大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情案例精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情案例范文

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)世界中，多種新興的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)此起彼落、風(fēng)起云涌，帶動(dòng)了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與改變，在不斷前進(jìn)和創(chuàng)新的道路上，互聯(lián)網(wǎng)不再停留于單方面的知識(shí)傳授，多路徑、多角度的思維方式在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中展現(xiàn)得淋漓盡致。WEB1.0帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)群眾的熱情，催生的WEB2.0加速了網(wǎng)絡(luò)作為媒介傳播的力度，打破了傳統(tǒng)媒體平面和單途徑的簡(jiǎn)單方式，傳播的方式從“廣而告之”的一對(duì)多轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭巳私杂浾摺倍鄬?duì)多，直接影響了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)主體和客體的關(guān)系，在沒(méi)有特定的主客體之分的情況下，“受”者皆為“授”者，而這樣的時(shí)代也被稱之為“自媒體時(shí)代”。

在自媒體時(shí)代中，信息的更替讓原本的受者主動(dòng)成為授眾，微博、SNS、論壇等各種多元化信息交互平臺(tái)均衡地推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的發(fā)展，一點(diǎn)一擊中，信息變成充滿活力的新鮮事物，更多的人在感知自媒體時(shí)代的分享和速度。互聯(lián)網(wǎng)群眾催生了自媒體時(shí)代的現(xiàn)在，自媒體時(shí)代也將引領(lǐng)整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)世界充滿“活的信息”的未來(lái)。這不僅是正向推動(dòng)傳播媒體的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。從傳播者的角度還是新聞參與者的角度，群體的力量逐漸顯現(xiàn)。青年群體也將在互聯(lián)網(wǎng)激流中涌進(jìn)，而這股年輕的力量將伴隨互聯(lián)網(wǎng)一同成長(zhǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)自組織群體現(xiàn)象定義及網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生群體自組織的意識(shí)和價(jià)值定位

互聯(lián)網(wǎng)背后支撐的群體力量，讓“自組織”的概念再一次走上舞臺(tái)。早在1959年由Yovits M. C 和Cameron S寫(xiě)的《Self-Organizing Systems》中就有提出“自組織系統(tǒng)”的定義。之后更有多位學(xué)者提出自組織系統(tǒng)概念和特征，其中有經(jīng)典的理論“在一定條件下，系統(tǒng)自動(dòng)地從無(wú)序走向有序，由低級(jí)有序走向高級(jí)有序的過(guò)程。”如今互聯(lián)網(wǎng)的潛在群體力量讓信息從無(wú)序的分享走向有序的聚合，互聯(lián)網(wǎng)個(gè)體行為也從無(wú)序的形式走向有序的自組織群體。同樣在20世紀(jì)80年代的學(xué)說(shuō)——混沌理論（Chaos theory）中，也對(duì)今天這樣的群體現(xiàn)象做出了概念性解釋。混沌理論說(shuō)明了復(fù)雜而不斷變化的系統(tǒng) ，而這正貼合了如今的互聯(lián)網(wǎng)群體，他們?cè)跓o(wú)形中組成了虛擬世界中的組織體，他們是復(fù)雜且不斷變化的。

網(wǎng)絡(luò)群體中，散布著大量的年輕人。據(jù)EnfoDesk易觀智庫(kù)最新研究揭示，國(guó)內(nèi)兩大主流微博平臺(tái)——新浪和騰訊，他們的用戶多集中于20 ～29歲，均占據(jù)各自用戶年齡構(gòu)成的60%左右。特別是作為中堅(jiān)力量的多是大學(xué)青年，在社會(huì)大環(huán)境中，信息洪流沖擊著這些年輕人的思維方式和價(jià)值取向。大學(xué)青年們往往懷有滿腔熱情，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用較為熟悉，善于利用互聯(lián)網(wǎng)尋找到現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法訴求的渠道，獲取有用信息，尋找共性同伴，自發(fā)形成自組織群體。他們大都廣泛開(kāi)展線上交流，部分還結(jié)合線下互動(dòng)的形式。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中組織意識(shí)較為淡薄，卻往往尋求在虛擬世界中的傾述，價(jià)值取向較現(xiàn)實(shí)世界中更為自由。

