高校國防教育的途徑精選(九篇)
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第1篇：高校國防教育的途徑范文
關鍵詞：匯編語言；教學經驗；教學方法；教學途徑；教學效果
中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0077-01
匯編語言是高校計算機或者通信相關專業中的一門必修課程。匯編語言的主要優勢在于其是一種底層的面向硬件的語言，在實現效率、實時控制方面具有得天獨厚的優勢。通過匯編語言的教學可以幫助學生加深計算機或者芯片的指令執行過程和命令實現方式，為學生后續學習單片機等課程奠定堅實的基礎。
本文結合多年匯編語言的教學經驗，對當前匯編語言教學課程中存在的問題進行了分析和討論，在傳統教學的基礎上對采用何種教學方式來提高教學效果進行了研究。
一、匯編語言教學中存在的問題
（一）語言可理解性較差。相較于一些高級語言而言，匯編語言涉及更多的指令和偽指令，對于不同指令其語法規則都有所不同，代碼中還包括許多機器指令代碼或者變量地址等，這就造成匯編語言所編寫的程序可讀性不強，使得學生對指令不易記憶，對程序不易理解。
（二）學生的學習興趣不強烈。由于匯編語言比較晦澀難懂，且其編程對象為機器，故匯編語言對學生的硬件基礎知識要求更為苛刻。同時匯編語言的指令式編碼方式需要學生對指令進行思想抽象和分析，這就容易讓學生產生枯燥厭煩的學習態度，不利于教師的教學和學生的學習吸收。此外，教學內容無法與實際應用相結合會讓學生產生學無所用的感覺，打消學生的學習積極性，致使教學效果不理想。
（三）課堂教學方式死板。當前的理論教學模式大多仍然是傳統教學，這就容易使學生在教和學的過程中處于被動的學習狀態，無法充分調動學生的學習積極性，培養學生的創新思維和解決問題的能力。當然也有教師開始采用多媒體教學，但是其在教學中不夠注重學習的吸收能力，在規定課時內將大量的信息傳遞給學生，導致學生難以消化。
（四）教學側重點有所欠缺，實踐不足。匯編語言具有抽象、指令多、調試困難、可讀性差等缺點，而教師的授課又側重于基礎理論的講解，大量的時間被浪費在這種講解上，導致無法突出教學實踐性，學生學習不牢固等，無法培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。
二、提高匯編語言教學效果的方法途徑分析
（一）改革教學方式。興趣是促使學生學習的第一動力，一門好的課程需要一種具有吸引力的、適合當前教學內容的教學方式。匯編語言之所以讓人感覺枯燥和晦澀，其主要原因在于教師沒有充分掌握好教學的層次和方法，沒有在理論教學中引入適當的實例程序與學生共同探討理論應用和程序實現。
教師應該在教學的過程中結合實例幫助學生輕松快樂的學習，通過實例的完成為學生建立學習應用的成就感。促使學生加深匯編語言和匯編程序的作用及功能。例如在教授數據的存儲方式和堆棧時，可以通過設計多種方式進行數據的存儲和讀取，幫助學生利用所學知識進行實際應用，激發學生的學習熱情，促進學生加深對不同存儲讀取方式以及不同堆棧的調用方式的區別和認識，提高課堂教學效果。
（二）開展互動式教學。教師轉變教學方式需要在思想認識上改變教學態度，改變傳統的填鴨式教學方式，建立以學生為主體的教學思路，重在培養學生利用知識解決問題的能力，通過由理論教學向方法教學的轉變引導學生培養自我發現問題、考慮問題、解決問題的能力。這種教學方式還能夠活躍課堂氛圍，增強學生間的互動性，提高學生的學習興趣。
例如，匯編語言涉及非常多的尋址指令、移位指令、控制轉移指令、中斷指令等。如果教師可以再將基本指令講完后，結合不同的實踐例題來讓學生進行思路設計和代碼設計，可以在學生的學習過程中糾正學生的認識誤區、解答學生學習中的疑問、加深學生對指令和實現思路的理解，達到最佳的教學效果。
（三）利用多種教學手段輔助教學。現代技術的發展和科技的進步促使多媒體技術成為當今教學的基礎方式之一。多媒體教學可以利用先進的教學資源將教學內容以豐富的形式和多樣的效果展示出來。但是對于實踐性較強的問題，傳統的黑板板書與學生探討也能發揮巨大的效果。因此好的課堂效果應該是一種資源的綜合利用、多種教學手段的結合，這樣能夠將各種教學方式的優點進行集合，幫助學生獲得更佳的學習效果。
如在講述尋址方式時，可以利用多媒體課件結合flas的形式將授課內容進行可視化處理，對重點步驟和過程進行動態顯示，這樣就能幫助學生利用感官認識升華理性認識，對抽象內容進行實體化，達到事半功倍的效果。
另外，由于多媒體技術可以進行教學內容的大量展現，對每一部分的內容所分配的時間就會減少，控制不當就容易導致學生跟不上教學節奏。此時，板書的優勢就體現出來了。利用板書進行實例編寫可以保留較長的時間幫助學生消化和討論，還能夠通過每一步的書寫引導學生建立程序設計思路。
（四）加強實踐培養。好的教學效果離不開實踐的過程。大量的實踐訓練可以幫助學生將所學的知識進行靈活運用，并建立正確的程序設計思想和方法。但是實踐不應該是流于形式性質的，而是融會貫通在教學中涉及的每節內容、每種方式中。好的實踐培養方式可以在潛移默化中提高學生的創新和寫作能力。
三、總結
在筆者的教學實踐中，上述方法收到了明顯的教學效果，這表明教師在教學的過程中應該不斷對現有教學狀況進行分析和反思，進而根據實際情況對教學方法和教學途徑進行創新，幫助學生學好匯編語言這門晦澀的課程。
參考文獻：
[1]葛志輝，李陶深.匯編語言程序設計教學改革探討[J].廣西大學學報（自然科學版），2008，33（z1）.
[2]葉劍芯，彭華林.高職院校匯編語言課程教學改革的探討[J].科技資訊，2012，3.
