會計行業的要求精選(九篇)

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第1篇：會計行業的要求范文

關鍵詞：會計技能 課崗融合 “授人以漁” 雙師型隊伍

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2011）07-134-02

隨著社會經濟的快速發展，全球經濟越來越緊密，趨于一體化，同時各行各業的經濟業務也變得越來越復雜，從而會計環境也發生了很大的變化，這就對會計人員提出了更高的要求。世界銀行于2009年10月20日了《中國會計審計評估報告》，該報告的主要政策建議：監管機構工作人員、注冊會計師、會計人員應在會計審計國際良好實務方面受到充分培訓，促進會計審計準則能夠得到更加有效的遵循；修訂高等教育的會計課程，使其更關注中國會計準則和審計準則的實務應用。這表明高等院校會計專業教育不但要培養具有厚實理論基礎和能掌握、運用國家財經法律法規的會計人才，還務必培養具有會計行業實際業務操作能力、良好的職業道德和協調溝通能力的復合型應用人才。面向會計行業的教學模式對培養復合型應用人才發揮著不可替代的作用。為此，通過向會計行業發出問卷調查表、采訪詢問、與往屆畢業生座談等方式，對會計行業技能要求進行了調查，并對調查資料進行了整理分析，目的在于對面向會計行業的課崗融合的教學方式進行探討，為高校會計教育改革提供依據。

一、行業問卷調查的整理分析

調查的主要內容包括：會計行業崗位如何分工；各崗位的能力要求有哪些；現有教學模式對學生解決會計實際工作中問題是否有幫助；目前教學模式存在哪些問題；會計教學模式今后應如何改革等，調查對象主要為：企事業用人單位的會計主管、有多年工作經驗的往屆畢業的會計專業校友、在校學生和會計教師等。調查結果發現的主要問題有以下幾個方面：

1.新會計準則的要求與學生現有實務水平相脫節。2006年新頒會計準則實現了會計理念、內容的創新，實現了與國際會計準則趨同。劉玉廷在2009年12月指出：“截至目前，我國已有35個省（區、市）的大中企業執行了企業會計準則，接下來將積極促進剩余地區盡早實施會計準則，從而實現在2011年前我國所有大中型企業全面實施企業會計準則，為建立我國會計準則與國際財務報告準則持續全面趨同奠定扎實基礎。”但是，被調查者認為，會計從業人員缺乏實務技能，沒有足夠的會計準則知識和運用會計政策的專業判斷能力。

2.課程教學與會計崗位要求相脫節。通過問卷調查，會計行業對會計專業人才的培養要求是：結合會計崗位工作實際來學習會計專業理論知識；掌握會計崗位實務技能、特別是有關會計政策的專業判斷能力；掌握稅務知識、納稅申報和稅務籌劃技能；掌握有關計算機的財務軟件操作能力；了解會計主體情況才能做好會計核算；具備職業道德和素養，誠信、保密、敬業、自律、嚴謹；會計職業是一個不斷學習的職業，選擇了會計就是選擇了學習，學習態度與能力決定一切。會計行業對會計專業畢業生提出的人才質量要求是最客觀、最直接的人才培養目標。

被調查者認為，會計是一門技術性較強的應用性行業,這決定了高校會計教育要向會計行業“靠前”，與會計崗位融合，要具有強烈的行業性、崗位性、實用性等,其出發點和最終歸宿應是培養未來的會計從業人員在將來崗位工作中的操作能力和解決問題的能力。由于會計教學過程和模式的設計不合理，沒能按預期的要求完成，達不到預期目標。

3.現有教學條件和教學環境與會計崗位要求相脫節。（1）會計教育重理論輕實務。會計教學注重學生的會計理論學習卻忽視了對學生的實務操作培訓。一方面，學校從成本及環境的考慮，以致在整個會計專業教育過程中沒有為學生提供足夠和完善的會計實務。另一方面會計教師缺乏實務操作經驗，不能作出比較切實可行的會計實務操作方案，有限的實務操作培訓活動也流于形式和表面。問卷調查表明，很多在校學生在完成會計實務操作活動后，只能得到一個“模糊”的印象，會計實務操作收效甚微。（2）會計專業教師缺乏必要的會計后續教育。隨著經濟的不斷發展，政府主管部門為了行使經濟管理職能，根據經濟發展的要求，不斷修訂會計準則、會計制度及各種賬務處理方法，同時也規定會計從業人員每年必須接受后續教育，以作為會計從業資格年檢的依據。而對于傳授會計知識的教育工作者更應接受會計后續教育，并且其后續教育要求高于一般于會計從業人員，不但要懂“戰術”還懂“戰略”，以使其將新的會計準則、會計制度和會計處理方法傳授給學生。就目前來說，還沒有相關政策要求會計教師接受會計后續教育。“授人以漁”者，首先自己對“漁”要非常熟練，也就是師傅要像師傅。如果會計教師不接受一定的會計后續教育，必然影響他們的會計教育質量，對會計專業的學生會計專業技能的培養有一定的影響。（3）會計行業背景與會計崗位的特殊性。問卷調查表明，很多用人單位要求應聘的會計人員工作資歷上達到三年以上，也就是說，這些用人單位只認可在社會工作中受過鍛煉的會計人員，對應屆畢業生的專業能力持不信任的態度，會計專業的畢業生只能算是“準”會計人員。會計專業因其行業背景與專業的特殊性，在建立實習基地的過程中，存在會計行業崗位職數需求低，其專業經驗要求高，并且財務、成本、商業等保密要求高等因素的制約，遇到了企業普遍積極性不高，參與度低，同是會計專業學生又多，從而導致會計專業學生難以深入會計崗位的“實戰”值崗。

二、“面向行業、課崗融合”教學模式的內涵

“面向行業，課崗融合”中的“向”是指向著目標；“行業”是指會計行業；“課”指課程、課堂；“崗”指會計工作崗位；“融合”指幾種不同的主體、客體、事物合在一起，并高于個體的簡單之和。“面向行業，課崗融合”的教學模式是指以會計行業崗位技能要求設置課程、課堂教學，教師以會計師的身份，基于會計崗位分析和具體工作過程，以真實會計工作任務為載體，要求學生以會計從業人員的身份實施真實會計崗位工作，實行專業課程課堂和會計工作崗位的深度融合。“課崗融合”的方式顯示了充分的動感，具體表現為“教師雙重身份融合、學生雙重身份融合、理論實務雙重融合”的交叉相溶方式。

1.“課崗融合”的方式。“教師雙重身份融合”主要指教學主體的雙重身份，既是教師又是會計師，也就是說既能會計教學也會做會計。這就意味著會計專業教師要成為這樣一位駕駛“教練”，不但要懂得“發動機”的構造及原理，還要會熟練開車。這樣的“教練”才能把會計崗位上的技能搬到課堂上，融合到課程的教學過程。

“學生雙重身份融合”主要是教學客體的雙重身份，既是學生也是準會計從業人員，學生在學習會計知識后，要接受不同的會計崗位實訓，當然會計崗位實訓安排在會計學理論教學之后進行，有條件的擇機進企業頂崗實習。即學生學會了“發動機”構造及原理后，還要讓他開車進行路考，合格后才能走上會計職業的道路。

“理論實務雙重融合”主要指課堂教學突出會計行業要求，培養“靠前”的職業素質：對職業的高度認同、對數字的高度敏感、對政策的準確判斷。課堂教學面向行業，教學內容強調行業性、系統性、崗位性、應用性，全方位培養學生實際應用能力。

