校園安全教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園安全教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園安全教案范文

結論二 逾五成教師不使用安全教育教材

結論三 絕大多數學生認為安全教育教材的內容豐富新穎,編排合理

結論四 逾九成學生認為教材篇章結構較合理或非常合理

結論五 七成學生認為安全教育教材難度適中

結論六 逾九成教師認為安全教育教材總體情況良好

一、調查目的

重慶早在2004年就要求全市中小學部分年級安排每周0.5個課時進行安全教育。伴隨校園安全教育進課堂,重慶市教委、重慶市未成年人保護委員會、重慶市教科院組織了一些專家學者、一線教師,陸續編寫了《重慶市中學生安全教育讀本(初中一年級)》、《重慶市中小學公共安全與生命教育》、《重慶市小學生安全教育手冊》、《生命健康與安全教育》、《今天你安全了嗎――學校安全教育實用手冊》、《學生安全事故案例選編》等安全教育教材。這些教材在重慶使用情況如何?學生或教師對教材認同感受如何?針對這些問題,本文一方面對教材進行分析,另一方面結合調查、訪談等方法,就學生和教師對安全教育教材的使用情況和評價等展開研究,以期了解重慶市安全教育教材特點及實施現狀,并提出對策建議。

本次調查對象主要為重慶市義務教育階段小學四年級、六年級和初中一年級、二年級的學生以及各所學校的教師,共發放學生問卷500份,收回有效問卷359份,有效回收率為71.8%;發放教師問卷60份,收回有效問卷47份,有效回收率為78.3%。

二、調查結果

1.近六成學生指出安全教育教材被用作課外讀物

在問到學生“學校發放安全教育教材用途”時,有59.1%的學生選擇“作為課外讀物用”,有40.9%的學生選擇“開課用”。這些數據說明學校發放的安全教育教材大多數被用作課外讀物,只有一部分是開課所用(見表1)。

2.逾五成教師不使用安全教育教材

在問到“為開展安全教育使用的教材類型”時,有48.9%的教師在上安全教育課時“使用教材”,其中有19.1%的教師使用“校本教材”、有29.8%的教師使用“出版物教材”;有51.1%的教師在上課時“不使用教材”,其中有23.4%的教師“不用教材”,有27.7%的教師使用“自己設計的專題教案”(見表2)。

3.絕大多數學生認為安全教育教材內容豐富新穎,編排合理

校園安全教育涉及知識面廣,一些教材編寫者為體現安全教育趣味性和可讀性,常常以點帶面,凸顯“案例”形式,盡量向學生呈現較廣的安全知識。如作為重慶市2007年秋季中小學規定地方選用教材之一的《生命健康與安全教育》系列教材,其內容包括心理健康、生理衛生、公共安全、法制、國防、環保、禁毒防艾、災難應急等;2008年彭智勇編寫的《學生安全事故案例選編》、2008年由重慶市教委與晟業傳媒聯合主編的《今天你安全了嗎――學校安全教育手冊》等教材精選了近年來各地學校發生的經典案例,力圖通過案例分析,讓學生了解安全常識和掌握預防措施。

結合上述情況,我們在問學生“對安全類教材編排內容看法”時,在所有被調查的學生中,有48.7%的學生認為“豐富新穎、編排合理”,有33.7%的學生認為“涉及面廣、但不細”,有1.7%的學生選擇“其他”(見表3),只有15.9%的學生認為“編排不合理,內容復雜”。這些數據說明還是有比較多的學生對安全教育教材的編排內容評價較高。

4.逾九成學生認為教材篇章結構較合理或非常合理

通過搜集和翻閱重慶校園安全教育教材發現,安全教育教材內容編排注重考慮教材層級結構,一是宏觀上根據《中小學公共安全教育指導綱要 》指導思想,結合各學段學生的身心特點和認知發展水平對內容知識進行整體安排;二是微觀上將以往注重整體知識的模式打散,建立具體的知識模塊。如,由西南師范大學出版社出版,2007年1月發行的《重慶市中小學公共安全與生命教育》分為1-9年級,此教材以主題活動或任務驅動的形式,根據《中小學公共安全教育指導綱要》指導思想,按照分階段、分模塊的方式,圖文并茂地講述“生命安全的自我保護”,以求在各模塊的有機組合上培養學生安全防范的意識,養成較好的行為習慣。

