研究報告精選(九篇)
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第1篇：研究報告范文
大熊貓的生活習性和特點
熊貓體型較大，外形似熊，頭較圓像貓，因而得名。大熊貓體長1.2～1.5米，體重50～80千克，體毛以白色為主，但四肢與肩胛部有連片的黑色毛區，眼區有形似眼鏡的黑斑，耳、鼻端和尾端也皆為黑色。
因其毛色黑白相間，主要棲息于山高、谷深、樹高、竹密。茂密的竹林既是它們的食料基地，又是其藏身和繁育后代的場所。別看大熊貓個體肥胖，爬樹卻是能手，這是他們食肉祖先的本能
有利捕食，也能躲避敵害。大熊貓雖屬食肉類，卻喜素食，偶爾亦吃動物，但主要食物為少數幾種細小的箭竹類的筍和較青嫩的莖、葉，俗稱花熊和竹熊，是中國特產。
大熊貓的食譜
竹子是大熊貓最愛吃的食物，約占食物總量的99%，每天約食竹子25公斤。其中被吸收的僅17%。目前大熊貓棲息地內，大熊貓主食竹類達9屬40余種。 在圈養條件下，為保證大熊貓的營養需求，還會為其提供適量的精飼料、水果、蔬菜等。野生大熊貓偶爾還會捕食竹鼠一類的小動物。
大熊貓的手掌
大熊貓的前掌有五只手指及一只由腕骨演化而成的偽拇指，這有助于靈巧而緊緊地抓住竹子。
大熊貓的牙齒
當大熊貓慢慢長到7月齡時就開始換牙齒，它的臼齒大小約是我們的七倍，具有寬闊表面，強而有力的頜骨及堅固的牙齒，有助壓碎磨碾竹子。
大熊貓特殊的消化系統
大熊貓具有典型是肉動物的消化道，單室胃，沒有盲腸。大熊貓以竹子為生，除了能夠消化，吸收竹子細胞內含物質外，由于缺乏微生物的消化能力，只能利
用一部分半纖維素，排出竹節外形幾乎沒有什么變化的分辨。這種獨一無二的消化營養方式，無論是食肉動物還是草食類動物都很難見到。竹子是低營養食物，為了維持正常的生長發育和養殖，大熊貓具備了吃得多，排泄快，選食優竹，不冬眠以及少運動、少消耗等特征。
排粘
排粘是大熊貓一種特殊的生理現象。大熊貓的消化道壁上有大量的粘液腺，當大熊貓的竹子采食量減少時，胃腸道正常分泌的粘液也會減少，多余的粘液滯留、粘附在腸壁達到一定數量時
就會通過腸管的急劇運動，將連同部分壞死、脫落的腸粘膜細胞一起排出題外。粘膜能夠使竹便成形，減少消化道內的摩擦，起到保護作用。在排粘期間，大熊貓會表現出精神萎靡不振，食欲下降以及倦臥等現象。
疾病
在自然界生活的大熊貓因受到氣候環境條件、采食方式和營養狀況的影響，容易患很多疾病，其中寄生蟲感染列第一位，消化道疾病列第二位，呼吸道疾病第三。此外還有外科病、臟器疾病等等。
第2篇：研究報告范文
電力研究報告電力行業是基礎的能源行業，就目前的技術來看還沒有能替代電力的新能源具有可實際應用性。因此即使是2050年以后，預計電力行業仍然是全球經濟發展的主要動力來源。所謂衰退期表示這個行業運行相當成熟，導致行業利潤率遠低于工業行業平均水平的狀態。
電力行業是基礎行業，就目前的技術來看，還沒有新的方式可以提到電力在社會生活各方面所發揮的巨大作用。隨著新能源、環保等由概念轉換成技術應用，我們的生活方式將繼續發生深刻的變化，而電力將發揮越來越重要的作用。
電力行業在不同國家其生命周期曲線并不同步。影響我國電力行業生命周期的重要因素則是工業化。
這一判斷的主要依據如下。
中國經濟的重工業化和城鎮化不會永遠持續下去，預計 20xx年前后我國的重工業化就能基本完成，到 2030年城鎮化也將基本完成。與此同時，中國承接國際產業轉移的熱潮也將逐漸冷卻下來。從目前國內專利技術引進和原創的發展速度估計，2030 年前后中國將逐步邁入技術輸出國行列。屆時，電力行業的需求增速將逐漸和居民內生需求靠攏，增長幅度比近幾年的水平大幅下降。
從競爭角度看，目前中國正在進行的電力市場改革已經取得了階段性的成果，廠網分開進行的比較徹底，競價上網已經開展多處試點，主輔分離和輸配分離正在緊張的開展。預計到 20xx年前后，中國將形成一個比較完善的電力市場體系。通過破除壟斷、充分競爭，電力行業的成本將大幅下降，行業利潤也會逐漸下降。到2030年以后，行業運作更加成熟，利潤率繼續下降。2050年以后，中國電力行業利潤情況將在各主要工業行業中排名靠后。
第3篇：研究報告范文
我國農產品價格基本與世界農產品市場保持緊密的聯動，但XX年底政府不斷出臺政策控制農產品價格上漲，致使我國糧食價格低于國際水平。我們認為政府的這種調控行為可以在短期內阻斷世界糧價上漲向國內的傳導，階段性平滑上漲幅度和速度，但是長期來看，國內糧食價格將會逐漸上漲至與外部價格相差無幾的水平。
我們判斷國際價格持續上漲、供求失衡風險加大以及成本推動導致了我國農產品價格長期仍將上漲。
農資業是為種植業提供生產資料的，處于農業板塊的上游產業鏈，農產品價格的繼續上漲以及農民收入的增加，將帶來農資相關子行業需求的增長，其中的鉀肥、農藥以及種子行業值得關注。但是由于農資需求與農資價格總體上依賴于農產品價格走勢，所以對農資子行業的投資一定要高度關注農產品的價格走勢。
由于在農產平漲價的當年或者第二年，農藥、化肥等農資以及人工成本都將有較大幅度的上漲，勢必將很快拉低生產者的盈利水平。另外我國的種植行業其生產方式仍以家庭作業為主，產業化程度較低，這注定了農業中的種植行業在農產品漲價的過程中受益程度相對有限。
