財會學習總結精選(九篇)

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第1篇：財會學習總結范文

關鍵詞：MBA財會教學；行動學習法；專業教育體系

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0165-02

MBA的能力培養重于知識傳授，技巧和思維的培養重于理論分析能力，教授的責任是面對實戰的“管理”，而不是注重研究的“管理學”。MBA財會專業的學員是一個個自我導向的獨立個體，了解自己的學習需要，能夠對自己的學習明確出一個負責的態度，自我決定、計劃自己的學習。MBA財會專業的學生的學習動機大多來自個體內的力量，依據其社會角色的需要而學習，學習準備與其社會角色的改變密切相關；學習是以生活為中心、任務為中心、問題為中心，學習取向表現為立即應用；學習具有明顯的合作性與對話性特征。MBA財會專業的學員大多有工作經歷，有一定的實踐經驗和管理經驗（組織能力、綜合能力、預測能力、應變能力等），這些經驗是學習的重要資源。

一、MBA財會教學為何要運用行動學習法

1.行動學習法在MBA的財會教學中運用并培養會計學專業應用性人才的意義。行動學習法的教學模式經過很多次的教育教學各種活動的實踐探索檢驗和總結出來的豐富經驗提煉而成，可以提高并促進學生的相關非智力因素以及智力因素的全方面大幅度的提升，并且形成了一種獨特的相對系統化、相對穩定性以及相對理論化的對MBA的財會教學的模式結構。行動學習法最初的提出者是英國的雷文斯教授在1971年的相關理論，行動學習法是重視實踐訓練學生思維習慣和行為控制的一種“行為藝術式”教育教學模式。又是一種學習過程，具體體現方式為行動分組學習成員相互協調配合、集思廣益和一起努力來解決實際的學習問題。是通過各種學習項目來解決問題，合理有效地利用時間，個人和組織共同促進成長的教育教學高效輔助工具。

2.行動學習法主要強調的是MBA財會專業的學生要組織好分組學習團隊，具體采取措施為：學習知識—分享經驗—創新思維解決問題—付諸實踐活動。整個行動學習法的實踐教育教學過程都體現在此“四位一體”的循環學習模式上，非常適合引入在MBA會計專業的教育教學學習中，使MBA會計專業的教育教學學習日臻完善，趨于完美，使新型教學理念及實際應用模式在MBA會計專業的教育教學的運用中更能瀟灑自如，使MBA會計專業的學生對于MBA會計專業知識的掌握更加靈活易學，樂于接受，且深有體悟，感悟更深，更能在今后的學習生活中學以致用，使所學知識的才華有用武之地。實踐中學習，學習中實踐。

3.“學習”的本義是“學”與“習”；孔子曰：“言之吾聽，示之吾明，行之吾知之矣”。這都說明了“行動”的重要性。

行動學習法由英國教授雷格瑞文斯（Reg Revans）于20世紀70年代提出，是一種通過“提出問題——小組研討——付諸行動”的學習方式，使MBA學員在“行動”中學習，學習中“行動”。行動學習雖然以學習小組作為學習的基本組織形式，但學習的本質基本是基于個人的，學習的結果必然是使MBA財會專業的學生個人的能力得到提升。行動學習是一種主動的參與式學習，突出MBA財會專業的學生的主體地位；行動學習更注意解決工作中的實際問題，是一種建立在有效實踐基礎上的有意識的學習；是一個以完成預定的工作為目的，在MBA財會專業的學生學習伙伴支持下的持續不斷地反思與學習的過程。由于行動學習是以小組形式或團體方式組織學習的，不僅有利于完善MBA學員的人格和個性發展，而且培養學生的團隊精種、合作意識、集體觀念和溝通能力。

行動學習法在實踐性、應用性和合作性上的整合具有系統性的特征，既能解決問題，還有助于MBA財會專業的學生學習能力、協作能力等綜合素質的提升，體現了現代教育思想。在MBA的財會教學中運用行動學習法，可以完善MBA的專業實踐教學中的教學方法體系，優化實踐教學模式，提高實踐教學效果，達成MBA人才培養的最終目標。

二、MBA財會教學如何運用行動學習法

在MBA財會教學中運用行動學習法，一般按以下步驟進行。

1.掌握MBA財會專業的學生的基本情況，為分組作準備；介紹行動學習的基本理論、方法，如實用主義教育理論、經驗學習圈理論、頭腦風暴法、魚骨刺分析法等，并要求MBA財會專業的學生閱讀國內外行動學習法的相關參考文獻；制定必要的學習、考核規則（考核MBA財會專業的學生的勤奮情況、解決問題的能力、協作能力、實踐環節中的業績等）。

