端午節改進建議精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的端午節改進建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：端午節改進建議范文

關鍵詞：初中語文；語文教學；學習興趣；師生關系；課堂教學

初中階段的語文教學，事關學生語文思維的培養和語文素質的提升，地位十分重要，必須受到語文教師的重視。初中的語文教學，重點在于激發和培養學生的學習興趣，讓學生自覺、主動的參與到學習中去。因此，把握正確的教學方法，運用多種教學策略，提升學生對于語文學習的興趣，是很有必要的。

一、 活躍語文課堂氣氛，讓學生成為課堂教學的“主人”

所謂的語文課堂教學，其實是初中語文教學中最重要的一部分，大部分的語文課知識都是通過課堂教學的模式傳授給學生們的。因此，要培養學生良好的語文學習興趣，就要從課堂開始。首先，應該想方設法的活躍課堂氣氛，改變過去那種“死氣沉沉”的“干巴巴”的授課，運用更為靈活多變的教學方法，讓語文課堂成為孩子們的“樂園”。其次，應該強化學生的主體地位，讓學生成為語文課堂的“主人”。要想提高語文課教學質量，培養學生學習興趣，學生們是否積極自動的參與課堂學習，才是成敗的關鍵。所以，運用不同的教學思路，改進授課模式，塑造學生們的“主人翁”意識。

例如，在七年級上冊《端午日》一文的課題教學中，教師應該不僅限于本文的講述和解讀，而是應該拓展文章中心思想和主題的范圍。具體來說，《端午日》一文的端午節，其實和學生們有著密切的關系。教師可以先從我們日常接觸的端午節入手，讓學生們開發想象，開動腦筋，就端午節的相關回憶和趣味進行討論，然后分組派出一名代表在全班發言。最后，教師可以進行總結。然后，將同學們的發言結果和端午日文中描述的內容進行對比，強化理解和記憶。在討論和發言過程中，教師要注意調節好課堂氣氛，既要足夠熱烈，又不要超出正常的激辯范疇。其實，類似這樣的課題教學方法還有很多，推而廣之，可以極大的激發學生的學習主動性和自覺性，培養濃厚的語文學習興趣。

二、 要加強課外的語文輔導，進行“生活化”的語文教學

興趣是最好的老師，但是興趣不僅僅來自于課堂和學校，也不全是來自于教材和課本。要培養學生的語文興趣，從課外、生活和實踐中都可以辦到，而且效果往往更好。初中生大都處于12-15歲的青春期，活潑好動，喜歡玩耍。因此，教師要抓住學生們的個性和喜歡特征，進行“生活化”和“游戲化”的教學，不要局限于一張黑板，一個課堂。要大膽鼓勵學生們從生活中學習語文和文學知識，漸漸體會到語文的魅力，進而主動的喜歡上語文。同時，教師應該加強對學生們的輔導和課外幫助，與學生打成一片，凝造和諧、歡樂的師生氛圍。有研究表明，當學生對某位老師有好感時，就會愛屋及烏的喜歡上該老師所教授的科目。所以，和學生做朋友，亦師亦友，就能啟迪教學靈感，又可以幫助學生進步，可謂一舉兩得。

如，在朱自清散文《春》的教學中，教師就可以注重課堂教學與課外生活教學的統一，就要培養學生們朗讀課文、分析課文的良好習慣，也要引導學生們看到外面的“春”。《春》一文主要通過對春天來臨的感嘆和描述，抒發了作者對春天、大自然和生活的熱愛之情。有了這個中心思想的把握，教師可以讓學生們在放學后，在自家的街道上，在戶外的樹林下，盡情觀察春天美景，體會文章所表達的意境。類似這樣的課外活動，可以激發學生的感悟，提高學習興趣。此外，教師應引導學生多讀課外文學讀物，多寫日記和隨筆，培養良好的語文思維。通過課外、生活中和實踐化的教學輔助，可以提高教學的層次和立體感，幫助學生建立完整的語文思維體系，促進他們的文學修養和覺悟。同時，這些措施也必然可以大幅度提升學生的興趣，提高他們的學習能力。

三、 不斷變換和運用多種教學方法，優化教學模式，提升教學的層次和深度

語文教學如果陷入單一模式的泥淖，就很可能失去樂趣和吸引力。教師要想讓學生們愛上語文課，并自覺的參與到語文課的學習中來，就必須主動的與時俱進，不斷的創新教學思維和方法，運用多種教學方式，提升語文課的吸引力。比如，改變過去教師“滔滔不絕”的講授方法，進而采用課題討論、小組討論的方法對某篇文章、某個主題進行分析，并形成小組意見，然后交由教師和同學們共同審評。透過類似的方法，不但可以讓學生們體會到語文課的深層次內涵，而且可以提升教學的深度和水平。

另外，教師也可以嘗試運用多媒體等新型教學媒介，如放映機、幻燈片、計算機等。這些多媒體手段不但生動形象，而且切合學生們的興趣愛好，極容易激起他們的共鳴。教師要著力于“引導”和“點撥”，讓學生們自己多思考、多發言、多寫作，在開展學生個體的語文實踐中培養學習能力。要加強師生的互動和交流，培養師生間的默契，讓學生由被動的接受語文知識到主動的“索取”和“吸收”語文知識。

總之，興趣的培養是情感教育的一部分，語文學習的興趣同樣如此。要達到培養學生語文興趣的目的，教師需要傾注自己的心血和感情，要真誠對待每一位學生、每一堂課和每一個問題，做到這樣，學生的語文興趣一定可以培養好，教學效果一定可以得到提升。

參考文獻

[1]周杏念.淺談初中生語文學習興趣的培養[J].廣西教育學院學報

[2]吳洪雷.眼耳腦口手，全部動起來——談如何引導初中生聽好語文課[J].現代閱讀（教育版）

[3]高升明.語文教學要注重培養學生的創新能力[J].現代閱讀（教育版）

第2篇：端午節改進建議范文

一、履行崗位職責

1、日常工作

作為一名勞動保障工作人員，我時刻嚴格要求自己，對工作不敢有絲毫懈怠，我要求自己做到三勤：第一，手勤，多做記錄，盡量把工作中的得失和每次出現的問題記下來，以吸取經驗和避免工作失誤；第二，口勤，多問，遇到疑難問題就向別的同事請教；第三，耳勤，多聽取同事們提出好的意見、建議，以便改進工作。這三年來我對勞動保障辦事流程進行了一些改進，提高了辦事效率。

2、社會養老、醫療保險工作

開展豐富多彩、形式多樣的活動，把黨和政府對老年人的關愛落實到具體活動中，為老年人和退休人員創造了豐富多彩的娛樂活動。每年“拗九節”開展“拗九香粥送溫馨”活動；“端午節”聯合其他單位開展包粽子比賽；九九重陽節開展形式多樣的“敬老”活動。讓老年人和退休人員歡聚一堂共享節日歡樂，讓他們感受到黨和政府的關愛與關懷，實現老有所養，老有所學，老有所醫，老有所樂，老有所為。及時掌控退休人員動態信息。本社區現接收企業退休人員1105人，其中：黨員205人、異地協助認定98人。在做好企業退休人員的登記錄入工作，掌握其動態信息。11月圓滿完成企業退休人員養老金資格認定工作和異地退休人員的協助認定工作，工作中對部分行動不便的孤殘老人我們做到主動上門服務。進一步推進落實城鎮居民醫療保險，提高醫保在居民中的影響力，積極開展各種形式的宣傳活動，使這項惠民政策真正深入人心人人受惠。社區勞動站在辦理城鎮居民醫保1183人的基礎上，新增醫保126人。