我國現階段農業產業鏈上加工商和流通商的利潤是遠遠大于種植業利潤的，從這個角度看在農產品漲價背景下我們看好農產品的加工企業和流通企業。建議重點關注農業產業鏈上利潤的強勢子行業―――農產品加工，在強者衡強的格局下，農產品加工一體化（農戶+公司）的上市公司能分享上下游價格的上漲，主導產業鏈整合和利益的分配。
1.引言
1.1 a股市場：農業板塊上漲
10年1月1日到4月11日，上證指數下跌了39％左右，除農業中的種植業以外，幾乎所有的行業都呈現出下跌的走勢。我們認為導致農業板塊逆市走強的主要原因在于：
（1）政策支持是近期農業板塊走勢強勁的有利保障。兩會政府工作報告中強調加大"三農"預算支出力度，預算支出達5635億元，增長30%，是最近幾年增長最快的一年。雖然我們還不能肯定地知道對三農支出的預算資金主要會流向那些方向，但三農支出力度的加大將拉動農業相關行業的需求，刺激農村消費。另外2010年中央將增加對種植業直補至500億元，創歷史新高。這無疑將有利于促進農民生產的積極性，增加對農業生產相關的種子、化肥、農藥、飼料等的需求。
（2）全球農產品的漲價效應，帶動農業生產景氣程度的提升。在國際農產品價格上漲的大背景下，10年伊始，我國的小麥、豆油、大豆、玉米等品種接二連三上漲。在加之國家的宏觀調控基本上對農業股沒有任何不利影響，相比其他行業，宏觀上不確定性要少很多。體現在股市上，資金對農業股給予了更多的關注。
1.2全球農產品價格上漲
XX年全球谷物價格上漲42％，國內價格也隨之上漲。10年1－2月，國內早稻米同比上升了0.6％；國內紅小麥平均價格同比上升了9.6％；全國36個大中城市面粉同比上漲8.3％。10年一季度，國際大豆價格平均上漲60％，拉動國內大豆價格同步上揚；國內玉米銷售平均價格較XX年同期上漲了28.6％。
近期全球農產品價格上漲是源于影響全球農產品價格波動的兩個關鍵因素：全球糧食庫存處于低位和美國燃料乙醇玉米消耗需求持續增加的預期。為應對高油價，人們開始用更多的玉米造燃料乙醇，XX年美國燃料乙醇占玉米總產量18%。2010年，預計美國燃料乙醇玉米消耗量達到1億噸，相當于美國現有玉米產量的30%。如果油價保持高位，預計美國燃料乙醇玉米消耗量將快速增加。
1.3未來農產品價格：漲？跌？
未來全球農產品價格能否繼續上漲，持續時間有多長？我們認為關鍵取決于石油價格與糧食庫存在短時間內能否迅速改善？更為重要的是全球農產品價格上漲的因果邏輯，能否持續傳導給我國的農產品價格？我國農產品價格未來能否繼續目前的上漲趨勢？
在金屬商品價格大幅上漲的過程中，股市也帶來了很好的投資機會。理由很簡單，這些商品都是資源性產品，擁有資源的企業在漲價過程中投入成本基本不變，漲價帶來的收入增加基本能夠轉化為新增利潤。那么這樣的研究邏輯對農產品漲價背景下的農業板塊是否適用？是否所有的農業板塊均能從中獲益？本文的研究我們將圍繞這些問題展開。
2.全球農產品進入漲價周期
2.1世界農產品漲價因素分析
世界各主要農產品近兩年紛紛漲價，幾乎涉及到所有的農作物以及各種肉類產品和奶。進入10年漲幅更加兇猛，前四個月國際大米價格漲幅達70%以上。對于本輪農產品漲價的推動因素我們將進行詳細探討，這些因素也將是決定農產品能否維持高位運行的關鍵。由于肉類和奶的生產是建立在種植業基礎上的，因此我們將著重分析推動各主要農作物漲價的因素。
2.1.1供給因素
主要糧食種植面積有所下降 單產上升緩慢
根據fao數據，在1992-XX年的這14年間，全球農業面積增長了0.43%，復合增長率僅為0.03%。小麥、粗糧（包括玉米、高粱、小米、蕎麥、燕麥、莜麥以及薯類等）和大米是世界三大主要糧食，fao數據顯示，世界范圍內小麥和粗糧種植面積呈不斷下降趨勢，大米種植面積近幾年連續提升，但仍低于20世紀末的最高水平；這三種主要糧食單產上升緩慢，從1978年到XX年年的30年間平均上升了50%，折合年增長率為1.36%，受近年來世界范圍內異常氣候的影響，近兩年單產甚至呈下降趨勢。
在全球農業面積小幅增長的情況下，小麥、粗糧和大米這三種主要糧食作物的種植面積卻有所下降，究其原因主要是由于油料作物種植面積增速遠大于世界糧食種植面積增速。而之所以出現這種情況，主要是由于生物燃料的發展導致對油料作物需求的增加，油料作物種植面積迅速擴張，擠占了糧食作物的種植面積。
全球糧食庫存跌破安全警戒加大市場對未來糧食供給的擔憂
XX年以后，全球主要糧食需求穩步增長，尤其是小麥和粗糧的消費量增速逐漸加快，但是糧食供給量或隨種植面積或隨單產變化不斷波動，使得糧食消費常常超越糧食生產，從而不斷消耗糧食庫存，降低糧食庫存量，再加上消費量的不斷增長，使得庫存比例快速下降（在小麥和粗糧上表現更為明顯）。
庫存量的下降使得全球糧食供給與需求的配比處于危險的邊緣，再加上近期世界異常氣候不斷發生，成為影響糧食生產的最大不確定因素（如XX年干旱、洪澇災害頻發導致澳大利亞和俄羅斯等糧食主產區大幅度減產），并且這個因素并不是人力所能控制。在低庫存和供給不確定的情況下，市場對世界未來糧食供需情況比較悲觀。
2.1.2需求因素
人口增長帶來糧食消費量的增長
