文明禮儀伴我行資料精選(九篇)
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第1篇：文明禮儀伴我行資料范文
以學校計劃為工作思想,以服務廣大師生為宗旨,以體驗教育為基本途徑，開展豐富多彩的實踐活動，培養少先隊員的創新精神和實踐能力，進一步提升我校少先隊的品位和特色。
二、主要工作及要求：
(一)加強和改進少先隊員思想道德建設。
繼續對少先隊員進行愛國主義教育，集體主義教育，社會主義教育，在少先隊員中弘揚和培育民族精神。讓少先隊員在活動中產生民族自豪感。要通過板報、班隊會、演講、國旗下講話等形式，開展革命傳統教育、理想信念教育和愛國主義教育。
有計劃地組織學生開展多種形式的革命傳統教育和法制教育，強化學生的愛國意識和法制觀念。要根據書香校園的活動要求，扎實開展人文教育。做到“熏陶感情，背誦精華，保護好奇，引導個性”；讓未成年人的思想道德建設之路越走越寬。
學校要以少年隊組織為龍頭，以“文明禮儀伴我行”活動為載體，加強學生的日常行為規范教育，促使學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
1．開展“文明禮儀伴我行”主題教育活動，動員全校師生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒，推動文明禮儀主題宣傳教育實踐活動深入開展。
2．以少先隊大隊的名義向全體師生發出踐行文明禮儀的倡議，動員師生人人爭做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。
3．學校少先隊組織要重溫《小學生禮儀常規》，讓學生進一步了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，統一規范學生在學校，在社會，在家里的文明禮儀行為。
4．各班要開展以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會，發揮班隊活動在文明禮儀教育活動中的宣傳教育作用。
5．精心布置學校教師和校園環境，用宣傳畫、手抄報、書法作品等有教育性的宣傳品感染、陶冶師生，促使他們在日常工作生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。
6．開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動，讓學生熟知主要條款內容，并填寫好教育活動記錄表。培養學生形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好行為習慣。適時舉行《守則規范記我心》演講和歌詠比賽。
7．繼續抓好升旗儀式活動和“文明班級”、“紅旗班級”評比工作。建立健全值周制度，評比結果每天一公布，每周一小結，并舉行授旗儀式。通過活動促進學生日常行為規范的形成，克服空調說教，增強德育實效性，培養學生集體榮譽感和自覺遵守紀律的良好行為習慣。
(三)加強行為規范的養成教育。
開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動，培養學生形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好行為習慣。發揮少先隊作用，加強隊員們的日常行為規范養成教育，嚴格各種規章制度，加強文明禮儀常規教育和安全、法制教育等，通過晨會、早操時間的講話、國旗下講話、班隊會進行教育。注重學生良好習慣的養成，講究衛生。開展如“使用禮貌用語”、“給老師獻上一杯水”、“學校是我家，衛生靠大家”等活動。適時舉行《守則規范記我心》演講和歌詠比賽。
(四)加強少先隊的基礎建設。
1．我校要繼續促進少先隊工作的創新發展。繼續加強隊干部訓練。
2．建設一支強有力的自主管理干部隊伍。
3．加強少先隊陣地建設。充分利用“少先隊室”“圖書室”等陣地作用，組織開展教育活動，，依靠社會力量，多渠道，多層次地開辟和建立適合少年兒童成長需要的角色訓練基地，科學實驗基地。通過建立各種興趣小組，培養和提高隊員的全面素質。
4．開展少先隊員光榮感教育。以中隊為單位，以“我是少先隊員”、“我生活在少先隊組織中”、“我為少先隊添光彩”為主要內容、廣泛開展少先隊員光榮感教育，幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解，明確自己的權利和義務，了解少先隊組織的基本性質和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊的組織生活，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩。
三、各月份工作要點：
九月份主題：培養學生學會走路
1．開學儀式。9月5號
2．制訂新學期大、中隊工作計劃。9月5號
3．建立紅領巾文明監督值勤崗，開始對各中隊的十項常規進行量化考核。9月6號
4．對大隊委進行改選，充分發揮隊員的自主能動性，在四、五年級中競選大隊委機構。建全各中隊、小隊干部機制。頒發中小干部標志，使其起到模范帶頭作用。9月7日
5．重選廣播員，開展好中午和周四的紅領巾廣播。9月8日
6．9月10日面對第26個教師節，開展感謝師恩“五個一”活動。召開一次以“獻給教師的歌”為主題的中隊會來慶祝教師節，制作一張“感謝師恩”的小報或賀卡；組織隊員為老師寫一段賀詞或一句謝語。舉行一次有隊員代表發言的國旗下講話。上課時，組織隊員真誠的向老師問好，并為老師送上一杯水。；開展豐富多彩的敬師、愛師活動，做到在細節中感動、在體驗中感恩、在成長中感悟。9月9日大課間組織“感謝師恩”大行動。出好“我愛您，美麗的老師！”主題板報。9月17日檢查
7.年年過中秋，今夕月更明。今年9月12日是國定傳統節假。開展“觀月、賞月、探月、頌月”的團團圓圓過中秋的主題活動。各中隊輔導員引導隊員了解中秋節的來歷，收集相關詩詞、圖片等
。隊員們要以小主人、小幫手、小當家的姿態，參與本次活動，說說各自的中秋節，準備好祝福語，增添詩情畫意。
8.9月中旬開展讀書節系列活動
十月份主題：培養學生學會讀書
1.今年的10月1日是我國第61個國慶節，以各中隊為單位開展校級“火紅十一”頌祖國詩歌朗誦比賽活動，9月30日慶祝祖國媽媽的62歲生日。激發學生的愛國意識。國慶長假過后10月15日舉辦展現國慶節喜慶快樂、學生美好生活的攝影比賽。
2.大隊委員做好新隊員入隊前的教育工作。新隊員上交入隊申請表格，舉行新隊員入隊儀式。10月13日一年級優秀新生入隊。
3.10月16日重陽節，開展到敬老院慰問老人活動，感恩爺爺奶奶。
4.以“文明禮儀伴我行”活動為載體，開展文明禮儀教育。
5.出好“我愛我的祖國”主題板報。10月29日檢查。
十一月份：培養學生學會寫字
1.加強青少年法制教育，組織隊員學習，了解《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法規，使廣大學生能夠自覺遵紀守法，并提高自我保護能力。
2.出好“學習英語，快樂無限”主題板報。11月26日檢查
3.開展英語節系列活動。
4.11月25日感恩節。
十二月份主題：培養學生學會打招呼
1.在隊員中廣泛開展“手拉手互助”活動，讓優秀學生與后進生結對，成立互助小組，培養團結同學、愛護集體、關心他人的良好品德。