2.“課崗融合”的途徑。高校要按照會計行業和教育規律的要求，培養的專業人才成為會計行業的準從業人員，達到“畢業能上崗，上崗能稱職”目的。圍繞這一要求和目的，本著建設主體多元化融合的原則，通過搭建“課崗融合”平臺，面向行業，聯系企業，校企合作，不斷建立和完善實訓、實習基地體制，學生擇機進企業“頂崗”實習，零距離培養會計行業高素質應用型人才。為此，搭建“課崗融合”平臺，建立“校企合作雙元，實訓實習雙基，行為主體雙重、教學模式雙改”的機制。（1）校企合作雙元。課崗融合以校企合作雙元為載體，這里的雙元，是指學校和企業要密切結合，具體表現為學校利用自身優勢為企業提供服務，企業利用自身資源為學生提供服務。發揮兩個載體（理論知識傳授載體、實訓技能體驗載體）的作用，主要是：一方面學校面向行業、崗位進行技術培訓、技術攻關、項目推廣，鼓勵教師積極承擔或參與企業科研課題方面的合作，與企業進行人員互聘互兼方面的合作，驅動企業利用學校教育資源的積極性；另一方面，企業向學校開設實習基地，為師生提供科研課題條件，積極吸收學生專業實訓和頂崗實習，驅動學校利用企業資源的積極性。形成雙元驅動、互動的關系體，實現雙贏。（2）實訓實習雙基。雙基地實訓，即為校內實訓基地和企業實習兩個基地，兩個基地的核心任務是增強學生的會計崗位技能，達到專業學生“畢業能上崗，上崗能稱職”。為此，雙基地要符合起設施完備、效果仿真，師資隊伍具備實務技能應用能力較強、職稱結構合理；實驗教材內容豐富、實用實效、結構科學；同時建立一批穩定的企業實習基地，兩個基地各自發揮作用、互相補充，以推行會計課堂與企業崗位實習的一體化。（3）行為主體雙重。{1}教學行為主體雙重。“課崗融合”是教學改革的載體，也是一個平臺上。在這個平臺上，師資是主導，這支隊伍要求是既會教學的教師同時也是懂實務的會計師，即為“雙師型”師資隊伍。并明確“雙師型”教師隊伍的內涵。{2}學習從業主體雙重。課崗融合，學生是主體。在校企雙元合作機制下，學生在課堂上以會計行業的準從業人員的身份進行實習實訓，有條件時學生擇機選擇企業，頂崗實習，向行業崗位靠前、零距離培養人才。這樣學生就成了“學生”和“準會計從業人員”的雙重身份。（4）教學模式雙改。教學模式雙改就是要對教學方法、考核方式兩個模式改革。傳統的教學方法是以教師為主體、只講不做，以理論傳授為重點、重理論輕實務，以考試為檢測手段、高分低能；教師沒有發揮主導作用，不能實現人才培養目標；同時學生沒有發揮學習的主體作用，處于被動位置，不能激發學生自主學習的積極性。

改革要求是，以崗位技能為教學內容，以崗位稱職為考核標準。推行情景教學法、案例教學法、仿真模擬教學法、行為引導法、激勵教學法等，發揮學生主體作用，調動學生自主學習的積極性。采用多元化考核方式，以崗位技能達標測試取代課程的考試；以完成崗位分工任務取代課程的考試；強化過程考核，用過程的演練與環節的達標測試取代考試。

三、“面向行業、課崗融合”需要解決的問題

1.轉變教學理念。轉變傳統觀念，以“能力本位、授人以漁、就業導向”的教學理念，加快專業改革與建設，突出行業能力培養；改革教學模式和方法，推行課崗融合，合理分配理論課與實訓課的課時，融“教、學、做”為一體，突出崗位技能培養，改革人才培養模式。

2.改革教學管理。建立課崗融合的教學管理機構，成立校企合作委員會，主要領導親自掛帥；建立雙師型師資隊伍，鼓勵教師在企業兼職，派教師下企業頂崗實踐，聘請企業一線會計崗位的管理專家到學校任教；將指導課崗融結合教學納入教學任務和工作量之中；建立課崗融合的教學評價和考核機制。

3.建立實訓實習基地。隨著我國經濟的發展，多種所有制企業共同發展，并且形成了社會主義市場經濟的主體。作為市場經濟主體的企業，它是一個經濟人，認為培養人才是學校的事情而非企業的主營業務，因此接受學生實訓的各積極性不高；另一方面，會計崗位特點是點多、面寬，接納的會計專業人員較少，就像“撤味精”，每個企業都需要，但每個企業要的不多，所以吸納學生頂崗實習的崗位有限。面對這種情況，通過找到校方和企業的利益共同點來解決所面臨的問題。

建立與會計崗位技能相適應的校內仿真實訓室，培養“畢業能上崗，上崗能稱職”的專業人才；建立利益攸關、長期合作、數量穩定適當的課崗融合企業，具體為：（1）利益攸關，雙方愿意長期合作。參與合作的企業不能單一，應是類型較全，正式注冊、合法經營的企業。（2）提供的崗位專業對口。合作企業除了提供會計崗位外，還可提供與會計相關的一些崗位群，能為學生提供專業對口的頂崗實習,愿意為實習準會計工作人員支付較為合理的勞動報酬。（3）提供崗位相關的硬件和軟件條件。參與合作的企業，有一定的學習和生活娛樂場所設施,以保障學生的基本生活和學習需要，同時配備一線有豐富工作經驗的會計主管作為指導人員,以滿足學生頂崗實習的學習需要。

第2篇：會計行業的要求范文

關鍵詞：高職會計；“行業會計”；課程設置

一、“行業會計”課程開設的必要性

筆者根據對會計專業學生的就業領域跟蹤調查發現，學生畢業后進入非工業企業的可能性較大。在已學會計理論與實踐知識的基礎上，“行業會計”課程于高職會計專業第三學年第一學期開設，分析商貿企業、旅游餐飲服務業、運輸企業、施工企業、房地產開發企業、農業企業、民間非營利組織 7 個主要行業的典型業務，通過對經營業務特點和會計核算方法等方面的相互比較，學生能熟悉各行業典型業務的會計處理方法。

“行業會計比較”是會計專業的拓展課程，是培養學生職業能力的重要環節，是高職高專教職委課程指導中推薦的高職會計專業核心課程之一。學生在 7 個學習情境中了解并掌握這些行業的經營管理特點和會計核算方法，培養學生綜合運用會計專業知識，切實增強其實際動手操作能力和行業賬務處理能力，形成良好的職業素養，提高綜合素質。

二、“行業會計”課程內容與特點分析

1.遵守統一的《企業會計準則》

各行業的經營業務都具有各自的特點，“行業會計”是一門反映、監督不同行業生產及經營活動的專門會計課程。課程內容應以《企業會計準則》為基礎，以現行企業會計制度和《小企業會計準則》為依據，規范會計確認、計量、記錄、報告全過程。

2.“行業會計”的共性分析

不同行業會計的共性主要體現為財務會計報告目標的共性、會計要素上的共性、行業會計核算原則上的共性、會計信息報告方式上的共性。行業企業會計要素包括資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤；行業會計核算都要遵循會計基本假設和會計核算的基本要求；行業會計信息報告的基本方式是財務會計報告，不同行業在會計報表的名稱、格式和內容與編制方法上基本相同，會計報表至少應當包括資產負債表、利潤表、現金流量表等報表。

3.“行業會計”比較的內容與方法

不同行業的會計核算管理要求與行業特有業務的核算方法不同，“行業會計”針對核算對象、典型業務的核算方法進行比較。運用橫向比較法，側重同一會計核算內容在不同行業之間的比較，以會計要素為主線，發現不同行業的生產經營活動差異所導致的業務處理要求上的不同，反映兩個進行對比的 “行業會計”在各個會計要素核算方法上的差異，比較的項目主要有存貨、收入核算、成本核算、經營損益等。縱向比較是將其他行業的會計核算逐一與工業企業會計進行比較。

