高校國防教育的途徑精選(九篇)

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第1篇：高校國防教育的途徑范文

關(guān)鍵詞：匯編語言；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)方法；教學(xué)途徑；教學(xué)效果

中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0077-01

匯編語言是高校計算機(jī)或者通信相關(guān)專業(yè)中的一門必修課程。匯編語言的主要優(yōu)勢在于其是一種底層的面向硬件的語言，在實(shí)現(xiàn)效率、實(shí)時控制方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。通過匯編語言的教學(xué)可以幫助學(xué)生加深計算機(jī)或者芯片的指令執(zhí)行過程和命令實(shí)現(xiàn)方式，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)單片機(jī)等課程奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

本文結(jié)合多年匯編語言的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前匯編語言教學(xué)課程中存在的問題進(jìn)行了分析和討論，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對采用何種教學(xué)方式來提高教學(xué)效果進(jìn)行了研究。

一、匯編語言教學(xué)中存在的問題

（一）語言可理解性較差。相較于一些高級語言而言，匯編語言涉及更多的指令和偽指令，對于不同指令其語法規(guī)則都有所不同，代碼中還包括許多機(jī)器指令代碼或者變量地址等，這就造成匯編語言所編寫的程序可讀性不強(qiáng)，使得學(xué)生對指令不易記憶，對程序不易理解。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈。由于匯編語言比較晦澀難懂，且其編程對象為機(jī)器，故匯編語言對學(xué)生的硬件基礎(chǔ)知識要求更為苛刻。同時匯編語言的指令式編碼方式需要學(xué)生對指令進(jìn)行思想抽象和分析，這就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收。此外，教學(xué)內(nèi)容無法與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)無所用的感覺，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使教學(xué)效果不理想。

（三）課堂教學(xué)方式死板。當(dāng)前的理論教學(xué)模式大多仍然是傳統(tǒng)教學(xué)，這就容易使學(xué)生在教和學(xué)的過程中處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。當(dāng)然也有教師開始采用多媒體教學(xué)，但是其在教學(xué)中不夠注重學(xué)習(xí)的吸收能力，在規(guī)定課時內(nèi)將大量的信息傳遞給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。

（四）教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所欠缺，實(shí)踐不足。匯編語言具有抽象、指令多、調(diào)試?yán)щy、可讀性差等缺點(diǎn)，而教師的授課又側(cè)重于基礎(chǔ)理論的講解，大量的時間被浪費(fèi)在這種講解上，導(dǎo)致無法突出教學(xué)實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)習(xí)不牢固等，無法培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

二、提高匯編語言教學(xué)效果的方法途徑分析

（一）改革教學(xué)方式。興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力，一門好的課程需要一種具有吸引力的、適合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。匯編語言之所以讓人感覺枯燥和晦澀，其主要原因在于教師沒有充分掌握好教學(xué)的層次和方法，沒有在理論教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)膶?shí)例程序與學(xué)生共同探討理論應(yīng)用和程序?qū)崿F(xiàn)。

教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)，通過實(shí)例的完成為學(xué)生建立學(xué)習(xí)應(yīng)用的成就感。促使學(xué)生加深匯編語言和匯編程序的作用及功能。例如在教授數(shù)據(jù)的存儲方式和堆棧時，可以通過設(shè)計多種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲和讀取，幫助學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生加深對不同存儲讀取方式以及不同堆棧的調(diào)用方式的區(qū)別和認(rèn)識，提高課堂教學(xué)效果。

（二）開展互動式教學(xué)。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式需要在思想認(rèn)識上改變教學(xué)態(tài)度，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，重在培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決問題的能力，通過由理論教學(xué)向方法教學(xué)的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題、解決問題的能力。這種教學(xué)方式還能夠活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生間的互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，匯編語言涉及非常多的尋址指令、移位指令、控制轉(zhuǎn)移指令、中斷指令等。如果教師可以再將基本指令講完后，結(jié)合不同的實(shí)踐例題來讓學(xué)生進(jìn)行思路設(shè)計和代碼設(shè)計，可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中糾正學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)、解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問、加深學(xué)生對指令和實(shí)現(xiàn)思路的理解，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（三）利用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和科技的進(jìn)步促使多媒體技術(shù)成為當(dāng)今教學(xué)的基礎(chǔ)方式之一。多媒體教學(xué)可以利用先進(jìn)的教學(xué)資源將教學(xué)內(nèi)容以豐富的形式和多樣的效果展示出來。但是對于實(shí)踐性較強(qiáng)的問題，傳統(tǒng)的黑板板書與學(xué)生探討也能發(fā)揮巨大的效果。因此好的課堂效果應(yīng)該是一種資源的綜合利用、多種教學(xué)手段的結(jié)合，這樣能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行集合，幫助學(xué)生獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。

如在講述尋址方式時，可以利用多媒體課件結(jié)合flas的形式將授課內(nèi)容進(jìn)行可視化處理，對重點(diǎn)步驟和過程進(jìn)行動態(tài)顯示，這樣就能幫助學(xué)生利用感官認(rèn)識升華理性認(rèn)識，對抽象內(nèi)容進(jìn)行實(shí)體化，達(dá)到事半功倍的效果。

另外，由于多媒體技術(shù)可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的大量展現(xiàn)，對每一部分的內(nèi)容所分配的時間就會減少，控制不當(dāng)就容易導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。此時，板書的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。利用板書進(jìn)行實(shí)例編寫可以保留較長的時間幫助學(xué)生消化和討論，還能夠通過每一步的書寫引導(dǎo)學(xué)生建立程序設(shè)計思路。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)。好的教學(xué)效果離不開實(shí)踐的過程。大量的實(shí)踐訓(xùn)練可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行靈活運(yùn)用，并建立正確的程序設(shè)計思想和方法。但是實(shí)踐不應(yīng)該是流于形式性質(zhì)的，而是融會貫通在教學(xué)中涉及的每節(jié)內(nèi)容、每種方式中。好的實(shí)踐培養(yǎng)方式可以在潛移默化中提高學(xué)生的創(chuàng)新和寫作能力。

三、總結(jié)

在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，上述方法收到了明顯的教學(xué)效果，這表明教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷對現(xiàn)有教學(xué)狀況進(jìn)行分析和反思，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)方法和教學(xué)途徑進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生學(xué)好匯編語言這門晦澀的課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛志輝，李陶深.匯編語言程序設(shè)計教學(xué)改革探討[J].廣西大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2008，33（z1）.

[2]葉劍芯，彭華林.高職院校匯編語言課程教學(xué)改革的探討[J].科技資訊，2012，3.

第2篇：高校國防教育的途徑范文

［關(guān)鍵詞］ 國防教育； 素質(zhì)教育； 關(guān)系研究

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 056

［中圖分類號］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2012）11- 0088- 01

有國必須有防，有國防必須有國防教育，國防教育是關(guān)系到國家生死存亡的社會工程；素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育領(lǐng)域里一個最熱門的話題，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。不難看出，國防教育和素質(zhì)教育都非常重要，做好國防教育和素質(zhì)教育意義重大。高校國防教育和素質(zhì)教育是相互聯(lián)系的。本文研究高校國防教育和素質(zhì)教育之間的相互關(guān)系。

1部分和整體的關(guān)系

學(xué)校的國防教育，是一門相對獨(dú)立的教育學(xué)科，有著自己獨(dú)特的、符合時代要求的教育內(nèi)容，其內(nèi)容可以概括為國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規(guī)、國防形勢與任務(wù)和國防技能等方面。國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規(guī)、國防形勢與任務(wù)屬于提高學(xué)生的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)部分，國防技能屬于提高人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)部分。以全面提高人的綜合素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育，其內(nèi)容可以概括為提高人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。從學(xué)校國防教育和素質(zhì)教育的內(nèi)容可以看出，國防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高校國防教育和素質(zhì)教育是部分和整體的關(guān)系。唯物辯證法認(rèn)為，部分和整體既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。

1.1相互區(qū)別

（1） 高校國防教育和素質(zhì)教育有著嚴(yán)格的界限，不能將國防教育等同于素質(zhì)教育。首先，就兩者涉及的領(lǐng)域而言，國防教育只是國防領(lǐng)域里的教育現(xiàn)象，而素質(zhì)教育則涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等一切領(lǐng)域。其次，就兩者的教育目的而言，國防教育的目的是：“使公民增強(qiáng)國防觀念，掌握國防知識，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，自覺履行國防義務(wù)”；素質(zhì)教育的目的則是全面提高全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)。

（2） 高校國防教育和素質(zhì)教育的地位和功能不同。高校國防教育只是高校所有教育學(xué)科中的一門，通過高校有組織、有目的地開設(shè)國防教育課程，學(xué)生的國防觀念得到加強(qiáng)，國防知識得到豐富，愛國主義精神得到激發(fā)。從某種意義上說，國防教育是部分提高全體學(xué)生素質(zhì)的教育，素質(zhì)教育是全面提高全體學(xué)生的教育。

