科研成果的主要形式精選(九篇)

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第1篇：科研成果的主要形式范文

關(guān)鍵詞：科研成果;市場(chǎng)化;分析

科研成果是指在科學(xué)研究活動(dòng)中取得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值的創(chuàng)造性的研究成果。它除了具有學(xué)術(shù)價(jià)值和研究?jī)r(jià)值以外，還應(yīng)該具備實(shí)用價(jià)值，并且實(shí)用價(jià)值應(yīng)該是其核心價(jià)值。但我國(guó)目前的科研成果往往欠缺實(shí)用價(jià)值，科研成果市場(chǎng)化率非常低，而且途徑單一。因此我們必須從思想上加強(qiáng)對(duì)于科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重視，加快科研成果市場(chǎng)化的步伐，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、我國(guó)科研成果市場(chǎng)化的現(xiàn)狀

1.科研成果市場(chǎng)化的周期長(zhǎng)、轉(zhuǎn)化率過(guò)低。社會(huì)科學(xué)研究成果如何轉(zhuǎn)化，是長(zhǎng)期以來(lái)困擾社會(huì)科學(xué)界的一個(gè)問(wèn)題。社會(huì)科學(xué)是一種知識(shí)形態(tài)的潛在的生產(chǎn)力，能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，這在學(xué)術(shù)界是有爭(zhēng)論的，特別是對(duì)基礎(chǔ)理論研究是否能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力有不同的理解。但由于科研成果的誕生是一件很不容易的事情，所以其市場(chǎng)化的轉(zhuǎn)化也隨之復(fù)雜，這就使其轉(zhuǎn)化周期長(zhǎng)，效率低。

2.科研成果市場(chǎng)化的途徑單一、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)?？茖W(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣的具體途徑主要有以下幾種：1、以公開(kāi)出版發(fā)行的方式面示學(xué)術(shù)界與社會(huì)。這是社會(huì)科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化和推廣的最主要、最常見(jiàn)的形式;2、以內(nèi)部報(bào)告的形式，為黨和國(guó)家、政府部門(mén)、地方省市和企業(yè)的決策提供政策依據(jù)和正確的理論方法，服務(wù)于社會(huì);3以在學(xué)術(shù)研討會(huì)議上發(fā)言或提交論文的方式，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流和學(xué)科發(fā)展;4、以學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、評(píng)論的方式，向?qū)W術(shù)界和社會(huì)介紹和闡釋社會(huì)科學(xué)成果的研究?jī)?nèi)容。然而這些途徑往往很少和實(shí)際相聯(lián)系，而且過(guò)于形式化，不具有專(zhuān)業(yè)性。

二、制約科研成果市場(chǎng)化的因素

1.缺乏科研成果市場(chǎng)化的意識(shí)。科研部門(mén)作為科技成果轉(zhuǎn)化的重要源頭，其主觀意愿是影響科技成果轉(zhuǎn)化的決定因素。長(zhǎng)期以來(lái)，科研部門(mén)十分重視理論建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，缺乏對(duì)科技成果市場(chǎng)化的重視。而且一些科研機(jī)構(gòu)缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)科研人員創(chuàng)新的積極性以及將科研成果市場(chǎng)化的主動(dòng)性。因此，必須要加強(qiáng)科研人員的培訓(xùn)，使科研人員從意識(shí)上重視科研成果的市場(chǎng)化。

2.科研成果與現(xiàn)實(shí)需求不相適應(yīng)。由于長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)科研體制仍沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的模式，科研項(xiàng)目和研究方向均由上級(jí)主管部門(mén)下達(dá)、制定，導(dǎo)致科研項(xiàng)目缺乏針對(duì)性、與市場(chǎng)相分離。 另外，科研部門(mén)的理論性探索比較多，實(shí)踐性研究比較少，研究多側(cè)重于技術(shù)領(lǐng)域的前沿和高新，研究過(guò)程缺乏市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)的參與，較少關(guān)注市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。科研部門(mén)與企業(yè)、市場(chǎng)信息不對(duì)稱，致使產(chǎn)生的成果或先進(jìn)有余而實(shí)用性不足，難以滿足現(xiàn)實(shí)需要。

3.一些科研人員缺乏相應(yīng)的實(shí)踐素養(yǎng)。有些科研人員只是重視理論學(xué)習(xí)以及理論研究，無(wú)法將理論和實(shí)際相結(jié)合，從而使科研成果缺乏向市場(chǎng)化轉(zhuǎn)變的可操作性。因此，科研人員要不斷提高自身的工作素質(zhì)。

三、促進(jìn)科研成果市場(chǎng)化的措施

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，形成有利于科技成果轉(zhuǎn)化的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。首先，科研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立高校為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思想，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)協(xié)同發(fā)展。同時(shí)科研人員要樹(shù)立正確的科研價(jià)值觀，改變從事科研是為了發(fā)論文、提職稱的錯(cuò)誤觀念。重新審視科研的目的，充分認(rèn)識(shí)科技成果轉(zhuǎn)化的重要性，實(shí)現(xiàn)科技成果的社會(huì)價(jià)值與科研人員人生價(jià)值的最大統(tǒng)一。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，構(gòu)建有利于科技成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新機(jī)制。首先，科研過(guò)程要注重市場(chǎng)導(dǎo)向。目前很多科研部門(mén)在選擇科研項(xiàng)目時(shí)，很少考慮市場(chǎng)需求。然而為了實(shí)現(xiàn)科技成果市場(chǎng)化，就必須從項(xiàng)目源頭入手重視市場(chǎng)需求、吸收企業(yè)參與研究，搭建部門(mén)與企業(yè)的溝通渠道，鼓勵(lì)科研人員積極與企業(yè)聯(lián)合，定期交流，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。除此之外，成果鑒定過(guò)程中也要完善工業(yè)性試驗(yàn)，使科技成果具備實(shí)用性、新穎性、效益性及理論上的科學(xué)性。只有把市場(chǎng)需求與學(xué)科優(yōu)勢(shì)很好地結(jié)合起來(lái)，使科研過(guò)程與生產(chǎn)效益緊密結(jié)合，提高科研成果的成熟性、實(shí)用性和效益性，科技成果轉(zhuǎn)化才能成功。其次要積極利用技術(shù)中介加速科技成果轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)語(yǔ)

楊振寧曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)已經(jīng)掌握了世界上最先進(jìn)最復(fù)雜的技術(shù)，如衛(wèi)星和火箭技術(shù)，但中國(guó)最失敗的地方，是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣把科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)利益”?？萍汲晒D(zhuǎn)化是科技工作的重要組成部分，也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。高校作為科技成果的重要發(fā)源地，提高其科技成果轉(zhuǎn)化率，可為國(guó)家科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步提供有力支撐，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供有效保證。

但目前我國(guó)的科研成果市場(chǎng)化受到很多因素的制約，而且市場(chǎng)化的過(guò)程十分的漫長(zhǎng)，缺乏效率，因此我們必須從思想上重視科研成果的市場(chǎng)化。大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)等是科技成果發(fā)明的主要力量，也是我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的主要力量，因此這些部門(mén)要更加重視科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。在尊重市場(chǎng)自的前提下，要提高我國(guó)的科技成果轉(zhuǎn)化率，從而進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 周光遠(yuǎn);科研成果轉(zhuǎn)化模式探討[J]高科技與產(chǎn)業(yè)化;2011（04）.

第2篇：科研成果的主要形式范文

關(guān)鍵詞： 二級(jí)學(xué)院 科研成果 管理工作

當(dāng)今社會(huì)科研水平對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用。而隨著高?？蒲袑?shí)力的增強(qiáng)，科研成果越來(lái)越多，如何進(jìn)行規(guī)范化管理成了必須面對(duì)的問(wèn)題?？蒲谐晒芾碜鳛榭蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾M成部分，是指對(duì)科研工作者在科研實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)創(chuàng)造性勞動(dòng)所獲得的各種科研論文（包括已經(jīng)發(fā)表的論文、譯文）、著作（包括已經(jīng)出版的專(zhuān)著、譯著、教材、工具書(shū)、編著等）或新技術(shù)等智力成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和存檔的活動(dòng)。二級(jí)學(xué)院是高等學(xué)校的基本組成單位，其科研成果的管理既關(guān)系教師切身利益、學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又與學(xué)校的科研管理密不可分。

1.加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院科研管理的重要意義

1.1為學(xué)院科研發(fā)展提供智力支持

科研成果管理工作的主要內(nèi)容是對(duì)科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、歸檔?？蒲谐晒臄?shù)量和質(zhì)量能夠直觀反映學(xué)院的科研實(shí)力，做好科研成果管理工作，及時(shí)、準(zhǔn)確提供學(xué)院教師在課題立項(xiàng)、、出版專(zhuān)著譯著、編寫(xiě)教材、所獲專(zhuān)利等方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以清楚呈現(xiàn)學(xué)院在科學(xué)研究上的整體實(shí)力與水平，發(fā)現(xiàn)尚存在的不足之處，有利于從學(xué)院層面制定科研制度，能夠充分發(fā)揮學(xué)院的人才優(yōu)勢(shì)，為學(xué)院制訂近期及長(zhǎng)遠(yuǎn)期科研發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)，同時(shí)能為年度科研總結(jié)的撰寫(xiě)提供詳細(xì)數(shù)據(jù)，促進(jìn)科研管理工作質(zhì)量與效率的提升。以學(xué)院或?qū)W科為單位申報(bào)的項(xiàng)目、學(xué)位點(diǎn)的申報(bào)、研究機(jī)構(gòu)的申請(qǐng)通常也需要提供科研成果的匯總表或照片作為支撐材料。

1.2促進(jìn)特色學(xué)科的發(fā)展

研究特色能夠影響到學(xué)科建設(shè)、獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比等方面，對(duì)學(xué)院的學(xué)術(shù)聲望起到重要作用，在某一方面做大做強(qiáng)能夠有效提升在該領(lǐng)域的聲譽(yù)。目前相當(dāng)一部分教師對(duì)同事的近期研究并不了解，通過(guò)對(duì)科研成果的歸納管理可以提供有時(shí)效性、針對(duì)性的信息，反映科研動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，可以看出學(xué)院教師近年來(lái)的研究方向，能夠?yàn)榻處熖峁┯袃r(jià)值的參考信息，避免重復(fù)勞動(dòng)；可以組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，形成合力，凝練出優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，產(chǎn)生具有創(chuàng)新性、獨(dú)特性的科研成果，既有助于教師個(gè)人學(xué)術(shù)視野的擴(kuò)展，又有助于團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力的增強(qiáng)和特色學(xué)科的發(fā)展。

1.3提升學(xué)院科研管理工作水平

學(xué)院科研管理工作包括科研成果管理、科研人員管理、科研經(jīng)費(fèi)管理、科研機(jī)構(gòu)管理等相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系的組成部分。科研成果管理在整個(gè)科研管理階段處于重要地位，對(duì)科研人員的考核、科研項(xiàng)目的研究是否能順利開(kāi)展、科研機(jī)構(gòu)組織構(gòu)成都會(huì)產(chǎn)生很大影響。規(guī)范的科研成果管理對(duì)處理好管理人員與科研人員的關(guān)系、科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算編制與使用、科研機(jī)構(gòu)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)等方面發(fā)揮著重要作用，從而推動(dòng)科研管理水平的整體提升。

1.4為各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)提供一定參考

專(zhuān)任教師的主要工作包括教學(xué)與科研兩方面，其中科研水平的主要評(píng)價(jià)依據(jù)是科研成果的數(shù)量與質(zhì)量。科研成果是科研工作者通過(guò)智力勞動(dòng)所得，目前很多校級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比主要由二級(jí)學(xué)院推薦，科研水平在其中也占有一定比重。對(duì)教師科研成果的鑒定可以為相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選提供客觀依據(jù)，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)院教師的學(xué)術(shù)積極性，促進(jìn)學(xué)院科研持續(xù)健康發(fā)展。

2.當(dāng)前科研成果管理工作存在的主要問(wèn)題

2.1科研成果管理缺乏制度保障

目前，各二級(jí)學(xué)院一般尚未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的科研管理部門(mén)，而且缺乏相應(yīng)制度保障?？蒲谐晒芾硎且豁?xiàng)長(zhǎng)期且非常繁瑣的工作，通常會(huì)涉及幾十位甚至上百位教師的名目繁多的科研成果。實(shí)際工作中因?yàn)楣芾碇贫壬胁唤∪?，?duì)科研成果提交時(shí)間、提交方式、建檔時(shí)間、登記方法、建檔后的管理等都缺少與之對(duì)應(yīng)的管理制度。有些已經(jīng)形成的制度也會(huì)因?yàn)槲锤险叩淖兓o(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)而難以開(kāi)展，無(wú)法落實(shí)。因?yàn)楣芾碇贫鹊牟唤∪?，就容易形成監(jiān)管力度缺乏、科研成果管理不規(guī)范的現(xiàn)象。

