端午節(jié)的手抄報簡單的精選(九篇)

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第1篇：端午節(jié)的手抄報簡單的范文

【摘 要】 手抄報的制作是我們最為常見的美術(shù)課外綜合實踐活動，手抄報的取材方便，制作原理簡單，宣傳效果好，所以，很多美術(shù)教師經(jīng)常布置學生一些手抄報制作的課外實踐活動，而手抄報的質(zhì)量將對學生美術(shù)素養(yǎng)的提升提供了較大幫助。為此，我們在教學過程中，有必要對手抄報的制作進行指導和訓練。

關(guān)鍵詞 手抄報；主題；品味；圖文并茂；宣傳

關(guān)于手抄報的教學，每個學生的都有自己的一定想法和經(jīng)驗，小學生都喜歡寫寫畫畫的，小學生都試著去制作過手抄報，而手抄報的質(zhì)量卻可以有很多的提升空間。因此，我們美術(shù)課程的開展中，有必要進行專業(yè)化的指導和培訓。具體，我們可以進行以下幾個環(huán)節(jié)的引導。

第一、明確主題、提升品位

手抄報的主題必須明確，手抄報的作用在于宣傳，我們的宣傳的主題一定要明確，而且是積極向上的，通過手抄報的制作和宣傳，能傳遞某一正能量。讓手抄報能為學生學習和生活中的好人好事進行大量的宣傳，能對不良行為給予批評和指正，促使學校正能量的遞增。手抄報也可以對學校、班級的大型活動進行宣傳和總結(jié)。比如學校的閱讀節(jié)、運動會、大合唱、詩朗誦、班級的班干部競選，班徽班旗的制作和推選等等。

主題一旦明確好以后，我們還有結(jié)合主題選一個體現(xiàn)主題的名字或者標題。比如學校要進行關(guān)于一次以端午節(jié)為主題的手抄報評比。主題就是端午節(jié)，而我們的標題不能簡單的寫端午節(jié)，那樣即不能突出亮點，又不能體現(xiàn)手抄報的核心內(nèi)容。比如有個學生就舉了一個“端午懷古”，這個標題就體現(xiàn)了學生借手抄報來表達自己對屈原的緬懷和敬仰之情。再比如一個學生舉了一個“粽葉飄香”，這個標題暗示了學生對粽子文化的喜歡和研究，通過手抄報來宣傳有關(guān)粽子的做法和其中的內(nèi)涵文化所在。隨著學生年齡的增長，我們對這方面的要求就更高，通過我們的指導和學生的思想，讓標題的品味越來越高，思想越來越鮮明。

第二、圖文并茂、精心制作

對于小學生而言，他們更喜歡用自己擅長的方式和來表達自己的手抄報，比如低年級學生而言，由于語言文字的功底不是很好，學生更喜歡用更多的圖片來表達，但是由于表達的過程中，僅靠圖片是很難把全部的意思表達清楚，因此，就存在較大的不足。為此，無論是低年級學生還是高年級學生，在他們進行手抄報制作的過程中，我們就要指導他們注重圖文并茂，比如低年級學生，我們可以讓他們先把圖中要表達的文字用自己的語言表達出，然后讓老師或者家長幫忙來完成，也可以讓他們用大字來做報頭，中等字形來簡化其中的文字內(nèi)容，而凸顯其圖像的色彩得當、合理，線條平滑自然、整體協(xié)調(diào)美觀。對于高年級學生而言，我們不僅要指導學生達到以上要求，還有指導學生注重圖像和文字以及報頭之間的多個注意點。（1）協(xié)調(diào)性：圖像、文字、報頭要分布均勻，力爭美觀、賞心、悅目，色調(diào)追求美而不艷，亮而不宣。（2）一致性。文字的內(nèi)容、圖像的配置要符合報頭的主題取向，三者保持嚴格的一致性。（3）清晰性。字體的清晰是首要的，在清晰的前提下，我們要注重字體的秀氣、端正、美觀，字體也要注重藝術(shù)性，字體可以自選，但是草書不宜出現(xiàn)在手抄報中。（4）積極性。文字內(nèi)容還有積極向上，簡明易懂的文字直接傳遞比較鮮明直觀的情感色彩，比如經(jīng)典的美文美句，經(jīng)典詩歌等。讓學生在制作手抄報的過程中，不僅要注重外在美，還有注重內(nèi)在美，即導向價值的高端、大氣、上檔次。

