電工電子實(shí)訓(xùn)意見(jiàn)與建議精選(九篇)

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第1篇：電工電子實(shí)訓(xùn)意見(jiàn)與建議范文

關(guān)鍵詞：融合；遞階式；五線(xiàn)譜；多元化

作者簡(jiǎn)介：張學(xué)軍（1966-），男，湖南益陽(yáng)人，湖南城市學(xué)院通信與電子工程學(xué)院，副教授。（湖南 益陽(yáng) 413000）龔紅玉（1971-），女，湖南益陽(yáng)人，湖南益陽(yáng)國(guó)基實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中教一級(jí)。（湖南 益陽(yáng) 413049）

基金項(xiàng)目：本文系湖南省高等學(xué)校教改項(xiàng)目（[2010]243號(hào)）、湖南省科技廳資助課題（2011FJ3174）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）15-0059-02

湖南城市學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┦且凰胤奖究圃盒＃闪r(shí)間不長(zhǎng)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備能基本滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。為切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在實(shí)踐性教學(xué)方面進(jìn)行了一系列的改革與試點(diǎn)，摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)。本文主要就“我?！睂?shí)訓(xùn)中心在電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革方面所采取的一系列措施進(jìn)行總結(jié)，旨在為同行提供一些借鑒。

一、課程、專(zhuān)業(yè)之間加強(qiáng)融合，淡化界限

實(shí)踐性課程體系與相應(yīng)的理論課程體系緊密聯(lián)系。我校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心在教學(xué)改革中堅(jiān)持了“三淡化”：一是淡化了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合；二是淡化了專(zhuān)業(yè)之間的界限，加強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)之間的交叉滲透；三是淡化了軟件實(shí)驗(yàn)與硬件實(shí)訓(xùn)的界限，充分利用各種手段提高實(shí)踐效果。將電工電子實(shí)訓(xùn)課程設(shè)立成多模塊化實(shí)訓(xùn)課程體系結(jié)構(gòu)，有助于不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化組合。

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合揚(yáng)棄了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，系統(tǒng)地增加設(shè)計(jì)性、綜合性和工程性實(shí)訓(xùn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)設(shè)的電工技術(shù)等7門(mén)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目78個(gè)，其中綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)占60%。電子產(chǎn)品組裝、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，給學(xué)生提供了一個(gè)拓展的空間和平臺(tái)，學(xué)生利用課余時(shí)間在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如完成“大學(xué)生創(chuàng)新性、研究性項(xiàng)目”、“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力得到了較大的提升。電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)2008級(jí)2位同學(xué)在2011年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中獲得湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)、國(guó)家二等獎(jiǎng)。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)立強(qiáng)調(diào)課程之間和專(zhuān)業(yè)之間的融合、個(gè)人能力培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展的融合，從電工電子實(shí)踐初步、電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)等八個(gè)方面開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并先后編寫(xiě)出版相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材和自編實(shí)訓(xùn)講義。

在修訂教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)加大了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量，以突出實(shí)踐教學(xué)的重要性。在新的人才培養(yǎng)方案中，電子技術(shù)的理論課學(xué)時(shí)為56，實(shí)踐學(xué)時(shí)為16，實(shí)踐學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)之比為1∶3.5；電路基礎(chǔ)（電工基礎(chǔ)）的理論課學(xué)時(shí)為56，實(shí)踐學(xué)時(shí)16，實(shí)踐學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)之比為1∶3.5；單片機(jī)原理與應(yīng)用的理論課學(xué)時(shí)為32，實(shí)踐學(xué)時(shí)為32，實(shí)踐學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)之比為1∶l。

二、教學(xué)方法上，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，開(kāi)展遞階式教學(xué)

在實(shí)踐性教學(xué)方法上，我校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心打破了傳統(tǒng)的將實(shí)驗(yàn)依附于課程的教學(xué)體系，建立了基礎(chǔ)知識(shí)教育、基本技能培養(yǎng)、設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練、綜合技能提高、創(chuàng)新人才指導(dǎo)的“五級(jí)遞階式教學(xué)”新模式。

基礎(chǔ)知識(shí)教育指在電工電子實(shí)習(xí)基地內(nèi)進(jìn)行為期1周的實(shí)習(xí)，包括基本工具的使用、基本焊接技術(shù)練習(xí)、基本的繼電控制電路安裝調(diào)試、電子小產(chǎn)品的安裝調(diào)試、交直流電路的常識(shí)、安全用電知識(shí)教育等。這項(xiàng)教育每年面向全校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，受益面廣。

基本技能培養(yǎng)包括電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、電路基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)等，其中綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)占60%以上，主要培養(yǎng)實(shí)踐技能和實(shí)驗(yàn)的分析方法。該級(jí)實(shí)訓(xùn)同樣面向全校電類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練主要面向電類(lèi)各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行電子課程設(shè)計(jì)和單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，由給定題目或自選題目到設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試全過(guò)程，采用項(xiàng)目式進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，各門(mén)課程的設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)間為1周。

綜合技能提高是指電子綜合實(shí)訓(xùn)和課外自主創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)與研究：電子綜合實(shí)訓(xùn)包括電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、PLC可編程控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)、電路板制作、電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)安裝調(diào)試等。課外的創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)與研究包括畢業(yè)設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，利用課外時(shí)間進(jìn)行，通常2個(gè)人組成一組，老師進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