2.2科研成果管理手段單一

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，當(dāng)前很多高校都已建立了科研管理信息系統(tǒng)，能夠通過(guò)數(shù)字化手段對(duì)科研成果進(jìn)行系統(tǒng)管理，教師的立項(xiàng)名稱、論文名稱及發(fā)表刊物級(jí)別、著作題目及類(lèi)別等均可由科研管理工作人員查詢，教師的在研項(xiàng)目進(jìn)程也能同步顯示，在很大程度上提高了工作效率，節(jié)省了工作時(shí)間。對(duì)于二級(jí)學(xué)院而言，雖然科研成果管理人員可以直接通過(guò)該系統(tǒng)查閱本部門(mén)教師的科研成果，但經(jīng)過(guò)匯總、分類(lèi)后的成果往往缺乏便捷、暢通的公布渠道，尚未通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)共享，僅僅在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人等范圍內(nèi)傳閱，科研管理工作人員的勞動(dòng)付出不能得到全面體現(xiàn)，教師也不能及時(shí)了解學(xué)院的科學(xué)研究現(xiàn)狀，其通過(guò)獲得相關(guān)資源從而拓寬學(xué)術(shù)視野、整合優(yōu)質(zhì)資源、提高研究針對(duì)性的訴求也就得不到滿足。

2.3科研成果管理隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)

二級(jí)學(xué)院目前從事科研成果管理基礎(chǔ)性工作的主要是科研秘書(shū)?？蒲忻貢?shū)是連接學(xué)校科研管理部門(mén)與學(xué)院科研人員的紐帶，需協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系，但因受編制等客觀因素影響，科研秘書(shū)往往身兼數(shù)職，工作量大，加上相當(dāng)一部分科研秘書(shū)并非檔案專(zhuān)業(yè)或管理專(zhuān)業(yè)出身，接受專(zhuān)業(yè)的管理培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，任職初期并不能全面了解科研成果管理的具體流程、管理方法、相關(guān)要求等，平時(shí)也很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)參觀，交流經(jīng)驗(yàn)，參加集中培訓(xùn)。長(zhǎng)此以往，科研成果的管理過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)管理思想比較落后、管理方法難以創(chuàng)新等現(xiàn)象，導(dǎo)致管理工作出現(xiàn)瓶頸，影響學(xué)院科研管理工作的深入開(kāi)展。

2.4科研成果登記不及時(shí)

在實(shí)際工作中，個(gè)別教師因?yàn)槌袚?dān)繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，未能及時(shí)向科研管理部門(mén)登記科研成果，或者不了解科研成果的登記范圍，有些成果沒(méi)有上報(bào)，這就容易造成科研成果登記不及時(shí)、遺漏登記等現(xiàn)象。部分教師因各種客觀原因，課題申報(bào)成功后沒(méi)能按照預(yù)期目標(biāo)開(kāi)展研究工作，可能會(huì)出現(xiàn)逾期難以結(jié)項(xiàng)，無(wú)法按時(shí)登記的情況?？蒲谐晒膮R總往往在學(xué)期末進(jìn)行，工作量較大，時(shí)間緊迫，人力資源有限，也會(huì)出現(xiàn)歸檔不及時(shí)的現(xiàn)象，在一定程度上造成科研成果管理工作的滯后。

3.加強(qiáng)科研成果管理的對(duì)策

3.1健全科研成果管理制度

當(dāng)前高?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展主要由校級(jí)科研部門(mén)（如科研處）組織，學(xué)校也通常會(huì)制定《科研工作綱要》等制度保障科研管理工作的有序進(jìn)行。強(qiáng)化對(duì)學(xué)院教師科研活動(dòng)的管理是提升學(xué)院科研水平的重要手段，就學(xué)校下屬的二級(jí)學(xué)院而言，科研成果管理工作的開(kāi)展還缺乏相關(guān)制度保障。因此，應(yīng)進(jìn)一步明確管理人員職責(zé)，強(qiáng)化科研管理職能，制定學(xué)院層面的科研管理工作綱要，以規(guī)范性文件的形式建立科研管理制度，形成二級(jí)學(xué)院科研管理活動(dòng)的申報(bào)機(jī)制、登記機(jī)制、歸檔機(jī)制、查閱機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，促進(jìn)教師科研活動(dòng)規(guī)范、有序，科研管理活動(dòng)科學(xué)化、常態(tài)化，并根據(jù)實(shí)際工作的開(kāi)展不斷健全科研成果管理制度。鼓勵(lì)科研工作者主動(dòng)、及時(shí)提交應(yīng)該登記和歸檔的科研成果，科研秘書(shū)在從事科研成果管理的過(guò)程中要嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)章制度。

3.2實(shí)現(xiàn)科研成果管理方式多樣化

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為科研成果管理提供了便利。如前文所述，有條件的二級(jí)學(xué)院可以借助學(xué)校的科研管理系統(tǒng)迅速收集科研人員已經(jīng)登記的信息，但同時(shí)需要以學(xué)院為平臺(tái)及時(shí)科研信息，共享學(xué)術(shù)資源，公開(kāi)學(xué)術(shù)成果。鑒于各個(gè)二級(jí)學(xué)院均建有官方網(wǎng)站，可以借助學(xué)院官網(wǎng)設(shè)立相關(guān)欄目，以科研立項(xiàng)（具體又可分為國(guó)家級(jí)科研立項(xiàng)、省部級(jí)科研立項(xiàng)、教育廳教委課題立項(xiàng)、校級(jí)課題立項(xiàng)等）、（可分為CSSCI來(lái)源刊、中文核心期刊等）、出版著作（可以出版教材、專(zhuān)著、譯著、編著、工具書(shū)等分類(lèi)）等分別公布學(xué)院教師的科研成果，既可對(duì)外宣傳學(xué)院學(xué)術(shù)成果，又方便教師查詢。另外，微信平臺(tái)等新媒介受到越來(lái)越多人的歡迎，其迅速便捷的推送方式也為科研信息的共享提供了新的可能，科研管理人員可以借助微信平臺(tái)傳達(dá)學(xué)校、學(xué)院關(guān)于科研成果管理的相關(guān)信息，便于教師及時(shí)掌握信息，實(shí)現(xiàn)更為高效的交流與溝通。

3.3加強(qiáng)科研成果管理隊(duì)伍建設(shè)

科研成果管理人員的服務(wù)意識(shí)和工作能力直接關(guān)系到管理工作的成效。服務(wù)是管理工作的根本所在，科研成果管理人員應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，充分體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)，熱心宣傳科研成果歸檔的重要性，通過(guò)良好的溝通與協(xié)調(diào)為學(xué)院、學(xué)校的科研工作服務(wù)?？蒲谐晒芾砉ぷ髡哌€要充分意識(shí)到科研成果管理的重要意義，主動(dòng)學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的基本知識(shí)，熟練使用現(xiàn)代辦公技術(shù)，及時(shí)掌握最新動(dòng)態(tài)，不斷提高管理能力和組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，提升分析、解決問(wèn)題的能力和文字水平，體現(xiàn)“以人為本”的科研管理理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使管理工作更為規(guī)范和專(zhuān)業(yè)?？蒲泄芾聿块T(mén)也應(yīng)注重科研成果管理人員能力的提升，為其提供學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的平臺(tái)，召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)，組織培訓(xùn)與調(diào)研等，通過(guò)校內(nèi)外的學(xué)習(xí)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)管理人員申報(bào)或參與課題，進(jìn)一步了解科學(xué)研究的流程，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作效率。

3.4加強(qiáng)對(duì)教師科研的引導(dǎo)與激勵(lì)

教師的學(xué)術(shù)水平和科研能力對(duì)科研成果數(shù)量與質(zhì)量有直接影響，因此要注重對(duì)教師科研能力的培養(yǎng)?？烧匍_(kāi)科研工作者專(zhuān)題會(huì)議，邀請(qǐng)已經(jīng)取得豐碩科研成果的教師介紹經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)交流；舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家探討學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，碰撞出新的思想火花。同時(shí)可以到兄弟院系或其他高校調(diào)研，通過(guò)實(shí)地走訪達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒科研經(jīng)驗(yàn)的目的。應(yīng)重視各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目立項(xiàng)的重要性，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題，以召開(kāi)申報(bào)課題動(dòng)員會(huì)等形式對(duì)教師申報(bào)課題給予一定指導(dǎo)，針對(duì)申報(bào)課題成功的教師及時(shí)召開(kāi)開(kāi)題論證會(huì)、中期論證會(huì)等，關(guān)注項(xiàng)目進(jìn)展，督促結(jié)項(xiàng)時(shí)間將到的教師按時(shí)完成項(xiàng)目，避免出現(xiàn)逾期難以結(jié)項(xiàng)的現(xiàn)象。教師在取得科研成果后也應(yīng)及時(shí)登記成果信息，便于科研成果管理人員的統(tǒng)計(jì)與歸檔，從而全面準(zhǔn)確地反映學(xué)院的科研成果情況。二級(jí)學(xué)院還可啟動(dòng)科研成果激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極從事科研活動(dòng)、科研水平較高的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，如評(píng)選優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)、科研進(jìn)步獎(jiǎng)、科研先進(jìn)個(gè)人等，激發(fā)教師的科研熱情。

二級(jí)學(xué)院科研成果的管理涉及面廣，工作繁瑣，意義重大，需要科研管理工作者和教師、校級(jí)科研部門(mén)等方面的共同努力。隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，科研成果管理也會(huì)獲得新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，科研成果管理工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，展開(kāi)進(jìn)一步思考與探索，不斷優(yōu)化工作方式，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和管理水平，促進(jìn)學(xué)院科研實(shí)力的提升。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：科研成果的主要形式范文

隨著高職教育的深入發(fā)展，科研成果不斷豐富，科研成果管理任務(wù)不斷增加。傳統(tǒng)的管理模式存在很多問(wèn)題，不利于科研工作的創(chuàng)新發(fā)展。在新形勢(shì)下，高職院校要實(shí)現(xiàn)科研成果的規(guī)范化和信息化管理，這樣，才能提升科研成果管理工作的水平，不斷提升高職院校內(nèi)涵，促進(jìn)高職綜合實(shí)力的不斷提升。而基于NET技術(shù)架構(gòu)，高職院校進(jìn)行科研成果管理系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)科研成果信息的高效、安全、統(tǒng)一性的保存與處理，這對(duì)于提升高職院?？蒲谐晒芾硇始百|(zhì)量是極大的促進(jìn)。

1 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思路

總體而言，科研成果管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的是利用系統(tǒng)對(duì)豐富的科研成果信息進(jìn)行統(tǒng)一有效的管理。因此，在科研成果系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，需要落實(shí)科研成果管理與科研成果交流等多種功能，要能夠?qū)蒲谐晒芾硐到y(tǒng)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，把相關(guān)科研成果信息存儲(chǔ)到相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)中。作為管理人員，要能夠利用技術(shù)手段，采用分層設(shè)計(jì)的方式對(duì)系統(tǒng)框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，要保障系統(tǒng)的可維護(hù)性和可拓展性，使系統(tǒng)各部分的耦合度降低。目前，比較適用的方式是使用B/S架構(gòu)技術(shù)對(duì)系統(tǒng)架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種較為成熟的軟件體系結(jié)構(gòu)能夠使系統(tǒng)各部分內(nèi)容具有一定的獨(dú)立性，能夠提升系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。

