德育讀書筆記精選(九篇)

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第1篇：德育讀書筆記范文

《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西?對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求.

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.

被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。

第2篇：德育讀書筆記范文

關鍵詞：機房教學；問題；原因；建議

一、引言

計算機作為當代大學生在校階段的必修課，其重要性已不言而喻。隨著計算機技術的飛速發展以及機房教學軟件的出現，計算機機房教學變得更加完善。由“教室理論課與機房實踐課相結合”的方式改成了“機房課一體化”，真正做到了教學合一，即學即練，最大限度地提升了學習效率。

二、機房教學的優勢

計算機課程是門實踐性很強的學科。在普通教室上課，通常是以灌輸的方式給學生講解知識，配合靜態的黑板，通過教師語言表達來描述動態屏幕會呈現的效果。此方法讓學生不能及時實踐、消化所學內容，且交流討論時間很少。如果在機房進行教學，則能很好地解決上述問題。

1.能夠充分發揮學生的主觀能動性，體現了以學生為主體的教學思想

機房環境中，學生可以對教師提出的問題進行主觀分析并上機嘗試操作。一旦成功會極大鼓勵學生的自信心，產生興趣。形成一種“提出問題——解決問題——再發現問題——再解決問題”的良性循環。避免了一成不變的操作方式，流水線似的的教學方式會導致學生使用計算機僵化、不靈活，違背了計算機的應用規律。

2.教、學、練結合，軟件輔助，極大地提高學生學習效率

在機房上課，教師能夠通過現代化手段，將準備好的課件通過幻燈片的方式展現給學生。將音頻、視頻、截圖與示范操作相結合，以多媒體的方式展現教學內容，使學生掌握所學內容更快捷。通過多媒體教學系統，可以隨時監控學生屏幕，可以進行集體廣播，還可以遠程監控學生屏幕，并實施教學指導。此外，通過電子提問功能還可以以非公開的方式回答學生提出的問題，讓學生對提問沒有任何顧慮。

三、機房教學的弊端

筆者是一名計算機專業教師，所教授課程都是理論性和實踐性都很強的課程。根據切身體會和大家談談機房教學的弊端及解決辦法。

1.機房環境問題

機房的幾十臺機器、交換機和全班學生呼出的二氧化碳，加之機房灰塵、輻射、空調綜合癥，造成機房空氣很差，影響學生身心健康。教師在機房授課過程中，由于面對教師機，加上各種設備的遮擋，難以一目了然地掌握學生的情況，學生有了較大的自主活動空間，常常逃避教師的監管。

建議：每次上課應該開啟排風設備，無論冬夏，適當讓自然風進來。禁止攜帶飲料和食物進入機房，確保課間徹底通風換氣，每堂課后要擦拭地面，杜絕灰塵和靜電的產生。好的學習環境會有利于學生集中精力。

2.機房的設備問題

機房授課對于電的依賴很大，一旦停電將無法上課。此外，受設備牽制，更新換代的周期一般較長，隨著時間的推移，設備發生故障的情況會越來越頻繁。由于電子元器件老化、灰塵積累等多種原因，電腦還會頻繁出現運行變慢、反復重啟、死機等問題，甚至會使整個網絡癱瘓、造成計算機不能啟動。

建議：保持鍵盤鼠標的清潔，避免細菌交叉傳播。每學期對設備進行除塵，常檢查設備狀態，及時維護因自然或人為造成的損壞，尤其是像交換機、服務器和教師機這些關乎整體運行的設備。還應準備備用設備，出現問題隨時更換，也為維修爭取時間。確保UPS不因停電造成大面積破壞。

3.機房的安全問題

為了保證機房授課正常運行，針對各種來源不同的安全威脅，要有一系列的防范優化應對措施。

（1）人為威脅。因惡意對硬盤格式化、刪除系統文件，造成無法啟動；強行結束學生機教學進程，逃脫管控；如ARP、AutoRun等病毒都是通過隨意使用U盤而快速傳播的。

建議：關閉“自動播放”功能，盡量避免使用可移動設備，推薦云備份方式；或隱藏不需要的盤符，阻止U盤的使用。為防止學生故意結束客戶機進程，通過修改版的任務管理器來限制結束進程功能，或采用新版LANSTAR多媒體教學管理系統，屏蔽此功能。

（2）系統威脅。操作系統和各種應用程序也存在著安全漏洞。黑客、病毒往往通過此漏洞實施傳播、攻擊系統、破壞數據。Administrator是系統默認的管理員賬戶，它往往成為黑客攻擊的目標，一旦密碼被破解，系統安全就會出現問題。

建議：機房系統應及時打上最新補丁，以防攻擊者利用這些漏洞入侵計算機系統。此外，另設一個管理員賬戶，更改或刪除Administrator賬戶名，還要禁用Guest賬戶，有效防范攻擊。

（3）網絡威脅。由于校園網直接連接公網，網絡攻擊帶來的威脅應引起足夠的重視。大量有風險網頁都帶有木馬腳本，通過IE漏洞攻擊系統。一些欺騙性的下載連接容易下載到黑客工具或惡意腳本。

建議：除了為機房系統加裝最新補丁外，還要安裝有效的病毒、木馬、惡意插件的查殺工具及防火墻，及時更新病毒庫。

隨著計算機科技的發展，機房教學是大勢所趨。機房教學帶來了高效與方便，也存在著隱患。怎樣調和日益提升的教學需求與趨于復雜化的新問題之間的矛盾，值得深入研究、探討。

參考文獻：

[1]劉堅強.分析高校計算機機房安全問題[J].金融科技時代，2011，（04）.