自媒體時(shí)代打破了原有的靜水傳播模式。互聯(lián)網(wǎng)不斷突破時(shí)間和空間的限制，全方位地影響人們的生活。各種文化的沖擊，迅速擴(kuò)散到虛擬世界的每個(gè)角落。這同樣也影響著網(wǎng)絡(luò)中的各種自組織群體。網(wǎng)絡(luò)中的自組織群體團(tuán)結(jié)在相似的情感環(huán)境中，有著較為類似的思維方式和價(jià)值取向。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自我，傾述自我，這無(wú)形中加大了輿情問(wèn)題產(chǎn)生的幾率。

大學(xué)生自組織群體及輿情問(wèn)題產(chǎn)生的成因、影響

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，需要面臨整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)以及社會(huì)文化傳播格局的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿情問(wèn)題變得更為復(fù)雜多樣，已有很多典型網(wǎng)絡(luò)輿情案例，特別是其影響常常被不可控地?cái)U(kuò)大，給輿情管理工作帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

信息爆炸的自媒體時(shí)代，信息的傳遞符合冪律分布模式，當(dāng)一個(gè)信息傳遞一次的概率是k時(shí)，傳遞后的再次傳遞通道是m的話，那其所可能第三次傳遞的概率就已經(jīng)從原本的1變?yōu)閗m，而這決定于信息的被關(guān)注度和有效性，也更取決于被轉(zhuǎn)發(fā)后傳遞通道數(shù)量。六度分隔理論4也印證了互聯(lián)網(wǎng)傳遞無(wú)邊界的特點(diǎn)，它打開(kāi)交流互動(dòng)的空間，不僅將更多的信息帶給使用者，還提供了一種無(wú)序無(wú)責(zé)的復(fù)雜的虛擬環(huán)境。

大學(xué)生正處于形成自身人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，思維的波動(dòng)和行動(dòng)的沖動(dòng)多見(jiàn)于這個(gè)年齡層次。在互聯(lián)網(wǎng)中，青年大學(xué)生往往會(huì)放棄在現(xiàn)實(shí)生活中的拘謹(jǐn)，缺少面對(duì)面交流的互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化了青年大學(xué)生在線上自由表達(dá)自我的訴求。在互聯(lián)網(wǎng)管理法規(guī)和制度還不完善的今天，互聯(lián)網(wǎng)帶給青年大學(xué)生一系列的錯(cuò)覺(jué)，無(wú)責(zé)感、多樣性、隨機(jī)性都會(huì)將任意的群體趨向于無(wú)限制的自由狀態(tài)。而這恰恰忽視了輿論錯(cuò)誤導(dǎo)向所產(chǎn)生的諸多問(wèn)題。

“具有有序結(jié)構(gòu)的消息即為信息”，從無(wú)序到有序的自組織群體，通過(guò)從無(wú)序的消息集合，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬟f有序的信息。“消息有序是信息，信息有序是知識(shí)，知識(shí)有序是智慧”5的說(shuō)法中，不難看出到在傳遞信息和知識(shí)之間，尚未構(gòu)成知識(shí)的無(wú)序信息最容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的產(chǎn)生。郭美美事件、溫州重大集資案、環(huán)境PM2.5檢測(cè)、故宮文物被盜、世界末日說(shuō)等一系列新聞事件都在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上引起網(wǎng)民的廣泛熱議。一方面促進(jìn)了輿論監(jiān)督力度，但同時(shí)也存在諸多夸大不實(shí)的虛假謠傳。青年學(xué)生對(duì)信息的鑒別能力，對(duì)事物的好惡分析多以個(gè)人不成熟的觀點(diǎn)以偏概全。如何提高青年學(xué)生的鑒別能力，加強(qiáng)對(duì)謠言的抵御，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等問(wèn)題都是現(xiàn)今高校亟待思考和完善的。

四、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自組織行為及輿情問(wèn)題管理的辦法和建議

對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體自組織行為及輿情問(wèn)題如何有效管理，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀。高校的教育工作者需要加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生開(kāi)展有效的有針對(duì)性的思想教育工作，培養(yǎng)青年大學(xué)樹(shù)立正確的價(jià)值觀。緊跟時(shí)代腳步，研究嘗試符合大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、為他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式和方法，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值理念，緊密結(jié)合實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)以社會(huì)熱點(diǎn)為主題的課程，營(yíng)造良好的自我學(xué)習(xí)和相互交流的氛圍。

