如何滲透德育教育精選(九篇)
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第1篇：如何滲透德育教育范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；德育教育；滲透；培養(yǎng)
體育教育有利于學(xué)生陶冶情操、提高身體素質(zhì)，為以后的良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我國體育事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，各種各樣的體育項目層出不窮，世界的競技項目日益增多，我們要在學(xué)生體育教育上下工夫，增強(qiáng)學(xué)生對體育的熱情和動力，打下堅實基礎(chǔ)。德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：
一、教師的儀表和教師的語言
在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識。
二、教師與教師、教師與學(xué)生之間
體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，教師之間必須互相尊重，使學(xué)生從體育教師這個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些組織紀(jì)律較差，不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會。如，在體操練習(xí)的最后講評時，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵。
這樣有利于增強(qiáng)他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對學(xué)生來說雖說是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學(xué)生對人、對事的正確觀念。
三、方法創(chuàng)新，增強(qiáng)合作精神，培養(yǎng)競爭意識
在體育教學(xué)中，從基本做起，就是要教育學(xué)生認(rèn)真上好體育課，從中獲得健康的體魄以及優(yōu)良的道德品質(zhì)。前者是我們一貫堅持的，而后者則有一定的缺失。那么具體怎么樣在平時的教學(xué)中增強(qiáng)后者，滲透德育教育呢？那還需要我們要有一定的技巧性、情境式教學(xué)、常規(guī)式教學(xué)。
優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。
例如：針對2012年倫敦奧運(yùn)會這一體育盛會，給學(xué)生介紹運(yùn)動員積極備戰(zhàn)、刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運(yùn)為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運(yùn)會”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如劉翔，學(xué)習(xí)他們愛國、助困、不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)該避免單調(diào)枯燥、簡單直白的技巧訓(xùn)練，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在練習(xí)中學(xué)生常常出現(xiàn)畏難情緒以及怕苦、怕摔的一些現(xiàn)象，我就設(shè)計了學(xué)做小小，躲過電網(wǎng)、翻過山嶺、跨過小河、運(yùn)輸彈藥的系列情境練習(xí)。學(xué)生從中體驗了戰(zhàn)士勇敢、機(jī)智、不怕苦、不怕犧牲的愛國情懷。
第2篇：如何滲透德育教育范文
關(guān)鍵詞： 初中生物教學(xué) 德育教育 課程改革
德育是教育的靈魂，德育對于學(xué)生健康人格的形成具有重要作用。如果只注重知識傳授而忽視做人引導(dǎo)，必然會造成受教育者的畸形發(fā)展。德育教育方式并不是固定不變的，相反，其環(huán)境是無所不在的。在初中生物教學(xué)中，德育的內(nèi)容并不像其他有些學(xué)科一樣在教材中以文字的形式顯現(xiàn)。由于其理科特性，往往很容易使我們較多地重視它的嚴(yán)密的知識體系傳授，而忽略其德育內(nèi)容的教育。而事實上，生物教材，尤其是初中部分，不論是植物，還是動物，或是人體部分，都蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)容。因此，教師只要能夠努力地去鉆研教材，發(fā)現(xiàn)、挖掘其思想內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，就能使學(xué)生在獲得知識的同時又得到了思想道德上的教育，可謂一箭雙雕。
一、認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因子，積極進(jìn)行德育滲透
德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給學(xué)生帶來深刻的影響。因此，生物教師應(yīng)尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點，盡力做到德育與生物知識點教育水融。全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中有許多案例，如通過探究“光對鼠婦生活的影響”培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的情感；通過探究“酸雨”對小麥種子萌發(fā)的影響，認(rèn)識酸雨的危害；通過校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感；模擬“血型鑒定”，理解血型與輸血的關(guān)系，提倡義務(wù)獻(xiàn)血；探究我國人口增長的趨勢，關(guān)注我國人口增長的趨勢和可能產(chǎn)生的后果，等等。這些探究性的案例使學(xué)生理解了人與自然和諧發(fā)展的意義，提高了環(huán)境保護(hù)的意識。
