金融投資專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：金融投資專業(yè)范文

研究型大學(xué)的教師在金融專業(yè)“證券投資學(xué)”中所秉持的教育理念應(yīng)從向?qū)W生傳遞證券投資學(xué)知識轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生體驗和發(fā)現(xiàn)證券投資學(xué)知識的過程，從讓學(xué)生記憶證券投資學(xué)知識向鼓勵學(xué)生運用證券投資學(xué)知識來發(fā)展創(chuàng)新思維與創(chuàng)新品質(zhì)的過程轉(zhuǎn)變。法國文化教育學(xué)家斯普朗格曾言：教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來。[3]在“證券投資學(xué)”教學(xué)過程中突出證券投資學(xué)的知識、證券投資學(xué)的應(yīng)用能力、對證券投資學(xué)核心理念領(lǐng)悟的素質(zhì)三維度有機結(jié)合的證券投資學(xué)教學(xué)理念，強調(diào)知識、能力、素質(zhì)在證券投資學(xué)教學(xué)過程中互相促進、相輔相成的辯證關(guān)系。證券投資學(xué)知識是基礎(chǔ)，沒有知識，證券投資學(xué)的應(yīng)用能力與核心理念領(lǐng)悟的素質(zhì)就成為無源之水、無本之木。能力是知識外化的表現(xiàn)，素質(zhì)是知識內(nèi)化的結(jié)果。從教育角度看，能力和素質(zhì)是知識追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)證券投資學(xué)知識的根本目的不是占有知識，而是發(fā)展能力，提高素質(zhì)。知識是死的，能力和素質(zhì)是活的。一個有能力的人可以在一定證券投資學(xué)知識基礎(chǔ)上不斷獲得新的知識和創(chuàng)造新的知識，并在此過程中促進其證券投資學(xué)綜合素質(zhì)的全面提升。因此，對于研究型大學(xué)而言，對金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在“證券投資學(xué)”教學(xué)的過程中進行科學(xué)精神、科學(xué)研究方法、科學(xué)品德的培養(yǎng)，強調(diào)證券投資學(xué)知識、應(yīng)用能力、核心理念的領(lǐng)悟等素質(zhì)是非常重要的。

2.注重教學(xué)內(nèi)容的開放性和前瞻性

“證券投資學(xué)”課程有兩個顯著的特點：一個是其創(chuàng)新性強，證券市場上新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮；二是其動態(tài)性強，證券市場的行情瞬息萬變。這兩個特點決定了“證券投資學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進，呈現(xiàn)開放式的姿態(tài)，不斷融合新的知識和理念，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于受到物理空間和授課時間的限制導(dǎo)致學(xué)生難以直觀地感受到證券市場的動態(tài)特征的情況。因此，證券投資學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)在內(nèi)容、時間和空間上進一步拓展和延伸。教師在證券投資學(xué)的教學(xué)中首先要知道何可言，何不可言；何可為，何不可為；何可取，何不可取。[3]首先要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和社會責(zé)任感。其次要培養(yǎng)學(xué)生高效的溝通技巧，使其在今后的工作中能夠讓他人迅速了解自己想法，從而對他人施加影響，充分展現(xiàn)自己和自己所從事項目的思想和價值。再次要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，現(xiàn)在在任何領(lǐng)域的創(chuàng)新都要涉及多個領(lǐng)域的知識，它已經(jīng)不是一個人單打獨斗就能夠?qū)崿F(xiàn)的。因而，團結(jié)協(xié)作的精神是在“證券投資學(xué)”教學(xué)過程中應(yīng)予以特別關(guān)注的。最后要培養(yǎng)學(xué)生開闊的國際視野。面對經(jīng)濟的全球化和激烈的國際競爭，培養(yǎng)的證券投資業(yè)拔尖創(chuàng)新型人才必須要有開闊的國際視野。要熟悉國際文化環(huán)境，擁有國際態(tài)度和國際知識，擁有國際意識、國際活動能力和競爭能力。因此，“證券投資學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的開放性和前瞻性是研究型大學(xué)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)必須深入研究的重要課題。

3.深化實踐教學(xué)

第2篇：金融投資專業(yè)范文

中國股票市場論文范文一：

今天大盤小幅低開后震蕩下行，隨后快速下跌，分時成交量逐步放大。主動進盤力量和主動出盤力量基本持平。上證指數(shù)每分鐘成交15億（上一個交易日15億），同比總成交量基本持平。今天大盤收平概率60%，壓力位在3079點附近，支撐位在3051點附近。創(chuàng)業(yè)板每分鐘成交5億（上一個交易日7億），成交量小幅萎縮。今天創(chuàng)業(yè)板收陰率65%，壓力位在1794點附近，支撐位在1770點附近。

昨天大盤重新失守5日和10日，尾盤收陰，沒有我們預(yù)期的收陽。但是成交量昨天靠近5日和10日均量線，雖然是陰量，但是有量總歸是好事。目前來看大盤下蹲后重新往上突破的概率還是很大，具體怎么走還得看后市，我們站在岸上盡情觀看即可。積累看盤經(jīng)驗，可以對比自己預(yù)想的大概率走勢，總結(jié)得失，這樣會讓你以后觀看盤面的感覺越來越好。

中國股票市場論文范文二：

第3篇：金融投資專業(yè)范文

(一)投資學(xué)專業(yè)的學(xué)科門類劃分宏觀意義上所說的投資，多指產(chǎn)業(yè)布局、資源配置、投資規(guī)劃等投資經(jīng)濟學(xué)問題，從學(xué)科屬性而言當(dāng)歸屬經(jīng)濟學(xué)學(xué)科門類。相近專業(yè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)等。微觀意義上所說的投資，應(yīng)指以政府、企業(yè)、個人、非營利組織等主體對某一經(jīng)濟活動的投資行為，具體包括投資項目分析、評價、規(guī)劃、決策、資金籌措、資金投入、項目監(jiān)控與項目績效評估等投資管理行為，從學(xué)科屬性而言，當(dāng)屬管理學(xué)學(xué)科門類。相近的學(xué)科是財務(wù)管理、國際商務(wù)、工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等。顯然，作為應(yīng)用型本科院校所創(chuàng)辦的投資學(xué)專業(yè)，應(yīng)以微觀意義的投資經(jīng)濟活動管理為主。教育部高等教育司2012年印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)》，將投資學(xué)歸屬在經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科、金融學(xué)二級學(xué)科門類之下，筆者認為是有欠科學(xué)的。

(二)投資學(xué)專業(yè)與金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系微觀意義上的投資理財活動主要站在政府、企業(yè)、個人、非營利組織的角度研究問題，投資學(xué)專業(yè)教學(xué)活動，也是為這些投資主體培養(yǎng)應(yīng)用人才的。金融即資金的融通，是研究貨幣資金流通的學(xué)科，金融學(xué)專業(yè)主要站在金融機構(gòu)的角度研究問題，主要為金融中介機構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。前者站在金融機構(gòu)柜臺外，后者站在金融機構(gòu)柜臺內(nèi)，二者是投資與被投資、服務(wù)與被服務(wù)、營銷與被營銷的關(guān)系，微觀管理與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不能混為一談。從筆者搜集分析近30所本科院校投資學(xué)專業(yè)教學(xué)方案來看，課程設(shè)置基本上以金融投資方向課程為主，與金融學(xué)專業(yè)課程交集太大，界限也不是十分明顯，沒有形成顯著的投資學(xué)專業(yè)獨立化、個性化學(xué)科特色。從投資學(xué)專業(yè)與金融學(xué)專業(yè)就業(yè)方向來看，投資學(xué)專業(yè)主要為政府、企業(yè)、非營利組織投融資部門和財務(wù)管理部門，特別是為投資公司、資產(chǎn)管理公司輸送具有一定的分析研究能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的投融資管理與投融資咨詢專業(yè)人才。而金融學(xué)專業(yè)則主要為銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司及信托公司等金融機構(gòu)培養(yǎng)金融管理與咨詢專業(yè)技術(shù)人才。但大多數(shù)院校投資學(xué)專業(yè)也把為各種金融機構(gòu)培養(yǎng)金融管理專業(yè)人才作為其培養(yǎng)對象，可謂種了別人的田，荒了自己的地。例如，武漢科技大學(xué)2014提交的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)(投資學(xué))設(shè)置申請表》(以下簡稱申請表)設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:全面推進以學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點的素質(zhì)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型投資專門人才，擬為證券、期貨、基金、信托、商業(yè)銀行、保險公司等金融機構(gòu)及相關(guān)管理部門，以及企業(yè)的投融資部門和財務(wù)管理部門輸送理論知識扎實、實踐能力強、具有一定的分析研究能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型投資專門人才。當(dāng)然，投資與金融的聯(lián)系在于，從微觀來說金融投資是經(jīng)濟主體投資活動與金融機構(gòu)資金融通活動的交集;金融的本質(zhì)其實是經(jīng)營活動資本化的過程，與投資的本質(zhì)并無區(qū)別。