第2篇：高校國防教育的途徑范文
［關鍵詞］ 國防教育； 素質教育； 關系研究
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 056
［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2012）11- 0088- 01
有國必須有防，有國防必須有國防教育，國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程；素質教育是我國當前教育領域里一個最熱門的話題，是促進人的全面發展的重要途徑。不難看出，國防教育和素質教育都非常重要，做好國防教育和素質教育意義重大。高校國防教育和素質教育是相互聯系的。本文研究高校國防教育和素質教育之間的相互關系。
1部分和整體的關系
學校的國防教育，是一門相對獨立的教育學科，有著自己獨特的、符合時代要求的教育內容，其內容可以概括為國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規、國防形勢與任務和國防技能等方面。國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規、國防形勢與任務屬于提高學生的道德素質、智力素質部分，國防技能屬于提高人的身體素質、心理素質部分。以全面提高人的綜合素質為宗旨的素質教育，其內容可以概括為提高人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。從學校國防教育和素質教育的內容可以看出，國防教育是素質教育的重要內容，高校國防教育和素質教育是部分和整體的關系。唯物辯證法認為，部分和整體既相互區別，又相互聯系。
1.1相互區別
（1） 高校國防教育和素質教育有著嚴格的界限，不能將國防教育等同于素質教育。首先，就兩者涉及的領域而言，國防教育只是國防領域里的教育現象，而素質教育則涉及政治、經濟、文化、軍事等一切領域。其次，就兩者的教育目的而言，國防教育的目的是：“使公民增強國防觀念，掌握國防知識，發揚愛國主義精神，自覺履行國防義務”；素質教育的目的則是全面提高全體學生的德、智、體、美、勞等綜合素質。
（2） 高校國防教育和素質教育的地位和功能不同。高校國防教育只是高校所有教育學科中的一門，通過高校有組織、有目的地開設國防教育課程，學生的國防觀念得到加強，國防知識得到豐富，愛國主義精神得到激發。從某種意義上說，國防教育是部分提高全體學生素質的教育，素質教育是全面提高全體學生的教育。
1.2相互聯系
（1） 高校國防教育和素質教育不可分割。國防教育是素質教育的一個重要組成部分，沒有國防教育，素質教育也就變得不完善。國防教育不僅能夠增強學生國防觀念，提高學生國防意識，而且能夠促進學生綜合素質的全面發展。
（2） 高校國防教育和素質教育相互影響。素質教育是一個過程、素質教育的發展變化會影響到國防教育；國防教育是實施素質教育的一個方面，國防教育的發展變化也同樣會影響到素質教育。對國防教育越重視，人們越能認識到國防教育的獨特性，國防教育能夠促進學生綜合素質的全面提高，進而更加重視國防教育，使素質教育的內涵更加豐富。
2多和一的關系
學校的國防教育是一門相對獨立完整的教育學科，是一種獨特的教育教學活動，是一種具體的教育教學實踐；素質教育是一種教育模式，一種“多元智能”教育理論。對于任何一種理論來說，理論是一，實踐是多，一種理論可以對多種實踐有效。素質教育是一種理論，是一；國防教育是實踐活動，是多。素質教育對國防教育有效，也對其他多種教育教學實踐有效。人本主義教育理論認為，人是發展的根本動力，發展的落腳點是為了人，為了實現人的全面發展。通過國防教育可以實現人的智力、情感、意志、興趣等多方面的發展。總之，高校國防教育和素質教育的多一關系是雙向的多一關系，任何割裂它們之間關系的認識都是片面的、不完整的。
3被指導和指導的關系
高校國防教育是一種具體的教育教學實踐，素質教育是一種教育理論，理論指導實踐，素質教育指導國防教育。實施素質教育，就是在素質教育理論的指導下，探索、發現各門教育學科最佳的教育方式、方法、內容。素質教育是實現人的全面發展的重要途徑，國防教育是在素質教育理論的指導下對課程進行設計和優化，對課程內容進行比較和選擇，選擇那些最基本的、最重要的教育內容，并力求將其內化為學生的基本素質。素質教育的發展程度決定了推進國防教育的力度。素質教育發展程度越高、素質教育理論越完善，對國防教育的指導也就越科學，對國防教育的推進力度越大，國防教育的發展也就越好越快，也就越能促進人的綜合素質的提高。
第3篇：高校國防教育的途徑范文
關鍵詞：高校 國防教育 思想政治工作 創新
國防教育作為高校思想政治工作的豐富和補充，是加強和改進大學生思想政治教育的有效載體，為高校思想政治工作提供了新的方法和途徑，是大學生思想政治教育的客觀要求和現實需要。加強國防教育，增強全民國防觀念，是黨的十提出的一項重要戰略任務。
在全國高校思想政治工作會議的講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。大學生國防精神和國防意識的培養與教育，是一個與時俱進的過程。在新形勢下，高校在對大學生實施國防教育過程中只有緊跟時展步伐，因事、因時、因勢地不斷探索新規律，創新教育手段和方法，才能使國防教育保持旺盛的生機與活力，更具時代感和吸引力。
一、高校國防教育要“守好一段渠、種好責任田”，使大學生國防教育課與思想政治理論課同向同行，形成協同創新效應。大學生思想政治教育作為高校思想政治工作的重要組成部分，其目的是為了提高大學生綜合素質，使其能夠成為德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。近年來，高校在大學生中廣泛開展了愛國主義教育、集體主義教育、法制意識教育、理想信念教育、道德規范教育等多方面的教育，初步形成了具有我國自身特點的高校思想政治教育體系。大學生國防教育課第一章的教學內容就是“中國國防”，其主要教學目標就是讓學生了解我國的國防歷史和國防建設現狀，樹立大學生強烈的愛國意識，與思想政治理論課的愛國主義教育是同向同行的。高校國防教育中主要包括軍事理論教育和軍事技能教育兩部分，其中軍事技能教育部分需要通過學生組成相應的團隊來共同接受教育和評比，這種教育評比方式可以激發大學生的集體榮譽感，有利于培養學生的團結協作精神和集體主義精神，與思想政治理論課的集體主義教育是同向同行的。在對大學生進行國防教育過程中要講授中華人民共和國《國防法》《國防教育法》《兵役法》《動員法》等法律法規，這也是大學生法制意識教育的一部分。在加強大學生理想信念教育方面國防教育也有著自身獨特的特點，例如：通過對國防教育中的軍事理論課的學習，能夠讓大學生清醒的認識我國周邊安全環境、世界和中國發展大勢，全面客觀認識當代中國、看待外部世界，從而堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。高校國防教育內容的廣泛性和與大學生思想政治教育目標的一致性決定了大學生國防教育課與思想政治理論課的同向同行，這兩門課的協同創新能夠使國防教育更具吸引力和針對性。
二、高校要創新構建科學的國防教育體系，從而發揮其主渠道、主陣地作用，使國防教育更有針對性。國防教育是高校實踐育人的主要形式之一，是大學生的一門必修課程。《中華人民共和國國防法》第十五條規定，“高等學校應當設置適當的國防教育課程，并可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動”。依據參照教育部、總參謀部、總政治部印發新修訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》（2006年修訂）規定，高校國防教育的內容要有36學時的軍事理論教學和不少于14天軍事技能集中訓練，當前大多數高校開展國防教育所采用的也是這種軍事理論教學與軍事技能訓練相結合的方式。但僅僅依靠這些課堂教學工作是很難保證國防教育的優質性和實效性，也難以使其具有親和力和針對性。高校應創新構建 “五結合”模式的國防教育體系，即必修課和選修課相結合、課堂教學與實踐活動相結合、校內教學與校外教學相結合、日常教學與集中教學相結合、軍事訓練和日常國防教育活動相結合，從而形成國防教育的四大載體：軍事理論必修課、軍事技能訓練、軍事類選修課、日常國防教育活動。高校構建好國防教育體系后還要有合理的工作保障機制，這樣才能使國防教育的各項教學和實踐活動落到實處。
三、高校要不斷創新國防教育的內容和手段，讓國防教育對學生更具吸引力。高校國防教育的內容要緊握時代脈搏，具有時代感和豐富性，這樣才能引發學生的學習熱情。要讓學生學習和掌握科學的形勢分析方法，能夠準確判斷國際形勢，堅定正確的政治立場和理想信念。要把國防教育與社會主義核心價值觀教育、近代恥辱史教育、中華民族光榮傳統教育結合起來，強化憂患意識、激發學生的愛國心、增強民族自尊心和自信心。在軍事技能訓練中多增加一些學生感興趣的武器裝備、器材操作、軍事地形學等教學內容，使學生了解一些現代軍事科技知識和技能。另外，還要加強學生的國防安全教育，使其樹立國防觀念和保密意識，自覺維護國家利益。要運用新媒體新技術手段使國防教育活起來，推動國防教育的傳統優勢與信息技術高度融合。利用QQ、微信、短信等各類信息平臺廣泛開展國防教育的宣傳工作，進一步拓展國防教育的陣地。在校園網站上開辟國防教育版塊和相關論壇，通過網絡向學生傳播國防教育知識，引導大學生樹立正確的國防觀念。要把輿論宣傳、思想引А⒒肪充秩盡⒒疃滲透等方法有機結合起來，不斷增強國防教育的效果。要善于創新話語體系，積極運用網絡語言、群眾語言、個性語言、新聞語言開展國防教育宣傳，不斷提高輿論引導能力。要充分利用學校周邊的紅色資源，建立國防教育基地，不斷增強國防教育的吸引力和感染力。
按照對高校思想政治工作提出的新要求，高校對學生實施國防教育必須要緊跟時代潮流，不斷創新教育方法和手段，用新觀念謀求新發展，這樣才會使國防教育更具吸引力和針對性。
參考文獻：
[1]在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[R].央視網,2016-12-8.