第三、巧妙張貼、美好宣傳

現(xiàn)在很多學校把學生的手抄報作為應付上級教育主管部門檢查各項活動的一項資料裝訂，其實這時完全錯誤的。手抄報的制作價值一方面是為了提升學生的手工制作能力和創(chuàng)新能力，另一方面就是為了宣傳積極性向上、開拓引領(lǐng)的思想，引領(lǐng)學生的日常行為和學習精神等。因此，手抄報的張貼就是充分體現(xiàn)其價值的一項重要行為。在張貼的過程中，我們要引導學生注重以下幾個環(huán)節(jié)：（1）一目了然：張貼的地方要顯眼、明了，能讓更多的人看到相應的內(nèi)容，并起到最好的宣傳效果，從而做好烘托主題。（2）美觀合理：張貼的地方要不影響整個學校的文化布置，或班級的文化布置。讓師生們能遠看舒心養(yǎng)目，近看美觀得體，細看回味其中，并感觸到其中那份單純、積極向上的精神所在。（3）易貼易換。手抄報張貼的地方最好是比較光滑軟性的材料做背底，即易張貼，又易更換，達到長期宣傳、定期更換的效果，如下圖這樣的宣傳櫥窗就是非常好的宣傳位置。

第2篇：端午節(jié)的手抄報簡單的范文

一、班級的日常管理

1.值日班長輪流制

我班實行值日班長輪流制，周一至周五每天一人負責，每月經(jīng)民主評議干得好的繼續(xù)勝任，得不到同學認可的由其他人替換。這樣調(diào)動了孩子們的積極性，我即給班干部管理的空間，也不完全放手，必要時給他們一些建議，一些指導，通過學生的自治自理，班級各方面的工作都有很大的進步。

2.小組長負責制

我班共45人，我把班級的孩子一共分成了12個學習小組，每組的名字都由他們自己命名，像勤奮組，拼搏組，遠航組，希望組等，我班有一組叫閃電組，我很好奇，就問組長為啥起這樣一個名字？組長笑著對我說，我們組太慢了他希望快一些，乃們的名字里寄托著孩子們的希望。我班優(yōu)生和差生兩極分化，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，而且男生特別多，我們班男生就比女生多11人，男孩子貪玩、好動、自我約束力極差。面對這種情況，在分組時每組都有所謂的差生和問題生，這樣由各個組長負責監(jiān)督他們。組長的任務是管理好這組孩子的學習和紀律。留的作業(yè)像抄寫詞語、計算題等這些簡單的作業(yè)都有組長負責收、批閱，錯的地方組長還要督促組員改正，組長什么時候批閱時間由他們自己掌握，每天放學之前必須完成，而組長的作業(yè)由相鄰組長交換，互批，這樣提高了孩子們主動學習的熱情。我班有個叫宋怡然的女孩成績在班級就中下等吧，他們那組推選他當組長，于是課下她悄悄地問我，她能行嗎？我說沒問題，你們組員都那么信任你，我更相信你，自從當了這個組長，她學習熱情高漲，聽課認真了、發(fā)言也積極了。

別看組長的官小，但權(quán)力特別大，尤其是課堂上，小組成員的分工都有組長負責，為了調(diào)動他們的積極性，每組中的問題生學困生不被拋棄不被放棄，每組都按他們發(fā)言或表達能力來排序號，組長都是1號，發(fā)言一次加1分，而2.3.4號發(fā)言就得相應序號的分數(shù)，因為他們發(fā)言一次得分多，所以各組長都搶著要這些學困生。每天組長統(tǒng)計本組一天得分情況，放學后填在班級的評比表格中，每周一小結(jié)，每月底進行全班總結(jié)，獲勝小組會得到相應的獎勵。

3.結(jié)對子

我們班有兩種對子：學習上的對子和紀律上的對子，學習上：最好――最差，紀律上：貪玩好動――遵守紀律，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮學生的主體地位，促進學生和諧、生動、活潑的發(fā)展。

4.偏愛后進生

在班級管理中，我努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良行為習慣。我班的孫瑞因為天生貪玩好動，再加上父母疏于管教，有時作業(yè)應付，但他特別熱愛勞動，不拍臟，不怕累，于是就選他為班級的勞動委員，每天督促值日生工作，做得井井有條，大家也都熱情幫助他，他現(xiàn)在有明顯的進步。

5.養(yǎng)成課前預習和寫日記的習慣。

隨著年級的升高我覺得語文課前預習和寫日記非常重要，每學新課前要求學生必須預習，我2課一檢查，日記每周2篇每周一必須帶來，平時不用帶，我進行批閱點評，并范讀那些寫的好的日記，現(xiàn)在孩子們的閱讀和作文水平都有明顯提高。

二、多鼓勵、善賞識、揚優(yōu)點

小學生喜歡得到老師的表揚與鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。當然“金無足赤人無完人”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心里素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學生純在較大差異。都說”世上沒有教不好的學生”，我們應該運用“賞識教育”這把金鑰匙開啟學生的心靈。在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學生的生活中留下深深的烙印。