(三)應(yīng)用型本科投資學(xué)專業(yè)的特點1．復(fù)合性與交叉性。投資學(xué)專業(yè)是一門融經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、心理學(xué)、保險學(xué)與風(fēng)險管理等多門學(xué)科于一身的復(fù)合性與交叉性極強的專業(yè)學(xué)科。復(fù)合型金融投資人才，既要有經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，更要有扎實的專業(yè)項目投資知識，既要熟悉宏觀的投融資政策背景，又要精通各種投融資的微觀技巧。例如，廣東商學(xué)院投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)數(shù)理分析型、市場營銷型、實踐應(yīng)用型相結(jié)合的復(fù)合應(yīng)用型人才。2．應(yīng)用性與實踐性。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位于培養(yǎng)高等應(yīng)用型專門人才，強調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性、教學(xué)內(nèi)容的實用性、教學(xué)方法的訓(xùn)練性、教學(xué)過程的實踐性。應(yīng)用型本科投資學(xué)專業(yè)教育教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一特點。3．國際化與地方性。由于全球經(jīng)濟一體化速度的加快，全球性、全國性金融市場的形成與開放，對于金融投資人才，具有國際化視野和國際化金融投資意識與操控運營能力十分重要。例如，東北財經(jīng)大學(xué)2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)具有國際化視野……的應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化的高級投融資管理專業(yè)人才。但對于實業(yè)性投資專業(yè)人才，適應(yīng)地方經(jīng)濟的要求則明顯重要于國際化的需要。4．創(chuàng)新性與發(fā)展性。創(chuàng)新教育是應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求，投資學(xué)專業(yè)具有注重實用與應(yīng)用能力培養(yǎng)的實踐性特征，同時還具有針對實際問題、面臨具體情境、解決具體問題的適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神的發(fā)展性特征。5．微觀性與營利性。應(yīng)用型本科投資學(xué)專業(yè)專門是為企業(yè)培養(yǎng)投資管理專業(yè)人才，而非培養(yǎng)宏觀層面的產(chǎn)業(yè)投資規(guī)劃與管理人才，同時也就具備了顯著的追求投資效益的營利性特點。

二、投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定

現(xiàn)資廣義地說既包括傳統(tǒng)的以工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)等實體性產(chǎn)業(yè)為投資對象的實業(yè)投資，也包括以證券、期貨、外匯、黃金、期權(quán)、基金等為主要內(nèi)容的金融投資;既包括以金融機構(gòu)、投資公司為主體的金融性投資，也包括以企事業(yè)單位、非營利組織為主體的營利性直接投資，還包括以政府為主體的非營利性公共(財政)投資，也包括國際投資、房地產(chǎn)投資等特殊領(lǐng)域的投資活動;既包括宏觀層面的產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)投資，也包括微觀層面的創(chuàng)業(yè)投資、項目投資、金融產(chǎn)品投資。近年來，這些領(lǐng)域的投資活動及投資規(guī)模持續(xù)高速增長，這必然需要大量的投資專業(yè)人才。狹義的投資則專指金融性間接投資。投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的前提也要以投資活動內(nèi)涵與外延的界定為前提，并由此規(guī)劃課程設(shè)置和專業(yè)教學(xué)方案。投資人才專業(yè)能力體現(xiàn)為管理投資活動的應(yīng)用能力，如圖2所示，具體體現(xiàn)為對某一投資項目的分析、評價、規(guī)劃、決策與效益評估等方面能力。按照具體職業(yè)規(guī)劃，可以是直接投資運營也可是受聘充當(dāng)投資顧問，發(fā)揮投資咨詢與策劃作用。

筆者分析了已經(jīng)開設(shè)投資學(xué)專業(yè)和2014年新申報投資學(xué)專業(yè)的近30所本科院校專業(yè)教學(xué)方案，如圖3所示，約60%院校的投資學(xué)專業(yè)基本定位于金融投資人才的培養(yǎng)。按照中華人民共和國教育部高等教育司2012年印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)》，投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)……能勝任銀行、證券、保險等金融機構(gòu)、政府部門和企事業(yè)單位的專業(yè)工作，具備……的高級投資管理專門人才。主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)科和金融學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識……掌握金融學(xué)科學(xué)研究的方法。［3］結(jié)合所列核心課程分析，可以看出，教育部對投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定，側(cè)重于金融投資人才培養(yǎng)。例如，沈陽化工大學(xué)2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:勝任在銀行、證券、保險、信托、投資咨詢、資產(chǎn)管理、基金管理公司等金融機構(gòu)及政府部門和企事業(yè)單位的投資咨詢及管理工作。再如，河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:學(xué)生畢業(yè)后能在各類金融單位、各類企事業(yè)單位、政府部門從事投資業(yè)務(wù)操作和管理。山西財經(jīng)大學(xué)2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:具備投資實務(wù)專業(yè)技能與注冊金融分析師(CFA)業(yè)務(wù)技能。如圖3所示，30%院校的投資學(xué)專業(yè)定位于金融投資人才培養(yǎng)，同時兼顧實業(yè)投資領(lǐng)域房地產(chǎn)投資專業(yè)人才培養(yǎng)。

例如，廣州商學(xué)院2014提交的《申請表》為:本專業(yè)融實物投資、金融投資和其他各類投資于一體……［4］;例如，長春光華學(xué)院2014提交的《申請表》設(shè)定的投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為:本專業(yè)培養(yǎng)……具備處理固定資產(chǎn)投資、金融資產(chǎn)投資、國際投資等方面的……面向大中型投資公司、金融機構(gòu)、各類企事業(yè)單位從事投資管理及相關(guān)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型本科人才;鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:結(jié)合注冊投資咨詢師(RCE)的考試知識要求，按照應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)在各個模塊進行課程修訂，已經(jīng)形成實物投資課程與金融投資課程并重、專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)主干課程協(xié)調(diào)搭配、專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互推進的投資學(xué)課程體系。如圖3所示，另有不足10%院校的投資學(xué)專業(yè)定位于金融投資方向投資人才培養(yǎng)，同時兼顧公共投資專業(yè)人才培養(yǎng)。例如，湖南工業(yè)大學(xué)2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:……具備處理公共投資、項目投資、投資理財?shù)韧顿Y實務(wù)及資本運作基本能力……能夠在政府部門從事公共投資管理、在企事業(yè)單位從事項目投資可行性分析和項目評估、在專門投資機構(gòu)從事投資理財咨詢服務(wù)和投資理財規(guī)劃等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型的高級專門人才;湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)投資學(xué)專業(yè)建設(shè)特色是從經(jīng)濟體生命周期的角度去把握投(融)資理論及實務(wù)，并以公共投資(尤其是農(nóng)村公共投資)的方式與效率作為研究特色。

三、新設(shè)投資學(xué)專業(yè)特色的形成

教育部高等教育司頒布實施《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)》(以下簡稱目錄)，這一舉措，在規(guī)范專業(yè)名稱、教育統(tǒng)計和人才需求預(yù)測等方面具有顯著的積極意義。但由于專業(yè)種數(shù)大大縮減，一些學(xué)科門類會出現(xiàn)扎堆、雷同、惡性競爭等問題?！赌夸洝穼⒃械?35種專業(yè)縮減為506種，其中基本專業(yè)352種，特設(shè)專業(yè)154種，在基本專業(yè)中有30個國家控制布點專業(yè)，特設(shè)專業(yè)中有32個國家控制布點專業(yè)，基本專業(yè)中外國語語言文學(xué)就包含了62個小語種專業(yè)。全國各級各類學(xué)校一般只能在352個基本專業(yè)減去30個國家控制布點專業(yè)、再減去62個小語種專業(yè)、剩余的260個專業(yè)中選擇，而全國截至2014年6月有本科院校共875所，每所院校專業(yè)數(shù)大多在40～50個，平均辦有每個專業(yè)的學(xué)校數(shù)應(yīng)該在875×45÷260=151所。如果這些學(xué)校專業(yè)名稱一樣、課程設(shè)置雷同，勢必造成惡性的無差異競爭局面。為此，教育部門可嘗試允許各本科院校申辦同一專業(yè)名稱下的適應(yīng)地方經(jīng)濟需要、形成本校特色的專業(yè)化方向。如圖4所示，投資學(xué)專業(yè)可根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展需求設(shè)公共投資、實業(yè)投資或項目投資、金融投資等專業(yè)化方向或投資管理、投資規(guī)劃或投資咨詢等專業(yè)化方向。鑒于所述我國經(jīng)教育部審批備案的投資學(xué)專業(yè)基本上側(cè)重為銀行、證券等金融機構(gòu)培養(yǎng)金融投資人才的現(xiàn)狀，新設(shè)投資學(xué)本科專業(yè)若要形成本校專業(yè)特色、適應(yīng)地方經(jīng)濟需要、形成明顯的與金融專業(yè)的區(qū)隔，最好選擇公共投資、實業(yè)投資或項目投資專業(yè)化培養(yǎng)方向。鑒于公共投資就業(yè)面較窄，可避開金融投資的無差異競爭，開設(shè)實業(yè)投資或項目投資管理專業(yè)化方向。

