高三數(shù)學(xué)相關(guān)分析精選(九篇)
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第1篇：高三數(shù)學(xué)相關(guān)分析范文
關(guān)鍵詞：高中住校生；焦慮情緒；家庭關(guān)心程度
大多數(shù)中學(xué)生從高中開始住校生活，由于面臨的是高考，所以高中階段是學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)壓力最大的階段，同時(shí)，高中生的年齡恰好處在青春期，情緒不穩(wěn)定，加上中國國情下絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，所以解決高中住校生的心理狀況問題不容忽視。本文通過對(duì)高中住校生的焦慮情緒的調(diào)查，以及家庭關(guān)心程度對(duì)其影響做了分析，旨在為改善高中住校生的不良心理狀況做出理論指導(dǎo)。
一、對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
本研究采用抽樣調(diào)查方法，于2015年3月至2016年3月對(duì)山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)及山東省成武縣第二中學(xué)高一至高三住校生共769名以及走讀生657名進(jìn)行焦慮自評(píng)量表和問卷調(diào)查。入選標(biāo)準(zhǔn)為無精神疾病并自愿參與調(diào)查的學(xué)生。共調(diào)查學(xué)生1426名，其中男生923名，女生503名，年齡為15～18歲，平均（16.76±1.12）歲。
2.研究方法
（1）問卷調(diào)查內(nèi)容包括年齡、性別、年級(jí)、家庭所在地、父母文化程度、父母的陪伴時(shí)間、父母與子女的溝通頻率、父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)次數(shù)等。
（2）焦慮自評(píng)量表（SAS）。SAS含有20個(gè)項(xiàng)目，主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)為總分。每個(gè)癥狀按出現(xiàn)頻度分為4級(jí)評(píng)分。正反向計(jì)分，將所得總分乘以系數(shù)1.25為標(biāo)準(zhǔn)分，按照國內(nèi)常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分，其中50～59分為輕度焦慮，60～69為重度焦慮，70分以上為重度焦慮。
（3）調(diào)查方法。本調(diào)查符合倫理道德委員會(huì)要求，并同意學(xué)生隨時(shí)退出調(diào)查。調(diào)查安排在不影響學(xué)生上課和考試的學(xué)期中期，在調(diào)查開始前，由調(diào)查人員將評(píng)分方法和要求向?qū)W生講述清楚，要求學(xué)生獨(dú)自完成問卷，并由調(diào)查者集體回收。共發(fā)放問卷1426份，回收有效問卷1397份，有效回收率為97.96%。
（4）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。采用SPSS16.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，計(jì)數(shù)資料以構(gòu)成比表示，對(duì)父母相關(guān)因素與學(xué)焦慮情緒的相關(guān)性行Pearson相關(guān)分析及逐步回歸分析，以P
二、調(diào)查結(jié)果
1. 1397名學(xué)生焦慮發(fā)生情況
1397名高中生焦慮發(fā)生率為26.33%，其中住校生焦慮情緒發(fā)生率為42.41%，走讀生焦慮情緒發(fā)生率為10.25%，兩者相比較有顯著性差異，詳見表1。所有學(xué)生中輕度焦慮發(fā)生率為20.3%，中度焦慮發(fā)生率為5.7%，重度焦慮發(fā)生率為0.33%。
2.住校生父母相關(guān)情況
調(diào)查學(xué)生父親文化水平：大學(xué)及以上426人，占55.39%；高中及以下343人，占45.61%。母親文化水平：大學(xué)及以上216人，占28.08%；大學(xué)及以下550人，占71.52%。
3.父母關(guān)心程度與住校生焦慮情緒的相關(guān)性分析
利用一般情況問卷獲得父母對(duì)住校生關(guān)心程度的信息，將其中父母的關(guān)心程度包括生活關(guān)懷、互相溝通、表揚(yáng)與鼓勵(lì)，陪伴時(shí)間分別賦值進(jìn)行相關(guān)分析，詳見表2和表3。Pearson相關(guān)分析結(jié)果顯示：父母的關(guān)心與焦慮情緒呈負(fù)相關(guān)（P
結(jié)論：高中住校生與走讀生相比，焦慮情緒的發(fā)生率較高，二者有顯著性差異。對(duì)于住校生，父母的各種方式的關(guān)心可以顯著降低焦慮情緒的發(fā)生，由此家庭關(guān)心程度可以有效改善高中住校生的焦慮情緒。
三、討論
焦慮是情緒的一種，焦慮的發(fā)生通常與緊張性事件有關(guān)，醫(yī)學(xué)概念上的焦慮（anxiety）是指在缺乏相應(yīng)的客觀刺激情況下出現(xiàn)的內(nèi)心不安狀態(tài)，表現(xiàn)為顧慮重重，緊張恐懼，焦慮在通人群中發(fā)生率較高。對(duì)于高中生這個(gè)特殊的群體，高考?jí)毫χ笫强上攵?。從初中到高中是一個(gè)質(zhì)的飛躍，年齡在15～18歲之間，這正是個(gè)體生理、心理開始趨于成熟的時(shí)期，是人生觀、世界觀的形成期，也是青春期的重要階段，這個(gè)時(shí)期相對(duì)于初中階段，壓力驟增，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，并且大多數(shù)學(xué)生都是第一次開始住校生活，住校生活使學(xué)生面臨新的生活方式和生活環(huán)境，就餐、住宿、與室友的相處，作息紀(jì)律的約束，都給學(xué)生帶來顯著的壓力和困惑。離開父母使得住校生的精神寄托減少，很多事情自己面對(duì)，不能得到及時(shí)的疏導(dǎo)。本文研究中，住校生與走讀生的焦慮情緒差異也說明了這一點(diǎn)。本研究通過我們對(duì)父母各種關(guān)心程度的調(diào)查顯示，及時(shí)溝通、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，每周跟父母在一起的時(shí)間，都可以顯著緩解住校生的焦慮情緒。提示父母要盡量在孩子周末回到家中時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)心，盡量多陪伴孩子，聆聽、溝通、排解、鼓勵(lì)，可以有效地緩解高中住校生的焦慮情緒。本研究為如何減輕住校生的焦慮情緒提供了理論依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]郝偉，于欣.精神病學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2013.
第2篇：高三數(shù)學(xué)相關(guān)分析范文
關(guān)鍵詞：英語家庭作業(yè)；學(xué)習(xí)成績；相關(guān)
Abstract: On analyzing the data of a study carried out in six key senior high schools in China's three provinces， Guangdong， Henan and Qinghai， involving 290 Senior Two students and 47 Senior Two English teachers， it was found that the correlation between the students?reported amount of complete English homework and their English achievement was significantly positive， which means that the more English homework a student completes， the better his/her English achievement will be.
