和包容，讓她臉上的笑容更加燦爛，心中沒(méi)有委屈。
9、你看你的新娘，現(xiàn)在滿臉的幸福，這是從未看過(guò)的笑容，你給他的幸福快樂(lè)，希望是一輩子，今天我把她交給你，祝你們你們白頭偕老，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)幸福快樂(lè)。
10、我把女兒交給你，你以后就是我半個(gè)兒子，你要知道，以后不管是有什么事情，都要讓我們知道，因?yàn)楦改甘悄銈冏顖?jiān)強(qiáng)的后盾，希望你們以后幸福美滿，早生貴子。
11、希望以后你們能夠互相包容，互相理解，互相扶持，互相敬愛(ài)，在外尊敬領(lǐng)導(dǎo)和朋友，在內(nèi)孝敬父母，不管去多遠(yuǎn)的城市，常回家看看，要知道父母在一直等著回家，新婚快樂(lè)。
12、父母對(duì)女婿的忠告感人
13、我的“情人”今天就交給你了，要好好待她。
14、以后她不再只是我的女兒，還是你的妻子，還會(huì)是你孩子的母親，希望你們幸福一輩子。
15、雖然我一直不舍得女兒嫁人，但知道女兒終將會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)嫁人，今天她的臉上很幸福，我把她交給你，希望以后你能讓她更幸福。
16、從小女兒就是我們的心頭肉，不舍得打罵，一直以來(lái)她都非常優(yōu)秀，今天我把她交給你，希望余生以你們能白頭到老，幸福永遠(yuǎn)，祝福你們。
17、以前不舍得女兒嫁人，只因?yàn)槲也恢勒l(shuí)能帶給她真正幸福，如今看到她現(xiàn)在滿臉的笑容，我知道，她找到了真愛(ài)伴侶，希望以后互敬互愛(ài)，永遠(yuǎn)幸福。
18、都說(shuō)女兒是父親的小情人，我一直是這樣認(rèn)為的，以前小情人給我?guī)?lái)了很多的歡笑，以后我希望她能給你帶去無(wú)數(shù)的快樂(lè)，好好待她，不用辜負(fù)她，好好愛(ài)她。
19、我對(duì)你們的期望是一輩子幸福生活，婚姻不是兒戲，以后若是有爭(zhēng)吵，希望你們站在對(duì)方角度多想，多問(wèn)，互相理解，互相包容，共建屬于你們的幸福家庭，祝你們新婚快樂(lè)。
20、男人就要有男人的責(zé)任，希望你以后的責(zé)任是愛(ài)她，呵護(hù)她，不要欺騙她，不要欺負(fù)她，同時(shí)不要每件事都為她考慮，她也需要成長(zhǎng)，夫妻之道在于理解和包容，希望你們以后幸福。
第4篇：母親的詩(shī)句范文
在冰心看來(lái)母愛(ài)是博大無(wú)邊的，如《往事（一）七》中可知這首詩(shī)是她在一個(gè)雨天看到一張荷葉著護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情而寫(xiě)下來(lái)的。在作者心中母愛(ài)是人生唯一可靠的避難所。與對(duì)母愛(ài)的贊頌聯(lián)系起來(lái)的，便是對(duì)童真的歌詠。兒童是純真的，因而也最偉大。詩(shī)人的詩(shī)中這類贊美純真的篇章，表現(xiàn)了詩(shī)人的純真、纖弱，對(duì)真、善、美的崇仰和堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。《繁星春水》里歌詠?zhàn)匀坏脑?shī)，在描繪自然之美的同時(shí)，也表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣，不施濃墨重彩，沒(méi)有人為的夸張與渲染，只用清淡的筆墨將自然的本色美顯示出來(lái)。
在這本詩(shī)集中還反映了詩(shī)人對(duì)生活的理解，面對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勇于反抗的精神和對(duì)未來(lái)所抱的必勝的信念
這些詩(shī)從真實(shí)簡(jiǎn)練的文字，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人在剎那間對(duì)于平凡事物的獨(dú)特見(jiàn)解和情思變遷，這些詩(shī)形成了一片晶瑩而又遙遠(yuǎn)的星群，永遠(yuǎn)地閃爍在詩(shī)集的路途上。童年呵/是夢(mèng)中的真/是真中的夢(mèng)/是回憶時(shí)含淚的微笑。《繁星》這便是母愛(ài)和童真的抒寫(xiě)者、贊頌者冰心女士筆下的短詩(shī)，《繁星·春水》中極為普通又非比尋常的詩(shī)句。