第4篇：金融投資專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]金融投資；人才；培養(yǎng)模式

[中圖分類號]G642[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）46-0212-02

1引言

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展以及居民個人可支配收入的提高，民眾希望自己財產(chǎn)保值增值的愿望越來越強烈，同時，越來越多的投資者感到自己專業(yè)知識的匱乏，愿意主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識的居民與日俱增。這種趨勢越發(fā)增加了社會對金融投資專業(yè)人才的需求。投資理財規(guī)劃人員主要是根據(jù)客戶的資產(chǎn)狀況與風(fēng)險偏好，關(guān)注客戶的需求和目標(biāo)，以“幫助客戶”為核心理念，采取一整套規(guī)范的模式提供包括客戶生活方方面面的全面財務(wù)建議，為其尋找一個最適合的理財方式，包括保險、儲蓄、股票、債券、基金等，以確保其資產(chǎn)的保值與增值。由于我國高收入階層的人數(shù)在不斷增加，財富在不斷增長。他們都是銀行、證券、保險和基金等金融行業(yè)的高端客戶，為了有效支配個人財富并獲得最佳收益，他們迫切需要全面了解金融服務(wù)手段及投資理財方式的專業(yè)人才提供服務(wù)。

為更好地突出高校經(jīng)管類專業(yè)的辦學(xué)特色，貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，依照學(xué)校對專業(yè)人才培養(yǎng)方案適時調(diào)整的要求，金融投資類專業(yè)根據(jù)社會對人才需求的態(tài)勢及變化，認真做了專業(yè)需求調(diào)研和分析，對專業(yè)的就業(yè)范圍和崗位進行了重新定位，在此基礎(chǔ)上對課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)模式進行了改革和完善。

2金融投資專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

21培養(yǎng)目標(biāo)缺乏市場導(dǎo)向

在過去很長一段時間內(nèi)，我國經(jīng)濟類學(xué)科高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)一般都定位于為政府、國有企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)濟管理方面的高級專門人才，確立這樣的培養(yǎng)目標(biāo)在當(dāng)時有其深刻的歷史背景。首先，我國的金融一直是在相對封閉的計劃經(jīng)濟環(huán)境中發(fā)展的，沒有真正完全與國際接軌。其次，高等教育尚屬精英教育階段，高等院校經(jīng)濟類學(xué)生一般都按計劃統(tǒng)一招收、錄取，畢業(yè)后由政府按計劃分配到與專業(yè)對口的經(jīng)濟管理部門工作。最后，高等院校經(jīng)濟類專業(yè)都按部門、行業(yè)劃分得很細，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與本專業(yè)政策、制度、規(guī)定、計劃編制的執(zhí)行、管理方法與措施等密切相關(guān)。因此，那時高等金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具有很強政府主導(dǎo)性、專門性與計劃性。

隨著改革開放的深入，我國的經(jīng)濟與教育環(huán)境發(fā)生了很大變化。我國已確立了建立完善的社會主義市場經(jīng)濟體系目標(biāo)，并且處于一個相互依賴的一體化世界，經(jīng)濟發(fā)展也越來越成為世界市場經(jīng)濟的一個重要組成部分。在體制轉(zhuǎn)軌過程中，政府的作用越來越表現(xiàn)在宏觀調(diào)控方面，許多國企退出市場，經(jīng)濟成分多樣化，特別是一些民營中小企業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。與此同時，我國高等教育正以歷史上空前的規(guī)模與年俱增，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，這與從前坐享“天之驕子”的情形已有了很大的變化。因此，金融投資人才的培養(yǎng)目標(biāo)與方式必須做相應(yīng)的調(diào)整。

22培養(yǎng)方案與實踐聯(lián)系欠缺

我國現(xiàn)行的金融投資人才培養(yǎng)方案大多以學(xué)科為本位，強調(diào)對知識的灌輸，而忽略了對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。金融投資本科教育應(yīng)以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)。西方國家的高等教育近來發(fā)展的一個主要趨勢便是拋開專才教育的培養(yǎng)思路，轉(zhuǎn)而實行通才教育。過早進入專業(yè)化階段并不適宜，精細的專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)放到研究生階段進行。我國的高等教育普遍現(xiàn)象是專業(yè)知識的傳授占絕大多數(shù)，導(dǎo)致現(xiàn)有的金融教學(xué)中專業(yè)設(shè)置存在過窄、過細、過專的格局，這在一定程度上造成了對培養(yǎng)學(xué)生能力、素質(zhì)所需投入的相對不足。特別是改革開放后，打破大學(xué)生由國家統(tǒng)一分配的格局，學(xué)校為了吸收生源，哪個專業(yè)“火”，哪個專業(yè)好分配，學(xué)校就辦相應(yīng)的專業(yè)教育，且招生人數(shù)大大超過師資力量，這在金融領(lǐng)域尤為明顯。雖在一定程度上解決了急需的專業(yè)人才，但給金融學(xué)專業(yè)教育帶來了更大壓力，因為如果畢業(yè)生日后工作適應(yīng)能力差，不能隨時吸收新的知識，跟不上時代步伐，無后勁，那么該專業(yè)的吸引力也就不會長久。

23就業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾突出

金融投資類專業(yè)課程設(shè)置一般以學(xué)科為中心，采用“三段式”（基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課）的教學(xué)模式，過多強化理論教學(xué)，缺少實用金融技能的培養(yǎng)，學(xué)校不了解金融企業(yè)實際的用人需求，忽視了技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)出來的理論型人才與企業(yè)所需要的實用型人才脫節(jié)，學(xué)生受過了高等教育卻無法適應(yīng)企業(yè)所需要的技術(shù)性崗位，供需之間結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

總之，金融投資是典型的知識密集型與資金密集型領(lǐng)域，要求的知識寬泛，競爭激烈，變化更新令人目眩。金融類本科畢業(yè)生進入社會從事實際工作所需的知識和技能不可能在本科學(xué)習(xí)期間全部解決，其中大部分只能在實踐中去學(xué)習(xí)。因此，本科生的學(xué)習(xí)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與方法，培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，增強學(xué)生從事實際工作適應(yīng)能力。本科教育應(yīng)是寬口徑，厚基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為主，是寬厚基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。我們的金融類本科課程，應(yīng)該強調(diào)寬廣的人文素質(zhì)，為將來可能接受的職業(yè)訓(xùn)練或進一步深造奠定基礎(chǔ)。

3金融投資人才培養(yǎng)模式的改革

社會對人才的需求是動態(tài)的，然而很多高校的專業(yè)和課程設(shè)置不能適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革對人才需求的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)采用傳統(tǒng)的模式，過多強調(diào)理論教學(xué)，學(xué)生自身綜合素質(zhì)相對偏低，與社會需求脫節(jié)。因此，必須改革高校的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要，大力推進素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革，做到人才的培養(yǎng)適應(yīng)市場需要，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會。

31滿足金融人才總量需求

金融業(yè)的全面開放將加快金融投資專業(yè)的發(fā)展速度，而金融業(yè)的快速發(fā)展必然需求更大數(shù)量的現(xiàn)代金融投資人才，尤其是對掌握金融產(chǎn)品分析與風(fēng)險管理技術(shù)與技能的專業(yè)人才，將成為市場的急需。隨著我國政府、企業(yè)、機構(gòu)、團體等各經(jīng)濟主體的行為市場化和國際化程度的提高，投融資活動日益擴大和復(fù)雜化，客觀上不僅需要有專門的金融人才來進行日常的投資管理，還需要通過金融投資人才來有效利用各種融資渠道、進行各種投資決策、資本運營或資本重組，特別是外向型企業(yè)在理財和資本運營方面的需求更為強烈。而且，非金融部門對金融投資人才的需求也在迅速增加。

