環境調查小報告精選(九篇)

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第1篇：環境調查小報告范文

星期五下午一放學，我就和幾個同學一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠及市區調查家鄉的環境情況。

我們首先來到了沱江河旁，這是流經我家鄉的最大的一條河了。可當我親眼看見那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語句根本就沒辦法拿來形容這條河了，只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠(這里白天是個家禽屠宰市場)，這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒到，偶爾我們都能看見蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發出一陣陣臭氣。就連為數不多的幾棵樹上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。

在商機廠的一角，有許多稻草被堆成一團，正在燃燒著，散發出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過一個建筑工地，這里晴天時只要一有車經過，就可以看見塵土飛揚的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。

沱江河邊的樹木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力，滿身只剩枯枝敗葉了。再看看不遠處的小公園，這里的草生長得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹都已經發出了嫩綠的小芽，有些都已經長出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。同在一個城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢?很明顯，這是因為沱江河受到了污染，而小公園呢，不但沒被污染，還得到了人們的悉心呵護。

為了我們能在一個清新、美麗的環境里生存，我們應該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動起來吧。保護環境，就是保護我們的。

第2篇：環境調查小報告范文

今年暑假，我們組織進行了一次關于江蘇省如東縣岔河中學校園及其周邊環境問題的專題調研活動作為社會實踐的內容。2012年8月2日至5日，我們利用這四天的時間，一起到如東縣岔河中學進行了相關的調查。我們主要運用了問卷和訪談兩種調查方法，隨機對30位同學和四位老師進行了調查。8月2日，我們六個人約到掘港，討論實踐的分析，寫出調查報告。實踐步驟到這兒就討論得差不多了，接下來就是分配工作：問卷是大家一起出，先各自回去查資料，各人先設計出一份，然后在網上相互傳閱，把好的問題留下，合成一張問卷，這樣可以集思廣益，為了有足夠多的時間做準備，我們決定8號出發。安排完工作我們就解散了。

8月8日上午8點半，我們來到岔河中學。學生的時間真的很緊，幾乎沒有很長的休息時間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發問卷。十分鐘當然發不完，所以又要等到學生下一個課間接著發。。小隊長和曹婷來到初三老師的辦公室，有幾位沒課的老師在辦公室批作業、研究試卷。她們找了兩位老師開始簡短的訪談。整理老師們的觀點，大體是這樣的：近兩年，學校擴建了，也重新規劃了，因此環境比以往好多了，沒什么大問題，還是比較滿意的。比如學校操場變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學設施還有待改進，比如教室的投影設備現在還不是很普及，希望能在教室里用電腦上課。這樣可以提高教學效率，讓知識更形象地反映到學生眼前，并且能減少粉筆灰，有益師生健康。其次，學校有時還是會看到有垃圾，一方面我們看到學生環保意識還欠缺，另一方面也看到學校的保潔工作還沒有做到位，這方面有待加強。還有就是食堂的問題，雖然有了新的用餐環境，但是并不表示衛生也有了保證，飯菜里出現蟲子的現象也不是沒有，這也導致很多同學不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃飯，這樣嚴重影響他們的身體和學習。因此，希望學校在這方面一定要予以重視。至于宿舍問題，以為學校大部分是走讀生，尤其是初中生，所以宿舍問題不是特別大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調、熱水器。談到學生和環境的融合，老師們感到很復雜，因為很難絕對地說好還是不好，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍然有學生不能做到保護學校環境，校園里不時出現的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發更多的學生真心地熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。對于校方對環境的重視程度，老師們還是給予充分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過環境的改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。

我、陳晨和王群花了一個上午的時間收回了十多份問卷，其余的下午再接著發。她們說同學們雖然課業繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常.本文.由方案.范文庫;為您搜;集’整理^感謝。下午三點多，我們各方面工作都結束了，解散回家。

8月9日。今天就比較輕松了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開始準備報告了。

8月15日，準備得差不多了，今天要完成報告啦，桑穎穎整理好了問卷。問卷統計數據顯示：對于學校環境保護，同學們的關心程度在“一般”和“很關心”兩個水平上的人數比例差不多，極少有人對環保持無所謂的態度，這個現象還是好的。在參加環保工作上，大部分同學都是有時參加，只有個別同學不參加，經常參加人數所占比例也很少，究其原因，可能是因為課業繁忙，當然也可能是同學們將環保由概念轉化為行動的意識還不是很明顯，有待加強。

第3篇：環境調查小報告范文

校園環境調查報告模板表一

調查時間：xx月x日~x日

調查對象：南通大學主校區和鐘秀校區共5個專業 (軟件工程、應用物理、統計、國貿、歷史師范)共50名同學，其中男25人女25人。

調查方式：通過問卷調查和打分的形式得出數據 調查結果：在通過抽樣和剔除無效數據后得到“附表” 調查項目：共三點，分別為 校區環境 宿舍環境 教室環境

本次調查主要是針對南通大學的校園環境進行的，目的是調查同學們對于校園環境的態度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進步和努力的地方，為學校建設出一份力。

