科研課題管理工作精選(九篇)
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第1篇：科研課題管理工作范文
一、科研工作在高職院校中的地位與作用
高職院校科研工作是高職教育的重要組成部分，對高職院校教育教學改革、師資隊伍建設、專業建設、提升辦學水平、提高人才培養質量有著十分重要的作用。
（一）踐行高職教育職能之需要
高等職業院校的四大社會職能是人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承。在四大職能中，教學服務、人才培養是首要職能，發揮著主要的基礎作用;科研服務是次要職能，發揮著重要的動力作用;社會服務是教學、科學研究的延伸，發揮著聯系社會和學校的作用[1];文化傳承是實現前三項職能活動過程中對優秀的歷史文化和現代科技文明的繼承與發展;四項社會職能相輔相成、相互促進。良好的教學質量與教學水平必須有較強的科研實力做基礎，強大的科研實力為高質量、高水平教學提供智力支撐，良好教學質量與較強的科研實力是提供優質社會服務的前提和基礎，社會服務職能的發揮能夠為教學和科研補充新的內容，提供新的資源，激發新的思路[2]、增加新的活力。因此，科研工作是踐行高等職業教育四大社會職能的需要。
（二）提高人才培養質量的需要
對于普通高等院校而言，其綜合實力主要觀測內容為人才培養質量、科研水平、社會服務能力等，高職院校也不例外。高職院校的主要任務是培養面向生產、建設、管理、服務第一線的高素質技術技能型人才[3]，在這個過程中，教師既是知識傳授者，也是學生行為的影響者，其業務素質直接體現出教師的教學質量與水平，而科研工作又是教師業務素質的具體體現，強大的科研實力為教師高質量高水平教學提供智力支撐，對教學具有強大的促進作用，學院要提高人才培養質量，必須引導教師參與科研工作;教師要提升教學水平，必須積極主動參與教科研工作，過好教學關、科研關、社會服務關。這是職業院校教師所應該基本具備的素質與能力，也是高職院校提高人才培養質量的內在要求。
（三）促進校企合作產學結合需要
高等職業教育的實質就是就業教育。高職院校的任務是緊密結合地方經濟社會發展需要，培養高素質技術技能型人才，同時還要承擔與地方經濟社會、科技創新與發展相適應的科研任務，尤其是要承擔地方中小企業的項目研發、技術革新、工藝設計的研究任務，為地方中小企業生產經營管理提供有效的智力支持，以更好地彰顯高職院校的社會服務職能，通過產學研結合，把高職院校就業為導向的人才培養工作與地方經濟社會發展需要緊密聯系起來，更好地服務地方經濟社會發展;與企業的生產經營管理實際需要緊密結合起來，提升高職院校的人才培養質量。只有這樣才能真正培養符合社會需要的高素質技術技能型人才，服務好地方經濟社會的發展。
（四）實現教師職業發展的需要
高職院校教師職業發展的內涵主要包括學術水平、職業知識與技能、師德師風等三個方面，教師要在職業領域得到長足有效的發展，不僅要提升自身的學術水平，強化學習職業知識、提高職業技能，而且還要在長期工作與實踐中形成良好的職業道德，而提升學術水平、提高職業技能必須強化工程實踐能力，并且通過科學研究等相關工作來實現。同時科學研究也是促進教師職業發展的重要手段之一，教師開展科研工作，有助于及時更新和豐富專業理論知識，了解職業發展的動態，掌握行業最新的研究進展;有利于提高教師的科研能力，不斷更新和完善知識體系，促進理論與實踐相結合，并將科學研究運用在教學中，提高教學質量，實現教學與科學研究相互促進的目標。
二、高職院校科研工作存在的不足
根據國家教育部、財政部骨干校三年建設目標要求，多數高職院校立項建設時期，強力推進學院建設的科研工作，為了完成立項建設規定的科研工作基本建設任務，達到驗收通過的基本標準，在三年建設期間，為了追趕建設進度，不可避免地出現了不同程度的“重科研數量、輕科研質量，重完成任務、輕過程管理”的問題，骨干校驗收通過后，大有“松口氣、歇歇腳”之意，對骨干校立項建設中科研工作及管理存在的問題尚未進行認真反思，對科研工作缺乏系統的科學的規劃，其主要存在如下問題：
（一）對科研工作的認識滯后且有偏差。高職院校中部分教師、少數中層管理干部甚至院校領導認識上存在偏差，認為教師設計好、組織好課堂教學就行了，在教學的過程中重點抓好實踐教學環節的教學就夠了。對于開展科研工作的重要性和必要性認識不夠，對開展科研工作對實踐教學的推動和促進作用認識模糊，對校企合作、產學研結合的技術服務、科技創新工作對行業企業以及經濟社會的促進作用的認識不足。
（二）立項規定致使申報項目的積極性不高。因為學院屬省市共管、以地方政府管理為主的地方高職院校，在教科研立項上，一是經費支持多以省屬高校為主，地方高職院校以指導性項目（只立項，不配備相關經費）為主，即便是個別項目立項也只有少量的經費支持，學院沒有配套經費。二是因為是地方職業院校，在立項的數量上也有項目類別與指標限制，地方院校與省教育廳管理的院校之間在立項的數量上也有一定的差別。
（三）教師隊伍原因致立項不多且成果少。一是專業師資隊伍中缺乏一批在省內或地方行業企業中具有影響的學科帶頭人，即便是緊密結合地方產業發展建設的專業也是如此。少數在省內有一定影響的教師有的無心于科研工作，因為各種原因其專業領軍人物的作用發揮極其有限;有的靠單打獨斗，缺乏團隊合作精神，各專業沒有形成適度規模、技能互補、資源共享的科研工作團隊。二是整體上高職院校教師科研能力有欠缺，科研的能力與水平亟待提高。由于上述原因導致高職院校科研立項級別不高，省教育廳、科技廳、社科院的項目立項不多，國家級項目更是鮮有突破。
（四）科研經費不足且獎勵支持有限。地方政府在落實國家財政部、教育部對高職教育經費投入上打折扣，對高職院校的經費投入十分有限，致使高職院校科研經費投入捉襟見肘。以本院為例，與省內的其他四所國家骨干高職院校比，不僅學院科研經費總量低于省內國家骨干高職院校的平均水平，而且人均經費也低于同類院校的人均水平，即便是經濟發展水平較落后的省內職業院校其科研經費的投入也略高于本院的經費投入，由于經費有限，學院對科研工作的獎勵力度小，教師參與科研工作的積極性不高。
（五）對教職工科研工作績效考核不到位。按照國家事業單位工作人員分類、分級考核的意見，高職院校均制定了關于教職工績效考核的具體實施辦法，以本院為例，考核實施辦法中對各類各級崗位的教職工明確了教科研工作量考核的質量、數量要求，但在考核中由于所占比重較小、對教師考核結果影響不大，致使此項內容的考核流于形式，績效考核激勵與約束作用沒有充分發揮體現，由于對教職工實際利益影響不大，教職工參與科研工作的積極性大大降低了。
（六）科研成果轉化少且科研效益低。一是多數高職院校只注重對教科研課題申報、評審、立項、結題等過程進行管理，而對科學研究成果的推廣和應用尚無明確的獎勵支持辦法，對研究成果的推廣和應用沒有給予應有的重視。二是與企業聯合開展的實用新型技術類科研項目少且與企業實際需要關聯度不高，導致科研項目的經濟與社會效益低。這既不利于研究成果及時轉化成生產力，轉化成經濟和社會效益，發揮高職院校在地方經濟建設過程中應有的作用，也不利于提升高職院校在地方政府以及社會公眾中的知名度與影響力，而且還造成學院人力、財力和物力的浪費。
三、強化高職院校科研工作的對策
（一）轉變觀念，提高對科技工作認識
高職院校各級領導要樹立“特色興校、人才立校、科技強校”的新觀念，摒棄科學研究“可有可無”的觀念，把科學研究工作當做學院的一項重要工作來抓，提高對科學研究工作的認識，樹立正確的教學科研觀，充分認識教科研工作對提高學院辦學質量、擴大學院影響力、提高學院知名度、增強社會滿意度、提升整體辦學實力的重要性，正確認識和把握教科研工作在學院工作中的地位，充分認識科研工作對提高人才培養質量、提升社會服務能力重要作用，充分認識科研工作對地方經濟社會發展的重要支撐作用以及學院在服務地方經濟社會發展中所肩負的重要責任，制訂學院科技工作與社會服務規劃，加強對科研工作的領導與管理，積極主動參與地方經濟建設，使學院科學研究成為地方經濟發展不可或缺的智力資源，成為推動產業調整、經濟轉型升級的動力。
（二）培育隊伍，提升教師科學研究能力
學院科研部門要有計劃地在專任教師中開展科研工作的專題培訓、知識講座以及學術交流活動，使教師了解和掌握研究課題申報的基本知識、方法與技巧，了解和掌握研究課題申報材料的準備和撰寫、課題論證和研究方法、開題結題的方法和技巧。要充分利用各教學系企業教師工作站平臺，建立起以平臺負責人、項目負責人、項目組成員共同參與、相對穩定的科技創新和服務團隊，實現校企互融，產學研結合，形成有專業技術知識背景支撐、技能互補、規模適度、資源共享的科學研究團隊，開創學院科技創新和科技服務工作新格局。加強與企業聯系，聘請省市企業行業有影響的專家舉辦科技創新與科技服務講座，通過講座，了解職業發展最新動態與研究成果，不斷更新和完善知識體系，分析中小企業生產經營的需求現狀，解剖中小企業通過技術革新、工藝改造、產品研發的成功案例，探索與企業開展科技服務的新思路，促進理論與實踐相結合，不斷提升教師科學研究能力。
（三）爭取政策，加大科學研究經費投入
爭取院校領導的支持，加大經費投入。以本院為例，根據省內其他四所骨干校科研經費投入標準，按每年科研經費實現10%的增速標準預算，三年內達到省內骨干校科技經費投入的平均水平，確保科學研究經費足額預算到位。高職院校要爭取科技成果轉化與應用經費支持，建立學院科研成果應用與轉化平臺，與生產性企業、科技公司（科技咨詢、科技開發與應用公司）建立長期合作關系，修（制）訂學院科技成果轉化與應用獎勵辦法，推廣科研成果，做好科研成果轉化與應用工作，為地方經濟轉型升級作出更大貢獻。加強與省市職能部門聯系，落實好三區人才、科技特派員、科技成果大轉化等工作，爭取科技資金的支持。通過爭取項目獲得各級政府部門、基金會、協會的資金支持，組織精干力量，組建高效團隊，積極申報省市教育部門、科技部門、社科聯、行業協會的項目，爭取獲得更多立項及資金支持，以解決學院科學研究經費不足的困難。
（四）完善制度，強化科學研究績效考核
一是完善科研評價制度，改變教師科研評價方式，將對教師科研成果定量評價方式調整為定量與定性、量化與質化相結合的評價方式，既要考核科研數量，也要對科研論文質量、研究課題的理論價值及社會效益、技術服務的經濟效益等進行綜合評價，確保科研工作評價制度的科學性。二是完善科研監管制度，嚴格研究課題立項論證工作，改革立項論證方式，聘請校外專家對研究課題的學術價值、經濟與社會效益以及研究課題實施的可行性進行充分論證，嚴把課題立項論證關;實施第三方評價制度，對結題的科研課題實行匿名評價，嚴把結題評審關;加強立項研究課題的管理，及時準確掌握研究課題的進度與資金使用情況，強化對研究課題的動態管理。三是完善科研激勵與約束制度，嚴格按照事業單位人員分類分級聘任要求與崗位工作標準實施考核，實施科研工作績效考核一票否決制;健全與完善學院科研成果轉化與應用等技術服務的獎勵政策，利用激勵政策引導廣大教師投身科研工作。
結語：面對高等職業教育發展的新趨勢和中國經濟社會發展的新常態，要充分認識科研工作對于高職院校建設和發展的重要意義，創造性地開展科研工作;要針對科研工作中工作存在的問題，采取得力措施，加強高職院校科研平臺、團隊和制度建設，穩步推進高職院校的科研工作，以期取得明顯的成效。
[參考文獻]
[1]，張.論加強我國高等職業教育社會服務職能路徑[J].職業技術教育，2011（13）：13.