1.2相互聯(lián)系

（1） 高校國防教育和素質(zhì)教育不可分割。國防教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，沒有國防教育，素質(zhì)教育也就變得不完善。國防教育不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生國防觀念，提高學(xué)生國防意識，而且能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（2） 高校國防教育和素質(zhì)教育相互影響。素質(zhì)教育是一個過程、素質(zhì)教育的發(fā)展變化會影響到國防教育；國防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個方面，國防教育的發(fā)展變化也同樣會影響到素質(zhì)教育。對國防教育越重視，人們越能認(rèn)識到國防教育的獨(dú)特性，國防教育能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，進(jìn)而更加重視國防教育，使素質(zhì)教育的內(nèi)涵更加豐富。

2多和一的關(guān)系

學(xué)校的國防教育是一門相對獨(dú)立完整的教育學(xué)科，是一種獨(dú)特的教育教學(xué)活動，是一種具體的教育教學(xué)實(shí)踐；素質(zhì)教育是一種教育模式，一種“多元智能”教育理論。對于任何一種理論來說，理論是一，實(shí)踐是多，一種理論可以對多種實(shí)踐有效。素質(zhì)教育是一種理論，是一；國防教育是實(shí)踐活動，是多。素質(zhì)教育對國防教育有效，也對其他多種教育教學(xué)實(shí)踐有效。人本主義教育理論認(rèn)為，人是發(fā)展的根本動力，發(fā)展的落腳點(diǎn)是為了人，為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。通過國防教育可以實(shí)現(xiàn)人的智力、情感、意志、興趣等多方面的發(fā)展。總之，高校國防教育和素質(zhì)教育的多一關(guān)系是雙向的多一關(guān)系，任何割裂它們之間關(guān)系的認(rèn)識都是片面的、不完整的。

3被指導(dǎo)和指導(dǎo)的關(guān)系

高校國防教育是一種具體的教育教學(xué)實(shí)踐，素質(zhì)教育是一種教育理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，素質(zhì)教育指導(dǎo)國防教育。實(shí)施素質(zhì)教育，就是在素質(zhì)教育理論的指導(dǎo)下，探索、發(fā)現(xiàn)各門教育學(xué)科最佳的教育方式、方法、內(nèi)容。素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，國防教育是在素質(zhì)教育理論的指導(dǎo)下對課程進(jìn)行設(shè)計和優(yōu)化，對課程內(nèi)容進(jìn)行比較和選擇，選擇那些最基本的、最重要的教育內(nèi)容，并力求將其內(nèi)化為學(xué)生的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育的發(fā)展程度決定了推進(jìn)國防教育的力度。素質(zhì)教育發(fā)展程度越高、素質(zhì)教育理論越完善，對國防教育的指導(dǎo)也就越科學(xué)，對國防教育的推進(jìn)力度越大，國防教育的發(fā)展也就越好越快，也就越能促進(jìn)人的綜合素質(zhì)的提高。

第3篇：高校國防教育的途徑范文

關(guān)鍵詞：高校 國防教育 思想政治工作 創(chuàng)新

國防教育作為高校思想政治工作的豐富和補(bǔ)充，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體，為高校思想政治工作提供了新的方法和途徑，是大學(xué)生思想政治教育的客觀要求和現(xiàn)實(shí)需要。加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念，是黨的十提出的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。

在全國高校思想政治工作會議的講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”。大學(xué)生國防精神和國防意識的培養(yǎng)與教育，是一個與時俱進(jìn)的過程。在新形勢下，高校在對大學(xué)生實(shí)施國防教育過程中只有緊跟時展步伐，因事、因時、因勢地不斷探索新規(guī)律，創(chuàng)新教育手段和方法，才能使國防教育保持旺盛的生機(jī)與活力，更具時代感和吸引力。

一、高校國防教育要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，使大學(xué)生國防教育課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。大學(xué)生思想政治教育作為高校思想政治工作的重要組成部分，其目的是為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，使其能夠成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。近年來，高校在大學(xué)生中廣泛開展了愛國主義教育、集體主義教育、法制意識教育、理想信念教育、道德規(guī)范教育等多方面的教育，初步形成了具有我國自身特點(diǎn)的高校思想政治教育體系。大學(xué)生國防教育課第一章的教學(xué)內(nèi)容就是“中國國防”，其主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解我國的國防歷史和國防建設(shè)現(xiàn)狀，樹立大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國意識，與思想政治理論課的愛國主義教育是同向同行的。高校國防教育中主要包括軍事理論教育和軍事技能教育兩部分，其中軍事技能教育部分需要通過學(xué)生組成相應(yīng)的團(tuán)隊來共同接受教育和評比，這種教育評比方式可以激發(fā)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神，與思想政治理論課的集體主義教育是同向同行的。在對大學(xué)生進(jìn)行國防教育過程中要講授中華人民共和國《國防法》《國防教育法》《兵役法》《動員法》等法律法規(guī)，這也是大學(xué)生法制意識教育的一部分。在加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育方面國防教育也有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，例如：通過對國防教育中的軍事理論課的學(xué)習(xí)，能夠讓大學(xué)生清醒的認(rèn)識我國周邊安全環(huán)境、世界和中國發(fā)展大勢，全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界，從而堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。高校國防教育內(nèi)容的廣泛性和與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的一致性決定了大學(xué)生國防教育課與思想政治理論課的同向同行，這兩門課的協(xié)同創(chuàng)新能夠使國防教育更具吸引力和針對性。

二、高校要創(chuàng)新構(gòu)建科學(xué)的國防教育體系，從而發(fā)揮其主渠道、主陣地作用，使國防教育更有針對性。國防教育是高校實(shí)踐育人的主要形式之一，是大學(xué)生的一門必修課程?！吨腥A人民共和國國防法》第十五條規(guī)定，“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，并可以在學(xué)生中開展形式多樣的國防教育活動”。依據(jù)參照教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（2006年修訂）規(guī)定，高校國防教育的內(nèi)容要有36學(xué)時的軍事理論教學(xué)和不少于14天軍事技能集中訓(xùn)練，當(dāng)前大多數(shù)高校開展國防教育所采用的也是這種軍事理論教學(xué)與軍事技能訓(xùn)練相結(jié)合的方式。但僅僅依靠這些課堂教學(xué)工作是很難保證國防教育的優(yōu)質(zhì)性和實(shí)效性，也難以使其具有親和力和針對性。高校應(yīng)創(chuàng)新構(gòu)建 “五結(jié)合”模式的國防教育體系，即必修課和選修課相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合、校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合、日常教學(xué)與集中教學(xué)相結(jié)合、軍事訓(xùn)練和日常國防教育活動相結(jié)合，從而形成國防教育的四大載體：軍事理論必修課、軍事技能訓(xùn)練、軍事類選修課、日常國防教育活動。高校構(gòu)建好國防教育體系后還要有合理的工作保障機(jī)制，這樣才能使國防教育的各項教學(xué)和實(shí)踐活動落到實(shí)處。

三、高校要不斷創(chuàng)新國防教育的內(nèi)容和手段，讓國防教育對學(xué)生更具吸引力。高校國防教育的內(nèi)容要緊握時代脈搏，具有時代感和豐富性，這樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的形勢分析方法，能夠準(zhǔn)確判斷國際形勢，堅定正確的政治立場和理想信念。要把國防教育與社會主義核心價值觀教育、近代恥辱史教育、中華民族光榮傳統(tǒng)教育結(jié)合起來，強(qiáng)化憂患意識、激發(fā)學(xué)生的愛國心、增強(qiáng)民族自尊心和自信心。在軍事技能訓(xùn)練中多增加一些學(xué)生感興趣的武器裝備、器材操作、軍事地形學(xué)等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些現(xiàn)代軍事科技知識和技能。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生的國防安全教育，使其樹立國防觀念和保密意識，自覺維護(hù)國家利益。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)手段使國防教育活起來，推動國防教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合。利用QQ、微信、短信等各類信息平臺廣泛開展國防教育的宣傳工作，進(jìn)一步拓展國防教育的陣地。在校園網(wǎng)站上開辟國防教育版塊和相關(guān)論壇，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳播國防教育知識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的國防觀念。要把輿論宣傳、思想引?、环境渲缺M⒒疃滲透等方法有機(jī)結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)國防教育的效果。要善于創(chuàng)新話語體系，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言、群眾語言、個性語言、新聞?wù)Z言開展國防教育宣傳，不斷提高輿論引導(dǎo)能力。要充分利用學(xué)校周邊的紅色資源，建立國防教育基地，不斷增強(qiáng)國防教育的吸引力和感染力。

按照對高校思想政治工作提出的新要求，高校對學(xué)生實(shí)施國防教育必須要緊跟時代潮流，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，用新觀念謀求新發(fā)展，這樣才會使國防教育更具吸引力和針對性。

參考文獻(xiàn)：

[1]在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[R].央視網(wǎng),2016-12-8.