2.鼓勵全體少先隊員參加“美麗校園”活動，大家一起動手，來創建一個整潔、文明的校園。
3.“慶元旦”校園小歌手卡拉OK比賽。
4.出好“慶祝元旦”主題板報。12月30日檢查
5.各班級開展“慶元旦”活動，當天開展“跳蚤市場”活動12月31日
一月份
1.引導全體隊員，認真復習，迎接即將到來的期末考試，爭取在考試取得好成績，向家長、老師、學校匯報。
2.評選優秀隊集體、優秀輔導員、優秀隊干部、愛心小使者等。
3.資料歸檔整理。
4.布置寒假工作。
第2篇：文明禮儀伴我行資料范文
一、活動主題：三月春風伴我行
二、活動時間：2011年3月
三、活動安排：
第一階段：宣傳發動
1、利用2月28日的國旗下的講話對“三月春風伴我行”主題活動宣傳。
2、充分利用學校的黑板報、新星報等宣傳陣地，開展宣傳活動。
3、“校園之聲”廣播站配合宣傳志愿者精神、報道校內外志愿者先進事跡，營造活動氛圍。
第二階段：組織實施
1、播撒愛心之春風：
（1）各班在3月4日前出好一期“三月春風暖人心”為主題的板報。
（2）各班召開一次以“三月春風暖人心”為主題的班會
（3）成立“愛心助學”基金會。發動全校師生捐款，把籌集到的捐款用于資助我校家庭經濟困難且品學兼優的學生。
①在3月7日上午，利用國旗下的講話對捐資助學活動進行宣傳發動。
②3月8日-3月11日，教師以級為單位進行募捐；學生以班為單位進行募捐，在3月11日前捐款匯總到團委。
③3月7日-3月11日，公布《新圩中學“愛心助學”基金實施方案》，有需要的學生可提出申請，各年級按方案審核提出申請的學生。
④3月16日-3月20日，公示受助學生名單。
⑤3月21日下午班會課舉行“愛心助學，擁抱陽光”助學金發放儀式。
2、進取奉獻之春風
（1）各班召開一次以“全心進取，真心奉獻”為主題的班會課。
（2）3月5日學生會組織一次“三月我們在行動”志愿服務活動，活動以敬老助殘為主題，組織志愿者到新圩敬老院打掃衛生，與老人們談心。
（3）立足學習開展“互助一幫一”活動 ，形成互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍；
3、文明禮儀之春風
（1）各班召開一次以“講文明、懂禮儀，凈化校園環境”為主題的班會課。
（2）加強“三禮”教育，包括課堂禮儀、師生間禮儀和同學間禮儀，全面提升學生文明素質，與一切不文明行為作斗爭。
第三階段：總結表彰
1、3月底，活動結束后，各班團支部進行總結，并把好人好事、活動記錄資料、活動的總結上交校團委。
2、4月初，學校將對活動中表現突出的先進集體和個人進行表彰。
四、活動要求
1、統一認識，高度重視，精心安排，認真組織，各班要積極配合學校團委開展活動。
2、提高安全意識，各項活動開展前要做好安全教育。
第3篇：文明禮儀伴我行資料范文
一、立足基礎，思考內涵
1.樹立問題意識
《3~6歲兒童發展指南》中提出要“培養兒童終身受益的品質”，我們在研討中提出了這樣一些問題：文明禮儀教育內容廣泛，適合幼兒教育的文明禮儀內容有哪些？我們怎樣去獲得更多幼兒文明禮儀的共性與個性問題信息？通過哪些途徑在幼兒園中更好地滲透文明禮儀教育？
2.思考研究內涵
《幼兒園文明禮儀教育的實踐探究》的研究價值主要是為孩子的可持續發展服務，我們研究的內容要符合幼兒的年齡特征，在幼兒園“綠色、生態、和諧”的理念背景下，通過我園的文明禮儀教育實踐研究，轉變教師觀念，培養幼兒良好的文明禮貌行為習慣，塑造幼兒良好的個性品質，提升教師和家長的文明素質，促進幼兒園的發展。
二、理論先導，把握研究方向
課題研究需要先進理念、科研理論、教育教學論著支撐。我們采用上網收集資料、尋找理論依據來解決課題研究中的難點與困惑。組織課題組成員集中學習交流，做到有計劃、有準備、有記錄。我們學習了《江蘇省未成年人文明禮儀規范》，從中了解了一些文明禮儀包括的具體內容及各年齡段兒童文明禮儀的規范要求，《在幼兒園一日活動中滲透文明禮儀》《幼兒園實施文明禮儀的方法和策略》等經驗論文中學習到實施幼兒文明禮儀教育的一些途徑、方法等，一本本摘抄、一份份漂流書留下了我們學習的痕跡，在各類理論著作的啟發指引下，老師們對課題研究的目標更明朗化了，研究的積極性也更高了。
三、以人為本，深入實踐探究
實踐是課題能夠深入研究的重要途徑，我們在實踐中努力探索多途徑滲透，通過開展各項活動，形成幼兒園、家庭、社區教育合力促進發展。
1.多途徑滲透文明意識
（1）環境創設中滲透物質環境：幼兒園利用宣傳版面、宣傳櫥窗、幼兒園長廊等大環境及班級教室、寢室、活動區角等布置了形象生動的文明禮儀的宣傳畫、三字經兒歌圖片、樓道上貼禮貌用語的標語“互助友愛、合作共進”的提示，讓孩子隨時都能看到。在區域環境創設中，娃娃家、表演區、閱讀區等也有圖文并茂的溫馨提示、班級公約，還讓幼兒自由展示自己的手工、繪畫作品等，進行文明禮貌的創造。精神環境：教師的言談舉止潛移默化地影響著孩子的發展，首先，教師自身必須提高文明禮儀素養，我們除了讓教師學習有關理論，全體教工還進行相關禮儀專題培訓，并提出了要求，全體教師做到互相監督互相促進，通過互學互促使得自身良好行為逐漸內化。（2）一日活動中滲透幼兒入園、進餐、睡眠、教學活動、游戲活動、離園等一日環節中，包含著大量的禮儀教育契機。我們將文明禮儀教育滲透于幼兒一日活動，針對每個環節從幼兒、老師、家長入手制訂了禮儀目標，確立了指導策略。如晨間時，我園以班為主組建了一個晨檢禮儀隊，為的是讓幼兒能更好地養成文明禮儀習慣。每天早晨有幾名幼兒早入園做禮儀生，戴著文明小標兵的綬帶和帽子迎接入園的小朋友和家長等；將文明禮儀的教學活動納入幼兒園的教學計劃之中，開展集體活動“神奇的話”“我是家庭小主人”，學習“請、謝謝、你好”等禮貌用語，促進幼兒良好文明禮貌行為習慣的養成。
2.豐富文明禮儀活動，體驗文明實踐
教師篇：文明禮儀我先行我們幼兒園組織教師每兩周一次的師德案例交流、每月一次愛生案例分享、開展師德故事、青年教師“踐行社會主義核心價值觀”的演講活動、幼兒園微笑之星評比、定期邀請專家來園指導教師儀表打扮、行為規范講座等，以提升教師的文明素養。幼兒篇：文明有禮文明有你開展各主題活動，如：中班的“文明禮儀伴我行”，制定了文明禮儀網絡圖、確定了科學明確的方案目標、活動過程等讓幼兒了解一些具體的生活禮儀等；游戲活動：創造性游戲“溧陽旅游更精彩”讓幼兒了解愛護公物、保護環境等游覽之禮；借助每周一次的升國旗儀式，讓幼兒理解國旗的莊嚴，懂得儀式之禮；“自主間餐、自主午餐”讓幼兒懂得有序、衛生、節約等餐飲之禮；組織幼兒“觀看木偶劇”“觀看故事《陶淘暴寶向前沖》”借助觀看有關文明禮儀的故事和木偶劇知道保持安靜、仔細觀看的觀賞之禮；結合“愛牙日”邀請人民醫院的醫生開展“愛護牙齒從我做起”活動，讓幼兒懂得保護牙齒、注重個人衛生的儀表之禮，還開展“經典誦讀、無車日的宣傳活動”……
3.家、園、社區一體，提升文明素質
第4篇：文明禮儀伴我行資料范文
題
報
告
范
文
立項編號
課題名稱
培養小學生文明禮儀習慣的研究有效途徑
課題類別
心理健康
課題負責人
所在單位
（蓋章）
xx科學規劃領導小組辦公室制
年
月
一、開題活動簡況（開題時間、地點、評議專家、參與人員等）
本課題是在xx年xx月杜林鄉代營小學開題，評議專家是：參與人員是本校全體教師。
二、開題報告要點（題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，限5000字，可加頁）
