新生入學精選(九篇)

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第1篇：新生入學范文

1、考生被錄取后，經(jīng)過復查合格，即辦理參軍手續(xù)，成為現(xiàn)役軍人，家屬享受軍屬待遇。學員在校期間的學習、文化用品、被裝、食宿、看病就醫(yī)、生活津貼等費用按照標準統(tǒng)一由軍隊供給；

2、軍政強化訓練持續(xù)三個月左右，軍訓內(nèi)容從基本的軍人姿態(tài)訓練到一日生活制度養(yǎng)成，從禮節(jié)禮貌到疊被洗衣，從條令條例學習到部隊知識感知，應有盡有；

3、課程安排方面，依據(jù)總部人才培養(yǎng)方案，為各個專業(yè)私人定制最貼心的課程安排：大一大二進行基礎課程學習，課程同地方高?；疽恢?；大三大四主要進行專業(yè)核心課程學習，突出航空兵場站保障特色；

4、學院實行全程淘汰制，對考試作弊、學風不正等行為堅決說不。與此同時，學院還通過各種方式激勵學員的學習熱情，獎學金、公派出國交流、立功受獎；

第2篇：新生入學范文

一、指導思想

為幫助新生順利完成從中學生到大學生的角色轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)大學教育的應用型、技能型，讓學生加深對所選專業(yè)未來的認識，完全體現(xiàn)“教的受用，學的有用”的教學原則。幫助學生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應大學生活，引導學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，并充分利用大學優(yōu)越的學習條件，努力打造自己過硬的職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)競爭力。

二、新生入學教育的時間安排與形式

8月27日—9月2日;集中教育與長期教育

三、新生入學教育的主要內(nèi)容

XX級新生教育主要做好三個方面：一是開好一個會(迎新生動員大會)，二是搞好兩項活動(校園設施參觀與實習實訓企業(yè)參觀)，三是抓好三方面教育(知校愛校教育、專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、遵規(guī)守紀教育、學習教育)

四、幾點要求

1、各班級應充分重視，集中精力，負起責任，抓好抓細新生入學教育的每個環(huán)節(jié)。院領導、學管干部、輔導員、學生干部、學生黨員要深入到新生中去，了解他們的實際需求，使新生入學教育工作扎實有效。

2、輔導員要深入做好新生的思想教育工作，把集中教育與深入細致的個別談心工作結(jié)合起來，做到關心新生、了解新生、幫助新生，要與每一個新生談心，做到有針對性地開展思想教育工作，幫助新生盡快適應大學生活。

3、各班級要高度重視新生入學教育工作，各項教育活動要指定專人負責，抓好具體落實，保證入學教育順利進行并取得實效。

新生入學教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，是學院人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是每名新生的大學第一課。為幫助XX級新生了解大學生活的特點和要求，順利完成從中學到大學的角色轉(zhuǎn)變，盡快適應新的學習生活，特制定XX級新生入學教育計劃，具體內(nèi)容如下：

一、指導思想

通過入學教育，幫助大學新生確立新的人生奮斗目標，科學規(guī)劃大學學習生涯和職業(yè)生涯，使學生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應大學生活，引導學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，充分利用大學優(yōu)越的學習條件和豐富的校園活動，打造健康人格，將自己塑造成為德、智、體全面發(fā)展的合格大學生。

二、新生入學教育內(nèi)容及基本形式

1.適應性教育

新生從中學進入大學，人生角色發(fā)生了很大轉(zhuǎn)換，主要表現(xiàn)在生活方式、學習方式、交往方式等方面的巨大轉(zhuǎn)變上，這些轉(zhuǎn)變對學生心理和生活的影響有很大的個體差異，為此，分院要進行耐心、細致、深入的適應性教育。通過教育幫助新生了解大學生活方式和環(huán)境、學習方式和渠道，盡快適應大學生活，明確大學學習目標，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

①學院概況。通過學長見面會，參觀校園、觀看專題介紹片、主題班會等形式，讓新生了解學院的發(fā)展史、學院育人理念、十年卓越進程的育人目標、校風、校訓、“311”人才培養(yǎng)規(guī)格、校園環(huán)境、校園設施(宿舍、教室、實驗室、圖書館、食堂、校醫(yī)院)及作息時間等事宜，使廣大新生建立對學院的認同感、歸屬感和自豪感。

②三亞氣候、人文特點。通過班會、座談會、網(wǎng)絡信息等方式，使新生熟悉三亞市氣候特點、人文環(huán)境特點及校園周邊環(huán)境和207路等通往學院的公交車起止時間，做好生活細節(jié)如防曬、防蚊蟲等的準備工作。

③學生組織。通過班會、新老生見面會等方式，使新生了解我校學生組織結(jié)構(gòu)(團委、學生會、社團)、入黨流程、學生干部聘選方式和條件以及學生組織對學生成長的鍛煉和完善的作用，鼓勵新生積極參加各類學生組織，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)合作精神。

2.專業(yè)思想(含學分制、選課、教學管理相關規(guī)定)教育。通過對本專業(yè)課程體系、專業(yè)特點、發(fā)展現(xiàn)狀、教學計劃、就業(yè)形勢等的介紹，幫助學生了解專業(yè)學習特點，強化專業(yè)思想，培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習動力，明確努力方向和發(fā)展方向。

3.遵紀守法教育

分院在開展遵紀守法教育時，以《三亞學院學生手冊》內(nèi)容為主，通過班會、座談會、自學等方式讓新生了解國家、學院有關大學生管理方面的規(guī)定和文件，教育學生自覺遵守學院各項規(guī)章制度，樹立法紀觀念和文明意識，做一名文明守紀的大學生。

①管理制度。學習《海南大學三亞學院學生手冊》、《海南大學三亞學院學生管理規(guī)定》、《海南大學三亞學院學生違紀處分規(guī)定》、《三亞學院學籍管理規(guī)定》、《海南大學三亞學院考場規(guī)則與考試違紀處分規(guī)定》。

②獎懲制度?！逗Ｄ洗髮W三亞學院學生綜合素質(zhì)測評辦法》、學生獎學金、助學金、生源地助學貸款、勤工助學政策。

4.安全教育

通過開展安全知識講座，組織消防演練(學院計劃9月8日開展此項活動)等活動，使新生了解學院周邊環(huán)境及治安情況，強化學生在人身(按時歸寢、爬山及游泳注意事項等)、生活、財物、交通、食品衛(wèi)生等方面的安全意識，充分樹立學生的自我防范、逃生救護和自我保護意識。