我們通過調查了解到學生對安全類教材篇章結構的評價,在所有被調查的學生中,認為“非常合理”、“比較合理”的占94.7%,認為“不夠合理”的占5.3%(見表4)。這說明大部分學生對安全類教材的篇章結構評價較高。

5.七成學生認為安全教育教材難度適中

在問到“對安全類教材的難度評價”時,認為“難度適中”的學生占71.6%,認為“太容易”的占22.8%,認為“太難”的占5.6%(見表5)。這些數據說明大多數學生認為安全教育教材的難度比較適中。

6.逾九成教師認為安全教育教材總體情況良好

在問到“對安全教育教材的總體評價”時,認為“良好”和“優秀”的教師占93.3%,其中認為“良好”的占82.2%、認為“優秀”的占11.1%;認為“差”的占6.7%。這些數據說明絕大多數教師認為安全教育教材總體情況“良好”或“優秀”。

三、問題與對策

(一)校園安全教育教材使用過程中的問題及原因

調查表明,校園安全教育教材已基本進入重慶市中小學校,但尚未在課堂上普及,重慶市有關部門組織編寫的安全教育教材也因知識比較豐富,案例真實生動,結構安排合理而獲得師生比較高的認可,但是,盡管如此,從總體上來看,安全教育教材在使用過程中仍存在一些問題,主要表現如下。

第一,安全教育教材種類繁多,學校選擇有困惑。筆者在走訪中了解到有的學校為學生發放的是《重慶市中小學公共安全與生命教育》,有的是《生命健康與安全教育》,還有的是《心理健康與安全教育》、《法制教育》等等;甚至就是同一個學校也出現了為學生發放幾個不同版本教材的情況,如在澄江鎮小學就有《安全教育手冊》、《生命健康與安全教育》、《心理健康教育》、《安全與健康》這四種類型的教材。通過訪談,我們了解到主要有如下原因,一是學校發放安全教育教材大多是應一時之需,并未細加選擇;二是可供學校選擇的安全教育教材比較多和雜,不同教材在編排內容、篇章結構和難度上各有千秋,加之校園安全教育目前尚未有普遍適用的成功模式可以借鑒,使得學校在選擇安全教育教材時也難免會有困惑。

第二,安全教育教材的使用不規范。調查表明,在發放的500份問卷中,有130名(占26.6%)學生認為學校并未發放安全教育教材,這表明仍有一些學校未使用安全教育教材,即便是在使用正式出版的教材的學校中,仍有近六成學生反映安全教育教材被用作課外讀物,很少進入課堂。盡管多數被調查者對安全教育教材的總體評價比較高,但是,仍有近一半教師在講授安全教育時既不使用教材也不使用教參,這就會影響到學校安全教育開展的規范性和學生接受安全教育的系統性。究其原因,與中小學校管理者對安全教育認識的偏差有關。訪談中我們了解到,一些學校僅僅把校園安全教育看成上級交辦的任務,旨在應付檢查;一些學校認為只要有安全教育就行,效果如何則與學校無關,因此只管發放教材,而并不關心教材是否被規范地用于課堂安全教學。

(二)對策與建議

1.提高認識,消除偏見

針對上述問題,我們認為,要解決安全教育教材使用隨意等問題,首先要消除安全教育認識方面存在的偏差,擺正安全教育工作在學校的位置。即要把安全教育與學校和學生的發展聯系起來,從為了學校和學生的長足發展來做好安全教育。其次要樹立科學的安全教育觀。即以科學的方法為指導,通過明確的制度、必要的課程、穩定的教師、規范的教材等,把安全教育工作推上科學化的軌道,從而保證安全教育教材規范、系統地使用。

2.整合校園安全教育教材

為改變現有校園安全教育教材多、雜、散的現狀,以配合中小學校設置系統的安全教育課程,建議將現有安全教育教材重新歸納、選擇精華而進行整合,扭轉中小學安全教育主要依靠報紙、電視、安全廣播知識講座以及上級有關文件進行安全教育的方式,提高學校安全教育的系統性、條理性和邏輯性。

整合校園安全教育教材一是應以《綱要》為指導,堅持以中小學成長安全為教育主線,注意考慮學生的年齡特點、區域特點以及性別特點。二是要廣泛發動教師、家長和社會有關人士提出整合設想,同時落實整合教材工作的責任人,通過深入基層調研,組織座談討論、征求意見等方式推動安全教育教材整合工作。三是在教材中合理安排一些與安全教育有關的活動,使這些教材不僅是“看”本,而且能實實在在地成為學生和教師的“用”本,使他們能夠通過學習真正受益。