本課題題目是：培養小學生文明禮儀習慣研究的有效途徑。
研究內容是：
1、探索生活化、情景化的禮儀教育內容、形式，構建以禮儀養成教育為核心，以學科教學中滲透為輔，學校、家庭、社會相結合的禮儀教育模式。
2、培養學生的現代文明意識和行為習慣，提高學生禮儀素養，為少年兒童打下終身受益的基礎。
研究方法：
（1）調查研究法。從課題立項之前到研究的各個階段，分別用問卷、訪談等形式進行不同內容的調查研究，提高研究的可行性。
（2）文獻研究法。查閱文本資料及相關教育信息網，搜集資料，進行先期的文獻研究，分析研究的時代背景，構建研究的理論框架，為課題實施奠定基礎。
（3）經驗總結法。由具體經驗總結，上升到科學經驗總結，提高研究水平。
組織分工：
為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展，學校開展了“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐，
通過印發《校園文明公約》、《校園文明歌》，召開師生大會，利用班會，晨會，校園小廣，
國旗下講話，出墻報，出專欄，張貼文明標語，出文明禮貌內容的展示版等形式，大造輿
論，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，認清其目的，意義，充分認識講文明禮
儀是中華民族的優良傳統，使文明進步社會對師生日常行為的要求，是進一步培養具有良好日常行為的要求，是打造文明和諧校園的基本體現，經過廣泛的宣傳發動，廣大師生認識到了開展文明禮儀教育活動的必要性和重要性。建立體制，強化監督，保障文明禮儀教育活動順利開展。
我校在建立文明禮儀教育的長效機制下狠下功夫，逐步完善了三項機制，使文明禮儀教育活動呈現載體豐富，色彩鮮明，成效顯著的發展態勢。
1、建立領導機制。學校重視文明禮儀教育實踐活動，建立了由校長主抓，教室師人人各負其責，全員參與的領導機制，成立學校文明禮儀教育實踐活動領導小組，校長為組長，教導主任、大隊輔導員為副組長，各班主任為成員，領導小組及成員分別分管學校的一個年級組，活動中要深入下去，發現問題及時解決，完善領導例會制度，每周領導例會時專門部署文明禮儀教育活動情況，并定期將各自負責的年級組活動開展情況做以階段性總結、匯報、交流。
2、建立激勵機制。培養文明禮儀的先進典型，通過典型的示范作用，帶動更多的少年兒童學禮儀，用禮儀，對講文明禮儀的班級進行獎勵和表彰，通過現場會，經驗交流等形式，宣傳和推廣示范班級禮儀教育活動的成功經驗，，發揮先進典型的示范和輻射作用。
3、建立教師督導評估機制。將學校文明行為習慣的養成教育工作納入對教師的督導評估，并與教師考核、評優、晉級掛鉤。
研究進度：
我校本著試點先行，突出重點，分段實施，逐步推進，重在實效，主體參與，師生互動，
實踐育的原則，從學校教育和學校實際出發，確定了以“學禮儀知識，做文明學生，樹實
驗形象，創和諧校園’’工作思路，以禮儀、禮貌、禮節教育為切入點，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及學校禮儀，家庭禮儀，社會禮儀為內容，以培養學生良好的文明禮儀習慣為目的，全面提高學生思想道德素質和文明禮儀素養，穩步推進文明禮儀教育，努力建設和諧校園。明確目標，分段實施。
第一階段：以校園禮儀教育為主，兼顧其他禮儀的培養，開展禮儀、禮貌、禮節教育和學生隨
行為習慣教育，使學生逐步養成尊敬師長，主動問好，把紙屑扔進垃圾桶，不說臟話，不隨
課題負責人簽名
年
月
日
地吐痰等方面的禮儀行為。策化、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成文明禮儀規范。
第二階段：以家庭禮儀教育為主，使學生在家庭生活中養成尊敬長輩，孝敬父母，出入有禮，熱情待客，禮貌拜訪的好習慣，并能做力所能及的家務活，經常主動和父母溝通，正確處理和家庭成員之間的矛盾。第三階段：以社會禮儀為主要內容，師學生逐步養成在公共場所輕聲交談，右讓禮行，乘車購物，不擁不擠，觀看演出，遵守規則，走人行橫道，不闖紅燈等文明習慣伴學生健康成長。第四階段：以國際禮儀為主要內容，全面提高文明程度，加大國際禮儀的宣傳和民族精神的培育，師每個學生都能掌握一國禮儀，在與外國人交往中都能不卑不吭，知書達理，展現少年兒童良好的精神風貌。
.本課題創新程度：
就國內外情況看，在心理學、教育學等領域，關于兒童道德的研究一直受到廣泛的關注和重視。在國外，有關這方面的研究已相當成熟，產生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認知和道德情感等方面的研究，而忽視行為習慣研究。它們大都以一些設計精巧的實驗為基礎，內容涉及兒童道德發展過程中的知、情、意、行等方面。但是，“知、情、意、行“是一個統一的整體和過程，而且“知、情、意“最終都要落實在“行“上。我國多年來的實踐也證明，僅進行這樣的一般理論研究，在實際的少年兒童良好的文明禮儀教育中，對于克服過于注重說教以及“高大全“等現象是不利的，少年兒童良好的道德行為習慣很難形成。為了使學生養成良好的行為習慣，具有良好的禮儀習慣，必須要對他們進行禮儀習慣的培養。這也是我們為什么選擇該課題作為研究題目的理由。
研究目標:
本研究目標是積極探索禮儀道德教育的途徑和方法，著重于學生習慣養成方面的探索,形成行之有效的教育模式,開辟學校禮儀教育特色。使小學生懂得一些必要的禮儀常識，在學校、家庭和公共場所三種場合，在衣、食、住、行四種生活內容的多維領域中習得和運用禮儀智慧，成長為一個精神飽滿的、情緒愉快、人際關系協調、言談舉止受人歡迎，講文明、懂禮貌、有教養的人。
課題研究基礎：
1.研究人員精干，業務出眾。課題組教師學歷層次較高，有一定的工作經驗及科研能力。他們年輕有為，在各自的崗位上曾獲得了不少榮譽，同時，他們又十分好學、工作熱情高。
2.對國內外禮儀教育的動態有了較好的把握。閱讀和研究了相關資料，借鑒了前人研究的理論成果和實踐經驗及其教訓，并找到了本課題研究的新的起點。
3.學校將心理健康作為特色已多年并成為滄縣示范校，積累了豐富的經驗。
4.課題負責人和主要成員曾完成的重要研究課題：
課題組成員中有主要研究人員參與了多項省市課題，均已結題，課題成果得到社會各界的好評為本課題研究打下了良好的基礎。
研究途徑:
禮儀教育進課堂。充分挖掘課堂教學中的禮儀因素，通過課堂教學普及文明禮儀知識，在《品德與生活》課中加大禮儀知識的教育內容，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的禮儀知識。2、征集禮儀文章、組織小學生以文明禮儀為內容開展童謠、兒歌創編活動，通過多種形式讓學生成為主題宣傳教育實踐活動的主體。3、查找不文明行為、動員小學生做一名“文明禮儀監督員”，對學生、老師、家長等身邊的人進行調查、監督，并將發現的不文明現象向師生通報，促進學生講禮儀、用禮儀。鼓勵學生積極查找自身存在的不文明現象，互相監督，從細節做起，養成文明禮儀的好習慣。4、舉辦中隊會拉練。全校各中對相繼開展了以“文明禮儀教育”為主題的隊會，“文明天使在校園”“文明之花出處開”“文明用語我先行”“文明上網我做到”“禮儀花香滿校園”等貼近兒童實際的主題隊會，聲情并茂，極具感染力，學生在準備隊會，表演節目的過程中接受文明禮儀的熏陶。5、家?；印⑼ㄟ^致家長一封信、送禮儀知識讀本，召開家長會等活動，動員家長和小學生一起學禮儀，把校園文明禮儀實踐活動拓展到家庭，把家庭教育的成果在延伸到學校，達到家?；拥哪康?。6、社區實踐、學校在調查中發現，有的學生在學校不亂扔雜物，一走出校門就有亂扔的現象，對此，組織各班走進社區，做文明禮儀的宣傳者，實踐者，示范者，開展了“我為社區添新綠”“做清潔小衛士”等各種實踐活動，培養了學生的文明禮儀行為。