5.健康人格塑造活動

(1)通過組織開展心理健康知識講座、新老生座談會等方式，引導新生以良好的心態(tài)面對新的學習生活和人際關系，以健康積極向上的心態(tài)正確應對可能出現(xiàn)的各種困難和問題;幫助新生了解心理咨詢中心、健康人格工作室及心理委員的職責。

(2)素質(zhì)訓練。通過活動，讓學生學習掌握基本軍事知識和技能，磨煉意志，增強國防觀念，培養(yǎng)組織紀律性及團隊精神，養(yǎng)成吃苦耐勞、雷厲風行的作風，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習慣，為學生更好的走向社會打下堅實的基礎。

5.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。分院在開展職業(yè)生涯設計活動時，要注重尊重學生個性，注重方式方法，活動形式可以采取成功人士勵志講座、暢銷勵志書籍讀書評論會、學生個人制定大學發(fā)展規(guī)劃等多種形式，幫助新生正確自我定位，確立奮斗目標和努力方向。

三、入學教育時間

大學新生入學教育的時間，主要集中在第一學期。軍事訓練、適應性教育、專業(yè)思想教育、遵紀守法教育、安全教育在9月5日至9日進行;職業(yè)生涯規(guī)劃教育在9月10日至10月30日進行;理想信念、文明道德等其他入學教育專項活動可以在新生入學的第一學期陸續(xù)開展。

四、新生入學教育要求

1.各分學院要高度重視，精心組織好新生入學教育活動，根據(jù)學校的總體安排，結(jié)合本分院實際，制定出本分院的新生入學教育計劃和方案，確?；顒佑袃?nèi)容、有特色、有效果。

2.入學教育要依據(jù)新生特點，以激勵啟發(fā)為主，教育形式多樣，以活動為主體，輔以主題團日、座談會、播放影像資料等多種教育形式，且在素質(zhì)訓練期間，各新生班級要以上述教育內(nèi)容為重點，召開三次以上主題班會。為促進活動的有效開展，學生處將根據(jù)分院的入學教育計劃進行抽查。

3.入學教育應以集體教育與個別指導相結(jié)合。在大力做好集體教育的同時，對個別學生在學習、生活中出現(xiàn)的問題要加以重視，有針對性地做好工作。

第3篇：新生入學范文

1.專題報告會與師生座談會相結(jié)合原則

一般來說，留學新生入學后，根據(jù)學生年齡、語言種類、所屬二級學院、系所等，都會舉辦相應的迎新會和校情、校史、校規(guī)等專題報告會。在舉行此類專題報告會同時，為加深留學新生對教育內(nèi)容的鞏固，進而內(nèi)化為學生的自覺行動，應輔以領導、教師、學生共同參與的班級小型座談會。廣泛深入了解掌握留學新生的所思、所想、所需，現(xiàn)場答疑解惑，形成學校與學生、教師與學生、校規(guī)校紀與學生行為的一致。讓留學新生既感知學校的可親、可敬、可愛，又懂得什么能做，該怎么做，為什么要這樣做，從而增強行為的自覺性，奠定留學學習的良好基礎。

2.現(xiàn)場咨詢與個別心理疏導相結(jié)合原則

留學新生的入學教育，形式是多樣的。在安排心理、教學、行為規(guī)范等各類現(xiàn)場咨詢活動時，針對留學新生的年齡、地域、習俗等個性差異，及時結(jié)合開展針對性的個別疏導，可以將矛盾、問題化解于萌芽狀態(tài)，避免意外事件的發(fā)生，可以達到穩(wěn)定其思想的目的，從而維護教育教學正常秩序。

3.現(xiàn)場實地參觀與留學新生參與體驗相結(jié)合原則

組織留學新生實地參觀學校榮譽室、陳列室、教育教學生活等設施，可使入學教育更加形象、直觀、鮮明。在此基礎上，結(jié)合留學生參與體驗，則教育更加深刻。如進行安全教育時，配合開展疏散演練，讓學生實際操作滅火器等消防器材及現(xiàn)場使用防衛(wèi)器械等。這就既能激發(fā)留學生學習興趣，又能提高其動手能力。

4.學校教育與家庭教育相結(jié)合原則

留學新生來到中國，學校在對其開展入學教育時，容易忽視的一個問題就是家庭教育的配合。究其原因主要是認為留學生家長在境外，不可能來學校參觀、參加家長會等，進而放棄這方面工作的開展。而實際上正因留學生遠涉重洋，家長對其子女在外學習、生活情況更加關心。學?？赏ㄟ^網(wǎng)絡分地域、分語種建立學生家長QQ群，將學校教育情況、學生學習生活情況發(fā)給其家長，家長也一定會更積極主動配合學校，共同做好學生教育工作。通過溝通，學校也能更及時準確地了解學生所思所需，有利今后的教育。

5.文字資料介紹與專題片、宣傳畫冊并用相結(jié)合原則

對留學新生入學教育，根據(jù)具體教育內(nèi)容不同，應采取不同方式方法。如針對一些學習、生活規(guī)章等，學?？梢晕淖仲Y料等形式發(fā)放給學生，請其自覺遵守。對于學校光榮歷史、辦學成就、科研成果等，僅用文字介紹顯單調(diào)，可將其拍攝成專題片、宣傳畫冊，組織學生觀看，讓學生多種感觀參與教育活動，這樣會更形象生動、記憶深刻，教育效果顯著。

6.漢語說明與英語等多種語種相結(jié)合原則

我們工作對象是留學生，他們來自世界各地。因此，在進行入學教育時，在語種的選擇上，要多種語種并重。如針對華裔的留學新生，在漢語基礎上結(jié)合粵語給予說明；對英聯(lián)邦地域的留學新生，結(jié)合英語進行強調(diào)。

7.留學新生之間幫扶與以老帶新相結(jié)合原則

在留學生中倡導互幫互學、共同進步，可以采取幫扶結(jié)對方式。在對象的選擇上，可以留學新生之間互相結(jié)對幫扶，也可以師生之間結(jié)對幫扶。為增強教育針對性，也可在此基礎上采取以老帶新的方式結(jié)對幫扶，讓老留學生以自己的現(xiàn)身說法，引導幫助新留學生盡快適應、融入新的學習生活，達到事半功倍的效果。

二、結(jié)語

第4篇：新生入學范文

美國完美教室的典范雷夫·艾斯奎斯曾坦誠地說：“第56號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了一樣的東西——恐懼?！?/p>