在教學(xué)目標(biāo)確定中，要考慮三維目標(biāo)如何確定和實現(xiàn)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)要準(zhǔn)確有效確定，要相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，尤其情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的確立是教學(xué)內(nèi)容的升華，是學(xué)生對知識理解的深化，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的歸宿，也是對學(xué)生德育的實現(xiàn)。
二、打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，水到渠成地進(jìn)行德育滲透
初中生物教師應(yīng)針對初中學(xué)生自身的特點，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，制定出不同的適合他們的方案，自然地在課堂教學(xué)中滲透德育，千萬不可牽強(qiáng)附會，生搬硬套，硬性滲透。比如在講“傳染病及其預(yù)防”一課時，我通過大量舉例艾滋病對人類社會造成的危害、防治的艱難程度和預(yù)防途徑方面加強(qiáng)與學(xué)生的互動，讓學(xué)生聽、講、感受（受害者的情景）艾滋病給人們帶來的生活上的艱難和心理上的負(fù)擔(dān)。艾滋病傳播途徑有血液傳播，包括不正規(guī)的獻(xiàn)血和輸血，吸毒者用同一針相互注射；性傳播，就是不良的發(fā)生；母嬰傳播，父母是艾滋病病毒的攜帶者，生下的孩子也會攜帶艾滋病病毒。在這過程中，讓學(xué)生說自己的看法和講自己的感受，說說自己怎樣認(rèn)識和預(yù)防艾滋病，又怎樣對待艾滋病病人，利用自己所學(xué)的植物病毒的知識來解釋一些艾滋病的癥狀和預(yù)防理念，引起學(xué)生心靈上的震撼。艾滋病的傳播的途徑比較多，但與人正常交往，比如握手和互用餐具，是不會傳染的；而放蕩者是最危險的人群。因此，我們應(yīng)學(xué)會關(guān)愛艾滋病人，不歧視他們。同時加強(qiáng)自身休養(yǎng)和防范，加強(qiáng)明辨社會不良事物的能力，提高自控能力，不要貪圖小便宜，或輕信他人美言，而上當(dāng)受騙，給自己帶來嚴(yán)重后果。一旦懷疑自己攜帶艾滋病病毒，盡快到正規(guī)能夠檢測的醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷，正確對待，善待生命。所有學(xué)生聽了這一介紹后，討論非常積極，個個都發(fā)表了自己的想法。這樣一來，德育滲透水到渠成。
通過這一節(jié)課，我讓學(xué)生在聯(lián)系生活實際的課堂氛圍中自然而然地接受道德教育。有效的教育應(yīng)是在不知不覺中完成的，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡，使學(xué)生在接受學(xué)科知識的同時受到感染和熏陶，真正做到潤物細(xì)無聲。
三、實施多變的教學(xué)方法滲透德育教育
課外活動是生動活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育教育的一個重要途徑。它可以根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣志愿選擇參加，不受教學(xué)計劃的限制。教師可組織學(xué)生參與如下活動：對校園植物掛牌，說明其名稱、產(chǎn)地及多種價值，增強(qiáng)學(xué)生對自然價值觀的認(rèn)識；利用“地球日”、“國際濕地日”等世界性紀(jì)念日及我國的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”等一系列科普宣傳節(jié)日，辦生態(tài)環(huán)境保護(hù)的宣傳欄，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的行為意識；將校園的花、草劃分成片，交給學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生對植物的情感，在禁止他人違規(guī)行為中約束自己一些不良的生態(tài)道德行為。
開主題班會。班集體具有巨大的教育力量，它能向其他成員提出要求，指明努力的方向，通過班集體制定的紀(jì)律、開展的活動、輿論等培養(yǎng)其成員的道德方向。在班級活動中，每個學(xué)生通過自己的經(jīng)歷和感受，積累生活經(jīng)驗，掌握道德規(guī)范。另外還可以開展專題講座、社會實踐，等等。
總之，生物教師所面對的是正在生長發(fā)育的青少年，他們活潑好動，自制力差，可塑性強(qiáng)。對他們進(jìn)行德育教育時，教師如能注意上述方法，從實際出發(fā)，以教學(xué)內(nèi)容為載體，以教學(xué)過程為渠道，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑蒙镏R中蘊(yùn)含的德育教育素材，曉之以理，動之以情，就一定會使德育教育在生物教學(xué)中達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
參考文獻(xiàn)：
［1］李家瑜.初中生物教學(xué)中滲透德育教育的思考.時代教育，2010.11：133.
［2］生物學(xué).人民教育出版社，2009.5.
