科研對(duì)比方法精選(九篇)

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第1篇：科研對(duì)比方法范文

關(guān)鍵詞：貝克曼梁；FWD；自動(dòng)彎沉車(chē)；檢測(cè)；多元線性回歸；對(duì)比試驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：C33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

我國(guó)采用貝克曼梁(以下簡(jiǎn)稱(chēng)BB)檢測(cè)方法比較普遍，用貝克曼梁測(cè)量其現(xiàn)有彎沉值,計(jì)算參數(shù)受主觀因素影響和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件的限制比較大,因此,研究和開(kāi)發(fā)新型道路自動(dòng)化無(wú)損檢測(cè)設(shè)備及相應(yīng)的試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)日益受到廣泛的重視,以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,也是現(xiàn)階段公路建設(shè)的客觀要求。

1國(guó)內(nèi)外研究狀況

如國(guó)內(nèi)有關(guān)這方面的對(duì)比試驗(yàn),也做了一些工作,如各大省市的質(zhì)監(jiān)站，鄭州工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等,試驗(yàn)結(jié)論也都認(rèn)為FWD與BB之間，BB與自動(dòng)彎沉車(chē)相關(guān)性良好。但由于地區(qū)差異性的關(guān)系,國(guó)內(nèi)并沒(méi)有統(tǒng)一的換算標(biāo)準(zhǔn),不同地區(qū)的還算公式并不能簡(jiǎn)單的套用。國(guó)外對(duì)FWD與BB之間的對(duì)比關(guān)系進(jìn)行過(guò)很多研究,1976年荷蘭在幾種典型的柔性路面上進(jìn)行了對(duì)比試驗(yàn);1981年美國(guó)Hoffman等也進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的試驗(yàn)研究。1982年丹麥、瑞典等進(jìn)行了共同的對(duì)比測(cè)試,表明各類(lèi)彎沉儀間均具有一定的線性關(guān)系。

2三種彎沉檢測(cè)設(shè)備特點(diǎn)的對(duì)比

表（1）

FWD應(yīng)用范圍廣，被認(rèn)為是評(píng)價(jià)路面結(jié)構(gòu)狀況較為理想的彎沉檢測(cè)設(shè)備,其優(yōu)點(diǎn)是:1）可同時(shí)用于評(píng)價(jià)剛性路面和柔性路面;2）FWD從根本上改變了傳統(tǒng)的靜態(tài)彎沉測(cè)試系統(tǒng)的缺陷，反映了路面結(jié)構(gòu)的“現(xiàn)場(chǎng)”的真實(shí)性，其應(yīng)力、應(yīng)變和彎沉與實(shí)際交通荷載下的結(jié)果十分吻合;3）可測(cè)出彎沉盆的形狀并以FWD的彎沉盆作為指標(biāo),評(píng)價(jià)路面整體強(qiáng)度,為養(yǎng)護(hù)管理提供依據(jù);4）可對(duì)路面各結(jié)構(gòu)層進(jìn)行分析;5）速度快,且無(wú)需交通封閉;6）整個(gè)過(guò)程均由電腦控制,無(wú)任何人為因素的影響。

BB法操作簡(jiǎn)單,但該方法存在著以下幾點(diǎn)不足:1）不能用于評(píng)價(jià)新建剛性路面;2）BB測(cè)試的荷載作用時(shí)間要比正常行車(chē)荷載作用時(shí)間長(zhǎng),因而所測(cè)的彎沉和實(shí)際行車(chē)狀況下的彎沉有差異;3）不能測(cè)出彎沉盆的形狀;4）不能對(duì)路面各結(jié)構(gòu)層進(jìn)行分析;5）測(cè)試過(guò)程需要交通封閉或交通分流;6）整個(gè)過(guò)程基本上由人工操作，只能在廣泛的經(jīng)驗(yàn)修正的基礎(chǔ)上用于路面承載能力的評(píng)定。

自動(dòng)彎沉車(chē)由于自動(dòng)彎沉車(chē)設(shè)備較為龐大且底盤(pán)較低,有些施工路段出入不方便，人員在經(jīng)行標(biāo)定，拉梁等操作時(shí)都必須在車(chē)子底或附近，這樣安全性必須重視。自動(dòng)彎沉車(chē)具有準(zhǔn)確、高效、可靠的特點(diǎn),它不但提高了檢測(cè)精度,同時(shí)還大大降低了勞動(dòng)強(qiáng)度,是用于工程質(zhì)量控制和質(zhì)量管理的較好設(shè)備,對(duì)確保工程質(zhì)量將發(fā)揮更大的作用。

3對(duì)比試驗(yàn)

3.1試驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集及數(shù)據(jù)的處理

為了探索研究FWD，貝克曼梁和自動(dòng)彎沉車(chē)之間的相關(guān)關(guān)系，對(duì)廣西省南友高速公路其中一段K146+004~K146+504，總長(zhǎng)500m。去年8月對(duì)南友路進(jìn)行了調(diào)查，用三種儀器對(duì)這段路進(jìn)行彎沉的對(duì)比。數(shù)據(jù)如下：

3.2自動(dòng)彎沉車(chē)與貝克曼梁數(shù)據(jù)對(duì)比分析：

輸出數(shù)據(jù)結(jié)果為：

表（2）

表（3）

從表（2）,(3)中“回歸統(tǒng)計(jì)”可以看到相關(guān)系數(shù)R=0.972，測(cè)定系數(shù)R²=0.945，調(diào)整后的R²=0.943，標(biāo)準(zhǔn)誤差為2.109。從“方差分析”可以看到殘差的方差，平均殘差的方差以及顯著水平F=412.917。回歸分析出的截距a=7.913，斜率B=1.932則回歸方程為y=7.931+1.932x。

2.3落錘式彎沉儀（FWD）與貝克曼梁（BB）對(duì)比試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：

輸出數(shù)據(jù)的結(jié)果為：

表（4）

表（5）

從表（4），（5）中“回歸統(tǒng)計(jì)”可以看到相關(guān)系數(shù)R=0.979，測(cè)定系數(shù)R²=0.958，調(diào)整后的R²=0.956，標(biāo)準(zhǔn)誤差為1.84。從“方差分析”可以看到殘差的方差，平均殘差的方差以及顯著水平F=549.796?；貧w分析出的截距a=0.625，斜率B=0.271，則回歸方程為y=0.625+0.271x。

2.4三者數(shù)據(jù)之間相關(guān)性的對(duì)比試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

從上面兩個(gè)對(duì)比試驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，我們可以分析出，兩兩具有很好的線性相關(guān)性，然而如果對(duì)三組試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，他們?nèi)咧g的相關(guān)性又該如何呢？這里我要進(jìn)行多元相關(guān)性的分析。在此建立二元回歸模型為y=a+B1x1+B2x2。

輸出數(shù)據(jù)結(jié)果為：

表（6）

表（7）

從表（6），（7）中“回歸統(tǒng)計(jì)”可以看到相關(guān)系數(shù)R=0.986，測(cè)定系數(shù)R²=0.973，調(diào)整后的R²=0.971，標(biāo)準(zhǔn)誤差為1.506。從“方差分析”可以看到殘差的方差，平均殘差的方差以及顯著水平F=417.185。截距a=3.283，x1斜率B1=0.159，x2斜率B2=0.836. 得到三組數(shù)據(jù)的二元線性回歸方程y=3.283+0.159x1+0.836x2，相關(guān)性數(shù)據(jù)來(lái)看三者建立起了相關(guān)性程度很高，但是此模型的有效性還得用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)，1)設(shè)定顯著水平x=0.05,b1的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量t1=；b2的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量t2=，查t表知t0.05/2(26-3)=2.0687.因?yàn)閎1大于2.0687，b2也大于2.0687。因此拒絕H0：B1=0，B2=0的假設(shè)，認(rèn)為在t檢驗(yàn)中，這兩個(gè)回歸系數(shù)在統(tǒng)計(jì)上都是顯著的。2)設(shè)定顯著水平x=0.05查得F0.05（2，23）=3.42.F=417.185大于F0.05（2，23），說(shuō)以拒絕原假設(shè)，表明樣本是R²是顯著的。由（1）（2）推論已建立的二元線性回歸模型有效。

4結(jié)語(yǔ)

1.雖然國(guó)內(nèi)外對(duì)三種彎沉檢測(cè)設(shè)備兩兩做了大量的對(duì)比工作，但是三種再一起綜合性做對(duì)比的工作還做的比較少，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，A與B線性相關(guān)，B與C線性相關(guān)，則A，B，C一定線性相關(guān)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，那么從三者的相關(guān)性性對(duì)比出發(fā)就越發(fā)有意義了。2．通過(guò)三種不同的彎沉檢測(cè)儀器特點(diǎn)、原理、用途以及彎沉數(shù)據(jù)相關(guān)性的研究，無(wú)論是兩者還是三者彎沉測(cè)定值之間都具備良好的相關(guān)關(guān)系，為FWD、自動(dòng)彎沉車(chē)取代貝克曼梁對(duì)結(jié)構(gòu)承載能力進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的定量評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。3．經(jīng)過(guò)以上的初步分析可以認(rèn)為，自動(dòng)彎沉檢測(cè)技術(shù)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和完善在檢測(cè)操作和數(shù)據(jù)的科學(xué)性上是比較成熟的，此項(xiàng)技術(shù)在工作效率、工作成本及檢測(cè)精度上較傳統(tǒng)方法都有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，且與標(biāo)準(zhǔn)方法具有較好的相關(guān)性，應(yīng)用線性回歸所得的經(jīng)驗(yàn)公式可對(duì)本地區(qū)彎沉檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證和校核。

參考文獻(xiàn)：

[1]公路路基路面現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試規(guī)程(JTJ059-95).

[2]盛文連.路基路面檢測(cè)技術(shù).

[3]曾凡奇,等.FWD和貝克曼梁在路面檢測(cè)中的相關(guān)關(guān)系分析[J].公路,2001(9).

[41唐伯明,等.路面彎沉量測(cè)裝置[J1.中國(guó)市政工程,1995(3).