第4篇：高校國防教育的途徑范文
【關鍵詞】大學生 國防意識 現狀 途徑
【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0027-01
當今國防形勢正在發生著復雜而深刻的變化，社會信息化、經濟全球化、世界多極化進程不可逆轉，和平、發展、合作的時代潮流不可阻擋，但天下仍不太平，地區沖突時有發生，非戰爭軍事行動和非軍事行動戰爭相互交織。高校應從國家戰略全局高度出發，加強國防教育，培育大學生的國防意識，提升國家軟實力。
一、當代大學生國防意識的現狀及分析
當代大學生的國防觀念和國防意識，總體上講，他們明白國防的重要性，也知“國無防不立，民無兵不安”，一些大學畢業生，投筆從戎，為國防建設特別是軍隊現代化建設做出了很大貢獻。但在全球化背景下，大學生思想意識受到了沖擊和挑戰，國防意識不強已經成為一種普遍現象，應該引起我們的高度重視。
1.對世界形勢的復雜性有所了解，但認識不夠。
當今世界形勢雖然在總體上趨向緩和，但我國面臨國防形勢不容樂觀，表面上的歌舞升平實際掩藏著很多國家不安定的因素。“三股惡勢力”制造的分裂、恐怖事件，如新疆“75事件”等嚴重影響了我國的國際聲譽和民族的團結。某些國家不時地釋放“中國”損害中國形象，試圖以“和平演變”戰略阻止、延緩中國的和平崛起。很多大學生對國家的安全形勢發生的變化有所了解，涉及國家安全、民族安危的大事在他們心中卻變成了黨的事情，國家的事情，就是不關自己的事。造成這種情況，不僅僅是大學生的責任，長期和平的國家環境造成了整個社會國防意識觀念普遍低下，大家都已淡化了戰爭意識和危機意識。
2.國防知識掌握不夠，國防意識淡薄。
在軍訓和軍事理論教學中發現，有的大學生認為初高中已參加了軍訓，大學開展軍訓實屬多余；有的認為軍事理論課對以后找工作沒什么幫助，學校沒有必要將軍事理論作為必修課開設。大部分學生不知道我國有《國防教育法》、《國防動員法》等基本法律，不知道防空警報的不同含義，不知道“全民國防教育日”是哪一天等基本知識。成長在和平年代的大學生對中國的國情缺乏了解，對維護民族的權益和安全認識比較幼稚，表現在國防意識上，不關心國家和民族的生存和發展，對經濟全球化時代國防教育的內涵和外延所發生的重大變化認識不夠。沒有充分認識到經濟全球化時代的國家安全問題，已經不再是單純的軍事問題，而是一個由政治、經濟、軍事、科技、信息、文化等諸多方面的安全問題所構成的綜合性的是維護國家、安全和民族意識形態的重大問題。
二、培育大學生國防意識的主要途徑
大學生的國防意識不是自發形成的，其培養與形成是一個長期的循序漸進的過程。高校在培育大學生國防意識過程中，應該在國防教育的內容、方法和渠道上采取積極有效的措施。
1.加強高校國防教育，樹立大學生的“大國防”觀念。
現代國防是“大國防”，是全民的國防。“大國防”既包括保衛祖國安全的思想，也包括為了國家安全而積極進行祖國建設的思想。新形勢下的高校國防教育應當是一種“大國防教育”，不僅僅是軍事教育，還包括與軍事相關的政治、經濟、文化、科技、外交等有關的教育活動。高校國防教育的直接目的是培育大學生的國防意識，增強國防觀念。
2.開展國防教育實踐活動，提升大學生國防意識，提高國防軟實力。
國防意識的提升，既要靠灌輸，又要靠實踐。大學生正處于意識形態成型的關鍵時期，高校應有針對性地開展國防教育實踐活動，激發大學生的國防潛能，從而更好地讓他們關心支持國防建設。在學校內建立國防社團，通過校園內的宣傳欄、報刊欄、廣播臺、校園網等設施，向廣大學生宣傳貫徹《國防教育法》等法律文件精神，介紹國內外形勢，使廣大學生身處其中、耳濡目染，從而增強他們的國防知識和履行國防義務的自覺性。暑期社會實踐，組織大學生軍事夏令營，讓大學生到軍營參觀學習、觀看軍事演習，提供大學生接觸軍人、了解軍隊的機會。定期邀請軍事院校或部隊的專家學者到學校講課、開講座，讓廣大學生及時了解當今形勢變化，主動關心國家安全，使他們在潛移默化中接受國防教育，增強國防意識，提升民族的凝聚力，從而提升我國未來的國防“軟實力”。
3.建立“五位一體”的國防教育體系，使大學生的國防意識成為國家發展的強大精神動力。
有國就有防。在新的國際環境和社會歷史條件下，許多國家都把國防意識作為社會公德大力培植，并建立起學校、社會、國家、家庭和軍隊“五位一體”的國防教育體系。瑞士在宣布成為永久性的中立國家至今已有近200年，它奇跡般地躲過兩次世界大戰的浩劫，因為瑞士人始終在準備戰爭，瑞士擁有非常完善的地下掩體，而且里面有水和食物，有的還具有三防措施。以色列兒童從三歲起，接受愛國主義教育，在國民心目中，最高尚的事業不是當總統，而是成為一名飛行員。國防意識是一種無形而巨大的威懾和戰勝敵人的精神力量，培育大學生的國防意識應成為一項永久的國防系統工程，從各級政府和領導到各行各業，都要把保衛國家和民族安全利益作為重要職責和“第一勤務”。我國正在建立由國家、軍隊、社會、學校和家庭構成的“五位一體”國防教育體系，大學生的國防教育是其體系的重要組成部分。高校應根據國家有關要求將國防教育納入教學計劃，并將其列為必修課，使大學生受到系統的國防知識和技能的教育，引導大學生樹立愛軍尚武和愛國奉獻精神。同時加強全面國防教育的輿論宣傳，通過廣播、電視、報紙、刊物、網絡等傳播媒體，加大對國防教育知識的宣傳力度，使大學生依法接受國防教育，牢記法規賦予的責任和義務，使大學生在日常環境中受到潛移默化的愛國主義教育，從而使國防成為每一個公民的首要和本能意識。
參考文獻：
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第5篇：高校國防教育的途徑范文
作為國防教育的重要組成部分，高校國防教育任重而道遠。高校應當將軍事理論教程與軍事技能訓練相結合，開展高質量的國防教育，這一方面是國家法律賦予高校的神圣職責和基本要求，另一方面也向學生傳播了先進的科學文化知識，促進學生精神品格升華的重任，為培養全面發展的綜合性社會主義事業建設者和接班人做出了卓越貢獻。
一、國際形勢新變化對高校國防教育的要求
隨著世界形勢的不斷變化，國家安全面臨新的挑戰，做好國防建設和國防教育對維護國家安全有“防患于未然”的重要作用。大學生是國家、社會未來發展的希望，將高校國防教育與時展相結合，將大大拓寬大學生對國際形勢的認識，提高大學生的國防意識，為鞏固國防、維護國家安全提供充足的儲備和建設力量，這對我國新時期的國防建設是極為有利的。