第3篇：如何滲透德育教育范文
【關(guān)鍵詞】技能;思想教育;思想內(nèi)涵
【中圖分類號】G807.04 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)06-0273-02
體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認(rèn)為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)。可是，我們應(yīng)該知道，體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外，還能發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談?wù)勼w育教學(xué)在思想品德教育方面的幾種做法。
1 初中學(xué)生的個性心理特征
初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個半幼稚半成熟的時期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，而往往不能實行自我監(jiān)督，遇到困難，容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，有時顯得很懂事， 有時又流露出稚氣。加以現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，父母的溺愛及他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗，辨別是非的能力不強(qiáng)，因而容易沾染一些不良習(xí)氣，導(dǎo)致他們自我意識強(qiáng)、懶惰、自私、適應(yīng)環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。
2 教師應(yīng)樹立良好的形象“身教勝于言教”
教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會對學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
3 耐心進(jìn)行思想教育
體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，我針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會到了：“世上無難事，只怕有心人”的含義。
4 寓情于教，以情感人
體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行交流，如對動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加鼓勵，對生病學(xué)生多給溫暖；經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動，善于運(yùn)用表揚(yáng)和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學(xué)生會自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵其奮向上、積極進(jìn)取的作用。
5 精心設(shè)計體育游戲
體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
6 充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵
良好的思想品質(zhì)是通過學(xué)習(xí)教育和一定的社會生活實踐的熏陶，經(jīng)過個人自覺鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。結(jié)合體育課有較強(qiáng)的實踐性的特點，應(yīng)有效地進(jìn)行具體形象化的引導(dǎo)教育。在進(jìn)行各項體育項目教學(xué)時，講解各項目的發(fā)展史和近期我國在奧運(yùn)、亞運(yùn)會上取得的輝煌戰(zhàn)果以及我國運(yùn)動健將的可歌可泣的感人事跡，對學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國主義教育。結(jié)合一些偉人、科學(xué)家等注重體育鍛煉的典型事例，如主席暢游長江等，讓學(xué)生明白：實現(xiàn)理想，體質(zhì)是成功的支柱，否則，建設(shè)祖國、振興中華就無從談起。用不同的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要有不同的側(cè)重點。在各種比賽中，無論勝負(fù)，都要注重培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的良好心理素質(zhì)。另外，還要有針對性地進(jìn)行心理素質(zhì)教育。在運(yùn)動狀態(tài)中，學(xué)生思想品質(zhì)中的各種弱點會在身體練習(xí)和教學(xué)過程中表現(xiàn)出來。教育者應(yīng)抓住這些不正常心理，及時有針對性地加以誘導(dǎo)、教育。
7 關(guān)心器材收拾
第4篇：如何滲透德育教育范文
一、找準(zhǔn)滲透教育的點
教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。如“平面直角坐標(biāo)系”“勾股定理的歷史”“國旗中五角星的大小比例”等。新教材中則有更多內(nèi)容與實際生活息息相關(guān)的內(nèi)容。
二、把思想教育滲透到數(shù)學(xué)課堂上的各個環(huán)節(jié)
新課引入可以用數(shù)學(xué)家富于獨(dú)創(chuàng)的史實或數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)奧秘的探求欲和濃厚興趣，也可以介紹其在生產(chǎn)生活實際中的應(yīng)用，促其學(xué)好數(shù)學(xué)解決問題的強(qiáng)烈意愿。如在引入“平面直角坐標(biāo)系”時，向?qū)W生介紹笛卡爾生病在床上學(xué)習(xí)，觀察墻角吊在空中的蜘蛛，從而發(fā)明了坐標(biāo)系。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。在引入“比例線段”時，可利用國旗上的五角星引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行愛國主義教育及美的教育。