第3篇：德育讀書筆記范文

【關鍵詞】建筑信息模型（Building Information Modeling） 云計算（Cloud Computing） 實時監控 進度管理

一、研究背景

如何有效地監控項目進度一直是工程實踐和學術界長期關注的熱點問題。施工現場環境復雜多變，項目施工是一個高度動態的過程，對于進度的實時監控必然也是一個高度動態的過程。項目施工信息的采集是進行進度監控的前提，信息的及時性、準確性、完整性等直接影響著項目相關的決策活動，進而影響項目是否能夠達到預先的交付目標。信息提供的不充分一直是導致生產效率低下、浪費現象嚴重和返工的主要因素，使得建設項目普遍面臨著進度拖延和預算超支等問題的困擾。項目信息傳遞的不流暢、不及時會引發很多問題。如何利用最前沿的信息技術實時、動態地監控項目進度成為了亟待解決了重要課題。

二、云BIM技術

建筑信息模型（Building Information Modeling）是近幾年在建筑行業興起的前沿技術，一直受到行業的廣泛關注和推崇。BIM是基于3D數字技術的可視化、參數化的工程數據模型，是一種對于項目信息的共享知識資源，能夠有效減少重新收集信息或者重新格式化信息的需求，同時可以增加信息傳遞的速率和準確性。在全生命周期內應用BIM技術可以顯著提升工程質量、降低成本、縮短工期、打通信息屏障，給建筑企業和社會帶來巨大的經濟和社會效益。

隨著項目的日趨復雜，BIM的應用對基礎硬件設施的要求越來越高，往往伴隨著計算能力、存儲能力、信息處理能力不足以及應用成本較高等問題，而云BIM技術為解決這些問題提供了有效的方法。云BIM（Cloud-BIM）技術是指執行BIM理念所需的軟件、計算能力及存儲能力等由云端提供，實現分布式BIM理念。云BIM技術的應用充分發揮了云平臺強大的計算能力，信息共享方便，數據傳輸快捷等特點，為BIM在建設項目中的應用提供了有力支撐。

三、實時進度監控

（一）數據采集技術

多數研究顯示，在施工現場引入PC電腦、平板、智能手機等移動設備能夠有效提升獲取實時信息的能力。近幾年，由于信息技術在軟硬件層面的快速發展，很多前沿的信息技術，如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、地理信息系統（GIS）等已經廣泛應用于建筑相關領域。在數據采集方面，我們可以使用攝像測量技術（photogrammetry提取目標對象的幾何特征信息，獲取現場施工的圖像數據；使用3D激光掃描儀或攝像測量技術獲取現場已建建筑物的3D數據；應用RFID（Radio Frequency Identification，無線射頻識別）技術獲取構件的進度信息以及將BIM技術與AR技術結合對施工現場的進度進行實時可視化監測。

（二）項目進度的動態監控

對項目進度的監測一直是項目施工管理的重要組成部分。施工進度監控是指在對項目實際施工進度監測的基礎上，通過方案進度計劃與實際進度計劃的比較，找出偏差及時分析項目中存在的潛在問題，并采取有效措施以實現對進度的合理控制和優化?，F實環境中，實際項目進度與理想中的進度計劃存在偏差是不可避免，客觀存在的。隨著施工的進行，進度滯后的情況將逐步累積，采取糾正措施的難度和付出的代價會隨著項目的不斷進行而增大，而帶來的效益卻呈現出邊際遞減的趨勢。因此，如果未能實時獲取項目進度信息，有效地對項目進度進行動態監控，及時發現偏差并予以糾正將會影響到項目進度目標的實現。

四、軟件環境

Autodesk BIM 360 Glue是一款基于云計算的數據聚合和管理平臺，Autodesk 360的核心產品之一，它包含一系列基于云的服務，使用戶可以在項目的全生命周期中隨時隨地訪問BIM項目信息。BIM 360 Glue強化了基于云計算的協作和移動接入，項目各參與方可以通過平板電腦、智能手機等移動設備實時查看最新的項目模型，對項目的進度信息進行實時監控，確保各參與方的協同合作，縮短協調周期，節省項目設計和建設項目所需的時間和資金。

Autodesk BIM 360 Glue的另一個特點就是其強大的數據格式的兼容性，支持眾多文件格式，實現大數據量，多格式的融合。Autodesk BIM 360 Glue可以與Autodesk Navisworks進行無縫數據對接，將模型導入到Navisworks中進行施工方案模擬、虛擬進度和實際進度對比等應用，同時支持用戶隨時一鍵式訪問存儲在云端的最新模型，進而實現對項目進度的實時監控。

五、結論

基于云BIM技術的項目施工進度監控為施工進度的監測提供了一個可行的方案，很好地解決了當前項目進度監控方面存在的問題，同時為進度信息的管理和共享，加強項目各參與方之間的協同工作提供了新的思路。隨著技術的不斷突破，未來的云BIM平臺將在建筑領域中得到廣泛運用，進而實現信息的高效流轉與利用，最大化模型的r值，更好地為項目各參與方創造價值。

參考文獻

[1]王淑嬙.業主驅動下BIM項目的應用研究――以某地鐵BIM項目為例[J].建筑經濟，2014（8）：46-49.

[2]陳小波.“BIM&云”管理體系安全研究[J].建筑經濟，2013（7）：93-96.

[3]張樺.建筑設計行業前沿技術之一：基于BIM技術的設計與施工[J].建筑設計管理，2014（1）：14-21.