上學期，我班從北京轉(zhuǎn)來了一名新同學，剛來時其他孩子以為大城市來的孩子各方面一定都很有優(yōu)秀，期望值很大，可是沒到一天就發(fā)現(xiàn)，上課時，他總愛把手伸進課桌里做小動作，不認真聽課，作業(yè)也不按時完成。剛開始時，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會兒，老毛病又犯了。幾天下來，總不見起色。后來我就悄悄跟他說，其他孩子都看你呢，可別給大城市的孩子摸黑呀，北京來的孩子還沒這小地方的孩子表現(xiàn)好，當他有一點點進步時我就當著全班孩子的面說：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學比以前上課用心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個永遠的乖孩子?！甭犃宋业谋頁P，他很端正地坐好。幾天下來，盡管有時還要做一下小動作，但比以前少多了。在以后的幾次聽寫中，他都表現(xiàn)不錯。好多次早晨，他都主動地打掃教室。看著他認真的背影，我的心里無比欣慰。

學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真地去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長，而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。

三.給學生提供展示的平臺，多開展活動。

天底下沒有一模一樣的樹葉，世界上也沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)。在日常教學中，我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，古詩詞競賽，吹泡泡比賽比賽，打口袋比賽，古詩配畫等，到了特殊的節(jié)假日也讓孩子們參與了解，比如母親節(jié)、父親節(jié)讓孩子為父母做一件事，做一個賀卡等，端午節(jié)讓孩子們了解風俗習慣，親手包一包粽子，感受濃濃的風俗。還開展了我讀弟子規(guī)、環(huán)保手抄報等活動。通過這些活動的開展孩子們得到了鍛煉。

第3篇：端午節(jié)的手抄報簡單的范文

論文關(guān)鍵詞：中職；幼教專業(yè)；美術(shù)教學；能力培養(yǎng)

進入21世紀，隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，社會對幼教師資的需求越來越大，為中職幼教專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會。與此同時，社會對幼教師資的要求也越來越高，缺乏專業(yè)特長的中職幼教專業(yè)畢業(yè)生將難以適應社會的需要。筆者開展中職幼教專業(yè)美術(shù)教學已有十幾個年頭了，從開始的茫茫然到如今的胸有成竹，通過不斷總結(jié)、摸索，已能使教與學水到渠成。如今對每屆畢業(yè)生，我們都可以自豪地向幼兒園招聘方說：我們的學生有美術(shù)特長。那么，中職幼教專業(yè)學生（均為女生）到底要掌握哪些美術(shù)基本功，以勝任日后的工作呢？筆者在教學實踐中，結(jié)合本課程教學大綱的精神，主要就五個模塊展開教學，即美術(shù)欣賞、繪畫技能訓練、美術(shù)字（包括美術(shù)字書寫、板報設計等）、圖案和構(gòu)成、手工制作（包括手工作品制作、幼兒園墻飾布置等）。

培養(yǎng)學生的正確審美觀是幼教美術(shù)教學的前提

美術(shù)欣賞為繪畫、手工制作提供了審美標準與取向。美術(shù)和人類社會的物質(zhì)生活與精神生活是密切聯(lián)系的，它折射著人類意識及科技的演化。學生通過美術(shù)作品認識客觀世界，會有一種因人而異的全新發(fā)現(xiàn)。在欣賞美術(shù)作品過程中，經(jīng)過反復觀賞品味，由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵，美的動人的藝術(shù)形象和色調(diào)不僅能使學生得到視覺上的，使學生體驗到作品體現(xiàn)的作者情緒和思想感情，使學生產(chǎn)生情感共鳴，還能激發(fā)學生的道德情感，加深學生對社會生活美、藝術(shù)美的感受能力，喚起學生創(chuàng)造美的意念。中職幼教專業(yè)學生年齡不大，文化程度、生活經(jīng)歷和感知能力都有限，應盡可能多地開展欣賞教學，以提高她們的審美水平，只有這樣，學生學習其他課程時才會有好的起點。

在美術(shù)欣賞課教學中，筆者認為，多媒體教學和啟發(fā)式教學結(jié)合起來效果最好。多媒體能營造學習氛圍和直觀的審美空間。在教學過程中，教師須及時進行充分、貼切的引導，引導學生各抒已見，師生良好互動，充分調(diào)動學生學習的熱情，集思廣益。這樣的教學，能讓美術(shù)欣賞課堂生動而又有深度。

繪畫技能技巧訓練是幼教美術(shù)教學的重點

學生如能畫一手好畫，不但自己有成就感，更重要的是能更好地適應日后的幼教工作。在幼兒園的課堂教學、教室布置、與孩子溝通等諸多方面，熟練的繪畫技巧將使幼兒園教師更好地勝任自己的工作。