2、加大互聯(lián)網(wǎng)輿論管理力度，完善自組織管理辦法。 互聯(lián)網(wǎng)的紛繁復(fù)雜，不僅在于網(wǎng)絡(luò)媒體錯(cuò)亂無(wú)序的形態(tài)，更在于對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論管理的缺位。如何讓無(wú)序的互聯(lián)網(wǎng)輿論走向有序、規(guī)范，法治化將是可以維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)和諧環(huán)境的基本路徑。例如采取網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，這將進(jìn)一步引導(dǎo)輿論參與者的言論規(guī)范化，約束謠言的散播；創(chuàng)設(shè)規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)輿論的法規(guī)辦法，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展，用文字性法規(guī)健全網(wǎng)絡(luò)言論及自組織行為。將混亂無(wú)序自由的組織建構(gòu)從線上虛擬狀態(tài)轉(zhuǎn)向有序民主和諧的形態(tài)，這不僅有利于互聯(lián)網(wǎng)的良好發(fā)展，更有利于網(wǎng)絡(luò)民眾的非組織行為得到保護(hù)。

3、發(fā)揮黨團(tuán)組織指導(dǎo)作用，促成文明健康的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化在虛擬媒介中傳遞往往借助了自組織的群體活動(dòng)的介入和推崇。在青年學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)深入人心，貼近他們的生活，結(jié)合新時(shí)代的媒介特點(diǎn)，進(jìn)行健康、良好的網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，將大大豐富和滿足他們的文化需求。通過(guò)新媒體，建立良好的黨團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)載體，傳播黨團(tuán)文化核心價(jià)值理念，將培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，同時(shí)也創(chuàng)新了黨團(tuán)組織服務(wù)方式，貼近群體，走進(jìn)生活，教育和提升了網(wǎng)絡(luò)群眾的精神文化。

第2篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情案例范文

P鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育 學(xué)風(fēng)

目前，人們的生活和工作已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)也不可避免地改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)而影響著高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，同志指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如何能轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念，更好地把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的助力，這是高校管理者、教師和大學(xué)生都關(guān)注的問(wèn)題。

1當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征

（1）上網(wǎng)的人數(shù)多、時(shí)間長(zhǎng)。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，38%的學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間為10～20小時(shí)，其中男生每周上網(wǎng)時(shí)間比女生多；48%的學(xué)生認(rèn)為花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間一般；有46%的學(xué)生每周自學(xué)時(shí)間

（2）上網(wǎng)的主要目不是為了學(xué)習(xí)。大學(xué)生上網(wǎng)最大的目的是獲取信息、娛樂(lè)、聊天、購(gòu)物，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的所占比重較低。男生比較喜歡玩游戲，因此主要目的為娛樂(lè)休閑。此外，大學(xué)生在大學(xué)里脫離了家庭的束縛，無(wú)法獲得心理上的安全感，因此希望通過(guò)新媒體在網(wǎng)絡(luò)上尋找朋友，獲得心理上的慰藉。

（3）自控能力不足。調(diào)查顯示，80%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，10%的學(xué)生感覺(jué)還好，6%的學(xué)生無(wú)所謂，4%的學(xué)生認(rèn)為可以。不少同學(xué)反映，自己在宿舍本來(lái)想學(xué)習(xí)的，但旁邊的同學(xué)正在上網(wǎng)玩得很刺激，根本靜不下心來(lái)，有時(shí)反而被吸引一起到網(wǎng)上“沖浪”了。高校的課堂上，手機(jī)也因網(wǎng)絡(luò)如虎添翼，學(xué)生因缺乏自控力，變成“拇指族、低頭族、手機(jī)控”。

2網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)的影響

2.1對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的影響

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它既豐富了人們的生活、拓寬了人們的視覺(jué)與觸覺(jué)，但不良的網(wǎng)絡(luò)信息也時(shí)刻影響人們的價(jià)值觀念。青少年時(shí)期正是三觀形成時(shí)期，價(jià)值觀念易被誤導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)上他們易接觸到資本主義的文化作品、價(jià)值觀念、不良言論等信息，長(zhǎng)此以往易影響到他們的人生觀、價(jià)值觀，也易滋生功利主義、自由主義等不良思想。

2.2對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。“課堂記筆記，課下看課本”是過(guò)去傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，而在這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，這種方式己不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另外，隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師、學(xué)生也在不斷借助信息技術(shù)手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生還可在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到許多專業(yè)的所有課程，甚至在一些教育平臺(tái)可修滿學(xué)分、甚至可獲得學(xué)位，這也影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（2）網(wǎng)絡(luò)休閑、娛樂(lè)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。調(diào)查顯示，大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的包括：獲取信息，休閑娛樂(lè)，交友聊天，學(xué)習(xí)或工作等方面。上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)且大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自控能力相對(duì)校差，不少的大學(xué)生迷上網(wǎng)絡(luò)甚至無(wú)法自拔，曠課成了家常便飯，重修課程多甚至到了退學(xué)的邊緣。