第4篇：德育讀書筆記范文

我讓學生寫的讀書筆記分“我喜歡的句子”和“我的思考”兩部分。“我喜歡的句子”是所讀文章的精華，而“我的思考”又幫助學生很好地消化了這部分精華。這樣，既培養了學生主動讀書的習慣，又培養了學生思考和消化的習慣，同時提高了他們的寫作能力。為了寫好讀書筆記，我規定了篇幅，每篇讀書筆記不能少于標準日記本的一張。還規定了讀書范圍，以四大名著和初中生必讀名著為主，《中學生閱讀》、優秀作文選等好的報紙雜志也可以涉獵。由于在實踐中不斷總結、完善，學生的讀書筆記質量發生了翻天覆地的變化。

一、讀書筆記幫學生正確面對困難和挫折

曾一度厭學的郭寧同學在讀了《感謝生命》一文后寫道：“難道人們只有在生死關頭徘徊時才能感悟生命嗎？只有在絕望時才懂得放棄嗎？只有在重生時才知道珍惜嗎？人生難免有挫折，無論是苦難還是快樂，無論是順利還是艱難，都應該坦然接受?！眲側氚嗟睦瞵幫瑢W在“我的思考”中寫道：“如果你承受不了打擊，一次輸給了自己，或許就永遠輸給了自己。要知道，一帆風順的人很難取得超常的成績；自責之外無勝人之術，自強之外無上人之術?！背聊傺缘穆櫠苟雇瑢W在讀了《翱翔》一文后寫道：“人生不可能一帆風順，在享受著富裕和安寧的同時，應該考慮怎樣面對人生的逆境和挫折?？纯慈思?，想想自己，怎樣才能做到逆境中不消極沉淪，順境中更清醒頑強，怎樣才能擁有一顆健全的心，面對困難，自強不息。”這些閃光的反思語句，幫助他們戰勝了挫折，戰勝了自我。

二、讀書筆記幫助學生理解了父愛和母愛

偏愛語文的武夢君同學在讀了《家事》一文后反思道：“真心對我們的不只有母親，還有父親，不要因為父親不會紡織漂亮的手鐲就一錘定音他不愛我們。其實，父親會表達愛，他的愛表現在無言的事上，他的愛表現在嚴厲的教育中?！笨偸切Σ[瞇的李甜同學在讀了《母親頌》一文后，大發感慨：“在人生中，母親乃是一切。悲傷時她是慰藉，沮喪時她是希望，軟弱時她給予力量。母愛永遠是玫瑰花蕊溢出的芳香。”學習委員張杰同學在讀了《感動是一種養分》一文后寫道：“歌頌母親的詩文多得不計其數，每當讀到它們，心頭總是有說不出的酸楚。從出生的那一刻起，母親就在用心靈記錄我們的成長。而作為兒女的我們，又有多少關心父母的言行呢？回想起自己的所作所為，如天空一般迷茫，心中不免為自己感到悲涼?！闭嬲\的思考，代表了學生們真摯的心聲，父愛母愛在閱讀中得到了升華。相信他們在今后的生活中一定會更加熱愛他們的父親、母親。

三、讀書筆記幫助學生正確地認識人生

張桐馨同學讀了《要成為你自己》一文后，在“我的思考”中寫道：“你的人生是否有意義，衡量的標準不是外在的成功，而是你對積極人生的獨特領悟和堅守。堅持這一標準，你的人生才能綻放出個性的光彩。”劉一天同學讀了《美好的學生時代》一文后寫道：“人生就是這樣怪，上小學時羨慕中學生，上中學時羨慕大學生，上大學時羨慕進入社會的人，進入社會后又回頭來羨慕小學生。其實，從腳下做起，踏踏實實地過好每一天，才對得起我們的人生?！表n佳寶同學在讀過《珍愛自己不放棄》一文后寫道：“人的成長是一個經歷磨煉和失誤，最終變得聰明起來的過程。在這一過程中，我們有許多東西要學，這是人生最大、最難學的課程。我們要學會去愛，去善待自己，善待他人，以一種寬廣的胸懷去容納世界。”獨特的思考，是同學們對人生的精彩評述，有了這樣的認識，何愁他們不珍愛人生呢？

四、讀書筆記幫助學生學會珍惜時間

鄭義同學讀了《財富的理解》一文后寫道：“所謂生命，也就是一個逐漸支出時間的過程。有些人需要地位，就用自己的時間去換取權力；有些人需要財富，就把它一點點換成金錢；有些人需要閑適，于是就在寧靜和安逸中從容地度過自己的時日。珍惜時間的人，終會有所獲。”馮林艷同學在讀過《追趕太陽》一文后寫道：“時間總在我們不經意間流失，時間過去了，就不會回來。我們只有珍惜現在，把握現在，讓我們的每一天過得更加充實。在以后的道路中，回到以前才會不感到遺憾。”團支部書記李靜同學在讀了《把握今天，展望明天》一文后寫道：“一個人的一生十分短暫，我們只有好好把握自己的一生，讓我們短暫的生命發揮出無限的光芒，我們的人生才有意義。我們無需整天憂愁萬千，但我們也不能整日嘻嘻哈哈，只有把握住今天的點點滴滴，即使明天不會成功，我們也無愧于自己。”時間是造就成功的基石，點點滴滴的思考，凝聚著學生們對時間的珍惜。

五、讀書筆記培養了學生的優秀品質

班長范慶松在讀了《功蓋三分國，名成八陣圖》一文后這樣寫道：“諸葛亮是智慧的化身，是人臣的楷模。他的智慧和忠誠永遠值得我學習?！壁w紅霞同學在《三國演義》讀后感中寫道：“我最敬佩的人物是武圣關羽。他武藝超群，有情有義。桃園三結義之后，面對失落的劉備，他忠心耿耿，拋棄了一切榮華富貴，為蜀國的建立立下了汗馬功勞?！睆埫仍谧x了《用愛去包容敵人》一文后反思道：“用愛去包容傷害過我們的人，把敵人變成朋友，那么我們就是能夠產生出美麗珍珠的人；用一顆寬容的心去面對身邊的每一個人，最終你會成為受人尊敬的人?！毕嘈旁谕瑢W們睿智的思考中，這些優秀的品質已經深入他們的骨髓，變成他們精神營養的一部分了。