創(chuàng)新人才指導(dǎo)主要是指培養(yǎng)“三創(chuàng)”人才，即創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造性人才，利用課外時(shí)間（含寒、暑假時(shí)間），組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)比賽及社會(huì)團(tuán)體組織的各種競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、老師的科研課題等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。

在一至三級(jí)的實(shí)踐教學(xué)模式中實(shí)訓(xùn)課盡量采用1人1組，可減少學(xué)生依賴(lài)性，增加主動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主。第四級(jí)和第五級(jí)是與科研工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)入科學(xué)研究領(lǐng)域，如步進(jìn)電機(jī)控制器、簡(jiǎn)易汽車(chē)信號(hào)控制器、簡(jiǎn)易數(shù)字頻率計(jì)、低頻數(shù)字式相位測(cè)試儀等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都融入了科技創(chuàng)新的成果，尤其是與實(shí)際工程應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)熱情，取得了一些理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新研究成果，如三相應(yīng)急電源、智能綜合繼電保護(hù)裝置、電子節(jié)氣門(mén)智能控制器等。

在實(shí)踐教學(xué)手段上，采用多媒體課件、虛擬、仿真與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，將部分多媒體課件放在系部的網(wǎng)站上，供學(xué)生事先瀏覽和預(yù)習(xí)，為進(jìn)行實(shí)訓(xùn)做好準(zhǔn)備。此外，還實(shí)行實(shí)訓(xùn)室全面開(kāi)放、學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約實(shí)訓(xùn)，形成以課內(nèi)與課外、必修與選修相結(jié)合的自主式、合作式、開(kāi)放式、研究式的實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)效率和資源的利用率，為廣大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐提供條件。

三、加快實(shí)踐性師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行實(shí)踐教學(xué)人員多樣化

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施對(duì)從事實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍提出了更高的要求。實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍絕不僅僅是單純的實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員，還必須有較高水平的理論課程任課教師和科研人員等參與到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)中來(lái)，以整體提升實(shí)踐教學(xué)水平與質(zhì)量。針對(duì)過(guò)去實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)校多次召開(kāi)實(shí)踐性教學(xué)研討會(huì)，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，探索符合新時(shí)期辦學(xué)規(guī)律的隊(duì)伍組成模式，形成了由五部分人員構(gòu)成的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的隊(duì)伍組成模式，并提出了相關(guān)要求。

目前活躍在實(shí)訓(xùn)中心的人員實(shí)行“五線(xiàn)譜”，有五個(gè)部分：實(shí)行八小時(shí)上班的專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)人員、兼職教師、涉及實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的任課老師、新進(jìn)中青年教師、動(dòng)手能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。對(duì)涉及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的任課老師，學(xué)校要求必須保證實(shí)訓(xùn)課時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，要求新進(jìn)中青年教師必須在實(shí)訓(xùn)中心工作一段時(shí)間，安排動(dòng)手能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心協(xié)助工作。

學(xué)校為了提高師資水平，有計(jì)劃地組織實(shí)訓(xùn)人員進(jìn)行培訓(xùn)，還將專(zhuān)職人員派出去培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流。目前學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員7人，全部具有高級(jí)職稱(chēng)或者碩士學(xué)位，平均年齡35歲，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、核心骨干相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。

四、考核方法上，實(shí)行考核多元化，并形成了完善的考核體系

在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核方法上，實(shí)訓(xùn)中心建立了多元實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核體系。根據(jù)課程與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不同，考核設(shè)筆試、口試、操作、設(shè)計(jì)制作等多種方式，不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程采用不同的考核方式。如數(shù)電和模電實(shí)訓(xùn)采取平時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)和考試實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)兩部分組成的記分辦法，而且考試由筆試和操作兩種方式進(jìn)行，操作部分的內(nèi)容是隨機(jī)的，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室后由學(xué)生自己從題卡中抽出什么內(nèi)容就完成相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)測(cè)試；又如電工電子實(shí)習(xí)，成績(jī)由電工和電子兩部分構(gòu)成，每部分都由多個(gè)子項(xiàng)目構(gòu)成，并有詳細(xì)的評(píng)分體系，指導(dǎo)教師與學(xué)生面對(duì)面如實(shí)地評(píng)定成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行每個(gè)子項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。這樣的考核既激發(fā)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的興趣，也提高了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

五、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)地方本科院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)構(gòu)建了以實(shí)踐為主體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，并在此基礎(chǔ)上深化對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的理解，即高等教育要始終堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)可以重點(diǎn)關(guān)注如下可選擇的對(duì)策和建議：加強(qiáng)課程、專(zhuān)業(yè)之間的融合，淡化它們之間的界限；要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)模式，開(kāi)展遞階式教學(xué)；要實(shí)行實(shí)踐教學(xué)人員多樣化；實(shí)行考核多元化。極大地豐富我國(guó)高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，同時(shí)也能為高校通過(guò)教育教學(xué)改革來(lái)達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，進(jìn)而為推動(dòng)我國(guó)地方高等教育的建設(shè)和發(fā)展提供實(shí)踐上的指導(dǎo)與借鑒。

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第2篇：電工電子實(shí)訓(xùn)意見(jiàn)與建議范文

【關(guān)鍵詞】汽修專(zhuān)業(yè) 微型企業(yè) 實(shí)訓(xùn)