三 、“行業會計”課程優化設置的思考

1.把握知識難度

“行業會計”課程知識偏難，每一個行業的會計核算都作為一門課程，教學計劃很難實現，因為課時有限，對所有行業的核算內容難以深入詳細講解。專業教師需要靈活把握知識的難易程度，會計核算中存在共性的部分可以省略，選擇其中一部分有利于學生在短期之內掌握的、具有代表性的內容進行介紹；太難的知識，可以指導學生課外根據興趣補充學習。

2.運用靈活多樣的教學手段

理聯系實際，增強教學的真實感與指導性，激發學生學習興趣，拓寬知識面。以學生為主體完成學習任務，指導學生通過網絡資源、法規制度、參考資料獲取技能與知識。教師要認真準備PPT、案例、法規、動畫等形式多樣的教學資源。

3.及時更新教學內容

2016年5月1日開始全面推行“營改增”政策，企業稅收的調整會直接影響會計核算工作。目前的“行業會計”教材內容仍然按“營改增”前的規定進行經濟業務講解，影響了學生在稅務處理、會計實務處理規則方面的判斷，降低教學效果。因此，“行業會計”課程內容的更新勢在必行。課程教學以及對學生實際操作能力的培養要與時代接軌，與行業發展同步，內容要與最新法規政策相統一。

參考文獻：

第3篇：會計行業的要求范文

關鍵詞：統一會計制度會計工作小企業會計制度

隨著國際經濟一體化趨勢的不斷加強，對會計核算和會計監督有特殊要求的行業會有所增加，為了適應這些行業會計核算的需要和維護國家會計制度的統一，伴隨著《小企業會計制度》出臺，我國統一的會計制度體系終于塵埃落定。相較于原來的分行業會計制度，無疑統一會計制度體系是一種進步。國家統一會計制度上歸會計管理體制，下及單位會計制度或會計工作，在整個會計系統中起著承上啟下的作用。客觀地講，統一會計制度在我國影響之深遠超乎人們的一般想象，它凝結了全國眾多會計工作者的智慧和經驗，甚至教育了幾代會計人員，是我國會計工作的一筆巨大遺產。

1.對統一會計制度的理解

根據會計法的規定，我國統一的會計制度由國務院財政部門依法制定并公布。國家統一的會計制度是指全國會計工作共同遵循的規則、方法和程序的規范性文件的總稱。根據我國會計法的規定，我國統一的會計制度是指：國務院財政部門根據會計法制定的關于會計核算、會計監督、會計機構和會計人員以及會計工作管理的制度。是我國會計法規體系的組成部分，對國家機關、社會團體、公司、企業、事業單位和其他組織辦理會計事務具有約束力。

在我國，會計制度按其內容可以分為三類：一是有關會計工作的制度，如會計檔案管理辦法。二是有關會計核算和會計監督的制度，如企業會計準則。

2.對統一會計制度的認識

現階段實行國家統一會計制度的管理方式，是同我國現實的會計環境、會計目標、會計模式、會計管理體制、單位會計工作實踐相適應的。

2.1 統一會計制度由13個行業會計制度簡化為3個企業會計制度，是會計制度改革的進步。最重要的是新的制度體系能更好地與國際接軌。在原有會計制度體系下，我國企業的會計語言無法與境外的監管機構進行溝通，調整的工作量很大，這不利于我國公司參與國際競爭。而簡化與方便管理，提高會計信息質量則是新制度體系的又一大進步。由原來的13個行業會計制度簡化為現在的三個企業會計制度，從形式上有一定的簡化，便于行業監管，增加會計信息的可比性，也便于集團公司內部管理，避免由于集團內部執行不同會計制度帶來工作量增加。同時，新的會計制度更注重會計要素的確認和計量，提高了會計信息的質量。

2.2 由行業會計制度向統一會計制度的轉換是中國客觀環境變化后的必然。原來的行業會計制度是符合當時的歷史條件的。當時的條件和現在不完全一樣，不允許企業做出很多的判斷，比如對折舊，準備等。會計與稅法的要求基本一致。不同的行業有不同的要求。另外，當時的會計人員的水平也沒有現在這么高，行業與行業之間比較小的分別需要具體地分行業提出來。所以說，在當時，行業會計制度是有它的客觀需要的。經過許多年之后，現在中國的會計規則比從前稍微籠統一些，不需要分行業來制定了。另外，由于會計人員水平的提高，行業與行業差別可以由會計人員按照企業會計制度來自己判斷。所以說，企業會計制度體系是隨著客觀環境的變化，會計人員素質的提高變化的。這種變化是很正常的。

2.3 新體系最大的特點就是可操作性比較強。國外只有會計準則，而中國既有準則，又有制度。由于中國地方比較大，會計人員太多，會計人員的素質不一，而準則需要更多的判斷。每個人對準則的理解可能會有不同，所以，需要操作性更強的制度作指導。這樣的制度更符合現實特點。

3.對統一會計制度的探討

對于已經形成的統一會計制度，不同的人可能會有不同的看法。現在的體系是否比原來的行業會計制度好用是導致新體系遭到質疑的一個焦點。

雖然統一的會計制度體系從形式上比原來的行業會計制度大為簡化，也大大地增加了企業會計信息的可比性，很多人卻認為相比原來的行業會計制度，新的制度體系并不實用。

由于我國企業種類繁多，試圖用一種或幾種會計制度涵蓋所有企業是不可能的。作為國家政策制定部門，只要將會計準則制定并完善就可以了，不應該用一些具體的會計制度來指導企業進行賬務處理，具體會計制度可交給各行業協會去協調。

新會計制度體系主要的缺陷就是還不能照顧到某些行業的特點。金融企業有它的特點，所以有專門的會計制度來規范。其他行業雖然不像金融企業那么特別，但行業與行業之間還是有區別的。對于特別的業務，如果要求會計人員按照企業會計制度來做，一般的會計人員可能做不出來。

針對這一問題的解決，財政部采取的辦法是通過制定會計核算辦法來彌補統一會計制度不能兼顧各行業特點的缺陷。會計核算辦法是針對某個特定行業的特點，對企業會計制度做出的補充。現在財政部已經制訂了三個會計核算辦法，即《施工企業會計核算辦法》、《民航企業會計核算辦法》和《新聞出版業會計核算辦法》。

然而，這又帶來了新的問題。現在已有業內人士指出，如果以后每個特殊行業都有一套會計核算辦法，這與以前的分行業會計制度有什么區別？對于多元化的企業來說，是不是還是要同時執行幾個核算辦法？那么，會計制度這種形式上的改革到底能有多大的意義？

第4篇：會計行業的要求范文

關鍵詞：行業特色；會計學專業；實踐能力；培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）08-0275-3

會計學是一門技術性強的應用型學科，不僅要向學生傳授會計理論與方法，更要培養學生應用會計理論與方法解決問題的能力。組織學生到校外企業實習，是過去多數院校習慣采用的一種會計實踐教學方法。但由于企業財務信息具有一定的保密性，多數企業一般不愿意接收會計本科生的專業實習。即使有些企業接收了，由于指導老師擔心出現賬務處理錯誤，也不愿意放手讓學生操作，學生在實習單位很難接觸到原始的會計資料，動手能力得不到鍛煉，校外會計實習收效甚微。因此，對包括行業特色院校在內的本科會計教育而言，完善會計實踐教學體系、整合會計實踐教學內容、搭建會計實踐教學平臺，使學生在有限的時間內掌握會計方法與技能越來越重要。