一、校區環境

校園綠化是校園環境優化的重要舉措之一。因此, 校園綠化不僅要與學生的審美教育相協調, 與校園建筑的園林化、藝術化相協調, 還要與校園文化建設相協調, 使校園環境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區的建設方面還是差強人意。通過在南通大學兩個校區的調查和自己的親身體會發現，同學們對于南通大學主校區的校園環境和鐘秀校區的環境評價差距很大，南通大學主校區也叫做新校區各個方面相對于鐘秀來說要好很多，同學們自然對其校園環境的評價較高。相反，在鐘秀的同學來看自己的校區綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區差異還是很明顯的。

但是兩個校區都出現了同一個問題，那就是校區內部和周邊的湖泊河流都出現了不同程度的污染，其原因可能是同學們的不自覺或是學校對于河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點在報告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學的學習生活沒有很大關系，但是河流其實對于校區的美感有著功不可沒的作用。學生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學校應該組織專門人員和學校里有關專業的學生一起來做個暑期實踐，一方面也是讓有關專業的學生可以把所學的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學的形象，讓學生們都知道通大對于學生的關注，傳播通大一切為了學生的宗旨。

校園環境調查報告模板表二

這學期，學校各個樓層的水房進行了裝修，并在樓內建造了教師專用廁所，減少了學生廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用 但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環境，于是我對此事做了調查。

調查：

我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環境檢查，發現廁所內滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。

分析：

有些同學有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。

廁所中，有些同學發現學校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

結論：

通過調查和分析，我得出了以下結論：

有些同學心理素質不好，動不動就 大鬧學校 。

有些同學沒有環保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養成了往地上扔垃圾的壞習慣。

一些同學認為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

同學們破壞校園的環境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎?

建議：

希望老師抽出時間對學生進行教育，讓同學們手拉手一起維護校園環境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監督同學們對學校環境的愛護。

新學期開學我們來到了新校園上學，新校園各方面的環境都非常好，來到這里上學，我非常高興。

可是，近來學校每天除了早晨，我們操場上就布滿了塑料袋、零食袋 我覺得很奇怪，怎么早晨還是干凈的校園，一到中午、下午的時候就變臟了呢?于是，我對校園環境污染進行了調查。

調查情況

我用問卷調查法調查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調查如下：我一共調查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約占總數的20%;沒有買過零食的同學有35名，約占總數的70%;還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來了嚴重的污染。

我又用同樣的方法調查了同學們在學校里對紙屑的態度，調查如下：我共調查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約占總數的37%;有13人隨地扔紙屑，約占總數的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現象也是校園污染的主要原因。

接著，我又調查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家;然后中午約 12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我發現有很多同學都是在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西，然后放學后便一窩蜂地跑過去買。

學校的規章制度是不允許同學們到小攤前買零食的，可是那 誘人 的小零食讓同學們不遵守學校規章制度，繼續買那里的零食。

有些同學環保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。

校園環境污染的主要原因有：

零食非常便宜，導致同學們去買。

包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽，讓許多同學禁不住去買。

零食的味道很 香 ，所以有些同學聞到后便控制不住自己去買。

校園環境衛生調查報告校園環境衛生調查報告

同學們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。

同學們經常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿屋子飛，然后隨手丟在教室里。

第4篇：環境調查小報告范文

小學生環境調查報告

原來我們家小區門口有一條清清的小河,每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚兒,我們陶醉其中.

但是,最近我卻發現小河沒有那么清澈了,還有很多小魚都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對小河的污染進行了調查.

調查

我觀察了周圍的環境,植物生長得很茂密,我排除了自然災害的可能性,可水中的死魚非常多,垃圾也不少.這樣,就只能是人為造成的.

分析

1小河附近有一道公路,那里每天都有很多車輛通過.

2附近還有很多商販在賣小吃.

3還有許多飯館,小吃店和果汁店.

4我們看到了兩個污水排放管道.

結論

1有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導致食物中毒而死亡.

2由于有污水排放到河里,有的魚是直接喝了污水被毒死.

這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見底的小河變成了臭水溝,難道我們沒有責任嗎?

建議

河道是我們大家的,讓我們拉起手來,不要為了個人方便而污染小河,我們應該自覺做到保護我們的小河,讓我們的環境變得更加每好與和諧.