第2篇：科研課題管理工作范文
論文摘 要 科研水平的高低能夠體現一個高校的地位和作用，而合理科學的科研管理工作能夠促進高校的科研水平，且關系到高校科研的發展與效益，可見科研管理工作的重要性。本文就高校目前在科研管理工作中存在的問題以及今后應采取的措施加以闡述，尤其是針對藝術學科的特殊性而言，提高改進科研管理工作尤為必要。
當前，社會進入了一個科技高速發展的時代，國內各大高校都提倡以教學為基礎，以科研為發展。科研成果作為衡量高校學術水平的重要指標，越來越受到高校的重視。在高校的科研工作中，科研管理工作貫穿于科學研究的全過程，滲透在成果的申報立項、實施、驗收鑒定每一環節中，是一個系統工程。尤其是目前我們正面臨著“十二五”文化大發展大繁榮的重要時期，為了進一步提升國家文化軟實力，必須大力推進藝術學科體系，加強科研創新，而藝術科研管理工作更是推進藝術科學研究的重要保證。因此提高科研管理水平，對于提高高校科研水平具有不可替代的作用，以下擬就高校科研管理工作中的幾點問題淺談一些看法。
一、高校科研管理工作面臨的新形勢
高校科研管理工作主要是指在有限的資源條件下，為保證高校科研項目研究進度、科研成果進展的質量、科研經費投入利用效率最大化，同時盡量提高科研項目申報的成功率而采取的各種措施。隨著高等教育自身的發展，高校科研管理工作的重要性和必要性越來越突出。正確認識高校科研管理工作面臨的新形勢，是十分必要的。
其一，當今我國高等教育承擔著培養高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設的重大任務。為此要提升科研水平，充分發揮高校在國家創新體系中的重要作用，高校不斷地涌現出科研成果，并帶來了巨大的社會效益。
其二，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的頒布，是我國教育事業改革發展史上一個新的里程碑，繪制了新世紀我國教育事業改革發展的宏偉藍圖。《綱要》指出，高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產學研結合，加快科技成果轉化，積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性對策性研究，充分發揮智囊團思想庫作用，這是新形勢下賦予高校科研工作者的重要任務，為高校科研管理工作的深入開展提供了新的契機。
其三，隨著濱海新區的高速發展以及十二五期間文化大發展的大力提倡，現代高等學校更要充分發揮“人才培養、科學研究、社會服務以及文化傳承創新”的四項基本功能，尤其是目前天津城市面貌日新月異，城市規劃進展飛速，藝術設計人員無形中發揮巨大的作用。
二、高校科研管理工作存在的弊端
科研水平的高低一定程度上體現學校的地位和作用，合理科學的科研管理工作能夠促進高校的科研水平，且關系到學校能否適應社會經濟建設的需求。因此要認真分析目前的現狀與弊端。
（一）科研管理觀念落后
科研管理人員作為高校科研管理工作的服務者、實踐者和信息反饋者，必須具備較高的政策理解水平和業務管理能力，但新階段高校對科研管理工作還認識不足，管理隊伍不穩定，人員素質與能力良莠不齊，管理人員只停留在狹義的服務管理模式上，僅僅坐在辦公室里，處理各種科研統計數據或進行一些上傳下達的通知和文件的簡單工作，僅僅局限于做了一個秘書的工作，只是讓科研人員感覺科研項目申報程序簡單了、填寫表格方便了或讓他們花在不必要的辦事程序上的時間減少了而已，而在爭取與社會、政府和市場的科研資源，有效地促進產學研結合等方面卻顯得無動于衷。
（二）科研管理制度不健全
目前，高校評價科研業績完全是以教師完成的科研成果量數為標準進行量化考核，如科研經費的多少、核心期刊論文數、出版專著和獲獎成果數量等，而不是根據不同專業的具體情況來區分，尤其是對于藝術學專業來說，他們形象思維能力強，而理性思維能力和嚴密的邏輯思維能力較弱，他們容易片面的追求藝術作品的創作，迷戀于個人的采風、創作和參展等單一的一線式創作理念，沒有充分認識學校及社會各界對科研項目申報研究的要求，以致無法準確地獲批科研立項，實踐完成科研成果和最終完成項目結題，導致教師普遍存在重實踐、輕理論，重教學、輕科研的現象，因此這種管理機制缺失會使高校的科研經費和科研成果明顯增加，這只能使科研情況表面看呈現一片繁榮景象，但實際上具有重大前沿價值的高水平科研創新性成果少之甚少，由此產生的后果會造成高校科研人員急功近利，甚至會滋生學術造假、學術腐敗等不良風氣，嚴重影響到高校科研工作的發展。
（三）科研組織創新薄弱
創新管理觀念，是高校科研管理創新的前提，是推動高校科研不斷深化的動力，是大力提高高校科研質量的內在要求。當前學科的綜合性、交叉性的趨勢日漸明顯，而高校科研機制落后，團隊意識不強，一定程度上影響了科研水平發揮。 高校目前在以項目為紐帶，以課題負責人為龍頭，人才組合靈活的創新團隊構建方面步履艱難，“單打獨斗”現象明顯，“家族聯合”形式普遍，“臨時拼湊”較為嚴重，造成了科研人員寧愿自立山頭，單兵作戰，要么已形成的團隊凝聚力不強，在研究問題的思路和方法上就顯得很難有所提高，不能產生強大的科研創新能力。
三、提高高校科研管理工作質量思路
科學研究是學科建設的重要手段，是提高教師素質的根本措施，是高校服務社會增強辦學實力的重要途徑，高校教師必須樹立科研意識，確定科研方向，堅持走教學科研相結合的道路。
（一）更新科研管理工作觀念
1.增強服務意識。高校科研管理工作在一定程度上對教師的科研工作具有宏觀引導的調控作用，而不是機械被動的服務。科研管理人員應具備較強的政策理解水平和把握程度，調動科研工作者的積極性、創造性和主動性，提高服務意識，做好服務工作，真正做到在管理中提高服務，在服務中加強管理。進而擺脫單純的服務模式，真正的參與到科研人員的實際工作中，利于學科的橫向交叉式發展，并以此達到更加有效的促進與管理。
2.提高協調溝通能力。科研項目的申報立項及管理作為科研工作的重要內容，是衡量高校科研水平的重要指標。因此科研管理人員中不能只簡單的做了一個秘書的工作，對爭取科研資源等方面的工作顯得無動于衷，要在充分理解課題申報指南，政策導向的基礎上，根據本學科的特色和優勢對申報者提出政策上的指導建議，同時與相關主管部門進行協調，最大程度上拓寬各類科研項目來源渠道。藝術學項目申報范圍小，針對性較強，更要盡力爭取社科基金藝術學方面的課題，認真學習申報指南和管理辦法，充分領會項目申報的技巧。對其他社科項目，要注重橫向交叉學科的研究，擴寬領域，從而在其他學科中發揮本學科的優勢。
3.加強信息應用。隨著現代信息技術的發展，高校科研管理工作應不斷運用網絡，加強網絡平臺建設，提高管理效率。通過科研系統的開發與應用，為科研人員提供立項、結項及統計查詢等功能，實現成本管理、科研考核和職稱評定等工作的網絡化，積累基礎資料，掌握總體狀況，高校應開發研制一批水平高適應性廣泛的公共管理系統，如科研處、人事處、教務處等職能部門實現信息資源共享，盡量避免簡單重復的勞動。
（二）完善科研管理工作機制
1.強化科研激勵與約束機制。激勵，也就是說是激發科研人員的工作動機，調動他們的積極性和創造性，從而努力完成科研任務，促進學校整體發展。正如比爾.蓋茨所說的：“激勵是調動人們積極性創造性的好方法，激勵在管理活動中具有積極的意義。對群體成員的激勵，是提高全體活動效率的根本前提。”高校應建立職稱評定、績效考核等考評制度和科研成果獎勵、崗位津貼發放等激勵制度，對科研意識強，科研成果多并能取得社會效益的科研人員給予支持獎勵，尤其是針對藝術學這一特殊學科，由于我校所處綜合類大學，學校有關的科研管理制度相對具有普遍性，一定程度上將藝術學與其他文理學科同等對待，難免影響科研人員的熱情。
2.建立科研評價體系。高校應根據學科發展的特點，建立行之有效的科研評價體系。對科研成果的評價，既要有數量、規模指標，更要有質量指標，建立人才保障體系，當前尤其要強調質量指標在評價體系中的重要性。例如鼓勵科研人員參賽，對國家級課題和國家級參演項目給予重點支持，要克服重數量指標輕質量指標的傾向，改變簡單以數量多少評價人才、評價業績的做法，要把是否發現新問題、采用新方法、構建新理論，作為衡量科研質量高低的主要內容。尤其是當期天津濱海新區大發展，我們要充分發揮自己的學科優勢，與企業橫向聯合，關注社會需求和學科前沿，把科研目標與國家和社會的需求結合起來，并據此從科研選題開始，引導科研方向，促進成果轉化，設計配套優秀的作品，真正實現產學研結合。
