園林工程相關論文精選(九篇)
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第1篇：園林工程相關論文范文
文獻標識碼：A
文章編號：1006-0278（2015）03-040-01
一、園林施工項目成本管理存在的問題
（一）對成本管理認識不足
成本管理的主體是施工組織和直接生產人員。長期以來，有些企業簡單地將項目成本管理的責任歸于項目成本管理主管或財務人員。其結果是技術人員只負責技術和工程質量，施工組織人員只負責生產和工程進度，材料管理人員只負責材料的采購和發放工作。這樣看起來分工明確、職責清晰、各司其職，但忽略了成本管理責任。
（二）缺乏可操作的成本控制依據
工程作為園林綠化施工企業的產品，由于其結構、規模和施工環境各不相同，各工程成本之間缺乏可比性。有些園林綠化施工企業對于工程目標成本的制定過于簡單化和表而化，只是簡單地按照經驗工程成本降低率確定一個目標成本，而忽略了該工程的具體實際情況。在項目成本管理措施方而，只有簡單的規章制度，但沒有明確具體職責和程序。目標成本可操作性差，起不到控制作用，更無法分析出成本差異產生的原因。
二、施工各階段項目成本管理對策
（一）投標階段
投標階段的成本管理主要是通過編制施工預算，為最終確定投標價格提供依據。根據施工現場的踏勘情況，提出施工技術措施、施工組織方案和設備配備規模、工種結構和人員規模；結合招標文件規定的材料供應方式確定出施工中各種消耗材料價格；根據工程所在地與現駐地距離及需要調遣的人員和設備數量計算出動和遣散費用：根據項目經理部管理人員數量、交通工具及檢驗工具等配備情況計算出現場管理費用。最后根據招標文件規定的工期要求，按上述各方案計算出工程的總體施工進行費用預算。然后根據規定計算工程應交稅金，再加上投標費用，如購標書、差旅費、公務費用等，預計發生的交工后保修服務費等費用構成了園林綠化施工企業承攬該項工程的全部直接支出，并依此可作為投標的最低報價。
（二）施工準備階段
工程中標后開工之前，園林綠化施工企業應確定項目經理部的目標責任成本；項目經理部應根據目標責任成本編制實施責任預算。
1目標成本的確定
工程中標后，公司應根據中標額調整預算成本以確定項目經理部目標責任預算成本。將計取的間接費用、計劃利潤等項目從中標額中減掉；按國家現行規定工程稅金一般在工程所在地交納；臨時設施費和現場管理費根據實際需要進行調整，根據施工現場實際情況由項目經理部提出該項費用計劃，經公司審批后作為預算成本的組成部分。項目經理部目標責任預算成本是項目經理部成本的最高限額，不得突破。其計算公式為項目經理部目標責任預算成本一中標額一間接費用一計劃利潤一現場經費+經審批的臨時設施費和現場管理費預算。
2.實施責任預算的制度
項目經理部要根據公司制定的目標責任預算成本再制定出實施責任預算。一是根據技術資料對施工技術措施、施工組織程序、作業組織形式機械設備的選型、人力資源調配等進行認真分析研究，以優化施工方案，合理配置生產要素，為編制科學合理可行的責任預算創造條件。二是在對當地勞動、材料（構件）、工程機械等進行全而調查的基礎上，詳細確定勞動定員、機械運行及材料供應。同時，經過反復比較制定出物料、機械單價控制表，結合現場施工條件計算出各分部分項工程的責任預算。二是以分部分項工程實物量為基礎，按照部門、施工隊和班組的分工進行分解，形成各部門、施工隊和班組的責任成本，為以后的成本控制做好準備，
三、施工項目成本管理的保障對策
明確了施工項目成本控制的有效途徑，要真正把成本管理工作落到實處，還要建立健全責權利相結合的目標責任成本管理體制，為施工項目成本管理工作提供保障。
（一）分清管理層次，明確考核指標
企業對本管理機關費用實施控制外，對工程項目的成本管理應分為2個層次：一是公司對項目經理的管理；二是項目經理對所屬施工隊和班組的管理。分清層次后，還應明確各層次的考核指標，即逐級地下達任務。要本著先進合理的原則，實行成本倒算，所下達的指標必須在相應各層次可控制的范圍，各層次通過努力能夠實現的目標。指標下達后，應賦予各級成本管理充分的權利，上級僅對其進行監督，而不干涉其正常管理工作，以保證各級成本管理能發揮其主觀能動作用。對各級成本管理的獎罰比例政策要掌握在確實足以調動管理者的積極性的程度，起到獎優罰劣、多勞多得、職工與企業雙贏的作用。此外，應將上述內容通過內部經濟合同的形式加以確定，逐級簽約，落實到具體人。
（二）適時考核，獎罰到位
第2篇：園林工程相關論文范文
【論文摘要】: 園林工程施工過程中存在復雜多樣，施工專業性強，施工技術復雜等特點。這要求園林施工單位在園林工程施工中運用現代項目管理的理論和方法， 對園林工程項目進行管理，以提高園林工程項目的效益和效率。針對目前園林工程施工管理中出現的問題，介紹了幾種合理的管理組織形式，對于園林工程施工管理有一定的參考意義。
園林工程涉及面廣， 是一個較為復雜的綜合性工程，它主要包括土方、水景、園路、假山、種植、給排水、供電工程等內容。隨著現代城市景觀環境要求的不斷提高，新技術、新材料在園林景觀上的不斷應用，園林工程專業分工愈來愈細，園林工程的內容也在不斷發展，朝著多樣化、復雜化的方向發展，園林工程規模也日趨擴大。這就要求園林施工單位在園林工程施工中運用現代項目管理的理論和方法，按照園林工程運行的客觀規律要求，對園林工程項目進行管理，以提高園林工程項目的效益和效率。因此，積極合理的管理組織形式對實現工程項目目標具有重要的影響。
1. 園林工程的施工類型及管理特點
1.1 園林工程的施工類型
一般來說園林工程施工類型包括兩類，一是基礎性工程施工，二是建設施工主體。
基礎性工程包括（1）土方工程施工:在園林工程建設中，土方工程首當其沖。開池筑山、平整場地、挖溝埋管、開槽鋪路、安裝園林設施、構件、修建園林建設等均需動用土方。（2）鋼筋混凝土工程施工:隨著現代技術、先進材料在園林工程建設中的廣泛運用，鋼筋混凝土工程已成為與園林工程建設密切相關的工程之一，有預應力鋼筋混凝土工程和普通鋼筋混凝土工程施工兩種。它們在所選用方法、設備、操作技術要求等方面各不相同。（3）裝配式結構安裝工程施工：在園林工程建設過程中，許多園林建筑、構件和設施在小品的景觀建設中，出現了更多的裝配式結構安裝工程。（4）給、排水工程及防水工程施工。（5）園林供電工程施工：主要包括了電的來源的選擇、設計與安裝，照明用電的布置與安裝，以及供電系統的安全技術措施的制定和落實等工作。（6）園林裝飾工程施工：包括抹灰工程施工、門窗工程施工、玻璃工程施工、吊頂工程施工、隔斷工程施工、面板工程施工、花飾工程施工等。
建設施工主體包括（1）假山與置石工程施工：假山工程施工包括假山工程目的與意境的表現手法的確定，假山材料的選擇與采運，假山工程的布置方案的確定，假山結構的設計與落實，假山與周圍園林山水的自然結合等內容。置石工程施工則包括置石目的與意境，表現手法的確定，置石材料的選用與采運，置石方式的確定，置石周圍景、色、字、畫的搭配等內容。（2）水體與水景工程：其施工內容包括水系規劃，小型水閘設計與建設，主要水景工程的建設。（3）園路與廣場工程施工。（4）栽植與種植工程施工：綠化工程是園林工程建設的主要組成部分，按照園林工程建設施工程序，先理山水，改造地形，辟筑道路，鋪裝場地，營造建筑，構筑工程設施，而后實施綠化。
1.2 園林工程的施工管理特點
園林工程施工管理的特點表現在：