人口增長主要表現在相對落后國家，非洲和拉丁美洲為代表。這些國家糧食供給本來就較弱，隨著這些國家人口的增長，對其他國家糧食需求逐漸增加，而這加大了世界糧食的供給壓力以及糧價的脆弱性。
消費習慣的改變加大了對世界糧食需求
隨著發展中國家經濟的增長，以中國和印度為代表，經濟的高速發展提高人們的收入水平，進而增強了居民的消費能力，消費結構有所改變，對肉類食品和奶制品的消費量大大增加，從而增加了對糧食的消耗。例如生產一公斤牛肉需要7-8.5公斤糧食，而一公斤豬肉則需要5-7公斤糧食。從貿易數據來看，1980年以來，中國和印度進口的谷類作物呈下降趨勢，減少速度基本上為4%，從1980年左右的14.4百萬噸降至目前的6.3百萬噸。并且消費習慣的改變是漸進的，這不會在短期內引起糧食價格的急劇上漲，但是卻減小了世界糧食供給。從1980-XX年年期間，全球谷物產量年增長率為2%，如果不考慮消費結構的改變，全球用于飼養的糧食增速為3.5%。
世界經濟的發展，發展中國家經濟的前進，以及由經濟發展帶來的城市化進程的加快和消費結構的轉變是一個長期的趨勢，因此由這個轉變帶來的對全球糧食需求的增長也是一個長期的趨勢。
生物能源的快速發展導致全球糧食需求上升
第4篇：研究報告范文
一、問題的提出
最近有很多市民都患上流感，我們都很想更深一步了解流感這一常見病例。于是，我決定做一次調查。
二、調查方法
1、上網瀏覽查閱流感的起因。
2、從報刊上搜集有關預防流感的知識。
3、通過多種信息途徑，了解更多流感疾病的介紹，和預防措施介紹。
三、調查情況和資料整理
信息渠道涉及的方面具體內容
網絡流感的起因主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。
報刊預防流感的知識大力宣傳流感預防知識，提高師生員工防病知識和意識；開展群眾性體育鍛煉，增強廣大群眾體質和抗病能力。
注意個人衛生，勤換、洗、曬衣被，隨氣溫變化，注意添減衣服，避免雨淋著涼，熬夜過勞。
網絡、報刊、書籍流感疾病介紹 流感病毒可分為甲（A）、乙（B）、丙（C）三型，甲型病毒經常發生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，易發生大范圍流行。
癥狀：1、起病急驟，畏寒、發熱，體溫在數小時至24小時內升達高峰，39-40℃甚至更高。伴頭痛，全身酸痛，乏力，食欲減退。呼吸道癥狀較輕，咽干喉痛，干咳，可有腹瀉。 2、顏面潮紅：眼結膜外眥充血，咽部充血，軟腭上有濾泡。
………………
四、結論
第5篇：研究報告范文
不同教學內容的語文高效課堂研究
XX年3月，我的小課題——《不同教學內容的語文高效課堂研究》正式申報。從申報至今，已經過去了3個月了，回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：
一、課題研究進展情況
1.研究的目標
（1）提高不同教學內容的課堂效率，特別是讓學生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、語言運用題以及現代文閱讀題和作文。
（2）重在教授答題技巧與作答規范。
（3）通過在課堂教學中主動添加學生感興趣的因素，提高學生的語文學習興趣與熱情，把復雜問題簡單化
2.課題研究的內容
（1）如何嘗試建立新型的師生關系，轉變教學理念，培養學生思維的興趣，構建高效的課堂提問藝術，讓學生樂學、樂問，展開較有計劃的實踐研究。
（2）學習興趣與自信心的培養的研究；
學習興趣是學習動機中最現實、最活躍的成份。對于我任教的兩個教學班語文學困生來說，任課教師更應該加強學法指導。當他們在學習中遭受挫折和失敗時，需要進行耐心的心理疏導和方法點拔，及時進行知識上的查漏補缺；當他在學習上或行為中出現“閃光點”時，哪怕是課堂上或課下出現的點滴進步，我們都應及時給予鼓勵和表揚，讓他們體會到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學習信心，以滿腔熱情投身到學習中來，增強向優生轉化的信心和勇氣。
（3）創造良好的教學環境的研究；
在高一階段教學過程中，應充分體現學生的主體地位，將動手、動口、動腦相結合，營造一個寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動接受知識為輕松愉快的主動學習知識，提高每一位學困生的參與意識，使每個學困生都能積極投身語文課堂的學習過程中來。
3.課題研究方法
（1）文獻研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質量很高的試卷中選取定性訓練題目，借鑒已有研究成果和經驗教訓，準確把握研究發展的趨勢。
（2）調查研究法。在調查研究的基礎上，進行對比研究，使轉化語文學困生的措施更加切合實際，更加富有成效。
（3）行動研究法。不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉化學困生的方法，形成一套轉化學困生的理論框架。
（4）個案研究法。主要是通過對學困生的跟蹤分析，摸清他們學習困難的成因及轉化效果，為研究提供較為直接的材料。
二、開題以來做的工作
1.方案準備階段：（XX年3—4月）