3、就業失業登記工作。

20__年社區已為62人做了就失業登記。落實就業扶持政策是創建“充分就業”社區的重要手段，也是失業人員申請享受政策的起點。為了使廣大社區居民更好的了解勞動保障政策，我們在社區以掛橫幅、宣傳欄、發放宣傳材料等活動對就業政策進行及時宣傳，并將最新的就業信息與再就業政策通過入戶走訪和電話通知的形式告知給每一位失業人員，使他們能夠積極地參加社保所舉辦的各種活動、招聘會等，我們為201名失業人員申請了社保、醫保補貼。

二、今年主要工作及目標

今年的工作是忙碌而充實的。我決心在以后的工作中不光要做好日?；竟ぷ鳎€要做好各種業務咨詢解釋工作，幫助失業人員找到工作崗位。在工作中勤勤懇懇，盡職盡責，多發現自己的不足，并加以改正。要充分認識到自己的不足，以后我要多聽取他人的意見及建議，以更好的提高自己的辦事水平。

第3篇：端午節改進建議范文

■ 圍繞“可持續發展教育”特色，不斷豐富各類課程

在校園文化課程，突出學校辦學理念：樹立民主意識，堅持以人為本，一切為了學生和教師的發展，開發了以可持續發展教育“四個尊重”為核心的系列課程，如“愛與尊重”系列、“礪身礪志九中人”系列，取得了良好的效果。

在學科拓展課程，突出“文化傳承”，以“傳統節日進校園”活動為重點，開發了以培養學生可持續發展核心理念與兩種學習能力為宗旨的系列校本課程，突出中國傳統文化的傳承與發揚，突出地域文化的發展，從而在文化領域把可持續發展理念融入學生的日常課程之中，融入學生的日常行為之中。目前對傳統節日的開發已經形成了春節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節等一系列課程，并在相應節日期間開展學科教學與節日文化展示相結合的活動，在校園內建立了節日文化宣傳走廊，從文化傳承中挖掘可持續發展的內涵。

在綜合實踐課程中，學校以周邊四大景區（法海寺、冰川擦痕、承恩寺、田義墓）及模式口古街傳統文化為切入，綜合開發，整體推進，拓展課程資源，不斷豐富綜合實踐活動，培養學生關注身邊的環境與生態，關注可持續發展的意識。我們組織全校學生分組參觀這四個景點，從身邊的課程著手，不斷提高學生對區域歷史文化知識的了解，增強文化認同感，提高可持續學習能力。

在國際視野與國際理解教育課程中，結合國際交流，通過接待國外學生來訪、出國游學、訪問演出、國際比賽等活動，不斷促進國內外文化的交流與融合，促進國際視野與國際理解教育，促進學生可持續發展理念的進一步拓展。

■ 緊抓“綠色課堂改進行動”項目，推進高效課堂文化

在課程管理中，北京九中力推“學習探究作業本”，在各類課程的實施中，要求教師前移學習階段，突出學生的自主學習，在“課前預習探究”、“課上自主——合作探究”和“課后應用探究”三個階段，鼓勵學生參與學習過程的全環節，著力培養學生的基礎學習能力和可持續學習能力。目前各學科都開展了“學習探究作業本”的編寫工作，并在課堂教學中不斷應用，總結經驗，提升課堂教學效率。

在學科教學中，以“綠色課堂改進行動”為抓手，突出對課堂教學的研究，提出了“聚焦課堂、研究課堂、反思課堂”的口號，開展了同課異構、實踐再創、說課評課等活動，教師們自覺地形成了以課堂教學為中心，以提高課堂教學效率為核心的教育理念，有力地提高了課堂教學的效率。今年4月，我們組織了“垂直整合、階梯遞進，共譜綠色新課堂”的現場會活動，有力地促進了學生對綠色教育和可持續發展教育的理解。

第4篇：端午節改進建議范文

一、插圖順應潮流，特點突出

（一）插圖篇幅巨大，文字描述減少

目前使用的高中地理（魯教版）教材與以前版本相比，教材中插圖比例增大，對地理事像的文字描述有所減少。這種以圖代文，以圖釋文的編寫方式留給了師生更多思考的空間，不僅教師在使用教材時有發揮自己能力的余地，而且學生在讀圖、析圖、繪圖的學習過程中基本能力與技能也得到了培養與拔高。據統計必修插圖151幅；必修二插圖159幅；必修三插圖108幅。

（二）插圖呈現方式略有變化

其一，教材中部分插圖被安插在課堂導入這一窗口中，這樣的設置方式能刺擊學生的視覺感官，使學生能看著圖片閱讀文字，帶著問題迅速融入教學情境中。問題是科學研究的出發點，沒有問題學習就會停留在表層與形式上。教材插圖呈現方式的巧妙設計，極大地調動了學生對問題探求的欲望。

其二，在“活動”中穿插大量的插圖。據統計，必修Ⅰ計32幅，必修Ⅱ計27幅，必修Ⅲ計18幅。而且穿插的很多圖片貼近學生的生活，貼近社會，這樣的設置能夠引導學生走出課堂，感受自然和社會。

（三）插圖彰顯地理特色

魯教版地理教材插圖緊扣地理學科的特點，凸顯地理事物的特點。部分插圖不僅體現了一個地理事物或一個地理場景，而且還體現學科知識的發現過程，應用條件以及學科知識在生活中意義與價值，在幫助學生準確理解地理學科知識的內涵方面作用較大。如必修Ⅰ中1-3-1“陽光花園”正午陽光變化圖。該插圖最大意義是能夠讓學生在讀圖析圖的過程中明白了正午太陽高度的概念，太陽直射點運行規律，正午太陽的計算方法及應用條件。此圖一改傳統教學中只重結果不重過程的教學失衡狀態與現象。

（四）賦予知識的時代性

社會在發展，時代在變遷，不同的時代對知識的內涵理解不同。魯教版教材插圖體現了知識的時代性的氣息。這一點在人文地理中體現尤為明顯。如南太平洋島國圖瓦盧的地理位置這一插圖詮釋了全球變暖的內涵。嫦娥探月工程、天宮一號對接、神州八號、神州九號成功發射、“北斗”衛星導航系統應用等熱點滲透了3s插圖相關知識點。

（五）類型多樣，層次豐富

高中地理教材“以圖代文”，用圖像解說、分析、說明相關的地理知識。插圖不僅有傳統的地圖、統計圖，景觀圖，概念圖，而且還增設了聯系圖，框圖甚至還穿插漫畫。形式多樣，設計新穎，層次豐富。景觀圖直觀性較強，用圖示的方法展示正文的內容，形象、直觀，一目了然，助解功能較強。概念圖是對概念的加深理解，凸顯概念的內涵。如黃赤交角圖。聯系圖主要反映地理要素彼此間的聯系。如人口增長和植被破壞引起惡性循環示意圖。漫畫諷刺性較強，藝術形式獨特，寓意深遠。如插圖“將來我們住哪里”。