第5篇：德育讀書筆記范文

  《藍鯨的眼睛》讀書筆記

    讀了《藍鯨的眼睛》這本書，我被深深打動了，因為它富含哲理，使人受益匪淺。

  這個故事里面講到藍鯨是大海里的神，它最珍愛自己的眼睛，因為大海的靈魂就在他的眼睛里。他每天用自己的眼睛洗去他看見的邪惡?？墒牵粋€少年卻向它發起了挑戰。為什么小小年紀的他，會有那么大的膽量，我一直想不通。

  后來，當我讀完這一章的時候，我終于明白了它為什么要不顧各人安危冒這個險了。原來，他想把藍鯨的眼睛給一個雙目失明的小女孩，使她見到光明。可后來，當少年明白了自己因為無知犯下的錯誤的時候，他后悔難當，悄悄來到了海上，在藍鯨面前將匕首進了自己的胸膛，希望能以此洗刷自己犯下的錯誤。那一刻，我被那個小小少年深深地感動了。

  。故事中的少年，最初也是因為要幫助失明女孩，重見光明，才向藍鯨的眼睛發起挑戰的。助人為樂的他，雖然犯下了看似不可饒恕的錯誤，但從我們的角度來說，也只能說是他好心做了壞事情，于情于理，人們都是可以諒解的。沒想到，敢于承擔責任的他，竟以自殺償還自己犯下的錯誤。

  他的敢做敢擔真叫人欽佩呀！我想以后我也一定要向那個少年一樣，做個敢做敢當的人。

  《藍鯨的眼睛》讀書筆記

  在暑假里，我讀了《藍鯨的眼睛》這個故事。故事主要講述了一個善良的小女孩快要失明了，一個年輕人為了治好她的眼睛，決定向藍鯨發起挑戰。年輕人勾出了藍鯨的眼睛，被小女孩撿到了，小女孩的眼睛又發出了清澈的光芒。但是卻惹恕(“恕”應該是“怒”)了南鯨，南鯨要找回它的眼睛，于是要報復整個小魚村。小女孩的爺爺把南鯨的眼睛埋起來，這樣南鯨就會死去，但是善良的小女孩不忍心看著南鯨死去，于是她找出了的南鯨的眼睛，把它還給了南鯨。南鯨被小女孩感動了，就把眼睛送給了小女孩。

  讀了這個故事我知道了藍鯨的眼睛是大海中不容冒犯的神靈，它只吃海面上閃閃發光的星星，它最珍愛自已的眼睛，因為大海的靈魂就在它的眼睛里。我們都應該用自已的愛心去珍愛所有的動物，因為它們都是人類的好朋友。

  在這本書中還講了草莓村的小動物所發生的一些趣事，比如：老牛角斷了、喇叭花當電話、小山貓做壞事等等這些精彩的故事。就等你來看嘍!

  《藍鯨的眼睛》讀書筆記

  暑假里，我讀了本書—《藍鯨的眼睛》，這本書給我啟迪很深。

  這本書講述了4個小故事，它們分別是：藍鯨的眼睛、紅蜻蜓、孤獨的小螃蟹和花背小烏龜。

  藍鯨的眼睛講述了一個年輕人，把藍鯨的眼睛拿走，從而導致村子不得安寧。

  紅蜻蜓主要講述的是動物們住在已經幾百年不長紅草莓的紅草莓村，經過動物們團結友愛、互助合作，最終動物們用友情使紅草莓重新長出來，煥發了生機。

  孤獨的小螃蟹主要講了一只小螃蟹和一只青蟹之間的友誼。

  花背小烏龜主要講了一只彩色殼的小烏龜在城里的奇遇。

  我最喜歡藍鯨的眼睛和花背小烏龜這兩個故事。

  藍鯨的眼睛說的是因為一個魯莽的年輕人，把藍鯨的眼睛拿走了，是藍鯨發怒，從而開始破壞整個村子，導致民不聊生，雞犬不得安寧。這時一個善良的小女孩找回了藍鯨的眼睛，希望還給它，于是她就天天抱著藍鯨的眼睛坐在岸邊，最后感動了藍鯨，藍鯨拿回了自己的眼睛，從此人們過上了太平生活。

  花背小烏龜因為自己有彩色的殼，所以媽媽嫌棄它，把它扔掉了，，后來通過自己的努力到了城里，遇上了畫家浣熊，在花背小烏龜的幫助下，浣熊成了天下聞名的大畫家。它不但沒有舍棄花背小烏龜反而更加愛護他。

  《藍鯨的眼睛》讀書筆記

  “橙色的月亮上偶爾拂過絲絲云縷，寧靜而端莊……”這是《藍鯨的眼睛》一文的開頭。故事就發生在這個美麗的夜晚……有一個女孩快要失明了，據說只要擁有藍鯨的眼睛，就能見到光明。一個年輕人也想得到神奇的藍鯨眼睛，于是他用鉤矛攻擊藍鯨，鉤出的眼睛漂到了海邊小女孩的面前。從此，女孩的眼睛亮了起來。憤怒的藍鯨尋找人類報復，把漁船拍碎了。女孩的爺爺把藍鯨的眼睛埋了，只有這樣藍鯨才會死去。但善良的女孩不忍心傷害藍鯨，她把眼睛還給了藍鯨。藍鯨被女孩感動了，最后把眼睛留給了她。

