科研創(chuàng)新感想精選(九篇)
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第1篇：科研創(chuàng)新感想范文
關鍵詞 科技拔尖人才 培養(yǎng)與選拔 研究
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
1 研究科技拔尖人才選拔模式的重要性
縱觀世界上發(fā)達國家的發(fā)展史，可以看出，它們的現代化進程總是從改革教育入手。比如，德國的工業(yè)化起步比英國晚了半個多世紀，卻通過著重發(fā)展科學教育和創(chuàng)辦高等科學技術學院，迎頭趕上。它不僅在十九世紀六十年代就普及了初等教育，而且中等教育、技術教育和業(yè)余教育在歐洲也屬前列，教育經費則為歐洲首位。
當前，我國的社會發(fā)展迫切要求政府加強對科技拔尖人才的教育和培養(yǎng)。從系統論的觀點看，人才培養(yǎng)是一項系統工程，也是一項巨大的社會工程，它需要社會各方面力量的投入，以形成合力，推動產學研一體化，使人才培養(yǎng)由分立走向合作，由封閉式走向開放式，但由于長期受計劃經濟的影響，我國科技拔尖人才培養(yǎng)的目標、人才評價的標準、人才培養(yǎng)的模式已滯后于時代的發(fā)展。因此，對科技拔尖人才選拔模式的研究在這一時代背景下尤為迫切。
2 當前我國青少年科技拔尖人才選拔模式存在的弊端
（1）人文精神缺失。2l世紀科技發(fā)展日新月異，科學的社會功能日益加強，在人才的選拔和培養(yǎng)中，科技知識是必不可少的一個組成部分，但在高考的大棒指揮下，評價標準單一化、片面化，中小學教育過度強調了科技知識的傳授，使得科技人才的選拔和培養(yǎng)走向了極端，忽視了人文知識的傳授和人文精神的培育。
（2）選拔體系不科學。目前，我國在高考選拔體制的基礎上，還增設了自主招生和科技競賽模塊，以期對科技拔尖人才的選拔進行合力，尋找到具有前瞻性的科學領軍人物。然而，現有的自主招生和科技競賽模塊是通過對學生的知識積累或發(fā)明的某一作品進行評價的方式間接地對學生的個人能力進行評價，這有可能會因為評委觀點不一致等主觀因素導致選拔的結果出現異常，使得部分具有培養(yǎng)價值的學生與機會失之交臂。
3 十大能力測試
因此，我們有必要重新設計我國青少年科技拔尖人才的選拔模式，對學生的科技創(chuàng)新能力進行直接的、準確的、透明的評價，這主要通過以下十大模塊的測試來實現：
（1）創(chuàng)新等級考核模塊：考查參賽者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。在參賽者為解決問題，突破固有的思維定式靈活運用各種思維方法，產生新的思想并在成功實施中獲取社會效益和價值的過程中綜合判定參賽者的創(chuàng)新等級。權重為10%（十項測試的總權重之和為100%）。
（2）語言能力考核模塊：考查參賽者的語言素養(yǎng)，包括中文和英文。其中，中文的考核要求為參賽者可以運用創(chuàng)造性的思維，真切關注社會，運用自己個性化的語言，流利地表達對周圍生活的看法。英文的考核要求參賽者能夠通過使用英語進行簡單的日常交流，具備一定的科技文摘閱讀能力。權重為10%。
（3）基礎知識考核模塊：考查參賽者對于數學、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、通用技術和信息技術知識的掌握程度，重點考查參賽者基于知識的邏輯推理能力。知識考核的考查方式是筆試，難度高于高中會考但低于高考。權重為12%。
（4）技術素養(yǎng)考核模塊：考查參賽者的技術素養(yǎng)水平，重點考核參賽者在技術實踐能力以及在操作時的流程意識和質量意識。權重為15%。
（5）科學素養(yǎng)考核模塊：考查參賽者在一線的科研環(huán)境中運用日常學習的知識進行一些簡單科學探究實驗的能力，這些實驗主要包括化學、物理和生物實驗。權重為15%。
（6）團隊合作能力考核模塊：考查參賽者的團隊整合及團隊協作能力。主要的考核指標是參賽者在團隊中的溝通和領導能力。權重為10%。
（7）心理自控能力考核模塊：考查參賽者的心理自控能力?？己说男问绞峭ㄟ^心理儀器測試參賽者在不同的情境下的自我調控能力。權重為5%。
（8）道德素養(yǎng)考核模塊：考查參賽者對社會公益的關注程度。大賽組委會將組織參賽者進入社區(qū)服務，通過小組自評、小組互評、社區(qū)人員評價、評委評價四個指標相結合考核。權重為10%。
（9）社會素養(yǎng)考核模塊：考查參賽者對時事的敏感程度?？己说男问綖橹锌圃涸菏俊⒅袊こ淘涸菏?、一流高校的教授和一流企業(yè)的高級管理者與參賽選手面談社會熱點問題。權重為5%。
（10）綜合能力考核模塊：考查參賽者的綜合能力?？己说膬热莅▍⒂^愛國主義教育基地感想、參觀科普場所感想、參觀科研場所感想，舉辦才藝晚會進行才藝展示等方面。權重為8%。
4 結論
面對國際競爭日趨激烈的形式，我國科技拔尖人才的選拔和培養(yǎng)要適應社會發(fā)展的要求，他們應具有廣博、精深的知識，強烈的創(chuàng)新意識和扎實的創(chuàng)新根底。通過以上十大能力模塊測試，我們可以改進我國青少年科技拔尖人才的選拔模式，創(chuàng)造多元化的人才投入機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)和發(fā)展的環(huán)境，確立合理的人才評價標準，以及適應時展要求的人才培養(yǎng)目標。
參考文獻
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第2篇：科研創(chuàng)新感想范文
現將一年來的工作匯報如下：
一、激發(fā)科學情懷，熱愛科研工作
科協在20*年全年的活動中，在院領導和各位老師的悉心幫助和指導下，積極參加了我院教師的科研工作。結合我院特點，廣泛深入地開展各種學術性、知識性、實踐性、創(chuàng)新性于一體的第二課堂活動;同時自身也開展多種科技創(chuàng)新活動，營造濃厚的科研氛圍，為同學的健康成才創(chuàng)造條件，為樹立良好的學風和校風、促進和諧學校的精神文明建設、配合學校各項教學活動的順利實施做貢獻。
二、通過參觀實踐，開闊視野，感受科技