（三）推動科研組織模式創新
1.研究基地錘煉科研創新團隊。研究基地圍繞國家發展戰略，瞄準學科前沿和重點理論與實踐問題，在咨政服務、科學研究、人才培養、學術交流和信息資料建設、科研體制改革等方面發揮著重要作用。高校應充分利用基地在發展過程中呈現出的國家級、省部級、委局級、校級的金字塔型相互促進、相互帶動的優勢，發揮基地思想庫和智囊團的作用，發揮強大的輻射示范效應，推動科研組織模式創新，使科研資源得到合理利用，為科研創新團隊的錘煉提供一個很好的平臺。
2.科研項目凝聚科研創新團隊。科研項目是科學研究的基本組織形式和重要載體，是提高科學研究組織水平的有利抓手，也是推進多學科交叉滲透、聯合攻關、凝聚創新團隊的重要紐帶。例如2011年，我校以設計學為基礎，將國家標志標準符號的應用與管理學聯合，形成了《公共信息符號系統管理標準研究》的國家社科基金項目，通過科研項目的開展，團隊成員可以以重大基礎性、整體性、交叉性問題為導向，匯集不同學科視野，形成集合優勢，研究的思路、研究的方法、研究的形式會逐步拓展開來，捕捉熱點問題的敏銳性、視野和洞察力會逐漸增強，從而有利于促進學科之間的交叉融合滲透，推動跨學科研究，培育新的學術增長點，提高科學研究的科學性、準確性和預測性，增強綜合解決社會重大問題的能力。
3.首席專家引領科研創新團隊。科研創新團隊必須得有優秀的首席專家，并不是所有的科研人員都能成為優秀的首席專家，首席專家應該具有良好科學素養、廣博的科學知識、善于進行創造性勞動并能團結帶領課題梯隊為本領域的發展共同奮斗的優秀學者。我校碩士生導師、服飾文化學創始人華梅教授以其所具有較完整的知識結構和更新知識的能力，組建了華梅服飾研究所。
總之，科研管理工作貫穿科研工作的全過程，高校的科研工作，無論是在直接為社會經濟建設服務，還是在加速科技發展，促進人才培養，加快學科建設，提升教學質量等方面，都起到了重要作用。因此就要求高校要全面提高科研管理水平，不斷充實管理人員，加強學習，培養現代化的管理能力，更新傳統的管理觀念，以推進高校科研工作的持續快速穩定的發展。
參考文獻
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第3篇：科研課題管理工作范文
關鍵詞：財務管理；農業科研；問題；對策
農業科研工作有別于其它行業，農作物特殊的生長習性決定了農業科研工作的季節性強、周期性長，為科研經費的科學預算增加了難度。隨著國家對農業投入力度的不斷加大，農業科研項目資金來源渠道呈現多元化，農業科研事業單位的科研經費逐年增加，國家對科研單位的財務管理也在不斷加強。但是，農業行業的特殊性、農業科研單位的公益性以及農業科研工作者忽視財務管理在項目經費使用中的重要性，一直以來限制了人們對農業科研事業單位財務管理本質的正確認識和科學把握。作者結合自己的工作實踐，分析了近年來農業科研工作中財務管理存在的主要問題，提出了相應的對策和措施。
一、現行農業科研工作中財務管理存在的主要問題
1、經費預算不夠科學，導致實際執行存在困難
一些農業科研事業單位對財務預算管理觀念仍比較淡薄，對財務管理的思路還停留在過去對資金的管理，忽視年初對年度資金預算計劃的科學制定，造成實際收支與預算相差較大。尤其是申報科研項目時，大多以課題組為主組織，編制的項目預算與單位科研發展整體需求有偏差，執行過程中單位總控度差，預算與實際需求差距大。
2、擠占挪用成為彌補經費缺口的普遍現象
為了籌集資金，幾乎所有的單位都不同程度地把手伸向科研經費。盡管國家有關部門三令五申，但在生存的壓力下一些單位還是絞盡腦汁，巧立名目，或以提取管理費的名義改變資金用途，或直接擠占挪用科研經費，想方設法把科研經費變成基本支出經費，使得原本并不復雜的科研經費管理變得十分復雜棘手，財務問題層出不窮，而且積重難返，不僅使科研項目的執行效果因經費問題大打折扣，而且容易滋生腐敗。
3、科研經費預算執行有待規范
科研項目課題負責人管理制度決定了其經費管理使用的自，但這種自是相對的、有前提的，是相對于過去單位對科研經費管得太多、對科研活動干預過多而言的，是科研經費管理規則框架下的經費使用自主，真正的落腳點是賦予課題負責人組織科研活動的自。實際工作中，部分課題負責人將經費管理使用的自理解成了經費的所有權，將科研經費當成了“私有財產”，要不要花，如何花，一個人說了算；科研管理部門只注重立項和驗收的組織，很少關注預算執行過程。科研人員只專注怎么出成果，如何爭取到經費，在他們的理解中，預算是做給立項階段的評審看的，不是用來約束自己執行。科研圈內甚至流傳著“只有申請不來的項目，沒有結不了項的課題”。最終使科研人員對科研經費預算的嚴肅性產生認識誤區，視科研經費預算為擺設，認為財務人員對科研經費使用規范性的擔心是杞人憂天，經費使用比較隨意，預算與執行存在較大偏差。
4、科研經費使用矛盾較多、效益也較低
科研項目計劃實施課題制后，實行全額預算，細化了科研項目預算編制，實行預算評估制度，這對科研人員的管理水平提出了更難更新的要求。首先，科研人員普遍感到預算編制過細過嚴過緊，編制口徑不一，較難應對。第二，農業科研具有周期長、季節性、復雜性等特點，立項時的預算很難全面覆蓋農業科研全程中的需求，也很難預測可能發生的變化。第三，爭取科研項目“廣種薄收”，使得科研項目預算編制金額按“廣種”編制而預算執行情況卻是“薄收”，這就使得科研項目預算編制金額與預算執行相差較多，這是預算編制所不允許的，預算編制的嚴肅性與爭取科研項目的“廣種薄收”概率相矛盾。科研項目支出報銷問題也較多：從主觀上看，科研人員觀念與國家當前的財務管理制度不盡適應，部分科研人員，認為拿到科研經費后，只要與科研活動有關想怎么花就怎么花，與當前國家有關科研項目經費管理的要求相矛盾。從客觀上看，在項目經費劃撥和任務管理兩條線機制下，科研經費的支出和報銷存在不少問題，一是項目啟動時經費與任務不匹配，要么經費下撥遲滯，科研任務無法按計劃實施，往往錯過最佳時節，延誤時機；要么項目任務下達遲滯，經費先到帳但歸屬不清，無法支出。兩種情況都導致科研經費不能及時有效支出，科研工作不能按計劃進行，這一狀況尤其對農業科研項目的影響極大。二是項目實施過程中，財政部門要求在限期內將預算執行到一定比例，嚴重脫離科研活動實際。為了完成指標，只能突擊花錢，這樣勢必造成違規報賬、財務控制薄弱、科研經費損失浪費等隱患。三是部分切實發生的費用難以報銷。如從事農業經濟研究的科研人員談到，下鄉蹲點、調查、試驗時支付給農民的費用以及農業軟科學研究需要購買的大量數據，往往很難取得正規發票，報銷困難。
二、加強農業科研工作中財務管理的主要對策
1、科學編報預算，嚴格預算執行
農業科研事業單位財務管理的目標，是充分發揮財務部門的基礎性、服務性、保障性作用，只有建立科學合理的財務資源配置機制，才能有效利用財務資源。一是建議加強“三建”制度的建設，從源頭上抓預算工作。即，建立管理制度，明確分工職責（項目組、單位、主管部門），充分考慮單位的發展；建立財務審核制度，確保預算的合理性，提高執行力度；建立項目儲備庫制度，提前謀劃，按照項目性質充分、綜合考慮科研預算。二是建議落實好“三抓”工作，即，抓政策依據，強調按制度辦事、按程序辦事，切執行預算制管理，有效避免預算執行“出軌”；抓管理制度，完善報銷手續，提高監督力度；抓責任主體，明確責任主體，制定獎懲措施。
2、合理增加農業科研單位的事業費
為了保證農業科研人員能夠專注農業科研工作，不要因為經費不足而影響核心工作，或為了維持現狀，將科研經費變向支付，影響了科研工作的成效。為此，建議財政部門合理保證科研單位正常的事業費，保證開展科研工作的基本條件，同時調整農業科技項目立項與管理機制，增列與農業科研工作有關的費用支付名錄，便于科研人員的合理支付，保證科研工作正常開展，較好地控制了科研經費使用的“改頭換面”。
3、加強科研經費財務管理人才隊伍建設，探索財務人員參與科研過程的管理模式