Key words: English homework， English achievement， correlation
1．引言
1.1 研究背景
英語家庭作業(yè)是英語課程的有機(jī)組成部分，是英語學(xué)科教學(xué)寶貴的課程資源，它是連接英語課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的有效途徑。毫無疑問，英語家庭作業(yè)與英語教學(xué)的成敗密切相關(guān)。
近年來，隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已得到越來越多教師、學(xué)生、家長的認(rèn)可。人們普遍認(rèn)為中國學(xué)生負(fù)擔(dān)太大，而造成負(fù)擔(dān)過重的其中一個(gè)重要原因就是家庭作業(yè)過量。在英語教學(xué)過程中，倡導(dǎo)給學(xué)生減負(fù)、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，英語家庭作業(yè)一直是英語教師、學(xué)生、家長及英語教育專家們議論的焦點(diǎn)。英語家庭作業(yè)是否有效？它與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間有什么樣的關(guān)系？是否家庭作業(yè)做得越多學(xué)習(xí)成績就提高得越快？這些問題一直是人們關(guān)心的問題。
家庭作業(yè)涉及學(xué)生、教師、家長，毫無疑問，它是一個(gè)重要的教育問題。然而，我國很少有人研究這個(gè)問題。國外對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行了大量的研究，其中對(duì)作業(yè)量與學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究最多。但此類研究中大多都用作業(yè)時(shí)間來代表作業(yè)量，很明顯這是不恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)樽鐾瑯拥淖鳂I(yè)，由于能力的差異，不同學(xué)生所用時(shí)間是大不一樣的。對(duì)于作業(yè)相同的學(xué)生群體，用作業(yè)完成量來代表作業(yè)量就準(zhǔn)確得多。在本研究中，廣東、河南、青海三省的六所重點(diǎn)高中高二學(xué)生的英語家庭作業(yè)量基本一致（每天約為47、49、51分鐘），因此用作業(yè)完成量來代表作業(yè)量更好。
Cooper，Lindsay，Nye和Greathouse(1998) 對(duì)田納西州的709名中、小學(xué)生進(jìn)行了研究。他們發(fā)現(xiàn)作業(yè)完成量與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間存在正相關(guān)。
Bonyun(1992)回顧了二十個(gè)1985年至1991年的家庭作業(yè)研究，其中大多數(shù)都是在加拿大的高中進(jìn)行的研究。這些研究所得出的一致結(jié)論就是：作業(yè)完成量與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間是正相關(guān)的。
1.2 研究問題
本論文主要對(duì)以下兩個(gè)問題進(jìn)行研究：
(1)高中生通常完成多少英語家庭作業(yè)？
(2)高中英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間有怎樣的關(guān)系？
2.研究方法
2.1 抽樣
表2.1 學(xué)生樣本的特征
(總數(shù)：290人)
人數(shù)
比例
性 別
男
120
41.2%
女
170
58.6%
作業(yè)地點(diǎn)
在校
176
60.7%
在家
12
4.1%
既在校又在家
102
35.2%
家庭背景
很富
1
0.3%
富裕
7
2.4%
一般
256
88.3%
貧窮
15
5.2%
很窮
11
3.8%
為了使樣本更具有代表性，本研究從廣東、河南、青海三個(gè)省的六所重點(diǎn)高中抽取了290個(gè)高二學(xué)生、47位高二英語教師作為調(diào)查對(duì)象。廣東是個(gè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，教學(xué)設(shè)施較好、英語教師水平也相對(duì)較高。因?yàn)橥赓Y、合資企業(yè)較多，學(xué)生們與英語接觸的機(jī)會(huì)也較多；河南位于我國的中部，英語教學(xué)水平也屬于中等；而青海在我國的西部，在這三個(gè)省中，英語教學(xué)水平最低。這三個(gè)省分別代表我國的發(fā)達(dá)、中等及不發(fā)達(dá)地區(qū)。
另外，因?yàn)楦咭粚W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，很難考察高中英語家庭作業(yè)對(duì)他們的影響，而高三學(xué)生正在準(zhǔn)備參加高考，本研究抽取高二學(xué)生教師作為樣本。
學(xué)生受試者的基本情況見表2.1。
施測(cè)時(shí)實(shí)際發(fā)放學(xué)生問卷300份、教師問卷50份，回收有效學(xué)生問卷290份、教師問卷47份，有效率為96.7%。
2.2 測(cè)試工具
研究工具是自行編制的問卷，問卷分教師問卷與學(xué)生問卷。教師問卷與學(xué)生問卷的分類基本一致。為了便于分析，大多題目設(shè)計(jì)也一樣。只是學(xué)生問卷每個(gè)維度的問題數(shù)比教師問卷多（教師問卷每個(gè)維度3-4個(gè)問題，而學(xué)生問卷為4-5個(gè)）。本研究只用了問卷的部分內(nèi)容。
本研究沒有專門設(shè)計(jì)試卷對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績進(jìn)行測(cè)試，而是把學(xué)生高一學(xué)年末英語考試成績作為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。這次考試都是由每個(gè)學(xué)校所在地區(qū)組織的統(tǒng)考，具有較好的信度與效度。
2.3 數(shù)據(jù)分析
數(shù)據(jù)分析使用SPSS（11.0）軟件進(jìn)行的，包括以下部分：
（1）通過頻數(shù)分析（Frequency Analysis）、卡方檢驗(yàn)（Chi-square）分析教師與學(xué)生對(duì)問卷的反饋情況；
（2）通過相關(guān)分析（Correlation Analysis）分 析家庭作業(yè)完成量與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。
3.研究結(jié)果與討論
3.1 英語家庭作業(yè)完成量
3.1.1 對(duì)英語家庭作業(yè)時(shí)間的描述
教師問卷與學(xué)生問卷的第三部分第1題，內(nèi)容基本一樣（教師問卷為：我班學(xué)生一般每天做英語家庭作業(yè)的時(shí)間為
分鐘。學(xué)生問卷為：我一般每天做英語家庭作業(yè)的時(shí)間為
分鐘。其提供選項(xiàng)均為：a. 0；b. 30；c. 60；d. 90；e. 120），其目的是為了調(diào)查學(xué)生每天的英語家庭作業(yè)時(shí)間。
從表3.1可以看出，59.1%的教師、52%的學(xué)生都認(rèn)為每天的英語家庭作業(yè)時(shí)間是60分鐘，38.8%的教師、39.3%的學(xué)生認(rèn)為每天的英語家庭作業(yè)時(shí)間為30分鐘。通過計(jì)算均數(shù)可以算出高二學(xué)生每天的英語家庭作業(yè)時(shí)間約為49分鐘。
高二學(xué)生一般有九門課程，即語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治，通常每天上六門課。如果每門課的家庭作業(yè)時(shí)間都按40分鐘計(jì)算，那么高二學(xué)生每天的家庭作業(yè)時(shí)間就是240分鐘，即四個(gè)小時(shí)。很明顯他們的家庭作業(yè)量太大了。
表3.1 學(xué)生、教師對(duì)英語家庭作業(yè)時(shí)間的描述
30分鐘 60分鐘 90分鐘 120分鐘 Value Asymp. Sig.
(2-sided)
教師
38.8%
59.1%
2.1%
學(xué)生
2.1% 39.3%
52 %
5.2%
1.4%
Likelihood Ratio
17.642
.024
另外，從上表可以看出，似然比卡方值為17.642，相伴概率為.024，小于通常給定值0.05，所以否定不相關(guān)假設(shè)，可以認(rèn)為教師與學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)時(shí)間的描述高度一致，是可信的。
3.1.2 學(xué)生對(duì)其英語家庭作業(yè)完成量的描述
表3.2 英語家庭作業(yè)完成量
Frequency
Percent
Valid
Cumulative
Percent
Percent
不
做
3
1.0
1.0
1.0
做四分之一
14
4.8
4.8
5.9
做 一 半
32
11.0
11.0
16.9
做四分之三
135
46.6
46.6
63.4
全
做
106
36.6
36.6
100.0
290
100.0
100.0
學(xué)生問卷的第三部分第3題為：通常我的英語家庭作業(yè)的完成情況是
。其提供選項(xiàng) 為：a.不做 ；b.做四分之一；c.做一半；d.做四分之三；e.全做。其目的是調(diào)查高二學(xué)生英語家庭作業(yè)的完成情況。
從表3.2可以看出，盡管高中生的英語家庭作業(yè)太多，經(jīng)常不做、做四分之一的英語家庭作業(yè)的學(xué)生僅有1%、4.8%，而做四分之三和全做的學(xué)生總數(shù)高達(dá)83.2%。以上數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語家庭作業(yè)的態(tài)度是積極的。
3.2 相關(guān)分析
英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
圖3.1家庭作業(yè)時(shí)間與英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
圖3.1表明，英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間存在顯著的正相關(guān)（r =.297，p
這個(gè)發(fā)現(xiàn)與Cooper，Lindsay，Nye和Greathouse(1998)，Bonyun(1992)等的發(fā)現(xiàn)是一致的。
4.結(jié)論
從以上數(shù)據(jù)分析可以看出，高中學(xué)生英語家庭作業(yè)量約為每天49分鐘，英語家庭作業(yè)與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間有密切的關(guān)系，即在學(xué)生英語家庭作 業(yè)量基本一致的情況下，高中英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間存在顯著的正相關(guān)。
盡管該研究發(fā)現(xiàn)英語家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間有顯著的正相關(guān)，但這并不是說英語家庭作業(yè)做得越多越好。就像Cooper(1994)所發(fā)現(xiàn)的那樣，家庭作業(yè)有個(gè)最佳量，即當(dāng)家庭作業(yè)達(dá)到這個(gè)量時(shí)，效果最好；一旦超過了這個(gè)量，其效果就會(huì)降低甚至對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起負(fù)作用。
姚利民（2003）也指出“雖然有研究表明，在一定時(shí)間范圍內(nèi)，學(xué)生做家庭作業(yè)有助于改善學(xué)習(xí)，做家庭作業(yè)越多，成績?cè)胶?，增加學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間更可能改善學(xué)生的成績。例如，匈牙利、日本、荷蘭的學(xué)生較瑞典、芬蘭、英格蘭、挪威、中國香港的學(xué)生做更多的家庭作業(yè)，因而學(xué)習(xí)成績更好，波蘭、意大利、以色列的學(xué)生因?yàn)樽黾彝プ鳂I(yè)時(shí)間少，因而成績相對(duì)較差。但是，超過一定量的家庭作業(yè)非但不與成績改善正相關(guān)，相反，過多的家庭作業(yè)還會(huì)導(dǎo)致以下結(jié)果：（1）導(dǎo)致學(xué)生疲勞，影響他們的身體發(fā)育和成長；（2）給學(xué)生增加了壓力，使他們感到焦慮，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度，厭惡和害怕學(xué)習(xí)；（3）干擾了學(xué)生的社會(huì)交往和其他活動(dòng)，不利于他們的全面發(fā)展。因此，布置的作業(yè)量要適當(dāng)?！?/p>