第2篇：科研對(duì)比方法范文

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)效果；類(lèi)比法

類(lèi)比法是根據(jù)某種事物獨(dú)特的屬性和性質(zhì)來(lái)推斷其他相似事物本質(zhì)屬性的一種思維方法，通過(guò)采用類(lèi)比法可以找出事物之間的異同點(diǎn)，幫助人們更好地把握事物內(nèi)在本質(zhì)。將類(lèi)比法引入到初中物理教學(xué)當(dāng)中，能夠利用學(xué)生已掌握的物理知識(shí)來(lái)推斷新知識(shí)和物理現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)比得出新模型、定律和經(jīng)驗(yàn)等。學(xué)生采用類(lèi)比法能夠準(zhǔn)確地把握物理現(xiàn)象內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新情況，得出新的物理結(jié)論。

一、初中物理教學(xué)過(guò)程中類(lèi)比方法的使用

1.解釋類(lèi)比

通常而言，初中物理教學(xué)活動(dòng)中，由于受到學(xué)校教學(xué)條件限制，教師無(wú)法向?qū)W生提供一些實(shí)物模型、圖像展示。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以從學(xué)生比較熟悉的事物著手，將新事物與學(xué)生了解的事物建立某種聯(lián)系，將學(xué)生對(duì)后者的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知遷移到新事物上面來(lái)，以在缺乏教學(xué)輔助工具的情況下，幫助學(xué)生更好地掌握新知識(shí)，從而有效提高教學(xué)效果。

2.因果類(lèi)比

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些需要具有因果聯(lián)系、共同產(chǎn)生的影響以及相似的物理現(xiàn)象進(jìn)行類(lèi)比，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，幫助他們建立新舊知識(shí)的本質(zhì)聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在上靜電場(chǎng)課程時(shí)，可以利用學(xué)生已經(jīng)掌握重力場(chǎng)因果關(guān)系的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行類(lèi)比，幫助他們掌握靜電場(chǎng)所具備的一些本質(zhì)屬性，也就是與重力做功沒(méi)有本質(zhì)聯(lián)系的，但是在重力場(chǎng)中可以延伸到重力勢(shì)能方面的知識(shí)，因此，通過(guò)采用因果類(lèi)比方法，我們可以將原本沒(méi)有關(guān)系的靜電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能建立類(lèi)比關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解新知識(shí)。

二、類(lèi)比法在初中物理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.類(lèi)比物理解題，拓寬答題思路

解題是指利用物理知識(shí)解決實(shí)際物理問(wèn)題的過(guò)程，是學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)以致用的一個(gè)重要鍛煉環(huán)節(jié)，是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一。它主要根據(jù)學(xué)生已掌握的物理知識(shí)的特征，教師在課堂上分析問(wèn)題主要本質(zhì)規(guī)律，將其與舊知識(shí)原型建立類(lèi)比關(guān)系，找到解題思路和方法。以下圖1和圖2為例，甲、乙物質(zhì)的m-V圖像與A，B導(dǎo)體的U-I圖像有很多相似之處。通過(guò)分析圖1中甲、乙兩種物質(zhì)的關(guān)系圖像，我們可以很清晰地對(duì)比甲、乙物質(zhì)的密度關(guān)系；通過(guò)類(lèi)比分析我們可以將兩段導(dǎo)體A，B兩端電壓與電流關(guān)系圖繪制出來(lái)，學(xué)生也就更容易理解。

針對(duì)上述題型，例如比較經(jīng)典的路程與時(shí)間關(guān)系圖，液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系圖等，都可采用類(lèi)比方法來(lái)幫助學(xué)生加深物理坐標(biāo)圖的認(rèn)識(shí)。也可以幫助學(xué)生更好地理解事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，增強(qiáng)他們對(duì)課本知識(shí)學(xué)以致用的能力。

2.類(lèi)比法構(gòu)建物理模型

為了高效、快捷地解決各種物理問(wèn)題，通常我們都會(huì)將復(fù)雜問(wèn)題層層分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題和現(xiàn)象，幫助學(xué)生掌握其內(nèi)部規(guī)律和特點(diǎn)，這就是物理模型建模。比如，在講解電流知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以用水流來(lái)進(jìn)行類(lèi)比：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將電流理解成水流的形成，用水泵將水位提高形成水壓，水壓在迫使水沿著一定的方向運(yùn)動(dòng)，這就產(chǎn)生了水流；相同的，電壓在電源的作用下迫使自由電荷朝著某一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)便產(chǎn)生了電流。因此，學(xué)生可以得出電壓是形成電流的結(jié)論。

總之，類(lèi)比法在教學(xué)過(guò)程中具有事半功倍的教學(xué)效果。教師在使用類(lèi)比方法過(guò)程中，要準(zhǔn)確區(qū)分不同事物之間的本質(zhì)屬性。在講解新概念、新知識(shí)時(shí)，首先要幫助學(xué)生掌握其基本規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。唯有如此，才能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維，才能夠不斷提高教學(xué)效果。另外，類(lèi)比法并非是萬(wàn)能適用的，它也有其局限性和不足之處。盡管如此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，我們還是能夠找到許多應(yīng)用類(lèi)比法的機(jī)會(huì)，幫助教師提高教學(xué)效果。因此，初中物理教師在課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生利用類(lèi)比推理方法，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最大限度地消除他們?cè)谒季S方面的“包袱”，不斷提高對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解能力。

第3篇：科研對(duì)比方法范文

【關(guān)鍵詞】法醫(yī)病理學(xué) 制片技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

法醫(yī)病理學(xué)是研究與法律有關(guān)的傷、殘、病、死及死后變化發(fā)生發(fā)展規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。是法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主干課程之一，其目的是為暴力性案件的偵查或?qū)徟刑峁┽t(yī)學(xué)依據(jù)，運(yùn)用相關(guān)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決有關(guān)暴力性和非暴力性死亡的死亡征象、死亡原因、死亡方式、死亡時(shí)間、死亡地點(diǎn)、個(gè)人識(shí)別，以及致傷物的推斷和確定的一門(mén)學(xué)科。法醫(yī)病理學(xué)主要采用病理學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)，但在研究的內(nèi)容和任務(wù)上有別于病理學(xué)。因此，法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握基本病理技術(shù)和病理基本知識(shí)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

由于法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，除考研外絕大多數(shù)在基層公安局擔(dān)任法醫(yī)工作，不可避免的要用到常規(guī)病理組織制片技術(shù)，雖然在病理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)了常規(guī)病理技術(shù)，但是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)法醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)病理技術(shù)各項(xiàng)步驟的知曉率僅為5%左右，因此，加強(qiáng)法醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生病理技術(shù)學(xué)習(xí)是法醫(yī)病理教學(xué)面臨的重要任務(wù)。

一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

法醫(yī)病理學(xué)主要采用病理學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)，因此，除了要求法醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)外，還要求他們復(fù)習(xí)并鞏固病理學(xué)以及人體解剖學(xué)的基本知識(shí)。我們首先以調(diào)查問(wèn)卷的形式了解專(zhuān)業(yè)學(xué)生常規(guī)病理技術(shù)各項(xiàng)步驟的知曉率，然后通過(guò)對(duì)常規(guī)病理技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)的進(jìn)行詳細(xì)的講解，并以動(dòng)畫(huà)形式將常規(guī)病理技術(shù)各項(xiàng)步驟進(jìn)行播放后，要求同學(xué)們查閱文獻(xiàn)建立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（家兔）模型，將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行系統(tǒng)尸體解剖，結(jié)合所做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下提取各組織器官，以2人為一組進(jìn)行取材、固定、脫水等處理，并包埋成石蠟塊，切片后行HE染色制成組織切片，并在顯微鏡下觀察并描述病變的特點(diǎn)。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的基本科研方法和創(chuàng)新能力，還通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手完成各項(xiàng)步驟培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，為將來(lái)的工作和在進(jìn)入研究生階段的課題的設(shè)計(jì)、后續(xù)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

法醫(yī)病理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不但要求專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統(tǒng)的掌握尸體解剖檢查的程序、方法，而且一個(gè)完整系統(tǒng)的尸體解剖除了肉眼檢查外，組織病理學(xué)檢查也是其中一個(gè)重要的組成部分，而常規(guī)病理技術(shù)組織病理學(xué)檢查的基礎(chǔ)，在各個(gè)關(guān)鍵步驟，由指導(dǎo)教師示范并精心指導(dǎo)，使學(xué)生親自感受各步驟的操作及注意事項(xiàng)；通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐來(lái)提高技術(shù)水平，使學(xué)生們掌握常規(guī)病理技術(shù)的各個(gè)步驟及注意事項(xiàng)，并能較熟練的操作。因此我們以2人為一組進(jìn)行組織取材、固定、脫水、透明、浸蠟、包埋和切片漂片、烤片、脫蠟、染色等操作。在取材過(guò)程中是兩組取同樣的組織器官，運(yùn)用對(duì)比的方法將固定組織好的組織和未及時(shí)固定好的同一組織、厚薄不同的同一組織，放入自動(dòng)脫水機(jī)當(dāng)夜隨機(jī)脫水、透明、浸蠟，第二天早上包埋；包埋好蠟塊后，每組有固定好和未及時(shí)固定好的同一組織以及厚薄不同的同一組織兩個(gè)，由學(xué)生自己切片來(lái)感受，在切片過(guò)程中由指導(dǎo)教師解釋取材、固定過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，使學(xué)生在操作中明白組織取材、固定、脫水、透明、浸蠟、包埋流程的每一步驟出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響組織切片的制作和結(jié)果的判斷。同樣運(yùn)用對(duì)比方法切取5um、7um 、8um、10um厚的組織塊進(jìn)行漂片、烤片、脫蠟、HE染色等，由學(xué)生自己觀察不同厚度的切片的鏡下特點(diǎn)，同時(shí)和指導(dǎo)教師進(jìn)行討論分析不同厚度切片的形態(tài)特點(diǎn)，結(jié)合所做切片總結(jié)在漂片、烤片、脫蠟、HE染色過(guò)程中的事項(xiàng)。

三、注重理論和實(shí)踐相結(jié)合

由于我們所獲的標(biāo)本是由學(xué)生通過(guò)各種途徑、查閱相關(guān)資料、結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自行設(shè)計(jì)。建立動(dòng)物模型（樂(lè)果中毒，分別經(jīng)口、灌胃、腹腔、靜脈注射、肌肉注射四種方式致毒， 分4組），經(jīng)過(guò)充分討論后立題和實(shí)施實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，審閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)， 并給予宏觀的啟發(fā)式指導(dǎo)和鼓勵(lì)， 結(jié)合法醫(yī)系教師的課題，通過(guò)多媒體課件教學(xué)啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生科研思維方法。

將所建立動(dòng)物模型分別記錄三種不同方式致家兔死亡的樂(lè)果致死量， 期間觀察其瞳孔、心率、呼吸等狀況。接著進(jìn)行系統(tǒng)解剖后，觀察各臟器顏色并取心、肺、肝、腎、注射部位肌肉等組織塊，自己動(dòng)手并制作組織切片，結(jié)合查閱的資料和法醫(yī)毒理學(xué)以及病理學(xué)知識(shí)，觀察病變，進(jìn)行詳細(xì)的描述并記錄下來(lái)，然后由指導(dǎo)老師進(jìn)行復(fù)核、批閱， 指出不足或者錯(cuò)誤。

四、培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們只講解常規(guī)病理技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)于如何建立動(dòng)物模型，如何設(shè)立對(duì)照觀察病變，則由學(xué)生自己獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)完成后，進(jìn)行引導(dǎo)和討論，最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)，對(duì)提出的正確想法給予肯定，在傳授知識(shí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)并獲取知識(shí)，以更好地發(fā)揮分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，這有利于提高他們的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，從而構(gòu)建本科到研究生過(guò)渡的橋梁。

五、提高指導(dǎo)教師素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要組成部分，作為指導(dǎo)教師，不但要搞好教學(xué)和教學(xué)研究，還要了解相關(guān)學(xué)科和前沿學(xué)科的技術(shù)和方法進(jìn)展，以便搞好科學(xué)研究。通過(guò)自身在知識(shí)上的不斷更新和創(chuàng)新，才有可能培養(yǎng)學(xué)生走上創(chuàng)新之路。同時(shí)，指導(dǎo)教師還必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，組織病理技術(shù)是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)操作，要順利完成并掌握該項(xiàng)目，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，因此，指導(dǎo)教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。指導(dǎo)老師還應(yīng)該讓學(xué)生明白科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、細(xì)致的工作，不能有半點(diǎn)的虛假，要樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

總之，為了不斷提高法醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，為他們將來(lái)的工作和科研奠定一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)注重在常規(guī)的病理技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中注入基本科研思維方法，使學(xué)生在掌握組織病理技術(shù)的過(guò)程中，將鏡下觀察形態(tài)和理論知識(shí)相結(jié)合， 不但能鞏固理論知識(shí)， 還能進(jìn)一步掌握一些組織切片的基本診斷方法；初步了解并體驗(yàn)科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)觀察的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了分析判斷和解決問(wèn)題的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙子琴. 法醫(yī)病理學(xué)[M]. 北京：人民衛(wèi)生出版社.，2009.