概念教學(xué)在引入數(shù)學(xué)新概念時，可通過揭示矛盾，尋找解決矛盾的方法進(jìn)行，通過新概念與相關(guān)概念之間的對比，尋找聯(lián)系、區(qū)別。如在教學(xué)零指數(shù)和負(fù)整指數(shù)冪的概念時，可通過正整數(shù)冪的除法中，被除數(shù)指數(shù)不大于除數(shù)指數(shù)時產(chǎn)生的矛盾，引入解決矛盾的新方法，規(guī)定了零指數(shù)與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的定義，但又產(chǎn)生底數(shù)取值縮小為非零數(shù)的矛盾，這樣，通過矛盾的產(chǎn)生、解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及解決問題的主動探求欲。
三、掌握好滲透教育的度
把握思想教育滲透的“度”是關(guān)鍵。“點”與最佳“時機(jī)”的結(jié)合中，教師應(yīng)注意恰如其分處理好二者關(guān)系，數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、知識性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，如果“透”得“過度”，就會改變數(shù)學(xué)的性質(zhì)，降低數(shù)學(xué)的知識性與科學(xué)性，而如果“滲”得不夠，“透”不到位，則不能與學(xué)生的“興奮點”發(fā)生共振而功虧一簣。
因此，數(shù)學(xué)教師要注意數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，把知識教育與思想教育有機(jī)融合，不偏不倚，調(diào)度得當(dāng)，準(zhǔn)確把握滲透的“度”，使其到位而不越位。
四、掌握好滲透教育的時機(jī)
掌握育人滲透的“時機(jī)”是難點。數(shù)學(xué)教學(xué)由于知識性較強(qiáng)，注重知識運(yùn)用，對課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，連貫性要求較高，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能不顧知識隨意安排思想教育內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)迫“滲透”沖擊教學(xué)，教師必須遵循教材中知識的結(jié)構(gòu)、層次、所處的特定位置等安排好教學(xué)過程。
第5篇：如何滲透德育教育范文
新時期以來，隨著改革開放的深入開展，我國的教育事業(yè)獲得了快速的發(fā)展，教育體制也在逐步健全。但是目前我國部分學(xué)校的德育教育，特別是小學(xué)的德育教育工作不理想，我國部分小學(xué)的德育教育工作明顯與文化教育不同步，對小學(xué)的德育教育工作相對滯后。因而不能適應(yīng)新形勢的要求。當(dāng)前，新的時代特點對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，它要求人才既要具備高水平的專業(yè)知識，同時還要具有良好的思想道德素養(yǎng)。而小學(xué)教育在人才的培養(yǎng)中處于基礎(chǔ)的階段，因而非常關(guān)鍵。因此，一定要搞好小學(xué)的德育教育工作。近年來，小學(xué)的德育教育問題雖然逐步引起了教育部門和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且在政策和資金上予以支持，逐漸加大了對小學(xué)德育教育的工作力度，因而取得了一定程度的進(jìn)展。但是從總體來看，目前我國的小學(xué)德育教育工作還沒有做到位，在實際工作中還存在著不少的問題。因此，我們一方面要肯定成績，同時也要認(rèn)識到工作中的不足之處，認(rèn)真分析問題所在。課堂教學(xué)是小學(xué)德育教育的主要模式，即將德育教育通過各種途徑和方式滲透到小學(xué)的課堂教學(xué)中。這樣學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中潛移默化地塑造人格，培養(yǎng)愛國主義情感，從而樹立正確的人生觀和價值觀。小學(xué)德育教育的目地是使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。而良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，它需要通過各種途徑和方式滲透到小學(xué)的課堂教學(xué)中，通過課堂教學(xué)間接地實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。作為小學(xué)教師，要在課堂教學(xué)中充分滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。品德課與社會課是直面德育教育的課程，對于學(xué)生良好道德品質(zhì)的塑造具有重要的作用，因此教師同樣要給予高度的重視。總之，在當(dāng)前形勢之下，在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育具有非常重要的意義。
二、在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育的對策
由以上的分析論述可知，在小學(xué)課程中滲透德育教育非常有必要。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為在小學(xué)課程中滲透德育教育可以采取以下幾方面的對策。
1、要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感
在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，就需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過各種手段讓學(xué)生體會到祖國和黨的偉大，增強(qiáng)學(xué)生的愛國感和歸屬感。我國有源遠(yuǎn)流長的文化和歷史，有優(yōu)美的山川和水土，無數(shù)偉人和科學(xué)家留下濃墨重彩的一筆，從各個基礎(chǔ)學(xué)科中都可以找到我國優(yōu)秀文化的痕跡，體會到古今科學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)和高尚品德。通過這些增加學(xué)生的民族感和自豪感，使他們?yōu)閲腋粡?qiáng)民族振興而奮斗。總之，在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，就需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