二、對教材中插圖改進建議

高中地理（魯教版）教材插圖編者匠心獨運，體現了新課改的教學理念。但本人對部分插圖有點不成熟的建議，現提出，以供大家商榷。

（一）拉近插圖的美感與現實間的距離

魯教版中的部分插圖過于唯美。唯美圖片固然可以吸引眼球，吸引學生向往、追求美好的生活，但在現實生活中，人類的某些不當行為，導致部分區域環境污染嚴重。學生在生活中尋不到插圖中的理想的畫面，心理產生極大落差，極容易造成學生價值觀的扭曲，這樣的圖片安插往往會適得其反。

如在“流域開發與可持續發展―以長江流域為例”一節中圖4-1-10，圖4-1-11過于唯美，極易使學生產生“目前長江中上游防護林建設已經已搞得有聲有色，為何下游泥沙淤積還要歸結于中上游的防護林遭到破壞？”的疑問，如果換張森林遭到嚴重破壞插圖，可能效果會更好。

（二）適度滲透傳統文化要素

教材是傳承文化的一種載體。教材的內容最好貼近生活現實，與現實生活密切相關，特別人文地理中應多安插些富含中國傳統文化要素的圖片，讓學生感受中華文化的魅力，增強民族自豪感和社會責任感。例如可穿插中國的傳統節日：中秋節、元宵節、端午節三大傳統佳節的圖片，中國民俗建筑：四合院，客家土樓等傳統建筑，京劇臉譜等傳統藝術的圖片。建議魯教版教材編寫中再安插些富含傳統文化的插圖。

（三）主輔插圖相結合

高一學生空間抽象思維能力尚未建立，內容過于簡單或內容不明的插圖可能會挫傷學生學習地理的積極性。如必修Ⅰ圖1-1-1設置的問題為“你能看懂圖中所表達的含義嗎？如果請你畫一幅畫與外星人對話，你最想告訴他們有關人類與地球的哪些信息？”用“人類的信息圖”作為課堂教學的引圖，估計學完第一節內容學生也很難看出插圖中表達的內容的意思。再如圖1-4-8利用手表辨別方向設計問題為“借助手表辨別方向往往受到哪些條件限制？為什么？”筆者覺得這些問題設置太深，雖新穎但不適當。單純用一個插圖導引，很難讓學生完成問題，即使在教師的幫助下理解，其理解的過程也有難度，很難激起學生學生學習地理的興趣。建議降低問題難度或再安插輔圖幫助學生理解。

（四）盡量減少一圖多用現象

魯教版必修Ⅲ中圖1-3-1”美麗的上?！痹诒匦蔻笾兄貜褪褂萌?，分別安插在教材的目錄部分，第一單元引言部分和第一單元第三節的導引部分。建議第一單元第三節導引插圖換一張。因為第二、三、四單元引言插圖皆與相應單元中的章節插圖不重復，唯有第一單元所用的插圖存在重復現象。換掉插圖后能保證教材單元結構的對稱性。

第5篇：端午節改進建議范文

[關鍵詞]小學語文；小組討論；教學策略

[中圖分類號]G623

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）14-0068-02

[作者簡介]顧鳳英（1977―），女，江蘇蘇州人，本科，江蘇省蘇州市吳江區金家壩小學教師，中學一級。

隨著課程改革的逐步深入，語文課堂小組合作的種種弊端、不足開始顯露，為此，筆者在教學過程中指導學生對小組討論進行深入的實踐與探索。

一、澄清觀點，小組合作有效討論的根本

課堂上，很多時候學生爭得面紅耳赤，卻不知道他們到底在圍繞著什么樣的中心話題討論，其小組合作的學習效果也可以想象。有一次，筆者有幸聆聽了我校一名高級教師講授的《金蟬脫殼》這節課，受益匪淺。

教學時，這名教師就“課文內容主要是圍繞哪個詞來展開敘述的？你從文中哪些內容體會到了金蟬脫殼的這一特點”展開了小組討論課堂活動?；顒又?，第一個問題大家的意見比較一致，都回答說是第二段的“神奇有趣”，但對第二個問題卻產生了極大的分歧，下面是一些具有代表性的觀點：

生1：最神奇的是蟬蟲先從背部開始脫殼，而不是我們平時認為的頭部、背部、腳、尾巴，這樣脫殼有著怎樣的科學道理呢？這一點我覺得最為神奇。

生2：我覺得最神奇的是蟬蟲尾部脫殼時，沒有媽媽在旁邊教它，它卻自然、順暢地脫了個干干凈凈，動作還配合特別協調，我們每一個人穿衣服、脫衣服都是媽媽教了很長時間的，我特別佩服蟬蟲這一點。（這名學生邊說，還一邊手舞足蹈地演示了一下尾部脫殼的具體動作。）

生3：我覺得蟬蟲脫殼后身體的顏色變化極為奇妙，都有點像變色龍了……

通過各抒己見，學生對“金蟬脫殼”的神奇有趣有了更深刻的認識，有效地激發了他們觀察自然、敬畏自然的情感態度。課下請教這名教師，她告訴我指導學生小組討論時，應該要求他們做到以下幾點：

1.圍繞一個問題，簡明扼要地表明自己的觀點。2.運用通俗易懂、形象生動的語言闡述自己觀點的內涵，并允許其他組員表達各自的理解。3.認真聆聽其他組員的觀點意見，并與自己的觀點進行比較。

前輩的指導讓筆者充分地認識到：澄清觀點是小組合作有效討論的根本。在后來的教學活動中，筆者不斷地實踐、改進，自己的語文課堂開始有了質的提高。

二、充實論據，小組合作有效討論的關鍵

小組討論中，不時地會聽到“我認為”“我的看法是”這樣的話語，雖然他們的觀點明晰、直接，卻不夠理直氣壯。因此，指導學生有效討論的關鍵就在于，陳述觀點的背后，一定要讓自己的論據多元、豐富。

教學三年級下冊《槐鄉五月》時，在充分預習的基礎上，筆者提出了一個提綱挈領的問題：你怎樣理解文中最后一句話“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”？學生經過一番小組討論，得出了很多具體的答案，主要集中在以下幾個方面：1.五月里槐花花多色白，孩子們勤勞能干。2.五月里槐花花形可愛，孩子們熱情好客。3.五月里槐花花香味甜，孩子們淳樸可愛……

在此基礎上，筆者又要求學生在討論過程中要從文章中找出具體的例子來論證自己的觀點。這樣，學生又重新深入到課本當中，認真閱讀、深入交流、相互啟示，對文章內容有了扎實全面的理解與把握。比如，針對前文提到的第二個方面，學生不僅找出了第二段中“好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯”這一概括性的句子，還發現了臨別時，槐鄉孩子會送曬干的槐花，清亮的槐花新蜜等內容，讓筆者徹底感受到：有效討論指導的確可以提升學生的閱讀水平，提升語文教學的課堂效率。