分配金額：學校高度重視教科研工作，多年來以把教學與科研相結合作為提升教育教學質量的途徑。此課題受到校領導的高度重視和大力支持，學校將為本課題研究提供必要的資金保障，為課題組提供必要的學習經費和參考資料，學校并把這一課題作為重點課題，在其它經費上予以保障。
預期成果：預期研究成果
主
要
階
段
性
成
果
（限
報
10
項
以
內）
序號
研究階段
（起止時間）
階
段
成
果
名
稱
成果形式
承
擔
人
1
2018.
9
《小學生文明禮儀現狀調查》
調查報告
2
2018.10
《春風化和雨
綻放禮儀花》
論文
3
2018.11
《農村小學文明禮儀習慣的培養途徑》
論文
最
終
研
究
成
果
（
限
報
2
項
）
序號
完成時間
最
終
成
果
名
稱
成果形式
負
責
人
1
2018.12
培養小學生文明禮儀習慣的有效途徑研究報告
研究報告
三、專家評議要點（側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出建議）
評議專家組簽名
年
月
日
四、重要變更（側重說明對照課題申請書、根據評議專家意見所作的研究計劃調整，可加頁）
課題負責人簽名
年
月
日
五、鄉、鎮中心校（縣辦學校教科室）意見
蓋章
年
月
第5篇：文明禮儀伴我行資料范文
學校采取開展規范知識學習考核與導行競賽相結合、平時檢查與定期抽查相結合等形式，加強對學生的行為規范的考核評價和檢查監督。創新《守則《》規范》知識競賽模式，除了分年級進行的學生全員參與的筆答之外，還以年級為單位進行專場比賽，每班抽取兩名行為規范優秀生進行口試和表演，計入班級競賽成績，每班選出五名行為規范待優生作為觀眾學習，在參賽學生回答或者表演完每一道題之后，德育干部都要及時進行點評與講解，使所有參賽學生能夠切切實實地受到教育。為促進學生的知行統一，學校設立了校園紅領巾雛鷹崗，班級成立了禮儀規范檢查小隊，通過執勤教師、雛鷹崗監督、日常規范檢查、《守則》與《規范》知識競賽、班級考評等途徑，加強學生形象禮儀、課堂規范、課間文明、放學路隊、按時到校等方面的常規性管理，督促每位同學按照《守則》《規范》《綱要》《常規》及《細則》的要求去做，糾正學生的行為偏差，幫助學生養成良好的文明禮儀和行為習慣。學校落實好對學生上課秩序、課間文明、集會活動、放學路隊等的管理，堅持每天有檢查指導，每周一次統計匯總并及時張貼于櫥窗公布，每月一次入班常規聯查，每月一次課堂秩序評價，全面考察學生文明禮儀、儀表形象、行為規范、班級環境、教師管理等各個方面，并將檢查結果納入班級考核，使禮儀規范教育管理精細化。
二、培養學生自律、他律能力
學校優化學科課程，結合新的一輪課程改革，努力構建充滿生命活力、充滿人文關懷的課堂，要求教師要以身作則，注重禮儀修養和文明規范，把激情和熱情帶入課堂，把對學生的切身關懷帶入課堂，既要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程，關注學生的情緒和情感體驗，要尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，使學生在“親其師、信其道、效其行”的過程中，逐步形成良好的禮儀行為習慣。學校推行“自主探究學習模式”，建構“主體—和諧—高效”的課堂，使學生真正成為學習的主人，使學習的過程成為師生之間、生生之間快樂互動的過程，成為學生積極思維、自主探究的過程，通過課堂教學過程中的德育滲透，使學生學會自我管理、自我教育，充分體驗到學習的快樂，進而樂學、會學、學會，形成禮儀規范的自律與他律能力，達到“少成若天性，習慣如自然”的境界。為了使一年級新生盡早養成良好的禮儀行為和學習習慣，學校把常規管理工作的重頭戲定位在關注一年級學生的養成教育上，每年都要精心組織一年級新生進行為期一周的入學教育和常規訓練。學校將學生的禮儀和習慣培養作為訓練的重要內容，為每位學生準備了《實驗小學新生讀本》《實驗小學學生一日生活常規要求》以及《實驗小學低年級學生學習習慣培養細則》等學習資料，為每班刻錄了《學生正確讀寫姿勢》光盤、制作了“我的姿勢最規范”的桌牌。教師針對學生實際，制定嚴謹細致的每日訓練計劃，結合課堂教學，有計劃、有目的地滲透禮儀行為規范訓練，幫助學生在潛移默化之中養成良好習慣。結合課堂教學進行的新生常規訓練成效顯著，孩子們學會了正確的坐、立、行、讀書、寫字等姿勢，形成了較好的禮儀規范：走進校門之前，孩子們能站在禮儀線外向國旗恭恭敬敬地敬禮；老師進入教室，小班長自覺喊起立，全班學生有禮貌地問候；放學時，家長們準時在指定地點等候，孩子們在老師的帶領下排著整齊的路隊走出校門這些可喜的現象讓每位家長和老師對一年級新生充滿了信心和期待。
三、促進學生全面發展
學校整合綜合課程，創新教育活動，豐實教育內容，結合中心工作、重大節日和學生實際，開展系列主題教育活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中成長。舉辦“陽光少年，禮儀先行”主題教育活動 學校結合實際編寫“禮儀規范實踐知識”題庫，舉行“禮儀規范伴我行”知行競賽。在此基礎上，精心打造了“陽光少年，禮儀先行”校園短劇大賽，制定了細致的活動方案。各個班級結合學生實際，精心編排了以學生禮儀為主要內容的校園短劇，從正、反等不同的角度弘揚了文明規范行為、鞭撻了不文明現象，為學生提供了豐富的規范行為示例，樹立了身邊的文明禮儀典范，收到了很好的教育效果。開展“做一個有教養的人”主題實踐活動 學校通過國旗下的講話發出了《我想成為像你一樣的人》的倡議，利用校會時間進行了《有教養，益終生》文明禮儀規范知識講座；各班召開了《做一個有教養的人》主題班會，進行了不良行為自查自糾，組織學生進行了“做一個有教養的人”簽名活動，舉辦了以《文明禮儀伴我成長》為主題的板報。通過實踐活動不僅讓學生知道了什么是美好行為，什么是不文明行動，更進一步督促學生將認知的內容轉化為自覺的行動，達到了知行統一的教育目的。開展雛鷹爭章奪星活動 結合實驗小學《學生操行指導與評價及爭章奪星評價手冊》，在指導學生平時學習、定章、爭章的基礎上，學期末進行了“進步•發展•成功”爭章奪星評價，絕大多數同學分別獲得了“進步星”“發展星”“成功星”，使學生通過踐行、爭章和考評的過程，體驗到成長與進步的愉悅。開展趕超先進評優表彰活動 注重發揮先進典型的引領示范作用，根據學生的日常表現，每月評選禮儀之星、規范標兵，每年評選文明學生，并公布于“我們的驕傲”班級專欄中，激勵促進學生養成文明禮儀規范習慣。開展了“尋找身邊的榜樣”的活動，要求每個學生找到一個身邊的榜樣，搜集榜樣的事跡，召開主題班會，講榜樣的故事，談自己的感受，樹立學習的榜樣、明確發展的目標，用榜樣引領自己成長。
四、助推學生自主快樂成長
第6篇：文明禮儀伴我行資料范文
文明于心，心心相印，文明舉止點綴和諧風采;文明于口，口口相傳，文明意識灑播萬戶千家;文明于手，手手相牽，文明公益始于你我行動!共同閱讀小學生有關文明的演講，請您閱讀!