2、要通過挖掘教材內(nèi)容中的德育因素，來確定進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容
在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，就需要通過挖掘教材內(nèi)容中的德育因素，來確定進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容。為此，教師要在備課中要找準(zhǔn)教材內(nèi)容的滲透重點和切入點。重視課前投入，深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，理解編者的意圖，從教材中提煉出本課道德教育的內(nèi)涵。有了重點，就能在備課、講課、作業(yè)布置等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有的放矢的教育，就能避免盲目性和隨意性，就能提高德育滲透的效率。教師在備課時應(yīng)充分了解并吃透教材內(nèi)容中的德育因素，挖掘教材思想內(nèi)容，在講述道理時，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。總之，在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，就需要通過挖掘教材內(nèi)容中的德育因素，來確定進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容。
3、小學(xué)教師要身體力行，發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用
在小學(xué)課程中滲透德育教育，小學(xué)教師就需要身體力行，充分發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用。教師的主要任務(wù)是育人，教師自身擁有良好的精神風(fēng)貌是育人的前提。這就要求教師遵守課堂教學(xué)的紀(jì)律，在規(guī)定的時間內(nèi)制定周密計劃，完成所需的教學(xué)任務(wù)，其態(tài)度、言行等各方面都具有良好的指導(dǎo)示范作用，學(xué)生會不自覺模仿教師的一言一行，在無形中培養(yǎng)了良好的品德和風(fēng)尚。故而小學(xué)教師要端正自身的工作態(tài)度、著裝得體，從而充分發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用。總之，在小學(xué)課程中滲透德育教育，小學(xué)教師就需要身體力行，充分發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用。
4、要針對學(xué)生的特點，尋找滲透德育教育的最佳點
在小學(xué)課程中滲透德育教育，就需要針對學(xué)生的特點，尋找滲透德育教育的最佳點。小學(xué)生的思想還未成熟，自我約束力較差，不喜歡被人強(qiáng)制學(xué)習(xí)，這些心理特點決定德育教育必須要針對學(xué)生的特點，尋找滲透德育教育的最佳點。這樣才能增強(qiáng)德育教育的針對性，增加德育教育效果。為此，教師在小學(xué)課堂教學(xué)中要把握住學(xué)生的興奮點和變化點，在最好的時機(jī)進(jìn)行思想教育，給學(xué)生充分思考與發(fā)展的時間，引起學(xué)生的興趣與關(guān)注，從而使德育教育收到實效。總之，在小學(xué)課程中滲透德育教育，就需要針對學(xué)生的特點，尋找滲透德育教育的最佳點。
總而言之，在小學(xué)課程中滲透德育教育，就可以采取以上幾個方面的對策。
三、結(jié)束語
第6篇：如何滲透德育教育范文
【關(guān)鍵詞】初中英語；滲透；德育教育
實施素質(zhì)教育工程就是要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，五育和諧發(fā)展是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)，是學(xué)生和諧發(fā)展的必然之路。“五育”中“德”為首，然而，學(xué)校教育中由于片面的追求升學(xué)率，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)了知識的傳聲筒，往往忽略了德育品質(zhì)的培養(yǎng)。英語教育和德育之間，簡單來說其實就像肥沃泥土中沙粒與水的關(guān)系，你中有我，我中有你，不能分離。作為英語教師，就要善于在這塊沃土中精心培育，讓德育的種子綻放出芬芳的花朵。因此，英語教師在做好教學(xué)工作的同時，更要重視學(xué)生的德育教育，努力將德育滲透到英語教學(xué)活動中。
一、重視知情意行和諧發(fā)展，情感教育中滲透德育
1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師要從教學(xué)實際出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強(qiáng)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會。學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動，特別是英語單詞的記憶，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到的最大障礙。教學(xué)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立不斷克服困難的信心，還要盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法，使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動力。