第6篇：德育讀書筆記范文

暑假期間，我閱讀了北師大出版社出版的《歷史課堂的有效教學》一書，感觸很多。這本書給我最大的感觸是要想在歷史課堂上實施有效教學就必須培養學生的學習興趣。興趣是知識的入門，學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力。學生對學習有無興趣，既是反映學生學習效率的重要標志，也是衡量教師教學成敗的重要因素。因此，如何增強課堂教學的趣味性，激發學生學習的興趣，使學生的學習變被動為主動，從而實施有效教學，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。

一、講究開頭，激發興趣

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”每節課能否都有個好的開頭，直接關系到這節課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會使學生產生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術。要盡可能一開始就引人入勝，把學生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須依據教材內容和學生實際，精心設計好每一節課的開講導語，用別出心裁、平中有奇的導語來激發學生的學習興趣，使學生積極主動地投入學習。

二、講好插圖，引發興趣

新編歷史教科書的一個重要特點是插圖多，直觀性強，形象生動。講好課文中的有關插圖，對引發學生興趣，增進學生的求知欲，增強學生記憶，提高教學質量有重要作用。但在教學中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內容密切相關的插圖如果沒有向學生講解，就會使學生似懂非懂或一知半解。經過教師講解，既引發了學生的興趣，又使學生進一步掌握了知識。如七上第8課《戰國七雄》中的《商鞅舌戰圖》。因為“商鞅變法”是這一課的重點。戰國時期封建社會的形成，是通過以商鞅變法為代表的各國的變法或改革來實現的。講好《商鞅舌戰圖》，既可以使學生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學生懂得改革的不易和改革又是當時歷史發展的必然趨勢，從而提高學生對商鞅變法帶來的歷史作用，即“秦國的封建經濟得到發展，軍隊戰斗力加強，逐步成為戰國后期最富強的封建國家 ”的認識，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家打下基礎。為起到這個作用，我在講課時，讓學生看《商鞅舌戰圖》的同時向學生講解：“圖中就是當時商鞅舌戰大臣的情景。中間席地而坐的是秦孝公。商鞅，這個歷史上著名的改革家，正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡，引經據典，振振有詞。他說：只要對國家有利，對百姓方便，就不必效法古代。他響亮地喊出了“治世不一道，便國不法古”的變法口號。坐在他對面的是兩個保守派大臣甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結舌，坐不安席。這一場歷史性大辯論，最后由秦孝公作決定：他說：“商鞅說得對，就按商鞅說的去辦”。在講述這個故事的過程中，學生全被吸引往了，達到了引發學生興趣的效果。

三、巧設疑問，以疑激趣

學習新知識，實際上就是設疑、解疑的過程。教師在教學中要有意識地設置一些疑問，把它擺在學生的面前，使他們先感到“山重水復疑無路”，后激勵他們去尋求“柳暗花明又一村”。當學生找到“又一村”后，就會產生一種。這種又能激發學生進一步學習的興趣。通過一環扣一環的設疑解難，把學生引向似如柳暗花明又一村中的“又一村”的境地，這樣既激發了興趣 ，又掌握了知識。

四、創設情境，以情求趣

第7篇：德育讀書筆記范文

〔關鍵詞〕紙質媒介新舊媒介對比閱讀感受

日新月異的科技進步讓更多不可能成為可能，人們接受信息的方式也越來越多樣化。從傳統紙媒發展到今天以集文字、畫面、聲音為一體的復合型媒體消費為主，新媒體傳播成為人們現實生活中離不開、逃不掉的“生活必需品”。很多人已經不再依賴電視、報紙獲取最新咨詢，關注各種微信訂閱號或是網站來取代閱讀紙媒，這種線下現象讓人產生一種擔憂：紙質書籍終將會被新媒體取代、逐步消亡，最終退出歷史舞臺。而從現實發展來看，新媒體確實給傳統紙質書籍帶來許多沖擊和挑戰，逼迫傳統媒體不得不求新、求變，但同時新媒體給紙質書籍也帶來了新的機遇，紙質書籍在新媒體帶來的新競爭環境中找到適合自己的生存方式。

現今人們生活節奏的加快，每天閱覽的信息量也逐步加大，人們每天的大量信息來源從開始最初的人體語言到傳統的紙質印刷媒介再轉為現在的網絡信息平臺，也隨著網絡飛速的發展，人們也不再僅僅只滿足與單純的視覺上的閱讀感受，而轉化為多元化的感官體驗來獲取更多不同層面的信息。因此現在想要讓讀者有一個好的閱讀體驗，首先必須要是能夠與讀者產生更多的共鳴和交流，要考慮到的是人們在閱覽或者接觸這個信息作品時所產生的多方面的閱讀感受和體驗。

新媒體與紙質書籍所傳遞的共同之處都是讓閱讀者在閱讀過程中享受并且能夠清晰準確了解其作者用意和其所提供的信息。交互網頁講究的互動感應、瀏覽節奏，就好像書籍講究的是章節韻律、文字與圖片排版布局，而不同在于這一新興網頁媒介所產生出來的閱讀感受要比紙質書籍的感受多，帶給讀者更廣、更貼切、更生動、更具有層次感的多元化感受。

一、傳統書籍閱讀的視覺表現

書籍是文化信息的載體，最具代表性的傳統的信息閱讀媒介之一，不同書籍有著不同的文化信息內容。面對今天數萬種繁花似錦的圖書，傳統紙質書籍與人類發展相伴而行，見證著人類文明進化。傳統紙質書籍以其經過長期演變得來的獨有的歷史文化厚重感能使讀者靜下心來，不受干擾，全身心地投入閱讀中。通過文字內容和圖片的精心排列，體現出獨特的版式美和韻律美。