第4篇：高校國防教育的途徑范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 國防意識 現(xiàn)狀 途徑

【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0027-01

當(dāng)今國防形勢正在發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化，社會信息化、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)，和平、發(fā)展、合作的時代潮流不可阻擋，但天下仍不太平，地區(qū)沖突時有發(fā)生，非戰(zhàn)爭軍事行動和非軍事行動戰(zhàn)爭相互交織。高校應(yīng)從國家戰(zhàn)略全局高度出發(fā)，加強(qiáng)國防教育，培育大學(xué)生的國防意識，提升國家軟實(shí)力。

一、當(dāng)代大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀及分析

當(dāng)代大學(xué)生的國防觀念和國防意識，總體上講，他們明白國防的重要性，也知“國無防不立，民無兵不安”，一些大學(xué)畢業(yè)生，投筆從戎，為國防建設(shè)特別是軍隊現(xiàn)代化建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。但在全球化背景下，大學(xué)生思想意識受到了沖擊和挑戰(zhàn)，國防意識不強(qiáng)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們的高度重視。

1.對世界形勢的復(fù)雜性有所了解，但認(rèn)識不夠。

當(dāng)今世界形勢雖然在總體上趨向緩和，但我國面臨國防形勢不容樂觀，表面上的歌舞升平實(shí)際掩藏著很多國家不安定的因素。“三股惡勢力”制造的分裂、恐怖事件，如新疆“75事件”等嚴(yán)重影響了我國的國際聲譽(yù)和民族的團(tuán)結(jié)。某些國家不時地釋放“中國”損害中國形象，試圖以“和平演變”戰(zhàn)略阻止、延緩中國的和平崛起。很多大學(xué)生對國家的安全形勢發(fā)生的變化有所了解，涉及國家安全、民族安危的大事在他們心中卻變成了黨的事情，國家的事情，就是不關(guān)自己的事。造成這種情況，不僅僅是大學(xué)生的責(zé)任，長期和平的國家環(huán)境造成了整個社會國防意識觀念普遍低下，大家都已淡化了戰(zhàn)爭意識和危機(jī)意識。

2.國防知識掌握不夠，國防意識淡薄。

在軍訓(xùn)和軍事理論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生認(rèn)為初高中已參加了軍訓(xùn)，大學(xué)開展軍訓(xùn)實(shí)屬多余；有的認(rèn)為軍事理論課對以后找工作沒什么幫助，學(xué)校沒有必要將軍事理論作為必修課開設(shè)。大部分學(xué)生不知道我國有《國防教育法》、《國防動員法》等基本法律，不知道防空警報的不同含義，不知道“全民國防教育日”是哪一天等基本知識。成長在和平年代的大學(xué)生對中國的國情缺乏了解，對維護(hù)民族的權(quán)益和安全認(rèn)識比較幼稚，表現(xiàn)在國防意識上，不關(guān)心國家和民族的生存和發(fā)展，對經(jīng)濟(jì)全球化時代國防教育的內(nèi)涵和外延所發(fā)生的重大變化認(rèn)識不夠。沒有充分認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化時代的國家安全問題，已經(jīng)不再是單純的軍事問題，而是一個由政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、信息、文化等諸多方面的安全問題所構(gòu)成的綜合性的是維護(hù)國家、安全和民族意識形態(tài)的重大問題。

二、培育大學(xué)生國防意識的主要途徑

大學(xué)生的國防意識不是自發(fā)形成的，其培養(yǎng)與形成是一個長期的循序漸進(jìn)的過程。高校在培育大學(xué)生國防意識過程中，應(yīng)該在國防教育的內(nèi)容、方法和渠道上采取積極有效的措施。

1.加強(qiáng)高校國防教育，樹立大學(xué)生的“大國防”觀念。

現(xiàn)代國防是“大國防”，是全民的國防?！按髧馈奔劝ūＰl(wèi)祖國安全的思想，也包括為了國家安全而積極進(jìn)行祖國建設(shè)的思想。新形勢下的高校國防教育應(yīng)當(dāng)是一種“大國防教育”，不僅僅是軍事教育，還包括與軍事相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、外交等有關(guān)的教育活動。高校國防教育的直接目的是培育大學(xué)生的國防意識，增強(qiáng)國防觀念。

2.開展國防教育實(shí)踐活動，提升大學(xué)生國防意識，提高國防軟實(shí)力。

國防意識的提升，既要靠灌輸，又要靠實(shí)踐。大學(xué)生正處于意識形態(tài)成型的關(guān)鍵時期，高校應(yīng)有針對性地開展國防教育實(shí)踐活動，激發(fā)大學(xué)生的國防潛能，從而更好地讓他們關(guān)心支持國防建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)建立國防社團(tuán)，通過校園內(nèi)的宣傳欄、報刊欄、廣播臺、校園網(wǎng)等設(shè)施，向廣大學(xué)生宣傳貫徹《國防教育法》等法律文件精神，介紹國內(nèi)外形勢，使廣大學(xué)生身處其中、耳濡目染，從而增強(qiáng)他們的國防知識和履行國防義務(wù)的自覺性。暑期社會實(shí)踐，組織大學(xué)生軍事夏令營，讓大學(xué)生到軍營參觀學(xué)習(xí)、觀看軍事演習(xí)，提供大學(xué)生接觸軍人、了解軍隊的機(jī)會。定期邀請軍事院校或部隊的專家學(xué)者到學(xué)校講課、開講座，讓廣大學(xué)生及時了解當(dāng)今形勢變化，主動關(guān)心國家安全，使他們在潛移默化中接受國防教育，增強(qiáng)國防意識，提升民族的凝聚力，從而提升我國未來的國防“軟實(shí)力”。

3.建立“五位一體”的國防教育體系，使大學(xué)生的國防意識成為國家發(fā)展的強(qiáng)大精神動力。

有國就有防。在新的國際環(huán)境和社會歷史條件下，許多國家都把國防意識作為社會公德大力培植，并建立起學(xué)校、社會、國家、家庭和軍隊“五位一體”的國防教育體系。瑞士在宣布成為永久性的中立國家至今已有近200年，它奇跡般地躲過兩次世界大戰(zhàn)的浩劫，因?yàn)槿鹗咳耸冀K在準(zhǔn)備戰(zhàn)爭，瑞士擁有非常完善的地下掩體，而且里面有水和食物，有的還具有三防措施。以色列兒童從三歲起，接受愛國主義教育，在國民心目中，最高尚的事業(yè)不是當(dāng)總統(tǒng)，而是成為一名飛行員。國防意識是一種無形而巨大的威懾和戰(zhàn)勝敵人的精神力量，培育大學(xué)生的國防意識應(yīng)成為一項永久的國防系統(tǒng)工程，從各級政府和領(lǐng)導(dǎo)到各行各業(yè)，都要把保衛(wèi)國家和民族安全利益作為重要職責(zé)和“第一勤務(wù)”。我國正在建立由國家、軍隊、社會、學(xué)校和家庭構(gòu)成的“五位一體”國防教育體系，大學(xué)生的國防教育是其體系的重要組成部分。高校應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)要求將國防教育納入教學(xué)計劃，并將其列為必修課，使大學(xué)生受到系統(tǒng)的國防知識和技能的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立愛軍尚武和愛國奉獻(xiàn)精神。同時加強(qiáng)全面國防教育的輿論宣傳，通過廣播、電視、報紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，加大對國防教育知識的宣傳力度，使大學(xué)生依法接受國防教育，牢記法規(guī)賦予的責(zé)任和義務(wù)，使大學(xué)生在日常環(huán)境中受到潛移默化的愛國主義教育，從而使國防成為每一個公民的首要和本能意識。

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第5篇：高校國防教育的途徑范文

作為國防教育的重要組成部分，高校國防教育任重而道遠(yuǎn)。高校應(yīng)當(dāng)將軍事理論教程與軍事技能訓(xùn)練相結(jié)合，開展高質(zhì)量的國防教育，這一方面是國家法律賦予高校的神圣職責(zé)和基本要求，另一方面也向?qū)W生傳播了先進(jìn)的科學(xué)文化知識，促進(jìn)學(xué)生精神品格升華的重任，為培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出了卓越貢獻(xiàn)。

一、國際形勢新變化對高校國防教育的要求

隨著世界形勢的不斷變化，國家安全面臨新的挑戰(zhàn)，做好國防建設(shè)和國防教育對維護(hù)國家安全有“防患于未然”的重要作用。大學(xué)生是國家、社會未來發(fā)展的希望，將高校國防教育與時展相結(jié)合，將大大拓寬大學(xué)生對國際形勢的認(rèn)識，提高大學(xué)生的國防意識，為鞏固國防、維護(hù)國家安全提供充足的儲備和建設(shè)力量，這對我國新時期的國防建設(shè)是極為有利的。