3.成立中小學安全教育教研室

第2篇：校園安全教案范文

近年來高校安全工作形勢嚴峻，刑事案件呈多發上升趨勢，網絡詐騙和校園盜竊案件尤為突出。新形勢下各高校高度重視大學生安全教育工作，牢固樹立“預防為主、教育先行”的安全理念，防患于未然，采取多種形式進行安全教育，從源頭上做好安全防范工作，深入推進高校安全工作的新發展。

安全教育是一門容易被低估和忽視的課程。2014年3月課題組面向沙州職業工學院學生首次開設《大學生安全知識》選修課，首次參加編寫“十二五”職業教育國家規劃教材《高職學生安全教育》，創新性地嘗試采用學生喜聞樂見的多媒體技術，利用互聯網、電腦和智能手機等各種信息媒介，引進、共建、整合和研發各類安全教育素材和資源，創建安全教育資源庫，以開發、開創、開放教學資源庫為實現途徑，深入開展安全教育，全面普及安全知識，努力培養大學生安全觀。

1 資源庫定位

借鑒學院精品課程建設思路，課題組首次創建安全教育教學資源庫，目的在于完善教材授課內容，豐富安全教育手段，創新安全工作載體，提高安全教育效果。方法是在開設安全教育課程的同時，借鑒和吸收各種有效資源，開發配套教學資源，創建教學資源庫。如：引進江蘇省教育廳錄制的安全教育警示系列片；吸收課題組成員的研究資料；聯合學生攝影社團開發消防類、心理健康類題材的微電影；從優酷等視頻網站中采集、編輯與大學生生活密切相關的安全教育資源；整理、挖掘與課題研究內容相關的圖書、音像資料中蘊含的安全教育資源。

課題組努力創建的教學資源庫是一個能夠滿足大學生安全教育需求的內容齊全、資源豐富的互動、開放、實用的教學資源庫，構建一個全院師生共建、共享、共融的可持續發展的數字化資源建設工作平臺，在創建過程中已逐步形成如下特征。

（1）趣味性。根據安全教育的工作特點，學院每年組織全體大一新生參加安全知識競賽，課題組充分發揮和豐富競賽形式，注重形式與內容相統一，重視利用QQ和微信平臺，通過開展趣味性強的有獎答題和安全猜謎活動，向師生全面普及安全知識。

（2）時效性。根據社會治安形勢和校園綜合治理情況，課題組整理匯總形成安全防范預警信息，及時在校園網上向全院師生告知。對于互聯網上的各類安全防范信息，利用QQ和微信平臺及時轉發和推送，讓師生及早了解情況，及早做好預防。

（3）豐富性。資源庫的取材不僅源于教師，也重視學生的廣泛參與。資源庫的內容不僅由課題組根據課程、教材創建教學資源庫，同時也鼓勵學生向資源庫上傳有價值的教育資源。

2 資源庫開發

課題組利用多種有效資源多方位、多角度、多渠道地開發安全教育教學資源庫，目前已形成50多部視頻資源，100多個事故案例。同時在開發中不斷推進課題研究的深入，彌補高校安全教育空洞說教的教育形式，增強其趣味性、實效性和豐富性。

2.1 配套課程教材開發教學資源

緊扣《高職學生安全教育》教材，內容涵蓋各類安全知識，既有基礎的通用安全知識，又有較為專業的專業安全入門知識。課題組不僅使教材配套教案、課件和調查題，而且還梳理、收集、整編和挖掘相關安全教育資源，把枯燥乏味的安全知識通過鮮活的真實案例和生動形象的視頻動畫展示出來，增強大學生的學習興趣和效果，使安全教育深入人心。

2.2 運用各類媒體開發文獻資源

一是充分利用好網絡。課題組在校園網站上建立常用的安全教育資源網鏈接，便于教師備課參考，也向學生宣傳。通過網絡，學生借助電腦、手機可隨時隨地進入相關網站瀏覽和學習安全教育資源。

二是收集、運用和挖掘各種影像資源。相比其它資源，采用影像資源進行安全教育的效果更為形象生動，更富感染力。課題組設計案例化教學方式，通過觀看安全教育影像資料，努力使學生培養安全觀。

三是搜集最新社會熱門的安全案例、法律資料，生成“案例回放”、“警鐘格言”、“法律鏈接”等各類教育資源。積極引進國內成熟的安全教育課程資源，搜集同類研究資料進行加工改造，實現資源共享。