舉一國外書籍內頁排版為案例，該書中文字與圖形的跨頁排版形式非常靈動，設計者很明顯運用點線面的巧妙排列與組合，帶給人們不同的心理感應。其圖案中的人可以成為畫龍點睛之“點”，和其他視覺設計要素相比，形成畫面的中心。同時將文字的排列與圖案中的懸崖組合在一起，意外的起到平衡畫面輕重，填補一定的空間，點綴和活躍畫面氣氛的作用。使讀者在閱讀書籍時文字更加生動化，且插畫圖案的巧妙穿插，更能使讀者仿佛身臨其境，進一步走進作者的內心世界。

傳統的書籍閱讀視覺表現就是通過章節頁面中這些點線面的構成表現，文字與圖案生動的表達形式，或在頁白處眉批旁注、圈點勾畫，記錄自己所思所想，與著者形成共鳴，傳遞出讀者的內心視角。

二、交互網頁閱讀的視覺表現

交互網頁的閱讀視覺表現形式相對紙質印刷媒介要廣泛得多，紙質印刷媒介要受到成本、技術、大眾、商業等等諸多因素的局限，但是電子信息媒介就如同萬花筒一樣，繽紛多樣，種類龐多。讀者還可以根據文字圖形多樣化的動態視覺形式、交互觸動時所產生的狀態切換、聲音環繞下的逼真試聽等更多元化的呈現，使讀者更加切實感受到信息內容所要帶來的切實感受。

《細說鏡頭》是一個創新互網站，該網站就像一本網頁式的鏡頭百科全書，除了基本的文字和圖片的排版以外，最突出的是讀者在閱讀其中篇章時可以通過鼠標的滾動和點擊將具體指示以動態化的詳細解說來體現，并且通過聲音高度還原拍攝過程中的場景和細節。

這樣的創新性的閱讀設計：第一，通過互動性使讀者清晰地看見了鏡頭內部結構組成；第二，通過聲音影像的真實還原讓讀者更能身臨其境；第三，大大降低了讀者攝取和消化信息知識所耗費的時間；第四，大大提高了閱讀質量，也讓讀者感受到閱讀時新穎所帶來的愉悅感。

交互網頁閱讀在視覺表現上，大多以簡潔靈動為主，因為太過繁雜或者呆板的排版會大大降低其閱讀質量，使讀者容易眼花繚亂，不能很好地掌握重心。其閱讀方式更側重于讀者在攝取信息知識量的時候一個過程的享受，以期閱讀過程中與讀者產生互動的精簡生動的圖像動態、文字搭配、聲音渲染來烘托閱讀氣氛。

三、同一主題下的不同媒介的閱讀感受

隨著科技發展，現在市面上也出現了許多創新性的交互概念書籍，但是這兩個不同的媒介載體所體現的交互感受也是不同的，《小馬過河》和《michelbergermonkey》兩個都是講述的兒童漫畫故事，而且主要都是插圖搭配文字的主視覺形式。

經典中國童話故事《小馬過河》是一本紙質印刷書籍，雖然受到紙質印刷媒介的限制，但是它為了讓讀者切實感受到翻閱時的互動性，利用裁切工藝成型，將書中每一個小小的細節活靈活現在書中立體展現，讓該書表現得更加真實、生動，將插圖的形狀與文字的排版融合在一起，畫面顯得更加活潑，同時在文字整體上，為了符合大眾閱讀性，簡潔大方，字體一般選用識別性、易讀性都相對較高的字體。這類書籍的閱讀感受更注重于故事的內容性，同時也更考慮到在接收時讀者內心的思考。但是也由于制作工藝技術的限制，一般該類書籍市面上還沒有占主體地位，制作所消耗的成本也是它所面臨的最大的問題，但仍具有極強的藝術性和發展空間。

《michelbergermonkey》漫畫故事則是以網頁作為信息傳播載體，當讀者剛剛點進去的時候，可以看到其鼠標變成了一個猩猩手的狀態，將其讀者本身擬化成了正在閱讀享受中的猩猩，包括畫面中的左下角有一個聲音的按鈕，播放著原始部落歡快的猩猩歌唱，使讀者更加融入閱讀本身。文字部分相對來說識別性較低，笨拙的字體主要體現其氛圍原始性。網站中許多細節點的表現都是與讀者的情感互動，如模擬化的猩猩手可以通過操控不同手勢、故事書后面躲藏的小猴子可以把它揪出來、能夠撥弄發出聲音的吉他、閱讀產生的猩猩足跡等等，這些微小的細節都讓讀者在情感上慢慢開始融入故事情節中。這種形式的體現更注重的是營造讀者在閱讀中享受歡樂的過程，讓讀者在閱讀的同時附加更多的娛樂互動和感受體驗。

四、增進情感互動

巴甫洛夫曾經說過：“在學習過程中，如果有多種器官參加，可提高大腦皮層的興奮性?！爆F代媒體信息以多種形態的顯示更容易刺激讀者感知，使其所傳遞的內容在腦海中更加的清晰、動態感強、信息量大，促進與讀者之間的感情互動。不論是紙質書籍還是交互網頁都越來越注重這一點。

北京摩研行空是一個極具有特色的文化網站，它以突出博大精深的中國文化為理念，為了營造獨特風味的國學氣氛，背景音樂采用獨特的漢族民族傳統樂器中的箏樂器―古箏，每一個音調起伏都和動態圖像相輝映，更加出彩的是網頁整體貫穿傳統中華文字的結構打散和重組，將文字的一筆一劃的書寫重組作為與讀者的主體交流，令讀者在閱覽過程中感受到博大精深的中國韻味，營造出一種傳統國學所體現出的獨特魅力。

