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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 勞動(dòng)教育研修總結(jié)范文

        勞動(dòng)教育研修總結(jié)精選(九篇)

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        勞動(dòng)教育研修總結(jié)

        第1篇:勞動(dòng)教育研修總結(jié)范文

        一、指導(dǎo)思想:

        市“十二五”中小學(xué)有效德育建設(shè)工程方案中所倡導(dǎo)的:

        1、“堅(jiān)持育人為本、德育為先的教育理念”,把德育融入班級(jí)管理及班級(jí)文化建設(shè)的全過(guò)程之中;

        2、“遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”,著眼于學(xué)生學(xué)齡段性格共性、個(gè)體學(xué)生個(gè)性及班級(jí)班風(fēng)的特點(diǎn)有的放矢、因材施教;

        3、“在傳承的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)”,以新時(shí)期中小學(xué)德育目標(biāo)為藍(lán)本,在班級(jí)管理與教學(xué)中不斷挖掘新的德育內(nèi)容,創(chuàng)新德育途徑;

        4.構(gòu)建“學(xué)校、家庭和社會(huì)‘三位一體’的育人格局”,充分結(jié)合學(xué)校資源、家庭環(huán)境以及社區(qū)影響力,形成德育合力。

        二、總體目標(biāo):

        利用一切資源全程,與家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)全程合作,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,緊跟時(shí)代腳步,促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和健全人格。倡導(dǎo)文明友愛(ài)、互助共進(jìn)、溫馨和諧的班級(jí)文化氛圍,正確引導(dǎo)班級(jí)輿論,樹(shù)立和弘揚(yáng)班級(jí)正氣,著力培育學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感、責(zé)任感和集體主義精神。即:學(xué)生不僅是好的學(xué)習(xí)者,而且是好的社會(huì)公民。

        三、班級(jí)進(jìn)行德育基本條件:

        1、班級(jí)整體面貌好。重點(diǎn)看團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或集體活動(dòng)的整體風(fēng)貌;

        2、班級(jí)日常管理較好。形成了自我管理、自我服務(wù)的班干部隊(duì)伍,有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí);

        3、班級(jí)風(fēng)氣正。比如:衛(wèi)生整潔,無(wú)人亂丟垃圾;桌椅、講臺(tái)、墻壁無(wú)亂畫(huà)跡象,無(wú)鞋印球印等;服裝規(guī)范,發(fā)型規(guī)范;

        4、文化氛圍好。形成了文明友愛(ài)、互助共進(jìn)、溫馨和諧的班級(jí)文化氛圍。學(xué)生對(duì)班集體有認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感、責(zé)任感;

        5、班級(jí)文化主題鮮明有特色,有鮮明的班級(jí)風(fēng)格和良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),又注重個(gè)人的學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

        四、基本原則:

        1、建立班級(jí)自主管理模式,逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù),擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值,學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評(píng)議,并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。

        2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法。在班級(jí)中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。

        3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。

        4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

        5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問(wèn)題的道理,學(xué)會(huì)理智的面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏,與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)(競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律意識(shí)等),使班級(jí)正氣上升。

        教師職責(zé):各班級(jí)的文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為主,班主任老師要加強(qiáng)指導(dǎo),同時(shí)與家長(zhǎng)合作,與各科老師協(xié)調(diào),與社區(qū)實(shí)踐場(chǎng)所聯(lián)系,認(rèn)真總結(jié)德育工作,定期做出匯報(bào)。

        五、實(shí)施措施

        1、以班為單位進(jìn)行德育常規(guī)教育

        主要內(nèi)容:公民素養(yǎng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育,重視生命教育和健康教育(心理健康和青春期健康)、理想信念、集體主義教育、勞動(dòng)教育、人道主義與社會(huì)公德教育、自覺(jué)紀(jì)律教育、主與法制觀念的教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育

        主要手段:規(guī)范訓(xùn)練、榜樣示范、過(guò)程激勵(lì)等方式。具體而言,如:主題班會(huì)、晨(夕)會(huì)、開(kāi)學(xué)(放寒暑假前)會(huì)、升旗儀式、讀報(bào)等德育活動(dòng)陣地,發(fā)揮共青團(tuán)員的帶頭作用;又比如:將德育水平作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)尺,堅(jiān)持開(kāi)展“班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”、“班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”、“班級(jí)女生優(yōu)勝獎(jiǎng)”等評(píng)選活動(dòng),在學(xué)生中選出模范帶頭人,既能鞭策帶頭人繼續(xù)前進(jìn),又能激勵(lì)其他學(xué)生發(fā)掘自身潛力,爭(zhēng)取進(jìn)步。