3月，我院科協赴張家口市農貿展覽會現場，親身感受到科技對農業(yè)帶來的推動力，強化了“學農、愛農、服務于農”的意識。在此展出的農產品都是出乎學生意料的，使他們打開了眼界，深切感受到科技的力量，激發(fā)了廣大學生的學習興趣。一位參加的成員頗有感想地說“中國的農業(yè)太落后了，我一定要學好專業(yè)知識為廣大農民服務”。12月我院科協又去張家口市科技館和天文館進行了參觀，使我協會成員的眼界更加開闊。了解了科技的發(fā)展，感受科技的力量，深受鼓舞。在天文館，利用天文望遠鏡看看迷茫的蒼穹，發(fā)現與平日里看到的大不相同，是那么的廣闊和深邃，在廣袤無垠的天空中竟然藏著那么多秘密。這是廣大同學共同的心聲。通過參觀活動，不僅開闊了學生的視野，也培養(yǎng)了學生的學習興趣，強化了學生的科研情懷，加強了學生的思維創(chuàng)新。
三、積極開展“百家講座”，激發(fā)廣大學生的科研興趣
我科協邀請張紅杰教授作科技講座，講座以農藥營銷策略為主要內容，一次是“當代科技進展狀況與發(fā)展動態(tài)”，還特邀市天文館余老師做天文知識報告等專題講座。通過講座開展，不僅宣傳了科技，使科技知識在我校學子心中扎根、發(fā)芽。張教授幽默機敏的言語、余老師廣袤、深邃的言辭，深深的激發(fā)了學生的科學情懷和探求未知領域的渴望。通過聽取講座，學生們不僅學到了平日難以學到的知識，而且也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，激發(fā)了學習興趣。
四、親身實踐，已達到“求知務實，學以致用”
在3月中旬到5月中旬期間，科協全體成員在*及*兩位老師的指導下，對南校區(qū)園林綠化樹木進行了普查統計。通過統計，南校區(qū)擁有喬木20余種，灌木30余種，藤本及草本植物百余種。其中，珍惜珍貴植物10余種，藥用植物30余種。并且有部分樹木需要進行適當的修剪及保護。通過此次活動使同學真正的達到了協會創(chuàng)辦的宗旨“求知務實，學以致用”。
五、存在的不足
科協經過一年的辛勤工作，雖然取得了一些成果，但也存在不足。參加科研活動的學生不具有普遍性，今后我們會繼續(xù)努力，多多和老師們聯系，使廣大學生積極參與科研活動。論文撰寫我協會還是空白，爭取在今后有所突破
第3篇：科研創(chuàng)新感想范文
【關鍵詞】實驗教學改革創(chuàng)新性開放
實驗教學的基本任務是通過實踐教育向學生傳授實驗技術理論，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、分析能力、創(chuàng)新能力，養(yǎng)成理論聯系實際、勇于探索的科學精神。實驗教學是高等學校整個教學過程的重要組成部分，如何實現行之有效的實驗教學模式直接影響學生的綜合素質與能力的培養(yǎng)。
1開放性實驗教學
近幾年來，高等學校連續(xù)擴招，在校生人數急劇增加。但是，由于辦學經費匱乏，實驗的儀器設備等并未相應增加，導致實驗課中配套臺件數缺乏，師資力量無法跟上。而現今，實驗教學內容較以前更加成熟、系統，僅靠計劃實驗學時，很難在有限時間內讓學生深入掌握相關技能。
開放實驗教學模式，實現了時間與場地的開放，充分發(fā)揮師資力量與資源利用率。該模式與傳統模式不同，是一種旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的新型教學模式。實驗類型多為設計性、綜合性和研究性的實驗項目，教師只是啟發(fā)、引導和指導者，從實驗方案的制定、資料的查詢、材料的選擇，儀器的調試、實際的操作、數據的處理、結果的分析等，都由學生獨立完成。這不但符合循序漸進、因材施教和發(fā)展性教學原則，而且還能充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，使學生有獨立思考、自主學習的空間和時間，從而大大提高學生的實驗技能和綜合應用知識的能力。
2創(chuàng)新實驗項目的開發(fā)
實驗項目的開設關系到學生學習知識的導向，興趣與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等等，作用至關重要。因此，需要通過準確設立實驗項目達到培養(yǎng)目的。
如在力學類實驗中，筆者所在實驗室開出的“桁架內力分布測定”實驗項目中，各種結構組件可組成許多不同實驗類型的實驗對象，可以是驗證性的，也可是設計性、綜合性研究性的，實驗方法和實驗手段也是可多樣的，由此便有效地解決了所謂的“資源不足”瓶頸問題，使學生采用多方位思維方式，創(chuàng)造性地進行優(yōu)化的結構力學實驗，鼓勵主動性地采用新觀點和新技術。還先后開出“橋梁模型應力應變”、“特殊構件應力測試”等多個綜合性創(chuàng)新實驗項目，供不同專業(yè)的學生選用。這些項目內容源于課程又高于課程，工程背景廣泛，有著重要的工程實際意義，有助于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。
3充分利用科技項目
實行實驗教學與科研相結合，促進產學研一體化。讓本科生、研究生參與縱、橫向課題研究，學生在學好本專業(yè)知識的同時，不斷拓展學習的領域，學習鄰近學科的知識；對本學科領域前人的經驗進行總結、歸納，充分認識本專業(yè)在社會生活中的作用；了解本專業(yè)領域最新的科研動態(tài)和專業(yè)發(fā)展前景，明確研究目標。對自己研究方向范圍內的知識有著較為深刻、透徹的了解，知道自己該學習和該掌握哪些知識。樹立起明確的研究目標后，學習的積極性、自覺性、主動性就會增強。在科研實踐中，老師指導學生獨立進行文獻查閱、實驗方案設計、研究結果歸納、論文寫作等一系列活動，通過全過程的嘗試與摸索，學生將慢慢體會到哪些方法是科學的，哪些方法是適合自己的，哪些方法是可以綜合運用的，在不斷的積累和啟發(fā)中逐步培養(yǎng)大學生的自主性探究式學習能力。
4充分發(fā)揮基地、科技競賽
高校各種基地是實踐教育的最有利的資源，如國家實驗室、培訓中心、與企業(yè)聯辦的研究中心等，這些基地都有較先進、成熟的軟硬件條件，能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
第4篇：科研創(chuàng)新感想范文
下午好！