三、聯系拓展，小組合作有效討論的深化

目前的小組合作學習模式多是教師指導學生

針對課堂學習的重點、難點進行討論，一定程度上對小組討論的聯系拓展重視不足。教學過程中，筆者指導學生拓寬小組討論的視野與外延，促進了全體學生可持續發展，形成了終生學習語文知識的良好習慣。

三年級下冊第一單元的口語交際內容是“聊聊春節”這個話題，筆者是以小組的形式組織課堂討論的，學生七嘴八舌，你一言，我一語，課堂頓時活躍起來。元宵節放煙花爆竹、轉九曲、扎花燈、舞獅、舞龍等民俗活動，學生聊得眉飛色舞、興致勃勃。這次口語交際課堂活動，學生表現得非常好，他們討論時不但發言情真意切、言之鑿鑿，而且還善于傾聽別人的訴說，交流能力明顯提升。在學生討論得熱火朝天之際，筆者又給學生列舉了如清明節、端午節、中秋節、重陽節等中華民族的傳統節日，建議學生繼續就這些節日的民風民俗進行討論。

在教室里班班通電教設備的輔助下，學生查閱到了很多關于傳統節日民風民俗的課外知識，他們討論的焦點也由春節延伸到了民族文化這個高度，還有學生建議了解一下漢字、武術、中醫等傳統文化，于是他們又開始了新一輪的討論、交流……

四、自主小結，小組合作有效討論的升華

語文教學中，課堂小結是非常重要的一個環節，成功的課堂小結可以深化認知，升華情感，起到畫龍點睛的作用，有“余音裊裊，三日不絕”之良效。小組討論亦是如此。在小組陳述環節，一般是組長起身總結自己小組的觀點和看法。為此，筆者要求學生在小組討論結束的時候，每個學生都自主小結，回顧一下討論交流的思路與內容，概括一下小組得出的主要觀點，有助于升華合作學習的效果。

教學四年級下冊《沙漠中的綠洲》這一課時，筆者組織學生針對“閱讀全文，說一說阿聯酋人民是怎樣在沙漠中建造出綠洲的”這一問題開展了小組討論。討論過程中，學生各抒己見，找到了以下多個方面：

1.這里“不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”。

2.“從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草……在土中埋下自來水管……”

3.“又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管……”

之后，筆者要求學生要對自己小組討論的結果進行小結，學生有了更深刻的認識。

總之，我們要根據小組合作教學過程中出現的問題，有針對性地指導、升華，讓學生的合作能力、創新意識、語文素養在小組討論課堂活動中生根、發芽，結出累累碩果。

參考文獻：

[1]竇翠紅.利用小組討論提高語文教學的有效性[J].黑河教育，2014（10）.

第6篇：端午節改進建議范文

銷售計劃是每一個銷售員工作的依據，很多大公司有自己的銷售計劃書，并有相應的范本。下面小編為大家帶來個人年度銷售工作計劃范文，歡迎大家閱讀學習。

個人銷售工作計劃一本人在2021年年度，業績不是太理想，當然這其中肯定有許多不足和需要改進、完善的地方。今年，我將一如既往地按照公司的要求，在去年的工作基礎上，本著“多溝通、多協調、積極主動、創造性地開展工作”的指導思想，發揚井岡山創業精神，確立工作目標，全面開展2016年年度的工作?，F制定工作劃如下:

一;對于老客戶，和固定客戶，要經常保持聯系，在有時間有條件的情況下，送一些小禮物或宴請客戶，好穩定與客戶關系。

二;在擁有老客戶的同時還要不斷從各種渠道快速開發新客戶,推廣新產品.

三;要有好業績就得加強業務學習，開拓視野，豐富知識，采取多樣化形式，把學業務與交流技能相結合。

四;今年對自己有以下要求

1：每周要拜服4個以上的新客戶，還要有1到 2個潛在客戶。

2：一周一小結，每月一大結，看看有哪些工作上的失誤，及時改正下次不要再犯。

3：見客戶之前要多了解客戶的狀態和需求，再做好準備工作才有可能與這個客戶合作。

4：對自己嚴格要求,學習亮劍精神,工作扎實細致,要不斷加強業務方面的學習，多看書及相關產品知識，上網查閱相關資料，與同行們交流，向他們學習更好的方式方法。

5：對所有客戶的工作態度都要一樣，加強產品質量和服務意識,為公司樹立更好的形象,讓客戶相信我們的工作實力，才能更好的完成任務。

6：和公司其他員工要有良好的溝通，有團隊意識，多交流，多探討，才能不斷增長業務技能。

7：為了今年的銷售任務每月我要努力完成1萬到2萬元的任務額，為公司創造利潤。

以上就是我這一年的工作計劃，工作中總會有各種各樣的困難，我會向領導請示，向同事探討，共同努力克服。為公司做出自己最大的貢獻。

個人銷售工作計劃二作為酒店的銷售人員，個人的業績直接關系著酒店的收益，下面是我個人20__年工作計劃：

一、建立酒店營銷公關通訊聯絡網，建立完善的客戶檔案

對賓客按簽單重點客戶，會議接待客戶，有發展潛力的客戶等進行分類建檔，詳細記錄客戶的所在單位，聯系人姓名，地址，給該單位的折扣等，建立與保持同政府機關團體，各企事業單位，商人知名人士，企業家等重要客戶的業務聯系，為了發展酒店日后的穩定客戶客戶群，除了日常定期和不定期對客戶進行銷售訪問外，在年終歲末或重大節假日及客戶的生日，通過電話、發送信息等平臺為客戶送去我們的祝福。明年開業前期在適當時期召開次大型客戶聯絡會，以加強與客戶的感情交流，聽取客戶對酒店開業后的建設性意見。

二、開拓創新，建立靈活的激勵營銷機制

開拓市場，爭取客源，營銷部將配合酒店整體新的營銷體制，制訂完善20__年市場營銷部銷售任務計劃及業績考核管理實施細則，提高營銷的工資待遇，激發、調動營銷人員的積極性。營銷代表實行工作日記志，每工作日必須完成拜訪兩戶新客戶，三戶老客戶，四個聯絡電話的，以月度營銷任務完成情況及工作日記志綜合考核營銷代表。督促營銷代表，通過各種方式爭取團體和散客客戶，穩定老客戶，發展新客戶，并在拜訪中及時了解收集賓客意見及建議，反饋給有關部門及總經理室。強調團隊精神，將部門經理及營銷代表的工薪發放與整個部門總任務相結合，強調互相合作，互相幫助，營造一個和諧、積極的工作團體。

三、熱情接待，服務周到

接待團體、會議、客戶，要做到全程跟蹤服務，全天侯服務，注意服務形象和儀表，熱情周到。針對各類賓客進行特殊和有針對，限度滿足賓客的精神和物質需求。制作會務活動調查表，向客戶征求意見，了解客戶的需求，及時調整營銷方案。

四、做好市場調查及促銷活動策劃

經常組織部門有關人員收集，了解旅游業，賓館，酒店及其相應行業的信息，掌握其經營管理和接待服務動向，為酒店總經理室提供全面，真實，及時的信息，以便制定營銷決策和靈活的推銷方案。