國家財政和科技管理體制改革不斷推進，改革舉措層出不窮，部門預算、政府收支分類、非稅收入管理、政府采購、國庫集中支付、科研經費課題制管理等一系列改革，對科研經費財務管理隊伍的要求越來越高。財務人員要有堅定的政治信念，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，發揚敬業奉獻精神，廉潔自律，淡泊名利，守得住清貧、耐得住寂寞，同時要敢于堅持原則，客觀公正，依法履行監督管理職責。科研項目經費是農業科研單位除財政基本支出撥款以外的最主要的經費來源，財務人員應樹立為科研服務，為科研人員服務的觀念，加強綜合能力和素質的培養，不僅要豐富財經領域的知識和經驗，也要加強相關知識的學習，熟悉科研方面的基本常識，了解科研過程，把握科研規律。從專業的角度思考科研工作的實際需要，把握科研工作與財務相關的重點、難點，提高對工作中復雜問題的分析、判斷、解決能力，通過科學的管理，優質的服務，贏得科研人員的 理解、信任、尊重與支持。探索財務人員參與科研過程管理的模式，財務人員參與科研過程管理的觀點并不新鮮，對此項目主管部門有要求，財務部門認為有必要，科研實施主體總體上也歡迎，但始終落不到實處。原因有很多，但根本在于缺少可操作的規則，不單單是對財務人員參與科研全過程的方式、內容以及權利義務作出界定，對科研人員也必須同時具有約束力。建議每個科研項目要吸納1名財務人員作為課題組成員參加課題組，研究討論項目申報指南，參與經費申報預算編制，跟蹤監督經費預算執行，提供經費預算執行過程中有關財務方面問題的咨詢服務以及意見建議，協助解決有關科研經費預算執行中的實際問題，配合整理結題財務驗收資料為科研項目的財務審計驗收提供技術支撐，督促項目結題后財務結賬手續的辦理等等，對項目的財務檢查及審計驗收提供技術支撐。
4、提高科研經費使用環節中的財務管理效益
財務管理人員與科研管理人員要適應國家宏觀層面對科研項目經費預算管理的新要求，形成新的科研項目經費管理理念。財務人員與科研人員要密切配合，滿足科研人員了解和掌握科研經費預算執行情況的需要。同時，科研人員要及時向財務人員提供項目經費預算、執行等過程中的所有經費信息，便于財務人員更好地管好科研經費。只有這樣，才能進一步加強科研項目經費預算管理，嚴格執行國家財經紀律，合理使用項目經費，提高科研項目經費的使用效率和效益。
另外，開發利用農業科研事業單位的網絡，建立科研項目管理的信息資源，使用專門管理科研經費的軟件，從立項到Y題對每個科研項目的經費進行全程、實時、程序化管理，財務人員和科研人員都能隨時查看經費使用狀況，了解經費去向，依據項目計劃任務書所列支出進行動態實時監控，及時發現問題并加以糾正調整，要求便于管理，也便于項目驗收，這是確保科研項目的經費使用合理有效的關鍵所在。
參考文獻：
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第4篇：科研課題管理工作范文
一、提高管理水平,打造精品教育基地
主導和推動學校教育持續發展的不是外部的力量,而在于系統內主動力、學校教育的內在稟賦、內部動力、內部潛力和內部創造力的不斷優化重組,從而促進學校教育的發展。
為此,“中心”在2008年下學期開學之際,巧借“思想大解放,教育大發展”的東風,結合學校實際,開展新一輪“解放思想”大討論,用三個“精益求精”的實際行動來打造精品師訓基地。
第一,管理上精益求精。為了充分調動一切積極因素,發揮每一個崗位的管理、服務作用,主任、書記在充分聽取意見,多次商討、醞釀的基礎上進一步細化了行政分工,明確崗位,實行責、權、利相結合的管理體制;規定行政、職員上下班時間,張貼在辦公室的門上,實行“亮牌上崗”制,以便全體師生監督;實施“五個一”工程,督促行政人員上好一門課,幫助一個學困生;下好一個教研組,帶好一個班,指導一個青年教師成長。同時實施一天一句警示,一周一次班會,一月一次排查,一期一張“安全責任狀”,一期一次專題講座,以優質的服務、嚴謹的管理確保師生安全。
第二,教學上精益求精。“中心{”的辦學特色是以優良的校風、濃郁的學風留住學員、吸引學員,以優良的質量幫助學員重樹信心。為此,學校積極推行優勝劣汰的教師聘任制、充分發揮集體智慧的教師集體備課制、互幫互學師徒結對的成長制、推門聽課指導提高的會診制;在教學業務上精益求精,上好每一堂課,向課堂45分鐘要質量;學校定期進行考核,定期召開學員座談會,收集學員對任課教師的意見和建議,定期進行民意測驗,及時予以反饋,幫助教師提高上課的滿意率。
第三,服務上精益求精。在暑假教師學習班上,“中心”就提出主題為“解放思想,我為創精品學校作貢獻”的大討論,教工分別從“按時上下班,保證服務時間;熱忱關懷,提高服務質量;尊重學員,展示每個崗位的服務水平”這三個方面進行熱烈的討論和發言,力爭在本職工作崗位上為廣大師生服務,真正形成“后臺圍著前臺轉、校長圍著教師轉、教師圍著學員轉、全校圍著教學轉”的工作局面。
二、提高科研水平,提升師訓工作品味
教育科研是學校教育的第一生產力;是更新教育教學觀念,樹立新思想、新理念的重要先導;是提高教師專業素養和教學能力,促進教師隊伍從經驗型向科研型、學者型、專家型轉變的重要基礎;科研意識、科研能力、科研水平是促進學校發展的關鍵因素,只有通過科研來反思教育行為才能分析、解決教育教學中的實際問題,探索新途徑,總結新規律。中心通過以下措施在全縣建立起一體化管理體系。
“中心”以學科教研員為基點構建了縱橫雙向的管理體系。縱向管理體系:以學科教研員為主導組織確立一個項目,由重點校輔導一般校承擔主要研究工作,由承擔校校長擔當主持人,由副校長負責實施,教研組長具體落實,研究人員操作實施。橫向管理體系:“中心”領導結合自身學科優勢,蹲點到校相應課題組織參與策劃,指導活動過程。
“中心”組建由學科教研員牽頭,“中心”領導、承擔學校領導參與,教研組長為核心,主要參與研究人員為主創的課題研究隊伍。“中心”鼓勵研究人員參加上級組織的培訓進修,不斷拓展專題研究項目,爭當科研型、創新型教師,形成以學習為起點,以研究為重點、以總結為關鍵、以推廣應用為目的師訓特色。
為了使教研工作走上科學化,規范化道路,“中心”優化教研組織,在全縣建立學科教研聯組和課題中心組,在學校建立學科教研組、年級備課組,并制定了約束激勵機制,力爭讓每項工作有章可循,有法可依,堅決把《教師教研目標考核方案》《教研制度》《教師外出學習培訓管理辦法》等規章制度落實,及時檢查、總結、反饋,通過量化管理,使教育科研由“軟”變“硬”,促進科研的發展。
“中心”用“四抓”來不斷提高教師科研水平,不斷催生科研成果。
第一是抓尖子,培養科研骨干。要求骨干教師運用教育理論和科研方法,結合學科特色,選擇科研課題,進行教學研究的實踐操作,上示范課,開專題講座,發揮骨干教師的示范、輻射作用,成為教育科研的實踐者、示范者、帶頭人。
第二是抓全員,形成整體聯動狀態。“科科有專題,人人都參與”,中心主動承擔和申報一系列的教研專題,這些專題與新課改教學要求緊密相關,與每任教師的專長息息相關,使廣大教師產生了一種積極的內心需要,從而調動了教師從事科研的積極性,使其成為自覺行動。
第三是抓外援,借“腦袋”促提高。拜名家為師,請專家講座是“中心”開展教研一貫的好傳統,近年來,“中心”請了一大批名家來衡東主辦講座,參與聽課的全縣研究人員有一萬多人次,有效地提高了研究水平。在課題研究中,請省內外專家擔任顧問,請專家指導開題,請名家指點、糾錯。
第四是抓設施,以先進科技的手段促教研。中心在全縣完成了信息化建設普及工程,全縣所有中小學都配備了電腦教室、遠程教育接收平臺,構建了全縣教育信息局域網,實現了辦公自動化,充分利用網上信息,了解了國內外科研前沿動態,提升了科研水平。
近兩年,中心教研室積極從事教學研究和課改實驗工作,教研教改活動取得了顯著成績。“十五”期間共有立項課題15個,其中省級課題4個,市級重點課改3個,一般課題8個,這15個課題都有中心人員參加,有的課題正在研究中,有些課題正在省里參評。2005年我縣《高中理科“問題創新、探究”》獲省一等獎,劉美揚主任主持的《湖南省農村回鄉普、職高中畢業生比較效果調查》獲省二等獎,中心黨支部書記顏亞華主持的《課前限時閱讀、積極感悟,全面提高中學生英語素質》獲省三等獎;2006年《特色教育與職業指導并軌研究》《自主學習與小學生主動發展》《涉外型學校教育與實踐》《學、導、幫、創四階梯式教學課堂教學模式研究》四個課題獲市一等獎,《騰飛的大浦校本課程開展與實施》等三個課題獲市二等獎。
第5篇：科研課題管理工作范文
關鍵詞：新課改 班主任管理 問題及對策
班級管理是學校管理的重要組成部分，班級管理工作直接影響學校整體的管理工作質量。班主任作為班級管理工作者，其既是教學工作者也是學校管理體系的重要參與者，班主任具有的雙重身份決定了在新課改環境下班主任要加強班級管理工作，提高班級管理意識。