開學第一周，如何消除一年級新生畏學、恐懼這一學校教育的最大敵人？

通過幾年摸索，我們找到了一個好辦法，那就是通過開學第一周《入學課程》課程的實施，來緩解一年級新生的畏學情緒，為孩子創(chuàng)設一個“心理過渡期”。

該課程以兒童課程為核心，由兩大版塊組成：

一 是兒童課程，它涵蓋童謠、兒童詩、繪本（含數(shù)學繪本）、電影等。我們試圖依托“晨誦、午讀、暮省”這一新教育兒童課程，用吻合孩子年齡特征的美妙的詩歌童 謠、有趣的繪本故事以及經(jīng)典的動畫影片潤澤他們的心靈，同時用寫繪的方式讓他們盡情表達所思所想，消除他們對陌生環(huán)境的畏懼與恐慌心理，培養(yǎng)孩子愛學樂 學、積極自信的良好心態(tài)，幫助他們順利邁出求學之路的第一步。

二是規(guī)則教育，主要由7個分項指標組成：就餐、如廁、整理、列隊、聽課、午睡及文明，旨在結(jié)合兒童課程，有目的地對孩子進行行為習慣的導引與訓練，使孩子樹立初步的規(guī)則意識，建立良好的秩序觀念。

課程實施遵循以下原則：

一是全員參與。指的是實施主體為全體一年級科任老師。雖然各學科所教內(nèi)容有差異，但是目標指向一致，全都圍繞兒童課程與規(guī)則教育展開。

二 是緊密結(jié)合。指的是兒童課程與規(guī)則教育水融，相互滲透。比如，數(shù)學老師先上繪本《亂七八糟的魔女城》，引導學生進行“找規(guī)律”的思維訓練，讓他們感受 到“物品有規(guī)律地擺放，看起來真舒服”，然后趁熱打鐵，指導學生進行書包、抽屜及整理箱的整理，以此，將繪本教學與“學會整理”兩者緊密結(jié)合；再比如學習 繪本《小魔怪要上學》后，教師便引導孩子們要像小魔怪那樣，學會專注傾聽，學會安靜閱讀，這樣才能使生活變得越來越美好。

三是激勵跟進。指的是在實施過程中，配套實施名為“沖關我最棒”的獎勵制度。每位老師的課堂上，都會鼓勵學生努力獲取沖關卡（即規(guī)則卡），集齊7張規(guī)則卡，則表明第一周挑戰(zhàn)成功，可以順利進入下一周的學科學習，以此使學生對正式的學科教學充滿了期待與向往。

9月7日（周五）下午最后一節(jié)課，每個班級都舉行了隆重的暮省儀式，老師們向沖關成功的孩子們頒發(fā)了“沖關小超人（全能獎）”或“沖關小超人（單項獎）”。獲得獎狀的小朋友們興奮地把獎狀舉過頭頂，說：“下周，我有資格學語文學數(shù)學，做作業(yè)啦！”

至此，為期一周的《入學課程》圓滿結(jié)束。全校233名一年級新生的表現(xiàn)讓人嘖嘖稱奇：

沒有一個孩子哭鬧，取而代之的是一張張開心的笑臉。隨機抽取很多學生詢問，回答驚人地一致：“我喜歡上學，我喜歡學校！”

其次是規(guī)則教育落實有效。開學第一周里，一年級孩子們午餐、如廁、午睡、列隊、整理，井然有序。讓很多老師嘆為觀止的是：以往最頭痛的就是上課紀律的強調(diào)， 但現(xiàn)在在課堂上，因為被“故事”深深吸引，所以，很多孩子甚至能保持整整一節(jié)課的專注?。ㄟ@也讓我們獲得啟示：努力開發(fā)卓越課程，應該勝于規(guī)則教育的強調(diào) 與落實。如何讓偉大事物的魅力來征服孩子，是教育者最需思考的命題）。

家長們也紛紛在班級QQ群里感嘆：“這幾天，我的孩子真的好開心啊，改掉了很多壞習慣，學到了很多新本領！”

第5篇：新生入學范文

關鍵詞：高校入學教育；輔導員工作；新生

1 高校的新生入學教育

作為大一新生，再踏入高校這一新的環(huán)境之后，對于一切都是陌生的。同時在這一階段，新生的可塑性也是非常強的。因此，高校輔導員在新生入學之初，對其進行學習與生活上的正確引領和指導，便顯得尤為重要。作為新生輔導員應充分考慮到大學新生在這一階段的心理狀態(tài)的變化，從學生的角度出發(fā)，幫助新生解決生活和學習中出現(xiàn)的問題，引導其樹立正確的人生觀和價值觀。（1）通過開展形式多樣的經(jīng)驗交流活動，幫助學生了解大學的基本含義，了解校園文化和歷史底蘊，為新生在大學形成良好的學習和生活習慣奠定基礎，加強思想，政治，能力，行為等方面的培養(yǎng)。（2）通過課堂教育，報告會，專題講座以及系列輔導等理論教育方法開展教育，同時可以通過組織大學生積極參加校園文化活動以及社團活動等實踐教育法，切實開展入學教育。

2 高校入學教育的深刻內(nèi)涵

2.1 入學教育可以激發(fā)大學生理想信念教育，理想信念教育是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，要結(jié)合當前國際國內(nèi)形勢以及新生的思想實際，使新生了解當今國際經(jīng)濟政治形勢，增強歷史使命感，責任感，強化成才目標和學習動力，教育新生要樹立遠大理想，勤奮學習，引導學生在大學逐步學會生活，學會學習，學會交往。做一名合格積極追求向上的大學生。

2.2 可以幫助新生了解校情，校史，校訓，從而增強新生對學校，學院和專業(yè)的認同感和歸屬感，樹立以校為榮，為校爭光的思想意識。

2.3 入學教育幫助學生正確對待由于新環(huán)境以及人際關系變化帶來的一系列心里不適問題，及時解決生活學習引起的心理健康問題，使其以健康向上的精神風貌迎接大學生活。

2.4 幫助學生端正思想，確定新階段的奮斗目標，制定合理的學習計劃，初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。有目的地安排好各階段學習任務。

3 高校入學教育內(nèi)容

3.1 開展愛國愛校教育，培養(yǎng)學生愛國愛校意識，開展愛校教育活動，增強新生對延邊大學的歸屬感認同感和自豪感：利用軍訓，把國防教育，革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育結(jié)合起來，努力學習專業(yè)知識，學習科學文化和法律知識，努力成為國家，社會棟梁之才，為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻。