五、密切合作，主動協調與酒店各部門接好業務結合工作

與相關部門密切配合，根據賓客的需求，主動與酒店其他部門密切聯系，互相配合，充分發揮酒店整體營銷活力，創造效益。加強與有關宣傳新聞媒介等單位的關系，充分利多種廣告形式推薦酒店，宣傳酒店，努力提高酒店知名度，爭取這些公眾單位對酒店工作的支持和合作。

20__年，營銷部將在酒店領導的正確領導下，努力完成全年銷售任務，開拓創新，團結拼搏，創造營銷部的新形象、新境界。

個人銷售工作計劃三20__年，新年到了，給自已訂立一個新的目標和計劃。將主要圍繞節假日進行活動策劃，拉動消費，提高收益，下面是具體的工作計劃：

一、情人節營銷計劃

以中、青年為主題，推出情侶套餐、情侶洗浴，情侶客房、大型晚會現場速配游戲活動。前50對報名參加的免收夜總會門票費用，并評選出當晚情侶獎，默契獎，人緣獎。以此來吸引我們的目標客戶。并同時推出美容卡、健身卡等的銷售活動。擴大我們的市場份額，提高競爭力。

二、五一國際勞動節營銷計劃

以餐飲為主題，推出五一美食七天樂，來酒店用餐，天天有驚喜，天天有優惠。依次來提升長假期間餐廳上座率。同時加大與旅行社的合作，爭取更多的旅行團隊。

三、端午節

隨著餐飲美食節同期推出粽子風味大賽，設置獎項：評出造型獎，口味獎，組織獎，參與獎，的粽子和最小的粽子獎。以此來帶動酒店的餐飲發展和其他配套設施的盈利。以此擴大社會影響，提高公司的美譽度。評選秀的，前十名有不同的獎勵。邀請到酒店參觀并入住酒店，以次來表達酒店對員工勞動成果的肯定。提高公司的美譽度，從而提升酒店的社會形象，酒店的社會形象良好，隨之會給酒店帶來可觀的經濟效益。

四、六一國際兒童節營銷計劃

以兒童為主題，推出兒童夏令營活動，從各小學選出年度秀的學生共計100人，由公司出費用組織帶領兒童旅游，舉辦篝火晚會活動，并免費洗浴一次。隨團記者隨時報道有關活動情況，以獲得免費的新聞宣傳。以此擴大社會影響，提高公司的美譽度。從而提升酒店的社會形象，酒店的社會形象良好，隨之會給酒店帶來可觀的經濟效益。

五、教師節營銷計劃

以我最敬愛的老師為主題，推出有獎征文及詩歌比賽。對被評為年度優秀教師的，給予免費提供一次洗浴門票及其他節日禮品。獲獎作品也有相應的獎勵。

六、中秋節營銷計劃

以迎中秋、慶團圓為主題，舉辦歌舞冷餐酒會來答謝酒店重要客戶，以次來維護酒店與客戶的關系。同時推出中秋月餅系列，中秋禮包等，并在樓頂花園賞月。借此擴大社會影響，提高公司的美譽度。從而提升酒店的社會形象，酒店的社會形象良好，隨之會給酒店帶來可觀的經濟效益。

第7篇：端午節改進建議范文

1.1課堂教學手段使用不充分

隨著科學技術的發展，我們的課堂教學已由單純的“粉筆+黑板”的模式進入到現代化教學模式，可由于種種原因，我們的課堂教學手段使用仍然不夠充分，略顯單一。各種仿真模擬實訓軟件的應用不充分且效果參差不齊，不能很好的促進教學效果的提升。

1.2案例教學過程形而上學

在近幾年的高職營銷教學課堂，案例教學逐漸成為教師的主流選擇。但在具體的教學過程中，教師往往不是通過借助案例去研究存在的問題，而是以存在的問題去找一個案例來進行注釋，就猶如“創可貼”一樣，只能治標不能治本。二者的差別在于后者用孤立的、靜止的思維去研究動態的市場營銷問題，最后變成了刻舟求劍。

1.3課堂理論教學比重過高，教學實踐環節偏少

目前大部分高職院校市場營銷教學都以課堂教學為主，而市場營銷是一門現實性和生活性都很強的課程，缺少最基本的實踐性的教學只能是“紙上談兵”。相反，通過實踐性教學不僅能夠幫助學生掌握營銷基本技能，還有助于學生自主管理、溝通交流、團隊合作、開拓創新、刻苦耐挫、應急善變等素質能力的全面提高[1]。

2高職院校市場營銷課程實踐教學設計的思考

建構主義認為：基于問題學習可以讓學生在發現問題、分析問題和解決問題的過程中建構知識并培養能力。因此，在市場營銷課程學習中引導學生正確的提出或發現問題是關鍵，甚至是決定性的。筆者在近幾年教學中嘗試構建“1+1+1”模式的外延式實踐教學體系，即“公司式運營+合作伙伴+營銷實戰”，具體做法如下：2.1組建虛擬營銷公司建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的[2]。在這一理念的指引下，我讓學生（6-8人）自由組合成立若干個虛擬營銷公司，并按普通公司的運作模式與方法進行運作，各職位角色由團隊各成員分擔，以便讓學生較熟練掌握市場營銷理論、方法與策略。一般來說，建議以宿舍（一般6人）為單位組建具體的營銷公司，借助宿舍內原有的角色分擔和指揮體系，可以較好的實現由生活角色到公司角色的順利轉換。這既可以解決團隊中成員不夠默契、溝通不到位等問題，又能夠最大限度發揮團隊合力及個人的價值。因為成員之間的熟悉和了解有助于提高虛擬公司的工作效率和質量。虛擬公司成立后，老師要注重發揮學生主動性，對每一步驟的工作，應給予及時的理論指導或幫助。為體現真實感，虛擬公司在正式成立之初，就應選定本公司的主營產品或業務，同時要求所選擇的產品或業務必須與本地的實際有密切聯系，或者是大家所熟悉的產品。例如，班上有個團隊組建后所選定的業務就是校園快餐營銷，他們的設想就是在價格類似、樣式大同小異的快餐市場如何殺出重圍。2.2尋找實體合作伙伴沒有實踐平臺為依托，再頂級的商學院也教不出精明的企業家。市場營銷課程的性質決定了我們的教學不能一味的以理論教學為主，為此，我要求各公司主動出擊，尋找適合的實體合作伙伴，目的就是讓商家給虛擬公司提供一次營銷實戰的機會，而虛擬公司則免費為企業產品做一次營銷策劃，實現雙贏。具體步驟是：1、充分利用周末等休息時間，對虛擬公司確定的業務領域進行深度的調研和分析，并在此基礎上形成目標產品的營銷策劃方案。2、教師和方案策劃者共同探討方案可行性，進一步完善方案。