32適應(yīng)金融人才的需求結(jié)構(gòu)變化

隨著我國金融業(yè)國際化和現(xiàn)代化的快速推進，使得世界范圍內(nèi)的金融創(chuàng)新和金融業(yè)結(jié)構(gòu)性變革對我國沖擊的時滯逐步縮短，因此，目前國際上對金融人才的需求變化也很快影響到國內(nèi)，我國的金融業(yè)已由過去的手工操作和勞動密集型產(chǎn)業(yè)向電子化和資本、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，對一般性金融人才的需求比重將減少，對精通某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域（如公司理財、金融工程、資產(chǎn)組合投資等）的專業(yè)型金融人才、能夠熟練掌握并自如運用各種技術(shù)（如風(fēng)險管理技術(shù)、資產(chǎn)定價技術(shù)等）的技術(shù)性金融人才、高級管理人員的需求明顯增加。

金融業(yè)的金融產(chǎn)品定價能力是金融市場業(yè)務(wù)競爭的核心。由于國外金融市場和外資金融業(yè)發(fā)展起步較早，外資金融業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計、風(fēng)險控制、管理架構(gòu)等方面有著豐富的經(jīng)驗。然而，我國金融業(yè)則并不十分了解復(fù)雜的金融產(chǎn)品內(nèi)部定價和背后平盤的方式，在產(chǎn)品設(shè)計和交易時極為被動，很容易受制于人。所以，我國金融業(yè)產(chǎn)品定價的壓力越來越大，風(fēng)險管理要求卻越來越高。國際國內(nèi)金融形勢要求我們亟須加大對產(chǎn)品定價模型的研究，拓寬風(fēng)險管理能力的深度，加強動態(tài)風(fēng)險管理系統(tǒng)建設(shè)，將金融工程思維觀念與工程管理方法運用于金融業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展和管理之中，如：公司財務(wù)、現(xiàn)金管理、投資及衍生品交易，以此提升金融業(yè)經(jīng)營管理能力。

33拓展金融行業(yè)就業(yè)空間

金融行業(yè)吸收畢業(yè)生就業(yè)能力較強。根據(jù)配第—克拉克定理，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，第三次產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重也開始上升。在我國，作為三產(chǎn)支柱之一的金融業(yè)發(fā)展尚處于初級階段，市場的深度與廣度與發(fā)達國家相比仍有一定的差距，為行業(yè)擴張留下巨大空間，將成為吸收畢業(yè)生的重要領(lǐng)域。從目前看，金融行業(yè)人才需求兩極化明顯，對人才的需求分為高端和低端兩塊，兩類人才都較缺乏。金融投資人才培養(yǎng)必須著眼于應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，為金融行業(yè)提供基礎(chǔ)人力資源，拓展就業(yè)空間。

34提高教育資源效率

高等教育屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，具有很大的外部性，這種特性決定了政府教育資源的分配應(yīng)優(yōu)先配置初等教育。目前，我國政府財力有限，高等院校辦學(xué)經(jīng)費不足現(xiàn)象比較普遍，而市場規(guī)則決定了普通高校的生存與發(fā)展必須以“就業(yè)為本”，為此許多院校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而進行了大量的教育投入，比如進行實訓(xùn)中心與實踐基地建設(shè)，但苦于經(jīng)費不足，一方面形成大量“高校債務(wù)”；另一方面人才培養(yǎng)質(zhì)量難以達到社會需求標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)模式的改革必須充分考慮金融行業(yè)與高等院校各自在人才、實踐等方面的資源現(xiàn)狀，通過雙方之間的優(yōu)勢資源整合，提高教育效率，減輕高校對財政投入的依賴。新的人才培養(yǎng)模式還需考慮整合社會教育資源，提高教育效率。

參考文獻：

[1]邵宇論中國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式[J].金融教學(xué)與研究，2005（6）.

第5篇：金融投資專業(yè)范文

經(jīng)濟與金融專業(yè)課程

《微觀經(jīng)濟學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》、《計量經(jīng)濟學(xué)》、《財務(wù)會計》、《投資學(xué)》、《國際金融學(xué)》、《金融衍生產(chǎn)品市場》、《金融隨機分析》、《金融經(jīng)濟學(xué)》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：互聯(lián)網(wǎng)。

經(jīng)濟與金融專業(yè)就業(yè)前景

從整體上看，經(jīng)濟與金融專業(yè)這幾年在報考方面比較熱門，其職業(yè)前景普遍看好，但根據(jù)實際就業(yè)情況看，兩極分化比較嚴重，知名院校的金融學(xué)碩士，如果導(dǎo)師影響力較大，在校期間注重實踐，同時研究功底比較深厚，剛出校門拿到10萬以上年薪者，不在少數(shù)。

近幾年來， 中國金融市場正在走向國際化，對專業(yè)性很強的人才需求迫切。金融學(xué)碩士就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險公司、信托投資公司等。

畢業(yè)生一般會繼續(xù)深造，類似攻讀經(jīng)濟學(xué)之外的研究生，也有學(xué)生直接進入國家經(jīng)濟管理部門，服務(wù)于證券公司、投資銀行、商業(yè)銀行、保險公司、各類投資基近幾年來， 中國金融市場正在走向國際化，對專業(yè)性很強的人才需求迫切。該專業(yè)就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險公司、信托投資公司等。 金及管理公司等金融機構(gòu)，以及在管理與財務(wù)咨詢公司和大型工商企業(yè)就業(yè)等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在金融、互聯(lián)網(wǎng)、其他行業(yè)等行業(yè)工作，大致如下：

1、金融/投資/證券;

2、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3、其他行業(yè);

4、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會);

5、新能源;

6、保險;

7、房地產(chǎn);

8、銀行。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、投資經(jīng)理等工作，大致如下：

1、財務(wù)經(jīng)理;

2、財務(wù)總監(jiān);

3、投資經(jīng)理;

4、客戶經(jīng)理;

5、融資經(jīng)理;

6、理財經(jīng)理;

7、投資總監(jiān);

第6篇：金融投資專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：投資學(xué)；課程設(shè)置；培養(yǎng)模式；經(jīng)驗；啟示

作者簡介：匡遠配（1973-），男，湖南武岡人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院，副教授；謝旭旭（1991-），女，湖南長沙人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院本科生。（湖南 長沙 410128）

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0024-03

投資學(xué)作為一門學(xué)科，是對投資進行系統(tǒng)研究，從而更科學(xué)地進行投資活動，其核心是以效用最大化準(zhǔn)則為指導(dǎo)，獲得個人財富配置的最優(yōu)均衡解。截止到2011年，我國大陸開設(shè)投資學(xué)專業(yè)的院校共有35所，不少地方院校的投資學(xué)專業(yè)還處于起步階段。為了推進大陸投資學(xué)的學(xué)科建設(shè)，需要借鑒先進的學(xué)科建設(shè)模式和辦學(xué)理念。臺灣地區(qū)高等教育國際化趨勢明顯，具有融合美國教育、日本教育和中國大陸教育體系等特征。我國大陸的投資學(xué)學(xué)科起步較晚、建設(shè)相對落后，人才培養(yǎng)體系中還存在缺少學(xué)科帶頭人、課程設(shè)置不夠科學(xué)、沒有確立最終的服務(wù)目標(biāo)等問題?；诖?，本文對臺灣投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的經(jīng)驗進行總結(jié)，以反思我國內(nèi)陸投資學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)。

一、臺灣投資學(xué)專業(yè)的歷史沿革和發(fā)展脈絡(luò)

臺灣有很多國立和私立大學(xué)都開設(shè)了研究投資學(xué)方向的相關(guān)系所，其名稱多為財務(wù)金融系或財務(wù)金融研究所，實力雄厚，培養(yǎng)了一批又一批高階投資領(lǐng)域人才。限于篇幅，本文主要對比管理學(xué)院財務(wù)金融學(xué)系暨研究所、國立臺灣科技大學(xué)管理學(xué)院財務(wù)金融研究所、國立成功大學(xué)管理學(xué)院財務(wù)金融研究所、國立交通大學(xué)財務(wù)金融研究所四所國立大學(xué)投資學(xué)方向的歷史沿革和培養(yǎng)目標(biāo)的差異。