1. 科學合理地編制施工組織設計在工程項目實施和工程施工管理上占有極其重要的地位。施工程序的安排是隨著擬建工程項目的規律、性質、設計要求、施工條件和使用功能的不同而變化，既有固定程序上的客觀規律，又有交叉作業、計劃決策人員爭取時間的主觀努力，因而在編制施工組織設計、組織工程施工過程中必須認真地貫徹執行施工程序的安排原則。施工組織設計的編制與施工程序的安排是工程項目施工組織中必不可少的兩大重要內容，也是工程項目順利實施，實現預期目標的重要保障。
2. 施工現場管理是施工管理的重要組成部分。施工現場管理水平的高低，直接影響園林工程的質量。當前，園林工程競爭異常激烈，企業要在激烈的市場競爭中求生存、求發展，就必須向用戶提供質量好、造價和工期合理的新產品，而生產一個優良產品，除了設計、材料供應等因素之外，主要靠合理的施工工藝和有效的施工現場管理來保證。一般來說，施工現場管理水平的高低決定著企業對市場應變能力和競爭能力。工程中標后，首先組建現場施工管理組織機構—現場施工項目部，由項目部統籌管理。施工現場工作主要工作包括：施工準備、正式施工、竣工驗收和養護管理等階段。
3. 需要科學的進行施工成本管理。每個工程的成本管理包括成本的確定，成本的控制，降低成本的措施等方面，其中降低項目成本是項目成本管理的關鍵內容。
2. 確定合理的施工管理組織形式
2.1 管理組織形式的確定原則
項目管理組織形式是指由施工管理機構——施工項目部具體采用的管理組織機構，它決定了項目管理層獲取所需資源的可能方法與相應的權力。應根據工程項目的特點，以及施工企業自身的情況來選擇相應的管理組織形式，應該遵循以下六點原則:（1）整體效率原則：項目組織形式是為項目整體運作服務的，確定合適的組織形式的目的是為了能優質高效地完成項目的整體任務。（2）權責一致原則：在項目組織設計時，要明確各組織單元的職責與權力，使職責與權力相一致。其中，適當授權是關鍵。（3）專業分工與協作統一原則：項目各組織單元既要有明確的工作目標和任務，也要有有序的協作。（4）管理跨度與管理層次合理原則：管理跨度與管理層次成反相關關系。一般來說，項目組織設計中，應在充分考慮影響管理跨度的各種因素后，根據實際情況確定管理層次。（5）彈性結構原則：項目組織形式要根據工作任務、技術特性等內外環境的變化而變化，以保證組織能進行動態的調整。（6）精簡高效原則：項目組織在保證必要職能的前提下，應減少管理層次，優化人員資源配置，力求做到機構精，人員少，效率高。
2.2 幾種有效的組織管理形式
這幾種組織管理的形式各有其使用范圍及優缺點，可以根據項目的具體特點而選擇使用或者綜合各種方式的優點，較好的發揮其作用。
1) 直線式組織形式：直線式組織形式是權力系統自上而下形成直線控制，統一指揮，下級只接受惟一上級的指令。項目部無專門職能部門，這種組織形式的特點是組織機構簡單，權力集中，權責分明，決策迅速，但專業分工差。實行沒有職能部門的“個人管理”，項目經理負責整個工程項目組織、協調和指導工作，項目經理要具有較廣的知識面和較強的技能。這樣的管理形式適用于項目規模小，技術簡單，協作關系較少的單一綠化工程和小型園林配套工程及大、中型園林工程后期養護管理工作。這種組織形式在園林綠化工程管理中應用比較廣泛。
2) 職能式組織形式：職能式組織形式強調專業分工，是以職能作為劃分部門的基礎，把相應的管理職責和權力交給職能部門，各職能部門在本職能范圍內有權直接指揮下級，這種組織形式的特點是專業分工強，能充分發揮職能機構的專業管理作用及專業人才的作用，有利于項目的專業技術問題的解決。缺點是存在著政出多門的弊端，由于項目部人員受職能部門與項目部門的雙重領導，對于上級存在矛盾的指令難以適從;各職能部門之間信息共享程度低，難以協調。這種管理形式適用于專業面窄、工期較長的中型園林工程及承接多項園林工程時。
3) 矩陣式組織形式：矩陣式是現代大型工程管理中廣泛應用的一種新型組織形式，它吸取了職能式和直線式各自的優點，力求使多個項目與各職能部門有機地結合。它將各職能部門的專業人員組織在一個項目部內，既可充分發揮職能部門的縱向優勢又能發揮項目部的橫向優勢，使決策問題集中管理，工作效率高。它要求從高層管理的角度明確項目經濟的責任與權力，以及各職能部門的作用。它是為了某項目臨時組建的半松散型組織，項目人員不獨立于職能部門之外，項目結束后，便回到各原職能部門，有利于項目部的動態管理和優化組織。對其雙重權力下產生的沖突，我們可以建設性地加以引導。這樣的組織管理形式適用于大型園林綜合性工程，其工程量大，內容龐雜，技術復雜，工期較長，對資源共享程度要求較高，如大規模的公園、綠地的建設工程，其工程內容涉及到地形改造，疊山理水，植物種植，燈光照明，建亭筑榭，地面鋪裝等。
3. 結論
園林工程項目管理的組織形式，對于園林工程項目管理的實施效果具有決定性的影響。我們在選擇組織形式時，要以實現工程目標為核心，以利于決策指揮和溝通協調為基本點，靈活應用組織形式。對不同的園林工程項目采用不同的組織形式，即使同一項目，也可在不同建設階段采用不同的組織形式。隨著我國工程建設領域改革的不斷深入，園林工程已廣泛實行了工程招投標，市場競爭日趨激烈，借鑒其它工程領域已取得的工程項目管理經驗，完善與發展園林工程項目組織形式，對提高園林工程建設水平和投資效率，促進園林行業發展具有重要意義。
參考文獻
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第3篇：園林工程相關論文范文
關鍵詞：熱帶園林工程；邏輯性；前沿性
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）09-0046-02
一、教材現狀
作為園林專業主干課程的《園林工程》，綜合性強，涉及土方、水、電、道路、植物等多個領域的知識，其所使用的教材《園林工程》是楊至德主編由華中科技大學出版社在2007年出版的，屬于普通高等院校建筑專業“十一五”規劃精品教材。在對此教材的使用過程中，本人感受到教材在某些方面存在著局限性，主要集中在以下幾個方面。
1.教材內容章節的編排邏輯性不夠強，缺乏章節與章節之間的有機聯系。教材內容主要為：（1）土方工程；（2）園路及鋪裝；（3）園林給排水工程；（4）水景工程；（5）假山工程；（6）園林施工圖；（7）種植工程。而按照園林工程的實際施工順序，開工前必先動土方，接下來處理工地的給排水及電路問題，再開始鋪設園路，同時進行水景、假山的施工，最后是進行種植工程，這一系列的工程之間是緊密聯系、環環相扣的。然而本書把園林給排水工程放在園路之后，而施工圖的知識卻穿插在種植工程之前，造成邏輯上不夠嚴謹，以致學生對知識體系整體性方面的混亂，也讓理論與實踐的結合增加的難度。
2.部分章節內容急需更新。隨著科學技術的飛速發展，園林工程知識的更新程度也日益加快。知識的鮮度和前沿性對于教學顯得尤為重要。然而本教材在內容上有部分已經相對脫節，缺乏新鮮的知識“血液”進入知識體系中來，不能很好的保證教學的有效性，因此部分內容亟待補充或更新。
3.課程內容體系不完整。作為工程類教科書，其知識體系的完整性是保證整個教學質量的關鍵。任何一個工程環節的相對忽略或者薄弱，都會影響到學生對知識體系的構建。本教材章節里缺少的“園林照明工程”在現代園林工程中是非常重要的一個工程項目，雖然我們不需要詳細的繪制照明工程圖，但是園林燈光設計對整個項目的成功與否起著至關重要的作用，我們需要了解關于照明工程的相關知識以確保整個工程夜景的美麗呈現。另外，被忽略的“園林施工組織”是屬于統領其他工程的一個章節。只有對園林施工有個周密的通盤考慮，才能在復雜、煩瑣的各類工程合理安排各個項目以及把握各個項目之間的協調，使之井然有序、有條不紊的進行。
4.缺少必要的練習題。由于該課程為考查科目，平時的小作業以及課程大作業都是以圖紙的形式展現，因此很難有效的對學生知識點的掌握程度進行考核。為此，布置一些針對每一章節的知識點的練習顯得尤為重要。