讀了《繁星·春水》后，我看到冰心女士?jī)?nèi)心無(wú)可掩藏的真誠(chéng)。她的詩(shī)之所以能受到那么大的歡迎，是因?yàn)樗脑?shī)以“愛(ài)的哲學(xué)”為主題。通過(guò)對(duì)母愛(ài)、童心、大自然的歌頌，喚起人們心靈深處的那片充滿光明與愛(ài)心的凈土，讓每個(gè)人深感愛(ài)是人類一切痛苦的征服者。
閱讀冰心的詩(shī)句，不僅要用眼睛去看，嘴巴去讀，更重要的便是用心去領(lǐng)會(huì)，用大腦去思考。
嬰兒/是偉大的詩(shī)人/在不完全的語(yǔ)言中/吐出最完全的詩(shī)句/。這首詩(shī)細(xì)細(xì)品味，就能深刻體會(huì)到冰心女士對(duì)童真的渴望。只有孩童才會(huì)沒(méi)有心機(jī)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)；句句吐真言，句句是真言。當(dāng)一個(gè)人失去了童真，隨之而來(lái)的便是痛苦、負(fù)擔(dān)，也不是快樂(lè)、天真無(wú)邪的人了。可是并不是年齡限止了童真，只要你擁有寬廣的胸襟。樂(lè)觀的心態(tài)，能對(duì)一切疾苦與病痛施以幫助。這便是最珍貴的童真，最美麗的童心。
“母親啊！這零碎的篇兒，你能看一看嗎？這些字，在沒(méi)有我以前，已隱藏在你的心懷里。”這首歌頌?zāi)笎?ài)的短詩(shī)讓人眼前一亮，母愛(ài)原來(lái)那么偉大。母親期盼著你的誕生，期望著你的成長(zhǎng)，期待著你的成功。告訴我們回報(bào)母親的愛(ài)我們的責(zé)任。
第5篇：母親的詩(shī)句范文
熱點(diǎn)時(shí)事 語(yǔ)文課程資源 語(yǔ)文特性 文本形式
上帶來(lái)驚天浩劫。在全國(guó)人民不斷抗議聲討、學(xué)生愛(ài)國(guó)之情涌動(dòng)時(shí)，我們的語(yǔ)文課堂還能夠死守教材無(wú)動(dòng)于衷嗎？
我覺(jué)得，作為一名語(yǔ)文教師，就要有敏銳的洞察力，關(guān)注時(shí)事，緊扣熱點(diǎn)事件開(kāi)發(fā)課程資源。它符合新課程理念，順應(yīng)學(xué)生需要，開(kāi)發(fā)難度也相對(duì)較小，往往能收到事半功倍的效果。下面，就事件，關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，進(jìn)行分析探討。
一、突出語(yǔ)文特性
語(yǔ)文學(xué)科是情感學(xué)科、思維學(xué)科，情感教育、思維訓(xùn)練在語(yǔ)文課堂上要得到重視和體現(xiàn)；但是，語(yǔ)文學(xué)科更是語(yǔ)言學(xué)科、文學(xué)學(xué)科，它肩負(fù)著學(xué)用語(yǔ)言工具，提高文學(xué)修養(yǎng)的任務(wù)。語(yǔ)文離不開(kāi)文本的解讀，我們不能把語(yǔ)文課上成音樂(lè)欣賞課、圖畫(huà)欣賞課、實(shí)物考證課、政治思想課。語(yǔ)文課的根本任務(wù)是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思”，開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源要從這個(gè)根本任務(wù)出發(fā)，要突出語(yǔ)文特性，讓課堂充滿語(yǔ)文味。
像這樣的事件，雖然很多資源都可以成為語(yǔ)文的課程資源，但是我們?cè)谶x擇和利用時(shí)，要有所講究。圖片、音樂(lè)、文章雖然可以作為語(yǔ)文資源，但一般應(yīng)是輔資源。如果這些圖片、音樂(lè)的開(kāi)發(fā)利用不能與“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思”有機(jī)結(jié)合，那就是喧賓奪主，不能說(shuō)是很成功的。資源利用的重點(diǎn)應(yīng)該是由此激發(fā)學(xué)生多說(shuō)、多讀、多思、多寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，能寫(xiě)善思的能力。我們可以讓學(xué)生講述有關(guān)的故事，可以開(kāi)展辯論引發(fā)思維碰撞，可以讓學(xué)生看完圖片后表達(dá)觀感，最重要的是情感體驗(yàn)之后，要拿起筆來(lái)，將見(jiàn)聞感想變成文章，這些才是開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源的出發(fā)點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)和歸宿。