（3）影響了班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍。寢室是休息的場(chǎng)所，但是課余時(shí)間我們會(huì)經(jīng)常看到同學(xué)們?cè)谒奚崂锷暇W(wǎng)、聊天、打游戲，他們不僅自己荒廢了學(xué)業(yè)，甚至還影響了一些“意志不夠堅(jiān)定”的舍友。另外，學(xué)生上課用手機(jī)上網(wǎng)的現(xiàn)象屢禁不止，耽誤了自身的學(xué)習(xí)又嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)。

2.3對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)的影響

在教育過(guò)程中，課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)的第一課堂，它既是主渠道，同時(shí)發(fā)揮著重要作用。但在當(dāng)前信息發(fā)達(dá)的形勢(shì)下，第一課堂似乎正越來(lái)越缺乏吸引力。一些教師只知道圍繞教科書(shū)而不更新知識(shí)，所講內(nèi)容老舊；一些教師在課堂上隨意發(fā)揮，脫離教學(xué)內(nèi)容，甚至口無(wú)遮攔：一些教師授課內(nèi)容枯燥乏味，吸引不了學(xué)生。相較之下，“寬廣遼闊”的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)深深地吸引著一些缺乏自制力的大學(xué)生，他們拿著手機(jī)在課堂上看新聞、聊微信、玩游戲，若課堂管理不嚴(yán)的話，早退、逃課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視域下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策

3.1重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

（1）做好教育引導(dǎo)，營(yíng)造文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)課程，客觀、全面、對(duì)比地分析各區(qū)域網(wǎng)絡(luò)文化，促進(jìn)學(xué)生們用辯證的思維、客觀的角度來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)上的各種信息；還可以召開(kāi)主題班會(huì)、論壇、辯論等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“清朗網(wǎng)絡(luò)”教育，爭(zhēng)做文明網(wǎng)民，自覺(jué)遠(yuǎn)離、抵制“網(wǎng)絡(luò)垃圾文化”；通過(guò)開(kāi)展漫畫(huà)比賽、微文大賽、微視頻等活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生文明、理性地使用手機(jī)，做到課堂上遠(yuǎn)離手機(jī)，逐漸養(yǎng)成合理使用手機(jī)的好習(xí)慣；同時(shí)要建立網(wǎng)絡(luò)黨建團(tuán)建主流網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、思政微博等，用有中國(guó)特色社會(huì)主義思想平臺(tái)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地。

（2）強(qiáng)化課堂紀(jì)律。如何杜絕學(xué)生上課玩手機(jī)的行為，已不可避免地成為學(xué)生工作者必須面對(duì)的問(wèn)題。首先，組織輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生黨員、學(xué)生干部、入學(xué)積極分子組成課堂紀(jì)律檢查小組，加強(qiáng)課堂紀(jì)律巡查。同時(shí)做好宣傳動(dòng)員，倡導(dǎo)建立“課堂關(guān)機(jī)制度”、嘗試設(shè)置課堂手機(jī)集中托管點(diǎn)等多種方式，減少學(xué)生課堂玩手機(jī)現(xiàn)象。其次，對(duì)手機(jī)重度依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，必要時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們改正不良習(xí)慣，將注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。

3.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者隊(duì)伍建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能

（1）提高學(xué)工隊(duì)伍的信息化素養(yǎng)。一方面，統(tǒng)一學(xué)工隊(duì)伍思想，要讓他們充分認(rèn)知到網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)的沖擊與挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了機(jī)遇，但我們只有不斷提高信息化能力與技術(shù)，才能更好地利用信息化手段助力高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。另一方面，通過(guò)輔導(dǎo)員沙龍、論壇、案例分析等形式加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍之間的交流，不斷創(chuàng)新信息化工作思路與方法，提高學(xué)工隊(duì)伍的信息化素養(yǎng)。