（一）培育高素質(zhì)國防后備軍是世界發(fā)展的潮流

高科技時代，普通群眾不再是戰(zhàn)爭動員的唯一重點(diǎn)，世界各國更加重視培育具有專業(yè)技能的高素質(zhì)國防后人才，大學(xué)生成為這一群體的重要組成部分。放眼全球，各國都自有一套系統(tǒng)完備的國防教育方法。比如，美國有針對性地對社會不同階層制定了相關(guān)法律，如針對社會大眾的《國防教育法》，針對青壯年的《普遍軍訓(xùn)與兵役法》等等，此外，美國還在高等學(xué)校建立了完善的國防教育制度，設(shè)立了由國防部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的后備役軍官訓(xùn)練團(tuán)。為參訓(xùn)的學(xué)生支付學(xué)雜費(fèi)，還提供相應(yīng)的獎學(xué)金和補(bǔ)貼。俄羅斯在培養(yǎng)軍備人才方面也進(jìn)行了有益嘗試。為培養(yǎng)初級軍事人才，俄羅斯不僅進(jìn)行軍事登記專業(yè)培訓(xùn)，興辦少年軍校，更在高等學(xué)校設(shè)立軍事系，培養(yǎng)理論與技術(shù)兼?zhèn)涞能姽偃瞬?。英國在大學(xué)設(shè)立海、陸、空三類軍種訓(xùn)練團(tuán)，政府鼓勵學(xué)生參加訓(xùn)練活動，并提供參訓(xùn)費(fèi)。越南每年安排初中以上學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，且訓(xùn)練結(jié)束后將通過嚴(yán)格考核，選拔優(yōu)秀者授予軍銜，分配到部隊技術(shù)兵種任職。

（二）現(xiàn)代戰(zhàn)爭技術(shù)高科技化對高素質(zhì)人才的需要

現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動了科學(xué)技術(shù)的尖端化，使得高技術(shù)戰(zhàn)爭愈演愈烈。高技術(shù)戰(zhàn)爭以高技術(shù)武器為基礎(chǔ)，但沒有精通操作的高素質(zhì)官兵，高技術(shù)武器形同爛鐵。制導(dǎo)炸彈、制導(dǎo)子母彈、巡航導(dǎo)彈、反輻射導(dǎo)彈等精確的制導(dǎo)武器，隱形飛機(jī)、隱形坦克、隱形船等隱身武器，太空的軍用偵察、通信、導(dǎo)航衛(wèi)星等空間武器系統(tǒng)，以及正在研制的新生化武器和新概念武器等無一不標(biāo)示著高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要地位。以被世界軍界評論為“先進(jìn)武器打低水平戰(zhàn)爭”的兩伊戰(zhàn)爭為例，擁有除原子彈以外，包括化學(xué)武器在內(nèi)的所有先進(jìn)武器，但由于軍隊官兵近一半是文盲的低素質(zhì)戰(zhàn)士，使得尖端武器毫無用武之地。相反，海灣戰(zhàn)爭能夠成為第一場真正意義上的高科技局部戰(zhàn)爭，不僅因?yàn)橄冗M(jìn)武器的廣泛使用，大量的高技術(shù)人才的運(yùn)用是美國致勝的重要原因。

（三）開展國防教育是維護(hù)校園和諧的重要措施

大學(xué)生正處于人的心智由幼稚到成熟轉(zhuǎn)變的重要時期，由于缺乏歷練，鑒別是非能力較差等原因，大學(xué)生容易受到不良思想的影響，產(chǎn)生消極情緒。如何磨煉大學(xué)生意志，培養(yǎng)其樂觀向上、艱苦奮斗、勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，成為高校工作急需探討的問題。實(shí)踐證明國防教育在培養(yǎng)人的組織性、紀(jì)律性，磨煉人的心智、耐力、體力方面有著卓越成效。在軍事訓(xùn)練中學(xué)生們能夠團(tuán)結(jié)一致、互幫互愛，在困難面前，堅忍不拔、不屈不撓，對待軍情時事，不再漠視，能夠主動關(guān)心，積極探討。這對于整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整頓校園秩序，維護(hù)校園和諧有著重要作用。

綜上所述，強(qiáng)化大學(xué)生國防教育不僅是造就高素質(zhì)人才、符合時展的必要舉措，更是建立強(qiáng)大的國防力量，保證國家不受侵犯，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的戰(zhàn)略之舉。

二、現(xiàn)階段普通高等學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國高校國防教育在理論教授，軍事訓(xùn)練方面取得了部分成效，但是由于思想認(rèn)識不夠到位，體制建設(shè)不完善，教學(xué)模式創(chuàng)新力度不大等原因，普通高校國防教育仍需改革。認(rèn)清普通高校國防教育現(xiàn)狀，分析并解決出現(xiàn)的問題，是推進(jìn)國防教育更上一層樓的重要措施。

（一）普通高等學(xué)校國防教育的主要方面

當(dāng)前，我國各高校開展的國防教育有以下內(nèi)容：（1）開設(shè)軍事理論課程教學(xué)。高校開設(shè)軍事理論課程是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解基本的國防知識，培養(yǎng)國防其責(zé)任感和使命感，全面提高自身素質(zhì)。（2）注重軍事技能訓(xùn)練。我國《兵役法》第四十三條規(guī)定“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！痹谖覈娪?xùn)一直是各大高校國防教育的最主要途徑，通過軍訓(xùn)，不僅能夠讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，最直觀地感受艱苦的軍事生活，了解國家軍事訓(xùn)練的主要內(nèi)容，融入國防教育的大環(huán)境中，培養(yǎng)其國防建設(shè)的主人翁意識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、嚴(yán)謹(jǐn)自律的良好品質(zhì)。（3）開展國防宣傳活動。通過開展講座、舉行先進(jìn)故事報告會、橫幅宣傳等形式多樣的活動，使國防教育接近學(xué)生生活，營造關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍，增強(qiáng)學(xué)生國防觀念。

（二）高校大學(xué)生國防教育存在的問題

1.學(xué)生走馬觀花，未引起足夠重視。和平年代，當(dāng)代大學(xué)生多“生于安樂”，很多學(xué)生從小便由父母包辦一切，優(yōu)越與安逸的生活讓他們?nèi)鄙倭隋憻挼臋C(jī)會，缺失了艱苦奮斗的精神，“戰(zhàn)爭”對于他們來說只是存在于小說、電視上的某個情節(jié)，因此在平時的學(xué)習(xí)生活中，多數(shù)學(xué)生國防意識淡薄，認(rèn)為“國防”只是空洞的口號，忽視相知識的學(xué)習(xí)，缺少憂患意識，社會責(zé)任感淡薄，成為國家國防建設(shè)的漏洞。

2.學(xué)校師資薄弱，國防教育隊伍不足。雖然加強(qiáng)國防教育的重要性不言而喻，但部分院校不能很好權(quán)衡利弊，只重視科研和教學(xué)，忽略對學(xué)生教育的貫徹落實(shí)，課程開設(shè)馬馬馬虎，未能建立系統(tǒng)的教學(xué)體系。此外，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校傳授國防課程的老師多為“業(yè)余”的國防教育者，對國防教育從未有過系統(tǒng)的研究，更一點(diǎn)是阻礙高校國防教育教學(xué)進(jìn)一步提高的重要原因之一。

3.社會相關(guān)人才匱乏，國防教育后勁不足。近幾年，我國為促進(jìn)國防教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)支持，也出臺了相應(yīng)的政策扶持，這不可否認(rèn)，但“僧多粥少”，面對龐大的高校國防教育力度仍然不夠，專門人才培養(yǎng)不到位，國防工作后勁不足，不能很好地適應(yīng)時展和國防安全需要。

三、普通高等學(xué)校國防教育的創(chuàng)新

創(chuàng)新促進(jìn)價值的提升，新的歷史時期，國防教育已經(jīng)不僅僅局限于對學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)，國防教育更要重視在已有的基礎(chǔ)上的推陳出新，從傳統(tǒng)教育向掌握高科技知識轉(zhuǎn)變，為國家的長治久安培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（一）提高教師水平，建立高素質(zhì)國防教育隊伍

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，國防教師是國防思想、軍事技能的傳道授業(yè)解惑者，高素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)對提高國防教育課程質(zhì)量有著決定性作用。對國家而言，要做好相關(guān)的組織培訓(xùn)工作；對教師自身而言，要不斷追求上進(jìn)，及時更新知識儲備，提高自身教學(xué)能力。

（二）注重理論指導(dǎo)，加強(qiáng)軍事課堂教學(xué)