2.3 全方位開發校園內外安全教育資源

一是利用校園環境，開發校園安全文化資源。校園中處處都可以開發安全教育資源，從校園門口的交通安全提示到教學區地面的防滑標志，從每層樓面的逃生疏散圖到辦公櫥窗的校紀校規和安全教育圖片展，學院營造濃厚的安全文化氛圍，使學生在不知不覺中接受安全文化的熏陶，潛移默化中提升安全素養。

二是利用社會治安預警信息，開發安全防范預警資源。課題組隨時掌握社會治安形勢，及時給學院各系提供安全教育內容提綱用于主題班會教育，引導學生關注社會治安動態，增強安全防范意識。

三是利用手機媒體，開發QQ、微信、微博等電子資源。手機是時下學生最常用的通訊工具，也是學生最愛玩的電子設備。手機資源的開發與利用，實現了安全教育與科技力量的融合，增強學生參與安全教育的趣味性。

四是組織實踐活動，開發社會資源。課題組充分認識到安全教育不僅需要知識宣傳，更需要開展實踐活動。每年該院組織全體大一新生參加消防演練、參觀科普安全館，使得實踐活動有力配合課堂教學，提高學生自我防護能力，掌握逃生疏散技能。

第3篇：校園安全教案范文

生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。現在因為交通事故而死于非命的人太多了，難道他們不是死的太冤枉了嗎？ 我曾經就聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續騎他的“飛車”，臉上不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么會騎得那么快呢？但這樣很有可能會發生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去。“啊”我不禁驚叫起來。這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了？我聽見旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐啊！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”“如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……

現在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內多如繁星，因為我國交通事故死傷率居世界第一。所以，無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學生不僅自己要遵守交通法規，而且發現有人違反了，應及時地批評、勸阻。

讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么,交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧！

第2篇 珍惜生命 安全出行

我們每天都要出門，去上學、上班、買菜……。當我們走在馬路上,交通安全是很重要的。有些人問“大熱天不系安全帶行不行？”“賣瓜農用車咋不讓上高速？”

有關人員解釋：熱天上高速也必須系安全帶？一些咨詢的司機說大熱天上高速系安全帶更熱，能不能不系？據統計，發生交通事故后，前排司乘人員如系安全帶可有效減少70％的傷亡。安全帶是為車輛發生意外后專門保護前排乘坐人的生命免受傷害而設計的，能有效地保護前排乘坐人避免二次碰撞。目前天氣炎熱，一些人在行車時圖一時涼快不系安全帶，實際上是對自己的生命不負責任。

賣瓜農用車為啥不讓上高速？據《高速公路交通管理辦法》第四條明確規定，行人、非機動車、拖拉機、農用運輸車、電瓶車、輪式專用機械車、全掛牽引車以及設計最高時速低于70公里的機動車輛，不得進入高速公路。農用運輸車、兩輪摩托車因安全系數低，防護措施差，極易釀成惡通事故，所以不能在高速公路上行駛。

孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學生抓起，使學生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守交通法規的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。

新學期一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護校園的教學、生活秩序，與學校一道一方面加強對校園內交通安全教育和管理，另一方面加大學校“綠色通道”的建設和學校周邊交通環境的整治。以進一步增強中小學生交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發生。據了解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發的交通傷亡事故，在中小學生傷亡事故中占有較大的比例。中小學生的交通安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警、學校、家庭和社會共同負責，齊抓共管。

交通法規規定，做到行車安全必須具備兩個最基本的條件：一是無牌無證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關駕照才有資格駕駛車輛。然而，交警在上路巡邏執勤時發現，有相當部分的車輛“三證”不齊，一些還不符合法定年齡的學生也騎車上街。看來，學生交通安全教育問題任重道遠，如何讓中小學生平平安安上學，高高興興回家呢？

我建議定期或不定期選派民警或教師勸導員在交通復雜的學校門口或路口維持上、放學高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時 將交通安全教育和管理列入學校管理的內容，每所中小學平時就必須按照驗收考評標準抓工作，并將交通安全教育納入素質教育督導評估的內容之一。建議小學生上放學實行“排路隊”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學生編排成隊，由教師護送過馬路，保證學生走路安全；在組織學生外出集體活動

第4篇：校園安全教案范文

我不想過多重復這一幕幕人間慘劇，但作為一名有責任的大學生，我必須和大家分享一條準則，那就是：要培養安全意識，做到憶苦思甜、居安思危。學習固然是重要的，但是如果連生命都沒有了，我們從哪兒去談學習呢?