（一）培育高素質國防后備軍是世界發展的潮流
高科技時代，普通群眾不再是戰爭動員的唯一重點，世界各國更加重視培育具有專業技能的高素質國防后人才，大學生成為這一群體的重要組成部分。放眼全球，各國都自有一套系統完備的國防教育方法。比如，美國有針對性地對社會不同階層制定了相關法律，如針對社會大眾的《國防教育法》，針對青壯年的《普遍軍訓與兵役法》等等，此外，美國還在高等學校建立了完善的國防教育制度，設立了由國防部統一領導的后備役軍官訓練團。為參訓的學生支付學雜費，還提供相應的獎學金和補貼。俄羅斯在培養軍備人才方面也進行了有益嘗試。為培養初級軍事人才，俄羅斯不僅進行軍事登記專業培訓，興辦少年軍校，更在高等學校設立軍事系，培養理論與技術兼備的軍官人才。英國在大學設立海、陸、空三類軍種訓練團，政府鼓勵學生參加訓練活動，并提供參訓費。越南每年安排初中以上學生進行軍事訓練，且訓練結束后將通過嚴格考核，選拔優秀者授予軍銜，分配到部隊技術兵種任職。
（二）現代戰爭技術高科技化對高素質人才的需要
現代社會經濟的高速發展帶動了科學技術的尖端化，使得高技術戰爭愈演愈烈。高技術戰爭以高技術武器為基礎，但沒有精通操作的高素質官兵，高技術武器形同爛鐵。制導炸彈、制導子母彈、巡航導彈、反輻射導彈等精確的制導武器，隱形飛機、隱形坦克、隱形船等隱身武器，太空的軍用偵察、通信、導航衛星等空間武器系統，以及正在研制的新生化武器和新概念武器等無一不標示著高科技在現代戰爭中的重要地位。以被世界軍界評論為“先進武器打低水平戰爭”的兩伊戰爭為例，擁有除原子彈以外，包括化學武器在內的所有先進武器，但由于軍隊官兵近一半是文盲的低素質戰士，使得尖端武器毫無用武之地。相反，海灣戰爭能夠成為第一場真正意義上的高科技局部戰爭，不僅因為先進武器的廣泛使用，大量的高技術人才的運用是美國致勝的重要原因。
（三）開展國防教育是維護校園和諧的重要措施
大學生正處于人的心智由幼稚到成熟轉變的重要時期，由于缺乏歷練，鑒別是非能力較差等原因，大學生容易受到不良思想的影響，產生消極情緒。如何磨煉大學生意志，培養其樂觀向上、艱苦奮斗、勤勞勇敢的優良品質，成為高校工作急需探討的問題。實踐證明國防教育在培養人的組織性、紀律性，磨煉人的心智、耐力、體力方面有著卓越成效。在軍事訓練中學生們能夠團結一致、互幫互愛，在困難面前，堅忍不拔、不屈不撓，對待軍情時事，不再漠視，能夠主動關心，積極探討。這對于整頓校風、學風，整頓校園秩序，維護校園和諧有著重要作用。
綜上所述，強化大學生國防教育不僅是造就高素質人才、符合時展的必要舉措，更是建立強大的國防力量，保證國家不受侵犯，實現中華民族的偉大復興的戰略之舉。
二、現階段普通高等學校國防教育的現狀
現階段，我國高校國防教育在理論教授，軍事訓練方面取得了部分成效，但是由于思想認識不夠到位，體制建設不完善，教學模式創新力度不大等原因，普通高校國防教育仍需改革。認清普通高校國防教育現狀，分析并解決出現的問題，是推進國防教育更上一層樓的重要措施。
（一）普通高等學校國防教育的主要方面
當前，我國各高校開展的國防教育有以下內容：（1）開設軍事理論課程教學。高校開設軍事理論課程是對大學生進行素質教育的重要內容，有利于學生學習了解基本的國防知識，培養國防其責任感和使命感，全面提高自身素質。（2）注重軍事技能訓練。我國《兵役法》第四十三條規定“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。”在我國，軍訓一直是各大高校國防教育的最主要途徑，通過軍訓，不僅能夠讓學生通過親身體驗，最直觀地感受艱苦的軍事生活，了解國家軍事訓練的主要內容，融入國防教育的大環境中，培養其國防建設的主人翁意識，也能夠培養學生團結拼搏、嚴謹自律的良好品質。（3）開展國防宣傳活動。通過開展講座、舉行先進故事報告會、橫幅宣傳等形式多樣的活動，使國防教育接近學生生活，營造關心國防、熱愛國防、建設國防的濃厚氛圍，增強學生國防觀念。
（二）高校大學生國防教育存在的問題
1.學生走馬觀花，未引起足夠重視。和平年代，當代大學生多“生于安樂”，很多學生從小便由父母包辦一切，優越與安逸的生活讓他們缺少了鍛煉的機會，缺失了艱苦奮斗的精神，“戰爭”對于他們來說只是存在于小說、電視上的某個情節，因此在平時的學習生活中，多數學生國防意識淡薄，認為“國防”只是空洞的口號，忽視相知識的學習，缺少憂患意識，社會責任感淡薄，成為國家國防建設的漏洞。
2.學校師資薄弱，國防教育隊伍不足。雖然加強國防教育的重要性不言而喻，但部分院校不能很好權衡利弊，只重視科研和教學，忽略對學生教育的貫徹落實，課程開設馬馬馬虎，未能建立系統的教學體系。此外，筆者調查發現，很多學校傳授國防課程的老師多為“業余”的國防教育者，對國防教育從未有過系統的研究，更一點是阻礙高校國防教育教學進一步提高的重要原因之一。
3.社會相關人才匱乏，國防教育后勁不足。近幾年，我國為促進國防教育提供了一定的經濟支持，也出臺了相應的政策扶持，這不可否認，但“僧多粥少”，面對龐大的高校國防教育力度仍然不夠，專門人才培養不到位，國防工作后勁不足，不能很好地適應時展和國防安全需要。
三、普通高等學校國防教育的創新
創新促進價值的提升，新的歷史時期，國防教育已經不僅僅局限于對學生組織紀律性的培養，國防教育更要重視在已有的基礎上的推陳出新，從傳統教育向掌握高科技知識轉變，為國家的長治久安培養優秀人才。
（一）提高教師水平，建立高素質國防教育隊伍
“師者，傳道授業解惑也”，國防教師是國防思想、軍事技能的傳道授業解惑者，高素質的教師隊伍建設對提高國防教育課程質量有著決定性作用。對國家而言，要做好相關的組織培訓工作；對教師自身而言，要不斷追求上進，及時更新知識儲備，提高自身教學能力。
（二）注重理論指導，加強軍事課堂教學
國防教育工作者要以時展為導向，不斷改革課程設置，更新知識體系，提高課堂教學質量，通過多種途徑使學生了解最新國防動態，更新知識儲備、加強憂患意識，培養學生的軍事思維，使軍事國防教育融入學生生活，讓學生在軍事課程的學習中促進自身的綜合發展。
（三）推進實地考察，促進教學與實踐結合