國防教育工作者要以時展為導(dǎo)向，不斷改革課程設(shè)置，更新知識體系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過多種途徑使學(xué)生了解最新國防動態(tài)，更新知識儲備、加強(qiáng)憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生的軍事思維，使軍事國防教育融入學(xué)生生活，讓學(xué)生在軍事課程的學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。

（三）推進(jìn)實(shí)地考察，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合

高?？梢酝ㄟ^開設(shè)選修課和國防教育講座等形式，通過學(xué)分計人的方式，鼓勵學(xué)生參與國防教育。通過多種形式的授課、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對軍事、國防的關(guān)注與興趣。此外，實(shí)踐出真知，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的實(shí)地考察機(jī)會，讓學(xué)生通過直觀感受加深學(xué)習(xí)效果。

第6篇：高校國防教育的途徑范文

關(guān)鍵字：高校；國防動員；應(yīng)急管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0086-02

國防動員建設(shè)，是一個國家國防建設(shè)的重要組成部分，是平時做好動員準(zhǔn)備和戰(zhàn)時實(shí)施快速動員的基本保證。新形勢下，國防動員建設(shè)要適應(yīng)國家安全形勢和經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要，必須著眼應(yīng)付突發(fā)事件，提高應(yīng)急動員能力。高校具有人口密度大、人員素質(zhì)高、信息傳播快、高技術(shù)手段集中等特點(diǎn)，加強(qiáng)高校國防動員建設(shè)對提高國防動員建設(shè)水平、對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對高校自身建設(shè)都具有重要意義。

一、開展國防教育，提高應(yīng)急意識，做好教育銜接

利用高校資源大力開展國防教育，提高大學(xué)生國防意識和應(yīng)急意識是實(shí)現(xiàn)高校國防動員與應(yīng)急管理融合銜接的有效途徑。高校國防教育是全民國防教育系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，是以在校大學(xué)生為主要對象，旨在使大學(xué)生增強(qiáng)國防觀念，掌握基本的國防知識，學(xué)習(xí)必要的軍事技能。良好的高校國防教育，是使高校大學(xué)生在國家采取緊急措施時，能夠快速、及時地由平時狀態(tài)轉(zhuǎn)入應(yīng)急、應(yīng)戰(zhàn)狀態(tài)，有利于迅速統(tǒng)一調(diào)動人力、物力、財力為突發(fā)、緊急事件服務(wù)。

著重集中教學(xué)教育，突出國防教育效果。新生軍訓(xùn)是集中教育的一種方式，加強(qiáng)新生軍訓(xùn)是貫徹《兵役法》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》的一項重要措施。扎實(shí)地開展好軍訓(xùn)工作能夠?yàn)橐院蟮膰澜逃蛳聢詫?shí)基礎(chǔ)。在軍訓(xùn)過程中，大學(xué)生們能夠接觸到一些有用的軍事理論知識，包括軍隊職能、軍人的職業(yè)道德、連隊生活制度、基礎(chǔ)技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)動作，如隊列動作、步兵單兵武器操作、“三防”知識以及單兵和小分隊?wèi)?zhàn)術(shù)等，還可以在學(xué)校的安排下進(jìn)行逃生演練、普及防火、防盜、防水、防電、防騙的安全知識。應(yīng)急教育與安全教育相結(jié)合進(jìn)行，使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)急分隊與安全責(zé)任的重要。通過軍事理論教育，了解更多國防知識，掌握軍事宏觀思維，能夠分辨信息真?zhèn)?，增加對一些?yīng)急突發(fā)事件的預(yù)知，懂得如何應(yīng)對和把握。掌握這些知識不僅有助于提高大學(xué)生素質(zhì)，而且在面對緊急事件時也可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，迅速高效地應(yīng)對突發(fā)事件。

加強(qiáng)專題教學(xué)教育，提升大學(xué)生國防知識。專題教育的主要內(nèi)容是紅色資源，充分利用身邊的紅色資源，能夠達(dá)到很好的教育效果。到革命圣地感受紅色革命精神，學(xué)習(xí)革命前輩吃苦耐勞的革命斗志。專題教育做到以典型促進(jìn)步，以先進(jìn)帶落后。應(yīng)急管理機(jī)制要在實(shí)踐中得到完善，通過學(xué)習(xí)，能夠有效應(yīng)對突發(fā)事件，在實(shí)踐中得到鍛煉提高。做到國防動員與應(yīng)急管理相銜接，高校國防理論教育必須確立好教育目標(biāo)，使專題教育能夠有的放矢。高校的專題教育應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下幾個目的：以愛國主義為主要基調(diào)，幫助大學(xué)生樹立起國家利益觀；培養(yǎng)大學(xué)生對國際時局政治的觀察能力，提升他們主動學(xué)習(xí)應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)知識的意識；以革命英雄主義和光榮傳統(tǒng)教育大學(xué)生，激發(fā)他們愛軍習(xí)武、擁軍愛軍的精神；學(xué)習(xí)軍事常識和軍事高科技知識，為祖國繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。

強(qiáng)化實(shí)踐教育，培養(yǎng)大學(xué)生國防思維。國防實(shí)踐教育，是最直接的一種教育方式。從實(shí)踐中探索，著眼人才培養(yǎng)的軍事化，在大學(xué)生中實(shí)行軍事化日常規(guī)范，在學(xué)生組織中建立高效順暢的管理體制，建立責(zé)權(quán)明晰、結(jié)構(gòu)合理的管理體制，將實(shí)踐教育作為一種常態(tài)化的教育方式。強(qiáng)化高校實(shí)踐教育能增強(qiáng)大學(xué)生的國防思維，對于應(yīng)急意識的培養(yǎng)也具有十分重要的作用。實(shí)踐證明，堅持用好高校主陣地與部隊大熔爐兩種資源，以創(chuàng)新精神推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐，逐步健全完善合作機(jī)制，豐富合作內(nèi)容，拓寬合作渠道，提高大學(xué)生的軍事技能，能有效完善應(yīng)急管理體制，提高應(yīng)對風(fēng)險的能力，在突發(fā)事件出現(xiàn)時，要能夠迅速行動起來，真正成為我國國防建設(shè)的強(qiáng)大后備力量。

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)國防教育，拓展大學(xué)生國防視野。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)國防教育，是創(chuàng)新高校國防教育的手段，也是教育科學(xué)技術(shù)推進(jìn)高校國防教育現(xiàn)代化的一個重要方式。開展網(wǎng)絡(luò)國防教育，是國防教育的新方法、新途徑，如構(gòu)建網(wǎng)上教育基地，為大學(xué)生提供最新信息。開展網(wǎng)絡(luò)國防專題應(yīng)急處理教育，是針對突發(fā)事件開設(shè)的專門性網(wǎng)站。開展網(wǎng)上“應(yīng)急問題熱點(diǎn)、難點(diǎn)”討論，給學(xué)生提供一個平臺，鼓勵大家積極建言獻(xiàn)策。開展高校網(wǎng)絡(luò)國防動員與應(yīng)急方法技術(shù)實(shí)踐、開設(shè)國防安全網(wǎng)絡(luò)課程，針對安全形勢，應(yīng)對突發(fā)事件，實(shí)現(xiàn)高校突發(fā)應(yīng)急事件處置教育的網(wǎng)絡(luò)滲透。網(wǎng)絡(luò)信息量大，要能辨認(rèn)真?zhèn)涡畔ⅲA(yù)知突發(fā)事件，正確處理。讓網(wǎng)絡(luò)國防教育進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國防知識的熱情。開展多種多樣的網(wǎng)絡(luò)國防教育形式，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，適應(yīng)新時期信息化的需要。

二、緊貼高校實(shí)際，創(chuàng)新體制機(jī)制，做好人力資源銜接

國防動員無論是“應(yīng)戰(zhàn)”還是“應(yīng)急”功能，首要的都是人力資源的調(diào)用。國防后備力量建設(shè)與應(yīng)急人力資源儲備的一體化，其實(shí)質(zhì)是著眼國家綜合安全的需要，按照“一專多能、一隊多用、平戰(zhàn)結(jié)合”的要求，在后備力量建設(shè)中注重開發(fā)其平時“應(yīng)急”的功能。高校作為高素質(zhì)人才的重要來源，特別是經(jīng)過軍事化培訓(xùn)――軍訓(xùn)，基本具備了國防軍事觀念和處置應(yīng)急事件的能力，在突發(fā)事件人力資源調(diào)配中能夠擔(dān)當(dāng)骨干力量。