3、各營銷公司分別帶上擬好的方案去拜訪目

標商戶或者企業，為了保證合作的成功率，在選擇目標企業的時候盡可能考慮符合校園市場消費的產品，同時也不排除優秀的團隊在其他領域做出的創造性嘗試?？紤]到該工作的嚴肅性，必要的時候可以讓學生持具社團協會的介紹信前往洽談，有助于提高合作成功率。4、結合目標企業的要求和建議，進一步完善方案并配合企業完成產品營銷工作部署。例如，上述團隊選擇了校園快餐市場，經過細致的市場調研和分析后，該團隊選擇了一家校園快餐廳作為目標商戶，該餐廳飯菜口味和衛生環境都不錯，且每份售價（6元/份）比競爭對手便宜1元，可是生意卻一般。如何說服對方實現合作呢？由于正值夏日，該團隊成員結合前期的調研給出了針對性的策略，最終形成了一份題為“美餐加飲料，非常6+1”的營銷方案。方案概要就是“凡是到該餐廳就餐的顧客加1元錢就可以得到一瓶百事可樂（玻璃瓶）或者礦泉水（一般市場零售價均為1元/瓶）”，餐廳老板一看之下，立即表達了合作意向。因為如果這個方案可以實施，不但會增加就餐客人和營業額，而且還會帶來些額外的收入，即百事可樂或者礦泉水銷售的利潤。更重要的是，能夠直接有效打擊競爭對手并形成價格上的真正優勢，因為顧客是用腳投票的。2.3完成產品營銷實戰市場營銷課程教學效果如能以實戰作為最終檢驗標準，那將會大大提升教學的針對性和實用性。2400年前，孔子在論述教育時曾說道：“對于我聽過的東西，我會忘記。對于我看過的東西，我會記得。對于我做過的東西，我會理解”。先賢智慧，字字珠璣，言猶在耳。因此，各團隊在確定了合作伙伴和方案后，結合企業或商戶的要求，組織實施一次產品營銷實戰來檢驗營銷策劃效果。為了保證營銷的效果，教師一般會建議團隊營銷實戰中要注意契合企業或商戶的要求，要充分尊重企業或商戶原有的經營特色，更重要的是要對整個營銷過程做出細致周密的安排，做好工作預案。例如，上述團隊經過對方案的幾經討論和修改，最終實施了實戰檢驗，取得非常好的經營效果，一周內就讓該餐廳的營業額上升了近60%，讓餐廳老板喜出望外。因為同學們抓住了消費者的心理：同樣是7塊錢一份，我為什么不多要一瓶飲料呢？隨后，為了讓其它快餐廳不易模仿該策略，該團隊并沒有停止腳步，端午節期間又在該餐廳推出了“歡樂端午•秀，咸蛋彩繪•美”活動，活動中，他們除了宣傳咸鴨蛋本身的營養價值外，充分發揮團隊成員特點，為每個咸鴨蛋繪上可愛的動畫卡通形象，讓一個個原本平常的咸蛋變身一組組生動的“卡通咸蛋”，可愛至極。產品一經面世，就引來搶購，5元/個的價格讓產品賣至脫銷，由此也奠定了該餐廳在校園快餐市場獨樹一幟的形象，就餐人數顯著提升。這一切的轉變不禁讓商家喜笑顏開，使得商家對同學們的策劃能力刮目相看，同時也讓團隊成員收獲了難得的經驗和成功的喜悅?！?1+1+1”實踐教學模式的作用和意義隨著教學的深入，教學設計的不斷改進和優化，“1+1+1”營銷實踐教學模式也順利實現了和專業學生的深度磨合，總結這兩年來使用該教學設計的心得，其最大作用體現在：

3.1該體系融合了多種教學法，體現了課堂內外的統一與互動例如，體驗式教學法、項目式教學法和案例教學法都可以得到應用和實踐，它改變了以往單一課堂模式，極大豐富了課堂教學手段和內容。同時使得課堂內的學習能夠在課堂外得到呼應，體現了課堂內外的高度統一和互動，真正踐行著“學在課堂，習在課外”的教學理念。

3.2使課堂得到延伸，增加了學習的彈性傳統意義的課堂僅限90分鐘，知識通常不能在課堂得到很好的消化，課外的學習又因為缺乏系統性和針對性導致效率低下。正是基于以上的問題存在，“該模式最大限度地拓展了課堂的空間和時間，大大提升了實踐環節在教學中的比重，學生可以在自己喜歡的時間和地點思考為了實現目標我們需要做什么，理論上創造了全方位無障礙的學習可能性，大大增加了學習時間和空間的彈性，提高了學習的積極性和動力。

3.3突破了案例教學的局限，促使“找案例”向“做案例”的轉變案例教學法是當前一種主流的教學方法，但由于各種因素的制約，案例的來源很受局限，教師往往為無法找到一個合適的案例而苦惱。有時即便找到了合適的案例，往往也會因為脫離學生的生活實際而致效果大打折扣。而“1+1+1”營銷實踐教學模式最大的特點是基于問題出發的學習，從“做”案例開始，在“做”的過程中發現問題，再逐一的分析并予以解決問題，這符合了我們常說的基于工作過程的教學理念。同時，由于面對的是自身經營過程遇到的問題，所以在對問題的分析理解上會具有獨到的視角和清晰的思路，這可以幫助我們更快地確立解決問題的信心和決心，從而使同學們獲得工作真正需要的知識和技能。

3.4實現了由教師“一言堂”格局向多角色定位的轉變該模式下的教師承擔的角色發生了重大改變，具體有三個：一是扮演知識“傳遞者”的角色；二是扮演“知識信息庫”的角色；三是扮演著“導演”的角色，因為各公司的活動都在教師的督促與指導下進行，對于各公司工作的進展遇到的難題和最終成果，教師都要參與決定或進行個別輔導，以幫助學生明確活動目標，掌握各項目的程序、規范和操作方法等[3]。

3.5有效激發了同學們的學習熱情和創業激情由于“1+1+1”營銷實踐教學模式屬于內生式驅動體系，因此能夠激發同學們的自主學習意識，一改以往懈怠、苦悶的學習狀態，真正變“要我學”為“我要學”。同時，由于營銷實戰的激勵和引導，很多同學因此產生創業夢想，這是十分值得可喜的。也正是基于對自己能力和社會環境更加深入的了解，在創業準備過程中，大部分同學實現了由“生存型創業”向“機會型創業”的轉變，從而實現創業機會、創業技能和創業意愿三者高度統一。

4結語

第8篇：端午節改進建議范文

學校調研報告在局領導“教育創強”方針指引下，為進一步掌握我縣農村基礎教育教學總得質量和課程改革實驗情況，了解教學實踐中所取得得成績和存在得問題，分析原因并有針對性地解決問題。促進我縣課改實驗作扎實有序地向前推進。根據中心領導得指示，二零零四年學度我對金星學校進行了教學調研，現將調研情況報告如下：

一、基本情況：

金星學校是九年一貫制學校。學校占地總面積2萬平方米，共有在編教師56人，20個班級，中學生231人，小學生439人，學前班81人，總人數670人；全校近視率2%左右。

學校體育跑道181m，沙坑、單雙杠各一，籃球場兩個（無室內運動場地）；實驗室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、音樂室（內僅一架鋼琴），少先隊（團支部）活動室等各一個，其它教學器具等基本設備初步達標。

二、所取得成績

近三年來，金星學校重視素質教育，全體教職工在校領導班子帶領下重視人性化管理，實行教師量化考核，充分調動教師積極性，在教學工作中積極營造“安全、健康、和諧”得人性化氛圍，以“知禮、勤勉、奮進”為校訓，認真落實“減負不減質”得根本宗旨，教學上取得了一定得成績。