2.以實際財會崗位如出納、成本、總賬等設置項目組，按項目成立行動學習小組，共5～8人；成員選擇應綜合考慮學員的年齡、性別、職業、學習表現、組織領導才能、工作經歷、人脈等因素，并確定主持人、催化師（即促進者，一般可以由教師兼任，起補充、監督、點評和拓展的作用）等；MBA財會專業的學生可以扮演組內的不同角色，并安排不同項目組的MBA財會專業的學生進行輪崗。

3.根據教學內容和MBA財會專業的學生的基本情況，準備相應的問題等（備課）。

4.根據各行動學習小組的具體情況向學員提出要解決的問題，引導MBA財會專業的學生運用行動學習法進行討論并展示、分享討論的中間成果；各小組不僅要解決一些問題，還要通過討論發現新的問題。

5.教師（催化師）根據MBA財會專業的學生思考和討論的情況，對課程知識、技能進行課堂講解，進一步提出新的問題，要求學員動手實驗及做題（演練）。

6.小組代表匯報問題的解決方案及討論中新發現的問題，小組成員可作補充，對其他學員或教師的質疑進行解釋；如出現疑難情況，通常由教師（催化師）控制解決。適時進行反思、評估解決問題的方案；制定具體的行動計劃。

7.執行行動計劃，解決學習問題。

8.教師回顧和點評學習過程中存在的問題，糾正學習過程中存在的偏差和不足；進行總結、考核。

行動學習法在我國高校教育中雖然到目前為止還沒有形成科學的組織模式和系統的正規合理的流程，但是對于行動學習法的實際應用都在進行探索性研究。對于行動學習法的相關概念及內涵和在實際應用中的規則等等我國學者都進行了深入性的總結和研究討論，并且形成了豐碩的研究成果。全國各地的教育行業、培訓機構都在爭相采用和欣然接受，行動學習法是一種新型的教育教學模式已經成為了教育教學領域的必然趨勢。在MBA財會教學活動中運用行動學習法應注意的事項：在教學內容的處理上，需視具體情況講授新知識，注意與所提出的問題相聯系，與已經學過的學習內容相銜接；對MBA財會專業的學生所提問題應當結合課程的內容，符合學員已有的知識結構水平及其工作經歷，能引起學員的興趣；分組要考慮不同學員之間的合理搭配，便于他們能更好地分享和交流各自思考和行動的學習成果，取得好的學習效果。

參考文獻：

[1]張鼎昆.行動學習[M].北京：中國機械工業出版社，2005.

[2]陳小平.對改進網絡學生自主學習的探析[J].教育探索，2010，（3）.

第2篇：財會學習總結范文

在學校黨支部，校委會的正確領導下，在鎮財政所的正確指導下，較好的完成了本學期的收支計劃，保證了學校的日常工作的順利進行，現將本學期的財務工作總結如下：

一、努力學習，提高財會人員的政治素質。

財務人員能自學的參加學校的一切政治學習，認真作好學習筆記，不斷的提高財會知識和政策水平，能認真貫徹執行執行財務政策，方針、制度，使學校的財會工作能按照國家的政策、法令進行，從而保證財會工作順利完成學校下達的各項工作。

二、積極工作，努力完成學校的后勤工作

后勤工作將影響到學校的一切工作，學校制定了財務制度和上報審批程序，財會人員要做到賬目清楚，下賬要字跡工事下賬時，對學校血口要做到細致明了，為學校要節約每一分錢，本學期積極配合學校完成了年度收支計劃，為學校做好強有力的保障。

第3篇：財會學習總結范文

可操作性課程改革的內容是，在財會專業教學過程中，要確保教學過程的任何一環都可以實現預期的目標，而且還要充分體現出這種教學目標所帶來的效果。可操作性作為實現教學目標的前提，在職業教育教學中也具有重要作用，是衡量教學目標是否達到實際效果的重要指標，同時也是使人才培養適應社會發展需求的基礎保障。

2教學內容的改革

目前，我國的市場經濟得到了高速的發展和變遷，財會制度為滿足這種發展也隨之進行了改革，因此財會制度的完善程度是保證市場經濟穩定發展的重要前提。在這種變革的影響下，財會專業教學內容的改革不得不緊緊跟隨著制度的變化，要把握住財會制度變化的動向，真正提高教學內容的實時性。