有關文明的演講1尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
我今天演講的題目是《和諧校園需要你我》。
古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。是校園的臉面，更是城市的臉面，更是國家的臉面。
嶄新的一年，也意味著我們該有一個嶄新的面貌。那么怎樣才能使我們小學生的文明禮儀洋溢在美麗的校園里呢?
首先，我們小學生的著裝要得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。特別在升旗儀式的時候，最為莊嚴。我們一定要穿好校服，佩戴好紅領巾。國旗下的我們一定要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。
其次，對老師和同學講文明，懂禮儀。前幾天，在班主任老師課的課堂上，我和幾個同學在私底下玩游戲，被老師嚴厲批評，并叫了家長。當時我滿不在乎，認為是很小的一件事。后來，在老師和家長的耐心說服下，我反省了自己的行為。是啊，課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。這些小事中孕著大道理，比如，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動說謝謝。
同學之間也離不開禮儀，它就像油，如果同學之間有矛盾，多進行自我反省。如果我們總是埋怨同學的“不拘小節”，而我們自己又往往懶得去理那些“小節”，這就錯了。我們一定要互相理解、寬容待人，培養協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。
再次，我們離開校園，一定也要把文明禮儀帶到那里。一次，我乘坐公交車的時候，看見兩個大人為了一個座位，大聲爭吵。最后，我把座位讓給了其中的一個人，他們才停止了爭執。所以，當我們乘坐公共汽車的時候，不要為了能搶到座位而沾沾自喜，甚至擠到、踩到別人的時候從不屑于說對不起。我們一定要做到，見了老人和抱小孩的，一定要主動讓座;麻煩了別人一定要說一聲“對不起”。另外，管好自己的嘴，不隨地吐痰、亂吐口香糖;管好自己的手和腿，不在文物上亂寫亂涂，不踩踏草坪。
文明禮儀，離不開你我;和諧社會，離不開你我。中國是50__年文明史的“禮儀之邦”，我們是祖國大家庭的一員，祖國是個大花園，你，我，便是其中的一份子。相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。
有關文明的演講2各位領導、老師、同學們：
大家好!今天，我演講的題目是“養成良好習慣，做文明小學生”。古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。很久以前，有個小和尚，想學會理發來幫寺廟的和尚剃發。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發,當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。
為什么呢?答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發時心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。
雖然這個故事有幾分夸張，但我們應該從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣。，比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾;按秩序做事;在校園里，微笑面對老師和同學，熱情主動地打招呼問好;平時熱心真誠地幫助有困難的人;行走在大街上時，能自覺遵守交通法規，與文明和安全同行;在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座……“文明”就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動都可以體現文明。
如果你還沒有做到，就從現在開始。在家，做孝敬父母的好子女;在學校做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學習，課下和同學快樂友好地玩耍，讓我們在這里留下童年最美好的回憶。將來當我們長大了，走向社會，我們就一定會成為一名好品德、懂法規的優秀公民。
你生活上的一點一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所謂聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
同學們，良好的習慣是成功的一半，點滴之處見精神，做文明的、高尚的人，就從這些細節開始吧!
謝謝大家!
有關文明的演講3尊敬的各位評委：
下午好!今天我演講的題目是《文明的使者》。
我是一名深圳小學生，我幸運，因為我居住在一個美麗而繁華的城市;我自豪，因為我成長在一個充滿活力和希望的城市;我幸福，因為我生活在一個既文明又充滿關愛的城市;我激動，因為2019年世界大學生運動會的腳步離我們越來越近了。
深圳因大運會而日新月異，一座座高樓拔地而起，一條條道路縱橫交錯，一個個場館不斷建成，作為一個深圳小市民，我感到無比高興。
大運會對每一個深圳人都是一件大喜事，但同時對每一個深圳人的文明行為提出了更高的要求。那么，深圳人到底做得怎么樣呢?隨著大運會的臨近，我發現身邊的文明行為和文明使者越來越多，多得隨處可見，近得觸手可及。
也許你會問我，文明在哪里?文明在幸福的校園里，文明在溫暖的家庭里， 文明在和諧的社區里。
誰是文明使者?有無私奉獻的深圳活雷鋒陳觀玉奶奶，有無償援助大山里的失學兒童的叢飛叔叔，有救助身患白血病的小龍飛的愛心媽媽。其實同學們是文明使者，家人是文明使者，居民也是文明使者。
文明無處不在，文明使者無處不在，只要我們去觀察，去感受，就能發現許許多多的文明行為和文明使者。我們這座城市正是因為有許許多多文明使者的文明行為，才變得越來越美。
我們也會看到一些不文明的行為。比如，有人不守交通規則，結果傷于車禍，甚至死于車禍;有人語言不文明，結果心情不好，甚至心靈受傷;有人不保護環境，結果環境變臟，甚至影響健康，等等。這些都是我們不愿意看到的，為什么這些人有如此不文明的行為?也許這些人還沒有認識到文明所帶來的好處，也許他們還沒有養成文明的習慣，也許他們覺得做一個文明使者很難。
其實做文明使者并不難。他可以做文明使者，我可以做文明使者，你也可以做文明使者。見了同學露出純真的笑臉，相互間真誠的問候，為老師和同學送上美好的祝福，同學遇到挫折時給予的鼓勵;親人見面時的擁抱，出門時父母的叮囑，為父母倒杯茶，為爺爺奶奶捶捶背;對他人的善意提醒，主動為他人讓座，撿起地上的垃圾丟進垃圾桶，排隊時讓老人站在前面，向有需要的人伸出援助之手，得到他人幫助時真誠地道一聲謝謝。
我們中華民族有著五千年的文明，是一個文明禮儀之邦，一代代傳承著文明，相互間傳遞著文明。
文明使者是太陽，燦爛的陽光可以照耀大地;文明使者是鮮花，美麗的花朵可以裝扮世界;文明使者是歌曲，優美的歌聲可以幸福你我。讓我們爭做文明使者，創造美好的深圳吧!