我感到非常榮幸作為教師代表在開學典禮上歡迎你們來到南開園，開始人生新篇章。此時此刻，你們一定對在即將開始的學習生活充滿了好奇和期待，我在年輕人常瀏覽的知乎網站輸入南開大學，發(fā)現提問和回答最集中的就是“在南開大學就讀是怎樣一種體驗？”受此啟發(fā)，我想從“在南開大學教書是怎樣一種體驗？”說起。
印象最深的就是今年四月中旬的一天上午，我給大三學生講英國文學史，記得那天我們講的是莎士比亞的《威尼斯商人》。為了讓學生體會莎翁語言的魅力，我提出讓同學分角色朗讀法庭對峙那一場。接下來的朗讀真的震撼到我了。他們的語音語調那么準確，朗讀那么聲情并茂，完全不輸英國皇家戲劇團的表演。大三的學生何以對莎翁戲劇把握地如此透徹？原來，莎士比亞戲劇演出是外院多年來夏季學期的傳統項目，是南開大學一道靚麗的風景線。我為南開外院的這一傳統感到無比自豪，也為南開外院學生的扎實語言基本功所折服。
然而，讓我佩服的不僅僅是他們對語言的執(zhí)著追求，更是在思想層面的不斷探索和知識領域的不斷拓寬。除外國語言文學專業(yè)外，同學們在哲學、社會學、法學、經濟學、中國文學等領域輔修雙學位，這種跨學科的學術素養(yǎng)不僅為我們的課堂討論增添了頭腦風暴、思想碰撞的快樂，同時也為同學們今后的發(fā)展奠定了良好的綜合知識體系。
課間休息的時候，我環(huán)顧四周，二主樓的教室里撒滿陽光，照在每一個朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的臉上，教室外，正是柳樹青青，柳枝迎風搖曳，在那一時刻，我心里只有一種感想，就是，能夠在美麗的南開園與優(yōu)秀的南開學子分享知識、生產知識的體驗是再高的工資再高的待遇都換不來的幸福。
除了優(yōu)秀的南開學子，我還有幸遇到了優(yōu)秀的南開外國語學院教學和科研團隊。我們的院領導、我們的中年教師，正是處于學術思想最活躍，學術最高產的階段，他們在中華文化國際傳播、語言學、跨文化與區(qū)域國別研究、翻譯研究、東亞文化研究、外語教學、外國文學研究等領域占據了國內外學術最前沿。我們的青年教師，普遍呈現三高，水平高、學歷高、顏值高。他們畢業(yè)于國內外知名大學，基本功扎實，具有廣闊的國際視野，今年外國語學院國家社科立項4項都是年輕教師所得，可以說他們是我們外國語學院的真正希望所在。
除此之外，我們外國語學院還有一支勇于創(chuàng)新的團委和黨委。在學院領導的提議和鼓勵下，我們將社會主義核心價值觀融入外語專業(yè)課教學，這一立德樹人的創(chuàng)新舉措，深受學生的歡迎，近日也被光明日報所報道。
第5篇：科研創(chuàng)新感想范文
（天津中醫(yī)藥大學，天津300073）
摘要：創(chuàng)新是人類文明的源泉，是一個國家發(fā)展的核心動力。中醫(yī)藥是我國數千年積累下來的寶貴財富，發(fā)揚中醫(yī)藥的過程既需要繼承，又需要創(chuàng)新。這項偉大的使命需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的中醫(yī)藥學子完成。本文著重介紹了中醫(yī)藥院校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的方法，包括控制招生人數、改進課程設置、參與科研、重視實踐、舉辦創(chuàng)新型活動和建立創(chuàng)新型師資隊伍等六項措施。
關鍵詞 ：中醫(yī)藥；大學生；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新思維
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）08—0009—02
基金項目：天津市“十二五”教育科學規(guī)劃課題“產學研結合體制促進科研成果轉化研究——以天津高校為例”（CE3007）。
收稿日期：2014—03—12
作者簡介：李沛（1990— ），女，河北石家莊人。天津中醫(yī)藥大學研究生院碩士研究生，研究方向：醫(yī)藥產業(yè)戰(zhàn)略與創(chuàng)新。
通訊作者：張?。?963— ），女，天津人。天津中醫(yī)藥大學管理學院，教授，博士，碩士生導師，研究方向：醫(yī)藥戰(zhàn)略管理與創(chuàng)新系統。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家經濟和社會發(fā)展的不竭動力。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，為中華民族的繁衍昌盛和人類的衛(wèi)生保健事業(yè)做出了巨大貢獻。在經濟迅速發(fā)展的今天，我們只有處理好中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新的關系，才能繼續(xù)更好地將中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)揚光大，更好地運用中醫(yī)藥知識為國民健康服務。要振興中醫(yī)藥事業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型的中醫(yī)藥人才至關重要。所謂創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才，主要是指中醫(yī)藥學子具備能從醫(yī)學中發(fā)現問題并解決問題的能力，能為人類衛(wèi)生保健做出創(chuàng)造性貢獻。他們有堅實的理論基礎，嚴謹的學習態(tài)度，喜歡探索未知的領域，愿意為中醫(yī)藥事業(yè)獻身。中醫(yī)藥學子能夠在本科期間系統地學習中醫(yī)藥的基本理論知識，同時，本科也是培養(yǎng)中醫(yī)藥人才創(chuàng)新思維與能力的重要時期，因此,筆者認為，中醫(yī)院?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑囵B(yǎng)中醫(yī)藥大學生的創(chuàng)新能力。
一、嚴把招生關，控制招生人數
近年來，我國大學教育逐步從高等化向大眾化發(fā)展，各高校進行大規(guī)模擴招，中醫(yī)藥院校也不例外。招生人數持續(xù)增長，師資隊伍不能同時擴大的情況勢必導致教學質量的下降。與其他學科不同，中醫(yī)藥作用于人類健康，稍有不慎，便會導致健康問題的出現甚至是威脅患者的生命。因此，中醫(yī)藥院校在招生方面應該嚴格控制招生人數，保證師資力量充足，進行小班授課，使每一個學生都能得到充分的指導，確保其對所學知識能融會貫通。同時，小班授課便于學生與教師的溝通，利于學生思考。