2.1更新教學大綱

財會專業的教學大綱是教學內容的主體，因此更新教學大綱是教學內容改革工作的重要前提。這就需要職業教育學校在授課之前結合財會制度的具體情況對教學大綱進行合理的更新，還需要各位財會專業的教師進行評價，從而進一步地進行調整，以此建成一個健全的新型教學大綱。

2.2重視基礎教材的講授

財會專業的基礎教材包含著財會教學的基本理論知識，是教學內容的主要表現形式，雖然財會制度的變革會為基礎材料帶來一些新的內容和實例，但其理論知識結構并不會發生太大的變化，所以無論何時都不允許忽視基礎教材的講授環節。另外，在教學過程中可以選擇規律性較強的內容作為講授重點，以此激發學生的學習興趣。

2.3重點提出新知識

財會專業教學內容的改革應該以結合財會制度的變化為基礎，準確把握或預測財會制度變革的方向，教學內容主要體現在重視制度發生變化原因的講授上，使得學生更深層次地了解制度變化的根本和作用，這不僅可以提高學生的專業素質，還可以增強學生的自主理解、研究的能力。當然，提出新的教學內容知識點不管對學生還是教師而言都是比較有難度的，因此要注重理解過程，這些對于學生日后走向社會都會有幫助。

2.4強調科學的融會貫通

財會專業中含有較多的專業課程，其中不僅包括基礎理論知識還包括具體的實踐操作，因此如何將這兩方面內容進行融會貫通成為培養專業人才的工作重點。這就需要不同專業課程的授課教師結合自己的課程特點進行相互交流，以此進行教學內容的科學性更新，并在專業課程的教學中強調新內容。

3教學方法的改革

隨著信息化理念在教育機構中的不斷深入，出現了越來越多的先進教學方法，并得到了廣泛的應用，因此實際的教學效果得到了顯著的提高。雖然先進的信息科技手段與職業教育的融合還處在起步的階段，但取得的成績是非常令人滿意的。財會專業本身雖然有著鮮明的特點，但相對來說，在基本理論知識上的內容會比較枯燥乏味，加之大量的統計計算和復雜的圖表，但這些又是教學中不可分割的重要組成部分，是提升學生實際應用能力的關鍵內容。因此，財會專業的部分教學方法正面臨著需要迫切進行改革的局面，運用信息化的先進科技手段逐漸成為提高教學質量的有效方式。

3.1運用多媒體技術

多媒體輔助教學手段受到廣泛推崇，運用多媒體技術這一新興的教學方法對于會計專業而言，是具有劃時代意義的，它不僅將抽象的統計學計算和圖表更直觀生動地展現給學生，還大大減少了教師的工作量和課堂時間，能夠將更多的時間交給學生自己，真正創建出一個生動多彩且學習氛圍強的課堂。

3.2運用網絡技術

隨著網絡技術的普及，在財會專業的教學中也得到了廣泛的應用，它可以為學生提供更多先進的專業技能學習的平臺，比如：電子商務、網上結算等。另外，還可以創建第二課堂，為學生開辟了更為廣闊的學習空間。教師可以通過相關培訓搭建局域網，為學生提供探索專業知識的渠道，還可以增進師生之間的溝通和互動。

3.3創建虛擬財務分析室

在條件允許的情況下，運用多媒體、網絡等技術創建一個虛擬的財務實例分析室，且功能齊全，可以對財務業務往來進行模擬，還可以對財務報表的審核過程進行模擬。這不僅可以激發起學生動手操作的興趣，還為學生提供了一個更加專業和先進的實踐平臺，從而大幅提高學生的動手操作能力。

4提高教師教學水平和綜合素質

財會專業教師的綜合素質和教學水平是影響教學質量的直接性因素，而且對于學生的綜合素質發展來說，也是極其重要的。因此，提高教師教學水平和綜合素質逐漸成為職業教育發展的重要組成環節。高素質、高水平的教師團隊是為社會提供高質量專業人才的關鍵。

4.1組織教師進行學習

不能忽視對教師的定期培訓，在職業教育學校中此環節應該落實到明文規定，學習的內容可以結合學校的實際情況，但必須包括財會方面的最新信息，比如國內外的新型研究成果、先進財會管理團隊的經驗等。并且在學習之后教師應根據自己的理解進行總結，然后展開集中探討，交流心得，便于將此內容在日后的教學中融會貫通，以此不斷提高教師的教學水平。