等到大運會開幕那一天，世界各地的朋友匯聚在我們的家園——深圳，他們看到的不僅是深圳美麗的景色，還有深圳文明的行為;他們感受到的不僅是安全，還有無處不在的溫暖;他們收獲的不僅是優異的成績，還有深圳人的友情。
到那時，請讓我這個文明使者自豪而自信地對全世界的朋友說一聲：“WELCOME TO SHENZHEN!”
我的演講完了，謝謝大家!
有關文明的演講4同學們：
你們好!這天我的演講的資料是有關環保的。
提起環保，大家可能會想起我們偉大無私的地球媽媽，因為地球媽媽正因人類的不環保而日益衰老，還得了重病。你們說認為人類是個大孝子嗎?不，不是，因為他們親手讓自我的母親得重病，而且日益衰老，但是人類還不認錯，但是，還有一些人類知錯就改并且到處宣傳，使地球媽媽早點康復。在那里我向大家提幾條環保推薦，也順便也說說對環境的看法：
1、既然是環境保護，當然要先搞綠化了。
期望全世界每個人爭取每年種植一棵樹，多搞一些退耕還林的宣傳活動。
2、減少戰爭，減少核污染，因為核武器有十分強的核輻射，會致人嚴重疾病和造成嚴重的環境污染。
3、力爭2008年底，所有的汽車全部更換成太陽能汽車，以減少汽車的尾氣。
4、把工廠排出的污水進行凈化，再流向莊稼或河流，并且不亂排廢氣，以減少污染。
5、開播一個專門的環保教育頻道，對全世界的地球居民進行環保教育。
6、不要無節制的大肆開采資源，以導致資源枯竭。
(看法)1、環保，人人從自我做起，首先自我要做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。
2、向自我身邊的人宣傳環保教育。
3、組織一個環保隊，向小弟弟和小妹妹們進行環保教育等。
最后，還是一句老話：保護地球就是保護人類自我。
有關文明的演講5親愛的同學，敬愛的老師：
大家好!這天我演講的主題是：《文明禮儀伴我行》。
我們中國是文明禮儀之邦，每當你們隨手亂扔垃圾，說臟話時，你們想過嗎?這樣做是不對的，是可恥的。這要產是只會辱侮“文明禮儀之邦”這個稱號。我們要時刻牢記：做一個文明人，讓校園開滿禮儀之花。注意自己的一言一行，每一個舉動，每一句話。
孔子曾說過：“不學禮，無以立”。我國是一個有著悠久歷史的古國，具有禮儀之邦的美稱。文明禮儀不只只是一個人的品行，還關系到了國家，民族的文明程度。在我們身邊有許多的日常用言，我們要學以致用，有時一聲你好或您好，會給人送去一絲快樂。一句“謝謝!”會讓人感到幫忙他人后的快樂，有時一聲“對不起”會化解兩個人之間的沖突，矛盾;一句“不要緊”會讓一個忐忑不安的人得到一絲安慰。同學們，讓我們一齊行動起來，讓“你好”，“請”，“對不起”，“謝謝”……這些成為我們的日常用語吧!相信必須會讓校園變得更文明和諧的。讓文明之花在校園里縮放吧!
文明用語這只是一方面。下面我就給大家介紹幾個發生在我和朋友身上的禮儀故事吧!記得有一次，我們一齊去洗碗，一遇到老師，我們便會停下腳步，行隊禮問好。當老師送來一陣微笑時，我們都會很高興。相信大家每一天都會遇到老師吧!那你們停下腳步問好了嗎?這也是禮儀的一方面，大家必須要記住噢!
記得還有一次，我印象十分深刻：我們去檢察衛生，我們都說了“老師，檢察衛生?！钡业幕锇闆]說，結果沒想被老師叫到了辦公室批評了。雖然不是我被批評，但我一向記著，我們必須要尊敬師長，郭老師也老是不厭其煩的跟我們說：“你們檢察時，懂文明點，有老師就說聲：“老師我們檢察衛生?！逼谕銈兟犃酥笠材茏龅?，行嗎?就應能夠吧?
