廣告設(shè)計(jì)專業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文
目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求在不斷的增加，特別是近些年來(lái)，我國(guó)城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市自身品牌文化的建立，城市景觀的建設(shè)以及部分商業(yè)文化區(qū)的改造等都需要大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，廣告媒體的發(fā)達(dá)和多樣化更是充斥著城市的每個(gè)角落和空間，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國(guó)城市視覺(jué)藝術(shù)的重要部分。這樣的背景下就使得社會(huì)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人才的需求量在不斷增加。另一方面就是我國(guó)充分重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大力支持和發(fā)展，并把文化產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，制定了“文化強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展策略和目標(biāo)，而我國(guó)地方政府更是緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，提升對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的重視，并制定了各省市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。但是文化產(chǎn)業(yè)想要真正獲得發(fā)展，關(guān)鍵還是文化產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)人才。當(dāng)前我國(guó)廣告設(shè)計(jì)人才的崗位需求和設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)之間存在著很大的矛盾，大部分城市都存在著廣告設(shè)計(jì)人才無(wú)法滿足設(shè)計(jì)崗位需求的現(xiàn)狀，廣告設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐能力更是很難滿足廣告設(shè)計(jì)人才的需求，因此，做好高校廣告設(shè)計(jì)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提升至關(guān)重要。
2廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式
2.1更新教育理念，樹(shù)立教育目標(biāo)
做好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作首要的就是要做好教師觀念的更新，要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用全新的、多樣化的教學(xué)觀念，并結(jié)合時(shí)展的要求明確教學(xué)目標(biāo)，充分全面的認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位，并能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的差異做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生的興趣。具體的做法就是首先是在了解學(xué)生認(rèn)識(shí)程度和規(guī)律的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)工作，教師的教學(xué)目標(biāo)不是為了讓學(xué)生了解廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)，更重要的是要提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象和創(chuàng)造思維，進(jìn)而提升學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2.2更新教學(xué)形式，改善授課方式
在整個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作中，要能夠做到針對(duì)市場(chǎng)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人才的需求進(jìn)一步確定廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方案，這就需要我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中能夠針對(duì)市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)劃廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力。另一方面，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，更是做好教師和學(xué)生之間的溝通和交流工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐水平，同時(shí)在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育工作中師生關(guān)系的變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)師與客戶的關(guān)系，這樣一來(lái)就是需要設(shè)計(jì)師充分展示和發(fā)揮自己的想象能力，進(jìn)行設(shè)計(jì)作品的展示，進(jìn)而滿足客戶的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出令客戶滿意的作品，從而提升學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。
2.3制定考核目標(biāo)，開(kāi)展特色教學(xué)
在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)革新過(guò)程中，制定出相應(yīng)的考核目標(biāo)至關(guān)重要，傳統(tǒng)的考核目標(biāo)還是憑借學(xué)生廣告設(shè)計(jì)作品去衡量一個(gè)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)水平的高低，這樣考核的方式和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)水平和素質(zhì)起不到任何作用。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生在充分掌握廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)外，還需要廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具備廣告設(shè)計(jì)應(yīng)具備的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，這樣就需要我們制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)，除了對(duì)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)作品進(jìn)行打分外，還需要關(guān)注學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)以及學(xué)生在日常生活中設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，最后根據(jù)學(xué)生理論知識(shí)、專業(yè)技巧、日常實(shí)踐三項(xiàng)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。采用這樣考核和評(píng)價(jià)方式能夠幫助學(xué)生將理論、技巧和實(shí)踐三者進(jìn)行緊密的結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提升。
2.4采用與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合實(shí)踐教學(xué)方式
社會(huì)多元化的發(fā)展過(guò)程中廣告設(shè)計(jì)類似的比賽也層出不窮，其中針對(duì)大學(xué)生舉辦的廣告設(shè)計(jì)大賽更是比比皆是。因此，為了更好的提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力就需要教師在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，能夠與大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽的命題相結(jié)合，為學(xué)生布置一些廣告設(shè)計(jì)命題，并將比賽內(nèi)容和其他參賽獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行比較分析，培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的需求和廣告本身帶有的商業(yè)性質(zhì)，便于學(xué)生全面的掌握廣告的本質(zhì)和核心，大幅度的提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的效率。
3小結(jié)
第2篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì);課程教學(xué);制作流程;職業(yè)素養(yǎng)
在信息時(shí)代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺(tái)的發(fā)展，平面廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、方法發(fā)生了變化，對(duì)廣告設(shè)計(jì)師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力提出了更高的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程是高校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)課程，但由于受到固有藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念的影響，“重藝輕技”的問(wèn)題較為突出。如，在課程結(jié)構(gòu)方面，理論知識(shí)較多，實(shí)踐性內(nèi)容占比較小；在課程教學(xué)方面，講授藝術(shù)表現(xiàn)的知識(shí)較多，缺乏對(duì)學(xué)生相關(guān)設(shè)計(jì)技能的考查。平面廣告設(shè)計(jì)具有綜合性，教師要結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，貼近行業(yè)發(fā)展實(shí)際，讓學(xué)生接觸外部的世界，了解行業(yè)需求。由此可見(jiàn)，改革教學(xué)方法和課程內(nèi)容，結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)的制作流程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與銜接關(guān)系就顯得尤為重要。
一、當(dāng)前高校平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
平面廣告設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的重要課程，通常分為理論課程和實(shí)踐課程兩部分。這樣的課程設(shè)置方式便于教師的教學(xué)與管理，但也存在一些弊端，如教學(xué)方法雷同、教學(xué)手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識(shí)與實(shí)踐操作的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致課程設(shè)置分立，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與掌握的技能缺乏有效的關(guān)聯(lián)，學(xué)生難以通過(guò)模仿、練習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)作出理想的設(shè)計(jì)作品。這樣平面廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)便陷入了兩個(gè)誤區(qū)：一是強(qiáng)調(diào)以圖形圖像軟件教學(xué)為主的操作訓(xùn)練，將軟件操作作為教學(xué)重點(diǎn)，突出對(duì)設(shè)計(jì)軟件功能、特效的應(yīng)用，而忽視對(duì)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)意識(shí)的提煉與傳達(dá)；二是將廣告設(shè)計(jì)等同于藝術(shù)創(chuàng)作，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的藝術(shù)體驗(yàn)與風(fēng)格，與實(shí)際的平面廣告制作脫節(jié)。平面廣告設(shè)計(jì)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需要將平面廣告知識(shí)、軟件設(shè)計(jì)技能以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、熱情融入其中，從而提升自身的設(shè)計(jì)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。平面廣告設(shè)計(jì)課程在課程結(jié)構(gòu)方面面臨目標(biāo)與學(xué)時(shí)兩大難題。1.課程目標(biāo)中的問(wèn)題平面廣告設(shè)計(jì)課程涵蓋的內(nèi)容較多，教學(xué)目標(biāo)具有廣泛性，如學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力等，這些知識(shí)和技能要體現(xiàn)在具體的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐中（如廣告標(biāo)志的制作、廣告創(chuàng)意主題的確立、廣告設(shè)計(jì)方案的完善等）。此外，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)廣告籌劃、廣告設(shè)計(jì)、廣告推廣應(yīng)用等方面的知識(shí)。