Beaton， et al. (1996)、Weston(1999)、Osgood and Keys(1998)、Miller and Kelley (1991)、Gill(1996)等也發(fā)現(xiàn)家庭作業(yè)時(shí)間與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間存在曲線相關(guān)，即當(dāng)作業(yè)時(shí)間達(dá)到最佳時(shí)間時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好，而一旦超過這個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)成績就開始下降。
因此，高中英語教師在英語教學(xué)過程中，首先，應(yīng)該放棄那種英語家庭作業(yè)多多益善的觀念，應(yīng)布置高質(zhì)量且數(shù)量合適的英語家庭作業(yè)；其次，在所布置的英語家庭作業(yè)量適當(dāng)?shù)那闆r下，因?yàn)橛⒄Z家庭作業(yè)完成量明顯地影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，對(duì)所布置的英語家庭作業(yè)要督促學(xué)生盡可能全部完成；最后，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)要及時(shí)反饋。盡可能最大程度地發(fā)揮英語家庭作業(yè)的作用。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：高三數(shù)學(xué)相關(guān)分析范文
關(guān)于數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文 指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，順應(yīng)課程改革大潮，深入基層，服務(wù)基層，推動(dòng)公平教育的逐步實(shí)施，提升教師專業(yè)化水平，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全市小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平和科研水平有更大提高。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)全省素質(zhì)教育工作會(huì)議精神并研究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中進(jìn)行貫徹落實(shí)
從全省范圍來看，強(qiáng)力推行素質(zhì)教育是眼下的重中之重。應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)精神，明確形勢(shì)和任務(wù)。深入研究在新形勢(shì)下，如何更好的推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。重點(diǎn)做好以下內(nèi)容：
（1）要研究如何進(jìn)一步減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，切實(shí)開發(fā)學(xué)生的智力。
（2）要研究如何突破時(shí)空的限制，讓學(xué)生到大自然中，到社會(huì)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。
（3）進(jìn)一步探索學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革。
2、進(jìn)一步推動(dòng)全市小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革向前發(fā)展
（1）課程改革已經(jīng)進(jìn)行了五個(gè)年頭，現(xiàn)在已經(jīng)到了高年級(jí)。對(duì)于高年級(jí)如何實(shí)施課程改革，應(yīng)與低、中年級(jí)有所不同。重點(diǎn)研究以下幾個(gè)問題：如何提高計(jì)算教學(xué)、應(yīng)用題（解決問題）教學(xué)的有效性，如何在重視問題解決能力培養(yǎng)的同時(shí)重視數(shù)學(xué)化研究過程，如何做到數(shù)學(xué)味與生活味的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，如何做好初中和小學(xué)的有效銜接，如何提高教師相應(yīng)的專業(yè)化水平。
（2）預(yù)計(jì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）將出臺(tái)。屆時(shí)應(yīng)組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于修訂的背景，增加、刪減的內(nèi)容要弄清楚，理解其中蘊(yùn)含的深刻意義，并準(zhǔn)確把握，用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
（3）擬召開一次全市小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革研討會(huì)。主要內(nèi)容有觀摩課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，交流重點(diǎn)研究的理論成果，對(duì)骨干教師進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)化培訓(xùn)，必要時(shí)邀請(qǐng)專家來作報(bào)告，使廣大數(shù)學(xué)教師對(duì)課程改革的發(fā)展方向有清楚的認(rèn)識(shí)。
3、繼續(xù)到校本教研聯(lián)系學(xué)校開展工作
開展校本教研是新形勢(shì)下學(xué)校和教師提高教研和科研水平，發(fā)展教師專業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本教研的理論，了解外地校本教研好的經(jīng)驗(yàn)和做法。
（2）經(jīng)常深入到校本教研聯(lián)系學(xué)校中，了解校本教研活動(dòng)開展情況。
（3）具體參與到學(xué)校的校本教研活動(dòng)中，針對(duì)具體的情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
（4）積累經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)校進(jìn)行深入的挖掘和系統(tǒng)的整理，形成典型，并及時(shí)推廣。
4、繼續(xù)扎實(shí)開展小學(xué)生數(shù)學(xué)小課題研究活動(dòng)
小課題研究已經(jīng)激起了學(xué)校和老師們的極大興趣，并有了初步的成果。應(yīng)該繼續(xù)按照這條路走下去。
（1）對(duì)于課外研究課的`研究，要進(jìn)行鞏固和提高，并使之常規(guī)化、長期化。
（2）對(duì)于課內(nèi)研究課的研究，要繼續(xù)擴(kuò)大研究的領(lǐng)域，不僅涉及新授課，也要涉及練習(xí)課、復(fù)習(xí)課；不僅涉及空間與圖形的課，也要涉及計(jì)算課，解決問題的課等，并逐步與單元教學(xué)、常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來。
（3）積累好有關(guān)的材料，做好理論方面的提升，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的和教師的科研水平同步提升。
（4）擬召開一次全市數(shù)學(xué)小課題研究展示交流活動(dòng)，推動(dòng)小課題研究活動(dòng)上水平、上臺(tái)階。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為現(xiàn)在的工作和生活提供了更加便利的條件。如何利用網(wǎng)絡(luò)提供的便利條件來為教學(xué)研究服務(wù)是當(dāng)下應(yīng)該研究的重要內(nèi)容。
（1）研究利用電子郵件、教育局網(wǎng)站、qq、博客進(jìn)行教研信息的、交流等。
（2）研究利用網(wǎng)絡(luò)與區(qū)縣教研員、基層學(xué)校的教師進(jìn)行溝通和交流，了解情況，提供指導(dǎo)和幫助。
（3）研究利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于文字的、視頻的教學(xué)案例、學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)課件等進(jìn)行及時(shí)的交流和研究。
6、為參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選作準(zhǔn)備
今年，省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)計(jì)劃在五月份舉行。為了取得好的成績，同時(shí)也為了促進(jìn)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入的研究，培養(yǎng)教學(xué)新秀，提升我市的課堂教學(xué)水平，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。包括人選的確定，各種課型的研究，進(jìn)行試講鍛煉等。
7、為城鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研交流提供平臺(tái)并促使共同進(jìn)步
促進(jìn)教育公平是構(gòu)建和諧社會(huì)在教育上的反映。教育公平不僅僅體現(xiàn)在硬件建設(shè)上，也體現(xiàn)在軟件建設(shè)上。城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校的教研是存在差異的，如何形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同進(jìn)步是一個(gè)值得研究的問題?？梢赃x取幾所城區(qū)和鄉(xiāng)村的學(xué)校開展小型的專題教研活動(dòng)，給他們提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，促使他們的教研水平共同提高。
8、探索新形勢(shì)下如何增強(qiáng)備課和作業(yè)的實(shí)效性
人們對(duì)備課和作業(yè)的研究要遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于對(duì)課堂教學(xué)改革的研究。對(duì)于如何消除備課中的形式化問題，注重實(shí)效性，如何合理有效的利用電子備課，應(yīng)進(jìn)行深入地研究。對(duì)于如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，如何設(shè)計(jì)課外實(shí)踐性作業(yè)，也要進(jìn)行深入地研究。
各月份計(jì)劃安排
1月份 學(xué)習(xí)全省素質(zhì)教育工作會(huì)議精神。
2月份 召開小學(xué)數(shù)學(xué)教研年度工作會(huì)議；探索如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
關(guān)于數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文
新學(xué)期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，提高自身的`業(yè)務(wù)能力，圍繞我校新學(xué)期的工作計(jì)劃要求制定初二上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
教育學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的成績來看，比較理想。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十。大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績不理想，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄給教學(xué)帶來了一定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要根據(jù)實(shí)際情況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導(dǎo)，對(duì)特別差的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。