問(wèn)題的提出

2013年底，我國(guó)汽車(chē)保有量已達(dá)1.37億輛，這表明我國(guó)已進(jìn)入汽車(chē)社會(huì)。安康市雖屬秦巴集中連片特困地區(qū)，但全市保有的各類(lèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛也已達(dá)43.5萬(wàn)輛。汽車(chē)保有量的迅速增加及國(guó)家大力發(fā)展小微企業(yè)的政策利好，[1]都極大地帶動(dòng)了汽車(chē)維修、檢測(cè)、配件等服務(wù)行業(yè)微型企業(yè)的蓬勃發(fā)展，吸納了大批初、高中畢業(yè)生和企業(yè)下崗人員及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)入汽車(chē)維修市場(chǎng)。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是，這些從業(yè)人員大部分缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，文化素質(zhì)參差不齊，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、維修技能、職業(yè)道德遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上市場(chǎng)發(fā)展的需求。根據(jù)安康市某縣的調(diào)查，全縣汽車(chē)維修從業(yè)人員總數(shù)達(dá)500余人，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的卻不足40%，而且受過(guò)中等以上文化程度教育或?qū)I(yè)技校畢業(yè)的人員所占比例不足30%，維修企業(yè)人員持證上崗率遠(yuǎn)低于《機(jī)動(dòng)車(chē)維修業(yè)開(kāi)業(yè)條件》必須達(dá)到的60%。大部分從業(yè)人員技能均為師傅帶徒弟形式，在自由式摸索中提高，成才周期長(zhǎng)，現(xiàn)代的檢測(cè)設(shè)備、維修設(shè)備只能由少數(shù)人操作，大部分技工只能從事普通車(chē)輛的維修。維修過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷故障，盲目拆卸零件，沒(méi)有完善的作業(yè)程序，工作效率和維修質(zhì)量得不到保證，容易產(chǎn)生質(zhì)量糾紛。技工人員素質(zhì)的偏低嚴(yán)重阻礙了新技術(shù)、新工藝的推廣，影響了維修企業(yè)整體質(zhì)量的提高。

當(dāng)前，現(xiàn)代汽車(chē)的智能化和自動(dòng)化等技術(shù)已普遍使用，汽車(chē)維修服務(wù)行業(yè)的高科技含量增大。新的維修設(shè)備、工藝、技術(shù)以及高科技含量的電子化檢測(cè)設(shè)備的大量使用，使得沒(méi)有受過(guò)職業(yè)教育的傳統(tǒng)汽車(chē)維修工難以勝任現(xiàn)代汽車(chē)的檢測(cè)、維修與保養(yǎng)工作。因此，現(xiàn)代汽車(chē)維修服務(wù)企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須擁有一流的汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)人才。

安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)本院）汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)于2006年開(kāi)始招生，現(xiàn)已招了八屆學(xué)生，形成了一整套汽車(chē)駕駛與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)體系。該專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)設(shè)和發(fā)展，填補(bǔ)了本地汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的空白，為初高中畢業(yè)生提供專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能，成為農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)跨出貧困、成為工薪階層夢(mèng)想的最佳途徑。

本文于2010年開(kāi)始起草，通過(guò)開(kāi)展本院汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作以及對(duì)微型企業(yè)實(shí)訓(xùn)資料的整理，探索了秦巴集中連片特困地區(qū)高職汽修專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，并提出優(yōu)化本院汽修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的可行性建議。

汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)調(diào)查

依照《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的精神，高職教育應(yīng)大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。據(jù)此，我院汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)確定了如下實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案：第一學(xué)期開(kāi)展汽修設(shè)備及工具使用介紹，進(jìn)行技能技巧實(shí)習(xí)；第二學(xué)期進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)習(xí)；第三學(xué)期進(jìn)行汽車(chē)變速器拆裝訓(xùn)練，第四學(xué)期進(jìn)行汽車(chē)電器維修實(shí)訓(xùn)，第五學(xué)期進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)四至六個(gè)月，第六學(xué)期進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間大于1年，超過(guò)理論與實(shí)踐2：1的標(biāo)準(zhǔn)。

筆者跟蹤調(diào)查并監(jiān)督了2010年以來(lái)的汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的情況，將每班第五學(xué)期四至六個(gè)月的企業(yè)實(shí)習(xí)資料匯總成表1、表2：

企業(yè)資質(zhì)是指根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB/T16739.1-2004》維修企業(yè)的資質(zhì)。這個(gè)資質(zhì)在上述微型企業(yè)場(chǎng)所公示。

企業(yè)類(lèi)別，是指根據(jù)《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知工信部聯(lián)企業(yè)[2011]300號(hào)》第三條，本規(guī)定適用的行業(yè)包括：其他未列明行業(yè)（包括科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)，水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)，居民服務(wù)、修理和其他服務(wù)業(yè)，社會(huì)工作，文化、體育和娛樂(lè)業(yè)等）。

第四條第十六款：其他未列明行業(yè)。從業(yè)人員300人以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員100人及以上的為中型企業(yè)；從業(yè)人員10人及以上的為小型企業(yè)；從業(yè)人員10人以下的為微型企業(yè)。表1依據(jù)調(diào)查企業(yè)從業(yè)人員數(shù)劃分。

從表1、表2可以看出，我院汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)以微型汽修企業(yè)為主。這是幾年來(lái)教學(xué)系部、學(xué)生和企業(yè)共同選擇的結(jié)果。