第8篇：德育讀書筆記范文

[關鍵詞]麻醉；臂叢；手術

上肢復雜手術是臨床最常見手術的一種，現在大多選擇臂叢麻醉，一般較多選擇肌間溝穿刺用藥，但術中常見牽拉痛發生，病人深感不舒服，為了減輕這種不良反應，臨床上常應用輔助藥。由于部分手術手術時間長(本院一般1.5～3小時左右)。有些病人應用輔助藥，特別是老年病人，增加麻醉管理難度和風險。因此，本研究選擇T2組用藥，以減輕上肢手術的牽拉反應、減少輔助藥應用，取得了較好效果，現報告如下：

1　資料與方法

1.1　一般資料

從2005年6月～2008年10月，選擇ASA Ⅰ～Ⅱ級擬行術120例，男84例，女36例，年齡17～83歲，體重40～86kg，包括單純性粉碎性外科頸骨折58例，急性上肢毀損傷29例，大結節及肱骨多發性骨折23例。術前心、肺功能正常，血常規及出凝血時間均在正常范圍內。隨機分為T1組(Tl組，n=60)和T2組(T2組，n=60)。

1.2　麻醉方法

術前30min常規用藥：苯巴比妥鈉0.1g，阿托品0.5mg。T1組病人均選擇肌問溝鈍針法穿刺(用5號針頭磨去尖，用75％酒精浸泡消毒)，穿刺成功后均注入2％利多卡因15ml，0.75％布比卡因10ml，鹽水15ml；T2組同樣選擇肌間溝鈍針法穿刺成功后均注入利布合劑(2％利多卡因15ml，0.75％布比卡因10ml，鹽水25m1)40ml，頸4淺叢神經注入10ml，術中酌情給安定藥5～10mg，并采用phlip多功能監護儀監測病人的血壓、心電圖、心率、血氧飽和度等。若個別病人麻醉過程中出現低血壓，可用麻黃素升壓，同時加快輸液速度；出現心率減慢，輔用阿托品：極個別病人出現寒顫可用哌替啶30～50mg肌注，減輕反應。

1.3　觀察指標

觀察起效時間、失效時間、阻滯范圍、手術時間、牽拉痛、輔助藥應用等。

1.4　統計學處理

計量資料采用t檢驗，以均數±標準差(x±s)表示；計數資料采用x2檢驗、P

2　結果

兩組病例包括性別、年齡、體重及ASA分級均差異無顯著性。兩組比較，用量、手術時間等差異無顯著性，P>0.05。兩組比較，阻滯范圍，不適疼痛感、輔助藥應用差異有顯著性，P

3　討論

上肢手術雖不算大，但麻醉阻滯不全時，術中患者常有明顯的不適感，甚至難以忍受，給患者帶來較大的痛苦，有的還使手術的難度加大。上肢手術常規選擇肌間溝穿刺注藥，為了減輕牽拉反應，術中常輔用靜脈全麻藥鎮痛鎮靜藥等方法。

隨著社會的進步。老年病人逐漸增多，若在術中不適時應用輔助藥，可減輕反應，本研究結果也證明了此結論。但麻醉性鎮痛鎮靜藥有時也會引起呼吸抑制，若稍有不慎，可增加麻醉管理難度和風險。在解剖學上，臂神經由C5～8及T1脊神經前支組成，有時亦接受C4及T2脊神經前支發的小分支，主要支配整個手，臂感覺。因此，我們通過壓迫穿刺針下方的肌間溝，使局麻藥增加向上擴散的范圍，而阻滯頸神經叢，以減輕術中牽拉反應。本研究結果表明，上肢手術選擇T2組穿刺用藥麻醉時可有效阻滯術中引起的牽拉反應，減輕了病人的痛苦，并且術中很少病例應用輔助藥，減少了術中、術后的麻醉風險，提高了麻醉的安全性。

本研究結果也表明，上肢手術肌間溝穿刺注藥，局麻藥利多卡因麻醉用量一般不超過300rag。少于最大安全劑量400mg，0.75％布比卡因10ml，根據藥物毒性的疊加作用，此種合劑劑量一般不會引起局麻藥中毒；因此，這種麻醉方法選擇是安全、可行的。另外，需要注意的是部分老年病人由于體質相對較差，局麻藥用量應相對減少，若過量易引起中毒，同時應密切觀察病人呼吸、循環等情況的變化。

第9篇：德育讀書筆記范文

[關鍵詞] 顯微超聲技術；化學藥物；根管；清潔度；影響

[中圖分類號] R781.9 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2015）06（b）-0105-03

根管治療成功的關鍵取決于根管的成型與清潔狀況。隨著超聲技術的不斷發展，超聲波在根管預備中發揮著越來越重要的作用，能夠保證工作效率。聲波器械屬于一種振動性器械，可安裝至空氣轉動馬達，能夠有效地將聲能轉變為機械能，價格低廉，其預備根管的效果較普通器械更佳，且能實現根管清潔目的[1]。本研究主要對本院口腔科收集的因正畸拔除或牙周病拔除的40顆單根管前磨牙進行系統試驗，旨在探討顯微超聲技術與化學藥物沖洗對根管清潔度的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年5月～2014年5月本院口腔科收集的因正畸拔除或牙周病拔除的40顆單根管前磨牙作為研究對象，存儲于0.9%氯化鈉溶液中備用。將40顆單根管前磨牙隨機分為對照組與實驗組，各20顆。兩組的一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 納入標準

①所有離體前磨牙根尖均處于發育完整狀態；②牙體未顯現磨耗、齲壞等情況；③根管彎曲度處在5°～10°之間，初尖銼以置入15號銼時略感阻力為原則；④牙齒表面牙石、軟垢等清除。

1.3 排除標準

①形態異常、發育缺陷牙齒；②根尖顯現喇叭口狀，根尖孔形成不完全；③根管相對粗大，初尖銼>15號銼；④牙根長度相對過小或過大；⑤伴有根管既往治療史；⑥根管呈多方向彎曲，且伴有解剖變異現象。