1、重視課改

①組織教師學習有關政策法規和學科課程標準，并鼓動教師參加縣“323”師訓等各種學習活動，并進行理論實踐。

②通過黑板報，編寫“課改專欄”，定期宣傳課改動態信息，交流課改教師得心得體會。

③定期開放“家長學?！?，向廣大家長宣傳課改得目得意義，反饋學生得成長過程，為學生全面健康發展共同出謀劃策。

④加強了課改實驗得領導、管理和指導工作，制定了《基礎教育課程改革實驗方案》。

⑤規范了課改資料得建設和管理，并加強了教學指導工作，學校領導經常深入課堂聽課，用新課改得理念指導教學工作。

2、教師得教學觀念發生了變化

①教師主動參加課改，不斷積累和總結經驗，積極撰寫論文和教學案例。如小學，很多教師通過自制卡片、教具、學具；如語文教師為提高識字量，不僅在書中，還在各種學習資料中培養學生主動識字習慣，培養學生搜集資料得能力，克服了由于教學資料不配套等不利因素給教學帶來得麻煩。

②教師得教學手法發生變化。首先教師得理念變，才能使之方法變，把學習得主動權還給學生。組織、激勵、引導等方法在不斷改進，很多老師能因地制宜，充分挖掘和合理利用課程資源，如美術老師楊先紅，在色彩課中結合唐詩、宋詞，并利用情感和審美雙重因素，使學生在樂中學，潛移默化地將知識傳授給了學生，把課堂教學和生活實際有機地結合起來，極大調動了學生積極性。

3、學生得學習方式發生了變化

通過語數英等各學科現場觀摩可以看出，課堂教學較之前傳統課堂教學都有一定改進，使人感到了新課改后，課堂中得清新氣息，學生得學習方式更為豐富，呈現出多樣化、個性化趨勢?！白灾鳌⒑献鳌⑻骄俊币阎鸩匠蔀閷W習得主要方式。如語文課，學生有大量得實踐進行探究、思考、觀察和分析及實踐活動。卻能根據學生得年齡特征因材施教，科學地滿足了學生得好奇心和求知欲，合作學習給了學生更多參與和表達得機會，學生自主、自信、合作、探究得意識普遍增強。

4、教研氛圍日接濃厚

人性化管理發揮教師原動力，全校上下形成合力，積極開展教研活動，特別是新課改以來，以“323”師訓工程為載體，積極參加教科研組織得各種教研活動。

①教科研活動內容豐富、形式多樣，除聽課、評課還去辦了專題講座研討活動，對新課改得一些熱點、難點問題展開及時得討論和交流，使教師在教學實踐中獲益匪淺。

②課題研究開始啟動，經過半年多得實踐探索，今年上報市級課題兩個。

5、嘗試構建促進學生發展得評價體系

大家都知道：評價得功能不僅僅是甄選和選拔學生，而是促進學生潛能、個性、創造性得發揮，使每個學生都具有自信心和持續發展得能力。為此，該校在課改實踐中，引導教師大膽改革評價內容和方式，采用“分項考試+等級評價+孤立評價+鼓勵評語”得呈現方式，努力構建多元，評價內容方式多樣，既關注結果，更重視過程得評價體系。方法是教師、學生、家長共同參與得交互互動。如語文分：識字寫字（學生互評）、朗讀、口語交際（教師家長參與），以鼓勵為主用游戲形式糾正等等。

6、重視社會實踐，師生共同參與

帶出去請進來。一年以來，該校抱著新得“教學觀”，與校外結合，進行一系列“走進新課程”、“與新課改工成長”活動，實行校際聯合。

①初中部與荔港學?！奥撘觥?，進行新課改教研活動。

②小學部與石浦中心校進行教學新課程教研活動；小學語文與新港小學進行教研活動。

③重視學生社會體驗活動

a、擁軍活動。初中新生軍訓、“八。一”節慰問石浦邊防站、“端午節”送粽子，建立深厚得軍民關系。

b、建立勞動基地。學校有專門開辟得花木基地供學生栽培、觀察、分析、護理。

c、到申棱電梯廠進行社會實踐，讓學生采訪，寫《申棱成長之路》在縣市宣傳口發表

d、請消防大隊進行正常得安全教育，懂得自我保護，做到群眾得預防災害宣傳員。

e、到敬老院去舉行文藝聯歡，做新時期敬老愛幼得好學生

f、每年去烈士墓緬懷先烈，進行革命傳統教育。

7、重視師資業務培訓，教學成就顯著

⑴教學質量是學校得生命線，培養一支“政治正、業務硬、教學勤”得師資隊伍，始終是該校關切得問題，為此學校領導極力鼓勵進修、學習以提高教師得教學能力。通過大家得共同努力，小學語文、數學合格率100%；初中語、數、外、政、自等平均合格率70~80%；三名教師參加中級研修班，一名教師參加學科骨干培訓班。歷年來教師積極參加各類競賽活動，成績顯著：

①縣教壇新秀評比：20**年度初中部自然、美術分獲二等級。

②縣教師基本功競賽：美術二等獎，數學、自然三等獎，政治市三等獎。

③教學論文評比：小學數學縣一等獎、市二等獎，初中數學、美術分獲縣二等獎，教學基本功案例分獲縣三等獎，體育優質課縣二等獎。

⑵學生是教學得主體，教學得一切為了學生，學校在“以人為本”得宗旨下，近三年來所顯現得成績可想而知。

①中考：20**年考進象中3人，考入二中13人；

20**年考進象中2人，考入二中20人；

20**年考進象中4人，考入二中15人。

②各年統考相比，20**年尤為突出：

20**年第一學期初中一年級層全縣中上水平，其中自然學科全縣名列4、5、6；初中一年級政治，全縣名列前5名?？傊?，小學合格率100%，中學合格率70%~80%。

③重視素質教育，各方面提高顯著：

a、全縣中學三模競賽：全縣第九名；

b、縣學生藝術節舞臺藝術表演：團體二等級；

c、縣學生藝術節三獨表演：1人二等獎；

d、縣學生藝術節書畫藝術現場賽：書法、繪畫各獲二、三等獎；

e、學生作文競賽中：3人參加3人全獲獎――其中市二等獎1人，縣二等獎1名，縣三等獎1名；

f、全縣學生運動會：每屆組隊參賽，態度積極，重在參與；

g、縣科技界：多篇科技論文獲獎，獲縣科協好評。

三、存在主要問題：

1、師資力量薄弱：

專職教師不足，老齡化現象嚴重。如：小學數學35歲以下2、3個人；12班級音樂教師專職只一人，小學美術12個班級居然無一人。體育專職也只一人。造成學科之間不平衡，給學校帶來很大壓力。

2、辦學條件差：

教學用房不齊不足，沒有專門美術室，沒有專門家委會活動用房；雨天無法上體育課，多媒體教室只一個，如果各學科同時使用便無法進行，學前班擴班無教室，也無英語角等用房，藝術表演場地沒有等一系列用房問題，亟待解決。