高校可以通過開設選修課和國防教育講座等形式，通過學分計人的方式，鼓勵學生參與國防教育。通過多種形式的授課、豐富多彩的教學內容，激發學生對軍事、國防的關注與興趣。此外，實踐出真知，高校應當為學生提供充足的實地考察機會，讓學生通過直觀感受加深學習效果。
第6篇：高校國防教育的途徑范文
關鍵字：高校；國防動員；應急管理
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0086-02
國防動員建設，是一個國家國防建設的重要組成部分，是平時做好動員準備和戰時實施快速動員的基本保證。新形勢下，國防動員建設要適應國家安全形勢和經濟、社會發展的需要，必須著眼應付突發事件，提高應急動員能力。高校具有人口密度大、人員素質高、信息傳播快、高技術手段集中等特點，加強高校國防動員建設對提高國防動員建設水平、對社會經濟發展、對高校自身建設都具有重要意義。
一、開展國防教育，提高應急意識，做好教育銜接
利用高校資源大力開展國防教育，提高大學生國防意識和應急意識是實現高校國防動員與應急管理融合銜接的有效途徑。高校國防教育是全民國防教育系統中的一個子系統，是以在校大學生為主要對象，旨在使大學生增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能。良好的高校國防教育，是使高校大學生在國家采取緊急措施時，能夠快速、及時地由平時狀態轉入應急、應戰狀態，有利于迅速統一調動人力、物力、財力為突發、緊急事件服務。
著重集中教學教育，突出國防教育效果。新生軍訓是集中教育的一種方式，加強新生軍訓是貫徹《兵役法》和《中國教育改革和發展綱要》的一項重要措施。扎實地開展好軍訓工作能夠為以后的國防教育打下堅實基礎。在軍訓過程中，大學生們能夠接觸到一些有用的軍事理論知識，包括軍隊職能、軍人的職業道德、連隊生活制度、基礎技術動作和戰術動作，如隊列動作、步兵單兵武器操作、“三防”知識以及單兵和小分隊戰術等，還可以在學校的安排下進行逃生演練、普及防火、防盜、防水、防電、防騙的安全知識。應急教育與安全教育相結合進行，使學生認識到應急分隊與安全責任的重要。通過軍事理論教育，了解更多國防知識，掌握軍事宏觀思維，能夠分辨信息真偽，增加對一些應急突發事件的預知，懂得如何應對和把握。掌握這些知識不僅有助于提高大學生素質，而且在面對緊急事件時也可以轉化為生產力，迅速高效地應對突發事件。
加強專題教學教育，提升大學生國防知識。專題教育的主要內容是紅色資源，充分利用身邊的紅色資源，能夠達到很好的教育效果。到革命圣地感受紅色革命精神，學習革命前輩吃苦耐勞的革命斗志。專題教育做到以典型促進步，以先進帶落后。應急管理機制要在實踐中得到完善，通過學習，能夠有效應對突發事件，在實踐中得到鍛煉提高。做到國防動員與應急管理相銜接，高校國防理論教育必須確立好教育目標，使專題教育能夠有的放矢。高校的專題教育應當達到以下幾個目的：以愛國主義為主要基調，幫助大學生樹立起國家利益觀；培養大學生對國際時局政治的觀察能力，提升他們主動學習應急應戰知識的意識；以革命英雄主義和光榮傳統教育大學生，激發他們愛軍習武、擁軍愛軍的精神；學習軍事常識和軍事高科技知識，為祖國繁榮富強做貢獻。
強化實踐教育，培養大學生國防思維。國防實踐教育，是最直接的一種教育方式。從實踐中探索，著眼人才培養的軍事化，在大學生中實行軍事化日常規范，在學生組織中建立高效順暢的管理體制，建立責權明晰、結構合理的管理體制，將實踐教育作為一種常態化的教育方式。強化高校實踐教育能增強大學生的國防思維，對于應急意識的培養也具有十分重要的作用。實踐證明，堅持用好高校主陣地與部隊大熔爐兩種資源，以創新精神推進創新實踐，逐步健全完善合作機制，豐富合作內容，拓寬合作渠道，提高大學生的軍事技能，能有效完善應急管理體制，提高應對風險的能力，在突發事件出現時，要能夠迅速行動起來，真正成為我國國防建設的強大后備力量。
實施網絡國防教育，拓展大學生國防視野。實施網絡國防教育，是創新高校國防教育的手段，也是教育科學技術推進高校國防教育現代化的一個重要方式。開展網絡國防教育，是國防教育的新方法、新途徑，如構建網上教育基地，為大學生提供最新信息。開展網絡國防專題應急處理教育，是針對突發事件開設的專門性網站。開展網上“應急問題熱點、難點”討論，給學生提供一個平臺，鼓勵大家積極建言獻策。開展高校網絡國防動員與應急方法技術實踐、開設國防安全網絡課程，針對安全形勢，應對突發事件，實現高校突發應急事件處置教育的網絡滲透。網絡信息量大，要能辨認真偽信息，預知突發事件，正確處理。讓網絡國防教育進課堂，激發學生學習國防知識的熱情。開展多種多樣的網絡國防教育形式，以網絡為平臺，適應新時期信息化的需要。
二、緊貼高校實際，創新體制機制，做好人力資源銜接
國防動員無論是“應戰”還是“應急”功能，首要的都是人力資源的調用。國防后備力量建設與應急人力資源儲備的一體化，其實質是著眼國家綜合安全的需要，按照“一專多能、一隊多用、平戰結合”的要求，在后備力量建設中注重開發其平時“應急”的功能。高校作為高素質人才的重要來源，特別是經過軍事化培訓――軍訓，基本具備了國防軍事觀念和處置應急事件的能力，在突發事件人力資源調配中能夠擔當骨干力量。
創新組織機制，推進國防動員體系和應急管理機制與軍訓團營連體制的結合。要切實利用好軍訓團營連體制，發揮組織優勢，使其長效化、固態化發展。軍訓團營連體制下的學生在國防動員體系和應急管理機制中可作為常備力量隨時投入使用，不管是“應戰”還是“應急”，在軍訓連制度的統一組織和安排下，即可按需要使其發揮作用。每學期以團營連為單位固定開展一到兩次應急疏散訓練，提高應急管理能力，加強國防知識與軍事知識教育，做好知識儲備。
挖掘固有優勢，推進國防動員體系和應急管理機制與應急分隊建設相結合。重點在于健全國防動員體系，整合應急資源，實現互聯互通共享。要整合應急力量，統籌高校中的國防動員體系與應急管理體系建設，既要立足平時應急，又要立足戰時作為后備軍力量應戰，按照平戰結合、專業對口、精干高效的原則，對國防動員和應急管理專業隊伍，如消防、抗洪、維護治安分隊等，實施二者同步規劃，同步建設。高校資源豐富，人才力量充足，切實結合學校特點，優勢資源十分凸顯。