3.2 開展新生安全教育，避免安全事故的發(fā)生。近年來，危害大學生生活財產(chǎn)等安全事故時有發(fā)生，學院切實加強對新生人身，財產(chǎn)及交通安全等方面的專題教育，增強安全防范意識，嚴格要求，嚴加管理，防微杜漸；要從關心，愛護學生的角度出發(fā)，運用實例讓學生引起足夠重視，敲響警鐘。對發(fā)生的安全事故要及時通報，及時教育，及時處理，確保學生安全和校園和諧避免安全事故的發(fā)生。

3.3 做好心理健康普查與輔導工作。由于新生遠離家庭，面臨大學陌生的環(huán)境和全新的生活，新生易導致心理失衡。同時如今大學生因心理壓力及室友矛盾等原因引起的死亡事故多有發(fā)生。大學生心理健康教育日益得到重視，學院做好新生心理測評工作，建立學生心理健康檔案，同時開展“新生熱點心理問題”等適應性心理健康知識講座，對貧困生，孤兒，單親家庭的學生予以特別的關注，了解學生遇到的困惑和難題及時疏導溝通，輔導員老師多與心理健康出現(xiàn)問題的學生進行交流溝通，將苗頭扼殺在搖籃里，使新生盡快實現(xiàn)心理轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換。

3.4 開展初步職業(yè)生涯規(guī)劃教育。開展職業(yè)規(guī)劃選修課和講座，教育引導新生學會如何在專業(yè)學習，人際關系，情感交流以及社會工作等方面進行合理分配，幫助新生了解未來的就業(yè)“市場”和“職場”對大學生的素質(zhì)要求，鼓勵學生多關注就業(yè)形勢和市場導向，不斷豐富自身知識，擴大自身知識面，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

3.5 開展感恩師恩教育，培養(yǎng)學生尊師重教，回報社會的高尚情操。為加強大學新生的思想政治教育，結(jié)合我院開展“師德建設月”活動，通過活動增強外國語學院的學生尊師重教的良好風尚，引導學生感恩教師，理解尊重老師，用實際行動感謝師恩回報社會。

3.6 開展學生寢室檢查工作，寢室生活是校園生活的核心，是大學生生活的重要組成部分。查寢工作可以引導和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和健康的心里品質(zhì)，促進身心健康成長。通過查寢工作評選出優(yōu)秀學生寢室，并將優(yōu)秀寢室名單公布在外國語學院所在教學樓，以此激勵新生積極營造干凈舒適的寢室環(huán)境，進一步美化學生生活環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍。

4 高校新生入學教育工作創(chuàng)新

4.1 堅持以人為本原則，科學規(guī)劃內(nèi)容。輔導員及學生工作者在制定入學教育方案時要結(jié)合學生實際需求，專業(yè)需求合適，不斷修正入學教育內(nèi)容，增強針對性。

4.2 以為新生的大學教育奠基為目的，服務學生全面發(fā)展為宗旨。入學教育要協(xié)調(diào)各方工作，主動協(xié)調(diào)一年級學生的課任老師，及教學相關人員，為學生開展學習和生活引導，為大學四年學習奠定良好的基礎。

4.3 不斷創(chuàng)新教育形式，積極采取多樣化教育手段，豐富教育形式，增強教育吸引力。組織高低年級同學之間交流學習，搭建平臺，選拔優(yōu)秀高年級同學對口幫扶大一新生，增強朋輩之間促進與交流。有效利用了網(wǎng)絡新媒介，現(xiàn)學校已在微信開通延邊大學教務系統(tǒng)及綜合信息門戶賬號，最新教務信息，幫助學生快捷準確的了解學?；顒蛹敖虅臻_展的最新信息，建立網(wǎng)絡群促進新生交流，進行教育啟發(fā)，使入學教育更受學生喜愛， 增強學生主觀能動性。

參考文獻

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[2]李霞，徐媛.大學新生入學教育的改革與創(chuàng)新[J].武漢工程大學學報，2010（8）.

第6篇：新生入學范文

1．環(huán)境適應。初一的新生總感覺自己在小學時學習不錯，可進入初中后，有的成績不理想，以致跟不上，甚至輟學，究其因，其一就是不適應新的學習環(huán)境。初中與小學相比，最大區(qū)別是學科增多了，內(nèi)容加深了，每門學科分別由不同教師教，因此，適應新的學習環(huán)境是提高學生學習興趣的前提。首先，在入學教育中，班主任應讓本班學生逐一作自我介紹，盡早消除同學間的陌生感，使他們盡快地相互熟悉，成為學友。其次，教師要使學生明白每門課程的學習目的，知道學了有什么用，才能使學生對那門學科產(chǎn)生興趣。再次，教師要幫助學生掌握各門學科的學習方法，逐步培養(yǎng)學生學習主動性，養(yǎng)成制定學習計劃的好習慣。最后，教師認真批改作業(yè)，肯定學生的進步，使學生看到自己的進步，體味到學習的快樂。

2．紀律意識。初一是中學的起始年級，可謂“路慢慢其修遠兮”，“初生牛犢不怕虎”，因此，班主任和學校應實行“教育傾斜”，注重對初一新生的思想政治教育，這樣就應當以“守則”教育、“行為規(guī)范”教育為核心，讓學生一開始就明確行動的準則，具有強烈的紀律意識。班主任可集中數(shù)日時間組織新生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，要求學生做到能背誦、會默寫。

3．培養(yǎng)班干部。班干部是班級的核心與骨干，是班主任的“影子”，在實際工作中要為他們提供機會和“舞臺”，比如：“建立班干部輪流制”，給更多的同學提供參與班級管理、鍛煉自己的機會，避免班干部的“終身制”，增強“主人翁”意識。搞“值日班長制”，放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時幫助他們總結(jié)工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強，穩(wěn)定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。

4．注重對學生心理健康的教育。結(jié)合初一思想政治課對學生進行健康的心理品質(zhì)教育，以“活動課”的形式開展心理健康教育。如：“怎樣培養(yǎng)堅強的意志”、“怎樣培養(yǎng)自信心”、“如何面對挫折”等。面對初一新生，為盡快消除學生對環(huán)境的陌生感，拉近師生的距離，樹立搞好學習的信心，班主任主動與他們交朋友，課上語言要用激勵性的語言、賞識的口吻講話，對表現(xiàn)出色的進行獎勵，對一時沒想好的同學說：“你再想想，老師相信你”等。班主任注重營造寬松、和諧的學習氛圍和建立平等、民主的師生關系，從而使孩子們很快喜歡上班主任，并且喜歡每門學科。