4.2注重培養教師綜合素質

教師的綜合素質不僅會影響到教學效果，還會對學生產生潛移默化的影響，這關乎學生后天價值觀的形成。因此培養教師綜合素質工作應得到高度的重視。另外由于財會專業的學生以后大多會從事資金、經濟方面的工作，因此對他們的個人素質和道德提出了更高的要求。如果不能做到嚴于律己，以此引發的錯誤往往是致命的。因此，財會專業教師在教學過程中不能只注重專業知識的講授，還要滲透職業道德的教育，真正做到言傳身教。這就要求教師不斷提高自身的綜合素質，以此來贏得學生的敬佩和仰慕。

5優化教學硬件

財會專業的課程改革需要硬、軟兩件的雙動力支持，在教學硬件設備上應該緊緊跟隨教學制度的腳步，真正做到為學生和教學服務。另外教學硬件的優化不僅可以充分配合財會專業課程的改革，還可以促進職業教育學校校園文化活動的開展和實施，具有很強的實際作用。因此，在教學硬件的優化上，職業教育學校應注入足夠的人力、財力。例如在會計電算化課程的教學過程中，為達到理想的教學效果，需要高水平的硬件支持，這就要求職業教育學校為學生提供完備的計算機，盡量做到每人一臺計算機，使每一位學生都得到實際操作的機會，以此提高教學的質量。

6總結

第4篇：財會學習總結范文

【關鍵詞】電力企業；財會隊伍；建設

一、電力企業財會隊伍建設存在的主要問題

（一）財會人員綜合素質有待提高

公司部分財會人員長期從事單一崗位，而各崗位工作專業性較強，如其他崗位與本職工作有交叉，則不能很快掌握該業務，缺乏跨專業崗位培養經歷，財會人員總結歸納、積極思考、政策解讀、形勢研判等綜合業務素質亟待提高。

（二）財會人員職業規劃目標不明確

由于財務工作專業性強、知識結構相對單一，缺乏規范的職業指導和清晰的職業規劃，職業發展目標不明朗，需要進一步加強財會人員的成長指導，拓展財務人員的成長空間。

（三）財會人員崗位壓力與困惑較大

財務工作業務量大、報表和財務指標時間節點強，要求財務人員不斷提高業務技能水平，以適應日益變化的崗位專業需求。除此之外，財務人員還要面對系統內專業調考、競賽、會計職稱、繼續教育等考試，工學矛盾尖銳，給工作增添了壓力。這樣，財務人員就很難兼顧好工作和家庭之間的協調性，如此相互交織、相互關聯的主客觀因素就會造成會計人員工作重壓局面的出現。

二、財務集約化、信息化對公司財會隊伍建設提出更高要求

首先，財會人員要掌握精湛的業務技能。隨著財務集約化、信息化的持續推進，財會人員的工作不能只滿足于記賬、算賬、報賬，需要從單一的會計核算向參與公司經營管理的角色轉換，財會人員必須掌握精湛的業務技能和較為全面的知識結構，更好的提供嗜返男畔，對未來形勢作出合理的預測，向公司領導提供可行的實施方案，參與決策、實施監控、改善經營、提高效率，更多地參與到公司的經營管理過程中來。

其次，財會人員要具備良好的職業道德。隨著會計信息對社會的影響日益重要和明顯，人們對財務工作十分關注，對財會人員的職業道德有了更新、更嚴格的要求。遵紀守法、操守誠信、堅持準則、客觀公正、保守秘密、忠于職守、廉潔奉公、優質服務已成為公司對財會人員的基本要求。

再次，財會人員要有較強的溝通協調能力。隨著集約化工作的深入，業、財融合的推進，財務人員和業務部門溝通協調的工作不斷增加，與業務部門的協調將直接影響財務工作的開展。同時對外部如稅務等部門，也需要財務人員加強溝通，因此提高財務人員溝通協調能力顯得很有必要。

最后，財會人員要善于學習吸收。有關國家各項會計準則的制度出臺、計算機應用在財務工作中的普及和財務管理軟件的廣泛使用，以及公司制定的各項規章制度和各項管理辦法，都要求財會人員加強學習，掌握這些知識和工具，在工作中才能得心應手。同時，財會人員要不斷向其他單位學習先進的管理辦法和經驗，取長補短，為我所用，切實提高財務管理水平。