一、行業特色院校會計學專業實踐教育面臨的挑戰

行業特色高校主要指那些源于行業管理，在世紀之交高教管理體制改革中劃入教育部特別是省區市為主管理的原行業部門所屬高等學校（高文兵，2007）。這些高校達到500多所，具有顯著的行業辦學特色與突出的學科群優勢，大多數開設了會計學本科專業。新時期，我國行業特色院校會計學專業積極利用自身的辦學資源和條件，在發展目標定位、發展路徑選擇、學科專業建設、人才培養模式、服務行業與區域發展等方面進行了艱辛的探索，在創新辦學模式、拓展辦學空間等方面顯示了一定的特色。同時，行業特色院校會計學專業發展中的困境也日漸凸顯，具體表現在：

1.人才培養路徑面臨挑戰

行業特色院校原有的行政隸屬關系已不復存在，原有的資金鏈條發生裂變，與原行業部門和行業組織的聯系變得松散。會計學專業緊貼行業實際經營業務、挖掘或獲取行業第一手經營資料進行專業教學的優勢逐漸喪失，以行業企業為依托的校外會計學專業實踐教學基地建設面臨嚴重挑戰，實踐教學的“實”效要打一定的折扣。

2.培養規格難以適應行業發展需要

行業特色院校存在的價值或主要任務在于培養行業發展急需的高素質專門人才。然而，隨著專業數量的增加、招生規模的擴大以及人才培養口徑的拓寬，學生實踐能力的培養及工程能力的訓練出現弱化傾向，難以滿足行業企業發展對應用型人才的需要。在會計學專業人才培養方案的制訂上，更多的是考慮通用會計技能的培養，忽視了職業道德、心理抗壓等非智力素質的潛在影響，參與行業經營分析的能力與深度不足，實踐教學的內容、重點及方法體系存在著明顯的缺陷。

3.會計本科教育在激烈競爭中處境艱難

由于原有的行業競爭優勢被打破，行業特色大學面臨來自綜合大學、傳統財經類院校及其他類型大學的嚴峻挑戰，辦學時間較短的會計學專業很難在短期內形成優勢，在大眾化或特色化之間搖擺不定，在培養專業人才和拓展學生綜合素養之間左右為難，在重理論與強實踐之間彷徨，制約著會計學專業辦學質量的提升。

二、行業特色院校會計學專業實踐教學的戰略導向

建立符合會計學專業人才培養規格要求的實踐教學體系，是促進學生理論聯系實際、增強學生動手能力和創新能力的重要途徑。會計學專業實踐教學體系的構建應充分體現“強化應用、重視實踐、突出創新”的人才培養思路，科學地設計實踐教學的各個環節，使之整體貫通邏輯順暢。

1.特色戰略

依托行業協會及其企業開展資源共享，探索會計實踐教育與行業經濟結合的新途徑，是會計專業特色辦學戰略的重要體現。行業高校會計學的特色在于對行業業務的深入分析與反映，也是其競爭優勢所在。走與行業契合的特色型發展道路，不僅是行業高校會計學專業發展的需要，也是支撐行業持續發展的需要（徐虹，林鐘高，2008）。彰顯行業特色的會計辦學之路，有利于行業特色高校會計實踐教育準確定位發展方向，合理設置培養方案，促進會計實踐創新。以價值提升為目的，將會計功能與特定行業（產業）的價值管理有機地結合起來，通過追蹤、核算、預測、評價行業價值鏈，對行業資金的流量、流速、流向及可能產生的裂變進行預警，引導企業管理人員及時調整戰略，可以促進資金流動的合理和優化。

2.聯盟戰略

行業特色高校會計學專業實現可持續發展的基礎是開展全方位的產學研合作，建立牢固互利的產學研聯盟。全方位開展產學研結合，就是要與本行業的骨干企業建立廣泛的、緊密的合作關系，熟悉企業的經營流程。從基礎研究的探索到應用研究的開展；從共性技術、關鍵技術的攻關，新技術的開發，到系統集成和成套技術；從日常的經營活動到重大的戰略投資，從產品成本的核算到管理費用的歸集，均可以找到會計的用武之地，這也是培養會計實踐能力的絕好方式。行業（紡織、化工、冶金、機電、建筑、地質、石油、農業）特色院校會計專業實踐能力的培養，繼續汲取“思維嚴謹，長于動手”的校園文化，打上了深深的“行業烙印”，塑造出兼具行業素養與創新精神的高素質人才。

3.階梯戰略

提出構建“梯度進階式”即“階梯戰略”實踐教育模式，強調堅持以學生為本、個性化發展和循序漸進的規則，在專業實踐能力培養過程中充分尊重學生的個性、興趣、能力、特長的差異，構建（期限、內容、側重點）柔性化、階梯式的會計專業實踐能力培養機制，做到圍繞所在行業業務流程反映、監督與優化的需要，實現因材施教、因時施教與因境施教的融合。行業特色院校專業實踐能力培養模式：假期行業認知體驗―行業素材案例分析―行業經營會計模擬實驗（含手工模擬與計算機模擬）―行業特色會計崗位實習。即從行業認知實習，到會計參與式行業實習，再到會計診斷式行業實習，逐層深入。

多年來，行業特色高校的會計學專業教育對區域、行業會計管理活動發揮了引領性和支撐性的作用。例如，圍繞企業戰略，將價值創造、企業戰略與財務管理的重構有機結合，構筑財務戰略理論體系和實施系統，并將其有效地應用到企業財務管理的實踐中，取得了突出的成果。弘揚傳統優勢加強與行業契合，走特色型專業發展道路，不僅是行業高校會計專業實踐教育的需要，也是優化行業高校會計教育結構和支撐行業會計持續發展的需要。

三、行業特色院校會計學專業實踐課程的設置

行業特色院校多數屬于以工科為主的大學，實驗基礎設施優良。若充分利用工科的硬件基礎合理制定實踐能力培養計劃，就可以揚長避短，克服會計專業實踐能力培養中的固有弊端，鍛造出新的實踐能力培養模式，適應網絡信息時代對會計人才技能的要求。因此，行業特色院校會計學專業的實踐課程應當著力培養基于行業經濟活動的會計處理與分析能力，以更好地服務行業經濟的繁榮與發展。

《OA 軟件基礎應用》是針對會計學專業低年級學生的教學實踐環節設計的。通過上機操作，使學生掌握OA 的基本方法與技能，熟悉文字處理、EXCEL、POWERPOINT等辦公自動化軟件的應用。

《會計學原理課程設計》是針對會計學專業低年級學生的教學實踐環節設計的。通過《初級會計學課程設計》，使學生熟悉手工賬務處理使用的原始憑證、記賬憑證、賬簿等基本的會計工具；掌握會計憑證的填制方法；掌握賬簿的登記方法和要求；掌握記賬憑證核算形式的賬務處理程序與要求；掌握基本會計賬戶的結構及其相互關系；熟悉資產負債表的結構及其編制方法；熟悉利潤表的結構及其編制方法。

《中級財務會計課程設計》是針對會計學專業較高年級學生的教學實踐環節設計的。通過《中級財務會計課程設計》，使學生掌握現金、銀行存款、其他貨幣資金的核算；掌握原材料、低值易耗品、包裝物等存貨的核算；掌握固定資產、在建工程、無形資產等長期資產的核算；掌握借款、稅金以及其他流動負債的核算；掌握長期借款、長期應付款、應付債券的核算；熟悉各項生產費用要素的歸集與分配方法，掌握成本計算的分步法；掌握收入、費用及利潤形成與分配的核算；熟悉利潤表的結構，掌握利潤表編制方法；熟悉資產負債表的結構，掌握資產負債表的編制方法；熟悉現金流量表的結構，掌握現金流量表的編制方法。