2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。要教育學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運(yùn)用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。
二、挖掘英語教學(xué)中的德育資源，合理滲透德育教育
1.抓住年齡特點，有效地滲透文明禮貌教育
七年級是初中生英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中很好的找到德育的切入點和結(jié)合點進(jìn)行滲透。例如“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry！”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。只要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
2.挖掘教材中的德育因素，有效滲透的育人功能
現(xiàn)行教材越來越貼近生活實際，便于學(xué)生接受。許多材料中都蘊(yùn)藏著一定的人生哲理、生活情趣等。我們不能僅停留在教材的表層，而要學(xué)會使用教材，挖掘其中的德育因素，把育人和教學(xué)科學(xué)有效地結(jié)合起來。許多格言、諺語與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，它們來源于生活，貼近生活。它們言簡意賅，通俗易懂，便于接受。這樣既強(qiáng)化了教材中的德育因素，讓學(xué)生獲取知識并受到情感態(tài)度的陶冶，同時也是新課程目標(biāo)所要求的，更是我們要追求的。
三、精心組織課堂教學(xué)，有機(jī)滲透德育教育
1.結(jié)合日常用語，進(jìn)行講文明、講禮貌教育
英語課本里的日常用語，它們蘊(yùn)含著極其豐富的自然美、道德美。上課時適時地對學(xué)生進(jìn)行良好的文明禮貌的教育。如在課堂開始時，要教會學(xué)生如何運(yùn)Good morning/Good afternoon以及Hello， Hi禮貌地與別人打招呼，并且要做到言傳身教。早上見面Hi/Hello；每天上課走進(jìn)教室“Good morning， boys and girls.”、“Good morning， Miss …”、“Sit down， please.”下課“Goodbye， class.”、“Goodbye， teacher.”這些親密的用語，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時也教育了學(xué)生在人與人之間見面時要使用禮貌的用語。
2.教學(xué)中滲透愛國主義精神
在教學(xué)中教師要適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，例如，在學(xué)到China一詞時，要告訴學(xué)生：我們的祖國是一個偉大的國家，她有悠久的歷史和燦爛的文明，有“四大發(fā)明”、萬里長城等人類文明的奇葩。通過這樣的教育，學(xué)生們心里充滿了民族自豪感。
四、以師愛激發(fā)學(xué)生的情感世界，樹立德育榜樣
教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。
總之，作為英語教師，應(yīng)自覺掌握和提高德育知識，把德育貫穿到英語教學(xué)始終。只要我們下大力氣加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，做到人人參與，創(chuàng)新方法，常抓不懈，以陽光的心態(tài)將德育的種子播撒，就一定能培育我們的學(xué)生健康、茁壯成長，并綻放出燦爛的花朵。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：如何滲透德育教育范文
關(guān)鍵詞：歷史教學(xué) 德育工作 素質(zhì)教育
在歷史發(fā)展的長河中，我們祖先對炎黃子孫的德育教育從未停歇。身為一名歷史教師，在歷史教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想特點，通過歷史課堂，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、社會主義、集體主義精神，幫助他們在世界觀、人生觀、價值觀等多個方面做出正確的選擇。
一、德育滲透在歷史教學(xué)中的必要性和可行性
進(jìn)入21世紀(jì)以來，新一代的青少年呈現(xiàn)出與他們的父輩迥然不同的精神面貌。他們思維活躍，接受信息能力強(qiáng)，擁有更加優(yōu)越的生存發(fā)展條件。但是與此同時，社會整體道德水準(zhǔn)繼續(xù)滑坡，不可避免地對青少年的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾方面。
1.自我中心的意識太強(qiáng)。一些青少年缺乏關(guān)愛意識，不理解別人的付出，在習(xí)以為常中變得麻木，形成了以自我為中心的壞習(xí)慣，對家人、班級、學(xué)校、社會，采取漠不關(guān)心的態(tài)度。他們在家庭、學(xué)校生活中，在社會交往中過多地看重個人的得失，把自我欲望的滿足放在第一位。
2.民族意識薄弱，對民族英雄缺少了解。隨著社會的發(fā)展，偶像明星成為青少年的精神食糧，網(wǎng)絡(luò)是他們的業(yè)余愛好。據(jù)調(diào)查，72%的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)、報紙、影視等大眾媒體對他們的發(fā)展有影響。有一部分青少年極度缺乏理想和信念，對社會以及人生持有不正確的認(rèn)識，表現(xiàn)為缺失愛國主義精神，民族情感淡薄。
3.青少年思想行為功利化。青少年信仰失落，成為青少年極端自私行為、極端個人主義、功利主義形成的現(xiàn)實根源。
4.心理承受能力差。經(jīng)問卷調(diào)查得出，20%的青少年認(rèn)為“面對失敗，我不能保持冷靜不氣餒”，面對生活中的困難，他們經(jīng)受不住考驗，一點小小的挫折就能讓他們心灰意懶，他們常常感到生活沒有意義，對人生沒有信心，感到前途渺茫，很容易悲觀失望。在這種思想狀態(tài)下，他們往往不重視社會道德規(guī)范，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的過激行為，有時甚至?xí)詺ⅲ騻ζ渌耍驌p壞國家和他人的財產(chǎn)；懶惰、任性、自私，在生活中隨心所欲，稍不順心，就會抵制反抗學(xué)校和家長的正常教育，或者離家出走，逃避現(xiàn)實；無法與別人交往，無法和社會溝通。