原因分析：安康作為貧困地區(qū)，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有大中型規(guī)模企業(yè)可供校外實(shí)訓(xùn)。即使是4S店，也屬中小型企業(yè)。截至2014年10月底，安康區(qū)域內(nèi)共有機(jī)動(dòng)車(chē)維修企業(yè)740家，其中一類(lèi)21家、二類(lèi)126家、三類(lèi)593家，另有摩托車(chē)維修店面149家。這里面占主體的二、三類(lèi)機(jī)動(dòng)車(chē)維修企業(yè)均屬微型企業(yè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，校外微型維修企業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面比4S店做的更好。學(xué)生反映， 4S店只讓他們做一些簡(jiǎn)單的輔助工作，如擦洗車(chē)輛、打掃車(chē)間衛(wèi)生、給維修工打下手等，甚至有學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)洗了一個(gè)月的車(chē)；還有的實(shí)訓(xùn)企業(yè)不讓學(xué)生參與任何工作?？傊佑|不到實(shí)質(zhì)內(nèi)容，學(xué)生的意見(jiàn)很大，他們更愿意選擇到二三類(lèi)維修企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小微型維修企業(yè)主積極性高，他們?cè)敢饨邮芙?jīng)過(guò)初步專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、文化基礎(chǔ)較高、又有汽車(chē)方面基礎(chǔ)理論的職業(yè)院校學(xué)生，樂(lè)意安排學(xué)生更多實(shí)際操作機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@些學(xué)生的綜合素質(zhì)優(yōu)于學(xué)徒工，易于管理，邊培訓(xùn)邊工作，“上手快，進(jìn)步快?！睆倪@幾年的情況看，我院學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)后期，曾有多人受維修企業(yè)主指派，隨師父或獨(dú)自外出執(zhí)行緊急維修救援任務(wù)。更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，也極大增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

高職汽修專(zhuān)業(yè)微型企業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐與思考

1.汽修專(zhuān)業(yè)校企合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)

本院汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)，依照工學(xué)一體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育辦學(xué)模式，遵循培養(yǎng)合格的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的職業(yè)教育目標(biāo)，積極探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)以及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的模式。八年來(lái)的校企合作實(shí)踐，形成了本院汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式――服務(wù)于微型企業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院的多贏。

從學(xué)院的角度看，我院汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)獲陜西省“民生工程”項(xiàng)目的支持，現(xiàn)有汽車(chē)維修與檢測(cè)中心一個(gè)，汽車(chē)結(jié)構(gòu)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車(chē)變速器、底盤(pán)拆裝、汽車(chē)電器維修、汽車(chē)電控技術(shù)、汽車(chē)示教板等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室七個(gè)。配置比較完整的汽車(chē)維修專(zhuān)用工具和設(shè)備，能夠?yàn)楹献髌髽I(yè)的外協(xié)維修提供便利，與合作企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效的資源共享，互利雙贏，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。

從企業(yè)角度看，核心人才是決定微型汽車(chē)維修企業(yè)效益高低的重要因素。這些企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中常遇到如下因果循環(huán)的問(wèn)題：相互挖墻腳造成核心人才（主力師傅）的頻繁離職，進(jìn)而損害在職員工的士氣，導(dǎo)致工作效率的降低和成本的增加，進(jìn)而形成新一輪的員工跳槽或哄抬待遇。接受職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，有助于緩解人才流失問(wèn)題對(duì)微型汽車(chē)維修企業(yè)造成的影響，有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展。

從學(xué)生的角度看，校外微型維修企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，企業(yè)主一般安排是主力師傅對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)教學(xué)，易建立良好的關(guān)系，師傅愿意教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體，教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的理論在工作之中有“用武之地”，更加認(rèn)識(shí)到理論的重要性，克服輕視理論學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)，激發(fā)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在校外微型維修企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生能跳出自己的象牙塔，與企業(yè)老板、經(jīng)理、廠(chǎng)長(zhǎng)、技術(shù)人員、客戶(hù)等緊密接觸，初步觀察企業(yè)主的經(jīng)營(yíng)管理方式，親身感受到誠(chéng)信做事做人、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體會(huì)與同事互助合作的重要性，了解到與自己職業(yè)相關(guān)的各種信息，擴(kuò)大了知識(shí)面，開(kāi)闊了眼界，為畢業(yè)后就業(yè)及創(chuàng)業(yè)提供參照，提升就業(yè)軟能力。筆者通過(guò)八年的對(duì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)踐和校外實(shí)訓(xùn)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，第五學(xué)期企業(yè)實(shí)習(xí)四至六個(gè)月，學(xué)生技能提高的相當(dāng)快，部分學(xué)生能在維修企業(yè)獨(dú)立開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)維修。八年來(lái)，學(xué)生在參加國(guó)家職業(yè)資格鑒定時(shí)，中、高級(jí)工一次性通過(guò)率達(dá)81%，一次就業(yè)率達(dá)100%。

2.汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議

通過(guò)對(duì)微型維修企業(yè)主、指導(dǎo)師傅以及實(shí)訓(xùn)學(xué)生的訪(fǎng)談?wù){(diào)查，發(fā)現(xiàn)了下列一些問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)在我院汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中進(jìn)行改進(jìn)：