在科研成果管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，要實(shí)現(xiàn)3?勇嘸?架構(gòu)的設(shè)計(jì)，具體為，數(shù)據(jù)訪問(wèn)層設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)邏輯曾設(shè)計(jì)和表示層設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)訪問(wèn)層與數(shù)據(jù)庫(kù)及業(yè)務(wù)邏輯層能夠?qū)崿F(xiàn)分別連接，屬于中間層的設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)訪問(wèn)層主要負(fù)責(zé)對(duì)科研成果相關(guān)數(shù)據(jù)信息的獲取和添加，這個(gè)層設(shè)計(jì)不具有數(shù)據(jù)信息辨識(shí)功能。而數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)則需要借助于業(yè)務(wù)邏輯層，通過(guò)業(yè)務(wù)邏輯層能夠?qū)ο嚓P(guān)邏輯數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與識(shí)別，對(duì)于進(jìn)入到這個(gè)層的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行檢查。而從業(yè)務(wù)邏輯層流出數(shù)據(jù)信息會(huì)經(jīng)過(guò)表示層進(jìn)行展示，表示層通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行展示，保障相關(guān)數(shù)據(jù)的安全性。表示層負(fù)責(zé)與用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，因此，表示層需要能夠?qū)α魅氲臄?shù)據(jù)進(jìn)行檢查判斷，發(fā)現(xiàn)異常數(shù)據(jù)，表示層會(huì)顯示出來(lái)。

2 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)管理模塊設(shè)計(jì)

要保障高職科研成果管理系統(tǒng)的功能得到有效的發(fā)揮，必須要加強(qiáng)系統(tǒng)管理模塊設(shè)計(jì)工作。具體而言，首先需要進(jìn)行系統(tǒng)登錄管理模塊設(shè)計(jì)，通過(guò)這個(gè)模塊設(shè)計(jì)保障對(duì)用戶合法身份進(jìn)行驗(yàn)證和有效的管理，并且這個(gè)模塊的設(shè)計(jì)還需要幫助系統(tǒng)操作員實(shí)現(xiàn)對(duì)所有信息的查詢管理，并設(shè)置用戶修改密碼功能，為用戶提供支持。不僅如此，系統(tǒng)管理模塊還需要進(jìn)行后臺(tái)操作設(shè)計(jì)，通過(guò)這種設(shè)置，實(shí)現(xiàn)對(duì)科研單位信息、科研部門(mén)信息和員工信息的有效設(shè)置與管理。不僅如此，還需要確定功能權(quán)限，明確科技管理人員及系統(tǒng)管理人員的系統(tǒng)應(yīng)用權(quán)限，要通過(guò)對(duì)權(quán)限的設(shè)置，保障系統(tǒng)的安全性，確保系統(tǒng)用戶信息的安全性。在系統(tǒng)功能模塊下還需要設(shè)置相關(guān)的子模塊，設(shè)置學(xué)科，地區(qū)等系統(tǒng)參數(shù)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)科門(mén)類(lèi)、單位基本信息模塊內(nèi)容。如果需要大數(shù)據(jù)的操作應(yīng)用，子模塊就可以發(fā)揮作用，生產(chǎn)大量功能頁(yè)面，并實(shí)現(xiàn)對(duì)公用功能頁(yè)面的劃分，對(duì)多表刪除和查詢頁(yè)面的劃分，以保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致性。

2.2 科研成果管理模塊設(shè)計(jì)

進(jìn)行科研成果管理模塊設(shè)計(jì)是科研成果管理系統(tǒng)的重要設(shè)計(jì)內(nèi)容。在進(jìn)行科研成果管理模塊設(shè)計(jì)中，需要結(jié)合高職院校的實(shí)際需要進(jìn)行模塊功能的有效設(shè)置。對(duì)于高職院?？蒲泄芾砉ぷ鞫?，工作的重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)校歷年獲得的項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)成果進(jìn)行詳細(xì)的記錄，因此，在科研成果管理模塊設(shè)計(jì)中，相關(guān)成果記錄設(shè)置是需要做好的工作。在科研成果管理模塊設(shè)計(jì)中，課題類(lèi)型、成果名稱、 成果類(lèi)型、成果獲得時(shí)間，成果獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別等先關(guān)內(nèi)容在模塊中都要體現(xiàn)出來(lái)。在成果搜尋功能設(shè)計(jì)方面，要能夠使用一體化操作設(shè)計(jì)方式，便于操作使用。在科研成果查詢搜索功能設(shè)計(jì)方面，要設(shè)置包含模糊查詢選項(xiàng)的因素，便于用戶能夠快捷簡(jiǎn)便地進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的查詢。在科研成果管理模塊設(shè)計(jì)中，還需要設(shè)置科研成果分類(lèi)查詢服務(wù)內(nèi)容，為用戶提供查詢便利。還需要設(shè)置新增科研成果內(nèi)容，增加成果新增功能設(shè)置，為用戶提供更為完善的查詢服務(wù)。不僅如此，還需要設(shè)置選擇數(shù)據(jù)項(xiàng)功能，通過(guò)這個(gè)功能，用戶可以進(jìn)行科研成果信息的刪除和修改，并能夠?qū)⑿薷暮蟮臄?shù)據(jù)及時(shí)地上傳到新的頁(yè)面上。通過(guò)這種設(shè)置，可以保障數(shù)據(jù)信息的新穎性、完整性。當(dāng)用戶在利用選擇數(shù)據(jù)項(xiàng)模塊的過(guò)程中，在刪除信息之前，系統(tǒng)會(huì)向用戶做出提示，得到用戶確認(rèn)，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)信息的修改處理。

2.3 科研成果交流模塊設(shè)計(jì)

高職科研成果管理系統(tǒng)不僅要具備上述功能，還需要具有科研成果交流的功能。在科研成果交流功能模塊設(shè)置中，重點(diǎn)做好科研成果登記設(shè)置和科研成果交流管理設(shè)置兩個(gè)子模塊的設(shè)置工作?？蒲谐晒涣鞯怯涀幽K，主要功能是進(jìn)行科研成果交流角色信息的登記。而登記的角色主要是科技處，二級(jí)部門(mén)和科技人員。在登記頁(yè)面上，設(shè)置的有科技交流模塊，科研成果交流人員通過(guò)科技交流模塊可以登登錄系統(tǒng)中。根據(jù)科研成果交流的形式和日期，用戶可以進(jìn)行相關(guān)科研成果交流數(shù)據(jù)的查詢，并能夠?qū)o(wú)用數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除處理。在科研成果交流模塊設(shè)計(jì)中，要實(shí)現(xiàn)成果交流登錄的一體化管理設(shè)置。用戶在完成基本交流情況添加后，可以進(jìn)入到相關(guān)頁(yè)面中，開(kāi)展交流活動(dòng)。而對(duì)于科技處和二級(jí)部門(mén)，可以利用相關(guān)子模塊對(duì)科研成果交流情況進(jìn)行審核管理。

3 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

基于NET技術(shù)架構(gòu)，進(jìn)行科研成果管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量影響到整個(gè)系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的開(kāi)展質(zhì)量。因此，加強(qiáng)規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)工作是非常必要的。要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的有效設(shè)計(jì)，需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)需求情況進(jìn)行研究，通過(guò)研究，可以得出結(jié)論，數(shù)據(jù)庫(kù)要包含系統(tǒng)信息表、課題成果信息表、論文信息報(bào)、作者信息表和用戶權(quán)限信息表等多方面的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)之前，需要根據(jù)研究情況預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)概念模型，通過(guò)這個(gè)模型對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。在概念模型的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行邏輯分析與研究，把這個(gè)概念模型轉(zhuǎn)化為邏輯模型，在相關(guān)研究分析的基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)邏輯模型進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在優(yōu)化邏輯模型設(shè)置會(huì)后，還需要選擇合適的應(yīng)用，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的物理模型進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，在此期間，需要研究數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存方式，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)位置等多種因素。在綜合分析相關(guān)因素的基礎(chǔ)上，選擇合理科學(xué)的物理結(jié)構(gòu)。在數(shù)據(jù)設(shè)置的初級(jí)階段，需要調(diào)試相關(guān)應(yīng)用程序，并對(duì)數(shù)據(jù)語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)。在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用初期，需要對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，在問(wèn)題研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)改進(jìn)，這樣，才能保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的有效設(shè)計(jì)，保障其能夠?yàn)橄到y(tǒng)應(yīng)用提供有效支持。

4 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)特點(diǎn)及展望

基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的過(guò)程中，能夠充分結(jié)合用戶需求和高職院校的技術(shù)條件情況，其設(shè)計(jì)是獨(dú)特的，系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值是突出的。針對(duì)高職院?？蒲谐晒芾砉ぷ鲗?shí)際情況，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)功能強(qiáng)大，瀏覽器端的開(kāi)發(fā)環(huán)境完善，并且融合了新的技術(shù)有點(diǎn)，這個(gè)系統(tǒng)具有先進(jìn)性、可靠性和拓展性的特點(diǎn)。在這個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)等多種新技術(shù)手段，能夠?yàn)楦呗氃盒？蒲谐晒芾砉ぷ鞯膭?chuàng)新發(fā)展提供支持，保障科研成果管理能夠?qū)崿F(xiàn)信息化管理。系統(tǒng)前臺(tái)設(shè)計(jì)主要是為用戶提供便利，后臺(tái)是系統(tǒng)管理，能夠保障各種數(shù)據(jù)的有效管理。所有的數(shù)據(jù)都存放在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)中，這樣，能夠避免數(shù)據(jù)的冗雜，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的集中管理，并實(shí)現(xiàn)其管理與交流的一體化發(fā)展，這個(gè)系統(tǒng)功能強(qiáng)大，內(nèi)容豐富，便于用戶使用，這是其強(qiáng)大的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。

第4篇：科研成果的主要形式范文

關(guān)鍵詞：科研成果；資本化；運(yùn)營(yíng)模式

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無(wú)形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)比有形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)具有更大的運(yùn)營(yíng)空間。屬于無(wú)形資產(chǎn)的科研成果的升值要比有形資產(chǎn)的擴(kuò)張具有更快的速度，具有更大的空間。科技成果作為一種無(wú)形資產(chǎn)，它的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)高產(chǎn)出、高收益的事業(yè)，同時(shí)也是一項(xiàng)高投入、高風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，因此需要相應(yīng)的資本運(yùn)作機(jī)制來(lái)支持。在我國(guó)，資金短缺是企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期障礙，有形資產(chǎn)的擴(kuò)張受到了許多制約。這樣，以有限的資金，高效率的利用無(wú)形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，是科研院所快速成長(zhǎng)的途徑。電科院利用無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)， 通常有如下劇中管理模式，下面結(jié)合具體情況分析總結(jié)。

一、利用科研成果自辦企業(yè)

科研單位自行自辦企業(yè)，是科研單位通過(guò)運(yùn)用其已有的設(shè)備、材料和技術(shù)生產(chǎn)有技術(shù)含量的產(chǎn)品，出資辦企業(yè)，運(yùn)用其技術(shù)，生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)品，用自己的銷(xiāo)售渠道出售該技術(shù)產(chǎn)品，獲得收益。

北京科東電力控制系統(tǒng)有限責(zé)任公司是國(guó)網(wǎng)電科院創(chuàng)建的一個(gè)子公司，成立于1995年11月，注冊(cè)資本5000萬(wàn)元。公司利用國(guó)網(wǎng)電科院的人才、技術(shù)等優(yōu)勢(shì)資源長(zhǎng)期從事電力系統(tǒng)自動(dòng)化領(lǐng)域的技術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、方案咨詢和工程服務(wù)，業(yè)務(wù)覆蓋電網(wǎng)自動(dòng)化、用電自動(dòng)化、電力仿真及電力市場(chǎng)等領(lǐng)域。國(guó)網(wǎng)電科院通過(guò)所創(chuàng)建的科東公司，將電科院的科研成果等優(yōu)勢(shì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化面向市場(chǎng)，從而實(shí)現(xiàn)了科研成果的增值，為電科院獲取了利益。

目前國(guó)家鼓勵(lì)和支持科研單位通過(guò)自辦企業(yè)來(lái)加速科研成果轉(zhuǎn)化，用取得的效益來(lái)補(bǔ)充科研經(jīng)費(fèi)的不足，并出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)政策。電科院有國(guó)有國(guó)企的背景，另外創(chuàng)建的企業(yè)規(guī)模不大，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)小，相對(duì)很容易或快捷的從銀行得到貸款，從而能企業(yè)資金鏈得到保障，企業(yè)運(yùn)作更加順暢。因此電科院應(yīng)以轉(zhuǎn)化高新技術(shù)成果并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化為目的，充分利用好科研單位自身所具有的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建具有多項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技企業(yè)，面向市場(chǎng)，為電科院盈利。

對(duì)于電科院來(lái)說(shuō)，出資創(chuàng)辦企業(yè)，首先要明確自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將與電力相關(guān)的技術(shù)產(chǎn)品作為其、未來(lái)重點(diǎn)研發(fā)方向。同時(shí)可以利用所擁有的專(zhuān)利權(quán)、非專(zhuān)利技術(shù)等科研成果通過(guò)取得銀行貸款等方式融資，辦理相關(guān)注資手續(xù)，并向工商、質(zhì)監(jiān)、稅務(wù)等部門(mén)提交相關(guān)的材料進(jìn)行注冊(cè)，完成相應(yīng)的程序。