第4篇：科研對(duì)比方法范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群；信息服務(wù)平臺(tái)；信息資源；AHP方法

引言

1990年美國(guó)著名教授邁克爾·波特提出：“產(chǎn)業(yè)集群是一組在地理上靠近的相互聯(lián)系的公司和關(guān)聯(lián)的機(jī)構(gòu)?！碑a(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部成員企業(yè)及其支持性機(jī)構(gòu)因在地理上靠近而集結(jié)成群，并且同處或相關(guān)于一個(gè)特定的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，由于具有共性和互補(bǔ)性而聯(lián)系在一起，通過(guò)聯(lián)系和合作來(lái)獲得企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部成員企業(yè)不同于大企業(yè)的部門(mén)，它們均為獨(dú)立的個(gè)體，獨(dú)立面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)、自負(fù)盈虧，因此抗風(fēng)險(xiǎn)能力較強(qiáng)。產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部成員企業(yè)也不同于分散的中小企業(yè)，地理上的接近和密切的相互關(guān)聯(lián)使產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部信息傳遞更為順暢，各成員企業(yè)均能專(zhuān)注于核心業(yè)務(wù)而將不善長(zhǎng)的業(yè)務(wù)交給集群內(nèi)部其他企業(yè)，以提高勞動(dòng)效率。上世紀(jì)90年代以來(lái)以廣東和浙江地區(qū)為代表的產(chǎn)業(yè)集群為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，但同時(shí)暴露出我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群存在以下問(wèn)題：集群的層次不高，以勞動(dòng)密集性為主；產(chǎn)品檔次低，技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力不足，模仿現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏深加工產(chǎn)業(yè)；集群內(nèi)部以橫向分工為主，生產(chǎn)同類(lèi)產(chǎn)品的企業(yè)較多，容易形成惡性競(jìng)爭(zhēng)；沒(méi)有建立起上下游的產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系，很多企業(yè)獨(dú)立完成產(chǎn)品生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程，企業(yè)沒(méi)有享受到規(guī)模經(jīng)濟(jì)的好處；集群內(nèi)部信息交流比較膚淺，集中于口頭交流和現(xiàn)場(chǎng)參觀，缺乏深層次的合作研發(fā)；與周邊高校的產(chǎn)學(xué)研合作不充分等。因此構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群的信息服務(wù)和交流，提升產(chǎn)業(yè)集群的創(chuàng)新能力，促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)化升級(jí)顯得日益迫切，

一.我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群信息管理存在的問(wèn)題

順暢的信息交流是產(chǎn)業(yè)集群的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)，集群內(nèi)的企業(yè)能夠利用地理位置接近的便利條件相互學(xué)習(xí)交流、現(xiàn)場(chǎng)參觀，因此知識(shí)、信息傳遞比較容易，往往一項(xiàng)技術(shù)集群內(nèi)一個(gè)企業(yè)掌握了，其他企業(yè)來(lái)參觀學(xué)習(xí)后也能很快掌握。但是隨著知識(shí)、信息復(fù)雜性的增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部信息交流的方式和獲取知識(shí)的方式在不斷變化，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們獲取知識(shí)和信息的主要途徑時(shí)，我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群需要構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺(tái)以加強(qiáng)信息服務(wù)與交流。但是目前我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群信息管理存在一些問(wèn)題。

（一）集群內(nèi)部成員企業(yè)信息化水平差異較大

我國(guó)企業(yè)信息化正處于基礎(chǔ)應(yīng)用和關(guān)鍵應(yīng)用向擴(kuò)展整合和優(yōu)化升級(jí)過(guò)度的階段。近年來(lái)隨著我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的迅速普及、企業(yè)管理軟件的普遍應(yīng)用，我國(guó)企業(yè)均具有了不同程度的信息化基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)信息是企業(yè)信息的重要組成部分，企業(yè)信息中80%以上是財(cái)務(wù)信息。我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群中絕大多數(shù)成員企業(yè)引入了會(huì)計(jì)電算化軟件作為會(huì)計(jì)核算和企業(yè)管理的工具，其中有很大一部分企業(yè)引入了帶有ERP性質(zhì)的企業(yè)信息管理系統(tǒng)，有的成員企業(yè)還建立了門(mén)戶網(wǎng)站，專(zhuān)業(yè)為企業(yè)內(nèi)部人員、供應(yīng)鏈伙伴提供信息查詢(xún)和交流的平臺(tái)。但是集群內(nèi)成員企業(yè)之間信息化水平差異較大。大企業(yè)在信息化方面投入較多，信息管理做得較好，但集群內(nèi)部中小企業(yè)信息化投入不足，信息管理水平還有待進(jìn)一步的提高，許多中小企業(yè)僅在財(cái)務(wù)部門(mén)配備了用于簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)核算的財(cái)務(wù)軟件。

（二）形成了分布的異構(gòu)系統(tǒng)

目前雖然我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群成員企業(yè)均具有一定的信息化基礎(chǔ)，但大多數(shù)成員企業(yè)的信息化系統(tǒng)是企業(yè)處于不同發(fā)展階段根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際需要自行購(gòu)買(mǎi)或開(kāi)發(fā)的，因?yàn)閿?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程技術(shù)、基礎(chǔ)系統(tǒng)、開(kāi)發(fā)平臺(tái)等方面存在著差異，集群內(nèi)部成員企業(yè)的信息化系統(tǒng)存在異構(gòu)現(xiàn)象。我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部成員企業(yè)的信息資源多存放在企業(yè)的本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)中，數(shù)據(jù)存在分布現(xiàn)象。分布的異構(gòu)系統(tǒng)使我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部成員企業(yè)之間形成一個(gè)個(gè)的“信息孤島”，數(shù)據(jù)整合難度較大。

（三）集群成員企業(yè)承擔(dān)產(chǎn)業(yè)集群信息數(shù)據(jù)整合難度較大

目前我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群成員企業(yè)自身信息化水平不足以自行構(gòu)建信息服務(wù)平臺(tái)，而且產(chǎn)業(yè)集群成員企業(yè)也不適合承擔(dān)集群信息服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建。首先，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺(tái)需要具有專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)及信息管理方面的知識(shí)，內(nèi)部成員企業(yè)的業(yè)務(wù)水平不足；其次，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺(tái)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，而集群內(nèi)部企業(yè)之間的信息并不能完全開(kāi)放，因此通過(guò)專(zhuān)業(yè)的第三方進(jìn)行產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建比較合適。

（四）信息開(kāi)放程度不夠且安全認(rèn)識(shí)不足

產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部雖然在信息溝通上比較順暢，集群內(nèi)部成員企業(yè)能夠利用地理位置接近的便利條件相互學(xué)習(xí)交流、現(xiàn)場(chǎng)參觀，但是隨著知識(shí)、信息越來(lái)越復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)集群對(duì)信息要求也越來(lái)越高，需要成員企業(yè)之間信息更加開(kāi)放，以及時(shí)準(zhǔn)確地獲得所需的信息。但是開(kāi)放是相對(duì)的，我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群對(duì)信息的安全性認(rèn)識(shí)不足，密碼設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，權(quán)限管理方面有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

二.目前三種構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)系統(tǒng)的方案

為了構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺(tái)，達(dá)到產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部信息安全且充分共享，根據(jù)目前我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群成員企業(yè)信息化的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建方案有三種。

方案1：保留集群內(nèi)部成員企業(yè)的信息系統(tǒng)并進(jìn)行自行整合數(shù)據(jù)

產(chǎn)業(yè)集群成員企業(yè)均建有一定程度的信息系統(tǒng)，因此將各企業(yè)的信息系統(tǒng)進(jìn)行整合以構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺(tái)。這種做法的優(yōu)點(diǎn)在于保護(hù)了原有的信息化投資，而且自行整合信息有利于數(shù)據(jù)的安全保密。缺點(diǎn)是整合現(xiàn)存的異構(gòu)系統(tǒng)工作量較大、數(shù)據(jù)一致性不強(qiáng)，雖然自行整合數(shù)據(jù)有利于數(shù)據(jù)的安全保密，但這對(duì)企業(yè)自身的計(jì)算機(jī)及信息管理素質(zhì)要求較高。

方案2：重構(gòu)新的信息服務(wù)平臺(tái)

重構(gòu)新的信息平臺(tái)的成功案例是同濟(jì)大學(xué)CIMS中心的國(guó)家863/CIMS主題資助項(xiàng)目研究了如何借鑒面向服務(wù)的架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程管理和語(yǔ)義WEB服務(wù)等相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)，建立基于面向服務(wù)架構(gòu)的企業(yè)間業(yè)務(wù)協(xié)同服務(wù)平臺(tái)。它的優(yōu)點(diǎn)在于：采用標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺(tái)，對(duì)企業(yè)自身的計(jì)算機(jī)及信息管理水平要求不高，而且統(tǒng)一的管理使新的產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺(tái)具有一致性。缺點(diǎn)在于：集群成員企業(yè)原有的信息化投資都浪費(fèi)了，而且成員企業(yè)自身的業(yè)務(wù)流程也面臨改變。

方案3：建立公共平臺(tái)，由第三方整合現(xiàn)有的信息平臺(tái)

由第三方建立公共平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)有的企業(yè)內(nèi)部的信息資源進(jìn)行整合，由第三方解決數(shù)據(jù)的異構(gòu)性等問(wèn)題。它的優(yōu)點(diǎn)在于既保留了原有的信息化投資又解決了產(chǎn)業(yè)集群成員企業(yè)計(jì)算機(jī)和信息管理知識(shí)相對(duì)缺乏的問(wèn)題，而且企業(yè)自身數(shù)據(jù)維護(hù)的工作量較小。缺點(diǎn)在于：整合異構(gòu)數(shù)據(jù)成本較高，數(shù)據(jù)的一致性比方案1強(qiáng)，但比方案2弱。而且產(chǎn)業(yè)集群成員企業(yè)的信息對(duì)第三方完全開(kāi)放會(huì)有安全隱患。

三.運(yùn)用層次分析法分析備選方案

層次分析法 （ Analytia1 Hierarchy Process，簡(jiǎn)稱(chēng)AHP） 是美國(guó)匹茲堡大學(xué)教授A.L. Saaty于20世紀(jì)70年代提出的。該方法能夠綜合分析復(fù)雜的因素，因此在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)研究中有著廣泛的運(yùn)用。本文運(yùn)用層次分析法分析三個(gè)備選方案，從中選擇最適合我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群的方案。

根據(jù)三個(gè)備選方案的優(yōu)缺點(diǎn)，筆者選出了六個(gè)評(píng)價(jià)備選方案的中間層要素分別為：B1保護(hù)原有投資、B2數(shù)據(jù)安全性、B3降低企業(yè)工作量、B4企業(yè)信息化要求低、B5數(shù)據(jù)一致性強(qiáng)、B6第三方工作量小，并構(gòu)建了層次結(jié)構(gòu)模型，層次結(jié)構(gòu)模型圖見(jiàn)圖1所示。

選定專(zhuān)家組成專(zhuān)家系統(tǒng)，運(yùn)用德?tīng)柗品▽?duì)六個(gè)中間層要素的重要性進(jìn)行比較，使用九級(jí)指標(biāo)法將中間層要素兩兩比較后進(jìn)行打分，得出決策目標(biāo)層A對(duì)中間層要素B的判斷對(duì)比矩陣表1。

根據(jù)三個(gè)備選方案的優(yōu)缺點(diǎn)構(gòu)建B-C的判斷對(duì)比矩陣，并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)（詳細(xì)過(guò)程略）最后得出各對(duì)比矩陣一致性檢驗(yàn)表如表2所示。

計(jì)算層次總排序，進(jìn)行一致性檢驗(yàn)得出CR=0.0606

四.我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群信息平臺(tái)的結(jié)構(gòu)框架