（1）應(yīng)加強(qiáng)汽車(chē)電器技術(shù)和單片機(jī)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。汽車(chē)已成為高科技的結(jié)晶，特別是電器技術(shù)和單片機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)使汽車(chē)越來(lái)越“智能化”。電子燃油噴射系統(tǒng)、電子控制自動(dòng)變速箱系統(tǒng)、空氣懸掛系統(tǒng)、自動(dòng)巡航系統(tǒng)、自我診斷系統(tǒng)等復(fù)雜的系統(tǒng)，加上世界各個(gè)汽車(chē)制造廠(chǎng)商每年不斷地推出新的車(chē)型車(chē)種，使得汽車(chē)維修工作變得越來(lái)越復(fù)雜。憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)修車(chē)已難以適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)業(yè)的飛速發(fā)展。現(xiàn)代修車(chē)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序是：接手故障車(chē)，詢(xún)問(wèn)故障現(xiàn)象，用專(zhuān)業(yè)儀器與設(shè)備對(duì)汽車(chē)進(jìn)行整體分析，得出最準(zhǔn)確的診斷，只有在必要的情況下才對(duì)其解體檢修，裝配試車(chē)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安康本地這類(lèi)人才急缺，因此建議在我院汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，對(duì)電器技術(shù)和單片機(jī)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)課程，特別是汽車(chē)電器電子系統(tǒng)圖識(shí)別與分析檢測(cè)等相關(guān)知識(shí)的理論、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)。這樣才能做到維修時(shí)對(duì)癥下藥，避免盲目蠻干。要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)維修觀念，不能局限于機(jī)修、電工、鈑金、漆工等工種，否則將難以適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)發(fā)展呈現(xiàn)出的電子化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的現(xiàn)狀。此外，要利用學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)參與的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上咨詢(xún)和網(wǎng)上查詢(xún)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)維修技能的不斷更新。

（2）注重專(zhuān)業(yè)細(xì)分及模塊化教學(xué)。在初步培養(yǎng)學(xué)生汽車(chē)維修與檢測(cè)技能，構(gòu)筑起學(xué)生專(zhuān)業(yè)通用能力的平臺(tái)上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，采用“大專(zhuān)業(yè)、小方向”的課程組織模式，提供模塊化課程結(jié)構(gòu)，如機(jī)修模塊、電器模塊和汽車(chē)美容模塊（包括噴漆、拋光、打蠟、裝潢等），這三個(gè)模塊代表了汽車(chē)維修行業(yè)的三個(gè)不同職業(yè)方向，使學(xué)生的個(gè)性選擇與行業(yè)需求緊密相關(guān)，滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需要。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)企業(yè)時(shí)，可以選擇自己愛(ài)好的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以適應(yīng)微型汽車(chē)維修企業(yè)專(zhuān)項(xiàng) “精修”的生存之道。改變擇業(yè)時(shí)某一專(zhuān)項(xiàng)（如機(jī)修）人員擁擠，其他專(zhuān)項(xiàng)（如電腦、電器）人員嚴(yán)重短缺的狀況，順應(yīng)汽車(chē)維修行業(yè)、特約維修店和品牌認(rèn)證店的發(fā)展趨勢(shì)。

（3）學(xué)生微型維修企業(yè)實(shí)訓(xùn)的安全教育與風(fēng)險(xiǎn)控制。調(diào)查顯示，汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)主要是維修實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的傷害事故。學(xué)生實(shí)訓(xùn)是在生產(chǎn)一線(xiàn)操作，技術(shù)性強(qiáng)，機(jī)械電氣設(shè)備操作危險(xiǎn)性大，加之對(duì)操作規(guī)程不熟練，容易發(fā)生傷害事故?！秳趧?dòng)法》和2003年版的《工傷保險(xiǎn)條例》對(duì)此沒(méi)有專(zhuān)門(mén)條款。實(shí)踐中，我院采用學(xué)生醫(yī)保和學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)相結(jié)合的方式，分擔(dān)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)企業(yè)、學(xué)生的傷害風(fēng)險(xiǎn)，消除汽修企業(yè)接納實(shí)訓(xùn)學(xué)生的顧慮，這樣有利于校企合作的良性發(fā)展。但是，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論學(xué)生醫(yī)保還是學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)，都是事后救濟(jì)，而且報(bào)銷(xiāo)范圍限于急診和住院治療，然而大多維修實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的傷害事故屬于輕微傷，達(dá)不到報(bào)銷(xiāo)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只能自己承擔(dān)，仍可能引發(fā)矛盾。因此，應(yīng)時(shí)刻高度重視學(xué)生微型維修企業(yè)實(shí)訓(xùn)的安全教育，風(fēng)險(xiǎn)控制應(yīng)以預(yù)防為主。實(shí)訓(xùn)企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自己管理經(jīng)驗(yàn)，做好實(shí)習(xí)（訓(xùn)）崗前培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)中的安全警示等。我院的做法是：根據(jù)微型汽修企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)方案，共同制定實(shí)訓(xùn)安全培訓(xùn)方案，將其作為進(jìn)入實(shí)訓(xùn)企業(yè)后的第一課。筆者建議在政府層面引入保險(xiǎn)機(jī)制，開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)的保險(xiǎn)項(xiàng)目，確保校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)安全，或者借鑒交通事故救助基金的做法，建立實(shí)習(xí)（訓(xùn)）生工傷保險(xiǎn)基金。實(shí)習(xí)（訓(xùn)）生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生的傷害事故，只要符合《工傷保險(xiǎn)條例》規(guī)定的工傷或視同工傷條件，在勞動(dòng)部門(mén)做出實(shí)習(xí)生工傷認(rèn)定后，參照《工傷保險(xiǎn)條例》規(guī)定的待遇享受工傷補(bǔ)償，由實(shí)習(xí)（訓(xùn)）生工傷保險(xiǎn)基金來(lái)支付。