5.歷史在學(xué)科教學(xué)中滲透德育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。歷史事實中的政治傾向、思想觀點、品德情操等，對學(xué)生具有潛移默化的滲透、感染和熏陶作用，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德、價值觀念具有良好的促進(jìn)作用。
二、德育滲透在歷史教學(xué)中的重要性
1.可以增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，培養(yǎng)他們的國家觀念，激發(fā)他們的愛國熱情。學(xué)習(xí)中國歷史，能使中華民族的每一個成員樹立正確的國家觀念與民族意識，是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感最好的教材。
2.可以塑造學(xué)生的健全人格，促進(jìn)他們的健康成長，引導(dǎo)他們走上正確的人生之路。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，國際經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，學(xué)生立足于社會的根基是他們與人交流合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，對他們今后的人生發(fā)展至關(guān)重要。
3.可以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，讓他們成為創(chuàng)新型的人才，有更大的發(fā)展空間。在初中的歷史教學(xué)中，教師可以通過舉例子的方式，吸引學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極發(fā)現(xiàn)身邊的事物，并用自己的方式進(jìn)行解決，通過創(chuàng)新提升自己的能力，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
三、德育滲透在歷史教學(xué)中的一些重要方法
1.根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容的目的性，科學(xué)地滲透德育教育。教師應(yīng)該根據(jù)初中歷史的教學(xué)大綱精心設(shè)計德育目標(biāo)，針對不同的章節(jié)有效地安排德育計劃，把歷史教學(xué)中的知識目標(biāo)，能力目標(biāo)、思想認(rèn)識目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，選擇有效、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行德育滲透。
2.采取多種教學(xué)手段，加強(qiáng)德育教育的效果。教師可采用多媒體手段，組織學(xué)生開展各種活動，通過表演短劇、進(jìn)行演講、舉行演唱紅色歌曲大型歌會等各種各樣的形式，有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
3.課堂上注重情感態(tài)度價值觀教育，更好地進(jìn)行德育教育。
4.樹立歷史人物的榜樣形象，深化榜樣的力量。教師可組織學(xué)生進(jìn)行討論，聯(lián)系現(xiàn)實生活思考?xì)v史人物的榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
5.人格教育、傳統(tǒng)美德教育是德育滲透的核心。教師應(yīng)該將愛國主義教育與思想政治教育作為建立完善人格的重要的手段與方法。自信心的培養(yǎng)，應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的歷史故事和歷史材料，通過靈活多樣的形式，從思想、情感、意志、毅力等多個方面，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
第8篇：如何滲透德育教育范文
一、指導(dǎo)學(xué)生寫日記。
“日記是道德長跑線，每天堅持，使人心靈求真、向善愛美”。而中學(xué)生正值青少年時期，精力旺盛，認(rèn)識敏銳，易動感情而難于自控、自律，具有沖動性。對一些事物認(rèn)識往往簡單、片面。但他們又富有激情、熱情，敢于拼搏。于是我每周都指導(dǎo)學(xué)生寫兩篇日記，這兩篇日記往往是學(xué)生抒寫自己喜怒哀樂，發(fā)泄自己不良情緒的好陣地。我在日記評語中注意對學(xué)生指導(dǎo)如何寫好日記，也包括大到思想品德教育，小到對學(xué)生生活細(xì)節(jié)的關(guān)切。在日記中對學(xué)生在成長中點點滴滴的進(jìn)步等，哪怕老師一句動情的評語，都直接深入學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。此外每周還要選出優(yōu)秀日記講評，被選出優(yōu)秀日記學(xué)生會用自豪的語調(diào)讀著，我也會用激勵性的話語進(jìn)行點評。學(xué)生的心靈是純潔的，他們內(nèi)心希望受到表揚(yáng)，表揚(yáng)會使他們更加自信、自豪，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)動力。這種“融物無聲”的德育滲透恐怕只有語文這一學(xué)科才能完美體現(xiàn)，日記這種形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且可以凈化他們的心靈，更是他們自身內(nèi)省自悟的最好的德育載體。
二、用生動感人的人物形象去凈化學(xué)生的心靈。