小學生環境調查報告

一、問題的提出

2019年8月8日在我國首都北京舉行第29屆奧林匹克運動會。作為人類文明的結晶，奧林匹克促進人類文明的進步。從第一屆奧運會到現在，每一次奧運會的舉辦，每一次圣火的點燃，都打開了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國，2019年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機會，那么，我們應該怎樣為文明奧運出一分力呢?為此，我以“情系奧運,文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會調查報告。

二、調查方法

1、上網查找，搜集有關“迎奧運、講文明、樹新風”的資料。 2、查找書籍、報刊，詳細了解對創建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。

三、調查情況和資料整理

信息渠道調查什么獲得的資料上網查找 有關“迎奧運、講文明、樹新風”的資料。 我們還應該多注意日常行為規范。而作為一名小學生的我，也應為奧運奉獻本身微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準則，給世界人民留下一個良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動去彎腰去撿一撿;看到盲人過馬路，主動讓一讓;路邊的草坪少去踩一踩;有人問路，應該熱情地為他服務……只要每個人都向文明跨出一小步，社會就會向前跨出一大步。 查找書籍、報刊 了解對創建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。 認為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運會的文明形象，應該加大力度進行制止。同時呼吁廣大市民自覺遵守文明守則，做一個文明的奧運參與者，做一個文明的奧運東道主。

四、結論

1、通過這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現象在出現例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。 2、雖然社會中不文明的現象并沒有完全消失，但已經大大的減少了。

五、建議

2019年的奧運會即將召開，通過這次研究，我建議大家自覺遵守文明守則。

小學生環境調查報告

一·調查目的 了解衢江水的污染程度。

二·調查時間 20xx.8.25～8.26

三·調查方法

1.比較法 2.觀察法 3.訪問法 4.實驗法

四·調查內容

25日晚，我來到衢江邊，看見水很渾濁，走過后有點臭味。26日下午，我又來到衢江邊，這時剛下過雨，比25日好多了，既沒有臭味，也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫，他說：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現在好起來了。比90年代好多了。主要因為那邊造了大壩，大魚捕不到了，這魚小，魚少，我一天只有幾十元。”我觀察了一下，衢江里有水葫蘆，見下圖： 還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠，落在了邊上。 江中還有排放污水的管道，好多處呢!

實驗：

(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的，河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的。

(2)取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中，幾天過去后，我發現河水中的金魚正想翻白肚皮，不習慣這里的生活。而自來水中的金魚好些，自由自在。可以看出，江水臟，自來水干凈。

第5篇：環境調查小報告范文

“直覺告訴我不要參與其中，但我不確定這樣做是否正確。”沃頓商學院管理學教授馬修?畢德威爾說，“問題在于你所在的是什么企業，以及你的職責是什么。當碰到的情況讓你認為存在不道德的一面，是錯誤的，必須得制止，而且有可能會對某人造成真正的傷害，經濟傷害也一樣，或者是給客戶關系造成傷害，那么我覺得這其中的道德標準就變得相當重要。”

看到什么報告什么

一些人力資源和管理者認為，打小報告的情況正在增長。為什么這種情況現在變得更加常見？畢德威爾的觀點認為，這源于自我管理團隊的出現，這點也是自相矛盾的。加拿大達爾豪斯大學教授詹姆斯?巴克在1993年進行過研究。研究顯示，相比于向單一的老板匯報而言，如果要向一隊同僚匯報，員工們集體有著更強的自我約束力。一名小型制造公司的員工告訴巴克說：“現在，整個團隊圍繞著我，整個團隊都在觀察我做事的情況。”

“他的聲音被工作中的噪音所掩蓋。但這個員工告訴我，相比于在公司過去的官僚系統中工作而言，他覺得現在對自己有了更密切的觀察。”巴克在論文中寫道，“舉例說，他以前的上司可能會容忍手下人遲到幾分鐘的情況，但他所在的團隊對于遲到采取的是零容忍政策，而且成員們會很仔細地監督自己的行為。”這篇名為《鐵籠緊鎖：自我管理團隊中的協同控制》的論文刊發在《管理科學季刊》上。

“我認為整體感覺就是工人們認為自己得到了更多的賦權，這是件好事，”畢德威爾說，“生產力得到了提高。”但“讓人煩惱的副作用之一就是，這也意味著同事們開始彼此進行懲戒，而方法之一就是打小報告。”

事實上，斯坦福大學在2014年進行了一項研究。這項名為《八卦和排斥推動了團隊合作》的論文由馬修?范伯格、羅伯?韋勒和邁克爾?舒爾茨合著，刊發在《心理科學》期刊上。研究顯示，自我治理團隊證實了在培養利他主義方面集體的力量。研究人員找來了9組人，每組由24個人組成。研究人員請他們就可能給他們在經濟方面帶來收益的選擇項進行決策，此后成員們會被打散，加入另一個截然不同的團隊。每個團隊可以就此前團隊成員的行為進行八卦，以排除那些他們不愿意與之打交道的人。當成員們得知其他人正在對自己八卦時，他們就會改變自己的行為。

再回到打小報告上。一些研究提出，是否愛打小報告在一定程度上取決于他們是哪一代人。2011年由道德資源中心進行的調查《職場道德的代溝》顯示，千禧一代會比前幾輩人更多地觀察工作中的不當行為。該報告所針對的是從濫用公司信用卡到性騷擾等更加嚴重的一些錯誤行為。調查發現，相比于年齡稍長的工人們而言，年輕的那些工人們，在很大程度上更可能去報告自己所觀察到的一些錯誤行為，兩者的比例分別為39%和67%。報告稱：“研究顯示，工人們越年輕，則更可能感受到壓力，更加可能去觀察不當行為，并且因為打小報告而遭受打擊報復。”