5.教學目的與教材性質的不統一。《園林工程》這門課程在2010年5月被批準為“三亞學院第二批校級重點課程”，改名為《熱帶園林工程》，其教學目的是為了能夠結合三亞學院所處的獨特地理位置以及熱帶氣候來形成獨具特點的熱帶型園林工程。但本教材目前的內容未能體現教學目的，很難完成教學任務。
二、教學能動性的指導思想
通過幾輪的教學實踐與總結，教師逐步認識到以上存在的問題，但卻很難尋找到能夠解決上述所有問題的教材。因此，為了保證教學質量，充分調動教師的教學能動性，授課教師共同決定結合教學經驗進行輔助教材的編寫，使之能適合三亞學院園林專業學生的學習情況。首先，統一發揮老師教學能動性的指導思想，主要包括以下幾個方面。
1.對原有教材進行“新鮮血液”補充。自編輔助教材名稱為《熱帶園林工程實訓手冊》，主要是根據三亞學院園林專業教學目的與性質要求針對教材進行的全方位、多角度的系統補充，其內容彰顯了專業知識的時代性、技術性與實用性，較被學生接受與吸收。
2.調整章節順序，加強章節之間邏輯性聯系。自編教材的章節內容包括：（1）園林施工圖讀圖；（2）地形工程；（3）硬質工程；（4）軟質工程；（5）園林機械；（6）竣工；（7）園林施工組織設計方案以及附錄。其中地形工程中包括了土方工程及豎向設計、園林給排水工程，硬質工程包括園路及鋪裝工程、園林照明工程、園林水景工程以及園林假山工程。各個章節之間根據實際工程的施工程序進行，在邏輯性上，在保證理論與實際的有效結合上能夠發揮較為理想的效果。
3.章節內容進行新技術或新工法的補充。園林工程是藝術與技術的結合。在新型材料、施工工藝日新月異的今天，了解行業最前沿的新技術或新方法，對《園林工程》的學習是非常有必要的。因此，在每個章節補充了當前行業最新的技術也顯得尤為重要。
4.補充相關章節內容，保證園林工程體系的完整性。自編教材中補充了園林照明工程、園林機械、竣工以及園林施工組織設計方案四個章節的內容，使整個知識結構趨于完整與協調統一，其內容在園林施工中所涉及的工程項目都有所提及，但在深度及廣度方面有所區別對待，只希望能起到拋磚引玉的作用，使學生對“園林工程”有個全面而又整體的認識。
5.強化重點、難點，加入常見問題的作業分析，補充課后練習題。在授課過程中，施工圖紙的完整呈現是唯一考核成績的標準，而實際上要較為理想的掌握園林工程，許多細小的知識點以及常用數據的掌握是必不可少的，所以本教材在每一個章節后面都設有課后練習，讓學生能加強對這些知識點的記憶與理解。
三、輔助教材編寫的依據及參考
1.章節的安排與劃分。章節之間的安排主要按照一般工程項目的工程具體施工順序來進行組織安排。授課形式以一個案例為主，進行模擬施工進程。通過貼近現場的模擬形式還原施工現場，使得學生對于理論與實際的結合，以及知識點之間的連貫性等方面有了較為立體的理解和認識，也會讓學生對于園林工程的學習有更進一步展開，從而形成教學的良性特質。
2.主要參考教材。輔助教材編寫過程中，參考了上海園林（集團）有限公司編著的《上海世博會園區景觀綠化建設》、中國風景園林學會園林工程分會編著的《園林工程施工問答實錄》、深圳市北林苑景觀及建筑規劃設計院編著的系列圖書等，另外還有一些授課教師在平時上課時積累的教學資料。
四、輔助教材的使用情況
輔助教材自2010年開始使用，已有兩年時間，普遍得到學生的好評，學生一致認為課程內容之間聯系緊密，邏輯性加強，而且據學生實習后反饋，實用性較強，學生能快速地進入施工進程中。
因為輔助教材編寫時間有限，再加上授課教師經驗尚且不足，在兩年的授課過程中，也發現了許多不足之處，例如對施工圖紙重視不夠，忽視了與前面所學課程之間的聯系等。授課教師準備在第一版的基礎上進行修訂，使得本教材能更好地滿足三亞學院園林專業的需要。
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第4篇：園林工程相關論文范文
關鍵詞：園林；施工特點；施工要點；控制
中圖分類號：TU986文獻標識碼：A 文章編號：
引言
隨著社會經濟的快速發展，人們不再僅僅滿足于可供日常生活的居住場所，對居所周圍的環境美化和舒適度也有了進一步的享受需求。論文分析當前園林在建設施工中的特點，并且對做好施工建設過程的對策、有效控制園林建設的施工過程進行詳細論述，展示園林施工在營造環境上的重要性。
1.園林工程施工的特點
1.1施工內容包含廣泛
主要內容包括施工測量、地形整理、排水系統、給水系統、電氣照明系統、小品工程、建筑工程、裝飾工程、鋼結構安裝工程、綠化及養護工程、休閑體育設施及標識等。涵蓋專業包括建筑、市政道路、裝飾、給水、排水、電氣、鋼結構、綠化等，同時，還與藝術有著不可分割的關系。
1.2 資金運轉困難
因變更較多，變更單價或總價待審計部門和建設單位確認后，才能按合同付款比例進行支付，而審計建設部門的確認要等到工程竣工后半年到一年，這就為施工單位工程資金運轉帶來了很大的困難，從而影響了工程進度和質量。
1.3工種交叉施工頻繁
通常綜合性園林工程由于社會影響力較大，領導及市民的期望值較高，預定工期大多不足；比正常工期減少較多，這就迫使施工單位調整組織設計，增加趕工措施，組織多工種交叉施工。
1.4施工工藝復雜
同大型建筑工程不同，園林景觀工程為了給人一種“視覺新穎”、“內涵豐富”的感覺，設計中經常采用的手法變幻莫測，不同風格的景觀設計在細節上的體現也是各有不同，對施工工藝的要求也是較為細膩；各分部分項工程通常工程量較小。
1.5變更量大
造成變更量大的原因主要有：①設計同現場脫節，設計圖紙同現場不符。②建設單位特別是有關領導對大型園林工程均寄予厚望，到現場視察指導較多，很多指導意見形成了設計單位的變更。③為了景觀效果，有時會在施工過程中，對景觀方案進行變更，也存在為了趕工期進行施工方案的變更。
2.園林工程施工要點
2.1項目部的建設
組建一個內部團結、運轉高效的項目部是一個大型園林綜合工程順利實施的根本保證，特別是項目經理、項目總工的綜合素質及技術水平，項目部管理人員的綜合素質，是保證工程進度、質量、效益的關鍵。
2.2 園林工程場地施工組織
園林工程施工建設中，首先強調的是所有設計要素的地基標高。對于施工承包單位而言，就是準備好場地以接手所有的新工作。與絕大多數場地施工組織一樣，所有的工作都要按順序進行。
2.2.1場地清理
任何新工作開始之前，場地準備的第一步都是將場地上所有的植被、表土和現有建筑物從不挖不填區域中移走。①植被的搬運和處理是有選擇性的處理，通常的做法是把清理出來的植被切碎后用作地面覆蓋物。②植被移走后，要把剩下的表土挖去0.1-1.5m厚，并堆放起來以備后期使用。③一般來說，所有指定的構筑物，包括建筑、圍墻、柵欄、路面、邊石以及埋在地下的市政設施、地下室、管道和水管都要被移走。
2.2.2定位環節
首先，定點放線布局測量決定了所有經過設計的規劃要素的位置，并指出規劃與現狀場地特色諸如典型樹木、現存建筑物、底盤巖、濕地以及其他內容不相符合的地方。其次，工作限制線確定場地的界線，所有合同內的工作都將在界線以內進行。第三，對不挖不填線畫定了一些點，在這些點上，所有高程都保持現狀場地原有的高程。
2.2.3土方工程
土方工程分為挖方、填方、挖溝槽和開鑿坑道。場地要事先準備好，以便為所有的道路、建筑物、停車場、其他的地面鋪裝、種植區、草地和設計中具體指定的其他任何施工要素創造地基平臺。
2.2.4排水和市政公用設施
污水管、雨水管和池狀構筑物是在填挖方工程結束后被放置進去的。在交通繁忙地區，新管道通常要有最小750 mm（30英寸）的敷土深度，以防止在施工過程中被壓壞。