下面我們來談論一下校園安全的另外一個方面，那就是財產安全;這是一個傳統的話題，但新時代賦予了它新的涵義：正是現代社會生活壓力的增大、賺錢的辛苦反襯出保護好現有財產的重要性。舉個例子：某位同學外出時或者在宿舍沒有看護好自己的手機，不小心丟失了，怎么計算這個損失呢?普遍的觀念是：我已經用了蠻長時間了，很舊，這些二手貨不值多少錢，一整套配件很完整的電腦二手貨也才兩千左右嘛!如果這樣安慰自己，損失似乎是不大，但卻說明了我們安全意識的淡保而我的觀念是：丟掉一部舊手機的損失并不亞于丟掉一部新手機。理由是：作為現代的大學生，誰又會心安理得的去買一部二手機用呢?丟了手機最直接的方法就是去買一部新的手機。舊手機里面一般都有很多的有用的資料，手機丟了也就丟掉了這些資料。再者，人是有感情的動物，自己用了那么久的手機，多少是有感情的，丟了手機心里多少是有些難過的。所以，綜上所述，丟了一部舊手機的損失就是：購買一臺新手機的費用+信息的損失+精神損失。聽了我的這番話，那么現在你還會認為丟一部就手機損失似乎是很小的嗎?正因為如此，在現實生活中，我們應該保管好自己的財務，不讓自己的財產受到任何的損失。

今天我和大家一起交流的僅僅是校園安全中人身和財產這兩個小的方面，其實我們應該意識到，校園安全的每個方面對我們在座的每個人而言都是不容忽視的，你們說是不是呢?

朋友們，讓我們一起加入關注校園安全的隊伍中來吧!相信有你、有我，有我們大家的共同努力，/一定可以營造一個舒適、安全的校園環境，最后也祝愿在座的各位在這樣的校園環境中學習、生活和工作都更上一層樓!

為了我們能有一個舒心、優雅、文明的學習環境，我謹代表學校向大家發出以下倡議：

一、加強宣傳教育。各級各班要充分利用班會、晨會，認真組織開展安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活，走進我們的心中。

二、做好秋季流感等防病工作。秋季雖然不是多種傳染病流行的季節，但同樣要加強預防。尤其是近期內甲型H1N1流感在盛市部分學校已經發現，我們不得不提高警惕。各班一定要按學校的要求做好每日晨、午檢，及時填寫晨、午檢表，一旦發現有甲型流感或傳染病發生，要在半小時內向校醫室報告，并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。同時，我們一定要注意個人衛生，勤洗手，勤鍛煉，不暴飲暴食;室內要勤通風，勤灑掃，勤消毒。

三、注意課間活動安全。請同學們課間不要在樓道或操場上，做那些劇烈的、過激、過猛的運動，避免發生各種傷害事故;上下樓梯做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀爬門窗、欄桿或雕塑，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球等。尤其是課外活動期間，各班一定要按照學校要求的場地，有組織地、文明地活動，千萬不要在滿校園里窮追亂撞。

四、遵守交通規則和交通秩序。放學時，各班要搭好班隊牌，排好路隊，整齊有序地出校門;來校、回家做到文明行路，不追逐打鬧，不攀肩搭背，不玩球，不騎自行車;過馬路要走人行橫道，做到 “紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”;集體外出，必須經過學校同意，必須服從帶隊老師的指揮;節假日外出，不乘坐農用車輛、不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;

第5篇：校園安全教案范文

通過今天下午的校園安全教育學習，使我對校園安全方面的知識有了更多的了解，有了較大的提升，受益匪淺，從而確實感到校園安全工作的重要性。

學生是祖國的未來，是家人的希望，校園安全事關全體師生的生命和財產，事關千家萬戶的幸福。孩子的生命如果不保，我們又談何教育呢？我們身邊每年都有學生死于意外事故。那是多么令人揪心啊。鮮活的生命瞬間逝去，未綻放的花蕾就這樣離開，我們做老師的怎能不為之動容。