1 初中班主任管理工作中存在的問題
1.1 班主任在管理工作方式存在缺陷 隨著新課改的深入推進，班主任已經認識到學生在學習過程中主動性的重要性，而且也在管理上體現出了以學生為主體的管理理念，也有相當數量的班主任在管理上時刻以服務學生為行為標準，但是班主任管理理念的提高并不代表其管理方式也做出了改變，具體表現在：班主任在班級管理上還是側重于采取粗暴式管理方式，由于初中生他們的年齡還偏小，他們的自律能力較差，在課堂學習中表現出一定的隨意性，而且有的學生出于逆反心理他們會故意給老師作對，而班主任有時為了在管理中顯示自己的權威，他們就會采取粗暴式管理方式；有的班主任在對待不同的學生其所采取的態度也不同，有的對待不同學生的錯誤所采取的懲罰不同，成績好的學生班主任一般不給予其懲罰，而對于成績差的學生班主任則會采取嚴格的懲罰措施。
1.2 班主任的管理水平有待提高 班主任管理工作不同于一般的管理工作，首先班主任的管理對象是學生，而且初中階段的學生處于人生的特殊期，其心理變化因素比較大，逆反心理較強，因此其管理難度較大，所以需要班主任具有一定的班級管理經驗與理論知識，雖然有的班主任從事班主任管理許多年，但是由于班主任每天的工作量比較大，其沒有時間學習相關的管理理論知識，尤其是在新課改不斷推進的形勢下，班主任的管理水平不能適應現代素質教育的發展。
1.3 班主任的管理制度還不規范 雖然現在我們都講究依法辦校、依法治校的政策，但是細化到班主任的管理工作，還是難真正實現依法管理的目的，造成其中現象發生的原因是多樣的，但是主要集中在關于班主任管理規章制度還不健全，雖然學校規定了班主任管理職能與權限，但是其還是存在許多的缺陷，比如目前社會上反映比較強烈的班主任管理工作不嚴格的問題，主要就是因為社會、學校沒有建立對保護班主任管理工作的機制，如果發生因為班主任正常的管理而導致的學生安全問題發生，就會追究班主任的責任，而不能對班主任進行保護等，因此班主任管理制度的不健全是造成班主任管理工作的主要問題之一。
2 初中班主任管理工作中存在問題的解決對策建議
2.1 積極與學生溝通，建立和諧的師生關系 班主任在班級管理中不僅要發揮其管理職能，重要的是與學生建立朋友關系，任何形式的管理工作前提需要了解管理對象的特征以及內心需求等，因此班主任要想提高管理工作，首先要積極主動的深入學生中，了解學生的真實意圖，及時發現學生在學習、生活中的問題，幫助學生解決；其次班主任與學生的溝通要采取正確的方式，班主任在與學生溝通過程中要改變傳統的觀念，放下自己高高在上的架子，與學生建立心與心的溝通機制；最后班主任要及時將與學生溝通中發現的問題進行記錄，并且將記錄的問題及時進行綜合梳理，分析其原因以及共性，找出規律，進而根據學生所存在的問題開展有針對性的管理工作。
2.2 提高班主任管理水平 新課改的不斷推進要求班主任管理水平要有所提高，尤其是教師與學生主體地位的變化，使班主任管理工作的重心、工作方式也要做出變化，因此班主任自身要不斷的提高相應的管理理論知識水平與管理技能。首先班主任要通過業余學習和通過網絡搜集相應的資料，將最新的班級管理理論知識結合自身的管理經驗轉化為自身的理論知識體系；其次班主任要及時總結日常的班級管理經驗，并且回顧管理工作成效；最后班主任要積極的參考與借鑒優秀的班級管理工作經驗。
2.3 創建一支優秀能干的班級干部、學生管理隊伍 班主任要發揮學生干部的管理作用，創建一支優秀能干的班級干部、學生管理隊伍，班主任在構建班級干部的問題時要充分發揮民主的作用，讓學生積極地參與到班級干部的選舉上，通過學生的積極參與激發學生的管理意識，提高他們自我管理意識，當然班主任對于學生選舉出來的班干部也要進行最終的審查，盡可能地將學習成績好、思想道德品質高的學生選為班干部，通過班干部的模范帶頭作用帶動其他學生的學習激情，形成良好的班級紀律。
3 結語
班級學生管理是一門很深奧的學問，因此需要班主任不斷提高在新形勢下對學生發展的認識，樹立終生學習的觀念，在工作中不斷研究與探索，班主任要緊隨新課程改革的腳步，主動積極地參與到改革中來，進而促進班主任教育管理理念的更新和教育方式的轉變，促進學生的全面發展，實現我們的教育目標。
參考文獻：
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第6篇：科研課題管理工作范文
關鍵詞：醫學科研檔案；歸檔管理工作；現狀；應對策略
1 醫學科研檔案的定義
醫學科研檔案管理是科研管理工作的重要組成部分，是科研活動的重要環節，所以，必須將其納入科研計劃、管理制度和有關人員的工作中，并與計劃管理、課題管理、成果管理等工作緊密結合。同時，在工作過程中，必須實行科研工作和建檔工作“四同步”管理，即下達計劃任務與提出歸檔要求同步，檢查計劃進度與檢查科研文件檔案材料同步，驗收、鑒定科技成果與驗收、鑒定科研檔案材料同步，上報等級、評審科技成果與檔案部門出具科研課題歸檔情況的證明材料同步。這樣做的最終目的是確保醫學科研檔案的完整性、準確性、系統性和安全性，以便于開發利用，從而實現醫學科研檔案工作從經驗管理向科學管理轉變，為醫院工作和社會發展服務。
2 醫學科研檔案歸檔管理工作現狀
2.1 科研材料收集不全面
醫學科研檔案的內容本應十分豐富，但是，如果醫學科研檔案的管理工作沒有完整的管理體系和完整的資料，將會直接影響科研檔案管理工作的有效開展，同時，也會降低醫學科技檔案的完整性和準確性。醫院前期大多科研檔案僅保存了最終的申報、審批材料，一些重要的科研項目形成的科技材料未歸檔，只是在科研人員個人或課題組內部保存和管理，給科研檔案的整理、歸檔和醫學科研檔案的日常管理工作造成了一定的困擾。
2.2 科研檔案管理制度不完善
由于醫學科學研究的時間跨度大――少則數月，多則數年才能完成，導致哪些資料應該歸檔，什么時間收集整理，各種補救措施的施等問題未能及時形成統一的制度規定。管理制度不健全，缺乏有效的制約手段是導致醫學科研檔案完整、全面歸檔的執行和落實力度不足的主要原因。
2.3 科研工作人員缺乏歸檔意識
醫院科研人員往往只重視科研活動的過程和科技成果的鑒定與報獎，對科研檔案的重要性認識不足，對其管理技術也不精通。這直接為科研檔案管理工作增添了難度，根本無法保證歸檔質量。雖然醫院成立了綜合檔案室，但是，科研檔案管理人員都是以兼職人員的身份來管理資料，在時間和精力上得不到保障，同時，科研人員和兼職檔案管理人員都缺少必要的檔案知識。
2.4 科研檔案有效利用與開發不夠
鑒于醫院建院時間較長，受醫療用房場地的限制，各門類檔案無法集中統一管理，所以，只能分室管理，保管方式不達標。在迎接等級醫院評審前，醫學科研檔案沒有完全使用專用的統一檔案柜和規格統一的檔案盒來盛裝保管科研資料，而且對書面材料、磁帶、光盤等資料缺乏科學的分類、編排，導致科研檔案的保管質量下降，損害程度加大，保管期限縮短。另外，醫學科研檔案的專業性和成套性又導致科研檔案的歸檔質量欠佳，醫院對檔案的利用和開發力度不夠，也未將科研檔案與科技生產活動聯系起來。
3 加強醫學科研檔案管理的策略
3.1 實行了科研課題全過程管理
為了保證醫院科研資料的完整性和科研檔案的真實性，應采取科研課題研究全過程的檔案管理方式。
3.1.1 立項指導
因為臨床科研人員不熟悉檔案收集程序，所以，在科研立項時，由醫院綜合檔案室專職檔案員協同科教科的一名兼職檔案員，根據科研設計內容，將科研項目的歸檔內容和要求書面告知項目負責人，并對其進行指導，同時，兼職檔案員具體負責該項目所形成的各種文件材料的收集工作。
3.1.2 中期檢查
在科研項目開展的過程中，要求科教科的兼職檔案員及時了解和掌握科研項目的進展，檢查項目每一階段應形成的原始材料，發現問題及時糾正，以確保研究活動中原始材料的真實性和準確性。
3.1.3 參與驗收
在科研課題結題驗收前，要求項目負責人將該項目的全部文件材料送科教科審核，兼職檔案員要認真檢查原始資料、實驗記載形成和管理情況、驗收研究材料的形成質量。
3.1.4 審核鑒定
醫院綜合檔案室檔案員要全程跟蹤研究項目，確保材料的完整性，保證科研檔案的質量。科研項目結題后，科教科的兼職檔案員將檔案移交到醫院綜合檔案室，由醫院綜合檔案室專職檔案員按照科研檔案的歸檔要求審核鑒定項目的檔案材料，并將它們集中歸檔到醫院綜合檔案室。當各項目組課題申請上級驗收、鑒定、申報科研成果時，都可以按照規定程序向醫院綜合檔案室借閱。