臉譜告密者

時代變遷也帶來了全新的一類告密者――臉譜告密者。他們可能是在臉譜上抱怨同事的格子間凌亂不堪，或者是因為老板而在臉譜上發牢騷。同樣，這種行為也存在年齡方面的因素。“嬰兒潮一代懂得這是自己的工作，同事們并不一定要彼此喜歡。大家完成自己的工作，然后各回各家，”琳達?威利（Linda Willey）說，“而更加年輕的一代人在成長過程中習慣了即時滿足，所以，如果感覺自己受到不公，如果有人得到了什么，而自己沒有得到，他們就會到臉譜去吐槽。”威利是福羅里達州卡車公司杰克遜維爾的人力資源總監，同時也在美國人力資源管理協會的紀律委員會任職。

如果有員工告之某同事在臉譜上公開對自己進行抱怨，經理人應該做何回應？威利表示，這取決于在網上說了什么。“如果是關于某人就老板發發牢騷……那就不要管，繼續做自己的事情。我認為這表現出了發帖人的不成熟，而且全世界都將看到這點。但你并不想馬上對臉譜上的這個帖子視而不見。你想知道到底說了什么，然后作出決定。如果存在暴力威脅的可能性，那么你就必須認真對待了。”

要對社交媒體上的帖子和其他形式的表述方法進行詮釋，就必須對法律有所了解。《美國國家勞資關系法案》保護員工特定的行為。例如，2008年時，某建筑承包商在華盛頓州萊克伍德市工作的3位員工，在YouTube的一段視頻中表達了自己對某施工場所安全性的擔憂，結果他們被雨城承包公司開除。《美國國家勞資關系法案》裁定此類行為受到保護，而且雇主和員工達成了和解，員工們重返工作崗位。大量例子最終也是類似的結果――有些也具體針對社交媒體的，不管工人們隸屬于哪個工會，《美國國家勞資關系法案》都授予他們權力參與“為了集體勞資談判、其他互助，以及保護目的等所采取的相關行為。

威利表示，雇主可以通過員工政策來要求“人人尊重他人，并且始終保持職業化的行事方式，然后如果有人堅持傳播謠言和打小報告，你就可以要求他們對此負責”。但勞動法的效力高于公司政策。她說：“告密問題上存在非常細微的分界線。”

員工應該切記，從組織激勵的角度來說，管理層在勸阻或消除告密上有著充分的理由。“它肯定會影響到工作場所，”威利說，“它可能影響士氣和生產力，團隊精神會顯著下滑，因為人們開始不再彼此信任，他們開始做繭。此后離職率會上升，因為優秀的員工認為經理人并沒有能控制這種情況，工作場所變成了一個不良環境，這也會影響到招聘成本。所有這些僅僅是因為一兩顆老鼠屎。”

信任和后果

專家們表示，員工在決定是否告訴上司自己所看到的一些讓人擔心的問題時，必須考慮眾多可能的后果。要考慮的方面之一，就是確保你所相信的事實真的事實，例如，懷疑同事的那名員工可能自己有上癮的問題。“你必須百分百確保自己盡可能多地了解情況。”麥克戈拉斯說。

告密和揭發一樣，有時候是告密者/揭發者遭殃――尤其是當告密者/揭發者在權力架構中處于低層位置，而且當時涉及到更嚴重的問題時。“一邊是年僅23歲的年輕人，一邊是被揭發者，他們的權力如何可以相比？你是否可以找到其他方式，讓人們去觀察那些行為？我告訴人們，他們將必須付出一定的代價，所以要清楚全局，”麥克戈拉斯說。

戰略之一就是采取匿名舉報，但這也可能會反過來傷害舉報者。“一方面，顯然它會降低你的風險，”畢德威爾說，“另一方面，沒有什么東西可以做到絕對的匿名，而且有觀點認為，如果你采取這種方式來舉報的話，你可能也應該要對此負責。如果你沒有準備好以負責的方式來做這件事情，你就必須捫心自問，是否真正做好準備要這樣做。”

沃頓商學院管理學教授亞當?科布表示，每種情況都是不同的，但有一些有用的經驗法則可以借用。人們在決定是否要大聲說出自己所認為的某位同事的違規行為時，可以先問問自己這些問題。如果不向組織匯報這些犯錯的行為，組織是否會要為此負責？告密的動機是否只是將個人之間的翻舊賬，裝得像是某種更高尚的行為？是否可以直接與存在問題的工人對話，以另一種方式來糾正該問題？此后，還有一個方面，即問題的嚴重程度。他指出，假公濟私，在公司打印幾張個人的報稅表，或者是從公司盜竊大量的紙張加以出賣，這兩種問題之間存在重要的區別。