二、注重文本形式
開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，最好也是最重要的途徑還是精選精美的文章。因?yàn)樗梢宰x，可以思，可以仿，最符合語(yǔ)文的特性。在撞船抓人事件發(fā)生的第三天，我搜集資料給學(xué)生印發(fā)了這樣一首小詩(shī)：
我不是你里孤苦伶仃的水草，
任憑咸澀和風(fēng)雨來(lái)把我飄搖。
七百年來(lái)?yè)]之不去的魂?duì)繅?mèng)繞，
母親啊，我是你瞻望大海的那一彎睫毛。
母親，我是！
我不是強(qiáng)盜桌上誘人口水的佳肴，
有血色的餐布和腥辣的調(diào)料。
七百年來(lái)?yè)]之不去的魂?duì)繅?mèng)繞，
母親啊，我是你迎向大海的那一根肋條。
母親，我是！
我不是你衣角上可有可無(wú)的珠寶，
是炎黃的姓氏讓我忠心照耀。
七百年來(lái)?yè)]之不去的魂?duì)繅?mèng)繞，
母親啊,我是你開(kāi)拓大海的那一尊火炮。
母親，我是！
七百年來(lái)?yè)]之不去的魂?duì)繅?mèng)繞，
母親啊，我堅(jiān)守，不屈到老。
母親，我是你的孩子，
我是！
這首詩(shī)感動(dòng)了所有學(xué)生。我讓學(xué)生深情朗讀，品味它平實(shí)的語(yǔ)言里蘊(yùn)藏的悲傷情感，品味它結(jié)構(gòu)中的藝術(shù)想象。同學(xué)們?cè)谄肺吨懈惺芰诵撵`的激蕩，也見(jiàn)證到了語(yǔ)言的力量。
三、文本資源開(kāi)發(fā)的法寶：精選、剪裁、組合、加工
網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上有關(guān)的文章數(shù)不勝數(shù)。如何才能在有限的時(shí)間里，在海量的資源里面開(kāi)發(fā)出精彩的適宜課堂的文本資源，使資源利用效率最大化呢？這就需要精選、剪裁、組合、加工，這是語(yǔ)文課程文本資源開(kāi)發(fā)的四件法寶。
如何精選？我認(rèn)為有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是最具有語(yǔ)文特性的，二是最適合學(xué)生的。何謂語(yǔ)文特性？至少要符合三點(diǎn)：一是文本的思想內(nèi)容豐富深刻，二是情感表達(dá)真摯感人，三是語(yǔ)言表達(dá)精練優(yōu)美。何謂最適合學(xué)生？也有三點(diǎn)參照，一是新；二是精；三是突出時(shí)代特性。
有時(shí)候，我們找到的文章整體質(zhì)量并不盡如人意，但文章某部分卻比較精彩；有時(shí)一些資源相對(duì)零散，為了增強(qiáng)資源的系統(tǒng)性，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、目的性，我們就需要剪裁和組合，將亮點(diǎn)部分摘錄出來(lái)，編成文章選萃。
對(duì)資源進(jìn)行思想挖掘或藝術(shù)加工，難度較大，意義也大。它是資源開(kāi)發(fā)利用不可缺少的環(huán)節(jié)。
我在將事件的資料發(fā)給學(xué)生時(shí)，另外布置了幾個(gè)任務(wù)：（1）選取材料中最令你震撼的事件，用150字左右加以概括；（2）同桌交流，對(duì)概括的事件進(jìn)行語(yǔ)言加工，讓它有點(diǎn)文采；（3）同桌討論思考材料的主旨，挖掘人物或事件體現(xiàn)的精神，并從中提煉出一到兩個(gè)觀點(diǎn)；（4）給它加一個(gè)有點(diǎn)詩(shī)意或有哲理的標(biāo)題。最后，我在黑板上寫(xiě)了下列詩(shī)句：淚飛頓作傾盆雨／一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤/人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。我問(wèn)同學(xué)們，這些詩(shī)句分別表現(xiàn)什么感情？大家先后回答說(shuō)表現(xiàn)傷心、信心、責(zé)任心和報(bào)效祖國(guó)的感情等。我鼓勵(lì)學(xué)生：我們能不能找到更多這樣的詩(shī)句，把它們放到相應(yīng)的材料里去，如表現(xiàn)你得知中國(guó)漁船船長(zhǎng)詹其雄被日本海上保安廳以妨礙執(zhí)行公務(wù)為由逮捕后的心情是怎樣的？你有什么想法？船長(zhǎng)的家人會(huì)怎樣？等等。我們能不能也拿起筆，化用一下古人的詩(shī)句，或者寫(xiě)下我們自己心中的詩(shī)句？