（1）制定和論證課題實驗方案，論證課題價值和可行性，請專家對實驗方案進行反復論證，確定最終研究方案；
（2）深入學習語文新課程標準等有關理論知識，明確研究方向，增強研究的自覺性、緊迫感；
2.方案實施階段：（XX年5月—6月）
（1）認真做好課題研究的分層工作，圍繞研究內容，收集原始材料；
（2）圍繞課題研究目標和研究內容，扎實開展課題研究；
（3）定期做好階段性小結，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料；
（4）在實踐中進一步完善課題研究方案，調整課題研究思路。
二、課題研究的成果
《不同教學內容的語文高效課堂研究》課題申報實施以來來，在研究過程中，我不斷調整方案、細化目標，使課題脈絡清晰，特別注意不同課型的語文課堂的學生反應、領悟以及答題能力，及時有意識的向課堂注入新鮮的活躍因素，充分調動學生語文課堂的學習積極性，大多數學生喜歡學語文，更加積極主動地去學語文，形成良性循環，效果不錯。
三、課題研究中存在的問題或不足
1.本課題具有很強的實踐性，要求我在平時的教學實踐中，將某些現象、想法、感受及時總結、提煉，并能上升至理論層面，但我在這方面有時不能及時做個有心人，未能及時及時做書面記錄與總結。
2.少數語文學困生雖然在思想上有了一定的認識，但在具體轉化過程中仍然有一定程度的畏難與懶惰情緒，不能持之以恒堅持學習，轉化效果不是很明顯。
3.我在平時的教學過程中教授的多一些，留給學生去練的時間相對要少一些。。
四、下階段研究計劃及確保最終成果的主要措施
在前階段的研究中，在教師與學生對彼此關系的認識上都有了一定了解，經過初步實驗，探索出在師生間的平等、合作、友好關系對課堂教學起著不可忽視的作用。在下階段的研究中，我將繼續遵循最初的課題研究思路，圍繞前階段遇到的問題展開研究：
1.加強理論學習。繼續將課題研究與教學研究活動結合起來，多種渠道開展有效活動，以活動支撐和服務于課題研究。良好的師生關系為成功的課堂教學提供了保障，在下階段的研究中，我們將要加大課堂教學中的研究。
2.切實制定好每學期課題研究的目標與內容，做到有目標、有計劃，使研究工作有的放矢，穩步推進，促使課題研究向前邁進。在學期結束采取成果匯報制度。
第6篇：研究報告范文
隨著信息技術的高速發展，上網已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網絡也給少年兒童帶來了許多危害。網絡對小學生的利弊到底如何呢?為此，我特地做了一個小學生上網情況調查報告。
二、研究對象和方法
研究對象：我校四——六年級學生。
研究方式：問卷調查和采訪詢問。
三、研究結果
調查中26%的人從不上網，上網學生中72%是男生，28%是女生。男生上網65%都是在家上網，35%的人在網吧上網，而且有上通宵的現象。男生上網一般是玩游戲聊天，偶爾上網學習查資料。女生都是在家上網，一般都是在網上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調查問卷中，可以看出：
1、對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。
2、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。
3、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2～3小時，做到有節制與適度;但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
4、小學生上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學習或查資料。
5、上網的經濟來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。
6、對于孩子上網，家長持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息的影響。”
四、網絡對小學生的積極影響
(1)可以開闊視野，擴大知識面。
(2)可以促進小學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
五年級有關近視眼的研究報告一、問題的提出
每個家庭中的孩子都是寶貝，說一不二，隨著電視、計算機的普及，我們祖國花朵的嬌嫩的眼睛受到了襲擊，現在，在我們班里，大多數的同學都患有近視，而且部分同學的近視情況十分嚴重，有的同學視力甚至低于了4.5，這也許給他們以后的生活、學習以及工作帶來很多的不便。為了保護視力，預防視力，我對本班同學的近視情況做了一次調查。
二、調查方法
(1)通過上網，看一些有關科學用眼和眼睛保健方面的資料，了解什么是近視，及近視產生的原因。
(2)通過訪問，了解本班同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展趨勢。
(3)通過與本人交談、調查，走訪家長的形式，掌握眼睛近視同學的學習及生活上的習慣。
三、調查情況的資料整理