第6篇：環境調查小報告范文

我校地處黃土高原的腹地――甘肅省慶陽市西峰區。鄉土地理資源有兩大突出優勢:一是黃土高原小流域綜合治理的典范南小河溝(中學地理課本作為小流域綜合治理開發模式);二是甘肅省能源化工基地。為把這兩大社會資源整合成教學資源,我從人文、自然兩個方面出發,通過組織學生實地考察,親身參與,鍛煉他們的學習能力,使他們在提高科學和人文素養的同時增強創新意識和環境意識。

一、開展探究性的教學活動

1.組織對南小河溝的實地考察,增強學生保護生態環。境的意識和戰勝自然、改造自然的信心。南小河溝位于距西峰城區13公里的董志塬西畔,溝壑縱橫,谷坡陡峭。南小河溝流域面積36.3平方公里,是黃委會西峰水保站堅持半個世紀研究水土流失規律的基地,也是全國小流域綜合治理的樣板。根據這里土壤侵蝕的規律,實行了“保塬、護坡、固溝”的治理方針。南小河溝的治理經驗已在董志塬周圍乃至整個黃土高原廣泛推廣應用,僅慶陽地區按南小河溝治理模式進行的小流域治理可謂遍地開花,收效顯著。這種治理目前正在以更大的規模進行。西峰人“近水樓臺先得月”,一面就近學習西峰水保站進行小流域和小區治理的新鮮經驗,一面接受專家的指導,將水土保持與發展山區經濟、脫貧致富的目標結合起來,創出了具有代表性的農林牧生態結構優化模式,大力進行以保持水土、防治泥沙流失為中心的經濟作物的開發利用、退耕還林、植樹種草,做到土不下坡,青水常流,取得了顯著的生態效益和經濟效益。南小河溝小流域的綜合治理方法和顯著治理成效受到國際水土保持界的關注,先后有俄羅斯、加拿大、英國、荷蘭、美國、澳大利亞的專家、學者來進行科學考察和學術交流,國際聲譽很高。如今被譽為鑲嵌在黃土高原上的一塊翡翠的南小河溝,已經馳名中外,其青山秀水,蒼松翠柏,吸引人們常去領略她那迷人的風光。通過利用周末、節假日帶領學生實地考察,學生既理解了課本上抽象的地理知識,又接受了保護生態環境的洗禮。

2.組織學生參觀慶陽石油開采基地和石油化工廠。我市位于陜甘寧盆地邊緣,有大面積的古地理成油環境。已探明石油地質儲量2.5億噸,新近探明的西峰油田石油地質儲量1.0822億噸,控制石油地質儲量2.0316億噸,預測石油地質儲量1.2383億噸,三級儲量合計達4.3521億噸,被稱為中國石油近十年來的最大發現,日產塬油1600噸,已建成生產能力93萬噸,開發前景廣闊。通過實地考查,一方面對學生進行熱愛家鄉的教育,另一方面對學生進行環境教育,尤其是看到石油化工廠高聳的煙囪大火熊熊,濃煙滾滾,對環境污染很大,同學們深感憂慮。

二、組織學生撰寫研究性教學活動的考察報告

1.根據活動前的要求,考查結束后要求每人要撰寫。800字以上的小報告,而很多學生寫了近2000字,還提出了一些有創見性的觀點,表現出極大的參與熱情。

2.在個人小報告的基礎上,開展班際優秀論文交流。每班選出2―3篇,學生對推選的文章進行認真篩選,力爭為班級爭光,這充分表現了他們的合作意識、競爭意識和積極上進的精神。

3.在優秀論文匯展后,積極推薦參加中國地理學會舉。辦的“地球小博士”論文大賽,很多學生獲獎,指導教師也受到地理學會和學校的表彰。通過這樣的活動重要的是學生獲得了社會實踐經驗和受到了環境教育。

三、探究性活動的意義

1.探究性學習課程理念初步體現。此次活動不僅引導學生主動探究,培養學生的興趣,并體驗成功與快樂,而且重視學生的自主參與,活動前播放錄像片,讓學生自己去查資料、實地調查,提出創新性的見解。如將南小河溝小流域水土保持的成功經驗以小論文的形式推薦給自己的家鄉,給石油化工廠寫信,言辭懇切地和他們商談如何保護大氣環境和地下水資源。探究活動的開展,對學生認識自然、認識社會、發展自我、形成積極的人生態度有很大的促進作用。

2.研究性學習目標初步實現。通過此次活動,學生激發了觀察生活、研究問題的興趣,提高了鑒別、分析、處理和利用信息的能力。通過參與活動,學生感受到人與自然的和諧,培養積極的社會責任意識。

3.新的學習方式的一次嘗試。通過此次活動,學生對學習有了一個新的認識:學習不再是一種外在的強迫過程和控制力量,而是一種發自內心、積極、主動的過程,在組織活動中靈活引導,學生主動去尋找、去發現。通過實踐活動,學生身臨其境,社會責任意識增強了,學習的目的明確了,體現了學習為其終身服務的理念。