（4）發(fā)展微型汽修企業(yè)，促進(jìn)市（縣）域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大力發(fā)展小微型企業(yè)已成為提高就業(yè)率、增加城鄉(xiāng)居民收入、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要極，越來(lái)越受到國(guó)家和各級(jí)政府的重視。2012年4月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步支持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕14號(hào)）文件出臺(tái)，為促進(jìn)小微型企業(yè)的發(fā)展提供具體的政策保障。本屆中央政府已多次出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)措施。陜西三級(jí)政府也都設(shè)置了中小型企業(yè)促進(jìn)局，指導(dǎo)和服務(wù)本地小微型企業(yè)發(fā)展。隨著西漢高速、西康高速、十天高速和安康至川陜界高速先后在安康境內(nèi)建成通車(chē)，安康已徹底打開(kāi)了封閉已久的“山門(mén)”，成為連接關(guān)天、成渝、江漢三大經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要交通樞紐。所有這些都為本市微型汽修企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。汽車(chē)行業(yè)各類(lèi)注冊(cè)企業(yè)數(shù)量激增，汽車(chē)維修用工需求旺盛。安康市中小企業(yè)促進(jìn)局2013年組織開(kāi)展的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況問(wèn)卷調(diào)查顯示，目前大多數(shù)企業(yè)都存在著融資難、人才缺、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等瓶頸和難題。[2]其中，人才緊缺問(wèn)題最為凸出。這對(duì)于我院汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)前景無(wú)疑是最為有利的消息，該專(zhuān)業(yè)近年招生人數(shù)連創(chuàng)新高，就業(yè)率高達(dá)百分之百。

安康工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，屬于秦巴集中連片特困地區(qū)，外出務(wù)工成為家庭經(jīng)濟(jì)的主要支柱之一。2014年前三季度，全市在外從業(yè)的勞動(dòng)力人數(shù)達(dá)68.6萬(wàn)人，超過(guò)全市人口的五分之一。家庭收入增長(zhǎng)的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。發(fā)展本地小微型企業(yè)，實(shí)現(xiàn)就地勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)，既促進(jìn)了城鎮(zhèn)化的進(jìn)程，又促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)觀念的影響，輕視職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的觀念還相當(dāng)嚴(yán)重。每年都有相當(dāng)一部分初高中畢業(yè)學(xué)生沒(méi)有接受職業(yè)技能培訓(xùn)就外出從事低收入工作，難以真正實(shí)現(xiàn)家庭脫貧致富的夢(mèng)想。安康本地發(fā)展微型汽修企業(yè)，吸納汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)，市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊，政府可以扶持宣傳，發(fā)揮其示范效應(yīng)，帶動(dòng)安康本地其他行業(yè)小微型企業(yè)的發(fā)展壯大，進(jìn)而提升本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院：《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步支持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕14號(hào)）文件， 2012年4月。

第3篇：電工電子實(shí)訓(xùn)意見(jiàn)與建議范文

你們好，歡迎大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)縣職教中心參加這次家長(zhǎng)會(huì)，并希望您為了子女的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，寶貴的意見(jiàn)和建議。

我們學(xué)校全稱(chēng)為高青縣職業(yè)教育中心，于*年建校，是我縣唯一的一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地100多畝，校舍總建筑面積3.7萬(wàn)平方米，學(xué)校建有教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、教學(xué)樓前廣場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，配有多媒體教室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、會(huì)議禮堂、舞蹈房、琴房、畫(huà)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室，電氣焊、數(shù)控機(jī)床、汽車(chē)駕駛與維修、紡織服裝加工實(shí)習(xí)車(chē)間等。可以說(shuō)，學(xué)校教學(xué)手段先進(jìn)、實(shí)習(xí)設(shè)備配套，服務(wù)功能完善，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美。

學(xué)校現(xiàn)有教職工107人，其中研究生學(xué)歷2人，大學(xué)本科學(xué)歷77人，高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師24人，省市縣級(jí)教學(xué)能手26名，縣級(jí)名師1人，形成了一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的以本科畢業(yè)生為主體的“雙師型”教師隊(duì)伍，這在全市的職業(yè)學(xué)校中也是屈指可數(shù)的。目前，學(xué)校在校學(xué)生近800人，在籍學(xué)生1800多人。

近年來(lái)，我校堅(jiān)持解放思想、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，將“以學(xué)生發(fā)展為中心，以社會(huì)需求為導(dǎo)向”確立為學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，狠抓內(nèi)部管理體制改革，實(shí)行因事設(shè)崗，以崗定責(zé)，一人多崗，實(shí)現(xiàn)了崗位的雙向選擇，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性。實(shí)施全方位無(wú)縫隙連帶責(zé)任管理，使學(xué)校管理更加具體化、制度化、規(guī)范化。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了督查室，狠抓各項(xiàng)制度、措施和具體工作的落實(shí)到位。

學(xué)校牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”辦學(xué)理念，以教學(xué)和管理為中心，傾全力提高學(xué)校的教育教學(xué)和管理水平。根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際狀況開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)、劃分班級(jí)，一手抓對(duì)口高職升學(xué)，一手抓就業(yè)培訓(xùn)。目前學(xué)校設(shè)有計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)、機(jī)電、生物工程、服裝、幼師六個(gè)對(duì)口高職升學(xué)專(zhuān)業(yè)，設(shè)有紡織、電工電子、機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、熱電、金屬切削、電氣焊、汽車(chē)駕駛與維修、計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)、機(jī)電、生物工程、服裝、幼師等十幾個(gè)就業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)開(kāi)展各類(lèi)成人學(xué)歷教育，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等。