1.近視眼(myopia)也稱短視眼，因為這種眼只能看近不能看遠。這種眼在休息時，從無限遠處來的平行光，經過眼的屈光系折光之后，在視網膜之前集合成焦點，在視網膜上則結成不清楚的象。遠視力明顯降低，但近視力尚正常。
2.本班有39名同學，無先天性遺傳近視，后天近視的8人，近視同學比列占全班的3分之2.較前幾年比，近視率有明顯增高趨勢。
3.多數同學不注意用眼衛生，不科學用眼。寫字時離書本太近;長時間用眼不休息造成視覺疲勞;長時間看電視，在光線太強或太暗的環境下看書，連續長時間使用帶你腦等。
四、結論
1.近視眼是由于晶狀體的曲度過大，遠處來的光線形成的物象落在視網膜的前。因此看不清遠處的東西。如果有近視的你，可以戴凹透鏡加以纖正。
2.近視眼的形成主要是由于不注意用眼衛生，長時間用眼疲勞造成的，如，看書姿勢不正確，近距離看書、寫字、不注意休息等。高度近視還可能與遺傳有關。
3.為了同學的視力，我查找了有關的書籍，發現近視眼是可以預防的：
(一)讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺。
(二)要認真做眼保操，定期檢查視力。
(三)連續看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，或者向遠處眺望一會。
(四)每天晚上堅持滴眼藥水。
(五)多吃水果、蔬菜。
除了要做到以上的5要，還要做以下的三不要：
(一)不在光線暗弱和陽光直射下看書、寫字。
(二)不躺著看書。
(三)不走路看書。
五年級關于水資源研究報告一、研究背景
最近，我國的西南地區又鬧干旱了，不要說種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會缺水呢!
后來，我上網查了有關水資源的資料，我才明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬億億升。這個數量似乎能滿足全球人口對水資源的需求，但實際情況并不令人樂觀。現存水儲備的99%是不宜人類利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴的河流湖泊的水僅占總量的0。01%。世界上已有18個國家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據世界資源研究所的一項報告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水，這標志著人類正面臨著淡水短缺的危機。
我們家鄉地處黃河之濱，水資源雖然比較豐富，但是大部分水都是海水，而海水是咸的，是不能直接飲用的，我們日常飲用的大部分淡水都分布在地球上寒冷的南、北兩極和終年積雪的高山上，這樣淡水資源就所剩無幾了，而且分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方實在很多。因此，流到我們家鄉的生活和生產用水更是稀少。隨著家鄉城市化、工業化的快速發展，我們賴以生存的河流、湖泊正面臨著越來越多污染的威脅。水的危機，已經向我們敲響了警鐘!
二、研究目的
(一)讓我們了解家鄉水污染的現狀，了解保護水資源的重要意義。
(二)讓同學們知道水污染的危害，使同學們都來關心、保護家鄉的水資源。
(三)培養同學們熱愛自己美好的家鄉，熱愛社會，熱愛大自然，從小養成節約用水的好習慣。
(四)提高同學們深入社會、關心社會、融入社會的能力。
三、研究過程
(一)研究時間：XXXX年4月20日
(二)研究地點：XXXX鎮境內的響坎河、中山河流域
(三)研究方法：詢問長輩、實地考察
(四)研究組成員：
領隊：王老師
組長：楊雪琪
成員：XXXX縣實驗小學5〔5〕班3組同學
四、研究結果
十年前：
水的顏色：無色;水的用途：生活用水、農業用水;河道大小：一般大小;水上漂浮物：水草等水生植物。
現在：
水的顏色：大部分呈現黑色;水的用途：生活用水、農業用水、工業用水;河道大小：好多河道變窄，河床升高;水上漂浮物：白色垃圾，生活垃圾等。
五、主要原因分析
(一)居民環境保護意識不強。有不少居民隨意將生活垃圾拋入河道中。
(二)由于農民在種植過程中，越來越多的使用化肥、農藥，導致水質越來越壞。
(三)某些工廠的廢水不經過污水處理直接排入河道中，導致水質變壞，水生植物消亡。
六、建議
針對家鄉水資源已經受到污染的現狀，我提出以下幾點意見：
(一)充分利用廣播、電視、網絡等傳播媒體，加強水資源保護意義的宣傳，讓環保意識深入人心。
(二)提倡居民節約用水，推廣節水器材，日常生活中盡量減少使用化學用品。
(三)提倡農民盡量減少使用農藥、化肥，轉變種植品種，多種耐旱植物。
(四)要求工廠污水排放時，必須經過污水處理后，達標排放。
(五)希望政府強化環境保護管理，加大環境保護投資，制定一系列保護水資源的法律法規，對廢水排放等各方面，作出嚴格的限制和規定，為建設綠色家園保駕護航。
第7篇：研究報告范文
一、撰寫研究報告的目的和意義
（一）科學地總結自己的研究工作，反映自己的研究結果。
（二）向教育界和社會提供教育科研信息。
（三）豐富教育理論寶庫。
（四）推動教育的改革和發展。