利用高校資源，推進國防動員體系和應急管理機制與在校國防生的結合。在高校建設國防動員體系與應急管理機制中，國防生應發揮主力軍與示范先鋒作用。國防生軍事化程度高，組織機構完備，紀律意識強，國防知識豐富，特別是接受過軍事技能訓練和高強度體能訓練，在國防動員體系中可作為領導與優先力量考慮。國防生的優勢在于組織與紀律，這也是處置突發事件所應具備的基本素質，國防生能夠擔任國防動員體系與應急管理機制中的骨干力量。
國防動員體系和應急管理機制與退伍軍人的結合。近年來，大學生入伍人數越來越多，相對而言大學生退伍軍人也明顯增加，加之學校吸收的干部，這些有過軍旅經驗的人將在國防動員體系和應急管理機制的融合過程中發揮重大作用。他們經歷過正規軍事化培訓，具備各項軍事技能，組織紀律性強。通過一定的教育和培訓，他們將很容易發展為高校國防動員和應急管理的中堅力量。
三、完善國防設施，發揮高校優勢，做好硬件銜接
高校人員密集、知識層次高，著眼高校國防動員體系與應急管理機制的銜接融合，完善完備高校國防硬件設施，進一步發揮高校科學技術先鋒隊對地方國防建設的支持作用刻不容緩。
利用現有設施和儲備，加強維護和補充。目前，各高校均有完備的防空警報系統，大部分高校也有防空洞等緊急避難場所。各高校要充分利用防空警報網絡和各應急避難場所，加強國防動員和應急管理的演練，確保整個學校能夠迅速由平時轉入應急狀態，由平時轉入戰時。在平時要加強防空、防火、防電、防水的演練，確保發生緊急事件的第一時間進行應急。學校電力維修部門也儲備有大型起降機械、專業維修器材等裝備，確保能在第一時間保障最緊急的需求，最大限度地減少損失。
緊貼學校實際，加強設施建設和物資儲備。高校存在人員、建筑物密集，資金緊張，應急設備老化淘汰等問題。學校要加強應急設備建設力度，完善應急警報網絡和安全管理機制。充分利用空間，修建地下防空設施和露天體育場；與地方開展合作，共同籌集資金建立防空應急設施和物資儲備體系，共同進行應急設備的建設和物資的儲備，廣泛拓展應急避難場所的范圍和種類。設立專門的應急設備基金項目，每年投入一定的資金，并將此做法制度化，用于老化、淘汰硬件設備的維護和更新，使高校擁有更為先進的高技術設備，提高應急和國防動員的效率，迅速處理出現的緊急情況。
第7篇：高校國防教育的途徑范文
1．1高校領導不夠重視，機構不夠健全
雖然國家從各方面強調國防教育的重要性，但就目前實際情況來看高校國防教育狀況并不樂觀．各大高校雖然能夠認識到國防教育的重要性，但大多數都沒有成立獨立的校武裝部．筆者調查了渭南師范學院、寶雞文理學院、陜西鐵路工程職業技術學院、渭南職業技術學院、延安職業技術學院等高校，這些學校的國防教育工作基本都是掛靠在學生處或保衛處．由此看來，很多高校新生軍訓、畢業生預征兵、冬季入伍等工作都由其他部門來兼做．由于沒有專門的國防教育教學機構，很多院校的國防教育工作只是簡單地完成每年一度的新生軍事技能訓練任務，很少開展軍事理論課教學和國防教育活動，這些不利因素直接影響了高校國防教育工作的順利開展．
1．2國防教育理論教學流于形式
《中華人民共和國國防教育法》規定:普通高等學校軍事理論課應開設36學時．有些高校沒有成立專門的機構負責這項工作，僅僅作為其他部門的一項附屬工作．大多數高校采用技能訓練過程中教官穿插講解，或請部隊工作人員做報告的形式進行教學．由于重視程度不夠，致使理論教學流于形式，涉及面窄，知識容量小．國防教育在理論層面上達不到相應的高度，自然學生的國防意識也難以進一步提高．
1．3教師隊伍亟待加強
據調查，目前我國高校軍事理論課專職教師大多來源于部隊退役軍人，這部分教師在實踐訓練方面經驗豐富，但在專業素質、理論素質方面都亟待提高．許多高校的軍事理論課教師由輔導員、行政人員、思想政治教育教師或歷史學教師等兼任，這部分教師沒有經過系統學習，又不具備實踐訓練方面的經驗，使得教學內容停留于理論層面，從而造成教師不愿教，學生不愛學的尷尬局面．
1．4國防教育科研工作相對滯后
由于師資力量嚴重不足，軍事理論課專兼職教師學歷水平有限，對教師的后期培訓也相對滯后，導致國防教育科研工作停滯不前，大多數教師僅僅上好課就很艱難了，科研工作自然是難以企及．
二、高校國防教育理論教學與實踐活動相結合的有效途徑
2．1在教育內容上要做到幾個結合
一是要把國防教育和愛國主義思想教育相結合．國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內容之一．高水平的國防教育是一個國家現代文明的標志之一，它能夠增強民族向心力和凝聚力．蘇霍姆林斯基說:“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫純、最嚴酷的感情，一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人．”所以國防教育對提高學生的全面素質、培養高質量的后備兵員和預備役軍官以及加強全民的國防教育、增強全民的國防觀念等都起到了重要的作用．在高校開展國防教育，對大學生堅定正確的政治方向，提高思想政治覺悟，將產生積極的影響．因此，國防教育工作要通過軍事理論課的教學，充分增強學生的愛國意識．在日常的國防教育實踐活動中也要通過參觀、演講等活動強化學生的愛國意識．
二是要把國防教育和預征兵工作相結合．近年來，為了響應國家提高兵員素質的要求，全國各大高校都轟轟烈烈地開展了預征兵工作．征集高校畢業生入伍，是適應新時期國防和軍隊現代化建設的需要，是進一步優化兵員結構，提高部隊戰斗力，加強基層指揮軍官隊伍建設，增強退役士兵就業能力的重要舉措．各高校征兵部門和就業部門應該強強聯手，通過各種渠道宣傳國家對大學生入伍的優惠政策，將預征兵和就業掛鉤，積極鼓勵畢業生為國效力．同時，要利用軍事理論課教學這個強大陣地大力宣傳國家有關國防教育方面的政策，積極鼓勵大學生應征入伍，保家衛國．
三是要把在高校進行的國防教育同冬季征兵相結合．響應國家政策，最終要體現在每年冬季入伍的數目上．調查知，目前南方高校畢業生入伍數目相對高于北方高校，但各大高校最終入伍的學生數量還是極其有限的．究其原因，主要是各高校在畢業生離校后，沒有建立一個預征兵學生的跟蹤調查系統，學生畢業后不能及時聯系鞏固在校時的教育成果，致使學生離校后處于放任狀態，并最終影響入伍．因此，各高校應建立預征兵學生跟蹤系統，及時反饋學生信息并督促學生冬季及時入伍．
2．2在教育形式上要做到幾個結合