《ERP課程設計》包括手工環境的ERP沙盤模擬實驗和計算機環境下的ERP軟件模擬實驗。通過本課程設計，使學生對企業運營管理有一個全面的體驗，對企業戰略和關鍵成功因素有一個清晰的了解，學會運用戰略眼光審視該行業的業務決策和運營活動，學會使用資金預算、財務數據處理、財務信息分析等工具跟蹤企業運行狀況，樹立適時調整企業發展方向的戰略觀念以維持公司創造價值的持續能力。

《財務分析課程設計》是針對會計學專業高年級學生的教學實踐環節設計的。該課程設計要求結合ERP 課程設計所形成的“模擬公司數據”以及“ 財務分析”課程，運用EXCEL等計算軟件，建立財務分析模型，對企業的經營成果和財務狀況進行分析并形成系統的財務分析報告。

《畢業實習與畢業論文》安排在最后一學期，要求學生到行業內相關企業的財務部門實習。通過實習，熟悉行業內企業的會計核算與財務管理狀況，為畢業論文的寫作收集相關材料。學生應在老師的指導下，從財務視角探討該行業經營活動及產業發展過程中的相關問題，完成論文資料的收集整理、論文大綱的擬定、畢業論文的撰寫及答辯等工作，以行業為依托提高學生的職業素養與技能。

四、行業特色院校會計專業實踐教學平臺的建設

為了保證會計學專業實踐教學體系的有效實施，行業特色院校應積極整合現有的實驗教學資源，構建包括會計手工實驗室、會計電算化實驗室、ERP 實驗中心等在內的專業實驗平臺。

1.會計手工實驗室

會計手工實驗室主要安排手工操作環境下的會計業務實驗。各行業特色院校可以根據本校的特點，采用與行業業務相適應的組織形式。如：（1）每個學生獨立完成模擬實驗內容。即在實驗室老師的指導下，根據該行業內某企業的模擬業務，每個學生從編制記賬憑證、登記總賬、明細賬、日記賬、計算成本、利潤到編制會計報表整個會計核算過程進行系統操作。采用這種實驗形式，學生可以獲得每個會計崗位的模擬訓練，有利于學生系統地、全面地熟悉和掌握整個企業的會計業務。（2）分組、分崗共同完成實驗內容。即將會計手工實驗室布置成一個模擬財會中心，分設若干個會計崗位，在每個崗位上標出崗位名稱及職責，規定每個崗位任務與職責等。采用這種實驗形式，學生可以明確各個崗位的職責，增強會計實驗的仿真性。

2.會計電算化實驗室

會計電算化實驗室主要安排計算機環境下的行業經營活動中的會計業務實驗，涉及會計學專業教學中的全部課內實驗。例如，《管理會計》課內實驗的內容主要是以解決管理會計中的實際問題為出發點，使學生在分析和解決管理會計實際問題的過程中逐步掌握“Excel 工作表”的功能以及解決行業具體經營業務的技能。《會計信息系統》課內實驗要求學生根據手工操作環境下實驗指導書所提供的行業經營活動的原始數據，借助財務軟件完成憑證錄入、賬簿數據生成和打印報表等工作，使學生掌握計算機會計信息系統的基本流程，感知手工會計與電算化會計的區別與聯系，學會運用通用財務軟件記賬、報表輸出等基本操作。

3.ERP 實驗中心

ERP 實驗中心主要安排手工環境下ERP沙盤模擬實驗和計算機環境下的ERP軟件模擬實驗。ERP 沙盤模擬實驗課程的開展主要是針對該行業中一個特定的模擬企業，把戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產組織、物資采購、設備投資與改造、財務核算與管理等該模擬企業運營的關鍵環節設計為ERP模擬實驗課程的主體內容，把企業運營所處的內外部環境抽象為一系列的約束條件，由學生組成該行業中若干個相互競爭的模擬企業，通過模擬企業3―5年的經營，使學生在分析行業市場、制定業務戰略、組織生產、財務管理等一系列活動中，領悟科學的管理規律，全面提升管理能力。

計算機局域網絡環境下的ERP軟件模擬實驗主要是利用ERP軟件提供的包括資金、供應、生產制造、銷售、人力資源、OA等整套系統軟件，以行業企業經營業務為實例，使學生能夠實景模擬該行業從采購、生產、銷售等企業經營流程，身臨其境地模擬行業經營活動中的資金處理與運作，把握ERP的核心理念，培養有效服務于行業經營活動的創新型人才。

參考文獻：

[1] 高文兵.新時期行業特色高校發展戰略思考[J]. 中國高等教育，2007，（15 /16）.

第5篇：會計行業的要求范文

關鍵詞：新形勢；會計人員；知識結構

隨著經濟的迅速發展和科技水平的不斷提高，會計人員在當代企業中的重要性不斷體現出來，這就使得新形勢下他們的知識結構尤為重要，完善的知識結構對于推動其發揮職業功能，促進企業和經濟發展十分關鍵。筆者認為，新形勢下會計人員需要具備的知識結構主要包括以下幾點：

一　職業本身的知識結構要求

1　良好的職業道德素質

會計人員通過處理會計賬目直接或間接接觸重要經濟信息，良好的職業道德是做好工作的首要前提。這不僅要求會計人員遵紀守法，還需要他們會計處理的嚴格準確。會計工作的特殊性要求會計人員嚴格堅持“誠信為本，操守為重：堅持準則，不做假賬。”的職業道德素質。各級會計機構部門也要將樹立會計人員正確的職業道德作為長期的任務，嚴格要求相關人員遵守法律法規，杜絕、假賬、虛帳等問題。

2　正確的職業發展觀

會計行業是一門職稱劃分明確的的行業，這就使得每個階段會計人員所需具備的知識結構有所不同。但是會計人員的各階段是相互承接的，所具備的知識結構也是順序增加的，這就需要他們具備良好的職業發展觀，通過各階段積累，更好地完善其知識結構。會計從業人員要看到這門行業的發展潛力，熱愛本職工作并不斷要求自我，以謀取新的發展。

二、文化知識與技能要求

1　較高的教育水平及文化素養

隨著科技水平的提升，我國已經進入信息時代，會計處理方式電算化已取代手工帳，成為企業財務系統的最基本運作方式。在此背景下，會計人員在工作中需要堅持將理論結合實際，緊跟信息時代的發展步伐。會計人員光靠實踐經歷是不能適應信息時展的，而要不斷的自我更新相關知識，重視繼續教育的重要性，同時對文化素養進行提升，形成良好的文化知識體系，才能更好的適應新形勢下的會計行業要求。

2　先進的信息技術與綜合應用

隨著信息化的不斷發展，會計行業也發生著巨大的變化。從手工帳會計到電算化會計再到正處于發展時期的ERP系統，會計行業的核算方式、管理方式都在不斷的更新。這就要求會計人員不僅要加強綜合性的信息知識與技能的學習，還要注重培養適應新形勢下的工作觀念，不斷迎接新的改變。世界經濟一體化進程加劇，經濟業務的劇增為整個會計行業帶來了巨大的發展空間。計算機技術與會計的結合要求會計人員必須牢牢掌握先進的會計核算方法，熟練運用各種電算化會計技術，節省賬務處理時間，提高工作效率。

3　行業理論知識的深入學習與研究

由于會計行業的特殊性，相關制度、準則不斷推陳出新，這就對會計人員知識結構提出了更高的要求。因此會計人員不僅要及時更新理論知識，盡快熟悉新出臺的政策，還要對這些理論知識加以研究并充分應用到實際工作中，這樣才能適應新的形勢，立足于會計行業。