資料來源：臺灣高校官方網(wǎng)站。

從表1可以看出，臺灣大學(xué)財務(wù)金融系暨研究所成立的時間最早，臺灣科技大學(xué)財務(wù)金融研究所的成立時間雖較晚，但和臺灣大學(xué)一樣形成了包括學(xué)士班、碩士班、博士班多層次、多渠道的辦學(xué)體系，而成功大學(xué)和交通大學(xué)的財務(wù)金融研究所均為適應(yīng)21世紀快速變化的經(jīng)濟環(huán)境及市場人力需求，進一步發(fā)展臺灣金融業(yè)，培育金融機構(gòu)等領(lǐng)域的專業(yè)經(jīng)理與研究人才，提升相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)而設(shè)立，并且形成了碩士班、碩士在職專班和博士班為一體的高價人才培養(yǎng)體系。下面主要從以下幾個方面進行分析：

1.培養(yǎng)目標(biāo)異同

四所大學(xué)財務(wù)金融系暨研究所為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，主要瞄準(zhǔn)如下目標(biāo)：具有一定專業(yè)素養(yǎng)和實務(wù)知能；具有全球化視野；具有創(chuàng)新精神與團隊合作能力。從培養(yǎng)目標(biāo)來看都是向全面、高端、國際化的方向培養(yǎng)，這幾所學(xué)校沒有明顯區(qū)別。

2.師資力量對比

在臺灣，教師分為專任教師和兼任教師（兼任教師一般是聘請的實務(wù)經(jīng)驗豐富的高階主管），并且每位教師有自己的專攻領(lǐng)域，教學(xué)任務(wù)分工明確。由表2和圖1可以看出這四所國立大學(xué)財務(wù)金融研究所的師資力量十分強大。在這四所大學(xué)中，專任教師60%以上是國外知名大學(xué)畢業(yè)的財金類博士生。由條形圖可以看出臺灣大學(xué)的專任教師全部為Ph.D，是這四所國立大學(xué)中師資力量最強的大學(xué)。

3.課程設(shè)置的對比

從學(xué)校選定的各類課程的設(shè)立和安排來看，各所大學(xué)各有特色，學(xué)生自主選擇性多，選修課不斷推陳出新，體現(xiàn)了投資學(xué)專業(yè)課程設(shè)置既植根于市場又要高于市場的特點。

由表3至表5可以看出，和臺灣科技大學(xué)投資學(xué)研究方向具有完善的辦學(xué)體系。在課程設(shè)計上，學(xué)士班、碩士班、博士班課程層層遞進，并且注重理論與實務(wù)相結(jié)合，由基礎(chǔ)學(xué)科進而專業(yè)分工，以求精進。國立成功大學(xué)與國立交通大學(xué)投資學(xué)研究方向課程設(shè)置上較為相似，成功大學(xué)從碩士班開始就注重基礎(chǔ)課程與研究方法的結(jié)合，而交通大學(xué)采取循序漸進的方式，碩士班注重理論教學(xué)，博士班注重研究方法的教授，為培養(yǎng)臺灣高階財金類人才提供了良好的平臺。

4.分類教育

臺灣地區(qū)對大學(xué)本科以上程度的高級勞動力的需求呈明顯增長趨勢。（張寶蓉，2008）由于成功大學(xué)與臺灣交通大學(xué)沒有大學(xué)部，所以上表整理的為這兩所大學(xué)在職碩士專班的課程設(shè)置?？梢钥闯?，臺灣投資學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課主要注重于語言能力以及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，專業(yè)課多為投資學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的理論課程，選修課則側(cè)重與公司企業(yè)以及國際接軌，培養(yǎng)國際型應(yīng)用人才。

二、臺灣投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的特征

1.培養(yǎng)目標(biāo)明確，專業(yè)設(shè)置有較大的自主性

臺灣設(shè)有投資學(xué)專業(yè)及研究投資學(xué)方向的院校，其人才培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，并且將設(shè)置的課程按照培養(yǎng)目標(biāo)分類。為了讓學(xué)生及家長清晰地了解教育目標(biāo)與課程規(guī)劃，各院校將本專業(yè)課程分類表、課程核心能力關(guān)聯(lián)表、未來發(fā)展表、未來發(fā)展修課建議表、未來考試咨詢表、課程規(guī)劃構(gòu)架與畢業(yè)生未來發(fā)展圖置于網(wǎng)站上，供廣大師生與家長參考。1994年，臺灣地區(qū)《大學(xué)法》經(jīng)修正后重新公布，推動了臺灣高等教育朝向多元化與民主化的方向發(fā)展。從2002年起，臺灣地區(qū)高校專業(yè)設(shè)置實行總量管制政策，除特殊專業(yè)（博士班、醫(yī)學(xué)類、教育系等）仍須提交計劃經(jīng)教育行政部門審查外，各高校均可自主規(guī)劃設(shè)置其他專業(yè)，教育行政部門只根據(jù)師資及校舍建筑面積等標(biāo)準(zhǔn)核定學(xué)?？偭恳?guī)模。高校專業(yè)順應(yīng)社會需求及學(xué)校特色靈活設(shè)置與調(diào)整。

2.師資陣容強大，師資特色分明

臺灣地區(qū)投資學(xué)專業(yè)師資力量強大，特色分明。師資規(guī)劃方面：與國際學(xué)者及著名學(xué)府師資之間經(jīng)常相互交流與訪問，以提升學(xué)術(shù)研究與教學(xué)品質(zhì)；彈性運用員額，與臺灣中央研究院或相關(guān)系所或?qū)崉?wù)界的專業(yè)經(jīng)理人合作開課；定期舉辦學(xué)術(shù)研討會，并安排同仁出國進修；各院校提供溝通合作環(huán)境，鼓勵老師跨?？珙I(lǐng)域的研究與教學(xué)。學(xué)術(shù)研究方面：各院校對有研究成果的老師進行研究獎助，并鼓勵老師投稿至國外期刊，參與國際研討會的討論。建教合作：制定兼任專家制度，聘請實務(wù)經(jīng)驗豐富的高階專業(yè)主管到學(xué)院開課，與業(yè)界形象優(yōu)良的公司簽訂建教合作契約，內(nèi)容包含獎學(xué)金、工讀機會、企業(yè)咨詢以及對學(xué)院的活動的贊助。

3.課程開設(shè)多元化，特色鮮明

臺灣地區(qū)許多投資學(xué)專業(yè)課程設(shè)置精巧，特色鮮明。其課程特色表現(xiàn)在：

（1）內(nèi)外兼修。首先，各院校投資學(xué)專業(yè)除了學(xué)習(xí)國內(nèi)的基礎(chǔ)經(jīng)濟理論，更加注重與國際接軌，積極拓展國外先進的投資學(xué)理論。其次，各院校在對學(xué)生進行理論培養(yǎng)的同時，注重學(xué)生的實務(wù)能力，以期均衡發(fā)展。

（2）與時俱進。為適應(yīng)金融市場的快速變化，教育主管部門適時調(diào)整核心課程，針對不同年度入學(xué)的學(xué)生制訂不同的課程計劃，同時開設(shè)多樣化的選修課程、實務(wù)性課程以及研究課程。

（3）科際整合。鼓勵開設(shè)跨領(lǐng)域?qū)W位學(xué)程或?qū)W分學(xué)程，建立多元彈性學(xué)制，強化學(xué)院的整合功能，以緩解專業(yè)領(lǐng)域劃分僵化、傳統(tǒng)學(xué)制彈性不足等問題。

（4）教改徹底。通過創(chuàng)設(shè)問題情境、開放式教學(xué)和模擬實訓(xùn)等教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，形成一個學(xué)生主動參與、開放和創(chuàng)新性的教學(xué)體系，不斷提高學(xué)生的實踐能力和自主創(chuàng)新能力。

三、臺灣高校投資專業(yè)設(shè)置給大陸的啟示

由于投資學(xué)專業(yè)具有融實務(wù)投資、金融投資和人力資本投資于一體、微觀與宏觀相結(jié)合、國內(nèi)與國際相交叉及財經(jīng)管理、法律和理工知識相滲透的特點。因此，在今后的投資學(xué)專業(yè)設(shè)置上，中國大陸可以從以下幾個方面學(xué)習(xí)臺灣高校的投資學(xué)專業(yè)設(shè)置：

1.明確投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國經(jīng)濟改革的不斷深化，我國的金融市場迅速發(fā)展，對投資學(xué)領(lǐng)域人才的需求不斷增長，作為開設(shè)投資學(xué)專業(yè)的高等院校肩負著培養(yǎng)投資學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用創(chuàng)新型技術(shù)人才的重任。投資學(xué)專業(yè)教育應(yīng)在注重學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握投資學(xué)的基本理論與方法以及專業(yè)技能及有較強的策劃、組織、管理、協(xié)作、創(chuàng)新及多文化交流能力、具有國際化視野的投資專業(yè)人才。重點培養(yǎng)熟悉國家有關(guān)投資方針、政策和法規(guī)，具備固定資產(chǎn)投資、金融資產(chǎn)投資、國際投資、企業(yè)投資等方面的理論基礎(chǔ)和熟練的業(yè)務(wù)技能的應(yīng)用創(chuàng)新型投資人才。