3.2 建立健全醫學科研檔案管理制度
依據《檔案法》和國家相關管理條例，結合醫院的實際情況和具體要求，制定了包括《醫學科研檔案接收保管制度》《科研檔案整理制度》《科研檔案借閱制度》等在內的一系列可行的科研檔案管理規章制度，并明確科研檔案資料管理的責任和義務，明確了各科室在檔案管理中扮演的角色，明確規定了科研人員和科研檔案管理人員在檔案移交、接收、管理和利用等工作中的任務，使歸檔和立卷有標準、借閱有規定、管理有制度，確保醫學科研檔案各項基礎工作落到實處。
3.3 全面提高科研人員的歸檔意識
3.3.1 加大宣傳力度，強化認知
利用醫院局域網、OA 辦公系統和短信平臺貫徹落實《檔案法》的相關內容，使廣大醫務人員真正認識到科研檔案是醫院資源而并非個人的私有財產。積累和形成醫學科研檔案的過程對醫學事業的發展有極為重要，它是取得科研成果的重要基礎，在醫療工作中占有非常重要的位置。因此，應當正確認識檔案與醫療工作的關系，將醫學科研檔案的形成過程當作醫療工作的一個重要組成部分，自覺提高對科研檔案的認識，主動搜集和移交科研檔案，使之真正起到真實記錄醫學科研工作全過程的作用。
3.3.2 加強檔案業務知識的培訓
組織醫學專業技術人員參加檔案業務方面的培訓，讓他們學習更多這方面的知識，讓科研管理人員和科研人員掌握醫學科研檔案的基本知識以及醫學科研檔案保存、收集、歸檔和移交的基本方法。同時，聘請檔案專業管理技術人員指導科研人員完成科研課題、成果歸檔工作，并制作相關課件為他們進行業務指導，結合課題、成果實例向科研人員詳細講解醫學科研檔案的存檔方法和要求，從而增強他們的科研歸檔意識，提高歸檔材料的質量。
3.4 提高醫學科研檔案的利用和轉化價值
運用行政手段和方法集中統一管理檔案是建立科學的檔案管理體系，實現檔案工作標準化的基礎。針對醫院檔案保管基礎設施比較差的問題，醫院加大了對檔案工作硬件、軟件設備的投入力度，重點改善了現有科研檔案的管理條件，配備了收藏音像圖片資料、電子數字資料的設備，保證檔案資料的存放符合保管要求――分門別類，整齊規范，保證室內空氣、溫度、濕度要求，做到防火、防潮、防盜、防蟲等，進而為利用者方便、快捷地查找檔案資料創造了條件。
4 結束語
綜上所述，醫學科研檔案是科研管理工作的重要組成部分，是對醫學研究和醫療實踐的真實記錄，是醫學科技知識的載體，它具有專業性強、成套性強、連續性強和綜合性強等特點。
參考文獻
[1]白琳茹.淺議加強醫院科研檔案規范化管理[J].繼續醫學教育，2011（06）.
第7篇：科研課題管理工作范文
關鍵詞：科研項目；管理分析；問題與對策
基金項目：本文受2011年國家發改委信息安全專項項目 鐵路控制信息網絡綜合視頻監控系統產業化 資金支持
【引言】就目前的經濟建設過程中，科研工作所承擔的工作內容是非常重要的，不僅能夠推動行業的快速發展，同時是科技興國中的重要工作內容。要實現良好的科研工作，提升科研工作的工作效率，就需要運用良好的科研項目管理工作，就實際管理工作情況，分析在科研項目管理中存在的問題，制定相應解決問題的對策，這不僅能夠促進科研項目的順利進行，同時能夠保障科研工作能夠處于良好的發展過程中，推動相關行業的良好發展。
一、淺談科研項目管理的必要性
對于當前的科研項目工作而言，實現良好的科研項目管理是非常必要的，這不僅能夠促進科研工作的順利進行，同時能夠實現高效率的科研工作進行，通過對于工作人員的綜合管理，進而達到對于科研工作中所涉及的科研工作程序，規范科研項目工作行為，實現合理化的工作形式管理。就當前世界各國的發展情況分析，依靠科學技術的發展，才能夠實現良好 穩定的發展趨勢，以科技的發展帶動國家的發展是最有效的方式。而如何能夠提升科學技術，就需要依靠科研項目的順利進行，這也是目前國家經濟建設中的重點工作，通過對科研項目的規范，實現科學的管理方式，是能夠實現良好科研工作的基礎，也是當前對于科研工作必要保障的工作內容。實現良好的科研項目管理，不僅可以保障科研工作的順利進行，同時也是社會經濟建設的必要，同時也是國家發展的基礎環節。
二、結合當前.基層科研項目管理中存在問題介紹
就目前的科研工作而言，不僅需要了解科研項目管理的必要性，同時需要對于當前在基層的科研項目管理中所存在的問題有整體的了解，這些也是制約科研工作發展的因素，能夠結合當前科研項目管理的實際情況，清楚管理中的問題，才能夠實現科研項目管理的進一步發展。
2.1 當前的科研項目管理工作缺少具體的工作規范制度，缺少實際工作的具體標準。由于目前科研工作中，缺少必要的制度約束工作人員的行為，致使在實際科研工作中，工作效率比較低，工作質量也難以保證，而科研項目的管理中，由于缺少監管力度，就造成了科楊項目工作難以保障順利進行。對于科研項目的確立過程之中，對于科研工作的具體職責，沒有明確的確定，即使科研項目管理中有明確的責任事故，也無法明確事故出現的原因，在以后的科研工作中有所防范。對于在科研工作中出現的問題，由于缺少具體的經驗記錄，不能夠實現對于科研工作的良好管理。
2.2 項目評審及驗收操作不規范
（1）對于科研項目的確立工作，是需要通過國家項目確立工作組的評審工作之后，才能夠實現科研項目的進行工作的，就當前這以一環節的工作程序而言，還沒有形成科學的評審體系，人為因素在評審過程中占有比較大的比例，很多評審工作人員，甚至對于科研項目并不了解，這樣的評審體系，不利于科研項目的順利進行。
（2）對于科研工作的驗收工作，也是通過驗收人員小組進行的，這種小組通常是隨著組建的，沒有合理的組建方式，也缺少對于人員的專業能力評定，對于科研項目只是停留在表面查看，并不能夠真正了解科研工作內容，不能夠認識到科研工作的存在問題，驗收工作通常只是過場，沒有實際意義。
2.3 預算編制缺乏合理性，主要表現在兩個方面，一方面是經費預算規定的支出條款與完成項目的實際支出內容無法完全相符，另一方面表現在科研項目在編制預算時，不能很好的利用財務信息，與財務部門結合不夠，主要憑經驗估計，績效預算意識薄弱，導致基層科研項目預算編制缺乏合理性，預算支出結構不合理，小支出、大預算的現象時有發生。但在實際操作中，由于一些科研人員的法律意識和預算執行意識淡薄，隨意調整預算支出結構或不能嚴格執行預算，導致預算與決算的差異。同時，預算約束力不足的另外一個原因是財務部門的監督不到位。財務部門只是依照相關財務制度而不是預算批復書管理科研經費，監督和控制經費預算也就存在一定的難度。
三、加強基層科研項目管理的方法介紹
3.1 提高對基層科研管理工作重要性的認識，科研單位要提高對科研項目管理工作重要性的認識，也是加強基層科研項目管理的前提。科研人員要充分發揮國家社會科學基金項目為繁榮和發展我國哲學社會科學事業服務的作用，強化科研項目管理工作以及管理水平的提高關系到研究成果在兩個文明建設中能否發揮重大作用和科技事業的健康發展。
3.2 完善項目實施管理制度體系，完善科研項目的管理制度體系包括立項管理制度、評審管理制度、監理制度以及內科制度等，明確各管理主體的權責及管理程序是確保科研眼目按計劃實施及科研事業健康發展的制度保障。
（1）鞏固和深化科研課題制
2002年初，國務院辦公廳轉發了科技部等四部委《關于國家科研計劃實施課題制管理的規定》，我國科研計劃和科研項目全面實施課題制管理，并與當年5月頒布了《國家科研計劃課題招標投標管理暫行辦法》和《國家科研計劃課題評估評審暫行辦法》，對科研課題招投標活動和課題評審評估做出了具體規定。科研項目實施課題制管理，有效的提高國家科研課題管理的科學性，優化了科技資源配置，提高科技經費的使用效益，促進公平競爭，保障國家科技課題招投標活動當事人的合法權益，促進了科學事業發展。鑒于目前我國科研項目存在的立項審批問題，要進一步在科研單位中鞏固和深化科研課題制，以完善科研課題管理制度體系，確保科學事業的健康發展。
（2）落實和強化科研項目的內控制度
內控制度是科研項目管理的最基本的制度。制度中明確規定了相關單位的管理權限及管理職能、立項的程序及原則、經費管理計劃、專利申請、項目實施、項目檢查及項目變更及解除等，科研單位要積極落實內控制度，強化內控制度對科研單位活動的規范性及約束力。
（3）改進科研項目審批管理制度