三、綜合知識與創新能力

1　綜合知識的學習與應用

新形勢下，會計人員不能只關注于自身工作內容，還應努力發展相關的復合型知識。具體而言有以下幾點：

(1)準確的職業判斷能力。對于新形勢下經濟市場多元化的發展，國家政策、制度往往無法細化到每筆經濟業務的處理依據上。因此，這就需要會計人員具備快速且準確的職業判斷能力。否則就會導致核算效率低下甚至帶來巨大的經濟損失。

(2)完善的相關領域基本知識。會計人員對知識的儲備不能只局限于這一行業，還應該多了解到相關領域如：金融、稅務、審計等方面的知識。這樣在實際工作中，會計人員就可以在滿足會計行業基本制度的前提下，盡可能的為企業爭取稅收優惠、政府補貼等福利，為企業的經營創造良好的條件。

(3)財務管理的能力。財務管理工作與會計工作長期以來一直是相互協調的關系。在新的經濟形勢下這一關系更為突出。會計人員要將會計賬務與投融資等理財手段相結合，由單一的反映企業經營情況的記錄者向主動為企業創造價值的創收者過渡。

(4)綜合分析的能力。新的經濟形勢要求會計人員不僅要熟練制作相關財務報表，還要通過對財務報表的分析，了解當下企業整個生產經營的能力，提出當前經營存在的主要問題以及改進的措施。

2　創新的能力

第6篇：會計行業的要求范文

關鍵詞:建筑會計 問題 對策

一、建筑會計行業的行業現狀

隨著建筑行業的快速發展，建筑會計也異常火爆，從事會計行業的人員數量也不斷增多，大學專業為了適應市場的發展也普遍開設了建筑會計專業。這主要原因還是由于建筑業的繁榮，促使越來越多的人進入建筑會計行業。與一般會計工作相比，建筑會計的要求更加細化，建筑會計是針對建筑企業的建筑原料、資金流動、施工現場的施工情況以及施工人員的薪資結算等方面來開展工作的。建筑會計在建筑企業拿地競標時候就需要對整個工程進行預算，包括前期資金投入與中間的款項追加和后期的工程核算等。建筑會計在進行工程核算時，需要采取分級核算的模式，根據企業的整體規模，工程量的大小以及工程施工時間來確定。這就需要建筑企業對每一個環節都要配備會計，以便在工作中能夠根據工程進度來決定不同環節的款項以及資金流向。可是實際上企業為了減少今后的資金風險，往往會增加會計人員，轉而單獨進行預決算，這個做法使得建筑會計行業越來越低端化，大量畢業生工作不如意與行業不斷膨脹的人員編制，使得建筑會計行業從業人員整體素質偏低，水平參差不齊。據統計，我國現有從事會計行業的人員中，約13%處于無證上崗狀態，而我國《會計法》中規定，若是要從事會計行業，則必須要有會計資格證，但是行業的不規范卻導致了大量的無證上崗人員，這種情況主要集中在建筑會計行業中。

二、建筑會計行業存在的問題

我國建筑會計行業發展到現在，已經形成了一定的規模，同時也形成了一定的行業規則，可是由于過快的發展，同時也出現了一些問題。

(一)建筑會計行業從業人員素質低化現象嚴重

會計人員素質問題主要包括兩個方面問題：一是道德素質，二是業務能力素質。會計人員的道德素質是放在第一位的，因為會計人員工作的特殊性從而導致會計人員的道德素質直接決定了會計工作乃至整個工程的資金差異。在當今的社會風氣以及利益驅動下，許多人放棄了職業道德，轉而隱蔽地打著自己的小算盤，放棄誠信，放棄最基本的道德觀，以金錢利益至上，做假賬、呆賬甚至壞賬，使得企業蒙受經濟損失。而業務能力的素質低下，主要針對無證上崗人員而定，建筑會計要求對財務知識的掌握比較深刻，對具體工作要非常細致和清晰，從業人員要細心，嚴謹地對具體問題進行核算，從而提高企業財務的準確性，提高會計效率。會計人員業務素質低下，導致會計工作失誤較多，效率低下，從而影響企業的工程運行。

(二)建筑會計人員在具體分配上不平衡

我國建筑行業會計人員在各個環節的分配十分的不平衡，會計行業是一個十分精細的工作，能夠精于計算的人員很多，但是能夠統領全局、對整個項目從整體的高度進行預決算的會計人員卻非常少，大多數負責具體數據處理的人員水平參差不齊，并且配備的相對雜亂一些。往往企業在找不到負責統領大局的會計時，都會錯誤地任用一些會計人員，從而導致核算的誤差概率，長此以往，那將會對也業帶來巨大風險。建筑工程在施工階段所需資金量大，往往需要大量的會計人員，而各個環節在用人上又存在一定的不統一性，有時候數據會發生誤差，這就需要大量的重復計算，這樣不僅加大了工程量，浪費了時間，還延長了工期，導致資金的浪費。建筑會計工作是一項非藏重要的工作，建筑企業對會計人員的人力資源配置，將會直接影響到工程的進度以及資金的流向。

三、建筑會計行業面臨問題的對策

從上述原因中，我們可以看出現階段建筑會計行業存在著不少的問題，要規范行業發展，提高企業生存效率，那么就必須研究出相應的對策。

針對建筑會計行業人員道德缺失的情況，必須對其進行道德思想教育，提供行業標準。建筑會計行業缺失嚴重的主要是誠信，因此，在行業內必須加大誠信的宣傳力度。企業在建立一支會計隊伍時，也必須從嚴把關，尤其是要對從業人員的誠信道德素質方面進行仔細審核。在社會上努力宣傳誠信作風，在行業內形成一種以欺騙造假可恥的風氣。同時企業還需要建立誠信檔案，定期對會計人員進行誠信考核，把會計人員的工作情況公布出來，接受大家的監督，使得其公正、透明和公開化，把不符合誠信標準的人員公布出來，讓所有人員都可以起到監督的作用，從而督促會計人員加強道德素質的建設。

優化人員配置，使人力資源得到合理使用。我國現階段建筑會計行業人員配置混亂現象非常普遍，許多沒有會計相關資格證的人員也進入了這個行業，同時在整體與局部方面的人員安排也不盡合理，需要重新調整和安排。尤其是對優秀會計人員，要充分發揮其特長，從整體入手，了解其特長，以便能發揮其最大的優勢。對不能勝任相關工作的人員進行在培訓或者離職處理，在建筑工程的各個環節都要配置能夠符合階段工作的會計人員，這樣才能發揮其特長，提高效率，高質量完成工程項目。

從法律上要加強監督，從制度上要保證入行門檻。建筑會計的發展速度現在已經接近或達到建筑行業的飽和程度，可是高校仍然在擴招相關專業。這就需要國家從整體發展的高度進行調控，遏制住行業發展過快的勢頭，將其控制在合理的范圍以內，并且從法律上和制度上提高入行門檻，篩選真正的行業適合人員。同時還可以引入國外行業的競爭，敦促行業人員虛心學習，努力提高自己的職業技能。

四、結語

我國建筑會計行業的發展的確過于超前，從而導致了許多問題的產生，不過，前景卻是美好的，只需要我們不斷的發現問題，同時努力的解決問題，那么我國建筑會計行業的發展也就會不斷完善和進步，從而促使建筑行業也穩健康地發展。

參考文獻:

第7篇：會計行業的要求范文

(一)符合全球信息化的發展趨勢。對于信息化飛速發展的當下，互聯網技術以及基于互聯網的各項交互技術例如遠程訪問，云計算，云儲存等已經深刻的影響了全球的會計行業。《工作規范》突破了傳統意義上對于會計行業的認知和要求，強調了會計行業在網絡環境下的規范和安全，加強了對于網絡環境下的會計工作的監管，符合時展的潮流，對于我國會計行業的長久發展具有重要意義。