這樣就容易導(dǎo)致課程設(shè)置存在盲目性，讓學(xué)生無(wú)所適從。2.學(xué)時(shí)上的問(wèn)題任何課程的教學(xué)都需要相應(yīng)的學(xué)時(shí)安排，筆者所在學(xué)校的平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)有60個(gè)學(xué)時(shí)，其中包括理論課程和實(shí)踐課程。然而，由于教學(xué)內(nèi)容較多，這些課時(shí)往往難以完成對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，教師的教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)存在盲目性，一些學(xué)生“學(xué)而不會(huì)，會(huì)而不精”。平面廣告設(shè)計(jì)課程采用理論與實(shí)踐分立的教學(xué)模式，將知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)，這樣雖然有助于優(yōu)化知識(shí)點(diǎn)的難易程度和銜接順序，但學(xué)生往往被動(dòng)地學(xué)習(xí)，難以有效地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。因此，教師需要從優(yōu)化課程教學(xué)入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行課程改革，重新整合知識(shí)點(diǎn)。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺(jué)指的是相信自己具有組織和執(zhí)行行動(dòng)以達(dá)到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力、知覺(jué)的預(yù)期，結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)制作過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建新的實(shí)踐課程教學(xué)體系，讓學(xué)生了解現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)踐中增強(qiáng)信心，獲得成就感。
二、平面廣告設(shè)計(jì)公司的作品制作流程
優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)往往是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同完成的，團(tuán)隊(duì)成員從自身的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，合理分工，制作出符合行業(yè)發(fā)展需求的廣告作品。廣告設(shè)計(jì)公司設(shè)有策劃部、客戶部、創(chuàng)意部、媒介部、綜合部等部門(mén)，各部門(mén)依照部門(mén)規(guī)程，分擔(dān)各自的職責(zé)，共同服務(wù)客戶。一則完整的廣告設(shè)計(jì)作品的制作流程主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先，由客戶部人員參與業(yè)務(wù)調(diào)查和跟進(jìn)，搜集廣告需求，開(kāi)展行業(yè)資料調(diào)研和分析，得出廣告設(shè)計(jì)需求。其次，策劃部依據(jù)行業(yè)發(fā)展資料，結(jié)合相關(guān)設(shè)計(jì)要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優(yōu)化。然后，創(chuàng)意部根據(jù)媒介方案，結(jié)合行業(yè)用戶需求，組織文案并選擇藝術(shù)審美視角，以確立作品的創(chuàng)意方向。最后，創(chuàng)意部將設(shè)計(jì)方案提交給客戶部，組織各部門(mén)參與探討，修正、改進(jìn)方案，形成最終的提案。也就是說(shuō)，一個(gè)完整的廣告設(shè)計(jì)過(guò)程大致由調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、原稿設(shè)計(jì)、正稿制作、校對(duì)、輸出等流程組成，每個(gè)環(huán)節(jié)都是整個(gè)廣告設(shè)計(jì)流程中的重要節(jié)點(diǎn)。設(shè)計(jì)公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設(shè)計(jì)課程改革也應(yīng)該參照上述流程。教師要基于用戶、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，找到優(yōu)化平面廣告設(shè)計(jì)課程的思路，突出平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)。如，教師可在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中融入各類設(shè)計(jì)大賽，圍繞參賽項(xiàng)目與學(xué)生共同探討平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，分解具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生分工參與實(shí)踐，體驗(yàn)整個(gè)廣告設(shè)計(jì)過(guò)程，在具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中交流、學(xué)習(xí)和分享，了解平面廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。特別是在協(xié)同制作與共同參與中，既突出了個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升了學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維和服務(wù)意識(shí)。筆者所在的學(xué)校結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)的具體制作流程，打破固有的課程章節(jié)、課時(shí)結(jié)構(gòu)安排，從具體的平面廣告設(shè)計(jì)任務(wù)和作品制作流程著手，將平面設(shè)計(jì)課程劃分為幾大模塊，再結(jié)合具體的模塊任務(wù)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如，將平面廣告設(shè)計(jì)制作流程分解為創(chuàng)意和設(shè)計(jì)表現(xiàn)兩大模塊，每個(gè)模塊再進(jìn)行內(nèi)容細(xì)化，并將整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入具體的、可行的平面廣告設(shè)計(jì)制作，從而增強(qiáng)學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)興趣，培養(yǎng)其平面廣告設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。
三、以平面廣告設(shè)計(jì)制作流程優(yōu)化課程銜接
平面廣告設(shè)計(jì)課程課時(shí)較少，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較多。因此，教師要解決課時(shí)與課程之間的矛盾，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方式，優(yōu)化課程銜接，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣。1.分組協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神平面廣告設(shè)計(jì)本身具有多崗位協(xié)同、融合的特點(diǎn)，基于具體廣告設(shè)計(jì)任務(wù)的分工要求，筆者通過(guò)小組分工設(shè)置不同的興趣小組，讓學(xué)生自愿加入小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組有5名學(xué)生，結(jié)合具體課程分解小組任務(wù)，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與作品設(shè)計(jì)，共同討論、協(xié)商。團(tuán)隊(duì)分組實(shí)現(xiàn)了對(duì)具有共同興趣學(xué)生的整合，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為其適應(yīng)未來(lái)行業(yè)分工和設(shè)計(jì)需求打下了基礎(chǔ)。小組劃分之后，要明確小組成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組的學(xué)習(xí)方向已經(jīng)確定，但小組成員需要從個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，細(xì)化課程模塊內(nèi)容。如，將個(gè)人的興趣、未來(lái)的就業(yè)方向進(jìn)行統(tǒng)合，并確立為個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彰顯學(xué)生的個(gè)性。2.以案例細(xì)化課堂任務(wù)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)案例能將課堂教學(xué)與真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，教師可借此將學(xué)生分成不同的興趣小組，細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握平面廣告設(shè)計(jì)方法和技能。如，教師可細(xì)化與分解平面廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)具體的操作案例完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到學(xué)以致用。又如，教師可通過(guò)海報(bào)廣告設(shè)計(jì)案例、企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)案例、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)案例、宣傳畫(huà)冊(cè)廣告設(shè)計(jì)案例等，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)工作崗位和任務(wù)構(gòu)建序列化的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。3.課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)是彌補(bǔ)課時(shí)不足的有效途徑，特別是平面廣告設(shè)計(jì)中的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，知識(shí)點(diǎn)較多，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)。如，教師可借鑒包豪斯的設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料、撰寫(xiě)創(chuàng)意文案、完善作品，通過(guò)“群體工學(xué)”方式增進(jìn)交流與分享。4.作品展示與評(píng)價(jià)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的作品展示環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的階段性總結(jié)。無(wú)論是創(chuàng)意教學(xué)，還是具體的動(dòng)手操作，教師都要進(jìn)行學(xué)生階段性作品的展示與評(píng)價(jià)，從組內(nèi)交流延伸至班級(jí)的組間互動(dòng)，研究遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生從中獲得經(jīng)驗(yàn)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能幫助學(xué)生明確職業(yè)定位。階段性評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的重要組成部分，教師要采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、師生互評(píng)等方式，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課程教學(xué)的連續(xù)性。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文
立體式教學(xué)是在教學(xué)理論的指導(dǎo)之下，為達(dá)成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)方式的多樣性。文章首先對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后介紹了立體式教學(xué)方法實(shí)踐，最后從三個(gè)方面對(duì)立體式教學(xué)在廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：
廣告設(shè)計(jì)課程;立體式教學(xué);教學(xué)改革
現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，以往的廣告設(shè)計(jì)課程已經(jīng)無(wú)法滿足如今瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)要求，因此，對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)改革十分必要。立體式教學(xué)可以拓展廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，并且通過(guò)多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其更好地掌握廣告設(shè)計(jì)技能。
一、廣告設(shè)計(jì)課程存在的問(wèn)題
1.重畫(huà)面創(chuàng)意，輕策略教學(xué)
廣告設(shè)計(jì)課程歷來(lái)以廣告畫(huà)面的創(chuàng)意作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的主要方面，然而隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的廣泛應(yīng)用，廣告設(shè)計(jì)課程原有的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上電子時(shí)代廣告的要求了。我國(guó)的廣告媒體環(huán)境中，張貼海報(bào)的形式已經(jīng)較少，取而代之的是在電子平臺(tái)上進(jìn)行的廣告設(shè)計(jì)，這不僅要求廣告畫(huà)面具有創(chuàng)意，而且需要設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)新時(shí)代的廣告策略。在一些高校內(nèi)，廣告設(shè)計(jì)課程往往只重視廣告的畫(huà)面創(chuàng)意，而忽略了對(duì)廣告策略的教學(xué)。