創(chuàng)新組織機(jī)制，推進(jìn)國防動員體系和應(yīng)急管理機(jī)制與軍訓(xùn)團(tuán)營連體制的結(jié)合。要切實(shí)利用好軍訓(xùn)團(tuán)營連體制，發(fā)揮組織優(yōu)勢，使其長效化、固態(tài)化發(fā)展。軍訓(xùn)團(tuán)營連體制下的學(xué)生在國防動員體系和應(yīng)急管理機(jī)制中可作為常備力量隨時投入使用，不管是“應(yīng)戰(zhàn)”還是“應(yīng)急”，在軍訓(xùn)連制度的統(tǒng)一組織和安排下，即可按需要使其發(fā)揮作用。每學(xué)期以團(tuán)營連為單位固定開展一到兩次應(yīng)急疏散訓(xùn)練，提高應(yīng)急管理能力，加強(qiáng)國防知識與軍事知識教育，做好知識儲備。

挖掘固有優(yōu)勢，推進(jìn)國防動員體系和應(yīng)急管理機(jī)制與應(yīng)急分隊建設(shè)相結(jié)合。重點(diǎn)在于健全國防動員體系，整合應(yīng)急資源，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通共享。要整合應(yīng)急力量，統(tǒng)籌高校中的國防動員體系與應(yīng)急管理體系建設(shè)，既要立足平時應(yīng)急，又要立足戰(zhàn)時作為后備軍力量應(yīng)戰(zhàn)，按照平戰(zhàn)結(jié)合、專業(yè)對口、精干高效的原則，對國防動員和應(yīng)急管理專業(yè)隊伍，如消防、抗洪、維護(hù)治安分隊等，實(shí)施二者同步規(guī)劃，同步建設(shè)。高校資源豐富，人才力量充足，切實(shí)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，優(yōu)勢資源十分凸顯。

利用高校資源，推進(jìn)國防動員體系和應(yīng)急管理機(jī)制與在校國防生的結(jié)合。在高校建設(shè)國防動員體系與應(yīng)急管理機(jī)制中，國防生應(yīng)發(fā)揮主力軍與示范先鋒作用。國防生軍事化程度高，組織機(jī)構(gòu)完備，紀(jì)律意識強(qiáng)，國防知識豐富，特別是接受過軍事技能訓(xùn)練和高強(qiáng)度體能訓(xùn)練，在國防動員體系中可作為領(lǐng)導(dǎo)與優(yōu)先力量考慮。國防生的優(yōu)勢在于組織與紀(jì)律，這也是處置突發(fā)事件所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，國防生能夠擔(dān)任國防動員體系與應(yīng)急管理機(jī)制中的骨干力量。

國防動員體系和應(yīng)急管理機(jī)制與退伍軍人的結(jié)合。近年來，大學(xué)生入伍人數(shù)越來越多，相對而言大學(xué)生退伍軍人也明顯增加，加之學(xué)校吸收的干部，這些有過軍旅經(jīng)驗(yàn)的人將在國防動員體系和應(yīng)急管理機(jī)制的融合過程中發(fā)揮重大作用。他們經(jīng)歷過正規(guī)軍事化培訓(xùn)，具備各項軍事技能，組織紀(jì)律性強(qiáng)。通過一定的教育和培訓(xùn)，他們將很容易發(fā)展為高校國防動員和應(yīng)急管理的中堅力量。

三、完善國防設(shè)施，發(fā)揮高校優(yōu)勢，做好硬件銜接

高校人員密集、知識層次高，著眼高校國防動員體系與應(yīng)急管理機(jī)制的銜接融合，完善完備高校國防硬件設(shè)施，進(jìn)一步發(fā)揮高?？茖W(xué)技術(shù)先鋒隊對地方國防建設(shè)的支持作用刻不容緩。

利用現(xiàn)有設(shè)施和儲備，加強(qiáng)維護(hù)和補(bǔ)充。目前，各高校均有完備的防空警報系統(tǒng)，大部分高校也有防空洞等緊急避難場所。各高校要充分利用防空警報網(wǎng)絡(luò)和各應(yīng)急避難場所，加強(qiáng)國防動員和應(yīng)急管理的演練，確保整個學(xué)校能夠迅速由平時轉(zhuǎn)入應(yīng)急狀態(tài)，由平時轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時。在平時要加強(qiáng)防空、防火、防電、防水的演練，確保發(fā)生緊急事件的第一時間進(jìn)行應(yīng)急。學(xué)校電力維修部門也儲備有大型起降機(jī)械、專業(yè)維修器材等裝備，確保能在第一時間保障最緊急的需求，最大限度地減少損失。

緊貼學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)和物資儲備。高校存在人員、建筑物密集，資金緊張，應(yīng)急設(shè)備老化淘汰等問題。學(xué)校要加強(qiáng)應(yīng)急設(shè)備建設(shè)力度，完善應(yīng)急警報網(wǎng)絡(luò)和安全管理機(jī)制。充分利用空間，修建地下防空設(shè)施和露天體育場；與地方開展合作，共同籌集資金建立防空應(yīng)急設(shè)施和物資儲備體系，共同進(jìn)行應(yīng)急設(shè)備的建設(shè)和物資的儲備，廣泛拓展應(yīng)急避難場所的范圍和種類。設(shè)立專門的應(yīng)急設(shè)備基金項目，每年投入一定的資金，并將此做法制度化，用于老化、淘汰硬件設(shè)備的維護(hù)和更新，使高校擁有更為先進(jìn)的高技術(shù)設(shè)備，提高應(yīng)急和國防動員的效率，迅速處理出現(xiàn)的緊急情況。

第7篇：高校國防教育的途徑范文

1．1高校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，機(jī)構(gòu)不夠健全

雖然國家從各方面強(qiáng)調(diào)國防教育的重要性，但就目前實(shí)際情況來看高校國防教育狀況并不樂觀．各大高校雖然能夠認(rèn)識到國防教育的重要性，但大多數(shù)都沒有成立獨(dú)立的校武裝部．筆者調(diào)查了渭南師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校，這些學(xué)校的國防教育工作基本都是掛靠在學(xué)生處或保衛(wèi)處．由此看來，很多高校新生軍訓(xùn)、畢業(yè)生預(yù)征兵、冬季入伍等工作都由其他部門來兼做．由于沒有專門的國防教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，很多院校的國防教育工作只是簡單地完成每年一度的新生軍事技能訓(xùn)練任務(wù)，很少開展軍事理論課教學(xué)和國防教育活動，這些不利因素直接影響了高校國防教育工作的順利開展．

1．2國防教育理論教學(xué)流于形式

《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定:普通高等學(xué)校軍事理論課應(yīng)開設(shè)36學(xué)時．有些高校沒有成立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)這項工作，僅僅作為其他部門的一項附屬工作．大多數(shù)高校采用技能訓(xùn)練過程中教官穿插講解，或請部隊工作人員做報告的形式進(jìn)行教學(xué)．由于重視程度不夠，致使理論教學(xué)流于形式，涉及面窄，知識容量小．國防教育在理論層面上達(dá)不到相應(yīng)的高度，自然學(xué)生的國防意識也難以進(jìn)一步提高．

1．3教師隊伍亟待加強(qiáng)

據(jù)調(diào)查，目前我國高校軍事理論課專職教師大多來源于部隊退役軍人，這部分教師在實(shí)踐訓(xùn)練方面經(jīng)驗(yàn)豐富，但在專業(yè)素質(zhì)、理論素質(zhì)方面都亟待提高．許多高校的軍事理論課教師由輔導(dǎo)員、行政人員、思想政治教育教師或歷史學(xué)教師等兼任，這部分教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又不具備實(shí)踐訓(xùn)練方面的經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)內(nèi)容停留于理論層面，從而造成教師不愿教，學(xué)生不愛學(xué)的尷尬局面．

1．4國防教育科研工作相對滯后

由于師資力量嚴(yán)重不足，軍事理論課專兼職教師學(xué)歷水平有限，對教師的后期培訓(xùn)也相對滯后，導(dǎo)致國防教育科研工作停滯不前，大多數(shù)教師僅僅上好課就很艱難了，科研工作自然是難以企及．

二、高校國防教育理論教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合的有效途徑

2．1在教育內(nèi)容上要做到幾個結(jié)合

一是要把國防教育和愛國主義思想教育相結(jié)合．國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內(nèi)容之一．高水平的國防教育是一個國家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一，它能夠增強(qiáng)民族向心力和凝聚力．蘇霍姆林斯基說:“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最有情、最溫純、最嚴(yán)酷的感情，一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人．”所以國防教育對提高學(xué)生的全面素質(zhì)、培養(yǎng)高質(zhì)量的后備兵員和預(yù)備役軍官以及加強(qiáng)全民的國防教育、增強(qiáng)全民的國防觀念等都起到了重要的作用．在高校開展國防教育，對大學(xué)生堅定正確的政治方向，提高思想政治覺悟，將產(chǎn)生積極的影響．因此，國防教育工作要通過軍事理論課的教學(xué)，充分增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識．在日常的國防教育實(shí)踐活動中也要通過參觀、演講等活動強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識．