2.2.5場地平整、道路鋪裝和場地裝飾
①場地平整是為最后的地面材料鋪設、種植和其他所有的場地改善工作準備條件。粗略的場地平整可以由推土機、道路平整機和人工勞動一起來完成，以確定邊界并做出協調一致的斜坡。最后的場地平整是指，把表土鋪設到鋪裝地面和結構物之間。表土厚度依據所要種植的植物類型確定。②道路鋪裝和表面處理包括鋪設所有的混合基礎、邊界和鋪裝面。③場地裝飾的內容有很多，包括場地改造如照明燈具、柵欄、大門、標牌、座椅、飲水器、道路和停車場的附屬物等。在此階段中，所有這些設備都要被安裝到事先埋設的支座和支墩上。
2.2.6種植
種植順序千變萬化，其主要依據是場地要素如入口以及通用的施工順序。一般來說，在粗略的場地平整完成后，而表土還沒有被放回去之前，將主要樹木栽種上去。這樣做，大型機械設備才不會壓實新鋪上去的表土。小灌木和草本植物材料則是在加了肥料的種植基被鋪到種植床區域后才開始栽種。
3.如何有效控制園林建設的施工過程
為有效控制整個工程的質量，相關的管理人員一定要從大局上對整個工程施工進行控制，保證所有分部、分項的工程都能夠滿足相應的設計要求。具體要從以下幾個方面入手。
3.1深入解讀設計施工圖紙和相關文件
設計施工圖紙對于整個園林工程的開展具有十分重要的指揮性作用，所以在開展工程建設之前，相關項目的負責人必須充分了解設計圖紙。施工單位的工程技術不人員則要結合相應的設計要求和現場的情況編制《設備安全操作規程》，保證工人能夠按照相應的規程要求進行施工，對于那些工程的難點和特殊之處，技術人員要在現場進行指導。
3.1.1有效控制施工工序
負責相關施工的項目負責人或技術負責人要對相應的施工人員做好所有技術方案的交底工作，并對相關的施工工藝進行指導。如果項目比較重要，那么一定要確保施工人員能夠完全按照之前制定好的工藝或者規程進行相應的施工。
3.1.2有效控制工程的質量檢驗
園林施工現場施工工序完成之后，一定要進行及時的檢驗，而且每一道工序都應如此。施工班組首先要進行自檢，對照設計圖紙查看完成的工序是否滿足了相應的設計要求；之后是工程質量控制的人員要根據工程的相關要求進行檢驗，只有檢驗合格了，才能進行后續工作。
3.1.3有效維護工程成品
為了有效降低成本，園林建設過程中，現場會同時進行多方面的交叉性作業，所以對于現場內已經按照相應的要求完成并驗收合格的工程，一定要進行妥善的維護，否則很可能被繁亂的現場造成一定程度上的破壞。如果造成了比較嚴重或者無法返工的傷害，那么就會得不償失。所以有效維護工程成品對于工程質量控制和施工周期而言都非常重要，尤其是喬木，種植以后一定要進行重點養護，保證苗木成活率，避免損失。
3.1.4有效整理全部工程的資料和歸檔
園林工程項目部的資料管理人員必須及時收集并編制比較完整的相關工程資料，一般包括工程量的記錄和工程開展過程記錄等等，在園林工程竣工之前，有關技術負責人一定要認真核對所有資料的完整性，確保記錄格式滿足了相關的要求，歸齊所有的檔案資料以后，再提交專門負責人進行歸檔保存工作。
4．結束語
隨著景觀行業的不斷發展，園林施工建設逐步發展為一門實踐性非常強的學科。相關的工作人員在進行園林景觀建設時，不僅要懂得工程的原理，也能夠對現場的施工進行相應的技術指導，可以有效解決一些突發性的問題，滿足工程的相關設計要求，保證工程的質量。同時，也要綜合考慮施工中的細節運用，通過現代化技術手段，更好的突破施工中的難點和存在的問題，更好的促進園林施工的技術作用，以便收到更好的工程效益。
參考文獻：
[1]梁慧儀. 綜述園林工程施工要點. 建材與裝飾，2008(2)：6.
第5篇：園林工程相關論文范文
關鍵詞：園林工程、綠化工程、招標管理、對策
中圖分類號：K928.73 文獻標識碼：A 文章編號：
引言
城市園林綠化工程項目實施招投標制度，是為了克服經濟體制轉軌變型期間出現的工程管理混亂現象，可以加強園林綠化施工工程根據靈活的市場價格浮動而進行合理的變化，減少項目確定后的隨意改動行為的發生，并有效地防止了重復建設、效率低下等問題的出現，有效的規范了園林建設項目的管理過程，因此，實施健全的園林建設工程項目的招投標制度，對我國的經濟社會發展具有重要意義。
二、招投標的概述
所謂招標是指招標人對工程、貨物或服務項目，事先公布采購的條件和要求，以一定的方式邀請不特定或一定數量的自然人、法人或其他組織投標，而招標人按照公開規定的程序和條件確定中標人的過程。
投標就是指投標人通過秘密方式對自己的商品或者服務進行報價進行銷售的行為。主要是按照要投標單位所的文件里的標準，然后根據此標準估算出自己的報價，并在規定的時間內遞交給招標人，并參加競爭以及取得中標的過程。
招投標所秉承的原則就是“誠實信用、公開、公平、公正”，該原則就是要求發揮招投標的作用，并在此基礎上鼓勵并發揮競爭的作用，促進公平競爭，防止不正當競爭，從而實現資源的優化配置。
三、城市園林綠化工程的招標機制及方法
園林工程項目的招標實際上也是園林建設程序的一個必要的組成部分。在園林建設工程項目中推行招標投標制度，其目的是控制工期，確保施工質量，降低工程造價，提高經濟效益，健全市場競爭機制。
1、招標條件
進行園林工程項目的招標，必須先具備下列六方面的條件；否則，即為違規招標。（1）概算已獲批準：設計概算已通過審查獲得批準。（2）已立項并列入年度計劃：有正式立項批文。（3）現場“三通一平”：現場具備基本施工條件。（4）設計已獲批準：特別是總體規劃設計已定稿。（5）資金、設備已落實：有足夠建設資金和設備。（6）有招標批文：獲得了招標資格。
2、招標的類型
園林工程項目招標的類型表明了該招標是屬于什么性質的、在什么范圍內進行的招標。通常我們是按下述三種情況來區分園林工程招標類型的。
（1）按建設程序分。如果按照園林工程建設展開的階段程序來區分，園林工程招標就有三種形式,即：項目開發招標、勘察設計招標和施工招標。
（2）按承包范圍分。在招標形式上如果按不同的施工地段、施工范圍來劃分招標標段，并針對每一標段分別進行招標。這種招標就是按承包范圍來進行的分標段招標。
（3）按業務性質分。土木工程招標，綠化景觀工程招標，勘察設計招標，材料設備招標，安裝工程招標等。
3、招標方式
招標方式決定某一項園林工程招標所針對的投標者范圍，所以在投標者決定參與投標的時候一定要弄清楚招標方式。目前在園林綠化工程承包市場上通行的招標方式有公開招標，邀請招標，議標招標。
4、招標程序
城市園林綠化工程項目招標的程序，一般可分為招標準備、招標投標和決標成交三個階段。
（1）招標準備階段。進入招標程序。開始準備招標前期的有關材料和手續。這時需要做三方面的工作。一是向地方建設主管部門提出招標申請，二是編制招標工作的相關文件，三是確定標底。申請招標前，要在工程項目立項之后30 d內正式報建，并建立招標班子，然后再提出招標申請。招標文件的編制中，主要應對工程進行綜合說明，介紹項目概況、質量標準和要求、技術規范、輔助資料表、招標方式、投標資質要求、投標資格審查表、投標書及其附錄、設計圖及說明書(計算投標價格時用)、工程量清單及單價表(作投標參考)、投標須知和對投標活動的其他要求、合同格式、條款及協議書通用專用條款，并提供合同書的樣本。編制標底要準確、客觀、公正，不超投資總額。
（2）招標投標階段。在這一階段中需要做的工作有：采用招標公告或招標邀請函的方式招標信息；采用評分法對參與投標的單位進行投標資格預審；組織投標方進行現場考察及工程交底；召集開標預備會。并做解釋、答疑工作。
（3）決標成交階段。這個階段的工作主要分：開標，評標，決標（即選定中標單位，決標時間是有期限的，國際招投標的決標應在開標之后的90～120 d；國內招標的大中型工程規定在開標后30 d或30 d之內；國內小型工程則應在開標后l0 d或l0 d之內。中標成交之后，應在規定期限內正式簽訂工程發包、承包合同）