深思學生安全事故發生的原因，不難發現如果學生平日的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多悲劇是可以避免的。這就充分反映出我們的學校、家庭安全教育方面還存在一些亟待加強的地方。另外，對照反思我們目前學校的安全工作還不到位、不規范的地方。如學校的公共安全教育方面的課程設置零散，甚至有的設而不上；內容多偏重于學生安全知識的傳授，多以教師的口授為主，缺乏對學生行為的訓練。學校必須將加強安全教育工作當做大事來抓，加強學生的安全意識，增強學生各方面的安全知識，教會學生的求生自救自護本領，使學生在認知、行為上樹立安全意識。使我們的孩子在生活實踐中應用安全知識，進行自我保護，養成規范的安全行為習慣。學校安全工作無小事，必須常抓不懈，做到實處。只有學生懂得安全知識，有安全防范意識，有一定的自救能力，才能降低學生的安全事故。

1、認真做好安全教育工作。學校要始終把安全工作放在首位，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。要做好安全教育工作。

第6篇：校園安全教案范文

思想政治工作與安全教育看似是兩碼事，但事實上兩者有著不可分割的關系。不論是思想政治工作還是安全教育，它的對象都是人。而人的安全意識的樹立、鞏固和提高，離不開細致入微的思想教育。校園安全教育是校園思想政治工作的一部分，兩者目標和宗旨是一致的。只強調思想政治工作而忽視安全教育或只重視安全教育而放松思想政治工作都是不可取的。在諸多事故中，仔細分析原因，主要源于人的不安全思想，產生的不安全行為，最終導致事故的發生。如果把安全教育融入到思想政治工作的全過程，充分調動廣大師生的積極性和主動性，開展行之有效的安全教育和心理疏導工作，啟發師生的安全覺悟，增強其安全意識，減少不安全行為，認識和規避不安全狀態，則能大幅度降低事故發生的概率，為構建安全、文明、和諧校園奠定堅定的基礎。只有通過思想政治工作為安全教育打下基礎，掃清認識障礙，將思想政治工作貫穿于安全教育的始終，使師生的思想得到根本轉變，才能進而把安全文化固化為意識理念，安全教育才會收到事半功倍的效果。

二、要充分利用思想政治工作優勢，營造安全氛圍

思想政治工作要在安全教育方面發揮獨到的效果，還需要在內容、方法上創新，調整我們思想政治工作的模式，改變過去開會念文件、學習讀文件的老套路，采取生動、活躍、全方位、多層次的思想政治工作，切實使師生心靈上得到啟迪，思想境界上得到升華。要充分利用思想政治工作的渲染力，發揮思想政治工作的宣傳優勢、人才優勢和組織優勢，大力營造安全教育的氛圍，能起到感染人、約束人的作用。一是大力宣傳。利用現有媒介編排教育片、組織專題論壇和傳播案例教育等，在校園內張貼安全畫、制作警句提示牌、設立事故警示欄，在黑板報、網站、廣播節目、課堂教育中都拿出一定篇幅宣傳安全知識，做到廣播有聲、報紙有字、網上有圖的立體宣傳效淺談校園思想政治工作中校園安全教育問題龔琛（江西省新余市長青小學，江西新余338000）摘要：近幾年來，各類媒體關于校園安全事件的報道日益增多。本文主要闡述了針對當前校園安全事件的一些看法。關鍵詞：校園；安全教育；思想政治工作中圖分類號：G621文獻標識碼：A文章編號：1671-6035（2015）08-0217-01果。二是加強安全作品的創作。廣泛征集安全警句，編寫安全案例故事，對不安全行為進行曝光。鼓勵師生以安全教育為主線創作小品、雜文、漫畫、攝影等作品，通過開展演說、知識競賽等活動載體，擴大受教育面。三是組織開展活動。積極利用各級組織，開展各類活動。例如工會可以開展安全教育為主題的演講比賽、共青團可以開展安全教育為內容的歌詠比賽等。

三、分析師生的個性心理特征，提高安全教育的針對性

由于每位師生文化水平、性格心理和工作環境的不同，對安全的認識和理解有差異，呈現多樣化的心理特征。做好安全教育中師生的思想工作，就要剖析師生在生產過程中的心理特征，分析不同情況下可能存在的隱患，將容易發生事故人員列入重點教育和重點幫教的對象，有針對性地開展安全教育。對于存在安全隱患的心理特征有以下幾種：1、情緒波動的人，有思想包袱，情緒低落；2、敷衍了事的人，主人翁意識差，工作責任心不強；3、新師生不熟悉規章制度，好奇又好動；4、壓力過大的人，精神不振，反應遲鈍等。對于這幾類人應該如何有針對性的搞好安全教育，不言自明，關鍵是思想政治工作者能夠及時發現。