二、改革現有的課程設置和授課方式
在課程設置方面，我國高等中醫(yī)藥院校規(guī)定學生要學習許多必修課，這導致學生在課程的選擇上自主性太小。在專業(yè)課程設置上，多數學校以各個學科大類為基礎設置課程，導致課程的綜合性差，專業(yè)課多，內容過于專業(yè)，學生難以理解，而且多數學校以平時成績和期末成績相結合來檢驗學生對所學知識的掌握情況，學生只能靠死記硬背完成科目的學習，真正能學到的知識所剩無幾，學習效果并不理想，同時，這種課程設置還忽略了學生的自主性和興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，為提高學習效果，提高學生的學習興趣，學校可以允許學生在掌握專業(yè)基本知識的基礎上根據自己的興趣選擇課程，這樣會大大提高學生的學習興趣，也會激發(fā)他們更加自主地學習。為保證學生學到足夠的知識，學?？梢砸?guī)定學生應該修到的學分，實行真正的選課制和學分制，如此一來，既能激勵學生學習的自主性，也能提高學生的學習興趣，提高學習效果。
在授課方式方面，現如今，中醫(yī)藥院校以“老師講課，學生被動接受”的“填鴨式”灌輸為主，課堂氣氛活躍度不高，且大班授課不利于學生發(fā)散思維，阻礙其創(chuàng)新思維的形成。為了培養(yǎng)中醫(yī)藥學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在授課方式上，講師可以充分利用多媒體設施，采用案例教學、啟發(fā)式教學或問題教學方式，加強與學生的互動，及時拋出問題引發(fā)學生思考，讓他們在課上或課下發(fā)散思維。此外，還可以讓學生擔任講師角色講解自己對一些問題的看法，老師充當此類課程的組織者與指導者，引導學生思考，并給予學生相應的評價與反饋，以此鍛煉學生的創(chuàng)新能力。
三、鼓勵大學生參與科研
目前，中醫(yī)藥院校大學生對其所學的專業(yè)知識只是死記硬背，并不能深刻理解知識的內涵與應用。而如果一段時間內不加以鞏固，加之新知識的灌輸，以前的舊知識便會被逐漸淡忘。應鼓勵大學生參與科研，加深其對所學理論知識的理解，因為發(fā)現有意義的選題需要一定的理論基礎，同時隨著科研計劃的進行，他們會感到理論知識的匱乏，便會回歸書本或課堂汲取更多的知識，此時他們的學習帶有強烈的目標性和自主性，對理論知識會有更深層次的理解和認識，運用起來就會更加得當，也不容易遺忘。
科研問題都是圍繞實踐展開的，當現實中的某個問題不能被現有理論所解釋時，大學生就需要發(fā)散自己的思維來尋找解決這一問題的方法，從而鍛煉其創(chuàng)新思維和能力。在科研方面，學?？梢詾閷W生配備導師，幫助學生提高科研能力。
為了激勵學生投身于學術，中醫(yī)藥院校可以加大對學生科研成果的獎勵力度，以激勵更多的學生投身到科研浪潮中，從而提高學校的學術氛圍。濃郁的學術氛圍又會激發(fā)更多的學生轉向科研，長此以往，便形成良性循環(huán)，提升學生的整體素質。
四、引導學生重視實踐
中醫(yī)藥的目的是為了解除疾病給人們帶來的痛苦，其最終結果需要用實踐來檢驗。大學生在課堂上學到的知識以理論為主，要真正掌握并加以運用，還需要通過臨床或實驗來進行。中醫(yī)藥學生在對專業(yè)基礎理論有一定認識后，應該在老師的指導下走進實驗室或臨床，將自己所學的理論知識更好地與實踐相結合，還可以從實踐中發(fā)現理論與現實的差別，通過詢問指導老師或與同學交流來加深對這部分知識的理解。實踐是檢驗真理的試金石，在實踐中，學生容易發(fā)現問題，進行發(fā)散思維，所以，鼓勵學生積極參加實踐不僅能提高大學生的實踐操作能力，鞏固學過的理論知識，還有利于學生發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。
五、開展創(chuàng)新型課外活動
除了參與科研和參加實踐活動，開展創(chuàng)新型課外活動或學習項目也是提高中醫(yī)藥學生創(chuàng)新能力的一種方法。中醫(yī)藥院校可以經常開展創(chuàng)新型活動，如創(chuàng)新大賽、校內義診、讀書交流會等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。舉辦創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)新大賽，鼓勵學生發(fā)散思維，拓寬思路，提出有創(chuàng)造性的想法，并請專家對這些想法的可行性做出評價，可行性高的，學校可以適度地為學生提供實現的平臺，以激勵學生的創(chuàng)新行為。參加比賽不僅能激發(fā)學生的發(fā)散思維，還能培養(yǎng)其自信心。定期組織學生在校內進行義診活動，為學校的其他同學解決一些常見的保健或健康方面的問題，老師可以在旁給予適當的指導，這樣不僅可以增強學生的實踐能力，還能激勵學生開動腦筋，嘗試著想出更有效的方法。日?？梢怨膭顚W生在課余時間多看與專業(yè)相關的書籍，必要時寫下自己的感想與收獲，定期在本專業(yè)開展讀書交流活動，讓大家分享一段時間以來的收獲。在分享的過程中，學生可以取長補短，豐富自我。
六、建立創(chuàng)新型師資隊伍
倘若把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當作大學教育的目標，那么，這一目標實現的前提就是建立創(chuàng)新型的師資隊伍。只有教師提高了創(chuàng)新能力，才能更好地帶動學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。中醫(yī)藥院校應該對教師提出明確的創(chuàng)新培養(yǎng)目標，鼓勵教師注重改革授課方式，充分利用多媒體設施，課上注重與學生的互動，有計劃性地培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力。同時，在教師評價方面，應將教師在教學上的創(chuàng)新性改革作為評價其綜合能力的一項重要指標，同時給予善于創(chuàng)新的教師一些激勵，這樣才能真正為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力服務。