(二)對于我國進一步全面深化會計信息化改革具有指導意義。《工作規范》共有五章，其中所含內容對現今會計軟件和供應商，企業會計信息化工作以及制度和財政部門監督管理做出了明確要求。其中，《工作規范》明確提出由財政部主管全國的企業會計信息化工作，地方會計信息化工作由縣級以上地方政府所屬財務部門主管。明晰了主管單位，從而避免出現主管責任不明確造成的有關部門管理混亂或推諉責任的問題。《工作規范》對于會計軟件和供應商的要求，對會計軟件市場做出了規范，避免市場要求不統一造成生產標準不一致，節約了大量社會資源。而《工作規范》對與企業會計信息化工作的明確要求更是為我國深化會計信息化改革指明了道路，具有十分實際的指導意義。

(三)有利于我國生態文明建設。本次出臺的《工作規范》中尤為關鍵的一點就是對會計資料無紙化的要求做出了新的規定。《工作規范》對企業會計資料無紙化的新要求突破了傳統對于會計文件資料的規定，有效減少了會計行業對于紙張的消耗，節約了大量資源，同時也降低了會計行業信息交流的難度，降低了會計行業人力成本，對我國生態環境建設起到了巨大的促進作用。

二、《工作規范》存在的創新點

(一)會計軟件應當具有符合國家統一標準的數據接口。長期以來會計軟件數據接口的不統一不僅使得會計行業內部混亂，也使會計行業之間難以有效的溝通交流。2004年，財政部、審計署和上海市財政局基于XBRL原理了《信息技術———會計核算軟件數據接口》這一標準，并于后來申報為了國家標準。目前基于這一標準，全國會計信息化標準化技術委員會正致力于會計軟件數據接口的標準制定工作。XBRL是一種新興的電子財務報告格式，它可以對相關的財務信息增加標記，從而達到對財務信息的快速處理和轉換。而且它還有一個優勢就是能跨平臺使用，能夠有效降低信息交流和使用的成本。XBRL已經在世界范圍內迅速發展，美國證監會，東京證交所，上海證交所等多個國家的主要證券機構都參與了XBRL技術的應用。《工作規范》對XBRL技術提出明確要求，順應了時代潮流，對于我國會計行業的發展有充分的認識和理解。

(二)提高會計信息系統與經營環境的契合。第二十三條強調了開展會計信息化工作，不僅要考慮系統建設本身，更重要的是企業的經營環境、管理模式、組織架構、業務流程與會計信息系統的契合。企業信息系統的建設實施過程，往往也是會計工作變革的過程。變革的關鍵是建立建全適合企業自身的制度體系、操作手冊，明確職責權限，以達到相互牽制、相互制約進而使會計信息系統能有效運行，發揮預期效益。

(三)強化會計信息系統與內部控制體系的有機結合。目前主流的會計信息系統都已經實現審計流的功能，這給建立內部控制提供了有利條件。企業可以通過將具體的控制規則嵌入會計信息系統，由會計信息系統實現自動審核功能，也可以通過建立內部控制信息系統，通過內部控制信息系統建立流程管理、風險管理、控制點管理、自我評價管理、缺陷整合管理和內部控制報告等核心模塊及功能，并將內部控制信息系統與業務系統、會計信息系統進行有機的結合，實現對業務和事項的自動防范和監控，減少人為操縱因素，進而提高內部控制體系建設的效率和效果。

第8篇：會計行業的要求范文

關鍵詞:國際貿易;CGA人才;會計服務;會計準則;人才培養

中圖分類號:F249.2文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)30-0085-02

中國已成為WTO的一員,全球經濟一體化將成為未來會計環境中占主導地位的影響因素。對今后中國會計服務行業的改革和發展具有重大影響。中國會計服務行業必須遵守WTO的法律規定和其池國際慣例,加快與國際慣例接軌的步伐,以適應知識經濟迅速發展的要求。加入WTO后,中國會計市場的開放加快了中國會計業與國際會計業接軌的步伐,為其提供了廣闊的發展空間,也將對中國會計市場、會計規范以及會計人員培養產生重大的影響,使中國會計業的生存與發展面臨巨大的挑戰,我們必須采取積極有效的對策迎接挑戰。

CGA 是加拿大注冊會計師的英文縮寫。凡想獲得CGA專業資格的人員必須嚴格按照CGA的入學要求和程序,提交相關資料經評估后注冊課程參加學習,所有課程考試通過,并擁有本科以上學位和兩年以上財會工作經驗即可申請獲得CGA專業資格。目前CGA全國注冊學員超過1 500人,400多人獲得了全科考試合格證書,其中300多人取得了會員資格。中國畢業的CGA會員及注冊學員,大多在三資企業、跨國企業、大型國有企業、上市公司、海外公司等出任財務總監、財務經理、財務主管及高級管理人員等職。CGA的課程體系融合了會計、審計、商業、職業道德、金融、管理、稅務、計算機以及IT技術等方面的最新發展,其教育特點或優勢主要體現在,注重專業知識和能力的培養,著重強調專業會計師和高級財務經理所必需具備的專業知識和能力在關鍵領域的發展。包括財會及相關領域的專業知識培養;有效的溝通、管理能力、領導能力及技巧的培養;分析判斷能力及技巧的培養以及計算機作為一種管理和會計工具使用的能力培養等。

加入WTO后,國外商家大規模涌入中國,將大大拓展中國會計市場領域,為中國的會計行業帶來新的機會。WTO要求成員允許外方進入會計服務業的各個領域,這必然促使管理當局也批準本國的會計機構進入相關領域開拓新業務,同國外會計機構競爭。隨著中國企業走向世界,國內的會計機構也將隨其客戶走出國門。市場準入原則減少了會計行業的壟斷,為中國的會計行業參與國際會計市場的競爭創造了條件。如果說“加入WTO”對于中國會計服務行業的不利影響更多的是來自短期的話,那么從長遠來看,加入WTO將加快中國會計市場的改革進程,有利于中國注冊會計師行業執業水平的提高。

1.中國注冊會計師行業將面臨較大的沖擊。加入WTO后,按照市場準入原則,中國必須開放服務市場,這當然包括會計服務市場。與一些發達國家的公司相比,還顯得很不成熟。主要表現在以下四點:第一,注冊會計師行業法制建設雖初具雛形,但與現實需要比較還相差很遠,會計市場還有待于規范。第二,注冊會計師隊伍雖不斷壯大,但其內部管理水平不高,執業水平有待提高,人員素質與跨國公司競爭還有明顯不足。第三,中國的會計市場業務量很大,但注冊會計師服務公司的規模和質量遠遠滿足不了需要,資金條件和市場環境還不理想。第四,注冊會計師行業的市場信譽和形象有待改善等。

2.國際會計公司搶占國內會計公司市場份額。在加入WTO后,中國將逐步取消對國內會計師事務所機構在業務范圍、機構數量、國外從業人員、機構規模等方面的限制,國際會計師事務所與中國會計師事務所享有相同的“國民待遇”,那時,他們會憑著豐富的市場經驗、先進的審計技術、雄厚的人力資源和強大的國際背景,與中國處于成長階段的事務所進行市場的爭奪,顯然中國的會計師事務所處于劣勢,即便它有一些自己的特色和比較優勢。

3.加入WTO增加國內會計師事務所經營風險。加入WTO,中國經濟將融入世界經濟的大循環中,不僅要承擔WTO協議規定的法律責任和義務,受國際經濟環境變化的影響加大,還要承擔國際市場的經營風險。

