端午節(jié)的手抄報簡單的精選(九篇)

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第1篇：端午節(jié)的手抄報簡單的范文

【摘 要】 手抄報的制作是我們最為常見的美術(shù)課外綜合實踐活動，手抄報的取材方便，制作原理簡單，宣傳效果好，所以，很多美術(shù)教師經(jīng)常布置學(xué)生一些手抄報制作的課外實踐活動，而手抄報的質(zhì)量將對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升提供了較大幫助。為此，我們在教學(xué)過程中，有必要對手抄報的制作進行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞 手抄報；主題；品味；圖文并茂；宣傳

關(guān)于手抄報的教學(xué)，每個學(xué)生的都有自己的一定想法和經(jīng)驗，小學(xué)生都喜歡寫寫畫畫的，小學(xué)生都試著去制作過手抄報，而手抄報的質(zhì)量卻可以有很多的提升空間。因此，我們美術(shù)課程的開展中，有必要進行專業(yè)化的指導(dǎo)和培訓(xùn)。具體，我們可以進行以下幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。

第一、明確主題、提升品位

手抄報的主題必須明確，手抄報的作用在于宣傳，我們的宣傳的主題一定要明確，而且是積極向上的，通過手抄報的制作和宣傳，能傳遞某一正能量。讓手抄報能為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的好人好事進行大量的宣傳，能對不良行為給予批評和指正，促使學(xué)校正能量的遞增。手抄報也可以對學(xué)校、班級的大型活動進行宣傳和總結(jié)。比如學(xué)校的閱讀節(jié)、運動會、大合唱、詩朗誦、班級的班干部競選，班徽班旗的制作和推選等等。

主題一旦明確好以后，我們還有結(jié)合主題選一個體現(xiàn)主題的名字或者標(biāo)題。比如學(xué)校要進行關(guān)于一次以端午節(jié)為主題的手抄報評比。主題就是端午節(jié)，而我們的標(biāo)題不能簡單的寫端午節(jié)，那樣即不能突出亮點，又不能體現(xiàn)手抄報的核心內(nèi)容。比如有個學(xué)生就舉了一個“端午懷古”，這個標(biāo)題就體現(xiàn)了學(xué)生借手抄報來表達自己對屈原的緬懷和敬仰之情。再比如一個學(xué)生舉了一個“粽葉飄香”，這個標(biāo)題暗示了學(xué)生對粽子文化的喜歡和研究，通過手抄報來宣傳有關(guān)粽子的做法和其中的內(nèi)涵文化所在。隨著學(xué)生年齡的增長，我們對這方面的要求就更高，通過我們的指導(dǎo)和學(xué)生的思想，讓標(biāo)題的品味越來越高，思想越來越鮮明。

第二、圖文并茂、精心制作

對于小學(xué)生而言，他們更喜歡用自己擅長的方式和來表達自己的手抄報，比如低年級學(xué)生而言，由于語言文字的功底不是很好，學(xué)生更喜歡用更多的圖片來表達，但是由于表達的過程中，僅靠圖片是很難把全部的意思表達清楚，因此，就存在較大的不足。為此，無論是低年級學(xué)生還是高年級學(xué)生，在他們進行手抄報制作的過程中，我們就要指導(dǎo)他們注重圖文并茂，比如低年級學(xué)生，我們可以讓他們先把圖中要表達的文字用自己的語言表達出，然后讓老師或者家長幫忙來完成，也可以讓他們用大字來做報頭，中等字形來簡化其中的文字內(nèi)容，而凸顯其圖像的色彩得當(dāng)、合理，線條平滑自然、整體協(xié)調(diào)美觀。對于高年級學(xué)生而言，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生達到以上要求，還有指導(dǎo)學(xué)生注重圖像和文字以及報頭之間的多個注意點。（1）協(xié)調(diào)性：圖像、文字、報頭要分布均勻，力爭美觀、賞心、悅目，色調(diào)追求美而不艷，亮而不宣。（2）一致性。文字的內(nèi)容、圖像的配置要符合報頭的主題取向，三者保持嚴(yán)格的一致性。（3）清晰性。字體的清晰是首要的，在清晰的前提下，我們要注重字體的秀氣、端正、美觀，字體也要注重藝術(shù)性，字體可以自選，但是草書不宜出現(xiàn)在手抄報中。（4）積極性。文字內(nèi)容還有積極向上，簡明易懂的文字直接傳遞比較鮮明直觀的情感色彩，比如經(jīng)典的美文美句，經(jīng)典詩歌等。讓學(xué)生在制作手抄報的過程中，不僅要注重外在美，還有注重內(nèi)在美，即導(dǎo)向價值的高端、大氣、上檔次。