［
參考文獻］
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第6篇：科研創(chuàng)新感想范文
中國航天科技集團公司踐行中國航天“回報國家，回報社會”的公益責任，再次加入到中國科協大型科普活動行列，為青少年搭建一個參與航天高科技活動、與航天專家直接交流的科學實踐平臺。舉辦航天專題營活動，讓青少年走進中國航天，增加他們對航天科技的感性認識，對于激發(fā)青少年對航天科技的興趣，引發(fā)青少年立志航天的理想，起到了積極的作用，活動意義深遠。
了解中國航天
3天的航天專題營活動，中國航天科技集團公司特為110名航天專題營的營員們安排了參觀體現祖國航天事業(yè)輝煌成就的中華航天博物館、中國空間技術研究院會展中心、中國資源衛(wèi)星應用中心、中國航天員科研訓練中心、遙感與數字地球研究所，讓師生們親眼目睹中國航天取得的輝煌成就，了解祖國航天事業(yè)50多年來的發(fā)展歷程，了解中國航天為國家經濟建設、科技發(fā)展、國家安全和社會進步所做出的貢獻。青少年通過走進中國航天，親眼目睹火箭、衛(wèi)星、飛船的實體和模型，身臨其境感受中國航天，增強了他們的民族自豪感和愛國熱情。
北京中關村中學的王君愷同學在參觀過后的感想中寫道：“以前我見過不少類似的博物館，它們也都介紹中國航天的歷程，但航天城不一樣。資源衛(wèi)星1號、航天員手套、‘神五’返回艙這些實物是我看過的其他博物館所沒有的。航天并不像我想象中的那般簡單，它并不是僅僅用算式就可以推導出來的。我看到衛(wèi)星上一塊塊太陽能電池板、一根根露在外面的細細的銅絲，這凝聚了科研人員的多少汗水和心血啊！”
感受航天科技
航天專題營的營員們在錢學森青少年航天科學院進行了多轉軸旋轉、旋轉座椅、太空行走等身體素質訓練，感受和了解了航天員的基本訓練和身體素質要求；營員親自動手制作模型火箭并進行發(fā)射，了解火箭的基本構造和原理；營員們在“神舟”飛船模擬發(fā)射中執(zhí)行各項任務，體驗發(fā)射飛行任務中高度緊張和成功喜悅的心情。
來自廣西的宮殿龍同學說：“制作航模讓我深刻體會到科學的樂趣，很好玩兒，也讓我認識到我們教育的短處。我們應該注重課外實踐，注重動手能力，注重學習與實踐相結合，‘實踐出真知’?！?/p>
航天科普報告
戚發(fā)軔院士作了“中國航天事業(yè)的發(fā)展”報告，營員們了解了老一輩航天人在技術空白、設備落后、面對美國和前蘇聯封鎖壓制的情況下，怎樣憑著勇攀高峰的堅定信念和為祖國增光的一腔熱血，突破一個個技術難關，走出一條從無到有、從小到大、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，譜寫了中國航天壯麗輝煌的歷史篇章。同時營員們也了解到了伴隨中國航天事業(yè)的發(fā)展，在出成果、出人才的同時，培育形成的新老航天人傳承的航天精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神。
北京市航天中學的方志航同學在聽完講座后感慨地說：“戚院士的講座讓我了解到了中國是航天大國，卻還不是航天強國。我們作為當代青少年，有責任與義務了解中國的航空航天事業(yè)，了解我國面對嚴峻的國際形勢和我們國家航天事業(yè)的發(fā)展方向?！?/p>
此外，科普專家金聲老師的“飛向太空”報告，讓營員們了解空間環(huán)境下航天員的太空生活和工作情況，通過小實驗，學習航天科技知識；數字地球實驗室杜小平博士的科普報告，向營員們講解了遙感與地球科學、利用遙感衛(wèi)星對自然災害災情監(jiān)測等知識。
第7篇：科研創(chuàng)新感想范文
關鍵詞：專業(yè)綜合實驗；教學改革；創(chuàng)新思維
中圖分類號：H319.1
基金項目：黑龍江省高等教育學會“十二五”規(guī)劃課題，項目編號（HGJXHB2110942）。
黑龍江工程學院教育教學改革工程項目，項目編號（JG2011039）。
引言
在高等學校，實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識的重要途徑，因此深化實驗教學改革，提高實驗教學質量，是教學改革與發(fā)展的重要方向[1]。目前，教育部正在實施高等教育“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，因此培養(yǎng)增強學生的實踐能力更是教學中的重中之重。
1 實踐教學的現狀
近幾年，材料化學專業(yè)的教師們積累了一些實驗教學經驗，同時也發(fā)現了現行材料化學專業(yè)實驗教學模式存在許多不足，不符合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求。
長期以來實驗教學始終處于理論教學的從屬地位，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力中發(fā)揮的作用遠遠不夠[2]。實驗教學體系不合理，學生的創(chuàng)新思維、發(fā)現和解決問題的能力不能得到有效的培養(yǎng)；實驗教學內容滯后，認知性、驗證性實驗所占的比例較大， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的綜合性、設計性、應用性和創(chuàng)新性實驗偏少；實驗教學方法單一，一方面造成了學生對教師的過分依賴，另一方面抑制了學生個性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實驗教學效果欠佳。針對這一現狀材料化學專業(yè)經集體討論、專家論證開設了專業(yè)綜合實驗，經過逐年摸索，對專業(yè)綜合實驗的內容和方式進行改革，調整、豐富專業(yè)綜合實驗教學內容，提高實驗教學質量， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和綜合實驗能力，同時讓學生懂得科學的發(fā)現、發(fā)明不是一蹴而就， 而是要經過長期的、堅持不懈的努力， 才可以走向成功。
2 專業(yè)綜合實驗的內容設計
2.1 開設專業(yè)綜合實驗的目的
專業(yè)綜合實驗要給學生一個較大的處理問題的空間。學生在實驗中既有規(guī)范指導而又不受到規(guī)范的約束，重在通過實驗得到思維過程的訓練，基本上掌握解決一般實踐性問題的途徑。