一是要把國防教育同輿論媒介宣傳相結合．為了更好地開展國防教育工作，各高校應該進一步建立健全組織機構，把國防教育宣傳工作落到實處．通過建立校園聯通網、印制國防教育手冊、開設板報專欄、定期廣播等媒介向學生介紹軍事科技動態，進行持久性的宣傳，使學生在課余之際也能了解國內國外軍事科技狀況;同時利用各類重大紀念日辦專欄、專刊，聯系實際，進行重點教育，大力宣傳國家相關政策，使學生全面了解國家軍事政策、軍事思想、軍事高技術、信息化戰爭等相關知識，培養學生成為全面發展的綜合性人才．
二是要把軍事理論教學和國防教育實踐活動相結合．目前，由于各高校重視程度不一、軍事理論課教師水平參差不齊、課程設置不盡相同，只有部分高校開設了軍事理論課，由專職教師授課．大多數學校采用的是集中授課模式，即在新生入學之初，軍事訓練和理論授課穿行．筆者認為這種穿行的國防教育模式是可取的．軍事技能訓練側重于增強學生的吃苦意識、團結意識、遵紀守法意識，在此基礎上，軍事理論課教師趁熱打鐵，充分利用多媒體教育技術手段，通過播放軍事高技術、信息化戰爭、國防建設與動員、電子對抗、國際軍事熱點爭議等視頻、愛國主義題材電影等形式生動直觀地展現豐富多彩的教學內容，也可發動軍事愛好者或退役后入學的大學生交流討論軍隊生活、入伍體驗等．軍事理論課教師應形式多樣地增加課堂教學的信息量，開闊學生的視野，增強課堂的吸引力，達到高效國防教育的目的．國防教育活動是高等學校一項十分重要的教育教學手段，對提高學生的全面素質發揮著其他教育教學手段無法替代的作用．國防教育基地不同于軍事技能訓練和理論教學，這些基地往往具有很強烈的現實感，對學生的沖擊力比較大，是進行國防教育的重要場所．集中訓練結束后，各高校應結合當地實際情況組織大學生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館、科技館、文化館等，還可以在新生中開展軍歌比賽、國防教育演講比賽、國防教育征文比賽、國防教育知識辯論賽、國防教育攝影比賽等活動，邀請國內外著名軍事研究專家為學生舉行國防教育講座等．通過組織這些活動，大學生將從不同側面接觸并深入了解國防知識，在潛移默化中受到教育．
三是要把軍事理論教學和科研工作相結合．教學和科研是高校工作的兩大支柱，兩者之間相輔相成、相互促進．目前，由于很多學校沒有成立獨立的武裝部門和軍事理論教研室，軍事理論課程的組織尚顯滯后，更談不上國防教育科研工作．缺少了科研帶動的國防教育達不到高水平國防教育的目標，這就要求各高校要在師資力量的培養上多下功夫，出臺相應的政策，鼓勵兼職教師走出去，參加相應的培訓和學習，鼓勵教師不斷進行教學改革，在提高教學質量的前提下多在科研上下功夫．通過各種活動的探索，最終要完成對廣大高校學生進行國防理論灌輸、國防技能培養、國防實踐活動相結合的培養任務．
三、結語
第8篇：高校國防教育的途徑范文
關鍵詞 成功素質教育 國防教育
教育的本質是育人性，是為了促進人的全面發展，使人的整體素質得到系統完善的提高。所謂素質，是指人在先天生理條件的基礎上，受后天教育和環境的影響，通過個體自身認識和實踐養成的一系列比較穩定的基本品質。它包括思想道德、文化知識、意志品質、創新意識等方面。隨著高等教育改革的不斷深入，如何進一步加強素質教育，已成為當前高等教育改革面臨的大問題。實踐證明，國防教育能夠加強和提高學生上述幾個方面的素質，是增強學生素質的重要途徑。
一、成功素質教育的認識
教育的本質是育人性，是為了促進人的全面發展，使人的整體素質得到系統完善的提高。所謂素質，是指人在先天生理條件的基礎上，受后天教育和環境的影響，通過個體自身認識和實踐養成的一系列比較穩定的基本品質。它包括思想道德、文化知識、意志品質、創新意識等方面。隨著高等教育改革的不斷深入，如何進一步加強素質教育，已成為當前高等教育改革面臨的大問題。實踐證明，國防教育能夠加強和提高學生上述幾個方面的素質，是增強學生素質的重要途徑。
成功素質教育是以讓學生具備與其人生奮斗目標相一致的優秀素質，實行專業素質教育與非專業素質教育有機結合，定向培養成功素質，使學生在學校具備成功素質，一跨出校門就能適應社會，并能在激烈的競爭中獲得成功的一種前所未有的教育理念和教育模式。
成功素質教育是時代對大學教育的新要求。大學教育必須培養出具有成功素質的人才。眾所周知，綜合國力的競爭集中表現為人才的競爭，而人才的競爭，實質上是具有成功素質的人才的競爭。大學教育在人才素質結構上必須更加重視非專業素質。任何一種素質，如果人們停止對該素質的運用，則該項素質就會退化，甚至消失；如果人們不斷地發揮該素質的作用，那么該項素質就會不斷提搞水平。素質形成和發展的四大規律為實施素質教育揭示了有效的方法和途徑。
二、國防教育的認識
國防教育不僅具有增強全民國防觀念，提高全民國防意識的國防功能，而且，它對于促進學生整體素質的全面發展，具有很強的綜合育人功能。
國防教育則是通過一定的戰爭觀、國家安全觀、利益觀以及國防的知識，對全體軍民施加影響，培養公民的防衛觀念和尚武精神，自覺維護民族利益，保衛國家安全，防止外來侵略的活動過程。國防教育的內容包括國防理論教育、愛國主義教育、國防法制教育、革命英雄主義教育、國防知識教育等方面。
國防教育目前在高校主要體現在學生的軍訓工作方面，軍訓工作又有理論和實踐兩個方面的內容，但最基本的目的是增強學生的國防意識和綜合素質。這也是對素質教育的促進，它為全面提高大學生的綜合素質奠定了基礎。
我國正在建立由國家、軍隊、社會、學校和家庭構成的五位一體的國防教育體系，大學生國防教育是五位一體的國防教育體虛的重要組成部分。國防教育體系中的各組成部分職能不同。高等學校應該把國防教育納入教學計劃，座位大學生的必修課，是大學生受到系統的國防教育，培養德才兼備的軍地兩用人才。
三、國防教育在國家建設在成功素質教育中的作用
全民國防教育是新時期我國國防現代化建設的重要組成部分；在高等學校開展國防教育，是教育必須為社會主義現代化建設服務，包括為國防現代化建設服務的具體體現，是教育外部關系規律的客觀要求。”
教育規劃綱要的貫徹落實，教育部專門制定了《關于全面提高高等教育質量的若干意見》，其別強調，“全面實施素質教育，把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準。建立健全符合國情的人才培養質量標準體系，落實文化知識學習和思想品德修養、創新思維和社會實踐、全面發展和個性發展緊密結合的人才培養要求。”