第7篇：新生入學范文

關鍵詞　新生入學　常規(guī)教育　行為習慣

一年級學生的常規(guī)教育是最重要的，也是最艱巨的。面對從幼兒園到小學生活環(huán)境和主導活動所發(fā)生的變化，大多數(shù)孩子沒有充分的心理準備，依然停留在幼兒園的自由狀態(tài)，缺乏必要的自我約束；年輕的家長們要么由于經(jīng)驗的缺乏，顯得手足無措，要么我行我素，對孩子依舊放任自流。為了抓常規(guī)教育，老師們常常磨破嘴皮，累得嗓子嘶啞，卻沒有實質(zhì)性的進展。尤其家校教育不一致時，效果則更有限。那么，如何把握好新生入學的關鍵點，讓每一個孩子既能愛上不一樣的小學生活，又能夠?qū)⒘己玫膶W習、生活習慣培養(yǎng)到位呢?筆者做了以下探索，并且在實際工作中取得了一定的效果。

一、把常規(guī)教育的內(nèi)容編成兒歌

為了讓一年級新生盡快了解學校要求，適應小學的學習與生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和文明的行為習慣，讓學生以最快的速度適應小學生活，我們可以把常規(guī)教育的內(nèi)容編成瑯瑯上口的兒歌，形象而又通俗，簡單并且易懂，能起到非常好的效果。

2011年9月，當我重新接手一年級組的時候，結(jié)合學校的常規(guī)要求串聯(lián)出了“星海娃”系列兒歌――“太陽公公瞇瞇笑，我們開心上學校，見到老師敬個札，遇到同學問聲好，校紀校規(guī)謹遵守，文明禮儀最重要；集體活動我參加，班級榮譽齊維護，你幫我來我助他，同學友愛樂陶陶……”我不僅讓學生將這些動聽的兒歌做到耳熟能詳，還把這些兒歌在新生家長會上向家長大力宣傳。開學一個多月里，老師們用兒歌帶領學生們快樂活動，家長們也都來宣讀兒歌，引導和督促孩子，為孩子們加油鼓勁。

二、用溝通傳達關愛之情

兒歌讓我的新學期教育有了奇效，真誠的溝通更讓我和家長之間建立了良好的關系。每天，我都會借助家校路路通或者QQ群這些便捷的工具來和家長一起分享所見、所感、所思，傾聽家長們的心聲。當我看到一個孩子進步的時候，我會立刻發(fā)出熱情洋溢的激勵話語，與家長一起鼓勵孩子；當看到孩子有所不足的時候，我會帶動家長一起觀察，共同教育。記得開學第一周，我發(fā)現(xiàn)有一個小男孩特別調(diào)皮好動，幾乎沒有一刻停歇。但是在我關愛和引導下，他的進步非常明顯。有天我還把他帶到辦公室，把他抱到我的膝蓋上和他一起發(fā)了表揚短信給他的家長?？吹嚼蠋煱阉倪M步告訴父母，他真是開心極了。后來他在星海娃兒歌的成長欄中寫了這樣的留言：我覺得上一年級很好，我覺得進步是件快樂的事情。家長也給我?guī)砹税l(fā)自肺腑的回復：“感謝老師，你比媽媽做得還要細致，我們一定會積極配合學校教育，讓孩子成長得更好?！?/p>

三、讓家長分享孩子成長之樂

為了能夠讓家長及時分享到孩子成長的點滴進步和感動，開學初我們每一個班級都制作了精美的班級博客。班級博客的內(nèi)容特別豐富，有孩子活動的照片，有班級的綠色公約，有點石成金的教育良言……在這里家長們可以時刻關注到孩子們的成長，還可以汲取到豐富的家庭教育的經(jīng)驗。開學第一周，當老師們把孩子們在校時的學習、活動照片上傳到博客上時，家長們都發(fā)出了由衷的贊嘆。“看到孩子在學校里幸福的點滴，我們感到由衷的放心!”“看小朋友們都很專心哦!課本和文具盒放得多整齊!有這么好的老師，我為小朋友感到慶幸。”很多家長把孩子在家的生活照片貼到班級博客上，讓老師、同學看到學生更為全面的表現(xiàn)。這樣的分享是那么的真實而及時，令人感動，更拉近了師生彼此間的心靈距離。

四、用主題活動共譜文明之歌

為了豐富學生的學習生活，增強班級凝聚力，我們一直積極響應學校的以“四葉草”為主題的德育倡議，開展了一系列豐富多彩的主題活動?！白屛拿鞯木G絲帶在孩子的心中幸福飄揚”就是系列活動的亮點之一。

一年級學生興奮地迎來了來自童話王國里的“巴拉拉小魔仙”。小魔仙和孩子們或誦《自立歌》，或模擬文明就餐，或體驗快樂課問……歡樂的活動讓每一個孩子的笑臉如同絢麗的花兒。孩子們在“小魔仙”的帶領下共同承諾了《綠色文明公約》，并在老師的幫助下佩帶上了象征文明好習慣的綠絲帶。那一雙雙舉起的小手匯聚成了綠色的云。值得一提的是，此次扮演“巴拉拉小魔仙”的同學都是來自四年級的學生。這種“小手拉大手”的文明體驗活動，有了星海小學互助德育的新嘗試。

第8篇：新生入學范文

[關鍵詞] 大學新生 入學教育 措施

目前,90后已經(jīng)成為大學校園里最年輕的大學生,他們幾乎都是獨生子女,享受著父母的關愛、時代的嬌寵;擁有前所未有的物質(zhì)條件。由于物質(zhì)條件和社會實踐的豐富以及互聯(lián)網(wǎng)的影響,他們?nèi)菀捉邮苄率挛?但同時又缺乏長遠規(guī)劃,易感情用事。再加上一直以來強調(diào)自我,缺少挫折教育,缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)和堅韌不拔的精神。

一、90后大學新生思想特點分析以及入學教育的必要性

90后大學生知識面廣,具有較強創(chuàng)新思維,相對比較自我,一些人的自理能力與實際年齡明顯不符。進入大學以后,心理上難免會出現(xiàn)部分異?；蛘卟▌?。主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1.生活差異產(chǎn)生焦慮。進入大學意味著許多新生第一次離開父母到異地他鄉(xiāng)求學,他們有的是第一次過集體生活,有的雖然高中住宿過校,但從沒有和來自五湖四海的同學生活在一起,同學之間存在的地域、生活習慣、語言、性格等差別,會讓同學手足無措。因此,作好新生入學教育,使之適應新環(huán)境,迅速過渡到全新的學習生活環(huán)境中,消除新生的焦慮情緒和擔憂,是非常必要的。