2.加強投資學(xué)專業(yè)師資規(guī)劃

投資學(xué)專業(yè)師資力量的培養(yǎng)不能一蹴而就，師資年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)應(yīng)該逐漸趨于合理。同時，應(yīng)該做到以下幾點：

（1）學(xué)習(xí)臺灣的建教合作制，聘請實務(wù)經(jīng)驗豐富的投資領(lǐng)域高階管理人才來學(xué)校任教，以其實戰(zhàn)經(jīng)歷教授學(xué)生如何投資，并且可建立長期友好合作單位，作為大學(xué)生實習(xí)基地。

（2）鼓勵教師去國外進修。在努力提升自身素質(zhì)的同時，可學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)模式及教學(xué)研究成果，為國內(nèi)的教育體制改革提供新思路。

3.改進投資學(xué)專業(yè)課程設(shè)置

投資學(xué)專業(yè)與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，因此，其課程設(shè)置要與現(xiàn)實緊密結(jié)合。主要要做到以下幾點：

（1）投資學(xué)專業(yè)的核心課程可根據(jù)時代的發(fā)展進行調(diào)整和變化。事物總是變化發(fā)展的，金融市場更是瞬息萬變，投資學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置也要適應(yīng)時代的步伐，適時進行新的突破，逐步完善現(xiàn)有課程體系。

（2）投資學(xué)專業(yè)課程應(yīng)按照該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置。根據(jù)設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建特色鮮明、層次清晰、融會貫通、緊密配合的核心課程體系，按專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)限選課、專業(yè)任選課層層遞進，改進人才培養(yǎng)模式，為大中型投資公司、投資咨詢公司、證券公司、銀行、保險公司、基金管理公司、各類企事業(yè)單位、政府部門以及教學(xué)科研單位從事投資管理及相關(guān)業(yè)務(wù)提供應(yīng)用性人才。

（3）將理論教學(xué)與實務(wù)教學(xué)相結(jié)合。理論教學(xué)重點傳授專業(yè)基本原理，提高專業(yè)綜合素質(zhì)，培育職業(yè)修養(yǎng)。實務(wù)教學(xué)突出培養(yǎng)實務(wù)操作、投資計算與建模、投資分析、決策與管理等技能，訓(xùn)練戰(zhàn)略投資思維。與此同時，引入全程化職業(yè)生涯教育，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提供參考。

參考文獻：

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第7篇：金融投資專業(yè)范文

隨著我國國民經(jīng)濟的進一步發(fā)展，人民收入的進一步提高，人們的生活理財和投資理財?shù)挠^念也在不斷加強。投資理財?shù)男枨髲臒o到有，從單一到復(fù)雜，從簡單到專業(yè)，因而對高素質(zhì)的復(fù)合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經(jīng)濟全球化和金融業(yè)競爭的日趨激烈，對我國金融從業(yè)人員素質(zhì)的要求也會越來越高，尤其是國內(nèi)金融行業(yè)。據(jù)分析，在廣州、上海、北京等經(jīng)濟發(fā)展比較快速的前沿城市，隨著越來越多外資金融機構(gòu)進入國內(nèi)市場，金融行業(yè)的競爭也將更為激烈。同時外資銀行不斷進入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對人才的需求增長加快，金融行業(yè)對人才的爭奪十分激烈。

所以，在經(jīng)濟學(xué)考研中金融學(xué)是非常熱門的，具體有以下幾個研究方向：

貨幣銀行學(xué)

該專業(yè)方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關(guān)的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業(yè)銀行等。

熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財產(chǎn)品，原本就倍受關(guān)注的銀行業(yè)持續(xù)加溫，成為熱門的報考專業(yè)方向。

人才培養(yǎng)：貨幣銀行學(xué)培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)及其他金融機構(gòu)、學(xué)校和研究單位從事金融經(jīng)濟管理和教學(xué)研究工作的高等專門人才。

就業(yè)方向：該專業(yè)方向主要在銀行系統(tǒng)、學(xué)校和科研單位從事金融業(yè)務(wù)和管理工作，以及金融教學(xué)、研究領(lǐng)域就業(yè)。隨著我國證券市場的不斷完善，工商企業(yè)和上市公司也需要大批專業(yè)人才，這些也是理想的就業(yè)方向。

推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、上海大學(xué)

金融經(jīng)濟(含國際金融、金融理論)

熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲備增速、開放資本項目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經(jīng)濟理論問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀經(jīng)濟建設(shè)和科學(xué)技術(shù)進步需要的具有較寬厚的經(jīng)濟理論知識、扎實的金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和實踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識和國際結(jié)算、外匯交易、國際金融投融資等業(yè)務(wù)技能，能勝任銀行、證券、保險、基金等外資金融機構(gòu)和跨國公司投融資部門工作的應(yīng)用型金融管理專業(yè)人才。

就業(yè)方向：該方向就業(yè)范圍比較廣泛，與其他各個方向都有交叉的地方。畢業(yè)生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司和商業(yè)銀行等外資金融機構(gòu)，以及中資金融機構(gòu)的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經(jīng)濟管理部門等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、湖南大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)

投資學(xué)

熱門分析：中國股市經(jīng)歷牛市后，人們對投資學(xué)的興趣也隨之高漲，其實投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發(fā)展、企業(yè)贏利、個人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財及投資已經(jīng)成為街頭巷尾熱議的話題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)具有金融、證券、期貨、保險、營銷、企業(yè)管理等領(lǐng)域的必備基礎(chǔ)知識和專門技能的高級應(yīng)用型人才。

就業(yè)方向：一般來說，投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關(guān)部門從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學(xué)、科研工作。需要說明的是，應(yīng)屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因為沒有任何單位會讓一個沒有工作經(jīng)驗的員工進入管理層，即使是基層管理崗位。

推薦院校：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)

保險學(xué)

該專業(yè)方向主要研究保險法學(xué)與保險數(shù)學(xué)，保險在國民經(jīng)濟與社會安全體系中的地位、作用與運行規(guī)律，保險業(yè)與銀行、證券業(yè)的關(guān)系等全方位的保險理論與實務(wù)。保監(jiān)會對于保險專業(yè)的教學(xué)模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對應(yīng)的大學(xué)分別是西南財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)和南開大學(xué)。

熱門分析：在我國，保險業(yè)被譽為2l世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)。首先，我國巨大的人口基數(shù)以及人口的老齡化有利于保險業(yè)市場的擴張；其次，我國目前的保險深度及保險密度都很低，有很大的市場潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險業(yè)市場擴大規(guī)模提供了良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)：保險學(xué)專業(yè)主要是為適應(yīng)我國保險業(yè)的需求而開設(shè)的，大多數(shù)學(xué)校都要求學(xué)習(xí)金融、會計、投資等經(jīng)濟課程，構(gòu)架一個寬泛的經(jīng)濟知識背景。有的學(xué)校還補充市場營銷、法律知識等相關(guān)知識，諸如保險營銷、國際經(jīng)濟法、國際貿(mào)易與國際商法等。

就業(yè)方向：許多人誤以為保險專業(yè)的就業(yè)去向就是賣保險，實際上保險營銷只是保險業(yè)中一部分工作，其他工作諸如組訓(xùn)、培訓(xùn)講師、核賠核保人員和資金運作人員、精算人員。畢業(yè)生主要到保險公司、金融機構(gòu)、社會保險部門及保險監(jiān)管機構(gòu)從事保險實務(wù)工作，也可到高等院校從事教學(xué)和研究工作。此外，中介企業(yè)、社會保障機構(gòu)、政府監(jiān)管機構(gòu)、銀行和證券投資機構(gòu)、大型企業(yè)風(fēng)險管理部門等也需要該方向的畢業(yè)生。比較熱門的職業(yè)有保險人、保險核保、保險理賠、保險精算師等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、華東師范大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)

公司理財(公司金融)

又稱公司財務(wù)管理、公司理財?shù)?，是金融學(xué)的分支學(xué)科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結(jié)構(gòu)；還包括企業(yè)投資、利潤分配、運營資金管理及財務(wù)分析等方面，也涉及到現(xiàn)代公司制度中一些諸如“委托-”結(jié)構(gòu)的金融安排等深層次的問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)畢業(yè)生在掌握現(xiàn)代公司金融理論知識和實務(wù)后，可為企業(yè)進行金融市場的融資、投資與風(fēng)險管理服務(wù)。具備創(chuàng)新、管理和應(yīng)用能力后，可努力成為現(xiàn)代公司金融管理的高級專門人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機構(gòu)從事實務(wù)工作，或進一步深造后從事教學(xué)科研工作。