四、城市園林綠化工程的投標技巧分析
參與園林工程投標應當具備所要求的資格，并按規定程序報名、提交資格審查表、標書及其他投標材科，參與相關會議、活動等。
1、投標資格參與工程投標，除了要符合招標方提出的一些特殊條件之外，還要具備一般工程投標都應具備的資格。一般工程投標應具備的資格有下列幾項： 具備招標方要求的企業資質等級，有營業執照、資質證書；有技術實力，現有技術力量及技術設備情況良好；外地企業應具備準入資格，即已經取得異地工程承包許可證；有工程業績，能提出近三年內成功承建園林工程的業績證明材料； 有足夠的啟動資金，具備展開工程活動的資金力量，有資金證明材料；具備施工力量：現有施工任務情況允許增投新標。
2、投標程序。投標的規定程序是：在規定日期內報名申請投標填寫投標資格審查表，接受資格審查索取并研究招標投標相關文件參與現場踏勘和工程交底編制投標書確定投標報價參加開標、評標、決標的會議中標后簽訂施工承包合同。
3、投標方法。在具體的投標過程中需要考慮的因素是多種多樣的，在投標方法上就要注意緊緊抓住重點，進行正確的投標決策和采用有利的投標策略和技巧。
（1）投標決策。投標決策要根據投標的性質和效益估算而做出。從投標性質上講，如果所投的標存在風險，困難大，就是風險標，就一定要慎重，經過精算后再做出決策。如果對所投標涉及的重大問題都有對策，投標基本無風險，則是保險標，保險標當然要積極去爭取中標了。再從投標的效益方面進行分析。經過計算能夠確定所投標可以贏利，那么是贏利標，贏利標是一定要爭取的。如果計算結果顯示工程承包不能有贏利或僅僅有薄利，就是保本標，這時就要認真衡量投標的利弊。考慮到后續工程因素或其他重要因素，雖然此工程無贏利，也還是要參與投標的。
（2）投標技巧。在投標分析中，對于因工程設計深度或其他方面的因素，預計要增加工程量的分項工程可適當調高單價，對于那些預計要減少工程量的分項工程則可適當調低單價；如果所承包工程預期能結賬，就可報較高價，然后在后期項目中適當的報低價錢。當投標時估計到工程量有增加，也要報較高價；反之，則可報較低價。當圖紙情況不明時，所報單價可提高些；而當工程內容不明確時，則將單價稍報低些。報價要求只填報單價的，單價宜高報。對于暫定的、實施性大的工程內容，可定高價，反之則定低價。
五、結語
在當前我國城市園林工作中還出現種種問題，真正的招投標制度的實行還很漫長，因此我們要不斷完善招投標制度，并不斷加快制定法律法規，保證我國園林工程中的招投標能夠合理規范，真正做到“誠實信用、公開、公平和公正”，從而以此推動我國城市園林行業的有效發展，并為打造宜居城市做出一定的貢獻。
參考文獻：
舒美英：《杭州城市園林綠化工程招投標規范化管理研究》，《北京林業大學》，《碩士論文》，2006年05期
胡朝明：《園林綠化建設工程招投標管理中的問題與對策》，《山西建筑》，2009年08期
第6篇：園林工程相關論文范文
根據用人單位的反映和參考麥可思調查數據，更好地培養高素質的園林技術專業高技能應用型人才，從2008年起對環資學院08級園林技術專業學生的人才培養模式實行改革。班杜拉的“社會認知理論”認為環境、行為和人的主體因素三要素如果完美的結合，可以促使學生更好地理解專業知識和掌握專業技能，可以圓滿完成“實踐———理論———實踐”的認知循環。［2－6］在這種理論的指導下，參考麥可思調查數據，和結合長期的教學實踐環資學院提出了園林技術專業“1+1+1”工學結合人才培養模式，“1+1+1”三個“1”分別是代表三個學年，該模式以能力為本位，其主要內涵如下:
第一學年主要是培養學生“學會學習、學會工作”的方法能力。第一、二兩個學期，工作日的每天上午學生進行必要的人文素養、公共基礎知識和專業基礎知識的學習，而下午和周六周日的部分時間，到校內外實驗實訓基地進行必要的生產勞動實踐，參加企業培訓或參與教師的科研項目研究等實踐活動。通過一年的學習和專業實踐，一是使學生初步接觸專業，初步了解崗位職責，并培養他們良好的職業道德和吃苦耐勞的精神，二是可以提高學生的基本文化素養，為學生將來的就業做準備。
第二學年主要是培養學生“掌握知識、掌握技能”的專業能力。第三、四兩個學期，學生進行職業基礎課程、職業課程和職業必備操作技能的學習和實踐，使學生掌握本專業必需的知識和技能。
第三學年主要是培養學生“學會共處、學會做人”的社會能力。第五、六兩個學期，學生到企業參加畢業實習和頂崗實習，在一年的過程中，可根據學生實習企業的實際情況，與實習企業的工作人員一起對學生的某些崗位技能進行強化訓練，使學生扎實掌握專業技能和崗位技能，為學生的就業打下堅實地基礎。學生綜合能力的高低取決于專業能力、方法能力和社會能力三個要素的整合狀態。專業能力是指從事本專業活動所需具備的專業技能、專業知識;方法能力是指從事本專業活動所需具備的工作方法、學習方法;社會能力是指具備從事本專業活動所需具備的行為規范、價值觀念，要注重學會做人、學會共處，以積極態度對待人生。［7］
2“1+1+1”工學結合人才培養模式方案
人才培養模式方案分三個主要部分，一是專業課程設置方案，二是職業技術課程標準，三是實踐教學、課外活動安排及要求。［8－10］課程設置方案分基礎模塊、專業核心課程模塊、職業素質拓展課程模塊、實踐訓練模塊四部分。基礎模塊又分二個子模塊，一是文化基礎子模塊含兩課、體育、外語、計算機應用基礎、大學語文、環境資源概論課程，368學時;二是專業基礎子模塊含繪畫基礎、園林植物栽培基礎、園林規劃設計基礎、園林設計初步課程，304學時。專業核心課程模塊又分三個子模塊，一是園林植物栽培養護子模塊含園林樹木、花卉栽培、園林樹木栽培與養護、園林植物病蟲害防治、園林種苗生產技術課程，272學時;二是園林規劃設計子模塊含園林建筑、園林規劃設計、計算機輔助設計課程，256學時;三是園林工程與施工管理子模塊含園林工程、疊石造山工程、園林工程預決算、園林施工管理、園林工程監理課程，208學時。職業素質拓展課程模塊160學時，每個學生根據到企業實習崗位可選擇相應的5門選修課程，在第三學年由教師分組安排上課。實踐訓練模塊含園林植物栽培實訓、園林規劃設計實訓、園林工程施工實訓300學時，由教師進行分組實訓指導，并進行技能考核和職業資格證書考證。人才培養模式改革的核心內容，一是建立起一套符合社會發展需求的高職高專園林技術專業“1+1+1”工學結合人才培養模式;二是建立起與該模式配套的考試考核機制和運行管理的體制機制;三是進行相應的工作過程系統化的課程改革;四是探索與該模式配套的教學方法。環資學院以能力為本位，加強實踐教學，通過對園林技術專業主干課程設置以及實驗、實習、實訓等環節的改革探索，強化學生的實踐動手能力，提高人才培養質量。實現以“就業為導向”的辦學目標。
3“1+1+1”工學結合人才培養模式方案實施的成效
項目實施了五年，環資學院在以下幾個方面取得了明顯成效:
3．1人才培養目標更加明晰
踐行“自強不息、明德樹人”的校訓，培養職業素質好，敬業精神強，掌握較強的專業理論基礎，具有較高的實踐操作技能，身心健康，具有團隊合作精神和發展潛質的，掌握園林綠地測繪與規劃設計、園林工程施工及園林植物養護管理的理論知識與實踐技能，具備從事園林技術專業實際工作的綜合職業能力和全面素質，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的高技能應用型人才。環資學院將園林技術專業的人才培養目標總結為五個“一”:一是“一顆心”，即具有較好的生理、心理素質，具有良好的職業道德和愛崗敬業、吃苦耐勞、團隊精神;二是”一張圖”，即具有進行一定規模的園林綠化工程規劃設計，并具備制圖的能力;三是“一支筆”，即具有進行項目規劃設計說明書及工作計劃、總結、報告等相關文字材料的書寫、編輯的能力;四是“一雙手”，即具有把規劃設計方案化為現實———園林苗木生產、管理以及園林工程施工的能力;五是“一張嘴”，即具有將所學的基本理論用于設計、施工、生產、管理過程之中，并依據基本理論將設計方案與用戶進行溝通的能力。