4.會計從業人員面臨沖擊,部分人員可能失業。中國是發展中國家,經濟發展水平、廣大民眾的文化水平以及民眾的收入水平等與發達國家相比差距都很大。會計這個行業是高智商的行業,人力資源是最重要的資源,行業發展水平、工作質量、工作方法和技術等直接受從業人員基本素質影響。中國雖然有龐大的會計人員隊伍,但有很大一批人員文化素質不能適應經濟發展的要求。加入WTO后,中國的會計制度和相關法規對會計人員的素質要求將有較大的提高,一部分會計人員將面臨更加嚴峻的再學習和再就業的風險。

1.加快會計準則建設國際化步伐。加入WTO后,會計準則國家化和國際化矛盾加劇。會計理論研究應當把國情和國際慣例有機地結合起來,將國際慣例與本土化研究的結合放在首位。公平競爭是市場經濟的一條原則,作為市場中的個體應當是平等的,都應該按照會計準則的要求提供信息。現行的不同行業的企業可以按照不同的行業會計制度提供會計信息,這顯然會造成會計信息的混亂,不利于公平競爭。按照WTO國民待遇原則,外企進入國內后,應與國內企業享受同等待遇,同樣會面臨這一問題,這顯然是外企所不能接受的。因此,應盡快取消不同行業會計制度,推行《企業會計制度》。同時,應加快會計準則的制定與實施工作。參照WTO的要求,不斷完善中國的會計管理政策,健全中國的會計法規體系。

2.切實轉變觀念,培育國內會計市場。目前我們的欠缺之處,集中體現為會計市場供求主體缺位、競爭意識淡薄和會計商品質量低下。要培育中國的會計市場,必須切實轉變觀念:由消極排外、尋求政府庇護變為積極對外、主動參與競爭;由妄自菲薄轉變為自立自強;由狹隘的民族觀念轉變為遵守國際慣例、游戲規則;由單獨行動、“肥水不流外人田”轉變為集團作戰、利益共享。另外,還需要積極拓展服務領域,推動會計事務所走規模經營的道路,同時注重提高注冊會計師的職業道德和執業水平。

3.要實行財務會計管理機制再造。企業要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地并實現經營目標,必須不斷優化經營管理。為適應這一要求,會計除及時提供準確、可靠的核算信息外,更要充分發揮其對經營活動的預測、決策職能。第一,財會管理職能必須從財務會計向管理會計轉變,從過去的記賬、算賬等煩瑣的實務轉到預測規劃、監督控制的管理會計、決策會計上來。第二,財會信息系統必須成為經營決策的基礎,對重大籌資、融資、投資等進行決策,必須精確掌握本企業、本地區、國內外同行業的財會信息。第三,建立內部投資決策支持系統、專家咨詢輔佐系統,再造以財會管理機制為核心的重大投資失誤追究制度。第四,培育信用體系,解開困擾國有企業的債務鏈。

第9篇：會計行業的要求范文

一、會計工作的特點

(一)復雜性

會計行業的工作涉及到許多部門的相互聯系，如一個民營企業的財務數據主要來自原料采購的消費、發貨回收貨款、員工工資的發放、員工各種福利待遇、企業納稅，會計工作是依據這些數據綜合展開的，缺少哪一項數據都不能完整的做好會計的工作。所以說，會計的工作要進行非常繁瑣的數據處理，并且將這些數據通過一定的事件相互的聯系起來，再將這些數據所得到的結論與企業的實際情況結合起來，提出具有建設性的意見，由此可見，這一系列工作的完成具有相當程度的復雜性。

(二)專業性

會計行業要求專業人員根據相應的會計準則來指導完成，并需要專業的知識來對會計事務進行專業判斷。一般要求每位會計從業人員在上崗之前應獲得相應的執業資格證書，否則不予考慮從業。另一方面，針對一些客觀發生的經濟活動要依據專業的知識和豐富的經驗進行合理的選擇，這必然要求會計從業人員有較強的會計職業素養、道德規范來指導工作，以達到能較好的完成會計工作的目的。

(三)獨立性

一個合格的會計從業人員在工作中是要求根據自己的行為準則、職業經驗來對工作中遇到的問題進行獨立判斷的，應該自始至終保持客觀、中立的態度。在正規的企業中，應該追求將經營和管理分開的操作模式，也就是說，財務工作是對公司所有賬目的綜合管理，并根據所得數據結論對企業經營提出綜合性意見的一種職能，通過財務部門得出的數據報表，可以給出企業下一步規劃的參考意見，并對上一季度的工作作出了一個系統的、一目了然的總結。所以，會計工作不應該受到任何部門的干涉與阻礙，不為任何人和利益所左右，堅持獨立的作出最正確的判斷，是一個合格的會計應該具備的基本的職業道德。

(四)求真性

企業的財務工作是企業各個部門工作的核心，每一個工作者都應該本著求真務實的工作原則來做這項工作。會計的工作主要包括記錄、計量、綜合比對、核實、制作報表，其主要依據會計行業的相關法律法規以及相應的經濟法來受到制約，只有這樣才能保證會計工作者在一系列的數據面前保持清醒的頭腦，堅守自己的道德底線，認真的完成自己的本職工作。如果違背這些原則，會計工作就會變成一種犯罪手段，成為幫助企業獲取非法利益、進行非法交易的幫兇。對于這樣的行為，應該受到整個業界的排斥與譴責，對于這樣的從業人員，應該受到法律的嚴厲制裁。

(五)受制約性

會計工作盡管需要得到各個方面的全力協助，但在實際操作過程中往往會受到這樣那樣的制約，使工作不能順利的開展下去。對此，會計從業者往往會受到局面的影響，無法堅定繼續將工作進行下去的決心。還有一些客觀工作條件無法滿足，也會給工作進展帶來阻礙。有許多的初學者，在經驗不足的情況下，并沒有太多的機會去熟悉、熟練掌握這項技能，這也是導致許多本專業的學生最后不從事這一行業的主要原因。

二、會計工作的發展

對于會計行業未來的發展來說，有許多工作是刻不容緩的。首先，教育部門應該致力于加大投資，培養高端的會計人才，以適應中國與國際接軌的必然需要。加強會計碩士生的培養，是給這一行業提高整體素質的有效手段。在這一行業，我們的科研學者還有許多的任務要完成，還有很多的課題需要這些年輕有為的青年的全身心的參與。相信在未來的幾年，我國的會計行業在各個方面的大力支持下，會更上一個臺階，行業綜合能力也會比以前大大提高。

三、結論

會計行業是我國的長青行業，歷經各個歷史時期仍然是社會結構中不可或缺的重要角色。每一個行業、每一個企業的發展運轉都離不開會計工作，所以說，會計工作未來的發展潛力是巨大而且是有很大的發展空間的。政府、教育機構、科研機構都應該大力支持鼓勵每一位有志從事這一行業的學生，能夠在這一行得到發展空間，不斷完善自身的專業技能，使每一個初學者都可以在以后成為合格的會計，在這一行發揮最大的影響力。

另外，由于目前會計工作已經進入網絡化階段，所以，已有的會計人員應該不斷對自身的專業能力進行不斷完善，加強學習先進的科學技術的能力，將自己的工作與現代化技術緊密的聯系起來，這樣不僅對自身是一種提升，也是提高工作能力的一種有效途徑，同時也可以將自己與國際前沿的最新動態緊密相連，使自己不會被發展迅速的會計業所淘汰，在整個行業中能保持持續的競爭力。

總之，會計行業的發展是一直都被廣泛看好的行業，發展空間也很廣闊，加上其行業的多種特點，使得這一行業一直處于不斷發展壯大的行業，有志于從事這一行業的人們應該結合自身和本行業的職業限制，來做出最后的決定。

參考文獻

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