1.4 方法

1.4.1 根管預備方法 兩組均接受常規開、拔髓處理，根管工作長度以咬合面直至與根尖孔相距1 mm處的距離為準，對根尖孔作粘蠟封閉處理。采用產自美國的機用鎳鈦，將ProTaper轉速調整為350 r/min，應用冠下法行根管預備處理。具體方法：先采用K型銼（10號及15號）對根管進行疏通，并利用S1號銼，對根管中上2/3部分進行預備，再應用10號銼明確工作長度。ProTaper系列主要包括三根修形銼及三根成形銼[刃長（mm）：14；成形銼S2、S1、SX尖端直徑（mm）：0.20、0.17、0.19；修形銼F3、F2、F1尖端直徑（mm）：0.30、0.25、0.20；尖端1/3錐度（%）：9、8、7]，行根尖1/3制備處理，并采用根中、根尖2/3構成流暢性錐度。自S1S2，再從F1F3行根管預備，確保每根銼均可達工作長度。在預備過程中，每應用一個根管銼均采用3%過氧化氫與17%、1 ml乙二胺四乙酸行根管交替沖洗。對照組采用單純性化學藥物沖洗，采用5 ml注射器于根管內沖洗17%乙二胺四乙酸40 ml，確保針頭處于根中1/3及根尖1/3交界部位。實驗組采用超聲蕩洗法沖洗，應用產自瑞士的超聲治療儀，將超聲銼置入根尖1/3與根管（或根中、根管冠部）1/3交界部位，超聲持續振動2 min，將水速調整為20 ml/min，中檔功率，在根管內進行振動，取頰舌向為振動方向；完畢后，采用注射器于根管內沖洗0.9%氯化鈉2 ml。

1.4.2 掃描電鏡樣品制備方法 在已預備好的牙齒釉牙骨質界作一環形溝，依次在舌面、牙唇面上各做一條與牙體全長相貫穿的縱形溝；將金鋼砂車針刻痕（顯示根管壁）標記為根尖、根中、根冠1/3位置，采用磷酸鹽緩沖液進行清洗，行預固定。在低真空干燥處理后將樣品黏附于樣品臺上噴鍍鉑金膜；最后，行掃描電鏡鏡下檢查，對兩組的實驗樣本根管壁根冠、根中、根尖1/3部分放大1500倍，每一部分選取三個視野予以觀察。

1.5 觀察指標

參考WHO制訂的根管壁玷污層分級標準[2]，以牙本質小管顯露狀況、玷污層厚度為依據，行根管表面清潔度評分。①1級：未顯現玷污層，牙本質小管開口處于清晰狀況；②2級：存在較薄的玷污層，多數牙本質小管開口呈暴露狀；③3級：伴有均質或薄層玷污層，50%

1.6 統計學處理

采用SPSS 19.0統計學軟件對數據進行分析，計量資料以x±s表示，采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1 兩組根管冠1/3根管壁玷污層清潔效果的比較

兩組根管冠1/3根管壁玷污層的清潔效果比較，差異無統計學意義（P>0.05）（表1）。

表1 兩組根管冠1/3根管壁玷污層清潔效果的比較[n（%）]

2.2 兩組根管中1/3根管壁玷污層清潔效果的比較

實驗組根管中1/3根管壁玷污層的2級清潔效果所占比例顯著高于對照組，差異有統計學意義（P

表2 兩組根管中1/3根管壁玷污層清潔效果的比較[n（%）]

2.3 兩組根管尖1/3根管壁玷污層清潔效果的比較

實驗組根管尖1/3根管壁玷污層的2、3級清潔效果所占比例顯著高于對照組，差異有統計學意義（P

表3 兩組根管尖1/3根管壁玷污層清潔效果的比較[n（%）]

3 討論

相關研究資料顯示，在根管系統消毒、清理工作中，根管沖洗具有積極的誘導作用，而聲波器械切削能力良好，本身伴有內置式沖洗裝置，可連接牙科綜合治療臺上的有關設備，形成持續性沖洗流，彌補了常規根管預備中根管沖洗方法的不足，且操作時間短，可緩解手指疲勞度，去除碎屑應力小，值得臨床積極應用[3]。在根管預備過程中，根管壁往往伴有一層玷污層，常規沖洗方法無法將其完全去除。在根管充填前是否去除玷污層仍存在爭議[4]。最新研究顯示，玷污層可使牙本質通透性下降，誘導細菌滲入牙本質小管。從某種程度上講，其對細菌具有屏障作用，再加上感染根管內細菌極易浸至牙本質小管內，導致常規根管沖洗后，細菌仍難以消亡并大量繁殖，而玷污層對牙本質小管內細菌具有保護作用，能夠降低根管沖洗劑的抗菌效果，抑制根管緊密充填，微滲漏率大，因此玷污層去除屬于根管治療成敗的關鍵[5]。

臨床研究資料顯示，根管超聲沖洗具有空穴、聲流及協同作用，能有效增強抗菌沖洗劑的理化性能，推出根尖的碎屑量優于常規藥物沖洗法，對玷污層、碎屑的清理效果頗佳，抗菌作用明顯[6]。有研究對傳統法清洗根管與根管超聲清洗能力予以掃描電鏡評估，結果顯示，超聲法預備標本清潔度更高，玷污層顯著減少，提示顯微超聲技術對根管清潔度具有重要影響[7-10]。本研究結果顯示，實驗組去除根管中1/3根管壁玷污層及根管尖1/3根管壁玷污層的效果顯著優于對照組（P

綜上所述，顯微超聲技術根管清潔效果優于常規藥物沖洗，值得臨床推廣應用。

[參考文獻]

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