在電科院自辦企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，電科院應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)所在，對(duì)市場(chǎng)有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)。電科院的自辦企業(yè)應(yīng)將電力行業(yè)作為最主要的市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)與推廣，從而帶動(dòng)企業(yè)的盈利與發(fā)展。

二、利用科研成果合作創(chuàng)業(yè)

科研院所可以將評(píng)估后的科研成果作為資本投入進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)業(yè)，即合作創(chuàng)業(yè)。在市場(chǎng)上已經(jīng)有了許多類(lèi)似的科研院所與其他單位合作創(chuàng)業(yè)的案例。南京中醫(yī)藥大學(xué)副校長(zhǎng)蔡寶昌教授帶領(lǐng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以中藥飲片加工炮制及質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)與南京高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)總公司合作創(chuàng)辦了海昌藥業(yè)。將科研院所所具有的科研成果等技術(shù)優(yōu)勢(shì)作為所出的資本，與其他企業(yè)合作辦企業(yè)，大大的提升了科研成果的價(jià)值，將其作為投入到企業(yè)中的資本來(lái)為合作雙方在市場(chǎng)上獲得收益，對(duì)科研院所與合作單位都是共贏的。

電科院作為一所具有悠久傳統(tǒng)的科研院所，完全可以借鑒以上案例，與他人合作創(chuàng)業(yè)。這里的合作創(chuàng)業(yè)是指電科院主要以技術(shù)，而他人主要以資金、設(shè)備、銷(xiāo)售渠道等作為條件，雙方共同合作將該技術(shù)轉(zhuǎn)化為有規(guī)模的產(chǎn)品并銷(xiāo)售。

作為這里針對(duì)電科院提到的合作創(chuàng)業(yè)指的是通過(guò)契約各方投入一定的資源形成一個(gè)組織實(shí)體，共同創(chuàng)立一個(gè)公司去經(jīng)營(yíng)，獲利。將自身所具有的豐富科研成果與雄厚的研發(fā)能力作為一種投入的資本。合作創(chuàng)業(yè)這一模式同股權(quán)式合資企業(yè)的最主要差別是不以股權(quán)結(jié)構(gòu)來(lái)分擔(dān)責(zé)任和分享利益。

結(jié)合實(shí)際情況，電科院可以通過(guò)合伙制合資企業(yè)這種方式進(jìn)行科研成果的合作創(chuàng)業(yè)。例如：粵能公司，過(guò)去為電科院的三產(chǎn)企業(yè)，兩家單位之間在業(yè)務(wù)上十分熟悉，電科院完全可以和粵能公司進(jìn)行合作，創(chuàng)辦合伙制合資企業(yè)。合伙制合資企業(yè)這種合作形式是通過(guò)合同形式而不是股權(quán)安排來(lái)明確合作中的責(zé)任和關(guān)系，例如技術(shù)研發(fā)、管理合同和特許專(zhuān)營(yíng)權(quán)等，其實(shí)施共同控制的程度依其合同條款，取得利潤(rùn)也依據(jù)合同條款分配。

與獨(dú)自創(chuàng)辦企業(yè)類(lèi)似，在合作創(chuàng)辦企業(yè)過(guò)程中，電科院應(yīng)利用其在電力行業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與口碑積累。將主要市場(chǎng)與研發(fā)方向定位于全國(guó)電力行業(yè)，通過(guò)合辦公司，利用合作伙伴的資金支持與銷(xiāo)售渠道，將科研成果等技術(shù)優(yōu)勢(shì)推向電力市場(chǎng)，去為企業(yè)盈利，使電科院收入增加。

三、利用科研成果入股

科研成果入股是指電科院將成熟的科研成果，通過(guò)評(píng)估測(cè)算，以一定股份的形式參與開(kāi)發(fā)管理，同生產(chǎn)單位利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，形成穩(wěn)定的科研生產(chǎn)聯(lián)合體，并根據(jù)股權(quán)結(jié)構(gòu)來(lái)確定責(zé)任和利益。根據(jù)《公司法》第二十七條規(guī)定“股東可以用貨幣出資，也可以用實(shí)物、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、土地使用權(quán)等可以用貨幣估價(jià)并可以依法轉(zhuǎn)讓的非貨幣財(cái)產(chǎn)作價(jià)出資”。同時(shí)根據(jù)《公司法》第二十七條中規(guī)定“全體股東的貨幣出資額不得低于有限責(zé)任公司資本的百分之三十。”

在現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)中類(lèi)似的科研院所無(wú)形入股的案例不勝枚舉。如：中科院廣州化學(xué)所和香港富華貿(mào)易公司、廣州東山城建開(kāi)發(fā)總公司合辦的廣州科光化纖有限公司即是一例。廣州化學(xué)所以技術(shù)和部分資金入股，約占全部股份的50%，其余資金由兩家公司投資，科光化纖公司以廣州化學(xué)所的科研成果開(kāi)發(fā)生產(chǎn)特殊用途、高質(zhì)量的化學(xué)纖維丙綸和錦綸纖維絲等，年產(chǎn)量1500噸，產(chǎn)品65%外銷(xiāo)，為三家企業(yè)獲取了豐厚的利潤(rùn)。與之類(lèi)似的有，自1999年以來(lái)，中科院科技成果作價(jià)入股企業(yè)約580家。目前正常經(jīng)營(yíng)的438家、已經(jīng)或正在注銷(xiāo)的137家。

電科院與中科院廣州化學(xué)所以及中科院同樣作為一所擁有先進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)與成果的科研機(jī)構(gòu)，完全可以在科研成果入股方面借鑒、學(xué)習(xí)中科院廣州化學(xué)所，將其成功的經(jīng)驗(yàn)為自身所用。與此同時(shí)，我們所討論的多種資本運(yùn)營(yíng)模式中，科研成果入股是最可能在現(xiàn)行的政策下進(jìn)行實(shí)施的一種運(yùn)營(yíng)模式。但是，需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，在進(jìn)行科研成果入股的同時(shí)，應(yīng)明確入股股東為電網(wǎng)公司，其收益由電網(wǎng)公司獲得。

總之，三種模式都各有優(yōu)缺點(diǎn)，電科院應(yīng)結(jié)合自身?yè)碛写罅靠蒲谐晒@一實(shí)際情況，選擇合適的模式業(yè)進(jìn)行資本化運(yùn)營(yíng)管理。

高講階段（5～6年）：教學(xué)綜合能力的最強(qiáng)的高講，常規(guī)教學(xué)工作份額提高到約占其工作總量的40%，勇于承擔(dān)較重的教學(xué)任務(wù)，減輕處于其他成長(zhǎng)階段教師的負(fù)擔(dān)；班主任工作約占20%，份額沒(méi)有變化；教研教改約占10%，主要是通過(guò)扶持指導(dǎo)其他教師完成各種教研教改項(xiàng)目，同時(shí)也可主持精品項(xiàng)目；自我提升約占10%，由于職稱已達(dá)目前最高級(jí)別，自我提升主要放在專(zhuān)業(yè)新技術(shù)、教學(xué)新媒介的學(xué)習(xí)提升上。

第5篇：科研成果的主要形式范文

關(guān)鍵詞：體育；社會(huì)科學(xué)；科研成果；轉(zhuǎn)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0118（2012）05-0250-01

一、科研成果轉(zhuǎn)化的重要性

科研成果是指在科學(xué)研究活動(dòng)中取得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值的創(chuàng)造性的研究成果。從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的角度分析，在它的學(xué)術(shù)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值發(fā)揮之前，它的研究?jī)r(jià)值可能僅占1%，甚至是0。因?yàn)槲覀冎揽茖W(xué)研究它必須具有一定的研究?jī)r(jià)值，研究?jī)r(jià)值體現(xiàn)在哪兒？從應(yīng)用的角度看，體現(xiàn)在所研究的問(wèn)題能對(duì)社會(huì)或?qū)嶋H工作產(chǎn)生重大的意義或作用；從理論角度看，研究問(wèn)題的提出應(yīng)當(dāng)能促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展?？梢?jiàn)，研究成果的轉(zhuǎn)化是科學(xué)研究?jī)r(jià)值的有效平臺(tái)、是檢驗(yàn)科研價(jià)值最有效的途徑。

二、我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

（一）成果轉(zhuǎn)化周期長(zhǎng)、轉(zhuǎn)化率過(guò)低

社會(huì)科學(xué)研究成果如何轉(zhuǎn)化，是長(zhǎng)期以來(lái)困擾社會(huì)科學(xué)界的一個(gè)問(wèn)題。社會(huì)科學(xué)是一種知識(shí)形態(tài)的潛在的生產(chǎn)力，能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，這在學(xué)術(shù)界是有爭(zhēng)論的，特別是對(duì)基礎(chǔ)理論研究是否能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力有不同的理解。我們認(rèn)為，社會(huì)科學(xué)成果無(wú)論是基礎(chǔ)理論研究還是應(yīng)用對(duì)策研究，都是能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的，只是轉(zhuǎn)化的方式、途徑與自然科學(xué)的成果有所不同。

當(dāng)前，體育社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化速度慢，轉(zhuǎn)化率低已經(jīng)成為一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。不僅降低了研究意義，而且為重復(fù)研究埋下了隱患。以國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目為例：1999年—2004年共立693項(xiàng)，截至2005年年底已結(jié)668項(xiàng)，結(jié)項(xiàng)率為96.39%。1999年—2005年共出版了9本體育軟科學(xué)研究成果匯編，匯編內(nèi)容為國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)軟科學(xué)研究項(xiàng)目中已經(jīng)結(jié)項(xiàng)的，部分優(yōu)秀研究成果的6000字左右的摘要，其中1999年—2000年收錄了28篇、2001年收錄了39篇、2002收錄了43篇、2003年收錄了45篇、2004年收錄了43篇、2005年收錄了50篇，另外，2002年—2003年資助出版了三本書(shū)，包括5項(xiàng)研究成果，華南師范大學(xué)《美國(guó)體育社會(huì)學(xué)》、上海大學(xué)體育學(xué)研究中心《日本體育產(chǎn)業(yè)研究》、首都體育學(xué)院《體育經(jīng)營(yíng)學(xué)》、體育信息科研所《體育賽事經(jīng)營(yíng)管理》、北京體育大學(xué)體育管理學(xué)院《美國(guó)體育管理理論與實(shí)踐》。9本匯編共包括251項(xiàng)研究成果，轉(zhuǎn)化率為37.57%。當(dāng)然，部分研究成果通過(guò)或政策應(yīng)用等形式也進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，但是不可否認(rèn)的是無(wú)論是以研究成果摘要匯編的形式還是以論文或政策應(yīng)用的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的僅僅是研究成果的一部分。

（二）成果轉(zhuǎn)化途徑單一、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)

體育社會(huì)科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣的具體途徑主要有以下幾種：1、以公開(kāi)出版發(fā)行的方式面示學(xué)術(shù)界與社會(huì)。這是社會(huì)科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化和推廣的最主要、最常見(jiàn)的形式；2、以內(nèi)部報(bào)告的形式，為黨和國(guó)家、政府部門(mén)、地方省市和企業(yè)的決策提供政策依據(jù)和正確的理論方法，服務(wù)于社會(huì)；3、以在學(xué)術(shù)研討會(huì)議上發(fā)言或提交論文的方式，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流和學(xué)科發(fā)展；4、以學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、評(píng)論的方式，向?qū)W術(shù)界和社會(huì)介紹和闡釋社會(huì)科學(xué)成果的研究?jī)?nèi)容、研究狀況、研究水平、學(xué)術(shù)成就以及研究的得失，推動(dòng)學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴；5、以教學(xué)演講、電視訪談、影視制作、網(wǎng)絡(luò)文章等方式，進(jìn)入國(guó)民教育體系和大眾傳播媒體，多方面地發(fā)揮認(rèn)識(shí)世界、傳播科學(xué)知識(shí)、傳承文明、教育青年與民眾的功能，對(duì)提高全民族的素質(zhì)發(fā)揮潛移默化的影響和作用。