專業(yè)綜合實驗可以培養(yǎng)學生的綜合素質。
首先， 綜合實驗可以培養(yǎng)學生的知識應用能力。其次， 綜合實驗可以培養(yǎng)學生的獨立工作能力。第三， 綜合實驗可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。此外，專業(yè)綜合實驗對學生的團隊精神、處理科學問題的態(tài)度、實驗習慣等方面也能進行較為全面的訓練。
在綜合實驗中， 教師是配角，教師的責任是因勢利導，讓學生展開想象，多角度度的訓練學生的科學思維方法。學生是綜合實驗的真正主角，學生可根據自己對知識的理解和掌握知識的程度發(fā)揮主觀能動性，融進自己的創(chuàng)新點， 從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
2.2 專業(yè)綜合實驗項目的設置
專業(yè)綜合實驗開設之初只設置了三個實驗項目：有機玻璃的制備、丙烯酸乳液壓敏膠的制備、聚乙烯縮丁醛膠黏劑的制備，而后隨著的實驗室建設的完善，實驗教學經驗的積累，在原綜合實驗的基礎上增加了一些綜合性、設計性、應用性項目，包括塑料模壓成型實驗、交聯聚丙烯酰胺吸水性樹脂的制備、液晶環(huán)氧樹脂的制備、PE藥瓶擠出吹塑實驗及丙烯酸酯乳膠漆的制備等。這些實驗項目有的與工程實踐緊密相連，有的是黑龍江工程學院大學生科技創(chuàng)新基金項目，有的是教師科研項目的子課題，所有的實驗項目都具有一定的代表性。
3 專業(yè)綜合實驗的實施
3.1 專業(yè)綜合實驗的實施過程
進行專業(yè)綜合實驗之前，學生們通過圖書館的電子期刊、實驗教材等多種渠道搜集與實驗相關的各種信息進行歸納總結提出實驗方案，然后與各自的指導教師探討實驗的可行性，確定實驗方案，實施操作。
綜合實驗不同于單純的驗證性實驗，實驗剛開始時，學生的依賴性比較強，沒有擺脫以前認知、驗證性實驗養(yǎng)成的習慣，實驗當中出現一點問題就向老師請教，分析問題、解決問題的能力較差。針對這種情況，指導教師不是簡單地授學生以魚，對學生提出的問題不是簡單的直接給出答案，而是引導、教會學生綜合運用自己所學的知識來分析解決實驗當中出現的問題。綜合實驗不一定是一次就能得到正確的結果，實驗過程中允許學生失敗，指導教師幫助學生進行分析，學會從原料的精制、原料的配比、實驗的條件（實驗溫度、壓力、操作時間、加料順序）等方面查找失敗原因，解決問題。
到實驗后期，學生實驗的主觀能動性大大提高。能夠合理的進行實驗方案的設計和實施，實驗的成功率也得到很大提高。有時，實驗室的儀器設備滿足不了部分產品的性能表征，經指導教師的提示，學生自己想辦法，自制一些小設施或尋找一些替代設備進行產品性能的測試。
實驗結束后，學生利用課余時間，按要求撰寫實驗報告，實驗報告內容豐滿，圖文并茂，包括實驗目的、實驗原理、實驗用儀器藥品、實驗現象、結果分析與討論，有的學生還發(fā)表了對實驗的感想。多數報告附有實驗裝置照片、產品照片，實驗結果分析當中除討論對實驗結果的影響因素外，還討論了實驗失敗的原因，實驗數據記錄詳實。最后學生們將實驗過程、實驗結果等內容做成幻燈片進行答辯、經驗交流，通過同學之間實驗方案設計實施、產品性能的比較，對實驗的內容更進一步加深理解。
3.2 專業(yè)綜合實驗的實施效果
通過專業(yè)綜合實驗，學生學會獨立查閱資料，尤其是充分利用網上電子資源，并能對所查閱的資料進行分析、匯總，設計實驗方案，提交出實驗所需儀器、藥品、技術路線；能夠獨立完成實驗，熟練掌握與所選實驗相關的無機化學、有機化學、物理化學、高分子化學、高分子物理、高分子材料成型等實驗操作，增強了動手能力；能利用所學過的基礎和專業(yè)知識對實驗中所產生的現象進行合理的解釋和分析，分析出實驗失敗的原因和總結出成功的經驗；對實驗進行總結，能自主完成一份完整合格的實驗報告，為以后的畢業(yè)設計（論文）、生產實踐及科研工作奠定了較好的基礎。
4 結論
經過幾年的優(yōu)化和整合，材料化學專業(yè)綜合實驗克服了以前實驗教學體系的不合理性，實驗教學內容聯系工程及科研實際，加強了對學生分析問題、 解決問題、獨立工作、 協同配合、 富于創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)，取得了較好的教學效果。
參考文獻
第8篇：科研創(chuàng)新感想范文
Abstract： Micro-innovation is an innovation model meaning that small changes bring big benefits. Hospital libraries belong to small-scale professional libraries， with the features of high profession， small scale and fixed users. Because of the limitation of scale and fund， it is suitable for hospital libraries to carry out micro-innovation services. Micro-innovation of hospital libraries have the features of user thinking， librarian-reader interaction， flexibility and rapidity， and continuous improvement. Micro-innovation service measures include enhancing the communication and cooperation among libraries， using reader decision-making purchasing model， compiling and pushing secondary documents， promoting first-inquiring responsibility system， applying the Wechat public platform， supporting the hospital research work and developing Information Commons.