（2）提高學(xué)工隊(duì)伍的信息技術(shù)能力。一方面，以講座、交流等形式對(duì)學(xué)工隊(duì)伍進(jìn)行信息化技能培訓(xùn)，提高他們的信息技術(shù)能力，高效地使用學(xué)生管理系統(tǒng)、微信公眾號(hào)、易班等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)，還要在實(shí)踐應(yīng)用中錘煉學(xué)工隊(duì)伍的信息技術(shù)能力，推動(dòng)他們掌握相關(guān)技術(shù)能力。另外，采取問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、觀察等方法，了解、熟悉和掌握大學(xué)生網(wǎng)上行為和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)與幫助學(xué)生解決實(shí)際困難和問(wèn)題，做好網(wǎng)絡(luò)思想教育的同時(shí)，引導(dǎo)他們把主要精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。

（3）提高學(xué)工隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，轉(zhuǎn)變高校思想政治教育傳統(tǒng)話語(yǔ)內(nèi)容枯燥、話語(yǔ)形式單一、話語(yǔ)模式教條的缺陷，使其更加貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，滿足大學(xué)生的心理需求，從而增強(qiáng)思想政治教育話語(yǔ)的吸引力和感染力。以報(bào)告、沙龍、競(jìng)賽等形式進(jìn)行培訓(xùn)，將網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)中多樣化的話語(yǔ)形式吸收到思想政治教育話語(yǔ)形式中來(lái)，用生動(dòng)鮮活的話語(yǔ)內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)話語(yǔ)的吸引力，提高隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力。

3.3發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳功能，營(yíng)造健康的校園學(xué)習(xí)氛圍

（1）努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。對(duì)國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)事跡進(jìn)行深度宣傳報(bào)道，同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)、講座論壇等面對(duì)面接觸，讓同學(xué)們感受到他們的大師風(fēng)范、學(xué)術(shù)魅力。積極開(kāi)展專業(yè)學(xué)術(shù)競(jìng)賽，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不但檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)常組織專家學(xué)者針對(duì)大學(xué)生考研出國(guó)輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、個(gè)人發(fā)展等方面進(jìn)行線上、線下交流，用他們豐富的人生閱歷引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，不斷勉勵(lì)學(xué)生克服困難，逐漸提升自身能力。

（2）開(kāi)展校園文化活櫻營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。我們要利用網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、快捷便利的特點(diǎn)，努力打造精品網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，幫助建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，為大學(xué)生提供名師講座、職業(yè)規(guī)劃、傳統(tǒng)文化等第二課堂，促進(jìn)同學(xué)成長(zhǎng)成才的同時(shí)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。另外，要充分發(fā)揮模范的作用，如舉行“模范引領(lǐng)”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”評(píng)選等活動(dòng)，并對(duì)他們的事跡進(jìn)行深度宣傳報(bào)道，營(yíng)造積極向上的校園學(xué)習(xí)氛圍。

3.4發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)助學(xué)功能，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

（1）提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。高校應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，提高師生網(wǎng)絡(luò)操作技能，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。

（2）建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富共享學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)“共享、開(kāi)放”的特點(diǎn)，為大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、拓寬知識(shí)面、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)提供了可能及便利。高校應(yīng)因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料庫(kù)等學(xué)習(xí)平臺(tái)；專業(yè)教師還可引導(dǎo)建立專業(yè)論壇、專業(yè)QQ群、專業(yè)微信群等學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，高校提供精選部分優(yōu)質(zhì)課件、輔導(dǎo)視頻、正式出版教學(xué)光盤(pán)等資源，供同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)上，線上、線下交流讓學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間給自己查漏補(bǔ)缺，鞏固學(xué)習(xí)效果。

第3篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情案例范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)生；德育；路徑

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第31次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到42.1%。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為4.2億，有50.7%的網(wǎng)民是屬于25周歲以下的青少年群體。”這個(gè)群體中大學(xué)生群體占主流，可見(jiàn)大學(xué)生群體是使用網(wǎng)絡(luò)最為活躍的群體。因此，在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，探索大學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)和成才有著重要的意義。

一、建設(shè)權(quán)威、豐富、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)德育資源系統(tǒng)