經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力和社會(huì)各界的大力支持，學(xué)校管理和教育教學(xué)工作取得了顯著的成績(jī)。20*年對(duì)口高職升學(xué)考試，我校本科上線(xiàn)32人，在全市同類(lèi)學(xué)校中排名第四，本科升學(xué)率是全省平均本科升學(xué)率的7倍，專(zhuān)科升學(xué)率已連續(xù)五年保持100%。學(xué)生就業(yè)安置工作取得很大進(jìn)展，學(xué)生就業(yè)率100%，就業(yè)滿(mǎn)意率也高達(dá)90%以上。學(xué)生管理工作贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。學(xué)校先后獲得“平安高青建設(shè)先進(jìn)單位”、“*市教育教學(xué)示范學(xué)校”、“*市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“*市學(xué)生公寓管理先進(jìn)單位”、“*市崗位目標(biāo)先進(jìn)學(xué)校”、“*市文明單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。其中，“平安高青建設(shè)先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)在全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中只有我們這一所學(xué)校獲此殊榮。教師中先后有五十多人次獲得省市縣綜合或單項(xiàng)表彰。受省市縣級(jí)表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部達(dá)四十多人。

這些成績(jī)的取得，與我們?nèi)Ｉ舷峦耐?，齊心協(xié)力，一心一意抓教學(xué)、聚精會(huì)神抓管理是分不開(kāi)的，也與廣大家長(zhǎng)的配合支持分不開(kāi)的。

在學(xué)生管理方面，全校上下牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的學(xué)生觀，以“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在心頭，疏堵結(jié)合，防治結(jié)合”為指導(dǎo)思想，實(shí)行全方位無(wú)縫隙連帶責(zé)任管理。高度重視學(xué)生的安全教育工作，構(gòu)建了校長(zhǎng)—分管校長(zhǎng)—教導(dǎo)處（團(tuán)委）—學(xué)生管理科（年級(jí)科）—班主任五級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)；實(shí)行封閉式管理，嚴(yán)格學(xué)生出入程序，學(xué)生進(jìn)出校門(mén)必須經(jīng)過(guò)班主任—年級(jí)科—學(xué)生管理科—教導(dǎo)處—分管校長(zhǎng)—保衛(wèi)科層層把關(guān)；嚴(yán)格考勤制度，堅(jiān)持每節(jié)課一考勤，每日一通報(bào)；狠抓學(xué)生宿舍管理，四名宿舍管理員實(shí)行二十四小時(shí)值班制度，夜間分管校長(zhǎng)、處室主任、班主任在宿舍輪流值班與學(xué)生同住，學(xué)生住宿人數(shù)堅(jiān)持每日一通報(bào)；學(xué)生放假實(shí)行回訪(fǎng)制度等。通過(guò)大典、集會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、道德、紀(jì)律、法制和安全教育，開(kāi)展豐富多彩、健康有益的文體、競(jìng)賽活動(dòng)，寓教于活動(dòng)之中。

在教學(xué)方面，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，狠抓備課、上課、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱開(kāi)全、開(kāi)足課程。注重教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，所有任課教師都取得了中級(jí)以上計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式改革。

在狠抓高職升學(xué)的同時(shí)，高度重視就業(yè)培訓(xùn)工作。堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合的辦學(xué)模式，實(shí)行“雙元制”辦學(xué)。專(zhuān)門(mén)成立培訓(xùn)部，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)教研和管理工作。制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的工作要求，提高就業(yè)的成功率和滿(mǎn)意率。學(xué)校投巨資建起了電氣焊、數(shù)控機(jī)床加工、汽車(chē)駕駛與維修等實(shí)習(xí)車(chē)間，與縣內(nèi)外知名企業(yè)密切聯(lián)系，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)固的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。采取靈活多樣的辦學(xué)機(jī)制，學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件和需要調(diào)整選擇高職升學(xué)或就業(yè)培訓(xùn)。實(shí)行全日制與半工半讀相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生可邊學(xué)習(xí)、邊工作，這樣既鍛煉了動(dòng)手操作能力又解決了部分學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)來(lái)源，為將來(lái)的實(shí)習(xí)、就業(yè)鋪平了道路，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。學(xué)校與縣內(nèi)外多家知名企業(yè)建立了長(zhǎng)期用工合作關(guān)系，如：海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、魯泰紡織有限公司、鉅創(chuàng)紡織有限公司等。近期學(xué)校又與北京、江蘇等地幾家知名企業(yè)達(dá)成用人協(xié)議，為學(xué)生的就業(yè)安置開(kāi)辟了廣闊的渠道。

學(xué)校的各項(xiàng)收費(fèi)嚴(yán)格按照省市物價(jià)部門(mén)和教育行政主管部門(mén)的規(guī)定執(zhí)行。目前，高職升學(xué)班學(xué)生每生每學(xué)期收取學(xué)費(fèi)850元、住宿費(fèi)70元、班費(fèi)25元、電教教材費(fèi)16元。學(xué)校制定了獎(jiǎng)學(xué)金和貧困學(xué)生救助金制度，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀貧困學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)，組織教職工捐款救助貧困學(xué)生，積極向上級(jí)爭(zhēng)取資金用以資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，自*年10月至今已累計(jì)發(fā)放助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金達(dá)32230元。幾年來(lái)，無(wú)一學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。學(xué)校對(duì)學(xué)生食堂和小商店實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，確保學(xué)生吃用的經(jīng)濟(jì)、安全，比較其他學(xué)校而言，飯菜的質(zhì)量?jī)r(jià)格應(yīng)該說(shuō)是比較適宜的，估計(jì)學(xué)生一周（七天）的生活消費(fèi)也就在40—50元之間，在這里提醒各位家長(zhǎng)適量控制費(fèi)用支出，注意培養(yǎng)子女的勤儉意識(shí)。