Key words： micro-innovation； hospital libraries； service innovation
“大?創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”出現于2015年的政府工作報告中[1]。創(chuàng)新不單是技術創(chuàng)新，更包括體制機制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、模式創(chuàng)新[2]。所謂“萬眾創(chuàng)新”更多的是指“微創(chuàng)新”。微創(chuàng)新是互聯網名詞，2010年中國互聯網大會上，周鴻?t首次提出了微創(chuàng)新概念，并強調產品要注重用戶體驗，要能解決問題，能打動用戶心扉最甜的那個點，這種單點突破就叫微創(chuàng)新[3]。微創(chuàng)新是小改變大收獲的創(chuàng)新模式，它不是顛覆、突破、全面的大規(guī)模變革，只是某一點上有別于常規(guī)思路的更新、創(chuàng)造或改變，但卻產生出乎意料的大成效，具有四兩撥千斤的效
作者簡介：朱曉麗，副研究館員，研究方向為醫(yī)院圖書館管理。E-mail： zhuxl7@163.com
果[4]。開展微創(chuàng)新的成本和風險低，能推動服務向更完善的方向改進。醫(yī)院圖書館在醫(yī)院整體結構中，是一個具有特定功能的專業(yè)保障部門，屬于小型圖書館，由于規(guī)模與經費的限制，尤其適合微創(chuàng)新。
1 醫(yī)院圖書館的特點
1.1 專業(yè)性強
醫(yī)學是一門不斷發(fā)展的學科，醫(yī)學知識的更新尤為重要。醫(yī)院圖書館是醫(yī)院醫(yī)療、醫(yī)學科研、醫(yī)學教育工作的保障部門，主要收藏醫(yī)學類及相關學科類的紙質書刊及電子信息資源。
1.2 規(guī)模較小
受一定人員、經費、館舍條件的制約，醫(yī)院圖書館屬小型圖書館。一般來說，僅靠自己的館藏資源，醫(yī)院圖書館無法充分滿足本院各類用戶的多種需求。
1.3 用戶固定
醫(yī)院圖書館是為醫(yī)院廣大醫(yī)務人員及全體職工臨床、科研、教學及管理服務的信息部門。讀者數量不多，且相對固定。讀者群文化素質高，人員結構分明，思維邏輯性強，使用文獻目的明確。
2 圖書館微創(chuàng)新的特征
2.1 用戶思維
微創(chuàng)新就是以每一個用戶為中心的應用創(chuàng)新，其功效根植于用戶的滿意度。圖書館的微創(chuàng)新服務一定要以用戶思維為前提，以用戶體驗為出發(fā)點。在為用戶服務的過程中，每一個出現問題的地方，都是服務創(chuàng)新的機會。換句話說，面對微創(chuàng)新，圖書館要做的事情就是發(fā)現用戶的問題，找到解決問題的方法。
2.2 館讀互動
圖書館服務的創(chuàng)新不僅需要館員的努力，更需要注重讀者的參與。讀者在圖書館檢索閱讀中，會遇到各種問題或引發(fā)感想，因此而生發(fā)出各種改進建議和思路。在館讀互動過程中，讀者的意見建議有可能對館員產生啟發(fā)，繼而成為微創(chuàng)新的好點子、好策劃。
2.3 靈活快速
微創(chuàng)新是細節(jié)上的改進，較為便捷靈活。為了迅速提高讀者服務水平，圖書館開展以用戶為中心的微創(chuàng)新服務，滿足用戶的多樣性需求，可隨時改進完善某一方面的不足，見效速度快。
2.4 持續(xù)改善
為了做好讀者服務工作，圖書館需要持續(xù)完善已有的創(chuàng)新項目，并研究收集各類用戶的意見、建議和思路，在工作中不斷地嘗試和糾錯，從而形成用戶滿意的、具體的、可操作的措施，打造用戶滿意的服務方式。
3 醫(yī)院圖書館微創(chuàng)新服務措施
3.1 加強館際溝通合作
隨著醫(yī)學科學的迅速發(fā)展，生物醫(yī)學文獻出版量急劇增長。由于規(guī)模所限，醫(yī)院圖書館不可能單純依靠加大投入實現館藏文獻資源的自給自足。因此，要充分滿足醫(yī)院各類讀者的信息需求，醫(yī)院圖書館就要借助外界力量，通過館際溝通、館際互借等方式，提高本館文獻資源保障率。
我院圖書館以加入首都醫(yī)科大學附屬醫(yī)院為契機，以共建共享的形式，分享首醫(yī)圖書館的電子資源；以加入中國圖書館學會醫(yī)院圖書館分會聯盟為基礎，與國內其他醫(yī)院圖書館建立館際互借關系，彌補本館的資源不足，發(fā)揮外援作用，分享社會資源，進一步提升服務能力。
3.2 采用讀者決策采購模式
資源豐富，功能齊備、有重點、有特色的信息資源是圖書館賴以存在和開展工作的基礎。我院是以結核病與胸部腫瘤為主的?？漆t(yī)院，而結核病臨床和科研又是重中之重。為了提高信息資源的利用率，在資源建設中，我館首先充分利用首都醫(yī)科大學圖書館可共享的電子資源，避免重復購買。此外，通過網站留言、QQ、電子郵箱、微信、書面、電話或當面薦購等多種形式，充分聽取醫(yī)院各類讀者意見，重點采購本院必需的專業(yè)信息資源，并注重其新穎性、預見性，同時兼顧新成立的臨床科室的需求，形成我院特色館藏體系[5]。
3.3 編制推送書刊二次文獻
如何吸引讀者到館，如何提高館藏書刊的利用率，這一直是醫(yī)院圖書館共同探索的課題。筆者認為，傳統的信息服務與現代的傳播方式結合起來效果更佳。多年來，我館根據本院臨床、教學、科研工作的重點及多種需求，有選擇、有重點地將搜集到的一次文獻信息進行加工整理，編制多種二次文獻，如新書目錄、好書摘要、新刊目錄索引及文摘精選等，及時通過醫(yī)院網站、QQ、電子郵箱、微信等多種形式及時發(fā)送給讀者，使他們及時了解新書新刊，提高借閱書刊的針對性。