第三、巧妙張貼、美好宣傳

現(xiàn)在很多學(xué)校把學(xué)生的手抄報作為應(yīng)付上級教育主管部門檢查各項活動的一項資料裝訂，其實這時完全錯誤的。手抄報的制作價值一方面是為了提升學(xué)生的手工制作能力和創(chuàng)新能力，另一方面就是為了宣傳積極性向上、開拓引領(lǐng)的思想，引領(lǐng)學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)精神等。因此，手抄報的張貼就是充分體現(xiàn)其價值的一項重要行為。在張貼的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生注重以下幾個環(huán)節(jié)：（1）一目了然：張貼的地方要顯眼、明了，能讓更多的人看到相應(yīng)的內(nèi)容，并起到最好的宣傳效果，從而做好烘托主題。（2）美觀合理：張貼的地方要不影響整個學(xué)校的文化布置，或班級的文化布置。讓師生們能遠看舒心養(yǎng)目，近看美觀得體，細看回味其中，并感觸到其中那份單純、積極向上的精神所在。（3）易貼易換。手抄報張貼的地方最好是比較光滑軟性的材料做背底，即易張貼，又易更換，達到長期宣傳、定期更換的效果，如下圖這樣的宣傳櫥窗就是非常好的宣傳位置。

第2篇：端午節(jié)的手抄報簡單的范文

一、班級的日常管理

1.值日班長輪流制

我班實行值日班長輪流制，周一至周五每天一人負責(zé)，每月經(jīng)民主評議干得好的繼續(xù)勝任，得不到同學(xué)認可的由其他人替換。這樣調(diào)動了孩子們的積極性，我即給班干部管理的空間，也不完全放手，必要時給他們一些建議，一些指導(dǎo)，通過學(xué)生的自治自理，班級各方面的工作都有很大的進步。

2.小組長負責(zé)制

我班共45人，我把班級的孩子一共分成了12個學(xué)習(xí)小組，每組的名字都由他們自己命名，像勤奮組，拼搏組，遠航組，希望組等，我班有一組叫閃電組，我很好奇，就問組長為啥起這樣一個名字？組長笑著對我說，我們組太慢了他希望快一些，乃們的名字里寄托著孩子們的希望。我班優(yōu)生和差生兩極分化，問題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個，而且男生特別多，我們班男生就比女生多11人，男孩子貪玩、好動、自我約束力極差。面對這種情況，在分組時每組都有所謂的差生和問題生，這樣由各個組長負責(zé)監(jiān)督他們。組長的任務(wù)是管理好這組孩子的學(xué)習(xí)和紀(jì)律。留的作業(yè)像抄寫詞語、計算題等這些簡單的作業(yè)都有組長負責(zé)收、批閱，錯的地方組長還要督促組員改正，組長什么時候批閱時間由他們自己掌握，每天放學(xué)之前必須完成，而組長的作業(yè)由相鄰組長交換，互批，這樣提高了孩子們主動學(xué)習(xí)的熱情。我班有個叫宋怡然的女孩成績在班級就中下等吧，他們那組推選他當(dāng)組長，于是課下她悄悄地問我，她能行嗎？我說沒問題，你們組員都那么信任你，我更相信你，自從當(dāng)了這個組長，她學(xué)習(xí)熱情高漲，聽課認真了、發(fā)言也積極了。