2.選題對(duì)象脫離實(shí)際，過(guò)于理想化
廣告的主要目的是廣而告之，但是在以往的廣告設(shè)計(jì)課程中，部分教師主要是以自主命題的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生完成作業(yè)時(shí)往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，而僅僅以海報(bào)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。在缺乏市場(chǎng)調(diào)查的情況下進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，往往脫離實(shí)際，過(guò)于理想化，以致在之后的工作過(guò)程中，學(xué)生設(shè)計(jì)的廣告作品往往并不能很好地滿足客戶的實(shí)際要求。
3.重總結(jié)性評(píng)價(jià)，缺形成性評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為了更好地了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)，以便于調(diào)整教學(xué)方法和策略。但是在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計(jì)課程中，廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)結(jié)束之后的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)最終的設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生在平時(shí)的廣告設(shè)計(jì)課程中進(jìn)行的修改和完善，并不能很好地體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的真實(shí)能力。廣告設(shè)計(jì)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該建立在平時(shí)的課程作業(yè)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)進(jìn)行分析指導(dǎo)，確保學(xué)生在每一個(gè)階段都有所進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高能力。
二、立體式教學(xué)方法實(shí)踐
在立體式教學(xué)模式下，教師可以根據(jù)市場(chǎng)需求和實(shí)際需要拓展廣告設(shè)計(jì)課程知識(shí)，提高學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)化水平。立體式教育的教學(xué)手段多樣化，可以很好地彌補(bǔ)以往廣告設(shè)計(jì)課程中以單一的海報(bào)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核存在的不足之處。除此之外，立體式教學(xué)模式下，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的實(shí)際需要選用不同的教學(xué)方法，如，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理論探究或者小組討論等方式學(xué)習(xí)。
三、廣告設(shè)計(jì)課程中立體式教學(xué)的應(yīng)用
1.擴(kuò)充廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容
以往的廣告設(shè)計(jì)課程單純強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)技術(shù)和審美技巧，學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)單一、片面、過(guò)于理想化，不能從市場(chǎng)營(yíng)銷的角度進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出的廣告作品并不能滿足市場(chǎng)要求。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該補(bǔ)充相應(yīng)的營(yíng)銷學(xué)知識(shí)和市場(chǎng)調(diào)研技巧，讓學(xué)生能夠從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合市場(chǎng)需求，設(shè)計(jì)出更受歡迎的廣告作品。
2.加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研
廣告作品如果僅僅帶給人美感，卻不能契合市場(chǎng)需求，發(fā)揮良好的營(yíng)銷宣傳效果，則不能達(dá)到廣告設(shè)計(jì)的要求。在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)研，讓學(xué)生能更好地把握客戶的心理，從客戶的實(shí)際需求出發(fā)，而不是僅僅根據(jù)理想化的模型進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式改革
廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)不能僅僅通過(guò)教師講授、學(xué)生聽(tīng)課的單一方式進(jìn)行，教師的講解和引導(dǎo)固然十分重要，但是廣告設(shè)計(jì)最重要的還是依靠學(xué)生自己的領(lǐng)悟能力和實(shí)踐能力。所以，在立體式教學(xué)模式下，教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同方式的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；在學(xué)生的實(shí)際操作部分，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力，根據(jù)實(shí)際需求不斷修改、完善自己的廣告設(shè)計(jì)作品，使作品達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)。
四、結(jié)語(yǔ)
在立體式教學(xué)模式下進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷能力和廣告設(shè)計(jì)能力共同發(fā)展，使其設(shè)計(jì)出更具市場(chǎng)潛力的廣告作品。學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，能夠主動(dòng)地進(jìn)行調(diào)查研究，積極地了解社會(huì)、了解顧客，在走上工作崗位之后能夠迅速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。
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第4篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文
一、中技廣告設(shè)計(jì)現(xiàn)狀
根據(jù)目前的情況來(lái)看，基本的廣告專業(yè)人才有三種：創(chuàng)意型人才，營(yíng)銷型人才和技術(shù)型人才。不難看出，技工院校的學(xué)生是屬于第三種人才，即熟練運(yùn)用圖形圖像相關(guān)處理軟件的技術(shù)型人才。1.從社會(huì)看在中國(guó)，充斥著許多劣質(zhì)廣告，如假冒偽劣的商標(biāo)、粗制濫造的海報(bào)等。這些不追求任何的字體美感，隨意添加的圖片背景，一味仿制的標(biāo)志，利益驅(qū)使已使得廣告設(shè)計(jì)成為一種賺錢(qián)的工具。而且大多數(shù)小型廣告設(shè)計(jì)公司的創(chuàng)立者都并不是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，并沒(méi)有專業(yè)扎實(shí)的設(shè)計(jì)知識(shí)，廣告行業(yè)從業(yè)者甚至有大部分是印刷廠學(xué)徒出身。這使得這個(gè)行業(yè)素質(zhì)參差不齊，也使得一部分中技廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生踏入社會(huì)時(shí)受到這部分因素的誤導(dǎo)。2.從學(xué)?？丛谏鐣?huì)需求下，學(xué)校一哄而上，并不顧及學(xué)校師資力量和理論研究的欠缺，在廣告設(shè)計(jì)教育在還未有扎實(shí)根基的情況下快速發(fā)展。因此造成教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，學(xué)生技能掌握不熟練、進(jìn)入社會(huì)就業(yè)難度較大等局面。由于中技院校三年學(xué)制是前兩年在校讀書(shū)，第三年由學(xué)校安排外出進(jìn)行專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)的特殊性，學(xué)校盲目地追求生源，注重學(xué)校利益而忽略教學(xué)質(zhì)量。這使得學(xué)生在沒(méi)有掌握好設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的情況下就盲目地被推向社會(huì)，不注重對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，導(dǎo)致有的學(xué)生手高眼低，讓學(xué)生無(wú)法更好地掌握設(shè)計(jì)，也使得學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的看法。由于學(xué)校看重就業(yè)率的升降，安排畢業(yè)生就業(yè)時(shí)以入職為標(biāo)準(zhǔn)，如此隨意就業(yè)的后果是學(xué)生無(wú)法正確進(jìn)行選擇，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)素質(zhì)低、專業(yè)對(duì)口就業(yè)率低。而且大多數(shù)在中技院校學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生并不像高考一樣需要經(jīng)過(guò)美術(shù)專業(yè)考試才能入學(xué)，他們通常都是對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)有興趣或是在感覺(jué)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)不錯(cuò)的情況下才選擇進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，這也是學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的原因。3.從家長(zhǎng)看中技生對(duì)待事情沒(méi)有正確的判斷能力，許多時(shí)候都是由父母為其決定去向。而大多數(shù)父母對(duì)待廣告設(shè)計(jì)并不是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，而是包含著一些利益因素做出的選擇。由此使得學(xué)生在選擇這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，并沒(méi)有真正地了解過(guò)這個(gè)專業(yè)，或者一部分學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，這導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。4.從學(xué)生看社會(huì)上一些錯(cuò)誤輿論和觀點(diǎn)的誤導(dǎo)，令學(xué)生不重視創(chuàng)意、文化、藝術(shù)基礎(chǔ)這些層面的需求。他們希望自己能夠更快更多地完成設(shè)計(jì)生產(chǎn)工作，在利益的驅(qū)使下去完成廣告設(shè)計(jì)，他們會(huì)更看重各種設(shè)計(jì)軟件的操作，而并不會(huì)全身心、扎實(shí)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)。甚至許多學(xué)生都不了解藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，這就使學(xué)生許多的廣告設(shè)計(jì)水平較低，無(wú)法更好地表達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容。綜合上面四個(gè)觀點(diǎn)，中技院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在軟件專業(yè)學(xué)習(xí)方面十分成熟，可以培養(yǎng)出非常優(yōu)秀的技術(shù)性人才，但是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)意方面卻十分薄弱，甚至說(shuō)學(xué)生根本無(wú)法獨(dú)立完成一個(gè)設(shè)計(jì)流程。而且由于藝術(shù)文化知識(shí)的薄弱導(dǎo)致創(chuàng)意薄弱，已經(jīng)使得設(shè)計(jì)教育走一種機(jī)械化生產(chǎn)模式，因此改變現(xiàn)有的技術(shù)性設(shè)計(jì)教育是十分必要的。
二、對(duì)藝術(shù)理論教育的改革措施