這個(gè)任務(wù)很有挑戰(zhàn)性，課上雖然沒(méi)能完成，但下課后，同學(xué)們依然興趣盎然，他們找到了不少詩(shī)句，能表達(dá)出此次事件中哀傷、勇敢、信心、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、萬(wàn)眾一心同仇敵愾等感情。比如，烏蒙磅走泥丸/寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。/雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越/為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。等等。
另外，同學(xué)們還修改化用了一些詩(shī)句：恨無(wú)彩鳳雙飛翼,大難關(guān)頭救同胞（身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通）/時(shí)危見(jiàn)民節(jié),大災(zāi)識(shí)英雄（時(shí)危見(jiàn)臣節(jié),世亂識(shí)忠良）/會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾國(guó)小。（會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小）等等。
在師生的共同努力下，我們開(kāi)發(fā)了一組有感人細(xì)節(jié)，有思想深度，
第6篇：母親的詩(shī)句范文
——讀《繁星·春水》有感
《繁星·春水》的內(nèi)容是詩(shī)人平時(shí)隨便記下的隨時(shí)隨地的感想和回憶，后來(lái)她受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的啟發(fā)后，才整理起來(lái)的這本小詩(shī)集。
平時(shí)讀慣文言文、現(xiàn)代文的我對(duì)詩(shī)的接觸幾乎沒(méi)有過(guò)，所以今年暑假充滿新鮮感和好奇心的我不由地在書(shū)城里買(mǎi)了這本冰心的詩(shī)集。
回到家中，我迫不及待地翻開(kāi)詩(shī)集，《繁星》的前幾篇就吸引住了我的眼球：“青年人呵！為后來(lái)的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)。”這首詩(shī)展現(xiàn)冰心多愁善感的心情，她為青年人的前途而感到擔(dān)憂，也衷心希望他們能夠幸福、快樂(lè)地工作、學(xué)習(xí)。
在冰心看來(lái)，母愛(ài)是博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮的，為了表現(xiàn)對(duì)母親的頌揚(yáng)，這首詩(shī)：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的陰蔽。”就是最好的見(jiàn)證。母親，在冰心的心目中一直是人生唯一可靠的避難所。《紙船》這首小詩(shī)也體現(xiàn)出了母親對(duì)冰心的影響，和冰心對(duì)母親的愛(ài)。
冰心的詩(shī)中無(wú)一不反映出對(duì)母愛(ài)、童真和自然的歌頌，可除此之外，她的作品中，也廣泛地展現(xiàn)了一種“愛(ài)的哲學(xué)”，就是人們以誠(chéng)相見(jiàn)，以愛(ài)相融，來(lái)消滅社會(huì)中丑惡的思想，我想：“人類呵！相愛(ài)罷，我們都是長(zhǎng)行的旅客，向著同一的歸宿。”這一段，就是最好的例證。
到了后來(lái)，我習(xí)慣性地在看完每一小節(jié)詩(shī)的時(shí)候，在旁邊寫(xiě)了批注，突然發(fā)現(xiàn)，雖然冰心的詩(shī)短小、零碎，但是卻蘊(yùn)涵著深厚的道理。每一小段總是會(huì)給我們帶來(lái)不同的驚喜，不同的感受，和不同的啟發(fā)、感想。
冰心的詩(shī)似水般平靜溫和，似星辰般絢爛璀璨，似蓮花般出淤泥而不染，濯清漣而不妖，又如清茶般耐人尋味。
隨著夕陽(yáng)漸漸染紅了天際，我慢慢地合上了詩(shī)集，腦中不停縈繞著冰心的幾首詩(shī)，它們雖短，可也許將會(huì)成為我以后的指航燈。
零碎的詩(shī)句，
是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷；
第7篇：母親的詩(shī)句范文
秋雨濛濛，濛濛秋雨
充滿了對(duì)莊稼的無(wú)限眷戀
像母親安慰待嫁的子女