2.學習方法不同產(chǎn)生恐懼。大學與中學在課程設置、學習內(nèi)容、學習方法等方面都有著明顯的差異。在課程設置上,高中學生為了高考,往往將全部精力投入到幾門主要課程上,而大學每一學期都要開設好幾門不同的課程,對于自學能力差的學生而言無疑是很大的挑戰(zhàn);在學習內(nèi)容上,中學一堂課通常只講一小節(jié)內(nèi)容,大學學習的內(nèi)容多,課容量大,老師的板書少,不少內(nèi)容需要查閱參考書。在學習方法上,中學階段主要是應試教育,學生被動地接受教師輔導,而大學階段強調(diào)以自學為主,課余時間較多。這些對于不能合理安排時間,缺乏自我學習能力的學生,會表現(xiàn)出空虛、無聊的情緒,產(chǎn)生莫名的煩惱。因此,新生教育起到中學與大學教育的銜接的作用,讓學生在學習方法方面作好“角色轉(zhuǎn)換”,以免出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。

3.缺乏人生目標。人生目標這一非智力因素對大學生成才和發(fā)展具有重要意義。在成長中遇到各種意想不到的困難和挫折,需要用人生目標指明前進道路和奮斗方向。大學新生在高中階段,考上自己希望的大學是非常明確的目標,也是奮斗的最大動力。而考上大學以后,最容易出現(xiàn)目標迷失,面對著大學期間出國、考研、找對象、找工作等多個目標如何定位,是很大的困擾。因此,幫助和引導新生為自己尋找一個與新環(huán)境相符合的人生目標,也是新生入學教育中比較重要的環(huán)節(jié)。

4.缺乏獨立性、容易遭受挫折。大多數(shù)同學在中學時期是老師、家長的驕傲,是中學里佼佼者,處處受到羨慕與青睞;進入大學后,各類人才濟濟一堂,優(yōu)勢不再明顯,極容易因挫折產(chǎn)生自卑感;而隨著學生自我意識增強,他們很想獨立,卻由于社會經(jīng)驗的缺乏和經(jīng)濟上的不獨立,表現(xiàn)出較強的依賴性。新生入學教育要讓學生盡快適應新的環(huán)境,作好角色的轉(zhuǎn)變,正確面對挫折,將壓力變?yōu)閯恿Α?/p>

5.理想與現(xiàn)實矛盾。大學新生對錄取的學校和專業(yè)往往在不同程度上與自己的期望存在一定的差距。他們中大部分雖然按所報專業(yè)錄取,但對專業(yè)的了解只停留于表面。還有相當部分的學生是調(diào)整專業(yè)錄取的,這部分同學對所學專業(yè)存在許多疑慮,專業(yè)思想不夠穩(wěn)定。通過新生入學教育,讓同學們熟悉自己的學科和專業(yè),消除思想上的各種疑慮,增加學習動力,激發(fā)其學習熱情,是新生入學教育工作的重要內(nèi)容。

二、國內(nèi)高校入學教育的基本狀況

許多國內(nèi)高校的入學教育還沿用軍訓、校史介紹、講座等固有的模式;還有許多學校的新生入學教育還普遍采用新生入學教育周的模式,即新生入學后, 學校用大約一周左右的時間對新生開展入學教育,內(nèi)容大多包括校紀校規(guī)教育、專業(yè)和課程介紹、環(huán)境認識和適應等;或者采用集會(開學典禮、報告會、家長會、班會等) 或講座的形式,同時安排參觀。這些相對枯燥的內(nèi)容和流于形式的講授,既難以引起學生的興趣,也難以激發(fā)學生的主體性。以筆者所在的電子科技大學為例,學校在新生入學教育方面已經(jīng)做出了一系列新的嘗試,比如,開設《新生教育課》課程,課程內(nèi)容包括:新生適應期心理調(diào)適及禮儀、專業(yè)及課程體系介紹、大學本科教學及日常管理、大學生科技競賽、考研、就業(yè)、出國等。并為新生編寫一本“電子科技大學e路同行”的雜志,包括:新生寄語、指南;讓學生了解新家,了解學校;良師引路,如何成長成才;有成功人才的經(jīng)驗,老師寄語等。讓學生從入學開始,就要認真地思考:“我想成為怎樣的人?怎樣成為這樣的人?”在此基礎上,還實行了黨員教師負責制和導生制,學院各專業(yè)的黨員教師和高年級優(yōu)秀同學與本科新生班級結(jié)對,幫助新生盡快適應大學生活,走好大學階段第一步。

三、加強新生入學教育的實踐

筆者認為,創(chuàng)新的形式是新生教育取得實效的重要保障。因此,有必要采取一系列措施來拓展新生教育的內(nèi)涵,加強和改進新生入學教育的方式方法。有以下幾點的思考可以借鑒:

1.做好入校前教育。大一新生收到高考錄取通知書時,隨信附上《新生讀本》,里面不僅有大學學習、生活、社會實踐的指導內(nèi)容、有新生入學期間可能遇到的各種問題解答,還有優(yōu)秀大學生案例和大學生警示案例等。抓住新生入校前“過渡期”的有利契機,積極做好引導工作,幫助其樹立目標、指明方向。這些細致、精心的舉動無一不在提醒著新生――他們即將開始一段全新的學習和生活。

2.開辟新生網(wǎng)絡“家園”。借助網(wǎng)絡的平臺,通過招生網(wǎng)絡平臺主動進行新生教育,讓同學提前感受學校、師生的溫暖,為日后的學習、生活打下了良好的基礎。網(wǎng)絡“家園”提供了新生報名須知、幫困政策、軍訓準備、選課制度、外語等級考試等等信息,充當學生們大學生活學習的向?qū)?。入校?通過建立“新生班級QQ群”方式對新生的家庭、學習、心理等情況進行了初步了解,新生教育也更有針對性。同時也能讓新生在短時間內(nèi)熟悉自己的班級和群體,建立起良好的友誼。