各位家長(zhǎng)朋友，感謝多年來(lái)對(duì)學(xué)校工作的理解、配合、支持。雖然我們作了很大的努力，但我們的工作肯定還存在許多不盡人意的地方，這次的家長(zhǎng)會(huì)除了向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生、學(xué)校的基本情況，加強(qiáng)溝通交流外，還有一個(gè)很重要的議題就是誠(chéng)懇地希望各位家長(zhǎng)把聽(tīng)到的、看到的、想到的說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，為子女的健康成長(zhǎng)、為學(xué)校的發(fā)展寶貴的意見(jiàn)和建議。

各位家長(zhǎng)，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)決定命運(yùn)，知識(shí)就是金錢(qián)，就是財(cái)富。一個(gè)人若沒(méi)有一定的文化知識(shí)，沒(méi)有一定勞動(dòng)技能，很難在社會(huì)上立足，很難找到稱(chēng)心的工作。知識(shí)技能水平的高低與個(gè)人收入的多少是成正比的，學(xué)歷越高，技術(shù)越好，收入越高?？梢赃@樣講，當(dāng)前初中畢業(yè)生很難找到工作，中專(zhuān)生要自己找工作，大專(zhuān)生能找到比

較好的工作，而本科生研究生是用人單位來(lái)請(qǐng)我們?yōu)樗龉ぷ鳌ＶR(shí)技能水平越高，選擇職業(yè)的自由度就越大。未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，當(dāng)前我們的子女最應(yīng)該做的就是學(xué)知識(shí)、練技能，為今后的人生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)來(lái)看，職業(yè)教育正越來(lái)越受到國(guó)家的高度重視和社會(huì)的廣泛關(guān)注。在學(xué)生管理方面，全校上下牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的學(xué)生觀，以“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在心頭，疏堵結(jié)合，防治結(jié)合”為指導(dǎo)思想，實(shí)行全方位無(wú)縫隙連帶責(zé)任管理。高度重視學(xué)生的安全教育工作，構(gòu)建了校長(zhǎng)—分管校長(zhǎng)—教導(dǎo)處（團(tuán)委）—學(xué)生管理科（年級(jí)科）—班主任五級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)；實(shí)行封閉式管理，嚴(yán)格學(xué)生出入程序，學(xué)生進(jìn)出校門(mén)必須經(jīng)過(guò)班主任—年級(jí)科—學(xué)生管理科—教導(dǎo)處—分管校長(zhǎng)—保衛(wèi)科層層把關(guān)；嚴(yán)格考勤制度，堅(jiān)持每節(jié)課一考勤，每日一通報(bào)；狠抓學(xué)生宿舍管理，四名宿舍管理員實(shí)行二十四小時(shí)值班制度，夜間分管校長(zhǎng)、處室主任、班主任在宿舍輪流值班與學(xué)生同住，學(xué)生住宿人數(shù)堅(jiān)持每日一通報(bào)；學(xué)生放假實(shí)行回訪(fǎng)制度等。通過(guò)大典、集會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、道德、紀(jì)律、法制和安全教育，開(kāi)展豐富多彩、健康有益的文體、競(jìng)賽活動(dòng)，寓教于活動(dòng)之中。

全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)，國(guó)務(wù)院總理在會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)。當(dāng)前我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個(gè)大的變化，社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工，必須大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育。會(huì)議《決定》明確：中等職業(yè)學(xué)校20*年擴(kuò)招100萬(wàn)人，到2010年，中等職業(yè)學(xué)校招生將達(dá)到800萬(wàn)人以上，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。中央財(cái)政在“十一五”期間將投入100億元發(fā)展職業(yè)教育。從山東省的情況來(lái)看，20*年對(duì)口高職升學(xué)本科招生計(jì)劃比*年增長(zhǎng)了一倍，專(zhuān)科計(jì)劃招生50000多人。

大力發(fā)展職業(yè)教育，已成為我們國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

我們也知道，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展不僅需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營(yíng)管理人才，而更迫切需要的是數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。我們國(guó)家要實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化，很重要的前提就是必須具備一個(gè)穩(wěn)定的、大量的高技能人才隊(duì)伍?，F(xiàn)實(shí)已經(jīng)向我們發(fā)出警告，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)維修等不少領(lǐng)域和行業(yè)，現(xiàn)有技術(shù)人才嚴(yán)重不足，需求缺口巨大，而且已經(jīng)成為制約這些行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。因此，各地出現(xiàn)“技工荒”和年薪三四十萬(wàn)元的“天價(jià)工人“也就不足為怪了。

事實(shí)也證明，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)前景越來(lái)越被看好，教育部統(tǒng)計(jì)表明，多數(shù)省級(jí)以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校和骨干專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，北京、浙江的職校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出普通高校大學(xué)生的就業(yè)率，原因就在于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口、實(shí)踐能力強(qiáng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，更適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)的需求。

所以說(shuō)，無(wú)論家長(zhǎng)還是學(xué)生，都應(yīng)該明白當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，改變傳統(tǒng)的觀念，上職業(yè)學(xué)校照樣有出息，照樣能成材，甚至更有出息，更早成材。家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)、支持子女上學(xué)，一句話(huà)：知識(shí)技能改變命運(yùn)。