二、研究報告的一般格式
（一）題目
（二）署名
（三）內容提要用簡練的語言介紹本文的主要內容，一般不超過300字。
（四）關鍵詞根據題意及內容列出3-5個中心的、關鍵的詞，便于計算機分類錄入和讀者查閱。
(五) 前言一般要扼要寫明：
1、本課題的來源。
2、為什么要研究該課題。即研究目的和意義。
3、當前社會上對該課題的研究狀況（或文獻綜述）。國外、國內、區內及本市對該課題或有關內容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題, 有什么問題還沒有進行研究或有待于進一步去研究等。
4、本課題研究的有關背景、研究的基礎、研究的理論依據。本課題是在什么背景下進行研究的；教育教學的現狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關的初步成果；本課題是在什么平臺上進行研究的；本課題研究所依據的主要理論、研究思路等。
5、本課題的研究成果將產生的作用和價值。
（六）研究方法與步驟：
1、本研究的主要指導思想和所依據的研究原則。
2、本研究要達到的預定目標。
3、研究的主要內容和重點。
4、研究的主要方法：研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達到了什么目標，得到了什么結論。
5、研究的進程與研究工作的實施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實施情況；著重寫出各項主要研究內容的研究思路和實施情況。
在研究過程中涉及到調查和實驗的, 應特別要寫好下面內容:
（1）對調查的實施，要著重交待：
? 調查目的、任務、時間、地點、對象、范圍。
? 調查方法要詳細說明是普遍調查還是非普遍調查（重點調查、典型調查、抽樣
調查），是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣。
? 調查方式是開調查會、訪問、還是問卷或測試。
? 使用調查問卷要說明問卷的來源、編制的依據、發放方式、有效問卷數及數據
處理等問題。
? 對(心理)測試量表要說明量表的來源、編制的依據、測試對象的確定、測試方法、
評分標準、測試信度和效度的保證等。
（2） 對實驗研究的實施，要著重交待：
? 實驗的目的、內容及實驗的基本思路。
? 實驗假設及有關的理論依據。。
? 怎樣選擇被試與對照，被試的條件、取樣方式、數量、實驗時間及研究結果的適用
范圍。
? 實驗的組織類型，及采取這種組織類型的依據。（單組、等組或輪組）
? 實驗的具體步驟，對實驗班進行實驗處理的情況。
? 實驗因果共變關系的驗證。(所施加的實驗因子與實驗的結果是否存在因果關系, 是
否符合邏輯。)
? 對無關因子的控制情況。
（七）研究的主要結果和所產生的效果
1、調查所得的數據（盡量以圖表形式列出），對調查數據的基本分析以及調查所得的初步結論。
2、實驗所得的數據（盡量以圖表形式列出），實驗所得到的結果（列出實驗前后的結果并進行比較，比較時要作差異性檢驗），對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。
調查數據和實驗數據要用教育統計的方法進行整理, 這其中有一定的方法和技巧, 處理不好就難以找出規律。文中的主要數據最好都集中于此。
3、在實驗過程中所產生的其他效果。
（八）研究的主要成果和所形成的理性認識
1、對現狀進行歸因研究時的理性分析。
2、在研究過程中所發現的教育教學規律。
3、在研究過程中所創造的新教育教學模式。
4、在研究過程中總結出的科學的、系統的、有效的教育教學方法。
在總結教育教學方法時，要注意方法的系統性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應該怎樣做”來進行歸納總結。
5、進行對策研究時所提出的有效措施與對策。
6、在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新認識、新做法。
（九）問題和討論
1、應研究而由于其他原因未進行研究的問題。
2、已進行研究但由于各種條件限制而未取得結果的問題。
3、與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題。
4、值得與同行商榷的有關問題。
（十）附件(參考文獻、引文注釋、與正文有關的附件材料)
三、研究報告（教育科研論文）的評價標準
（一）科學性
科學性主要是指正確性。即是否符合教育科學理論，遵循教育規律。具體體現為：
1、論題（中心論點）必須正確，即具有真理性。
2、論據必須正確。 要使論題或論點科學，作為立論依據的資料必須具有準確性和可靠性。因此，作者必須經過仔細、全面的觀察、調查、實驗，盡可能多地占有資料，以充分準確的材料和數據作為立論的依據，再經過周密的思考，進行、嚴密的邏輯論證，才能引出符合實際的科學結論。
3、論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。
（二）創造性
1、獨人家沒有獨我有，即常說的“填補了空白”。