由層次分析法計(jì)算得出重構(gòu)新的信息服務(wù)平臺(tái)（備選方案C2）是最優(yōu)方案說(shuō)明該方案最適合我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群信息化發(fā)展的實(shí)際。構(gòu)建我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群信息平臺(tái)必須要注重商務(wù)和政務(wù)相結(jié)合，科研和實(shí)務(wù)相結(jié)合，充分利用集群內(nèi)部各項(xiàng)信息資源為產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展服務(wù)。筆者提出了我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群信息平臺(tái)的結(jié)構(gòu)框架，指出該結(jié)構(gòu)框架由五大模塊構(gòu)成：培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)、政府資源數(shù)據(jù)庫(kù)、企業(yè)管理數(shù)據(jù)庫(kù)、行業(yè)科研數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)網(wǎng)站鏈接（如圖2）。

培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)模塊為產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部成員企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，該模塊包括兩個(gè)子模塊：行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)子模塊和行業(yè)高級(jí)知識(shí)培訓(xùn)子模塊。行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)子模塊為集群內(nèi)部成員企業(yè)提供一般的知識(shí)培訓(xùn)，即提供該行業(yè)必備的相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，為初入該行業(yè)的職員提供服務(wù)；行業(yè)高級(jí)知識(shí)培訓(xùn)為集群內(nèi)部提供比較前沿的知識(shí)培訓(xùn)，為提高整個(gè)行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)；政府資源數(shù)據(jù)庫(kù)模塊包括兩個(gè)子模塊：納稅信息鏈接和相關(guān)政策法規(guī)，為產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部成員企業(yè)獲取相關(guān)政策信息、解讀相關(guān)政策及納稅申報(bào)提供便利；企業(yè)管理數(shù)據(jù)庫(kù)模塊為集群內(nèi)部成員企業(yè)提供企業(yè)信息管理服務(wù)，成員企業(yè)可以按照各自的權(quán)限登陸進(jìn)行財(cái)務(wù)處理、企業(yè)信息管理等操作；行業(yè)科研數(shù)據(jù)庫(kù)模塊可以向其他模塊吸收數(shù)據(jù)，將可以公開(kāi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，以方便相關(guān)科研人員進(jìn)行研究及科研交流；相關(guān)網(wǎng)站鏈接模塊將產(chǎn)業(yè)集群相關(guān)的網(wǎng)站列出來(lái)，以方便集群內(nèi)部成員企業(yè)進(jìn)行訪問(wèn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余以勝，周樸雄.面向產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新系統(tǒng)的信息資源組織研究[J].情報(bào)資料工作.2009（5）

[2]劉敏，嚴(yán)雋薇.基于面向服務(wù)架構(gòu)的企業(yè)間業(yè)務(wù)協(xié)同服務(wù)平臺(tái)及技術(shù)研究[J].計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng).2008（2）

第5篇：科研對(duì)比方法范文

Abstract： Longjiang bridge stretches across the Longchuan River， and Longjiang bank slope is the main slope of the bridge. The YCW and EMU program are used for stability calculation combined with the engineering geological analogy method and CSRM discriminant method. Through comprehensive evaluation， it is concluded that： the slope is steady below the moderate weathered rock； in extreme cases like earthquake and storm rainfall， the slope eluvium and full～strongly weathered layer is easy to produce medium and thick layer landslide.

關(guān)鍵詞： 穩(wěn)定性；地質(zhì)災(zāi)害；節(jié)理；滑坡

Key words： stability；geological hazard；joint；landslide

中圖分類(lèi)號(hào)：U213.1+3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）07-0126-05

0 引言

龍江特大橋，為云南保山至緬甸密支那公路跨越龍川江設(shè)計(jì)，地理坐標(biāo)：東經(jīng)98°40′20″、北緯 24°50′21″。大橋徑逾千米，邊坡高達(dá)280m，邊坡的穩(wěn)定性對(duì)大橋建設(shè)至關(guān)重要。大橋處于高黎貢山西側(cè)，芒棒盆地南部，為一山間盆地地貌。大橋地處高黎貢山陸內(nèi)造山帶和新生代火山活動(dòng)區(qū)，經(jīng)歷過(guò)多期構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，地質(zhì)條件復(fù)雜、地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育。邊坡穩(wěn)定性對(duì)大橋建設(shè)至關(guān)重要。因此，對(duì)龍江特大橋巖質(zhì)橋基邊坡進(jìn)行穩(wěn)定性研究，詳細(xì)認(rèn)識(shí)其工程區(qū)地質(zhì)特征、巖體質(zhì)量及穩(wěn)定性特征，對(duì)工程的設(shè)計(jì)及施工建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值，對(duì)提高和發(fā)展西南大開(kāi)發(fā)公路工程建設(shè)水平及科研水平都具有重要的經(jīng)濟(jì)意義和社會(huì)意義。

1 工程地質(zhì)條件

根據(jù)地層巖石組合、巖土體結(jié)構(gòu)特征及其力學(xué)強(qiáng)度等，將研究區(qū)巖土體類(lèi)型劃可分為7類(lèi)，詳見(jiàn)表1[1][3]。

2 工程地質(zhì)分析

龍江特大橋?yàn)閱慰玟撹鞈宜鳂颍瑑砂稑蚨占板^墩位于龍江 Ⅲ 級(jí)階地之上，跨越地域較寬，龍江岸坡為大橋的主邊坡，主要包括：騰沖岸龍江邊坡（Ⅰ）、保山岸龍江邊坡（Ⅱ）。

2.1 Ⅰ號(hào)邊坡

Ⅰ號(hào)邊坡，坡向與橋軸線基本同向，為127°。坡高300m，總體坡度30°，屬巖質(zhì)高邊坡。邊坡上地層屬新生代地層區(qū)，又是火山巖與沉積巖交替的相變復(fù)雜區(qū)，硬質(zhì)火山巖中軟弱夾層多，巖體破碎，巖體質(zhì)量差。同時(shí)玄武巖屬抗風(fēng)化能力弱的巖類(lèi)，加之氣候、巖體結(jié)構(gòu)等因素對(duì)巖石風(fēng)化作用有利，橋位區(qū)巖體全～強(qiáng)風(fēng)化層巨厚，風(fēng)化層順坡形成軟弱易滑巖層。弱風(fēng)化巖整體為碎裂結(jié)構(gòu)，邊坡巖體中、下部存在緩傾軟巖夾層，垂直或斜坡向方向存在橫切斜坡的縱深結(jié)構(gòu)面，邊坡弱風(fēng)化層深部?jī)?nèi)存在變形破壞必須具備軟弱結(jié)構(gòu)面。但Ⅰ號(hào)邊坡邊坡夾持于兩滑坡（H1、H2）、溝谷之間，地形上為一孤立山脊，坡面地形陡，排水條件好，水文地質(zhì)條件對(duì)邊坡穩(wěn)定有利。

2.2 Ⅱ號(hào)邊坡

Ⅱ號(hào)邊坡，坡向與橋軸線基本同向，為307°。坡高285m，總體坡度31°，屬巖質(zhì)高邊坡。邊坡巖體破碎，巖體質(zhì)量差，橋位區(qū)巖體全～強(qiáng)風(fēng)化層巨厚。橋位區(qū)全～強(qiáng)風(fēng)化層結(jié)構(gòu)類(lèi)型屬散體結(jié)構(gòu)，弱風(fēng)化層整體屬碎裂結(jié)構(gòu)。邊坡巖體中、下部存在緩傾軟巖夾層，垂直或斜坡向方向存在橫切斜坡的縱深結(jié)構(gòu)面，邊坡弱風(fēng)化層深部?jī)?nèi)存在變形破壞必須具備軟弱結(jié)構(gòu)面。Ⅱ號(hào)邊坡邊坡夾持于兩溝谷之間，地形上為一孤立山脊，坡面地形陡，排水條件好。邊坡上局部存在土體淺層滑坡，穩(wěn)定性較差。

3 邊坡穩(wěn)定性分析

Ⅰ號(hào)邊坡和Ⅱ號(hào)邊坡，巖體內(nèi)都客觀上存在沿結(jié)構(gòu)面形成折線型或于水平碎裂、散體（指全～強(qiáng)風(fēng)化層）巖體形成孤形滑裂面的條件，巖體內(nèi)的砂礫巖、凝灰?guī)r軟弱夾層在上部巖體強(qiáng)大的豎向重荷作用下可能產(chǎn)生塑變（或流變）而導(dǎo)致邊坡破壞。因此我們需要利用：根據(jù)節(jié)理裂隙統(tǒng)計(jì)結(jié)果，利用YCW程序分析，再利用EMU計(jì)算程序（陳祖煜等編）進(jìn)行穩(wěn)定性計(jì)算[2]；并與工程地質(zhì)類(lèi)比法、CSRM判別法等定性分析方法結(jié)合，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.1 Ⅰ號(hào)邊坡穩(wěn)定性分析

3.1.1 YCW和EMU計(jì)算程序分析法（見(jiàn)表2、圖1）

3.1.2 工程地質(zhì)類(lèi)比法

工程地質(zhì)類(lèi)比法采用周邊工程地質(zhì)條件與邊坡的既有滑坡進(jìn)行對(duì)比定性分析Ⅰ號(hào)邊坡的穩(wěn)定性，類(lèi)比分析因子重點(diǎn)選取對(duì)滑坡形成起控制決定作用的地形特征、巖土層結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)面發(fā)育情況、邊界條件、水文地質(zhì)條件等，野外調(diào)查期間進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查的滑坡與Ⅰ號(hào)邊坡進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比結(jié)果詳見(jiàn)表3。

表3所列對(duì)比條件中，滑坡產(chǎn)生的3個(gè)必要條件如下：

①后部存在獨(dú)立匯水區(qū)，地表水向坡內(nèi)匯集并通過(guò)巖體裂隙長(zhǎng)期滲入坡本內(nèi)，除增加坡體內(nèi)水壓力外，尚造成巖體、結(jié)構(gòu)面強(qiáng)度降低。

②滑坡產(chǎn)生前，前緣為凹岸，受河水側(cè)蝕作用形成了高陡臨空面。

③為結(jié)構(gòu)面條件，H6號(hào)滑坡直接由近南北向和近東西兩組大型節(jié)理控制，產(chǎn)生楔形滑動(dòng)破壞。H1滑坡后壁節(jié)理統(tǒng)計(jì)分析顯示，近南北向和近東西向結(jié)構(gòu)面主要形成后部和兩側(cè)切割邊界。除此外巖體內(nèi)存在一組傾向、傾角與滑坡滑相同的優(yōu)勢(shì)節(jié)理面，是結(jié)構(gòu)面決定了H1滑坡滑動(dòng)面形成還是滑坡?tīng)恳瓘堄诤蟊谏闲纬稍摻M優(yōu)勢(shì)結(jié)構(gòu)面，因無(wú)巖體結(jié)構(gòu)面統(tǒng)計(jì)資料，無(wú)法對(duì)比分析，但可以肯定滑坡滑動(dòng)前滑動(dòng)面已沿此組節(jié)理面貫通。

此三個(gè)必要條件，在Ⅰ號(hào)邊坡內(nèi)均不存在，因此判斷，Ⅰ號(hào)邊坡不存在產(chǎn)生弱風(fēng)化層以下巖體滑動(dòng)的條件，弱風(fēng)化以下巖體基本穩(wěn)定。