新的學(xué)期，初中數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率是所有數(shù)學(xué)老師面對(duì)的問題？在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真研究教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。
2、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)”與分層教學(xué)實(shí)踐
新的學(xué)期，我校所有學(xué)科都主張自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過學(xué)案的使用，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂教學(xué)省時(shí)高效，取得事半功倍的好效果。
3、抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能“吃”飽、“吃”好。
4、多讀書，讀好書和積極開展我的三分鐘，我展示活動(dòng)
多讀幾本對(duì)自己有幫助的書，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野，使自己不被時(shí)代所拋棄?！拔业娜昼娢艺故净顒?dòng)”對(duì)于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用。通過活動(dòng)的開展，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又提高了同學(xué)們的講解能力。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。
5、積極投身到培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中去。
今年，我們數(shù)學(xué)組課題是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，需要教師的督促，學(xué)生的堅(jiān)持，才能成功。
6、注重課后反思，課后反饋。及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)好下一次應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題對(duì)癥下藥。及時(shí)反饋信息提高課堂效益，給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，今天的任務(wù)不推托到明日，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
7、重視單元檢測(cè)，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。使用學(xué)科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測(cè)驗(yàn)試題的批改不過夜。測(cè)試后必須進(jìn)行質(zhì)量分析，評(píng)價(jià)必須使用等級(jí)。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到課標(biāo)達(dá)成的有效、及時(shí)，考核后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。
8、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。切實(shí)重視聽評(píng)課，確保每周聽課至少1節(jié)。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加各級(jí)教研組織的培訓(xùn)和系列課達(dá)標(biāo)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。通過聽課、評(píng)課、說課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、需要注意的方面
1、在課堂上改進(jìn)教學(xué)方法，多采用探索、啟發(fā)式教學(xué)。
2、注意教科書的系統(tǒng)性和學(xué)科知識(shí)的整合，使學(xué)生牢固掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)，明確新舊知識(shí)的聯(lián)系。
3、注意發(fā)展學(xué)生探索知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析問題的能力。
4、加強(qiáng)開放性問題、探究性問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究能力。
5、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高差生成績。
6、注意解題方法和解題策略的學(xué)習(xí)。
7、因材施教，寬容愛護(hù)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
關(guān)于數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文
一、制定的依據(jù)
隨著高一新教材的全面實(shí)施，本年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)入了新課程改革實(shí)際階段，本計(jì)劃制定的依據(jù)主要是以下四個(gè)：
1、第二學(xué)期課改的理念：一個(gè)為本、三類課程、三維目標(biāo)。
2、新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。（詳見《XX市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）
3、三本書：課本、教參、練習(xí)冊(cè)。
4、本校教研組對(duì)本學(xué)期學(xué)科的要求。
二、基本情況分析
高一（X）全班共XX人，男生XX人，女生XX人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測(cè)，平均分為XX分，合格率為XX%，優(yōu)秀率為XX%，低分率為XX%。高一（X）全班共XX人，男生XX人，女生XX人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測(cè)，平均分為XX分，合格率為X%，優(yōu)秀率為XX%，低分率為XX%。
從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)來看，我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可以說既有優(yōu)勢(shì)也有不足。優(yōu)勢(shì)是：
1、有潛力。
2、師生關(guān)系比較融洽，互相信任，配合默契。
存在的不足是：
1、聰明有余，而努力不足。
2、男生聰明，上課積極，但不夠勤奮、踏實(shí)；女生認(rèn)真，但上課效率不高，學(xué)得不夠靈活。
3、從期末統(tǒng)測(cè)來看，差生的比重大。
4、個(gè)別學(xué)生懶惰成性，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。
5、平時(shí)學(xué)習(xí)不夠用心，自覺，專心思考、鉆研的時(shí)間太少。
6、一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績起伏大，不穩(wěn)定。
7、一些好學(xué)生滿足現(xiàn)狀，驕傲自滿，思想放松，導(dǎo)致成績退步。
8、學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)力，上進(jìn)心不足。
三、本學(xué)期力爭達(dá)到的目標(biāo)
1、完成三類課程的教學(xué)任務(wù)?；A(chǔ)性課程要扎扎實(shí)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；拓展性課程要適當(dāng)延伸和補(bǔ)充，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力和水平；研究性課程要重過程，不重結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索研究的習(xí)慣與品質(zhì)。
2、完成新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等）。
4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高成績。有些學(xué)生成績總是上不去，以為不是塊讀數(shù)學(xué)的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)的心理。由此，我在學(xué)習(xí)中，要多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，耐心指導(dǎo)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，讓其喜歡數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
5、一手提高優(yōu)秀率，一手減少不及格人數(shù)，力爭班與班之間無明顯差距。
四、具體措施
1、從期末統(tǒng)測(cè)來看，學(xué)困生的比重大，優(yōu)秀率沒有。為此要進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)困生要注重基本題、常規(guī)題的反復(fù)操練，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。好學(xué)生要避免無謂失分的情況，注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法、能力的培養(yǎng)，著眼于高三?？偠灾?，學(xué)困生還是繼續(xù)注重雙基的訓(xùn)練，將做過，講過的題目再反復(fù)操練。另外也不能忽略了高分學(xué)生的培養(yǎng)，給好學(xué)生布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查閱，批改，答疑。這樣，通過抓兩頭，促中間，帶動(dòng)整體水平的提高。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好課堂教學(xué)這一主陣地。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教參，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，做到全面不遺漏，要以考綱為標(biāo)準(zhǔn)。另外，每節(jié)課要安排必要的練習(xí)時(shí)間，多安排隨堂測(cè)試是有好處的。試題講解時(shí)要突出方法，突出思考、分析過程，要暴露學(xué)生解題過程中思維、概念、計(jì)算等方面的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有針對(duì)性的矯正，補(bǔ)償。不就題講題，注意適當(dāng)?shù)淖兪健椭鷮W(xué)生掌握解題的方法，積累解題經(jīng)驗(yàn)，課后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、訂正，以加深對(duì)概念的理解，方法的掌握。
3、從期末統(tǒng)測(cè)看學(xué)生應(yīng)用能力明顯不足。教師要通過平時(shí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀審題、數(shù)學(xué)建模的能力。讓學(xué)生熟悉一些常見的實(shí)際問題的背景，及解決這些問題的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、期末統(tǒng)測(cè)中選擇題普遍得分不高，應(yīng)引起我們的重視，《高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》由于選擇題只有答案，所以解答選擇題的策略是：合理、迅速、檢驗(yàn)，要善于轉(zhuǎn)化，避免機(jī)械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠(yuǎn)，簡單問題復(fù)雜化”的不良習(xí)慣。另外，由填空題的錯(cuò)誤表達(dá)和解答題的計(jì)算粗心、考慮不全面而造成的無謂失分，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)上不去和好學(xué)生考不出高分。所以，為保證得到該得的分?jǐn)?shù)，要求必須認(rèn)真審題，明確要求，弄清概念，思考全面，正確表達(dá)。