二是要把國防教育和預(yù)征兵工作相結(jié)合．近年來，為了響應(yīng)國家提高兵員素質(zhì)的要求，全國各大高校都轟轟烈烈地開展了預(yù)征兵工作．征集高校畢業(yè)生入伍，是適應(yīng)新時期國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是進(jìn)一步優(yōu)化兵員結(jié)構(gòu)，提高部隊?wèi)?zhàn)斗力，加強(qiáng)基層指揮軍官隊伍建設(shè)，增強(qiáng)退役士兵就業(yè)能力的重要舉措．各高校征兵部門和就業(yè)部門應(yīng)該強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，通過各種渠道宣傳國家對大學(xué)生入伍的優(yōu)惠政策，將預(yù)征兵和就業(yè)掛鉤，積極鼓勵畢業(yè)生為國效力．同時，要利用軍事理論課教學(xué)這個強(qiáng)大陣地大力宣傳國家有關(guān)國防教育方面的政策，積極鼓勵大學(xué)生應(yīng)征入伍，保家衛(wèi)國．

三是要把在高校進(jìn)行的國防教育同冬季征兵相結(jié)合．響應(yīng)國家政策，最終要體現(xiàn)在每年冬季入伍的數(shù)目上．調(diào)查知，目前南方高校畢業(yè)生入伍數(shù)目相對高于北方高校，但各大高校最終入伍的學(xué)生數(shù)量還是極其有限的．究其原因，主要是各高校在畢業(yè)生離校后，沒有建立一個預(yù)征兵學(xué)生的跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，學(xué)生畢業(yè)后不能及時聯(lián)系鞏固在校時的教育成果，致使學(xué)生離校后處于放任狀態(tài)，并最終影響入伍．因此，各高校應(yīng)建立預(yù)征兵學(xué)生跟蹤系統(tǒng)，及時反饋學(xué)生信息并督促學(xué)生冬季及時入伍．

2．2在教育形式上要做到幾個結(jié)合

一是要把國防教育同輿論媒介宣傳相結(jié)合．為了更好地開展國防教育工作，各高校應(yīng)該進(jìn)一步建立健全組織機(jī)構(gòu)，把國防教育宣傳工作落到實(shí)處．通過建立校園聯(lián)通網(wǎng)、印制國防教育手冊、開設(shè)板報專欄、定期廣播等媒介向?qū)W生介紹軍事科技動態(tài)，進(jìn)行持久性的宣傳，使學(xué)生在課余之際也能了解國內(nèi)國外軍事科技狀況;同時利用各類重大紀(jì)念日辦專欄、?？?，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行重點(diǎn)教育，大力宣傳國家相關(guān)政策，使學(xué)生全面了解國家軍事政策、軍事思想、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合性人才．

二是要把軍事理論教學(xué)和國防教育實(shí)踐活動相結(jié)合．目前，由于各高校重視程度不一、軍事理論課教師水平參差不齊、課程設(shè)置不盡相同，只有部分高校開設(shè)了軍事理論課，由專職教師授課．大多數(shù)學(xué)校采用的是集中授課模式，即在新生入學(xué)之初，軍事訓(xùn)練和理論授課穿行．筆者認(rèn)為這種穿行的國防教育模式是可取的．軍事技能訓(xùn)練側(cè)重于增強(qiáng)學(xué)生的吃苦意識、團(tuán)結(jié)意識、遵紀(jì)守法意識，在此基礎(chǔ)上，軍事理論課教師趁熱打鐵，充分利用多媒體教育技術(shù)手段，通過播放軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭、國防建設(shè)與動員、電子對抗、國際軍事熱點(diǎn)爭議等視頻、愛國主義題材電影等形式生動直觀地展現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，也可發(fā)動軍事愛好者或退役后入學(xué)的大學(xué)生交流討論軍隊生活、入伍體驗(yàn)等．軍事理論課教師應(yīng)形式多樣地增加課堂教學(xué)的信息量，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)課堂的吸引力，達(dá)到高效國防教育的目的．國防教育活動是高等學(xué)校一項十分重要的教育教學(xué)手段，對提高學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)揮著其他教育教學(xué)手段無法替代的作用．國防教育基地不同于軍事技能訓(xùn)練和理論教學(xué)，這些基地往往具有很強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感，對學(xué)生的沖擊力比較大，是進(jìn)行國防教育的重要場所．集中訓(xùn)練結(jié)束后，各高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館等，還可以在新生中開展軍歌比賽、國防教育演講比賽、國防教育征文比賽、國防教育知識辯論賽、國防教育攝影比賽等活動，邀請國內(nèi)外著名軍事研究專家為學(xué)生舉行國防教育講座等．通過組織這些活動，大學(xué)生將從不同側(cè)面接觸并深入了解國防知識，在潛移默化中受到教育．

三是要把軍事理論教學(xué)和科研工作相結(jié)合．教學(xué)和科研是高校工作的兩大支柱，兩者之間相輔相成、相互促進(jìn)．目前，由于很多學(xué)校沒有成立獨(dú)立的武裝部門和軍事理論教研室，軍事理論課程的組織尚顯滯后，更談不上國防教育科研工作．缺少了科研帶動的國防教育達(dá)不到高水平國防教育的目標(biāo)，這就要求各高校要在師資力量的培養(yǎng)上多下功夫，出臺相應(yīng)的政策，鼓勵兼職教師走出去，參加相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，鼓勵教師不斷進(jìn)行教學(xué)改革，在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下多在科研上下功夫．通過各種活動的探索，最終要完成對廣大高校學(xué)生進(jìn)行國防理論灌輸、國防技能培養(yǎng)、國防實(shí)踐活動相結(jié)合的培養(yǎng)任務(wù)．

三、結(jié)語

第8篇：高校國防教育的途徑范文

關(guān)鍵詞 成功素質(zhì)教育 國防教育

教育的本質(zhì)是育人性，是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，使人的整體素質(zhì)得到系統(tǒng)完善的提高。所謂素質(zhì)，是指人在先天生理條件的基礎(chǔ)上，受后天教育和環(huán)境的影響，通過個體自身認(rèn)識和實(shí)踐養(yǎng)成的一系列比較穩(wěn)定的基本品質(zhì)。它包括思想道德、文化知識、意志品質(zhì)、創(chuàng)新意識等方面。隨著高等教育改革的不斷深入，如何進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，已成為當(dāng)前高等教育改革面臨的大問題。實(shí)踐證明，國防教育能夠加強(qiáng)和提高學(xué)生上述幾個方面的素質(zhì)，是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

一、成功素質(zhì)教育的認(rèn)識

教育的本質(zhì)是育人性，是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，使人的整體素質(zhì)得到系統(tǒng)完善的提高。所謂素質(zhì)，是指人在先天生理條件的基礎(chǔ)上，受后天教育和環(huán)境的影響，通過個體自身認(rèn)識和實(shí)踐養(yǎng)成的一系列比較穩(wěn)定的基本品質(zhì)。它包括思想道德、文化知識、意志品質(zhì)、創(chuàng)新意識等方面。隨著高等教育改革的不斷深入，如何進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，已成為當(dāng)前高等教育改革面臨的大問題。實(shí)踐證明，國防教育能夠加強(qiáng)和提高學(xué)生上述幾個方面的素質(zhì)，是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

成功素質(zhì)教育是以讓學(xué)生具備與其人生奮斗目標(biāo)相一致的優(yōu)秀素質(zhì)，實(shí)行專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，定向培養(yǎng)成功素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)校具備成功素質(zhì)，一跨出校門就能適應(yīng)社會，并能在激烈的競爭中獲得成功的一種前所未有的教育理念和教育模式。

成功素質(zhì)教育是時代對大學(xué)教育的新要求。大學(xué)教育必須培養(yǎng)出具有成功素質(zhì)的人才。眾所周知，綜合國力的競爭集中表現(xiàn)為人才的競爭，而人才的競爭，實(shí)質(zhì)上是具有成功素質(zhì)的人才的競爭。大學(xué)教育在人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)上必須更加重視非專業(yè)素質(zhì)。任何一種素質(zhì)，如果人們停止對該素質(zhì)的運(yùn)用，則該項素質(zhì)就會退化，甚至消失；如果人們不斷地發(fā)揮該素質(zhì)的作用，那么該項素質(zhì)就會不斷提搞水平。素質(zhì)形成和發(fā)展的四大規(guī)律為實(shí)施素質(zhì)教育揭示了有效的方法和途徑。

二、國防教育的認(rèn)識

國防教育不僅具有增強(qiáng)全民國防觀念，提高全民國防意識的國防功能，而且，它對于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，具有很強(qiáng)的綜合育人功能。