三、制約我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的因素

（一）學(xué)術(shù)環(huán)境影響

就社會(huì)科學(xué)自身而言，一些研究人員重視基礎(chǔ)理論研究，對(duì)國(guó)家和社會(huì)急需的應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究熱情不高；有的學(xué)者有意無(wú)意地遠(yuǎn)離實(shí)際，認(rèn)為只有搞純學(xué)理研究才是有學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)品位，看不上做社會(huì)科學(xué)知識(shí)普及和宣傳的人；有的學(xué)者的應(yīng)用研究急于求成，深入研究不夠，研究質(zhì)量不高。這些都造成了社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的困難。科研成果推廣應(yīng)采用多層次、多渠道、全方位的戰(zhàn)略。同時(shí)，現(xiàn)有的成果管理的評(píng)價(jià)機(jī)制，還沒(méi)有將成果的轉(zhuǎn)化作為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。以學(xué)術(shù)價(jià)值為評(píng)價(jià)重點(diǎn)的取向，有利于學(xué)者不斷提高其學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)質(zhì)量，但由于評(píng)價(jià)的結(jié)果大多用于評(píng)獎(jiǎng)、專(zhuān)業(yè)考核和評(píng)職稱等項(xiàng)工作，也加劇了一部分研究人員重成果寫(xiě)作不重成果應(yīng)用、重學(xué)術(shù)界反響不重社會(huì)影響的傾向。

（二）社會(huì)環(huán)境影響

就其外部而言，完備的社會(huì)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的制度與機(jī)制還未形成；社會(huì)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化的有效渠道和途徑還需進(jìn)一步拓展和規(guī)范化、制度化；對(duì)社會(huì)科學(xué)成果應(yīng)用中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)有待改進(jìn)；一些實(shí)際部門(mén)的同志對(duì)社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和實(shí)際作用仍缺乏深入的了解，重視不夠。

四、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化管理的對(duì)策與建議

（一）政策支持

制定政策，建立適宜科研成果轉(zhuǎn)化的新體制；增加經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立成果轉(zhuǎn)化基金；探討建立科學(xué)、客觀、可操作的科研成果轉(zhuǎn)化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，強(qiáng)化科研人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)等。既要拓寬視角、轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)成果轉(zhuǎn)化的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，也要不斷健全和完善國(guó)家和社會(huì)科學(xué)界在社會(huì)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化方面的制度和機(jī)制建設(shè)。

（二）完善推廣方式及途徑

體育社會(huì)科學(xué)研究成果推廣尤其自身獨(dú)特方式與途徑。按成果的性質(zhì)及應(yīng)用范圍，其推廣的方式與途徑主要有以下幾種：1、基礎(chǔ)理論研究成果（包括應(yīng)用基礎(chǔ)）：通過(guò)公開(kāi)，參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告，專(zhuān)題講座和出版專(zhuān)著等方式，進(jìn)行推廣；2、實(shí)用性研究成果：通過(guò)咨詢、報(bào)告、和提供有關(guān)部門(mén)進(jìn)行試用等方式，進(jìn)行推廣；3、拓展互聯(lián)網(wǎng)在科研成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用

扭轉(zhuǎn)社會(huì)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化的困境，要求既要大力宣傳社會(huì)科學(xué)研究的成就與社會(huì)貢獻(xiàn)，又要不斷提高科研成果的質(zhì)量，為社會(huì)和大眾提供高質(zhì)量、多形式的優(yōu)秀成果；逐步糾正當(dāng)前學(xué)術(shù)界的不良風(fēng)氣，改變的被動(dòng)因素，增強(qiáng)研究人員的主動(dòng)研究意識(shí)；增強(qiáng)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨領(lǐng)域的聯(lián)合協(xié)作，以其不斷改變體育社會(huì)科學(xué)研究氛圍，繼而不斷提高研究質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]田雨普.澳大利亞高等學(xué)校科研成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)部管理策略\[J\].現(xiàn)代大學(xué)教育,2009,(1):47.

第6篇：科研成果的主要形式范文

1.1科研觀念上重縱向課題、輕橫向項(xiàng)目對(duì)于高校而言，橫向項(xiàng)目、科研論文、獎(jiǎng)勵(lì)和經(jīng)費(fèi)等容易統(tǒng)計(jì)，是顯性指標(biāo)，且這些指標(biāo)直接關(guān)系著學(xué)校的排名、地位和聲譽(yù)，是學(xué)校的業(yè)績(jī)和榮耀；即使直接面向民生的經(jīng)費(fèi)較多的橫向項(xiàng)目，也常被認(rèn)為是科技水平不高、技術(shù)含金量有限的項(xiàng)目，難以納入學(xué)校的成果范疇。在教師層面，盡管?chē)?guó)家多次強(qiáng)調(diào)高校要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，但是，由于價(jià)值取向上的偏差，加上時(shí)間和精力的限制，部分教師依舊缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)際需求的關(guān)注和主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，且沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到科技成果轉(zhuǎn)化的意義，沒(méi)能將關(guān)注民生、立足民生作為自身的科研方向，沒(méi)能將服務(wù)民生、惠及百姓作為自身的科研重心。多數(shù)教師樂(lè)于承擔(dān)縱向課題，并只將獲得縱向課題、經(jīng)費(fèi)作為自己的學(xué)術(shù)成就，而推廣橫向課題和科研成果的意識(shí)淡??；在選題時(shí)，往往只追求學(xué)術(shù)層次和學(xué)術(shù)效果，忽視了生產(chǎn)上的可行性和應(yīng)用上的經(jīng)濟(jì)性，只滿足于“發(fā)論文、提職稱和分房子”，不愿意做對(duì)個(gè)人晉升作用不大、“不顯眼”的研究工作，對(duì)科研成果的轉(zhuǎn)化不積極。

1.2評(píng)價(jià)取向上重學(xué)術(shù)價(jià)值、輕社會(huì)效益目前，高校的科研績(jī)效評(píng)價(jià)中往往側(cè)重于論文、著作、項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，而對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專(zhuān)利實(shí)施、成果推廣、科技開(kāi)發(fā)和經(jīng)濟(jì)效益等不太關(guān)注；過(guò)分注重科研成果的學(xué)術(shù)價(jià)值，而輕視現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值；只重研究前期的理論成果，不重成果的社會(huì)效益；在評(píng)價(jià)科研成果時(shí)，將所謂的“技術(shù)水平”（發(fā)表文章的級(jí)別）作為重要依據(jù)或唯一指標(biāo)，而對(duì)于直接面向應(yīng)用研究和技術(shù)服務(wù)的科研項(xiàng)目而言，盡管其具有經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，但常被定義為水平不高、意義不大。在科研評(píng)價(jià)體系中，橫向項(xiàng)目的權(quán)重價(jià)值往往明顯低于縱向項(xiàng)目，科研成果主要靠相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士鑒定，而不是按照成果的轉(zhuǎn)化前景和轉(zhuǎn)化可能評(píng)價(jià)。在職稱評(píng)審中，仍然將“是否承擔(dān)國(guó)家和省科技項(xiàng)目，是否發(fā)表過(guò)論文作”為主要指標(biāo)；在評(píng)價(jià)科技成果時(shí)，仍然將“技術(shù)水平”作為重要依據(jù)。因?qū)W術(shù)評(píng)價(jià)異化，導(dǎo)致相當(dāng)多的教師側(cè)重于方案的理論分析和評(píng)價(jià)，而不注重工程技術(shù)方面的論證，研究成果僅限于做鑒定、寫(xiě)論文和報(bào)獎(jiǎng)，輕視成果的實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有顧及科研工作與生產(chǎn)力的聯(lián)系，更沒(méi)有考慮科技成果的惠民性。

1.3運(yùn)行模式上重閉門(mén)研究、輕成果轉(zhuǎn)化目前，高校的科學(xué)研究基本上還是“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，是在“象牙塔”里的內(nèi)部循環(huán)，為研究而研究、為職稱而研究、為待遇而研究是比較普遍的科研現(xiàn)狀。許多高校在制訂科研成果轉(zhuǎn)化相關(guān)條例時(shí)，都存在重研究、輕轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，在高?？萍脊芾愍?jiǎng)勵(lì)條例中也存在對(duì)民生科技激勵(lì)不足的問(wèn)題。多數(shù)科研管理者不直接參與研究，不了解研究成果本身，不熟悉成果產(chǎn)出的流程，無(wú)市場(chǎng)運(yùn)行和商業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有有效推廣研究成果；作為開(kāi)發(fā)研制者的教師，多數(shù)不了解整個(gè)生產(chǎn)和商業(yè)環(huán)節(jié)，這極易導(dǎo)致科研成果在轉(zhuǎn)化中難產(chǎn)。研究者、生產(chǎn)者和市場(chǎng)之間沒(méi)有溝通和融合，高?？茖W(xué)研究和生產(chǎn)推廣缺乏理解和溝通，二者形成了相互脫節(jié)的“兩張皮”：一方面，高校每年推出大量的科研成果無(wú)人問(wèn)津；另一方面，企業(yè)找不到適合自己的技術(shù)和產(chǎn)品，導(dǎo)致高?？蒲谐晒y以民生化。即使有部分做到了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，但其組織形式較為松散，行為具有零散性和短期性，缺乏整體性和持續(xù)性。

2改進(jìn)高?？蒲泄芾淼拇胧?/p>

在科技惠民重要性日益突顯的時(shí)代，高等學(xué)校必須有與此相適應(yīng)的科研管理體制、觀念取向、評(píng)價(jià)體系和運(yùn)行模式。只有這樣，才能打破制約科技惠民有效開(kāi)展的瓶頸，落實(shí)科技惠民政策，提高科技產(chǎn)品的惠民效果。

2.1改革科研管理體制，主導(dǎo)科技惠民現(xiàn)行的直線型科層制組織體制與學(xué)科交叉、融合的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)相互矛盾，需要改革科研管理體制，建立有利于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究資源統(tǒng)籌管理、有利于整合科研隊(duì)伍、有利于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和科技惠民的管理體制。具體可從以下3方面改革：①效仿教育部、財(cái)政部組織的“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，即“2011計(jì)劃”，建立科技惠民（或民生科技）中心，突破高校內(nèi)部和外部的體制壁壘，改變“分散、封閉和低效”的現(xiàn)狀，釋放人才、資源等創(chuàng)新要素的活力，增強(qiáng)科研成果的惠民性。要充分利用已經(jīng)建立的大學(xué)科技園，放寬條件設(shè)置，使教師能到企業(yè)兼職或以技術(shù)入股，科學(xué)地規(guī)定利益參與者的參與責(zé)任和利益分成，加強(qiáng)民生科技產(chǎn)品的合作開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化，將停留在論文層面的科技成果轉(zhuǎn)變成惠民型的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。②設(shè)立高?？蒲谐晒畔⒒脚_(tái)，以促進(jìn)科研成果的交流和共享。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)傳播的手段越來(lái)越現(xiàn)代化和多樣化，以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)支撐的信息化平臺(tái)是目前較理想、較實(shí)用的傳播工具。高?？蒲谐晒畔⒒脚_(tái)能夠?yàn)楦咝？蒲谐晒钟蟹?、科研成果?gòu)買(mǎi)方和其他參與者提供詳盡的信息服務(wù)，可有效提高技術(shù)信息供求雙方的交流效率。③建立專(zhuān)門(mén)的科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)或科研成果轉(zhuǎn)化中介機(jī)構(gòu)，以提供成果轉(zhuǎn)化的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。積極推介高校科研成果，為企業(yè)等買(mǎi)方市場(chǎng)提供準(zhǔn)確、到位的技術(shù)信息咨詢服務(wù)，疏通產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的通道，從而提高高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的成功率和惠民程度。