另外資金困難，很多教學活動難以開展，到“提襟見肘”得地步。辦公經費、教輔資料、教學設備……難以兼顧。

3、缺乏與新課程相匹配得科學得操作性強得學校、教師、學生評估制度，這在很大程

度上阻礙了學校與廣大教師參與課改實驗得積極性和創造性發揮。

四、幾點建議：

1、加強師資均衡配備得行政措施，加大師資培訓得力度，與政府部門協調加大經費投入，確保必要得師資培訓經費落實到位；另外是加強與教材出版部門得網上協調，有條件組織專家培訓到縣（與“323”師訓建議）以便教師更好地領會教材得編寫意圖，全面而準確地把握教學目標；再是培訓方式和內容可建議更為貼近農村學校實際，研究解決在目前情況下如何減輕教師過重得教學負擔，以提高教學效率。

2、建議上級教育部門（有關部門）應盡快協助建立一個與課改相適應得教育教學評價機構。

第9篇：端午節改進建議范文

一、小區地理位置和住房現狀介紹

(一)優越的地理位置

在凌海市內分布著眾多的居民小區，多數分布于商業街、娛樂場所附近以及城郊，從居住環境來看，這些地方一般位于交通要沖地帶，來往車輛較多，環境較為嘈雜，或者位于城郊距離市中心較遠。另有一部分依學校而建，這些小區或建于小學、中學附近，或建于高中附近，是大多數家庭優先選擇的住房地點，其中以依高中而建的更為搶手，而小區正是環繞在凌海二高附近的小區之一，擁有文化區的所有特點，周圍環境清幽雅致，噪聲低，書店、文具店齊全，且沒有網吧、游戲廳、舞廳等娛樂場所，學習氛圍濃厚。

處在這樣環境中的小區，其居民結構大部分被在校教師家庭和有學生的家庭占領，因為高中時間緊張，而小區距離學校的路程時間，不超過5分鐘，因此極為便利。還有一部分居民是老年人，看中安靜的居住環境和壓力不大的交通環境，此部分居民通常住在二三樓層。

此外，小區內有相當一部分面積用來綠化建設，樓層間間距較大保證采光，還建有眾多花壇給了社區小朋友充足的游戲空間，夏日的傍晚，花壇邊飄滿了孩子們的歡笑聲，整個小區頓時熱鬧起來!

(二)住房數量調查

小區現正擴建，暫不計算擴建后的住房量，現在小區內共有八棟樓房，每棟樓房分布四個單元，六層樓高，每個單元每層兩戶人家，在我調查過程中沒有發現有售樓現象，以此計算，小區住房數量已達384戶。

二、小區居民買、租房用途

時下人們買房通常是為了“工作生活較臨近”、“學習便利省時間”以及“新婚買房置新房”，在小區，由于地理位置特殊，人們住房還有以下幾種情況：

(一)一般在學校附近的小區，都會存在房主出租給學生住房的情況，且在高中附近尤甚，在小區的調查中，我訪問了幾名高三的學生，問她們為什么選擇到校外住宿，她們告訴我因為學校宿舍要求按時熄燈，一般在十一點鐘，想要抓緊時間多學習的同學就會受到制約，現在處在高考的沖刺階段，希望可以用燈自由;此外她們還告訴我，校外幾人合租房的價錢也不貴，一年每人1500元，水電費包括在內。在接下來的調查中，我發現這種合租房的現象很普遍。

(二)還有一種學生租房情況，稱作“陪讀”，一般租一樓的車庫倉庫或門市店(經營商店、藥店、門診等)，由家長長期陪同，可以很好的照顧孩子，且租金較低，等到一二年考學后再搬走。內有七八處陪讀住房，可憐天下父母心吶!

(三)在內，還存在這樣一類人，他們具有經濟頭腦買房不為住，而是為了“錢生錢”，就好像一筆定期存款，隨著房價上漲，將來就可以賣個好價

錢。他們敢于這樣做的最主要原因是對的地理位置很自信，在高中附近永遠有人買，也是對未來的一項不錯的投資，當然，這類情況在內占少數。

(四)在內走訪過程中遇見不少老年人，他們有的自己買房有的兒女給買，認為的居住環境不錯，用來安享晚年，清晨和傍晚，經常有老年人出來運動，小區一帶樹木較多，路上車輛較少，空氣清新，確實是鍛煉身體的好場所。

三、社區住房未來發展

小區南面有大面積平房，是市內少有的幾處具有東北特色的民居平房之一，由于城市化進度加快，這些民居正在拆遷，年8月初已經開始。

這部分土地用來擴建，其面積將擴大出兩棟樓的位置，一兩年內竣工后將有更多的樓房等待出售，給那些為了滿足孩子上學便利的家庭帶來了好消息，屆時，我相信這些住房將不難賣出。

只是我想，這一大片平房中能否留出一部分進行保護，城市里高樓林立，偶爾出現的二十年前的民居作為景點也可以為人們調劑一下生活，增添一點情趣。而且據我調查，這些平房中住有很多退休老職工，他們覺得老年人還是住平房外出更方便些，更有利于活動腿腳，自己還可以種些蔬菜花草，豈不樂哉!

而且，在這些房子附近長有多年的老樹，已是參天碧野，倘若建樓，定會毀掉這些和時間一路走來的老樹，金錢與經濟發展固然重要，可是有些自然的東西卻更為珍貴，一旦失去就會后悔莫及，如果在平衡經濟發展的同時也能注意保護，那將是再好不過的了。

四、建議和結語

出水一芙蓉，寧靜與雅致的家園。以上便是這次社會實踐活動獲得的一些具體調查情況，從多方面讓人感覺到了小區的優勢所在，看似好像是對她的宣傳和頌揚。但是任何一事物都有其不足所在，在實踐調研中就不可能不會發現，在調查中，要秉持客觀的原則，在調研中，就要在調查的基礎上進行深入的研究與思考。

小區以其優越的地理位置吸引了眾多家庭在此居住，社區綠化讓居民滿意，現如今，它也正邁開步伐向前發展，擴建版圖?？墒窃诂F階段，仍存在一些易被忽略的點，在被我詢問的幾位居民的口中得知，他們覺得社區警戒力度不足，雖然處于文化區，治安較為穩定，但他們仍然擔心不定的安全隱患，以此，我建議社區管理中心可以在門衛處加強警戒，增派幾名社區保安，費用由受益的小區居民分擔，讓每位居民都可以有一個安心的居住處所。此外，也有幾位老人反映，他們每天在樓上有時會覺得很無聊，是否可以開個小小交流會，大家之間也可以認識認識。在城市里，有時住個兩三年對門鄰居間不打招呼可能也屬于正常現象，可是我們都聽說過遠親不如近鄰、遠水解不了近火，鄰里間的相處也很重要。就此我有個建議，在調研中我發現，當我問不同的人同一個問題時，大家的反想幾乎一樣，這說明同一社區的人雖然彼此不認識卻仍存在很大的共鳴，而這在一定程度上就可以作為交流感情的基礎，我想，小區中畢竟年輕人占絕大部分，因此平時可能沒有時間，我們可以在節日的時候大家聚一聚，例如元宵節、端午節、中秋節等傳統節日上，在小區中點上煙花、掛上燈籠，時間也不長，不會占用大家太多休息的時間，只要把它辦得熱鬧起來，一定可以吸引很多人參加，不需要很多次，一年兩三次，就可以為社區間交流做出很大貢獻了。