（1）貫徹社會(huì)主義先進(jìn)文化，構(gòu)建權(quán)威的網(wǎng)上教育系統(tǒng)。中國(guó)先進(jìn)文化，是指以為指導(dǎo)，以培育有道德、有文化、有理想、有紀(jì)律的四有公民為目標(biāo)，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的社會(huì)健康積極向上的文化和文明。社會(huì)主義先進(jìn)文化的核心是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，體現(xiàn)民族精神和時(shí)代精神，能為社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的思想保證和精神動(dòng)力。社會(huì)主義先進(jìn)文化是我黨我國(guó)人民歷經(jīng)多年積淀發(fā)展起來(lái)的，把社會(huì)主義先進(jìn)文化融入到網(wǎng)上教育系統(tǒng)建設(shè)，有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，有助于建設(shè)權(quán)威的網(wǎng)上教育系統(tǒng)。（2）吸納外來(lái)先進(jìn)文化，豐富網(wǎng)上教育系統(tǒng)內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，文化全球化得以快速發(fā)展。人類古今中外的文化遺產(chǎn)和文化精華都可以匯集到網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)在全人類面前，供每個(gè)人去比較和選擇。可以說(shuō)，任何人只要進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，都能在世界上任何國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行文化之旅。吸納外來(lái)先進(jìn)文化供受教者交流學(xué)習(xí)，不僅有效地避免了因不了解外來(lái)文化而產(chǎn)生的排斥現(xiàn)象或因片面了解而產(chǎn)生的崇外、等不良現(xiàn)象，而且也大大豐富了網(wǎng)上教育系統(tǒng)的內(nèi)容。（3）挖掘傳統(tǒng)優(yōu)秀文化資源，建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教育系統(tǒng)。把博大精深的中華文化作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要源泉，推進(jìn)民族優(yōu)秀文化的網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)高品位文化信息的傳播，努力打造一批具有中國(guó)特色，品味高雅的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化的陶冶情操、愉悅身心的作用。我們可以挖潛民族優(yōu)秀文化，例如讓儒家文化精華進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)這一文化宣傳的制高點(diǎn)來(lái)進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大其影響力，使其成為大學(xué)生甚至社會(huì)的精神食糧，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上教育系統(tǒng)。

二、加強(qiáng)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

高度自由開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，必須要完善網(wǎng)絡(luò)文化的管制立法工作，健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系。當(dāng)前，國(guó)家已經(jīng)制定了相應(yīng)法律法規(guī)來(lái)管理網(wǎng)絡(luò)信息。如：《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等。可見(jiàn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化管理一直受到社會(huì)各界的高度重視。2007年同志關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理的五項(xiàng)要求”中就有涉及網(wǎng)絡(luò)文化管理：“要倡導(dǎo)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力營(yíng)造積極向上、文明健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，營(yíng)造共享共建的精神家園。要堅(jiān)持依法管理、有效管理，綜合運(yùn)用法律、行政、技術(shù)、思想教育、行業(yè)自律等手段，加快形成依法監(jiān)管、社會(huì)監(jiān)督、規(guī)范有序的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播秩序，切實(shí)維護(hù)好國(guó)家文化信息安全。”完善網(wǎng)絡(luò)文化的管理體制，凈化大學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境，從以下幾個(gè)方面著手。

（1）要加強(qiáng)政府引導(dǎo)的力度。政府可以通過(guò)制定相關(guān)條例和制度，對(duì)擁有優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的網(wǎng)站加大扶持和宣傳力度，用先進(jìn)文化和優(yōu)秀文化作為主流文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地。要加大力度讓更多更好的優(yōu)秀文化信息在網(wǎng)絡(luò)中傳播，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播先進(jìn)文化的重要陣地。大學(xué)生由于學(xué)習(xí)和日常生活的需要，會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)信息，我們可以設(shè)想，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)文化中先進(jìn)文化和優(yōu)秀文化占主流的情況下，可以有效的從源頭上避免負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生德育帶來(lái)的影響。（2）建立健全規(guī)章制度來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)上言行。近年各高校相繼制定《學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例》、《校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理辦法》、修訂《大學(xué)生違紀(jì)處分條例》。這些條例和制度對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間、場(chǎng)所進(jìn)行了規(guī)范和限制，并制定出相應(yīng)的處罰條例，如：學(xué)生不得因上網(wǎng)耽誤上課和影響同宿舍同學(xué)的休息等。對(duì)于違反網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例規(guī)定的將給予相應(yīng)的處罰，包括暫停上網(wǎng)資格、取消學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先，給予必要的紀(jì)律處分等等。建立規(guī)章制度可以有效地在源頭上規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為，使其在意識(shí)中形成一定的基本規(guī)范。（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持，抵御不良信息的入侵。一些大學(xué)的校園網(wǎng)剛建設(shè)時(shí)，由于其網(wǎng)絡(luò)漏洞較多，防護(hù)系統(tǒng)較為薄弱，很容易被黑客惡意攻破竊取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。同時(shí)，在對(duì)匿名用戶缺乏有效管制的情況下，一些不宜宣傳或不健康的內(nèi)容也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了校園網(wǎng)。基于上述問(wèn)題，學(xué)校可以通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)部的設(shè)置對(duì)境外不宜網(wǎng)站和帶有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站進(jìn)行屏蔽，這就需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持，提高網(wǎng)站管理人員和德育工作者的技術(shù)素養(yǎng)。