5、注重講練結(jié)合。要多安排課堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)。當(dāng)日作業(yè)，周練，月考要及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。平時(shí)要注意練習(xí)的有效性（適當(dāng)題量，恰當(dāng)難度，精選精練），規(guī)范書寫，認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng)，反饋矯正（建立錯(cuò)題集，進(jìn)行再認(rèn)識(shí)）。堅(jiān)決反對(duì)只練不講，只講不練。評(píng)講中要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)因進(jìn)行分析，找出存在的問題，有針對(duì)性地加以彌補(bǔ)缺漏，發(fā)現(xiàn)問題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統(tǒng)測(cè)中許多試題平時(shí)講過，練過，考過，但錯(cuò)誤仍然很多，值得我們重視與反思。
五、保障措施和可行性
1、關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，用情實(shí)現(xiàn)師與生的溝通，用景實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的融合；
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，難度要適當(dāng)，要追求最有效的訓(xùn)練，要清楚哪些學(xué)生需要哪些訓(xùn)練，切實(shí)注重部分學(xué)生的補(bǔ)差和提高，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)，基本教學(xué)要求要有效落實(shí)到位；
3、注重加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系和綜合，內(nèi)容和方式要更新，有層次推進(jìn)，多角度理解，反思總結(jié)，重視教與學(xué)的方式多樣化；
4、激發(fā)興趣，重視過程教學(xué)，重視錯(cuò)誤分析型學(xué)習(xí)；
5、重視開放性、研究性問題的教學(xué)，關(guān)注主觀評(píng)判性問題的學(xué)習(xí)，研究新題型，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。
6、結(jié)合二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn)、教參，扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。
7、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
8、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，利用中午和晚間休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生答疑解惑、找學(xué)生談話等等。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。
9、搞好單元考試、階段性考試的分析。學(xué)生只有通過不斷的練習(xí)才能提高成績，單元考試、階段性考試是的練習(xí)，每次都要做好分析，并指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)。在分析過程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正理解，過關(guān)。
10、學(xué)生除配套練習(xí)冊(cè)外，每人訂一本《一課一練》作為補(bǔ)充練習(xí)，并要求每周寫學(xué)習(xí)感悟與學(xué)習(xí)疑惑，每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本收集錯(cuò)題，每人在課本留白處做好課堂筆記。另外，我自己有充足的時(shí)間與資料，進(jìn)行習(xí)題精選與練習(xí)補(bǔ)充。
六、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析
本學(xué)期一定要在如何提高課堂效率上下功夫，同時(shí)抓平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量等細(xì)節(jié)問題，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的有效性。另外，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期力爭消滅不及格，并使那些因無謂失分而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)起伏不定的學(xué)生能穩(wěn)定下來，從而進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。
目前，我班面臨的困難與問題還非常多，好在學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭保持良好。我和我們班的全體學(xué)生，將盡我們所能，力爭在本學(xué)期能有所收獲，更進(jìn)一步。
七、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
1、結(jié)合二期課改，將“接受式學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)式學(xué)習(xí)”，“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并積極開展拓展性課程，研究性課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，但要避免“題?！睉?zhàn)術(shù)，要精講精練，舉一反三，突出方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取變式訓(xùn)練，專題訓(xùn)練等多種方式。
3、針對(duì)本學(xué)期三角公式多的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料，如公式默寫表，公式背誦口訣，公式記憶方法，公式小卡片等。
4、借助“TI圖形計(jì)算器”強(qiáng)大的圖形功能以及多媒體教學(xué)設(shè)備，制作精美課件，輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，通俗易懂。
5、利用“Bb”系統(tǒng)建設(shè)e課堂，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包。
6、寫數(shù)學(xué)感悟或一周問題，與學(xué)生進(jìn)行書面討論交流，答疑解惑，給予學(xué)法指導(dǎo)。
7、對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，分層補(bǔ)充課外練習(xí)。
第4篇：高三數(shù)學(xué)相關(guān)分析范文
關(guān)鍵詞：可感知內(nèi)部控制質(zhì)量；內(nèi)部控制目標(biāo)；自愿性內(nèi)部控制鑒證
中圖分類號(hào)：F239 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1000176X（2013）10001808
一、引 言
內(nèi)部控制是合理保證公司經(jīng)營效率和效果、財(cái)務(wù)報(bào)告可靠性和符合法律法規(guī)的過程，有效的內(nèi)部控制有助于提升公司管理水平，提高風(fēng)險(xiǎn)防范能力。由于內(nèi)部控制是公司的內(nèi)部機(jī)制，外界受到信息、技術(shù)等種種限制，無法進(jìn)行準(zhǔn)確的度量，一直以來都是內(nèi)部控制研究難以克服的關(guān)鍵技術(shù)難題。近年來，隨著內(nèi)部控制規(guī)范的不斷完善，內(nèi)部控制實(shí)證研究得到越來越多的關(guān)注，成為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問題。然而，已有內(nèi)部控制相關(guān)研究的結(jié)論普遍存在較大的分歧，重要原因之一是關(guān)鍵指標(biāo)――內(nèi)部控制質(zhì)量的度量存在較大的偏差。目前，雖然有大量的研究構(gòu)建不同的內(nèi)部控制度量（評(píng)價(jià)）方法，但由于高額的評(píng)價(jià)成本、較高的技術(shù)要求、信息獲取上的障礙等問題，在實(shí)踐中無法有效的實(shí)施。如何立足現(xiàn)有的條件和技術(shù)，建立一套簡單、有效、可被外界感知的內(nèi)部控制質(zhì)量度量方法，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
國際上，最重要的內(nèi)部控制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是1992年COSO的《內(nèi)部控制――整合框架》，通過內(nèi)部控制五要素的運(yùn)行情況評(píng)價(jià)公司的內(nèi)部控制質(zhì)量。但該方法以原則為導(dǎo)向，并不能很好地評(píng)價(jià)公司內(nèi)部控制質(zhì)量[1]。在我國，2008年財(cái)政部等五部委聯(lián)合了《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，要求企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合內(nèi)部監(jiān)督情況，對(duì)內(nèi)部控制有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，出具內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告。2010年五部委聯(lián)合《內(nèi)部控制配套指引》，其中《企業(yè)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)指引》（以下簡稱《評(píng)價(jià)指引》）以內(nèi)部控制五要素為基礎(chǔ)，構(gòu)建內(nèi)部控制評(píng)價(jià)核心指標(biāo)?！对u(píng)價(jià)指引》主要為原則性的指導(dǎo)意見，在實(shí)踐中應(yīng)用的效果尚未可知，并且《評(píng)價(jià)指引》中的方法過于復(fù)雜，需要大量的內(nèi)部信息和高額的評(píng)價(jià)成本，普通的利益相關(guān)者難以有效地使用《評(píng)價(jià)指引》中的方法感知上市公司的內(nèi)部控制質(zhì)量。
為了使利益相關(guān)者能夠更準(zhǔn)確地了解上市公司的內(nèi)部控制質(zhì)量，本文立足于自愿性內(nèi)部控制鑒證階段，以我國目前的制度環(huán)境為基礎(chǔ)，采用公開可獲得的信息，結(jié)合內(nèi)容分析法，構(gòu)建可被外界感知的內(nèi)部控制度量方法，以解決相關(guān)實(shí)證研究中內(nèi)部控制無法有效度量的難題，為內(nèi)部控制領(lǐng)域研究的進(jìn)一步深入提供基礎(chǔ)。本文還選取了我國深市主板上市公司的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)可感知內(nèi)部控制質(zhì)量度量方法進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)，初步證實(shí)該度量方法具有較高的信度和效度。
二、既有方法及相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述