3.加強對學生的法治教育,增強學生的法治意識。這是大學生新生教育的一項重要內(nèi)容。重點提高大學生的法律至上意識、公民意識、主體意識、守法意識、法律保護意識等。強調(diào)作為個體的公民對行政權(quán)力的服從,學生應該遵守學校的各項規(guī)定,如學籍、獎懲、考核等規(guī)定。

4.加強學生“自我教育”。教學從以知識“傳授”為基礎,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇碌膶W生“自我學習”。以學生自我管理為主導,教師指導為輔的自治型管理模式,能使新生盡快地由被動學習轉(zhuǎn)為主動獨立的學習和思考。從而完成學生管理的最終目標――就是實現(xiàn)學生個體由外控轉(zhuǎn)化為內(nèi)控、由他律轉(zhuǎn)化為自律,達到自我管理和自我教育的目的。但從當前大學生的整體素質(zhì)和高校的整體環(huán)境看來,難以完全實現(xiàn)學生“自治”的目標。因此,要堅持學校在學生管理中的主導地位,制定嚴格、規(guī)范的管理制度。

5.實施黨員教師責任制。充分發(fā)揮教工黨支部和黨員教師,在學生教育管理工作中的重要作用,每個教師黨支部負責一個年級,做到每個黨員負責一個班級。組織各學科知名教授向?qū)W生系統(tǒng)地介紹專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置,以及將來能夠從事的主要工作。讓同學們不僅熟悉自己的學科,還能了解交叉學科;不僅熟悉專業(yè)的就業(yè)方向,還能了解相關專業(yè)職業(yè)在國際、國內(nèi)的發(fā)展前景,為未來的工作,作好知識、技能、素質(zhì)的儲備。

6.加強挫折教育。90后的大學生,有著較好的成長機遇,但客觀上減少了面對挫折和承受挫折的機會。特別對于剛?cè)胄５男律?面對各種問題,遭受挫折是難以避免的。通過專家講座、朋輩輔導和心理咨詢工作等手段,在新生中加強挫折教育,預防心理疾病的發(fā)生,培養(yǎng)大學生良好的意志品質(zhì),使他們樹立起“自尊、自強、自立、自信”的精神。

四、結(jié)束語

高校大學新生入學教育是大學教育的重要組成部分,是中學與大學教育的重要銜接,是大學四年教育重要的“基石”,應該進行整體、長遠的規(guī)劃。

參考文獻:

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[6]曾裕華.高校新生入學教育中的體驗教學應用初探.廣東青年干部學院學報,2008,(10).

第9篇：新生入學范文

關鍵詞：職校新生；心理疏導；心理檔案；心理健康教育

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）08-0064-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出要“加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強”。學校心理教育豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，也在一定程度上為現(xiàn)代學校教育指明了方向。

現(xiàn)代社會的健康觀念不僅指身體的健康，也包括心理的健康。心理健康是個人獲得成功與快樂的重要保證。因此，必須重視學生的心理健康教育。

中職新生的主要問題

職業(yè)學校學生身心發(fā)展正處于由動蕩逐步趨向穩(wěn)定的關鍵時期，隨著其生理、心理的不斷成熟與發(fā)展、社會閱歷的增長以及過早地面臨擇業(yè)、就業(yè)的壓力，他們不同程度地存在這樣或那樣的心理問題。他們進入職校前，剛結(jié)束中考，由于考得不理想，自身感到失落、彷徨，被家人埋怨，遭鄰居不屑。盡管如此，他們還是成了中考后最“吃香”的人，每天能接到若干學校的招生電話，經(jīng)常有教師登門動員他們到職校報到。有的學生甚至能同時收到幾份入學通知書，以至于自己感到無所適從。等他們進入職校后，又會產(chǎn)生很大落差，報到前了解到的學校情況與現(xiàn)實有較大不同。想象中的“吃的好，住的好，玩的好”狀況不再存在。八九個人擠在一間宿舍，夜里有的同學說夢話、打呼嚕，有的同學聽手機音樂，時常影響自己的休息，反應嚴重的學生會因此失眠。進入教室，絕大多數(shù)學生都是新面孔，相識的少之又少，交流起來增加了難度。有的學生有壞習慣，如果自己把握不好，也會受不良影響。

對于學習，有的學生本身就抱著無所謂的態(tài)度。一些學生是由于初中班主任、家長、親戚、職校招生教師等人的動員才來到職業(yè)學校。有的學生是因為看到同學到某所職校讀書了，自己就來“湊個熱鬧”。多數(shù)學生進入職校后，起初根本不把心思放在學習上。他們以往的學習和生活都在父母的監(jiān)督和關心之下，初中時的同學多數(shù)都是兒時的玩伴，甚至有的就是自己的鄰居。然而進入職業(yè)學校，遠離父母，沒有人再為他們的生活操心。有的職校實行“月假”制度，學生一個月才能回家一次。當他們面對陌生的同學和教師時，容易產(chǎn)生孤獨感和壓抑感，尤其是性格內(nèi)向和生活自理能力差的學生，面對新的環(huán)境，更會感到壓抑，嚴重的甚至會出現(xiàn)自閉現(xiàn)象。

但不可否認，現(xiàn)在的絕大多數(shù)職校，無論是教育教學，還是后勤服務等各個方面，都有值得稱道的地方。至于新生入學后的種種現(xiàn)象和問題，我們要正確理解。我們要看到，職校招收的學生中，多數(shù)是中考分數(shù)比較低的學生，他們中的許多人在初中時就已經(jīng)被學校忽視，被班主任淡忘。他們中有些人因為考試成績排名總是靠后，就自我放棄，經(jīng)常逃課。當他們來到新的環(huán)境，如果學校的教育管理跟不上，以前養(yǎng)成的一些壞習慣，一些不良行為，就會自然而然地出現(xiàn)。如果管理不當，疏導不暢，就會引起部分新生退學，部分新生心理會扭曲，錯誤地認為職校就是這樣，從而破罐子破摔，過上“混日子”的生活。

心理疏導對策

抓好新生入學教育，對職校新生進行心理疏導，幫助新生盡快適應職業(yè)學校的教育教學管理模式，幫助新生順利渡過適應期，減輕教育銜接階段對新生造成的沖擊，是每個職教人必須重視的問題。

多年的心理健康教育實踐使我們逐漸認識到，學校心理健康教育是一個復雜的系統(tǒng)工程。學生的心理素質(zhì)是一種綜合素質(zhì)，它的培養(yǎng)和形成需要全方位、多渠道、多形式的教育，這就需要學校、家庭、社會都對他們傾注愛心，給他們更多的關愛。而學校在這方面應承擔的責任和所起的作用更大。那么，如何開展新生入學前后的心理疏導呢？