四、參照思想政治工作模式加強日常安全教育

第7篇：校園安全教案范文

2.人人需要文明交通 交通需要人人文明

3.安全是最大的節約，事故是最大的浪費

4.母念妻等嬌兒盼，愿君平安把家還。

5.遵守交通信號，遵守交通標志，遵守交通標線

6.居安思危，莫忘交規

7.一絲不茍保安全，半分疏忽生禍端。

8.講文明，為交通添彩，保暢通，為婁底增輝。

9.三雙筷子三只碗

10.安全是父母的.寄托，安全是妻子的企盼，安全是朋友的祝福，安全是兒女的心愿

11.寧可有理讓無理，不可有理對無理

12.酒喝過似泥濘，車開上道如賭命。

13.人車互禮讓，道路更通暢。

14.交規記于心，平安人車行。

15.小小黃帽每天戴，出行安全總常在。

16.居安思危危自小 有備無患患可除

17.關愛孩子從起步開始。

18.違章是安全的大敵，車禍的朋友

第8篇：校園安全教案范文

【關鍵詞】平安和諧校園 安全管理 長效機制

【作者單位】湖北省紅安縣八里灣鎮初級中學。

【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）01-0052-02

學校安全是教育發展的基礎，是學校生存的基本保障。紅安縣八里灣鎮初級中學位于著名文學家、翻譯家葉君健和著名經濟學家、發展經濟學奠基人張培剛的家鄉，是一所農村寄宿制初級中學。近年來，學校牢固樹立“安全第一”的思想意識，建立校園安全的長效機制，從多方面、多角度、多層次來加強校園安全管理，努力創建平安和諧校園，為辦好人民滿意教育提供了堅強保障。

一、加強領導與督促，全面落實安全責任追究制

校園安全關系到社會穩定，關系到千家萬戶的幸福，關系到廣大青少年學生的健康成長。學校以“建設平安校園，創建平安學校”為契機，進一步抓好綜合治理和安全工作。

1. 成立學校安全工作領導小組

為確保各項安全工作措施的落實，學校成立以校長袁承先為組長，全體校委會成員為組員的學校安全工作領導小組。領導小組本著對學校負責的事業心和責任感，各司其職，配合做好學校及周邊安全工作，努力清除各種影響學校安全和穩定的隱患，保障全體師生在良好的環境中工作、學習。其中，校長是學校安全工作第一責任人，分管副校長是學校安全工作具體責任人。

學校安全工作有計劃、有實施方案、有活動記載，每月有安全工作例會，每學期有安全工作總結，切實把學校安全工作列入重要議事日程。認真落實“一崗雙責”制，健全和完善了各處室、班級、學校安保人員、教師、職工的安全管理職責，做到分工明確。

2. 實行安全責任追究制度

學校根據安全教育和管理的實際，制訂完善了一系列安全管理制度，如《校內安全定期檢查制度》、《安全隱患排查整改方案》、《突發安全事故應急預案》、《安全事故報告制度》、《門衛室安全保衛制度》、《學生宿舍管理制度》、《學校安全責任制》等，并分別與班主任、安保人員、宿舍管理員簽訂了安全管理責任狀。

校園安全管理工作實行報告制度和責任追究制度，各安全責任人發現不安全因素及時報告，已出現安全問題有能力處理的應及時處理，邊處理邊報告。對發現問題和出現問題不報告，以及有能力處理而不作為的，追究安全責任人的責任。同時學校堅持校園安全大檢查制度，在檢查中如發現重大安全隱患未報告，將視同安全工作責任人工作失職。由于存在安全隱患不報告，不采取補救措施，或由于工作態度不認真、而造成事故的，將追究安全工作責任人的責任。

二、突出安全工作重點，杜絕安全事故的發生

校園安全工作必須按“突出重點、兼顧一般”的工作原則，抓好重點部位的防范和重點物品的管理，才能有效地杜絕潛在的重大安全隱患。

1. 保障教學設施安全

學校要求電器、教具在使用前進行安全檢查，如有故障要及時排除。按規定接插線，插線前應檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。體育器械在使用前，體育教師或活動課輔導教師要先認真檢查一遍，確定完好后方可組織學生使用。使用時，教師不得離開現場，要隨時關注學生的活動，加強保護，防范事故的發生。加強對實驗室、電腦室，多媒體教室等特殊場所的管理，按規定操作。電腦定期清除互聯網的有害信息。