多年來，學(xué)術(shù)界在如何度量內(nèi)部控制的質(zhì)量方面，一直沒有找到有效的方法。國外的實(shí)證研究主要是采用SOX法案實(shí)施后公司披露的內(nèi)部控制缺陷作為內(nèi)部控制質(zhì)量的變量。Ogneva等[2]發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制缺陷與權(quán)益資本成本不具有直接的聯(lián)系。Doyle等[3]以公司是否披露內(nèi)部控制重大缺陷作為內(nèi)部控制質(zhì)量的度量方法，研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制缺陷與不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金流的低質(zhì)量應(yīng)計(jì)相關(guān)聯(lián)。Ashbaugh-Skaife等[4]研究發(fā)現(xiàn)具有內(nèi)部控制缺陷的公司，風(fēng)險(xiǎn)和權(quán)益資本成本都較高。Kim等[5]以內(nèi)部控制缺陷度量內(nèi)部控制質(zhì)量，研究發(fā)現(xiàn)貸款方很少愿意將資金提供給披露內(nèi)部控制缺陷的公司，并且對(duì)這些公司給予更嚴(yán)格的非價(jià)格條款，銀行會(huì)提高披露內(nèi)部控制缺陷公司的貸款利率。
在現(xiàn)階段我國的制度背景下，按照國外的方法采用內(nèi)部控制缺陷作為內(nèi)部控制質(zhì)量度量依據(jù)缺乏可行性。從我國內(nèi)部控制信息的披露情況來看，僅有少量的上市公司披露內(nèi)部控制缺陷，更多的上市公司選擇報(bào)喜不報(bào)憂，不愿意對(duì)內(nèi)部控制缺陷進(jìn)行披露，因此國外普遍采用的方法短時(shí)間內(nèi)無法應(yīng)用于我國相關(guān)領(lǐng)域的研究。
在國內(nèi)，內(nèi)部控制度量的研究主要采用以下幾類方法：
第一類方法按照內(nèi)部控制信息披露情況度量內(nèi)部控制質(zhì)量。這類方法的具體運(yùn)用思路主要包括兩種：一種以公司是否自愿披露內(nèi)部控制鑒證報(bào)告或內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告構(gòu)建虛擬變量。例如，張國清[6]以公司是否獲得正面的內(nèi)部控制鑒證報(bào)告和是否出具內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告度量內(nèi)部控制質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制質(zhì)量的提高，并不能帶來盈余質(zhì)量的提高。張龍平等[7]以公司是否披露內(nèi)部控制鑒證報(bào)告作為內(nèi)部控制質(zhì)量的度量方式，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制鑒證能夠提高公司盈余的質(zhì)量。另一種方法則對(duì)內(nèi)部控制鑒證報(bào)告或內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告中的信息進(jìn)行內(nèi)容分析，通過簡單加總度量內(nèi)部控制質(zhì)量。例如，單華軍[8]等以上市公司是否披露內(nèi)部控制缺陷和披露的內(nèi)部控制缺陷個(gè)數(shù)衡量內(nèi)部控制質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制缺陷能夠顯著地增加公司受到訴訟和違規(guī)處罰的可能性。這類方法簡單采用公司披露的內(nèi)部控制信息度量內(nèi)部控制質(zhì)量，雖能簡便易行，但無法全面、準(zhǔn)確地衡量內(nèi)部控制質(zhì)量。尤其是當(dāng)?shù)唾|(zhì)量內(nèi)部控制的公司刻意模仿具有高質(zhì)量內(nèi)部控制公司的行為，進(jìn)行自愿性內(nèi)部控制鑒證或在內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告中隱瞞內(nèi)部控制重大缺陷時(shí)，這種度量方法將出現(xiàn)較大偏差。對(duì)內(nèi)部控制信息進(jìn)行簡單加總僅僅考慮了數(shù)量特征，無法考慮質(zhì)量特征。以內(nèi)部控制缺陷為例，同樣是內(nèi)部控制缺陷，但缺陷的大小程度不同，一個(gè)嚴(yán)重的內(nèi)部控制缺陷對(duì)公司的影響很可能比多個(gè)中低程度內(nèi)部控制缺陷的影響要大得多。由于無法獲取相關(guān)指標(biāo)的具體程度，所以采用對(duì)內(nèi)部控制信息簡單加總的方法可能導(dǎo)致較大偏差。
第二類方法是按照內(nèi)部控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況度量內(nèi)部控制質(zhì)量。例如，張兆國等[9]按照內(nèi)部控制目標(biāo)，選取25項(xiàng)以財(cái)務(wù)變量為主的相關(guān)指標(biāo)，運(yùn)用功效系數(shù)法，構(gòu)建我國上市公司的內(nèi)部控制評(píng)價(jià)體系。張旺峰等[10]選取一系列體現(xiàn)內(nèi)部控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的指標(biāo)，通過個(gè)別評(píng)分和加權(quán)匯總，計(jì)算內(nèi)部控制質(zhì)量。中國上市公司內(nèi)部控制指數(shù)研究課題組[11]以內(nèi)部控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度為基礎(chǔ)，構(gòu)建內(nèi)部控制基本指數(shù)和內(nèi)部控制修正指數(shù)，度量公司內(nèi)部控制質(zhì)量。這種方法按照內(nèi)部控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況度量內(nèi)部控制質(zhì)量，雖然具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但仍存在諸多不足。第一，存在以結(jié)果代替過程的問題。內(nèi)部控制是旨在為實(shí)現(xiàn)內(nèi)部控制目標(biāo)提供合理保證的過程，內(nèi)部控制的結(jié)果固然重要，但整個(gè)控制過程也不容忽視，僅僅從控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況度量內(nèi)部控制質(zhì)量，無法考察內(nèi)部控制整個(gè)過程的質(zhì)量。第二，內(nèi)部控制不是影響控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的唯一因素。以經(jīng)營目標(biāo)為例，公司經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度不僅受內(nèi)部控制質(zhì)量的影響，同時(shí)還受到行業(yè)競(jìng)爭狀況、政府干預(yù)程度等多方面因素的影響。相同內(nèi)部控制質(zhì)量的公司，內(nèi)部控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度可能存在較大差異，以內(nèi)部控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度確定內(nèi)部控制的質(zhì)量偏差較大。第三，該種度量方法可能導(dǎo)致實(shí)證研究結(jié)論出現(xiàn)嚴(yán)重偏誤。相當(dāng)數(shù)量內(nèi)部控制相關(guān)的實(shí)證研究中，部分度量內(nèi)部控制目標(biāo)的指標(biāo)與被解釋變量具有相同或相似的經(jīng)濟(jì)含義，人為地造成內(nèi)部控制與被解釋變量之間的顯著相關(guān)性，直接導(dǎo)致研究結(jié)論與真實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的偏離。
第三類方法按照內(nèi)部控制要素完善情況度量內(nèi)部控制質(zhì)量。例如，朱衛(wèi)東等[12]為了減少主觀判斷對(duì)定性評(píng)價(jià)的影響，運(yùn)用BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的方法，將內(nèi)部控制信息作為輸入變量，將綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為輸出變量，評(píng)價(jià)公司內(nèi)部控制質(zhì)量。于增彪和王競(jìng)達(dá)[13]等采用實(shí)地研究方法，將88個(gè)內(nèi)部控制項(xiàng)目劃分為13個(gè)內(nèi)部控制審計(jì)項(xiàng)目，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目再按照內(nèi)部控制五要素進(jìn)行分解，然后再將每個(gè)要素分解為具體的評(píng)分內(nèi)容，運(yùn)用內(nèi)部控制審計(jì)方法對(duì)公司內(nèi)部控制質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。駱良彬和王河流[14]等在上市公司內(nèi)部控制整體框架分解為三級(jí)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，采用層次分析法和專家打分法，建立內(nèi)部控制模糊綜合評(píng)價(jià)模型，評(píng)價(jià)內(nèi)部控制質(zhì)量。袁曉波[15]以內(nèi)部控制五要素的完善情況度量內(nèi)部控制質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制能夠影響財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。孫光國和莫冬燕[16]等從內(nèi)部控制五要素出發(fā)，運(yùn)用調(diào)查問卷法，構(gòu)建內(nèi)部控制綜合評(píng)價(jià)指數(shù)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制治理的提高能夠顯著提高財(cái)務(wù)報(bào)告可靠性。采用這種方法度量內(nèi)部控制質(zhì)量存在以下問題：一是內(nèi)部控制要素?zé)o法直接度量，只能使用間接替代的方法，由此得到的內(nèi)部控制質(zhì)量是有偏差的。二是確定指標(biāo)權(quán)重的技術(shù)方法過于復(fù)雜，缺乏客觀性。這類內(nèi)部控制度量方法中普遍選取大量指標(biāo)、運(yùn)用復(fù)雜的數(shù)學(xué)方法，難以避免評(píng)價(jià)人的主觀經(jīng)驗(yàn)判斷，評(píng)價(jià)結(jié)論缺乏客觀性，成本較高，使用大樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行研究不易實(shí)施。該種方法對(duì)于中小投資者，甚至大部分的大股東和專業(yè)研究人員，由于技術(shù)障礙和數(shù)據(jù)的不易獲得等原因，難以廣泛應(yīng)用。
已有研究中內(nèi)部控制質(zhì)量的度量方法雖然可以在一定程度上、從一定的角度反映公司的內(nèi)部控制情況，但都存在一定的缺陷，難以全面反映上市公司內(nèi)部控制質(zhì)量，更難以被外界的利益相關(guān)者感知。內(nèi)部控制質(zhì)量度量的恰當(dāng)性，構(gòu)成了目前內(nèi)部控制相關(guān)實(shí)證研究結(jié)論差異的主要原因之一，也是制約內(nèi)部控制相關(guān)實(shí)證研究的深入發(fā)展的重要因素。本文立足于自愿性內(nèi)部控制鑒證階段的特殊背景，結(jié)合內(nèi)部控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況和公開披露的內(nèi)部控制信息，建立一種能夠簡單、有效、易于使用的可被外界感知的內(nèi)部控制度量方法，不僅對(duì)深化內(nèi)部控制研究具有重要的理論意義，同時(shí)還可以使利益相關(guān)者能夠更準(zhǔn)確地了解公司內(nèi)部控制情況，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。
三、可感知內(nèi)部控制質(zhì)量的度量方法
內(nèi)部控制質(zhì)量度量的有效性是影響相關(guān)實(shí)證研究的重要因素，與以往研究中采用復(fù)雜的內(nèi)部控制評(píng)價(jià)方法不同，本文采用簡單的度量方式構(gòu)建可感知內(nèi)部控制質(zhì)量度量方法，避免了外部人無法獲知、應(yīng)用的技術(shù)難題，降低主觀經(jīng)驗(yàn)判斷的影響，為大樣本實(shí)證研究提供計(jì)量基礎(chǔ)。指標(biāo)選取方面，利用公開可獲得和能夠被外界理解的信息，使用內(nèi)部控制披露情況和內(nèi)部控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況度量可感知內(nèi)部控制質(zhì)量，避免了使用內(nèi)部控制五要素帶來的間接替代誤差。分析內(nèi)部控制披露情況，不僅可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部控制的結(jié)果評(píng)價(jià)，更重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部控制的過程評(píng)價(jià)。內(nèi)部控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度是內(nèi)部控制披露情況的調(diào)整，能夠減少公司刻意發(fā)送的虛假信號(hào)帶來的偏差。計(jì)量方法方面，使用分類法替代了已有研究普遍采用的具體數(shù)值法，避免了指標(biāo)權(quán)重選取的難題和被解釋變量和解釋變量之間自我回歸的問題，減少了具體數(shù)值因其他因素的影響而造成的內(nèi)部控制度量偏差。