3．2實踐課程體系更加完善
實踐教學是培養學生技術應用能力，實現培養目標的關鍵環節。環資學院增加了實踐教學占總教學時間的比例，使實踐教學占總教學的時數大于50%，第一、二兩個學期，工作日的下午以及休息日的部分時間，到校內外實驗實訓基地進行必要的生產勞動實踐，參加企業培訓和參與教師的課題研究或等實踐活動。按照“產學研結合”思想安排綜合性實踐教學項目，如畢業實習、頂崗實習、畢業設計(論文)一定結合園林企業的實際情況進行。每學期安排二到三周的教學實訓周，直接進行園林行業技能的教學，培養學生的技能，培養勞動觀念，培養全面素質，鍛煉適應社會的能力。專業教學通過采用課堂教學、實踐、實習、專業技能訓練、畢業實習、頂崗實習及畢業設計(論文)答辯等環節完成。畢業實習的安排是根據用人單位的需求，結合就業，結合專業，安排學生到校外實訓基地或用人單位實習，一方面訓練學生的專業技能，另一方面學生和用人單位相互考察并進行雙向選擇，為畢業后擇業作好準備。積極探索與能力教育體系相適應的新的教學方法，特別是盡可能把課堂安排在生產第一線，在條件許可的前提下，結合園林工程的施工活動的季節性，把學生安排到實際崗位中，同時，部分課程的教學活動要求必須與實際相結合，增加現場教學的內容和場地，提高學生的應職崗位能力。
3．3課程教學形式更加靈活
課程是指學校為一定教育目標而選擇和組織的全部教育內容及進程。園林技術專業培養的是高素質、高技能應用型人才，而課程體系的構建和執行是人才培養水平質量的重中之重。因此在課程設置、課程內容選擇和課程形式上突出適用性、實踐性和應用性。在課程設置及內容上，突出基礎理論的應用和實踐能力的培養。專業能力培養上，有針對性和實用性，凡是企業中用到的技能操作內容，都會在教學中有所安排。課程的教學形式靈活多樣，包括現場情景教學、多媒體課件、講授、講解、討論、實操、演示、模擬角色、課程設計等。課堂教學實行講練結合，對專業技術能力培養實行實例教學和案例教學。如《園林植物栽培》課程這門課，在教學中主要安排學生到院苗圃地參加園林植物的培育工作，把課堂講授的內容重點安排在生產第一線。在課程實踐教學環節形式上有技能訓練，課程實驗，課程設計和案例分析，本專業的實踐教學設置了技能考核標準和方法。在具體專業能力培養上，實踐內容以結合生產實際、完成一定生產任務為主，以仿真現場教學為輔。如園林植物栽培課程教學就是以負責校園內部分綠地養護為主，包括防寒、修剪等，結合實際進行教學。在畢業實習、畢業設計(論文)教學中，積極主動地結合現場實際，鼓勵學生自主找生產單位，既鍛煉了學生技術能力，又為學生就業奠定了基礎。在職業素質拓展課程上，以講座、比賽等形式，培養學生綜合能力的提高。鼓勵學生參加社會有關技術證書的考核和考試，提高學生的自學能力。鼓勵學生假期到社會打工，培養學生的勞動意識，動手能力。
3．4實踐教學環境更加優化
近年來，學院投入600多萬元建設校內外實驗、實訓基地。校內實驗、實訓基地面積100多畝，有中空玻璃溫室、連棟大棚、單體大棚、組培室，園林園林機具實驗室等，建立了盆景制作實訓室和疊石造山實訓室，建有園林樹木標本園、花卉標本園、苗圃等，基地建設突出了示范性、先進性并與科研、社會服務緊密結合。目前，校內的實訓基地除滿足本專業實驗、實習、實訓需要外，還承擔了多項省農業、省林業科研項目以及市科技局課題的研究任務。學院積極進行建設校外實踐教學基地。與揚州科農園林花卉有限公司、揚州瘦西湖公園、揚州何園、揚州金利達市政工程公司、揚州古典園林建筑公司等10多家企事業單位簽訂了緊密型的校外實訓基地合作協議，由學院和企業雙方組成實踐教學基地領導小組，負責基地的建設和發展規劃，制定和落實學生實訓教學計劃。教師帶學生深入到生產第一線，參與生產實踐。
3．5教育教學改革更加深入
環資學院秉承“自強不息，明德樹人”的校訓精神和“綠色教育”的辦學理念，將“素質第一”作為綠色教育的依托。以大學生素質拓展為主線，始終將素質教育貫穿于整個教學過程當中。高度重視大學生思想政治工作的開展，近年來，連續邀請名師、專家、企業人員舉辦專題講座，暢談成功心得，感悟人生真諦，營造學習氛圍，激發學生的成才意識。堅持教、學、做結合，提高人才培養質量，組織進行園林設計及模型施工競賽。2010、2011、2012年分別組織了園林技術專業“1+1+1”人才培養模式改革“園林設計及模型施工”競賽，加強學生的團隊合作意識，同時也豐富了校園文化。2010、2011、2012年分別組織舉辦學生08、09、10級園林班教學改革成果展，展覽包括實習掠影、基礎訓練、個性展示、后期強化、生活掠影、園林規劃、插花模型、工程模型等八個部分，展覽充分展示反映了學生通過兩年學習所取得的成果。
4學生及麥可思調查數據對人才培養模式改革成效的評價
第7篇：園林工程相關論文范文
高校教師肩負著教學和科研雙重任務,但是教師一般理論知識豐富而實踐能力較弱。因此在園林師資隊伍建設中,應該支持與鼓勵學院教師逐漸成為“雙師型”教師,或者可以從校外企業及社會中聘請實踐經驗豐富的名師專家、高級技術人員和能工巧匠,來補充專業教師隊伍。“雙師型”教師通過在公司的實際工作可以及時地學習和掌握最新的設計理念、設計技巧和行業的發展動態,豐富的理論知識和較強的科研實力可為企業解決項目設計中的關鍵技術問題。增加“雙師型”教師是提高學校應用型專業實踐教學水平的重要方法,也是提高學生動手能力和學生就業競爭力的重要手段。
2•搭建“實戰式”教學平臺
為提高園林專業學生的專業實踐能力,搭建“實戰式”實踐教學平臺是提高學生實踐能力的最好途徑,重要的是能使校內實訓基地和校外實踐教學基地緊密相結合。學校應該與園林專業相關單位廣泛合作,建立實踐教學基地,使實驗教學與社會實踐緊密結合,啟發學生的創新思維、培養其創新意識、提高創新能力。我校與市建設局、規劃局、林業局、設計院等相關企事業單位聯合,建立“實戰式”頂崗實訓基地15處,搭建了穩定的專業技能訓練平臺。校外實踐教學基地充分利用社會力量和資源,使園林專業人才培養不僅具有較強的實際操作能力而且能夠很快適應實際工作。通過這種固定和機動的兩種教學方式,來發揮該平臺的作用,固定的“實戰式”實踐教學平臺主要包括校內外實驗室、實習、見習基地及“實戰式”的頂崗實訓基地,機動的“實戰式”實踐教學平臺主要體現在參與實際地方工程項目的建設。學校自己成立“園林專業規劃設計創業中心”,申報園林專業規劃設計相關資質,搭建穩固的“實戰式”教學平臺。近年來,在學院教師指導下園林專業學生共參與“張家界市林權調查”、“張家界三望坡度假公園規劃”、“桑植縣金科明珠綠化設計”等60多個地方工程項目的設計與施工。學生在這種“實戰式”平臺的建設中不斷提高專業技能為就業打下堅實基礎。另外,為了培養風景園林專業學生扎實的園林景觀表現技法基本功,突出他們的實踐動手能力和獨具創新的思想,學校應該定期舉辦專業技能競賽。我校每年定期舉辦“插花藝術設計大賽”、“手繪規劃設計大賽”、“南方測繪技能大賽”、“計算機輔助設計大賽”等專業技能比賽,通過這些比賽提高了學生學習興趣、發掘了學生們的藝術潛能,提升了藝術修養,為他們今后的風景園林規劃設計、園林工程和城市綠地系統規劃等專業課奠定良好的基礎。