國防教育則是通過一定的戰(zhàn)爭觀、國家安全觀、利益觀以及國防的知識，對全體軍民施加影響，培養(yǎng)公民的防衛(wèi)觀念和尚武精神，自覺維護(hù)民族利益，保衛(wèi)國家安全，防止外來侵略的活動過程。國防教育的內(nèi)容包括國防理論教育、愛國主義教育、國防法制教育、革命英雄主義教育、國防知識教育等方面。

國防教育目前在高校主要體現(xiàn)在學(xué)生的軍訓(xùn)工作方面，軍訓(xùn)工作又有理論和實(shí)踐兩個方面的內(nèi)容，但最基本的目的是增強(qiáng)學(xué)生的國防意識和綜合素質(zhì)。這也是對素質(zhì)教育的促進(jìn)，它為全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

我國正在建立由國家、軍隊、社會、學(xué)校和家庭構(gòu)成的五位一體的國防教育體系，大學(xué)生國防教育是五位一體的國防教育體虛的重要組成部分。國防教育體系中的各組成部分職能不同。高等學(xué)校應(yīng)該把國防教育納入教學(xué)計劃，座位大學(xué)生的必修課，是大學(xué)生受到系統(tǒng)的國防教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞能姷貎捎萌瞬拧?/p>

三、國防教育在國家建設(shè)在成功素質(zhì)教育中的作用

全民國防教育是新時期我國國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分；在高等學(xué)校開展國防教育，是教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，包括為國防現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具體體現(xiàn)，是教育外部關(guān)系規(guī)律的客觀要求。”

教育規(guī)劃綱要的貫徹落實(shí)，教育部專門制定了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，其別強(qiáng)調(diào)，“全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會實(shí)踐、全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求?！?/p>

首先，國防教育具有很強(qiáng)的德育功能.國防教育的直接目的是培育公民的國防意識，增強(qiáng)國防觀念。國防意識的核心是愛國主義精神，國防教育的內(nèi)容與國家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)。這種有關(guān)國家和民族的榮辱興衰、生死存亡的大事，最能在青年學(xué)生中引起強(qiáng)烈的心理共鳴，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的愛國熱情。

其次，國防教育有利于促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)軍事科學(xué)，不僅有利于開闊眼界，擴(kuò)大知識面，而且有利于學(xué)生打破專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定勢，拓展思維空向，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合思維能力，促進(jìn)“智育”的發(fā)展?！巴瑫r，軍事科學(xué)知識也是每一個公民所必須具備的基本知識和技能。

大學(xué)生軍事理論課不僅是傳授軍事知識，培養(yǎng)軍事技能的過程，同時也是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、方法論和正確人生觀的過程。軍事理論教育與素質(zhì)教育既有區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系。二者是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的。軍事理論教育是成功素質(zhì)教育的一個內(nèi)容，同時也對素質(zhì)教育起到了促進(jìn)作用，它為全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：高校國防教育的途徑范文

關(guān)鍵詞：高職院校 國防意識 教育

中圖分類號：G715.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.136

國防意識是以國家的安危為主要特征的理性思維，它是一種自覺維護(hù)國家和民族利益的群體性意識，也是民族精神的體現(xiàn)。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國防意識教育，積極地探索提高學(xué)生國防意識的途徑和策略，使學(xué)生能夠主動地投入到國家的國防建設(shè)事業(yè)中，成為我國國防建設(shè)事業(yè)的儲備力量。

1 高職院校培養(yǎng)學(xué)生國防意識的意義

國防意識作為一種民族意識和社會道德的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到國家和民族的生死存亡和榮辱興衰。強(qiáng)化公民的國防意識，特別是在校大學(xué)生的國防意識教育工作是我國國防教育中的重要工作。加強(qiáng)國防意識教育是我國國防建設(shè)事業(yè)的必然要求，是打贏未來戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略性舉措。因此，高職院校要主動地投入到國防意識的教育工作中，提高大學(xué)生的國防意識。

1.1 培養(yǎng)高校學(xué)生的國防意識是我國國防教育的需要

國防意識的教育和培養(yǎng)是關(guān)系到國家興衰的戰(zhàn)略需要，也是高校思想政治教育的一項重要內(nèi)容。高職院校作為我國高校體系的主要組成部分，其規(guī)模和人數(shù)也在不斷控制，因此做好高職院校學(xué)生的國防意識教育具有重要的意義。根據(jù)我國教育相關(guān)的法律的規(guī)定，在教學(xué)的過程中要滲透愛國主義、社會主義和國防教育等方面的內(nèi)容[1]。由此可以看出，國防教育是大學(xué)教育中的重要內(nèi)容，是大學(xué)生全面教育的重要組成部分。高職院校要采取多種形式的國防教育，切實(shí)提高高職院校學(xué)生的國防意識和國防精神，提高學(xué)生的國防素質(zhì)具有重要的戰(zhàn)略意義。國防是我國民族生存的依靠，國防意識是我國民族生存的靈魂。國防意識的強(qiáng)弱對于國家的安危，對于民族的興衰等都具有重要的影響。國防意識是一種重要的精神力量，是遏制戰(zhàn)爭、保持和平、威懾敵人的重要因素，大學(xué)生不僅要具有維護(hù)國家安全的責(zé)任和義務(wù)，還要具備捍衛(wèi)國家和民族獨(dú)立的思想意識，為我國民族的發(fā)展提供必要的安全環(huán)境。

1.2 培養(yǎng)高校學(xué)生的國防意識是我國國家安全的需要

隨著我國國力的不斷發(fā)展和世界格局的巨大變化，我國開始面臨著新的安全威脅，我國的安全環(huán)境形勢也不容樂觀。樹立大學(xué)生的國防意識是我國大學(xué)教育中的一項緊迫的任務(wù)，國防教育工作的好壞和我國國防事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展密切相關(guān)。高職院校作為我國高校的重要組成部分，為我國的現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)具有生產(chǎn)、管理、服務(wù)等方面的人才，他們掌握了現(xiàn)代技術(shù)所需要的操作和技能，他們是我國未來軍事科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐者[2]。他們的技術(shù)和技能能夠加速我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，對于提高我國的國防工業(yè)的發(fā)展也起著重要的作用。

2 提高高職學(xué)生國防意識的對策和方法

高職院校要主動地做好國防教育工作，提高大學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。增強(qiáng)國防意識和觀念，掌握一定的國防知識和技能，通過加強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為我國的國防事業(yè)的建設(shè)提供預(yù)備役軍官和后備兵員打下基礎(chǔ)。

2.1 政府和高校要重視對學(xué)生國防意識的教育工作

政府和高職院校要充分認(rèn)識到學(xué)生國防意識的重要性，高職院校學(xué)生是我國青年團(tuán)體的重要組成部分，他們對于我國的國防事業(yè)的發(fā)展具有重要的推動作用。軍事單位也要協(xié)助好學(xué)校做好國防教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的國防使命感，使他們能夠?yàn)槲覈膰朗聵I(yè)建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)[3]。政府要做好對高職院校國防教育工作的扶持工作，增加學(xué)生和軍隊面對面的機(jī)會，使他們能夠受到正規(guī)的國防教育。

2.2 高職院校要重視規(guī)范教育課程的開設(shè)

多年來，我國的國防教育工作主要集中在部分本科院校中，對于高職院校的國防教育不夠重視。高職院校的國防教育也缺乏統(tǒng)一的國防教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)，這在一定程度上影響了國防教育的順利進(jìn)行。高職院校要主動采取各種措施，落實(shí)學(xué)校的國防教育工作。高職院校要制定相應(yīng)的國防教育課程的指導(dǎo)方針，對學(xué)校的國防教育工作進(jìn)行指導(dǎo)[4]。國防教育內(nèi)容要緊緊跟隨世界和我國的安全形勢，選擇針對性的國防教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠明白我國的安全戰(zhàn)略和周邊的安全形勢，對我國的國防安全工作具有初步的了解。在課程教育中，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾又袊钚挛淦餮b備、世界各國的軍事動態(tài)等知識，使學(xué)生能夠?qū)澜逃猩羁痰睦斫夂驼J(rèn)識。在編寫具體的國防教育方面的教材時，可以借鑒其它院校關(guān)于國防教育的成功經(jīng)驗(yàn)，以高質(zhì)量的國防教育教材進(jìn)行教學(xué)。

3 結(jié)束語

在新時期，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的國防意識和安全教育工作，切實(shí)提高大學(xué)生的國防安全意識，使他們能夠認(rèn)識到國防安全工作對于我國的現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。高職院校也要主動地探索提高大學(xué)生國防意識的方法和策略，不斷進(jìn)行教育方式的改革，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識到我國的國防安全形勢和威脅。大學(xué)生作為我國現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是我國國防事業(yè)建設(shè)的主力軍和儲備力量，提高他們的安全和國防意識對于我國的國防事業(yè)建設(shè)具有重要的促進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)：

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