相信同學們都看到過孔融讓梨吧!他那么小，就懂得尊敬兄長，友愛謙讓的道理。懂得謙讓之禮，謙讓也是禮儀的一種。在吃飯排隊時不要爭搶，要謙讓;在公共場所，乘公交車時要謙讓，在其他地方也要謙讓。其實要謙讓并不難，只要你能做到。
禮儀啊禮儀!實在太重要了，它就好比人的臉，所以必須要做一個注重禮儀的人，禮儀有很多方面，如：尊師禮儀，個人禮儀，在校禮儀等等。但做起來并不是很難，只要從小事做起，從一點一滴學起。
第7篇：文明禮儀伴我行資料范文
一、將德育作為學校一切工作的重心
開學初，我們組織班主任、教師學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年)》。根據新綱要的要求，我們確立了“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”的德育理念，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育；培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質；創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。把培養學生的基本道德品質，作為學校一切工作的目的。
二、完善德育機制，重新定位全員德育
我校根據學校的實際要求，廣泛征求意見，修訂并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作一日常規》、《學生綜合素質評價規程》、《文明班級評比細則》等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經?；?，使學校德育工作有了強有力的制度保證。
本學期，我們完善了全體教師全員管理制度。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次隊會；每學期1－2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力；對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。我們要求每一位科任教師都參與到班級的管理中，參與到學生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設中。班級管理不僅僅是班主任的事，每一位科任教師都有責任和義務為其所在班級做出應有的貢獻。政教處、教導處、團委分工不分家，齊抓共管，形成良好的德育管理網絡。
我校在建立、健全規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行，值日領導、值日教師、學生干部每天對學生的日常行為、班風、學風進行檢查評比，做到每天檢查公布，每周小結通報，每月匯總結賬，并把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。
三、落實德育的課程滲透，將德育具體化
把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。我們通過心理健康教育課程、專題教育、主題班會，進行德育的強化教育。同時，通過在各學科的常規教學過程中，細化對于學生情感價值觀的引導，真正做到將德育工作深入到教育教學的方方面面。
我校以豐富多彩的活動為載體，搭建平臺展示學生的才華，把提高學生思想道德素質寓于豐富的活動之中。九月份，開展了“培育和弘揚民族精神月”系列活動；十月，以建國六十一周年為契機，開展了系列愛國主義教育；十一月，在全校師生中開展以“寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人”為主題的“詩文素養，寫字育人”活動；十二月舉辦了法制宣傳日活動。
1．結合弘揚民族精神月活動，對學生進行愛國主義、集體主義教育。
（1）開展了民族團結育。
通過學生查找資料，主題班會，辦手抄報等形式了解關于少數民族的風土人情，民族特點，生活習慣等，增進對少數民族了解，滲透民族團結教育。
（2）開展了唱紅歌活動。
各班利用音樂課等時間共同學唱紅歌，讓紅歌歌聲融入校園，注入課堂。讓同學們在歌聲中提升對祖國的熱愛。在慶“六一”活動中，我校舉行了“歌唱祖國”大合唱比賽。在活動前期各班主任高度重視，同學們熱情參與，精心準備排練，這次合唱比賽既豐富了同學們的課余生活，又陶冶了學生的情操，培養了學生的集體榮譽感和協作精神。合唱比賽將整個慶?；顒油葡蛄?。孩子們積極參與，情緒飽滿，歌聲嘹亮。而每個班級的演出都別出心裁、各有特色，舞臺上葵花朵朵、笑臉張張，精彩紛呈，表達了對祖國無比熱愛。
2．豐富德育活動形成良好的品質。
認真學習貫徹《岳陽樓區六大習慣養成教育星級評估細則》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《學生一日常規》，認真落實“三制”（崗位責任制、衛生值日包干制、檢查評比制），同時深入開展了行為習慣養成教育、法制教育、生命安全教育等等。
（1）安全法制禁毒教育。
a．加強安全知識的宣講教育。
b．繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故。
c．通過觀看安全教育光碟，黑板報，張貼標語等大力宣傳了安全知識，并多次組織學生進行安全疏散演練，讓學生受到了良好的安全教育。
d．在五一節前夕，學校還聘請法治副校長李建雄民警到校開設有關法制、安全等方面的講座。
（2）建隊日大隊活動。
發展新隊員，舉行入隊宣誓儀式，并且對全體少先隊員進行隊知識教育。規范了行隊禮的動作，引導隊員們繼承和弘揚少先隊的光榮傳統，增強少先隊員的光榮感和自豪感。
（3）深入開展六大習慣養成教育，促進良好習慣養成。
每月確定一個主題作為突破口，使講文明、講誠信、講衛生、愛學習、愛勤儉、愛健體等六大習慣伴隨學生健康成長。做到月月有重點，同時各個習慣養成教育又貫串學期始終。
在六大習慣中又以學習，衛生，禮儀三大習慣為重點展開。在衛生習慣中，結合“家園清潔行動”，通過宣傳欄、黑板報、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，教育學生做到勤洗澡、勤換衣，勤剪指甲勤洗手，注意個人衛生。在環境衛生方面要做到不亂扔果皮紙屑，愛護學校衛生，主動將地上的垃圾撿進垃圾桶。教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。開展了“爭當環保小衛士，共創美好家園”活動，發放環保倡議書，評選出了最清潔公共區，最清潔教室，和一大批環保小衛士等。
在文明禮儀月開展了豐富多彩的活動，《文明禮儀伴我行》主題隊會中我們采用生動活潑的形式對學生進行禮貌用語、文明行為的教育，體會學習禮儀，使學生明禮儀，做文明的我。開展了“文明禮儀亮校園活動”，各中隊制作了各式各樣的文明禮儀標簽，張貼在走廊及教室外墻上，時時提醒學生說文明話，行文明事，做文明人。還以《告別不文明陋習，做文明岳陽人》為主題，開展“小手牽大手”等實踐活動，通過倡議書、簽字承諾、文明勸導等活動形式，更是把文明禮儀之花帶到了家庭，帶到了社會?；顒邮艿搅撕⒆拥南矏?，家長的好評。通過上述這些活動來加強學生的思想品德教育，提高學生的文明程度。
四、提高常規管理力度，狠抓工作落實
學校從《學生綜合素質評價規程》和《中學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。
通過校園廣播、國旗下講話、學生集會等形式向學生進行文明習慣教育。利用開學典禮，班會課，組織學生認真學習《中學生日常行為規范》，對學生進行行為習慣養成教育。
為進一步提高學生的法律意識，我校把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內。結合我校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構，定期對學生進行法制教育。
第8篇：文明禮儀伴我行資料范文
一、認真抓好常規工作。
1.開學初，各班要根據實際制定好班級公約和中隊活動計劃。 搞好隊會，各中隊仍需每月搞好一次主題隊會，并且做好記錄。