別看組長的官小，但權(quán)力特別大，尤其是課堂上，小組成員的分工都有組長負責(zé)，為了調(diào)動他們的積極性，每組中的問題生學(xué)困生不被拋棄不被放棄，每組都按他們發(fā)言或表達能力來排序號，組長都是1號，發(fā)言一次加1分，而2.3.4號發(fā)言就得相應(yīng)序號的分?jǐn)?shù)，因為他們發(fā)言一次得分多，所以各組長都搶著要這些學(xué)困生。每天組長統(tǒng)計本組一天得分情況，放學(xué)后填在班級的評比表格中，每周一小結(jié)，每月底進行全班總結(jié)，獲勝小組會得到相應(yīng)的獎勵。

3.結(jié)對子

我們班有兩種對子：學(xué)習(xí)上的對子和紀(jì)律上的對子，學(xué)習(xí)上：最好――最差，紀(jì)律上：貪玩好動――遵守紀(jì)律，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生和諧、生動、活潑的發(fā)展。

4.偏愛后進生

在班級管理中，我努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良行為習(xí)慣。我班的孫瑞因為天生貪玩好動，再加上父母疏于管教，有時作業(yè)應(yīng)付，但他特別熱愛勞動，不拍臟，不怕累，于是就選他為班級的勞動委員，每天督促值日生工作，做得井井有條，大家也都熱情幫助他，他現(xiàn)在有明顯的進步。

5.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和寫日記的習(xí)慣。

隨著年級的升高我覺得語文課前預(yù)習(xí)和寫日記非常重要，每學(xué)新課前要求學(xué)生必須預(yù)習(xí)，我2課一檢查，日記每周2篇每周一必須帶來，平時不用帶，我進行批閱點評，并范讀那些寫的好的日記，現(xiàn)在孩子們的閱讀和作文水平都有明顯提高。

二、多鼓勵、善賞識、揚優(yōu)點

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚與鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無足赤人無完人”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心里素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生純在較大差異。都說”世上沒有教不好的學(xué)生”，我們應(yīng)該運用“賞識教育”這把金鑰匙開啟學(xué)生的心靈。在教育教學(xué)中，無論是對所謂的好學(xué)生，還是對犯有錯誤的學(xué)生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。

上學(xué)期，我班從北京轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)，剛來時其他孩子以為大城市來的孩子各方面一定都很有優(yōu)秀，期望值很大，可是沒到一天就發(fā)現(xiàn)，上課時，他總愛把手伸進課桌里做小動作，不認真聽課，作業(yè)也不按時完成。剛開始時，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會兒，老毛病又犯了。幾天下來，總不見起色。后來我就悄悄跟他說，其他孩子都看你呢，可別給大城市的孩子摸黑呀，北京來的孩子還沒這小地方的孩子表現(xiàn)好，當(dāng)他有一點點進步時我就當(dāng)著全班孩子的面說：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學(xué)比以前上課用心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個永遠的乖孩子。”聽了我的表揚，他很端正地坐好。幾天下來，盡管有時還要做一下小動作，但比以前少多了。在以后的幾次聽寫中，他都表現(xiàn)不錯。好多次早晨，他都主動地打掃教室。看著他認真的背影，我的心里無比欣慰。

學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真地去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長，而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三.給學(xué)生提供展示的平臺，多開展活動。

天底下沒有一模一樣的樹葉，世界上也沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學(xué)會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，古詩詞競賽，吹泡泡比賽比賽，打口袋比賽，古詩配畫等，到了特殊的節(jié)假日也讓孩子們參與了解，比如母親節(jié)、父親節(jié)讓孩子為父母做一件事，做一個賀卡等，端午節(jié)讓孩子們了解風(fēng)俗習(xí)慣，親手包一包粽子，感受濃濃的風(fēng)俗。還開展了我讀弟子規(guī)、環(huán)保手抄報等活動。通過這些活動的開展孩子們得到了鍛煉。

第3篇：端午節(jié)的手抄報簡單的范文

論文關(guān)鍵詞：中職；幼教專業(yè)；美術(shù)教學(xué)；能力培養(yǎng)