3.1.3 CSMR評(píng)價(jià)

3.2 Ⅱ號(hào)邊坡穩(wěn)定性分析

3.2.1 YCW和EMU計(jì)算程序分析法（見(jiàn)表8、圖2）

3.2.2 工程地質(zhì)類(lèi)比法

類(lèi)比方法和對(duì)比對(duì)象與Ⅰ號(hào)邊坡相同。對(duì)比結(jié)果詳見(jiàn)表9，所列對(duì)比條件中，H1、H6滑坡產(chǎn)生的3個(gè)必要條件：①后部存在獨(dú)立匯水區(qū)，地表水向坡內(nèi)匯集并通過(guò)巖體裂隙長(zhǎng)期滲入坡本內(nèi)；②滑坡受河水側(cè)蝕作用形成了高陡臨空面；③貫通的坡頂至坡腳的滑動(dòng)面或節(jié)理面。

此三個(gè)必要條件，在Ⅱ號(hào)邊坡內(nèi)均不存在，因此判斷，Ⅱ號(hào)邊坡不存在產(chǎn)生弱風(fēng)化層以下巖體滑動(dòng)的條件，弱風(fēng)化以下巖體基本穩(wěn)定。

3.2.3 CSMR評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方法見(jiàn)“3.1.3”的介紹，評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)表10。

4 結(jié)論

①龍江特大橋位于新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍區(qū)，周邊坡活動(dòng)斷裂眾多，強(qiáng)降雨、地震頻繁。橋位區(qū)地形陡，地表水侵蝕強(qiáng)烈，巖體質(zhì)量差，地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)。但通過(guò)對(duì)大橋主邊坡―龍江岸坡，采用YCW結(jié)合EMU程序分析、工程地質(zhì)類(lèi)比法、CSRM判別法的綜合研究，得出：騰沖岸龍江邊坡（Ⅰ）和保山岸龍江邊坡（Ⅱ），在弱風(fēng)化以下巖層穩(wěn)定，淺部殘積層和全～強(qiáng)風(fēng)化層天然狀下都基本穩(wěn)定，在“坡體飽水+地震”工況下安全儲(chǔ)不夠，在遇強(qiáng)地震或強(qiáng)降雨+地震等極端條件下，邊坡殘積層和全～強(qiáng)風(fēng)化層都易產(chǎn)生中、厚層滑坡。

②根據(jù)滑坡現(xiàn)象特征，經(jīng)各種方案比選，本次勘察及防治工程可研推薦方案為：在兩側(cè)布置一排抗滑樁，樁間設(shè)置鋼筋砼擋墻封閉；在坡面整坡清方后，采用錨桿框架梁進(jìn)行護(hù)坡；采用菱形護(hù)坡，結(jié)合排水、綠化工程進(jìn)行綜合治理。

③建議為減小滑坡產(chǎn)生危害，在滑坡治理前應(yīng)對(duì)滑坡進(jìn)行長(zhǎng)期觀測(cè)，以保證施工安全以及治理后的效果分析。若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須采取應(yīng)急措施，減少災(zāi)害損失。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳祖煜，等.巖質(zhì)邊坡穩(wěn)定分析 原理?方法?程序.[M]5-37.

第6篇：科研對(duì)比方法范文

【關(guān)鍵詞】規(guī)范；科技查新；提高；效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G226 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672―5158（2013）04―0072-01

科技查新工作是在我國(guó)科技體制改革進(jìn)程中萌生、發(fā)展起來(lái)的，在不同歷史時(shí)期，人們從不同角度和基于不同的認(rèn)識(shí)，給予了查新不同的定義。國(guó)家科技部于2000年12月的《科技查新規(guī)范》中對(duì)查新作出了規(guī)范的定義：“查新是科技查新的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指查新機(jī)構(gòu)根據(jù)查新委托人提供的需要查證其新穎性的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，按照本規(guī)范操作并做出結(jié)論?！彼且钥蒲形墨I(xiàn)為基礎(chǔ)，以文獻(xiàn)檢索為手段，以檢索出的文獻(xiàn)結(jié)果為依據(jù)，運(yùn)用綜合分析和對(duì)比方法，寫(xiě)出科技查新報(bào)告，為科研立項(xiàng)、科研成果的新穎性和先進(jìn)性提供客觀事實(shí)依據(jù)。實(shí)踐證明，規(guī)范化、高質(zhì)量的查新工作，一方面可以避免許多低水平重復(fù)研究，另一方面，鑒于查新工作的重要作用，可為科研人員、科研管理部門(mén)進(jìn)行決策提供客觀依據(jù)，保障科研管理部門(mén)對(duì)科研成果做出科學(xué)客觀的判斷。下面以個(gè)人的工作實(shí)踐為基礎(chǔ)，借鑒了眾多查新人員的工作經(jīng)驗(yàn)，就規(guī)范查新程序，提高查新效率這一問(wèn)題進(jìn)行了探討。

一、職責(zé)分工要明確

查新程序流程：委托人提出查新委托、查新受理、檢索準(zhǔn)備、確定檢索方法和途徑進(jìn)行檢索、草擬查新報(bào)告、審查查新報(bào)告、開(kāi)成正式查新報(bào)告后提交給委托人。

從查新受理到將查新報(bào)告提交給委托用戶，中間經(jīng)過(guò)多道程序，如果查新員既要負(fù)責(zé)接待委托用戶，還要回答用戶查新咨詢(xún)，指導(dǎo)用戶準(zhǔn)備材料、填寫(xiě)查新報(bào)告，有時(shí)候還要開(kāi)發(fā)票收款，只有剩下來(lái)的時(shí)間才能用于檢索課題，查新時(shí)間保證不了，查新效率肯定不會(huì)高，因此每個(gè)查新員的分工要明確，負(fù)責(zé)接待、回答咨詢(xún)、收款、領(lǐng)取查新報(bào)告和負(fù)責(zé)查新一定要分開(kāi)，混為一體只會(huì)降低查新效率。

二、嚴(yán)格審查委托人提交的查新材料，認(rèn)真、細(xì)致地指導(dǎo)委托用戶填寫(xiě)《科技查新報(bào)告》，對(duì)材料提供不充分或內(nèi)容填寫(xiě)不符合查新要求的課題，應(yīng)待材料準(zhǔn)備充分之后，再予以受理。

我們?cè)谑芾碚n題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)委托用戶提交的查新材料不全，要求填寫(xiě)的《科技查新報(bào)告》不符合要求，用戶對(duì)查新工作不夠重視，主要的研究人員不來(lái)查新，而是由行政人員或?qū)φn題不甚了解的工作人員拿些簡(jiǎn)單的材料或幾個(gè)【關(guān)鍵詞】來(lái)查新等情況，檢索材料未準(zhǔn)備充分，會(huì)給查新員帶來(lái)諸多不便，直接影響了查新工作效率，因此委托用戶來(lái)查新時(shí)，應(yīng)認(rèn)真、細(xì)致地引導(dǎo)委托用戶填寫(xiě)《科技查新報(bào)告》，尤其要注重查新課題的技術(shù)要點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)的填寫(xiě)，要求委托人提交查新課題的背景材料、工作報(bào)告、科學(xué)技術(shù)資料、技術(shù)性能指標(biāo)數(shù)據(jù)，并與委托人就查新課題進(jìn)行溝通，充分了解課題的內(nèi)容、技術(shù)要點(diǎn)、新穎性，如出現(xiàn)材料提供不充分、材料填寫(xiě)不符合要求等情況時(shí)，首先應(yīng)向委托用戶說(shuō)明要求提交的材料對(duì)于進(jìn)行查新工作的重要性，會(huì)影響查新效率和質(zhì)量，然后指導(dǎo)委托人進(jìn)行材料的補(bǔ)充和完善，待材料符合要求后再給予受理。實(shí)踐證明，查新人員和委托用戶之間的充分合作、有效溝通有利于更準(zhǔn)確的選擇【關(guān)鍵詞】，避免走彎路，保證了查新工作質(zhì)量，有效地提高了查新工作效率。

三、檢索前要做好準(zhǔn)備工作

首先應(yīng)細(xì)致地閱讀課題的全部材料，標(biāo)記出課題的重要內(nèi)容、技術(shù)要點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、檢索詞等，在腦子里對(duì)課題的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)要有清晰認(rèn)識(shí)，列出檢索詞。

然后根據(jù)每個(gè)課題的類(lèi)別選取適合的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。由于數(shù)據(jù)庫(kù)資源異常豐富，如果將它們盡數(shù)應(yīng)用到每個(gè)課題中，瀏覽所有檢出的文獻(xiàn)，要花費(fèi)很多時(shí)間，降低了查新效率，因此只選擇適合本課題的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)檢索，可以提高查新效率。課題一般可以根據(jù)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學(xué)等進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，有些課題還可以繼續(xù)細(xì)分。

最后根據(jù)需要決定是否使用預(yù)檢索。由于查新人員自身知識(shí)量的限制，可能對(duì)某些課題的了解不夠充分和準(zhǔn)確，為了確保查新方向及重點(diǎn)不出現(xiàn)偏差，要先進(jìn)行預(yù)檢索，預(yù)檢索的方法一般從科技信息網(wǎng)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)或百度、google等中檢出一些相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)瀏覽，從側(cè)面對(duì)課題的內(nèi)容進(jìn)行深入了解。

四、檢索時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)中免費(fèi)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源；專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確地選用檢索詞，合理制定檢索策略；適時(shí)選用補(bǔ)檢。

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)中免費(fèi)的權(quán)威性的數(shù)據(jù)庫(kù)資源如中國(guó)專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)等可以彌補(bǔ)科技信息網(wǎng)中數(shù)據(jù)庫(kù)的不充分，同時(shí)適當(dāng)?shù)厥褂冒俣取oogle等搜索引擎進(jìn)行輔助搜索，有利于保證查新質(zhì)量，提高查新效率。

2、檢索詞的選擇、檢索策略的制定直接對(duì)文獻(xiàn)的查全率和查準(zhǔn)率起決定性作用，它是確保查新質(zhì)量的十分重要的環(huán)節(jié)，也是最能體現(xiàn)查新人員水平的工作。同一課題，不同的查新人員會(huì)有不同的檢索策略，不同的檢索策略在查新過(guò)程中所查文獻(xiàn)數(shù)目差異很大，從而影響了對(duì)課題的最終評(píng)價(jià)。因此，在制定策略時(shí)應(yīng)處理好以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

（1）處理好查全率和查準(zhǔn)率的關(guān)系。若只顧及查全率，擴(kuò)大檢索范圍，會(huì)降低查新效率，只顧及查準(zhǔn)率，有時(shí)會(huì)檢不到文獻(xiàn)或檢到的文獻(xiàn)很少，又保證不了查新質(zhì)量，因此只有妥善處理好二者的關(guān)系，才能保證查新質(zhì)量，提高查新效率。

（2）復(fù)合大塊型和單純小塊型課題分別采用不同分析和檢索策略。對(duì)復(fù)合大塊型查新要點(diǎn)既有獨(dú)立性，又有其內(nèi)存聯(lián)系，我們可以把復(fù)雜的課題分解成較為單純的若干部分，將各部分檢索分別準(zhǔn)確查出，從各部分人手去檢索相關(guān)文獻(xiàn)。

（3）處理好檢索策略重疊的問(wèn)題。如果檢索策略出現(xiàn)重疊了，會(huì)檢出相同的文獻(xiàn)，瀏覽過(guò)的文獻(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)瀏覽的情況，降低了查新效率，因此檢索后不應(yīng)立即預(yù)覽每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中檢到的文獻(xiàn)，而是在同一數(shù)據(jù)庫(kù)中使用組配式取文獻(xiàn)的并集去除掉同一數(shù)據(jù)庫(kù)中重復(fù)的文獻(xiàn)后再做預(yù)覽，可以提高查新效率。