2、特大家都有的，但我有自己的特色。
3、新在別人的基礎上有所創新，得到新論題、新觀點、新見解、新看法、新技術、新結論等。
（三）學術性
1、是否反映了當前教育科學發展的最高水平（即科學前沿）。
2、是否發展了當代教育科學的最新成果。
3、是否探求了教育現象發生、發展和變化的規律性。
（四）理論性
1、從教育教學的實驗和研究中建立（或總結）新理論。
2、我們的實驗研究過程必須有理論作為指導,有理論作依據。
3、我們總結出的理論必須用來指導新的實踐(成果推廣)。
（五）語言風格
研究報告的語言、文字風格歸納起來為:表達準確、用詞恰當、客觀求實、意思清楚、文句簡練、平實樸素。
四、寫好研究報告應注意的幾個問題
（一）緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究內容和研究目標來寫，注意回答預定研究目標所設定的問題。
（二）預先整理好實驗數據與素材。
做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉；確定正文材料和附件材料。
做好材料的加工。調查數據、測試數據、實驗數據等材料要采用教育統計的方法進行加工、提煉，使之條理化、規范化、系統化，才能從中找出規律，得到正確的結論。
（三）行文前先擬好三級提綱。
提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經過反復討論，減少行文時走彎路；不同的研究題目，文章的結構、格式、欄目可有差別,不要死套格式。
（四）觀點要鮮明。
（五）突出創新性。
第8篇：研究報告范文
一.市場，街道等忙碌的人們
許多人都來到街上，非常的擁擠，看著應有盡有的貨物，人們都忙著辦年貨，大家都滿臉笑意，最高興就是賣貨的，因為他們掙了很多錢，街上人山人海，非常熱鬧，大家都滿載而歸。
二.三十晚上（除夕夜）
三十晚上是最熱鬧的一天，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
三.初一
正月初一的男女老少都到親戚家拜年，拜年要說吉祥話，長輩還會給壓歲錢，大家都聚在一起不僅熱鬧，而且又很快樂，新的一年到來了，新的希望也到了。
第9篇：研究報告范文
一、課題名稱
有效培養學生數學語言表達能力，促進合情推理能力養成
二、課題的提出
《新課程標準》在重新審視傳統幾何教學目標的基礎上對證明重新提出了明確的要求：“能通過觀察、試驗、歸納、類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明或舉出反例”，“從幾個基本事實出發，證明一些有關三角形、四邊形的性質，從中體會證明的必要性，理解證明的基本過程，掌握用綜合法證明的格式，初步感受公理化思想”。
學生要通過義務教育階段的數學學習，“經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力”。而培養學生邏輯思維能力和訓練學生的數學語言是分不開的。語言是思維的工具，思維過程要靠語言表達，而語言的發展又能促進學生思維的發展。因此，在數學教學中教師應創造條件讓學生更多地說理。如：說定義、定理、法則、公式、過程、算理、方法、規律、題意、思路、數量關系、式義等，從而訓練和培養學生的語言表達能力，從而達到發展學生數學思維的目的。
在日常教學中，我們經常會遇到這樣的問題：學生能夠想到問題的結論，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法。尤其是很多學生只重視問題的結果，卻忽視了解決問題的過程。還有的學生會說不會寫或會寫不會說，漸漸地就走入了不敢說、不想說、不會說、不能說的誤區。針對以上問題，我確定了“有效培養學生數學語言表達能力，促進合情推理能力養成”這一課題。
三、課題研究的目的、意義
課題研究的目的就是逐步探尋行之有效的初中數學教學方法，培養學生的口語表達及書面表達能力，以促進學生的合情推理能力，使學生養成有條理的思考問題，規范答題的習慣，力爭使學生敢說、想說、會說、能說，培養學生自主學習、合作學習、探索學習的能力，不斷提高課堂教學效率并適應中考改革的需要。
四、課題研究的方法
以實驗操作性活動為主要形式，通過類比、歸納的方法，來使學生建立空間與平面的各種位置關系和數量關系，以達到發展學生空間觀念和幾何直覺的實驗幾何，逐漸擺脫歐氏幾何的那種環環相扣的邏輯聯系，以及嚴密抽象的演繹推理形式。
五、課題研究過程
（一）研究步驟
1、準備階段：（1）學習和掌握初中數學課程標準中關于語言表達能力培養的要求。（2）研究學生語言表達能力的現狀，語言表達能力差的原因。（3）制定研究方案
2、試驗階段：（1）在數學教學中尋求提高學生語言表達能力的有效策略。（2）實施具體方案。（3）反思經驗與不足。
3、總結階段：（1）根據課題研究，觀察學生在語言表達方面的變化。（2）對課題進行總結，形成課題研究報告。
（二）實施過程