設(shè)計(jì)本來(lái)就是由繪畫(huà)演變而來(lái)，是為了滿足市場(chǎng)需要，作為新技術(shù)帶來(lái)變革的回應(yīng)。我們要懂得，什么是萬(wàn)物之源，什么是設(shè)計(jì)之本。設(shè)計(jì)是什么？《大英百科全書(shū)》中解釋為“思維形成的過(guò)程”，從這個(gè)意義上講“人腦決定一切”。筆者一直提倡設(shè)計(jì)師的審美決定其作品的思想內(nèi)涵，現(xiàn)代許多社會(huì)上的設(shè)計(jì)工作者，沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，僅僅憑借一些設(shè)計(jì)軟件和印刷經(jīng)驗(yàn)便能自詡為“設(shè)計(jì)總監(jiān)”或“設(shè)計(jì)師”。1.從學(xué)校看如何讓學(xué)生能抓緊藝術(shù)理論學(xué)習(xí)，必須先從學(xué)校開(kāi)始抓起，首先是必須讓學(xué)生懂得什么是藝術(shù)理論。教學(xué)中常見(jiàn)的《設(shè)計(jì)概論》是一門(mén)非常重要的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程，由于學(xué)校強(qiáng)化技能而忽視理論，在安排課程上每次都是舍棄理論性的課程。藝術(shù)設(shè)計(jì)理論是一個(gè)非常龐大的知識(shí)體系，其中會(huì)涉及方方面面的內(nèi)容，上至天文下至地理，而且即使是藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐十分豐富的教師也需要具備豐富的理論知識(shí)。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在了解相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐知識(shí)的同時(shí)，還能更好地深入到藝術(shù)設(shè)計(jì)理論中來(lái)。因此開(kāi)拓相關(guān)的理論課程，例如基礎(chǔ)理論、藝術(shù)設(shè)計(jì)史論等。學(xué)校首先要在課程設(shè)置中能起到帶頭作用。2.從教師看大部分的中技類教師，都是從優(yōu)秀企業(yè)回流到學(xué)校的高等人才。由于許多教師并不是教育學(xué)專業(yè)出身，因此技能操作性非常強(qiáng)的教師未必能夠帶出很好的學(xué)生。而大多數(shù)的實(shí)操課都是教師布置作業(yè)，讓學(xué)生用電腦進(jìn)行操作，然后再加以修改。我們需要探討是否應(yīng)該改進(jìn)一下，在教與學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，讓理論課教學(xué)在形式上開(kāi)放一點(diǎn)、自由一點(diǎn)，讓學(xué)生從以前的被動(dòng)式聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)式聽(tīng)課。教學(xué)不一定局限于課室，可以適當(dāng)?shù)貐⒓诱n外教學(xué)，可以利用畫(huà)展、博物館展覽等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生針對(duì)某一種作品發(fā)表個(gè)人看法，哪怕看法并不正確，但這樣可以助長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的好奇心和動(dòng)力。教師授課就是為了推動(dòng)學(xué)生從感興趣到主動(dòng)，不要為了理論而念理論，要讓學(xué)生發(fā)表看法、發(fā)表意見(jiàn)，之后教師結(jié)合學(xué)生的看法和意見(jiàn)將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，提出一系列設(shè)計(jì)觀點(diǎn)。例：為一家淘寶鞋業(yè)做LOGO，名字“愷汐”，客戶表示：“愷”是愉快、“汐”是潮汐，能像大海一樣能容人。分析：根據(jù)客戶要求，我們擁有以下信息：禪意、悟、大海、安靜。最后得出的結(jié)果：總結(jié)：根據(jù)上面的案例可以看出，作為一種LOGO的設(shè)計(jì)，不單純是利用一種軟件操作的能力，而是更多地利用意向去表現(xiàn)，而藝術(shù)理論則可以幫助學(xué)生去理解在文字中所包含的一切元素和信息。什么元素與禪意有關(guān)系？什么元素與大海有關(guān)系？什么元素與悟性有關(guān)系？這些都需要有扎實(shí)的文化理論基礎(chǔ)，才能讓設(shè)計(jì)發(fā)揮出它的根本作用。3.從考試制度看其實(shí)大多數(shù)學(xué)校針對(duì)考試都有不同的規(guī)定，但是針對(duì)藝術(shù)理論考試，不能還是利用往常的閉卷開(kāi)卷等方式對(duì)待，死記硬背也解決不了實(shí)際問(wèn)題。對(duì)藝術(shù)專業(yè)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有透徹的理解能力，中技生在思想行為方面還存在許多不成熟的地方。在這點(diǎn)上教師就必須要注意如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的思考。我們可以讓學(xué)生找一副自己喜愛(ài)的作品，針對(duì)作品的作者、背景、材質(zhì)、大小等方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象天馬行空地表述他對(duì)作品的感受和看法，這樣才能真正考核出學(xué)生理解、分析、應(yīng)用理論知識(shí)的能力，使學(xué)生在運(yùn)用理論知識(shí)的過(guò)程中真正體會(huì)到藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的作用。中技廣告設(shè)計(jì)教育發(fā)展顯得太過(guò)急促，因此我們應(yīng)該盡早重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)理論文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，讓中技院校能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新與技術(shù)同等優(yōu)秀的高級(jí)人才。
作者：慕云婷 單位：廣州從化市技工學(xué)校
第5篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：視知覺(jué)形式動(dòng)力理論；平而廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)
中國(guó)分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4115（2014）05-245-1
如果在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中僅僅對(duì)設(shè)計(jì)的技能以及技術(shù)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，那么在實(shí)際操作時(shí)，則會(huì)造成學(xué)生的作品缺乏表現(xiàn)力。所以，在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取有效的方法，讓學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能夠引起受眾的注意，充分表現(xiàn)廣告主題，使受眾產(chǎn)生愉悅感。視知覺(jué)形式動(dòng)力理論以心理學(xué)為基礎(chǔ)，在平面廣告教學(xué)中為設(shè)計(jì)的方法提供借鑒，而且操作性較強(qiáng)，教師在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用視知覺(jué)形式動(dòng)力理論，提升學(xué)生平面廣告作品的表現(xiàn)力。
一、視知覺(jué)形式動(dòng)力理論概述
在1966年，著名心理學(xué)家、美學(xué)家阿恩海姆在其長(zhǎng)篇論文《形狀的動(dòng)力》中首次提出了視知覺(jué)形式動(dòng)力理論，并且在之后推出了一系列的著作對(duì)視知覺(jué)形式動(dòng)力理論進(jìn)行完善。我們可以借助一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)闡述視知覺(jué)形式動(dòng)力理論：在一個(gè)白色的正方形中間貼上一個(gè)黑色的圓形，觀察該物體時(shí)能夠感覺(jué)到黑色圓形具有一種不穩(wěn)定性，似乎要逃離正中的位置，向某一方向運(yùn)動(dòng)。對(duì)于這種感覺(jué)，阿爾海姆認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)感覺(jué)存在于觀察者的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，這種運(yùn)動(dòng)存在方向、作用點(diǎn)以及強(qiáng)度，所以符合了“力”的定義。從視知覺(jué)角度來(lái)理解，物體本身所固有的物理屬性，比如顏色或者形狀等，在被觀察者觀察時(shí)已經(jīng)通過(guò)了視知覺(jué)的組織以及創(chuàng)造，形成了不同的力的式樣。實(shí)際上，物體的這種運(yùn)動(dòng)力并不存在，只存在于人們的直覺(jué)當(dāng)中，人人都會(huì)有這種“不動(dòng)之中見(jiàn)動(dòng)”的感覺(jué)。
二、平面廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用視知覺(jué)形式動(dòng)力理論的作用
（一）將視知覺(jué)形式動(dòng)力理論運(yùn)用在平面廣告設(shè)計(jì)中，能夠引起廣告受眾的注意。對(duì)于廣告而言，引起受眾的注意是主要目標(biāo)。但是平面廣告中沒(méi)有聲音、沒(méi)有三維動(dòng)畫(huà)圖像，只能從二維角度來(lái)表現(xiàn)，相比于網(wǎng)絡(luò)廣告以及廣播廣告，平面廣告處于明顯的劣勢(shì)地位。為了能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須引起受眾的注意。而視知覺(jué)形式動(dòng)力理論可以讓圖形產(chǎn)生動(dòng)態(tài)形象效果，在一定層面上彌補(bǔ)了靜態(tài)的劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了引人注意的目的。
（二）視知覺(jué)形式動(dòng)力理論有助于表現(xiàn)廣告主題。引人注意僅僅是該理論的動(dòng)態(tài)效果表現(xiàn)，但是如果只將該理論認(rèn)為是產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果則大錯(cuò)特錯(cuò)，它還能夠引領(lǐng)受眾的視覺(jué)，充分表現(xiàn)平面廣告的主題。
（三）平面廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用視知覺(jué)形式動(dòng)力理論還能夠讓人產(chǎn)生審美愉悅感。在當(dāng)今的時(shí)代，廣告鋪天蓋地，人們?cè)缫褏捑肓藦V告的內(nèi)容。視知覺(jué)形式動(dòng)力理論在平面廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中，嚴(yán)格依據(jù)人們的直覺(jué)規(guī)律，平衡了人體大腦“力場(chǎng)”，所以設(shè)計(jì)出的廣告具有審美愉悅感。正因?yàn)樵谄矫鎻V告設(shè)計(jì)中運(yùn)用視知覺(jué)形式動(dòng)力理論具有如此多的作用，所以在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，必須強(qiáng)化視知覺(jué)形式動(dòng)力理論的運(yùn)用。
三、平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中視知覺(jué)形式動(dòng)力理論的運(yùn)用
在平面廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用視知覺(jué)形式動(dòng)力理論，主要在于借助阿恩海姆總結(jié)的三種基本樣式實(shí)現(xiàn)視覺(jué)秩序，讓學(xué)生在平面廣告設(shè)計(jì)中能夠應(yīng)用視知覺(jué)動(dòng)力的三種基本物理樣式，創(chuàng)作出讓廣告受眾產(chǎn)生“視覺(jué)形式”的作品。
首先是傾斜式樣。所謂傾斜式樣就是與自然知覺(jué)相偏離，其體現(xiàn)為“楔形”，比如鐵軌走向天際、潺潺細(xì)流流向遠(yuǎn)方以及埃菲爾鐵塔等。通過(guò)這些例子可以看到，視覺(jué)形式動(dòng)力總是從寬向窄逐漸變強(qiáng)，反之則會(huì)逐漸變?nèi)酢＠眠@種樣式，可以在平面廣告設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出一種立體效果，比如廣告內(nèi)容中出現(xiàn)綿延遠(yuǎn)方的小路，能夠?yàn)閺V告主體創(chuàng)造出極強(qiáng)的動(dòng)力效果。
其次是變形式樣。變形式樣與傾斜式樣有所不同，傾斜式樣只是位置偏離，而變形式樣則是從形狀上發(fā)生了本質(zhì)的偏離。比如平行四邊形通常被看作是由長(zhǎng)方形變形而來(lái)，所以它具有了動(dòng)力效果，菱形是由正方形變形而來(lái)，所以具備了動(dòng)力效果。阿恩海姆認(rèn)為，所有圖形都具備動(dòng)力，圓形看似不存在動(dòng)力，是因?yàn)槠淦骄l(fā)射到四周的動(dòng)力完全抵消，橢圓形同樣如此。
再者是物體的頻閃式樣。所謂頻閃式樣就是在廣告設(shè)計(jì)中加入多張同樣的照片，而這些照片進(jìn)行一定順序的排列，能夠形成路徑以及間隔變化的一致性，體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)效果。由于頻閃式樣可以具體、全面激發(fā)出視覺(jué)動(dòng)力形式，所以很多藝術(shù)創(chuàng)作大師都會(huì)采用這種方式對(duì)藝術(shù)過(guò)程進(jìn)行呈現(xiàn)。
最后，在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，運(yùn)用視知覺(jué)形式動(dòng)力理論，必須堅(jiān)持一定的原則：一是中心與離心的原則，二是重量與位置的原則。在設(shè)計(jì)中，要保證所有元素在畫(huà)面中和諧共存。阿恩海姆說(shuō)過(guò)：一個(gè)真正的藝術(shù)家，能夠讓作品的欣賞者看到這種“力”，感受到力的表達(dá)效果。在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)視知覺(jué)形式動(dòng)力理論的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地把握設(shè)計(jì)的要求和思路，清楚廣告設(shè)計(jì)的方法，最終創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在平面廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用視知覺(jué)形式動(dòng)力理論具有重要作用，能夠更好表現(xiàn)廣告主題，使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感，引起受眾注意。所以在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師必須對(duì)視知覺(jué)形式動(dòng)力理論的規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓學(xué)生掌握三種不同式樣的運(yùn)用方法，創(chuàng)作出優(yōu)秀的平面廣告作品。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳麗，安靜，郭銳.廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的合理性探討[J].藝術(shù)科技，2014，（02）.
[2]余光華.淺談地區(qū)性院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].藝術(shù)科技，2014，（02）.