科技主管部門要進一步完善科研項目的審批管理制度，要成立專業化的項目驗收小組，選擇專長相符、學術地位高、知識面廣、思維敏捷、評判公正的科學家，對項目的完成情況作出全方位的評估，及時發展針對性問題。另外，科技項目行政管理人員要扎根科研一線，多參加全國性乃至國際性的學術會議，與優秀科學家多交流，掌握學科前沿研究方向和最新進展情況。
結束語：結合當前的國家經濟建設情況而言，科研工作所承擔的工作內容對于各個行業的發展都是非常重要的，不僅能夠推動行業的快速發展，同時是科技興國中的重要工作內容。要實現良好的科研工作，提升科研工作的工作效率，就需要運用良好的科研項目管理工作，就實際管理工作情況，分析在科研項目管理中存在的問題，制定相應解決問題的對策，這不僅能夠促進科研項目的順利進行，同時能夠保障科研工作能夠處于良好的發展過程中，推動相關行業的良好發展。只有針對于目前在科研項目中的管理問題有正確的認識，才能夠應用合理的問題對策方式，推動科研項目管理工作科學化的發展趨勢，從而帶動科研工作效率的進一步提升，帶動國際經濟建設的進一步發展。■
參考文獻
[1]吳晶晶、.科技發展決定中國的未來[J].廣東省基礎研究工作動態2011，（6）
第8篇：科研課題管理工作范文
科研課題管理是科研機構的核心管理工作,課題的全程管理涉及諸多環節與內容。近年,隨著國家對中醫藥行業科技投入不斷加大,中藥科研任務越來越繁重,課題管理的工作量也逐年增加且管理要求越來越高。如何科學地管理以適應中藥科研發展的需要,是科研機構面臨的重要課題。筆者從科研管理人員的角度出發,對課題全程管理進行探討,以期拋磚引玉。
1 課題全程管理內容與管理層次
課題的全程管理包括項目建議、課題申報與立項、過程管理、結題管理、結題后的跟蹤管理、科技檔案管理等環節,每個環節又包含一系列管理活動。課題數量多時,可分項目進行管理,也可分階段管理,無論采用哪一種管理方式,只有將這些環節有機地結合起來,才能實現科研管理工作的良性循環。
課題管理分為2個層次：基礎性管理和創造性管理。基礎性管理是科研管理人員首先要做好的工作,為完成上級下達的任務而開展一系列管理活動,具有較強的被動性和事務性。創造性管理是更高層次的管理活動,強調充分發揮科研管理人員的主觀能動性和創造性,在管理工作中不斷創新,并將管理創新融入科研創新之中。前者是如何完成工作,后者是如何做好工作,側重點不同,管理效果也不同,如果只重視前者而忽視后者,必然使科研管理工作處于比較被動的狀態。在扎實的基礎性管理工作之上,將創造性管理活動融入每個工作環節之中,才能真正做好課題全程管理工作。
2 項目建議
近年來,中藥科研領域的專家針對國家頒布的各類科技發展戰略規劃和計劃提出了許多具體的項目建議,具有很強的前瞻性,體現了中藥研究的發展動態、趨勢和前沿。由于項目建議與科研機構的學術影響力密切相關,因此,科研管理人員應充分發揮引導作用：①提高自身中醫藥專業素質和組織管理能力,把握國家需求,了解學科前沿,掌握科研動態；②密切關注科技部、國家中醫藥管理局等部門的計劃信息,敏銳把握資助方向,有針對性地組織專家撰寫項目建議,若該建議被列入招標計劃,將為課題立項奠定良好基礎；③如果項目建議被采用而申報的課題卻未被立項,需分析原因并與項目組織部門溝通,確保以后建議成功；④積極推薦專家參與中醫藥科技發展規劃和招標指南的制定工作,既能擴大專家的學術影響力,也利于本單位人員深入理解科研政策導向,從而把握好選題方向。
3 課題申報與立項
承擔更多的國家級重點課題、高水平課題是研究機構科研競爭力的重要體現,而課題申報的數量和質量是其實現的前提。隨著信息技術的發展,網上申報、評審與管理已非常普遍,這就要求科研管理人員必須主動、密切地關注網絡招標信息。在獲取招標信息后,科研管理部門就要進行申報動員、形式審查、專家評審、課題立項、立項獎勵等一系列工作,工作本身有較強的規律性和時效性。
3.1 項目與指南的理解
①全面了解國家各類科技計劃的特點,指導科研人員選擇適合自身研究方向的計劃項目進行申報,如國家自然科學基金主要支持自由探索的基礎研究,而國家科技支撐計劃強調在完成國家目標基礎上的科技創新。②掌握招標計劃的立項背景,正確、深刻地理解招標指南的資助范圍與重點,結合中藥課題管理經驗,在選題方面給申報者以必要的提示與指導。
3.2 申請書質量控制
①確保申請書的基本信息真實、準確、完整,特別對單位與人員信息嚴格把關。②組織專家對課題研究目標、方案、技術路線等核心內容進行評議,幫助申請者理清思路、發現問題并提出修改意見；同時關注申請者對專家建議的采納情況,分析課題立項與之的關聯,以判斷專家的科研指導能力。③保證經費預算符合財務管理規定,并從文字角度審核申請書內容,如重點是否突出,層次是否分明,語言表達是否準確、清晰、流暢等。
3.3 申報課題的遴選
①對于限項申報項目,在整體考慮研究機構學科分布、學科發展及科研資源分配等問題的基礎上,選擇部分優秀課題申報,擇優程序的設計應堅持公開、公平、公正的原則。②對于不限項申報項目,如果不考慮中標率等因素,可以全部上報,有些選題即使被內部評審專家否定也不能輕易放棄,因為某些科研創新點在更寬泛的專家群體中也許是被肯定的,且申請者在完善申請書過程中也會提高自身科研能力。
3.4 任務書質量控制
①及時掌握各部門最新的科技管理辦法,如科技部為落實“十一五”規劃制訂和修訂了一系列管理辦法,這些文件是課題任務書管理和其后各環節管理的重要依據。②對任務書內容進行把關,如經費與任務對等,若結余經費過多將對財務結算產生影響；考核指標與研究內容相關,避免出現二者不一致的情況；預算編制合理,以保證在執行每個欄目的預算時不出現過大偏差等。③與外單位進行合作研究應簽訂正式協議,以明確雙方的責權利。
4 課題過程管理
課題獲準立項是課題管理的良好開端,而課題研究最終能否實現預期目標,過程管理是非常重要的環節。目前科研機構“重申報,輕過程”的現象普遍存在,大家更關注如何爭取到課題,而忽視如何完成好課題,甚至出現降低研究目標的情況。課題研究質量高,才有可能獲得延續資助,科研工作才會有發展后勁。
4.1 課題研究質量控制
課題研究質量的控制需要課題組、科研管理部門、決策層及專家的共同努力才能完成,科研管理人員是多向溝通的中心環節。①隨時關注,主動與研究者溝通和互動,隨時掌握課題進展情況,及時發現問題；關注課題研究過程中的新發現,鼓勵課題組深入研究,并采取措施加以扶持和培育。②定期檢查,每年組織專家組對在研課題進行評議,與專家共同分析阻礙課題進展的瓶頸所在,并積極尋求解決辦法,對確實無法繼續的課題及時終止研究。③隨機抽查,如原始記錄是否規范、數據是否真實可靠、實驗操作與實驗室條件是否符合要求等。④及時反饋,將管理過程中發現的問題及時向決策部門反映,提出自己的看法與建議,并將解決方案反饋課題組。⑤獎懲分明,對研究質量高的課題予以獎勵,對偽造數據、弄虛作假者予以懲罰。
4.2 課題經費管理
經費管理是過程管理的重要內容,因涉及財務、科研、課題負責人三方職責與權限的協調,也易成為薄弱工作環節,有些科研機構為加強管理會設專職崗位。①全面了解各計劃項目財務管理辦法,掌握各辦法的不同之處；②及時采集財務信息為科研管理服務,如課題經費計劃數與實際到位數是否一致、經費使用合理性等；③為財務管理提供科研管理信息,確保經費核算的正確性；④對某些科目超過預算的課題,提醒課題組及時調整經費支出,必要時向項目組織部門提交預算調整方案。
4.3 合作協議管理
課題合作研究有兩種類型：一是本單位參與外單位課題,經費撥入；一是外單位參與本單位課題,經費撥出。兩種情況均需簽訂合作研究協議并進行規范管理。①依據《合同法》規定,結合中藥科研工作特點,設計統一格式的合作協議文本；②制定合理的協議審批程序,實行逐級審核制度；③嚴格審核協議內容并提出修改建議,如經費約定是否合理、協議經費占課題經費比例、責權利是否統一、知識產權歸屬等問題。
5 結題管理
5.1 研究工作總結
①在規定的結題時間之前,督促課題組進行全面的研究工作總結,要求研究報告真實、客觀地反映課題整體研究情況。②將研究報告與任務書考核指標進行對照,確定是否達到預期研究目標。③對沒有達到預期目標的課題,需分析原因并在結題報告中如實說明,必要時可申請延期結題。
5.2 課題經費結算
結題工作包括研究工作總結和經費結算二部分內容,經費不結算就不能認定結題工作完成,但目前結題不結帳的情況十分普遍,有些課題甚至掛賬十幾年,這是課題組與科研機構利益搏弈的結果,要解決這個問題,必須以嚴格執行計劃項目的財務管理規定為前提。①要求課題組在提交結題報告前必須進行財務結算,否則不予辦理結題手續；②要求財務部門出具真實的結算報告,必要時雙方共同核實賬目；③結算后取消賬戶,經批準留歸課題組的結余經費另立賬戶管理；④實行內部審計制度。