三、加強電力企業財會隊伍建設的對策

（一）加強業務技能培訓，創建學習型財會隊伍

“工欲善其事，必先利其器”，沒有全面的專業和良好的業務技能，就無法滿足工作需要，特別是當前各項新準則、新技能的學習和應用，尤其顯得重要。因此應加大培訓力度，通過后續教育、技能培訓、現場觀摩、知識講座、交叉檢查等多種形式不斷地為財務人員創造學習的機會，實現由賬務型向管理型、決策型轉變：由手工方式向網絡化、規范化轉變，培養精細管理和創新思維。

（二）完善管理體制，創建制度型財會隊伍

從財務人員的思想素質、工作能力、工作質量、業績效果等方面制定考核辦法，根據不同崗位進行指標量化，建立一套完整的考核評價體系，按制度進行考評，從而杜絕“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”和“干好干壞領導說了算”的現象，使每個財務人員都要有壓力，從而充分調動財務人員的工作積極性。

（三）重視人才培養，創建忠誠型財會隊伍

第5篇：財會學習總結范文

關鍵詞：經濟法　教學　實踐　探討

一、《經濟法》課程在財會專業的地位

《經濟法》課程是財會專業的基礎課，作為一名財會專業的學生，除了要掌握一定的會計核算技能外，還應該掌握一定的法律知識，把握市場的動態，關注社會的發展。因為，隨著經濟發展的全球化，為使我國更好地與國際接軌，財會專業的知識更新得較快，而其中最快的就是經濟法律制度。因此，《經濟法》課程在財會專業中起著一個領航的作用，占據著一個指導的地位。學好《經濟法》，學生在財會專業的其他課程中就會比較容易地去進行思考和實踐。

二、《經濟法》課程教學的“五個學會”

《經濟法》都是法律條文，課程中大都是法律條文的解釋，既枯燥又難于記憶。因此，在《經濟法》課程教學中，如何讓沒有社會實踐經驗的學生能在短短的幾個月時間里掌握大量的法律條文，又能把所學的理論知識很好地運用到財會專業的實踐中去，就是我們授課老師亟需解決的問題。在教學中應該讓學生把握“五個學會”。

1、學會善于歸納和總結

例如：公司法律制度中，有有限責任公司、股份有限公司、國有獨資公司和一人有限公司、中外合資合營公司、外商獨資企業等，在整個章節中要記的東西很多，如果單純地按授課內容去講授，學生只能是填鴨式的學習。為此，在學習完整個章節后，我們要把一些關鍵的知識點做成一個表格，分別對以上公司的概念、設立條件、設立程序、組織機構等作一個歸納和總結。那么，學生記起來就容易得多，也容易把握一些概念之間的區別與聯系。

2、學會對法律條文的理解

比如：怎樣理解合伙企業法的特征之一——“合伙人承擔無限連帶責任”呢？我們可以舉例來讓學生理解。舉例：如果A、B、C、D成立甲合伙企業，甲向乙銀行貸款100萬元，到期不能還本付息。

經過強制執行，合伙企業甲的全部財產只有40萬元，則剩余的60萬元，債權人乙方可以向A、B、C、D任意一人或數人要求還款，A、B、C、D任意一人不能拒絕。通過這樣的舉例，學生在記合伙企業特征時，就不會單純地死記硬背，而是在理解的基礎上去記知識點。

3、學會分析案例的條理性

案例分析是《經濟法》教學的一個重要環節。在教材中每個章節都有不同的案例分析，通過剖析典型案例，能夠增強學生的感性認識，加深對所學法律條文的理解掌握，培養學生理論聯系實際和解決問題的能力。但是對于中職學生來說，既要運用所學的理論知識于分析中，又要把這個分析寫好，確實是有一定的難度的。為此，應該教會學生分析案例中各項事件的先后，然后再根據事件的先后把分析有條理地寫出來。

4、學會在遇到問題中思考

例如，在講授合同法的主要條款時，我們可以這樣引導學生去思考：假如你和別人做生意要簽訂合同，那么應該如何入手呢？首先考慮的是什么？價格應該如何確定？在哪個地方履行合同？假如在執行合同的過程中出現了不可抗力應該怎么辦？……通過這樣的引導，一步步地把合同的主要條款講授開來，既教會了學生遇到問題的思考方式，也解決了對知識點枯燥的記憶。