第6篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向
目前，我國(guó)將電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)到影視動(dòng)畫(huà)、電腦游戲……等等。由此可見(jiàn)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)前景甚好。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何來(lái)培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才呢?他們的就業(yè)又將是一個(gè)什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)闡述了我對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。
一、專業(yè)教育的改革與實(shí)施
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，對(duì)課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，注重理論教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。在教學(xué)過(guò)程中，以校內(nèi)操作實(shí)訓(xùn)室為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握設(shè)計(jì)的流程和制作工藝。而我們?cè)诰唧w教學(xué)設(shè)計(jì)中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，無(wú)法滿足市場(chǎng)的希望。因此鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實(shí)踐中完成。為保證實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的落實(shí)，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作基地。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，做到“實(shí)題實(shí)做”。即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，又使學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和管理，在實(shí)際工作中完成設(shè)計(jì)作品完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在平面廣告中的運(yùn)用
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)論從排版到字體設(shè)計(jì)還是到圖形圖像處理上，都為平面設(shè)計(jì)注入新的血液。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設(shè)計(jì)師的初步定稿到對(duì)整體設(shè)計(jì)的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中繁復(fù)的制作工作。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了一場(chǎng)翻天覆地的變革。
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入使得廣告設(shè)計(jì)、報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)、雜志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及企業(yè)形象設(shè)計(jì)等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過(guò)去都是色彩斑斕的各種海報(bào)和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計(jì)算機(jī)、電影海報(bào)等等，構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。特別是海報(bào)，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)，到處進(jìn)行廣告宣傳，為了達(dá)到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動(dòng)比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫(huà)面成為各大商家首選。過(guò)去，我國(guó)的商品在國(guó)際市場(chǎng)上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國(guó)的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價(jià)格。現(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設(shè)計(jì)達(dá)到了相當(dāng)精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問(wèn)題所造成的經(jīng)濟(jì)損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價(jià)格”的舊貌。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，并運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域后，便以其獨(dú)特的語(yǔ)言給平面設(shè)計(jì)創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念和方法。
三、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)廣告中的運(yùn)用
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬(wàn)家庭，網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是廣告主都對(duì)其充滿冀望。網(wǎng)絡(luò)廣告作為所有網(wǎng)站的一項(xiàng)重要收入來(lái)源，而網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個(gè)精美的網(wǎng)站，于是就需要設(shè)計(jì)師進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和設(shè)計(jì)制作。
當(dāng)前，我國(guó)還基本處于廣告設(shè)計(jì)人員與網(wǎng)頁(yè)制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設(shè)計(jì)人員不懂制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)，網(wǎng)頁(yè)制作人員欠缺廣告專業(yè)知識(shí)，因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個(gè)契機(jī)。
四、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的運(yùn)用
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)運(yùn)用了較長(zhǎng)的時(shí)間。建筑學(xué)上許多的傳統(tǒng)理論通過(guò)電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過(guò)高度復(fù)雜的視覺(jué)方式來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)師對(duì)建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。
每個(gè)建筑方案在設(shè)計(jì)以及宣傳等過(guò)程中，一般有兩種方法來(lái)展示其最終效果；一種是建筑設(shè)計(jì)圖及效果圖。另一種是實(shí)體模型，但實(shí)體模型無(wú)論從質(zhì)感到細(xì)節(jié)表現(xiàn)都無(wú)法達(dá)到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動(dòng)展示。效果圖則可以很好克服以上缺點(diǎn)。而運(yùn)用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于從建筑設(shè)計(jì)到廣告宣傳等各個(gè)環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見(jiàn)。論文畢業(yè)論文
五、我國(guó)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)存在的主要問(wèn)題
首先，從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)：社會(huì)對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)也過(guò)于簡(jiǎn)單化。大家普遍認(rèn)為：會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)設(shè)計(jì)軟件的操作就可以作設(shè)計(jì)。許多設(shè)計(jì)公司在招聘的時(shí)候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底。會(huì)操作哪幾個(gè)電腦設(shè)計(jì)軟件這種錯(cuò)誤的信息對(duì)于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導(dǎo)。
其次，從課堂教學(xué)層面而言：課堂教學(xué)方法和手段過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有緊密聯(lián)系人才市場(chǎng)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課程的教學(xué)只停留在老師課堂教，學(xué)生課下做練習(xí)的教學(xué)模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的教學(xué)，根本沒(méi)有考慮到市場(chǎng)的需要。這使得教學(xué)被束縛在一種與社會(huì)孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會(huì)絕緣的知識(shí)，根本無(wú)法滿足社會(huì)的需要。
三是學(xué)生學(xué)習(xí)只寄托在課堂，只停留在課本的實(shí)例制作，課后不愿去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，缺乏嘗試精神，這使得學(xué)生學(xué)與用和市場(chǎng)完全脫節(jié)，根本沒(méi)有能力完成好商業(yè)化的具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作。
因此，中國(guó)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與企業(yè)合作辦學(xué)，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、一線設(shè)計(jì)師等，建立專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)習(xí)的教師參與其商業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，鍛煉教師的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中除了上好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時(shí)也需要導(dǎo)入一些商業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)和研究，引入商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生盡早地了解自己將來(lái)要做的工作，并且讓學(xué)生深入合作企業(yè)和設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。
六、專業(yè)人才需求及特點(diǎn)
(一)人才需求概況
通過(guò)調(diào)查，了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營(yíng)企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯(cuò)的；民營(yíng)企業(yè)成為就業(yè)機(jī)會(huì)的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。
就業(yè)市場(chǎng)未來(lái)長(zhǎng)期的趨向，需要具有新知識(shí)、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
(二)人才需求特點(diǎn)
根據(jù)全國(guó)高等教育和職業(yè)教育的特征，教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等制作應(yīng)用型人才
。在經(jīng)過(guò)三至四年的理論與實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)后，學(xué)生畢業(yè)時(shí)理論知識(shí)在適度、夠用的前提下，重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力。
七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向
(一1專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位
廣告公司的廣告設(shè)計(jì)師、美術(shù)指導(dǎo)、策劃、繪圖員；室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的室內(nèi)設(shè)計(jì)師、CAD出圖員；展示設(shè)計(jì)公司的展示設(shè)計(jì)師、陳列設(shè)計(jì)師、企業(yè)宣傳部門(mén)設(shè)計(jì)人員、策劃人員；出版社的平面設(shè)計(jì)人員、插圖公司插圖設(shè)計(jì)師；企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)師。
(二)職業(yè)面向