3、補(bǔ)檢可以保證文獻(xiàn)檢索的全面性，補(bǔ)檢的主要手段為手檢或咨詢(xún)，查新人員根據(jù)對(duì)已有信息的積累和學(xué)科進(jìn)展的判斷，決定需要補(bǔ)檢的內(nèi)容及具體補(bǔ)檢途徑，國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)由于數(shù)據(jù)庫(kù)較少又分期，要尤為重視補(bǔ)檢。

五、檢索完成后首先要進(jìn)行查新文獻(xiàn)的篩選及相關(guān)性分析。

使用檢索策略檢出的文獻(xiàn)數(shù)量一般較多，如果逐一瀏覽再做選取，工作量龐大，因此要根據(jù)查新點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)選取，每個(gè)查新點(diǎn)選取幾篇最相近、最合適的文獻(xiàn)，同時(shí)根據(jù)需要下載原文。

文獻(xiàn)檢索過(guò)后，應(yīng)先對(duì)選出的文獻(xiàn)做相關(guān)l生分析，判斷哪些是密切相關(guān)文獻(xiàn)，哪些是一般相關(guān)文獻(xiàn)。密切相關(guān)文獻(xiàn)是查新分析對(duì)比的主要依據(jù)，應(yīng)求獲得原文并認(rèn)真閱讀比較，不能只滿足于題目及文摘。由于在研究深度、廣度、技術(shù)路線、方法、手段、研究結(jié)果、對(duì)結(jié)果的認(rèn)識(shí)上等等的區(qū)別，常常題目相同的并不表示重復(fù)課題，只有在閱讀原文后才能明白，切切不可犯“望題知意”的錯(cuò)誤。同樣，可能其關(guān)鍵技術(shù)、創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)嵸|(zhì)內(nèi)容已有相關(guān)報(bào)道，只是題目不同，這也不等于有新穎性。相關(guān)文獻(xiàn)的制定往往受到人的知識(shí)、心理、經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)能力的影響。無(wú)論是用戶還是查新員，最后必須在客觀、公正、科學(xué)、系統(tǒng)的原則下，從文獻(xiàn)相關(guān)性分析中得出最適合課題本意的事實(shí)及數(shù)據(jù)要點(diǎn)，作為出具查新報(bào)告的基本依據(jù)。

六、查新報(bào)告應(yīng)用描述法撰寫(xiě)，如實(shí)反應(yīng)查新結(jié)果，確保其公正性。

第7篇：科研對(duì)比方法范文

關(guān)鍵詞：顯著區(qū)域檢測(cè)； 視覺(jué)顯著性檢測(cè)； 評(píng)測(cè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP301 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2163（2014）01-0038-03

0引言

人類(lèi)可以快速準(zhǔn)確地識(shí)別視覺(jué)場(chǎng)中的顯著區(qū)域。在機(jī)器上模擬人類(lèi)的這種能力對(duì)于使機(jī)器能夠像人類(lèi)一樣處理視覺(jué)內(nèi)容是至關(guān)重要的。在過(guò)去的幾十年內(nèi)，已有大量的顯著性檢測(cè)方法進(jìn)入了公開(kāi)發(fā)表。這些方法中的大部分[1-4]都趨向于預(yù)測(cè)人眼視覺(jué)注視點(diǎn)。然而這些人眼視覺(jué)注視點(diǎn)只是一些空間中的離散點(diǎn)，并不能準(zhǔn)確地標(biāo)識(shí)整個(gè)顯著區(qū)域[5-6]。

近些年來(lái)，一些科研單位和研究人員已經(jīng)開(kāi)始密切關(guān)注于顯著區(qū)域檢測(cè)方法的構(gòu)建工作，如洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院的Sabine Süsstrunk研究員，以色列理工學(xué)院的Ayellet Tal教授，微軟亞洲研究院的研究人員，清華大學(xué)的胡世民教授等。顯著區(qū)域檢測(cè)方法對(duì)以下領(lǐng)域發(fā)揮著重大的助益作用：圖像分割[7]、物體檢測(cè)[8]、內(nèi)容保持的圖像縮放[9]等。本文將對(duì)顯著區(qū)域檢測(cè)算法的研究現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，同時(shí)對(duì)典型的顯著區(qū)域檢測(cè)算法進(jìn)行分析。

文章內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)為：第2節(jié)對(duì)現(xiàn)有的顯著區(qū)域檢測(cè)算法進(jìn)行了分類(lèi)和分析；第3節(jié)對(duì)典型的顯著區(qū)域檢測(cè)算法進(jìn)行了評(píng)測(cè)；最后在第4節(jié)給出了總結(jié)，并展望了下一步的研究工作。

1顯著區(qū)域檢測(cè)算法分類(lèi)及分析

感知方面的研究成果表明[10]：在低層視覺(jué)顯著性中，對(duì)比度是最重要的影響因素?，F(xiàn)有的顯著區(qū)域檢測(cè)算法通過(guò)計(jì)算每個(gè)圖像子區(qū)域同其一定范圍內(nèi)的相鄰區(qū)域的對(duì)比度來(lái)度量該圖像子區(qū)域的顯著性。而依據(jù)用于計(jì)算對(duì)比度的相鄰區(qū)域空間范圍的不同，現(xiàn)有的顯著區(qū)域檢測(cè)算法可分為兩類(lèi)：基于局部對(duì)比的算法[6，11-12]和基于全局對(duì)比的算法[13-18]。下面分別對(duì)其探討如下。

1.1基于局部對(duì)比的顯著區(qū)域檢測(cè)算法

基于局部對(duì)比的顯著區(qū)域檢測(cè)算法通過(guò)計(jì)算每個(gè)圖像子區(qū)域或像素同其周?chē)粋€(gè)小的局部領(lǐng)域的對(duì)比度來(lái)度量該圖像子區(qū)域或像素的顯著性。Ma等人[11]提出了一種基于局部對(duì)比和模糊生長(zhǎng)的顯著區(qū)域檢測(cè)算法。該方法首先對(duì)輸入圖像進(jìn)行均值濾波和降采樣。然后，該方法對(duì)新產(chǎn)生的低分辨率圖像中的每個(gè)像素計(jì)算其與周?chē)鶱個(gè)像素的LUV顏色向量的歐幾里得距離之和， 并將此值作為該像素的顯著值。為了從產(chǎn)生的顯著圖中提取顯著區(qū)域，Ma等人[11]運(yùn)用模糊生長(zhǎng)（fuzzy growing）的方法提取顯著區(qū)域。Liu等人[6]為了更加準(zhǔn)確地檢測(cè)顯著區(qū)域，提出了一系列新的局部區(qū)域和全局特征用于計(jì)算顯著性。這些特征包括：多尺度對(duì)比，中心-周?chē)狈綀D和顏色空間分布。該方法通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)條件隨機(jī)場(chǎng)來(lái)高效地結(jié)合上述這些特征用于檢測(cè)顯著區(qū)域。由上可知，因?yàn)橹皇峭ㄟ^(guò)局部對(duì)比來(lái)檢測(cè)顯著區(qū)域，所以基于局部對(duì)比的方法趨向于關(guān)注邊緣周?chē)膮^(qū)域，而不會(huì)突出整個(gè)顯著區(qū)域（在生成的顯著圖中即表現(xiàn)為邊緣周?chē)膮^(qū)域具有高的顯著值，而顯著區(qū)域內(nèi)部的顯著值則較低）。這個(gè)問(wèn)題可以稱(chēng)其為“不一致突出顯著區(qū)域”問(wèn)題。

1.2基于全局對(duì)比的顯著區(qū)域檢測(cè)算法

基于全局對(duì)比的顯著區(qū)域檢測(cè)算法將整幅圖像作為對(duì)比區(qū)域來(lái)計(jì)算每個(gè)圖像子區(qū)域或像素的顯著值。Achanta 等人[13]從頻率域角度出發(fā)，首次提出了一種基于全局對(duì)比的顯著區(qū)域檢測(cè)的方法。該方法將經(jīng)過(guò)高斯低通濾波圖像中的每個(gè)像素值和整幅圖像的平均像素值之間的歐幾里得距離作為該點(diǎn)的顯著值。該方法非常簡(jiǎn)單，時(shí)間消耗非常低，且實(shí)驗(yàn)結(jié)果在查準(zhǔn)率-差全率方面的效果也堪稱(chēng)優(yōu)良。該方法使得顯著區(qū)域檢測(cè)向?qū)嵱没姆较蚋斑M(jìn)了一步。然而Achanta 等人提出的方法[13]在以下兩種情況下會(huì)失效：

（1）顯著區(qū)域的顏色占圖像中的大部分，通過(guò)方法[11]計(jì)算后，背景會(huì)具有更高的顯著值；

（2）背景中含有少量突出的顏色，這樣背景中的這部分顏色的顯著值也會(huì)非常高。第1期景慧昀，等：顯著區(qū)域檢測(cè)算法綜述智能計(jì)算機(jī)與應(yīng)用第4卷

針對(duì)以上缺陷，作者又在文章[18]中將此方法完成了進(jìn)一步的改進(jìn)。作者發(fā)現(xiàn)檢測(cè)顯著區(qū)域邊緣和檢測(cè)顯著區(qū)域中心所需要的圖像頻段是不同的，由此而依據(jù)像素點(diǎn)越在圖像中心越可能接近區(qū)域中心這樣一個(gè)假設(shè)，來(lái)調(diào)整均值濾波的帶寬，使得位于顯著區(qū)域不同位置的像素點(diǎn)則有不同的均值濾波帶寬。而且，即將經(jīng)過(guò)濾波后的圖像中每個(gè)像素值和該像素所在的對(duì)稱(chēng)子窗口內(nèi)的像素平均值的歐幾里得空間距離作為該點(diǎn)的顯著值。經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)整，算法的時(shí)間復(fù)雜度有所提高，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果性能卻有較大提升。

Cheng等人在文章[15]中提出了兩種簡(jiǎn)單快速且更為準(zhǔn)確的顯著區(qū)域檢測(cè)方法。第一種方法只采用顏色的全局對(duì)比，作者將每個(gè)像素點(diǎn)和圖像中其它所有像素的Lab顏色向量的歐幾里得距離之和的1 / N（N為該圖的像素點(diǎn)個(gè)數(shù)）作為該點(diǎn)的顯著值。為了更快速地開(kāi)展計(jì)算，作者對(duì)圖像中的顏色進(jìn)行了量化，以顏色為單位計(jì)算每種顏色和圖像中其它所有顏色的歐幾里得距離。第一種方法中只考慮了顏色的全局對(duì)比，并未考慮空間位置關(guān)系，使得和顯著區(qū)域顏色接近的背景區(qū)域的顯著值也較高。作者在加入空間位置關(guān)系后又一次提出了方法二：首先對(duì)圖像進(jìn)行分割，獲得一定數(shù)量的子區(qū)域?；谧訁^(qū)域，將子區(qū)域之間的空間位置關(guān)系作為權(quán)值計(jì)算該子區(qū)域與圖像其它所有子區(qū)域之間的相似度之和。方法2比方法1的時(shí)間復(fù)雜度略高（主要是由于引入了圖像分割操作，該操作比較耗時(shí)），但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到了較大提高。通過(guò)仿真驗(yàn)證，Cheng等人[15]提出的方法簡(jiǎn)單高效。

He等人[17]在Cheng的研究基礎(chǔ)上，提出了結(jié)合全局對(duì)比和顏色空間分布的顯著區(qū)域檢測(cè)方法。作者指出顏色的空間分布越緊湊，該類(lèi)顏色就應(yīng)具有更高的顯著性，反之亦然。該方法將每類(lèi)顏色所屬像素空間位置的方差作為衡量顏色空間分布的指標(biāo)，生成顏色空間顯著圖。其后將顏色空間顯著圖和直方圖對(duì)比度顯著圖或區(qū)域?qū)Ρ榷蕊@著圖進(jìn)行疊加得到最終的顯著圖。Perazzi等人[16]也提出了一個(gè)基于對(duì)比度和空間分布的顯著區(qū)域檢測(cè)方法。