5.3 結余經費管理
根據《關于改進和加強中央財政科技經費管理的若干意見》([2006]56號)文件精神,科研項目結余經費應嚴格按照國家有關財務規章制度和財政部結余資金管理的有關規定執行,不得歸項目組成員所有、長期掛帳,嚴禁用于發放獎金和福利支出。這項規定對今后課題經費的預算和執行預算提出了更高要求,對科研機構以往累積的大量長期掛帳課題,建議采取如下措施：①結余經費按一定比例劃歸課題組使用,另立財務帳號管理,用于、申報成果等方面的支出；②按剩余比例劃入研究機構公用經費,用于科研再投入,如設立科研探索基金、科研獎勵基金等,以培養科研后續發展能力。
6 結題后的跟蹤管理
6.1 繼續申請資助
有些課題可以進行深入探索或擴大領域研究,應鼓勵其繼續申請各類項目以獲得后續經費支持,這類課題往往因積累了深厚的工作基礎而較易獲得資助。
6.2 成果鑒定與申報科技獎勵
①在結題課題中甄別比較成熟的課題,幫助課題組在結題報告的基礎上整理提煉以形成成果報告,并督促其進行成果鑒定。②根據各級科技獎勵的特點,幫助課題組選擇適合的獎項進行申報。③有些課題獲得過多次資助,研究工作很深入,可整合為一個比較大的成果進行申報。
6.3 成果推廣
具有應用性的中藥科研成果應及時轉化推廣,良好的經濟效益和社會效益是對科研課題的肯定。①明確成果推廣的時機,如中藥新藥研發課題在研究初期就應尋找合作企業,以保障研發資金充足并利于后期推廣；新方法、新模型等基礎性研究成果應及時。②在中藥科研成果的形成與推廣過程中,重視知識產權管理,主要涉及專利權、著作權、技術秘密等方面,特別關注與企業合作過程中自身權益的保護,如機構名稱在產品宣傳中的正當使用等。③對可公開宣傳的成果進行整理匯編,制成項目簡介以促進成果推廣。
7 科技檔案管理
7.1 歸檔管理
課題歸檔工作需要課題管理、檔案管理、課題組三方的協調配合才能完成。①課題管理人員要確保每個課題的全程管理資料具有原始性和完整性,全面收集申請書、任務書、年度報告、結題報告及其它管理文件,如合作研究協議、任務調整報告等。②檔案管理人員指導課題組在研究過程中積累、形成完整的技術資料,后者將技術資料與管理資料合并整理歸檔,并應重視結題后相關資料歸檔。③完善科技檔案管理制度,強化歸檔工作制約機制,只有將檔案管理與結題、經費管理結合在一起,才能保證歸檔工作順利進行。
7.2 檔案利用
①明確利用目的,為課題研究、管理決策或成果推廣等提供不同層面的服務,如課題研究多利用原始技術資料,而管理決策需要提綱挈領的摘要內容。②對束之高閣的成果加以發掘,探討其深化研究、推廣的價值。③利用計算機軟件系統進行規范管理,以提高檔案管理和利用的效率。
第9篇：科研課題管理工作范文
關鍵詞：科研管理 和諧機制 高校
我國實施“科教興國”戰略以來，高校科學技術研究已經成為中國科研工作的重要組成部分，不僅國家自然科學基金、國家星火計劃、863、973等重大國家基礎研究項目的絕大多數由高等學校承擔，而且高校在應用方面的科學技術研究領域也起到了相當重要的作用，如國防工業領域的大型工程、生產性的國民經濟的支柱產業等。而高校科研發展的水平與速度在一定程度上取決于科研管理的效能，如何有效地激發和調動高校科研工作者的積極性和主動性構建高校科研管理和諧機制是科研管理者必須亟待解決的問題。筆者擬就此問題做簡要分析和探討。
1.目前高等院校科研管理存在的問題
我國高等院校科技工作雖然取得了巨大的成就，為社會主義現代化建設做出了貢獻。然而，由于高校本身基礎和條件的差異性、認識的不統一性、環境復雜性以及科技工作本身的艱巨性，致使高校科技創新資源未能得到很好利用，優勢潛能未能充分發揮，使高校科技工作尚不能完全適應時展的需求，影響了我國高校在國際上的綜合競爭力。當前高校的科研管理存在如下幾個比較突出的問題：
1.1對科研管理缺乏正確認識，科研管理模式陳舊
高校的科研管理，是一個系統工程，從形式上來講，各高校都有一個專門從事科研管理的部門，但是絕大部分高校的科研管理僅僅是對科研課題的管理，而不是對整個學校的包括學術研討會、科技講座等科技活動的管理；同時部分高校的科研管理機構只是從事科研課題的信息，科研課題申報材料的傳送，對于科研過程缺乏監控，對科研結果缺乏有效地審查和推廣。這種管理模式，已經嚴重不適應當前知識經濟的要求，在很大程度上遏制了學校科研的發展。
1.2科研競爭機制的不平衡
高校科研是獲取學科前沿知識、把握世界研究脈搏的最直接途徑。提倡高校教師開展科研工作，一方面為了推動各學科的發展，另一方面是為了提高教學質量和水平。然而，高校教師的專業技術職稱作為高校教師等級制度的劃分，不僅將教師的工資收入與職稱直接掛鉤，而且在一些科研項目的申報中發揮著重大的作用。許多科研項目的申報，其課題負責人必須具備高級職稱，無形之中，將思維活躍、精力充沛、創新意識濃厚的年輕人限期在配角甚至申報門檻之外，嚴重地打擊了年輕教師從事創新性性研究和從事科研的積極性和主動性。
1.3科研管理服務意識不強，處于被動狀態
缺乏服務意識是當前高校科研管理中比較突出的問題，這與缺乏對科研管理的正確認識、科研管理人員的素質不夠，以及科研管理機構處于被動的地位是直接相關的，主要表現為，在科研管理中缺乏積極主動、有效地與科研課題單位、科技活動的組織者等的有效溝通，缺乏對該自身高校科研成果的介紹、轉化等。
以上這些問題與和諧的高校科研管理方向時相悖的，不利于高校的科研管理向著全面、協調、可持續以及創新性的方向發展。
2.構建高等院校科研管理和諧機制的對策
2.1高校要高度重視科研管理工作
“三分科研、七分管理”通常來比喻科研管理工作在科研事業中的作用，因為沒有科研科研管理，事實上就無法進行有序的科研活動。科研成果的取得，固然和高校廣大教師和科技人員的積極進取、敢于探索和辛勤勞動是分不開的。但是沒有一個健全的科研管理機構，沒有一批具有一定組織才能、不同專業人員組成的科研管理人員的組織和協調作用，科研難以開展，也不會取得令人滿意的科研成果。高校應該將科研管理納入日常管理工作來，在人員安排、經費劃撥方面高度重視，這一點在研究型高校中尤其要加強，在教學型高校要深刻認識到科研是保證教學質量和高水平的社會服務的橋梁。
2.2以人為本，建立并營造科學、民主、獨立的學術氛圍
良好的學術氛圍是激發科研工作者創新思維的基礎。把“以人為本”的科研管理理念運用于高校科研管理中，充分關注教師、充分發掘教師的潛能，把教師和科研人員置于科研工作的核心位置，通過科研管理活動來增強科研人員的積極性和創造性，努力營造能激發活力、想象力和創造力的學術氛圍和機制，提高工作效益，實現創新和發展。同時，高校還應及時表彰在科研方面取得較大成果的學科帶頭人，使教師學習有榜樣，趕超有目標，從而形成良好的學術研究風氣。
2.3注重培養科技隊伍的持續性發展
科研要不斷的發展，最根本的是要有源源不斷的高素質的科研人才，這是科研可持續發展的人力資源保障。因此，要在穩定已有高層次人才的同時，不斷培植學術新人，避免人才斷層。要有意識、有重點地扶持一批中青年骨干教師，發現和重點培養一批年輕的學術帶頭人，科研熱情，訓練其科研技能，幫助他們進一步提高學歷層次，支持他們盡可能多地參加學術會議，宣傳和擴大其學術成果的影響，幫助他們進入各自學科權威性的學術團體，利用現有各類專家和人才的評比機制，幫助他們盡快脫穎而出，為他們攀登更高層次的科研高峰創造條件。
2.4增強科研管理服務意識，變被動為主動
加強高校科技管理隊伍專業化建設，組建具有較高綜合素質的管理隊伍作為高校科研管理職能部門。首先，在科研管理工作中，良好的服務意識，是科研管理人員職業素質的一個體現，科研管理人員必須從思想上高度重視自己所從事工作的重要性和迫切性，全面提高管理隊伍的敬業精神和服務質量，創造性地開展科研工作。其次，科研管理人員要深入調查研究，提高政策水平，敢于挖掘、觸及和研究高校在科研管理方面的深層次問題，不僅熟知業務，更善于協調管理。最后，科研管理人員還應將更多精力投入到政策貫徹、計劃落實、組織策劃、運作協調、信息咨詢、成果評價、合作搭橋、產權保護等主動性工作上來。
參考文獻：
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