在幾千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄豪杰、仁人志士。在他們身上，閃爍著最耀眼、最動人、最可以世代相傳的人文精神和思想光輝。因此，在分析描寫這些人物的作品時，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生感受這些人物偉大的精神力量和人格力量，久而久之，使學(xué)生能真正辨別是非曲直、真善美丑，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。例如《生命的意義》保爾臥病不起的時候，仍然以堅韌不拔的意志，堅持寫作，把整個生命和全部精力獻(xiàn)給人類最壯麗的事業(yè)――為人類解放而斗爭。這些典型的形象，都能給學(xué)生無比的震憾，學(xué)生會明白：生活屬于強(qiáng)者。《儉以養(yǎng)德》、《誰是最可愛的人》本身就是思想教育的好例子，強(qiáng)調(diào)“儉樸”，反對奢侈；學(xué)生品味文中志愿軍戰(zhàn)士一口雪一口炒面的生活，能體會到“堅強(qiáng)的品質(zhì)”對人成長的重要。
三、用美好的景物提高學(xué)生審美情趣，陶冶學(xué)生情操。
例如袁宏道的《西湖游記一》中，有這樣的描述：“茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。”意思是說，在昭慶寺喝完茶，立刻泛舟湖中，初春時節(jié)，西湖山色就像眉上的彩黛是青黑色的，桃花艷麗如少女顏面光彩照人，溫馨的風(fēng)吹過來就像酒一樣香醇，湖面的波紋又像綾緞一樣細(xì)軟平滑。剛一抬頭看就沉醉其中了，想用一個詞來形容已經(jīng)不可能了，大概就像東阿王在夢中忽然遇見了美麗的洛河女神一樣吧。此時，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫景的方法，更要注意培養(yǎng)提高其審美情趣，使學(xué)生在對祖國的錦繡河山欣賞、贊嘆的同時，陶冶情操，增強(qiáng)熱愛祖國的真摯情感。
四、用歷史和今天的成就培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感和責(zé)任感。
例如，《中國石拱橋》就是橋梁專家茅以升以無比自豪的口吻介紹我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶；而今，我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展更是令人鼓舞。同時也要意識到，善于引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實的對比當(dāng)中，看到今天我們在許多方面與世界先進(jìn)水平的差距，也是必須的，這樣才能激發(fā)其強(qiáng)烈的現(xiàn)實責(zé)任感，并逐步落實到行動上。如此，語文教學(xué)的德育功能才能顯現(xiàn)出來。
五、用科學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的思想。
語文教材中有很多通俗易懂的科學(xué)小品文，有的從不同的角度介紹不同領(lǐng)域的研究成果，有的從人類征服自然、改造自然的美好愿望和堅強(qiáng)信心出發(fā)，表達(dá)了人類對未來的科學(xué)幻想。例如《大自然的文字》、《氣候的威力》《漫話小行星》等。通過對這些文章的學(xué)習(xí)，一方面可以豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，另一方面可以使學(xué)生懂得善待的必要與必然，理解不懈的探索和追求所燃起的熱情和創(chuàng)造的奇跡。
六、實施自我教育。
第9篇：如何滲透德育教育范文
一、前言
小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。而這些良好品德的形成,必須靠潛移默化、日積月累。課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識和技能的陣地,又是德育的重要陣地,應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能,積極滲透品德教育,充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。
二、方法
1.文道結(jié)合。各種科學(xué)知識都反映人們的思想、觀點,思想性是科學(xué)知識的內(nèi)在屬性,思想性和科學(xué)性是互相融合、互相滲透的。因此我們結(jié)合教材進(jìn)行思想教育就要文道結(jié)合。例如語文課朗讀、理解、分析課文都要涉及感情問題、思想問題,特別是兒童故事和兒童詩歌在兒童道德形成方面的作用是不可低估的。
2.深層挖掘。眾所周知,我們現(xiàn)行的教材是根據(jù)各學(xué)科的知識體系編寫的,主要是傳授知識和訓(xùn)練技能。我們?nèi)绻痪徒滩谋砻娴臇|西進(jìn)行教學(xué),是不可深挖到教材中的德育因素的。我們在教學(xué)中要挖出文章的“真味”。教師只有挖掘好了,自己也受到感染,然后才能去感染學(xué)生。
3.綜合升華。先進(jìn)的道德要扎根于學(xué)生的心中,必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。這就需要我們通過課堂教學(xué),綜合各科的學(xué)、才、識,使學(xué)生的“識”上升到對歷史發(fā)展規(guī)律總體性的認(rèn)識,形成綜合的、高層次的“識”。
4.突出重點,突破難點,提高德育課的教學(xué)實效。在處理教學(xué)重點時,不能只對教材作簡單的同義反復(fù),或者讓學(xué)生死記硬背某些教條。這種展開是對學(xué)生知識面的拓寬和觀察問題的視野的開闊,充分并不是過分的鋪張,它不排斥精練的概括、簡潔的語言、巧妙的點撥。作為教師對重點問題的理解要有一定的深度,并且通過深入淺出或淺入深出的方式教給學(xué)生,才能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的理論魅力的說服教育力。
5.發(fā)現(xiàn)熱點,關(guān)注焦點,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。對這些熱點,教師要加以肯定和鼓勵,使之自覺融入學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范中。若帶有消極意義的,屬問題行為,我們更要認(rèn)真對待,利用德育課的陣地,引導(dǎo)學(xué)生分辨是非、善惡、美丑,樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。
6.解決疑點,消除盲點,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。認(rèn)識的目的在于實踐,德育課教學(xué)任務(wù)的最后落實,地要使學(xué)生實現(xiàn)由“知”到“行”的飛躍。