3•執行畢業論文“雙導師”制
畢業設計是大學本科專業教學的一個最后環節,是專業課程實踐教學體系中的重要部分。園林專業畢業論文推行雙導師制,充分體現了園林專業人才培養模式的研究和實踐過程中的不斷探索,通過創新方法和手段,提高人才培養的質量。“雙導師”制即由學校、企業各配備一名導師,依據人才培養目標并結合實踐工程項目,共同選題,共同商定指導方案,共同完成畢業論文(設計)指導工作。我院園林專業推行畢業論文雙導師制,并協助學院專門制定了實施雙導師制的辦法,聘請與規劃設計類專業相關的規劃師、設計師、工程師、盆景式、經濟師等13位專家作為畢業論文(設計)的指導老師。近年來,結合實踐工程項目的畢業設計共有80多項。雙導師制的推行,不僅確保園林專業畢業論文質量得到提高,而且大幅提高了畢業生的就業競爭力,受到用人單位的青睞。
4•加強教研教改,編寫特色教材
第8篇：園林工程相關論文范文
關鍵詞： 任務驅動教學法 園林專業 畢業設計
畢業設計是園林專業本科人才培養的重要實踐教學環節之一，是將大學四年所學理論知識與園林專業生產實踐相結合，鞏固、拓寬、綜合運用理論知識解決工程實際問題的過程，對學生理論知識的深化與融會貫通、技術應用能力及創新能力的培養具有極其重要的作用。同時，畢業設計的質量是高校辦學水平的重要標志。因而本科畢業設計質量問題已引起人們的高度重視。近年來，隨著招生規模的不斷擴大，生源質量及其他方面的原因，導致園林專業畢業設計質量呈現明顯的下降趨勢。改進教學方式方法，提高畢業設計教學質量，已引起了人們的高度重視。
一、任務驅動教學法的內涵及特點
任務驅動教學法是指把課程學習目標和內容轉化為學生探究學習的任務，教師的教和學生的學都以任務為引領開展活動。在教學過程中，教師將任務展示給學生，引導學生分析任務、執行任務，并對任務完成情況進行評價。學生在完成任務的過程中，不斷發現問題，解決問題，復習、鞏固、深化理論知識，提高實踐技能，同時培養探索精神、自主學習習慣、技術應用能力、創新意識。
任務驅動教學法與傳統的教學模式不同，它將教學過程與具體的工作任務充分地融為一體，圍繞具體的任務構建教學內容體系，組織實施教學，學習過程成為學生人人參與的自己的實踐活動，教學過程是理論和實踐有機結合的過程[1]。任務驅動教學法具有兩個適用性特點：一是適用于學習操作類知識和技能;二是適用于培養學生自學能力和獨立分析問題的能力[2]。因而，任務驅動教學法在實踐性較強的課程教學中的應用受到了越來越多的關注，許多學者對其在教學中的應用進行了探索，比如高虹[3]在《高職應用文》、江務學等[4]在《數據庫原理與應用》課程教學中，對任務驅動教學法的具體應用進行了研究與實踐。
二、任務驅動教學法在園林專業畢業設計教學中的應用
園林專業畢業設計包括兩個大的方向：畢業論文和畢業設計。其中，畢業設計又分為方案設計與工程設計。對于園林工程設計方向，要求完成的工作內容主要包括：外文翻譯、綜述撰寫、工程設計。本文以其中的部分教學內容園林綠地噴灌系統工程設計為例，說明任務驅動教學法在園林專業畢業設計教學中的具體應用。
1.任務設計
教學目標。本任務的教學目標包括如下幾點：①掌握園林綠地灌溉制度的主要內容及確定方法。②掌握固定式園林綠地噴灌系統工程設計中噴頭選型及布置的工作方法。③掌握噴灌系統管網布置的技術要點。④掌握噴灌系統管徑確定的工作方法。⑤掌握噴灌系統施工圖的主要內容及圖示方法。⑥掌握設計說明的撰寫方法。⑦進一步培養應用圖紙資料進行工程設計的工作能力，培養學生專業興趣。
教學內容。本任務教學內容包括以下幾點：①園林綠地灌溉制度確定的基本知識。②園林綠地常用噴頭的主要類型及技術參數、適用條件。③園林綠地噴頭選型、噴頭布置、管網布置的基本知識。④噴灌系統管道管徑確定的基本知識。⑤水泵及動力設備選型的基本知識。⑥噴灌系統施工圖的主要內容及圖示方法。⑦設計說明的基本結構、語言特點及撰寫方法。
教師在設計本任務時，可以結合自身或學生企業實踐，以企業真實的園林綠地噴灌系統工程設計作為教學任務，提供基址圖、景觀設計平面圖、豎向設計圖、植物種植設計圖及相關資料。
學生通過《園林工程》的學習，對園林綠地噴灌系統工程設計有了一定的理解與認識，但對于相當一部分學生來說，其知識基礎依然薄弱、技術綜合應用能力不能適應畢業設計工作的需要。為便于引導學生盡早進入角色，順利開展畢業設計，將該任務分解為幾個子任務，各子任務的名稱、教學目標、教學內容如表1所示。
表1 園林綠地噴灌系統工程設計子任務表
2.任務展示
教師以PPT課件的形式向學生展示任務所選定的園林綠地方案設計圖、豎向設計圖、種植設計圖及相關資料;以PPT課件或視頻形式介紹園林植物對園林綠地景觀實現的意義，以及灌溉對園林植物生長的影響，激發學生對本任務的學習興趣。
3.任務分析
引導學生閱讀實訓任務書及相關圖紙、文字資料，了解設計區域土壤、氣候、地塊輪廓、植被類型、水源條件等相關信息，明確實訓工作任務的具體內容、基址條件、相關要求、成果形式及考核標準。
4.任務執行
本任務以2～3人為一小組，選定組長一人，分工協作完成學習任務。具體工作步驟包括：資料搜集與分析整理、噴頭選型與布置、輪灌區劃分、管網布置、水力計算、水泵選型或噴灌管網入口設計工作壓力確定、圖表繪制、設計說明撰寫幾個環節。
在任務執行過程中，教師不但要定期與學生進行面對面的交流，還要通過QQ、微信、電子郵件等形式，與學生保持密切聯系。及時了解學生的工作狀態與工作進度，對工作認真、進度較快的小組，給予表揚與鼓勵;對學習不積極、工作拖拉的小組，進行必要的督促、引導與教育;對學生畢業設計中遇到的困難，及時予以解決;對共性問題，集中講解;根據各組學生的特點與實際情況，對任務大小、教學內容、目標要求進行適當調整，努力做到因材施教。
5.任掌蘭
任務評價包括組內自評、組間互評及教師評價三個環節。
組內自評。組長組織本組同學，對各自的工作成果進行交流討論，解決存在的問題，完善設計成果，并準備小組匯報材料。
組間互評。教師組織全體同學，以組為單位進行工作匯報。每組選派代表，對本組工作成果進行匯報，對實訓過程中遇到的問題及解決途徑進行總結概括，對本組總體工作表現進行自我評價，接受其他同學及教師的提問并回答相關問題。
教師評價。教師對各組任務完成情況、工作成果質量及匯報答辯情況進行評價，肯定成績，指出存在的問題，并對重點、難點問題進行講解說明，以幫助各組進一步完善畢業設計工作任務。
三、任務驅動教學法實施效果
任務驅動教學法應用于園林專業畢業設計，取得了良好的教學效果，具體表現在：
1.有效降低了學習難度
任務驅動教學法，將教學內容以任務形式呈現，有明確的知識點與學習目標，有效改變了學生畢業設計初期茫然不知所措的局面，并且，對于較為復雜的教學任務，進一步分解成若干子任務，先易后難，循序漸進，有效降低了學生的學習難度，學生很快就能進入角色，開始畢業設計。
2.有效調動了學習積極性
任務驅動教學法教學任務目標明確，大小適宜，考查標準可操作性強，便于引導學生自主學習與探索，有效調動了學生的學習積極性。
3.學生綜合素質得到了鍛煉與提高
任務驅動教學法以組為單位，開展教學活動，學生分工協作，邊做邊學，遇到問題共同討論，協商解決，培養了學生的語言表達、溝通協調能力及團隊意識。
四、結語
園林專業畢業設計是園林專業人才培養的最后一個實踐教學環節，對畢業生資料搜集與分析能力、外文閱讀與翻譯能力、科研論文撰寫能力、應用園林專業理論知識解決工程設計實際問題能力及學生綜合素質的培養具有極其重要的意義。采用任務驅動教學法，將相關畢業設計教學內容分解，設計成一系列的教學任務，并結合各任務的特點，進行合理的任務展示、任務分析、任務執行及任務評價，可以有效彌補學生進行畢業設計時理論基礎、技術綜合應用能力及學習能力、學習習慣方面的不足，幫助學生盡快進入角色，充分發揮積極主動性，循序漸進，克服困難，順利完成畢業設計，對畢業設計教學質量的提高有著重要的意義。