三、構(gòu)建功能齊全的網(wǎng)站模式，服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)

（1）網(wǎng)站建設(shè)與思政理論課教學(xué)相結(jié)合。思想政治教育理論課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)都可以作為核心材料進(jìn)入網(wǎng)站建設(shè)中。由于課堂教學(xué)受時(shí)間和空間的限制，大學(xué)生群體的理解和接受能力也是有差別的，所以某些理論重點(diǎn)和難點(diǎn)還一時(shí)未能被所有大學(xué)生掌握，某些理論的熱點(diǎn)，學(xué)生在討論過(guò)程中或許意猶未盡，于是網(wǎng)站就為其提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)，再討論的交流平臺(tái)。同時(shí)，課程學(xué)習(xí)完畢，在網(wǎng)站上也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考試，來(lái)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。網(wǎng)上考試相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，將顯得更加快捷、直觀和受眾面廣等特點(diǎn)，這都能服務(wù)于大學(xué)生德育的建設(shè)。網(wǎng)站建設(shè)和思想政治理論課教學(xué)是相輔相成的，一個(gè)是在課內(nèi)一個(gè)是在課外，它們之間的有機(jī)結(jié)合能對(duì)大學(xué)生教育產(chǎn)生更加深刻的影響。所以，我們?cè)诮ㄔO(shè)網(wǎng)站的時(shí)候注重與思政理論課教育相結(jié)合，把理論的重點(diǎn)、難點(diǎn)吸納為網(wǎng)站建設(shè)的主體內(nèi)容，把深受學(xué)生喜愛(ài)的理論熱點(diǎn)作為討論區(qū)重要主題，形成建設(shè)服務(wù)于學(xué)生理論學(xué)習(xí)的完善型網(wǎng)站模式。（2）網(wǎng)站建設(shè)與黨團(tuán)建設(shè)相結(jié)合。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮，當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出“求知欲高、自律意識(shí)弱、價(jià)值觀淡化”等特點(diǎn)。新時(shí)期黨團(tuán)建設(shè)顯得非常重要，除了繼續(xù)發(fā)揮其傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)之外，還應(yīng)與信息時(shí)代接軌，把黨團(tuán)建設(shè)與網(wǎng)站建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。高校黨團(tuán)建設(shè)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的工程，如何把網(wǎng)站建設(shè)與黨團(tuán)建設(shè)相結(jié)合。（3）網(wǎng)站建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。作為一種潛在的隱性的校園文化，在對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、持久性、滲透性、暗示性等居多特點(diǎn)。校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式，把德育寓于各種具體可感知的情境之中。校園文化的教育功能正是“通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)的。”網(wǎng)站建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合應(yīng)堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性等原則。

1.網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)發(fā)掘校園環(huán)境文化。校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生德育的重要載體。每個(gè)高校都有其校園環(huán)境文化，我們發(fā)掘校園環(huán)境文化進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)站的技術(shù)，結(jié)合文字、照片、視頻等立體表現(xiàn)形式，讓剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)更直觀的了解本校的環(huán)境文化融入到大學(xué)生活中去，讓在校的學(xué)生更加深刻的了解到本校的環(huán)境文化，在校園環(huán)境文化中成長(zhǎng)成才。

2.網(wǎng)站建設(shè)與禮儀文化相結(jié)合。健康的、文明的交際方式和能力是現(xiàn)代大學(xué)生必備的素質(zhì)之一，如何處理好同學(xué)間、師生間以及與父母之間的關(guān)系都需要禮儀文化的熏陶和教育，網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)與禮儀文化相結(jié)合，把禮儀文化納入其中，通過(guò)講述典故、解讀典型案例、報(bào)道先進(jìn)事跡等方式教育大學(xué)生。