首先，國防教育具有很強的德育功能.國防教育的直接目的是培育公民的國防意識，增強國防觀念。國防意識的核心是愛國主義精神，國防教育的內容與國家的安危和人民的根本利益密切相關。這種有關國家和民族的榮辱興衰、生死存亡的大事，最能在青年學生中引起強烈的心理共鳴，激發出他們強烈的愛國熱情。
其次，國防教育有利于促進學生智育的發展。“學生學習軍事科學，不僅有利于開闊眼界，擴大知識面，而且有利于學生打破專業學習的思維定勢，拓展思維空向，進一步提高學生的創造力和綜合思維能力，促進“智育”的發展。“同時，軍事科學知識也是每一個公民所必須具備的基本知識和技能。
大學生軍事理論課不僅是傳授軍事知識，培養軍事技能的過程，同時也是培養大學生科學的世界觀、方法論和正確人生觀的過程。軍事理論教育與素質教育既有區別，又有內在的聯系。二者是相互聯系，相互促進的。軍事理論教育是成功素質教育的一個內容，同時也對素質教育起到了促進作用，它為全面提高大學生的綜合素質奠定了基礎。
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第9篇：高校國防教育的途徑范文
關鍵詞：高職院校 國防意識 教育
中圖分類號：G715.5 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.136
國防意識是以國家的安危為主要特征的理性思維，它是一種自覺維護國家和民族利益的群體性意識，也是民族精神的體現。高職院校應當加強國防意識教育，積極地探索提高學生國防意識的途徑和策略，使學生能夠主動地投入到國家的國防建設事業中，成為我國國防建設事業的儲備力量。
1 高職院校培養學生國防意識的意義
國防意識作為一種民族意識和社會道德的標準，關系到國家和民族的生死存亡和榮辱興衰。強化公民的國防意識，特別是在校大學生的國防意識教育工作是我國國防教育中的重要工作。加強國防意識教育是我國國防建設事業的必然要求，是打贏未來戰爭的戰略性舉措。因此，高職院校要主動地投入到國防意識的教育工作中，提高大學生的國防意識。
1.1 培養高校學生的國防意識是我國國防教育的需要
國防意識的教育和培養是關系到國家興衰的戰略需要，也是高校思想政治教育的一項重要內容。高職院校作為我國高校體系的主要組成部分，其規模和人數也在不斷控制，因此做好高職院校學生的國防意識教育具有重要的意義。根據我國教育相關的法律的規定，在教學的過程中要滲透愛國主義、社會主義和國防教育等方面的內容[1]。由此可以看出，國防教育是大學教育中的重要內容，是大學生全面教育的重要組成部分。高職院校要采取多種形式的國防教育，切實提高高職院校學生的國防意識和國防精神，提高學生的國防素質具有重要的戰略意義。國防是我國民族生存的依靠，國防意識是我國民族生存的靈魂。國防意識的強弱對于國家的安危，對于民族的興衰等都具有重要的影響。國防意識是一種重要的精神力量，是遏制戰爭、保持和平、威懾敵人的重要因素，大學生不僅要具有維護國家安全的責任和義務，還要具備捍衛國家和民族獨立的思想意識，為我國民族的發展提供必要的安全環境。
1.2 培養高校學生的國防意識是我國國家安全的需要
隨著我國國力的不斷發展和世界格局的巨大變化，我國開始面臨著新的安全威脅，我國的安全環境形勢也不容樂觀。樹立大學生的國防意識是我國大學教育中的一項緊迫的任務，國防教育工作的好壞和我國國防事業的建設和發展密切相關。高職院校作為我國高校的重要組成部分，為我國的現代化事業建設培養具有生產、管理、服務等方面的人才，他們掌握了現代技術所需要的操作和技能，他們是我國未來軍事科學技術的實踐者[2]。他們的技術和技能能夠加速我國科學技術的進步和發展，對于提高我國的國防工業的發展也起著重要的作用。
2 提高高職學生國防意識的對策和方法
高職院校要主動地做好國防教育工作，提高大學生的愛國主義精神和民族自豪感。增強國防意識和觀念，掌握一定的國防知識和技能，通過加強學生的組織性和紀律性，促進大學生素質的全面發展，為我國的國防事業的建設提供預備役軍官和后備兵員打下基礎。
2.1 政府和高校要重視對學生國防意識的教育工作
政府和高職院校要充分認識到學生國防意識的重要性，高職院校學生是我國青年團體的重要組成部分，他們對于我國的國防事業的發展具有重要的推動作用。軍事單位也要協助好學校做好國防教育工作，增強學生的國防使命感，使他們能夠為我國的國防事業建設作出自己應有的貢獻[3]。政府要做好對高職院校國防教育工作的扶持工作，增加學生和軍隊面對面的機會，使他們能夠受到正規的國防教育。
2.2 高職院校要重視規范教育課程的開設
多年來，我國的國防教育工作主要集中在部分本科院校中，對于高職院校的國防教育不夠重視。高職院校的國防教育也缺乏統一的國防教學內容和指導，這在一定程度上影響了國防教育的順利進行。高職院校要主動采取各種措施，落實學校的國防教育工作。高職院校要制定相應的國防教育課程的指導方針，對學校的國防教育工作進行指導[4]。國防教育內容要緊緊跟隨世界和我國的安全形勢，選擇針對性的國防教育內容，使學生能夠明白我國的安全戰略和周邊的安全形勢，對我國的國防安全工作具有初步的了解。在課程教育中，應適當地增加中國最新武器裝備、世界各國的軍事動態等知識，使學生能夠對國防教育有深刻的理解和認識。在編寫具體的國防教育方面的教材時，可以借鑒其它院校關于國防教育的成功經驗，以高質量的國防教育教材進行教學。
3 結束語
在新時期，高職院校應當加強對學生的國防意識和安全教育工作，切實提高大學生的國防安全意識，使他們能夠認識到國防安全工作對于我國的現代化建設的重要意義。高職院校也要主動地探索提高大學生國防意識的方法和策略，不斷進行教育方式的改革，使大學生能夠正確認識到我國的國防安全形勢和威脅。大學生作為我國現代化事業的建設者和接班人，也是我國國防事業建設的主力軍和儲備力量，提高他們的安全和國防意識對于我國的國防事業建設具有重要的促進意義。
參考文獻：
[1]楊光宇，鄭麗萍.提高示范性高職院校學生國防意識的對策和措施研究[J].遼寧教育行政學院學報，2011，28（1）：22-24.
[2]顧小花，王新宇.加強民辦高職院校學生國防精神培養的意義和對策[J].當代職業教育，2013，（2）：67-69.
[3]徐宏俊，盧鋒.增強民辦高職院校大學生國防意識的對策[J].高教論壇，2010，（11）：107-109.