本文采用經(jīng)過控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況調(diào)整后的內(nèi)部控制信息披露情況，度量可感知內(nèi)部控制質(zhì)量。披露內(nèi)部控制信息是公司向外界傳遞其內(nèi)部控制質(zhì)量的有效方式。內(nèi)部控制鑒證報(bào)告和內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告是公司披露內(nèi)部控制信息的兩大載體。正面意見的自愿性內(nèi)部控制鑒證報(bào)告可以讓外界感知到公司的內(nèi)部控制是高質(zhì)量的。根據(jù)信號(hào)傳遞理論，具有高質(zhì)量內(nèi)部控制的公司有動(dòng)機(jī)通過信號(hào)將其情況傳遞給外界，以區(qū)別于其他具有低質(zhì)量內(nèi)部控制的公司。內(nèi)部控制質(zhì)量越高的公司越有可能出于信號(hào)傳遞的目的自愿披露內(nèi)部控制鑒證報(bào)告[17]。信號(hào)是否有效取決于是否滿足兩個(gè)條件：第一，信號(hào)具有可選擇性，也就是說作為信號(hào)的行為是非強(qiáng)制的；第二，信號(hào)具有不易模仿性，也就是說作為信號(hào)的行為是高質(zhì)量公司特有的，低質(zhì)量的公司很難模仿或模仿具有較高的成本。目前，我國的內(nèi)部控制鑒證活動(dòng)同時(shí)滿足以上兩個(gè)條件，是傳遞公司內(nèi)部控制高質(zhì)量的有效信號(hào)。內(nèi)部控制鑒證活動(dòng)本身也具有提高公司內(nèi)部控制質(zhì)量的作用。審計(jì)師在進(jìn)行內(nèi)部控制鑒證的過程中可能為公司提供進(jìn)一步提高內(nèi)部控制質(zhì)量的建議，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制中存在的問題，及時(shí)予以修正，有利于提高和完善公司的內(nèi)部控制質(zhì)量。同時(shí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)內(nèi)部控制報(bào)告出具審計(jì)意見，增加了管理層及注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任，也促使他們更加重視內(nèi)部控制質(zhì)量。內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告是在公司董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)對(duì)內(nèi)部控制有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，向外界傳遞其內(nèi)部控制質(zhì)量的又一種有效措施。如果報(bào)告中表明公司內(nèi)部控制存在重大缺陷，說明其內(nèi)部控制存在一個(gè)或多個(gè)控制缺陷的組合，公司可能會(huì)嚴(yán)重地偏離控制目標(biāo)。由于深交所已強(qiáng)制要求公司披露內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告，因此是否披露該報(bào)告已經(jīng)不再具有信號(hào)功能，不能作為感知公司內(nèi)部控制質(zhì)量的方式。
外界通過內(nèi)部控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況對(duì)內(nèi)部控制信息進(jìn)行修正，感知公司的內(nèi)部控制質(zhì)量。COSO將內(nèi)部控制的有效性定義為：如果控制能夠?yàn)榻M織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供合理保證，那么控制就是有效的。COSO的內(nèi)部控制目標(biāo)包括以下三方面：經(jīng)營的有效性和效率、財(cái)務(wù)報(bào)告的可靠性和遵循適用的法律法規(guī)。我國2008年頒布的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》中，企業(yè)內(nèi)部控制的目標(biāo)包括經(jīng)營管理合法合規(guī)目標(biāo)、資產(chǎn)安全目標(biāo)、財(cái)務(wù)報(bào)告及相關(guān)信息真實(shí)完整目標(biāo)、提高經(jīng)營的效率和效果目標(biāo)以及促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。但其中的資產(chǎn)安全目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，由于不同公司的情況各不相同和數(shù)據(jù)的局限，外部人很難感知到這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，因此在對(duì)公司的內(nèi)部控制質(zhì)量進(jìn)行度量時(shí)，主要是以前三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)內(nèi)部控制信息披露情況進(jìn)行修正。
具體來講，若公司獲得了由獨(dú)立第三方（注冊(cè)會(huì)計(jì)師）出具的正面意見的內(nèi)部控制鑒證報(bào)告，則表明公司的內(nèi)部控制是高質(zhì)量的。相反，獲得非標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部控制鑒證報(bào)告的公司，則表明其內(nèi)部控制是低質(zhì)量的。內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告中載明具有內(nèi)部控制重大缺陷，表明公司內(nèi)部控制是低質(zhì)量的。若內(nèi)部控制目標(biāo)（經(jīng)營目標(biāo)、財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)和合規(guī)目標(biāo)）中的一項(xiàng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，則表明公司的內(nèi)部控制是低質(zhì)量的。內(nèi)部控制經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況可以通過業(yè)績進(jìn)行衡量，若公司發(fā)生虧損，則表明公司的經(jīng)營目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。內(nèi)部控制財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)可以通過財(cái)務(wù)報(bào)告的審計(jì)報(bào)告進(jìn)行衡量。注冊(cè)會(huì)計(jì)師出具的財(cái)務(wù)報(bào)告審計(jì)意見有標(biāo)準(zhǔn)無保留審計(jì)意見和非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見兩種類型，其中標(biāo)準(zhǔn)無保留審計(jì)意見表明注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為公司的財(cái)務(wù)報(bào)表在所有重大方面符合使用的財(cái)務(wù)報(bào)告編制基礎(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)公允反映；帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無保留意見表明注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為公司的財(cái)務(wù)報(bào)表在所有重大方面符合相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，并實(shí)現(xiàn)公允反映，存在需要說明的事項(xiàng)，但公司的財(cái)務(wù)報(bào)表中不存在重大錯(cuò)報(bào)，其它種類的非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見表明公司的財(cái)務(wù)報(bào)表存在重大錯(cuò)報(bào)。若公司獲得了保留及以下審計(jì)意見，則表明公司的財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。證監(jiān)會(huì)等監(jiān)管部門對(duì)公司的合規(guī)情況進(jìn)行監(jiān)督，若公司被披露發(fā)生違規(guī)行為，則表明合規(guī)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。
綜合以上因素，本文采用分類法將可感知內(nèi)部控制質(zhì)量（IC）分為低、中、高三類，只要存在一項(xiàng)信息表明公司的內(nèi)部控制是低質(zhì)量（賦值為-1），存在信息表明公司的內(nèi)部控制是高質(zhì)量（賦值為1），其他則為中等質(zhì)量（賦值為0）。需要注意的是，極少數(shù)的公司明顯存在信息表明其內(nèi)部控制是低質(zhì)量的，仍自愿披露了正面的內(nèi)部控制鑒證報(bào)告，可能是由于內(nèi)部控制鑒證采取基于認(rèn)定的方式，依據(jù)內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告提出鑒證結(jié)論，如果評(píng)價(jià)報(bào)告中已表明公司的內(nèi)部控制存在重大缺陷，注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為自我評(píng)價(jià)報(bào)告中的表述是合理的，給予正面的內(nèi)部控制鑒證報(bào)告，也可能是低質(zhì)量內(nèi)部控制的公司耗費(fèi)較大的成本去刻意模仿高質(zhì)量的公司。因此，有必要綜合使用內(nèi)部控制信息披露情況和內(nèi)部控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況度量可感知內(nèi)部控制質(zhì)量。明顯表明公司內(nèi)部控制存在重大問題的信息，對(duì)人的感知影響力和可靠性更大，這類公司的內(nèi)部控制將被感知為低質(zhì)量的（取值為-1）?？筛兄獌?nèi)部控制的具體度量方法如表1所示。
表1可感知內(nèi)部控制的度量
四、可感知內(nèi)部控制度量方法的信度分析和效度檢驗(yàn)
（一）可感知內(nèi)部控制度量方法的信度分析
本文中可感知內(nèi)部控制度量方法選取的指標(biāo)和相應(yīng)指標(biāo)的賦值方法具有較高的客觀性。選取的指標(biāo)全部來源于公開可獲取的信息，各項(xiàng)指標(biāo)與內(nèi)部控制披露情況和內(nèi)部控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況具有直接關(guān)聯(lián)性。在指標(biāo)賦值上，克服了已有研究中需要進(jìn)行主觀判斷的缺陷，避免了指標(biāo)間加權(quán)匯總產(chǎn)生的誤差，實(shí)現(xiàn)了指標(biāo)賦值的客觀化。內(nèi)部控制披露情況的運(yùn)用中，內(nèi)部控制鑒證報(bào)告按照是否披露該報(bào)告和鑒證意見類型作為賦值標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告按照該報(bào)告中是否載明公司的內(nèi)部控制具有重大缺陷作為賦值的標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)部控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的相關(guān)指標(biāo)的賦值，按照可體現(xiàn)內(nèi)部控制質(zhì)量的其他信息中載明的情況進(jìn)行客觀賦值。相比已有研究中各項(xiàng)指標(biāo)的主觀賦值的方法，本文的賦值方法具有較高的客觀性。由此可知，本文可感知內(nèi)部控制質(zhì)量度量方法具有較高的信度。
（二）可感知內(nèi)部控制度量方法的效度檢驗(yàn)