3.4 實行咨詢服務首問責任制
“21世?o的圖書館”最根本的特征，是從原本的以書為中心的“書本位”轉變成為以人為中心的“人本位”[6]?；谶@種理念，圖書館的工作重心應從二線移至一線，也就是說，館員逐漸減輕紙質書刊的采訪、編目、流通和庫存等加工管理的工作分量，逐漸增多直接與讀者溝通的專業(yè)咨詢服務任務。作為小型專業(yè)圖書館，醫(yī)院圖書館館員人數少，適合實行“咨詢服務首問責任制”，每個館員都應具備參考咨詢的服務能力。評判館員業(yè)績的標準，應看重其解決用戶難題的數量和質量。
3.5 借力微信公眾平臺
微信信息服務模式比短信、飛信、QQ等其他移動服務方式更加快捷便利，更與時俱進。在信息高度發(fā)達的今天，許多圖書館通過微信公眾服務平臺及時宣傳圖書館的信息資源，并推送各項服務信息，為讀者提供更及時的服務。
我院圖書館緊跟新媒介，注冊微信公眾號，把微信公眾平臺打造成一個嶄新的對外展示窗口，充分利用其各種應用功能，為讀者提供館藏查詢、圖書續(xù)借、圖書館公告瀏覽、資訊推送、讀者咨詢、圖書薦購等方便快捷的信息化服務。并制作讀者問卷調查表，通過微信平臺收集讀者的意見、建議等，盡量減少圖書館與讀者之間的信息不對稱現象，從而更有效地提高讀者服務水平，擴大本館在醫(yī)院的知名度、美譽度和影響力。
3.6 支持醫(yī)院科研工作
提供課題查新、推送定題信息、提升個性化服務等是醫(yī)院圖書館推進主動信息服務的體現。近年來，為支持醫(yī)院科研工作，我館參與醫(yī)院課題報獎，對醫(yī)院重點課題和項目提供查新查引和定題信息推送服務；融入科室，為科室及職工個人的發(fā)展提供競爭情報分析服務，并收集和管理個人參考文獻、最新文獻報道；與有專業(yè)書籍編寫任務的科室達成協議，由館員專人定期檢索，篩選、整合最新、最前沿的信息，及時發(fā)送給相關用戶，為醫(yī)院文獻編撰提供強有力的支持。
3.7 開發(fā)信息共享空間
信息共享空間（Information Commons， IC）是圖書館內的一個經過特別設計、適合為讀者提供一站式服務和學習小組協同學習的空間環(huán)境[7]。圖書館不僅是人與書交流的空間，也是人與人交流的空間。人們到圖書館來，不一定是閱讀某本圖書或者查詢某篇文章，更多的是希望通過多種交流方式得到更多的信息，從而產生靈感。圖書館過去更多關注靜態(tài)的信息資源，而忽略了動態(tài)的人的資源。為了把醫(yī)院圖書館打造成凝聚信息資源和人才資源的知識空間，我館克服館舍緊張困難，開設了一個相對獨立的IC。IC不要求保持安靜，各類讀者可以在此開展病例討論、信息分享、小組學習、科研協作等活動。館員則認真做好空間使用調配、讀者素養(yǎng)培訓、環(huán)境維護等管理工作，保證IC得到充分有效的利用。
第9篇：科研創(chuàng)新感想范文
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
依據學校內涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修重點
1．討論完成計劃各項工作。
2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網絡資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。
4．認真組織開展
“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。
5．繼續(xù)加強學?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。
6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高。
四、研修措施
1．加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務學習
制定周密的業(yè)務學習計劃，每周二下午的業(yè)務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。
3．營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。
（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。
（3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4．加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。
為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5．開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日志，豐富教師成長檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風格與特色的專業(yè)訓練方式方法。
6．大力培養(yǎng)中青年教師
對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