2.2革新科研管理理念，關(guān)注科技惠民高校的科研管理理念在某種程度上反映了高校管理部門(mén)對(duì)科技惠民的認(rèn)識(shí)以及在此引導(dǎo)下高?？蒲腥藛T的科研民生觀和科技成果的惠民性。因此，要樹(shù)立以下3種理念：①樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、服務(wù)民生的理念。高校不僅是培養(yǎng)人才、研究科學(xué)的基地，還擔(dān)負(fù)著服務(wù)社會(huì)的重任。產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)反過(guò)來(lái)也促進(jìn)了科技成果轉(zhuǎn)化?？萍汲晒D(zhuǎn)化的過(guò)程也是培養(yǎng)人的過(guò)程，我國(guó)部分高校通過(guò)科技產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批工程碩士和經(jīng)營(yíng)型人才。在科學(xué)研究方面，既要面向國(guó)家戰(zhàn)略需求和科學(xué)技術(shù)前沿，也不能忽視科學(xué)技術(shù)直接面向民生、服務(wù)百姓，要“接地氣”，多關(guān)注具有應(yīng)用性、實(shí)用性的技術(shù)，積極開(kāi)展民生科技的研究、轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散，使科技真正地服務(wù)于社會(huì)。②樹(shù)立縱向與橫向同等重要的理念。在實(shí)際工作中，橫向項(xiàng)目能有的放矢地解決民生中的實(shí)際問(wèn)題，其在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，做好、做優(yōu)橫向項(xiàng)目可反映一所高校的科研水平。應(yīng)把“是否滿足實(shí)際需求、是否解決實(shí)際問(wèn)題和是否為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)”作為衡量科研工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。③樹(shù)立只有將科研成果成功轉(zhuǎn)化，才能使科學(xué)技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的理念。在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)之間的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在科技成果的轉(zhuǎn)化數(shù)量、質(zhì)量和速度上。因此，只有在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中廣泛運(yùn)用科技成果，才能將科學(xué)技術(shù)的作用更好地發(fā)揮出來(lái)，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的真正力量，潛在的生產(chǎn)力才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。高校科研管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)宣傳工作，努力營(yíng)造科研服務(wù)社會(huì)、服務(wù)民生的濃郁氛圍，引導(dǎo)教師樹(shù)立科技惠民意識(shí)，積極承擔(dān)與百姓生活密切相關(guān)的科研任務(wù)。

2.3完善科研評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)科技惠民有學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)今將縱向項(xiàng)目、課題作為評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成就指標(biāo)的做法，就像“種田不比收成，而比誰(shuí)的肥料多”一樣。該評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致大量的學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)被浪費(fèi)，學(xué)術(shù)氛圍極為功利、浮躁，學(xué)術(shù)變?yōu)椤罢n題學(xué)術(shù)”和“經(jīng)費(fèi)學(xué)術(shù)”。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高?？蒲许?xiàng)目管理的意見(jiàn)》（教技〔2012〕14號(hào)）中指出，要“改革評(píng)價(jià)體制，推行分類(lèi)評(píng)價(jià)和開(kāi)放評(píng)價(jià)的新體制，建立以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研項(xiàng)目考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度。”在高校的科研管理中，必須改變以往簡(jiǎn)單地通過(guò)項(xiàng)目、論文評(píng)價(jià)科研成果的做法，建立多元的科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)考核指標(biāo)，調(diào)動(dòng)廣大教師關(guān)注民生科技創(chuàng)新、關(guān)注科技成果轉(zhuǎn)化?！秶?guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，“公益科研活動(dòng)以滿足公眾需求和產(chǎn)生的社會(huì)效益為評(píng)價(jià)重點(diǎn)；基礎(chǔ)研究和前沿科學(xué)探索以科學(xué)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值為評(píng)價(jià)重點(diǎn)?！睂?duì)于基礎(chǔ)研究成果，可著重于學(xué)術(shù)價(jià)值的考核，比如可考核其和引用情況。對(duì)于關(guān)注民生應(yīng)用研究成果，應(yīng)側(cè)重于社會(huì)價(jià)值（主要表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響力）的考核，多用市場(chǎng)、社會(huì)需求和應(yīng)用情況評(píng)價(jià)，具體包括社情參數(shù)和民意參數(shù)。關(guān)注社情是指反映民生科技發(fā)展的數(shù)量、質(zhì)量、程度、狀態(tài)和等級(jí)等的指數(shù)，進(jìn)而可反映出哪些項(xiàng)目與科技惠民相關(guān)和項(xiàng)目自身的發(fā)展?fàn)顩r如何等；民意參數(shù)是指反映社會(huì)成員對(duì)民生科技發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知、感受、評(píng)價(jià)、態(tài)度等的指數(shù)，進(jìn)而可反映出人們對(duì)民生科技發(fā)展的認(rèn)可程度，充分發(fā)揮用戶在項(xiàng)目實(shí)施、驗(yàn)收和績(jī)效評(píng)價(jià)中的作用。

第7篇：科研成果的主要形式范文

關(guān)鍵詞：民辦高校 科研成果 轉(zhuǎn)化機(jī)制 平臺(tái) 科研管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）11（c）-0145-02

人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步無(wú)不伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步?？茖W(xué)技術(shù)在現(xiàn)代生產(chǎn)力中的重要地位和重要作用有目共睹，毋庸置疑。現(xiàn)代中國(guó)，要發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，需要提高科學(xué)技術(shù)研究水平，就一定要重視科技成果轉(zhuǎn)化。

1 科研成果轉(zhuǎn)化背景分析

1.1 國(guó)內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀

國(guó)外科技發(fā)達(dá)國(guó)家，從事科研的機(jī)構(gòu)，無(wú)論是民間機(jī)構(gòu)還是國(guó)家研究院所，很多科研項(xiàng)目就是基于應(yīng)用需求而迅速立項(xiàng)，研究，試制，批量生產(chǎn)，尤其對(duì)現(xiàn)代電子技術(shù)產(chǎn)品，產(chǎn)品市場(chǎng)生命周期特別短，國(guó)外這方面，研發(fā)階段周期也有很多相關(guān)政策，項(xiàng)目組有長(zhǎng)期戰(zhàn)略性策劃，長(zhǎng)線基礎(chǔ)準(zhǔn)備和短期產(chǎn)品研發(fā)合理匹配，一方面有技術(shù)人員從事基礎(chǔ)研究，進(jìn)行理論模型研究、材料研究，工程技術(shù)研究，技術(shù)實(shí)現(xiàn)，各個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)從事研究的人員、資金都匹配到位，這位短線產(chǎn)品設(shè)計(jì)，迅速投入市場(chǎng)奠定的雄厚的基礎(chǔ)，是國(guó)內(nèi)研發(fā)機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的。

國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，由于人們生活水平高、很多人的追求層次也高，對(duì)探索自然，追求真理，探求科學(xué)，有著極高的興趣和追求，有些機(jī)構(gòu)和個(gè)人，把對(duì)進(jìn)行科學(xué)研究作為人生的目標(biāo)，把對(duì)人類(lèi)作出自己最大的貢獻(xiàn)作為判定人生成功與否的標(biāo)尺，所以很多年輕人樂(lè)此不疲的進(jìn)行科學(xué)研究，并把研究成果積極轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，產(chǎn)生社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都是他們追求的目標(biāo)。這種前提下，科學(xué)發(fā)展，科技發(fā)達(dá)，技術(shù)進(jìn)步。

國(guó)內(nèi)目前進(jìn)行科學(xué)研究的人員主要是科研院所、大學(xué)院校的專(zhuān)職人員、教師，從事的研究工作大部分是國(guó)家計(jì)劃內(nèi)的項(xiàng)目，科學(xué)研究是最為工作來(lái)完成，被動(dòng)性質(zhì)比例較大，無(wú)論是橫向基金項(xiàng)目還是縱向合作項(xiàng)目，單純進(jìn)行科學(xué)研究，探索自然奧秘的因素較少，應(yīng)用價(jià)值受限制。另一方面，對(duì)于社會(huì)需求的，尤其是中小型企業(yè)，急需攻克的技術(shù)難關(guān)，由于利益驅(qū)動(dòng)、技術(shù)壁壘的客觀存在，科研人員進(jìn)行具有應(yīng)用背景和需求的研究的熱情有限?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的比例較少。

1.2 民辦高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀

受辦學(xué)條件、辦學(xué)層次、國(guó)家和地方政府扶持政策限制，民辦大學(xué)在初期的教學(xué)型運(yùn)行模式中科研成果在數(shù)量和水平上都處于較低水平。僅在近幾年來(lái)有所改善，一方面隨著國(guó)家對(duì)民辦高校的重視程度提高，相關(guān)扶持政策的支持力度也有所加大。另一方面，民辦高校在探求自身發(fā)展過(guò)程中，在師資隊(duì)伍建設(shè)中引進(jìn)了一定數(shù)量的高層次教學(xué)、科研雙師型人才，使得高?？蒲泄ぷ鞯靡皂樌⒖焖匍_(kāi)展。但是目前民辦大學(xué)科研成果的現(xiàn)狀是有論文而實(shí)際得到的少；而得到一定程度應(yīng)用的，又少探理，難以提高應(yīng)用層次，在應(yīng)用中，遇到問(wèn)題，難以從根本上解決問(wèn)題，導(dǎo)致應(yīng)用前景不樂(lè)觀或難以推廣。

2 民辦高?？萍汲晒D(zhuǎn)化難癥結(jié)分析

目前民辦大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化難、轉(zhuǎn)化少，主要癥結(jié)在于：

2.1 科研項(xiàng)目來(lái)源有限，項(xiàng)目扶持經(jīng)費(fèi)少

以自然科學(xué)基金項(xiàng)目為例，截至2014年吉林省民辦院校獲批的不超過(guò)一位數(shù)。能獲批省科技部項(xiàng)目，對(duì)于民辦高校更是一個(gè)具有較高榮譽(yù)的大事。所以盡管各民辦高校出臺(tái)的科研考核辦法規(guī)定中對(duì)于申報(bào)成功省級(jí)以上的科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)幅度還是較大的，但是能夠?qū)徟臄?shù)量還是少之又少，可見(jiàn)民辦高校申報(bào)級(jí)別較高科研項(xiàng)目的難度之大。

一方面是目前民辦高校能夠申報(bào)獲批的國(guó)家級(jí)基金類(lèi)項(xiàng)目少之又少，即便是各種省級(jí)的科學(xué)研究項(xiàng)目能夠申報(bào)下來(lái)的也是有限的。另一方面，即使申報(bào)成功，給予民辦高教的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)也是極為有限，很少有超過(guò)6萬(wàn)經(jīng)費(fèi)的，這有限的資金扶持還需要分批劃撥。

2.2 科研成果有限，科研水平有待提高

目前高校建設(shè)了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、工程研究中心，然而這些重點(diǎn)建設(shè)的質(zhì)量工程教學(xué)機(jī)構(gòu)，所進(jìn)行的工作主要還是圍繞這課堂教學(xué)理論進(jìn)行，能夠通過(guò)科學(xué)研究形成高水平的科研成果卻很少。值得注意的問(wèn)題是如果在一定階段內(nèi)無(wú)法研究出有影響的成果，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的存在代表不了學(xué)校的科研水平，只能成為一個(gè)招牌。造成這個(gè)結(jié)果，一是學(xué)校需要引進(jìn)不僅學(xué)歷高，更要有較高科研能力的人才，使得重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室能夠在規(guī)定的階段有相應(yīng)的較高水平的研究成果產(chǎn)生，起到重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用。二是民辦高校教師中不乏具有較高科研能力的教師，但是繁重的教學(xué)任務(wù)，各種流于表面的考核，使得教師沒(méi)有更多的精力投入到科研中?？蒲兴胶茈y有用武之地，更難說(shuō)水平提高了。

三是民辦高校師資隊(duì)伍中具有較高科研能力的一部分教師，來(lái)自于改制的科研院所、大中型國(guó)有企業(yè)，雖然進(jìn)行了十幾年的項(xiàng)目研發(fā)，試制，生產(chǎn)及安裝調(diào)試，但是轉(zhuǎn)入教學(xué)后，主要精力除了要用于完成教學(xué)任務(wù)，還要為完成各種考核，把很多精力用于諸如，完成量化指標(biāo)工作任務(wù)。能夠用于進(jìn)行科學(xué)研究的精力和時(shí)間少之又少。這在很大程度上限制了教師進(jìn)行較高層次和水平的科研工作。

2.3 科研建設(shè)內(nèi)涵流于形式，缺乏成果轉(zhuǎn)化的價(jià)值

很多民辦高校的科研工作普遍存在流于表面光鮮，追逐完成量化指標(biāo)。熱衷于教師的科研論文在全國(guó)甚至世界核心刊物上發(fā)表，但這樣只能是一定程度上反映科研理論水平，并不代表其價(jià)值和水平，科研工作真正的價(jià)值要看科研成果是否得到轉(zhuǎn)化及轉(zhuǎn)化后的實(shí)效，包括社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，這個(gè)問(wèn)題在企業(yè)中毋庸置疑，但是在高校中，追求的目標(biāo)和企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)，很多高校的科研項(xiàng)目?jī)H僅停留在實(shí)驗(yàn)室成果，最多是實(shí)驗(yàn)樣機(jī)階段，很難達(dá)到量化生產(chǎn)階段，無(wú)法產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，缺乏成果轉(zhuǎn)化的價(jià)值。實(shí)際上科學(xué)技術(shù)要服務(wù)于社會(huì)，變成先進(jìn)的生產(chǎn)力，即使是理論研究，也要為更深入的研究起到基礎(chǔ)鋪墊作用。