進入21世紀(jì)，隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，社會對幼教師資的需求越來越大，為中職幼教專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會。與此同時，社會對幼教師資的要求也越來越高，缺乏專業(yè)特長的中職幼教專業(yè)畢業(yè)生將難以適應(yīng)社會的需要。筆者開展中職幼教專業(yè)美術(shù)教學(xué)已有十幾個年頭了，從開始的茫茫然到如今的胸有成竹，通過不斷總結(jié)、摸索，已能使教與學(xué)水到渠成。如今對每屆畢業(yè)生，我們都可以自豪地向幼兒園招聘方說：我們的學(xué)生有美術(shù)特長。那么，中職幼教專業(yè)學(xué)生（均為女生）到底要掌握哪些美術(shù)基本功，以勝任日后的工作呢？筆者在教學(xué)實踐中，結(jié)合本課程教學(xué)大綱的精神，主要就五個模塊展開教學(xué)，即美術(shù)欣賞、繪畫技能訓(xùn)練、美術(shù)字（包括美術(shù)字書寫、板報設(shè)計等）、圖案和構(gòu)成、手工制作（包括手工作品制作、幼兒園墻飾布置等）。

培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀是幼教美術(shù)教學(xué)的前提

美術(shù)欣賞為繪畫、手工制作提供了審美標(biāo)準(zhǔn)與取向。美術(shù)和人類社會的物質(zhì)生活與精神生活是密切聯(lián)系的，它折射著人類意識及科技的演化。學(xué)生通過美術(shù)作品認識客觀世界，會有一種因人而異的全新發(fā)現(xiàn)。在欣賞美術(shù)作品過程中，經(jīng)過反復(fù)觀賞品味，由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵，美的動人的藝術(shù)形象和色調(diào)不僅能使學(xué)生得到視覺上的，使學(xué)生體驗到作品體現(xiàn)的作者情緒和思想感情，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，還能激發(fā)學(xué)生的道德情感，加深學(xué)生對社會生活美、藝術(shù)美的感受能力，喚起學(xué)生創(chuàng)造美的意念。中職幼教專業(yè)學(xué)生年齡不大，文化程度、生活經(jīng)歷和感知能力都有限，應(yīng)盡可能多地開展欣賞教學(xué)，以提高她們的審美水平，只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程時才會有好的起點。

在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，筆者認為，多媒體教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合起來效果最好。多媒體能營造學(xué)習(xí)氛圍和直觀的審美空間。在教學(xué)過程中，教師須及時進行充分、貼切的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，師生良好互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，集思廣益。這樣的教學(xué)，能讓美術(shù)欣賞課堂生動而又有深度。

繪畫技能技巧訓(xùn)練是幼教美術(shù)教學(xué)的重點

學(xué)生如能畫一手好畫，不但自己有成就感，更重要的是能更好地適應(yīng)日后的幼教工作。在幼兒園的課堂教學(xué)、教室布置、與孩子溝通等諸多方面，熟練的繪畫技巧將使幼兒園教師更好地勝任自己的工作。

在中職幼教專業(yè)美術(shù)課教學(xué)中，繪畫技能技巧訓(xùn)練內(nèi)容包括透視的基本原理、素描作畫的觀察方法和步驟、簡筆畫、水粉水彩畫、國畫等。除了講授好理論知識，教師還應(yīng)讓學(xué)生多加練習(xí)，以達到熟能生巧的目的。而且在這些教學(xué)內(nèi)容中，要有側(cè)重點，比如素描教學(xué)，筆者沒要求學(xué)生像美術(shù)班學(xué)生那樣深入地畫，只要求她們掌握正確的觀察方法和作畫一般規(guī)律，能觸類旁通就行。又如，在進行水粉畫教學(xué)階段，待學(xué)生對色彩基礎(chǔ)知識有深刻認識和掌握后，不要求她們進行水粉畫寫生，而是更多地將水粉畫與幼兒園的教學(xué)需要結(jié)合起來，要她們做幼兒裝飾畫、平面墻飾等，有時也讓學(xué)生用所學(xué)色彩知識，為小朋友設(shè)計服裝、書包等。