主要就業(yè)崗位：廣告公司、藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、各類企業(yè)、展示設(shè)計(jì)公司、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司；次要就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業(yè)崗位：企業(yè)宣傳部門(mén)、出版社、插圖公司、建筑設(shè)計(jì)院、企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部、教育部門(mén)、自主創(chuàng)業(yè)。
(三)知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)
1、平面創(chuàng)作能力、企業(yè)形象設(shè)計(jì)能力、房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的能力、室內(nèi)設(shè)計(jì)能力、展示設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，熟練地掌握各種平面設(shè)計(jì)軟件。熟悉設(shè)計(jì)類的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)和管理知識(shí)；2、具有堅(jiān)實(shí)的繪畫(huà)造型基礎(chǔ)和手繪POP的能力：3、掌握廣告創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，具備企業(yè)策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)的各種軟件；5、熟悉包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、報(bào)紙廣告、戶外媒體廣告等平面設(shè)計(jì)知識(shí)；6、熟練掌握FLASH的應(yīng)用，及運(yùn)用其進(jìn)行FLASH動(dòng)畫(huà)廣告的設(shè)計(jì)和制作，具備網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)能力；7、熟練掌握3DMAX的應(yīng)用，及運(yùn)用其進(jìn)行室內(nèi)外效果圖和展示設(shè)計(jì)效果圖的制作表達(dá)；8、掌握建筑室內(nèi)外的表現(xiàn)與應(yīng)用知識(shí)；9、掌握印刷排版知識(shí)和印前印后知識(shí)；10、對(duì)紙張有一定的了解。
(四)基本素質(zhì)培養(yǎng)
第7篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；優(yōu)化
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2016）01-0044-02
廣告學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性文科專業(yè)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系極為密切，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。這種特點(diǎn)不僅在課程設(shè)計(jì)中得到集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為廣告創(chuàng)意與策劃、廣告文案寫(xiě)作、廣告設(shè)計(jì)等實(shí)務(wù)課程的開(kāi)設(shè)，更應(yīng)在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)作品中得到體現(xiàn)。畢業(yè)作品是學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)成果的最終展示，畢業(yè)作品的形式、選題、方法及答辯過(guò)程等環(huán)節(jié)會(huì)影響學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的方向及未來(lái)的職業(yè)選擇。目前，國(guó)內(nèi)主流院校的廣告學(xué)專業(yè)大都實(shí)行了以畢業(yè)設(shè)計(jì)替代畢業(yè)論文的畢業(yè)考核方式，這是符合廣告學(xué)專業(yè)特點(diǎn)所做的必然選擇。我院也在2015年順利實(shí)行了首屆廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，根據(jù)此次答辯的整體情況，本文針對(duì)廣告畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的現(xiàn)狀提出問(wèn)題和思考，并作進(jìn)一步優(yōu)化。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的實(shí)施
（一）前期學(xué)習(xí)、調(diào)研
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)流程是在借鑒國(guó)內(nèi)主流院校廣告專業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)院2010級(jí)———2013級(jí)廣告專業(yè)全體學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查之后，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施的。他山之石的參考可以幫助確立畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程和框架，然而具體流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須依據(jù)廣告專業(yè)在本地的發(fā)展實(shí)際和學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)性構(gòu)建。2014年3月教研室對(duì)全體廣告專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度、要求及實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的可能性，此次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷294份，回收287份，有效率97%，極為真實(shí)地反映了學(xué)生對(duì)廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)期和訴求，為本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施提供了準(zhǔn)確數(shù)據(jù)和落實(shí)基礎(chǔ)，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的科學(xué)、縝密和實(shí)效。
（二）構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系
評(píng)價(jià)體系是區(qū)分畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的分山嶺，它決定了學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的方向、努力程度及畢業(yè)考核的收效，可以說(shuō)在一定程度上決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的成敗。綜覽國(guó)內(nèi)主流高校廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)不盡相同，可見(jiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系并不像畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系一樣，可以“一刀切”，各院校大致用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系的不統(tǒng)一是由廣告專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)所決定的，因畢業(yè)設(shè)計(jì)需與當(dāng)?shù)氐膹V告市場(chǎng)結(jié)合，所以各地廣告市場(chǎng)發(fā)展的不同水平，就導(dǎo)致了各院校的廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系必須“因地制宜”。我院因所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的局限，結(jié)合學(xué)生實(shí)操的可行性，逐步構(gòu)建了一套符合自身實(shí)際的評(píng)價(jià)體系。首先是選題。要求所有畢業(yè)選題必須來(lái)自真實(shí)需求，可自行聯(lián)系廣告公司、企事業(yè)單位，也可選擇學(xué)院公布的選題及當(dāng)年“大廣賽”和“學(xué)院獎(jiǎng)”的參賽命題；其次是作品構(gòu)成。畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是為培養(yǎng)具有廣告實(shí)踐能力的專業(yè)人才而開(kāi)展，因此作品構(gòu)成也是根據(jù)業(yè)界的廣告設(shè)計(jì)流程而設(shè)置，包括策劃案、廣告作品、研究報(bào)告、工作日志和現(xiàn)場(chǎng)答辯等五部分。策劃案與廣告作品是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的“重頭戲”，二者占比相同均為30%；研究報(bào)告是表達(dá)創(chuàng)作者未盡之意的空間，以畢業(yè)創(chuàng)作為主線，談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程及其中的感悟、收獲和心得，是策劃案的延伸。工作日志是對(duì)整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，分為小組日志和個(gè)人日志，據(jù)此可以判斷畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程的科學(xué)合理性，了解成員的任務(wù)分工。現(xiàn)場(chǎng)答辯則是整個(gè)畢業(yè)作品最終提交的環(huán)節(jié)，要求對(duì)策劃案思路作準(zhǔn)確、清晰描述，并呈現(xiàn)作品，回答評(píng)審教師提問(wèn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系亦從論文的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為作品創(chuàng)意、藝術(shù)呈現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、調(diào)研方法、活動(dòng)執(zhí)行等業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)答辯過(guò)程與廣告市場(chǎng)的提案競(jìng)標(biāo)基本接軌，充滿實(shí)戰(zhàn)色彩。
二、現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的局限
現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的合理性必須由畢業(yè)生給出真實(shí)的評(píng)價(jià)，方可成為流程設(shè)計(jì)者的參考依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯當(dāng)天，評(píng)審教師從51名畢業(yè)生中按順序每組抽一名答辯人，與他們進(jìn)行座談，了解畢業(yè)生在作品創(chuàng)作中的體會(huì)、收獲及建議。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、作品形式、作品指導(dǎo)、評(píng)價(jià)體系、答辯等諸多環(huán)節(jié)及最后結(jié)果和學(xué)生反饋來(lái)看，收效甚佳。畢業(yè)生在其中收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、作品和可貴的經(jīng)歷，低年級(jí)學(xué)生通過(guò)答辯看到了自己的差距、不足和未來(lái)的努力方向，可有效地將專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)整至實(shí)踐性的方向。然而，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)系首次實(shí)施，在流程設(shè)置等方面亦暴露出不足和局限。
（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)間短
此次畢業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)傳統(tǒng)畢業(yè)論文的流程，在大四第一學(xué)期期中進(jìn)行開(kāi)題答辯，預(yù)留一個(gè)半學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行作品創(chuàng)作，然而，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)論文，加之學(xué)生在大四第二學(xué)期還需進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)際留給畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間非常緊張，無(wú)形中增加了畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作難度。
（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體工作量偏大
按照畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)作品需準(zhǔn)備策劃案、作品、研究報(bào)告、小組工作日志、個(gè)人工作日志和答辯PPT等五個(gè)部分，合計(jì)平均字?jǐn)?shù)在16000字左右，加之各類廣告作品至少在三幅以上，整體工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)論文平均字?jǐn)?shù)7000字的工作量，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生在策劃案和作品的專注度和創(chuàng)作精力會(huì)被分散。
（三）作品選題不夠多元