在中職幼教專業(yè)美術(shù)課教學中，繪畫技能技巧訓練內(nèi)容包括透視的基本原理、素描作畫的觀察方法和步驟、簡筆畫、水粉水彩畫、國畫等。除了講授好理論知識，教師還應讓學生多加練習，以達到熟能生巧的目的。而且在這些教學內(nèi)容中，要有側(cè)重點，比如素描教學，筆者沒要求學生像美術(shù)班學生那樣深入地畫，只要求她們掌握正確的觀察方法和作畫一般規(guī)律，能觸類旁通就行。又如，在進行水粉畫教學階段，待學生對色彩基礎知識有深刻認識和掌握后，不要求她們進行水粉畫寫生，而是更多地將水粉畫與幼兒園的教學需要結(jié)合起來，要她們做幼兒裝飾畫、平面墻飾等，有時也讓學生用所學色彩知識，為小朋友設計服裝、書包等。

幼教專業(yè)學生要適應幼教工作的需求，最重要的繪畫技能是簡筆畫的熟練掌握和靈活運用。要達到這個教學目標，教師可以多布置一些課外作業(yè)，并及時有效地對學生的作業(yè)進行當面批改，及時糾正學生繪畫中存在的問題，讓練習達到最大效果。一般師生經(jīng)過一兩個學期的共同努力，學生的繪畫水平便可以得到顯著提高。此外，還要引導學生不斷探索創(chuàng)新，學會自主學習。

美術(shù)字書寫、板報的設計是幼教專業(yè)學生應具備的基本能力

在幼兒園教學中，幼兒識字量有限，板報等的設計就需要用美來感染孩子。因此，美術(shù)字書寫、板報設計是幼教專業(yè)學生應具備的基本能力。另外，幼兒園的很多通知、宣傳、課程安排等都需要與家長直接溝通，需要家長到幼兒園了解情況，這也要求幼教專業(yè)學生學好美術(shù)字書寫、板報設計等，以便在家長面前撐起高素質(zhì)幼教教師的形象。

在中職幼教專業(yè)的日常教學中，除用傳統(tǒng)方法開展教學、進行實訓練習以外，還可以多組織一些比賽。比如，我校每周都有主題黑板報比賽，我讓全班學生輪流負責，讓大家都得到鍛煉。在母親節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，筆者常組織學生進行手抄報比賽，讓學生在比賽中更好地相互學習，通過作品講評、修改、展覽等方式，促進學生不斷學習、逐漸進步。

圖案教學是提高幼教專業(yè)學生審美能力不可或缺的環(huán)節(jié)

圖案是一切藝術(shù)設計的基礎，是最早喚起人類審美感知的藝術(shù)形式。中職幼教專業(yè)學生文化素質(zhì)普遍偏低，通過圖案的臨摹、寫生、創(chuàng)作，讓她們逐漸認識和感受形式美法則，能夠較有效地提高她們的審美素質(zhì)。在日常教學中，筆者常常對學生說，大自然是最好的老師。大自然是美的，也是藝術(shù)的源泉，因為大自然中蘊藏著自然的創(chuàng)造魅力和合理而完美的結(jié)構(gòu)、豐富而奇特的美的形式。

在講授圖案時，除講理論知識外，我們著重開展實踐練習。一般讓學生先臨摹一兩張教材上的范圖，之后帶著她們到校園的某些地方尋找素材進行寫生，接著再讓學生根據(jù)寫生作品模仿范圖，進行簡單創(chuàng)作，把抽象的美與自然的美結(jié)合起來，引導她們主動細心地觀察生活中的美，激發(fā)她們欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。

手工是幼教專業(yè)學生必須熟練掌握的基本能力

手工就是運用手的技能，使用簡單的工具，對材料進行加工與創(chuàng)造，塑造物體的平面或立體形象。它與繪畫是密不可分的，是同一學科的兩個部分，也是從事幼教工作必備的知識和技能。為勝任幼兒園日常的美術(shù)教學工作，科學、合理地指導幼兒開展美術(shù)創(chuàng)作活動，它是中職幼教專業(yè)學生必修的一門課程。

手工教學能提高學生的平面、立體造型能力，以及手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動能力；還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。訓練雙手動作的靈活性，能提高學生生活自理能力，使學生日后在從事幼兒園教育工作時能熟練地運用所學知識，較好地完成教育教學工作。筆者在講授手工時，除了教學生制作技能，更多的是引導學生觸類旁通地進行創(chuàng)作。比如，在教學生制作各種不同種類的紙花后，讓學生探究、總結(jié)，把主要制作方法概括出來，下一階段便找來幾朵造型差異較大的花讓她們剖析，對著對象進行寫生制作，再探討什么樣的花該用什么樣的制作方法，教師與學生一起探究，并及時對學生創(chuàng)造出來的作品講評、展示。這樣的教學，讓學生不是生搬硬抄，而是每次課都帶著目的和想法，能激勵她們創(chuàng)新的熱情，從而融匯貫通地掌握知識技能。