幼教專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)幼教工作的需求，最重要的繪畫技能是簡筆畫的熟練掌握和靈活運用。要達到這個教學(xué)目標(biāo)，教師可以多布置一些課外作業(yè)，并及時有效地對學(xué)生的作業(yè)進行當(dāng)面批改，及時糾正學(xué)生繪畫中存在的問題，讓練習(xí)達到最大效果。一般師生經(jīng)過一兩個學(xué)期的共同努力，學(xué)生的繪畫水平便可以得到顯著提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生不斷探索創(chuàng)新，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

美術(shù)字書寫、板報的設(shè)計是幼教專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力

在幼兒園教學(xué)中，幼兒識字量有限，板報等的設(shè)計就需要用美來感染孩子。因此，美術(shù)字書寫、板報設(shè)計是幼教專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。另外，幼兒園的很多通知、宣傳、課程安排等都需要與家長直接溝通，需要家長到幼兒園了解情況，這也要求幼教專業(yè)學(xué)生學(xué)好美術(shù)字書寫、板報設(shè)計等，以便在家長面前撐起高素質(zhì)幼教教師的形象。

在中職幼教專業(yè)的日常教學(xué)中，除用傳統(tǒng)方法開展教學(xué)、進行實訓(xùn)練習(xí)以外，還可以多組織一些比賽。比如，我校每周都有主題黑板報比賽，我讓全班學(xué)生輪流負責(zé)，讓大家都得到鍛煉。在母親節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，筆者常組織學(xué)生進行手抄報比賽，讓學(xué)生在比賽中更好地相互學(xué)習(xí)，通過作品講評、修改、展覽等方式，促進學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、逐漸進步。

圖案教學(xué)是提高幼教專業(yè)學(xué)生審美能力不可或缺的環(huán)節(jié)

圖案是一切藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)，是最早喚起人類審美感知的藝術(shù)形式。中職幼教專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)普遍偏低，通過圖案的臨摹、寫生、創(chuàng)作，讓她們逐漸認識和感受形式美法則，能夠較有效地提高她們的審美素質(zhì)。在日常教學(xué)中，筆者常常對學(xué)生說，大自然是最好的老師。大自然是美的，也是藝術(shù)的源泉，因為大自然中蘊藏著自然的創(chuàng)造魅力和合理而完美的結(jié)構(gòu)、豐富而奇特的美的形式。

在講授圖案時，除講理論知識外，我們著重開展實踐練習(xí)。一般讓學(xué)生先臨摹一兩張教材上的范圖，之后帶著她們到校園的某些地方尋找素材進行寫生，接著再讓學(xué)生根據(jù)寫生作品模仿范圖，進行簡單創(chuàng)作，把抽象的美與自然的美結(jié)合起來，引導(dǎo)她們主動細心地觀察生活中的美，激發(fā)她們欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。

手工是幼教專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的基本能力

手工就是運用手的技能，使用簡單的工具，對材料進行加工與創(chuàng)造，塑造物體的平面或立體形象。它與繪畫是密不可分的，是同一學(xué)科的兩個部分，也是從事幼教工作必備的知識和技能。為勝任幼兒園日常的美術(shù)教學(xué)工作，科學(xué)、合理地指導(dǎo)幼兒開展美術(shù)創(chuàng)作活動，它是中職幼教專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。

手工教學(xué)能提高學(xué)生的平面、立體造型能力，以及手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動能力；還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。訓(xùn)練雙手動作的靈活性，能提高學(xué)生生活自理能力，使學(xué)生日后在從事幼兒園教育工作時能熟練地運用所學(xué)知識，較好地完成教育教學(xué)工作。筆者在講授手工時，除了教學(xué)生制作技能，更多的是引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通地進行創(chuàng)作。比如，在教學(xué)生制作各種不同種類的紙花后，讓學(xué)生探究、總結(jié)，把主要制作方法概括出來，下一階段便找來幾朵造型差異較大的花讓她們剖析，對著對象進行寫生制作，再探討什么樣的花該用什么樣的制作方法，教師與學(xué)生一起探究，并及時對學(xué)生創(chuàng)造出來的作品講評、展示。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生不是生搬硬抄，而是每次課都帶著目的和想法，能激勵她們創(chuàng)新的熱情，從而融匯貫通地掌握知識技能。