上述這些基于全局對(duì)比的顯著區(qū)域檢測(cè)方法可以在一定程度上消減“不一致突出顯著區(qū)域”問(wèn)題。但是當(dāng)顯著區(qū)域非常大或者圖像背景非常復(fù)雜時(shí)，這些基于全局對(duì)比的方法就趨向于突出背景區(qū)域而不是顯著區(qū)域了。因而該問(wèn)題可以稱(chēng)之為“突出圖像背景”問(wèn)題。

2顯著區(qū)域檢測(cè)算法測(cè)試

本節(jié)使用Achanta等人[13]提出的公開(kāi)可用的測(cè)試圖像庫(kù)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)有典型的顯著區(qū)域檢測(cè)算法的性能。該測(cè)試圖像庫(kù)包含了1 000幅自然圖像以及與其相對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí)顯著區(qū)域的二值基準(zhǔn)圖像，并將查準(zhǔn)率-查全率曲線作為衡量顯著區(qū)域檢測(cè)算法性能的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

圖1顯示了近期6個(gè)性能最先進(jìn)的顯著區(qū)域檢測(cè)方法（MZ[11]、 LC[14]、 FT[13]、 HC[15]、 RC[15]、 SF[16]）在Achanta數(shù)據(jù)集上的評(píng)測(cè)結(jié)果。這些方法中，對(duì)于FT、HC、RC和SF，本節(jié)使用作者的原始的實(shí)現(xiàn)程序來(lái)生成對(duì)應(yīng)的顯著圖。而對(duì)于MZ和LC方法，本節(jié)直接使用Ma等人[11]和Cheng等人[15]所提供的顯著圖。由圖1可以看出SF在Achanta等人[13]提供的測(cè)試集上取得了最好的檢測(cè)性能。

3結(jié)論與展望

本文對(duì)現(xiàn)有的顯著區(qū)域檢測(cè)方法進(jìn)行概述?，F(xiàn)有的顯著區(qū)域檢測(cè)方法是利用局部鄰域或者整幅圖像作為對(duì)比區(qū)域來(lái)計(jì)算顯著性的。從本質(zhì)上而言，現(xiàn)有方法使用的并不恰當(dāng)?shù)膶?duì)比區(qū)域?qū)е铝似湎鄳?yīng)具有的“不一致突出顯著區(qū)域”和“突出圖像背景”兩個(gè)問(wèn)題。在進(jìn)行對(duì)比度計(jì)算之前，首先實(shí)現(xiàn)對(duì)比區(qū)域預(yù)估計(jì)的顯著區(qū)域檢測(cè)方法將成為下一步的發(fā)展趨勢(shì)。

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第8篇：科研對(duì)比方法范文

關(guān)鍵詞：工程流體力學(xué)；動(dòng)量方程；科研能力培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：韋魯濱（1962-），男，江蘇揚(yáng)州人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，教授；曾鳴（1957-），男，重慶人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，教授。（北京 100083）

基金項(xiàng)目：本文系中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）課程建設(shè)與教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：K120304）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）10-0085-01

“工程流體力學(xué)”涉及數(shù)學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)內(nèi)容和必要的工程背景。作為礦物加工、化工等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，“工程流體力學(xué)”課程理論性強(qiáng)、概念多、公式煩雜、工程應(yīng)用廣，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和聯(lián)系實(shí)際的能力要求較高，是后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和工程應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。因此，教師在傳授課程知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用以及科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、注重課程導(dǎo)論，激發(fā)求知興趣

“工程流體力學(xué)”學(xué)時(shí)少、任務(wù)重，教師講授課程導(dǎo)論時(shí)要確保學(xué)生在對(duì)課程有整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們對(duì)課程的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的想象力。流體力學(xué)是研究流體運(yùn)動(dòng)及其作用的學(xué)科，從數(shù)學(xué)的角度看，流體力學(xué)是對(duì)有解方程在不同定解條件下的求解；從美學(xué)的角度看，流體力學(xué)將變化萬(wàn)千的流體世界，按照相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律給予描述，體現(xiàn)了客觀世界的內(nèi)在美與和諧；從物理和工程的角度看，流體力學(xué)是一個(gè)由一般到特殊，再由特殊到一般的過(guò)程，即對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化，提出方程并構(gòu)造定解條件，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法、解析法和數(shù)值模擬法等手段去尋求問(wèn)題的答案，再回到所設(shè)定問(wèn)題，根據(jù)所解的特定問(wèn)題尋找?guī)в衅毡樾缘囊?guī)律，從而指導(dǎo)進(jìn)一步研究和實(shí)踐的過(guò)程。這樣的講授能使學(xué)生從不同角度理解流體力學(xué)的美與價(jià)值。

引入學(xué)生感興趣和當(dāng)今工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，分析流體力學(xué)知識(shí)在其中的應(yīng)用。如運(yùn)載火箭整流罩形狀變化對(duì)火箭飛行過(guò)程的作用；鯊魚(yú)皮泳衣對(duì)運(yùn)動(dòng)員游泳速度的影響等。通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的討論，學(xué)生了解學(xué)習(xí)這門(mén)課以后，能夠運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際生活和工程實(shí)踐中的問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

二、注重深入淺出，促進(jìn)消化吸收

“工程流體力學(xué)”的講授過(guò)程要求內(nèi)容深入淺出、淺顯易懂，由靜力學(xué)到動(dòng)力學(xué)，由理想流體到粘性流體。學(xué)生在對(duì)簡(jiǎn)單知識(shí)充分了解和掌握的基礎(chǔ)上能夠更容易接受相關(guān)的擴(kuò)展和推廣的知識(shí)點(diǎn)。以恒定不可壓縮流體的動(dòng)量方程為例，具體說(shuō)明深入淺出的授課過(guò)程：將問(wèn)題簡(jiǎn)化，給出限定條件，即在恒定漸變流的過(guò)水?dāng)嗝嫔狭蟹匠蹋挥蓜?dòng)力守恒的角度給出質(zhì)點(diǎn)系的動(dòng)量方程；假設(shè)將流體看成系統(tǒng)，利用拉格朗日觀點(diǎn)解釋?zhuān)唤Y(jié)合不可壓縮流體連續(xù)性方程得出：

（1）

其歐拉觀點(diǎn)的物理解釋為，作用于控制體上的合力等于單位時(shí)間流出控制體的動(dòng)量減去流入控制體的動(dòng)量；由物理解釋可知其在漸變流過(guò)水?dāng)嗝妫俣确植疾痪鶆虻那闆r下仍然成立；由恒定不可壓縮流體總流動(dòng)量方程對(duì)任意封閉管面的控制體均成立，可進(jìn)一步推廣為雷諾輸運(yùn)方程：

（2）

其中，P為任何物理量。

上述循序漸進(jìn)的過(guò)程表明，先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，后逐漸由淺入深、層層推進(jìn)，有助于學(xué)生對(duì)較難知識(shí)點(diǎn)的接收、理解和掌握。

三、注重物理解釋?zhuān)訌?qiáng)理解記憶

“工程流體力學(xué)”涉及的數(shù)學(xué)公式較多，授課過(guò)程中若過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)推導(dǎo)會(huì)使得學(xué)生提不起興趣且難于理解和記憶，注重相關(guān)公式的物理解釋可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公式的理解程度，便于記憶和應(yīng)用。如，理想流體恒定元流的伯努利方程一般給出的是歐拉描述法解釋?zhuān)€可給出更為直觀的拉格朗日描述法解釋?zhuān)褐亓ψ饔孟碌暮愣ú豢蓧嚎s理想流體，給定質(zhì)點(diǎn)的機(jī)械能在流動(dòng)過(guò)程中保持不變。

例如，“工程流體力學(xué)”中經(jīng)常涉及的隨體導(dǎo)數(shù)運(yùn)算符號(hào)，除了解釋位移加速度和當(dāng)?shù)丶铀俣戎?，還應(yīng)將隨體導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用范圍自然延伸，拓展后的物理意義為：追蹤觀察場(chǎng)中的某一流體質(zhì)點(diǎn)，單位時(shí)間內(nèi)該質(zhì)點(diǎn)的物理量在流動(dòng)過(guò)程中的變化。隨體導(dǎo)數(shù)物理意義可用于不可壓縮流體連續(xù)性方程的導(dǎo)出，糾正了不可壓縮流體密度為常數(shù)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。綜上所述，物理解釋無(wú)論是對(duì)學(xué)生理解概念和公式，還是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步應(yīng)用都具有較大促進(jìn)作用。

四、注重詳略得當(dāng)，掌握重點(diǎn)知識(shí)

“工程流體力學(xué)”涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多，若面面俱到地將教材內(nèi)容一并灌輸給學(xué)生，會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，很難達(dá)到很好的教學(xué)效果。因此，要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿“少而精”的原則，對(duì)于那些學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)或能夠自學(xué)理解的內(nèi)容安排課下自學(xué)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減；要重點(diǎn)突出、究其實(shí)質(zhì)，詳略對(duì)比，使學(xué)生能夠由此及彼，觸類(lèi)旁通。例如，《工程

流體力學(xué)》教材中密度、浮力、壓力等知識(shí)點(diǎn)在普通物理的課程中已經(jīng)有所涉及，完全可以安排學(xué)生自學(xué)；而流體運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性方程、伯努利方程和動(dòng)量方程作為研究流體運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容則需要多花精力，詳細(xì)講解。在學(xué)生已掌握核心內(nèi)容基礎(chǔ)上，知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步擴(kuò)展和延伸可以通過(guò)對(duì)比方式給出，省去復(fù)雜的推導(dǎo)過(guò)程，使學(xué)生遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)直接應(yīng)用即可。例如，動(dòng)量矩方程可以確定運(yùn)動(dòng)流體與邊界之間的作用力位置，在介紹動(dòng)量矩方程時(shí)可以簡(jiǎn)單地與動(dòng)量方程對(duì)比得出，而無(wú)需進(jìn)行過(guò)程推演，進(jìn)而可知恒定不可壓縮流體的動(dòng)量矩方程，其物理意義為：

（3）

合力矩等于單位時(shí)間從控制體輸出的流體動(dòng)量矩減去向控制體內(nèi)輸入的流體動(dòng)量矩。以上過(guò)程表明，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的掌握有助于相關(guān)知識(shí)的拓展，因此要詳略得當(dāng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更輕松。

五、注重工程背景，培養(yǎng)科研能力

教師在授課過(guò)程中一方面要考慮學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)以及科研和工程實(shí)踐能力，以便學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中能夠?qū)W以致用。一個(gè)簡(jiǎn)單的水流經(jīng)過(guò)噴管的過(guò)程就涉及伯努利方程、連續(xù)性方程和動(dòng)量方程。因此，要想很好地掌握理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)工程流體力學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力必不可少?！肮こ塘黧w力學(xué)”作為礦物加工工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，在礦物分離過(guò)程中應(yīng)用極其廣泛，教師在授課過(guò)程中應(yīng)結(jié)合選礦應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行講解，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到在具體問(wèn)題解決過(guò)程中如何分析和建模。例如，跳汰機(jī)可看作一個(gè)不等斷面的連通管，其水流運(yùn)動(dòng)是周期性的非定常流，各點(diǎn)運(yùn)動(dòng)速度隨位置和時(shí)間而變，且推動(dòng)水流運(yùn)動(dòng)的源動(dòng)力也不是恒定的，而是時(shí)間的函數(shù)；水力旋流器內(nèi)流體速度切向速度可由強(qiáng)制渦和準(zhǔn)自由渦描述，顆粒在水力旋流器離心力場(chǎng)的分離可從顆粒重力場(chǎng)中分離類(lèi)比推演。通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際的方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐中認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

“工程流體力學(xué)”作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，既有較強(qiáng)的理論性，又和工程實(shí)踐緊密結(jié)合。因此學(xué)好這門(mén)課程對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用、科學(xué)研究、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)都具有重要意義。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分做到內(nèi)容、方法和手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用的能力，為將來(lái)從事科學(xué)研究和工程實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]禹華謙.工程流體力學(xué)（水力學(xué)）[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2009.