灑下的分別的淚水
//
秋雨濛濛，濛濛秋雨
親吻著成熟的大地
像母親親吻急待分娩的女兒
流下的激動(dòng)的眼淚
//
秋雨濛濛，濛濛秋雨
滲透了我的夢(mèng)境
潤(rùn)發(fā)了我的愛(ài)戀
何時(shí)才能聚會(huì)
秋風(fēng)熬干了打濕的枕頭
//
秋雨濛濛，濛濛秋雨
想起母親的叮嚀
掛在眼角的淚滴
第8篇：母親的詩(shī)句范文
詩(shī)仙李白的《將進(jìn)酒》中的詩(shī)句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”可看出黃河水的雄偉磅礴氣勢(shì)。
可這與我所見(jiàn)的貴德黃河水截然不同。
貴德的黃河水，并不像電視中那樣渾濁，它清澈見(jiàn)底。雖無(wú)那般雄偉氣勢(shì)，但也不缺乏神韻。綠如翠玉的水在陽(yáng)光的照耀下，閃著點(diǎn)點(diǎn)金光，在微風(fēng)的吹拂下，泛著微微漣漪，如正在翩翩起舞的姑娘的裙邊一樣。真是美不勝收。在配上遠(yuǎn)處的高山森林后，好一幅美麗的畫(huà)卷。
自古描寫(xiě)黃河的詩(shī)句很多，如李白的《將進(jìn)酒》、《贈(zèng)裴十四》；王之渙的《涼州詞》、《登鸛雀樓》；王維的《使至塞上》等流傳千古的美文佳句。黃河的美。成了 古代文人墨客贊美的對(duì)象。
黃河究竟為何如此清澈優(yōu)雅呢？
黃河是青藏高原的冰川融化的水匯集在一起所形成的一條河。五千年的古國(guó)文化，從這兒發(fā)源，她哺育了我們，是中華民族的母親河。
第9篇：母親的詩(shī)句范文
此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，
白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，
芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，
煙波江上使人愁。
這是唐代詩(shī)人崔顥的詩(shī)作《黃鶴樓》，每每讀到這首詩(shī)時(shí)，總被那詩(shī)中美麗的詩(shī)句所打動(dòng)。所以這次我們來(lái)到了武漢，先來(lái)到了黃鶴樓，登上了黃鶴樓，站在高高的樓上向下望去，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江直撲入眼中。此時(shí)的他正象一條巨蟒奔流直下，時(shí)值傍晚，深紅的太陽(yáng)貼著江面，慷慨地用他的余暉在江面上鋪設(shè)著、將金光盡情地潑灑著。金色的江面不停的蕩漾著，隨著波浪在不停的向前涌動(dòng)。航行的船只在鋪著金光的水面上徐行。隔江相望，正是晴川歷歷和芳草萋萋的景象。詩(shī)人崔灝想是就站在這里，想是就看到了眼前這樣的景色，才寫(xiě)出這樣的詩(shī)句。黃鶴樓和長(zhǎng)江造就了詩(shī)人的情懷，造就美妙的詩(shī)句。而同時(shí)詩(shī)卻讓他們有了亙古的意境。我終于在這里把詩(shī)人的詩(shī)、眼前的景還有我的的所感溶到了一起。詩(shī)在記憶中浮現(xiàn)，景在記憶中深化，情感在心中升騰。武漢是一個(gè)有詩(shī)意的地方，只可惜我不會(huì)作詩(shī)，辜負(fù)了這眼前的美景。
遠(yuǎn)看長(zhǎng)江總覺(jué)得和他有了很多的隔閡，這次我們來(lái)到了他的身邊，“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡千古英雄”。這條大河孕育了多少的英雄豪杰，上演了多少蕩氣回腸的故事。想象他該是氣勢(shì)磅礴、奔流激蕩。可是眼前的他卻好象閱盡了人生的老者，這樣平和的恬靜的甚至是無(wú)聲的從我們腳邊緩緩流過(guò)。他在默默的回憶么？他在低低的訴說(shuō)著什么么？還是在蓄勢(shì)等待迎接新的英雄，來(lái)上演一段更精彩的故事？江邊有一個(gè)壯年的漢子赤著臂膀在江水中搏擊，不時(shí)激濺起浪花，圍觀者的喝彩聲不時(shí)響起。長(zhǎng)江你總算不寂寞了吧。應(yīng)該會(huì)讓你想起 “才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)”的勇者吧。長(zhǎng)江你自己就是勇者，更是屬于那些勇者。
乘上游輪，跟著它乘風(fēng)破浪，看著船劃出的水道，激起的白色的浪花，吹著有些涼意的江風(fēng)，聽(tīng)著船前行的轟鳴。我們就這樣在江上行駛著，想著 “乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”