可感知內(nèi)部控制質(zhì)量度量的效度可以通過內(nèi)部控制與公司治理中監(jiān)督機(jī)制的相關(guān)性和內(nèi)部控制對(duì)會(huì)計(jì)盈余價(jià)值相關(guān)性的影響進(jìn)行檢驗(yàn)。公司治理中的監(jiān)督機(jī)制是股東對(duì)高層次管理者的監(jiān)督和制衡，目標(biāo)是減少問題。內(nèi)部控制通常也被認(rèn)為具有監(jiān)督作用，但監(jiān)督的對(duì)象是企業(yè)內(nèi)部各層次的管理者和員工，其目標(biāo)是防范風(fēng)險(xiǎn)、查錯(cuò)糾弊、合理保證控制目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。一般而言，治理層中的審計(jì)委員會(huì)或類似機(jī)構(gòu)負(fù)有監(jiān)督公司內(nèi)部控制的職責(zé)。由此可見，公司治理和內(nèi)部控制都具有監(jiān)督的職能，兩者的監(jiān)督職能應(yīng)該具有一定的相關(guān)性。因此可以通過內(nèi)部控制質(zhì)量與公司治理中的監(jiān)督機(jī)制的相關(guān)性判斷內(nèi)部控制度量方法的信度，即如果內(nèi)部控制的度量是有效的，按照本文方法度量的內(nèi)部控制質(zhì)量應(yīng)該和公司治理中的監(jiān)督機(jī)制具有較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系。
價(jià)值相關(guān)性由Amir 等[18]提出，會(huì)計(jì)盈余的價(jià)值相關(guān)性是會(huì)計(jì)盈余對(duì)公司股票價(jià)格的解釋和影響能力。市場(chǎng)能夠感知到不同質(zhì)量的會(huì)計(jì)盈余，對(duì)其做出不同的反映，也就是說不同質(zhì)量的會(huì)計(jì)盈余的價(jià)值相關(guān)性不同。內(nèi)部控制的核心目標(biāo)之一是合理保證財(cái)務(wù)報(bào)告的質(zhì)量，高質(zhì)量的內(nèi)部控制能夠提高公司的盈余質(zhì)量。內(nèi)部控制質(zhì)量可以看作是盈余質(zhì)量的一種反映，隨著內(nèi)部控制質(zhì)量的提高，會(huì)計(jì)盈余的價(jià)值相關(guān)性也應(yīng)該增強(qiáng)。因此，可以通過內(nèi)部控制質(zhì)量對(duì)會(huì)計(jì)盈余價(jià)值相關(guān)性的影響來檢驗(yàn)可感知內(nèi)部控制度量方法的效度。如果本文的內(nèi)部控制度量方法真實(shí)地反映了公司被外界所感知的內(nèi)部控制質(zhì)量，按照該方法度量的具有高可感知內(nèi)部控制質(zhì)量的公司的價(jià)值相關(guān)性應(yīng)該更高。
1 研究設(shè)計(jì)
（1）可感知內(nèi)部控制質(zhì)量與公司治理的相關(guān)性
公司治理中的監(jiān)督機(jī)制選取第一大股東持股比例（Top1）、第二到第十大股東持股比例（Top2―10）、獨(dú)立董事比例（Ibr）、董事長與總經(jīng)理是否兼任（Ma_t，非兼任為1、兼任為0）、董事會(huì)規(guī)模（Bsize）、監(jiān)事會(huì)規(guī)模（Susize）、董事會(huì)會(huì)議次數(shù)（Cdc）、監(jiān)事會(huì)會(huì)議次數(shù)（Cjc），使用因子分析得到公司的監(jiān)督機(jī)制具體水平。通過相關(guān)分析計(jì)算可感知內(nèi)部控制質(zhì)量與公司治理的相關(guān)程度。
（2）可感知內(nèi)部控制質(zhì)量對(duì)會(huì)計(jì)盈余價(jià)值相關(guān)性的影響
會(huì)計(jì)盈余的價(jià)值相關(guān)性研究主要采用價(jià)格模型和收益模型。兩個(gè)模型都源于未來預(yù)期現(xiàn)金流折現(xiàn)股價(jià)模型，都基于當(dāng)前會(huì)計(jì)盈余包含未來可預(yù)期現(xiàn)金流量的假設(shè)。價(jià)格模型中使用的當(dāng)前股票價(jià)格能夠反映累計(jì)收益信息，得出的盈余反映系數(shù)是實(shí)際值的無偏估計(jì)，收益模型中已預(yù)期盈余無法和股票價(jià)格相關(guān)，可能造成誤差，因此本文借鑒Ohlson[19]提出的價(jià)格模型（模型（1）），研究可感知內(nèi)部控制對(duì)會(huì)計(jì)盈余價(jià)值相關(guān)性的影響，構(gòu)建模型（2）研究可感知內(nèi)部控制對(duì)會(huì)計(jì)盈余的增量價(jià)值相關(guān)性的影響。
2 樣本選取
本文選取2007―2010年深市A股主板上市公司為研究對(duì)象。2007年之前，上市公司內(nèi)部控制信息披露比較零散、披露的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容少、信息含量低。因此本文從2007年開始選取樣本公司作為研究對(duì)象。剔除金融業(yè)及數(shù)據(jù)缺失的公司，最后得到1 649個(gè)樣本，其中2007年401個(gè)樣本、2008年416個(gè)樣本、2009年425個(gè)樣本、2010年407個(gè)樣本。本文的上市公司數(shù)據(jù)主要來自國泰安CSMAR數(shù)據(jù)庫，公司治理數(shù)據(jù)來自國泰安CSMAR數(shù)據(jù)庫和萬得Wind數(shù)據(jù)庫，內(nèi)部控制信息通過閱讀年報(bào)手工收集和整理。
3 實(shí)證檢驗(yàn)過程與結(jié)果
（1）公司治理（監(jiān)督）的度量
對(duì)公司治理中八項(xiàng)監(jiān)督指標(biāo)進(jìn)行因子分析，使用因子分析法度量公司治理中的監(jiān)督機(jī)制（Sup）。因子分析的KMO檢驗(yàn)值為0523大于05，Bartlett球形檢驗(yàn)為810304（顯著性水平為0000），表明可以進(jìn)行因子分析。采用方差極大化方法對(duì)因子負(fù)荷進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)，按照因子方差貢獻(xiàn)率進(jìn)行加權(quán)，作為公司治理中的監(jiān)督機(jī)制，因子分析結(jié)果如表2所示。
表2旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣
（2）描述性統(tǒng)計(jì)
表3為樣本公司主要變量的描述性統(tǒng)計(jì)，樣本中高質(zhì)量內(nèi)部控制的公司226家，中等質(zhì)量內(nèi)部控制的公司1 111家，低質(zhì)量內(nèi)部控制的公司312家。
（3）可感知內(nèi)部控制質(zhì)量與公司治理（監(jiān)督）的相關(guān)性檢驗(yàn)
為檢驗(yàn)可感知內(nèi)部控制質(zhì)量度量方法的有效性，計(jì)算內(nèi)部控制與公司治理（監(jiān)督）的Pearson和Spearman相關(guān)系數(shù)，結(jié)果如表4所示。
表4可感知內(nèi)部控制質(zhì)量與公司治理（監(jiān)督）的相關(guān)性分析
注：*和**分別表示在10%和5%水平上顯著。
由表4的結(jié)果可知，本文度量的可感知內(nèi)部控制質(zhì)量與公司治理中的監(jiān)督機(jī)制存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，由此證實(shí)，可感知內(nèi)部控制質(zhì)量的度量方法具有較高的效度。
（4）可感知內(nèi)部控制質(zhì)量對(duì)會(huì)計(jì)盈余價(jià)值相關(guān)性的影響研究
為進(jìn)一步檢驗(yàn)可感知內(nèi)部控制質(zhì)量度量方法的效度，根據(jù)模型（1）對(duì)樣本公司按照可感知內(nèi)部控制質(zhì)量，劃分為低質(zhì)量、中等質(zhì)量和高質(zhì)量三組，對(duì)各組樣本和全樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，結(jié)果如表5所示。
表5可感知內(nèi)部控制質(zhì)量對(duì)會(huì)計(jì)盈余的價(jià)值相關(guān)性影響
從表5的回歸分析結(jié)果可知，在全樣本的價(jià)值相關(guān)性分析中，EPS和BV都與股價(jià)的回歸系數(shù)顯著為正，說明總體來講，EPS和BV具有顯著的價(jià)值相關(guān)性。分組回歸從擬合優(yōu)度來看，可感知內(nèi)部控制質(zhì)量由低到高2分別為0137、0394和0449，說明可感知內(nèi)部控制質(zhì)量越高，會(huì)計(jì)信息的價(jià)值相關(guān)性越高。可感知內(nèi)部控制質(zhì)量由低到高，EPS的回歸系數(shù)分別為2837、12304和16804，隨著可感知內(nèi)部控制質(zhì)量的提高，EPS的回歸系數(shù)也逐漸提高。低可感知內(nèi)部控制質(zhì)量組和中等可感知內(nèi)部控制質(zhì)量組的EPS和BV與股價(jià)的回歸系數(shù)顯著為正，高可感知內(nèi)部控制質(zhì)量組EPS與股價(jià)的
表6 內(nèi)部控制對(duì)會(huì)計(jì)盈余增量價(jià)值相關(guān)性的影響
回歸系數(shù)顯著為正，但BV與股價(jià)的回歸系數(shù)不顯著。在決定股票價(jià)格時(shí)，凈利潤和賬面價(jià)值具有互補(bǔ)的作用。具有高質(zhì)量內(nèi)部控制的公司，其盈余的質(zhì)量也會(huì)較高，凈利潤在決定股票價(jià)格時(shí)會(huì)起到更為重要的作用，投資者在進(jìn)行價(jià)格決定時(shí)會(huì)更少考慮賬面價(jià)值。
接下來通過考察可感知內(nèi)部控制質(zhì)量對(duì)會(huì)計(jì)盈余的增量價(jià)值相關(guān)性的影響，分析可感知內(nèi)部控制度量方法的效度，依據(jù)模型（2）進(jìn)行回歸分析，結(jié)果如表6所示。
由表6的回歸分析結(jié)果可知，IC×EPS與股價(jià)的回歸系數(shù)顯著為正，擬合優(yōu)度2為0406，大于模型（1）使用全樣本進(jìn)行回歸分析得出的擬合優(yōu)度0340，表明使用本文方法度量的可感知內(nèi)部控制質(zhì)量能夠提高盈余的增量價(jià)值相關(guān)性，可感知內(nèi)部控制度量方法的效度得到進(jìn)一步驗(yàn)證。
五、結(jié) 論
可感知內(nèi)部控制質(zhì)量的有效度量，一方面可以解決相關(guān)研究中內(nèi)部控制質(zhì)量無法有效度量的難題，減少研究中存在的誤差和分歧，有利于內(nèi)部控制經(jīng)濟(jì)后果、市場(chǎng)反應(yīng)等研究的進(jìn)一步深化和發(fā)展；另一方面可以使外界更準(zhǔn)確地判斷公司內(nèi)部控制的完善程度和實(shí)施的有效性，有利于提高投資者保護(hù)程度。
本文在借鑒相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，使用外界可獲取的公開信息，結(jié)合內(nèi)部控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況和內(nèi)部控制披露情況，構(gòu)建可被外界感知的內(nèi)部控制度量方法。選取2007―2010年深市A股非金融類主板上市公司相關(guān)數(shù)據(jù)，通過可感知內(nèi)部控制質(zhì)量對(duì)會(huì)計(jì)盈余的價(jià)值相關(guān)性的影響，以及與公司治理中的監(jiān)督機(jī)制的相關(guān)性，驗(yàn)證了可感知內(nèi)部控制質(zhì)量度量方法的信度和效度。為今后內(nèi)部控制的研究提供一種可驗(yàn)證性強(qiáng)、易于操作的有效度量方法，減少現(xiàn)有內(nèi)部控制實(shí)證研究中的度量偏差，有利于內(nèi)部控制相關(guān)研究的進(jìn)一步深化。還能夠更好地滿足外部利益相關(guān)者了解上市公司內(nèi)部控制質(zhì)量的需要，為利益相關(guān)者的決策行為提供科學(xué)的依據(jù)。
隨著我國上市公司開始逐步面臨強(qiáng)制性的內(nèi)部控制信息披露要求，以是否披露內(nèi)部控制鑒證報(bào)告作為內(nèi)部控制質(zhì)量的度量方式，可行性將逐漸降低。進(jìn)一步的研究可以立足于內(nèi)部控制信息強(qiáng)制披露階段，加大內(nèi)部控制自評(píng)報(bào)告、鑒證報(bào)告中缺陷的披露在度量過程中所占的比重，相應(yīng)剔除適用于自愿披露階段的是否披露內(nèi)部控制鑒證報(bào)告等指標(biāo)，采用內(nèi)容分析法進(jìn)一步豐富和完善可感知內(nèi)部控制質(zhì)量的度量方法。
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