此次畢業(yè)設(shè)計(jì)要求必須為真實(shí)選題，必須來(lái)自廣告業(yè)界的實(shí)際需求，然而囿于學(xué)校所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，作品選題從產(chǎn)品類型、層次到地域，都有較大的局限性。選題主要來(lái)自大廣賽和學(xué)院獎(jiǎng)的參賽產(chǎn)品，本地產(chǎn)品只有莫高、娃哈哈等不多的幾家企業(yè)，本地廣告公司的真實(shí)項(xiàng)目幾乎沒(méi)有，作品還是以商業(yè)推廣為主，選題范圍和類型的偏狹不利于學(xué)生創(chuàng)作與業(yè)界實(shí)踐的對(duì)接。
（四）作品形式的“示人欲”不夠
此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品形式幾乎囊括了業(yè)界現(xiàn)有的各種廣告形態(tài)，如平面廣告、視頻廣告、廣播廣告、CI系統(tǒng)等，包括最新的場(chǎng)景應(yīng)用畢業(yè)生都有嘗試，作品形式表現(xiàn)出多元與豐富。美中不足的是，作品中視頻作品、音頻作品占比較低，平面作品數(shù)量雖多，但作品的“示人欲”顯露不充分，即現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)各類元素表現(xiàn)作品創(chuàng)意的愿望不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)中有一些作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)都不錯(cuò)，但在現(xiàn)場(chǎng)的展示和呈現(xiàn)未能充分表達(dá)作品原有的創(chuàng)意?！笆救擞逼鋵?shí)是廣告本身應(yīng)有的題中之義，平時(shí)的課堂教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，對(duì)此涉及不多，業(yè)界實(shí)踐的廣告提案環(huán)節(jié)才會(huì)有所接觸。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯即為學(xué)生提供了類似機(jī)會(huì)與平臺(tái)，只有帶著強(qiáng)烈的“示人欲”，才有可能把作品更好地呈現(xiàn)出來(lái)。
（五）答辯環(huán)節(jié)有待與業(yè)界融合
廣告學(xué)實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的之一，是更好地表現(xiàn)廣告專業(yè)與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，把課堂教學(xué)與業(yè)務(wù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段之一，是把業(yè)界的專業(yè)人士請(qǐng)到課堂來(lái)，請(qǐng)到答辯現(xiàn)場(chǎng)來(lái)，讓他們直接參與作品答辯，使學(xué)生真正理解業(yè)界的實(shí)際需求，使他們的作品創(chuàng)作與學(xué)習(xí)有更好的實(shí)踐性。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)屬首次嘗試，來(lái)自本地的作品選題不多，加之對(duì)作品水平無(wú)法預(yù)估，因此未能請(qǐng)業(yè)界專業(yè)人士參與此次答辯。
三、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化建議
針對(duì)此次畢業(yè)生關(guān)于作品創(chuàng)作的反饋，及上述存在的問(wèn)題，結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際狀況，擬對(duì)下屆及今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)提出進(jìn)一步優(yōu)化的思路。
（一）調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間進(jìn)程
根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的總體工作量和流程，需對(duì)下屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間流程進(jìn)行總體調(diào)整。首先，需將畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題時(shí)間提前至大三第二學(xué)期期中前后，這樣可給畢業(yè)生留下較充裕的創(chuàng)作準(zhǔn)備期。其次，需將答辯時(shí)間由原來(lái)的一天延長(zhǎng)至兩天。畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品構(gòu)成豐富而多元，且很多作品的展示環(huán)節(jié)需較長(zhǎng)時(shí)間，根據(jù)此次答辯的經(jīng)驗(yàn)，一天的答辯時(shí)間不能充分展示學(xué)生作品的完整細(xì)節(jié)，答辯時(shí)間顯得倉(cāng)促而緊張。今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯可考慮在兩天完成，第一天充分展示作品，第二天演示答辯PPT并回答評(píng)審教師提問(wèn)。
（二）適當(dāng)壓縮畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體工作量
根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品由五部分構(gòu)成：策劃案（30%）、作品（30%）、研究報(bào)告（20%）、工作日志（10%）、答辯（10%），上述內(nèi)容的純文字工作量平均為16000字上下，再加之作品創(chuàng)意與技術(shù)表現(xiàn)，總體工作量相當(dāng)于論文的兩三倍不止。為使學(xué)生更好地在畢業(yè)設(shè)計(jì)考核中發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的專業(yè)性，合理設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量，可考慮在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)中將現(xiàn)有的小組工作日志和個(gè)人工作日志合二為一，只需提交小組工作日志，讓評(píng)審教師了解小組成員的分工和任務(wù)進(jìn)度，為作品的原創(chuàng)性提供評(píng)審依據(jù)即可。
（三）多元開(kāi)發(fā)選題，拓深畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性
今后畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題可在歷次畢業(yè)選題的基礎(chǔ)上更新、優(yōu)化、積累，逐步形成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題庫(kù)。選題庫(kù)中一部分內(nèi)容可更新為當(dāng)年的大廣賽和學(xué)院獎(jiǎng)參賽產(chǎn)品，另一部分選題可由學(xué)院聯(lián)系當(dāng)?shù)刂髁鞯膹V告公司、知名企事業(yè)單位及公益組織。尤其是后者的工作，需要與各級(jí)機(jī)構(gòu)、組織與公司形成長(zhǎng)期合作機(jī)制，讓它們深度參與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，并有可能進(jìn)入課堂教學(xué)。一方面，這些公司與機(jī)構(gòu)可為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供選題，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性、操作性；另一方面，選題單位的專業(yè)人士可成為畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)審教師，使學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與實(shí)踐結(jié)合更密切，并由此可形成雙方更緊密的深度互動(dòng)與合作。
（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的相互補(bǔ)充
廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一大特色在于，它用多種形式的廣告作品表現(xiàn)其廣告策略和創(chuàng)意以達(dá)到引人注意的效果，實(shí)現(xiàn)其畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，因此，廣告作品的呈現(xiàn)效果是評(píng)價(jià)其畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要指標(biāo)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)廣告作品的“示人欲”，引導(dǎo)他們?cè)谧髌分懈喔玫乇憩F(xiàn)“創(chuàng)意”，提升作品表現(xiàn)力，擬在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前，先進(jìn)行畢業(yè)作品展，然后答辯。此種先展后答辯的安排，可讓學(xué)生作品充分展示在各專業(yè)師生面前，使學(xué)生充分體會(huì)作品呈現(xiàn)效果的重要性，亦使他們更重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。同時(shí)，畢業(yè)作品展本身就是對(duì)學(xué)生作品的全方位檢驗(yàn)，校內(nèi)其他學(xué)生對(duì)作品的關(guān)注度、評(píng)價(jià)與反饋就是對(duì)畢業(yè)生作品綜合評(píng)價(jià)的外在指標(biāo)，既展示了畢業(yè)創(chuàng)作成果，也可與答辯相互補(bǔ)充形成更全面的評(píng)審參考。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)；保險(xiǎn)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）49-0046-02
一、動(dòng)機(jī)
《保險(xiǎn)學(xué)》是金融學(xué)專業(yè)的必修課，在金融學(xué)專業(yè)中占有非常重要的地位。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，保險(xiǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。《保險(xiǎn)學(xué)》是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，在《保險(xiǎn)學(xué)》的傳統(tǒng)教學(xué)中，大都以教師課堂講授為主。但是由于《保險(xiǎn)學(xué)》課程的特殊性，許多同學(xué)反映對(duì)保險(xiǎn)的理解不夠深入，掌握不夠透徹。的確，這就需要我們突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，尋求新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方式加以改進(jìn)。而多媒體教學(xué)設(shè)施能將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的圖像音頻素材，通過(guò)聲音、圖像等視頻、音頻資料展示給同學(xué)們，能加深同學(xué)們對(duì)保險(xiǎn)公司和保險(xiǎn)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和理解。因此，借助多媒體輔助教學(xué)手段，能形象生動(dòng)地表現(xiàn)具體的保險(xiǎn)內(nèi)容，并通過(guò)情境再現(xiàn)的方式，能將傳統(tǒng)填鴨式的教師一言堂的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笥腥さ膶W(xué)生積極參與的實(shí)踐教學(xué)模式。下面以“保險(xiǎn)營(yíng)銷”為例，作一具體闡述。
二、理念
眾所周知，保險(xiǎn)是賣出去的?！梆B(yǎng)在深閨人未知”是保險(xiǎn)業(yè)的大忌，“酒好也怕巷子深”，再好的保險(xiǎn)產(chǎn)品，如果沒(méi)有精心的包裝、積極的宣傳，是不會(huì)被人們認(rèn)可并購(gòu)買(mǎi)的?？梢?jiàn)，保險(xiǎn)產(chǎn)品不能運(yùn)用我國(guó)傳統(tǒng)的態(tài)度方式進(jìn)行運(yùn)作，保險(xiǎn)營(yíng)銷在保險(xiǎn)發(fā)展中起著非常重要的作用。由于人們的認(rèn)識(shí)水平不同，對(duì)保險(xiǎn)的態(tài)度也不同。對(duì)于初次接觸保險(xiǎn)的同學(xué)，同樣存在著類似的問(wèn)題。如何將單調(diào)生硬的說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富活潑的現(xiàn)身體驗(yàn)，樹(shù)立正確的保險(xiǎn)學(xué)術(shù)理念，培養(yǎng)積極向上的保險(xiǎn)營(yíng)銷觀念是教師面臨的一個(gè)難題。而多媒體教學(xué)方式能再現(xiàn)生動(dòng)形象的保險(xiǎn)資料，能在二者之間搭建良好的平臺(tái)。正是出于這樣的教學(xué)動(dòng)機(jī)，筆者作了大膽的嘗試，通過(guò)課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的方式，在金融學(xué)專業(yè)舉辦了“保險(xiǎn)廣告設(shè)計(jì)大賽”，期望通過(guò)比賽的方式，激發(fā)同學(xué)們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)們正確的保險(xiǎn)營(yíng)銷理念。借助于幻燈片制作，體現(xiàn)對(duì)保險(xiǎn)的理解，并將自己對(duì)保險(xiǎn)的感悟介紹給大家。這是對(duì)保險(xiǎn)廣告的制作與運(yùn)用，也是對(duì)保險(xiǎn)公司產(chǎn)品推介會(huì)的情境模擬。通過(guò)“保險(xiǎn)廣告設(shè)計(jì)大賽”，理論聯(lián)系實(shí)際，向大家宣傳了保險(xiǎn)的好處。通過(guò)將保險(xiǎn)與不同金融產(chǎn)品如儲(chǔ)蓄、股票、基金等比較，加深了同學(xué)們對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的理解，強(qiáng)化了對(duì)保險(xiǎn)營(yíng)銷的認(rèn)識(shí)。借助電腦制作保險(xiǎn)廣告，能提高同學(xué)們的電腦操作水平，一些同學(xué)還自己拍攝畫(huà)面，運(yùn)用身邊的素材制作保險(xiǎn)廣告，有的學(xué)生甚至置身其中，現(xiàn)身說(shuō)法，取得了非常好的效果。
三、組織