第9篇：科研對(duì)比方法范文

蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué)方周明

總論：新課程標(biāo)準(zhǔn)中＂語(yǔ)域＂的概念在中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中是個(gè)新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之中。語(yǔ)域知識(shí)的習(xí)得是學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展過(guò)程中的一大難點(diǎn)，因此，了解其含義及要求，對(duì)于我們教師當(dāng)前如何有效指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作就顯得尤為重要和迫切。比方說(shuō)：photograph與photo均可指照片、圖片，但photograph是newspaperlanguage，屬于正式體，一般常見(jiàn)于報(bào)刊雜志，而photo則是隨便體，使用較為自由，這主要是語(yǔ)域功能的差異造成的。

關(guān)鍵字：高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)域、中學(xué)寫(xiě)作、新要求一、語(yǔ)域知識(shí)的習(xí)得是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求

普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（人民教育出版社2003年4月第一版，第55頁(yè)）所附的寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中明確提到：對(duì)學(xué)生的作文主要從內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語(yǔ)域以及與目標(biāo)讀者的交流五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢圆捎镁C合性評(píng)價(jià)，也可以采用分析性評(píng)價(jià)。通常采用分檔次按等級(jí)評(píng)分制。其中第五檔分類(lèi)高分標(biāo)準(zhǔn)如下：

第五檔（新課程標(biāo)準(zhǔn)）

——很好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)；

——按要求寫(xiě)出了內(nèi)容要點(diǎn)；

——語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯選用恰當(dāng)、豐富；語(yǔ)言錯(cuò)誤極少；

——有效采用不同的連接手段，層次清楚；

——格式和語(yǔ)域恰當(dāng)；——完全達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的。

附：（原標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比）第五檔（很好）：

——完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

——覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

——應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。

——語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

——有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

——完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。

其中最后兩項(xiàng)和原來(lái)的高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有著很大的區(qū)別，其要求進(jìn)一步明確：①?gòu)?qiáng)調(diào)格式和語(yǔ)域恰當(dāng)；②強(qiáng)調(diào)達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的。而這其中＂語(yǔ)域＂的概念在中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中是個(gè)新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之中。因此，了解其含義及要求，對(duì)于我們教師當(dāng)前如何有效指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作就顯得尤為重要和迫切。那么，什么是語(yǔ)域呢？二、語(yǔ)域的涵義

語(yǔ)域（register）：［(linguistics)rangeofvocabulary,grammaretcusedbywritersinprofessionalcontexts.］是指根據(jù)語(yǔ)言使用的社會(huì)情景定義的一種具有某種具體用途的語(yǔ)言變體，如科技語(yǔ)體、藝術(shù)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、公文語(yǔ)體等等。簡(jiǎn)言之，指在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中作者所使用的詞匯，可以理解為與題目相關(guān)領(lǐng)域的vocabulary。＂各語(yǔ)域的詞匯具有明確的語(yǔ)域功能＂（王玨,1999）。比方說(shuō)：photograph與photo均可指照片、圖片，但photograph是newspaperlanguage，屬于正式體，一般常見(jiàn)于報(bào)刊雜志，而photo則是隨便體，使用較為自由，這主要是語(yǔ)域功能的差異造成的。一般情況，法律、科技、報(bào)道，講演詞，政論文等都比較正式，而小說(shuō)中文體、語(yǔ)域最復(fù)雜，要視情況而定，不可一概而論。三、語(yǔ)域的區(qū)別但是，目前中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的寫(xiě)作培訓(xùn)時(shí)間很少，有限的時(shí)間又多放在應(yīng)試講評(píng)上，缺乏對(duì)語(yǔ)域等全局層次的特征傳授。學(xué)術(shù)英語(yǔ)（EnglishforAcademicPurposes,EAP）研究專(zhuān)家Hyland博士曾指出，學(xué)生的絕大多數(shù)語(yǔ)篇語(yǔ)域知識(shí)是通過(guò)在寫(xiě)作中表達(dá)自己的思想獲得的（1998:243）。什么是冷漠體，正式體，商量體，隨便體，親密體，正式體，半正式體，公共體，半非正式體，非正式體等只有在語(yǔ)篇環(huán)境或講話者的口吻中才能體會(huì)出來(lái)。不同的語(yǔ)域語(yǔ)言變體彼此是有區(qū)別的，如果用幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明一下就會(huì)看得很清楚。如＂湯姆病了，今天沒(méi)去上學(xué)＂，如果說(shuō)Tomdidn'tgotoschool,becausehewasill.這就是一句公共語(yǔ)，而如果說(shuō)Tomwasill,sohedidn'tgotoschool.這就是口語(yǔ)體，即非正式語(yǔ)體，如果說(shuō)：Beingill,Tomdidn'tgotoschool或Tomdidn'tgotoschoolbecauseofillness.都是正式語(yǔ)體(當(dāng)然這句話的內(nèi)容用這種句式表達(dá)并不合適)。從中我們可以看到用原因從句的表達(dá)方式是比較正常的，用so連接的句子顯得不怎么正式，用抽象名詞和分詞短語(yǔ)的形式都顯得十分正式。

另外有些表示相同意思的不同表示形式也有語(yǔ)域方面的區(qū)別。如accordingto和inaccordancewith,前者為公共語(yǔ)，而后者為正式用語(yǔ)，Itisimportant和Itisofimportance相比，也是前者為公共語(yǔ)，而后者為正式體。甚至連冠詞的用法都可以表示這種區(qū)別，Thehorseisausefulanimal;Ahorseisausefulanimal;Horsesareusefulanimals。第一種用定冠詞加單數(shù)名詞表示類(lèi)屬的是正式用法，而用不定冠詞加單數(shù)名詞表示類(lèi)屬的則為公共語(yǔ)，最后一種，復(fù)數(shù)泛指的類(lèi)屬表示法則為非正式語(yǔ)體。

四、語(yǔ)域使用應(yīng)遵循的要求

在語(yǔ)言是否達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的的制約下，寫(xiě)作中語(yǔ)域的使用應(yīng)遵循以下要求：

（一）合乎規(guī)范

事物、現(xiàn)象之間的相似性、相關(guān)性和相通性是詞語(yǔ)跨域使用產(chǎn)生的基礎(chǔ)，事物和現(xiàn)象之間的這些關(guān)系使人們可以通過(guò)比喻、借代、引申的手法進(jìn)行表達(dá)。如：＂bug＂一詞譯成漢語(yǔ)＂臭蟲(chóng)＂。其電腦術(shù)語(yǔ)義指＂系統(tǒng)、設(shè)備或程序中的一種錯(cuò)誤或故障＂。＂臭蟲(chóng)＂獲其殊榮完全是因?yàn)樯_電腦科研人員晚上工作，遭人痛恨而得。這就要求人們?cè)谶x擇詞語(yǔ)時(shí)，注意使用詞語(yǔ)中最具普遍性的意義。要多模仿原汁原味的精美句型、短文，使用比喻、借代、典故等不能生搬硬套，必須理解其文化背景，適應(yīng)交際的需要，符合詞語(yǔ)規(guī)范化的原則，才能避免chinglish的。

（二）準(zhǔn)確貼切

即coherence（being(ofideas,thoughts,speech,reasoning,etc)connectedlogicallyorconsistently;easytounderstand;clear.）連貫性，一致性。可以理解為觀念、思想、言論、推理等表達(dá)準(zhǔn)確、合乎邏輯；前后一致；讓人易懂。這就要求寫(xiě)作時(shí)明確試題規(guī)定的任務(wù)，準(zhǔn)確貼切地選擇詞語(yǔ)有效地表達(dá)事物的概念和人的思想情感。如不能準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的詞義就去跨域使用，必將會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)義、張冠李戴的現(xiàn)象，達(dá)不到指稱(chēng)事物和目標(biāo)讀者交際的目的。如要表達(dá)的是演講稿、發(fā)言稿，則語(yǔ)言必須符合口語(yǔ)習(xí)慣，隨意體較為受歡迎，如果過(guò)多地采用正式體則顯得教條、呆板，缺乏應(yīng)有的生機(jī)活力，語(yǔ)言也就沒(méi)有感染力。如：為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到因果關(guān)系表達(dá)的豐富性及其文體差別，減少過(guò)分依賴(lài)死記硬背常用范式的熟悉度，我們從原因表達(dá)用詞because等其它因果標(biāo)記（諸如as，since與for，以及復(fù)合介詞類(lèi)（becauseof/asaresultof等）、名詞類(lèi)（cause/reason等）、介詞（with/through/by等）、動(dòng)詞類(lèi)（cause/resultin/contributeto等）的語(yǔ)料的掌握上，應(yīng)該提供給學(xué)生足夠的語(yǔ)境練習(xí)以強(qiáng)化域語(yǔ)知識(shí)的掌握。

例如：IamnotabletowatchTV,becauseIliveinschool.（逗號(hào)顯示非正式的特征）IcannotwatchTVbecausemydormhasnoTVset.用since,for表共享原因可能更好，因?yàn)楸揪渲攸c(diǎn)說(shuō)明我無(wú)法看到電視，進(jìn)而為以后闡釋自己對(duì)外界知識(shí)了解不多提供立論基礎(chǔ)；但作者提供的原因并不直接，他所認(rèn)為的共享知識(shí)-＂學(xué)校宿舍沒(méi)有電視＂并非一定共享。另外，beableto指'能力'，實(shí)際上作者想表達(dá)'不可能'-cannot。

（三）避免濫用

即cohesion（tendencytosticktogether.）凝聚力。凝聚力，可以理解為圍繞一個(gè)中心展開(kāi)討論，思路清晰，支持有力，不寫(xiě)與題目無(wú)關(guān)的東西。為追求新奇、標(biāo)新立異或故作高深，有人不顧是否達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的，把詞語(yǔ)跨域使用作為一種新穎、超常的言語(yǔ)方式大加運(yùn)用，必將適得其反。中國(guó)學(xué)生易受發(fā)展性因素和漢語(yǔ)負(fù)遷移的影響，過(guò)分依賴(lài)于漢語(yǔ)運(yùn)用的感覺(jué)且表現(xiàn)出明顯的口語(yǔ)化現(xiàn)象，偏離了原汁原味英語(yǔ)語(yǔ)篇運(yùn)用的常規(guī)。因此，作為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要多分析語(yǔ)言現(xiàn)象，注意詞匯句型的語(yǔ)域功能，多積累，多感知，多體會(huì)，方能為寫(xiě)出好文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，只有充分理解語(yǔ)域的內(nèi)涵及其功能特點(diǎn)，才能把握好高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)寫(xiě)作的新要求，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、要點(diǎn)全面、語(yǔ)言豐富、文字優(yōu)美、行文連貫、過(guò)渡自然、表達(dá)地道、語(yǔ)域恰當(dāng)?shù)暮梦恼拢拍芡耆_(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的，也才能很好地完成試題規(guī)定的任務(wù)，取得理想的高分。

參考書(shū)目：

1.普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（人民教育出版社2003年4月第一版）

2.2003年高考英語(yǔ)試卷及答案(天津卷)掃描版評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（人民網(wǎng)）