數學家波利亞說：“數學可以看作是一門證明的科學，但這只是一個方面，完成了數學理論，用最終形式表示出來，像是僅僅由證明構成的純粹證明性。嚴格的數學推理以演繹推理為基礎，而數學結論的得出及其證明過程是靠合情推理才得以發現的。”合情推理所得的結果具有偶然性，但也不是完全憑空想象，它是根據一定的知識和方法做出的探索性的判斷，因而在平時的課堂教學中如何教會學生合情推理，如何用恰當的數學語言去表達出來，是一個十分值得探討的課題。
首先，我對學生語言表達能力差的成因采取談話法和問卷法進行調查。通過調查主要總結出四大成因：一是心理素質差，虛榮心強，怕答錯或答不好而被同學或老師笑話。二是性格內向，不想或不敢表現自我，或沒有機會發言漸漸封閉自我。三是對知識缺乏系統的理解，不能有條理的分析問題解答問題。四是沒有嚴謹的學習態度，不會走就想跳……不會用數學語言規范答題。
可見，語言表達能力會直接影響學生的數學學習能力，也會間接影響學生的個人交往能力，及綜合素質的發展。新課程加大了實驗幾何的內容。因為它更貼近學生的日常生活經驗；同時降低了幾何學邏輯嚴謹性的要求，使不同智力水平的學生，都可以從數學活動中獲益；而且通過活動掌握空間性質，更易于培養學生的觀察能力、實驗能力、歸納類比，以及創造力等，這些明顯的長處日益受到重視。下面我就結合新課程理念，結合學生語言表達能力差的成因，結合課堂教學談一下自己的幾點做法：
1、正人先正己，規范自身的教學行為。認真備課，課堂語言力爭不拖泥帶水，做到正確、科學、簡練、規范、有條理，邏輯清晰，連貫。堅持使用數學語言授課，不口語化。板書示范有針對性，給學生以良好的引導，讓學生從簡單的模仿做起，逐步認識到答題規范的重要性，同時，板書設計要美觀大方、簡潔規范，讓板書給學生以美的享受……從而不由自主的模仿。例如：在教學實際問題與二元一次方程時，我邊板書邊領學生總結了五字方針：設、列、解、檢、答。學生按照這五字方針，就能較規范地完成類似的數學問題了。
2、創設學生語言表達的時間和空間。在進行數學教學活動時，教師如果只以教材的內容為素材對學生的合情推理能力進行培養，毫無疑問，這樣的教學活動能促進學生的合情推理能力的發展。但是，除了學校的教育教學活動（以教材內容為素材)以外，還有很多活動也能有效地發展學生的合情推理能力。例如，人們日常生活中經常需要作出判斷和推理，許多游戲很多中也隱含著推理的要求。所以，要進一步拓寬發展學生合情推理能力的渠道，使學生感受到生活、活動中有“數學”，有“合情推理”，養成善于觀察、猜測、分析、歸納推理的好習慣。
3、注重學生對新知的經歷與體驗。教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍，充分發揮學生的主體作用，讓學生有展示、表達數學的權利和機會。如在學習“過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行”這一平行公理時，教師和學生一起通過畫圖、試驗后，讓學生歸納出這一公理，此時，教師要鼓勵學生大膽地進行表述。在教師進行補充歸納后，學生對此公理中的“過直線外一點”、“有且只有”專業化的用語難以掌握可讓學生讀一讀感受一下，領會其意義，或與同桌互相
進行交談。在充分給予學生“說”的機會的同時，教師逐步地要求學生答對所問，用詞準確，語句完整，注意引導學生語言表達的準確性、簡潔性、條理性、邏輯性、長期堅持下去，能讓學生學好數學術語，用好數學術語，講好規范的數學語言。有了親身的體驗和經歷，學生才會有感而發，有話可說。
4、榜樣力無窮，用學生去影響學生。數學教學中經常遇到用語言表達有困難的問題，我讓那些具有示范作用學生先說，使其他學生在無形中感受到怎樣去表述問題，怎樣表達才有條理；另外，讓那些書寫規范的學生到前面板演，這樣要遠比教師一遍一遍的強調作用更明顯。對于剛剛接觸的問題，我讓同桌之間，小組內的同學之間，在解答問題后，互相檢查，指出對方的不足。在作業或試卷的解答中語言表達比較突出的學生，我讓他們把自己的作品展示給同學，用他們的規范解答去影響其他學生。這樣就激發了學生的興趣，強化了對語言表達的重視程度。
六、課題研究的反思
傳統數學教學中，就是以幾何教學為主來培養學生的邏輯推理能力，以及學習數學證明方法的。長期以來，數學教學注重采用“形式化”的方式發展學生的演繹推理能力，忽視了合情推理能力的培養。應當指出，數學需要演繹推理，更需要合情推理。科學結論(包括數學的定理、法則、公式等)的發現往往發端于對事物的觀察、比較、歸納、類比……即通過合情推理提出猜想，然后再通過演繹推理證明猜想正確或錯誤。演繹推理和合情推理是既不相同又相輔相成的兩種推理形式。新課程中關于幾何教學的處理發生了很大的變化，對于學生合情推理與證明能力的要求，也與過去有所不同。教學中要通過觀察、猜想、實驗、討論、探究，最后再逐步引導到證明，這是一個完整的推理逐步發展的過程。
通過此課題的研究，大多數學生都達到了敢說，想說，會說，能說的程度。學生能夠主動約束自己的語言表達習慣，力爭規范。但是研究過程中還有困惑的地方，例如：如何做好口語表達向書面表達的過渡，如何把數學中的語言表達與其他學科整合起來，如何更好的照顧到那些超弱勢群體；作為老師都希望能不斷培養學生的表達能力，但時間從何而來？教學內容完成不了怎么辦？若學生就是不肯說，該怎么辦？
七、課題研究的成果
1、課題研究的方案及報告。
2、案例分析及論文。