推薦院校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院、廈門大學(xué) 、上海財經(jīng)大學(xué)

第8篇：金融投資專業(yè)范文

（一）“普及”就不能僅限于金融專業(yè)

我校大學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果表明：學(xué)生對于自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，跨專業(yè)學(xué)習(xí)實踐的需求廣泛存在。重新構(gòu)建的金融實踐教學(xué)體系如圖1所示，線條框架部分即為金融投資實踐教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，包括課程實驗、交易技能訓(xùn)練和論文、實習(xí)等，所以，金融投資課程和交易技能訓(xùn)練可對全校學(xué)生進行開放選課，此舉也受到了廣大非金融專業(yè)學(xué)生的熱烈歡迎，與此同時，學(xué)校鼓勵所有學(xué)生參加各類金融資格考試、各種投資模擬比賽，為他們提供盡可能多的高水平金融學(xué)術(shù)報告，這都為普及教育創(chuàng)造了條件。

（二）證券、期貨和外匯交易的模擬軟件并不相同，但投資所依據(jù)的技術(shù)分析與基本分析是相通的

證券、期貨和外匯投資課程強調(diào)各自體系的完整性，以此設(shè)置的實驗課程便存在重復(fù)內(nèi)容。例如，證券有K線分析、趨勢分析、形態(tài)分析，期貨與外匯也有；證券有宏觀環(huán)境分析、行業(yè)分析，期貨與外匯也有……結(jié)果是，各實踐課程的重復(fù)部分比特色部分更能引起學(xué)生的注意，既降低了學(xué)生上實踐課的積極性，也不利于各投資課程自身特色要點的實踐學(xué)習(xí)。因此，將相同相通內(nèi)容從各投資實踐課程中分離出來，形成獨立的實踐模塊，課程的特色實踐依舊保留，自成體系。整合而節(jié)省出來的學(xué)時可重新分配到設(shè)計性、研究性實驗以及前沿學(xué)科內(nèi)容的引入，勢必更有利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）如同投資者有不同風(fēng)險偏好需要區(qū)別服務(wù)一樣，金融投資實踐教學(xué)也應(yīng)區(qū)別學(xué)生需求、提供有差別的教學(xué)內(nèi)容

例如，有的學(xué)生擇業(yè)定位于投資經(jīng)紀人，那么，除了經(jīng)紀業(yè)務(wù)的理論知識和技能訓(xùn)練外，只需要掌握基本的投資實踐能力即可，包括看盤、閱讀策略分析報告、買賣交易等；而有的學(xué)生則希望成為操盤手，那么，除了掌握較扎實的技術(shù)分析理論外，還需要加強看盤及多種技術(shù)分析的實踐訓(xùn)練；如果有的學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)聘投資分析師，那2014年第7期中旬刊（總第558期）時代金融TimesFinanceNO.7，2014（CumulativetyNO.558）么，不僅技術(shù)分析需要學(xué)習(xí)與實踐，基本分析的宏觀環(huán)境分析、行業(yè)分析和公司財務(wù)分析等訓(xùn)練也必不可少。選擇金融投資實踐課程的學(xué)生先進行擇業(yè)方向問卷測試，然后有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足有差別的學(xué)習(xí)需求。

（四）考慮非金融專業(yè)學(xué)生所需的必備專業(yè)基礎(chǔ)知識，也考慮分擇業(yè)方向的學(xué)生所需掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行實驗及技能訓(xùn)練教材及指導(dǎo)書的編寫與修訂

為學(xué)生理解知識、練習(xí)積累、了解工作最新動態(tài)與要求提供指導(dǎo)與幫助，如此培養(yǎng)出來的有基礎(chǔ)、有方向的大學(xué)生，相信金融專業(yè)機構(gòu)及企業(yè)的投資部門也會很樂于接受。

二、老師的言傳身教應(yīng)遵循理性原則

大學(xué)生投資技能的學(xué)習(xí)和投資理念的培養(yǎng)，需要指導(dǎo)老師在交易實踐上能夠進行正確的引導(dǎo)，用言行向大學(xué)生傳遞理性的投資觀念，例如，投資有多種渠道、風(fēng)險與收益成正比，過于急功近利反而容易導(dǎo)致投資失誤等。然而，教學(xué)師資的實際投資能力制約了這一目標(biāo)的實現(xiàn)。實際工作中，可能存在兩種極端現(xiàn)象：一是授課老師從未投資過具有風(fēng)險的金融產(chǎn)品，基本分析和技術(shù)分析也都沒運用過，教學(xué)只是照本宣科；二是授課老師有過長時間的投資經(jīng)歷，甚至在金融機構(gòu)從事過相關(guān)工作，但喜歡將只適用于個體的追漲殺跌、短進短出等方法在教學(xué)交流中表現(xiàn)出來，而沒顧及受教學(xué)生的投資風(fēng)格和風(fēng)險偏好，兩者都有可能對學(xué)生產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)挠绊?。建議授課前給學(xué)生做投資者類型及風(fēng)險偏好測試，讓其獲悉自己的投資風(fēng)格和風(fēng)險承受能力。進行引導(dǎo)式教學(xué)，就是老師不充當(dāng)專家，而是通過案例分析、項目實踐、技能檢驗等，讓學(xué)生自己通過知識點實驗加深對概念的理解，通過盤面分析驗證各種交易理論和經(jīng)驗判斷是否符合我國市場現(xiàn)狀、能否提高自己的交易盈利水平，自己是否具有各種投資品種的風(fēng)險承受能力，與投資者類型及風(fēng)險偏好測試的結(jié)果是否一致……讓學(xué)生學(xué)會思考、判斷和風(fēng)險管理，并形成適合自己的操作原則。對于學(xué)生在實踐過程中遇到或提出的問題，老師可以設(shè)計針對性案例進行再引導(dǎo)，幫助學(xué)生知道如何解決問題以及能否解決問題，哪些知識和經(jīng)驗在實際生活和未來工作中確實有用。與此同時，聯(lián)合金融企業(yè)為課程指導(dǎo)教師提供專業(yè)培訓(xùn)機會，定期組織老師間的教學(xué)討論和相互聽課，促進專業(yè)教師不斷提升投資指導(dǎo)能力。

三、金融投資實踐課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺提供輔、交互性和自主性的教學(xué)服務(wù)

既然所有的投資主體都要在真正的市場中接受磨煉，那么，大學(xué)生接受金融投資實踐教育，也應(yīng)該盡可能多一點機會接觸市場、認識市場和了解市場，所以，金融投資實踐課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺提供了證券、期貨和外匯市場實時行情的鏈接。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、性別、個性、成績等將每3個人編排成一個積極有效的異質(zhì)小組（PaulJ.Vermette，1998），有了學(xué)習(xí)伙伴，便能實現(xiàn)角色互依的合作互助學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生自主進行家庭理財策劃、股票、黃金、外匯投資分析等：先由經(jīng)紀人擇業(yè)方向的同學(xué)搜集市場提供的國內(nèi)外政治、經(jīng)濟以及影響行情變化的諸多信息，然后全組一同研究分析，使投資行為緊密結(jié)合當(dāng)前的市場；再由分析師擇業(yè)方向的同學(xué)撰寫投資策略分析報告，并由操盤手擇業(yè)方向的同學(xué)根據(jù)盤面狀況進行買賣。資本市場瞬息萬變，實盤投資需要投入大量的時間和精力，外匯與期貨市場還有杠杠放大、合約到期等問題，這都是大學(xué)生求學(xué)期間無法應(yīng)付的，所以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺也提供證券、外匯和期貨模擬交易軟件的鏈接，即使實盤與模擬在交易心態(tài)上存在本質(zhì)差別。學(xué)生們用自己的電腦上網(wǎng)，即可按照課程班級所建立的賬套，依交易時間進行操作，解決了“上課時間不開盤，開盤時間不上課”問題，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)止損及風(fēng)險防控意識。老師根據(jù)課程需要，設(shè)定模擬交易期限，到期將各組業(yè)績與實盤進行對比，考慮班級整體盈虧水平或同時段指數(shù)漲跌幅度給出成績。

第9篇：金融投資專業(yè)范文

金融是指貨幣的投資、存儲、流通、匯兌、提取、回收等一系列經(jīng)濟活動。投資者期望通過這些經(jīng)濟活動進行資源的最優(yōu)配置，獲得后期利益；貸款者會依據(jù)利率的高低、代價的大小，選擇最佳的貸款方式。