建立學生心理健康檔案 新生報到時，要讓他們自己填寫好注冊表。注冊表中要包括學生姓名、性別、出生年月、身份證號碼、聯(lián)系電話、QQ號碼、父母親姓名及手機號碼、家庭固定電話號碼、親戚電話號碼、宿舍門牌號等等。建立這種檔案務必要早，因為有的新生經(jīng)過一段時間后，擔心教師向家長告狀，常常不愿意告訴教師真實的信息。同時，可以通過讓學生做《自測健康評定量表》、《貝克抑郁清單》等，結(jié)合目測、談話、自述等方式，初步建立學生個人心理健康檔案。

開設心理健康教育課程 學校心理健康教育課程是面向全體學生普及心理科學常識的最主要途徑。通過課程教育，可以使學生了解自己的心理發(fā)展特點，掌握心理保健知識，從而提高學生學習、人際溝通、社會適應等方面的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進學生潛能的發(fā)展，健全學生的人格。目前，多數(shù)職業(yè)學校的心理健康教育課程按照每周2課時，持續(xù)開課一學期。各個學?？梢愿鶕?jù)自身的師資等條件，合理設置課程和安排課時。事實上，新生入學后的第一學期，尤其要重視對他們進行集中的心理健康教育。

開展多項活動，幫助學生盡快適應新的學習生活 開學后第一周，就要組織他們參觀校園，了解校貌，向他們介紹校史，介紹本專業(yè)和系的發(fā)展歷程、特色、技能大賽獲獎情況、畢業(yè)生就業(yè)去向及優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，介紹班主任及各科任教師的情況，使他們對學校、專業(yè)系及班級有更深的了解，增加感性認識，消除他們對校園、教師的陌生感。軍訓期間，組織學生唱校歌、班歌，舉辦“疊軍被”比賽，舉辦歡迎教官、歡送教官文藝晚會。學生正式上課之后，利用素質(zhì)教育課、班會課、雙休日、法定假期，組織學生參觀本市的科技館、公園等景點。還可以舉辦演講比賽、集體包水餃等系列活動。在開展活動的同時，可以通過評選“內(nèi)務標兵”、“軍訓先進個人”、“疊軍被先進個人”等，正面激勵學生。通過各種活動的開展，讓新生充分感受到集體的溫暖，有利于培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。

分層次制定奮斗目標，讓每個新生都能感受到成功的喜悅 入學后，有的學生發(fā)現(xiàn)自己在學習、社交、文體方面顯露出某些不足，會懷疑甚至否定自己，從而產(chǎn)生自卑心理。他們常常拿自己的短處與別人的長處比較，不能理性地去看待自己的過失與不足，以致把自己看得一無是處。加上他們中絕大多數(shù)人剛剛面臨中考的失利，心理上本身就有陰影；少數(shù)學生因為在初中階段經(jīng)常受到教師的批評或家長的責備，心理承受能力“極強”，屬于“久經(jīng)考驗”的一類。但事實上，據(jù)調(diào)查，職業(yè)學校的新生中不自信的比例遠遠高于普通高中的新生。存在自卑心理的新生也不在少數(shù)。我們必須承認，一個班級幾十個學生，文化基礎有差異，興趣愛好有差異，是很正常的，關鍵要看教師怎么去引導?，F(xiàn)在每個職校都開設了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，學校應該結(jié)合這門課程，指導學生進行生涯規(guī)劃設計，并要實事求是，因人而異。對于喜歡唱歌的學生，鼓勵他們參加文藝演出，鼓勵他們參加校園歌手比賽，力爭在比賽中獲獎；對于喜歡打籃球的學生，鼓勵他們組建班級籃球隊，指導他們積極參加校、系籃球賽；對于有舞蹈特長的學生，鼓勵他們成立班級舞蹈隊，或者加入學校舞蹈社團；對于喜歡看書的學生，鼓勵他們經(jīng)常到圖書館、閱覽室。要能使學生對自己產(chǎn)生全新的認識和定位，無論是在打籃球、踢足球、唱歌、跳舞還是在學習方面，只要比以前進步了，就是成功。通過對新生的肯定，幫助他們重樹自信，克服自卑心理。

進行心理咨詢與輔導 學校心理咨詢與輔導是配合心理教育、完成學校心理健康教育目標的重要途徑。學校應針對新生出現(xiàn)的一些現(xiàn)象仔細做分析研究，針對不同專業(yè)和系、各個班級乃至學生個人，做好心理咨詢和輔導工作。可以通過團體輔導或個別輔導的方式。心理咨詢室要安排專人值班，熱情接待每一名學生，并做好學生個人信息的保密工作。班主任可以通過玩游戲、小品表演、講故事、詩朗誦、猜謎、討論、文體活動等，滲透心理健康教育內(nèi)容。當前，職業(yè)學校學生常見心理問題主要表現(xiàn)為學習心理問題、情感心理問題等。學習上目標不夠明確，學習信心不足，學習缺乏動力。對考試或某些學科、課程的學習存在比較嚴重的恐懼心理，有明顯的厭學情緒和行為，情感上表現(xiàn)為冷漠，易受挫，抗挫折能力較弱，自卑心理嚴重，自私自利心理普遍。對此，心理咨詢與輔導教師不僅要了解職校學生的特點，更要了解學生的心理問題，進行針對性的心理干預和治療。同時，學生家長在學生進入職校之前要提前引導子女做一些力所能及的事情，幫助他們逐步學會自立和自理。應使子女利用開學前的時間，學會洗衣、洗澡、打掃房間、折疊衣服等。在此基礎上，還要鼓勵子女走出家庭，多交朋友，鍛煉他們的人際交往能力，使他們能提前融入集體生活。大量資料顯示，職校學生的心理問題80%源于人際交往。凡是人際交往好的學生，出現(xiàn)心理健康問題的可能性就小。因此，家長要主動配合學校做好子女的教育引導工作，要教育子女尊重他人、誠實待人，生活上要勤勞、樸實。

職校學習時期是學生人格趨于定型的關鍵時期，也是進行心理健康教育的最佳時期。心理健康教育在職業(yè)學校素質(zhì)教育體系中有著不可替代的核心地位。培養(yǎng)社會主義建設一線勞動者的職校，只有做好了學生入學前后的心理疏導，以及后續(xù)的心理健康教育，才有可能把學生培養(yǎng)成真正意義上的健康的合格人才。

參考文獻：

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