四、探究性活動的教學啟示

1.單一的教學方式由靈活多樣的探究性學習方式所代替。通過課程結構的調整,挖掘一些本地傳統鄉土地理資源和優勢的教學資源,開展多種形式的教學活動,使學生的興趣和需要進一步提高,符合現代社會發展要求,也為其終身學習發展打下基礎。在考查活動中,學生的反應、表現和情緒是平時在課堂中難以發現得,如有些學生平時學習中表現并不突出,但從其考察過程和撰寫的報告來看,卻表現得很積極。這是開放教育的成功范例。

第7篇：環境調查小報告范文

和爸媽盼年終獎一樣，孩子也非常期待獲獎，因為這是對他們努力一學期的肯定，包括學業和其他各方面的綜合表現，哪怕是小小一個閃光點，也渴望被關注。

老師對此心領神會，這些年，設計出的各種期末獎項，簡直堪比滿漢全席。勤學獎、勞動獎、誠信獎之類的，只能算普通獎項了，閃亮之星、陽光學子等，走的是文藝范兒，創意特別獎、歌壇唱將之星等更多個性獎項在這個學期誕生了。

杭州外語實驗小學二(1)班前不久剛頒出了“男神”、“女神”獎，也就是最歡迎男生和最受歡迎女生。在二年級孩子眼里的男神、女神究竟是個什么樣？本周錢報記者就去二(1)班探了個究竟。

寒假還未放，評獎已開始。杭州中小學期末個性獎越評越新鮮

今年有個小學，選出了男神和女神

本周二下午3點，正是學校大課間活動時間，班主任方燕萍在講臺前說著分點心的事，后排幾個小男生晃頭晃腦，已經有點坐不住了。

“其實，這次評選起初就是為了教育我們班的男生。”男神女神獎的原創者方燕萍說，這兩年，學校里男孩越來越多，像二(1)班22名男生和17名女生的搭配，在學校里算是男女比例均衡了。但男生的表現，沒有和人數增長成正比，令方老師有點郁悶，“可能是被家里人寵壞了，現在好些男生不大有責任心，沒有擔當，很‘小男人’。比如，明明自己犯錯了卻不肯承認，被別人碰一下馬上來跟老師告狀”。

讓方老師最郁悶的一回，是班里發點心，多了兩份，許多孩子舉手想要。她建議男生把點心讓給女生，沒想到一些男生橫豎不肯，要和女生搶。

“我自己家的是個小姑娘，有時想想，如果用丈母娘的眼光看班里的男生，真是擔心優秀男孩會太少，將來挑不出個像樣的女婿。”方老師笑著跟錢報記者吐槽。

如何讓班里的男生認識到男生應該擔當的責任，方老師想了一招，給他們找個榜樣，投票選出最受歡迎的男生，并請大家說說理由。“這個年紀的孩子很希望得到周圍人的肯定，當選者受到表揚，落選者羨慕之余，就會自覺尋找差距，向榜樣靠攏了。”因為怕厚此薄彼，最后，方老師決定，把最受歡迎女生也一并選了。

提起男神、女神，許多大人腦海里蹦出的關鍵詞，不是高富帥、白富美，就是何以琛、高圓圓。可小學生心目中的男神女神是個啥樣子？

方老師說，最后由女生選出的男神，和由男生選出的女神，完全在老師們的意料中——小男神吳弘毅大度、樂于助人、愛勞動、有責任心；小女神邵睿祺學習努力、溫柔善良、從不與人斤斤計較，樂于助人。

在老師心中，男神女神的評選標準差不多，最重要的就是有責任心，其次是樂于助人、愛勞動，然后是學習成績和容貌。

雖然結果相同，但在孩子們看來，這些真是他們選擇男神、女神的主要標準嗎？錢報記者在二(1)班隨機做了個小調查，看看學生自己的評選標準。

他們眼中的女神，是個顏正軟妹子

這次在評選中成為女神的邵睿祺，有著一雙忽閃忽閃的大眼睛，精致的瓜子臉，說是小美女一點都不夸張。看調查結果，也就明白了，在男生填寫的女神評選標準里，“漂亮”被列在了第二位。

當然，小女神不僅是漂亮，溫柔善良、從不與人斤斤計較，這些優點統統都有。跟她聊天，最好要找個安靜點的地方，因為她講話太溫柔了，環境一嘈雜，根本聽不清。據說，小女神的爸爸平常也是這么溫柔地跟女兒講話的。

“難道你管同學時，也是這么溫柔？”留意到邵睿祺手臂上的兩道杠，錢報記者好奇地問。“我從來不跟同學吵架的。我會請同學安靜點，認真看書，要為班級爭光。”小姑娘回答。其實，人緣好也是許多男生把票投給她的原因。