2. 保障校產校舍安全

學校定期組織校舍安全檢查，一學期不少于兩次，特殊天氣隨時檢查，發現險情及時匯報排除。經常檢查電器設備和消防設施，發現損壞應及時維修、更換。要求每個教師都應確立主人翁的思想，保持高度警惕，關心校產校舍及其它設施安全，發現問題及時匯報總務處。

3. 做好大型集體活動中的安全工作

校內組織運動會、集會、升降旗儀式、課間操等集體活動時，班主任是安全工作的負責人。學校組織師生外出活動，必須事先報主管部門，待批準后方可進行。組織學生外出活動，要有學校領導帶隊，有足夠的教師負責管理，準備好外出活動安全預案。不組織學生參加商業性慶典、演出活動。真正做到防范于未然，確保安全工作萬無一失。

4. 成立校園巡邏隊

學校成立了校園巡邏隊，每天晚上下自習后，巡查到凌晨，禁止住宿生隨意外出，確保就寢紀律和安全，嚴厲打擊外來尋釁滋事、蓄意破壞校園安全的人員。

5. 清除接送學生車輛安全隱患

學校按照《紅安縣教育局關于加強學校幼兒園接送學生車輛安全工作的緊急通知》的要求，對涉及本校接送學生的車輛進行全面摸底排查，將車輛和駕駛員信息及車輛隱患報教育局和當地交警部門，堅決禁止“三無”車輛和三輪車、農用車、拼裝車接送學生。

三、狠抓安全教育管理，努力營造優良的育人環境

安全工作既責任重大，又往往容易松懈。因此，必須居安思危，時時警鐘長鳴，才能克服思想。學校開展多種形式的宣傳教育，提高學生的安全意識和防范能力。

1. 加強安全宣傳教育

學校利用多種形式，加強對學生的安全意識教育，如安全主題班會、法制講座、校園廣播、黑板報、致家長和學生一封信、國旗下的講話、開學典禮、校園宣傳欄、應急逃生演練等都成為安全宣傳教育的陣地和契機，教育學生時時處處牢記安全意識，做到教育在先、防范為主。此外，聘請了專職宿舍管理員負責宿舍的安全、紀律、衛生工作，班主任每晚按時查寢，與管理員密切配合，嚴格堅持晚休查寢登記制度，提高了學生安全意識和認識。

第9篇：校園安全教案范文

同學們，面對飄揚的五星紅旗，你在想什么呢？作為一個小學生，新的一周又開始了，我們如何使自己成為家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好少年呢？我認為：

一、把《中小學生守則》內化于心，外化與行。

首先要學會做人。同學們要學會關心他人，互助友愛，文明禮貌，爭做一個德才兼備、品學兼優的好學生。第二，同學們要學會學習，在同學們的學習過程中，應該培養勤奮刻苦的學習精神，還應掌握好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質，掌握基本的生活技能，培養健康的審美情趣，發展特長，為將來的發展打下良好的基礎，學習成績達到更高更好，更上一層樓。第四，要團結友愛，遵紀守法，加強校風和班風建設。文明禮貌，團結互助，爭做學校的好學生。第五，要講衛生、講文明，愛我校園，從我做起，營造整潔、舒適、美麗的校園。

二、疫情防控

同學們要注意保暖，保持教室整潔，多通風，注意個人衛生，勤洗手，防止傳染病的發生。

三、校園安全

1、上下樓梯靠右行，講究秩序，輕聲慢步防止不良事件的發生，不在教室、走廊追趕、打鬧、大聲喧嘩。

2、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前準備活動要充分運動時要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。

3、同學們的所作所為也要有安全意識，不能感情用事。在同學間遇到矛盾時，要冷靜、理智，不能發生同學間打架的事件，更不能找外來人解決。

防溺水。

四、交通安全。

我們要養成遵守交通規則的好習慣，如:行人要走人行道，橫過公路時要一停二看三通過。騎自行車時要注意不在機動車道內騎自行車、不逆向行駛、不帶人、不闖紅燈等等。

生命是無價的，每個人的生命都只有一次。關注安全就是關愛生命!關注安全就是關注我們自己!安全是我們幸福生活的保證，安全是我們健康發展的前提。安全不僅關系到我們本人，更關系到學校、家庭，關系到我們整個社會、整個國家和整個民族。

同學們，讓安全意識常駐我們心間，從現在開始珍愛生命讓我們行動起來!