2.4 缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制，科研人才缺乏熱忱

目前民辦高?？蒲泄ぷ魈幱诔跗诎l(fā)展階段，對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化管理機(jī)制還處于探索階段。

尤其是適逢民辦高校轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)設(shè)，各種量化工作細(xì)而繁雜，無(wú)論是學(xué)校管理高層、科研管理層，還是教學(xué)單位，對(duì)于科研工作的具體實(shí)施、量化，都處在被動(dòng)地完成工作層次上。年輕教師需要把大量的時(shí)間和精力用于完成教學(xué)工作。只有在為職稱評(píng)定積累材料時(shí)才拼命申報(bào)科研項(xiàng)目，項(xiàng)目結(jié)題成果絕大多數(shù)是論文形式。量化層次難以劃分。

同時(shí)民辦高校受辦學(xué)條件所限制，在科研成果轉(zhuǎn)化管理上很難作出與公立大學(xué)相近的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3 結(jié)語(yǔ)

通^分析國(guó)內(nèi)外科研成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，研究了國(guó)內(nèi)民辦高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化困難的癥結(jié)所在，在當(dāng)前全民創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的形式下，民辦高校應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，研究對(duì)策，把科研成果轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處，使學(xué)教融合，學(xué)思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力，促進(jìn)教師科研水平提高，為建設(shè)一流民辦院校打下良好基礎(chǔ)。

第8篇：科研成果的主要形式范文

1.缺乏科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

美術(shù)專(zhuān)業(yè)具有技能性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)日積月累的實(shí)踐創(chuàng)作與藝術(shù)感悟，科研成果的形式大多是作品而非論文及著作，如繪畫(huà)或雕塑作品參展獲獎(jiǎng)，企業(yè)形象設(shè)計(jì)或標(biāo)志設(shè)計(jì)作品被采用等。各省市按照現(xiàn)行的科研管理?xiàng)l例對(duì)高校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)，往往沒(méi)有考慮到美術(shù)類(lèi)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特性，經(jīng)常以文章發(fā)表及專(zhuān)著的數(shù)量進(jìn)行衡量，以至于在美術(shù)高校填寫(xiě)的上報(bào)表中，許多很重要的專(zhuān)業(yè)成果找不到相應(yīng)的填寫(xiě)位置，因此很難獲得更多的經(jīng)費(fèi)支持及成果獎(jiǎng)勵(lì)。更重要的是，由于各高校的日常科研管理?xiàng)l例及成果統(tǒng)計(jì)形式都是針對(duì)上級(jí)主管部門(mén)的要求制定的，因此，這些評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制不完善直接影響到了教師的職稱評(píng)定及對(duì)優(yōu)秀成果的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)科建設(shè)及管理模式的滯后性

目前，美術(shù)院?？蒲泄芾碛^念相對(duì)落后，管理模式僵化。美術(shù)院校傳統(tǒng)的學(xué)科建設(shè)組織形式以設(shè)立二級(jí)學(xué)院及直屬系為主體，按專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行劃分：造型學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、媒體學(xué)院、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院、國(guó)畫(huà)系、史論系等?？茖W(xué)研究層級(jí)結(jié)構(gòu)以校、院、系、研究所、教學(xué)研究室、課題研究組等形式進(jìn)行設(shè)立，課題間及學(xué)科專(zhuān)業(yè)間的聯(lián)系相對(duì)閉塞，缺乏長(zhǎng)期有效的合作和溝通，阻礙了項(xiàng)目研究及學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉與融合。近20年，國(guó)外新興的視覺(jué)文化研究領(lǐng)域?qū)σ砸曈X(jué)為核心的各學(xué)科綜合性研究非常重視，取得了顯著的研究成果。相對(duì)而言，國(guó)內(nèi)一些傳統(tǒng)學(xué)科的組織形式制約了人才的流動(dòng)，已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)研究多樣性與靈活性的需求，如何科學(xué)有效的利用軟件和硬件的科研資源及人才隊(duì)伍，是提高美術(shù)院?？蒲兴降闹匾h(huán)節(jié)。近些年，伴隨高?？?jī)效考核制度的深化及各校間科研成果的競(jìng)爭(zhēng)，美術(shù)院?？蒲泄芾砟Ｊ降谋锥巳找嫱癸@。許多美術(shù)院校普遍存在重藝術(shù)創(chuàng)作而輕學(xué)術(shù)研究，重設(shè)計(jì)實(shí)踐而輕理論總結(jié)，重教學(xué)工作而輕專(zhuān)業(yè)研究的問(wèn)題，這些現(xiàn)象不斷地積增，違背了大學(xué)教育發(fā)展的規(guī)律，迫切需要建立切實(shí)有效的科研管理創(chuàng)新模式。

3.科研管理人員的素質(zhì)良莠不齊

美術(shù)院?？蒲泄芾黻?duì)伍的建設(shè)良莠不齊，引進(jìn)人員的教育背景幾乎和崗位工作內(nèi)容沒(méi)有相關(guān)聯(lián)系，其大部分管理人員的實(shí)踐管理知識(shí)都是通過(guò)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)積累形成的，缺乏針對(duì)美術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)。院校對(duì)管理人員經(jīng)常重使用而輕培養(yǎng)，繼續(xù)教育的環(huán)節(jié)薄弱，進(jìn)一步造成非專(zhuān)業(yè)的管理人員與高水平的教師隊(duì)伍之間的差距。同時(shí)，高校對(duì)科研工作的重視和支持，科研成果數(shù)量的激增，不斷對(duì)科研管理者的工作提出更多的要求。成為一名優(yōu)秀的美術(shù)科研管理工作者，不僅要具有高度的愛(ài)崗敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的服務(wù)態(tài)度，相應(yīng)的科學(xué)管理知識(shí)儲(chǔ)備，還需掌握全面的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注文化領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，這樣才能適應(yīng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)科研管理創(chuàng)新模式日新月異的發(fā)展趨勢(shì)。

4.美術(shù)專(zhuān)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化率低

美術(shù)專(zhuān)業(yè)科研成果的推廣與轉(zhuǎn)化工作一直是各大院校科研管理中的薄弱環(huán)節(jié)，美術(shù)院校師生創(chuàng)作的藝術(shù)成果豐碩，但成果轉(zhuǎn)化與推廣程度不容樂(lè)觀，這一現(xiàn)象與美術(shù)院?？蒲泄芾眢w系建設(shè)的不足有密切的關(guān)系，現(xiàn)行的科研成果量化與獎(jiǎng)勵(lì)制度只重視項(xiàng)目數(shù)量，專(zhuān)利總數(shù)、、刊物級(jí)別等，沒(méi)有協(xié)助教師建立成果轉(zhuǎn)化相應(yīng)的渠道及搭建校企合作的平臺(tái)。同時(shí)，大部分教師缺乏成果轉(zhuǎn)化的意識(shí)，大多數(shù)藝術(shù)家只埋頭進(jìn)行專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作，忽略了藝術(shù)成果和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的對(duì)接。因此，許多藝術(shù)成果僅僅停留在學(xué)術(shù)研究、職稱評(píng)定、論文撰寫(xiě)等層面，沒(méi)有積極地進(jìn)行推廣，使成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，致使科研成果嚴(yán)重浪費(fèi)。

5.科研經(jīng)費(fèi)管理中的弊端

美術(shù)院?？蒲许?xiàng)目負(fù)責(zé)人大多以副高級(jí)職稱及以上的教師為主，青年教師和研究生只能是項(xiàng)目參與人，以這種金字塔結(jié)構(gòu)為主體的固有模式進(jìn)行配置，致使項(xiàng)目研究人員的組成缺乏多樣性與靈活性。然而，科研項(xiàng)目的創(chuàng)造性勞動(dòng)，絕大多數(shù)是由這些年輕人承擔(dān)，他們長(zhǎng)期大負(fù)荷的工作，卻無(wú)法成為項(xiàng)目的主要承擔(dān)人，這種過(guò)于嚴(yán)格的項(xiàng)目申請(qǐng)資格的規(guī)定，雖然符合國(guó)家的項(xiàng)目管理要求，但在實(shí)際應(yīng)用中，卻間接抹殺了青年教師及學(xué)生的創(chuàng)造熱情，無(wú)法直接地激勵(lì)他們的創(chuàng)新思維，阻礙了藝術(shù)創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)科研項(xiàng)目的資金支持逐年增長(zhǎng)，而對(duì)于承擔(dān)人員資格的過(guò)度限制，使得大量的科研經(jīng)費(fèi)集中于少數(shù)人的手中，科研成果的數(shù)量和質(zhì)量不能得到有效的監(jiān)控和保證，出現(xiàn)了同一成果多頭結(jié)項(xiàng)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了科研經(jīng)費(fèi)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、提升美術(shù)院校科研管理水平的策略與途徑

1.科研資金組織與資金管理優(yōu)化

美術(shù)院校的科研資金組織與資金管理需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化，參考國(guó)外諸多大學(xué)的管理模式，對(duì)我們的管理創(chuàng)新頗有啟發(fā)。比如，我國(guó)科研項(xiàng)目的管理經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷(xiāo)環(huán)節(jié)，人工費(fèi)用還需通過(guò)其他途徑進(jìn)行支付，這凸顯出管理制度中相關(guān)條款的不合理現(xiàn)象。國(guó)外大學(xué)從申請(qǐng)項(xiàng)目時(shí)，就已經(jīng)嚴(yán)格進(jìn)行了預(yù)算明細(xì)審核，項(xiàng)目研究過(guò)程中的經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格按照預(yù)算來(lái)執(zhí)行，報(bào)賬的管理體系與預(yù)算的管理體系完全分開(kāi)。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)以直接費(fèi)用和間接費(fèi)用兩部分進(jìn)行劃分，間接費(fèi)用的比例可占到實(shí)際費(fèi)用的一半以上，項(xiàng)目研究中的材料費(fèi)及研究人員的福利都很多。同時(shí)，項(xiàng)目研究中對(duì)學(xué)校內(nèi)設(shè)施的使用也要收取費(fèi)用。這種資金組織及管理的透明化是需要我們借鑒的。

2.人才培養(yǎng)與科學(xué)研究緊密結(jié)合

科學(xué)研究與人才培養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行，已成為國(guó)外高?？蒲泄芾碇械某晒Π咐?。在美國(guó)，人才培養(yǎng)與一些項(xiàng)目研究相聯(lián)系，導(dǎo)師招收博士生的數(shù)量與項(xiàng)目直接相關(guān)，博士根據(jù)導(dǎo)師的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)及研究需要來(lái)做助研工作。導(dǎo)師可招收博士生和博士后的數(shù)量很大，在國(guó)外一流的大學(xué)里，學(xué)術(shù)研究的輔助隊(duì)伍是相當(dāng)龐大的。這種管理模式為我國(guó)美術(shù)院校的科研建設(shè)提供了諸多啟示。回望美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展早期，可以追溯到師傅帶學(xué)徒的作坊，在規(guī)模龐大及有名望的作坊里，一位師傅擁有眾多的學(xué)徒，完成大的藝術(shù)定件。這種傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作模式與國(guó)外的科研體系有很多類(lèi)似之處。首先，它可以降低進(jìn)入研究領(lǐng)域的門(mén)檻。其次，它可以在創(chuàng)作與研究中培養(yǎng)學(xué)生。最后，它可以為國(guó)家節(jié)省大量的學(xué)費(fèi)資助及科研人員工作費(fèi)用。需要嚴(yán)格把關(guān)的是相應(yīng)制度的建立，當(dāng)學(xué)生參與學(xué)校的研究項(xiàng)目時(shí)，對(duì)該生的各種成果及學(xué)術(shù)能力的綜合評(píng)定，必須有相應(yīng)的顧問(wèn)來(lái)監(jiān)督，并設(shè)立學(xué)科組對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)分和最終的資格考核。