2.繼續辦好紅領巾廣播站，通過這個宣傳陣地，及時報道校園生活的動態。豐富學生的校園文化生活。培養好新的“電臺主持人”和“校園小記者”，及時采集校內外的信息，真正發揮好小記者的作用。
3.繼續加強普通話的推廣工作。要求學生在校園內一律講普通話，并將此納入四項評比及學生、班級行為規范考核，由學生、教師、紅領巾示范崗的示范、指導和檢查監督，以強化其說普通話的習慣。
4.繼續開展學生（班級）行為規范的考核評比活動。期初，各班仍要通過班隊活動、晨間活動等形式，繼續鞏固學習考核條件，加強對學生的文明禮儀和行為規范教育，真正讓《小學生守則》、《康復街小學日常行為常規》深入每個學生的心中，并落實在平時的學習生活中。
5.各中隊要利用“教師節、中秋節、國慶節、重陽節、元旦”等傳統節日，組織開展各種生動而富有意義的活動，促進愛國愛家鄉教育。
6.作好新一屆大隊委的選舉工作，通過競職演說，民主選舉等形式，作到公平、民主，確保大隊委的團結力，向心力。并且真正發揮好少先隊大隊部的作用。
7.健全少先隊工作，對少先隊管理和各項制度進行規范化。加強對班隊干部佩帶標志的管理，要求每個班隊干部必須佩帶好標志，學校少先隊將不定期地組織檢查。
8.新一輪的國旗班培訓。
二、深入做好重點工作。
1. 以行為規范養成為目的，進一步規范四項競賽制度。
本學期，為了使我校學生的行為規范更上一層樓，我們將繼續開展量化評比制度，對全校學生的各方面進行監督和檢查。做到每周一小結，每月一匯總。評選每月的優秀班級，到期末根據各班表現評選優秀班級和模范班級。
2. 以爭創特色校園為載體，進一步加強特色班級的管理和鞏固。
本學期，我們將竭力營造一個特色化校園，在建立健全少先隊各項制度的同時，也將進一步加強對特色班級的管理和鞏固。原有的特色班級結合班級的實際情況，根據自己班級的特色，在制定班隊計劃的時候要考慮自己班的特色，努力把自己的特色加大、加強。學期中開展跟自己特色有關的班隊活動不少于2次，并可考慮將自己的班隊活動在年級中開放。
具體工作安排：
九月份：
1、暑期實踐活動總結暨“我可愛的家鄉”作品展覽
2、制定新學期大、中隊工作計劃
3、加強新學期行為規范教育和安全教育
4、建立健全少先隊組織，大隊委、中隊委進行改選
5、號召全體隊員制作“心意卡”,開展“尊師獻愛心”主題活動
6、“啄木鳥”推普周活動
十月份：
1、“祖國，我為你自豪”演講比賽
2、結合10月13日建隊60周年，組織學習少先隊隊章知識
3、慶祝建國60周年系列活動
4、“重陽節”敬老愛老活動
5、升旗手、護旗手培訓
十一月份：
1、班風建設系列活動之“好習慣伴我行”主題中隊會。
2、班隊工作交流研討會
十二月份
1、安全教育
2、”變廢為寶”節約活動
3、籌備元旦慶?；顒?/p>
一月份：
1、元旦文藝匯演
2、學期工作總結及表彰
第9篇：文明禮儀伴我行資料范文
關鍵詞 主題班會 民主自律 自省精神
中圖分類號：G625 文獻標識碼：A
1 小學階段主題班會的現狀分析
（1）主題班會形式單一?，F在的班會大多是班主任灌輸式的主講方式，不能充分調動學生的積極性，體現學生的集體意志。（2）學生主動性和參與程度不夠?，F在有一些主題班會許多時候學生還是一個處于“聽課”式的狀態，缺乏創造性精神和切身的參與或者參與的程度不高。（3）班主任對主題班會的重視程度不夠。一堂有效的精彩的主題班會課需要班主任的精心準備和實施，否則就難以達到預期的效果。（4）主題班會缺乏及時性和有效性。班級不能根據自身的需要有針對性的設計主題班會，在發生特殊事件的時候不能及時根據具體情況確定主題班會。
2 開好主題班會的有效操作策略
2.1 教師主導，讓教師成為主題班會的引導者
主導性就是指班主任在班會設計與實施過程中的主導作用。相對來說，班主任對班級情況掌握得比較全面、具體，對班集體建設每個階段的目標比較明確，因此，對班會的主題、要求等必須把握導向、加強引導。
例如在“5.12”汶川大地震發生后，周末的班會就以《生死不離，愛心永存》為主題悼念在地震中失去的生命。內容有：(1)地震情況介紹；（2）教師配樂朗讀《紀念5.12汶川大地震》；(3) 默哀三分鐘；(4) 各方支援，救助情況；(5)號召大家積極捐款；（6）對比地震中的孩子們，引導學生重新認識自己的生活，珍惜現在的生活。
2.2 學生主體，讓學生成為主題班會的主軸
所謂主體性，就是指學生在教師的指導下積極、主動參與班會活動。學生只有積極、主動地參與，才能在活動中受到教育，充分發展，從而達到自我教育的目標。實踐的過程其實就是一個自我教育的完成過程。如在整個班會活動中，要盡可能讓學生參與策劃，個個預先準備，個個通過準備學會反省，個個有機會表現。在這個過程中讓學生體會自我價值的實現。學生主持、學生參與、學生督促、學生評價班會和班會后各人自我矯正，這樣就使學生在活動中實現了自我教育。
如《奧運冠軍背后的汗水》的主題班會課：（1）回家搜集關于奧運冠軍成長過程中所付出的汗水的故事；（2）可以配合多媒體資料在班會課上講述自己所知道的奧運冠軍或者自己心中的偶像成長的歷程；（3）這些故事對我們有什么啟迪？我們能夠從他們的身上學習到什么精神？由于學生對奧運冠軍充滿敬意，所以個個都準備得非常充分。
由于學生的主體性得到充分發揮，就更能激發他們對學習的向往，和對新事物了解的渴望。同時通過他們對成功的再次認識和結合自身的實際情況實現對自己的再次認識，使自省精神在潛移默化中得以實現。
2.3 反應靈敏，讓瑣碎的問題成為教育資源
所謂針對性就是主題班會必須有鮮明的方向。要針對學生思想上、行為上所存在的某些問題來確定班會的主題。一次主題班會要解決什么問題，要達到什么目的，班主任要進行認真的考慮。
如最近班級有不文明現象出現，就通過組織《文明禮儀伴我行》的主題班會。通過這樣主題班會的開展，培養學生的集體意識和榮譽感，增強班級凝聚力，培養同學們良好的文明禮儀習慣，為營建尊敬師長、團結友愛、努力學習、積極向上的優良班風打基礎，為爭創優秀班集體做準備。
2.4 小處著手，讓主題班會操作自如
班會活動由于受時間和學生主體條件限制，在主題設計的實際操作中應棄大就小，避虛就實，使主題展得開，拓得深，并能與學生生活實際貼近，能使學生有感而發。
例如，《談談為媽媽洗腳的感受》的主題班會，由于學生年級還比較小，如果讓學生只是圍繞“感恩”這個話題來說，相信有很多學生會不知所云，更不知從何說起。現在把感恩變成洗腳，由于有了自己的實踐活動，所以學生說起來樸實而自然，貼切而不顯空洞，學生都能有感而發，說得真而具體，生動感人，主題教育取得了很好的效果。在這次主題班會后還有家長打電話給班主任老師，說自己真的感到很意外，感到孩子確實長大了，懂事了，孝順了。家長的聲音甚至有些顫抖，可見在這次活動中受教育和受益的絕不僅僅是我們的學生，還有我們的家長。在這樣的主題班會上，能讓學生認識自我，更能讓學生清楚地認識到自己和父母的關系，認識親情、感知親情、拉近親情。相反，同是感恩教育，如果教育主題選擇過多，面面俱到， 蜻蜓點水，其效果可想而知。
2.5 民主精神，讓主題班會成為班級凝聚力的引擎
發揚民主精神，既讓每一個個人充分發表自己的意見，教師要尊重每一個人，傾聽每一個人的意見，不能用“老眼光”看人。
我班在《我給班干部提意見》的主題班隊課上，徐雪婷給勞動委員程鴻提出了自己意見，認為勞動委員對自己的要求過于苛刻，致使自己掃地的時候經常返工。由于徐雪婷在平時的工作和學習當中表現都比較出色，她的話老師還是比較相信的。但是當時班主任老師并沒有急于做出判斷，而是耐心地傾聽集體的心聲。后來有很多同學反映，程鴻的工作非常認真，自從他這個學期成為了勞動委員班級從來沒有因為衛生問題扣分，這也是我們班級多次獲得優勝班級的原因之一。還有就是確實有幾次徐雪婷并沒有把地面掃得非常干凈，徐雪婷自己也承認了這個原因并向程鴻表達了自己的歉意。試想如果老師總是以“老眼光”看人，盲目做出判斷后果是多么的嚴重，對班集體凝聚力帶來多大的破壞。
一個充分發揚民主精神的班級使班級每個成員承擔各自的職責，發揮其主體作用，共同參與班級工作的決策和管理，提高班級管理效能。
2.6 有效激勵，讓主題班會充滿勃勃生機
所謂鼓勵性既包括語言上的鼓勵也包括行為上的鼓勵，語言性的鼓勵我們耳熟能詳，但是老師往往會忽視行動性鼓勵。比如一個眼神，一個鼓勵的動作，一陣掌聲，更能給人帶來內心深處的感動，正所謂此處無聲勝有聲。激勵的掌聲能給人帶來信心，鼓勵的掌聲能給人帶來溫暖，真誠的掌聲能給人帶來友誼，帶著友愛的掌聲能給班集體帶來凝聚力。