5、學會在實踐中運用

比如，通過學習合同法，要求學生能寫出一份簡單的合同；通過學習勞動保障法，要求學生懂得在以后找工作或者工作中如何維權；通過學習會計法，要求學生學會會計人員的工作交接手續等。

三、《經濟法》教學方式的多樣性

第6篇：財會學習總結范文

一、財會制度

財會制度的標準化建設，對于企業財會核心競爭力是首要的。必須嚴格執行財會制度，降低不必要消耗，勤儉節約，增加積累，以提高企業經濟利益，壯大經濟實力。一個健全的標準的財務制度，是每個財務人員應遵守的工作規范，它促使人員的分工合作、資金的良好運營。保證企業資金在企業內正常流通，其他的生產、銷售等環節可有效穩定地進行。所以首先要給企業建立一個財務制度，必須是健全的，能覆蓋所有工作流程和人員；是標準的，作為每個財務人員所必須遵守的正確準則；是適合的，根據自己企業的自身實際情況，制定符合實際工作要求的財會制度。

二、財會管理

有了好的制度，還需好的管理。財務管理分為對內部的管理和對企業管理的協助。內部管理是財務部門的管理，包括人員分工及職權分離，員工業務知識的專業性和學習能力，人員的團隊意識、合作能力。對企業管理的協助，通過對市場數據的及時更新，資金運用狀況的分析匯總，給予企業管理者最新的參考數據和企業發展可行性建議，使其在公司運營中得以彌補不足，真實認知企業發展狀況，制定合理的發展規劃。

三、財會人員的提升

財會人員在專業勝任的基礎之上，還需在企業對外競爭的過程中，不斷更新豐富自己的知識，并總結經驗，適應新理念，將缺漏之處完善。說到底，企業財會的核心競爭力，是人與人之間的競爭能力，財會人員素質的提升是至關重要的。

四、財會人員的篩選

財會人員應具備的素質：1.品德素質。遵紀守法，遵守財會相關制度，愛崗敬業。2.業務素質。專業水平達到工作制度要求，熟練掌握整個工作流程。3.溝通協調。財會人員不僅要賬務明確，還要和其他部門溝通協調，調度有序，使資金在整個公司的運行暢通。4.分析匯總。對于數據準確把握，按公司的規定及時上報匯總，有效規避市場風險，為公司決策提供合理依據。以上素質，體現在財會人員入職，日常工作，崗位輪換，升遷等各個環節中，企業管理者對財務人員的篩選是貫穿始終的，需時時留意，處處觀察，為企業保留更多競爭力強的人才。

五、財會人員的培育

公司制定人才培育計劃，可以從專業，個人能力優勢，思想觀念，企業文化等方面，定期對財務人員展開培訓。培育出企業需要的人才，適應市場競爭的人才，現代化的復合型人才。建立儲備人才庫，將人才與資本放于同等重要的戰略地位，為企業發展預先打下堅實地基。

六、建設財會團隊

個人再優秀，也只是個人的成功，一個企業的長足發展，財會核心競爭力的增強，需要有一個長足發展的強有力的財會團隊。企業管理者應樹立建設財會團隊的意識，注重團隊的成長，而不僅僅關注某個優秀的人。團隊中的成員既要專業致勝，又要優勢互補。每個人揚長避短的同時，又強強聯手，在彼此契合中，資源得到有效利用，力量能夠最大發揮。

七、財會負責人的重要性

財會負責人的個人風格直接影響整個部門人員的水平，他是領頭羊，掌握發展方向；他是部門的靈魂，只要他在，部門就一直前行；他是部門的晴雨表，通過他可以折射部門的發展變化。所以企業管理者還得任用一名素質優秀擁有韌性的財會負責人，給企業財會部門注入強大的競爭力。

八、財會的學習創新能力

提高財會人員的學習創新能力，使企業財會核心競爭力長久發展，而又不斷突破，不斷向前。當前互聯網全球化，創造企業利潤的資本由原來的物質性資本向知識性資本轉化，知識已與物質走在同等地位，或更高的地位上。知識的增長與企業利潤的增長是密不可分，相輔相成的。僅對財會人員傳統專業技術的要求是難以適應競爭需要的，必須提高財會人員的學習能力和創新能力，有廣博的經濟理論基礎，能在資本創新趨勢下，不斷汲取新知識，又能在不同競爭環境下適應不同的發展要求。其重要性在于，財會的學習創新能力，決定了企業最終在市場上競爭優勢的強弱，是企業綜合能力的試金石。