3.發(fā)展戰(zhàn)略組織與科研理念優(yōu)化

西方發(fā)達(dá)國(guó)家中許多大學(xué)科研管理制度的建設(shè)比較完善。美國(guó)所有大學(xué)幾乎都有科研管理手冊(cè)，手冊(cè)中對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的科研管理都有詳細(xì)的規(guī)定，而且各大學(xué)的管理制度如出一轍，普遍性原則對(duì)所有研究人員及機(jī)構(gòu)都是適用的。統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造了公平的學(xué)術(shù)環(huán)境。因此，我國(guó)高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)科研管理也應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特殊性，設(shè)立行之有效的統(tǒng)一管理模式，美術(shù)類(lèi)院校與其他高?？蒲泄芾淼牟煌?，主要在于眾多復(fù)雜多變的藝術(shù)成果形式的評(píng)價(jià)與鑒定，全國(guó)美術(shù)類(lèi)高校的科研工作基本相同，統(tǒng)一的藝術(shù)科研管理體系在全國(guó)院校都是可以使用的，具有共通性。因此，全國(guó)統(tǒng)一的美術(shù)科研管理體系有待建立，這既是提高管理效率及各院校橫向比較的迫切需要，又是全國(guó)學(xué)術(shù)水平認(rèn)定規(guī)范化的必然舉措。

4.營(yíng)造良好的管理文化環(huán)境

國(guó)內(nèi)美術(shù)院?？蒲泄芾淼奈幕泻芏啾锥?，整個(gè)管理模式都是行政體制下的管理，缺乏學(xué)術(shù)研究的管理文化。許多高校把科研管理制度簡(jiǎn)單理解為項(xiàng)目管理、工作室制度、科研經(jīng)費(fèi)管理等，這是非常片面的，高校的科研管理制度不只是用于規(guī)范教師與科研人員的日常工作，更應(yīng)自然成為每位教師心中的管理符號(hào)，形成普遍的約束力與認(rèn)同感，同時(shí)對(duì)所有教師的行為與意識(shí)產(chǎn)生潛在影響。因此，以人為中心的人本管理，是高校科研管理的核心及發(fā)展方向。所謂人本管理，就是指在高校科研管理的所有活動(dòng)中，首先應(yīng)把教師放在最重要的位置，以服務(wù)教師學(xué)術(shù)研究的全面健康發(fā)展為宗旨，充分調(diào)動(dòng)教師和管理者的積極性與創(chuàng)造力，從而使高校的學(xué)術(shù)成果獲得效益的最大化。

5.美術(shù)專(zhuān)業(yè)科研管理信息系統(tǒng)的研發(fā)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以數(shù)字媒體為代表的互聯(lián)網(wǎng)管理技術(shù)的研發(fā)水平日新月異。經(jīng)統(tǒng)計(jì)表明，全國(guó)絕大部分高校已采用了計(jì)算機(jī)和管理軟件進(jìn)行日?？蒲泄芾砉ぷ?，但缺少適合不同學(xué)科特色的管理軟件研發(fā)。因此，結(jié)合美術(shù)專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)適合美術(shù)專(zhuān)業(yè)科研管理的信息系統(tǒng)是十分緊迫的工作?，F(xiàn)代信息技術(shù)監(jiān)測(cè)在科研成果認(rèn)定、質(zhì)量監(jiān)控、制度決策及成果創(chuàng)新過(guò)程中廣泛應(yīng)用，對(duì)于簡(jiǎn)化科研管理的流程，提供科研信息與數(shù)據(jù)的統(tǒng)一與利用，加強(qiáng)管理的科學(xué)性具有重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)管理技術(shù)不只是信息化管理的媒介，還將成為管理工作的重要手段，伴隨著數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在美術(shù)院?？蒲泄芾碇械膽?yīng)用，美術(shù)院?？蒲泄芾砉ぷ鞅貙⒆呦蛐畔⒒c規(guī)范化。

三、高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)科研管理評(píng)價(jià)體系建設(shè)與實(shí)踐

第9篇：科研成果的主要形式范文

教師“科研素養(yǎng)”提升既是目標(biāo)更是一種價(jià)值追求，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)由不成熟走向成熟的自主發(fā)展、自我超越的過(guò)程。由于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求具有差異化和多變特征，因此，教師科研素養(yǎng)提升既要體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求，又要能滿足教師內(nèi)在價(jià)值和潛能實(shí)現(xiàn)的本性，遵循的是 “自我導(dǎo)向性學(xué)習(xí)”和“用以致學(xué)”的學(xué)習(xí)理念。

一、 小課題研究

“小課題研究”是以教師自身教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以“問(wèn)題解決”為目標(biāo)的行動(dòng)研究活動(dòng)，能充分體現(xiàn)教師的教育教學(xué)的新理念、新方法。

教師“小課題研究”的過(guò)程是主動(dòng)、積極實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程，滿足不同年齡和學(xué)科的教師對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，有利于教師樹(shù)立“問(wèn)題即課題”“行動(dòng)即研究”“成長(zhǎng)即成果”的教育科研理念。

1.制度保障，營(yíng)造教師“小課題研究”氛圍

學(xué)校教科室結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，以“小課題研究”為載體，以“課題組團(tuán)隊(duì)”建設(shè)為抓手，促使全體教師參與各級(jí)各類(lèi)的教育教學(xué)管理課題研究。負(fù)責(zé)起草了《校本化科研――教師“小課題研究”實(shí)施方案》，從小課題研究的選題特點(diǎn)、研究方法、研究成果形式、研究操作流程和小課題研究管理措施等五方面提出相關(guān)要求和舉措。隨著教師小課題研究的開(kāi)展，教科室相繼制定了小課題立項(xiàng)、檢測(cè)、結(jié)題等相關(guān)的制度，還編輯了“小課題研究”學(xué)習(xí)資料。學(xué)校形成了前所未有的教育科研文化氛圍。

2. 講座沙龍，引領(lǐng)教師“小課題研究”實(shí)踐

科研沙龍是一種交流科研成果、探討研究問(wèn)題的有效研究方式。教科室把“科研沙龍”作為教師課題研究過(guò)程動(dòng)態(tài)管理的有效途徑。通過(guò)科研沙龍讓教師們交流教育教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)或困惑，討論教育實(shí)踐問(wèn)題，提高教師對(duì)教育的理解和對(duì)教育實(shí)踐的把握。學(xué)校多次給全校教師作“小課題研究”的理論講座和案例指導(dǎo)。教師的科研問(wèn)題意識(shí)和課題研究水平有了很大的提升。

二、教學(xué)成果撰寫(xiě)

教育科研成果是針對(duì)某種教育現(xiàn)象、某種教育理論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或論證后所得出的新的教育觀點(diǎn)、新的教育思想、新的教育方法等。教學(xué)論文和科研總結(jié)報(bào)告是反映教育科研成果的兩種主要形式，是教師對(duì)“小課題研究”理論與實(shí)踐的總結(jié)。

課題研究成果報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程也是對(duì)研究課題進(jìn)行理性思考和理論建構(gòu)的過(guò)程。了解撰寫(xiě)教育論文、教育科研報(bào)告的一般程序?qū)處焷?lái)說(shuō)是十分必要的。

1.以?！笆钇谡撐摹痹u(píng)審為載體，促進(jìn)教師提升教學(xué)反思意識(shí)

教育教學(xué)論文是教研成果的記錄，是教師日常教學(xué)工作的總結(jié)，它是衡量一個(gè)教師學(xué)術(shù)水平高低的重要標(biāo)志。一年一度的“暑期教學(xué)論文”評(píng)比是培養(yǎng)教師教學(xué)“科研素養(yǎng)”的有效途徑。?？蒲刑幰卜浅Ｖ匾晫?duì)教師優(yōu)秀教學(xué)論文進(jìn)行修改、提煉的指導(dǎo)工作。為幫助教師修改論文并編輯相關(guān)學(xué)習(xí)資料，使教師能從論文的題目、內(nèi)容摘要、正文和具體案例呈現(xiàn)等方面知曉如何處理、總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師科研反思能力的形成。

2.以區(qū)“課題成果”提煉指導(dǎo)為載體，促進(jìn)教師提升教育研究能力

教育科研成果的提煉與表述，是一個(gè)嚴(yán)密的思維過(guò)程，需要一定的分析、綜合、抽象、概括的能力，要求具有準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和技巧。教育研究成果的表述，有助于培養(yǎng)、提高研究者的思維能力和表述能力，從而進(jìn)行有效的科研活動(dòng)。

每年2月，學(xué)?？蒲刑幗Y(jié)合區(qū)科研成果評(píng)審的契機(jī)，對(duì)全校教師開(kāi)展科研成果總結(jié)的講座培訓(xùn)，并對(duì)立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行一對(duì)一的修改指導(dǎo)，幫助教師整理、歸類(lèi)、提煉，拓展教師課題成果總結(jié)的視野。

三、校本課程開(kāi)發(fā)

課程實(shí)施的創(chuàng)生取向使人們對(duì)教師與課程的內(nèi)在關(guān)系、教師課程角色的理解和認(rèn)識(shí)發(fā)生了質(zhì)的飛躍：教師不再是教學(xué)計(jì)劃、教材的忠實(shí)執(zhí)行者，而應(yīng)是課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)生者?！敖處熣n程創(chuàng)生”使課程的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展有機(jī)地融為一體，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提升了教師職業(yè)的內(nèi)在生命價(jià)值，促成學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1.以“社團(tuán)課程”開(kāi)發(fā)為載體，促進(jìn)教師課程意識(shí)和課程能力的提升

校本課程資源開(kāi)發(fā)需要有一批具備課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與課程開(kāi)發(fā)能力的專(zhuān)業(yè)化教師的參與和支持。學(xué)?？蒲刑幋_立了以“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)為“校本課程”開(kāi)發(fā)的目標(biāo)價(jià)值取向，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣和潛能的調(diào)查，開(kāi)展了各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)，讓教師明確“校本課程”開(kāi)發(fā)的基本方向和思路，掌握“校本課程”開(kāi)發(fā)方法，提升了教師課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)和能力，構(gòu)建了使國(guó)家課程校本化，校本課程生本化、社團(tuán)課程多樣化的具有學(xué)校特色的“校本課程”開(kāi)發(fā)路徑。

2.以“學(xué)習(xí)社群”建設(shè)為載體，促進(jìn)教師“2+1”專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)能力調(diào)整

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群可促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)知能、增進(jìn)教師之間合作，以幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。教師“2+1”專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展需要教師與專(zhuān)家對(duì)話；分享與討論學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程與教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)等相關(guān)議題。學(xué)校為教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)召集了校內(nèi)同領(lǐng)域、跨領(lǐng)域的教師成立了教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社群，增進(jìn)教師共同專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。“科研導(dǎo)師”旨在發(fā)揮學(xué)?？蒲小皩W(xué)習(xí)共同體”的引領(lǐng)作用，促進(jìn)更多的一線教師走上“教育科研”專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。為提高教師的科技素養(yǎng)，學(xué)校還成立了校外科技導(dǎo)師團(tuán)，開(kāi)發(fā)豐富的科技教育社會(huì)資源。

四、科研學(xué)術(shù)交流

學(xué)術(shù)論壇培育教師自由的學(xué)術(shù)思想、深邃的學(xué)術(shù)智慧，激發(fā)教師自覺(jué)行走在造福學(xué)生、幸福自我的教科研之路上。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有很多專(zhuān)家參加，有不同學(xué)科的前沿研究成果被展示，有對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的深入研討，通過(guò)參與切實(shí)有效的學(xué)術(shù)交流，可開(kāi)闊視野，啟發(fā)教師教育科研的興趣，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教育科研選題的產(chǎn)生，拓展解決問(wèn)題的思路，進(jìn)行學(xué)術(shù)思維的碰撞。

1. 以市區(qū)級(jí)“科研論壇”交流為載體，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的表達(dá)

“科研系列論壇”活動(dòng)能活躍學(xué)術(shù)氣氛，也便于廣大教師分享和交流對(duì)教育的理解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師的職業(yè)情感。學(xué)校科研處積極組織青年教師參加教育科研系列論壇活動(dòng)，去年一個(gè)學(xué)期就有10人次參加了市、區(qū)各級(jí)“科研論壇”的交流，大大提升了學(xué)校青年科研骨干教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。

2.以學(xué)校“科研特刊”編輯為載體，促進(jìn)教師教育教學(xué)科研理念的傳播

教育科研成果的價(jià)值最終要通過(guò)在實(shí)踐中的應(yīng)用才能體現(xiàn)出來(lái)。價(jià)值的大小與其應(yīng)用的范圍大小成正比。科研成果的推廣應(yīng)用，是教育科研效益的直接體現(xiàn)，也是教育科研生存和發(fā)展的強(qiáng)大生命力和重要基礎(chǔ)，更是教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。