作為一項(xiàng)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，必須將其納入整體的教學(xué)活動(dòng)。因此，在每學(xué)期第一次上課時(shí)，就將“保險(xiǎn)廣告設(shè)計(jì)大賽”對(duì)同學(xué)們進(jìn)行介紹，并將其作為“保險(xiǎn)營(yíng)銷”這一章內(nèi)容的教學(xué)方式。在前期教學(xué)中，通過(guò)保險(xiǎn)與其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的比較、具體保險(xiǎn)種類等內(nèi)容的小組討論活動(dòng)，逐步培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，加深其對(duì)保險(xiǎn)的理解，為以后舉辦“保險(xiǎn)廣告設(shè)計(jì)大賽”做準(zhǔn)備。在舉辦“保險(xiǎn)廣告設(shè)計(jì)大賽”時(shí)，也要做精心的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作。具體的步驟有以下幾個(gè)。首先，鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍報(bào)名。一些同學(xué)，有參賽意愿，但有所顧慮擔(dān)心自己做得不好。因此，要做大量的工作以鼓舞人心，給同學(xué)們講了參賽的種種好處，強(qiáng)調(diào)參賽不僅是對(duì)自己作品的展示，更重要的是對(duì)自己綜合能力和整體素質(zhì)的檢驗(yàn)，通過(guò)比賽也是對(duì)自己的一次鍛煉和鼓勵(lì)。并強(qiáng)調(diào)重在參與，貴在體驗(yàn)。其次，通過(guò)抓鬮的方式確定參賽次序，以確保良好的競(jìng)賽秩序。保證了參賽同學(xué)的公平競(jìng)爭(zhēng)，排除了偶然因素對(duì)比賽結(jié)果的影響。再次，制定嚴(yán)格的競(jìng)賽規(guī)則，以體現(xiàn)競(jìng)賽的公平。因此，在賽前做了精心的準(zhǔn)備，要求參賽選手在作品內(nèi)容、現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)、聲音、姿態(tài)、服飾等方面達(dá)到一定的條件，并以此為評(píng)分基礎(chǔ)，我們看中的不僅是保險(xiǎn)廣告本身，更看中的是選手在比賽中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)。因?yàn)樾麄鞅ｋU(xiǎn)首先宣傳的是服務(wù)于保險(xiǎn)的人。最后，為遵循比賽的“公平、公正、公開(kāi)”原則，在實(shí)踐操作中，我們以教研室為主體，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師為特邀嘉賓，并擔(dān)任評(píng)委。在嚴(yán)格遵循評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，給每一位選手打分，并采用一般大賽的計(jì)分規(guī)則，去掉一個(gè)最高分和最低分，取平均分。經(jīng)過(guò)比賽，評(píng)出了比賽名次，并為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。
四、啟示
“保險(xiǎn)廣告設(shè)計(jì)大賽”已舉辦多屆，對(duì)我們今后的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)有很多的啟示。通過(guò)比賽，同學(xué)們加深了對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的掌握，并通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，熟悉了文獻(xiàn)檢索，為以后撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同學(xué)們通過(guò)自己搜集資料，進(jìn)行篩選，制作幻燈片，提高了動(dòng)手操作能力；在保險(xiǎn)廣告宣傳中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何作保險(xiǎn)營(yíng)銷，深化了對(duì)保險(xiǎn)營(yíng)銷的理解；在廣告宣傳中，大家認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化的重要性，在行文措辭方面有了一定進(jìn)步；在保險(xiǎn)營(yíng)銷中，為了凸顯保險(xiǎn)而對(duì)不同金融產(chǎn)品進(jìn)行的比較，深化了對(duì)金融知識(shí)及金融產(chǎn)品的理解；由于在比賽中有兩三個(gè)班級(jí)同時(shí)參加比賽，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。上述種種方面，要通過(guò)傳統(tǒng)的講授方式，難以達(dá)到如此好的效果。一些同學(xué)為了強(qiáng)化導(dǎo)向作用引入了名人名言，一些同學(xué)引入生動(dòng)具體的實(shí)際案例，一些同學(xué)甚至以自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法。通過(guò)比賽，將教師一人講到底的枯燥講臺(tái)變成同學(xué)們大顯身手的絢爛多彩的舞臺(tái)；將教師一個(gè)人對(duì)講授內(nèi)容的理解，延伸為眾人的智慧大海；有以眾糾偏之功而無(wú)眾口爍金之嫌，有眾人拾柴之能而無(wú)獨(dú)木難支之苦?？傊?，同學(xué)們作了細(xì)致精心的準(zhǔn)備，取得了良好的效果。作為一項(xiàng)有益的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，本次比賽結(jié)果將作為一次平時(shí)成績(jī)，并計(jì)入總的平時(shí)成績(jī)，作為對(duì)參賽同學(xué)的鼓勵(lì)。當(dāng)然，獨(dú)木難成林，為了本次大賽，其他同學(xué)也付出了辛勤的勞動(dòng)，如主持人、計(jì)票人等，還有參與布置會(huì)場(chǎng)等活動(dòng)的工作人員等，對(duì)他們的表現(xiàn)，也將酌情計(jì)入平時(shí)成績(jī)。這種考核方式也突破了以往依賴作業(yè)、提問(wèn)等方式計(jì)算平時(shí)成績(jī)的做法，是一種有益的嘗試。
當(dāng)然，在“保險(xiǎn)廣告設(shè)計(jì)大賽”中也暴露了一些問(wèn)題，值得我們總結(jié)。一些同學(xué)對(duì)保險(xiǎn)廣告的理解存在偏差，過(guò)分注重營(yíng)銷觀念的樹(shù)立；個(gè)別同學(xué)的幻燈片過(guò)長(zhǎng)，素材選取過(guò)粗，個(gè)人說(shuō)教重于資料演示；個(gè)別同學(xué)在聲音控制、時(shí)間掌握等方面不夠細(xì)膩，廣告本身的親和力不夠。凡此種種，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)保險(xiǎn)營(yíng)銷的理解還不夠深入透徹。同學(xué)們用自己的眼睛看保險(xiǎn)，雖稍嫌稚嫩，但更加真實(shí)，更加純粹。另外由于受硬件設(shè)施等教學(xué)條件的限制，一些預(yù)先設(shè)計(jì)的資料沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。但是作為一項(xiàng)積極有益的實(shí)踐教學(xué)嘗試活動(dòng)，能克服種種困難如期完成，已取得了應(yīng)有的效果。筆者有意將此項(xiàng)活動(dòng)作為以后《保險(xiǎn)學(xué)》“保險(xiǎn)營(yíng)銷”課程內(nèi)容的固定教學(xué)模式，并將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
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第9篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：葡萄酒廣告；葡萄酒行業(yè)發(fā)展；葡萄酒；傳播媒介；重要性
隨著世界經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，葡萄酒行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，葡萄酒行業(yè)在奠定良好質(zhì)量開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，將競(jìng)爭(zhēng)策略逐漸轉(zhuǎn)向軟實(shí)力開(kāi)發(fā)，使得葡萄酒已經(jīng)超出了物化的商品范疇而進(jìn)入文化領(lǐng)域，葡萄酒文化成為西方文化的代表。隨著中國(guó)葡萄酒行業(yè)的崛起，要深化大眾對(duì)于中國(guó)葡萄酒品牌的認(rèn)識(shí)，就要發(fā)揮廣告的作用，以從中國(guó)文化的角度對(duì)葡萄酒以認(rèn)識(shí)。
葡萄酒行業(yè)中廣告所發(fā)揮的作用
葡萄酒文化是運(yùn)用文化載體對(duì)葡萄酒以文化信息的形式進(jìn)行傳播，將葡萄酒文化以廣告的形式呈現(xiàn)出來(lái)，其所表達(dá)的意義不僅是對(duì)葡萄酒的內(nèi)在涵義以刻畫(huà)，更多的是要發(fā)揮宣傳效應(yīng)。目前正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國(guó)的大眾對(duì)于葡萄酒所形成的認(rèn)知尚停留在西方文化層次上，還沒(méi)有從中國(guó)文化角度對(duì)葡萄酒以審視，使得中國(guó)的葡萄酒行業(yè)發(fā)展受到影響。葡萄酒的文化內(nèi)涵并不僅僅是以文化符號(hào)的形式對(duì)葡萄酒產(chǎn)品以界定，所涉及到的內(nèi)容還包括葡萄酒的生產(chǎn)工藝和釀造技術(shù)，葡萄酒的行業(yè)規(guī)范，葡萄酒的斟飲方式以及其與人身心健康的關(guān)系等等。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，葡萄酒廣告中還要滲入有關(guān)葡萄酒的科學(xué)知識(shí)和營(yíng)銷戰(zhàn)略等等?？梢?jiàn)，葡萄酒廣告不僅僅是發(fā)揮宣傳目的的文藝作品，更是人們對(duì)葡萄酒以全面認(rèn)識(shí)的有效途徑。
廣告商業(yè)性和葡萄酒藝術(shù)性的融合
中國(guó)人對(duì)于葡萄酒往往會(huì)定位于西方，主要在于西方的葡萄酒行業(yè)發(fā)展歷史悠久，且在葡萄酒文化宣傳上更為到位。中國(guó)的葡萄酒良品并不在少數(shù)，但是由于對(duì)行業(yè)市場(chǎng)潛力沒(méi)有深入挖掘，所以很難被國(guó)人所認(rèn)可。
（一）糖酒會(huì)的廣告運(yùn)作要注重葡萄酒品牌的推廣。葡萄酒行業(yè)的世界化發(fā)展，促進(jìn)了中外葡萄酒交流。以糖酒會(huì)為例。在糖酒會(huì)上，葡萄酒酒商都會(huì)將產(chǎn)品展示出來(lái)，且邀請(qǐng)媒體擴(kuò)大宣傳力度。在糖酒會(huì)展示葡萄酒，就是對(duì)葡萄酒宣傳的最好方式。世界各國(guó)的葡萄酒業(yè)都會(huì)將具有代表意義的葡萄酒在酒會(huì)上呈現(xiàn)，不僅促進(jìn)了產(chǎn)品交流，而且還可以相互借鑒，在這種專業(yè)的場(chǎng)合中形成潛在的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于促進(jìn)葡萄酒行業(yè)的發(fā)展意義重大。特別是較為大型的糖酒品鑒會(huì)，葡萄酒經(jīng)銷商不僅可以利用這樣的機(jī)會(huì)展示自己的葡萄酒產(chǎn)品，而且還會(huì)將品鑒會(huì)作為進(jìn)入行業(yè)市場(chǎng)的途徑，在接觸國(guó)內(nèi)外葡萄酒經(jīng)銷商的同時(shí)，還可以與消費(fèi)者建立往來(lái)。在品鑒會(huì)上，葡萄酒商可以品嘗到參會(huì)的葡萄酒，可以對(duì)葡萄酒深化認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)到不同的葡萄酒文化。通過(guò)葡萄酒品鑒會(huì)可以明確，葡萄酒已經(jīng)不僅僅是一種酒品，而是含有更為豐富的文化內(nèi)涵。一名葡萄酒經(jīng)銷商如果對(duì)葡萄酒不甚了解，且沒(méi)有做到貨比三家，而僅僅以葡萄酒商品銷售為主，就很難做到長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)，更難以形成品牌效應(yīng)。此外，葡萄酒品鑒會(huì)往往為無(wú)座的自助餐性質(zhì)的酒會(huì)，多數(shù)時(shí)間參會(huì)人員都會(huì)拿著酒杯在大廳里欣賞并品嘗各種品牌的葡萄酒，并相互之間近距離交流，以相互介紹自家的葡萄酒產(chǎn)品，并相互借鑒，審視本品牌葡萄酒的不足之處。但是采用糖酒會(huì)推廣的葡萄酒廣告宣傳模式，西方國(guó)家會(huì)進(jìn)行推廣預(yù)算分配，即通過(guò)拉贊助的方式籌集資金，還會(huì)開(kāi)展多種公益活動(dòng)。也就是說(shuō)西方國(guó)家的葡萄酒廣告是以活動(dòng)的形式展開(kāi)的，利用多方籌集的資金召開(kāi)品酒會(huì)，或者葡萄酒展會(huì)，使葡萄酒廣告以多種形式展開(kāi)，內(nèi)容更為豐富，且易于接受，獲得較高的知名度。中國(guó)召開(kāi)糖酒會(huì)是以營(yíng)銷為目的的廣告投放，形式簡(jiǎn)單，內(nèi)容單一，很難擴(kuò)展大眾參與面，往往獲得了行業(yè)內(nèi)部交流效果，而對(duì)于活動(dòng)情況則以新聞的形式播出。這種糖酒會(huì)的宣傳形式雖然可以獲得一定的廣告效應(yīng)，但是覆蓋面狹窄。葡萄酒產(chǎn)品的日益豐富，可以喝到的葡萄酒已經(jīng)不限于國(guó)內(nèi)的張?jiān)８杉t、長(zhǎng)城干紅，還可以喝到意大利的葡萄酒、法國(guó)的葡萄酒。消費(fèi)者對(duì)葡萄酒的選擇范圍逐漸擴(kuò)大，葡萄酒產(chǎn)品會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的同質(zhì)化傾向。那么，中國(guó)的葡萄酒企業(yè)所面臨的并不是葡萄酒產(chǎn)品的營(yíng)銷，而是葡萄酒品牌的推廣。
（二）葡萄酒包裝廣告以藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)揮葡萄酒的品牌文化效應(yīng)。葡萄酒的包裝廣告是葡萄酒最為直觀的廣告形式，其具有明顯的商業(yè)性特點(diǎn)，并不能排斥藝術(shù)性。通常在葡萄酒的廣告設(shè)計(jì)上，更為具有西洋色彩，以吸引消費(fèi)者注意，這就是從消費(fèi)者的心理出發(fā)，提升消費(fèi)者對(duì)葡萄酒的接受能力。但是這種追求藝術(shù)表現(xiàn)力沒(méi)有從葡萄酒的實(shí)質(zhì)性角度出發(fā)提升廣告創(chuàng)意，就會(huì)使廣告流于形式而缺乏深層次文化表達(dá)。生活中離不開(kāi)藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活。僅僅從葡萄酒本身而言，紅色代表著濃烈、白色代表著純潔。在透明的高腳杯中倒入紅色和白色的葡萄酒，更富于浪漫氣息。這種浪漫呈現(xiàn)在消費(fèi)者面前，更能夠釋放出神秘的色彩。看到這樣的廣告畫(huà)面，就會(huì)有一種令人神往之感，消費(fèi)者從視覺(jué)上就會(huì)陶醉于其中，更想要去品嘗這款葡萄酒。