參考文獻：
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第9篇：園林工程相關論文范文
摘要：園林綠化對提高居民生活環境質量，增進居民身心健康至關重要。隨著城市現代化進程步伐的加快，園林綠化水平也應相應提高，以更好地滿足人們對居住環境質量的要求。本文就城市園林綠化工程施工的要點問題做分析探討。 關鍵詞：園林綠化；施工；種植 1 做好施工前的準備工作 1.1 組織好設計交底和圖紙會審工作。綠化施工有別于建筑工程，只要嚴格按照圖紙施工即可，綠化施工過程是又一次創作過程，存在如何充分體現設計思想和設計理念的問題，因此，圖紙交底異常重要，要求設計單位詳細介紹設計意圖，施工單位要深刻領會工程整體的設計思想，以便在施工中靈活運用，如:樹叢栽植時，哪株直，哪株斜，傾斜的角度，如何讓其搭配和諧而又顧盼生姿，生動有趣，這從施工圖紙上是反映不出來的。 1.2 施工組織設計。園林工程既然包括了多個單項工程，在施工中往往涉及到各項園林工程項目的協調和配合，因此，在施工過程中要做到統一領導，各部門、各項目要協調一致，使工程建設能夠順利進行，這也就是常說的施工組織設計。根據園林工程的實際特點，園林工程的施工組織設計應包含以下幾方面的內容：①在取得工程施工項目后，應按照設計要求做好工程概預算，為工程開工做好施工場地、施工材料、施工機械、施工隊伍等方面的準備。②根據對施工工期的要求，組織材料、施工設備、施工人員進入施工現場，計劃好工程進度，保證能連續施工。施工組織機構及人員施工組織機構需明確工程分幾個工程組完成，以及各工程組的所屬關系及負責人，注意不要忽略養護組。人員安排要根據施工進度計劃，按時間順序安排。 2 苗木的選擇 在選擇苗木時，先看樹木姿態和長勢，再檢查有無病蟲害，應嚴格遵照設計要求，選用苗齡為青壯年期有旺盛生命力的植株；在規格尺寸上應選用略大于設計規格尺寸，這樣才能在種植修剪后，滿足設計要求。 2.1 喬木干形：主干要直，分枝均勻，樹冠完整，忌彎曲和偏向，樹干平滑無大結節（大于直徑20mm的未愈合的傷害痕）和突出異物；葉色：除色葉種類外，通常葉色要深綠，葉片光亮；豐滿度：枝多葉茂，整體飽滿，主樹種枝葉密實平整，忌脫腳（脫腳即指枝葉離地面超過；無病蟲害：葉片通常不能發黃發白，無蟲害或大量蟲卵寄生；樹齡：3~5年壯苗，忌小老樹，樹齡用年輪法抽樣檢測。 2.2 灌木干形：分枝多而低度為好，通常第1分枝應3枝以上，分枝點不宜超過30era；葉色：綠葉類葉色呈翠綠，深綠，光亮，色葉類顏色要純正；豐滿度：灌木要分枝多，葉片密集飽滿，特別是一些球類，或需要剪成各種造型的灌木，對枝葉的密實度要求較高；無病蟲害：植物發病葉片由綠轉黃，發白或呈現各色斑塊。觀察葉片有無被蟲食咬，有無蟲子，或大量蟲卵寄生。 3 綠化地的整理 綠化地的整理不只是簡單地清掉垃圾，拔掉雜草，該作業的重要性在于為樹木等植物提供良好的生長條件，保證根部能充分伸長。因此，在施工中不得使用重型機械碾壓地面。首先要確保根系的伸長平衡，草坪、地被根域層生存的最低厚度為15cm，小灌木為30cm，大灌木為45cm，淺根性喬木為60cm，深根陛喬木為90cm。第二要確保土壤的硬度。土壤合適的硬度可以保證根系充分伸長和維持良好的通氣性和透水性，避免土壤板結。第三要確保排水性和透水性。所以填方整地時要確保土壤團粒結構良好，必要時可設置暗渠等排水設施。第四確保適當的pH值。土壤值最好在5.5～7.0之間。第五要確保養分。適宜植物生長的最佳土壤是礦物質占45％，有機質占5%，空氣占20％，水占30％。 4 加強施工工序的質量控制 4.1 重視土壤的處理工作。土壤的好壞直接關系到植物今后的生長，要對其進行理化性質化驗分析，從酸堿度、孔隙度、透水透氣性以及持水性等方面進行分析、測試，再采取相應的消毒、施基肥、客土等措施。尤其是土壤的翻挖深度、客土質量、基肥的腐熟程度及施入量、地形的平整度都要符合相關要求。 轉貼于 中國論文下載中心 省略
4.2 定點放線的處理。一般要求位置準確，標記明顯，種植穴標明中心點位置，種植槽標明邊線，但特殊情況又需靈活處理，如分車帶中栽植喬木，遇路燈燈柱時，因有與燈柱保持2m距離的規范要求，放線時就須靈活處理，適當調整株間距離。另外還有行道樹的定點，由于道路兩側地下管線、消防栓、商店等因素，時常要適當作些調整。 4.3 種植穴、槽的挖掘。種植穴、槽的挖掘視苗木根系、土球直徑、土壤情況來要求，尤其是土質較差的種植穴一定要挖深些，然后進行施基肥和客土，以創造有利于植物生長的小環境。 4.4 把好苗木質量關。①對苗木的品種、株形、冠幅、高度、干徑、土球大小、根系發育情況等嚴格把關，選擇符合設計要求、生長健壯、無機械損傷、無病蟲害的優良苗木。②觀葉植物，葉色應鮮艷，葉簇豐滿。③鋪栽草坪用的草塊及草卷應規格一致，邊緣平直，雜草不得超過5 %。草塊土層厚度宜為3～5cm，草卷土層厚度宜為1～3cm。④播種用的草坪、草花、地被植物種子均應注明品種、品系、產地、生產單位、重量、采收年份、純凈度及發芽率，不得有病蟲害。自外地引進種子應有檢疫合格證，發芽率達90%以上方可使用。 4.5 苗木栽植。種植前應進行苗木根系修剪，宜將劈裂根、病蟲根、過長根剪除，并對樹冠進行修剪，保待地上地下平衡。土球的喬木栽植時，種植穴底部要踏平，裸根的，種植穴底部要將土填成錐形；填土時要分層壓實，最好用鋤把搗實，不留空隙；注意觀賞面的朝向。種植帶土球樹木時，不易腐爛的包裝物必須拆除。澆定根水苗木栽植后24h內必須澆定根水，且要澆透。以后應根據當地情況及時補水，北方地區種植后澆水不少于3遍。黏性土壤，宜適量澆水；根系不發達樹種，澆水量宜較多；肉質根系樹種，澆水量宜少。固定支撐5cm以上的喬木應設支柱固定，固定物應整齊美觀。 4.6 大樹移植。移植胸徑在20cm以上的落葉喬木和胸徑在15cm以上的常綠喬木，應屬大樹移植。大樹移植前應對移植的大樹生長情況、立地條件、周圍環境、交通狀況等進行調查研究，制定移植的技術方案。有條件的地區，可采用機械移植作業。當要移植大樹時，移植時間宜一年前確定，移植前應分期斷根，修剪，做好移植準備。 5 推行園林綠化工程項目監理制 推行園林綠化工程項目監理制是園林綠化工程質量管理與控制的保障。隨著園林綠化工程建設的不斷完善，園林綠化工程監理制已全面進入園林綠化工程施工行業。園林綠化工程監理是一種高智能的技術服務，遵循科學準則，以科學態度，采用科學的方法進行工作。園林綠化監理工程師既維護業主的利益，又維護施工單位的利益，做到守法、誠信、公正、科學，從而保證了工程施工質量。園林綠化監理人員從工程施工到工程竣工驗收能夠做到全過程跟蹤，發現不合格材料、工序、產品做到及時整改，保證了園林綠化工程每個環節不出問題，從而保證了園林綠化工程的施工質量。 6 綠化養護控制 加強園林綠化工程后期養護管理是園林綠化工程質量管理與控制的保證。園林綠化工程后期養護管理是苗木成活的關鍵，如果園林綠化工程施工優良，但綠化養護管理不到位，將嚴重影響園林綠化工程景觀效果，影響工程質量。如果后期養護管理不到位，如澆水不及時，導致樹木成活率低；樹木支架不牢，導致栽植樹木歪斜；除草不及時，導致綠地雜草叢生；打藥治蟲不及時，導致病蟲害嚴重等質量問題。因此，必須加強園林綠化工程后期養護管理工作，確保工程質量。
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