第7篇：財會學習總結范文

一、努力學習，提高財會人員的政治素質。

財務人員能自學的參加學校的一切政治學習，認真作好學習筆記，不斷的提高財會知識和政策水平，能認真貫徹執行執行財務政策，方針、制度，使學校的財會工作能按照國家的政策、法令進行，從而保證財會工作順利完成學校下達的各項工作。

二、積極工作，努力完成學校的后勤工作

后勤工作將影響到學校的一切工作，學校制定了財務制度和上報審批程序，財會人員要做到賬目清楚，下賬要字跡工事下賬時，對學校血口要做到細致明了，為學校要節約每一分錢，本學期積極配合學校完成了年度收支計劃，為學校做好強有力的保障。

第8篇：財會學習總結范文

一、電算化課程分析

(一)教學模塊重組

在對企業會計行業進行考察的過程中，根據調查得出的結果，將教學模塊進行了重組，通過對基礎知識、文檔、編輯以及檔案管理等等不同方面進行重新總結。對財會專業電算化課程的教學內容也進行了深度管理和研究。教師和學生在對社會會計行業進行分析的同時，通過對可能面臨的實際問題作出具體分析，將所學的知識應用到這些問題當中。使其在整體學習過程中更加快速的理解，并且掌握專業技能。具體來講是每個月將電算化模擬任務進行訓練，要求單獨完成，并且對這些項目進行總結歸納，最后提交整體報告。

(二)教案編寫

根據未來學生在工作當中的職業要求，結合目前會計電算化課程所學的內容進行教案編寫決定所學課程。在進行教案編寫時需要以一個學時或兩個學時來進行一次教學指標。通過對所學知識的掌握重點難點的講解讀，教學方法以及知識框架的詳細介紹，來對學生進行完整的授課。通過這樣的方式根據未來學生在其工作崗位上的職責以及內容。將所學知識與實際操作相結合，這樣的一體化將編寫，采取了學生和教師共同意見并對其進行不斷研究改善，這樣才能更好的滿足上課所需要的專業內容。

二、教學設計

在目前教學模式的背景之下，通常進行電算化課程教學是通過將實驗和理論相結合的方式，學生和老師可以在收獲的同時邊學習邊進行操作，這樣可以將理論與實踐結合，對于調動學生學習興趣來講也是十分重要的。這樣可以使學生在課堂上占據主動地位，而不是被動接受知識，培養學生學習興趣以及整體操作能力，這樣對于其對知識和實踐操作的理解是十分重要的。只有通過這樣的方式，才能保證學生更好地掌握相關知識。在進行教學過程中，首先需要做的就是對其崗位進行相關規劃，并且根據可能出現的效果進行討論。在這個學習的過程中可以積極引起學生學習的興趣，發現工作中可能存在的問題，并對這些問題進行針對性的練習。

三、課程內容分析

在進行財會專業電算化課程教學時，對課程內容主要講解的是各種不同學習和培養專業知識和技能的方法。主要介紹的方法就是任務驅動法，這樣的方法就是任課教師將會計專業的技能知識，設計成滿足具體學生學習情境的任務，保證學生對任務的完成程度。在每一個任務教學模塊設計學校將其分成許多個不同的情境，并將在課程中所學的知識運用到這些教育當中。使學生在課堂學習時可以應用到課堂所學的知識，并圍繞著教師設計的具體情境，來對相關問題進行有效解決。在整個學習的過程中，可以從中體會到課堂上所學習不到的專業知識與技能。這種方法在去具體應用當中包括以下幾個步驟，首先需要將所設計的情景模塊所涉及到的知識進行準備和提煉。第二點就是需要有老師來引導學生進行會計任務實際操作等相關步驟。最后就是需要教師根據學生所做任務的完成程度以及完成質量來進行評估分析，解決學生在任務完成過程中的困惑。通過這些不同的方式可以有效提高學生在學習過程中的積極性，以及對問題知識應用的靈活能力。具體內容包括，首先需要設計一個學習情境。舉個例子來講就是將，授課地點定在電算化課程模擬教室當中進行。這樣在上課之前為學生準備好未來在工作當中可能會遇到的各種賬本。在教室的墻壁上根據投影儀所播放的情境來設計相關內容，這樣可以使學生在今天上課的同時可以真實地體會到工作的氛圍。也需要是學生在學習的過程中自主學習，教師可以向學生提供在工作當中可能會涉及到的各種線索。但是其他的問題需要學生在實踐過程當中努力去發現。自主學習的能力主要包括對有關資料和信息的獲取以及對信息的利用和評價，只要掌握了這些不同的學習方法，才能使學生在電算化課程教學當中有很大的收獲。任何任務都不是獨立完成的，未來在工作當中會計行業也是一個相互協作的整體。就學生在學習過程中意識到相互協作，學習的重要性，才能使其在以后學習和工作當中獲得更大的成就。因此在課堂上，學校將學生分成不同的小組來進行討論，通過對不同觀點進行辯論分析，使學生在實踐過程當中到的問題盡可能的提出，使將這些問題進行有效解決。