方老師說，女漢子在這個年齡階段往往不那么受歡迎，因為同學會覺得過于強勢，比較容易和同學發生沖突。

同學還報料，每回輪到小女神收作業本，遇上誰作業沒寫完，她都會耐心等待，甚至幫忙輔導，從不跟老師打小報告。

小女神的夢想是當名鋼琴老師。她說自己的成績在班里不算最拔尖的，尤其是英語成績，另外，最愛的鋼琴也彈得不夠好。可事實上，她的平時成績能排進全班前5名，英語老師很喜歡她，她的鋼琴也過了三級。

低調、內秀，邵睿祺身上散發的就是這股小女神味兒。

她們眼中的男神，是個敢擔當的暖男

高帥富有氣質，潔身自好慷慨大方，滿足了女性所有幻想的何以琛(近日熱播的《何以笙簫默》中的男主角)一出，秒殺了包括都教授在內的其他男神。

可是在二年級小朋友眼里，這個何以琛還不如自己班上憨憨的吳弘毅呢。

個頭1米40的吳弘毅，是全班第二高男，站在同班一些小女生面前，完全是種大哥哥的感覺。雖然不聲不響，平日里，小男神在班上每時每刻都散發著溫暖的男神范兒：從來不去老師面前打同學的小報告；誰有困難，他都樂于幫忙；同學間有小矛盾，他基本就是那個謙讓方。有女孩還在選吳弘毅做男神的理由里，偷偷寫下一句：他很帥。

采訪當天，正好路過二(1)班門口的數學老師一聽，錢報記者來采訪吳弘毅，立馬接過話題，一個勁地說起男神的好：“真是個很有責任感的男孩。每次我上課前，他都不聲不響地把投影屏幕調好，那次我把一本書忘在講臺上，他悄悄送回到我辦公室……反正把事交給他做，我們老師都很放心的。”一旁，吳弘毅低著頭，紅著臉聽完老師的話

。

“我也有缺點的，比如寫字寫得不好。”吳弘毅說，自己在家話也不多，與和人打交道相比，他更喜歡一個人靜靜看書，看記錄片。班主任方老師說，可能也是這個原因，吳弘毅比班上其他同學知識面更廣，四字成語說起來一串一串的。

第8篇：環境調查小報告范文

關鍵詞：小課題；探究能力；情境

研究性學習是綜合實踐活動課程中一個十分重要的學習領域。綜合實踐活動是基于學生的興趣和需要來形成活動主題的，其實最初學生感興趣的也是那些自然界形形、變化多端的現象。我們可以以學生提出的這些感興趣的現象和問題出發，以探究活動為核心，形成小型易操作的研究性學習小課題，讓學生經歷一個完整的探究過程，發展探究能力，形成正確的科學態度。

一、創設有效情境，引出探究問題

學生對什么都充滿好奇心和求知欲，什么都想知道，特別是低中年級學生，喜歡提各種各樣的問題，但更多是隨意性和盲目性。研究性學習要求教師要引導學生從生活實際出發，發現和提出問題，鼓勵學生做生活中的有心人。定期性地引導學生觀察周圍的自然現象、動植物的生長、校園的環境布置等等，然后讓學生講述各種現象，從現象中提出各種問題，師生共同整理提煉出較有價值的問題。可以通過觀察、實驗、創設情境等手段來激發學生探究的興趣，在仔細觀察中思考，提出問題。如，在“校園里的落葉樹”的研究性學習中，已到了寒冬，可校園內植物出現反常現象：王晶同學發現柳樹、銀杏長出了嫩葉。接著老師和大家一起觀察，發現其他楓樹落葉了，可還有三棵楓樹沒落葉，依然紅艷嬌嫩。大家便把“校園里的落葉樹”作為本次綜合實踐的研究課題。

二、引導獨立預設，拓展探究思路

猜想與假設是研究性學習重要的基本思維方法。在研究性學習的每一階段，學生提出的問題只是少數學生由觀察思考而提出的，其他學生看似認同而已，并沒有真正形成大家的問題，深入思考的學生顯然不太多。教師這時不應急于讓學生提出解決問題的途徑，而應讓學生先通過實地觀察、查閱資料等方式初步猜測和想象，形成假設雛形。再在課堂鼓勵學生在猜想假設中進行大膽的想象，從多個角度去分析問題，形成并拓展探究思路。

如，三年級“校園里的落葉樹”這一綜合實踐活動，在學生提出“落葉樹為何不落葉”的探究問題后，學生先對校園內的那三棵楓樹進行實地觀察，到網上查閱相關資料。每位學生在此基礎上都對這寒冬中的自然現象進行推斷、猜測，經過小組討論及教師的引導，形成了幾條探究思路：調查種植花木的農戶、觀察落葉樹的地理位置、測量氣溫以及咨詢氣象局天氣變化。

三、豐富親身經歷，強化探究能力

無論是前期探究問題的產生，還是形成探究思路，都必須通過學生動手實踐，去親歷觀察、調查、實驗，才能真正地促進學生探究能力的形成。在研究性學習中更多的是讓學生采用科學研究方法去親身體驗，而教師要對學生進行研究方法的指導，不要急于向學生公布、傳授科學知識。