3.網(wǎng)站建設(shè)要與校園活動(dòng)文化相結(jié)合。校園文化是一種群體性文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動(dòng)中。大學(xué)生正值青春活力年齡段，一味的追求書(shū)本知識(shí)不利于于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。基于這一認(rèn)識(shí)，校園網(wǎng)站建立應(yīng)建設(shè)專門(mén)活動(dòng)專欄，像專家講座、校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園科技文化節(jié)等等都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體第一時(shí)間，可以通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名，事后報(bào)道相關(guān)活動(dòng)的面容及反響，為那些未能參加活動(dòng)的同學(xué)提供再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)站是一個(gè)載體，它能服務(wù)于校園活動(dòng)，同時(shí)校園活動(dòng)文化也能促進(jìn)網(wǎng)站的建設(shè)，把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)建設(shè)具有本校特色的網(wǎng)站新模式，已成為眾多高校著手實(shí)施的德育方式之一了。

4.網(wǎng)站建設(shè)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。從某些角度看，網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)際上是“當(dāng)前社會(huì)環(huán)境在網(wǎng)絡(luò)中的側(cè)面反映和縮影，網(wǎng)絡(luò)文化是來(lái)源于社會(huì)生活且又服務(wù)于社會(huì)的文化形態(tài)。”高校網(wǎng)站在建設(shè)時(shí)要與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，建設(shè)服務(wù)于高校德育建設(shè)的功能性網(wǎng)站。我們?cè)诮ㄔO(shè)網(wǎng)站時(shí)要堅(jiān)持以下三個(gè)原則：網(wǎng)站內(nèi)容的客觀性、實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的可操作性。

四、充分運(yùn)用微博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)德育建設(shè)

微博作為網(wǎng)絡(luò)新媒體，對(duì)大學(xué)生的影響巨大。微博科技含量高、信息傳輸速度快、傳播交互性強(qiáng)特點(diǎn)與當(dāng)代大學(xué)生群體所具有的高素質(zhì)、年輕活躍、參與性強(qiáng)等特點(diǎn)相契合”，使微博在大學(xué)生群體中的受歡迎程度遠(yuǎn)超社會(huì)其他人群。作為當(dāng)代大學(xué)德育工作者占領(lǐng)微博德育高地顯得尤為必要。（1）高校可以以校園德育網(wǎng)站為依托，創(chuàng)建官方微博平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的網(wǎng)上互動(dòng)交流。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管力度，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好思想教育引導(dǎo)工作。（2）高校可以以學(xué)生手機(jī)用戶群為載體，建立手機(jī)微博平臺(tái)，促進(jìn)師生、生生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息互動(dòng)交流。為廣大學(xué)生、特別是部分沒(méi)有電腦、上網(wǎng)不便的學(xué)生開(kāi)辟方便快捷的信息傳送渠道。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)微博信息正是運(yùn)用微博傳輸速度快、交互性強(qiáng)等特征，相比較傳統(tǒng)的信息傳遞渠道，微博更具有操作簡(jiǎn)單，傳輸速度快，成本低等優(yōu)勢(shì)。（3）充分發(fā)揮微博的集聚效應(yīng)，構(gòu)建以“社會(huì)公眾任務(wù)、知名學(xué)者、知名校友、典型學(xué)生”為主體的微博綠色社區(qū)。大學(xué)生正值人生觀、價(jià)值觀尚未完全成形，構(gòu)建綠色社區(qū)顯得尤為必要。引導(dǎo)大學(xué)生多關(guān)注學(xué)術(shù)明星、明星校友、明星同學(xué)，立足校園，放眼社會(huì)，既增強(qiáng)自豪感和凝聚力，也增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。（4）聚焦時(shí)政熱點(diǎn)，生活熱點(diǎn)，積極傳遞社會(huì)正能量引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。網(wǎng)絡(luò)微博的內(nèi)容良莠不齊，大學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致辨識(shí)能力缺陷，所以急需要正確的引導(dǎo)。例如：社會(huì)上類似于感動(dòng)中國(guó)的真、善、美等案例的轉(zhuǎn)載。

網(wǎng)絡(luò)德育工作任重而道遠(yuǎn)，對(duì)于大學(xué)生這一社會(huì)群體，作為德育工作者需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，把網(wǎng)絡(luò)德育工作融入到日常的學(xué)生工作中去。

參 考 文 獻(xiàn)

[1].在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào).2005-1-19

[2]檀江林.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007

[3]宋元林.網(wǎng)絡(luò)文化與人的發(fā)展[M].北京：人民出版社，2009（135）