金融行業(yè)主要包括銀行、證券公司、保險公司、信托中介、基金公司等。互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，經(jīng)濟活動大都在互聯(lián)網(wǎng)上進行，通過互聯(lián)網(wǎng)提供的相關(guān)平臺獲取所需信息，考證彼此的信用，由此進行投資、貸款、儲存、還款等一系列經(jīng)濟活動?，F(xiàn)有的金融交易平臺包括眾籌、股票基金操作等投資軟件；支付寶、微信等在內(nèi)的第三方支付軟件；螞蟻支付等第三方代付軟件以及種類眾多的借貸應(yīng)用軟件。所以互聯(lián)網(wǎng)金融是指在互聯(lián)網(wǎng)上運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行的各類經(jīng)濟往來活動。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融的特點

1.快捷便利

互聯(lián)網(wǎng)金融具有快捷便利的特點，有效省去了繁復(fù)的手續(xù)，節(jié)省了時間成本。傳統(tǒng)的金融活動必須在線下進行面對面的溝通，為彼此提供紙質(zhì)的信息資料和信用憑證，同時還有簽訂合同等復(fù)雜的程序。而互聯(lián)網(wǎng)下的金融，如果交易量小，省略了這些步驟；如果交易量較大，則利用互聯(lián)網(wǎng)的便利快捷性填寫和認證信息，最終完成經(jīng)濟活動。

2.交易量大，交易額偏小

隨著電商和網(wǎng)上貸款等行業(yè)的發(fā)展，消費者可以依靠第三方支付和代付軟件進行經(jīng)濟往來活動。因為具有便利和快捷性，互聯(lián)網(wǎng)金融的使用頻率自然會提高，網(wǎng)上交易的數(shù)量會越來越多。電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)上支付和貸款成為可能，支付寶、社交平臺、貸款A(yù)pp等金融產(chǎn)品的出現(xiàn)，給人們提供了很大的便利。人們出行幾乎可以不使用現(xiàn)金，打車、吃飯等消費行為，都可以通過這些金融產(chǎn)品來支付，這就使互聯(lián)網(wǎng)金融具有交易額偏小的特點。

3.交易成本降低

大部分交易在網(wǎng)上進行總比線下要高效。事先設(shè)計的軟件程序，方便了人們信息交流和認證，也減少了接待人員和金融工作者的工作量，甚至縮減了部分服務(wù)崗位。同時網(wǎng)上信息的交流不以面對面的形式或以紙質(zhì)為載體，而是借用互聯(lián)網(wǎng)的共享性和協(xié)作性，使所有傳統(tǒng)手續(xù)得以簡化。所以互聯(lián)網(wǎng)金融節(jié)省了時間成本、人力成本、物力成本。

4.增大了金融風(fēng)險

虛擬網(wǎng)絡(luò)使造假、欺騙成榭贍埽給信用認證制造了麻煩。同時網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)本身也存在風(fēng)險問題。黑客和病毒軟件肆虐，使互聯(lián)網(wǎng)上的金融活動也存在著風(fēng)險。而且，隨著互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)、工作、生活中的廣泛推進，個人信息泄露的問題日趨嚴重。互聯(lián)網(wǎng)給金融交易帶來好處的同時，也極大地增加了企業(yè)金融和個人經(jīng)濟的風(fēng)險。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新的方法

1.對課程進行創(chuàng)新

金融專業(yè)主要包括宏微觀經(jīng)濟、投資學(xué)、證券學(xué)、貨幣學(xué)、會計財務(wù)、銀行學(xué)等課程。這些課程尤其是投資學(xué)、證券學(xué)實踐性很強，學(xué)校應(yīng)該注重課程的改革，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式下，提升學(xué)生的經(jīng)濟基礎(chǔ)理論、理財?shù)膶I(yè)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟素養(yǎng)。例如，在教授投資學(xué)和證券學(xué)時，教師要設(shè)計好理論講解和實踐操作的比例。在考核實踐性很強的課程內(nèi)容時，不僅應(yīng)包括筆試成績，還應(yīng)包括對實踐結(jié)果的考核。學(xué)校可運用或者開發(fā)關(guān)于證券和投資的虛擬軟件，學(xué)生使用同等的虛擬貨幣進行科學(xué)的投資，在實踐中將理論與個人技能相結(jié)合，最后依據(jù)最終回籠的貨幣數(shù)量評判實踐成績。在學(xué)習(xí)貨幣學(xué)時，學(xué)生可以在老師的協(xié)助下，模擬出一個貨幣發(fā)行、流通的小型世界，在實踐中發(fā)現(xiàn)漏洞，不斷鞏固理論知識。

2.體驗現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品

與大多數(shù)其他專業(yè)的學(xué)生一樣，經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中也會使用許多金融產(chǎn)品，如支付寶、微信支付、小額貸款、眾籌、美團等軟件。經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生除了使用這些軟件，還應(yīng)該養(yǎng)成金融分析的專業(yè)素養(yǎng)，明白操作技巧的同時，要分析其潛在的運行機制，時刻做到理論與實踐相結(jié)合。同時，研究廣受歡迎的金融產(chǎn)品后，可以與其他電子商務(wù)或者計算機專業(yè)的學(xué)生合作，聯(lián)手打造出新的金融軟件，將理論運用到實踐中。

3.在金融行業(yè)進行實習(xí)

除了對金融產(chǎn)品進行體驗，學(xué)生還可以在銀行、投資、貸款公司進行實習(xí)，獲得更為直接的實踐經(jīng)驗，在銀行中了解利率、利息、匯兌、貸款、存儲等大量經(jīng)濟知識，在投資行業(yè)了解投資資本的流行機制，在貸款行業(yè)獲得信息處理和信用認證的本領(lǐng)等。金融經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生應(yīng)該做到知行合一，在體驗中獲得專業(yè)技巧。

4.提高挖掘和分析信息的能力

在對客戶進行信用認證時，金融行業(yè)會利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋客戶的貸款活動、還款信用、收入能力、財產(chǎn)狀況、家庭狀況等信息。首先，客戶提供的信息不一定具有真實性，信息審查員必須對客戶的財產(chǎn)狀況和經(jīng)濟活動進行全面的考察，對遠期的借貸和近期的消費進行仔細計算。所有這些信息除了在互聯(lián)網(wǎng)上考證，還要在實地考證。而互聯(lián)網(wǎng)上提供的是繁雜的信息，審查員必須依靠高效的軟件，如云計算、大數(shù)據(jù)分析等軟件進行信息的挖掘和搜尋。在實地考察中，職員還得具備一定的資產(chǎn)評估能力，才能對客戶的經(jīng)濟實力進行如實統(tǒng)計。金融專業(yè)的學(xué)生接觸不到評審客戶信息，但是教師可以提供假設(shè)中的客戶，提供一定的信息，告知相關(guān)的信用評審技巧，讓學(xué)生在假設(shè)的案例中進行實踐，獲得信息認證能力。

5.提高評估風(fēng)險的能力

對于客戶的信用認證，不能只依靠客戶提供的信息，同時要在互聯(lián)網(wǎng)提供的海量信息中，運用強大的信息處理能力，搜尋到有價值的信息。涉及大量貸款業(yè)務(wù)時，需要對客戶個人的經(jīng)濟情況進行實地考察，全面而嚴謹?shù)卦u估客戶的可靠性。學(xué)生在學(xué)校雖然不能獲得這方面的知識，但是必須提高理論知識的完整性和嚴謹性，為以后的工作提供理論支持。另外，哲學(xué)專業(yè)與經(jīng)濟專業(yè)也有一定的關(guān)聯(lián)性，哲學(xué)中的唯物主義、辯證主義、聯(lián)系與發(fā)展的觀點對于投資具有很大的指導(dǎo)意義。健全“三觀”建設(shè)、提高思想覺悟也能潛在地提高金融專業(yè)學(xué)生的專業(yè)精神和素養(yǎng)，尤其投資、股票等金融活動的開展更能因哲學(xué)思想而受益匪淺。

四、結(jié)語

金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該積極尋求實踐的機會，明白實踐的重要性。學(xué)校應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)的思維為廣大學(xué)生提供足量的虛擬操作軟件和到企業(yè)實習(xí)的機會，縮小學(xué)生與外界金融行業(yè)的差距，提高學(xué)生的職業(yè)能力。針對互聯(lián)網(wǎng)金融的弊端，學(xué)生作為未來的建設(shè)者，應(yīng)該積極地思索和探討解決辦法，有效消除網(wǎng)上交易的弊端，研發(fā)出更加完善的金融交易平臺。

參考文獻：