如，三年級的“走進蔬菜王國”綜合實踐活動中，學生從自己感興趣的蔬菜入手，通過采訪菜農了解種植蔬菜方面的知識，接著以小組為單位種植蔬菜，觀察蔬菜的生長情況。在這一長線活動中，每位學生都參與了采訪、觀察、調查，初步學會了寫觀察日記和調查小報告。

四、引導評價反思，形成探究態度

學生在教師的指導下，要將研究過程中所取得的收獲進行整理、加工，形成書面材料或口頭材料。通過交流研討與同學們分享成果，學生相互之間要學會客觀分析和辯證地思考別人或自己匯報的研究結果，從別人的匯報中審視自己的結果的科學性、正確性，能初步反思自己的研究過程，對自己的成果能進行正確的評價，也能認真傾聽尊重他人的見解和研究成果，對于不認同或不理解的觀點可以大膽地反駁與申辯。

研究性學習只是綜合實踐活動課程中的一個領域，以小課題、小項目為研究性學習只是為了讓學生能在三年級盡快地投入到綜合實踐活動中去，經歷完整的探究過程，獲得探究的樂趣，積累更多的研究方法和活動經驗。當然，隨著學生綜合實踐能力的增強，教師可以引導學生進一步深入自然情境、社會背景或社會活動領域，開展探究社會參與性的體驗、實踐等活動。

參考文獻：

[1]郭元祥.綜合實踐活動課程：設計與實施.首都師范大學出版社，2002-06.

第9篇：環境調查小報告范文

一、讓書卷香無處不飄散

一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，閱讀環境又影響著一個人的閱讀狀態。我們以校園文化為重點，將文化建設的觸角伸向每個角落，努力讓書香彌漫生活時空。

1.校園，一道百讀不厭的風景。我校十分重視校園書香文化的創設，設計精巧的閱讀長廊、玲瓏雅致的三昧亭、莊嚴肅穆的沐風園以及新建的開放式閱讀廣場。圖書大樓――啟思樓全天候開放，專門設置管理員負責購書、薦書、開展書評活動，走廊、墻壁上張貼著師生的閱讀心語。每班精心設計了班級小書吧，并在每一期的墻報上專門開辟閱讀角，宣傳、介紹新書或閱讀體會。

2.家庭，一個溫馨的文化港灣。我們通過發《告家長書》、編印有關材料、家訪等形式，改變家長觀念。每年的讀書節，我們邀請家長到校參觀校園書香景點、觀摩讀書活動。并開展創建“書香家庭”的活動，“親子共同讀好書”“小，小藏書家”將書香氣息帶給每一個家庭。

3.社區，一方豐厚的精神土壤。北厙歷史上名人輩出，有曾為皇帝醫病的徐氏家族，愛國詩人柳亞子，革命烈士張應春等。我們用他們的故事和詩文編印了校本教材《百花園》，此外，我們還利用社區內藏書豐富的午夢堂紀念館，作為我校的課外閱讀基地，學生在此學習前賢精神，傳承地方文化。

二、讓書卷味時時流轉

勤于讀書，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。大閱讀教育需要“與書為伴”的教師，我們必須從最基礎的做起，樹立終身讀書的意識，扎扎實實多讀一些好書。

1.讀書，事業的需要。學校為教師讀書提出九字方針：讀專著，賞名著，誦經典。教師們從教育專著中獲得了專業成長的養料，從中外名著中得到了提升精神文化品位的動力，從經典回味中完善了人格，豐富了文學修養。

2.日記，成長的足跡。新課程呼喚教師的反思行為，學校對教師提出“四勤”：勤讀、勤做、勤恩、勤寫。有幾位教師還在全國最大的教育網站“教育在線”結合自身教育生活撰寫了教育日記專欄。

3.沙龍，思想的舞臺。讀書沙龍是教師們普遍喜歡的學習方式。現場氣氛熱烈，不管教齡長短，沙龍使教師們的教育青春永駐心頭。

三、讓好書籍日日相伴 學生階段是人生讀書的黃金時光，讓學生從小多讀書，讀好書，會使他們終身受益。讓學生天天與經典為伴，日日與大師為友，等于每天都在閱讀中國，閱讀世界，閱讀人生。

1.自主式讀寫揚個性。為培養學生“不動筆墨不讀書”的好習慣，教師自編配套的讀書筆記《小蜜蜂》， 由“日積月累”“每周一記”“一周閱讀盤點”等五部分組成，學生精心包裝，繪制插圖。在每年一屆的紅領巾讀書節中，師生以自己喜歡的方式進行自主閱讀。學校還將《中華經典誦讀本》作為學生的必背書目，內容根據難易分成六個星級。

2.讀書報告會重交流。讀書報告會是學生展示讀書成果、交流讀書收獲的最好形式，同時也能進一步激發學生閱讀興趣，提高口語表達能力。我們要求各班每月組織一次讀書報告會，形式有新書介紹、表演再創作、讀書知識競賽等，每次活動盡量保證全員參與，學生們相互啟迪，共同提高。