        目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣;有愛(ài)國(guó)思想;有作為社會(huì)一員的自覺(jué)性;謙誠(chéng)有禮,帶人接物合乎禮儀;熱愛(ài)生命,敬畏生命等。

        2、將德育滲透到課堂教學(xué)中,各門(mén)功課多管齊下。

        首先,專門(mén)性課程當(dāng)仁不讓,應(yīng)為學(xué)生提供德育方面的知識(shí)與熏陶。《品德與生活》、《品德與社會(huì)》、《思想品德》和《思想政治》等一系列可選課程,都能成為進(jìn)行德育的藍(lán)本。同時(shí),將此課程與本班實(shí)際結(jié)合,整合資源,注重課本知識(shí)延伸與實(shí)踐能力的拓展。

        其次,其他課程德育滲透也十分重要。充分挖掘《語(yǔ)文》、《數(shù)學(xué)》、《物理》、《化學(xué)》、《歷史》、《地理》、《美術(shù)》、《音樂(lè)》和其他各類課程的德育內(nèi)涵。課堂才是德育教育的主陣地,應(yīng)該充分發(fā)揮師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,尤其要承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位和主體人格,培養(yǎng)學(xué)生成為具有自主性、能動(dòng)性等“主體道德素質(zhì)”的社會(huì)主體。

        最后,隱性德育課程作用不可取代。有特色的班級(jí)文化建設(shè)、個(gè)體發(fā)展、各種活動(dòng)的展開(kāi)皆可以作為德育的載體出現(xiàn),且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。

        3、以班為單位全方位溝通,立體化進(jìn)行德育教育,德育教育落實(shí)到教師,延伸到家庭教育、社會(huì)教育,營(yíng)造良好班級(jí)實(shí)踐氛圍。

        首先,強(qiáng)化教師的各種素養(yǎng),尤其是道德素養(yǎng),提升教師在德育中的作用。采取理論學(xué)習(xí)、座談研討、專家解讀、案例分析、外出研修等多種形式,有組織、有計(jì)劃落對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn);同時(shí),以學(xué)生主體以教師為對(duì)象進(jìn)行論壇、演講、征文、滿意度測(cè)評(píng)、評(píng)教等系列活動(dòng),鞭策教師以人為本,關(guān)懷學(xué)生,“以師德凝聚學(xué)生,以師行感染學(xué)生,以師學(xué)啟迪學(xué)生。”

        其次,重視家庭教育工作。進(jìn)行家訪、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)上博客互訪活動(dòng)等活動(dòng),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,便于形成合力。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念,掌握科學(xué)教育方法,提高家庭教育的水準(zhǔn)。

        最后,與社會(huì)協(xié)作進(jìn)行德育教育。發(fā)展德育人員及實(shí)踐基地,如:關(guān)工委、“五老”(老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范)隊(duì)伍和社區(qū)志愿者;文明辦、共青團(tuán)、婦聯(lián)等有關(guān)部門(mén),發(fā)揮社會(huì)資源對(duì)中小學(xué)生的教育作用。

        4、寓德育于班級(jí)文化中,在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)中學(xué)會(huì)為人處事。

        首先,班級(jí)管理科學(xué)民主化。民主選舉確定班委會(huì)成員,形成自我管理、自我服務(wù)的班干部隊(duì)伍,培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)以及社會(huì)民主意識(shí)。

        其次,班級(jí)活動(dòng)形式多樣化。以學(xué)生為主體、老師為引導(dǎo)人,開(kāi)展豐富多彩、寓德育于樂(lè)的班級(jí)活動(dòng),強(qiáng)化自我體驗(yàn)、自我教育。營(yíng)造溫馨的集體氣氛。

        再次,班級(jí)建設(shè)特色化?!俺珜?dǎo)班級(jí)個(gè)性化建設(shè),形成鮮明的班級(jí)風(fēng)格和良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)?!庇凶约喊嗉?jí)的口號(hào)、班歌、共同守則。積極努力成為先進(jìn)“先進(jìn)班集體”,是學(xué)生在共同目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下,融為一體。

        最后,節(jié)假日活動(dòng)集體化。在傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、寒暑假及入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓日,進(jìn)行德育教育。假期舉辦夏令營(yíng)、冬令營(yíng)及參觀考察、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等活動(dòng),讓學(xué)生親身感受中國(guó)的悠久歷史、美好風(fēng)光、現(xiàn)代城市風(fēng)采以達(dá)到德育教育的目的。

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