四、結束語

本篇文章對財會專業會計電算化課程教學的具體內容作出了分析和討論。隨著我國社會不斷發展，我國經濟文化都在不斷進步，未來財會專業也將在教育發展歷程上取得很大的進步。因此對其教學內容進行分析是至關重要的，只有將這些內容進行具體分析，才能發現其在教學當中存在的不足并將這些存在的缺點一一進行改進，才能保證不斷進步。

參考文獻：

[1]宋玲玲.會計專業教學討論分析[J].經濟財政，2016：45-48.

[2]李玉航.財會專業會計電算化課程內容分析[J].會計教育，2015：156-157.

第9篇：財會學習總結范文

關鍵詞：會計電算化 驅動 分層

隨著電子計算機在財務會計領域中應用的不斷深入，越來越多的財會人員參與電算化知識的培訓學習。目前，在各中、高級職業院校會計專業中都增設了會計電算化課程，會計電算化上崗證已成為職業院校會計專業畢業生必備的證書之一。

一、當前職業院校會計電算化實訓效果不佳的原因

會計電算化系統是管理信息系統中的一個子系統，是電子計算機技術、信息技術和現代會計技術相結合的產物。會計操作工具和處理技術的變化，極大地提高了會計數據處理的及時性、精確性和正確性。但在實際教學中，筆者發現由于主客觀多種原因導致會計電算化實訓教學無法達到預期教學目標。

1.教學內容條塊分割

由于會計電算化實訓教學涉及計算機以及會計基礎理論兩大專業知識，而計算機教學內容的設置上往往缺乏與會計專業理論課的溝通與協調，導致學生在實訓過程中出現掌握了基本會計理論，卻不懂計算機操作，或掌握了計算機操作，卻還未掌握會計理論。這兩種情況都直接影響了會計電算化實訓教學的教學效果，也使得這門實踐課程成為會計專業課程體系中的“雞肋”課程，學生也無法在畢業后的最短時間內勝任企業的崗位需要。

2.教學模式單一

當前許多職業院校的會計電算化實訓教學仍然沿用傳統的會計專業理論的教學模式，以課堂講授為主，缺乏對學生實際操作能力的培養。不少教師由于自身的計算機能力、水平有限，他們往往將主要精力放在會計理論課堂教學中，而對會計電算化實訓教學缺乏足夠的認識和重視。

3.課程結構不合理

對于職業院校的會計專業學生來說，會計理論課程是其重點掌握的內容，而計算機課程卻作為輔助課程存在，課時數少，往往只安排一或兩個學期，以計算機基礎知識為主要教學內容，因此學生無法將所學的計算機操作技能應用于會計電算化實訓教學中。此外，許多學校由于機房有限，所以通常以滿足計算機專業的需要為主，而對于會計電算化實訓則盡量壓縮。

二、職業院校會計電算化實訓的開展

1.選擇合適的會計電算化軟件

目前，企業較為流行的商業化式的會計電算化軟件有：安易財會軟件、先鋒財會軟件、用友財會軟件、金蜘蛛財會軟件、天財財會軟件、金蝶財會軟件和中軟財會軟件等。根據筆者多年的教學經驗，各財會軟件都是大同小異，只要學會了其中的任意一個就能舉一反三，但是作為教與學兼顧的安易財會軟件是筆者學院財會專業的首選軟件，安易財會軟件不僅僅便于教師的教和學生的學，更重要的是該軟件建立套賬是無限制的。因此筆者學院財會教研室以安易財會軟件作為電算化教學的核心軟件，圍繞該軟件所需的知識組織教學，以一個個典型的財會案例作為教學任務，圍繞案例剖析安易財會軟件的操作過程和使用方法。實踐證明該軟件有效縮短了畢業生與用人單位的“磨合期”。

2.選擇適當的教學模式